轻松学老语
第一课请客吃饭[量/靠]
·甲：你从哪里来？[赵/吗/呆/塞？]
·已：我从家里来[块/吗/呆/办]
·甲：吃饭了吗？[紧/靠/料/不]
·已：还没吃[娘！]
·甲：那好，我们一起去饭馆。[OK.颇好/白/汗/啊喊/那（么）敢]（好字准确发音为一声）
·已：如果不喝酒，我请客。[踏/不/紧/唠，/块/量/赵。]
·甲：非常感谢!我不喝酒，但喜欢吃海鲜。[考（卜）/仔（意）/来来！块/不/紧/唠，呆/马（个）/紧/啊喊/他累/]（累字发一声）
·已：想吃鱼吗？没问题[亚（个）/紧/把/不？不/密/班哈。]（哈发音为三声）·甲：我喜欢吃虾和螃蟹。[块/马（个）/紧/共/葛（卜）/补。]
·已：好！你先去点菜，我随后到。[代！赵/白/桑/啊喊/高（嗯），块/扎/浩（的）/那（么）狼。]（注：扎字发一声）
生词：你们[颇赵] 他们[颇考] 来[麻] 从[呆] 哪里[塞] 了[料] 不[波] 还（没）[娘] 一起[那（么）敢] 去[白] 店面[汗] 菜肴[啊喊] 饭馆[汗/啊喊] 如果/等待[踏] 但是[呆] 海鲜食品[啊喊/他累]累字为一声）虾[共] 和[噶(卜)] 螃蟹[补] 先[高(嗯)] 点菜[桑（啊喊）] 将[扎] 随后[那（么）/狼] 到[浩（的）]
第二课街头巧遇[责/敢/优/开（木）/汤]
·甲：你好！大哥[萨白/帝,爱]
·已：你好！小妹[萨白/帝，弄骚] 骚（二声）
·甲：去哪里？[白塞]
·已：去上班.[白敢]
·甲：工作忙吗？[胃也（个）/来/不]
·已：不忙[不来]
·甲：我去你办公室找你可以吗？[块/白/哈/赵/优/哄敢/呆/不]
·已：不可以，但你可以给我打电话。[不/呆，歹/赵/偷/哈/块/带]
·甲：为什么？你是公司经理，你怕谁？[宾娘？赵/面/华纳/玻璃撒(的)，赵/艳/排？]
·已：我怕公司董事长，因为我太太是公司董事长。[块/厌/八贪/玻璃纱（的），跑哇/灭/块/面/八贪/玻璃纱（的）]
生词：街头/路边[开（木）/汤] 巧遇[责/敢] 弟或妹[弄] 弟[弄塞] 妹[弄骚] 去[白] 去上班[白赶] 工作[胃也(个)] 忙[胃也(个)/来] 不忙[ 胃也(个)/不/来] 房间[哄]四声找[哈] 打电话[偷] …打电话给…[偷哈…] 什么[娘] 为什么[宾娘] 因为[跑哇] 头/脑袋[火] 没有头脑[不密火] 脸[那] 怕[厌] 死[歹] 怕冷[厌/挠] 我不怕[块/不/厌] 董事长/理事长/主席[八贪]
第三课与邻居对话[握(凹)/噶(卜)/昆/优/抗/办]
·甲：你好！你是中国人吗？[萨白/敌，赵/面/昆/京/不？]
·已：对，我是中国人。[面料，快/面/昆/京]
·甲：你会老语吗?[赵/护/握（凹）/怕啥/唠/不]
·已：会说一点[护/握（凹）/孬(一)/能]
·甲：你从什么地方来?[赵/麻/呆/么（昂）/歹？]
·已：我从昆明来。[快/麻/呆/昆明]
·甲:现在昆明很热吗？[料逆/昆明/浩（恩）/来/不]
·已：昆明不热，很凉爽。[昆明/不/浩(恩)/，银/沙白]
·甲：你觉得万象热吗？[赵/护（士）（格）/未（央）/斩/浩（恩）/不] ·已：非常热，热得我睡不着觉。[浩（恩）/来，快/孬（恩）/不/拉（卜）] ·甲：那为什么还穿西装？[宾/娘/竟/弄/涉外（的）]
·已：因为我是老外[跑哇/快/面/昆/当八铁]
生词：法国人[昆/发啷] 俄国人[昆/拉歇] 韩国人[昆/高离] 德国人[昆野了蛮] 澳大利亚人[昆/澳丝大利] 美国人[昆/俺美丽噶] 中国的[空京] 我的[空快] 城市[么（昂）] 哪个[歹] 温/暖[温] 冷[挠] 凉[银] 闭上（眼）[拉（卜）] 还[竟] 穿[弄]1声西装[涉/外（的）]外2声
第四课买水果[四/马（个）/卖]
·甲:小妹,这水果多少钱一?斤?[弄,马(个)卖/逆/鸡（搂）/能/掏袋？] ·已：每公斤五千基普，大哥要买几公斤[鸡（搂）/能/哈/攀/记（普），爱/匝/是/扎（个）/鸡（搂）]哈4声，搂1声
·甲：小妹长的很漂亮![弄/安（木）来]
·已：谢谢！如果能照顾生意买点水果，将非常感谢！[考（不）窄（意）！踏哇/是/摔/孬（一）/能，匝]/考（不）窄(意)/来来]
·甲：小妹叫什么名字？有老公了吗？[弄/师/娘？密/叵/料/不？]
·已：先买点水果再告诉你！[是/马（个）卖/高（恩）/竟/匝/报（个）/爱] ·甲：好吧，买20公斤。[O.K.是/烧/鸡（搂）]
·已：太好了，看，20公斤，正好10万基普。[敌/来，绷，烧/鸡（搂），抛底/能/些/基普]
·甲：现在告诉我可以了吧?[料逆/报（个）/爱/带/料/不]
·已：可以，我没有老公。[带，弄/不/密/叵]
·甲;太好了，我爱你！[敌/来，爱/哈（个）/弄！]
·已：谢谢，我还有三个孩子，你也爱吗？[考（卜）/窄（意）！弄/娘/密/路（个）/三（木）/昆，爱/高/哈（个）/不？]
·甲：啊！有三个孩子？[啊！密/路（个）/三（木）/昆]
·已：大哥叫什么名字？[爱/师/娘]
·甲：我叫大头。[快/师/大头]
生词:这[逆] 那[难] 个[安] 这个[安逆] 那个[安难] 这个是我的[安逆
面/孔/快。] 买[是] 我买这个[快/是/安/逆。] 水果[马（个）卖] 半[坑] 半公斤[坑/鸡（搂）] 要或者将要[匝] 如果[踏哇] 帮助[摔] 照顾生意[是/摔] 心[窄（意）] 先[高（恩）] 再或才[竟] 告诉[报（个）] 正好[抛底] 也[高] 数字部分：10[席（铺）]、30[三（木）/席（铺）]直至90[高/席（铺）]都是正常组合，只有20特殊，为[骚]
11、21直至91都是正常组合，都是在十的后面加上[爱（的）]，即[席（铺）/爱（的）]、[骚/爱（的）]直至[高/席（铺）/爱（的）]
100[能/烙（印）] 200[耸/烙（印）] 900[高/烙（印）] 1000[攀] 10000[席（铺）攀]或者[么（恩）能] 10万[闪]或者[能/闪] 100万[烂] 千万[席（铺）/烂] 亿[烙（印）烂] 10亿[攀/烂]
第五课买药[是/哑]
·甲：你好！想买什么药吗？[杀败/敌，是/哑/娘/不]
·已：我想买一瓶维他命A。[快/亚（个）/是/维他命/A/盖（欧）能]
·甲：有，五千基普一瓶。[密，盖（欧）能/哈/攀/记（铺）]
·已：有退烧药吗？[密/哑巴啦/不]
·甲:有，五百一片。[密，妹（的）/能/哈/烙（印）]
·已：有滴眼液吗？[密/哑/药（的）/打/不]
·甲：有，四千一瓶。[密，盖（欧）/能/西/攀/吉（铺）]
·已:有安全套吗？[密/痛痒/不]
·甲：有，九千一盒。[密，噶（卜）/能/高/攀/基（铺）
·已：好，买一盒安全套，这是一万，不用找了。[OK，快/是/痛痒/噶（卜）/能,逆/面/席（铺）攀，不/掏（恩）/高/带]
生词：买[是] 卖[凯] 药[哑] 店[汗] 药店[汗/凯/哑] 瓶[盖（欧）] 一瓶[盖（欧）/能] 退烧药[哑/巴/啦] 一片[妹（的）/能] 打针[沙哑] 眼睛[打] 滴[药（的）] 滴眼液[哑/药（的）/打] 鼻子[当] 嘴[八（哥）] 耳朵[虎] 手[摸] 脚[底（阴）] 腿[卡] 肚子[痛] 背或者后[狼] 屁股[棍] 脑袋[火] 安全[抱（的）拍] 危险[安（得）赖] 1声一盒[噶（卜）/能] 找(钱)[掏(恩)]
第六课买衣服[是/科（昂）/弄]
·甲：这件衣服多少钱？[色/陡/逆/掏袋]
·已：一件五万你喜欢什么颜色的[陡/能/哈/席（铺）/攀，赵/马(个)/喜/娘] ·甲：蓝色的，可以试吗？[喜/发，龙/绷/带/不？]
·已:可以试[龙/绷/带]
·甲：再拿一双袜子，黑色的。[袄/筒/套/哭/能，喜/打(木)]
·已：袜子七千，一共五万七千。[筒/套/接(的)/攀，落（幕）/哈/席(铺)/借（的）/攀]
·甲：贵了，便宜点儿可以吗?[拍(恩)料，炉(的)带不？]
·已：可以，五万五千基普。[带，哈席（铺）哈/攀/记（普）] 生词：衣服[色] 买衣服[是/色] 买衣服[是/色] 衣服/衣料[科(昂)/弄] 一件[陡/能]1声这件[陡/逆] 那件[陡/难] 哪件[陡/歹] 裤子[送] 领带[旮旯娃(的)] 布料[帕] 丝绸[买] 丝绸布料[帕买] 喜欢[马（个）] 颜色[喜] 蓝色[喜/发] 黑色[喜/打（木）] 黄色[喜/梭] 红色[喜/歹（恩）] 白色[喜/考]2声粉色[喜/钵] 试试看或者试穿[龙/绷] 龙发1声大[压（抑）] 小[闹（意）] 码[驳] 大码[驳/压（抑）] 拿[袄] 双[哭] 一双[哭/能] 袜子[筒/套] 手[摸] 手套[筒/摸] 贵[拍（恩）] 贵了[拍（恩）/了] 便宜/正确[特(个)] 价格[拉卡] 价格便宜[拉卡/特(个)] 降低（价格）[炉（的）] 讲价[刀/拉卡]
第七课问路去早市[他（木）趟/白/耸拉（的）/哨]他2声]
甲：你好！请问，去早市怎么走？[杀败/敌！考/他（木）呆，白/耷拉（的）哨/白/趟/歹]
已：早市不远，一直走，到红绿灯左转，右手便是。[耷拉（的）哨/不/改，白思思，耗（的）/发（一）/歹（恩）料/腮，优垮摸]发字1声
甲：谢谢！
已：不用谢，现在很热，你为什么不乘三轮车去？[不/宾/娘，雕/逆/浩（恩）/来，宾/娘/不/囔/都督/白？]
甲：我们是来旅游的，想多看些地方。[颇好/吗/通挑，亚（个）/绷/来来/包（恩）] 已：好吧，祝你好运！[OK，硕格里]
生词：请别人帮忙、劳驾等意[考] 问[他（木）]2声请问[考/他（木）] 请，邀请[伸] 时辰[岛（恩）] 早/早晨[哨]或者[岛（恩）哨] 中午[岛（恩）甩] 怎么走/走那条路[白/汤/歹] 早市[耷拉/哨] 中国市场[耷拉/京] 远[改] 近[概] 到达[耗（的）] 红[歹(恩)] 灯/电[发(一)]1声红绿灯[发（一）歹（恩）] 乘[囔] 三轮车[都督] 旅游[通挑] 想[亚（个）] 地方[包（恩）]
第八课问路去移民局[他（木）趟/白刀矛]他2声·甲：你好！请问，去移民局怎么走？[杀败敌！考/他（木）/呆，白/刀矛/
白/趟/歹？]
·已：移民局很远呐，你知道早市吗？[刀矛/改/来，赵/户/耷拉哨/不？] ·甲：知道[户]
·已：好，早市对面有两家银行，知道吗？[敌，优/刀/那/耷拉哨/密/耸/他难堪，赵/户/不？]
·甲：知道[户]
·已:两家银行之间有一条巷子，对吧？[密/蒿（木）/能/优/拉汪/耸/他难堪/，面/不？]
·甲：对！[面]
·已：距离巷子很近的右手边就是移民局，门上面有红牌子。[概/八（哥）/蒿（木）/优/趟/垮/摸/面/刀矛，密/拜/喜歹（恩）/优/腾/把堵]
·甲:明白了，非常感谢！
生词：移民局[刀矛] 公安局[保高烧] 对面[刀/那] 银行[他那堪] 之间[拉汪] 巷子[蒿（木）] 嘴巴[八（哥）] 巷口[八（哥）蒿（木）] 对吧？[面/不？] 到右手边[优/汤/垮/摸] 门[把堵] 上面[腾] 牌子[拜]
第九课问路去外交部[他（木）/趟/白/噶双/赶/当/八退（的）] ·甲：(电话问朋友)喂！我要去外交部，但是迷路了，你能告诉我怎么走吗？[哈
喽！快/亚（个）/白/噶双/感/党八退（的），/歹哇/垄/趟/料，赵/报（个）
/快/带/不？]
·已：你走到哪里了？[赵/白/耗（的）/塞/料？]塞3声
·甲：走到凯旋门了。[耗（的）/把堵/赛/料。]
·已：走过了，返回来，往塔銮广场方向走。[改/料，噶（卜）/科（恩）/，白/趟/踏/鲁（昂）]
·甲：走很远吗？[白/改/不？]
·已:往前走150米就是了[白/汤那/烙（印）哈席（铺）/麦（的）/高/面/料] 生词：手机[模特]或者[偷了杀（不）/模特] 问[他（木）] 电视[偷了（他的）] 部[噶双] 公安部[噶双/保高烧]烧3声保卫[棒赶] 但是[呆哇] 迷[垄] 路[趟] 迷路[垄/趟] 告诉[报(个)] 到[耗（的）] 返回[噶（卜）/科（恩）] 前/脸[那] 米[麦（的）]
第十课问时间[他（木）/危拉]他2声
·甲：现在几点了？[雕/逆/咋（个）/蒙/料？]
·已：七点20分[接（的）/蒙/烧/那/踢]
·甲：飞机几点到？[晕/咋（个）/蒙/耗（的）]
·已：十点半。[席（铺）/蒙/坑/耗（的）]
甲：我们几点去机场接公司经理？［颇好/咋(个)蒙／白／哈（卜）／火那／优／；萨那（姆）／宾］
乙：九点出发［搞／蒙／袄（个）／白］
甲：好，我们八点吃早饭［ｏｋ，颇好／摆（的）蒙／紧／靠哨］8]
陈凰凤轻松学越语教材
1.Xin cha o 您好 4.Cha?o chi?姊姊妳好 2.Cha?o anh 哥哥你好 5.Cha?o c?小姐妳好 3.Cha?o ?ng 先生您好 6.Cha?o em 妹妹,弟弟你好 Ba?i 2：第二單元 1.Anh kho?e kh?ng ? 你好嗎? 4.Kh?n g kho e l?m 不是很好 2.Kho?e , ca?m ?n 好、謝謝 5.Ta?m biêt 再見 3.Van th??ng 還好 6.He?n g?p la i 再會 Ba?i 3：第三單元 1. ?n c?m 吃飯 ph?, mi? , bu?n 河粉, 麵, 米粉 2. u?ng n??c 喝水 ca?-phê , tra? , n??c tra i cay 咖啡, 茶, 果汁 Ba?i 4：第四單元 m?t 一hai 二ba 三b?n四n?m五sa?u六ba?y七ta?m八 chi?n九m?? i十m??i l?m十五hai m??i二十hai m??i m?t二十一 Ba?i 5：第五單元 tr?m 百nga?n千m??i nga n十千??ng元 Ba?i 6：第六單元 1.Ca?i na?y bao nhiêu tiê?n ? 這個多少錢? 2.Ca?i na?y gia? 299 ??ng 這個價錢299元 3.M?c qua很貴喔 4.Re? qua? 好便宜喔 5.Cu?ng ta?m 還好 Ba?i 7：第七單元 1.B?t m?t chu t ???c kh?ng ? 降價一點可以嗎？ 2.Kh?ng ???c ?au 不行啊/ 不可以啊 3.B?t anh 10 ??ng降價10 元 4.Ti?nh re? a nh 10 ??ng 便宜你10元 Ba?i 8：第八單元 1.Ca?m ?n 謝謝 4.Xin l?i 對不起 2.Kh?ng co chi 不謝 5.K h?ng sao ?au 沒關係 3.???ng kha?ch sa?o 不客氣 6.Kh?ng sao 沒事 Ba?i 9：表達需求 ＊mu?n : 想要 1.T?i mu?n ?n mi?我想吃麵 2.T?i mu?n u?ng n??c 我想喝水 3.T?i mu?n ?i nha vê sinh 我想上廁所 Ba?i 10：第10單元 https://www.docsj.com/doc/8015068818.html,?m ?n cho t?i m??t t? ph?? 麻煩給我一碗河粉 https://www.docsj.com/doc/8015068818.html,?m ?n cho t?i m???n cay du? 麻煩給我借（借我）雨傘 https://www.docsj.com/doc/8015068818.html,?m ?n cho t?i ho?i ,nha? vê? sinh ?? ?au ? 麻煩、請問，廁所在哪裡? 4.?? ???ng kia 在那邊
学写对话中的提示语
《学会写人物对话》教学设计 习作要求： 1、读懂例文，了解例文是怎样写人物之间的对话的。 2、借助对例文的分析，懂得写对话：一要写清楚说的什么，是谁说的；二要了解提示语位臵的不同，正确使用标点符号；三要写出人物说话时的动作、语气和神态等。 3、根据提供的对话材料，让学生按照习作要求，练习写对话。 教学重点：掌握写人物之间对话的方法，培养学生对习作的兴趣。 教学难点：把提示语写具体，注意提示语位臵的变化。 教学过程： 一、激情导入 孩子们，在我们的生活中，每天都会遇到各种各样的人；在我们的习作中，也会写到各种各样的人，有人就会有对话。这形形色色的人和千变万化的事儿，无时无刻不让我们在经历着对话。妈妈的几句唠叨、爸爸的一次训话、就连和小伙伴的一次小摩擦都是一次次精彩的对话。那么，怎样把这些精彩的对话写进我们的习作里呢？今天我们就一起来----学会写人物对话 （生读课题） 学会写人物对话中的——板书：提示语 二、练习写对话 1、先让学生看无声电视《家有儿女》中〈神秘礼物〉。 有什么话想对老师说？ 2、问出了大家都想问的问题，还说出了自己心里的感觉。我们很多小朋友在习作的时候，都把习作里面的人物当成了哑巴，只有人在那儿忙这忙那，就是不见人物说话，怎么样，人物不说话了，这么好看的电视就没什么看头了，所以呀，孩子们，一定要记得让习作里面的人物开口——说话！ 3、想不想知道他们都说了些什么？ 好，满足你们的要求，我们一起来看看他们都说了些什么吧。 4、看有声电视《家有儿女》中〈神秘礼物〉。 5、他们说的话老师已经把它写下来了，一起来读读。 ?爸，你有什么事情快宣布！?小雨说。 ?一看就知道是作报告，而且还是长篇大论！?刘星说。 ?是这样，我和妈妈遇到了一件棘手的问题。? ?而且我们不知道该怎么处理，所以拿出来跟大家讨论讨论。?刘梅接过了话茬。 刘星和小雨说：?没—问—题！? ?就你们俩啊，最多也就帮个倒忙。?小雪说，?爸，到底什么事你快说吧。? …… ?那给我，给我，给我！给我！?刘星和小雨大声嚷嚷。 6、读完了，是读起来有趣，还是看电视有趣？ 7、是啊，我也这么觉得，他们说的话我都写下来了呀，怎么读起来、听起来就没电视剧里面有趣儿呢？ （电视剧里的人物说话时有动作，还有语气和神态。） 8、哦，是这样啊，我怎么只把他们说的话写下来了，却忘了他们有些什么样的动作语气跟神态呢，这样吧，我们再来看看，这次可要认真看哦，看他们说话时有些什么样的动作、
关于学习的问候语
关于学习的问候语 多少苦辣辛酸，七月漫长黑暗，光明带着高歌，走向象牙塔尖，大学即将到来，折桂就在今朝，放开胸怀一笑，迈向烂漫美好，愿即将迈入大学的你完事如意，学习顺利，人生更上一层楼。下面是学习的问候语，欢迎参考阅读！ 1、寒窗十载，题名应该；进入大学，努力依旧在；风雨千百，航遍学海；千磨百炼，博大胸怀；水洗浪淘，成功等待！ 2、太阳当空照，大学来报到，愿你爱学习，爱劳动，爱人民，也爱谈恋爱，祝你心情好，学习好，前程好，爱情更美好。 3、开学送祝福，真诚不打折：愿我的朋友新学期装载奥运精神，进步更快，成绩更高，身体更强，顽强拼搏，奋斗一学期！ 4、愉快假期，快乐轻松；新的学期，加油奋斗。开学伊始，献上我美好的祝福：祝你学业进步更上一层，生活愉快更进一步！ 5、大学是新的起点，大学是新的挑战，大学是新的梦想，愿你在大学里，新朋友对你照顾，新老师对你关照，新校园任你驰骋！ 6、省委，省人大，国务院以及国家主席等各位领导向你发来祝贺。祝贺大学生活愉快，好好学习报效祖国，百尺杆头更进一步。 7、经过十年寒窗苦读，经历了黑色七月，终于金榜题名如愿以偿。踏入大学门，开始新生活。祝学业有成，百尺杆头更进一步。 8、十年寒窗苦读，只为一朝争夕，捷报从天降来，理想从此打开，走进大学校门，梦想前方招手，盼望学业有成，将来报效祖国！
9、经过寒窗苦读，熬过书山题海，通过黑色七月，迎来金榜题名，踏入大学殿堂，追求人生理想，学业尚未完成，大家仍需努力。 10、寒窗苦读12载，如今走进大学的校园，又期待又紧张，新的起点，寻求新的目标，愿你们早日适应新的生活，学业更上一层楼。 11、有追求，会前行，有拼搏，能实现；有梦想，能飞翔，有努力，会结果。大学是新的开始，是梦的开始，努力学习，享受生活。 12、寒窗苦读数载，而今终入大学！寒冬酷暑不畏，拼搏努力今天！大学生活美好，可你莫要贪图！为了将来幸福，更应努力奋斗！ 13、进入新的环境，结识新的朋友，开始新的旅程，迈进新的步伐，创造新的奇迹，设立新的目标，迎接新的未来，愿你学业有成。 14、在这金秋的岁月，在这收获的季节，终于如愿以偿踏入大学的殿堂。知识无边，学海无涯，再接再厉，继续努力。祝大学生活快乐。 15、大学的到来，就意味着站在新的起点。在新的起点，向之前的故事告别，不管昨天怎样，为了明天的幸福，努力拼搏，勇敢去闯吧！ 16、踏入大学，你可以自由地驰骋翱翔，去追逐你那深藏已久的梦想，在这片广阔的天地里，如果你肯努力奋斗，成功会在不经意间找到你。 17、莫怕太阳寒，莫怕风雨扬，背着书包上学堂；不是为做官，不为面子宽，求学只为人生灿；同学恰少年，青春来相伴，美好时光莫辜负！
小学汉语拼音学习技巧
小学汉语拼音学习技巧 汉语拼音没有学好，造成入学困难，在学前班时我们务必要打牢孩子的汉语拼音基础。学习技巧如下： 一、借助情境，简简单单学发音。 “语音为口耳之学”。学会汉语拼音首先要学会正确的认读声母和韵母。这47个拼音字母，音和形都各不相同，如果每个字母都去跟学生详细地介绍发音器官、发音部位、发音方法想必学生不爱听也听不懂。针对低年级孩子的特点，我们可以借助教材，创设情境，示范讲解，在“听”“读”之中，引导孩子学习字母发音。 1.在语境中学会字母发音。 “两境”是指我们所用的苏教版小学语文教材中的“情境图”和“语境歌”①。我们可以借助这“两境”，帮助孩子架起生活口语和拼音学习之间的桥梁，让孩子凭借口语经验，建立起字母符号与具体语音的联系，由自发的自然口语发音向自觉的、可分辨的标准字母发音转变。如：教学声母“b p m f”时，教师可先让学生观察书上的情境图，说说图上的画了谁，正在干什么?帮助学生在脑海中寻找和字母发音相似的已有口语经验。然后根据学生的回答，引导孩子看图诵读语境歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸”，同时引出声母“b p m f”，在情境图中相关的事物旁边出示。告诉学生把广播的“播”读得轻短一些就是声母“b”
的音，把爬山坡的“坡”读得轻短一些就是声母“p”的音……借助“两境”，轻松引出字母发音，让学生觉得字母亲切、熟悉、易学，同时优美的情境图和语境歌也潜移默化地对学生进行了美的熏陶。 2.在模仿中领悟发音要领。 情境图和语境歌引出了字母的发音，真正要将字母的音读准确读到位，还需要教师正确的示范和引导。 “说十遍不如做一遍。”教师要重视示范发音，引导孩子认真地“看”——观察教师发音时的口形;仔细地“听”——听清字母的准确发音;大声地“读”——模仿教师，自己练读;积极地“说”——将发音要领简化、趣化为一句顺口溜或小儿歌，边说边记。如：教学单韵母a的发音，教师可以先夸张地张大嘴巴，引导学生看口形听老师发“a”的音。接着讲解“a”的发音方法，嘴巴张得大大的，发音长又响，在发音的过程中口形不变。最后让孩子模仿练习自己发a的音，并带领孩子将发音要领编成顺口溜“张大嘴巴 a a a”，一起拍手说一说、记一记。 二、说唱画玩，快快乐乐学字母。 要让孩子上好拼音课，学好拼音，就要千方百计点燃并留住学生心中对拼音的兴趣之火，让学拼音成为孩子心醉神迷的乐事。低年级的孩子好动坐不住，注意力易分散，只有那些生动活泼、直观有趣的东西，才能吸引他们的注意力，让他们不需要作太多努力，就能在脑
表示关心的礼貌问候语
表示关心的礼貌问候语 1、真诚，不必隐藏，把所有的话语，都写在那小小的贺卡上。祝我心爱的人，节日快乐。 2、爱你是我的责任，想你是我的义务，关心你是我的必修课，陪伴你是我一生的幸福，我感谢上帝让我拥有了你，今生今世呵护你！永远只爱你！ 3、愿你我都是青春长空里的星星，一同撒下素洁，一同撒下恒久不的光辉。 4、看着我们渐渐老去的爸妈，心里面有没有丝丝的辛酸，趁着他们都还健在，多一点电话，多一点关心，多一点问候，多一点陪伴，多一点回家。
5、有一份极珍贵的礼物，我要把它送给你，那就是我一颗纯洁的心。 6、不时常的交流并没有使我们的关系边的那么冷，因为我们的始终关心着。最主要的，记住了身体是自己的，健康，开心的，我就能感觉到你的快乐！ 7、一个小小的问候，一份深深的怀念，一片浓浓的情意，一次甜甜的回忆，我静静地等待着你的归期。 8、时光荏苒，我在您温馨甜美的笑容中一天天长大，您就是我的太阳，把一缕缕阳光洒在我的心上，从没有为您写过什么，也没对您说过什么感谢的话，但您对我的关心和照料，点点滴滴都在心头。我最亲爱最想感谢的妈妈，在这特别的日子里，送上我迟来的关心，"你辛苦了，我永远爱你！"
9、一份诚挚的祝福代表一颗真诚的心。让你的微笑在你启阅寄语时浮现在你的脸庞。 10、远方也好，附近也好，只要牵挂就好；平淡也好富贵也好，只要健康就好；电话也好，信息也好，经常记得骚扰就好！一条信息，愿你生活安好。 11、常知足，心安然；甘淡泊，乐无边；广交友，德为先；和邻里，解人难；烦恼事，抛云端；莫争吵，忍为先；无贪欲，心胸宽；家和睦，万事圆！ 12、留住青春，最好的办法就是永葆年轻心态；要留住健康，最好的办法就是坚持锻炼身体；要保持感情联络，做好的办法就是短信骚扰！ 13、一回进店虽生疏，诚信经营赢客户，生疏遇上诚信，朋友多生意
孩子对学拼音没兴趣怎么办
孩子对学拼音没兴趣怎么办 孩子对学拼音没兴趣怎么办 汉语拼音是识字、学习普通话的工具，是一种抽象的符号，低年级儿童又以形象思维为主。怎样让孩子们快快乐乐学拼音，轻轻松松度过拼音关呢。妈妈们一致的意见是：要激发孩子的兴趣,要让孩子对拼音有兴趣,让他在快乐中学习,这样学拼音就轻松多了。 1.激发起孩子对拼音学习的渴望 妈妈可以通过各种方式，来激发起孩子对拼音学习的渴望。比如在孩子看动画片的时候，或者给他读故事书的时候，妈妈可以引导他记住自己喜欢的动画片的名字，或者故事书中他喜欢的人物，并提醒他：“若是学会拼音，就不用妈妈教你念了，你自己也就能读故事了。”这样一来，孩子就有了学习拼音的动力，他也会愿意去学习。很多宝宝爱玩电脑/玩手机，可以设个孩子不会打的拼音做密码，宝宝必须主动学会拼音才能玩，学习劲头大得很。 2.运用恰当的方法，让孩子对拼音“有感觉” 抽象的拼音对于3—6岁的孩子来说，理解起来有一定的难度。但妈妈可以通过运用恰当的方法，来让孩子逐渐对拼音“有感觉”，这样孩子才会乐意去学，也才能学得更快。 比如可以编一些顺口溜帮助孩子记忆不同的字母(陪宝宝学拼音的往期文章就有哦);还可以调动起孩子的想象力，给孩子创设一个情境来帮助他识别字母;或者编一些小故事，用故事的吸引力来让孩子对拼音学习充满期待等等。 3.做游戏 儿童最喜欢做游戏。在拼音学习中，可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为孩子创设一种轻松愉快、生动活泼的`学习氛围，使学习“动”起来，“活”起来，激发孩子学习汉语拼音的兴趣。 1)打扑克游戏 打扑克是很多人都喜欢的一种游戏，可以利用这种游戏进行拼音练习。玩法有很多，例如：在学完六个单韵母后，可以玩打扑克的游戏复习单韵母。妈妈和宝宝一起制作二十四张扑克牌，扑克牌上分别写着带四声的六个单韵母，如āáǎà等。做游戏时，像打普通扑克牌一样先把牌洗一洗，爸爸妈妈孩子等按顺序起完
初级越南语教程
《初级实用越南语教程》学习笔记（连载中……） 按：本来是打算在两年后再开始学越南语的，不过最近西班牙语和韩语的学习渐入佳境，每天所费时间不多已能完成预定的计划任务，于是如果还有时间剩余就再看看越南语。 我是先看了一下网上陈凰凤的语音教程，对越南语的字母、元音、辅音、声调等有个大致的认识之后，再找这套网上流传最广也最为完整的《初级实用越南语教程》来学习的。这套教程在各类小语种中都有，但我都没有用来学习，主要是因为它没有语音部分的教程，而且过于对话导向，语法讲解不够系统。但因为越南语的资料实在太少了，像这样文本、声音都齐全的网上资料，目前来说我只找到这一套，只好拿它来学习。以后如果能找到北大的四册《越南语教程》的文本（我已经有 MP3），再专攻该套教程。 第1课 chào h?i（问候） 一、常用语句 1、Chào anh！ （1）chào的发音同拼音的“早”，但越南语ao的发音比拼音的ao口腔要更开阔，更像德语中的类似发音；意为表达问好 （2）anh的发音同粤语的“英”，但要去掉辅音y（视频中那个中国人的女的发音是“安”，与越南人的男的发音明显有出入）；意为“你” 2、Anh cè kh?e kh?ng? （1）kh这个辅音的发音介乎于k与h之间，网上语音教程里，陈凰凤是索性把它读成[k]（她是南部西贡口音），另一个语音Flash则带有很重的喉音，这个视频中则只有轻微的喉音。在Wiki百科中看介绍，说这个音类似于德语中nach中的ch （2）oe这个双元音发[ue]的音 （3）?ng发拼音ong的音 （4）cè……kh?ng：是……吗？根据后面的语法讲解，kh?ng也可用作否定词，即“不”，其时就要放在谓语之前（与汉语的语法习惯一样） （5）kh?e是“身体健康的”意思，是一个形容词 3、Ahn ?i ?au th?？ （1）au这个双元音发拼音“欧”的音 （2）注意越南语中th发[t]，与德语同 （3）?i是“走”，是动词 （4）?au是“哪里”，是地点疑问词 （5）th?只是一个语气词（是用在疑问句里表示疑问的语法吗？） 4、T?i ?i nhà hát, c?n ahn?
学写提示语一
学写提示语一 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
微课 学写提示语（一） 一、同学们，精彩的对话离不开精彩的提示语，今天我们一起来发现提示语中的精彩。 请观察这些对话，找出对话中的提示语。 请看红色的部分，你找对了吗？ 请对比左右两部分对话，你有什么发现哪部分的表达形式更好一些呢 右边的部分全都是先写提示语，再写说话内容，显得形式单一.而左边的部分则显得形式丰富，生动。第一句是说话内容在前，提示语在后，强调了说话的内容;第二句提示语在前，说话内容在后，强调了提示语的内容；第三句的提示语在中间，突出了提示语前面话语的内容，也使提示语前后的意思得到了区分。 我们通过观察对比发现更换提示语的位置，可以达到突出不同内容。恭喜你获得了第一把打开精彩提示语之门的金钥匙——换位法。 二、让我们继续寻找，请读一读，比一比这两句中的提示语有什么不同，哪句更好，好在哪里？ 相信你已经发现了，第二句的提示语中由于增加动作描写，形象显得更具体可感。这便是第二把金钥匙——增加法。 在提示语中使用增加法仅仅只能加动作吗？请读一读这两个例子。
我们不难发现，提示语中我们可以增加动作描写，增加神态描写，增加心理描写，还可以增加对语气、音量等等方方面面的描写，使你所描写的形象有声音、有动作、有画面，充满立体感。 三、成功写好提示语还有秘诀，请再读一读这些提示语，尤其注意句中红字，你有什么发现呢？ 对，有些提示语中没有“说”，也没有表示“说”的词语，红色的词都能表示“说”的意思。 表示“说”的意思的词还有很多，一个字的有：…… 两个字的有…… 四个字的有…… 请把这些词语装进你的脑海中吧。 要是我们在写作中能有意识的避免处处用“说”字，能使你的表达更准确。你也就掌握了写好提示语的第三把钥匙——换词法。 四、让我们继续踏上寻找之路吧。你能对比这两部分说说他们在结构上有什么不同吗？ 五、 好孩子，你有一双很会发现的眼睛。第一部分中把每一个人说的话单独分为一个段落，显得清楚明白、一目了然。这种方法我们就把它叫做分段法。 六、请再读例子，聪明的孩子，这次你又发现了什么？ 红色部分的说话内容根本就没有提示语。
幽默问候语
篇一：搞笑问候语 搞笑问候语 1、可爱的你偷走我的情、盗走我的心，我决定告你上法庭，该判你什么罪呢？法官翻遍所有的犯罪记录和案例，最后陪审团一致通过：判你终生归我。 2、世上最远的距离，不是生与死的距离，不是时间的距离，也不是空间的距离。而是我想问你何时请我吃饭，还要通过短信告诉你。 3、我不是韦小宝，不知道怎么讨好；我不是杨过，不晓得怎么耍酷；我愿学郭靖，用行动来证明，爱你永不停。 4、儿童节快到了，邀一邀童伴把童年找找，唱一唱童谣把忧愁丢掉，玩一玩童趣把压力减掉，用一颗童心把快乐拥抱。预祝你儿童节童颜大悦、幸福来到！ 5、昨晚我托一只蚊子去找你，让它告诉你我很想你，并请它替我亲亲你，因为现在我无法接近你！它会告诉你我多想你！你问我爱你有多深？大包代表我的心！这世上谁都没有资格喜欢你，除了我！ 6、如果我是狐狸你是猎人，你会追我吗？如果我是茶叶你是开水，你会泡我吗？如果我是汽车你是司机，你会驾我吗？如果你是钱我是存折，我一定会取你的。我之所以活到现在的全部意义，就是为了此刻能与你相遇。 7、终于明白我就是你要找的人，而你也在等待我的出现，当你呼唤我时，我早已无路可退，脑子一片空白，只能乖乖走向你……交警。 8、朋友，愿你飞过辽阔的天空，穿过无边的旷野，越过璀璨的星河，直到矗立在彩虹之巅。我请你做到以下三点：一定要成功，一定要快乐，一定要幸福！ 9、儿童节里最快乐，你跳舞，我唱歌，忆起童年趣事多；发短信，送玩伴，愿你生活比蜜甜；送祝福，传爱心，真诚友谊心连心；世界儿童日到，祝你开心快乐。 10、儿童节亲密交流规划：高举有空必发，有话必言，有收必回，有收必看的伟大旗帜，认真落实信过留声，人过留言的要求，让短信占领你手机的每个旮旯。 11、儿童节来临，孩儿忙打扮：头戴善良帽，口念幸福咒，身披真心衣，体存琉璃心，肩担光荣星，手握快乐花，脚蹬高贵鞋，踏过平安路，福气万年长！ 12、人的头是用来想的，人的手是用来做的，人的脚是用来走的，请问人的肛门是用来做什么的呢……剪大便。 13、我是一个暗恋你的人，见到你的第一眼我就认定你是我今生该等的人，但我唯一的遗憾是……抱歉，我发错人了。 14、什么？废纸？那是我写的长篇抒情诗呢，是向你求婚啊……看不懂？那你给你哥哥干什么？他一个收废品的，能读懂诗吗？
龙大为刘巧灵：乐学拼音四步法
百度文库 - 让每个人平等地提升自我！ 乐学拼音四步法 刘巧灵 （重庆市巴南区鱼洞二小，重庆401320） 【摘要】一年级的汉语拼音教学是刚入学孩子学习的重点和难点。汉语拼音是学生学习汉字和普通话的重要工具，拼音教学的学习效果将直接影响后面知识的学习。拼音教学要老师赋予的是情与智的统一。通过笔者的教学体验，按照乐学拼音四步方法进行拼音教学，学生学习的效果是很令人满意的，不但在较短的时间内完成了拼音教学，并收到了事半功倍的效果，使学生学得轻松和快乐。 【关键词】乐学拼音；四步法；拼音教学；一年级；教材 【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 众所周知，一年级的汉语拼音教学是刚入学孩子学习的重点，也是难点。汉语拼音是学生学习汉字和普通话的重要工具，拼音教学的学习效果将直接影响后面知识的学习。但是拼音学习比较枯燥无味，怎样让才入学的孩子能快快乐乐地学习拼音，轻轻松松地掌握拼音，我在教学中按以下四个步骤进行，收到了良好的效果。 一、把握教材特点，在新课传授中乐学 人教版教材的拼音编排部分，融进了情景图，短语，句子与儿歌等。显而易见，教材编排采用了多种方式体现出语文学科的综合性和整体性。于是，教学时我把学习汉语拼音与看图识字，看图编故事，阅读短语，背儿歌等多个知识点互相渗透，分层次进行整合，努力调动学生学习新知的兴趣，达到乐学的目的。 （一）用好情景图 教材中有不少的情景插图，新课教学时我注意利用这些形象直观的图画引导学生领悟拼音字母的读音，记住字母的字形，体会拼读的过程。根据情景图的形象还带领学生编儿歌，编小故事来激发学生的学习兴趣，从而让学生一开始就能进入比较快乐学习的状态。 （二）用好儿歌 教材在拼音教学中还编排了不少儿歌，儿歌是小孩子喜欢的学习材料，这个安排既是巩固和运用汉语拼音，还在于运用汉语拼音学习一些简单的汉字。在教学时，用好这些让孩子们朗朗上口的儿歌，易读易背的童谣，让他们听老师范读，听优生背，自己根据图意
《学写提示语》教学设计-2019年精选文档
《学写提示语》教学设计 【教学目标】1、读懂例文对话，认识“提示语”的概念，让学生了解提示语的几种形式，并会运用两种以上。 2、从人物语气、动作、神态等方面学习将提示语写具体生动。 教学重难点：运用适当的提示语将对话写生动。 教学准备：1、课件 2、作业纸 【教学过程】 一、课前沟通交流，引入“对话” 1.师生互动交流：谈客人老师来听课，心情如何？ 2.引入“对话”。 二、例文引路，了解“提示语” 1.那怎样才能写好人物对话呢？课文《你必须把这条鱼放掉》为我们提供了示范。我们先来打开书，分角色读汤姆和爸爸的一段对话。 男生读（爸爸的话语），女生读（汤姆的话语），老师读旁白。 2.“提示语”本领大――（只闻其声，如见其人） （1）语文书中的课文都是经过专家精心选编的，用心学习，我们就能从中找到一些写作的窍门。（出示提示语的例文）（2）指名分角色朗读：（请3人分角色读）思考：这些划线句子加在对话的前后有什么作用吗？
①学生交流，认识“提示语”。 ②教师小结：（在对话描写中，告诉我们话是谁说的，怎样 说的，这样的语句叫提示语。） 3.“提示语”会变形。 比较句子，学习抓住人物神态、动作、语气将提示语写具体 生动。 （1）出示第一组句子： “为什么？”汤姆嚷起来。 “为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。 第二句话加上“很不情愿地”好在哪里？除了这个词，想想汤姆说话时还会有哪些动作、神态？（学生交流） （2）出示第二组句子： 爸爸：“现在是晚上10点――离允许钓鲈鱼的时间还有两 个小时。” 爸爸指指手表：“现在是晚上10点――离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。” 从“指指手表”你体会到了什么？指导将提示语写生动。从语言就可以看出人物的心理。 （3）给提示语变变形（加上合适的神态、语气、动作） 出示：“为什么？”汤_________嚷起来。爸爸________：“现在是晚上10点――离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。” 学生口头回答。――教师小结：同一句话可以用上不同的提
写给学长学姐祝福语
梅子黄时，道了无数的珍重，写了无数的祝福，合了无数张留影，随处可见夏日的繁茂。我们以为是终点，其实只是一个携带祝福的开端。 是你们引领我们走进了大学校园；是你们带领我们开展了学生会的工作；是你们指导我们翱翔于知识海洋。在成绩上你们是我们的榜样；在工作中你们是我们的楷模；在生活中你们更是我们可爱的亲人。学长学姐们，衷心祝你们在工作中事业有成，在生活中梦想成真！ ——机械工程系团总支第七届学生会全体成员祝你们扬起青春的风帆，用理性导航，用自信掌舵，在更广阔的海洋乘风破浪，吹响水手的号角，无所畏惧，勇往直前。 —机械工程系团总支学生会全体成员祝学长学姐天天拥有：蓬勃的激情,雄壮的豪情,执着的热情,甜美的爱情,洒脱的表情,爽朗的神情，愉快的心情！ ——机械系数控专业全体学弟学妹敬上我们相逢在陌生时，分手在熟悉后。希望明天的你们是快乐的，能够经得起社会的种种考验，最终找到自己的坐标，建造属于自己的事业城堡。祝我们的老大、超哥、旺哥、荣姐在以后的新环境中一切顺利！ ——机械系学生会学习部全体成员亲爱的学长学姐们，光阴似箭，白驹过隙，三年的时间转眼已成过去，你们就像是我们的指明灯，带我们从懵懂走向深知，而我们，依旧踏着你们留下来的奋斗的足迹努力着，或许是带着你们想实现却又未完成的梦想一步步向前攀爬。相信你们一定会有很多想说却未言的话，总之走过了，哭过了，笑过了，就不会有遗憾！带上我们的祝福去打造另外一片属于自己的天空吧！ ——机械系焊接专业全体学弟学妹敬上在校的时光里，你们用青春谱写了一首首动人的乐章，用流畅的笔尖改写着学校的历史，虽然你们已经毕业，但请不要忘记曾经的校园。相信经过三年的磨练，在今后的人生道路上，无论是荆棘丛生，还是鲜花相拥，一帆风顺，你们都能够坦然面对人生，笑看风云。你们是我们的榜样，是我们的骄傲，作为学弟学妹的我们以你们为荣！ ——机械系模具专业全体学弟学妹敬上方向比努力重要，能力比学历重要，健康比成绩重要，生活比金钱重要，情商比智商重要！希望各位学长学姐在以后的新环境中一切顺利！ ——机械系机设专业全体学弟学妹敬上未来的路还很漫长，不要让艰难险阻挡住前行的脚步，不要在追寻理想的途上迷失了方向，珍惜生活中粗粝的风暴和冷酷的雨霜带来的磨难，要善于将其升华为前进的勇气和力量永远带着积极进取的心态让生命不断迸发新的光芒！ ——机械系机制专业全体学弟学妹敬上无论你走得多远，母校和我们总是和你们连在一起！ ——机械工程系团总支学生会全体成员常思母校恩，母校恩，恩重如山； 常怀母校情，母校情，情深似海 衷心祝愿安徽国防科技职业学院的学长学姐们一路顺风！前程似锦！ 机械工程系全体学弟学妹敬上
如何教孩子快乐学拼音
如何教孩子快乐学拼音 汉语拼音是识字的基础，是学习语文的工具。是人们日常生活、工作中不可缺少的一把钥匙。尤其在当今经济腾飞的新时代，电子计算机的普及也需要汉语拼音。因此，学好汉语拼音将受益终生。但汉语拼音讲授又是那样的抽象以及枯燥，对于刚入学的儿童来说，要掌握这一工具是比较困难的。如何让孩子们快欢愉拼音，轻轻松松度拼音关，不仅是咱们教师要当真思考的不懂的题目，同样也是许多家长存眷的热点。今日就家长如何帮助孩子欢愉学拼音，谈谈小我私人肤浅的见解。 一、激情导入，引发兴趣兴趣是学好某种知识，掌握某种技能的动力，一个人如果对某种学习产生了兴趣，那么他的学习就会在一种愉快的状态下进行，采取积极主动的态度，学起来也就会全神贯注，特别投入，学习就会产生好的效果。对于刚入学的一年级小学生来说，学习汉语拼音是一个重点，也是一个难点。入学前，好多家长都可能教孩子一些常用汉字和一些简单的数学知识，但很少有家长领孩子进入拼音这块园地。为了让学生对拼音学习产生兴趣。我在教学之前，做了积极的准备工作，根据孩子爱听故事的特点，我带着《世界童话故事》拼音读物走进课堂。用富有情感的语调，丰富的表情、动作，给学生讲了《太阳的女儿》、《卖火柴的小姑娘》等童话故事，学生听得很入迷。我问：“你们喜欢这些故事吗？”学生们大声回答：“喜欢。”我又说：“书里还有很多有趣的故事，我讲也讲不完，还是你们自己读吧！”有的学生着急了，说：“我们不认识字啊？”我赶紧说：“这本书是有拼音的，大家只要学会了汉语拼音，就可以读故事书了，还可以编故事，写文章呢！”学生们情绪高涨，说：“快教我们学拼音吧！”于是我开始了拼音教学的第一课。这节课学生听得很认真，教学效果很好。 二、运用多种方法教拼音1.声情并茂读拼音。 读是汉语拼音教学的一种重要方式，读得好，记得牢，才能顺利通过识字这一环，为学好语文学科及其他学科打下坚实基础。教学中我总是借助图画让学生感悟字母的发音，如教学单音母a时，先出示图画，让学生说说图上的内容，使学生理解a的音是小姑娘张大嘴巴，从喉咙里发生出来的。教师示范读a，请学生仔细观察教师的口型，然后再体会发音要领，最后师生表演医生给小姑娘看病，同桌相互扮演医生看病练习发a的音。教a的四声也结合图体会，一声平，一辆小汽车在笔直的公路上奔跑，告诉学生读一声时，声调要平直；二声扬，小汽车向坡上爬，表示读二声时，声调逐渐升高；三声拐弯，小汽车先向下开，转弯向坡上爬，表示声调先下再上；四声降，小汽车直向山坡下开去，表示声调向下去。训练a的四声读法，我一边讲解，一边示范领读，同学们兴致勃勃地模仿练读。教师借助自然，逼真和恰到好处的表情和姿态手势等体态语言，来加强表现力，。 三、巧妙方法记拼音。 低年级儿童记得快，忘得更快，我采用多种形象直观的方法帮助他们学拼音。 ①游戏记忆法：我让学生亲手制作字母卡片，做“找朋友”的游戏，帮助记忆。如拿“i”卡片的同学找到拿“u”卡片的朋友，就可以组成iu和ui；拿“i”卡的同学还可以找到拿“e”卡的朋友，组成ie和ei……复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe都可以用这种方法记忆，不仅培养学生动手动脑的习惯，还增强了趣味性。②表演对比记忆法：让学生仔细观察形近、易混的字母或字母组合的形体，找出它们的相同和不同对比记忆，加之表演，会给学生留下深刻的印象，如b—d两个声母，学生很易混，我就让两个同学盘腿相对而坐，让学生观察他们盘腿的样子就像b—d，再让学生分辨b—d半圆的方向，使学生记忆犹新。③编顺口
如何写出精彩的提示语
如何写出精彩的提示语 教学设想： 学生作文中最明显的问题是：多记叙、少描写，致使作文枯燥、乏味。针对这种情况我采取的方法是训练学生利用语言描写，并在语言描写的提示语上大做文章。 教学目标： 1、在人物语言描写中，学习配合动作、神态、心理描写，使人物语言描写具体生动。 2、培养赏析、评价的能力。在情境片段中能灵活运用人物语言描写。 3、激发学生的写作兴趣和与他人分享习作的兴趣。 教学过程 一、激情导入： １、播放故事〈聪明的国王〉，激发学生学习兴趣。 ２、看完故事后问：这句话是谁说的？ （）说：“哎，你怎么这么瘦呢？要知道，你的肉不适合做烤肉呀！” 引导学生把空白处填写的更精彩。 小结：同学们，这个“说”字被你们加上这些词或句子之后比原来形象生动得多了。同学们你们知道吗，我们刚才所填写的这些内容就是语言描写前面的提示语。 在写人的文章中，要想把人物写活就离不开语言描写。但是语言描写写得好，还得让提示语来帮忙。 那么今天我们就来专门研究一下怎样写出精彩的提示语。 二、比较阅读，让学生感受提示语的精彩 甲文段：诱惑 一位小学生慢慢地从游戏厅门前走，他好奇地向游戏厅门内张望。①老板说：“哎呀，小兄弟，来玩游戏机的吧？怎么不进去呀？”②小学生说：“我……我爸我妈不让我玩，说游戏厅是个陷阱，掉进去就出不来了……”③老板说：“嗨，
哪有的事啊！你看，里面都是学生，游戏厅要真是陷阱，还不早就关门了？玩游戏机，健脑！”④小学生说：“可是我也没有带多少钱呀，还是算了。”⑤老板说：“没关系，没关系，小兄弟，今儿个我请客！随你怎么玩”⑥小学生说：“那……” ⑦老板说：“这有什么，下次你给我带来不就得了！”小学生犹豫再三，还是走进了游戏厅。⑧老板自言自语道：“哈，又俘虏了一个……” 乙文段：诱惑 一位小学生慢慢地从游戏厅门前走，他好奇地向游戏厅门内张望。 ①老板一眼瞅见了这个小学生，连忙跑出来，满脸堆笑，非常热情地一把拉住小学生：“哎呀，小兄弟，你是来玩游戏机的吧？怎么不进去呀？” ②“我……我爸我妈不让玩，说游戏厅是陷阱，掉进去就出不来了……” ③“嗨，哪有的事啊！”老板摊开双手，一副被冤枉的样子，“你看，里面都是学生，游戏厅要真是陷阱，还不早就关门了？玩游戏机，健脑。 ④那小学生犹犹豫豫，似乎有些心动：“可是我没带钱呀，还是算了吧。” ⑤“没关系，没关系，小兄弟，今儿个我请客！随你怎么玩。” ⑥小学生仍然犹豫不决：“那……” ⑦“这有什么，下次你把钱带来还我不就得了！” 小学生犹豫再三，还是走进了游戏厅。 ⑧“哈哈，又俘虏了一个……”老板心里很得意，脸上露出一丝不易察觉的狡黠的笑。 １、先自由读文段，整体感知文段写了一件什么事？ ２、对比读甲乙两个文段中的句子，边读边想两个文段的不同？ ３、由小组长带领本组成员讨论不同点，并记下来。 ４、小组汇报，老师适时引导学生总结写提示语的方法。 如何写提示语： 1、对话描写分段来写，段落要分明。
怎样使一年级学生快快乐乐地学会拼音
怎样使一年级学生快快乐乐地学会拼音 摘要：让孩子们快快乐乐地掌握那些枯燥乏味的拼音，首先就必须采用直观、形象、生动的教学方法。其次在教学过程中，要尊重学生的主体地位，尊重每一个学生独特的感受与体验，培养学生的自信心与成就感，使他们初次接触拼音，就建立起愉悦的心理体验。课内外学用结合，以课堂教学中学到的拼音知识为基础，设计出形式多样，新颖有趣的符合学生心理特点的课堂作业，巩固学习成果。关键词：快乐学拼音；生动的教学方法；愉悦的心理体验 汉字渊源流长、博大精深。而能真正引领、通识汉字的钥匙—则是汉语拼音。只有掌握了汉语拼音，有了这把钥匙，才能开启广博的汉字大门。但因为拼音字母比较抽象，是小学教学的第一道难关，往往学生学起来枯燥乏味。怎样使一年级学生快快乐乐地学会拼音呢？ 从儿童心理发展特点来看，一年级学生年龄小，生性好动，在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性，抽象思维较弱。注意力不能持久，容易被新颖的刺激所吸引。因此，要让孩子们快快乐乐地掌握那些枯燥乏味的拼音，首先就必须采用直观、形象、生动的教学方法： 一、情景图学拼音 《小学语文课程标准》指出：教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认识水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。新的人教版实验教材，每课都
配有生动有趣的图画，大部分是直接表音或表形的，又多是儿童熟知的事物。如教学j、q、x等字母时，先出示鸡、汽球、西瓜等彩色图片，问学生：“这是什么？”学生回答后，立即出示相对应的字母进行教学。这样，学生从旧知或经验的迁移中潜移默化地接受新知，使插图的表音或表形作用得到充分发挥，学生自然地被带入新的学习气氛中。 二、故事情节学拼音 生动有趣的故事对儿童特别有吸引力。学拼音时，通过故事的讲述，吸引孩子们的注意力，让其如痴如醉，进入整个故事，让他们在轻松愉快中跟拼音交朋友。在教学aoe时，我就先创设故事的开头，让学生感觉我们要去一个遥远的拼音王国了！先要认识拼音王国中最最可爱的一个家族！那就是——单韵母！学生每一堂课都在认识拼音王国中的新朋友,并经历它们王国中发生的种种有趣的故事! 如：在yi、wu、yu教学中，我编了如下故事：大y妈妈疼爱自己的孩子i，大w妈妈保护自己的孩子小u，可怜的u受到大u 妈妈的关爱，擦掉脸上的泪珠，即去掉两点，与它永远不分开，构成了yu。在教学过程中，学生兴致勃勃，在轻松和谐的气氛中拼音教学中的难点被突破了。学生学得很开心! 三、游戏学拼音 教育家洛克说：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，都变成一种游戏似的。”在拼音教学中采用各种游戏的形式，为学生创设愉快的学习氛围，使他们在游戏中快快乐乐地学拼音，轻轻松松
《拟写标语、提示语》进阶练习(二)
《拟写标语、提示语》进阶练习 语言表达题 1仿照例句，改写提示语，使之亲切友善具有人性化特点，又不失原意。 提示语：（十字路口）严禁闯红灯 改写为： 2、请你拟写两条推广普通话的宣传标语。 3、任何一个城市都有一张城市名片--城市标语。一个好的城市标语不仅要体现这个城市的内涵，更要 展示它的外在形象。按示例给广西桂林市写一个城市标语。（4分） 四川成都市：成功之都，多彩之都，美食之都。 江苏苏州市：人间天堂，苏州之旅。 浙江宁波市：东方商埠，时尚水都 山东曲阜市：孔子故里，东方圣城。 广西桂林市： 4、根据下列句子，按照要求拟写标语。 书店里的一幅标语"偷书一本，罚款十倍”缺少人文性，试模仿此语，改成友好的口吻提醒：；再从推销的角度拟一幅语言凝练的 语：。 5、某住宅区绿化带前立了一块标语牌，上写着“不准践踏草坪”。请你写一句更得体的标语, 使 小区人们乐于接受。
1、宁等三分，不抢一秒。 2、标语一：请讲普通话，不分你我他；讲好普通话，共爱 个家。 标语二：促进民族融合，加强民族团结，请讲普通话。 3、例：金桂之乡，人间仙境。 4、付明白账，做文明人，人生无遗憾，爱书就买书。 5、（1）.踏破青毡可惜，多行数步何妨。 （2）.地球是我家，绿化靠大家。 （3）.绿色生命之源。 （4）?草儿可爱，大家爱。 （5）.小草有生命，足下多留青”。 （6）.小草对您微微笑，请您把路绕一绕。 （7）.距离产生美，谢绝亲密接触。 （8）.绕行三五步，留得芳草绿。
1.此题考查学生拟写提示语的能力。提示语指用一句简洁醒目的话语告诫示意，提醒规劝，使人们警惕或 正视。以前的警示语大都直露生硬, 现在都变得委婉亲切，具有人性化, 让人感到亲切，乐于接受。拟写提示语要求语言简洁醒目、句式简短、鲜明准确、通俗易懂、亲切感人、生动活泼，富有文采，言有尽 而意无穷。同时力避华丽的辞藻尤其是多义词而导致的语言歧义；句式上，一般使用无主句，多为动宾结构，少用复杂的主谓谓语句；恰当地选用对偶、对比、拟人、仿词、比喻等修辞格，此外还可以借助歌词、谐音双关、成语变脸、词类活用等手法。答题时，要严格按照题目要求改写十字路口的提示语。 2.此题考查学生拟写标语的能力。标语拟写五要点：字数要适中；内容要积极；用语要通俗；句式要整齐；修辞要鲜明。答题时，要严格按照题目要求拟写普通话的宣传标语。 3.此题考查学生拟写标语的能力。标语拟写五要点：字数要适中；内容要积极；用语要通俗；句式要整齐；修辞要鲜明。答题时，要严格按照题目要求，结合城市特点拟写城市标语。 4.此题考查学生拟写标语的能力。标语拟写五要点：字数要适中；内容要积极；用语要通俗；句式要整齐；修辞要鲜明。答题时，要严格按照题目要求从不同方面拟写标语。 5.此题考查学生拟写标语的能力。标语拟写五要点：字数要适中；内容要积极；用语要通俗；句式要整齐；修辞要鲜明。答题时，要严格按照题目要求为某住宅区绿化带前标语牌拟写标语。
学习的祝福问候语
学习的祝福问候语 1、假期近尾声，开学日在即，捎来问候语，聊表我心意，愿你在校顺，事事都如意，老师都青睐，学生全喜欢，走那那热闹，干啥啥成功！ 2、开学咯，愿你士别三日刮目相看，单词背诵过目不忘，几何代数只用心算，作文下笔如有神助，物理化学，爱因斯坦，所有课目，一次过关！ 3、只要有美好的梦想，心里就会开花。只要有拼搏的精神，就有前进的脚步。 4、十年寒窗苦读，只为一朝争夕，捷报从天降来，理想从此打开，走进大学校门，梦想前方招手，盼望学业有成，将来报效祖国！ 5、经过寒窗苦读，熬过书山题海，通过黑色七月，迎来金榜题名，踏入大学殿堂，追求人生理想，学业尚未完成，大家仍需努力。 6、踏入大学，你可以自由地驰骋翱翔，去追逐你那深藏已久的梦想，在这片广阔的天地里，如果你肯努力奋斗，成功会在不经意间找到你。 7、认真学习，是通往人生辉煌的途径，刻苦钻研，是开辟美好未来的基础，努力读书，创造自己的蓝天，开学日，加油吧，同学！ 8、莫怕太阳寒，莫怕风雨扬，背着书包上学堂；不是为做官，不为面子宽，求学只为人生灿；同学恰少年，青春
来相伴，美好时光莫辜负！ 9、学习中的困难莫过于一节一节的台阶，虽然台阶很陡，但只要一步一个脚印的踏，攀登一层一层的台阶，才能实现学习的最高理想。祝你学习进步！ 10、人生的精彩，你来演绎，未来的辉煌，你来创造，梦想的天空，你来畅游，开学日，背起书包，向梦想出发，向未来出发，努力读书，开辟精彩人生，加油！ 11、快乐开学了，天是彩色的，花都盛开了，音乐奏响着。你也开学了，伙伴微笑着，校服崭新的，知识无穷的。开学日来了，你开学了，快乐开学了。 12、有追求，会前行，有拼搏，能实现；有梦想，能飞翔，有努力，会结果。大学是新的开始，是梦的开始，努力学习，享受生活。 13、扎起马尾，背上书包，迈着欢快的步子，重回昨日的校园。老师好，同学们好，笑容满面，叽叽喳喳。开学的日子又到了。祝愿大家好好学习，天天向上。 14、阳光照，鸟儿叫，9月1日开学了；莫沮丧，别烦恼，老师同学互问好；快乐跑，多嬉闹，天天向上心情妙；睡个觉，微个笑，精神饱满去学校！ 15、又是新的学期开始，祝福大学新生们，在新的学期里学习顺利，生活愉快，在新的起点，以新的姿态，取得新的成绩，早日实现自己的理想。 16、吃喝玩乐由你选，变着法来让你乐，你不尽兴不罢休，想着法来满足你，转眼又到开学日，只愿你能心向学，
轻轻松松学拼音
汉语拼音教学重在激发兴趣 摘要:汉语拼音教学是小学语文教学的基础，搞好汉语拼音教学要在充分了解教情和学情的前提下，用好、用活教材，将静态教材转化为动态情境，变无味为有趣，用故事儿歌帮助学生提高记忆，用游戏巩固和调节学习，才能激发孩子对学习知识的渴望并掌握知识 2016年秋季，部编本小学语文教材进入一线课堂，新教材在内容编排上的大调整，给老师们的教学带来了新意也带来了挑战 根据汉语拼音学习的课标和大纲要求，结合本地实际，探寻部编教材的有效教学策略对当地一线语文教师和教学工作者来说至关紧迫。 汉语拼音是帮助学生识字、学习普通话的有效工具。如何使学生爱学、乐学，尽快掌握汉语拼音呢？教学实践证明，兴趣是最好的老师。教学中只有激发孩子学习拼音的兴趣，才能把枯燥的汉语拼音学习变得生动有趣，使孩子快乐地学习，主动地学习，从而使教学取得事半功倍的效果。 一、开展游戏活动激发兴趣 学生是学习的主体，学习是学生的自主行为。教师的责任是营造一种愉快的学习氛围，引导他们“入景入情”，使课堂“活”起来，“动”起来，让他们以最佳的学习心理去获取知识、求得快乐。例如，我在教学拼音字母“b p d q”
时，学生很难分清这四个字母，让他们硬记是不可取的。于是，我让学生一边读，一边用身体和手势来摆一摆字母，在身体得到放松，精神感到愉悦的同时分清了字母的形状。在游戏中学习，寓练于乐，使枯燥单一的练习变得生动有趣，这样的课堂学生怎会不喜欢呢？ 二、调动各种感官激发兴趣 低年级的儿童活泼好动，自控能力差，注意力容易分散，难以持久。针对这一年龄特点，教学时把孩子的眼、耳、口、手等器官调动起来，激发他们对拼音产生浓厚的兴趣。例如，在教学四声时，我在黑板上画一条高低起伏的山路，用一个小模型汽车演示：从前方平坦的路上驶来“一声平”，上坡“二声扬”，下坡又上坡“三声拐弯”，下坡“四声降”，带领学生用手演示汽车的行驶方向，同时嘴里发出任意一个字母的四声。这样，学生脑、眼、手、口多种感官协调活动，化难为易，学习就会轻松愉快。又如，在认识“z 、c 、s”的字形，我是这样做的，认读z，三根小棒摆“z”，写“z”；认读“c ”，手势表示“c ”，写“c ”;认读“s”，用线绳摆“s”，写“s”。认、读、写相结合，动手、动口、动脑，眼到、口到、心到，“三动”和“三到”结合效果甚佳。 三、用唱儿歌讲故事激发兴趣 读“儿歌”是低年级学生很喜欢的一种学习方式。让学生边读边做动作，使学生在轻松愉快的氛围中学习。如：“小姐