小学生四则运算考试系统

沈阳航空航天大学

课程设计任务书

学院：机电专业：车辆工程班级：94060302

学号：20090406047 题目：小学生四则运算考试系统

一、课程设计时间

2011年6月26日~7月1日（第17周），共计1周。

二、课程设计内容

点击“再出一题”程序随机生成两个整数（正负均可

能），并随机生成算术运算（加减均可能），构成式子放到

一标签中；小学生在文本框中填写答案，当点击“确定”

后，该式子及学生答案被添加到Listview控件中，并给出

×或√的批阅标记；点击“统计”，则以适当的形式显示

学生答题的正确率。（提示：关于Listview控件的使用请

参考技术资料中的例子）

三、课程设计要求

程序质量：

?贯彻事件驱动的程序设计思想。

?用户界面参考上图；也可以加其它功能或修饰。

?用户界面中的菜单至少应包括“输入数据”、“开始计算”、“退出”3项。

?代码应适当缩进，并给出必要的注释，以增强程序的可读性。

课程设计说明书：

?课程结束后，上交课程设计说明书和源程序。课程设计说明书的内容参见提

供的模板。

四、指导教师和学生签字

指导教师：________ 学生签名：________

五、成绩六、教师评语

目录

一、需求分析 (4)

二、设计分析 (4)

三、关键技术 (5)

四、总结 (5)

五、完整的源程序 (9)

六、参考文献 (13)

一、需求分析

小学四则者混合运算主要是以点击“再出一题”程序生成两个整数（正负均可能），并随机生成算数运算（加减均可能），构成式子放到标签中；小学生在文本框中填写答案，当点击“确定”后，该式子及学生答案被添加到listview控件中，并给出×或√的批阅标记；点击“统计”，则以适当的形式显示学生答案的正确率。

?能自动生成四则运算的题目，

并显示在标签中。

?能够把题目和学生的答案都添加到控件中。

?能够计算学生答案的正确率，并以适当形式显示出来。

二、设计分析

?基本原理：程序随机生成两个随机数和一个运算符，构成一到题目。

总体设计：

三、关键技术

1产生两个随机数代并在label控件中显示题目码如下Option Explicit

Dim num1%, num2%

Dim result

Dim ok%, error%

Private Sub Command2_Click()

Label1 = ""

Text1 = ""

Text1.SetFocus

Dim mp%, op As String * 1

Randomize

num1 = Int(201 * Rnd + (-100))

num2 = Int(100 * Rnd + 1)

mp = Int(4 * Rnd + 1)

If mp = 1 Then

op = "＋"

result = num1 + num2

ElseIf mp = 2 Then

op = "－"

result = num1 - num2

ElseIf mp = 3 Then

op = "×"

result = num1 * num2

Else: op = "÷"

result = num1 / num2

End If

Label1 = num1 & op & num2 & "=" End Sub

2 向listview控件中添加题目和学生答案程序代码如下Private Sub Command1_Click()

If Text1 = result Then

ok = ok + 1

'向控件添加ListItem对象。

Dim itmX As ListItem

Set itmX = ListView1.ListItems.Add(1, , Label1 & Text1)

itmX.SubItems(1) = "√"

Else: error = error + 1

Set itmX = ListView1.ListItems.Add(1, , Label1 & Text1)

itmX.SubItems(1) = "×"

End If

End Sub

3 显示学生答案正确率程序如下

Private Sub Command3_Click()

MsgBox "正确率" & " " & ok / (ok + error) * 100 & "%"

End Sub

四、总结

这次课设我的题目是小学生四则运算考试系统，通过这次课设让我了解了VB随机数的产生和运算符号的赋值，对几个控件有了更深的了解，并新认识了listview 控件以及向此控件中添加新内容和listview控件的外观设计。以及vb中的运算语句。

在课设过程中，我遇到了一个人困难，就是listview控件的使用，通过老师的指点和自己查阅资料，我解决了这个困难，顺利的完成了任务。

五、完整的源程序

Option Explicit

Dim num1%, num2%

Dim result

Dim ok%, error%

Private Sub Form_load()

ListView1.View = lvwReport

ListView1.ColumnHeaders.Add , , "题目", ListView1.Width / 5 * 4

ListView1.ColumnHeaders.Add , , "批阅", ListView1.Width / 5

End Sub

Private Sub Command1_Click()

If Text1 = result Then

ok = ok + 1

'向控件添加ListItem对象。

Dim itmX As ListItem

Set itmX = ListView1.ListItems.Add(1, , Label1 & Text1)

itmX.SubItems(1) = "√"

Else: error = error + 1

Set itmX = ListView1.ListItems.Add(1, , Label1 & Text1)

itmX.SubItems(1) = "×"

End If

End Sub

Private Sub Command2_Click() Label1 = ""

Text1 = ""

Text1.SetFocus

Dim mp%, op As String * 1 Randomize

num1 = Int(201 * Rnd + (-100)) num2 = Int(100 * Rnd + 1)

mp = Int(4 * Rnd + 1)

If mp = 1 Then

op = "＋"

result = num1 + num2

ElseIf mp = 2 Then

op = "－"

result = num1 - num2

ElseIf mp = 3 Then

op = "×"

result = num1 * num2

Else: op = "÷"

result = num1 / num2

End If

Label1 = num1 & op & num2 & "="

End Sub

Private Sub Command3_Click()

MsgBox "正确率" & " " & ok / (ok + error) * 100 & "%"

End Sub

Private Sub end_Click()

End

End Sub

六、参考文献

[1] 刘瑞新．《Visual Basic程序设计教程》．北京：机械工业出版社，2003

[2] 郭清薄。《Visual Basic 程序设计教程》。北京：中国铁道出版社，

[3] 张德强，李云岭，易向东。《Visual Basic 案例开发》。中国水利水电出版社

[4] 何明国，唐耀。《Visual Basic 程序设计》，中国水利水电出版社

六年级总复习——四则运算

课题 四则运算 教学目标使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用这些定律进行一些简便运算，进一步提高整、小数四则混合运算的熟练程度。 重点、难点 掌握运算法则，学会用简便方法计算 教学内容 知识框架 一、运算的意义 1. 分数、小数加法、减法和除法，与整数加法、减法和除法的意义相同。 四则运算的相互关系： 加数＋加数＝和被减数－减数＝差 一个加数= 和－另一个加数 被减数= 差＋减数 减数= 被减数－差 因数×因数= 积被除数÷除数= 商 一个因数=积÷另一个因数 被除数= 商×除数 除数= 被除数÷商 利用四则运算中各部分的关系，可以对加减法、乖除法进行验算和求式子中的未知数。在有余数的除法里，商与除数相乖的积加上余数等于被除数。 二、四则运算的法则 整数加、减计算法则： 1）要把相同数位对齐，再把相同计数单位上的数相加或相减； 2）哪一位满十就向前一位进。 整数乘法计算法则： 1）从右起，依次用第二个因数每位上的数去乘第一个因数，乘到哪一位，得数的末尾就和第二个因数的哪一位对个因数的哪一位对齐； 2）然后把几次乘得的数加起来。 （整数末尾有0的乘法：可以先把0前面的数相乘，然后看各因数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。） 整数的除法计算法则 1）从被除数的商位起，先看除数有几位，再用除数试除被除数的前几位，如果它比除数小，再试除多一位数； 2）除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商； 3）每次除后余下的数必须比除数小。 小数加减法的法则：小数点对齐，从最低位算起。

小数乘法的法则：先按整数乘法法则算出积，再给积点上小数点，点小数点时，看因数中一共有几 位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点，如果乘得的积人小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。 小数除法的法则： 1、除数是整数的除法法则：（1）按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；（2）如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面补零继续除。 2、除数是小数的除法法则：（1）先看除数中有几位小数，然后把除数和被除数的小数点同时向移动相同的位数使除数化为整数，如果被除数的位数不够时就用零补足；（2）然后按照除数是整数的除法来除。 分数加减法的法则：同分母分数相加减，分子相加减，分母不变；异分母分数相加减，要先通分， 然后再按同分母分数相加减。 三、四则混合运算顺序 当一级运算(加减)和二级运算(乘除)同时出现在一个式子中时,它们的运算顺序是先乘除,后加减,如果有括号就先括号内后括号外,同一级运算顺序是从左到右．这样的运算叫四则运算 例: 3.14×0.6÷3.14×0.6 分析: 学生容易先计算两个乘法运算, 再计算除法, 锝出错误的结果1. 正确如下: 3.14×0.6÷3.14×0.6 =3.14÷3.14×0.6×0.6 =1×0.6×0.6 =0.36 四、运算定律 加法运算定律包括：加法交换律a+b=b+a，加法结合律a+b+c=a+(b+c)。 乘法运算定律包括：乘法交换律a*b=b*a，乘法结合律a*b*c=a*(b*c)， 乘法分配律（A+B）*C=A*C+B*C (A-B)*C=A*C-B*C。 简算方法 1. 商不变的性质两个数相除,被除数和除数同时扩大(或缩小相同的倍数)商不变.利用这个性质也可以进行一些简便计算.例13÷25 2. 从一个数里连续减去几个数,可以先把所有的减数加在一起,再一次减去. 例19.3－ 3.24－1.76 3. 加数(减数)接近整十、整百、整千、……的可以把这个加数(减数)先看作整十、整百、整千的数进行计算,然后按照“多加要减,少加要加,多减要加,少减要减”的原则进行调整. 巩固练习

四则运算测试题培优题

班级_________ 姓名________ 成绩________ 四则运算测试题 1.填空.(29分) (1)在计算(2000-36×47)÷44时，首先算( )法，最后一步算( )法. (2)180×650-320÷80，如果要改变运算顺序，先算减法，那么必须使用括号，算式是_________. (3)根据500÷125=4.4+404=408，804-408=396组成一个综合算式是_________. (4)原计划21天完成，实际提前了5天，实际( )天完成任务. (5)5人4天编筐80个，每人每天编筐( )个. (6)甲数是乙数的52倍.如果乙数是364，那么甲数是( );如果甲数是364，那么乙数是( ). (7)78与82的商，除585与265的差，商是多少?列成综合算式是( ). (8)用182除以13的商，去乘28与14的差，积是多少?列成综合算式是( ). (9)一个气象小组测得一周中每天的最高温度分别是31℃、33℃、34℃、32℃、30℃、35℃、29℃.这一周内的最高温度相差( )℃，这一周内的最高温度平均是( )℃. (10)把算式改编成文字题. 5×(3+7)：___5乘3加7的和，积是多少? 5×3+7：______________________________ 2.判断题.(对的打“√”，错的打“×”，共10分). (1)75×8表示8个75的和是多少.( ) (2)比200少2的数是198.( ) (3)乙数比甲数少2，甲数就比乙数多2.( )

(4)甲是乙的3倍，乙是丙的2倍，甲是丙的6倍.( ) (5)小数一定比整数小.( ) (6)百分之一比十分之一大.( ) (7)被减数、减数、差的和等于被减数的2倍.( ) (8)25×4÷25×4=1() (9)436-198=436-200-2( ) (10)a台织布机b小时织布c米，则每台布机每小时织布c÷a÷b米( ) 3.选择题.(16分) (1)甲数是乙数的1倍，甲数( )乙数. ①>②=③< (2)44个25相加的和除以25的11倍，商是多少?列式应是( ). ①25×44÷25×11②25×44÷(25×11) ③(44+25)÷(25×11)④(44×25)÷(25×11) (3)下面第一步计算是正确的是( ) ①25×18-18+351=25×0+351 ②2569-3400÷25×4=2569-3400÷100 ③850-30÷3×10=850-10×10 ④125×8-346+654=1000-1000 (4)如果被减数、减数与差的和是96，那么被减数是( ). ①96②48③69④条件不够

小学数学四则运算交换律、结合律、分配律及去括号汇总

小学数学四则运算交换律、结合律、分配律及去括 号汇总 一、交换律: ①加法:A+B+C=A+C+B 例子:9+6+1=9+1+6 ②减法:A-B-C=A-C-B 例子:15-9-5=15-5-9 ③乘法:A×B×C=A×C×B例子:1×2×3=1×3×2 ④除法:A÷B÷C=A÷C÷B 例子:6÷2÷3=6÷3÷2 二、结合律: ①加法:A+B+C=A+(B+C)例子:6+9+1=6+(9+1) ②减法:A-B-C=A-(B+C)例子:15-1-4=15-(1+4) ③结合律:A×B×C=A×(B×C)例子:9×5×2=9×(5×2) ④结合律:A÷B÷C=A÷(B×C)例子:90÷5÷2=90÷(5×2) 三、分配律: ①乘法:A×(B+C)=A×B+A×C例子:5×(6+8)=5×6+5×8 A×B+A×C=A×(B+C)5×17+5×3=5×(17+3) A×(B-C)=A×B-A×C例子:5×(8-6)=5×8-5×6 A×B-A×C=A×(B-C)5×24-5×4=5×(24-4)②除法::(A+B)÷C=A÷C+B÷C 例子:(9+6)÷3=9÷3+6÷3

A÷C+B÷C=(A+B)÷C 例子:9÷3+6÷3=(9+6)÷3 (A-B)÷C=A÷C-B÷C 例子:(9-6)÷3=9÷3-6÷3 A÷C-B÷C=(A-B)÷C 例子:9÷3-6÷3=(9-6)÷3 四、去括号 ①只有“+”“-”算式里,括号在“+”后面,去括号后,括号里面所有符号不变: A+(B+C)=A+B+C 例子:9+(2+1)=9+2+1 A+(B-C)=A+B-C 例子:9+(2-1)=9+2-1 ②只有“+”“-”算式里,括号在“-”后面,去括号后,括号里面的所有符号变相反: A-(B-C)=A-B+C 例子:9-(5-1)=9-5+1 A-(B+C)=A-B-C 9-(1+8)=9-1-8 ③只有“×”“÷”算式里,括号在“×”后面,去括号后,括号里面的所有符号不变: A×(B×C)=A×B×C例子:3×(2×6)=3×2×6 A×(B÷C)=A×B÷C 3×(6÷2)=3×6÷2 ④只有“×”“÷”算式里,括号在“÷”后面,去括号后,括号里面的所有符号变相反: A÷(B×C)=A÷B÷C 例子:12÷(2×6)=12÷2÷6 A÷(B÷C)=A÷B×C12÷(6÷2)=12÷6×2

小学生四则运算题目解读

完成“小学生四则运算辅助练习系统”，实现如下功能：加法 混合运算

参数设置 练习记录 结束练习

参考函数及相关变量（仅供参考） int menu(void); // 显示菜单 void optAdd(void); // 加法运算void optSub(void); // 减法运算void optMul(void); // 乘法运算void optDiv(void); // 除法运算void optMixed(void); // 混合运算void optSet(void); // 参数运算void optList(void); // 学习记录void optBye(void); // 退出程序 void JudgeGrade(void); // 计算成绩void getInput(char *,int); // 获取数据void echoInfo(int); // 提示信息 int getSettings(); // 获取参数 int writeSettings(); // 保存参数 int getLogs(); // 获取记录 int writeLogs(); // 保存记录 struct log{ char time[80]; // 练习时间 char level[10]; // 练习难度 char type[10]; // 习题类型 int duration; // 花费时间 int ok; // 正确题数int err; // 错误题数 float acc; // 正确率 };

/*iMax:表达式中最大值;iNumbers:每次最多出题数;iRetrys:允许重做次数;iLevel:难度;iOK:每次正确数;iFail每次错误数*/ int iMax=9, iNumbers=5, iRetrys=2, iLevel=1, iOption = 1, iOK=0, iFail=0; char levelInfos[][10] = {"NULL","简单", "标准", "复杂"}; char typeInfos[][10] = {"NULL","加法", "减法", "乘法", "除法", "混合"}; /*计时*/ clock_t tStart, tFinish; int duration; 需要用到的系统函数（请查阅相关资料，或上网查询） 求当前时间的函数 随机数函数

四年级数下册四则运算测试题

第二周周测：第一单元综合测试 班别：姓名： 一、口算。（9分） 42÷6＋43 = 9×8÷12 = 125－5×5 = 54－18＋9 = 48÷6×5 = 36×0＋64 = 0÷12÷6 = 35÷7×16 = 17＋0÷17 = 二、填空。（22分） 1、被减数等于减数，差等于（），一个数加上（），还得原数；一个数和0相乘，得（）； 0除以一个（）的数，还得0；（）不能作除数。 2、( )法、( )法、( )法和( )法统称四则运算。 3、．在一个算式里只有加、减法或只有乘除法的运算，应( )按顺序计算，既有加法又有乘除法的运算应先算( )，再算( )，有括号的要先算( )里面的，再算( )外面的。 4、除数=（） 5、在计算147＋（251－51）时，第一步要先算（），再算（）。 6、小明6分钟跑300米，照这样的速度填写下表： 三、选择（6分） 1．计算24＋24÷24 ×24，应先算( )。 A．加法B．除法C．乘法 2．(7—7÷7) ×7的计算结果是( )。 A．0 B．42 C．49 3．120+240÷240—120○(120+240)÷(240—120)填( )。 A．> B．< C．＝ 四、先想一想下面各题的运算顺序，然后计算。（24分） 250×4－560÷7 5847－4×（470＋530）35×8＋350÷50

195－（45＋45÷9）43×（324－298）（79＋21）×（96÷12） 五、列式计算。（9分） 1、45与15的商，再加上84与12的商，和是多少？ 2、78与42的和，除以5，商是多少？ 3、12与15的积，减去540除以9的商，差是多少？ 六、应用题。(30分） 1、学校食堂买来大米970千克，吃了3天，还剩430千克。平均每天吃多少千克？ 2、水果店运来苹果和梨各25箱。苹果每箱16千克，梨每箱20千克。一共运来水果多少千克？ 3、前进路小学去年有学生1548人，六年级毕业离校263人，今年又招一

小学生四则运算练习题

小学生四则运算练习题 2009-8-222:08 提 问者：无奈·童年 | 悬赏分：10 | 浏览次数：3376次 小学的，越简单越好！ 提供的题多的话，我会追加积分的！ 问题补充： 帅哥靓女们，小妹我着急用啊！帮个忙吧！ 2009-8-222:23 满意回答 四年级数学第一元单元测试题 班级: 姓名: 学号: 一、口算. 150－90÷3=25×2×11=5×10＋10= ×9= 1＋81÷9= 0＋100÷5=－12＋8=0×3＋50= ÷6= 0×2－73= 二、把下面每一组两个算式合并成为一个综合算式。 1.480÷8=60 100－60=40..21＋24=42×45=1440. 3.493－73=42020÷6=70 .45÷5= 102－9=93 三、算一算。 42×15＋13600－981÷9 ÷825×

392÷×78 36×450÷ 530＋120－25064÷8＋48 四、数学医院.把计算错的改过来。 1. 145－45÷5 =100÷5 =20 2. 13＋27×25 =40×25 =1000 3. 300÷3×2 =300÷6 =50 五、列式计算。8分) 1.715比24与25的积多多少? 2.807是12与9的差的多少倍? 六、解决问题。 1.电影院有25排座位,每排有32个座位,现学校共759人到电影院看演出,还剩多少个座位？

2．电影院原来每天放3场电影，现在每天多放1场。平均每场卖98张票，现在每天可以卖多少张票？ 3．四年级三个班去植树，一共要栽300棵树，已栽了180棵，剩下的分三次完成，平均每次栽多少棵树？ 4．赵强家今年收苹果185千克，收的梨是苹果的2倍少45千克。他家收了梨多少千克？苹果和梨共多少千克? 5．怎样买票更合算？ 成人：10元/张 儿童：7元/张 十人及以上团体票：8元/张 我们有6位大人，4位儿童。 急需小学四年级的简便运算和脱式运算试题 2011-7-111:53 提问者：詹泽西 | 悬赏分：| 浏览次数：1029次 推荐答案 2011-7-212:29 热心网友 7034044÷×3388=2)06+3504-5366515÷1855= 3)408-2595+1828×1514=4)003449÷×2850= 5) 1435+1431689÷901-1023=6) ÷1520-828= 7)912+×2362=8) ×341-272767=

C语言四则运算测试程序设计报告

昆明理工大学 《计算机程序设计基础》课程 综合实践型教学课题报告 课题名称：100以内的整数四则运算测试程序设计 组长：学号 040401067 姓名周绍平 组员：学号 040401070 姓名邓磊 学号 040401106 姓名刘云路 学号姓名 学号姓名 学号姓名 学号姓名 学院：信自学院专业班级：自动化0421 指导教师：耿植林 昆明理工大学计算中心 2005 年 6月18日

昆明理工大学计算中心 《计算机程序设计基础》课程综合实践型教学课题报告课程名称：100以内的整数四则运算测试程序设计

正文内容： 一、问题描述 这是一个进行数学计算的程序，且要求拥有多种功能，包括（1）选项菜单集成各功能函数模块（2）出题（每次出10道题目）（3）答题并评分（4）答错的题给出正确答案（5）显示答卷。总体看来，大多数功能要求调用错题，所以面临的两个难题便是出题和保存答题者做错的题以便其它函数调用。另外，由于除法的特殊性——其除数不能为0。又因为这是一个用于100以内整数的四则运算的程序，又对除法这个特殊成员提出了新的要求——要使得到的结果为整数。所以有必要把除法单独拿出来作为一个函数处理。 二、问题分析 这是一个任务很明确的程序设计—用于100以内的整数的四则运算。这个程序要求拥有选项菜单、出题、答题评分、显示答卷、错题再解、重复练习的功能。既然是一个用于计算的程序那它的主要作用就是给练习者答题，并验证答题的正确与否。当然，还要有一些附加功能，比如：把答卷显示出来，错题给出正解，错题再抽出来再做。 这个程序只要求100以内的四则运算，所以随机出现的数字只能是100以内的，并且要求其为整数。不论是数据的输入与输出，都要求其为整数。 鉴于这个程序所要求达到的功能，我们小组决定把它分为计算、菜单、答卷、重做、正解、评价、除法七个函数模块。 对各成员的分工如下： 计算、正解和菜单（周绍平） 评价和除法（邓磊） 答卷和重做（刘云路） 主函数及各函数的连接则由小组成员共同完成。 三、程序设计思路功能模块说明 各函数流程图： 1、除法（chufa） 2、计算（jisuan）

小学生整数四则运算练习题500道

小学生整数四则运算练习题500道

264＋159＋47= 892－537＋469= 763－386－363 = 72－70÷7－29= 75+28-56-8.5= 1.2×2.5×4= 900－473－227= 406＋369＋94= 683＋258－383= 359＋432－189= 28×4×25= 3.5×5＋8×3.5= 81－81÷9= 460＋177－177 = 698－245－155= 456＋299＋81= 25×0.32= 0.56×99+0.56= 542－128－272= 853＋109－853= 63×7＋540= 550＋45×9= 95÷5×3= 78÷6×5= 838－（138＋275）= 96×4＋80= 120＋800÷10= 57×8－406= 16×4÷8= 15×20÷60= 208＋342＋292= 803－589＋111= 99×8 235＋178＋165= 605×3＋7= 45×9－335= 1000－487－513= 8×37＋460= 50×12÷30= 31×32÷4= 289＋578－189= 329＋332＋171= 836＋529－436= 207×8－987= 21×5÷5= 51÷3×4= 123＋377×2= 1948＋539－648= 406×7－669= 726＋274×3 = 4176÷3÷2 = 1912×3÷4= 5614－（3000＋614）= 12×14÷4=32÷16×15= 6024÷3÷4= 2800×5÷4 = 1089－

（400＋311）= 328＋16×2= 26×39÷6= 54÷9÷3= （100－36）÷4 = 718－75×3 = （187－24）×5 = 2335－74×8= 33÷3×9= 12×7÷2= 275×6÷3= 5×（399－214）= （582＋6467）÷7 = 424×3×2= 14÷2×8= 28÷7÷2= 291×4×5= 555×7×4= 78×3÷9= 1005÷5÷3= 996÷6×2 = 34÷2= 15×7×13= 160×20= 16×13×15= 13×12= 12×15= 10×15= 256×7×5= 3645÷3÷5= 150×4÷10= （321－39）÷6 = 8.76+2.43+7.57= 328＋172×6= 516－123＋77= 347×4－192= 2762－（762－78）= 2.5×8＋12.5×4= 6×25＋75×6= 37×100－37 = 451＋549÷3= 34＋306×2= (0.25+2.5+25)×0.4= 720÷8－80= 1865－468－332= 4×38－12= 3689＋498－689= 12.5＋5×8×20 = 169＋584＋731= 345＋255÷5= 257×4÷

小学数学第一单元四则运算测试(答案解析)

小学数学第一单元四则运算测试（答案解析） 一、选择题 1．验算876-448=428时，错误的方法是（）。 A. 876-428=448 B. 448+428=876 C. 448-876=428 2．765-543=222，下列验算方法错误的是（）。 A. 765+222 B. 765-222 C. 543+222 3．比5的3倍少4.8的数用式子表示是（）。 A. 5×3+4.8 B. 5×（3+4.8） C. 5×3-4.8 4．计算完880-229=651之后，正确的验算方法为（）。 A. 880+651 B. 229+651 C. 651-229 5．一道减法算式中被减数、减数和差的和是100，那么被减数是（） A. 100 B. 200 C. 50 6．计第（68-26）÷6时，要先算（） A. 26÷6 B. 68÷6 C. 68-26 7．47与33的和除以36与16的差，商是多少？正确列式是（） A. 47+33÷36﹣16 B. （47+33）÷（36﹣16） C. （36﹣16）÷（47+33） 8．已知○+△＝□，下列算式正确的是（） A. ○+□＝△ B. △+□＝○ C. □﹣△＝○ 9．15÷3=5，被除数是（）。 A. 15 B. 3 C. 5 10．根据500-260=240，240÷5=48，48+12=60列成一个综合算式是( )。 A. (500-260÷5)+12 B. 500-260÷5+12 C. (500-260)÷5+12 11．把20﹣15＝5、5×6＝30这两个算式合并成一个综合算式正确的是（） A. 20﹣15×6 B. 5×6﹣20 C. （20﹣15）×6 12．24+3×150÷6与24+3×(150÷6)的运算结果( )。 A. 相同 B. 不相同 C. 无法确定 二、填空题 13．把53+38=91，91÷7=13，130÷13=10这三个算式组成一个综合算式是________。14．由500÷125=4，4+404=408，804-408=396三个算式所组成的综合算式是________。15．根据四则运算各部分间的关系，写出另外两个算式。 183+86=269________ ________ 910÷13=70________ ________ 16．350÷7+15×8时，可以同时计算的是________法和________法． 17．（90﹣21×2）÷12，计算时要先算________．小括号里面有减法和乘法，要先算________．

六年级四则混合运算和解方程练习

四则混合运算和解方程练习 425 -（2.5+1.9）×(0.5-0.5) 425 -2.5+1.9×(0.5-0.5) 425 -2.5+1.9×0.5-0.5 [425 -(2.5+1.9×0.5)]-0.5 [425 -(2.5+1.9) ]×(0.5-0.5) [425 -(2.5+1.9) ×0.5]-0.5 1213 -412 -214 -518 -12.5% 0.125×34 +18 ×8.25+12.5% (78 +1316 )÷1316 2.5×37 ×0.4×2 13 15314 -2.25-734 89 ×[1516 +(716 -14 )÷ 12 ] 10×[(45 -0.5) ÷37 ] (2.7-4.25×25 )÷2.8× 47 1.25+114 ×7.4+125%÷ 58 10-4.68÷7.2+0.05

157 ×(5÷56 -56 ÷5) 18.09×[(1.5+223 )÷3.75-23 ] 0.84÷0.3÷(1.96×18.9) 56 -(0.15+9 20 ) ÷1.8 1325+540÷18×15 2.5÷8+9.5×18 +4×0.125 [2.1+7÷(3112 -1.625)] ×1 2 3 2.5×25 -2.1÷13 +9.63 (713 +713 ×2+713 )÷4 3.8+1314 +6.2+327 27 ×[(413 -3.5) ÷58 ] (234 +23 -156 )×12 2.5÷8+3.5×18 +0.125 (9.5+912 +912 +9.5) ×1212 313 -(157 +18 ÷134 )×125 [(0.05+14 )÷0.25-25 ]×125% 382+498 381382 498-116 5.35×0.25+2.65× 14 (313 +34 -258 )÷(115 ÷80%) (4.2÷0.7+6×125 )× 526

C语言课程设计-小学生算术四则运算测试系统

武汉理工大学华夏学院课程设计报告书 课程名称： C语言程序设计 题目：小学生算术四则运算测试系统 系名：信息工程系 专业班级：计算机1102班 姓名：徐立 学号： 10210410206 指导教师: 2011年6月24 日

课程设计任务书 学生姓名：徐立专业班级：计算机1102 指导教师：工作单位：信息工程系 设计题目：小学生算术四则运算测试系统 初始条件：选择结构（if语句），变量的定义，输入.输出函数，产生随机函数，goto语句 要求完成的主要任务： （包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）主要任务： 1.为小学生出题（分别进行＋、－、*、÷等不同运算） 2.学生做题后，进行评阅； 3.学生每做一题后，评阅时给出“答题正确，很好”或“答题错误，重做”等字样； 4.加、减、乘、除运算功能可以自由选择实现； 5.运算数值可以控制在两位（或三位）数的四则运算范围内。 设计报告撰写格式要求： 论文需要有以下必须章节： 第一章需求分析(包含系统主要完成具体任务、系统模块设计)第二章系统实现(包含开发环境、模块流程图)第三章系统调试与测试第四章结束语（包含总结、心得）附录（源代码） 标题编号要统一，例如：第三章编目为：3、3.1 、3.1.1 最多使用三级标题项目编号统一为先是1 然后是（1）再其次是①。章节一级标题使用2号、黑体加粗、居中对齐，二级标题使用小2，黑体，三级标题使用小3，黑体，正文统一使用小4，宋体。论文必须要有目录 论文装订顺序：封面->任务书->正文->封底 时间安排： 6月20日上午布置题目、宣讲课程设计要求 6月20日下午学生选题、查阅资料和参考资料 6月21日---6月23日上午完成课程设计 6月23日下午验收学生程序 6月24日验收学生报告 指导教师签字：年月日 系主任签字：年月日

C语言课程设计-小学生算术四则运算测试系统

#ifndef H_STUDENT_HH #define H_STUDENT_HH #include "stdio.h" #include "string.h" #include "malloc.h" #define LEN sizeof(struct message_student) /*一个结构体数组元素的长度*/ #define numsubs 5 /*学科数目*/ typedef struct message_student /*结构体定义*/ { char number[6]; char name[20]; char sex[4]; float subject[numsubs]; float score; float average; int index; }student; extern int numstus; /*学生数目*/ extern student *pointer; /*指向结构体数组*/ extern int lens; int menu_select(); /*函数声明*/ int openfile(student stu[]); int findrecord(student stud[]); int writetotext(student stud[]); void welcome(); void display1(); void showtable(); void sort(student stu[]); void deleterecord(student stu[],int i); void addrecord(student stud[]); void display(student stud[],int n1,int n2); void amendrecord(student stud[]); void count(student stud[]); void sortnum(student stud[]); void sortnum2(student stud[]); void sortname(student stud[]);

小学四年级四则运算练习题(分类练习)

计算下面各题，怎样简便就怎样计算。（24分） 49×102－2×49 125×76×8 8.33－2.43－4.57 103×32 6.7＋ 2.63＋4.3 41000÷8÷125 5824÷8×（85－78）840÷28＋70×18 五、计算下面各题并且验算。（10分） 70×53= 8.53－2.6= 880÷16= 6.07＋12.5= 口算题(每道小题 6分共 12分 ) 1. 89÷100= 0.82+0.08= 73×1= 0.63×10= 4÷10= 17÷1000= 2. 0.56+0.4= 1.25×100= 5.6+99= 100÷25= 1-0.93= 90-0.9= 三、简算题(每道小题 5分共 25分 ) 1. 794－198 2. 68×25 3. 6756－193－207 4. 72×125 5. 97×360＋3×360

四、计算题( 5分 ) 428×(3080－1980)－742 五、文字叙述题(每道小题 5分共 10分 ) 1. 从978里减去126的5倍，差是多少？ 2. 1560除以一个数商是26，求这个数？ （列出含有未知数x的等式，再解出来．） 六、应用题(1-2每题 7分, 第3小题 8分, 共 22分) 1. 一个服装厂5天生产西服850套，照这样计算，一个月生产西服多少套？(一个月按30天计算) 2. 商店运来8筐苹果和12筐梨，每筐苹果38千克，每筐梨42千克，商店共运来水果多少千克？ 3. 某工地需水泥240吨，用5辆汽车来运，每辆汽车每次运3吨，需运多少次才能运完？(用两种综合式解答) 口算题(每道小题 4分共 16分 ) 1. 0.1×100= 7.2÷10= 93÷100= 0.25×1000= 2. 159+61= 600÷20=

六年级四则运算题300道

六年级四则混合运算题 3－7 12－5 12 5 7 ×3 8 +5 8 ×5 7 8 15 ×5 16 +5 27 ÷10 9 18×（4 9 +5 6 ） 7 8χ=11 16 χ×（3 4 +2 3 ）=7 24 2 3 ×7+2 3 ×5 （1 6 －1 12 ）×（24－4 5 ） （5 7×4 7 +4 7 ）÷4 7 1 5 ÷[（2 3 +1 5 ）×1 13 ] χ－3 5 χ＝6 5 ６×1 12 －1 2 χ ＝1 2

8x －41×3＝ 4 45 （x －6）×6 5＝25 x: 107＝285 (32×41＋17)÷12 5 （25＋43 ）÷41＋41 （）6 5 （21×73＋74×21）×41 （99＋109）÷9 54×65÷85 1514÷[（54＋3 2）× 11 10]

（65＋54）×30 31＋3÷21 43χ＋41＝21 χ－5 4χ＝12 χ＋10%χ＝110 65 ×56－ 109÷59 4－115－117 8 1 ×58＋81 ×41＋81 54×7 4×45－21 54×65＋52÷53 54÷[（85－21）÷85 ] 5X －3×107=57

54＋21X=109 235 - 135÷18 35 ×153 – 0.6×53 （45 ＋14 ）÷73 ＋7 10 10 - 719 - 1219 + 119 31 χ＋60%χ＝28 1.6∶χ＝0.125∶0.5 25× 13 ÷52 ×310 13.09－8.12－4.88 12×103－4500÷75 18 ×[12 ÷(35 ×109 )] (215 ＋ 3 11 )×15×11

《四则运算》单元测试题

《四则运算》单元测试题 一、直接写得数（12分） 25+78 - 6= 125X 60= 670 - 67= （7+23 ） X 50= 42+80 - 5= 143 X23 - 23= 580+360= 8 X 25= 25 X 800+40= 2400 - 300= 34 X（84 - 14）= 299+65= 二、填空题。（每题2分，共16分） ①在一个没有括号的算式里，既有乘、除法，又有加、减法，要先算（）法，后算（）法。 ②在计算4500+ （3200 —850 X 2 ）时，应先算（）法，最后算（）法。 ③食堂有57袋大米，已经吃了12袋，剩下的如果每天吃9袋，还 可 以吃（）天。 ④甲数比乙数的2倍多15,乙数是30，甲、乙两数的和是（ ）。 ⑤甲、乙、丙三个数的平均数是124，这三个数的总和是（ ）。

⑥把47扩大10倍得（），所得的数比原数增加（）个47。 ⑦甲数是乙数的一半，丙数是乙数的2倍，丙数是甲数的（ ⑧水果店运来苹果和梨各6箱，苹果每箱25千克，梨每箱20千克，一共运来水果( )千克。 三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)(8分) ①算式9650 —1824 - 76 X 21的运算顺序是先算( )。 A .减法 B .除法C.乘法 ②用3与9的积去除27与6的积，求商，正确算式是( )。 A. (3 X 9) -( 27 X 6) B. (27 X 6) + ( 9 X 3) C. 27 X 6 +( 3+9) D. 27 X 6 - 9 X 3 ③125 X 6+125 X 4的简便算法是( ) A. 125 X( 6+4) B . 125 X 6X 4 C. (125 X 6)X( 125 X 4) D . (125 X 125) X( 6+4 ) ④师、徒二人共做一批零件。师傅每天做48个，徒弟两天做68个, 6天完成任务，这批零件共有多少个？正确列式是( )。

小学数学加减乘除计算运算法则

运算法则 1. 整数加法计算法则： 相同数位对齐，从低位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。 2. 整数减法计算法则： 相同数位对齐，从低位加起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一作十，和本位上的数合并在一起，再减。 3. 整数乘法计算法则： 先用一个因数每一位上的数分别去乘另一个因数各个数位上的数，用因数哪一位上的数去乘，乘得的数的末尾就对齐哪一位，然后把各次乘得的数加起来。 4. 整数除法计算法则： 先从被除数的高位除起，除数是几位数，就看被除数的前几位；如果不够除，就多看一位，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。如果哪一位上不够商1，要补“0”占位。每次除得的余数要小于除数。 5. 小数乘法法则： 先按照整数乘法的计算法则算出积，再看因数中共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；如果位数不够，就用“0”补足。 6. 除数是整数的小数除法计算法则： 先按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添“0”，再继续除。 7. 除数是小数的除法计算法则： 先移动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点也向右移动几位（位数不够的补“0”），然后按照除数是整数的除法法则进行计算。 8. 同分母分数加减法计算方法: 同分母分数相加减，只把分子相加减，分母不变。 9. 异分母分数加减法计算方法: 先通分，然后按照同分母分数加减法的的法则进行计算。 10. 带分数加减法的计算方法: 整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的数合并起来。 11. 分数乘法的计算法则: 分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变；分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。 12. 分数除法的计算法则: 甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。

(完整word)《四则运算》单元测试题及答案,推荐文档

《四则运算》单元测试题及答案 时间：90分钟满分：100分 一、直接写得数（12分） 25+78÷6= 125×60= 670÷67= （7+23）×50= 42+80÷5= 143×23÷23= 580+360= 8×25= 25×800+40= 2400÷300= 34×（84÷14）= 299+65= 二、填空题。（每题2分，共16分） ①在一个没有括号的算式里，既有乘、除法，又有加、减法，要先算（）法，后算（）法。 ②在计算4500+（3200－850×2）时，应先算（）法，最后算（）法。 ③食堂有57袋大米，已经吃了l2袋，剩下的如果每天吃9袋，还可以吃（）天。 ④甲数比乙数的2倍多l5，乙数是30，甲、乙两数的和是（）。 ⑤甲、乙、丙三个数的平均数是124，这三个数的总和是（）。 ⑥把47扩大l0倍得（），所得的数比原数增加（）个47。 ⑦甲数是乙数的一半，丙数是乙数的2倍，丙数是甲数的 （）倍。

⑧水果店运来苹果和梨各6箱，苹果每箱25千克，梨每箱20千克，一共运来水果（）千克。 三、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）（8分） ①算式9650－1824÷76×21的运算顺序是先算（）。 A．减法B．除法C．乘法 ②用3与9的积去除27与6的积，求商，正确算式是（）。 A．（3×9）÷（27×6）B．（27×6）÷（9×3） C．27×6÷（3+9）D．27×6÷9×3 ③125×6+125×4的简便算法是（） A．125×（6+4）B．125×6×4 C．（125×6）×（125×4）D．（125×125）×（6+4） ④师、徒二人共做一批零件。师傅每天做48个，徒弟两天做68个，6天完成任务，这批零件共有多少个?正确列式是（）。A．48×6+68×2 B．（48+68×2）×6 C．（48+68÷2）×6 四、脱式计算。（12分） 300－5680÷80+30 3516－（2434－64×12） （1880－25×32）+60 12500÷25+85×42 228+252÷28×13 780－（26+280÷40）五、列式计算。（12分）

小学生整数四则运算练习题500道

264＋159＋47= 892－537＋469= 763－386－363 = 72－70÷7－29= 75+28-56-8.5= 1.2×2.5×4= 900－473－227= 406＋369＋94= 683＋258－383= 359＋432－189= 28×4×25= 3.5×5＋8×3.5= 81－81÷9= 460＋177－177 = 698－245－155= 456＋299＋81= 25×0.32= 0.56×99+0.56= 542－128－272= 853＋109－853= 63×7＋540= 550＋45×9= 95÷5×3= 78÷6×5= 838－（138＋275）= 96×4＋80= 120＋800÷10= 57×8－406= 16×4÷8= 15×20÷60= 208＋342＋292= 803－589＋111= 99×8 235＋178＋165= 605×3＋7= 45×9－335= 1000－487－513= 8×37＋460= 50×12÷30= 31×32÷4= 289＋578－189= 329＋332＋171= 836＋529－436= 207×8－987= 21×5÷5= 51÷3×4= 123＋377×2= 1948＋539－648= 406×7－669= 726＋274×3 = 4176÷3÷2 = 1912×3÷4= 5614－（3000＋614）= 12×14÷4=32÷16×15= 6024÷3÷4= 2800×5÷4 = 1089－（400＋311）= 328＋16×2= 26×39÷6= 54÷9÷3= （100－36）÷4 = 718－75×3 = （187－24）×5 = 2335－74×8= 33÷3×9= 12×7÷2= 275×6÷3= 5×（399－214）= （582＋6467）÷7 = 424×3×2= 14÷2×8= 28÷7÷2= 291×4×5= 555×7×4= 78×3÷9= 1005÷5÷3= 996÷6×2 = 34÷2= 15×7×13= 160×20= 16×13×15= 13×12= 12×15= 10×15=

小学六年级数学四则运算简便运算

小学六年级数学四则运算简便运算 小学数学四则运算——简便运算大汇总 简便运算431+3.2+532+6.8 25×(8×0.4)×1.25 7154-(2154-23 1) (1211+187+245)×72 93.5÷321÷7 2 1125-997 998+1246+9989 (8700+870+87)÷87 125×8.8 1.3+4.25+3.7+3.75 17.15-(3.5-2.85) 3.4×99+3.4 4.8×1.01 0.4×(2.5÷73) (1.6+1.6+1.6+1.6)×25 (94+65-187)÷361 7 1 100257 12.3-2.45-5.7-4.55 9 7÷251+115×92 0.125×0.25×64

64.2×87+0.642×130078×36+7.8×741-754 2113×17+12 17 ×8 87×21+0.125×21+0.5 2.42÷43+4.58×31 1-4÷3 25÷10026 25 4.25-365-(261-143) 3.8÷3.9+3.9÷0.1+0.1÷3.9 12.1-(151+21 1)×105 )37.125.8(63.975.4-+- )38.648.2(17.348.7--+ 511)9518.3(957-+- 4 1666617907921333387?+? 7.21111.07.09999.0?+? 3.672.109.136?+? 8.562.108.148?+? 5 2 69.375225533?+? 2.3 3.198.168.6?+? 5.18 6.678.515.818.155.81?+?+?