普通话训练备课笔记

《普通话训练》

备课笔记

目录

第一章普通话和普通话水平测试

第二章字词音读训练

一、普通话声母训练

二、普通话韵母训练

三、普通话声调训练

四、综合训练

第三章音变

一、变调

二、轻声

三、儿化

四、语气词“啊”的音变

第四章短文朗读训练

短文朗读的基本要求，短文朗读中要注意的问题，不同体裁作品的朗读

第五章命题说话

命题说话的基本要求，命题说话中的常见问题，命题说话的准备及话题简析

第一章普通话和普通话水平测试

一、普通话的概念

二、介绍“普通话水平测试”的背景，从思想上提高认识，端正学习态度。

三、整体介绍“普通话水平测试”

测试以口试方式进行。

介绍每项测查重点及评分标准：第一项以测查声韵调为主；第二项在测试声韵调的基础上，测查儿化、轻声和变调；第三项除测查声韵调读音以外，重点测查连读音变、语气、语调以及停顿、断句、全篇朗读速度和流畅程度；第四项测查应试人无文字凭借的情况下说普通话的能力和达到规范程度，着重测查语音标准度、词汇语法规范度、言语流畅度。

四、学生普通话发音情况摸底

第二章字词音读训练

一、普通话声母训练

（一）声母的发音技巧

普通话的音节由声母、韵母和声调三部分组成，声母是音节的开头部分，传统的名词叫“字头”。声母由辅音充当，而辅音的特点是时程短（除擦音外f、h、x、sh、s、r）、音势弱，很容易受到干扰，也很容易产生“吃字”现象，从而影响语音的清晰度和可懂度。所以发声母要努力做到“咬得准、发得清”，使整个音节完整、清晰。

1.双唇音：b、p、m（双唇阻、塞音）

指上唇与下唇接触构成阻碍后发出的一种辅音，共有三个。b和p的区别在于送气与不送气，而b、p和m的区别则是前两个辅音发音时软腭提起，气流从口腔出来。而后一个要发成鼻音，注意除阻时的爆发力。这三个音发不好的直接原因是发音唇舌无力、口腔松软。力量应集中在双唇中央，不要咧嘴角、不要双唇抿起，否则会影响音准。送气音的气流别太强。唇部收紧，接触有力，并注意与气息的配合。

发音过程的三个阶段：准备→蓄气→发音

b、p的本音（纯粹音）声音不很响亮，我们为了学习方便，可以在这两个音的后面拼上一个元音，成了bo、po的声音。这是它们的“读音”。（p95《普通话训练指导》）

2.唇齿音：f（擦音）

指下唇与上齿接触构成阻碍后发出的一种辅音。发音时注意上齿与下唇形成阻碍时要自然接触，不要上齿咬住下唇发音，否则成阻部位面积大，力量分散，有发成塞音趋势，显得笨拙。接触面积不要太大，否则易产生杂音，要调理好气息，除阻后紧接元音，这样字音

就清楚了。如fA、fei、fo、fou、fu。（p59《普通话训练指导》）

3.舌尖中音：d、t、n、l

舌尖抵住上齿龈，气流在这一部位受到阻碍后发出的声音。练习时注意部位要准确，舌尖要有力度。调整好气息，使受腹部控制的气流，不断地冲击成阻部位，让舌尖灵活有力地弹击上齿龈，这就是所说地“舌地弹卷力”，要能够敲响它，所以“弹力”就是指舌尖阻被突然冲开，不要拖泥带水。注意着力点放在舌尖上。d、t的发音部位是舌尖和齿龈。

n、ng：n是“舌尖中阻”、“鼻音”，ng是“舌根阻”、“鼻音”；n是前面用力，ng是后面用力；n在发音时，上下齿接近，ng在发音时上下齿可以离开；n的鼻气息轻些，ng 的鼻气息重些，ng的发音部位与g、k、h相同，舌面后不要离开软腭，让声音延长下去。（p139《普通话训练指导》）要练习它们的本音（纯粹鼻音）的发音，发“ng”时，舌根高抬，软腭、小舌下垂，和软腭挤紧，鼻腔通路打开，声带颤动，带音气流由鼻孔出来形成ng，最后舌根下降，软腭小舌上升，发音完毕。l是“舌尖中阻”“边音”。发音时，舌尖顶住齿龈，比n稍后，声带颤动，气息由舌前部两边出来，最后，舌尖放下，发音完了。n、l两个音，发音方法完全不同，n是鼻孔出气，l是舌头两边出气。都是浊音。（p37《普通话训练指导》）见下面发音舌位图：

4.舌根音：g、k、h

指舌根和软腭相接，气流在这一部位受到阻碍后发出的一种辅音。它们是21个声母中发音最高靠后的3个音，音色也是属于最暗的一组。男声为了追求声音的宽厚、有气势，把这三个本已经靠后的舌根音发得更靠后，但它极容易把韵母也带到了后面，导致发声状态不正确。喉音的产生和它有直接的关系。要注意舌位有意识地前移，也就是“后音前发”。

g、k，是“舌根阻”“塞音”。发音部位是舌根和软腭。

h是“舌根阻”（舌根接近软腭）“擦音”。

g、k和h的成阻点比较自由，当与前高元音韵母相拼时，成阻点就前移，（如gei语音腭化也是这样造成的）；当与后元音韵母相拼时，成阻点相应后移（如gu、ku、hu）。

5.舌面音

指舌面前部抵住或接近硬腭前部,气流在这一部位受到阻碍后形成的音。这组音最容易出现的问题就是尖音（舌尖化）。

为防止尖音出现，除做好辨音外，注意舌尖不要让它碰到牙齿或两齿之间。另外，部分人发得舌位比较靠后，这可能受方音影响（如鸡）所以发音时要找准发音部位。

j、q是“塞擦音”，是塞音和擦音两种发音方法的混合，先“塞”后“擦”。在准备和蓄气阶段，完全像“塞音”的发音方法，到第三步发音时，并不像“塞音”第三步那样，忽然把挤紧的发音部位完全放开，而是稍稍放松，留一道窄缝，让气息挤着透过。这一步和“擦音”的发音方法一样。

j、q在“塞”的阶段是用舌面顶住硬腭（稍前），舌尖是下垂的，舌尖不可碰着上齿。

“擦”的阶段和“舌面阻”“擦音”一样。要把这一阶段的舌、腭距离与气息通路和x比一比。这样不送气的就是j---，气息弱些，“送气”的就是q---气息强些，把气息喷吐出来。

x是“舌面阻”（舌面接近硬腭）“擦音”。擦音的发音方法就是在发音部位两个部分中间，留一道极窄的缝，让气息由窄缝中挤出来，在挤出的时候，就发出摩擦的声音。在普通话中j、q、x只能和前高元音i、ü相拼，因此只能出现在齐齿、撮口呼中。

⒍舌尖后音：zhi、chi、shi、r

指舌尖后移与齿龈后部接触构成阻碍发出的一种辅音。发音时易和舌尖前音相混。从发音部位上说，易产生两种语音错误，一种情况是：声母发得比较靠后，把翘舌音发成了卷舌音；另一种情况发音发音偏前，舌位较平，接近于平舌音的位置。矫枉部妨过正，舌尖要尽量后移，顶住硬腭前部，，再发舌尖后音，听起来就部那么偏前了。发音时注意要下巴松弛，牙关打开，气息通畅。

Zh、ch是舌尖后阻，“塞擦音”。广东方言的要将Zh、ch和j、q比较。

⒎舌尖前音：z、c、s

指舌尖平伸抵住或接近上齿背，气流在这一部位受到阻碍后发出的音，又叫平舌音。这组音也是容易产生问题的一组。一定要部位准确，舌尖要与上齿背成阻而不是舌前部整个贴在上齿背上，否则舌中部无力。第二，成阻面要小，力量要集中。第三，要避免舌尖伸到两齿中间变成齿间音。

z、c是“舌尖前阻”“塞擦音”。在“塞”的阶段是舌尖前伸，顶住上门齿的背后，在“擦”的阶段和“舌尖前阻”“擦音”s的发音一样，不送气是z，送气是c。念c时要用力喷出一口气。“s”与“x”的比较，x的舌尖是下垂的，不要接触上齿背，舌面向硬腭接近。（二）难点声母对比训练

1、送气音与不送气音的分辨

在塞音和塞擦音两组音（bp；dt；gk；jq；zhch；zc）中各有3个送气音，3个不送气音。它们指的是气流送出的状态。送气、不送气是相对而言的，没有不用气就可以发出的声音。气流微弱且短的，自然流出的是不送气音。用力喷出一口气的叫送气音。在普通话中它有辨义的作用。发送气音时要注意控制分寸，以免气流太强，有噪音。

2、平舌音与翘舌音的分辨

首先要能够听辨，其次要找出两组音发音的区别在哪儿。共同点是舌头整个呈现马鞍形，即有两个焦点，一个在前（舌尖与上齿龈），一个在后（舌面后部与硬腭），前高后低，舌面中部呈下凹形态。舌尖前音的第一焦点比舌尖后音靠前，但第二焦点舌尖前音比舌尖后音靠后。舌尖前音的舌面中部下凹度较浅，而舌尖后音的舌面下凹度较深。

zh、ch、sh与z、c、s的辨读

我们在普通话语音培训中发现，很多学生存在平翘舌音不分的语音问题，有些是只有平舌音z、c、s，没有翘舌音zh、ch、sh ；有些是平翘舌音不分，即便是能够区分，在发

音和字的归类上跟普通话也不尽相同。那么如何掌握这两组声母的发音呢？

（1）区分发音部位

平翘舌音对应的发音方法相同，区别主要在发音部位。zh、ch、sh是舌尖后音，发音时舌尖翘起并后缩，触击（zh、ch）或靠进（sh）硬腭前端，翘起的舌尖与硬腭前端构成阻碍，使气流受阻摩擦成声。z、c、s是舌尖前音，发音时舌尖平伸，触及（z、c）或靠近（s）上齿背，舌尖与上齿背构成阻碍，使气流受阻摩擦成声。

（2）增强翘舌能力

方言中没有翘舌音的，要从发音动作和语音听觉上反复训练，首先要练习翘舌动作，初学时，可以夸张地把舌尖尽量后缩，以至舌尖的背面接触到了硬腭后面。这样可以找到、体会翘舌的感觉，反复操练，直到有了翘舌能力，再把舌尖前后位移，发出相对明晰的翘舌音。从听觉上，可以试着让舌尖依次抵住上齿背、上齿龈（上牙床），前硬腭、后硬腭，依次发音，细心体会、揣摩。舌尖平伸，发s；舌尖翘起，发成sh；舌尖平伸，又变成s，就象用耳语不断地说“四十”。从音色上来讲，平舌音音色窄而细，出气不畅，翘舌音则相对宽而粗，出气较畅。

（3）发翘舌音主要存在的问题

①发音部位靠前。这种情况往往是应试者用舌尖抵住上齿龈发音。

②舌尖过于后卷，或接触上腭的面积过大，发音含混。

③舌尖肌肉过于紧张，舌叶上翘，，外部又同时伴有拢唇动作。

④舌尖过于上靠，，带有舌面音色彩。

发音是一种口耳技能训练，正音是掌握汉字普通话标准读音，属于一种记忆的训练，如果不知道哪些字读翘舌音，哪些字读平舌音，恐怕就不是找准发音部位的问题了。

平翘舌发音练习：

z：总则最早赞美祖国文字工作错综复杂自给自足

zh：政治庄重周到召开发展协助真知灼见高瞻远瞩

c：层次草丛仓库参观农村策划匆促采取措施

ch：车床超产筹备成功保持

s：洒扫搜索颂歌森林通俗计算速度三思

sh：上山双手收获胜利统帅约束设身处地声势浩大

比较：阻力---主力棉子---棉纸粗布---初步八层---八成私人---诗人桑叶---商业肃立---树立

连用：自治尊重增长做主制造准则种族转载促成神速操场财产此处纯粹尺寸差错算术损失收缩四十

3、翘舌音与舌面音的分辨

翘舌音与舌面音易在粤方言区产生问题，如，知道--机到。要分辩这两组音，首先要

学会发音要领，它们的发音方法有相同之处，都是塞擦音，不送气音，但发音部位不同。发翘舌音舌尖翘起后，顶住或靠近齿龈后部，而发舌面音的时候，舌面前部抵住或接近硬腭前部。

舌面音练习：

舌面音j、q、x跟i、ü或以i、ü开头的韵母拼合的，叫团音；舌尖前音z、c、s跟i、ü或以i、ü开头的韵母拼合的，叫尖音。普通话里没有尖音，只有团音。目前一部分人把舌面音发成了尖音，也就是将舌面音发得太靠前了。

练习：

j q：坚强解劝进取就寝

j x：焦心酒席俊秀迹象

q j：清洁奇迹起居巧计

q x：抢先前线亲信取消

x j：消极细节先进夏季

x q：稀奇戏曲向前小桥

5、唇齿音f与舌根音h的分辩

要读准这两组音，首先要掌握发音要领，弄清楚它们的相同之处和不同之处是什么。首先它们的发音方法是一样的，都是清擦音，区别是在成组部位上，唇齿音f是上齿和下唇形成阻碍，而舌根音h的成阻部位在舌根和硬腭与软腭的交界处。了解了发音部位，着重练习发音部位，这是分辩两个声母的前提。其次要进行听力训练，从听感上能灵敏地区分f、h。

练习：两字连用f h 发挥繁华凤凰饭盒

h f 恢复会费回访豪放

6、鼻音n和边音l的分辨

它们的发音部位相同，不同的只是发音方法。n是鼻音，发音时气流从鼻腔流出。l是边音，发音时气流从舌的两边流出。如感觉不到，可把鼻子堵住，发音困难的就是鼻音，因为气流出不来了，相反，发音不困难的就是边音。练习发边音时可适当地将嘴咧开一些，这样就可以帮助气流从舌头两边顺利流出。有的人不是不会发n、l，而是受方言影响不知道哪些音节该发n或l，这就需要去牢记。

练习：n l 尼龙脑力能量暖流

l n 烂泥辽宁老年留念

声母语音训练资料：

第一部分：声母（1）

一、唇齿音

1.词语

宝贝冰雹辨别背包北边不必乒乓偏偏偏僻批评婆婆批判匹配盲目茂密牧民眉毛妹妹八月白色北方朋友脉搏漂白爆破白发表面肥胖湖畔叛变品味被迫斜坡柏树傍晚百万法网亡命盼望

2.绕口令

爸爸搬白布，伯伯搬柏木，爸爸不搬柏木搬白布，伯伯不搬白布搬柏木。

妹妹磨墨，墨抹妹妹一抹墨；妈妈添煤，煤爆妈妈两眉煤。

丰丰和芳芳，纺坊买混纺。红混纺，粉混纺，黄混纺，灰混纺，红花混纺做裙子，粉花混纺做衣裳。红、粉、黄、灰花样儿多，五颜六色好混纺。

二、舌尖中音

1.词语

天堂体贴奶奶男女恼怒能耐扭捏泥泞年年连年旅途冷暖留念能力朗读同年脑袋特别突出矛盾祈祷弥补灯光单位电流逆流疟疾节约霓虹灯虐待拟定

2.绕口令

牛牛要吃河边柳，妞妞赶牛牛不走，妞妞护柳牛扭头，牛牛扭头瞅妞妞，妞妞扭牛牛更拗，牛牛要顶小妞妞。妞妞捡起小石头，吓得牛牛扭头走。

老大娘遇上了老大狼，老大狼要吃老大娘；老大娘叫来张二郎，一起打死了老大狼。

男旅客的上衣有蓝钮扣，女旅客帽子有绿柳球；男旅客走进了酒楼，女旅客涌入了人流。

第二部分：声母（2）

一、舌根音

1.词语

公共广告观光规格古怪可靠刻苦旷课荷花欢呼开关看管控告港口汇款好感航空合格宽厚飞机举办技巧自己计划假期加急夹角荆棘钙质话剧期间歧途稀罕雄厚效果苛刻庆贺哭泣概念可以欢快灰尘

2.绕口令

劳苦不是老虎，幸福不是辛苦，打老虎就得劳苦，有辛苦才有幸福。

想享福，先吃苦，先吃苦，后享福。想享福中福，先吃苦中苦；不吃苦中苦，莫享福中福。

傅家屯儿老扈会养虎，扈家庄老傅会养狐；老扈致富多养虎，老傅致富多养狐。养虎致富，养狐致富，老扈和老傅都成了富户。

二、舌面音

1.词语

即将酒精究竟情趣恰巧细心星星相信消息进去技巧接洽检修香蕉郊区清晰娇气知道席位俗话序幕关系权利机器袭击修理序列供给钦佩圆圈

2.绕口令

稀奇稀奇真稀奇，麻雀踩死老母鸡，蚂蚁身上长三尺七，老汉七十牙齿才出齐。

东边来了个锡匠卖锡，西边来了个漆匠卖漆，锡匠说漆匠拿了他的锡，漆匠说锡匠拿了他的漆。倒不只是漆匠拿了锡匠的锡，还是锡匠拿了漆匠的漆。

一个孩子拿双鞋子，看见茄子放下鞋子，拾起茄子忘了鞋子。

三、舌尖后音（翘舌音）

1.词语

真正主张住址执照周折装置中止着重出厂橱窗车床超产长城惩处出丑拆除山水上升生疏事实少数手术收拾舒适容忍忍让柔软软弱仍然闰日荣辱如若征程章程照常重视指示产值尝试人质日常燃烧热潮擅长传真传染转让扎实植物插座忠心结束说明顺序人士瑞士

2.绕口令

树上结了四十四个涩柿子，树下蹲着四十四只石狮子，树下四十四只石狮子要吃树上四十四个涩柿子，树上四十四个涩柿子，涩死了树下四十四只石狮子。

撕张字纸包柿子，包包柿子给侄子，侄子吃了红柿子，扔了包柿子的字纸。

四、舌尖前音（平舌音）

1.词语

在座再造自尊宗族做作总则遭灾猜测粗糙催促措辞色素搜索琐碎早操走私子孙孙子随从资本灾害从速怎么暂时赛跑雨伞在此塑料抓贼色泽册子

杂：炸择：折紫：纸组：主灾：摘

造：照奏：咒暂：占怎：诊脏：张增：争宗：中尊：谆

擦：差册：撤才：柴参：搀层：成仓：昌村：春从：虫

仨：沙三：山赛：晒四：是速：数岁：睡随：谁梭：说洒：傻伞：闪桑：伤

指正：自在阻力：主力吉兆：急躁志愿：自愿站住：赞助

摘花：栽花鱼翅：鱼刺推迟：推辞电池：电磁插手：擦手

世纪：四季私事：失事述说：诉说收集：搜集

早晨增产嘴唇自称增设周岁住所折算致死参照从重挫折侧重草率从事残忍从容窜扰传送诉状擅自

是在水灾生存人才人次如此润色认错

2.绕口令

斧子、凿子、锤子和锯子做出了桌子、椅子和柜子；名词、动词、副词和形容词写成了诗词、歌词和唱词。

昨天星期四去了趟广州市，花了四百四十四块四毛四，买了四百四十四斤红柿子。

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁要是把十四说成四十，就打谁十四，谁要是把四十说成十四就打谁四十。

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，要想说对四和十，得靠舌头加牙齿，谁说四十是戏习，谁的舌头没用力，谁说四十是事实，谁的舌头没伸直，要想说对常练习，十四、四十、四十四。

报纸是报纸，刨子是刨子，报纸能包包子，不能包桌子，刨子能刨桌子，不能刨报纸。

五、重点声母综合训练

1.词语

杂志杂技绘制汇集资格及格年龄年纪纪念制度季度纪律自由最近昼夜从前采取值日日记自治区宁夏回族自治区西藏宣传相传履历拼位奶嘴节日节约精细技巧竞技经销需求

2.绕口令

张仁生和江银星，二人上场说相声；先说一个《招厂长》，再说一个《绕口令》：真主珍珠真珍珠，出城出证出入证。

小史司机今年二十四，研究历史真积极，《周书》、《史记》、《二十四史》，罗马、埃及世界史，倘有不识找老师，不耻下问长知识。

小王和小黄，一块儿画凤凰；小王画黄凤凰，小黄画红凤凰。黄凤凰、红凤凰都变成了活凤凰，望着小王和小黄。

吴是吴，胡是胡，武是武；别把姓吴的说成姓胡的，也别把姓胡的说成姓吴的，更别把姓武的说成姓胡的。吴胡武，武胡吴。一、介绍关于汉语拼音的一些基本常识：音节、音素、声母、韵母、声调。

一个汉字代表一个音节，儿化是两个字代表一个音节（花儿），构成音节的最小单位是音素。

二、声母的个数、声母的分类

读每个声母，重点指导n-l、平翘、r、j、q、x、w、的发音。

练习：对比辨音

二、普通话韵母训练

（一）难点韵母的辨读

宽窄复韵母和单韵母的辨读：

普通话复韵母发音时，元音舌位从首音到尾音的动程有大有小，并且形成了一定的宽窄对比关系，江淮方言和吴方言复韵母开口度普遍偏小，以及开口二合元音普遍单元音化。如，duidei；yAoie；[Ai][?]，吴方言没有Ai、ei、Ao、ou。

宽窄指的是复韵母舌位动程大小之间的对比关系，直接表现在韵腹元音舌位高低的对比上，普通话有6组宽窄相对的复韵母：Ai-ei；Ao-ou；iA-ie；uA-uo；iAo-iou；uAi-uei 有几点值得注意：

（1）方言复韵母韵腹元音的舌位比普通话有序地抬高，形成一个阶梯式的错位。如Ai-ei；ei-i，二合元音动程缩小成单韵母，三合元音韵腹弱化变成二合元音韵母。

这种情况有三组：Ai-ei；uAi-uei；uA-uo

ei：败排买改

uei：歪怪快怀

uo：挂挎化

i：倍培美给

ui：威贵愧回

u：过阔货

（2）方言复韵母韵腹元音舌位高低的对比与普通话正好相反，普通话的窄韵母，方言

念宽韵母。如iA—ie 野-雅；借-价；姐姐-假假

（3）Ao-ou；iAo-iou 宽窄一致，但单音化。

（4）ie和üe 方言中大多读i、ü入声韵（页、约）。

复韵母中有几对开口度的宽窄成对比，动程大的叫宽复合，动程小的叫窄复合。

宽：Ai Ao iA iAo uA uAi

窄：ei ou ie iou uo uei

（二）如何消除鼻化韵

在方言里，由于鼻韵尾的消失，读成了鼻化元音韵母，形成了鼻化韵。江苏四个次方言都程度不同的存在鼻化韵。

1、鼻韵母和鼻化韵的区别

鼻韵母发音时，先发元音，由元音的发音状态向鼻辅音的发音状态过渡，收音时，舌位到达鼻辅音的发音部位，出现鼻音，但不除阻，闭塞而止。

鼻化韵的成分是元音，没有辅音，发音时口腔、鼻腔同时出气，成为带有鼻音色彩的元音，称为鼻化元音。

区别：

（1）鼻韵母收音时是辅音，有明显的成阻动作；鼻化韵没有辅音的发音动作。

（2）鼻韵母的鼻音色彩到最后才完全显现出来，鼻化韵的鼻音色彩同元音融合在一起。

（3）鼻韵母的韵尾读成唯闭音，音不能延长，收缩感强；鼻化韵发音无阻碍，音可延长，音感柔和。

（三）韵母中的其他难点：

1、拢唇的复合元音ou和iou

普通话中，u[u ]这个音素拢唇最甚，前突明显，而江浙中绝少这种情况。江浙人发音时会有“懒唇”的习惯。

问题：复合元音是由一串元音音素复合而成，ou是由经过若干个音素滑到u；iou是由i经过若干个音素滑到o，再经过若干个音素滑到u。很多人音受方音影响，易将复合元音单音化。他们在“单音化”的同时，又伴随了上述“懒唇”的习惯。

解决：练习发音时，一是舌位要整体靠后，二是要强调把u发音到位（虽然在自然语流中u仅表示舌位滑动的方向，并不刻意强调，），三是两唇收缩成圆形，并向前突出。另外，在发含有u、ü音素的字时，都应该注意上述问题。如，üe、uei、ün、uAn、üAn、uen 等。

2、容易单音化的复合元音Ai、ei、Ao、ou

说普通话要避免前响复韵母单音化的倾向，即不要把Ai、ei发得象ê，把Ao发得象[?]，把ou发得象[?F]，发音时要有动程。前响复韵母是由两个元音音素构成的复合元音，它是由前一个元音向后一个元音滑动过程中的元音，这个动程是复韵母的特征。

3、还应注意以下几点：

前响复韵母不是由两个元音简单相加而成，因此发音时不可突出前后两个元音，也不可突出其中任何一个音素，应该突出的是由前一个元音向后一个元音滑动过程中的元音，练习时可适当放慢滑动的速度，强调滑动的幅度，以体会舌位滑动的感觉。

要准确掌握开头的元音音素。Ai中的A是前“A”，舌位一定要降低到“前低”的位置。Ao中的A是“后A”，舌位靠后。ei中的e接近于央元音[?]，舌位要偏后偏低。ou的两个元音都靠后，注意舌位不要整体靠前。

4、发Ao、ou要加强控制圆唇的力度。

发音时造成字音散的主要原因是唇的力度分散，唇的控制对吐字质量的影响很明显。发音时如果唇向前突出，齿唇之间缝隙大，好象给声道加了一个“小嘴子”，声音就会带上不好听的“U”音色彩，显得沉闷，如果唇收拢与齿相依，声音就明朗多了。唇的收撮力强，能使声音集中，唇的力量要集中到唇的中央三分之一处。

发前后鼻音，如果在发音过程中发音暗淡，可采取办法：挺软腭，平时不说话时，软腭是向下垂着的，但有目的说话时，由于声音和咬字的需要，就必须把软腭挺起，因为这样做可以加大口腔后部空间，也可以避免声音过多地灌入鼻腔而造成鼻音。可以用夸大吸气、“半大哈欠”来体会挺软腭的感觉。

（四）普通话水平测试中韵母语音错误、缺陷举例

1、判定韵母为“语音错误”的基本类型举例

（1）把后半高不圆唇元音e读作前中元音ê，或读做前半高元音。

（2）韵母er没有卷舌色彩。

（3）舌尖前元音-i（前）没有保持单元音的状态，明显向央元音的舌位滑动。

（4）舌尖后元音-i（后）没有保持单元音的状态，明显向央元音的舌位滑动，有的同时带有卷舌色彩。

（5）前高不圆唇元音i没有保持单元音的状态，明显向央元音的舌位滑动。

（6）当后半高不圆唇元音e处在舌尖后音（翘舌音）声母后面，舌位靠前，带有卷舌色彩。

（7）把圆唇音复合的复韵母uo读做后半高不圆唇的单元音。

（8）把韵母ie、üe中的前中不圆唇元音，读做后半高不圆唇元音。

（9）把复韵母uo明显读作后半高圆唇的单元音。

(10)把撮口呼韵母读作齐齿呼韵母。

(11)宽窄（即舌位移动的大小，并伴随口型的开合）复韵相混、宽窄鼻韵母相混，特指韵头、韵尾相同，而韵腹元音舌位高低不同的韵母相混，即：Ai→ei，Ao→ou，iA→ie，uA→uo，iAo→iou，uAi→uei，ei→Ai，ou→Ao，ie→iA，uo→uA，iou→iAo，uei→uAi，An→en，Ang→eng，iAn→in，iAng→ing，uAn→uen，uAng→ueng（ong），üAn→ün，en→An，eng→Ang，in→iAn，ing→iAng，uen→uAn，ueng（ong）→uAng，ün→üAn。

（12）把有韵头的韵母读作无韵头的韵母。

（13）把无韵头的韵母读作有韵头的韵母。

（14）把带鼻辅音韵尾-n的韵母（前鼻音韵母）读作带鼻辅音韵尾-n g的韵母（后鼻音韵母）。

（15）把带鼻辅音韵尾-n g的韵母（后鼻音韵母）读作带鼻辅音韵尾-n的韵母（前鼻音韵母）。

（16）把二合前响复合元音读作单元音。

（17）把三合前响复合元音读作二合元音。

（18）把鼻韵母读作鼻化元音。

（19）鼻韵母没有鼻辅音（包括半鼻化音）收尾，变成开尾音韵。

（20）遗留入声双唇塞音韵尾以及明显遗留舌尖中塞音韵尾、明显遗留舌面后塞音韵尾。

（21）把与唇音声母相拼的舌面前高不圆唇元音读作舌尖前元音。

（22）鼻韵尾-n没有产生音变而读作鼻韵尾-m。

2、判定韵母为“语音缺陷”的基本类型举例：

（1）把单韵母（央低元音）A明显读作前低不圆唇元音或后低不圆唇元音、后低圆唇元音。

（2）单韵母（高元音）i、u、ü带有摩擦，实际已经成为或接近半元音。

（3）单韵母u的舌位靠前，接近央元音u。

（4）卷舌韵母er虽有卷舌色彩，但相当不自然。

（5）舌尖前韵母-i（前）有摩擦，接近舌尖前浊擦音。

（6）舌尖后韵母-i（后）有摩擦，接近舌尖后浊擦音。

（7）舌尖后韵母-i（后）有拢唇的动作。

（8）二合前响复合元音动程明显不到位，但还没有发成单元音。

（9）三合前响复合元音动程明显不到位，但还没有发成二合元音。

（10）把韵母Ao、iAo、中韵腹后低不圆唇元音读作央低不圆唇元音或前低不圆唇元音。

（11）把韵母Ai、uAi中的前低不圆唇元音读作接近央低不圆唇元音，甚至读作后低不圆唇元音或后低圆唇元音。（12）韵母ie、üe中的前中不圆唇元音读音接近央中元音（也称作“混元音”）。

（13）韵母ie、üe中的前中不圆唇元音读作前半高不圆唇元音。

（14）韵母ou、iou中韵腹、韵尾整体舌位靠前，即ou发音接近[Eu]，iou发音接近[iEu]。

（15）韵母iou、uei、uen在声调上是上声、去声时，或uei、uen、同舌面后（舌根）声母相拼时，韵腹弱化或消失。

（16）韵母iAn中韵腹[Q]开口度大，韵腹实际成为前低不圆唇元音。

（17）韵母üAn中韵腹[Q]开口度大，韵腹实际成为央低不圆唇元音。

（18）韵母An开口度小，舌位高，大体相当于[Qn]。

（19）在有介音（韵头）-i-的音节中，i介音音长太短。

（20）在有介音（韵头）-u-的音节中，u介音圆唇度明显不够（常同u舌位靠前有关）。

（21）在有介音（韵头）-ü-的音节中，ü介音圆唇度明显不够（常同ü舌位偏低有关）。

（22）鼻韵母in、ing中i和鼻韵尾之间（特别时在读阴平、阳平时）明显嵌入央元音e。

（23）元音韵尾-i、-u（o）过于强调或突出。

（24）遗留轻微的入声喉塞韵尾。

（25）过分强调鼻音韵尾-n、-ng，使韵尾延长。

韵母练习资料：

第一部分：韵母(1)

一、a ia ua

1.词语

压缩压惊压韵衙役雅兴押解雅趣哑炮压秤

挖补挖苦挖掘袜套蛙泳洼地

2.绕口令

王婆卖瓜又卖花，一边儿卖来一边夸，又夸瓜，又夸花，夸瓜大，大夸花，夸来夸去没人理她。

一个小娃娃，捉了三个大蛤蟆；三个胖娃娃，只捉了一个大蛤蟆。捉了一个大蛤蟆的三个胖娃娃真不如捉了三个大蛤蟆的那个小娃娃。

山上有三个喇嘛拿着三个喇叭。山下来了三个哑巴捧着三斤糍粑。哑巴吹喇嘛的喇叭，喇嘛吃哑巴的糍粑。

二、e o uo

1. 词语

舍得各个特色这么折合色泽折射塞责

薄膜泼墨磨墨磨破

哆嗦堕落骆驼脱落胳膊折磨隔膜刻薄合伙车祸合作伯乐波折墨合博得薄弱摸索挫折火车获得所得

活泼萝卜唾沫琢磨佛陀或者菠萝

2. 绕口令

哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河，哥哥说，宽宽的河，弟弟说，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河还是河渡鹅。

南边儿来了个老伯，提着一面铜锣；北边儿来了个老婆儿，挎着一篮香蘑。卖铜锣的

老伯要拿铜锣换卖香蘑的老婆儿的香蘑，卖香蘑的老婆儿不愿拿香蘑换卖铜锣老伯的铜锣。卖铜锣的老伯生气敲铜锣，卖香蘑的老婆儿含笑卖香蘑，老伯敲破了铜锣，老婆儿卖完了香蘑。

三、u uai uei

1.词语

土著初步糊涂淮海追悔魁伟退回水仙率先输入

不快除外舞会外围对外衰退最快别墅

2. 绕口令

有个老头本姓顾，上街打醋带买布。打了醋，买了布，抬头碰见鹰捉兔，放下醋，丢下布，上前去追鹰和兔，回头不见布和醋。飞了鹰，跑了兔，丢了布，撒了醋，满肚子怨气没处诉。

庙堂有大鼓，鼓上画老虎，用劲打虎打破鼓，忙用布来补。布补鼓，布补虎，到底是布补了鼓还是布补了虎？

四、i üie üe

1. 词语

聚居依据区域旅居结业雀跃节烈雪月血液歇业贴切四十城市决议列席拒绝区别医学喜鹊列举取悦剧烈确切预约曲解机械局势的确解决截止

2. 绕口令

清早起来雨稀稀，王七上街去买席，骑着毛驴跑得急，捎带卖蛋又贩梨，一跑跑到小桥西，毛驴一下失了蹄，打了蛋，撒了梨，急得王七眼泪滴，又哭鸡蛋又骂驴。

拆东壁，补西壁，拆南璧，补北壁，拆壁补壁，壁补壁。

陆迪在屋外扫积雪；郭洁在屋里做作业。郭洁见陆迪在屋外扫雪，急忙放下手里的作业到屋外帮陆迪扫积雪；陆迪扫完了积雪，立即进屋帮郭洁做作业。二人一起扫积雪，二人一起做作业。

五、Ai ei

1. 词语

开采买卖爱戴灾害采摘拆台拍卖配备北美飞贼败类栽培百倍黑白背债悲哀佩带白费蓓蕾

2. 绕口令

大妹和小妹，一起去收麦。大妹帮小妹割大麦，小妹帮大妹挑小麦；两人收完麦，一起去打麦，大妹打小麦，小妹打大麦，颗颗粒粒充满爱。

小艾和小戴，一起去买菜。小艾买菠菜，小戴买苋菜，萝卜、茄子、小白菜，人人见了人人爱。

第二部分：韵母（2）

一、ao ou iao iou

1. 词语

报道操劳口头收购跑道丑陋疗效教条叫嚣飘摇糟糕凑巧手表照料修造牛角求教少收招收嘲笑钮扣

2. 绕口令

巧巧过桥找嫂嫂，小小过桥找姥姥；巧巧桥上碰到小小，小小邀巧巧找姥姥，巧巧邀小小找嫂嫂，小小巧巧同去找姥姥和嫂嫂。

出门走六步，叫声六叔和六舅，借我六斗六生好绿豆，入了秋，打了豆，再还六叔六舅六斗六生新绿豆。

二、an ian uan üan

1.词语

展览谈判见面鲜艳闪电占线闲谈天干船员官员全乱选远换算源泉万元户全权还愿宣传捐款传唤

2．绕口令

三月三，进深山，带毛毯，备马鞍，进了深山去种杉。

三月三，下海滩，烧午饭，挎上篮，下了海滩捡鸟蛋。

一线天，一线天，天上有云烟，云烟舞翩翩，似神又似仙。

一线天，一线天，天上烈日炎，天下泉四溅，地阴苔藓鲜。

山前有个颜远眼，山后有个袁眼圆，两人爬上山头来比眼，一不知是颜远眼的眼比袁

眼圆的眼看得远还是袁眼圆的眼比颜远眼的眼长得圆。

圆圆和团团，双双逛公园。路途远，车马喧，圆圆嫌气短，团团把气喘；圆圆要划船，团团要看猿；圆圆想看泉，团团到处窜；一个软，一个倦，一个冤，一个怨，怨来怨去没人劝。

三、en in uen ǚn

1. 词语

根本人身认真身份信心拼音亲近薪金贫民论文馄饨珍禽文人春运均匀军

训群雄音讯纯真逃遁韵文新鲜聘任任命春笋款待邻近斟酌

2. 绕口令

小陈和小文，两人最勤奋；一个打飞蚊，一个扫灰尘；一个用烟熏，一个用水喷；一个除草根，一个用火焚，飞蚊和灰尘，定无处藏身。

茵茵住海滨，穿裙扎头巾；彬彬住森林，种菌养家禽。茵茵想彬彬，忧愁泪满襟；彬彬思茵茵，辗转夜半吟。茵茵念彬彬，望能一条心；彬彬梦茵茵，盼能早结亲。

四、ang iang uang

1. 词语

帮忙商场上涨沧桑当场想象响亮洋相像样亮相狂妄状况矿床双簧网状榜样方向猖狂相当阳光奖状光亮向往近况墙壁香港荒唐方唐

2.绕口令

大胖二胖两人抬杠。大胖要抬到上房，二胖要抬到下房；大胖说上房好放缸，二胖说下房缸好放；缸好放好放缸，二人抬缸成抬杠。抬抬缸，抬抬杠，抬到下房抬上房，抬到上房抬下房，忽听咣当响，抬缸抬杠打破缸。打破缸，怨抬杠，大胖怨二胖，二胖怨大胖，两个胖子泪汪汪。

杨家养了一只羊，蒋家修了一堵墙；杨家的羊撞了蒋家的墙，蒋家的墙压死了杨家的羊，杨家要蒋家赔杨家的羊，蒋家要杨家赔蒋家的墙。

五、ing eng ueng ong iong

1.词语

并行晶莹零星平静风筝更正逞能丰盛承蒙渔翁瓮中之鳖

曾经澄清冷静盛行平等平衡行程行政性能名声星星恒星恒心声明师生失声生冷楼层耕耘

从重公共总统轰动雄厚兄弟穷凶极恶迥然不同通融中庸臃肿共用通用中庸风起云涌风行供奉

2.绕口令

高高山上一根藤，藤条头上挂铜铃，风吹藤动铜铃响，风止藤静铜铃停。

山上有个棚，棚上有个瓶，风吹瓶儿动，瓶儿碰棚儿蹦。

山上松，地里葱，松颂葱，葱颂松；松颂葱叶茎郁葱葱，葱颂松不畏寒和冬。

雄雄和锋锋，晴空放风筝，雄雄放蜻蜓，锋锋放雄鹰，迎面空中起东风，蜻蜓雄鹰乘风行。

小学语文教师业务学习笔记

小学语文教师业务学习笔记 ——综合性学习教学要则 综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。 语文综合性学习具有如下特性： 1、语文性。语文综合性学习是具有综合性质的语文学习，不是各学科的均衡的组合学习尽管注重综合，把自然、社会等多方面内容整合在一起让学生学习，但它首先应该姓“语”。不管学习活动涉及哪个应该放在“致力于学生语文素养的形成和发展”上，而不应该放在其他学科知识的学习掌握上。 2、综合性。语文综合性学习的“综合”，一是表现为改变过去单一教语文学语文的做法，注重与其他课程的融合、语文书本知识与实践活动的结合；二是改变过去过于注重知识的记忆和技能训练的单一的方法同，利用各种资源，运用各种学习方法和手段，包括运用科学探究、发现学习、资源学习以及多维合作、独立探究等方法和手段进行学习；三是改变过去单一追求智育目标的做法，注重“三维目标”，的整合，特别注重兴趣爱好、情感态度价值观、创新意识、合作精神的培养，促进学生健康人格的形成、身心诸因素的和谐发展。 3、开放性。这种开放性主要来源于三个方面：各学科领域交融而成的知识环境、学生的生活经验、社会综合性课题。它们构成了开放的综合性学习生态环境；语文综合性学习关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其评价标准具有多元性，因而其活动过程与结果均具有开放性；语文综合性学习的时空开发，时间不以40分钟为限，空间组合根据学习内容和目标而定，家庭、社区、大自然都是学习空间。 4、体验性。语文综合性学习特别强调学生的实践活动和直接体验，它以学生的

新概念英语第二册笔记 第71课说课讲解

学习-----好资料 Lesson 71 A Famous Clock 一个著名的大钟 【Text】 When you visit London, one of the first things you will see is Big Ben, the famous clock which can be heard all over the world on the B.B.C. If the Houses of Parliament had not been burned down in 1834, the great clock would never have been erected. Big Ben takes its name from Sir Benjamin Hall who was responsible for the making of the clock when the new Houses of Parliament were being built. It is not only of immense size, but is extremely accurate as well. Officials from Greenwich Observatory have the clock checked twice a day. On the B.B.C. you can hear the clock when it is actually striking because microphones are connected to the clock tower. Big Ben has rarely gone wrong. Once, however, it failed to give the correct time. A painter who had been working on the tower hung a pot of paint on one of the hands and slowed it down! 【课文翻译】 当你游览伦敦时，首先看到的东西之一就是“大本”钟，即那座从英国广播公司的广播中全世界都可以听到它的声音的著名大钟。如果不是国会大厦在1834年被焚毁的话，这座大钟永远也不会建造。“大本”钟得名于本杰明.霍尔爵士，因为当建造新的国会大厦时，他负责建造大钟。此钟不仅外型巨大，而且走时也非常准确。格林尼治天文台的官员们每天两次派人矫正此钟。当大钟打点的时候，你可以从英国广播公司的广播中听到，因为钟塔上接了麦克风。“大本”钟很多出差错。然而有一次，它却把时间报错。在钟塔上干活的一位油漆工把一只油漆桶挂在了一根指针上，把钟弄慢了！ New words and expressions 生词和短语

一年级教师个人进修笔记

教师个人进修学习笔记 第一次学习 20世纪80年代以来，教师的专业发展成为了教师专业化的方向和主题。人们越来越认识到，提高教师专业地位的有效途径是不断改善教师的专业教育，从而促进教师的专业发展。只有不断提高教师的专业水平，才能使教学工作成为受人尊敬的一种专业，成为具有较高的社会地位的一种专业。 一、读《教师人文读本》有感 我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。 读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。 读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？ 有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情（其实我知道这些都是找借口）。既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的． 每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。 工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。 “公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。教师自身的前

最新新概念英语第二册笔记-第71课

Lesson 71 A Famous Clock 一个著名的大钟 【Text】 When you visit London, one of the first things you will see is Big Ben, the famous clock which can be heard all over the world on the B.B.C. If the Houses of Parliament had not been burned down in 1834, the great clock would never have been erected. Big Ben takes its name from Sir Benjamin Hall who was responsible for the making of the clock when the new Houses of Parliament were being built. It is not only of immense size, but is extremely accurate as well. Officials from Greenwich Observatory have the clock checked twice a day. On the B.B.C. you can hear the clock when it is actually striking because microphones are connected to the clock tower. Big Ben has rarely gone wrong. Once, however, it failed to give the correct time. A painter who had been working on the tower hung a pot of paint on one of the hands and slowed it down! 【课文翻译】 当你游览伦敦时，首先看到的东西之一就是“大本”钟，即那座从英国广播公司的广播中全世界都可以听到它的声音的著名大钟。如果不是国会大厦在1834年被焚毁的话，这座大钟永远也不会建造。“大本”钟得名于本杰明.霍尔爵士，因为当建造新的国会大厦时，他负责建造大钟。 此钟不仅外型巨大，而且走时也非常准确。格林尼治天文台的官员们每天两次派人矫正此钟。当大钟打点的时候，你可以从英国广播公司的广播中听到，因为钟塔上接了麦克风。“大本”钟很多出差错。然而有一次，它却把时间报错。在钟塔上干活的一位油漆工把一只油漆桶挂在了一根指针上，把钟弄慢了！ New words and expressions 生词和短语 1.parliament 国会 the Houses of Parliament (英国的) 国会大厦

2016新概念第一册-Lesson-71-72-课堂及课后练习

新概念一L71-72测试 一、单词短语 1、让人讨厌的，坏的 2、打电话，电话 3、次（数） 4、接（电话） 5、最后的，前一次的 6、电话 7、又一次地8、说9、照片（L35）1、与某人打招呼2、四次3、接电话4、昨天下午 5、前天 6、前天晚上 7、昨夜 8、与某人说话 二、用动词的正确形式填空。 1.Look! The boys___________________(play) football there. 2.I enjoy_________________(listen) to the radio very much. 3.I________________(be) at home yesterday. 4.She didn't__________________(call) the doctor the night before last. 5.What did he_______________(say) to you yesterday? 6.He______________(live) in Beijing last year. 7.They________________(not be) at school the day before yesterday. 8.She_____________________(not open) the box yesterday. 9.We________________(see) our teacher tomorrow. 10.She often__________________(enjoy) herself. 三、按要求写出动词正确形式。 1.is _________________(过去式) 2.answer ________________(过去式) 3.do _________________(过去式) 4.say _________________(过去式) 5.telephone _________________(过去式) 6.play _________________(单三) 7.am _________________(过去式) 8.are _________________(过去式) 9.arrive _________________(现在分词) 10.enjoy _________________(现在分词) 11.hurry _________________(过去式) 12.phone _________________(现在分词) 四、翻译 1、他昨天给我打了3次电话。 2、你老板是怎么对他说的？ 3、他现在不能同你讲话。 4、去年秋天，我和玛丽在北京玩得很开心。 5、一些孩子正从楼里出来。 五、填空、单选 1.I________________(be) at home yesterday. 2.She_________________(call) the doctor the night before last. 3.She_______________(not open) the box last night.

新概念英语第二册笔记第72课

Lesson 72 A Famous Clock 一个著名的大钟 【Text】 The great racing driver, Sir Malcolm Campbell, was the first man to drive at over 300 miles per hour. He set up a new world record in September 1935 at Bonneville Salt Flats, Utah. Bluebird, the car he was driving, had been specially built for him. It was over 30 feet in length and had a 2,500-horsepower engine. Although Campbell reached a speed of over 304 miles per hour, he had great difficulty in controlling the car because a tyre burst during the first run. After his attempt, Campbell was disappointed to learn that his average speed had been 299 miles per hour. However, a few days later, he was told that a mistake had been made. His average speed had been 301 miles per hour. Since that time, racing drivers have reached speeds over 600 miles an hour. Following in his father's footsteps many years later, Sir Malcolm's son, Donald, also set up a world record. Like his father, he was driving a car called Bluebird. 【课文翻译】 杰出的赛车选手马尔科姆.坎贝尔爵士是第一个以每小时超过300英里的速度驾车的人。他于1935年9月在犹他州的邦纳维尔盐滩创造了一项新的世界纪录。他驾驶的“蓝鸟”牌汽车是专门为他制造的。它的车身长30英尺，有一个2,500 马力的发动机。尽管坎贝尔达到了每小时超过304英里的速度，但他很难把汽车控制住，因为在开始的行程中爆了一只轮胎。比赛结束后，坎贝尔非常失望地得知他的平均时速是299英里。然而，几天之后，有人告诉他说弄错了。他的平均时速实际是301英里。从那时以来，赛车选手已达到每小时600英里的速度。很多年之后，马尔科姆爵士的儿子唐纳德踏着父亲的足迹，也创造了一项世界纪录。同他父亲一样，他也驾驶着一辆名叫“蓝鸟”的汽车。 New words and expressions 生词和短语 【生词讲解】 1.racing 竞赛 race 1) n 速度竞赛[c] a horse-race 赛马比赛 a boat-race 赛船比赛 a car race 赛车比赛

(完整版)新概念英语第二册笔记_第76课

Lesson 76 April Fools' Day 愚人节 【Text】 'To end our special news bulletin,' said the voice of the television announcer, 'we're going over to the macaroni fields of Calabria. Macaroni has been grown in this area for over six hundred years. Two of the leading growers, Giuseppe Moldova and Riccardo Brabante, tell me that they have been expecting a splendid crop this year and harvesting has begun earlier than usual. Here you can see two workers who, between them, have just finished cutting three cartloads of golden brown macaroni stalks. The whole village has been working day and night gathering and threshing this year's crop before the September rains. On the right, you can see Mrs. Brabante herself. She has been helping her husband for thirty years now. Mrs. Brabante is talking to the manager of the local factory where the crop is processed. This last scene shows you what will happen at the end of the harvest: the famous Calabrian macaroni-eating competition! Signor Fratelli, the present champion, has won it every year since 1991. And that ends our special bulletin for today, Thursday, April lst. We're now going back to the studio.' 【课文翻译】 “作为我们专题新闻节目的结尾，”电视广播员说，“我们现在到克拉布利亚的通心粉田里。通心粉在这个地区已经种植了600多年了。两个主要种植者，朱塞皮.莫尔道瓦和里卡多.布拉班特告诉我，他们一直期待着今年获得一个大丰收，收割工作比往年开始要早些。这里您可以看到两个工人，他们协力割下了3车金黄色的通心粉秸。全村的人都日夜奋战，要赶在9月的雨季之前把今年的庄稼收获上来，打完场。在屏幕的右侧，您可以看到布拉班特太太本人，她已经帮了她的丈夫30年了。布拉班特太太现在正和负责通心粉加工的当地加工厂的经理交谈。这最后一个镜头向您展示了收获之后将发生的事情：著名的克拉布利亚人吃通心粉大赛！目前的冠军弗拉特里先生，自1991年以来，年年获胜。今天-- 4月1日，星期四--的专题新闻节目到此结束。现在我们回到电视演播室。” New words and expressions 生词和短语

中班教师备课笔记

大班教师备课笔记 日期：2011-5-16 访问次数：13571 第一周(2月17日~2月18日) 2月17日星期四下午 一、游戏活动： 内容：体游—玩报纸。 目标：能想出多种方法玩报纸,会一纸多玩。 二、日常活动： 让幼儿知道讲究卫生的重要性。 三、家园共育： . 教育幼儿讲究卫生。 2月18日星期五下午 一、游戏活动： 内容：音游—蹦蹦跳跳身体好。 目标：学习用说唱以及活泼欢快的歌声表现歌曲的情感。 二、日常活动： 请幼儿为花儿浇浇水，激发他们保护环境的意识。 三、家园共育： 引导幼儿关注身边的好人好事。 第二周（2月21日~2月25日） 2月21日星期一上午 一、晨间活动： 目标：1、发展幼儿的平衡能力，提高身体灵活性。 2、培养幼儿勇敢不怕困难的精神。 内容：1、接待幼儿、师生问好。 2、摆放小椅子。 3、自选活动： 室内：折纸、积木、七巧板。 室外：跳绳、飞标、踩高跷。 4、谈话：表扬活动中谦让的幼儿。 二、早操：大班徒手操 目标：要求幼儿动作和拍有力。 三、教学活动 活动一：小猫钓鱼（语言） 目标： 1、理解故事内容，把握作品中角色的特点与对话。 2、感受做事要一心一意，不能三心二意的道理。 准备： 1、日常活动中播放配套磁带中《小猫钓鱼》的故事，让幼儿熟悉故事情节。 2、有关故事的角色头饰和道具。 过程： 1、回忆故事情节，讨论故事内容，理解角色的行为与对话。 （1）故事《小猫钓鱼》里有哪些角色？主要讲的是谁？ （2）小猫一共钓了了几次鱼？都钓到了吗？ 第一次钓鱼时，它看见了谁？钓到鱼了吗？ 第二次钓鱼时，它看见了谁？钓到鱼了吗？ （3）前面两次小猫为什么钓不到鱼？ （4）当小猫第一次没有钓到鱼时，他心里怎么想？说了些什么话？说话时会是什么口气？你能表演一下吗？ （5）是谁帮助了小猫？是怎么帮的？ （6）最后小猫钓鱼时又发生了什么情况呢？ 2、安静地、完整地听一遍故事。 3、引导幼儿自己阅读配套《幼儿画册》中小猫钓鱼的故事，并能简单复述故 事。 4、请幼儿根据自己喜欢的角色来扮演，表演故事。 5、幼儿评价谁演得最好。 活动二：参观图书馆 目标： 1、了解图书馆内几个主要区域的特点，知道图书馆是藏书、借书、看书的地

新概念英语第一册第71-72课：He’s awful

Lesson 71 He's awful!他讨厌透了! Listen to the tape then answer this question.How did Pauline answer the telephone at nine o'clock? 听录音，然后回答问题。波淋在9点接电话时是如何说的？ Jane : What’s Ron Marston like , Pauline ? 简：罗恩.马斯顿是怎样一个人？ Pauline : He’s awful ! He telephoned me four times yesterday , and three times the day before yesterday. 波淋：他讨厌透了！他昨天给我打了4次电话前天打了3次。 Pauline: He telephoned the office yesterday morning and yesterday afternoon. My boss answered the telephone . 波淋：他昨天上午和下午把电话打到了我的办公室，是我的老板接的。 Jane : What did your boss say to him ? 简：你老板是怎么对他说的？ Pauline: He said ,”Pauline is typing letters .She can’t speak to you now !” 波淋：他说：“波淋正在打信，她现在不能同你讲话！”

Pauline : Then I arrived home at six o’clock yesterday evening .He telephoned again .But I didn’t answer the phone ! 波淋：后来，我昨晚6点钟回到家里。他又打来电话，但我没接。 Jane : Did he telephone again last night ? 简：他昨夜里又打电话了吗？ Pauline : Yes , he did . He telephoned at nine o’clock . 波淋：是的，打了。他在9点钟又打电话。 Jane : What did you say to him ? 简：你对他怎么说的？ Pauline : I said ,”This is Pauline ‘s mother . Please don’t telephone my daughter again !” 波淋：我说：“我是波淋的母亲。请不要再给我女儿打电话了！” Jane : Did he telephone again ? 简：他又打了没有？ Pauline : No , he didn’t ! 波淋：没有！

新概念71课备课笔记

Lesson 71 毕书齐 He's awful!他讨厌透了！ Listen to the tape then answer this question. How did Pauline answer the telephone at nine o'clock? JANE: What's Ron Marston like, Pauline? PAULINE: He's awful! He telephoned me four times Yesterday, and three times the day before yesterday. PAULINE: He telephoned the office yesterday morning and yesterday afternoon. My boss answered the telephone. JANE: What did your boss say to him? PAULINE: He said, "Pauline is typing letters. She can't speak to you now!" PAULINE: Then I arrived home at six o'clock yesterday evening. He telephoned again. But I didn't answer the phone! JANE: Did he telephone again last night? PAULINE: Yes, he did. He telephoned at nine o'clock. JANE: What did you say to him? PAULINE: I said, 'This is Pauline's mother. Please don't telephone my daughter again!' JANE: Did he telephone again? PAULINE: No, he didn't! 参考译文 简：波淋，朗.马顿是怎样一个人？ 波淋：他讨厌透了！他昨天给我打了4次电话，前天打了3次。 波淋：他昨天上午和下午把电话打到了我的办公室，是我的老板接的。 简：你老板是怎么对他说的？ 波淋：他说：“波淋正在打信，她现在不能同你讲话！” 波淋：后来，我昨晚6点钟回到家里。他又打来电话，但我没接。 简：他昨夜里又打电话了吗？ 波淋：是的，打了。他在9点钟又打电话。 简：你对他怎么说的？ 波淋：我说：“我是波淋的母亲。请不要再给我女儿打电话了！” 简：他又打了没有？ 波淋：没有！ 1.Why Pauline thinks that Ron is awful? 2.How many times did Ron telephone Pauline? 3.When did Ron telephone her at night? 4.How did her solve this problem? 5.Did Ron call her any more? 教学重点： 1、时态：一般过去时 2、词汇：动词过去分词变化规则 一、教学步骤： 「第一节课」

教师备课情况调研报告

教师备课情况调研报告 一、备课中存在的现象。 1、“克隆”。“克隆”一词，原是英文clone的音译，意为生物体通过细胞进行的无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群，简称为“无性繁殖.克隆也可以理解为复制、拷贝。我们教师队伍中不乏思想简单者，依赖性太强，备课时找来现成的教案，一字不漏地抄下来，美其名日“拷贝”。如此年复一年，社会在情然变化，教材也在不断改变，这种“克隆”版却依旧是“穿新鞋走老路”。这样的备课直接导致的后果自然是课堂效率的低下。 2、“拿来”。信息时代已经到来，电脑进入了寻常百姓家。网络资源丰富多彩，“只有想不到的，没有做不到的"，有关备课的词条上网随便点一下，会找到很多。于是，借助网络资源，教师真是轻松了不少。可是也会出现不一般的现象，轻轻点击“下载”，一个个与自己备课相关的教案、课件便被原封不动地搬下来，成了自己的“成果。这种“拿米主义”，适合教材、适合学生、适合自己吗?我看未必。这种不切实际的“抄袭”，最终只有一种结局——失败。 3、“拼盘”。在我所参加过的优质课、创新课等教研活动中我曾注意到有的教师为追求课堂的新颖、独特的效果。在备课时，着实动了一番脑筋，这种资料“借”一点，那样刊物“摘”一点，出台了一

个与众不同的教案。其实，这样的教案全然没有考虑教材与学生，这种四不像的备课完会没有自己的特色，纯粹是个“拼盘”，注定行不通。 4、“空手道”。“一支粉笔一张嘴，一根教鞭舞春秋”，这是对在应试教育的坚苦年代里教师清贫，劳碌的赞美，在那个年代，即使资源溃乏、手段落后，老师们依旧认真备课、孜孜不倦。可是现在，我们周围有一些教师上课从来不备课，他们的备课本第一页永远都是崭新的，他们上课时也就仅凭一张嘴，可以“出口成章”“口若悬河”，可是保不准会不会出现“乌龟”念成“鸟龟”的笑话呢？ 二、存在的原因分析。 1、教师认识不足、学习少 没有备课时的全面考虑与周密设计，就没有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前对教材的充分挖掘、对目标的理解、对学生的熟悉，成竹在胸，就没有课堂上的行云流水。新课程背景下的课堂教学，注重激发学生的自主学习、合作探究的意识，这就要求我们教师应有足够的智慧去发现，为学生的展示搭建广阔的舞台，使得学生在获取知识的同时，又能有心灵的启迪、健康人格的铸造。可是，因为种种原因，我们有些人不愿意学习，也就不可能深刻领会新课程对教师备课提出的新要求。 2、教师任务重、压力大。

学校教师备课作业检查记录表

城东学校教师备课检查记录表 备课教师任教 年级 学科语、数、科检查人 查阅 日期 评估结果评估内容、要求 优良一般较差 教材学情 分析 教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。 1、教学目标科学、全面、恰当。教学目标 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。 教学重点教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具 难点体情况。 1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 教学 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的 程序 发挥。 设计 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地 体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。 1、板书设计完整、简洁、突出重点。板书 和练习 2、有作业设计、注重双基、能力训练。 教学反思有具体的内容，反思深刻。 总体评价等级 查后点击 小学数学教研组活动记录 1

人员: 全体数学教师 会议内容: 一、学习社会发展对小学数学教学的新要求。 二全体教师观看视频《三角形》。 三、全体教师针对案例讨论本节课超前意识、开放意识、主体意识如何体现的并进行交流。 四、对参加区年级组教研活动进行反思和总结。 五、对毕业班学月检测进行分析、总结并提出整改措施。 城东学校作业情况检查表 学科语、数班级作业本数任课 教师 检查人 查阅日期 指标评价内容描述性评价 题型多样，思考性作业占比 作业设相当 计情况 日均作业量用时符合规定 作业有梯度、层次 学生作书写端正，书面整洁 业情况 正确率与错误率 批改是否及时？（包括订正 后批改即二次批改） 批改是否认真，批改字迹、 符号清楚 教师批 有无漏批、错批改情况 有无批语，比重如何 批改次数，与教学进度是否 相符 作文眉批、总批、旁注达教 学要求，有助学生改进，能 提高积极性 综合 评价 2

教师备课检查记录表

冯卯镇百步岭小学教师备课检查记录表 姓名任教年级学科查阅日期 评估内容、要求 评估结果 优良一般较差 教材学情分析教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。 教学目标1、教学目标科学、全面、恰当。 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。 教学重点难点教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。 教学程序设计1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。 板书和练习1、板书设计完整、简洁、突出重点。 2、有作业设计、注重双基、能力训练。 教后反思有具体的内容，反思深刻。 总体评价等级

百步岭小学作业情况检查 学科班级作业 本数 任课教师 指标评价内容描述性评价 作业设计情况题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定 作业有梯度、层次 学生作业情况书写端正，书面整洁正确率与错误率 教师批改情况批改是否及时？（包括订正后批改即二次批改） 批改是否认真，批改字迹、符号清楚 有无漏批、错批 有无批语，比重如何 批改次数，与教学进度是否相符 作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性 综合评价

百步岭小学教师备课检查记录表 姓名任教年级学科查阅日期 评估内容、要求 评估结果 优良一般较差 教材学情分析教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。 教学目标1、教学目标科学、全面、恰当。 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。 教学重点难点教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。 教学程序设计1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。 板书和练习1、板书设计完整、简洁、突出重点。 2、有作业设计、注重双基、能力训练。 教后反思有具体的内容，反思深刻。 总体评价等级

新概念英语71课讲义

课讲义71新概念英语 Lesson71 He is awful 他讨厌透了一、单词与短语

awful: adj.令人讨厌的，坏的； awfully: adv.非常，在表示负面情景的过程中可以用awfully代替very，例： I am very sorry=I am awfully sorry.非常抱歉；telephone： v.打电话；n.电话； time: n.次数，时间； answer：v.接（电话）；补充：v.回答，答复；n.答案；例： I do not think you have answered my question. 我认为你还没有回答我的问题。

I have read this book several times but could not get an answer. 我读了这本书很多遍了，但还是找不到答案。 last: adj.最后的，前一次的； in the last few years:在过去的几年里。 again: adv.又一次地；again and again:一次又一次地； say: v.说；关于say 需要掌握一个重点句型： It is said that、、、据说、、、 It is said that he is a thief. 据说他是一个贼。 二、短语句型及语法 1、what is Ron Marston like, Pauline?

波林，朗·马斯顿是怎样一个人？ 关于本句需要掌握两个重要句型： ①what is sb like? 询问某人的外貌品行、、、 What is your father like? 你爸爸是一个什么样的人？ ②what is sth like?、、、怎样？询问事物的状况或状态、、、 What is the weather like、、、? 天气状况如何？ What is the climate like、、、？ 气候状况如何？

中班教师备课笔记

中班教师备课笔记 第一周(2月17日~2月18日) 2月17日星期四下午 一、游戏活动： 内容：体游—玩报纸。 目标：能想出多种方法玩报纸,会一纸多玩。 二、日常活动： 让幼儿知道讲究卫生的重要性。 三、家园共育： . 教育幼儿讲究卫生。 2月18日星期五下午 一、游戏活动： 内容：音游—蹦蹦跳跳身体好。 目标：学习用说唱以及活泼欢快的歌声表现歌曲的情感。 二、日常活动： 请幼儿为花儿浇浇水，激发他们保护环境的意识。 三、家园共育： 引导幼儿关注身边的好人好事。 第二周（2月21日~2月25日） 2月21日星期一上午 一、晨间活动： 目标：1、发展幼儿的平衡能力，提高身体灵活性。 2、培养幼儿勇敢不怕困难的精神。 内容：1、接待幼儿、师生问好。 2、摆放小椅子。 3、自选活动： 室内：折纸、积木、七巧板。 室外：跳绳、飞标、踩高跷。 4、谈话：表扬活动中谦让的幼儿。 二、早操：大班徒手操 目标：要求幼儿动作和拍有力。 三、教学活动 活动一：小猫钓鱼（语言） 目标： 1、理解故事内容，把握作品中角色的特点与对话。 2、感受做事要一心一意，不能三心二意的道理。 准备： 1、日常活动中播放配套磁带中《小猫钓鱼》的故事，让幼儿熟悉故事情节。 2、有关故事的角色头饰和道具。 过程： 1、回忆故事情节，讨论故事内容，理解角色的行为与对话。 （1）故事《小猫钓鱼》里有哪些角色？主要讲的是谁？

（2）小猫一共钓了了几次鱼？都钓到了吗？ 第一次钓鱼时，它看见了谁？钓到鱼了吗？ 第二次钓鱼时，它看见了谁？钓到鱼了吗？ （3）前面两次小猫为什么钓不到鱼？ （4）当小猫第一次没有钓到鱼时，他心里怎么想？说了些什么话？说话时会是 什么口气？你能表演一下吗？ （5）是谁帮助了小猫？是怎么帮的？ （6）最后小猫钓鱼时又发生了什么情况呢？ 2、安静地、完整地听一遍故事。 3、引导幼儿自己阅读配套《幼儿画册》中小猫钓鱼的故事，并能简单复述故 事。 4、请幼儿根据自己喜欢的角色来扮演，表演故事。 5、幼儿评价谁演得最好。 活动二：参观图书馆 目标： 1、了解图书馆内几个主要区域的特点，知道图书馆是藏书、借书、看书的地 方，感受阅览室里人们安静看书的氛围。 2、会访问工作人员和借书的人，对图书有初步的了解。 准备： 1、参观图书馆的录像。 2、幼儿图书若干。 3、请幼儿收集一些图书来园。 过程： 1、通过谈话引起幼儿参观的兴趣。 你喜欢看书吗？ 什么地方存放大量的各种各样的图书可以给人们阅读？ 有谁在图书馆看过书、借过书？讲讲你是怎么做的。 2、与幼儿共同制定参观事项。 你觉得图书馆会是什么样的？ 为什么图书馆里那么安静？ 参观时要注意什么？ 你想访问谁？访问别人时，可以问些什么？还要注意什么？ 3、组织幼儿看录像——参观图书馆，并为幼儿提供帮助。 围绕幼儿参观前的谈话内容，介绍参观的路线、参观的区域分布（有 条件的话，指导幼儿查阅触摸式电子阅览室），带领幼儿有秩序地参观。鼓励幼儿礼貌、大胆、轻声地访问。让幼儿尝试用事先准备的借书卡去借阅图书。 4、看过录像后的谈话。 你喜欢图书馆吗？为什么？ 你们想在班里建一个自己的图书馆吗？ 怎么布置小小图书馆呢？图书哪儿来呢？ 和幼儿一起讨论这些图书怎样分类？ 讨论后一起布置小小图书馆，分享看书的快乐。 四、区域活动 内容：阅读区

优秀教师备课笔记评选后的思考

优秀教师备课笔记评选后的思考 为配合市县教师素质提高年活动的开展，本学期我县举行了中小学教师优秀备课笔记的评选活动。在评审过程中，我对一些问题的思考如下（仅供大家参考）： 1、教师备课的目的不明确，教学笔记到底是为谁服务的。我认为教师的备课笔记应当是为自己的“教”和学生的“学”服务的。有些教学设计中，只有教师对教材的理解、对每个教学关节的设计和安排、对教材重点难点的分析，缺少本班级学生的学情分析，在教学过程中把教师教的各个环节都考虑得很周到，而对学生学习的过程就显得相对比较粗略，甚至缺失；有些备课笔记对学生平时学习情况的测评成绩是空白的，有些从头至尾没有一次课堂作业设计；还有些备课笔记还是崭新的，上面没有一丁点儿粉笔灰，不难推断这样的笔记教师是从来没有带进课堂的，或者至少来说教师从来就没有在教学时去翻看过，否则怎么会“一尘不染”呢。这样的教学笔记备得再好，也不可能真正发挥它应有的功用。 2、教师撰写备课笔记的格式不正确。完整的备课笔记应该有这样一些内容：本学期的课表、校名、任教的学科、任课教师、学生成绩表、备忘录、本学期教学计划（学期计划）、课时计划（每节课的教学设计）、课后反思、学生考试情况分析和学期教学情况总结等等。可老师往往抓住了“大头”，忽略了细节。把

备课理解为单纯的写课时计划（每节课的教案），忘记了填写本学期的课表，没有对学生平时的学业成绩做必要的记载和统计；更多的教师没有学生考试情况的分析和学期教学情况总结。这里我要强调的是有些备课笔记上看不见学期教学计划（也可能交给学校教导处存档），试想没有学期教学计划，我们的教学不是带有很大的盲目性吗？如果说教师在学期开学就已经撰写了教学计划，而且把教学计划交给学校存档，那就更错了。学期计划是一个学科教师对本学期学科教学工作的总体规划，在教学中教师时常需要根据教学计划调整自己的教学进度、对照本学期的教学目标改进自己的教学方法，如果把教学计划存档在教导处，那就失去了制订教学计划的意义了。 3、教学反思存在形式化、任务化、累赘化。教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己的所做所为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。从教师的备课笔记中我们发现有些教师写教学反思纯粹是为了评优秀笔记，所有的教学反思都是一种颜色的笔写的，而且色泽与原来的教学设计所用的笔的色泽完全不同，要崭新许多，显然是后补的；从反思的内容上来看，有部分教学笔记的反思仍然是在钻研教材，还是就教材的某个知识点进行分析、寻求适合学生理解的方法，这就显得有些画蛇添足了；另外还有些反思在深度上不够，为了反思而反思，没有对自己的教学过程做深入的剖析，找不出问题的症

大班教师备课笔记

大班教师备课笔记 第一周(9月3日~9月7日) 9月3日星期一下午 一、游戏活动： 内容：体游—玩报纸。 目标：能想出多种方法玩报纸,会一纸多玩。 二、日常活动： 让幼儿知道讲究卫生的重要性。 三、家园共育： .教育幼儿讲究卫生。 9月5日星期三下午 一、游戏活动： 内容：音游—蹦蹦跳跳身体好。 目标：学习用说唱以及活泼欢快的歌声表现歌曲的情感。 二、日常活动： 请幼儿为花儿浇浇水，激发他们保护环境的意识。 三、家园共育： 引导幼儿关注身边的好人好事。 第二周（9月10日~9月14日）9月10日星期一上午一、晨间活动： 目标：1、发展幼儿的平衡能力，提高身体灵活性。 2、培养幼儿勇敢不怕困难的精神。

内容：1、接待幼儿、师生问好。 2、摆放小椅子。 3、自选活动： 室内：折纸、积木、七巧板。 室外：跳绳、飞标、踩高跷。 4、谈话：表扬活动中谦让的幼儿。 二、早操：大班徒手操 目标：要求幼儿动作和拍有力。 三、教学活动 活动一：小猫钓鱼（语言） 目标： 1、理解故事内容，把握作品中角色的特点与对话。 2、感受做事要一心一意，不能三心二意的道理。 准备： 1、日常活动中播放配套磁带中《小猫钓鱼》的故事，让幼儿熟悉故事情节。 2、有关故事的角色头饰和道具。 过程： 1、回忆故事情节，讨论故事内容，理解角色的行为与对话。（1）故事《小猫钓鱼》里有哪些角色？主要讲的是谁？ （2）小猫一共钓了了几次鱼？都钓到了吗？ 第一次钓鱼时，它看见了谁？钓到鱼了吗？

第二次钓鱼时，它看见了谁？钓到鱼了吗？ （3）前面两次小猫为什么钓不到鱼？ （4）当小猫第一次没有钓到鱼时，他心里怎么想？说了些什么话？说话时会是 什么口气？你能表演一下吗？ （5）是谁帮助了小猫？是怎么帮的？ （6）最后小猫钓鱼时又发生了什么情况呢？ 2、安静地、完整地听一遍故事。 3、引导幼儿自己阅读配套《幼儿画册》中小猫钓鱼的故事，并能简单复述故 事。 4、请幼儿根据自己喜欢的角色来扮演，表演故事。 5、幼儿评价谁演得最好。 活动二：参观图书馆 目标： 1、了解图书馆内几个主要区域的特点，知道图书馆是藏书、借书、看书的地 方，感受阅览室里人们安静看书的氛围。 2、会访问工作人员和借书的人，对图书有初步的了解。 准备： 1、参观图书馆的录像。 2、幼儿图书若干。