语音技巧概述以与训练方法
引子
科学发声训练的目标与要求可分成以下4个阶梯：
?第一阶梯：咬字准确，吐字清晰。
?第二阶梯：用气发声，改善音质。
?第三阶梯：加大共鸣，美化音色。
?第四阶梯：以声传情，声情并茂。
以上4个阶梯不是一种严格意义的由上至下、循序渐进的关系。
嗓音质量是人体发器官各部分肌肉取得平衡的结果，不是某一局部独立运动所能奏效的。
所以4个阶梯之间的关系是紧密联系、相辅相成的：
进行吐字归音的训练可以使人说话清楚、字音连贯；
要追求字正腔圆更应进行用气发声的训练；
良好的气息支持为共鸣腔的通畅提供了前提条件；
共鸣腔体的适度扩大与共鸣位置的合理调整能准确地建立气息运动的所需空间，使气息更节省，字音更清晰，音量、音质、音色也易于达到理想的水平；
声音审美的最高境界是以声传情、声情并茂，发声技术只有跟思想感情紧密地结合，才能准确地为传情达意服务。
因而，咬字吐词、用气发声、美化音色、容表达，四者不可分割，构成完美的口语发声科学的整体。
第一章吐字归音
引子：
我国传统的戏曲说唱艺术特别注意吐字归音，要求“吐字要有力，归音要到家”。同样道理，我们作为客户服务人员，在工作中主要是靠话语来与客沟通、交流，表达首要的一点是必须把每个字都咬准确、吐清楚。因此练声首先必须进行吐字归音的训练，以求达到吐字清晰准确，口齿灵活利索。
一．汉字基本构成
按照汉字发音中每部分音素的特点、作用和位置，可以将每个字音大致分解为三个部分：字头、字腹、字尾。（构成如下表）
二．吐字归音要领
根据上述字音结构的分析，我们可将每个汉字的发音过程归纳为“咬字——吐字——收字”三个过程。完成这个过程的总的要“咬狠、吐圆、收准”，狠、圆、准地完成这三个过程的发音，是建立起科学的口语发声方法的重要前提。
1．字头咬狠
字音发出的起始阶段，是显示字义、字音是否纯正清晰的基础部分，对整个音节有重要影响力。
对于字头咬狠，不要理解为字字使拙劲，狠咬死咬。“狠”的意思是“重”，即相对于字腹与字尾，字头要出得重些，要适当地加强力量，可有理解为“字头有力”。戏曲界将咬字恰当地比喻为“大老虎叼着小老虎过山涧”，既不能把小虎咬死，也不能让小虑掉下去。
方法及要求如下：
字头有力，通过发音器官的摩擦阻力形成阻碍时，阻塞部位要保持一定紧度，形成着力点，出字准确有力。突破障碍时要求力量足、时间短、发音重。这主要是控制好声母的发音部位、发音方法。
2．字腹吐圆
字音延伸发展的高潮阶段，是字音的中心和主体，是整个字音发生过程持续时间最
长最响亮的部分。当字头成形之后，要适度打开口腔，吐字时气息流畅地通过各发音部位，音节中的主要元音发音要清晰有力，明亮充实，圆润饱满。
3．字尾收准
字音消失的收尾阶段，是完成字音、直接影响字义正确表达的重要部分。
字尾收准要求把放出去的韵母干净利落地收到准确的位置上来，发音时注意口腔由开到闭，肌肉由紧到放松，声音由强到弱。
三．吐字归音训练
1．口腔训练
1)提颧肌：抬起上颚，面部略带微笑状，可用微笑的动作来体会；或可用开大口
同时展开鼻翼的办法体会，快速做上百次、八十次。
2)打牙关：双侧上后槽牙要始终保持向上提起的感觉。
练习：提起颧肌反复咀嚼，以加强两腮的咬劲儿。打牙关和两腮的咬劲配合起来才能在咬字中发挥作用。
例：海洋、遥远、爱我、快活；蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。
3)挺软颚：抬起上颚的后部，作用：加大口腔后部空间，软颚挺起，鼻腔入口减
小，口腔入口加大，可避免声音过多地灌入鼻腔而造成鼻音。
练习：用夸吸气、“半打哈欠”来体会，或发“好”音、好快，好害怕
4)松下巴：咬字的力量主要在上颚，下巴则处于放松、“从动”状态。发音时，下
巴自然收，才能放松。
2．“前音稍后，后音稍前，开音稍闭”
前音稍后：如衣（yi），舌面前元音，部位靠前，属于开口度小的闭音，若发音是口腔着力点稍放后点，嘴略开一些，就响亮的多。
后音稍前：如搞（gao），整个发音靠后，若发时稍放前些，声音就清楚一些。又如：新高潮。
开音稍闭：如花（hua），要求口开，但得很大，声音会散、不集中，发音时收拢一下嘴形，声音就集中有力。
3．绕口令练习
[b]八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑；炮兵握把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
[p]棚里摆着一排盆，盆里装满啤酒瓶。噼啪嘭啪一串响，啤酒喷出了瓶，瓶儿炸裂了盆，盆儿碰破了棚。
[f]粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。黄凤凰，红凤凰，粉红凤凰花凤凰。
[d]调到敌岛打特盗，特盗太刁投短刀，挡推顶打短刀掉，踏盗得刀盗打倒。
[t] 白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又大。
[l] 朦胧彩无虹，玲珑小耷童。耷童采柠檬，聋童不懵懂。
[m]白庙外蹲着一只白猫，白庙里有一顶白帽。白庙外的白猫看见了白帽，叼着庙里的
白帽跑出了白庙。
[n] 老龙恼怒闹老农，老农恼怒闹老龙，逐怒龙恼农更怒，龙恼农怒龙怕农。
[g] 哥哥过河捉个鸽，回家割鸽来请客，客人吃鸽称鸽肉，哥哥请客乐呵呵。
[k] 哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。
[h] 华华有两朵黄花，红红有两朵红花，华华要红花，红红要黄花。华华送给红红一朵
黄花，红红送给华华一朵红花。
[j] 百家姓，姓百家，细数姓季有几家。金靳徐许夏，念错字音贾成假。
[q]七加一，七减一，加完减完等于几？七加一，七减一，加完减完还是七。
[x] 七巷一个漆匠，西巷一个锡匠。七巷漆匠用西巷锡匠的锡，西巷锡匠拿了七巷漆。七巷漆匠气西巷锡匠用了漆，西锡匠讥七巷漆匠拿了锡。
[zh] 知道就是知道，不知道就是不知道。不要知道说不知道，也不要不知道装知道，要做到老老实实、实事、不折不扣的真知道。
[ch] 家一株竹，竹笋初长出。叔常铲锄，炒笋炊烟出。吃笋竹干枯，叔愁眉哭。
[sh] 史老师，讲时事，常学时事长知识。时事学习看报纸，报纸登的是时事。常看报纸要多思，心里装着天下事。
[r] 燃火煮猪肉，热肉绕着骨。取肉扔猪骨，让肉煮烂熟。如若加入醋，吃肉软又酥。[z] 早晨早早起，早起做早操，人人做早操，做操身体好。
[c] 名词动词数词量词代词副词助词连词，造成语词诗词和唱词。
[s] 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，不要把十四说成是“实事”，也不要把四十说成是“细席”。假使说错了，就可能误事。要想说对四，舌头碰牙齿；要想说对十，舌头别伸直。要想说对四和十，多多练习十和四。
第二章气息控制
引子：
字音清楚了，声音质量如何呢？怎样才能持久发声而不易疲劳呢？用气发声是关键的一步。气息运动的正确与否，从根本上决定着一个人运用声音的能力大小、效率高低及表达能力的强弱，同时在嗓音职业病的防护方面起着巨大的作用。因此，要想获得优美圆润、健康耐久的嗓音，就必须学习正确的呼吸法，加强用气发声的训练。
关于歌唱发声，意大气有一句老话：“歌唱的艺术就是研究呼吸”，我国古人也曾高度概
括：“夫气者，音之帅也”，“气为声之本，犹如树之根”，“气动则声发”……
可见，中西方自古以来都注重呼吸（也就是气息）在发声中的地位和作用。
气息：是指吸入和呼出的气流，是发声的动力。
气息不仅对歌唱发声重要，对我们口语发声也同样重要。呼吸，是人们的一种自然的生存本能，是与生俱来的。如果没有呼吸的支持，即使是最简单的发音说话也无法进行。
所以人们总是说：气息是人体发声的根源、动力、支柱、统帅。
气息运用正确与否，从根本上决定着一个人运用声音的能力大小、效率高低以及表达力的强弱，同时在嗓音职业病的预防方面也起着很大的作用。
日常说话，也不必经过呼吸训练就自然而然地会运用气息冲击声带来发出声音。因此，日常生活中，以什么方式来呼吸是无关紧要的，顺其自然就是了。但我们要从事以嗓音为主要工具的职业，如果想使自己长说话也能保持声音优美动听，并且减少疾患，那就非讲求适宜于发声活动的正确呼吸方法不可。我们就先对支持人体发声的几种呼吸方法有基本的了解。
一．呼吸方法
1．身心较平静时的腹式呼吸
人在身心较平静时，如睡觉、静坐、站立的时候，呼吸多为比较平静的腹式呼吸，这种单纯的腹式呼吸法也足够满足这些轻微的身心活动。
2．身心运动时的胸腹式联合呼吸
当人在进行体力劳动、体育运动、或者紧激动情绪激昂时，就需要较快地呼吸较多的空气。为了增大呼吸量，人们就自然而然地运用这种胸腹式联合呼吸法，这种呼吸，呼吸肌肉群各部分都较协调而积极地参与活动，使肺部能向个方向扩，吸气量可以达到最大值，但呼吸肌肉群缺乏弹性，不便于保持和控制气息，因而发出来的音色比较散、白、粗，声音的耐久力也较差，如果长期使用这种方法来发声，对嗓音健康非常不利。
3．有意识有控制的胸腹式强力呼吸
这种呼吸是掌握声方法，发展用声能力的基本功。它是建立在胸腹式联合呼吸基础上的，但又有所不同。
吸气时，动作与自然的胸腹式联合呼吸方法大致相同，只是速度加快，并且在自然呼吸的基础上把肋骨往两边开，使胸廓以及腰部周围产生自上而下、从里到外的扩
力量，把气吸到深处。
呼气时，要注意两点：
A．呼气的速度要大大减慢；
B．呼气动作是在保持吸气肌肉积极强健的工作状态下完成的。
也就是说，扩大胸廓的各吸气肌肉在完成吸气动作后，不能一下子就进入呼气而立即松驰下来，还必须在呼气的整个过程中都继续工作，以保持胸廓的饱满状态，维持一定的压。这样才能保证呼出气流的强、弱、大、小、快、慢的稳劲控制，以及声音的延续与流畅。否则，如果在吸气之后，听任吸气肌肉自行放松不管，胸腔便会很快缩小，失去弹性，声音维持的时间自然也就很短，并且发出来的声音也不好听，发白、发直。
二．吸气
吸气过程简易图：
两肩放松
开始吸气两肋打开横膈下降气往下沉小腹微收
腰部挺直
胸腔、腹腔向外扩展小腹收缩
说明：
首先是身体姿势要正确，无论是还是站，都要保持上半自端正平稳、自然挺拨、立腰挺胸的姿势和精神振奋的状态，双肩、脖子、下巴、牙关、舌头等一切非呼吸器官都要放松，让呼吸器官处于自然的工作状态。
上身可稍稍前倾，有些往上抬的趋势，身体感觉似有一根空心柱子从头顶到腹部竖在里面。其实，吸气的时候最好是嘴微开，口鼻并用，让大量气流同时从两个不同的通道口快速地进入肺部。
同时，肋骨像扇子一样自然地打开，胸腹部和腰围四周向外扩，气息感觉到慢慢地往下沉，将横膈膜推向下方，使下腹稍有舒受压之感，似乎气已经吸到腹部甚至全身。但小腹要微微收紧，以托起横膈膜，不使之过分下降。
三．呼气
呼气过程简易图：
两肋保持开状开的两肋
说话进行牵制横膈持续均匀平稳柔和地吐气
胸腹肌协同运动收缩的小腹肌
说明：
呼气时，始终保持胸部向外扩的膨胀状态，同时渐渐收紧小腹，向向上托起胸腔，形成吸气肌肉群与呼气肌肉群的对抗力量；然后以腰腹肌与横膈膜的收缩力量，将气息集中到身体中央形成一个气柱，似流水般，均匀、平稳、持久、有节制地将气息通过呼吸道送出口外。一般来说，呼吸越均匀，越有节制，发声就越平稳，越持久，也不易造成声带的损伤。
四．气息与发声相结合的练习
无声的纯呼吸肌肉群的训练，为声音训练奠定基础。在这基础上，我们把呼吸与声音训练结合起来。
1、深吸气吹发“ f ”延长音
方法：上齿下唇合成发“ f ”辅音的口型。深吸一口气，腹部因吸气而稍向前凸，下腹收，然后保持上胸饱满不陷、下腹适度收的状态，连贯地轻轻向远方吹气，使气息在唇齿间轻擦出缓慢、均匀的“ f ”延长音。
目的：锻炼吸气肌肉群与呼气肌肉群相对抗的能力。
要点：练习时要注意渐渐延长呼气时间，提高稳定持久的气息控制能力。
2、哈气发“ a ”延长音
方法：身体垂直挺立，深吸气，同时将双手从身体两侧渐渐平举，腹肌、两肋、腰部肌群要有兴奋的横向扩感。呼气时则渐渐放下恢复原状，同时声带轻轻地闭拢挡气，以吸气式的，少量的成线性的呼气流体吹动声带，从而发出带气声的延长的“ a ”。
目的：反复体会使用横膈膜的力量呼吸和以气息支持声音的感觉。
注意：哈气时不要发出响亮的音色。
3、横膈膜与咽壁配合发“ ha ”短音
方法：站姿，上身略微前倾，以半打哈欠的动作深吸气，保持住咽壁竖立绷紧、小舌头上提、喉咙打开的感觉，如同哈哈大笑一般，用横膈膜的冲击力量弹发出短促有力的弹跳式“ ha ”音，横膈膜要随着声音的发出而积极灵活地弹跳。
目的：这种练习容易找到横膈膜对抗的力量，对锻炼腹肌的弹性很有效，同时还能发展喉头的弹性，消除发声振动器官的无力状态或脖颈过度紧的状态。
要点：每个音的音高、音量、音色都要始终保持统一，每用完一口气发完一阵音都要深呼吸几次，让肚皮恢复常态，放松自然，下一次的弹发才有良好效果。
4、吸气数数
方法：深吸一口气，保持胸部胀满、肋骨开的吸气感觉，气息平稳、声音轻快而弹性地开口数“1、2、3、4、5……”，一直数到气息不够用为止。
目的：着重锻炼横膈膜的控制力和保持力。
要点：气息要吸足，呼气控制要平稳、均匀。
第三章发声技巧
“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”这是轼写的一首极富哲理意趣的诗，我想大家都明白诗的大意，琴声的产生是离不开琴和指头的，两者若缺其一，都不能产生琴声。我们就借用它来做一个浅窄的理解：
发声器的积压个物体是一个相互牵制、相互协调的有机整体，它们之间是一种相辅相成、相济相生的关系，只有每个部分都积极参与活动，才有可能发出声音来。人的语音的发出也是同样的道理。
人体发声的运动过程：
一切声音的产生都是由物体颤动引起的，物体的颤动必须有外在的动力，外在动力作用于发音体，引起振动便产生音波，微弱的音波通过共鸣腔体得到扩大，同时音波进入不同的部位，以不同的方式克服障碍透出来之后，就产生千变万化的音色。
具体发音：
①方法：
我们采取以口腔为主结合鼻腔的发声方法，鼻腔是指硬腭以上的部分。发声时，口要自然开，并保持一定的力，笑肌提起，下腭自然放下，上腭有上提的感觉。这样，声带发出的声波随着气流的推进，离开咽喉部流畅向前，在口腔的前上部引起振动而发音。（通俗说法：用嘴巴、用嘴皮说话，以发“学校”两字为便为例加以说明）。
②寻找发音感觉：
发a音（男性发中音；女性中高音），以断音方式练习，或者发火车的轰鸣声“喔”，练习时要求双手抚着自己的脸颊，感到脸部的振动越明显，声音也就越圆润、柔美。
第四章共鸣训练与美化声音
引子：
声带振动而产生的基音（原音）十分微弱简单，既传不远，又不能变化音色。基音声波，在经过喉腔、咽腔、口腔等共鸣腔体，才能不高程度不等地扩大音量、改变和美化音色。一．共鸣腔
人体共鸣腔包括：胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、鼻窦等。
二．声音美化与共鸣引起的作用
?口腔：有效地美化音色，增强表现力
口腔是最复杂、最能灵活地变化形体、调节容积的共鸣腔体。上下颌、嘴唇、舌头、软腭都可随意运动，并且相互协调配合，使口腔部调节为许多不同形态的腔体，从而声带振动后通过喉腔透出来的声音进行各式各样的加工，产生出千变万化的音色。
?咽腔：声音宏亮、圆润、丰满，嗓音耐久力增强
从舌骨到软腭的部位是咽腔。咽腔是沟通上中下的共鸣腔，它离声音的振源体近，当声带振动时，它能最先对喉腔发出的极小的原始共鸣声响产生共鸣，并通过上连下通的传递性作用引起上下共鸣腔体相应的联合共鸣，从而产生亮中有暗、暗中有亮的音色。
?喉腔：既能获得松驰、流畅、柔亮的音色，又能减轻声带负担
从喉头到舌骨的部位是喉腔。喉腔是声音的开关，它不仅包括振源体、嗓音，是音波产生后得到原始共鸣的第一个腔体，而且是气息贯通上中下共鸣腔而形成统一声束的要塞。正确地打开喉腔，使之处于积极开放而又不过分紧的自如状态，艰苦能获得松驰、流畅、柔亮的音色，又能减轻声带的负担，对于嗓音的保护具有积极的意义。
?胸腔：能获得较大的音量和雄浑宽广的音色
声带发出的音波有一部分（主要是低频率的音波）可以传至胸腔中，引起共鸣。胸腔共鸣具有结实饱满、浑厚有力的特点，适当地运用胸腔共鸣，能获得较大的音量和雄浑宽广的音色。
?鼻腔：辅助口腔共鸣
从喉腔发出的声音经过鼻腔时，声流在腔撞击和回旋可产生共鸣反应，使声音变得集中明亮，富有金属声和穿透力。由于它离口腔很近，所以在对有声语言加工中，可以较直接地起到辅助口腔共鸣、美化音色的作用。
?鼻窦：辅助鼻腔共鸣
鼻腔四周分布着一些大大小小的、藏于某些面颅骨和脑颅骨的含空腔，它们或开口，或有小管与鼻腔相通，这些就是鼻窦。吐字发声时，保持鼻腔“空”的感觉，让音波随部分气流通过鼻腔往鼻窦推射上去，发出明亮丰满、悦耳动人的音色。
三．共鸣训练
1．胸腔共鸣
1）用发夸大的“好，百，米，走”等音来体会。
2）用手轻轻按胸部，发“ɑ”音，从高到低，体会哪一段声音上胸腔振动强烈，然后在这一声音段做胸腔共鸣练习。一般来说，较低而又柔和的声音易于产生胸腔
共鸣。
3）用较低的声音发“hà”，这时的声音是浑厚的，感觉是从胸腔发出的，如感觉不明显可以逐渐降低音高，适当加大音量。
4）暗淡反叛散漫计划到达发展出嫁
5）小柳树，满地栽，金花，银花开。
2．口腔共鸣
1）结合气息，双唇用喷法，舌尖用弹法，要有意识集中一点发声。
2）澎湃碰壁拍打喷泉批判品牌百炼成钢波澜壮阔翻江倒海3．鼻腔共鸣
1）鼻腔共鸣是通过软腭来实现的。当软腭放松，鼻腔通路打开，口腔的某部关闭，声音则在鼻腔得到了共鸣，但要注意适度，避免鼻腔共鸣过多，鼻音色彩过重。
2）妈妈买卖弥漫隐瞒出门戏迷分秒人民头脑困难温暖
第五章语声表达
引子：
掌握正确的发声方法并获得优美耐久的嗓音，是提高语言技巧与魅力，使自己在口语表现力方面走向成熟的桥梁。但仅仅如此是不够的，声音技巧是为容表达服务的，语声的表情力量也同样重要。掌握语声表达技巧、口语技能，以丰富多彩的声音形象反映运动着的事物和发展中的思想感情，从而起到吸引人、感染人、激励人。
语声表达是在具体的思想感情支配下，语声、语气、语调与语音形式的排列传播，以及声音运用的强弱快慢、刚柔明暗、起伏跌宕、抑扬顿挫等艺术加工。
一．语气与语调
语气与语调是指表达具体思想感情的语句的外在声音形式及表情色彩，包括话声的高低、轻重，音节的松紧、快慢，音色的虚实、明暗、刚柔等。通过种种方式，可以产生整个语句的抑扬变化，从而准确地体现语句涵，产生各种不同效果和感受。
例：“我爱你”——轻缓柔和含蓄
“我恨你”——刚实紧迫直白
“你真坏”1）如果说得漂浮柔弱很轻松，音调起伏不平，那就是口是心非，实际
上是带着爱的感情来说的。
2）如果加大咬字力度，字字都很沉重，音调平直，那是说真话，是充
满恨的感情说来出的。
二．语速与音量
语速与音量的调节控制及其对比变化，构成语声运用上快慢强弱、抑扬顿挫的节奏，恰当地处理好语声的快慢强弱，不仅可以使我们较准确形象、富有表情地传递信息与表达思想感情，而且能使我们的语主富含音乐的美感。
工作中宜彩用中等语速，音量减轻，语调柔和，吐字柔和圆润，声音连贯流畅，以造成圆润相连的语言线条和似乎余音延续、柔和婉转的语声效果，可给人一种亲切、甜美、舒畅、体贴的感受。
三．停顿
1．语法停顿
标点符号是语句停顿的主要依据，不同的标点符号包含着不同的容，因此其停顿时间、方式也不一样，一般的说话，段落之间的停顿时间最长，句号、问号、感叹号停顿的时间次之，逗号、分号、冒号再次之，顿号的停顿时间最短。
2．逻辑停顿
文字语言中有标点的地方一般需要停顿，但在一个句子中间，为了准确地表达语意，揭示语言的在联系，可根据文意，合理地划分词组，作一些适当的停顿。词组之间的停顿千变万化是停是连还须以表意准确清晰为出发点，作出适当的选择。
3．感情停顿
又称心理停顿，是为了表达语言蕴含的某种感情或心理状态所采取的停顿。恰当地运用感情停顿，可使悲痛、激动、紧、疑虑、沉吟、回忆、思索、想象等各种感情和心理状态的表达更加准确，感情停顿是一种极其重要的达技艺，它能充分展现“潜台词”的魅力，使听众从“停顿”中体会丰富涵和难以言表的感情，从而使语言更加生动。
4．生理停顿
即停下来换口气，一般来说，生理停顿结合在一起进行的。这种停顿必须服从事态的需要，一般不单独进行。
四．重音
重音分为语法重音和表情重音。
1．语法重音
显示语句语法结构的一般重读，有一定规律，位置比较固定。这种重音，只要熟并尊重汉语口语表达习惯，就可以自然掌握。例如：表示并列、选择、递进、转折、因果、条件、假设、目的等词语重读；还有具有比喻、夸、对偶、对比、排比、反复、设问、反问、双关、反语等词语重读。
2．表情重音
突出语意重点和强调某种特殊感情的重读。
注：重读不一定都要读的很重，从音调上讲，要根据语言环境，有轻重之分。运用时，还应注意整个句子音调和谐，轻重适当。
小结：
如能综合巧妙运用以上几种语声表达方式，将容的表达融于其中，就能得到绘形绘色、声情并茂的艺术效果。
第六章嗓音保健
一．保健容
生理调节：合理的营养、正常的作息、积极的身体锻炼等属于生理调节涉及的容。
心理调节：乐观积极、宽松开朗的心理，有利增强对发声器官的控制能力。
环境调节：创造一个健康的社会环境、工作环境、生活环境。
行为调节：矫正有害身心健康的不良习惯和行为。
二．个人保健措施
2．积极锻炼身体，合理摄取足够的营养，预防呼吸道感染等直接影响嗓音健康的疾病。
3．纠正各种不正确的发声方法，控制用嗓时间，避免超负荷滥用嗓音。
4．纠正各种不良生活习惯，消除影响嗓音健康的不利因素。
5．重视食物治疗或辅助治疗的方法。
6．注意身心修养，保持良好的心态。
三．社会保健措施
1．创造宽松愉悦的社会环境。
2．合理安排工作量。
3．改善工作条件。
4．治理与防护各种因素的污染。
结束语：
优美动听的语音不是一朝一夕就可以练出来的，我们要掌握好发声技巧的基本功，只有先掌握系统的理论知识，能用理论知识去认识和解决发声实践中的问题，能以符合生理特点的方法来指导练声并养成良好的发声习惯，这样才能使我们的音质及语音技巧有明显的改善。
语音专项练习(全部文本)
领读音频下载密码：654321 音频文件发送到这个邮件：gavinpronounce@https://www.docsj.com/doc/8713112774.html,发送成功之后会收到一封自动回复邮件，特别提醒要以附件的格式发送音频文件，别忘了给音频文件命名 语音专项练习1 five [faiv] love [l?v] over ['?uv?] eleven [i'lev?n] twelve [twelv] ship [?ip] she [?i:] finish ['fini?] delicious [di'li??s] short [??:t] show [??u] three [θri:] nothing ['n?θi?]northwest ['n?:θ'west]southeast ['sauθ'i:st] fifth [fifθ]third [θ?:d]birthday ['b?:θdei] month [m?nθ]n.月ninth [nainθ]eighth [eitθ] health [helθ]twelfth [twelfθ]everything ['evriθi?]tooth [tu:θ] pleasure ['ple??] unusual [?n'ju:?u?l] 语音专项练习2 give [ɡiv] above [?'b?v] river ['riv?] very ['veri] heavy ['hevi] vegetable ['ved?it?bl] every ['evri] volleyball ['v?lib?:l] shoe [?u:] n 鞋 sheep [?i:p] n 绵羊sure [?u?]adv&adj的确,一定确信的,肯定的 think [θi?k] v 想,认为mouth [mauθ] n 嘴thirsty ['θ?:sti] adj 口渴的 throw [θr?u] v 投,掷decision [di'si??n] n 决定pleasure ['ple??] n 愉快;高兴 语音专项练习3 five [faiv] love [l?v] have [h?v] expensive [iks'pensiv] never ['nev?] adv November [n?u'vemb?] invent [in'vent] move [mu:v] invite [in'vait] even ['i:v?n] video ['vidi?u] solve [s?lv] clever ['klev?] active ['?ktiv] university [,ju:ni'v?:siti] fish [fi?] station ['stei??n] wish [wi?] delicious [di'li??s] push [pu?] both [b?uθ] thin [θin] decision [di'si??n] pleasure ['ple??] 语音微变化实证研究4 review [ri'vju:] v several ['sev?r?l] 几个；environment [in'vai?r?nm?nt] n 环境however [hau'ev?] 然而invention [in'ven??n] 发明，创造relative ['rel?tiv] n 亲属discover [dis'k?v?] v 发现，发觉serve [s?:v] v 服务prevent [pri'vent] v 防止receive [ri'si:v] v 接受deserve [di'z?:v] v 应得victim ['viktim] n 受害者alive [?'laiv] adj 活着的shine [?ain] v 照亮,发亮rubbish ['r?bi?] n 垃圾；废物rush [r??] v 冲；奔跑ocean ['?u??n] n 海洋shy [?ai]腼腆的shut [??t] v 关shape [?eip]
普通话发音训练
普通话发音训练 1、纠正喔鹅音混淆（o,e） 说到唇音双唇碰，喔鹅元音要分清，喔音口形往前撮，不能光是下唇动，鹅音微笑牙打开，声位靠后喉震动。 玻坡摸b,p,m绕口练习： 风雨瓢泼 老婆婆用簸箕来把麦子簸，簸去糠壳磨面再去蒸馍馍，老伯伯把菠萝装进大笸箩，卖了菠萝再去买那香饽饽，忽然一阵风雨雷电似瓢泼，把伯伯婆婆的计划全打破，吹跑了簸箕里的麦子淋湿了磨盘上的面，浇烂了笸箩里的菠萝泡坏了香饽饽。。。。。。老婆婆摸着脖子气得两眼直冒火，老伯伯抡着胳膊急得嗓子赛破锣。 菠萝和萝卜 南面坡过来个老婆婆，俩手托着俩笸箩，北面坡过来个老伯伯，拿着
菠萝和萝卜，老婆婆的俩笸箩装的也是菠萝和萝卜，老伯伯想把菠萝和萝卜也装进老婆婆的俩笸箩。 男民兵女民兵 民兵排民兵多，男女民兵紧急集合奔北坡，男民兵不比女民兵少，女民兵也不比男民兵多。男民兵拉着炮车装填瞄准练习发炮，女民兵挖坑埋药点燃导火索搞爆破。男民兵夸奖女民兵爆破成绩不错，女民兵称赞男民兵射击本领竖起大拇哥。 白平板拜判官 白平板拜判官，城隍庙里为了难。左边拜了王判官，右边又拜了庞判官。也不知是王判官管庞判官呢，还是庞判官管王判官？烧香许愿左顾右盼忙坏了白平板。 板凳和扁担 扁担长，板凳宽，板凳没有扁担长，扁担没有板凳宽，扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。
绑扁担 长扁担比短扁担长半扁担，短扁担比长扁担短半扁担。长扁担和短扁担要绑在板凳上，板凳不能绑比长扁担短半扁担的短扁担，也不能绑比短扁担长半扁担的长扁担。 评标兵 民兵排评标兵，一班的标兵二班的标兵。。。。。。 八班的标兵共评比八名标兵上北京。 以上的绕口令，即纠正喔鹅o,e音的混淆，又是唇音咬字练习的材料。 2、纠正喝佛音混淆（h,f） 唇齿音 h音字例 和好，呵护，合伙，呼唤，互换，互惠，胡混，缓和，欢呼，浩瀚，
丹田发音练习方法
如何练习发声/丹田发音练习方法 最近老是感觉自己声音小，而且细。去面试，别人也说我声音小，于是就想着练练发音。大家都知道从丹田发音的到了，可是却没有几个行之有效的方法，经过搜集整理，我把自己找到的方法和大家分享一下，大家要是有更好的方法可以补充说明，让我们一起成长，一起进步！ 一、丹田——（人身肚脐下约三寸处谓之丹田） 二、声带发声原理 声带发声的原理，声带之所以能发出声音来，主要是气息冲击声带而使声带产生震动所至，也就是说声音的大小高低与气息有直接的关系，较好的运用气息可以使我们的声音洪亮有穿透力，否则便心有余而力不足，纵然用很大的力量也不能使声音加大，相反容易造成声带的疲劳以至劳损声带。 那么怎样合理运用气息呢？它与歌唱发声的用气基本一致，我们常说丹田气，不妨在我们空闲的时间经常做一些深呼吸练习，尽量把气吸到丹田，（可以用打哈欠或闻味的举动来体会深呼吸的感受，此时身体都处于一种自然舒展状态，肩不要随着吸气上耸，尽量保持两肩平静，两肋自然外扩，吸气受力在腰腹部。）然后保持住吸气时腹肌的用力状态缓缓呼出，（可以用吹蜡烛的小气流想象不要把蜡烛吹灭，但一直吹的它摇动，注意：蜡烛是在眼睛的前上方，我们的气流直接集中作用于蜡烛的火焰。）呼出的时间越长越好，然后再吸再呼，连续重复，体会腰部集中用力的感觉。这就是发声用力的支点。 三、共鸣腔体的运用 所谓共鸣腔体主要包括头腔、咽喉腔、胸腔。平时我们说话主要用咽喉腔，也就是说用嗓子，所以时间长了容易造成声带的疲劳，如果想保护声带，节省力量，就要有科学的发声方法，那就是让声音贯穿三个腔体为一体，在气息的支持下，发声的起点要高，我们把眼作为一个界限，想象以眼睛为底线往两边延伸直至后头，形成一个横截面，以此横截面为平面，声音的起点就放在这个横截面上两眉之间的眉心。前面我们提到过打哈欠的练习，在我们打哈欠时除了体会腰腹受力
对外汉语语音教学常用方法
对外汉语语音教学常用方法 对外汉语语音教学常用的方法有： (1)演示法——发音口形演示：如开口度的大小，舌位的高低，嘴唇的圆扁、收拢或突出等；实物演示：如用纸片表现气流的强弱，区分送气音与不送气音的差别；图表演示：用图片展示发音器官的部位、声调的起伏变化情况。 (2)对比法——通过两种不同语言的语音对比，可以突出语音教学的重点和难点。还可利用两种语言相同和相近的音，帮助学生更快掌握汉语语音的一些音素。 (3)夸张法——在发某个音时，以夸张的方式展示其发音部位和发音方法，以加深学生对这个音的印象。 (4)手势法——通过手势形象展示某个音的发音部位和发音方法。汉语声调的起伏变化同样可以通过手势来说明。 (5)拖音法——发某个音时，故意延长音素的发音时间，以加深学生对这个音的感知印象。汉语声调教学也可利用拖音法，帮助学生更好领会音高的变化。 (6)带音法——以学过的音带出新学的音，以较容易学的音带出较难学的音。如学生发ü时往往较难，可先让学生发i，然后延长i的发音时间，再将嘴唇逐渐变圆，就很容易发出ü的音了。汉语声调同样也可以采用这种带音的方法。 (7)分辨法——通过听觉、视觉来辨别一个音素发音的正误。例如不断发不送气的b和送气的p，并结合演示法，让学生分辩出其差异所在。 (8)模仿法——让学生(全班或分小组)一起重复跟录音或跟读老师的发音，也可单个学生跟着模仿发音，然后由老师及时纠正后，再集体跟读，这样可以加深学生的印象，提高他们对语音的感知和分辨能力。 全球化时代，教师也要走遍全球，快来陕西师范大学City&Guilds考试中心参加对外汉语教师培训，成为通行全球的国际教师！
语音题专项练习
做语音题，有诀窍! 方法: 7看________ \划线宇母不同， 发音一 __________ |特殊情况字母G 放在单词前面发/ ￡放在单词里面发/ 判断下列单词划线部分发音是( T)否(F)相同。 ).dad hate (_ ). cake Kate ).map at_ ).kite is _ _). this rice ( ).Coke hot ).hope dog (_ ). note not ).big pig_
二.读单词，选出划线部分发音不同的单词。 ( )1. A. n ame _B. cake C._cap D. baby ()2. A. pho ne B. hot _D. box ()3. A. his B亠six C. it _ D. light _ ()4. A. get B. let C. bed_ D. he _ ()5. A. cute B. un der C._excuse D. use_ 三.读单词，选出与所给单词发音相同的单词。 ( )1. n ame _A. cake B._cap _ ()1. bag A. dad B. big _ ()1. five A. fine B. six _ _ ()1. nose A丄not B. note ()1. pig A. quite B_pe ncil _ 读方框中的单词，根据读音规则把单词归类，并按书写要求写在四线格内pig nice cake bike fat six date cap kite big milk bag win lot face rose hat kite doll game home home side n ame Tom dig rat time Tim doll
普通话语音基础训练
普通话语音基础训练 第一节普通话声母 教学内容： 声母的分类、发音、辨正及训练。 训练要点： 1.读准各声母，克服方言的影响； 2.声母辨正：z、c、s—zh、ch、sh n—l r—l j、q、x—z、c、s等； 3. 河南方言声母发音辨正。 一、声母的分类：21个声母，分7类 1．双唇音：b p m 2．唇齿音：f 3．舌尖前音：z c s 4．舌尖中音：d t n l 5．舌尖后音：zh ch sh r 6．舌面音：j q x 7．舌根音：g k h 二、声母的发音 1．双唇音： b 作发音示范例：bai bāo bǎo bai biàn bi? bēi bǐ bāo bàn bān bù 背包宝贝辨别卑鄙包办颁布 p作发音示范例：pī píng piān pì pǐ pai p?ng pài pīng pāng piān páng pīn pán 批评偏僻匹配彭湃乒乓偏旁拼盘 m作发音示范例：mǎi mài měi mǎn máng mù mì mì má mù mìng míng mào mì 买卖美满盲目秘密麻木命名茂密 2．唇齿音： f作发音示范例：方法仿佛丰富非法纷纷吩咐夫妇发放发奋防范 3．舌尖前音： Z 作发音示范例：自在 C 作发音示范例：从此层次仓促苍翠参差 S 作发音示范例：思索色素 4．舌尖中音 d作发音示范例：达到等待地点大胆电灯断定单独调动地道 t 作发音示范例：团体探讨淘汰梯田忐忑滔天天体体坛饕餮(tāo tiè) n作发音示范例：恼怒能耐扭捏奶奶 l作发音示范例：力量理论联络历来冷落老练流利劳力玲珑 5．舌尖后音： zh作发音示范例：政治战争指正住宅专职珍珠制止郑州纸张扎针挣扎ch作发音示范例：常常长城出产出差惆怅拆除超车赤诚抽查出场传抄
发声练习方法
发声练习与保护嗓子 第一阶段：未曾出声先练气研究资料表明人在正常情况下，每分钟呼吸16—19次，每次呼吸过程约3、4秒钟，而演唱时，有时一口气要延长十几秒，甚至更长，而且吸气时间短，呼出时间长，必须掌握将气保持在肺部慢慢呼出的要领，所以要先做： (一)“深吸慢呼气息控制延长练习”。 其要领是：先学会“蓄气”，先压一下气，把废气排出，然后用鼻和舌尖间隙像“闻花”一样，自然松畅地轻轻吸，吸的要饱，然后气沉丹田，慢慢地放松胸肋，使气像细水长流般慢慢呼出，呼得均匀，控制时间越长越好，反复练习4—6次。(二)“深吸慢呼数字练习” 我们把第一步骤称为“吸提推送’，“吸提”的气息向里向，“推送”的气息向外向下，在“推送”同时做气息延长练习。我们推荐三种练法： A.数数练习：“吸提”同前。在“推送”同时轻声快速地数数字“12345678910”，——口气反复数，数到这口气气尽为止，看你能反复数多少次。 B．“数枣”练习：“吸提”同前。在“推送”同时轻声：“出东门过大桥，大桥底下一树枣，拿竹竿去打枣，青的多红的少(吸足气)一个枣两个枣三个枣四个枣五个……这口气气尽为止，看你能数多少个枣。反复4—6次。 C．“数葫芦”练习：“吸提”同前。在“推送”同时轻声念：“金葫芦，银葫芦，一口气数不了24个葫芦(吸足气)一个葫芦二个葫芦三个葫芦……”，这口气气尽为止，反复4—6次。 数数字、“数枣”、“数葫芦”控制气息，使其越练控制越，千万不要跑气。开始腹部会出现酸痛，练过一段时间，则会自觉大有进步。 (三)“深吸慢呼长音练习” 经过气息练习，声音开始逐步加入。这一练习仍是练气为主，发声为辅，在推送同时择一中低音区，轻轻地男生发“啊”音(“大嗓”发“啊”是外送与练气相顺)，女生发“咿”音(“小嗓”咿”是外送)。一口气托住，声音出口呈圆柱型波浪式推进，能拉多长拉多长，反复练习。 (四)“托气断音练习” 这是声、气各半练习。双手插腰或护腹，由丹田托住一口气到额咽处冲出同时发声，声音以中低音为主，有弹性，腹部及横膈膜利用伸缩力同时弹出，我们介绍三种练习： A.一口气托住，嘴里发出快速的“噼里拍啦，噼里拍啦”(反复)到这口气将尽时发出“嘭一啪”的断音。反复4—6次。B．一口气绷足，先慢，后快地发出“哈工哈)—(反复)(加快)哈，哈，哈……”锻炼有进发爆发力的断音，演唱中的“哈哈…”大笑、“啊哈”、“啊咳”常用。 C．一口气绷足，先慢后快地发出“嘿—厚、嘿—厚”(反复逐渐加快)“嘿厚，嘿厚……”加快到气力不支为止，反复练习。经过这一阶段练习，气为声之本，气为声之帅的气息，已基本饱满，“容气之所”已基本兴奋、活跃起来，而声音一直处于酝酿、保护之中，在此基础上即可开始准备声音练习了。 第二阶段：气、声、字的练习 戏曲演员尤其京剧演员包括戏曲爱好者在喊嗓练声上容易犯急于求成的毛病，恨不能很快地就能喊出又高又亮的嗓音来，急着喊高音，猛喊甚至瞎喊乱喊，这往往是事与愿违的。我们在研究喊嗓练声时，有意地先练气息不急于发声，是利于发声练习，要大家明确一个循序渐进的规律和持之以恒的毅力。在这第三阶段，我们建议还是不急于爬音阶喊高音，而从气、声、字结合练起。这三者关系应排成这样一个顺序：气为音服务，音为腔服务，腔为字服务，字为词服务，词为情服务。从这个顺序中，我们可以看到字的位置居于中心，前面牵着“音”和“腔”，后面联着“词”与“情”。当中一塌，满盘皆输。字音的真切，决定着声音的圆润，“以字行腔”正是这个理儿。在喊嗓练声中的字、音、气的关系，应是托足了“气”，找准了“音”，咬真了“字”。具体方法是：用汉语拼音的方法把字头、字腹、字尾放大放缓，以字练声，然后加快，同时练嘴皮子和唇齿牙舌喉的灵活性。 ①唇音练习：(先放慢，放大念一遍逐渐加快到念绕口令) 八一百一标一兵一奔—北一坡北一坡一炮一兵一并一排一跑炮一兵一怕一把一标一兵一碰标一兵一怕一碰一炮一兵一炮 ②齿音练习(方法同上) 四——是四，十——是——十，十四是——十四，四十——是——四十，不要把十四——说——四十，也不要把四十——说——十四， ③舌音练习(方法同上) 六十六岁刘老六，推着六十，六只大油篓，六十六枝垂杨柳，拴着六十六只大马猴。 ④喉音练习(方法同上) 山前有只虎，山下有只猴，虎撵猴，猴斗虎，虎撵不上猴，猴也斗不了虎。 ⑤舌音牙音练习(方法同上)
浅谈英语语音教学方法
浅谈英语语音教学方法 内容摘要：传统的英语语音教学方法几乎都侧重强调理论知识，而让学生动口练习的机会较少，致使学生对英语语音学习不感兴趣,因而学习效果也受到影响。为了能够调动学生学习英语语音的兴趣，提高其学习效果，可以使用传递口型法、学习英语绕口令法、模仿电影对白法和学唱英语歌曲等一系列环环相扣的方法，来帮助学生快速掌握英语语音、语调。 关键词：英语语音，教学法，兴趣 语言是人类进行社会交往和思想交流的重要工具。如果人们要更好地进行社会思想交流，达到使对方正确无误地把握你所要表达的意思，首先你必须正确发出语词的语音，通过语音的传播，让对方清楚地明白你的意图；其次，如果你所发出的语词的语音偏离原音，就会使对方感到含糊，无所适从，无法与你建立起交流、对话。特别是当我们进入到英语世界，就会感到茫然。我们在学习英语时更多地重视词语的机械记忆，而缺乏一种学习英语的语言情景，无法建立起英语语感，又因为我们是中国人，缺乏一种学习英语的文化背景，从心里无法亲近他国语言，很难在短时间内消除心理上的认同障碍。诸种原因使得我们很难在学习英语上有所突破。但不管怎样，我们在学习中国汉语、英语、法语、德语、希腊语等方面，总是有一些普遍的方法，这种方法对我们掌握一门语言是非常重要的。一般来说，学习一门语言，最好的方法就是能够深入到语言使用区，通过与那种语言使用区的人们进行亲密接触，这不仅可以了解他们的文化，而且能很好把握他们使用其语言的规则，通过对语词语音强弱的辨识，能够更好地区分语词的一般使用和特殊使用。然而，当我们没有条件进入我们所学语言使用区时，我们就只好通过网络、传媒和其他方式和途径，学习某种语言。就我们所学英语而言，传统的教学仅局限老师的传授，这种教学方式受应试指挥棒的影响，只是强化了学生的语汇，通过题海战术，更是巩固了机械记忆的词汇，而对于真正掌握英语则距离更远了。 我认为，在学习英语的过程中，我们应该使用“游戏”来营造学习英语的语境，使学生在“游戏”中，强化口头发音，识别词义，辨别语音、语调，准确地把握语词的读音，突破传统英语教学对英语语音重视不够的局面。可以说，语言是由语音、词汇和语法三部分构成。语音是语言教学的基础，更是学习好英语的第一步，如果你走不好这一步，那么要实现完美的英语交际便是空中楼阁。
语音专项训练练习题
语音 ．．．．．．． ．．专项训练练习题 A．）．找出划线部分读音 ．．．．． ．．．．．．．．不同的词。 1. A. f ．．．．a．ss ．． D. d ．． C. gl ．．．a．rk．． ．．．．．a．st ．． B. st ．．．．a．mp 2. A. f ．．．i．ck ．． D. w ．．．i．de．． ．． C. s ．．．．．i．ght ．．． B. dec ．．．．．i．de 3. A. mist ．．．a．pan ．．． ．．． D. J ．．．a．nd．． C. tr ．． B. h ．．．．．．．．a．ke ．．．．a．vel 4. A. fr ．．．ie．．ld ．． D. p ．．．ie．．ce．． ．． C. f ．．．．．．ie．．ndly ．．．． B. bel ．．．．．ie．．ve 5. A. borr ．．．．．．．．ow ．．．．ow ．． ．．．．．．．ow ．． D. sl ．．er C. bel ．． B. fl ．．．．ow 6. A. w ．．．ea．．d． ．．．．ea．．d ． D. h ．．．ea．．t ． C. br ．．．． B. m ．．．．．ea．．ther 7. A. sh ．．．h ． D. f ．．．or．．ty．． ．．．ort ．． C. w ．．．or．．se ．．．．．．or．．t ． B. h 8. A. l ．．．u．t． ．．．．．u．ll ．． D. b ．．．u．ch C. f ．．．．．u．ck ．． B. m 9. A. m ．．．ea．．ve．． ．．． D. l ．．．ea．．son ．．．．．ea．．n B. pl ．．．．．ea．．sure ．．．． C. s 10. A. ．．．ea．．rt．． ．． D. h ．．．．．ea．．rth ．．．．．．ea．．rn ．．． B. ．．ea．．rly C. l B) ．．找出与所给得词划线部分读音相同的词。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．． 11. ．．．ear ．．． D. n ．．．ear ．．． ．．．n ． C. w ．．．ear ．．．th A. h ．．．．．ear ．．．t B. l ．．．．ear 12. br ．．．ow ．． D. yell ．．．．．．ow ．． ．． C. r ．．．．．ow ．．．．ow ．．．．ow ．．n A. d ．．n ． B. kn 13. f ．．．oo．．d D. sch ．．．．．oo．．se ．． C. w ．．．．．．oo．．l．．．．．oo．．t A. m ．．．．oo．．n B. ch 14. b ．．．e．t ． D. ．．e．vening ．．．．．． ．．．．．．e． C. w ．．．．e．tter ．．．． A. ．．e．ven B. b 15. fl ．．．．．y． ．．．．y．sics ．．．． D. dut ．．．．．．y ． B. satisf ．．．．．y ． A. fift ．．．．．．．．y ． C. ph 16. wh ．．．ere ．．． C. w ．．．．ear ．．． ．．． D. cl ．．．．ere ．．．．．ere ．．． A. h ．．．ere ．．． B. th 17. h ．．．．．．．e．njoy D. w ．．．．．．．e．st．． ．．．．．e．n B. ．．．．e．n ． A. sev ．．．e．leven C. 18. ．．．．e．nd D. l ．．．．．e．g． ．．．．．．．．e．t C. s ．．．e．raser ．．．．． A. w ．．．e．ll B. jack 19. r ．．．．．o．le ．． D. f ．．．．．．o．ry C. h ．．．o．x．．． A. s ．．．．o．se ．．．o．me B. st 20. car ．．．．．．s． A. lamp ．．．．．s． D. lesson ．．．．．．．．s． ．．．．．．s． B. book ．．．．．．s． C. cat C)．．选出每组单词中与其他三个不同类的词，把其编号写在括号内。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． （．）．2．1. A. short B. shirt C. sweater ．．．．．．．． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． D. jacket （．）．2．2. A. bookstore B. film C. factory D. hospital ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． （．）．2．3. A. China B. America C. England D. Japanese ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． （．）．2．4. A. surprised B. grow C. angry D. excited ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． （．）．2．5. A. yellow ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．．．．．．．．．． B. blue C. black D. write D) ．．判断下列单词划线部分发音，相同划 ．．． ．．．．“×” ．．．．．．．．．．．．．．．．“√” ．．．，不同划 （．）．th．．i．n ．（．）．u．sually ．．．．．． （．）．w．ai．．t ．（．）．b．o．ttle ．．．．
声音训练方法
声音训练方法 第一、口部训练 口腔灵活，说话才利索。有没有感觉早晨起来说话没有下午或者晚上那么顺当？当然了，嘴巴肌肉休息了一晚上，当然没那么灵活。所以做做口腔体操，帮助我们更好地使用嘴巴—— 1、口的开合练习 张嘴象打哈欠，闭嘴如啃苹果。开口的动作要柔和，两嘴角向斜上方抬起，上下唇稍放松，舌头自然放平。做这个练习，克服口腔开度的问题。 2、咀嚼练习 张口咀嚼与闭口咀嚼结合进行，舌头自然放平。 3、双唇练习（这个练习还有助于女孩子美唇啊，呵呵） 双唇闭拢向前、后、左、右、上、下，以及左右转圈双唇达响 4、舌头练习 舌尖顶下齿，舌面逐渐上翘 舌尖在口内左右顶口腔壁，在门牙上下转圈 舌尖伸出口外向前伸，向左右、上下伸 舌在口腔内左右立起 舌尖的弹练，弹硬腭、弹口唇 舌尖与上齿龈接触打响 舌根与软腭接触打响 第二、气息控制训练 没有气息，声带不能颤动发声。但只是声带发出声音是不够的。想要嗓音富于弹性、耐久，需要的是源源不断供给声带气流。我在这里给大家介绍一些气息控制的方法，帮助大家控制气流，进而控制声音。 一、胸腹联合呼吸法 吸气后两肋扩大，横膈膜下降，小腹微收。 胸腹联合呼吸法是朗读时应该掌握的方法。这种呼吸活动范围大、伸缩性强，可以使气息均匀平衡。理想的状态是做到“吸气一大片、呼气一条线；气断情不断，声断意不断”。 练习方法： 1、慢吸慢呼 总体的要求——站稳，双目平视前方，头正，肩放松，象在旷野呼吸花香一样，慢慢吸足气。要感觉到腰腹之间充气膨胀，气入丹田，但是要收小腹。保持几秒后，轻缓呼出。 可以在呼气的时候加入以下练习：呼气时练习xiao lan（拼音小兰），一声声渐渐远去；或者数数1、2、3、4……，嘴上用力，发音之间不要闭住声门，不要跑气换气，数得越多越好。 2、快吸慢呼 快速短促地吸气，并保持气息；呼气时缓缓呼出，配合声音，平稳均匀。培训讲课过程经常用到这个方法。呼气时，可以通过以下发声练习： 巴拔把爸低答底大 夸大上声练习：好美满想仰场…… 换气练习：广场上，红旗飘，看你能数多少旗，一面旗，两面旗，三面旗，四面旗，五面旗…… 相声小品里的“数来宝”经常用这个形式，大家可以观察演员的呼吸。
译林英语四上期末语音专项训练
译林英语四上语音专项训练 一、选出下列划线部分的发音与其他各项不通的单词。 1.（）A. bag B. good C. orange 2.（）A. horse B. have C. eight 3.（）A．have B. grape C. skate 4.（）A．lion B. like C. swim 5.（）A．look B. ruler C. all 6.（）A．father B. fan C. of 7．（）A．apple B. cake C. cat 8.（）A．kitchen B. rice C. fish 9.（）A．tail B. school C. ruler 10.（）A．cake B. nice C. juice 11.（）A．box B. sock C. six 12.（）A．of B. twelve C. five 13.（）A．like B. milk C. rice 14.（）A．some B. sock C. long 15.（）A．what B. why C. who 16.（）A．king B. dog C. big 17.（）A．hair B. pear C. here 18.（）A．well B. fly C. help 19.（）A．jump B. cup C. juice 20.（）A．thin B. his C. king 二、判断下列单词划线部分读音是否相同，相同的写T，不同的写F。 1. ( ) A. all B. school 2. ( ) A. help B. what 3. ( ) A. cake B. cat 4. ( ) A. six B. fox 5. ( ) A. grape B. give 6. ( ) A. thank B. sock C. make 7. ( ) A. lion B. tiger C. pineapple 8. ( )A. sure B. six C. swim 9. ( ) A. long B. glass C. eighteen 10. ( )A. what B. who C. where 三、根据划线部分读音将下列单词分类。 zoo live of five give hurry zip hot umbrella very box taxi bike kite ruler thank for zebra
播音员主持人发声练习方法和步骤
（1）气泡音：闭口和张口共30秒。（2）轻度哼鸣：20秒。( （3）膈肌训练（狗喘气）：闭口1分钟，改良的“嘿”、“哈”共30秒。 （4）慢吸快呼：2次，20秒。（5）慢吸慢呼：2次，20秒。. （6）快吸慢呼：4次，2分钟。（7）“丝”——音：20秒、30秒各2次，1分钟。 （8）“衣”-----音：20秒、30秒各2次，1分钟。 （9）搓脸：10秒。（10）转颈：10次，10秒。 （11）松下巴：10秒。 （12）提颧肌：10次，10秒，手辅和自行交替进行。 13）咀嚼：闭|、张口各20次，30秒。（14）半打哈欠：5次，10秒（15）撮唇：10次，20秒。（16）合口左右撅唇：10次（左、右为一次），30秒。 （17）转唇：8*8拍，30秒。（18）双唇打响：30次，30秒。 （19）弹唇：1分钟。（20）b本音：60次，1分钟。 （21）ba本音：60次，1分钟。（22）ba---ba---ba---ba----,1分钟 （23）顶腮：30次，30秒。（24）刮舌：20次，20秒。 （25）伸卷舌：20次，20秒。（26）立舌：10次，30秒。. （27）转舌：8*8拍，1分钟。（28）弹舌：30秒。 （29）d本音：60次，1分钟。（30）da音：60次，1分钟。（31）da-----da-----da-----da------；60次，1分钟 （32）g本音：60次，1分钟。+ （33）ga本音：60次，1分钟。/ （34）ga-----ga-----ga-----ga-----:60次，1分钟。1 Z$ p) p6 m. T9 f* z （35）ge音：60次，1分钟 （36）ge-----ge-----ge------ge-----:60次，1分钟。
浅谈汉语语音教学的原则、方法及声调教学
浅谈汉语语音教学的原则、方法及声调教学 摘要：语音教学是汉语教学的起点，也是汉语教学的基础。人类学习语言，必须从语音开始。全文围绕语音教学的方式、原则、方法及汉语语音声调教学展开论述，介绍了近代以来汉语语音教学的不同方式，现代语音教学的五项原则：以自觉模仿为主，辅之以必要的语音理论知识的指点、从易入手，由易到难、突出难点，反复操作、音形结合，加深印象、加强直观教学，提高效率，以及语音教学应该采用六种方法：分析综合法、演示法、对比法、夸张法、录音法、模拟法，并且把声调教学单独提出，对其做了详细的论述，以强调这一难点。 关键词：语音教学；方式；原则；方法；声调教学 语音是有声的，语音是语言的本质，是人们“发送━传递━接受”信息，进行交际的物质材料。人类学习语言，必须从学习语音开始。因此，语言教学是汉语教学的起点，它居于其它教学之前，是汉语的基础。本文拟就语音教学的方式、原则、方法以及声调的教学的问题谈些看法。 （一）、关于语音教学的方式 汉语语音教学是教会学生汉语语音理论知识并使学生运用这些知识进行汉语发音的教学。学生学习语音理论知识不是为了了解，而是为了应用与交际，即会听、会说、会念、会写。语音教学的任务是既要使学生懂得知识，又要使学生通过声韵调和语调的训练形成技能，而后者更为重要。能否高标准地达到此目的，语音教学的方式起着重要的作用。以下是近代以来使用的几种语音教学方式，它们的侧重点不同，所以达到的效果也不同。 第一种方式。侧重声母、韵母和声调的训练，重视语音理论知识的指导作用。 这种方式的特点是语音理论知识先行，在教学过程中，以声、韵、调训练为主，语调训练为辅，强调声韵的准确。这种方式教出的学生，能基本正确地读出声韵调，也有一定的辨音和正音能力。但由于太偏重声韵调的单项训练，听说习惯和反应能力都比较差，加以选编的单词、句子又多服从声、韵、调训练的需要，与实际生活脱节，语音教学显得枯燥乏味。在现代语音教学中，这种方式是不可取的。 第二种方法。注重句子的整体训练，强调自觉模仿。反复实践。 这种方式强调句子的整体训练，强调通过句子学习语音，而掌握声韵调完全靠老师利用图表、实物、手势、板书等多种形象手段的演示、示范。学生经过仔细观察、多次听辨、比较、分析、自觉模仿，直至“习惯成自然”。这种方式的教学效果是，学生的听说习惯和反映能力有所提高，学了就能说话，学习兴趣就浓。
初中英语语音的专项训练解析含答案
一、选择题 1．Which one is the correct phonetic symbol of the word “boring”? A．[?b?r??]B．[?b?: r?n] C．[?b?: r??]D．[?b?r?n] 2．I put my keys in my_____/b?g/. A．big B．box C．bag D．boy 3．下列各组字母中，不符合字母顺序的为________. A．C; D; E B．D; G; J C．L; M; N D．A; L; J 4．下列各组字母中全部是元音字母的是 ____。 A．a, e, o, r B．a, i, u, e C．o, u, e, n 5．Go down this street and turn ______ / left / .You will see a library in front of you. A．light B．left C．let D．lift 6．If I had one million dollars, I’d give it away to ______________/′medik?l/ research. A．medicine B．medical C．magazine D．metal 7．下列四个选项中划线部分读音全部相同 ．．．．的是__________。 A．oranges boxes families B．maps books bags C．age take made D．but sun use 8．下列四个选项中划线部分读音全部相同 ．．．．的是__________。 A．head bread eat B．look afternoon good C．thank there three D．here idea ear 9．Which underlined letter pronounces differently from the others? A．northern B．abroad C．block D．before 10．Which word of the following has a different stress from the others? A．X-ray B．Upset. C．Rapid 11．Which of the following words doesn’t h ave the same stress as the others? A．Metal. B．Afford. C．Degree. 12．I want to be a doctor, and I will do some / ?med?kl / research in the future. A．medicine B．medical C．magazine D．metal 13．从A、B、C、D四个选项中找出所含元音音素不同的一个。 A．is B．it C．this D．fine 14．I have a pet / k?t / , it’s very smart . A．cat B．cut C．coat D．cute 15．Which “ch” of the following words has a different pronunciation(发音) ? A．machine B．children C．teacher D．chair 16．Which of the following underlined parts is different in pronunciation with others? A．Have you ever worked with either of them? B．He didn’t even look at it. C．We saved him from the enemy. D．Can you tell me who invented the telephone? 17．Which of the following underlined parts is different in pronunciation from the other three?
普通话语音练习资料
普通话语音练习资料 A．朗读的要求： 第一．发音正确，吐字清楚。这是朗读最起码的要求。同时，朗读时还应切实遵照原文，不漏字，不添字，不换字，不重复，不破句。 第二．语速适当，流利和谐。要做到快而不乱，慢而不断，有快有慢，缓急结合，才能更清楚传达出文章的内容和发展变化，给人以深刻的印象。 第三．语调生动，轻重相宜。要根据文章内容的需要，分出轻重缓急、抑扬顿挫，在停顿、重音、句调等方面作出适当的处理，才能有力地表达出文章的思想感情。 B．朗读速度的掌握： 1．根据气氛：用较快的速度表现热烈、欢乐、紧张或恐怖的气氛，用较慢的速度表现宁静、庄重、沉闷或凄凉的气氛。 2．根据人物性格：人物语言里年轻人说的话宜快读，老年人说的话宜慢读；开朗活泼、勇敢机智或者狡猾奸诈的人说的话宜快读，诚实淳朴、沉着镇定或愚昧迟钝的人说的话宜慢读。 3．根据人物心情：在心情愉快欢畅、紧张焦急时说话的速度较快，心情沉重悲哀或表示缅怀悼念的心情时说话的速度较慢，表现愤怒地抨击、痛斥敌人时速度应加快。 4．根据文章体裁：对于抒情的诗文，朗读语速不宜过快；而对于慷慨激昂的文章、激情奔放的诗歌，语速则不宜过慢。同时，在同一篇诗文的朗读中，语速的处理也应随着作品中情感的变化而有所变化，绝不能一快到底或一慢到底，这样才能表现出跌宕起伏。 C．朗读语调的处理： 1．升调：朗读语调由平升高。常用于表示反问、疑问、惊异、兴奋、号召等语气。2．降调：朗读语调由平升高。常用来表示肯定、感叹、请求、沉痛、惭愧等语气。3．平调：朗读语调始终保持同样的高低，没有显著变化。常用来表示严肃、庄重、平静、冷淡、思索等语气，不带特殊感情的叙述和说明也用平调。 4．曲调：朗读语调节器先升高再降，或者降低再升，曲折变化。常用来表示含蓄、夸张、反语、讽刺、怀疑、意外惊奇等语气。D．语音辨析： 一．分清卷舌声母zh、ch、sh、r与平舌声母z、c、s的字音 1．单字对比练习： 闸—杂插—擦杀—撒哲—则彻—册设—色纸—紫池—词是—寺摘—栽柴—才筛—鳃找—早超—操少—扫周—邹臭—凑收—艘站—暂产—惨山—三枕—怎臣—岑身—森张—脏昌—仓伤—桑睁—增成—层声—僧主—祖出—粗书—苏浊—昨绰—错说—缩坠—最吹—催睡—岁专—钻串—窜栓—酸谆—尊纯—存吮—损中—宗冲—葱 贼抓刷拽踹摔壮窗爽送谁 2．词语对比练习： 资源—支援阻力—主力大字—大致自理—治理仿造—仿照 杂技—札记宝藏—保障自序—秩序赞歌—战歌自愿—志愿 增光—争光造就—照旧自学—治学综合—中和邮资—油脂 鱼刺—鱼翅粗糙—出操不曾—不成辞藻—池沼就此—臼齿 新村—新春从来—重来册页—彻夜粗布—初步推辞—推迟 木材—木柴擦手—插手祠堂—池塘词序—持续淙淙—重重 短促—短处电磁—电池名册—明澈散光—闪光桑叶—商业 肃立—树立搜集—收集大肆—大事私立—失利四野—视野 形似—形式斯文—诗文桑园—伤员丝绵—失眠走私—走失 俗语—熟语激素—基数夙敌—树敌私刑—施行死结—使节3．zh、ch、sh声母字音和z、c、s声母字音混合练习： 主宰制作治罪沼泽指责贞操政策中餐祝词仲裁诊所周岁竹笋珠算正色赤字插足茶座禅宗超载冲刺成材纯粹春蚕揣测沉思陈诉称颂场所成色沙枣生造擅自上座肾脏赏赐侍从水彩失策顺从神似输送深思誓死申诉自主组织自转遵照总之尊崇嘴唇组成赞成资产资深姿势杂税遭受杂耍存折词缀辞章惨重村镇磁场餐车促成催产凑数
浅谈小学语音教学的方法
浅谈小学语音教学的方法内容提要：语言是人类交流的工具，语音就像语言的脊梁。英语育语音教学是小学英语教学的重要内容，影响英语教学的质量。现在小学英语语音教学面临许多问题，首先是小学英语教师师资匮乏；其次是对语音教学的争议误导教师；最后小学生语音学习状况不乐观。对于这些问题，提出三个解决办法。一要培养学习语音的意识；二要创新方法，激发语音的兴趣；三要实践探索，学玩结合。总之，系统的语音教学不仅能够强化学生的发音，而且能让学生主动的学单词，记单词，从而让学生会独立思考，使他们具备获取信息和运用知识解决问题的能力，变被动学习为主动学习，并进而具备应用知识和创新知识的能力，也提高了他们的学习兴趣。 主题词：语音教学，存在问题，解决方法 浅谈小学语音教学的方法 提要语言是人类交流的工具，语音就像语言的脊梁。英语育语音教学是小学英语教学的重要内容，影响英语教学的质量。现在小学英语语音教学面临许多问题，首先是小学英语教师师资匮乏；其次是对语音教学的争议误导教师；最后小学生语音学习状况不乐观。对于这些问题，提出三个解决办法。一要培养学习语音的意识；二要创新方法，激发语音
的兴趣；三要实践探索，学玩结合。总之，系统的语音教学不仅能够强化学生的发音，而且能让学生主动的学单词，记单词，从而让学生会独立思考，使他们具备获取信息和运用知识解决问题的能力，变被动学习为主动学习，并进而具备应用知识和创新知识的能力，也提高了他们的学习兴趣。 语言是人类交流思想的工具，交流是语言的灵魂，无论哪一种语言的出现，都是随着人类交流而产生的，而语音就像语言的脊梁，是掌握语言知识和获得语言技能的基础。英语语音教学是小学英语教学发展的起点，语音教学的好坏会影响着学生的语音质量，而语音质量又直接影响整个英语的学习，所以语音是小学英语教学的第一关。 自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。在小学英语教学中，教师应特别重视语音教学。 “语音教学的目的就是要教会学生正确、流利的发音，以达到能正确地听懂别人的谈话和通过说来表情达意，进而促进读和写的能力的发展。”[ 《语音学与音序学导论》，上海交通大学出版社，２０１１年１１月第１版，９２页。]我在小学英语教学实践中发现，语音教学的效果不尽如人意。目前的现状是： 一、小学英语教学师资匮乏，一些小学英语教师自身发音不准，不能做正确示范。 很多农村的村小或者中心小学，有很多老师是民办教师