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人教版小学语文三年级下册全册导学案

科目：语文课题： 5.翠鸟

第一课时

▲定向自学

一、学习目标

1. 会认11个生字，会写13个生字。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

二、自学提示

1、把自学所得进行小组交流。

2 在组长指导下检测生字掌握情况、生词掌握情况。

▲合作探究

通过阅读，我读懂了（）。

谈谈自己的学习收获及感悟。

▲展示反馈

一、給加点字注音。

苇秆褐色锐利绣花叼起

二、读拼音，写词语。

Guang fan cui niao chen shan si yang shi bi fu bu

（）（）（）（）（）（）

yu weng dou qiao

（）（）

▲拓展提升

写形近字，在组词。

秆——（）陡——（）泡——（）

衬——（）

杆——（）○——（）○——（）

○——（）

第二课时

▲定向自学

一、学习目标

1．学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。

2.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。

二、自学提示

朗读课文第一段

（一）第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？

（二）第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。

（三）先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。（为了准确理解词语，常把查字典和联系上下文理解词语结合使用。）

学习第三自然段

提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？

学习第四自然段

1、这段讲了几层意思？

2、“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿

▲合作探究

一、朗读课文第一段

（一）第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？

（二）第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。

二、朗读第二自然段。思考

（一）翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？

（二）查字典，讲讲“清脆”一词的意思。

三、学习第三自然段

（一）提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？

1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。

2.先查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思。

四、学习第四自然段

（一）读第4自然段。

（二）这段讲了几层意思？

（三）“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？

五、学习第四自然段

（一）这段讲了几层意思？

（二）“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？

▲展示反馈

一、读一读，选词语。

1. 愿望失望希望

（1）可欣（）成为一名优秀学生。

（2）爸爸今天有事没带我去游乐园，我很（）。

（3）我的（）是到北京去看天安门。

2. 锐利锋利

（4）这把刀很（）。

（5）翠鸟有一双（）的眼睛。

二、根据解释写出词语。

1．又鲜明又美丽的意思。（）

2．飞得很快。（）

3．锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。（）

4．声音清亮好听。（）

5．集中注意力地看。（）

6．形容又小又灵巧精致。（）

▲拓展提升

在括号里加上适当的词，使句子更具体。

1．翠鸟（）停在苇秆上。

2．小雨（）下个不停。

3．小鱼（）把头露出水面。

四、写出下列词语的近义词。

灵活——鲜艳——锐利——

希望——逃脱——注视——神林小学导学案

第一课时

▲定向自学

一、学习目标

1认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞

士”“舒适”等词语。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

二．自学提示

1喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗?

2根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问?二▲合作探究

(1)课文主要讲了一件什么事?

(2)人们为燕子做了什么?通过交流，学生要对课文内容做到全面把握。可

从两方面想：一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列)；二是人们(纷

纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。

(3)交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。

(4)读课文，思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。

▲展示反馈

1、重点指导读好第3、4自然段。(1)第3段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。(2)第4段，要读出小姑

娘贝蒂和父母一起，不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过。突出险

( )，救助燕子多( )，丝毫不想自己( )

▲拓展提升

ōu zhōu shū shìpí láo qǐ chéng

（）（）（）（）

tè shūcháng túzhòu jiàng kōng tiáo

（）（）（）（）

2、读一读，抄一抄。

漂亮舒适饥寒交迫满天飞舞四处寻找

风雪不止成千上万长途飞行皑皑白雪

第二课时

▲定向自学

一、学习目标

1创设情境，指导写想对贝蒂说的话

2列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧!

二．自学提示

1把课文读正确、流利。认读生字。

2边读边思考：课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?3分组

讨论。

▲合作探究

列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的

远方。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧!

▲展示反馈

一、选择合适的词语填空。

纷纷顶着冒着踏着四处

听到消息后，居民们（）走出家门，（）料峭的春寒，

（）满天飞舞的大雪，（）冻得坚硬的山路，（）寻找冻

僵的燕子。

▲拓展提升

蚂蚁

在我家的梧桐树下，有一个小小的蚂蚁窝，里面住着许多可爱的小蚂蚁。我平时最爱观察它们，我可喜欢它们啦。

它们十分团结，瞧，它们发现了一条大虫，不一会儿就把虫子包围了，这个庞然大物怎么搬得走呢？不用着急，小蚂蚁自有办法。它们有的抱虫

子的腿，有的扛虫子的身体，还有的站在虫子的身上，似乎在帮伙伴们鼓劲。不一会儿，就把虫子搬进了窝。

啊！这些小精灵是多么可爱啊！它们齐心协力，团结友爱，用自己的

劳动，换来了丰盛的食物。

1、想一想，填一填。可爱的（）丰盛的（）

2、写出下面词语的近义词。

喜欢（）丰盛（）

鼓劲（）友爱（）

3、找出短文中你喜欢的句子写下来。

句子：

4、第二段有（）句话组成。主要是围绕哪句话写的？用横线画出来。

5、说说你读了短文后的感受。

第一课时

▲定向自学

一学习目标

1、通过学习这篇课文，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。

2、学会本课生字新词。体会课文中含义深刻的句子。

二．自学提示

1、轻声读课文，再想一想这篇课文写的是什么。读懂了什么，还有

什么读不懂的，把读不懂的地方做个记号，再往下读。等读完全文，原来

读不懂的可能就会豁然开朗，一下子想通了。

2、仔细思考，这篇课文表达了作者怎样的感情？

▲合作探究

1．带着问题听教师范读课文，了解课文大意。

2．分组朗读，要求：反复练习，读准字音，读通句子。

▲展示反馈

（1）这样一个美丽的小村庄为什么没有了？

（2）课文告诉我们什么道理？

▲拓展提升

一、我会选

清澈（chè zhé）喘气（zhuǎn chuǎi）湛蓝（shèn zhàn）卷走（juàn juǎn）裸露（guǒ luǒ）雨水奇多（qí jī）二、我会填

郁郁（）（）清（）见（）（）（）深远

清（）甜（）各（）各（）（）有（）有

三、我能把加黑的词换个词语，使句子意思不变

１、山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。（）

２、裸露的土地不断扩大。（）

３、树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具。（）

第二课时

▲定向自学

一学习目标

1、通过学习课文，受到热爱自然、合理地开发利用自然的教育。

2、通过交流材料，体会课文中含义深刻的句子，增强学生的环保意识。

3、有感情地朗读课文。

二．自学提示

1学习课文第一自然段，通过填补空白发展思维，培养想象，锻炼口头表达。

2 、读第一自然段，想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？

3、学习课文2—6自然段，体会含义深刻的句子的意思。

4、多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？

5、读了这篇课文你想说些什么？可以谈体会，

▲合作交流

一、自读课文，说说课文讲了一个怎样的故事。

二、学习课文第一自然段，通过填补空白发展思维，培养想象，锻炼口头表达。

1、读第一自然段，想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？

三、学习课文2—6自然段，体会含义深刻的句子的意思。

1 、多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？

请同学们默读2—6自然段，把你读懂的词、句用“﹏”画下来并作简单批注。不懂的词句用“—”画下来。

▲展示反馈

一、说说课文讲了一个怎样的故事。

二、学习课文第一自然段，通过填补空白发展思维，培养想象，锻炼口头表达。

1、读第一自然段，想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？

三、学习课文2—6自然段，体会含义深刻的句子的意思。

1 多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？

请同学们默读2—6自然段，把你读懂的词、句用“﹏”画下来并作简单批注。不懂的词句用“—”画下来，可在小组学习中解决，如果小组解决不了，提到班上解决。

2、小组讨论，班上交流，归纳如下：

3、拓展练习：请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又是什么样？

▲拓展提升

一、照样子用关联词语把两句话并成一句话

例：山民们喝泉水，山民们牙齿都很白

因为山民们喝泉水，所以牙齿都很白。

１、人们开始砍树盖房，造犁。山坡上出现了裸露的土地。

_______________________________________________ ２、树木大量减少，裸露的土地不断扩大。削弱了森林的防洪能力大雨之后，洪水暴涨。

_______________________________________________

二、读课文，回答问题

什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

１、“锋利的斧头”在文中出现了三次，它象征着

________________________。

２、“什么都没有了”包括_________、_________、_________等等都没有了。

３、面对这样的结果，我想对小村庄的人们说：

__________________________

9、《寓言两则》第二课时

▲定向自学

一学习目标

1．认识5个生字，理解“南辕北辙”等词语。

2．能用自己的语言讲述“南辕北辙”这个寓言故事。

3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

一、自主学习

1、弄清车下的人跟朋友说了什么，细读他们的对话。

二、合作探究：

1、车下的人说的话，车上的朋友听明白了吗？为什么？

2、“盘缠多”、“好把式”能帮助车上的朋友很快到达楚国吗？为什么？

3、通过学习本文，你明白了一个什么道理？

4、从这则寓言中我明白了（）。

四、扩展延伸：

1、假如车上的人来到我们中间，你想对他说些什么？

▲拓展提升

1、看拼音写汉字，并读一读

pánchán yìngyào wángyángbǔláo

（）（）（）

2、把下面的句子换一种说法，注意不要改变句子的意思。

（1）楚国在南边，你怎么往北走呀？

（2）马跑得越快，离楚国不是越远了吗？

3、《南辕北辙》告诉我们：

10《惊弓之鸟》第一课时

▲定向自学

一学习目标

1．认识本课5个生字，会写12个生字。

2、能正确读写“射箭、打猎、大雁、大吃一惊、悲惨、愈合、孤单、

拼命”等词语。

3、知道“惊弓之鸟”这一成语的意思。

一、自主学习：

1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

3、检查识字情况，指名读词语。

更羸魏国射箭打猎大雁

悲惨愈合作痛拼命拉弦

4、给下列加粗的字注上拼音。

（）（）（）（）（）（）更羸魏国射箭打猎大雁

（）（）（）（）（）（）悲惨愈合作痛拼命拉弦

二、合作探究1、自主识字。2、讨论交流，课文写了一件什么事？

4、联系课文内容，说一说“惊弓之鸟”这个成语的意思。

▲拓展提升

1．拼一拼，写一写。

lāɡōnɡ shè jiàn dà yàn bēi cǎn

( ) ( ) ( ) ( )

yù hé wèi ɡuóɡū dān pīn mìnɡ

( ) ( ) ( ) ( ) 2．比一比，组成词语。

惨（）愈（）拼（）魏（）箭（）

渗（）愉（）瓶（）巍（）煎（）

3、快乐连一连。

形容非常吃惊的样子。能手

在某方面有才干的人。大吃一惊

离开了群体，单身无依靠。惊弓之鸟

比喻受过惊吓后，遇到一点动静就特别害怕。孤单失群

10《惊弓之鸟》第二课时

▲定向自学

一学习目标

1．有感情地朗读课文。

2．读懂更羸的话，明白只有善于观察、善于动脑、善于分析，才能对

事物有正确的认识。

3、学习对事物进行分析推理的方法。

一、自主学习

1、用自已的话说一说“惊弓之鸟”的意思。

二、合作探究

1、更羸是依据什么分析、推断出不用箭就能使大雁掉下来的？找出文

中的有关句子。

2、句段练习。

“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有

愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。

它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”

（1）“它”指的是。

（2）因为它，所以飞得慢；

因为它，所以叫得悲惨；因为它听到弦响，心里害怕，所以就；因为它使劲往高处飞，伤口又裂开了，所以。

（3）从更羸说的这段话中可以看出他是一个

的人。

3．读一读，照样子填空。

4、更羸真是一个（）的人，我们一定要向他学习！

1.先将下列成语补充完整，再想想每一组成语都有什么特点。

（）（）之鸟（）羊（）牢（）耳（）铃

（）辕（）辙（）久（）长争（）恐（）

（）上（）下（）颜（）色（）长（）短

2.根据意思写词语。

（1）有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。本文指更羸是个对射箭非常熟练，有这方面高超技艺的人。（）

（2）指（处境或遭遇）极其不幸，令人伤心。（）

（3）指伤口合上了，长好了。（）

（4）把性命豁出去；舍命。比喻用最大的力量。（）

第二实验小学四环节导学卡

班级：姓名：

第一课时

▲定向自学

一学习目标

1、认识6个生字，会写12个生字。

2、正确读写“叮嘱、前排、靠边、准确、审视、讲台、神情、严肃、

半晌、轮流、和颜悦色、熟悉、角度、相似、教诲”等词语。

3、有感情地朗读课文。

一、自主学习。1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助

拼音多读几遍，

2、检查识字情况，指名读词语。

叮嘱前排靠边准确审视讲台神情严肃

半晌轮流和颜悦色熟悉角度相似教诲

3、给下列划线的字注音。

（）（）（）（）（）（）

嘱审肃晌悦诲

4、联系上下文，理解重点词语。

半晌审视严肃受用想当然叮嘱

二、合作探究、自主识字。

1、讨论交流，课文写了一件什么事？

2、这篇课文写的是（）的事。

1、读一读，写一写。

dīng zhǔshěn shìduān zhèng yán sù

( ) ( ) ( ) (

)

shǎng wǔhé yán yuè sèjiào huìshú xī

( ) ( ) ( )

( )

2、形近字我巧辨。

叮（）嘱（）幅（）

钉（）属（）副（）

晌（）悦（）诲（）

响（）说（）悔（）

《画杨桃》第二课时

▲定向自学

一学习目标

1、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。

2、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。

一、自主学习、分自然段有感情地朗读课文。

1、父亲对我的要求是什么？找出文中的有关句子。

二、合作探究

1、“我”是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎样？

2、“我”为什么把杨桃画成五角星？

3、同学们看到“我”画的杨桃时认为画得怎样？态度是怎样的？老师的态度又是怎样的呢？

4、老师说的那段话是什么意思？她和父亲说过哪些相似的话？这些话说明了什么道理？

▲拓展提升

1、辨一辨，填空。

幅福富

幸（）一（）画（）有

做作坐座

（）业（）位（）文合（）（）工

2、选择正确的词语。

严肃严格

1. 彭老师一向对我们（）要求。

2.小强做错了事，妈妈（）地批评了他。

教育教诲

3.山村的孩子渴望受到良好的（）。

4.虽然我离开母校多年了，可是老师们的（），永远留在我的心

中。

熟练熟悉

5.妈妈是我最（）的人。

6.姐姐在电脑上打字很（）。

第二实验小学四环节导学卡

班级：姓名：

12《想别人没想到的》导学案

学习目标：

1. 默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的话为什么能得到画师

的称赞。

2. 结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

一、自主学。1、自由读课文，读准字音，借助工具书理解字词。

2、正确读出下列词语。

召集骆驼连绵起伏若隐若现恰好

3、给划线的字注上拼音。

（）（）（）（）（）

（）

召集骆驼连绵起伏若隐若现恰好

4、想一想，课文讲了一件什么事？

二、合作探究

1、画师让小徒弟干什么？

2. 三个小徒弟是怎样画的？请你在书上画出相关的句子。

1.这三个徒弟谁画的好？为什么？

4. 画师看了三个徒弟的画后表情是什么样的？他又说了什么？应该用

什么样的语气来读，请你试着读读。

▲拓展提升

1、仿写词语

弯弯曲曲

七上八下

2、把下面的句子换一种说法：

这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

第二实验小学四环节导学卡

班级：姓名：

一、口语交际：

谈话引导：同学们，我想你们都作了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气的想：我

细心着呢！面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会像你自己那样全面了解你。

有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？

想想自己介绍什么？怎样介绍？可以说自己的优点、缺点、性格和爱好。要说真话、实话。

通过推心置腹的交流，我相信同学们彼此更加深了了解。在以后的生活中，我们

一定更能互相理解，愉快相处。

二、习作：

1. 在口语交际中我们都介绍了自己，今天我们就来写写自己，好吗？

2. 你想怎样介绍自己？向谁介绍自己？

3. 拟定题目，自主写作。

4. 要点：

（1）语言是否通顺，用词是否准确。

（2）是否把意思表达清楚。

三、我的发现：

1. 请你读读书上的句子，看看你发现了什么？

（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思是一样的。）

无疑而问，只问不答，把一个确定了的意思用疑问形式表达出来叫反问，也叫反话或激问。

2. 练习：出示一个表示肯定的句子，让学生说出一个意思一样的反问句。

3. 你能不能自己说出一组意思一样的句子？

四、日积月累：

读读记记：

1. 熟读5个句子。

2. 说一说5个句子有什么共同的特点。

读读背背：

1. 读一读，读准字音。

2. 用自己喜欢的方式背诵。

3. 找找句中谁和谁相对。

成语故事：

1. 自己练习读短文，读准字音“椟、饰”。

2. 你是怎样理解“买椟还珠”的？

郑国人买了什么？“椟”指什么？

“珠”指什么？还给了谁？

这个故事讽刺了那些没有眼力，只重外表，取舍不当，舍本逐末的人。

13《和时间赛跑》第一课时

▲定向自学

一学习目标

1、会认6个生字，会写13个生字。

2、正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。

一、自主学习

1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

2、同桌之间互读课文，共同正音。

3、检查识字情况，指名读词语。

赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、日月如梭、

虽然、路线、狂奔、暑假、受益无穷、用途、将来、假若

4、给下列加粗的字注上拼音。

（）（）（）（）（）（）

赛跑疼爱忧伤持续安慰欺骗

（）（）（）（）（）

暑假受益无穷用途将来假若

二、合作探究，自主识字。讨论交流，课文写了一件什么事？

▲拓展提升

1、拼一拼，写一写。

jiāng lái yōu shāng rì yuè rú

suōsuī rán

（）（）（）（）

kuáng bēn shǔ jiàshòu yì wú qióng zī

wèi

（）（）（）（）

2、比一比，组词语。

著（）赛（）蔚（）迷

（）

暑（）寒（）慰（）谜

（）

3、照样子，填一填。

金→（钅）→（铁）衣→（）→( ) 耳→（）→（）穴→（）→（）竹→（）→（）足→（）→（）

《和时间赛跑》第二课时

▲定向自学

一学习目标

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。（重点）

3、把握文章的主要内容，体会珍惜时间的意义，懂得珍惜时间的道理。（难点）

一、自主学习

1、听写词语。

2、找出课文中有关珍惜时间的名言，并抄下来。

3、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？

二、合作探究

1、爸爸的话是围绕着哪句话来写的？文中举了哪些事例？

2、为了珍惜时间我决定和时间赛跑，文中写了“我”和时间赛跑的

哪几件事？找出有关句子，认真读一读。

3、作者和时间赛跑后感受怎样？找出有关句子读一读，并结合课文

内容谈谈自己的体会。

5、文中的中心句是什么，画下来。

▲拓展提升

1、填关联词语。

1、（）明天还会有新的太阳，（）永远不会有今天的太阳。

2、他们知道（）欺骗我说外祖母睡着了，

（）对我说实话：外祖母永远不会回来了。

2、填一填，读一读。

壮不努力，（）。

花有重日开，（）。日之际在于晨，（）。

发不知勤学早，（）。

第二实验小学四环节导学卡

班级：姓名：

14、《检阅》第一课时

▲定向自学

一学习目标

1．认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。

2、能正确读写“检阅、议论”等21个词语。（重点）

3．理解课文内容，有感情地朗读课文。（难点）

一、自主学习：

1、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：

Ju le bu jie zhi dui wu chen mo ju mian

（）（）（）（）（）

Ya que wu sheng qing bu zi jin xian mu jiu zheng

（）（）（）（）

2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：

3、我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。

二、合作探究

1、讨论交流，课文写了一件什么事？

2、思考：课文中写了队员们的什么事？观众们是怎样夸他们的？用笔

画出最令自己感动的地方。

▲拓展提升

完成填空，理清课文思路。

课文共有（）个自然段。（）自然段交代了事件发生的时间

和背景，（）写队员们商量一件“棘手”的事，（）自然段写国

庆节那天儿童队员参加检阅的情景。

五、课后反思

14《检阅》第二课时

▲定向自学

一学习目标

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2．感受大家对残疾人的尊重和爱护，学习儿童队员的团队精神，博

莱克的勇敢参与的精神。

3、积累课文中好的词语。

一、自主学习： 1、听写词语。2、请你选择自己喜欢的句子，有感情地朗

读课文。

二、合作探究：

学习三──九自然段。

1．一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的

事情需要商量，是什么事呢？怎么谁都不愿意第一个开口呢？

2．那后来是怎么解决的呢？队员们都有些什么想法？大家满意吗？你

体会到了什么？

学习第十──十六自然段。

1．你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。用笔画一画。

2．讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒！”

读第12段，体会博莱克的心情。

为什么又说“这些小伙子真棒”？

▲拓展提升

1、引导写话。

（1）看着队伍中的博莱克，我想对你

说：。

（2）检阅结束回到家，博莱克对妈妈说：。

2、抄写文中好的词句。

人教版小学语文三年级下册导学案-全册

人教版三年级语文下册导学案 1、《燕子》第一课时【学习目标】 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法【学案自学】（一）初读课文 1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。自学提示1：研读课文第一段。（1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？自学提示2：研读第2段（1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。（2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？自学提示3：研读第3自然段（1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？（2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（）自学提示4：研读第4自然段（1）理解“几痕”和“几根”的意思。（2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？

北师大版三年级数学下册导学案(全册)

三年级下册数学教学计划新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：一、学生情况分析：三年级共有**名学生，其中男生**人，女生**人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。

部编版(人教版)三年级下册语文导学案 -第二单元导读课人教部编版

第二单元整读课导学案【导学目标】 1.认识32个生字,读准4个多音字,会写32个字, 写30个词语。积累寓言故事或成语故事。 2.能读准文言文字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。 3.能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。 4.了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正规自己的短处的道理。 5.根据词语提示，用自己的话讲述故事。 6.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。【导学重难点】认识生字、体会故事中所蕴含的道理。【导学过程】一、激发兴趣，预习反馈 1．出示图片，把图画的意思说清楚，引出本单元主题。 2．浏览这一单元的内容，明确本单元要求学习的课文。出示本単元课题《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》《池子与河流》目标定向，自主学习 1.自由朗读这四篇课文。出示阅读提示：（1）初读课文，划课文中的生字新词并多读几谝，难读难认的词语做好标记。（2）再读课文，

画出喜欢的句子和段落，多读几遍，并把课文读正确，读通顺。2．自主学习，教师巡视指导。合作交流，点拨指导设计闯关游戏，检预习情況。二、课堂探究第一关：小组合作学生字 1．借助学习单，同桌之间你指我认、我指你认难读词语重点读。 2．归类出示学生认为难读的词语 3.指名读，小老师领读，比赛读，开火车读等多种方式读生字。重点指导多音字“称＂和“禁”。第二关：交流展示 1．学生交流识字方法。预设形近字归美识字法。 2.观察这些字的特点，明确偏旁。 3.教师范写，重点指导“艳”和“霜”。横画：从左向右书写，要写的平稳，多条横排列时要注意长短变化。 4．学生练写，注意书写经势。三、当堂检测，课文朗读我最棒（一）小组交流喜欢的句段。把喜欢的句子读给小组内的同学听，有困难的句子小组内共同解决。（二）出示生字较多和难读的句子。 1.因/释其耒/而守株，冀/复得兔。 2.“何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”

人教版小学语文三年级下册导学案全册

人教版小学语文三年级下册导学案全册1、《燕子》第一课时【学习目标】 1、会认9个生字，会写14个生字.能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语. 2、有感情地朗读课文，背诵课文. 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情. 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句. 重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法【学案自学】（一）初读课文 1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语. 3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景.这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息.文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情. 自学提示1：研读课文第一段. （1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？自学提示2：研读第2段（1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语. （2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？自学提示3：研读第3自然段（1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？（2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（）自学提示4：研读第4自然段（1）理解“几痕”和“几根”的意思. （2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？

三年级下册导学案

河套小学三年级英语学科导学案课题M1-1It’s the ABC song 课型New 时间班级学生姓名学习目标目标语句：What’your favourite song? It’s the ABC Song. 目标单词：song, favourite , 重点难点发出指令和执行指令学习提纲（1）、Listen carefully （2）、Listen and repeat （3）、Practice in groups: ask and answer A: What’s your favourite song? A:What’s your favourite colour? B: _____________________ B:____________________________ 学习流程一、自主学习合作交流。（请按学习提纲进行学习，期间可小组内互相交流，合作完成，也可询问老师或查阅工具书及资料等。）二、自我检测

河套小学三年级英语学科导学案课题M1-2My favourite toy is a car 课型New 时间班级学生姓名学习目标目标语句：My favourite toy is a …… 目标单词：toy ,computer game,car,kite,ship,doll 重点难点发出指令和执行指令。学习提纲（1）、Listen to the tape （2）、Listen and repeat （3）、Practice in groups: ask and answer A :What ‘s your favourite toy? B : It’s a …… 学习流程三、自主学习合作交流。（请按学习提纲进行学习，期间可小组内互相交流，合作完成，也可询问老师或查阅工具书及资料等。）四、自我检测五、说说这节课的收获

三年级数学下册全册导学案(人教版)

三年级数学下册全册导学案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址《位置与方向》学案（一）学校：年级：三年级设计者：学生姓名：课题认识东南西北课型新授课案序第一单元第1课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。

学习目标结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。学案自主预习．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。 2、面向黑板，指一指前、后、左、右。 3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？ 4、自学教材第3页例1。．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。（3）出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？ 2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校

园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。 3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）起立，早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 4．绘制校园的示意图看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的

三年级数学下册第二单元导学案

三年级数学下册第二单元导学案（６－１２）作者：我爱我家第6课时除法的验算教学内容：除法的验算学习目标： 1、掌握除法的验算方法，养成检验的习惯。 2、进一步利用除法解决问题，培养分析、解决问题的能力。 3、培养学生认真仔细的良好学习习惯。教学重点：掌握验算方法教学难点：利用乘除法的关系，掌握除法验算的方法。教学过程：一、板书课题：除法的验算二、出示目标： 1、掌握除数的验算方法。 2、理解除法是乘法的逆运算。三、自学指导： 1、每本红笔记本7元，用100元钱能买几本，剩几元？书中已列式，你在草稿本上列竖式计算一遍，怎样检验得数是否正确？看蓝衣服男孩的验算方法，学会有余数除法的验算方法 2、每本蓝笔记本5元，用100元能买几本？列式计算，看绿衣服男孩是怎样验算没有余数的除法？ 4、解答提出的问题用什么法？为什么用？四、先学 1、下面自学开始，比谁自学后，汇报题目做的好。 2、看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够3分钟，学生可以看看、想想、如果学生看完，可以复看。） 3、做一做 a) 过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家，要比谁做的又对又快，比谁字体端正，数字要写得大些，数字间要有一定的间距。 b) 板演练习，请三名同学上讲台板演。25页“做一做”其余学生写在练习本上。 c) 讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习。（要求：学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查自己做的是否正确）五、后教过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说“为什么” （1）讨论几道题的第一步？学生回答，教师要启发学生注意：有余数除法验算时，商×除数＋余数＝被除数（2）讨论第二步：学生回答，教师要启发学生注意：没有余数的除法除法验算时，商×除数＝被除数（3）同桌互批。全对的请举手？做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。六、当堂训练 1、26页1题（计算并验算）

三年级小学语文第一课导学案

樊城区学校三年级小学语文导学案课题：1、燕子课型：阅读课课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）学习目标：1.会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、读懂课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。重难点：通过具体的句子感悟燕子的可爱以及学习作者细致观察和描写生动的方法。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结同学们，春天来了，活泼可爱的小燕子也从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。体会情感走进文本理解内容内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：一、自主学习，多元选择 1、作者相关情况搜索。 2、读通课文，疏通词句。初读课文，画出生字词，读准字音，认准字形，联系上下文理解词意，不懂的查字典，并在书上做好批注。读准音：俊俏吹拂聚拢光彩夺目增添荡漾五线谱音符演奏二、快乐学习，合作探究 1、自读课文，抓住重点词句体会燕子的外形特点，尝试着通过朗读表现出燕子的活泼机灵。 2、朗读三、四自然段，说说燕子飞行、休息时的情景，画出表示燕子飞行时动作轻、快的词句，抓住重点词句通过感情朗读表现出燕子的活泼可爱。 3、读课文第二自然段，说说主要描写了哪些景物，抓住有关词句通过朗读表现出春天的烂漫无比。三、分享提升，穿插巩固 1、说说燕子是什么样子的。（谈一谈、读一读、评一评）课文第一段从燕子的________、 _________、______进行了介绍，体现了燕子_________的特点，作者是从整体到部分，从前部到后部的方法来写得。 2、说说燕子飞行、休息时的特点。从哪些语句中看出来的燕子飞得很快，很轻？ 3、通过朗读体会春天的美。对学（检查落实独学任务）检测： 1、互读：对子互读课文。 2、互查：对子用红笔互批独学2题。 3、暴露易错点。群学（突破重难点）合作研讨： 4、独学部分的第2、3题 5、重点品味： ①读课文第二自然段，说说主要描写了哪些景物，抓住有关词句通过朗读表现出春天的烂漫无比。 ②朗读三、四自然段，说说燕子飞行、休息时的情景，画出表示燕子飞行时动作轻、快的词句，抓住重点词句通过感情朗读表现出燕子的活泼可爱。预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累方案一掌握字词，夯实基础建议：认读易错的生字词语方案二理解内容体会感情 1、读一读：采用多种形式有感情地朗读课文。 2、品一品：结合重点词句品味燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象 3说一说：我也能模仿文中美句说一说方案三拓展延伸建议：利用搜集的资料进行展示燕子飞翔的各种美态。走出内容：走出文本，丰富积累

人教版三年级下册语文导学案

人教版三年级下册语文导学案 (2012-03-1421:57:12) 转载▼ 标签：杂谈课题班级 1《燕子》姓名课型使用时间【教材简析】本文是一篇看图学文，文章通过对燕子的外形和飞行、停歇时的情形的描写，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。【学习目标】 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。【学习重点】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。【学法指导】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。【学习准备】给学生发放导学案、制作多媒体课件。【学习时间】一课时课前【学案自学】知识链接：

燕子一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有一，是益鸟。在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。（一）初读课文 1默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。（二）正确、流利地朗读课文。（三）熟读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的，（四）细读课文，在理解课文的基础上进行以下自主学习。自学提示1：研读课文第一段。（1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？（3）练习背诵第1自然段。自学提示2：研读第2段（1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。（2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机” 的意思吗？自学提示3：研读第3自然段（1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？（2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）

人教版小学语文三年级下册导学案全册

人教版小学语文三年级下册导学案全册 1、《燕子》第一课时【学习目标】 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法【学案自学】（一）初读课文 1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。自学提示1：研读课文第一段。（1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？自学提示2：研读第2段（1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。（2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？自学提示3：研读第3自然段（1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？（2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（）自学提示4：研读第4自然段（1）理解“几痕”和“几根”的意思。（2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？

人教版三年级语文下册语文园地四(导学案)

语文园地四学习目标： 1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。 2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。 3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。 4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。 5．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。学习准备：有关课件课时安排：四课时第一课时口语交际一．激趣导入上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？二、自主预习创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。 1、让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。 2、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。三、合作探究 1、一个同学教，一个同学学； 2、扮演记者，对某个学生进行采访。 3、然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容： 4、你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？ 5、提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。四、展示交流 1、创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互教互学。 2、选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。五、达标测评刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。第二课时习作指导写自己学会的一样本领一．激趣导入在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工…… 二、自主预习学生自由交流：你都会哪些本领？三、合作探究

人教版小学语文三年级下册全册导学案

1、《燕子》第一课时【学习目标】 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。课前【学案自学】（一）初读课文 1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。自学提示1：研读课文第一段。（1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？自学提示2：研读第2段（1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。

（2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？自学提示3：研读第3自然段（1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？（2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（）自学提示4：研读第4自然段（1）理解“几痕”和“几根”的意思。（2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？课中【小组合作】小组内讨论交流自学内容。 1、课文是从哪几方面描写燕子的？指名读文第一段（1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？（）（3）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？女生齐读文章第二段（1）课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。（2）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。男生读文章第3段你能说出这段是从哪个方面来描写燕子的吗？燕子飞行时有什么特点？齐读课文最后一段（1）说说你喜欢的词、句子。（2）重点理解“几痕”和“几根”。（3）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”呢？这句又表达了怎样的感情呢？

三年级语文上册导学案参考答案

5、灰雀【编号：Y3007】【中心思想】这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。【预习导学】——2、整体感知（3）a、想一想，课文主要讲了一件什么事？答：这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。 b、列宁是一个怎样的人？答：列宁是一个懂得尊重和爱护儿童人格尊严的人。 3、预习检测：（1）我能看拼音写词语。【本题要求熟练读写】上一行：（郊外）（散步）（胸脯）（或者）（勇敢）下一行：（可惜）（高低）（真诚）（婉转）（严寒）（2）根据意思写词语。【本题要求背诵】①（婉转）②（自言自语）③（欢蹦乱跳）（3）我能说一说课文的主要内容。答：这篇课文讲述的是列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放回来的故事。【课内探究】（一）1、在文中（第1自然段）用“”画出描写列宁的句子：①“有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。”②“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。” 在书中用“”画出描写灰雀的句子：“公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。” 说说你从中体会到了什么？答：我从中体会到了灰雀的美丽、活泼、惹人喜爱，也体会到了列宁对灰雀的喜爱和关心爱护。 2、读（第2—10自然段）：从列宁和小男孩的对话中你发现了什么？他们的心里在想些什么？答：从列宁和小男孩的对话中我发现了：男孩的吞吞吐吐语言和异常的行为已经告诉列宁，灰雀的消失与他有关。他知道自己错了，想改正，可又没有勇气当面承认。我也发现列宁善于观察小男孩的言语、行动，运用了既不伤害小男孩的自尊心，又能使小男孩认识到错误的巧妙的教育方法，就是不大声地批评他做错了，而是用自己对灰雀的担心来感动他，让他改正错误。同时，也体会到列宁对儿童人格的尊重和爱护。

(完整版)三年级英语下册导学案

Unit 1 Welcome back to school Lesson 1 一、学习内容：P4 A Let's talk Let's Practise 二、学习目标（Learning aims）: 1、会说问候语:Good morning/Hi！欢迎同学：Welcome！ 2、学会介绍自己的新同学：Class，we have a new friend today。 3、学会自我介绍：Hi！I'm…… I'm from………… 三、学习过程：第一步连一连：自学教材P4，试着写出下面短语的汉语意思。 1、Good morning. A.我来自中国。 2、We have a new friend. B.我来自美国。 3、I’m from America. C.早上好。 4、Welcome！ D.我来自加拿大。 5、I'm from China. E.欢迎！ 6、I'm from Canada. F.我们有了一个新朋友。第二步 1、试着读对话把不会读的标出来。 2、同组成员互读：读给对方听，互相帮助学习。四、课堂检测选一选：根据情景选出最佳选项。 1.早上和别人见面时，你应说： A．Good morning. B.Hi. 2.当班里来了一位新同学时，我们应该说： A.Welcome . B.Hello! What’s your name? 3.你要对别人说自己来自中国，你会说： A.I am from China. B.I am from America. 4.当你自我介绍时，你会说： A．I'm Chenjie.I'm from China. B.Where are you from? 5.我们班来了个新的同学，老师会说： A．Class，we have a new friend. B. Good afternoon. 家长签字：________________自我评价：

苏教版三年级下册数学导学案

苏教版三年级下册数学导学案高效课堂导学案(三年级下册) 三位数除以一位数商是三位数一、学习目标： 1、经历探究整百数或几百几十除以一位数的口算方法的过程，体会算法多样性。 2、掌握三位数除以一位数的笔算方法以及竖式书写格式，明确算理。 3、培养学生迁移类推的能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。二、重点：掌握三位数除以一位数的笔算方法。三、难点：商的位置的确定。四、学习内容: 1、学习习题： 8÷2= 6÷2= 4÷4= 9÷3= 80÷2= 60÷2= 40÷4= 90÷3= 800÷2= 600÷2= 400÷4= 900÷3= 2、探究学习：（1）同学们，你们参观过养鸡场吗？从题中你能了解到哪些信息，要我们解决什么问题？怎样列出算式？问：600÷3结果是多少？你是怎样想的？ ①3 个200相加是（），所以600÷3＝（）

②②6个百除以3等于2个（），2个百是200。 ③因为6÷3＝（），所以600÷3＝（）（2）养鸡场的鸡还都是产蛋高手呢。这些鸡2天共产蛋986个，平均每天产蛋多少个？算式怎样列？（）÷（）=（）引导学生明确：9个百除以2商（），分掉了8个百，还剩（）个百没分，所以要和十位上的（）个十合起来成（）个十再除以（），也就是说除的过程中余下的数要与下一位数合并起来继续除。 4、巩固练习： ①、用竖式计算并验算： 428÷2= 605÷5= 831÷7= 754÷3= 942÷3= 536÷4= 697÷6= 986÷6= ②我家共有516本，3个书架，平均每个书架放多少本？答： ③我校共有791名学生，平均每7人种一棵树，那么我校要种多少棵树？答：高效课堂导学案(三年级下册) 三位数除以一位数商是两位数一、学习目标： 1、经历探索三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程，弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算，养成自

人教版新课标小学三年级语文导学案

5、《灰雀》导学案第一课时设计人：审核人：温馨寄语：我自信我努力我快乐学习目标： 1、通过自学、小组合作学习，认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字及他们所组成的词语。（重） 2、正确流利地朗读课文，明白课文主要讲了什么事。（重）学法指导：在合作学习之前要充分地自学，将课文读通，读顺。根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。知识准备：灰雀：小型鸣禽，体形如雀，羽毛多样，鸣声悦耳，可以笼养观赏。群栖在河谷、树林中。食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。列宁：（1870-1924）全世界无产阶级的革命导师和领袖，继承和发展了马克思主义，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。课前积累：名人名言：聪明在于勤奋，天才在于积累。世上无难事，只要肯登攀。为中华之崛起而读书。一、自主学习： 1、自主试读课文，遇到不认识的字，借助拼音读一读，遇到不懂的句子多读几遍。把文中的“的”，“地”字短语用笔画出来。 2、我会读下面的词语。郊外胸脯可惜散步仰望或者诚实勇敢严寒低头面包渣欢蹦乱跳惹人喜爱自言自语二、合作探究 1、小组合作朗读课文，做到不丢字，不添字，找到描写灰雀的句子在文中画出来，读一读。 2、小组合作有感情地分角色朗读课文，找出列宁和小男孩的对话认真读一读。说一说你读懂了什么？ 3、朗读背诵：课文描写灰雀的部分具体、生动、形象，让我们一起把它背下来吧！三、课堂小结：通过本节课的学习，我明白了课文主要讲的是（）四、当堂检测： 1、填入合适的词语。（）的灰雀（）的公园（）的孩子（）地说（）地唱歌（）地找 2、比较字形，并组词。郊（）华（）者（）低（）校（）桦（）暑（）底（）效（）花（）著（）纸（）五、课后反思我的困惑：改进措施：

三年级语文导学案答案

三年级语文导学案答案 1 燕子二、基础达标 1.略 2.看拼音写生字聚增偶圈漾倦奏赞 3．我会查字典（1）“稻”字查禾部,再查10画。它右边第7画是_一_。（2）“掠”字在字典中的解释有：夺取○2擦过。在课文中“掠”应取第_○2_种解释。三、初读感知 1.略 2.一共有4自然段。四、精读感悟 1.自由朗读课文第一段,作者是抓住燕子的_羽毛_、_翅膀__和_尾巴_的特点,按从_整体_到部分的顺序来写它的外形的,让我们看到了一只活泼可爱的小燕子。 2.默读第2自然段, （1）提示：雨、风、柳树、草、花等（2）提示：蒙蒙的细雨、暖暖的微风、细细的柳丝、青青的草、嫩嫩的叶、鲜艳的花。 3.提示：词语：斜着身子、掠过 ,特点：轻快灵活 4.略。 2 古诗两首二、基础达标 1.看拼音写生字咏碧妆裁剪滨紫 2.查字典 “裁”字部首是戈,再查九画,它是半包围结构,相同部首的字我还知道载截栽。三、初读感知《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品,写的是初春二月的柳树。《春日》是宋代理学家朱熹所作,是一首春游诗,赞美了万紫千红的春天景色。两首诗把春天描写得姹紫嫣红,多姿多彩,而又充满了勃勃生机。四、精读感悟 1.我知道这些词语的意思胜日——即晴日,天气晴朗的好日子。滨——水边 2．提示：百花盛开的春天、万紫千红的春天、姹紫嫣红的春天、阳光明媚的春天等五、实践运用 1.选字填空剪发射箭栽树裁缝服装梳妆 2．说说下列诗句运动了什么修辞手法白发三千丈,缘愁似个长。(夸张 ) 大漠沙如雪,燕山月似钩。 (夸张、比喻 ) 不知细叶谁裁出,二月春风似剪。( 比喻 ) 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。（比喻）六、拓展延伸 3荷花二、基础达标 1.看拼音写汉字。荷莲蓬胀裳蜻蜓蹈挨挨翩翩

三年级语文上册导学案

1.我们的民族小学第一课时学习目标：１、会认５个生字，会写１２个生字。 2、正确读写新词并能理解词语意思。 3、正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。学习重点：学习生字词知识链接：傣族：中国少数民族之一。主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区，小部分散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带。语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。有文字。多信小乘佛教。景颇族：主要分布在云南德宏地区。语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。有文字。解放前已进人阶级社会，1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。解放后，与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州。阿昌族：中国少数民族之一，主要分布在云南陇川、梁河等县。语言属汉藏语系藏缅语族。多信小乘教。解放前已进入封建社会。德昂族：中国少数民族之一，主要分布在云南潞西、镇康等地。语言属南亚语系孟──高棉语族佤德昂语族支。解放前已进入封建社会。擅长种茶。多信小乘教。山狸：野生动物名，即豹猫。预习任务： 1、搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。 2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。 3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。（1）注音坪坝戴招蝴蝶孔雀舞铜粗尾（2）熟读并理解词语坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃自主、合作、探究：一、展示互动，检查预习 1、初读课文收获：（1）、师导入课题。“我们的民族小学” (2)、生展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2、说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之处。 3、学习字词检查。老师把精力放在大部分学生疑惑或错误较多的地方。（1）、指名读生字，新词。 (2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。二、课文整体感知情况。 1、教师可引导学生总结概括主要内容的方法。

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