人教版科学六年级上册第二章第3课气体在人体中的进出

导入设置探究背景情景；

一、探究呼吸时二氧化碳体积分数的变化教师取出两个保鲜膜，先向一个保

鲜膜中吹气，再用另一个保鲜膜中

兜一袋空气；分别用夹子夹住袋口。

问学生，“这两个保鲜膜中的气体有

什么不同？”

引导学生说出两袋气体分别为吸入

的气体及呼出的气体。

展示［“空气气体成分组成表”、

饼状图］讨论空气是混合气体。

猜想：吸入气体和呼出气体中哪

些成分的体积分数发生变化？引导

学生说出氧气和二氧化碳的含量会

发生变化。

过渡：因为时间关系，我们从氧气

和二氧化碳两种有变化的气体中选

择

一个成分来探究——二氧化碳。

展示［探究实验报告表］

1、提出问题、作出假设

明确探究目的：探究呼吸时二氧

化碳体积分数的变化。

依据探究目的和刚才的讨论，请

学生提出探究问题、作出假设。

教师评价，从问题是否符合探究

目的的要求，假设是否合理、据操

作

性等方面加以评价，并确定本节课

的探究问题及假设。

（对于学生提出的拓展性的问题，

鼓励学生在课外进行。）

2、设计实验方案

提示学生回顾设计探究实验方案

时，应该考虑注意哪些方面的问

题？

学生观察，并回答。

联系生活常识，说出

氧气和二氧化碳的含会发

生变化。

学生思考、回答。

学生回顾，并说出探

究实验设计的注意事

项。

实验演示导

入新课，很快

地将学生的

注意力吸引

到本节课的

学习内容上。

激发学生学

习兴趣。

联系学生生

活常识，规范

学生认知的

科学性，为探

究实验设置

背景资料。

练习提出问

题、

做出假设。进

一

步学会提出

问题、作出假

设的方法和

依据。

联系新旧知

识，强化探究

方案注

意事项的印

象，