大学语文(重点知识)

笔记依据教材

《大学语文》

徐中玉、陶型传主编，华东师范大学出版社

笔记依据目录

散文

寡人之于国也………………………………孟轲

秋水(节选)…………………………………庄周

五代史伶官传序……………………………欧阳修论毅力………………………………………梁启超就任北京大学校长之演说…………………蔡元培容忍与自由…………………………………胡适

咬文嚼字……………………………………朱光潜吃饭…………………………………………钱钟书我的世界观…………………………………爱因斯坦

如何避免愚蠢的见识………………………罗素

冯谩客孟尝君………………………………《战国策》

垓下之围……………………………………司马迁张中丞传后叙………………………………韩愈

种树郭橐驼传………………………………柳宗元赵武灵王胡服骑射…………………………司马光前赤壁赋……………………………………苏轼

先蚍事略……………………………………归有光马伶传………………………………………侯方域西湖七月半…………………………………张岱

秋夜…………………………………………鲁迅

香市…………………………………………茅盾

爱尔克的灯光………………………………巴金

纪念傅雷……………………………………施蛰存苎小弟………………………………………宗璞

都江堰………………………………………余秋雨我与地坛……………………………………史铁生蚂蚁大战……………………………………亨利?梭罗

诗歌

蒹葭…………………………………………《诗经》湘夫人………………………………………屈原

陌上桑………………………………………汉乐府饮酒(其五)…………………………………陶渊明门

行路难(其一)………………………………李白

秋兴八首(其一)……………………………杜甫

长恨歌………………………………………白居易早雁…………………………………………杜牧

虞美人(春花秋月何时了)…………………李煜

八声甘州(对潇潇暮雨洒江天)……………柳永

鹧鸪天(重过阊门万事非)…………………贺铸

声声慢(寻寻觅觅)…………………………李清照摸鱼儿(更能消几番风雨)…………………辛弃疾一句话………………………………………闻一多门

再别康桥……………………………………徐志摩雨巷…………………………………………戴望舒祖国啊，我亲爱的祖国……………………舒婷

我愿是一条急流……………………………裴多菲小说

婴宁…………………………………………蒲松龄宝黛吵架……………………………………曹雪芹断魂枪………………………………………老舍哦，香雪……………………………………铁凝

金鲤鱼的百裥裙……………………………林海音苦恼…………………………………………契诃夫麦琪的礼物…………………………………欧?亨利

（1）寡人之于国也……孟轲

一、作家作品。

本文选自《孟子。梁惠王上》，孟子，名轲，战国中期邹国人。他是孔子之后儒家学派的主要代表，主张施行仁政和王道，倡导“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。孟子散文善于“欲擒故纵，引君入彀”的论辩手法。善用比喻，富有感情色彩与充沛的气势，《孟子》共七篇。

二、文体知识。

本文是一篇以对话形式展开的论说，是一篇论辩性议论文。

三、主旨。

本文中心论点是“王无罪岁，斯天下之民至焉”。全文表现了孟子王道，仁政的政治思想，批评统治者在灾荒年景归罪于年成不好的态度，在一定

程度上揭示出战国时期社会不平，阶级对立的实

质。

四、层次、段落。

全文围绕“民不加多”和“如何使民加多”的问

题展开论述。全文可分四个部分。

第一部为第一自然段。梁惠王提出在灾荒之年，

移民移粟，但民不加多的疑问。

第二部为二、三、四段。孟子以战为喻，说明梁

惠王移民移粟的办法，依然与邻国无本质区别，

从而指出了民不加多的原因。

第三部为第五、第六自然段。孟子具体而详细地

阐明了王道仁政的主张，指出要使民加多，就要

有新举措，要不违农时，发展生产，是使民养生

丧死无憾也，要使民老少的衣、食、住均能受益，

同时在德教方面也受教育，这样则不王者，未之

有也。民便可以加多了。

第四部为第七自然段。先揭示灾荒之年，社会贫

富悬殊，阶级对立的现状。然后以杀人为喻，指

出只要梁惠王不把过失归罪于年成，那么“斯天

下之民至埃”的良好愿望就会实现。

全文到此归结到总的论点。全文的结构特色以“民

不加多”为线索，展开了论述。

五、学习要点。

第一点、本文体现的孟子王道政治的主要内容就

是富民、爱民，以民为本的思想。

富民，就要反对战争，使民安居乐业，发展生产，

正如课文中的第五段提出的要不违农史，要数罟

不入夸池，要斧斤以时入山林，以达到谷不可胜

食也，鱼鳖不可胜食也，材木不可胜用也，这样

的鱼粮丰收，万木繁茂的景象，使民养生丧死无

憾也。

爱民，体现在第六段，就是要使民确实受益。孟

子具体提出，要给民以五亩之宅，百亩之田。要

使五十者可以衣帛矣，七十者可以食肉矣，数口

之家，可以无饥矣，黎民不饥不寒，使民确实丰

衣足食。

富民、爱民，以民为本，这样作为一国之王，才

能受到万民的拥戴，才能做到国富民强，这是孟

子王道政治的主要内容。

六、写作特点。

写作特点有三点：

第一点、说理抑扬兼施、循循善诱。

文章开头写梁惠王自以为治国比邻国君主尽心，

孟子利用梁惠王好战的心理，以五十步笑百步的

比喻，辛辣地讽刺了梁惠王的小恩小惠，这里运

用了比喻的方法。逼使自矜其功的梁惠王意识到

自己和邻国国君并无本质的不同。至此，孟子已

掌握了论辩的主动权，梁惠王的自满情绪基本已

被扫除。在论辩中已处于劣势，孟子趁胜追击，

因势利导、循循善秀，提出了施行人道的具体措

施。勉励他施行仁政。并为梁惠王描绘出一幅行

王道的美好图景，这是应用扬的说理方法。然后

以杀人怪兵器为喻，批评梁惠王没有对人民施行

仁政，这是运用抑的方法，最后梁惠王只要不把

责任归罪于荒年，则天下之民至焉的愿望定能实

现，这又是扬。这是说理抑扬兼施、循循善诱的

特点。

第二个特点善用比喻生动形象

这篇文章中孟子用了两个比喻来增加自己的观点

的说服力。

（1）用逃跑者“以五十步笑百步”的比喻，来说

明梁惠王的治国方法与邻国没有什么质的差别。

（2）用拿刀杀了人却说“非我也，兵也”作比喻，

来揭露统治者把“涂有饿莩”归罪于年成不好的

观点。

孟子通过这两个比喻生动形象的佐证自己的论

点，使单纯的说理变得妙趣横生，收到了把抽象

的道理说得非常形象、生动而深刻的效果。

第三个特点，文中的排比句：

孟子在这篇文章中大量的运用排比句式，或递进、

或类比，使文章气势雄浑，使自己的论述的观点

更加具有说服力。

（1）不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，

鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜

用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使

民养生丧死无憾也。

（2）五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；

鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；

百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；

谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于

道路矣。

（3）狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。

（4）人死，则曰，‘非我也，岁也’。是何异于刺

人而杀之，曰，‘非我也，兵也。’

七、疑难词句。

（1）河内凶，则移其民于河东。凶，就是凶年，

灾年。

（2）邻国之民不加少。加，是增加，更加的意思。

（3）弃甲曳兵而走。兵，兵器。走，跑，这里指

逃跑。

（4）直不百步耳。直，仅，只。

（5）数罟不入夸池。数，细密的意思。

（6）是使民养生丧死无憾也。养生，就是供养，

活着的人。丧死，为死者办丧死。

（7）颁白者不负戴于道路矣。颁白，指须发花白。

（8）然而不王者，未之有也。王读望，用作动词，

即王天下，以仁政统治天下的意思。

（9）王无罪岁，斯天下之民至焉。罪，归罪，怪

罪。岁，指一年的农事收成。斯，是这样。焉，

代词，指梁惠王。

八、将下列各句译成现代汉语。

1、兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或

五十步而后止，以五十步笑百步，则何如？

翻译：丢弃了盔甲，托着兵器向后逃跑，有的逃

了一百步停下，有的逃了五十步停下，那些跑了

五十步的战士耻笑跑了一百步的战士行不行。

2、七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒；然而不王者，

未之有也。

翻译：七十岁以上的人有丝绵衣穿，有肉吃，老

百姓不饥饿，不受冻，这样还不能使天下归服的，

是从来不曾有过的事。

3、狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。

翻译：猪狗吃掉了百姓的粮食却不加以制止，道

路上有饿死的人却不曾想到打开仓廪加以拯救。

（2）秋水(节选)……庄周

一、作家作品

本文节选自《庄子。秋水》，庄子，名周，战国时

宋国人，他是老子之后道家的主要代表，与老子

并称为老庄。庄子主张顺应自然，提倡无为而无

不为。庄子的文章想象丰富，汪洋恣肆，词藻瑰

丽，并多采用寓言形式，富有浪漫色彩。《庄子》

一书，共三十三篇。其中“内篇”，是庄周自著，

“外篇”和“杂篇”是他的门人和后学者所作。

二、文体知识

这是一篇以对话方式展开说理的论说文。

第三项，主旨

本文的主旨是在无限广大的宇宙中，个人的认识

和作为，都要受到主客观条件的制约，因而是十

分有限的，这一主旨在客观上给人以有意的启示，

这就是人们不能囿于个人的见闻而自满自足，应

该努力学习，不断上进。

中心论点是在无限广大的宇宙中，个人的认识和

作用是有限的，因此不可自多。

四、层次和段落

本文分两大部分。

第一部分是第一自然段。

即河伯所想所说。先写河伯欣然自喜，以天下之

美为尽在已。到海边看到海以后，认识到最为天

下之美近在已是错误的。会见笑于大方之家。

第二部分是第二个自然段。

即写‘海神’北海若的谈话。阐述天下万物是无

限的，而人的认识和作用是有限的，人不可自多，

不可自满。

以上两大段还可以各分几个层次。

第一段分两个层次。

第一层从开头到天下之美为尽在已，写何伯的自

满。

第二层从顺流而东行到见笑于大方之家，写河伯

到海边后才认识到自己那种自多的观点是危险

的。

第二段分为四层。

第一层从“井蛙不可以语于海者”，到“尔将可与

语大理矣”。阐述人们的见识受到各种限制，只有

对超越自己见识限制的人，才可以与他谈论大道

理。

第二段第二层从“天下之水”到“又奚以自多”，

海若阐述海是比河大，但又比天地小，所以不能

自多。

第二段第三层从“计四海在天地之间也”到“不

似毫末之在于马体乎？”，通过一系列的类力，阐

述世界万物和人类都有大小、多少之比，人是很

渺小的。

第二段第四层从“五帝之所连”到最后，阐述人

类社会上至三王五帝下至孔子伯夷他们所认识和

做的，都是小的，如以此为名，以此为博都是自

多。而这些也像河伯开始时一样，尚未超越自己

的局限表现。

本文的结构特色：本文的结构特色是逐层推进的

论证方法。本文的论证方法颇具特色。先由河与

海比，从河水上涨，两岸不辨牛马，到海水不可

为量数。这是由小到大，说明事物的相对性，河

伯认识的局限性。那么海就是最大的吗？接下来

就论述，尽管海水无比浩瀚，但海也不是绝对的

大，海水在天地之间有如小石、小木在大山之间。

接下来从反面论述，由大到小，四海之于天地，

中国之于海内，人之与万物，都是微不足道的，

自然界大小是相对的，那社会呢？人类社会中的

人的作用，依然是相对的。这样逐层论证，层层

深入，论证透彻，充分地表达地文章的主旨。

五、本文的写作特点

一、寓论述于寓言之中。

本篇是议论文，但我们未见有抽象的说教，而是

虚构了河伯与海若对话的寓言故事，海若象庄子

思想观点的化身，河伯则代表了庄子所要批判的

思想观点。通过两个人物之间的对话来展现说理，

阐明观点。

二、景物描写的衬托作用。

本文开头有一段对河水和海景的描写。先写秋水

时至，百川灌河，黄河两岸不辩牛马，后写北海

浩瀚，不见水端，文章以河水与海水景象的大小

对比，来衬托河伯与海若两种不同的认识境界，

形象地渲染了“人的认识是有限的”这一文章的

主旨。

三、援譬设喻使哲理具体化、形象化。

庄子散文善于援譬设喻来表达抽象的哲理，而且

比喻往往连类而及，层见迭出，令人目不暇接。

本文同样如此，比喻句有：

1、井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以

语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束

于教也。

2、吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。

3、计四海之在天地之间也，不似磊空之在大泽

乎？

4、计中国之在海内，不似稊米之在大仓乎？

5、此其比万物也，不似毫末之在于马体乎？

以上比喻说明人的认识，受条件和环境的制约，

世间事物的大小都是相对的，人的认识是十分有

限的。因此盲木地自我夸耀是愚蠢的，必定会见

笑于大方之家。这些比喻以一个个具体生动的形

象，把深奥而抽象地哲理表达的浅显易懂。

四、运用排比句和反诘句，使气势磅薄，说理有

力。

排比句有：井蛙不可以语于海者，拘于虚也；和

夏虫不可以语于冰者，笃于时也；和曲士不可以

语于道者，束于教也。还有，万川归之，不知何

时止而不盈；尾闾泄之，不知何时已而不虚。还

有计四海之在天地之间也，不似礨空之在大泽

乎？计中国之在海内，不似稊米而大仓乎？还有

一个句子，五帝之所连，三王之所争，仁人之所

忧，仕士之所劳，尽此矣。

第二段第四层从“五帝之所连”到最后，阐述人

类社会上至三王五帝下至孔子伯夷他们所认识和

做的，都是小的，如以此为名，以此为博都是自

多。而这些也像河伯开始时一样，尚未超越自己

的局限表现。

本文的结构特色：本文的结构特色是逐层推进的

论证方法。本文的论证方法颇具特色。先由河与

海比，从河水上涨，两岸不辨牛马，到海水不可

为量数。这是由小到大，说明事物的相对性，河

伯认识的局限性。那么海就是最大的吗？接下来

就论述，尽管海水无比浩瀚，但海也不是绝对的

大，海水在天地之间有如小石、小木在大山之间。

接下来从反面论述，由大到小，四海之于天地，

中国之于海内，人之与万物，都是微不足道的，

自然界大小是相对的，那社会呢？人类社会中的

人的作用，依然是相对的。这样逐层论证，层层

深入，论证透彻，充分地表达地文章的主旨。

（3）五代史伶官传序……………欧阳修

一、作家作品

本文选自《新五代史·伶官传》，作者北宋欧阳修。

欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年自称六一居士，

死后追赠为太师，谥文忠。欧阳修是庆历新政的

支持者，也是北宋诗文革新运动的领袖，他反对北宋初年追求形式的靡丽文风，强调内容重于形式，主张文章应“明道”、“致用”、“事信”、“言文”。而文章想写得好，即要道胜文致，也就是说要道德修养好。只有道德修养好的人文章才会达到高的境界。欧阳修在诗词散文方面都有很高的成就，是唐宋八大家之一，代表作有《欧阳文忠公集》、《新五代史》、与宋祁合写的作品是《新唐书》。

二、文体知识

这篇文章是为《新五代史·伶官》一文写的序，宋初宰相薛居正监修一部《五代史》，为《旧五代史》，《旧五代史》文体卑弱，叙述或失之于烦冗。《新五代史》是欧阳修自撰的，文章远初旧五代史之上，欧阳修又仿照《史记》设《刺客列传》，《滑稽列传》，《义儿传》，《伶官传》等，伶官是宫中的东工和扮演杂剧的艺人，后唐庄宗李存勖爱好音律，庞用伶人，使得财政乱国，故欧阳修特立《伶官传》。欧阳修为此做序，以庄宗的史实展开论述，以总结历史经验，警世未来。序，是实用性文体，它可是记叙性的，也可以是议论性的，本文属于史论。

三、主旨

本文阐述了盛衰取决于人事，不取决于天命，文中通过五代后唐庄宗李存勖政权的盛衰，论证了忧劳兴国，逸豫亡身和“满招损，谦得益，祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，都为人“事”上的成败之道。本文的中心论点是：“呜呼，盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”文章的中心论点是封建王朝的兴亡盛衰不在天命而在人事，这里的人事主要是指人的主观努力。

四、层次段落

全文三段，紧扣盛衰两字展开议论。

第一段高层建瓴的提出自己观点，说明一个国家的盛衰归根结底是由人事决定的，而且指出这可以由庄宗的“得天下”与“失之者”的事实中得到印证。

第二段用后唐庄宗李存勖“得天下”又“失天下”的历史事实和正反对比的议论归结出江山难得而易失，成败全取决于人事的道理。这第二又分两个层次。第一层从开头到及“凯旋而纳之”。记叙庄宗接受父命，忍辱负重，为国忧劳，胜利凯旋而归得天下的事实，证明事在人为。第二层由此发出议论，从“方其系燕父子以组”到这段的结尾。写庄宗得天下时意气昂扬，所向无敌；失天下时“士卒离散，不知所归”，用对比论证的方法得出结论：“抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”第三段是最后一段。转入精辟的阐释，阐明人事的含义，前面已经清楚地说明了国家的兴亡盛衰确实不在天命，而在人事，那么人事的主要内容是什么呢？这要重点进行分析，作者对此的分析既是总结，又是对现实状况的警世，他先引入《尚书》上的警句“满招损，谦得益”作论据，然后顺理成章地分析出由于庄宗的历史事实说明的道理，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。逸豫包藏着祸患。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。日常不注意这些细微小事，沉溺于自己所偏爱的事物，灾祸就会到来了。而这作为一种带有规律性的现象，也不仅仅表现在伶人这一件事上，至此作者写文警世人的目的也就完成了。

五、本文的写作特点

一、论点鲜明。本文开篇即提出中心论点，而且满怀激情，呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！

二、论据确凿，论据非常有力。第一种论据就是用历史事实做论据，文中第二段用大段篇幅写了后唐庄宗怎样接过晋王临终的三矢及所嘱，如何把矢藏于庙而又取出，盛以锦囊，负而前驱，如何凯旋而纳之，报了梁之大仇，“意气之盛，可谓壮哉”！然后又写出如何“仓皇东出，君臣相顾，不知所归，泣下沾襟，何其衰也！”这样一个由盛而很快又衰败的历史事实。作者紧紧扣题，发出议论，岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？事实胜于雄辩地证明了作者的论点。第二种论据就是理论论据，主要举出《尚书》上的名言“满招损，谦得益”做理论根据，然后作者据此阐发自己的看法，很自然的指出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，是“自然之理也”。说明庄宗之事就是例证，所以“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！”发出了警世之语，论据简洁有力，确凿无疑。

三、记叙和议论相结合。本文开头结尾都是议论，中间举了事实采用记叙的笔法，但记叙完了也发

了议论，“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之

迹，而皆自于人欤？”

四、对比强烈，效果鲜明。文中先记叙庄宗劳记

父亲的遗志，消灭仇敌，连连告捷，极力渲梁其

强胜，在告成功定天下之后，再以迅疾的笔调写

其衰败之速，在盛衰成败兴亡的鲜明对比中，以

事实证明满与逸豫之非，使文章开头就昭示的中

心论点得到有力的证明。

六、疑难词句

1.原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以

知之矣。原就是推究探求的意思。之是连词，连

接主谓关系可以不译。第二个之字是助词当“的”

讲，这里是的原因的意思。第三个之字是代词，

代道理译为这个道理亦可。

2.与尔三矢，尔其无忘乃父之志！与是给，矢是

箭，其是语气副词，表期许命令的语气，也可以

视成一定、要或等的意思。就是可以解释成一定、

必须这种命令式的语气。

3.其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢。

一少牢：用猪、羊各一个作祭祀时的用品。牢：

祭祀时所用的牲畜。请：取出。

4.及仇雠已灭，天下已定，……到仓皇东出。及

是等到，仇雠就是仇敌，仓皇就是仓促，惊慌。

5.举天下之豪杰，莫能与之争，举是全的意思，

莫是“无”或者“不”的意思。

（4）论毅力……………梁启超

一、作家作品

本文选自《饮冰室文集》中的《专集。新民说》，

作者梁启超，字卓如，号任公，又称饮冰室主人，

广东新会人，他是变法维新派康有为的学生。作

为中国资产阶级改良运动，戊戌维新运动的中心

人物，与康有力一致，号称“康梁”。梁启超作为

资产阶级思想家，在政治上鼓吹维新，宣传立宪

保皇，抨击专制主义，提倡民权。在文学方面，

把散文做为政治斗争的工具，又是最早评价和创

作小说的人。他论著甚丰，变法前主办《时务报》，

变法失败后，逃亡日本，主编《清议报》、《新民

丛报》，主要著作是《饮冰室合集》。

1.总论点：“有毅力者成，反是者败”。本文写自

戊戌变法失败以后，维新派人士有的被杀，有的

流亡，有的退隐。梁启超逃亡日本，还想努力进

取，于是写《论毅力》，勉励处于逆境中的有志于

天下事者，不要被失败吓倒，不要被暂时的逆境

所困扰，要坚持不懈，继续前进。

2.作者强调的核心观点：只有毅力至强方能取得

事业的最终成功。

二、文体知识

本文是一篇证论文，做为变法维新当时新文体的

代表作家，梁启超自己说，启超夙不喜桐城派古

文，幼年为文，学晚汉、魏、晋，颇上矜炼，至

是自解放，务为平议畅达，时杂以俚语，韵语以

及外国语法，纵笔所致不检束，学者竟效之，号

《新文体》。他的议论文写得平意流畅，清晰自然，

气势恢宏。

3.说理方法：采用正反对比的写作方法。

4.层递句式、其表达作用：第二段五种人用层递

法中的递进法。

第三段中“操舟”的比喻，写“我”几种不同情

况用层递法中的递进法。

5.比喻意义：作者用“操舟”做喻，说明只有具

备至强的毅力，方能取得事业的最终成功。

孟子用“掘井”之喻，说明没有至强的毅力，事

业就可能半途而废，只有具备至强的毅力，才能

达到最终成功。

四、层次段落

全文分四段。

第一段提出中心论点，古今中外事业成败的关键，

就在于有没有毅力，即“有毅力者成，反是者败”。

开头起笔就旗帜鲜明运用正反对照的手法突出要

阐明的中心论点以此统领全文。

第二段从人生历程的一般规律，人生有顺境有逆

境，事情不分大小都有阻力，从人生历史的一般

规律来论证毅力的重要性，说明只有毅力至强的

人才能获得成功。这段首先从纵向的方面来说明

一个规律，人生历程，顺逆相间，人的一生大抵

说来，大概是逆境居十分之六七，顺境只居十分

之三四，而且每件事情必有数次乃至十数次的阻

力，这就为中心论点提供了理论根据。既然人人

都要遇到逆境和阻力，所以就必须要有毅力。然

后又从横的方面来分析人们对待逆境和阻力的不

同态度，作者论说了四种人，有“志力薄弱之士”，

“次强者”，“稍强者”，“更稍强者”四种不同类

型的人对待逆境和阻力的态度不同，他们都是“非

至强者”，只有至强的人才能善终。这就用分析论

证了毅力的重要性。

第三段从顺境和逆境之间的相互转换来论证毅力

的重要性。第一，作者认为小逆之后会向小顺转

化，大逆之后会向大顺转化，而关键是要有毅力

去克服困难。批评看见人家成功就认为是幸运儿

的错误态度。从而得出结论顺、逆、幸、蹇对每

个人都是一样的，而决定成败的关键就看是否有

毅力。二，作者又以操舟为比喻，操舟都会碰到

顺逆两种情况，遇到逆境时有两种情况，一种是

以艰苦忍耐之力，冒其逆突过；一种是遇逆而返，

终不达彼岸。对比之下，进一步说明要使逆境转

为顺境关键在毅力，有毅力者可使逆境转为顺境。

第四段引用孔孟名言，以堆山者和堆土者正反对

举总结论证毅力的重要，以此结束全文。这段用

孔孟之言总结说明做事重在坚持，也就是说所谓

的毅力也就是不屈不挠坚持不懈的做事，成败之

数，视此而已。

五、写作特点

第一个特点是全文自始至终运用正反对照的说理

方法，如成与败，逆与顺，强与弱，彼与我，“攻

亏一篑”和“虽覆一溃”的对瘵，处处阐述了有

毅力，与无毅力会造成成功与失败两种不同的结

果，从而突出了全文的中心论点。

第二个特点是思路开阔，纵横开合，论证周密，

结构严谨。文章一起笔就说天下古今成败之林，

横贯天下，纵观古今，大开大合，接着论顺、逆、

幸、蹇，又以逆水行舟、挖土掘井等圣人之言证

明，或理论或现实依据，思路开阔，论证非常周

密，而结构集中严谨。

第三个特点层递和比喻等修辞方法的运用，使文

章要阐明的道理具体形象，比喻如操舟之喻；造

山以填土之喻；掘井之喻分别强调要有坚持到底

的毅力。层递是指三个或三个以上的意思递进而

形式相近的语句排列在一起的修辞方法，本文有

两处用层递手法。一是第二段对身处逆境时五种

不同态度的描写，突出要想成功，应有“至强之

人”的毅力，二是第三自然段操舟的对比，这几

种情况的对比用层递式以此反衬出坚持到底者毅

力的重要性。

（5）就任北京大学校长之演说…蔡元培

一、作为一篇就职演说，本文富有针对性和现实

意义

就职演说，大都会阐释自己的施政纲领或对听众

提出要求，本文二者融合而又侧重于后者。作为

北大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予了厚

望。他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，因此，

在演讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点

要求。这三点可以说每一点都事关北大的前途和

命运，也是青年学子们普遍关心的。这样，在内

容上首先就抓住了听众的心理和兴奋点，引起听

众的兴趣。

二、本文的结构特点

在结构上，这篇演讲辞思路非常清晰。演讲，由

于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能安排一

个中心思想，而且要求中心突出，本文就是围绕

着如何做一个优秀的北大学子而展开的，而且通

篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。简短

的开场白引出话题，正文展开话题，结尾总结话

题，层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。

三、本文语言特点

在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简洁凝

练中透出文言文特有的古朴典雅。这篇演讲辞写

作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种

文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混

杂的特点。以本文为例，文章基本的框架还是文

言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音

词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有

许多口语成分，比起古文来好理解。因此，本文

读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口

语的明快易懂，学习时要注意体味。

演说主要采用对比论证方法。

主题突出，针对性强。行文有破有立，观点鲜明，

加强论证力度。文中强调的几件事，都含有匡正

时弊的目的。当时北京大学校风颇多不尽如人意

之处，文中列举之各种腐败现象在校中确实存在。

演讲中虽

说对“外人指摘之当否，姑不具论”，但实际上却

是对这类现象痛加针砭，大有催人猛醒之势。

四、演说所阐发的“三事”，是蔡元培教育思想

的重要内容，集中体现了他的办学理念。

“三事”的内容是：一曰抱定宗旨，强调大学的

宗旨是“研究高深学问”，非为做官致富，其中渗

透着精神独立、学术自由的理念。二曰砥砺德行，

强调束身自爱，反对同乎流俗，蕴含着以德治校

的思想。三曰敬爱师友，倡导以诚相待，道义相

勖，继承并发展了中国传统的礼义观念。以上三

事体现了中国进步知识分子对大学精神的坚守，

对道德品行与完善人格的追求。

五、本文说理不仅简要透彻，而且情理并重，既

以理服人，又以情动人。

演说中有痛心的指陈，有激越的阐发，也有设身

处地的忠告。讲述“三事”的三个段落，最后都

用一个反问句来引出结语，可谓语重情长。语言

亦文亦白，将文言的简练典雅与口语的通俗明快

融于一体，诚为中国现代演讲之经典。

(51)苦恼…………契诃夫

一、全文应重点掌握

这篇小说描述老马车夫姚纳内心的辛酸与苦恼。

他刚死了儿子，想向别人倾诉心中的痛苦，然而

偌大一个彼得堡竟找不到一个能听他说话的人，

最后他只好对着自己的小母马诉说。这是一件发

生在社会底层的微不足道的小事，但作者却能借

此揭示出19世纪沙皇统治下的俄国社会下层小

人物悲惨无援的处境和苦恼孤寂的心态，反映出

当时社会的黑暗和人与人关系的自私、冷漠。整

体构思具有以小见大的匠心。

小说围绕姚纳想向人诉说苦恼的可怜心愿展开情

节，写他先后四次想向军人、青年、看门人、年

轻马车夫诉说苦恼，但这些人都漠不关心。最后

他无奈地只能向小母马倾诉，小母马不仅听他倾

诉，还“闻闻主人的手”。人无情而马有情的强烈

对比，冷峻地揭示了当时的世态炎凉和小人物命

运的悲惨，笔墨平淡而爱憎浓烈，发人深思。同

时，作者又运用了将人与马相对应、相类比的暗

示手法，马的处境、神态和遭遇，使人联想到车

夫姚纳的处境、神态和遭遇，暗示出社会下层人

民如牛马一般的生活境况，充分暴露了当时社会

的黑暗。

二、人物形象描写

作品善于通过对话表现人物性格和心态。姚纳与

军人及三个青年的对话，不仅简洁生动，而且符

合特定环境和场合下人物的身份、地位和性格特

征，能恰当地映射出人物此时此地的内在心理活

动，具有鲜明的个性特点和很强的表现力。

小说的人物静态肖像描写和细节描写也相当出

色。

(52)麦琪的礼物…………欧?亨利

一、作家作品

《麦琪的礼物》作者是欧。亨利，欧。亨利

（1862-1910），美国著名的短篇小说家。原名威

廉。西德尼。波特，出生于美国北卡罗来纳州的

一个医生家庭。幼年丧母，十五岁即浪迹社会，

做过药房小伙计、牧场放羊工、会计员、土地局

办事员、银行出纳员。1896年，奥斯丁国立银行

发现现金短缺，传讯欧。亨利。他自知清白，但

有口辨，被迫离家出逃，改名换姓，去拉丁美洲

避难，历经艰辛。翌年，妻子生病，

他回家探望，被捕入狱。在狱中，他担任药剂师，

并开始以欧。亨利的笔名写作短篇小说。出狱后，

他来到纽约，经常出入小客店、小酒家、贫民窟

和下等剧院，自觉为小人物立言，自命是纽约四

百贫民的代表。在十几年间，他共创作了三百多

篇短篇小说，代表作有《麦琪的礼物》、《警察和

赞美诗》、《最后的藤叶》等。他的小说诙谐幽默，

寓悲于喜，形成含泪的微笑的独特风格。小说情

节生动，构思巧妙，结局往往出人意料而又不悖

情理，历来为人所称道。

《麦琪的礼物》是欧。亨利的短篇杰作。麦琪，

指基督初生时从东方来耶路撒冷给他送礼物的三贤人：梅尔基奥尔（光明之王）赠送黄金表示尊贵；加斯帕（洁白者）赠送乳香象征神圣；巴尔撒泽赠送殁药预示基督后来遭受迫害而死。麦琪首开圣诞馈赠礼物的风俗。

二、文体知识

《麦琪的礼物》是一篇短篇小说。

三、主题

圣诞节前夜家境贫困的德拉和杰姆夫妇忍痛割爱，为对方买了最心爱的圣诞礼物，但当他们互相赠送时，却发现两件心爱的礼物都变得没有用处了。小说通过这样一个巧合而动人的故事，反映了美国下层人民生活的艰难，赞美了主人公的善良心地和纯真爱情。

四、结构分析

小说以礼物作为叙事发展线索，分为三个部分：第一部分：主要叙述女主人公德拉为丈夫买礼物的事。在这个极其贫困的小家庭中，夫妻相亲相爱，临近圣诞妻子德拉想送给丈夫一件称心如意的礼物，无耐经济窘迫、力不从心，她伤心的抽泣。猛然间他发现了自己那头令人欣赏不已的金发正是财源的来源，于是，德拉毫不犹豫地用他换钱为丈夫的金表配了一条金表链。忘我的精神换来了具大的精神上的慰藉，她兴冲冲的回到家，等待丈夫归来送给他这件珍贵的礼物。

第二部分：从丈夫杰姆进家门开始，主要是写夫妻交换礼物，作者先写杰姆一进门就看到了剪了长发的妻子的惊愕，再写德拉看到丈夫的礼物发梳时的惊喜与心酸；然后写德拉拿出表链要给杰姆的表配上时，确发现杰姆是卖掉金表才买回全套发梳。崇高的牺牲换来的竟是莫大的遗憾！但他们即可从彼此的牺牲中感受到了巨大精神上的慰藉，因为他们拥有美好纯真的爱情。

第三部分：是最后一个自然段，作者指出德拉和杰姆的看似是“无谓的牺牲”却是最高贵、最聪明不过的，从而点明主题：他们就是当今世界的贤人麦琪。

五、学习要点

（一）说明麦琪的礼物的含义。麦琪是基督初生时从东方来耶路撒冷给他送礼物的三贤人。麦琪首开圣诞馈赠礼物的风俗。本文以麦琪的礼物喻指主人公德拉和杰姆在圣诞节时互相馈赠的礼物。

（二）理解小说明写德拉、暗写杰姆的“一实一虚、双线并行”的构思方式。小说描写了主人公德拉和杰姆夫妇各自牺牲自己心爱之物，以换钱置换对方的意中物的故事，但作者的构思十分巧妙，作者在小说中只详写德拉卖掉秀发买表链的行为和心理过程，而对杰姆卖金表买发梳一事则直到末尾才一笔点出，实际上小说中有两条线索，一明写，一暗写，这就叫作“一实一虚，双线进行”的构思方式。采取这种构思方式既可以避免重复、呆板，又可能造成强烈的悬念，在作品结尾形成一个令人惊愕出人意料而又在情侣之中的结局。

（三）理解小说通过人物外部行动和表情描写来刻划其心理活动。

作者善于通过外部行动和表情描写来刻划人物的心理活动。小说描写德拉站在壁镜前决心卖秀发时的由兴奋到惊骇、到留恋、到痛苦、再到坚定的心理过程，都是通过外在动作和表情描写来显现的。

具体表现在：突然他从窗口转过身来，站在镜子前面，她的两眼晶莹明亮这个动作与表情描写，表现人物突然想出的卖秀发买礼物的办法时的兴奋心情。

“在20多秒钟内她的脸失色了”，这个表情描写表现了德拉十分惊骇的心情。她很快地把头发解开叫她完全披散下来。这个动作描写，表现她对秀发无限留恋的心情。

“她踌躇了一会儿静静的站在那里，有两滴泪水溅落在破旧的红地毯上，这又表现了她痛苦的心情。”

“她穿上她那褐色的旧外套，戴上她那褐色的旧帽子，眼睛里还流着晶莹的泪光，裙子一摆她飘然走出房门，走下楼梯，来到街上”。这一连串行动描写，表现了她卖掉秀发的坚定决心。

大学语文考试重点答案

1、简答（每题10分，任选3题，共30分） 2、论述题（每题15分，任选2题，共30分） 3、作文（40分） *复习关键字： 鲁迅《伤逝》白居易《长恨歌》曹禺《雷雨》（蘩漪）王朔《动物凶猛》余华《活着》莫言《红高粱》 莎士比亚《哈姆雷特》海明威《老人与海》《等待戈多》《安娜卡列尼娜》《诗经》荷马史诗徐志摩诗集张爱玲 ，朦胧诗派新月派， 20世纪西方现代主义文学 中国式的“生死观”西方式的“生死观”

1、小说《伤逝》是鲁迅先生唯一的一部爱情题材小说，了解其故事情节。 答：《伤逝》写的是涓生与子君对恋爱与婚姻自由的追求，这追求最初已经获得成功，但终于还是失败了，其根本原因是由于社会的迫害。但《伤逝》这篇作品着重的并不在于写出社会是在怎样地迫害涓生与子君，而是在于写出涓生与子君怎样去面对社会施加给他们的迫害。它是以涓生与子君作为分析和解剖的直接对象的。归根结底他们爱情的破裂，原因只能从他们自身上寻找，因为社会的迫害顶多只能剥夺他们的生存权利，却无法剥夺他们的爱情。明眼人都看出涓生对子君的爱情只是缘于她的果敢、她的思想进步和与众不同，并不甚实质，恐怕难以维系；而子君对涓生的爱虽然是那样的专注深至，但其内容也十分空洞虚幻、不切实际，只是“盲目的爱”。那么，最后必然是要归于幻灭的。 2、《伤逝》的爱情悲剧产生的原因。 答：关键词：爱情失败的原因社会的沉滞涓生和子君的性格弱点经济困顿 3、以徐志摩为代表的“新月派”的诗歌主张。 4、徐志摩诗集包括哪几部？ 答：1.《志摩的诗》2.《翡冷翠的一夜》3.《猛虎》4.《云游》共这四集

5、曹禺的“生命三部曲”指的是那三部作品？ 答：《原野》《雷雨》《日出》 6、结合情节谈谈话剧《雷雨》真正的主角是谁。 答：雷雨。她是线索。她的愤激之语往往便是剧本的破题之处。 “雷雨”是最核心的主人公，剧中所有人物无不以它为生命形式的中心，剧中任何一个角色都不敢和它“抢戏”，也没有办法和它“抢戏”。“雷雨”是跳动的，不安的，焦灼的，剧中的每一个人物出场几乎都在说“闷”，这便是主人公的“暗箱操作”。而这主人公最偏爱繁漪，使这“雷雨”性格在她身上体现得最为充分。……种种人生企盼，最终都在“雷雨”（雷雨式性格，和自然界的雷雨）中作了归结。一切源于“雷雨”，一切又都结束于“雷雨”。 7、《雷雨》蘩漪形象分析。 答：蘩漪是《雷雨》最有特色、个性最鲜明的人物。她是五四以来追求妇女解放，争取独立、自由的新女性代表。她敢爱敢恨，周家作为一个束缚人、压迫人的笼子，是蘩漪反抗的对象，对周家人人都怕的周朴园，也不放在眼里。但长期的大家庭生活在她身上留下了极为深刻的烙印，使她的反抗带有被扭曲的痕迹。她在重压下，常常无助、自卑、甚至自虐,这是蘩漪无法摆脱的弱点。 8、张爱玲的代表作中最为人所称道的是哪三部小说？ 答：《十八春》《倾城之恋》《金锁记》 9、张爱玲小说的艺术独创性。 答：在现代文学史上，张爱玲是一位极富传奇性的作家，才华横溢，特立独行的她用

大学语文知识点

大学语文知识点 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

期末 中国文学史阶段划分： 1.古代文学：上古时期——1919五四运动 2.近代文学：1840——1919五四运动 3.现代文学：1919——建国 4.当代文学：建国——现代 5.新时代文学（伤痕文学）：1976——1986 代表不同朝代的文学样式： 1.上古时期：原始歌谣、上古传说 2.奴隶社会：《诗经》《楚辞》 3.秦：李斯《谏逐客书》 4.汉（三国）:赋、建安文学 5.唐：诗歌 6.宋：词 7.元：曲 8.明清：小说 古代三大史体：纪事本末、编年体、纪传体 历史散文：历史散文是指先秦时期以记言记事为主的散文著作，在中国文学史上称为一种文体，是这一时期特有的文学现象 《战国策》起于战国楚年止于秦并六国 前唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王 战国四公子：齐国孟尝君、赵国平原君、魏国信陵君、楚国春申君 赋：介于诗和散文之间，侧重客观状物，产生于楚，盛行于汉 汉赋：骚体赋（初）贾谊散体大赋（中）司马相如抒情小赋（后）张衡、贾谊 四大家：司马相如、杨雄、班固、张衡 乐府双璧：《木兰诗》《孔雀东南飞》 乐府三绝：《木兰诗》《孔雀东南飞》《秦妇吟》 建安风骨：建安时期大量作家继承了汉乐府民歌的现实主义精神，反映了丰富的社会生活，表现时代精神，抒发了建功立业的思想和积极进取的精神，同时流露出人生短暂壮志难酬的悲凉情感，内容充实、感情真切、风格质朴、刚健悲凉，被称为“建安风骨” 史学双壁：《史记》《资治通鉴》 前四史：《史记》《资治通鉴》《后汉书》《三国志》 《史记》的主题：1.揭露了统治阶级的罪恶本质 2.歌颂了反抗强暴的英雄人物元曲四大家：关汉卿、白朴、马致远、郑光祖 苏门四学士：秦观、晁补之、张耒、黄庭坚 书法四大家：苏轼、黄庭坚、蔡襄、米芾 百代词曲之祖：李白《菩萨蛮》《忆春娥》 明代小说繁荣发展的社会条件： 1.明初开始，随着商业、手工业的发展，城市日益繁荣，市民阶层日益发展壮大，形成 一股强的的社会力量，他们要求有自己的精神生活

大学语文考试要点总结

1. 国风篇幅占《诗经》的大半，是《诗经》的精华。 《采薇》选自《诗经·小雅》。 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。2.《兵车行》【唐】杜甫。云：新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。主题是（反战） 3.《水龙吟·次韵章质夫杨花词》【北宋】苏轼。春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。咏物词 4.《张中丞传后叙》【唐】韩愈。张巡：从容镇定、博闻强识、视死如归，许远：宽厚谦和、甘心让贤，南霁云：忠勇刚烈、嫉恶如仇。贺兰进明：卑鄙无耻，反衬出英雄们的磊落胸怀和凛然正气。 5.《金瓶梅》【明】兰陵笑笑生。西门庆的第三个老婆名叫孟玉楼。 6.《金锁记》张爱玲，本名张煐。女主角是曹七巧。强烈的占有欲和疯狂的报复欲是其性格的基本特征。“三爷”名叫姜季泽。二爷：姜云泽，儿子：长白，女儿长安。 7.《再游玄都观》【唐】刘禹锡.“种桃道士归何处？前度刘郎今又来”，其中“刘郎”是指刘禹锡。 8. 行政公文是指______党政机关__、______群众团体___、__企事单位____在处理各种公务中形成的具有法定效力和规范体式的公文。 9.《献给爱米丽的一朵玫瑰花》【美】威廉·福克纳，他的小说故事发生地多是约克纳帕塔法县。 10.下列作品不是张爱玲所著的是（ B ）。 A.半生缘 B.悬崖边上 C.倾城之恋 D.红楼梦魇 11.柳宗元的散文极具特色，刻画精微、寄慨深远的（山水）游记标志着我国古代游记文学已走向成熟。 12.《我曾经爱过你》【俄】普希金。感情上最大特点真诚。 19世纪俄国浪漫主义文学的重要代表，也是现代文学的奠基人，被誉为俄国文学之父，俄国诗歌的太阳，被高尔基誉为一切开端的开端。 13.《我喜欢爱情》作者【智利】加夫列拉·米斯特拉尔，1945年因“她那富于强烈感情的抒情诗使她的名字成了整个拉丁美洲理想的象征”而获得了诺贝尔

大学语文文学常识汇总

大学语文文学常识汇总 1.<<论语>>是我国先秦时期一部语录体散文集,主要记载孔子及其弟子的言行,是由孔子弟子及再传弟子记录编纂而成.全书二十篇.四百九十二章. 孔子:名丘,字仲尼,是我国伟大的思想家和教育家;儒家学派的创始人,思想核心是仁.提倡仁者爱人.克已复礼.教育方面:主张有教无类,因材施教. 2.<<赵威后问齐使>>选自<<战国策/齐策>>.是一篇对话体的议论文.<<战国策>>是一部战国时期分国记事的史料汇编.属国别体杂史,是散文集.是汉代刘向整理编订.<<战国策>>记载了战国时期谋臣策士游说各国或互相辩难的言论和行动.用寓言故事和比喻来说明抽象的道理. 3.<<寡人之于国也>>选自<<孟子/梁惠王上>>,是一篇以对话形式展开的论说文. 孟子:名轲,是孔子之后儒家学派的主要代表,主张施仁政,行王道,倡导民为贵,社稷次之,君为轻的民本思想.孟子散文善用欲擒故纵,引君入彀的论辩手法,善用比喻,富有感情色彩与充沛的气势. 4.<<秋水>>选自<<庄子/秋水>>.这是一篇以对话方式展开说理的论说文. 庄子:名周,是老子之后道家的主要代表.主张顺应自然,提倡无为而无不为.激烈批判窃钩者诛,窃国者为诸侯,诸侯之门,而仁义存焉的黑暗现实.庄子

的文章想象丰富,汪洋恣肆,辞藻瑰丽,并多采用寓言形式,富有浪漫色彩. 5.<<谏逐客书>>是李斯的代表作,载于<<史记/李斯列传>>中,是一篇议论文. 李斯:秦代著名的政治家,又是秦代散文的代表作家,其文章长于说理,散见于<<史记>>及<<古文苑>>中,其它文.<<泰山刻石文>><<琅玡台刻石文>>. 书指上书,奏章,是古代子向君主陈述政见的一种文体. 6.<<张中丞传后叙>>是一篇后叙,即写在文章后面的跋文,议论与叙事并重. <<答李翊书>>是一篇书信体的议论文. 韩愈:字退之,世称韩昌黎,唐代著名的文学家,是唐代古文运动的倡导者和领袖,为唐宋八大家之首.他与柳宗元并称韩柳,主张辞必己出,强调惟陈言之务去.文章特点:说理透辟,气势充沛,结构严谨,语言精炼.成就斐然,著有<<昌黎先生集>>. 7.<<五代史伶官传序>>选自<<新五代史/伶官传>>,是一篇史论. 欧阳修:字永叔,号醉翁,晚年自称六一居士,北宋庐陵人.是北宋诗文革新运动的领袖.主张文章应明道,致用,事信,言文.散文有说理畅达,抒情委婉的风格,作品有<<欧阳文忠公集>> <<新五代史>>和<<新唐书>>(与宋祁合撰)

大学语文考试重点

11-12学年第1学期《大学语文》期末考试 考试时间：可能是停课的第一天 考试题型：一、判断题（每小题2分，共10分） 二、简答题（每小题5分，共10分） 三、论述题（每小题10分，共20分） 四、诗词赏析题（20分） 五、作文（40分） 注意提醒同学一定填写：考场登记表序号 复习要点： 1、汉字起源的几种说法及其科学性 2、六书说的主要内容、特点 3、甲骨文记载的内容及其地位。 4、“春秋笔法”“春秋三传” 5、把握《刺客列传》中的特殊字词句 6、现代汉民族共同语的定义 7、现代汉语与方言的关系 8、《诗经》的艺术特色与文学史地位 9、熟读《硕人》，把握字词句。 10、理解楚辞的特点与《山鬼》的思想内容。 11、把握《长干行》、《花非花》、《嫦娥》、《桂源铺》的思想内容与艺术特色。 12、把握词与曲的区别与联系 13、建安风骨的涵义及其代表作家 14、陶渊明诗歌的特点及其代表作。 15、初唐四杰。 16、韩孟诗派与元白诗派 17、熟读《登楼赋》，把握艺术特点及其文化史的地位 18、汉赋四大家 19、赋的四大类

20、赋的特征 21、熟读欧阳修《秋声赋》，把握主客问答的赋体传统及其思想内容。 22、优孟衣冠 23、参军戏 24、元曲四大家 25、临川四梦 26、熟读关汉卿《【南吕·一枝花】不伏老》，把握思想内容与艺术特色 27、熟读《莺莺传》与《红楼梦》第五回，把握其思想内容与艺术特色 28、中国古代小说形式特点与审美特征 29、唐宋八大家 30、熟读《酒德颂》，把握其思想内容与艺术特色 31、朦胧诗的特点及其代表作家 32、熟读《采莲曲》与《回答》，把握其思想内容与艺术特色 33、桐城派的定义与主要作家 34、新文化运动 35、《尝试集》的作者与地位 36、《女神》的作者与特点 37、新月诗派的成员及其“三美”艺术理论 38、《今天》与朦胧诗 39、文化散文的内涵 40、余秋雨的散文代表作品 41、四书五经 42、百家争鸣 43、孔子的主要观点 44、庄子的主要观点

《大学语文》知识要点(新 考试要点)

《大学语文》知识要点 《诗歌鉴赏概要》知识要点 中国古代诗歌的发展历程，涉及《诗经》楚辞、乐府、古诗十九首、唐宋诗的最主要发展梗概，以及作家王维、李白、杜甫、白居易、李商隐、王安石的创作特色、代表作品、对文坛的贡献。词的简要发展历程，各个时期的代表性词人及其成就。 《散文鉴赏概要》知识要点 唐宋八大家清代桐城派散文三大家 《小说鉴赏概要》《戏剧鉴赏概要》泛读 《文学专题》之《中国现代文学概述》知识要点 中国现代文学的开端标志作家鲁迅、周作人、郭沫若、郁达夫、冰心、朱自清、茅盾、巴金、老舍、沈从文、丁玲、萧红、林语堂、曹禺、赵树理、孙犁、张天翼、钱钟书、张爱玲、艾青的创作特色、代表作品、对文坛的贡献 《中国当代文学概述》知识要点 少数民族叙事诗代表作革命历史小说的代表作家和作品文革时期的文学现象朦胧诗的兴起，特点，代表作家作品文化寻根小说的兴起、特点、代表作家作品先锋小说的兴起、代表作家作品新写实小说的代表作家作品反思文革的散文代表作家作品网络文学的兴起和特点、代表作家作品文化散文的兴起、代表作家作品 《外国文学概述》知识要点 古希腊文学：古希腊独唱体抒情诗人，三大悲剧家，喜剧家 意大利文艺复兴三杰及其伟大成就 日本文学：《源氏物语》 法国古典主义喜剧：莫里哀及其代表作 法国浪漫主义大师雨果及其代表作 法国现实主义最杰出的代表人物巴尔扎克及其代表作 法国自然主义的代表人物左拉及其代表作 法国现实主义作家罗曼·罗兰及其代表作 德国文学：歌德的创作 表现主义代表作家及其代表作 荒诞派戏剧代表作家及其代表作 黑色幽默代表作家及其代表作

魔幻现实主义代表作家及其代表作 上课讲授重点课文 《春江花月夜》《长恨歌》《水龙吟·登建康赏心亭》《雪花的快乐》《大学（节选）》《傅雷家书》《黛玉葬花》《家（节选）》《人生》《哈姆雷特》 全面阅读作家小传、作品背景概述、课文内容、解读点拨、课文链接、以及老师上课讲述内容。 各篇重点掌握内容如下： 《春江花月夜》： （1）背诵（2）理解《春江花月夜》中有关哲理的句子（3）分析“月”在《春江花月夜》中的地位（4）《春江花月夜》的艺术之美 《长恨歌》： （1）背诵（2）理解《长恨歌》中的“长恨”二字（3）解析《长恨歌》的主题 《水龙吟·登建康赏心亭》： （1）背诵（2）典故的出处及作用 《雪花的快乐》： （1）背诵（2）诗中“雪花”和“她”的象征意义（3）从新月派诗歌“三美”追求的角度分析徐志摩这首诗的艺术之美 《大学（节选）》： （1）背诵（2）翻译（古文翻译成白话文）（3）《大学》的纲领旨趣，宋代理学家把他概括为“三纲八目”，“三纲八目”指什么？如何理解其基本内涵 《傅雷家书》： 结合现实人生，理解《傅雷家书》中关于爱情、婚姻的看法与忠告 《黛玉葬花》： （1）背诵林黛玉《葬花词》（2）赏析林黛玉《葬花词》 《家》： （1）家的主题（2）造成鸣凤人生悲剧原因 《人生》： （1）分析高加林的人物形象（2）理解《人生》的主题 《哈姆莱特》： （1）分析哈姆莱特的人物形象（2）哈姆雷特关于“生存与死亡”的大段独白与思考 课外重点阅读课文 诗歌：《蒹葭》、《西洲曲》、《终南别业》、《庐山谣寄卢侍御虚舟》、《秋兴》、《无题》、《明妃曲》 散文：《中庸》、《论语》、《战国策》、《韩非子》、《史记》、《桨声灯影里的秦淮河》（朱自清）、《乌篷船》、《我与地坛》 小说：《世说新语》、《三国演义·曹孟德横槊赋诗》、《风波》、《金锁记》、《棋王》《安娜·卡列尼娜》、《饥饿艺术家》、《堂吉诃德》

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1.以子衿为例，简述赋、比、兴的含义 2.结合哈姆雷特，简述你的生命价值观 3.简述《春江花夜月》在诗歌创造方面取得的成就 《春江花月夜》在思想与艺术上都超越了以前那些单纯模山范水的景物诗，“羡宇宙之无穷，哀吾生之须臾”的哲理诗，抒儿女别情离绪的爱情诗。诗人将这些屡见不鲜的传统题材，注入了新的含义，融诗情、画意、哲理为一体，凭借对春江花月夜的描绘，尽情赞叹大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的同情心扩大开来，与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种情、景、理水交溶的幽美而邈远的意境。诗人将深邃美丽的艺术世界特意隐藏在惝恍迷离的艺术氛围之中，整首诗篇仿佛笼罩在一片空灵而迷茫的月色里，吸引着读者去探寻其中美的真谛。 4.论述题：试问婴宁塑造人物的艺术成就。答：分析人物形象、艺术特色 (1)《婴宁》主要内容：莒县秀才王子服，上元节出游时，遇一位笑容可掬、美丽至极的女子婴宁，相思而病。表兄怕他由痴而亡，哄说该女子家住三十里外的山中，王生欣然寻找。果然找到婴宁一家，养母鬼妈妈说王子服与婴宁还是表亲，答应让婴宁随王生探亲。原来婴宁为其父与狐所生，活泼开朗，聪慧美丽，经常笑声不断，邻居妇女都愿与她为友。王生与婴宁完婚后，种花嘻笑，甚至变成朽木捉弄对她不怀好意的男子。又为婴宁死去的母亲和鬼妈妈迁坟合葬答谢养育之恩。年后生一子，与婴宁一样爱笑。婴宁敢说敢笑天真烂漫，大胆追求自由幸福的爱情生活的形象，跃然纸上，一扫封建闺阁女子形象。 今天就让我们来简要分析婴宁在塑造人物形象上的特点如下： 一、刻画人物，虚实相衬，“痴憨”相衬，众星捧月，以优美的景色衬托人物美好的心灵。 婴宁是一个美丽纯真、娇憨活泼的女子。作者十分巧妙的应用虚实相衬的手法。虽写的是王子服、老媪、婆婆、西邻之子和自然环境，但实际上却处处落笔在婴宁身上。王子服是小说里的一个关键人物，他推动了情节的发展，在塑造婴宁形象中起到了十分重要的作用。 二、抓住个性特征，反复渲染爱花、爱笑的特点，使婴宁人物形象跃然纸上。 笑声塑性格，鲜花配美人。小说开头“笑容可掬，拈梅花一枝”、“遗花地上，笑语自去”点出了婴宁的“爱花、爱笑”的两个性格特征。 首先，婴宁的笑千姿百态、不拘礼节。为了突出婴宁的独特个性，作品极少雷同的写出她千姿百态的笑：含笑、隐笑、嗤笑、复笑、狂笑、大笑、憨笑、浓笑、忍笑------ 这笑声由远及进，极有层次地描写，使人觉得如闻其声、如见其人：将出来会见王子服时“良久，闻户外隐有笑声”、到门口时“嗤嗤笑不已”、进门后“犹掩其口，笑不可遏”、被老媪斥责后“忍笑而立”、当王子服问“妹子年几何矣？”后，婴宁再也忍不住“复笑，不可仰视”。 其次，“爱花”是婴宁另外一个突出的特性。她无论在哪里哪里就是花的世界：“遗花地上、拈梅花遥望谷底丛花乱树、门前皆丝柳、墙内桃杏尤繁；执杏花一朵、含笑拈花而入；窗外海棠枝朵，细草铺毡，杨花糁径、有草舍三楹，花木四合其所；爱花成癖，物色遍戚党；窃典金钗，购佳种，数月，阶砌藩溷无非花者”。从这里可以看出，花是婴宁生活的一部分，她爱花着象征着她的心灵美。 三、亦憨亦黠，写狐写人，表达了对自由幸福的爱情生活的大胆追求。 婴宁是一个复杂的人物形象，性格上具有“亦憨亦黠”的特点，作者写狐目的是为了写人。婴宁是人和狐的和身。在她的身上既有人性，也有狐性，因为她与人一样也有七情六欲，感情丰富：时而大笑，时而哀哭，时而憨语，时而伤感，时而任性。她比谁都勤劳，她比谁都孝顺。作者这样对美的构想反映了当时人们对美的追求、美的渴望、美的向往和颂歌。 (2)《婴宁》选自蒲松龄《聊斋志异》，这篇小说塑造了一个独特的妇女形象婴宁，她

成人高考专升本大学语文重点四

成人高考专升本大学语文重点四 2020年成人高考专升本大学语文重点四 字形 (一)命题思路： 命题人主要以人们写错别字的种种情况为依据，选择同音易混淆字、形近易混淆字、义近易混淆字、多音多义字，来考查考生掌握现代汉字字形的能力。 (二)考查方式： (1)找出有错别字的一组; (2)找出没有错别字的一组; (3)找出只有一个错别字的一组; (4)找出有两个错别字的一组。 (三)解题思路 (1)注意同音字：如：安装--按装，抱负--报负，首屈一指--手屈一指，一筹莫展--一愁莫展(后者错误) (2)辨认形近字：如：迁徙--迁徒，殴打--欧打，修葺--修茸。 辨析字形的方法： 1、依义辨形：即通过分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。如“陨石”与“殒身”，“指责”与“指摘”，“杂糅”与“搓揉”，“蒙蔽”与“时弊”，都是正确的写法。而将“入不敷出”写成“入不付出”，将”胸无城府”写成“胸无成府”，则是因为不懂字的本义写了别字。 2、依形析字：如“不胫而走”的“胫”，其形旁就与走路有关。“插

科打诨”的“诨”跟言语有关。“寒暄”的“暄”跟太阳有关。“眼花缭乱”的“缭”与丝织品的缠绕有关。将“通牒”写成“通谍”，就写错了。“牒”，从“片”为文书;“谍”从“言”为谍报。 3、依据词语结构析字：“谈笑风生”“风声鹤唳”。“人情事故”的“事”不正确，应改为“世”，因为“情”“故”对应，“人”“世”对应，意思是为人处世的道理。“惹事生非”的“事”不正确，应改为“是”因为“惹”“生”对应“是”“非”对应，而“事”与“非”，是不能对应的。 成人高考频道提醒考生关注成人高考报名、成人高考招生、成人高考考试等信息： 2020年成人高考 2020年成人高考招生信息 2020年成人高考报名时间 2020年成人高考准考证打印时间 2020年成人高考考试时间 2020年成人高考成绩查询时间 2020年成人高考试题及答案

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樊迟仲弓问仁 一．简述孔子仁学思想的主要内涵。 孔子思想包罗万象，博大精深，中国文化发展的所有丰富性特征都可以从孔子那里找到根源。《论语》几种地体现了孔子的思想，内容十分广泛，涉及人类社会生活问题的各个方面，对中华名族的心理素质以及道德行为起到重大的影响。 二.《论语》对今天的我们，是否还有学习择取的价值？ 《论语》中虽有些许糟粕或消极之处，但它所反映出来的两千多年前的社会人生精论，富有哲理的名言名句，是中华名族文明程度的历史展示，今天我们对自己的名族精神及传统文化进行重新反思，这一名族文化的精粹，更值得人们重新认识和探索它的不朽价值。 秋水 【秋水时至，百川灌河，…望洋向若而叹….】 1河伯为什么会“旋其面目，望洋向若而叹”？ 由于河伯看到大海的无边无际，意识到自己的夜郎自大、狂妄无知。 2庄子描绘河水和大海两种景象，是为了说明什么道理？ 楼外有楼，天外有天，宇宙无限而人的认识有限，永远不能骄傲自满，必须不断上进。 3从这里可以看出《秋水》在表现方法上有哪些特点？ 景物衬托，多用比喻。善于通过虚拟的寓言故事来说明道理。善于结束形象描绘来将抽象的哲理化为具体形象。对比手法。 【井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士…】 1这里说明了人的认识要受到那几个方面的限制？ 空间、时间、教育的状况 2这里采用了哪两种修辞手法？ 比喻，排比。 3这里运用了什么论证方法？ 例证法 4.这段文字运用了什么样的论证方式？它的大前提、小前提和结论分别是什么？ 类比论证。大前提：人的认识受自然社会的制约。小前提：你已经突破这两者的制约，心境开阔。结论：你可以与自然万物对话，懂得其中的奥义。 【计四海之内天地之间也，…不似毫末只在于马体乎？】 1庄子用这段话来说明什么道理？ 宇宙无限，而人的认识有限 2这里运用了哪几种论证方法？ 对比法、类比法、例证法 3这里采用了哪几种修辞手法？ 比喻、排比、对比、反问。 4《庄子》文章善于把抽象的哲理化为具体的形象而令人自悟。请结合《秋水》分析《庄子》这一艺术特色。 在整体构思上，虚构一个河神与海神的对话的寓言故事，以此展开说理，阐明文章主旨。在文章展开说理之前，先设置了一段对河水的与海景的描写，以具体景物的比照来陪衬河神与海神不同的认识境界，形象地渲染了文章的主旨。通过援臂设喻的手段来揭示所欲阐述的深微玄奥的哲理，而且所用比喻往往连类而及，层见叠出，使抽象的结论寓于形象的比喻之中，引人联想，发人深思。 一.本文揭示了什么道理？这种道理在客观上有何意义？

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期末 中国文学史阶段划分： 1.古代文学：上古时期——1919五四运动 2.近代文学：1840——1919五四运动 3.现代文学：1919——建国 4.当代文学：建国——现代 5.新时代文学（伤痕文学）：1976——1986 代表不同朝代的文学样式： 1.上古时期：原始歌谣、上古传说 2.奴隶社会：《诗经》《楚辞》 3.秦：李斯《谏逐客书》 4.汉（三国）:赋、建安文学 5.唐：诗歌 6.宋：词 7.元：曲 8.明清：小说 古代三大史体：纪事本末、编年体、纪传体 历史散文：历史散文是指先秦时期以记言记事为主的散文著作，在中国文学史上称为一种文体，是这一时期特有的文学现象 《战国策》起于战国楚年止于秦并六国 前唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王 战国四公子：齐国孟尝君、赵国平原君、魏国信陵君、楚国春申君 赋：介于诗和散文之间，侧重客观状物，产生于楚，盛行于汉 汉赋：骚体赋（初）贾谊散体大赋（中）司马相如抒情小赋（后）张衡、贾谊 四大家：司马相如、杨雄、班固、张衡 乐府双璧：《木兰诗》《孔雀东南飞》 乐府三绝：《木兰诗》《孔雀东南飞》《秦妇吟》 建安风骨：建安时期大量作家继承了汉乐府民歌的现实主义精神，反映了丰富的社会生活，表现时代精神，抒发了建功立业的思想和积极进取的精神，同时流露出人生短暂壮志难酬的悲凉情感，内容充实、感情真切、风格质朴、刚健悲凉，被称为“建安风骨” 史学双壁：《史记》《资治通鉴》 前四史：《史记》《资治通鉴》《后汉书》《三国志》 《史记》的主题：1.揭露了统治阶级的罪恶本质 2.歌颂了反抗强暴的英雄人物 元曲四大家：关汉卿、白朴、马致远、郑光祖 苏门四学士：秦观、晁补之、张耒、黄庭坚 书法四大家：苏轼、黄庭坚、蔡襄、米芾 百代词曲之祖：李白《菩萨蛮》《忆春娥》 明代小说繁荣发展的社会条件： 1.明初开始，随着商业、手工业的发展，城市日益繁荣，市民阶层日益发展壮大，形成一 股强的的社会力量，他们要求有自己的精神生活 2.小说这种文学样式，比之传统的诗歌散文，能更好地反应丰富复杂的社会生活，受到人 们的喜爱

云南师范大学大学语文考试重点及答案最新

一、填空题 1.诗经是我国最早的诗歌总集，收入了西周初年至春秋中叶的诗歌305篇，因此又称“诗三百”。“四始”是指《诗经》中《风》、《大雅》、《小雅》、《颂》四篇列首位的诗。“六义”则指风、雅、颂、赋、比、兴。风、雅、颂是按音乐的不同对《诗经》的分类，赋、比、兴是《诗经》的表现手法。 2.《左传》名为《左氏春秋》，汉代称《春秋左氏传》，简称《左传》，春秋末年左丘明为解释孔子的《春秋》而作，记述春秋时期的社会状况，是儒家重要经典之一。是我国第一部叙事完整的编年体历史著作，为“十三经”之一。与《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。最突出的成就是长于叙事，主要特点：简洁生动，工巧严谨。 3.论语是中国先秦时期的一部语录体散文集，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治、哲学、时事、教育、文学等。与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”，是儒家最重要的典籍之一。 2.老子，先秦道家学派的创始人，思想以“道”为核心，主张“无为而治”，倡导道法自然，绝圣弃智，小国寡民，被后世奉为道教教主。《老子》一书，又名《道德经》，是中国古代著名的哲学巨著。 3.孟子（前372年－前289年），名轲，字子舆，战国时期邹国人，发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，对后世中国文化的影响全面而巨大，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。政治上主张仁政、王道、保民而王，道德修养方面提出“养气”论。《孟子》共七章，记载了孟子及其弟子在政治、教育、哲学、伦理等方面的观点。 4.庄子，战国时期著名的文学家、哲学家，道家学派的代表人物之一，与老子并称为老庄。行文多采用寓言故事，富有幽默讽刺的意味。《庄子》是庄子学派的著作总集，易称之为《南华经》。 5.司马迁，西汉文学家、史学家、思想家。《史记》：究天人之际，通古今之变，成一家之言。开创了中国纪传体史学，也开创了中国的传记文学，分为本纪(12)、表(10)、书(8)、世家(30)、列传(70)五个部分,共135篇。 6.《世说新语》是中国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作，为言谈、轶事的笔记体短篇小说，是魏晋轶事小说的集大成之作，是后来小品文的典范，全书分为三十六门。作者为刘义庆，南朝宋笔记体小说家。 7.张若虚，唐中宗神农年间，“以文辞俊秀，名扬于上京”，作品多散佚，仅存两首，其中《春江花月夜》堪称千古绝唱，实启盛唐之音。 8.孙髯，字髯翁，号颐庵，蛟台老人，清朝昆明人，著有《金沙诗草》、《永言堂文集》等，其写的大观楼长联有“海内第一长联”、“古今第一长联”之称。《大观楼长联》特点：对仗工整；较多的使用排比句；用典以增加信息量。上联开头两句总写景，“看”字总领，继写所“喜”之景，下联咏史抒怀，开头回顾云南历史，感慨深沉，“叹”字为眼，总写感怀。 9.白居易，字乐天，号香山居士，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调“补察时政”的诗教功能。《长恨歌》是我国古代长篇叙事诗的名篇，以唐玄宗李隆基和贵妃杨玉环的爱情悲剧为题材，以“长恨”为题旨，批判了唐玄宗的荒淫误国和杨贵妃的恃宠致乱，同时对李隆基和杨玉环的爱情悲剧给予了同情，形成了批判与同情并存、惋惜与讽喻兼有的两重性主题。全诗的主要艺术特色及成就：形象鲜明，倾向隐蔽；人物心理刻画细腻，描写形象生动，富于感染力；语言优美，描写细腻，故事曲折，情节生动，因而成为脍炙人口的名篇。 10. 二、默写、背诵

广东专插本考试 “大学语文”60篇重点默写内容(个人整理)

广东专插本考试“大学语文”60篇重点默写内容（个人整理） （这些内容是我通过各年专插本试卷、样卷、冲刺题、培训资料整理出来的，除非突然改变指定教材，不然可以适应于每一年专插本考试。红色部分为往年考过内容，所以考到的机率比较小，但不代表不会考，还是要认真复习，背诵，只要真正记住这些内容，考卷这部分很容易拿满分的。祝各位考试成功!）《民贵君轻》【《孟子》】（重要篇目） 1.五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。 2.鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。 3百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。 4. 谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 王无罪岁，斯天下之民至焉。 【译】大王您如果不怪罪年岁不好，这样天下的百姓都会到您这里来的。 民为贵，社稷次之。 【译】百姓为尊贵，国家次之，君主为轻。 《山坡羊.潼关怀古》【张养浩】 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦；亡，百姓苦！ 《五代史伶官传序》【欧阳修】 《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 1.与尓三矢，尔其无忘乃父之志。 翻译：交给你三支箭，你一定不要忘记你父亲报仇的遗愿。2.抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 翻译：还是认真推究他成功失败的原因，都是由于人事吗？3.《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。（出处、默写、翻译） 翻译：《尚书》上说：“自满会招来损害，谦虚能得到益处。”忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。 《水龙吟.登建康赏心亭》【辛弃疾】 把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。 可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！ 楚天千里青秋，水随天去秋无际。 《秋水》【《庄子》】重点篇目 以天下之美尽在己 【翻译】以为天下的所有美景全都集中在自己这里。 东面 ．．而视，不见水端。 东面：方位词作动词，向东面。 以为莫己若者。 【翻译】认为没有比上自己的。 语句出处： 望洋向若而叹曰（望洋兴叹）-《秋水》 吾长见笑于大方之家（贻笑大方）-《秋水》 此其自多也，不似尔向之多于水乎？【翻译】 他们这样自我夸耀，不正像你刚才因河水上涨而自我夸耀一样吗？ 伯夷辞之以为名，仲尼语只以为博。 《孔子论修身》【《论语》】考默写或翻译 出默写并翻译的有①②③④ 子曰：“学而不思则罔．，思而不学则殆．。罔：迷惘，迷惑。殆：危险。

大学语文文学常识篇

2018年专插本大学语文文学常识篇汇总 （教材：大学语文第十版徐中玉、齐森华版） 一、古文篇 1、孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑人。春秋末期著名思想家、教育家，儒家学派创始人。祖上是宋国贵族。五十岁时任鲁国的司寇。晚年返回鲁国，倾力于教育事业与典籍整理。孔子的思想核心是“仁”，即爱人，而“仁”的施行应以“礼”为规范。且宣称“克己复礼为仁”。其学说自汉代以来成为中国传统思想的主导，影响极为广泛深远。最早开始施行私塾教育。《论语》是记录孔子言行的一部儒家经典。相传《论语》是由孔子的弟子及其再传弟子汇集而成。《论语》语句简洁、文辞闲雅、意蕴丰厚，也是一部优秀的语录体散文集。 PS：①儒家六艺：诗、书、礼、易、乐、春秋 ②四书是指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》 2、孟子，名轲，字子舆，邹人。战国中期著名思想家，儒家学派的主要代表。孔子之孙子子思的再传弟子，行齐、宋、滕、魏等国，主张游说诸侯。曾任齐宣王客卿。把孔子的“仁”理念发展为“仁政”思想，倡导“王道”，主张性善论。其著作《孟子》为四书之一。《孟子》一般被认为是孟子及其弟子万章等撰（四书是指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》） 2、黄宗羲，字太冲，号南雷，学者称梨洲先生，浙江余姚人。明末清初著名的思想家、史学家、文学家。清初三大思想家：黄宗羲、顾炎武、王夫之。其父：黄尊素。师从著名学者刘宗周。曾被南鲁王任命为左副都御史。代表作有《明夷待访录》、《宋元学案》、《明儒学案》、《南雷文定》、《南雷诗历》等，著有《明文海》、今人编有《黄宗羲全集》。文章以简朴流畅的语言阐述观点，并从历史传说和经典史籍中援引实例予以论证，取精用弘，体现作者学识渊博与思想之敏锐. 3、唐甄，初名大陶，字铸万，号圃亭，达州人，清初思想家。顺治十四年举人。曾任山西长子县知县。晚居苏州，生活贫寒，专心著述。代表作《潜书》。这篇文章运用对话的形式讨论重大问题.中心论点：自秦以来，凡为帝王者皆贼也。讨论的伙伴：不知大丈夫之事的妻子、身为微者的的小妾和童而无知的幼女。文章的这种格局与欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》等篇相似，而作者赋予主客对话语境以更浓厚的日常生活气息作者身份具有更鲜明的平民色彩 4、郑燮，字克柔，号板桥，江苏兴化人。清著名书画家、文学家，“扬州八怪”之一。“六分半书”、书法与绘画融会贯通、其诗文情感真挚、直率，语言晓畅易懂。其诗、书、画被称为“三绝”。有《板桥集》。 儒家的“仁、爱”思想是郑板桥思想的核心。 “衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声，些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”是他亲民思想的鲜明写照。本文中心思想：“天地间第一等人，只有农夫，而士为四民之末。” 板桥家书，感情真挚、坦率、情真意切、悱恻动人。语言上，板桥家书清新自然，晓畅易懂，

广东专插本考试 “大学语文”60篇重点默写内容(个人整理)复习过程

广东专插本考试“大学语文”60篇重点默写内容(个人整理)

广东专插本考试“大学语文”60篇重点默写内容（个人整理） （这些内容是我通过各年专插本试卷、样卷、冲刺题、培训资料整理出来的，除非突然改变指定教材，不然可以适应于每一年专插本考试。红色部分为往年考过内容，所以考到的机率比较小，但不代表不会考，还是要认真复习，背诵，只要真正记住这些内容，考卷这部分很容易拿满分的。祝各位考试成功!） 《民贵君轻》【《孟子》】（重要篇目） 1.五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。 2.鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。 3百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。 4. 谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 王无罪岁，斯天下之民至焉。 【译】大王您如果不怪罪年岁不好，这样天下的百姓都会到您这里来的。 民为贵，社稷次之。 【译】百姓为尊贵，国家次之，君主为轻。 《山坡羊.潼关怀古》【张养浩】 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦；亡，百姓苦！ 《五代史伶官传序》【欧阳修】 《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 1.与尓三矢，尔其无忘乃父之志。 翻译：交给你三支箭，你一定不要忘记你父亲报仇的遗愿。2.抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 翻译：还是认真推究他成功失败的原因，都是由于人事吗？3.《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。（出处、默写、翻译）

翻译：《尚书》上说：“自满会招来损害，谦虚能得到益处。”忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。 《水龙吟.登建康赏心亭》【辛弃疾】 把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。 可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！ 楚天千里青秋，水随天去秋无际。 《秋水》【《庄子》】重点篇目 以天下之美尽在己 【翻译】以为天下的所有美景全都集中在自己这里。 东面 ．．而视，不见水端。 东面：方位词作动词，向东面。 以为莫己若者。 【翻译】认为没有比上自己的。 语句出处： 望洋向若而叹曰（望洋兴叹）-《秋水》 吾长见笑于大方之家（贻笑大方）-《秋水》 此其自多也，不似尔向之多于水乎？【翻译】 他们这样自我夸耀，不正像你刚才因河水上涨而自我夸耀一样吗？ 伯夷辞之以为名，仲尼语只以为博。 《孔子论修身》【《论语》】考默写或翻译 出默写并翻译的有①②③④ 子曰：“学而不思则罔．，思而不学则殆．。罔：迷惘，迷惑。殆：危险。 子曰：“由，诲汝知之乎！①知之为知之，不知为不知，是知也。

《大学语文》课文知识点汇总

《大学语文》（专升本）重要知识点汇集 第一课天之道 1.老子是中国古代的思想家、哲学家；主要主张 2.《道德经》的地位、篇章结构。 3. 本文出自《道德经·第七十七章》 4.背诵、默写全文 5.主题思想 6.全文论证方法：归纳推理论证 第二课季氏将伐颛臾 一、文学常识 1.孔子的地位、思想及其主张 2.《论语》的体裁、内容、作者 3.本文的体裁：驳论文 二、论证方法： 1.全文论证方法：驳论点 2.陈力就列，不能者止——演绎论证 3.危而不持，颠而不扶——类比论证 4.虎兕出于柙，龟玉毁于椟中——类比论证 三、修辞手法： 1.虎兕出于柙，龟玉毁于椟中（双重比喻） 2. “危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣?”（比喻） 3. “何以伐为?”、“则将焉用彼相矣?”、“是谁之过与?”（三处反诘） 四、成语演化： 1.既来之，则安之 2.分崩离析 3.祸起萧墙 4.开柙出虎 5.季孙之忧 6.大动干戈 7.陈力就列，不能者止 五、重点字词 1.过：动词，责备 2.与：语助词 六、通假字 1.来：通“徕”，招徕，使归顺 七、特殊句式 何以伐为？——以何伐为？（倒装句） 八、重点字词 1.是: 例句出处释义 世无孔子，谁能定是非之真正确，与“非”相对 是社稷之臣，何以伐为《季氏将伐颛臾》这 同行十二年，不知木兰是女郎《木兰诗》判断词，是 2.疾: 例句出处释义 君有疾在腠理，不治恐将深《扁鹊见蔡桓公》病 君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞《季氏将伐颛臾》厌恶、痛恨 老臣病足，曾不能疾走《触龙说赵太后》快、急速 会长老，问之民所疾苦《西门豹治邺》疾苦、痛苦 声非加疾也，而闻者彰《劝学》强

自考专升本：自考大学语文复习重点：宝黛吵架

自考专升本：自考大学语文复习重点：宝黛吵架 学习要点 (选择)(1)本文是清代伟大现实主义作家曹雪芹所著长篇小说《红梦梦》的节选。 (选择、简析)(2)本文的精到，在于揭示了恋爱中少男少女内心与言行不符乃至悖反的普遍现象。爱到极处，反生争吵;爱之愈深，争吵愈多愈烈。这反映了人性的复杂和内心的奥妙。从这个意义上说，有情人弄假成真，弄巧成拙是超越时代和国界的。今天在我们周围还时时发生。 作者总结得好：“因你也将真心真意瞒起来，我也将真心真意瞒起来，都只用假意试探，如此‘两假相逢，终有一真’，其间琐琐碎碎，难保有口角之事。”所谓“不是冤家不聚头”、“人居两地，情发一心”，点拔的正是这个道理。 (选择、简析)(3)宝黛二人本来内心是相互爱恋的，但在封建大家庭中，自己的命运要由父母而不是自己做主，不能挑明，所认二人之间只能“将真心真意瞒起来”。张道士给宝玉提亲之事引起了黛玉的疑虑，不宜明宝玉，只好用假情试探。宝玉则急着要表白，又因黛玉的讽刺而懊恼，于是误会产生了，二人吵了起来。这正是少男少女的扭曲心理。(选择、简答、简析)(4)《红楼梦》通常是以行为和对话来刻画人物性格和推动情节发展，极少运用展示人物内心活动的心理描写手法写人。本文是一处例外。作者描述了恋爱中的宝黛二人吵架的起因和愈演愈烈并最终后悔的过程，主要采用直接心理描写方法，深入展现了

人物内心世界细腻而微妙的心理变化。作者总括得好：“因你也将真心真意瞒起来，我也将真心真意瞒起来，都只用假意试探，如此‘两假相逢，终有一真’，其间琐琐碎碎，难保有口角之事。” 所谓“不是冤家不聚头”、“人居两地，情发一心”，点拔的正是这个道理。这种热恋中少男少女的普遍而微妙的心理情态，如果作者不直接把它提示出来，读者就很能可能于无意中将它忽略了，而这或许正是曹雪芹一反常态，在这里采取直接心理描写方法的用心所在。 (选择、简析)(5)“两假相逢，终有一真”是作者在二人吵架刚开始时以叙述人的身份直接议论的，点明了二人吵架的原因和实质。“不是冤家不聚头”是贾母知道二人吵架后生气时讲的话，贾母是因为二人是表兄妹、二人之间关系很好而发的感慨，无意中隐含了夫妻吵架很正常的意味，让二人听后明白了吵架是多么不应该，内心无比悔恨，这正是歪打正着，说中了。“人居两地，情发一心”是文章结尾，作者对二人当时心绪的概括，再一次点明二人相恋的实质。这三句话所处的位置不同，但对二人的关系和心态都起了画龙点睛的作用。议论还预示了二人爱情的悲剧性，二人不能直接进行心理交流的爱情，在封建礼教统治的时代，必然是悲剧的结局。

大学语文知识点梳理

大学语文知识点梳理 知识点梳理 1．《大同》选自《礼记正义》卷二十一。《礼记》是战国秦汉之间儒家思想文献的汇编，以对古代礼制的讨论与阐发为主要内容。其中保存了孔子及其弟子的许多思想，并被他们的后学传承或发挥。相传西汉经师戴德和其族子戴圣各自辑录了《礼记》。前者所辑通称《大戴礼记》，原有85篇，今存39篇。后者所辑即通行本《礼记》，计49篇，《礼运》是其中的第九篇。同，和，平。大同，这里指儒家思想中上古尧舜时代的和平状态。 2．《滑铁卢的一分钟》选自《人类的群星闪耀时》。作者茨威格，奥地利作家，主要作品有小说，《象棋的故事》，《一个陌生女人的来信》，传记文学，《三大师》，《罗曼*罗兰》和《与恶魔的搏斗》等。 3．《诗经》是我国古代第一部诗歌总集，最初叫“诗”，“诗三百”，到汉代才称作“诗经”。共收西周至春秋的诗歌305篇，分为风，雅，颂三部分。“风”包括十五国风；“雅”分“大雅”“小雅”；“颂”分“周颂”“鲁颂”“商颂”。〈七月〉是“豳风”的第一首。4．屈原，名平，字原，战国后期楚国人。中国文学史上第一位浪漫主义伟大诗人。〈楚辞〉是带有楚国地方色彩的诗歌形式，是一部总集。屈原的作品有“屈赋”之称。在中国文学史上，常以“风”“骚”并称，“风”指《诗经》，“骚”指《楚辞》。）

5．《萧萧》作者沈从文，原名沈岳焕。著有小说《边城》，《长河》，散文《湘行散记》，《湘西》等。小说将“湘西世界”的乡情风俗，自然景致与人事命运浑然一体，描绘美丽得忧愁的牧歌情调，展示湘西底层人民的“自在状态”与朴素坚韧的生命本性。 6．《左传》是记录春秋历史的编年体史书，又称《春秋左氏传》，《左氏春秋》。相传是春秋末年鲁国史官左丘明为孔子修订的《春秋》作的传。 7．司马迁，字子长，夏阳人。《史记》上起传说中的黄帝，下迄汉武帝年间，包括本纪十二，表十，书八，世家三十，列传七十，共一百三十篇。 8．白居易，字乐天，晚年号香山居士，又号醉吟先生。中唐著名文学家诗人，新乐府运动的代表人物，尤以诗名，与元稹并称“元白”。主张：“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。 《长恨歌》：汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。杨家有女初长成，养在深闺人未识。天生丽志难自弃，一朝选在君王侧。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。 9．汤显祖，字义仍，号海若，若士，晚年号茧翁，明代著名的戏曲作家，文学家。所作《牡丹亭》又名《还魂记》，是戏曲史上积极浪漫主义的杰作。与《紫钗记》，《南柯记》，《邯郸记》合称“临川四梦”。