教育热点评析问题八篇(超详细)

《班级管理》教育热点评析问题

班级：13物理

：佳文

学号：1332210064

标题：一初三班主任用网络游戏激励学生家长评价不一（节选）9月底，胡奎平老师向全班50位学生发出“英雄招募令”，挑选出十位学习成绩优秀、行为习惯良好的学生作为“盟主”。每位盟主自己组建各队成员，以5人为一小组进行小组式PK学习。以一个月为单位，进行“英雄联盟”排位赛，授予“最强王者”、“华贵铂金”、“不屈”等网络游戏中的称谓排名。

学生侯良椿是盟主之一，他说，联盟组建后，盟队里的学习氛围浓厚，“每天中午我都会抽出半小时给组员讲解语文阅读题或是英语完型填空，放学后根据当日老师布置的作业量适当增减小组作业量。”

为更好地起到表率作用，侯良椿也改掉在课堂上“插嘴”的坏习惯，“一定要争取盟队拿到‘最强王者’的称谓”。

①这个案例为我们提供了一个开展班级活动的成功例。从中可以看出，该班主任利用大多同学们都知道的游戏“英雄联盟”开启联盟式学习，从学生的特点和实际情况出发，创造性地开展了新颖的学习模式，以小组形式为学生提供自我学习、自我管理的机会，调动学生的积极性、主动性以及自主性，使得生生之间“活”了起来，既是教育的艺术，也是艺术的教育。

②小组式的新颖学习模式使得盟队的学习氛围的浓厚，一改以往枯燥式的“各顾各”的学习模式，肯定学习认真努力的同学的同时，也给予“中等生”和“后进生”了一个场所去共同进步，促进了生生之间的互相交流学习，良好班集体的和谐人际关系使得班级之间的凝聚力在生生之间的互相协助及竞争中日益增长。一个良好的班集体为学生提供了一个自由发展的舞台，教师通过科学的方式影响集体，提高集体的素质。

③初中生的心理变化在这一时期是十分明显的，各种外界的影响要求初中生有着更高的感知能力，因为他们的感受性和观察力很快的发展起来，很明显，该教师的创新学习模式虽然收到了很好的成效，但不被个别家长所认可，究其原因，初中生辨别能力并不健全，在教师新颖的“联盟式学习教育”下产生老师对学生玩游戏是持一种认可的态度，再加上大多初中生意识的集中性稳定性较差，可能会去接触“英雄联盟”游戏，从而上瘾。该教师的创新教学是否可行还应再从长远性考虑，有待斟酌。

央广网10月27日消息据中国之声《新闻晚高峰》报道，上周五下午，实验中学举行校运动会开幕式，上千名中学生坐在操场外围观看。仪式刚开始没多久，天就下起了小雨，且雨势越来越大。然而，大雨并没影响到开幕式的正常进行，当时孩子们没有打伞，全都冒雨坐在操场上观看，而学校领导们却打着伞。有家长说：“开幕式结束后，学生陆续走出校门，都像洗了个澡一样。”

次日上午，有家长反映，孩子班里已经有好几名学生发烧感冒。对此，学校的一位老师回应说：“运动会是学校非常重大的一项活动，已经准备了很长时间，即使下雨，也不敢随意暂停。”而当被问及为何领导打伞、学生冒雨观看的问题时，这位老师说：“不能太纠缠每一个小细节。”

①很明显，该学校举办运动开幕式时遇到意外情况并没有合理的处理，学生是教育中不容忽视的一个对象，学校作为一个教育场所，培养教育学生的要以尊重为前提，雨势增大时该校领导与学生的待遇不同，学生必然对于教师有些不良的情绪，不利于师生之间良好关系的形成。

②“开幕式结束后，学生陆续走出校门，都像洗了个澡一样。”学生在学校最主要的目的是获得良好的教育，却在无形中学到了“师生不平等”的理念，学校要营造优越的育人环境，要以尊重学生为前提，再去影响和教育学生，这样才能体现出学校对学生的全面教育，更利于今后的班级管理。

③学生因学校错误的意外情况处理，因此得了感冒发烧，家长在不满此情况而对学校提出质疑的时候，学校老师的回答敷衍了事，既没有对学生淋雨领导撑伞这一行为现象作出合理解释或道歉，又没有对家长关心的孩子健康状况问题进行时候慰问及时补救，实在是违背了学校教书育人，德善为先的理论原则。

近日，市第五中学一名高二学生反映说：“这学期的纯净水费用，她按老师要求交了50元，但是学校并没有为此开出相应的票据”引发网友关注。随后，记者采访了解到，学校让在学生缴纳纯净水饮用费，收钱后都不开票据，在市已成为普遍现象。而且，除了市五中外，市第二中学、第三中学等多所中学的学生还表示：学校向学生收“水费”，而教师职工饮用的纯净水，则是“由厂家免费提供”的。

①学校作为一个教育场所，必须要秉持一定的教育原则，以尊重为前提，在班级管理这方面一定要保持制度的完善，使得教学资源、教育资金的高度透明性，这样才能在学生面前有一定的公信力，领导及教师在进行班级管理方面事务时才能有威信力，反之，收钱不开票据，资金的不透明使得学生不知道自己的钱去了哪里，是否真的用在了自己身上？是否有部分“回扣”流入上级领导机构的口袋？各种负面的不利于师生关系构建的传闻接踵而至。

②学校向学生收“水费”，而教师职工饮用的纯净水，则是“由厂家免费提供”，差别性的师生待遇无疑间拉大了师生之间的距离，学生作为一个教育场所不容缺失的对象，理应获得他在班集体中所有的地位、权利和义务，让学生真正的在他的集体享受到、自由、平等的权利，也算是在学校得到了人文教育，将来进入社会，成为一个完整性的人。

③教育必须要与发展的、动态的眼光来对待学生，要正确引导学生的发展，使得积极的品质得到进一步的发扬，消极的品质得以转变，学校的“榜样”作用使得学生的不满情绪一再扩，该学校完全可以给学生一个平台构建学生自我管理体制，在班级资金流动方面专门委任一人为“生活委员”，让每个学生都有机会“施政”，实现师生共同合作，定期上报贴班级资金流动情况，共同创建一个公平、透明的班集体。

材料四：

发布时间：2015/11/04 22:39 点击量：600

标签：,桃江县老师

今天老师让我们利用眼保健操时间下去跑步，我没有去，还有些没有去，老师要我站在外面，打了我几下，说我为什么不去，我说了我不舒服，又小题大做说你金贵啊，怎么不下去请个假，又常常对我说你还读书不。这次又说你读书不，经常吓我。我一激动说了我不读书。还说我想出去简单进来难。还有一些人被他搞的没有读书了。我知道我不对，但是他也太小题大做了把，特么不想我读书。把我桌子都搬进办公室了，有3人现在没有读书了.灰山港镇中学的，他名字叫伍美芬。我应该怎么办？

①该教师利用眼保健操时间要求学生跑步，属于不正当理由，学生本该就有一定的不满情绪，肯定有不少学生会提出疑问，“为什么做眼保健操的时间我要去跑步？”眼保健操作为一项教育部硬性规定，中小学生必须毫无疑问地遵从，按时定时做好“两操”，即使有不得已的原因要占用“两操”的时间去做别的事，也应事先通知学生，报备领导。

②该学生及几名同学在不去跑步的情况下，教师应及时集合做好几名同学的思想工作，搞清楚为什么学生不肯去跑步的原因，再进一步的沟通，教师在进行思想教育的时候应与“尊重”为前提，绝对不能提及伤及学生自尊的嘲讽类的话语，不仅会破坏师生之间良好关系的构建，引起学生的消极的甚至仇恨教师情绪，更甚者将来对学生的社会生涯造成难以磨灭的阴影，使学生无法认识到正确的人生价值观。

③每个学生都是不一样的个体，每个学生都有一定的潜能亟待通过教育去开发，学生在犯错的时候教师不应该一味的指责批评，更多的应该是对自己教学方式的思考反省，以及处理策略的规划，教师可以通过一系列方法找到学生犯错的源头并予以正确指正，比如该教师可以找几个学生谈话沟通，并让他们写几百字检查贴于班级宣传栏，或是在班级同学前宣读，让学生认识到自己的错误。

材料五：

澄迈县新吴学校王海金：喜欢靠近“后进生”的班主任（节选）-日报记者操

鼓励表扬给“后进生”树立信心

每年，王海金的毕业班上都会有很多叛逆的“后进”学生，逃学、厌学的现象时有发生。“对他们要有耐心，孩子有坏习惯，老师不能放弃他们。”王海金说。

王海金觉得，“后进生”学习差，纪律乱，表面看起来顽固，实际上心脆弱。“别人看他异样的眼光，他早已麻木，干脆自暴自弃。把自己封闭得更紧更深，别人很难走进他们的心里。但他们更渴求得到肯定、关注、爱护。”

10年毕业班经验，王海金觉得，换一种眼光，换一个角度去看待所谓的“后进生”，会有好效果。

①对学生一个学习状况表现情况好坏的定义，去将学生区别开来，对表现差的学生作为教师应在观念中将其定义为“后进生”，即后来进步的学生，而不是“差生”，对“后进生”这个概念有一定理解后，教师要采取一定措施对学生的学习状况做适当改变，使得“后进生”成为全面发展的好学生。

②班主任的工作即教育，如对学生进行思想政治方面的教育、政治态度的教育、伦理道德及行为规上养成的态度与方法的教育、身心健康的教育、适应社会的人际交往礼仪等能力的教育，而不仅仅只是知识技能上的传授，教师在以“尊重”为前提下，关爱尊重学生，主动靠近“后进生”,学生能在关爱、尊重他人和承担集体责任中发现自己的价值，从而获得人格上的自尊感。

③“孩子们有坏习惯，老师不能放弃他们”。每个孩子都有一定的差异性，并不是每个孩子都能成为知识渊博的“人才”，教育要更加重视孩子的全面发展方面，教师在教育的时候，要善于发现每个学生身上的“闪光点”，有的学生虽然成绩差却有体育禀赋与文艺才能，有的学生性格沉静，喜欢智力方面的活动，“换一个角度去看所谓的“后进生”。”根据学生的个性、能力差异，提供、设计他们的活动，以充分发挥每个学生的潜能与特长。

材料六：

10月5日下午，八年级期中考试结束后，82中操场上一片欢腾，做游戏、接力赛、绿茵场上追着足球奔跑、篮球场上奋力拼杀 (82)

中在注重学生学业，更密切关注学生身心健康。两年来，一直坚持开展班级趣味活动。二七区的“多彩教育”理念和学校的“尊重教育”理念也无声地渗透到常规教育教学中，滋养学生心灵。

①这个案例为我们提供了一个开展班级活动的成功例。班级作为一种组织，有着其特定的构成要素，软件要素中班级目标主要包括班集体德、智、体、美、劳等方面的发展目标，该学校劳逸结合，及时组织开展活动，一系列的班级活动能够对学生形成一种令人兴奋的外界刺激，能触及学生的某种需要，并引起其心理活动的一系列反映，确保学生的身心健康的同时，对巩固和发展班集体，对教育班级中的每一个成员都有着极为重要的意义。

②班级的人际关系是多方面的、复杂的。良好的活动组织，比如班级趣味活动，适当的课外娱乐运动，不仅增进了生生之间的关系、师生之间的关系，易于彼此之间和睦融洽的气氛形成，而且有利于班级人际关系合理结构和班级良好气氛的形成，有利于班级的建成与发展。

③学生是完整性的人，学生生命的完整性不应只有学习学科知识这一方面，而更应该追求更全面的发展，有效地调动学生的积极性、主动性、和创造性，常劳逸结合，可以消除学生中诸多不健康的心理因素，促进学生智力、体力、品德、美感的全面发展，使得学生成为一个更完整的人，“多彩教育”和“尊重教育”使得教育更美好。

材料七：

城西中学是一所初中，共有42个班级。校长建峰说，“家长当监

考官”的做法开始于两三年前，各考场均安排本校教师和学生家长各一人。报名的家长，每个班少则3人，多则9人，一共有100多名家长参与此次的期末考试监考工作，平均每人需要监考两三场考试。

“主要是为了密切家校关系，增强教育合力。”建峰说，家长自愿报名，学校大多只安排半天监考。“一方面可以让家长体验并理解教师的工作，便于今后的家校配合，也可以让家长看到学生在考试中的表现。”当然，校方还会特意安排错开考场，防止家长监考自己子女所在的班级的现象出现。

记者调查发现，类似做法在我市多个县(市、区)学校都出现过。永嘉县教育局相关负责人表示，永嘉中学、永嘉县实验中学等校都曾安排过家长来校参加监考。教育主管部门对各校请家长来当监考官的做法不支持也不反对，但一定要保证不影响考场秩序。

①学校作为一个教育的场所，在注重学生学校教育的同时，还要注重学生的家庭教育，在平常的学习和生活中，学校要主动联系家长共同关注学生的成长，“家长会”也是一个平台提供个家长和老师，教师与家长的密切联系不容忽视，学校和家长取得教育上的共识，在得到家长的支持之后共同研究适合学生的教育方法，才能在更全面地影响教育学生。

②教师尤其是班主任的工作极其繁杂，在管理班级及指导班级工作的时候难免做不到面面俱到，使得每个同学都得到该有的重视及发展，家长的观念也不应该停留在学校的“全托式教育”，学校安排家长监考的行为让家长体味到了教师的不易并能理解教师的工作，利于班主任今后工作教学方面的开展，更好地为学生服务。

③该案例中，校方特意安排错开考场，防止家长监考自己子女所在的班级的现象出现值得肯定。如果说让学生的父母监考学生，家长肯定较多关注自己的孩子，既容易忽视其他学生的考场行为，又会对自己的孩子造成一定心理压力，影响考试发挥水平。

材料八：

课间自由活动变“圈养”（节选）

市区女士的儿子上小学没多久就告诉她，课间十分钟，除了喝水和上厕所，不可以出教室。女士心疼孩子，让他多喝水，增加活动量。但是孩子很听老师的话，课间不敢随便离开教室。学校还规定，午休时学生也不能到操场玩，只能在教室待着；放学后马上离校，不能留在学校玩。

“听说二年级的孩子胆大点，敢到教室外的走廊玩会儿，但是不能跑、跳，让老师抓到就要被警告，老师甚至告诉孩子们，抓到3次就可能被开除。”女士说。

学校为啥限制孩子的课间活动？记者咨询了几名小学老师，他们都委婉地告诉记者，学校有规定，老师得看着孩子，万一磕着碰着老师有责任，班级相关考核会扣分，影响各项评比。“你们家长也不希望孩子在学校磕着碰着吧？”

①学校及时组织开展班级活动，一系列的班级活动能够对学生形成一种令人兴奋的外界刺激，能触及学生的某种需要，并引起其心理活动的一系列反映，确保学生的身心健康的同时，获得学生更全面性的发展，此案例中学校限制低年级段学生活动无疑遏制了学生的积极性创造性及身心发展，使得孩子的难能可贵的“天性”在学校中逐渐淹没。

②学校在制定班级管理规定时要以教育为前提，适当的管理方法才能有利于学生的自身发展，该学校的制度规定过于硬性，大多着重于学生的行为纪律的规，把孩子“圈养”起来的确可以使学生的学习作息规律，知识得到一定发展，但他们的劳动、文化体育活动、社会政治活动等等并未得到妥善安排，技能类的发展无疑被忽视了。

③该学校出于学生安全考虑而制定一系列规定的理由具有一定的合理性，低年级段的学生身心发展不健全，大多服从教师的安排，没有一定的行为规管理易导致各种意外事件的发生，但过于限制学生活动会向孩子们传递一种不利今后发展的思想，减少孩子的主动创造性。学校应及时组建其他课外活动适当弥补。

家庭教育研究之——家庭教育现状

家庭教育研究之——家庭教育现状 通过我们对问卷调查结果的统计：63%的家庭不重视教育；41%的家庭不管学生成绩；31%的家庭部分管学生成绩；63%的家庭对学校认可程度不高。 现状思考： 一、家庭没有家教意识。绝大多数家庭认为教育就是在学校读书，家教就是辅导学习，学校教育是万能的，学校就是解决学生问题的，学生有问题就是学校教育的问题，因而很多家长还将学生的问题向老师告状，同时，我们也经常听到有人问犯错误的学生：老师没教你啊？家长把自身直之于外。 二、家长没有教育能力。有相当一部分家长学历水平不高，而且又不是从事教育职业，就是他们重视家庭教育，其能力也是相当有限的。据中央综治委和中国青少年研究中心联合在全国范围内进行的一项“闲散未成年人违法犯罪调查”显示，绝大多数父母对孩子的不良行为并非放任不管，他们以说服教育、打骂等不同的方式去教育孩子，但是却没有能力去改变孩子。 三、家庭影响大于学校。我们知道，学生很多意识、习惯、能力是从小形成的，从最新身心研究的结果看，孩子越小，培养其良性意识、习惯、能力最容易。反之，一旦成了定式，甚至随着年龄越大，要想改变已经具有的意识、习惯、能力就比较难。也就是说就中国目前的状况来说，对最佳教育期0—3岁孩子的教育根本还是一个空白。 对策设想： 一、社区引领，社区力求为其创造氛围和条件，诸如请专家讲座，组织看有关媒体信息，成立家教协会等。 二、学校引领，学校是当地的唯一教育机构，既懂教育又有相关条件，因而要主动引领当地的家庭教育。 三、教师引领，任课老师要加强“家庭教育理论与实践”的相关学习，要更多地与学生家长沟通，要借一切机会帮助家长，主动为家长的家庭教育出主意想办法，要适时矫正家长教育的偏差，从而保证家庭教育与学校教育的一致性。

各类教师关心的70个热点教育问题

?教师关心的70个教育问题 ?教师职业 1.教师职业。教师自己要正确认识“教师”这个词语和教师这个职业。 不要无限夸大，也不要因为挣得少而自我贬低。社会对教育的理解程度要加强。 2.教师子女教育的问题。教出无数的优秀生，送走Ｎ届毕业班，身为 一名好老师却教不好自己的孩子，一说到对自己子女的教育问题，教师大多头疼不已。 3.教师职称评定问题。这个关系到教师切身利益的问题，常常在实际 操作中“掉链子”。职称评定中的论文、外语、计算机等“硬性规定”卡住了优秀教师继续前进的脚步。职称评定的种种弊端反而压抑了教师工作的积极性。呼吁建立公平的评估机制，淡化学历与职称，看重教师的实际水平，建立公平的教师评估机制。 4.论文造假。有老师说，论文热空前高涨泛滥，表现在每所学校，每 个期末每人交论文一篇，除了少部分立志于此或者对教育科研有兴趣的教师之外，其余大多是消极的、敷衍了事，更有甚者直接“借用”别人的成果，从网上下载……职称评定中上交的论文也是如此。 5.教师的模范问题。一是模范没有公开规范的标准，二是许多模范指 标，教师根本不知道，模范的威信在教师心中降格。 6.男性教师找对象有些难。女性教师可能会被许多男性列为首选对 象，因为在中国，不管是受传统文化还是现代教育的影响，教师对女性来说还是个不错的职业。相比来说，男性教师特别是小学男性教师谈恋爱找对象还是有些难，这也是造成男性教师逃离小学的一个原因。 7.工资收入。众多老师关心工资的问题，钱多了，生活有保障了，社 会地位提高了，工作起来才会更有成就感。但他们问：教师的待遇与付出怎样才能持平？给教师涨工资，可好多次都是“空调”。 8.普高与职高差别大。普通高中教师的待遇往往高于职业高中教师， 同工不同酬。职业学校学生管理的难度大，人才外流，师资只出不进。 9.社会保障。教师的医保等保障制度还没有全部建立起来，有的地方 教师没有福利，没有医疗卡，没有住房公积金……

(2020年整理)教育热点现象分析.doc

学海无涯 教育热点现象分析： 1、德育教育历来为学校教育所重视：小学一二年级开设了《品德与生活》的课程，三到六年级开设了《品德与社会》的课程，初中和高中也有相应的课程开设。但是从孩子们日常的言行举止透露出，目前的道德教育收益不大。请结合你的教育实际，谈谈在德育教育问题上，我们主要存在的问题和改进的方法。 答：一、存在的问题 1、学校德育工作的相对滞后性与社会发展性之间的矛盾。 首先表现为德育观念的淡化，“德育让位”的现象还大量存在。其次，德育目标与社会实际的脱离；再次，德育的内容与学生的需要背离。基本上是教师讲，学生听。只注重人的知识学习而忽视了对学生人格的培养与思维的训练。 2、学校德育的正面教育与社会家庭负面影响的矛盾。 学校、家庭、社会都是影响学生健康成长的外部环境。其中，学校是主导学生价值取向、内化素质的主要阵地。但当前学校、家庭、社会的德育目标还缺乏一体化。社会、家庭客观存在的消极因素，潜移默化地影响着学生正确的价值定位和道德的完善。 3、学校德育工作与学生自我实践的矛盾。 德育工作必须通过受教育者的理性选择才能实现，而这种理性选择的最好方式就是亲身实践。长期以来，学校的德育工作与学生自我实践存在脱节现象，停留在口头认识和表面形式上，忽视了道德品质的培养与锻炼。 二、改进的方法 1、提高对小学德育工作的认识 要树立系统的德育观念。德育工作是一系统工作，它不仅是学校的任务，还需要社会与家庭等方面协同。必须用系统教育观念作指导来运作德育工作，即形成一个网络小系统，学校与社会教育网。学校还要利用社会的各种德育基地，形成一个德育系统，各种途径相交叉，推进德育健康有序运行。 2、处理好小学德育工作目标和内容之间的关系。 3、构建适合小学生身心发展特点的德育课程体系。 4、创新小学教育工作方法。

问题学生的家庭教育个案研究方案

问题学生的家庭教育个案研究方案 问题的提出： 问题学生一般是指道德品质差、行为习惯不良、心理不健全、表现明显异于同龄人的学生。这类学生一般纪律涣散，缺乏自我管理能力，学习成绩差，有自卑、戒备、逆反、冷漠，情绪不稳定，易冲动等心理问题。打架斗殴、寻衅滋事，擂肥逃学等也常常是问题学生，他们的行为往往造成严重的社会后果，甚至导致恶性刑事犯罪，让社会和家庭都为之忧心忡忡，也严重影响了学校的教学秩序和教育质量。 我校是一所城郊农村初级中学，由于城市化进程的加快和社会转型时期的各种纷扰，学生存在着比较严重的适应不良等心理问题。2003－2006年，为了加强青少年的心理健康教育，我校开展了“城郊中学生心理障碍调查分析与学校辅导策略研究”。在研究过程中，我们发现：针对问题学生的心理辅导策略的实际效果不如人意，在家校协作层面，问题学生的家庭教育存在各种各样的问题，不能很好的与学校教育实现整合，形成合力。学校教育受到问题学生家庭教育的极大困扰。 问题学生的家庭教育在最近十年越来越受到家庭、学校和社会的关注。由于问题学生得不到科学的引导和教育最终导致违法犯罪几乎成为社会公害。党和人民对加强和改进未成年人思想道德建设寄予厚望。在这样的情势下，学校和教师理所当然应该承担起教育问题学生的重任。然而，事实表明问题学生的思想品德教育、行为习惯养成教育以及心理健康教育尽管是学校德育工作的热点和重点，但也是困绕广大教师的一大难题。为了解决这一难题，曾经有不少单位和个人对问题学生教育开展过方方面面的研究，包括问题学生的家庭教育研究，但是从近年来问题学生不断增多，青少年违法犯罪率不断升高的严峻局势看来，问题学生的帮教和感化工作成效有限，没有能找到从根本上解决问题的途径和办法。因此，继续开展问题学生的家庭教育研究，深入探索问题学生的家庭教育个案与问题学生的心理和行为问题成因，非常有现实性。作为初中学校也急需有新的思路和对策研究解决此类学生的教育问题。 这一课题的研究将使本校更加深入系统地关注问题学生的教育问题，这对于学校提高教育质量，减少和预防未成年人违法犯罪，探究正确科学的家庭教育方式，都具有十分重要的理论和应用价值。研究这一课题将提高学校德育和心理健康教育工作的针对性、实效性，具有非常重要的现实意义。 二、研究依据和假设： 1、政策依据： 中共中央国务院《关于进一步加强和改进末成年人思想道德建设的若干意见》明确指出：未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。当前末成年人思想道德教育面临许多新问题：未成年人思想道德建设工作还存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节。全社会关心和支持未成年人思想道德建设的风气尚未全面形成，还存在种种不利于未成年人健康成长的社会环境和消极因素；学校教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的现象依然存在；随着人员流动性加大，一些家庭放松了对子女的教育，一些家长在教育子女尤其是独生子女的观念和方法上存在误区。家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。各级妇联组织、教育行政部门和中小学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任。要与社区密切合作，办好家长学校、家庭教育指导中心，并积极运用新闻媒体和互联网，面向社会广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。充分发挥各类家庭教育学术团体的作用，针对家庭教育中存在的突出问题，积极开展科学研究，为指导家庭教育工作提供理论支持和决策依据。由此可见，研究问题学生的家庭教育，促进学校教育与家庭教育的整合，加强学生的思想道德教育是初中学校义不容辞的职责。 2、理论依据 国内相关研究表明：问题学生的“问题”都可以在其家庭教育中找到依据和成因。其中14-17岁是问题学生不良行为的高发期，最容易导致违法犯罪。初二和高一年级行为问题发生率最高。两成以上的问题学生来自单亲或离异家庭，半数问题学生的家长只有初中以下文化程度。有七种家庭教育方式会导致学生产生心理问题：

家庭教育投资现状分析4页word

家庭教育投资现状分析 随着我国人民生活水平的提高和知识经济的兴起，受教育程度在提高子女品质、改善健康状况、提高消费者选择效率等方面的作用体现出来。同时，随着人们越来越意识到知识的重要性，居民家庭教育投资观念不断加强，从整个社会到单个居民家庭都非常重视教育投入，当前家庭的普遍观念是：再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。因此，在各种因素的影响下，我国家庭教育投资出现盲目、过度现象。 一、我国家庭教育投资的现状 1、家庭文化投入明显不足。目前广大家长在普遍重视对子女教育投资的大前提下，对家庭的文化投入和对子女时间精力的投入多被疏忽了。据我对衡阳城市居民家庭教育投入的抽样调查统计：家长每天在家看书读报时间在一个小时以上的不足一半，两个小时以上的则只有5.1%，将近60%的家长从未参加过业余进修或自学，藏书量超过200本的家庭只占14.5%。试想一下，身处于文化沙漠，花朵们从何吸取健康成长必需的养料？教育包括教育者、教育措施和受教育者三个要素，忽视提高教育者的素质，缺乏对提高教育者素质的投资，是不可能取得良好的家庭教育投资效益的。家长作用为孩子的启蒙教师，提高其育人素质尤为重要。 2、智力投资过滥与德育投资不足并存。有些数家长只重视孩子的文化学习和智力开发的投资，忽视思想品德教育投资。他们认为，只要为子女提供足够的金钱，舒适的生活、学习条件，似乎就已经万事大吉了，很少去关心孩子的道德品质和劳动技能等方面的发展。有些家长甚至向子女保证，只要能好好学习就可以什么都不用管，包括整理个人内务，就连学

校组织的义务劳动都一律包办，从而造成了智力投资过滥与德育投资不足并存的局面。这样做的直接后果是极易导致子女不健全人格的形成，集中表现为缺少爱心、耐心，自私、不善于与他人交往、性格脆弱，缺少克服困难和独立解决问题的能力，缺乏抵御不健康习气的免疫力。现实中有许多青少年走上犯罪的道路，与家庭中忽视道德教育以及教育观念不当有很大的关联。 3、投资效果不明显。父母对于家庭教育的金钱投入，不可谓不是倾其所有，全情投入。但在广大家长普遍重视对子女教育金钱投入的大前提下，对家庭的文化投入和对子女时间精力的投入恰恰被疏忽了。很多家庭，花上?f元豪华装修，却没有一个像样的书房、书架；只要孩子”好好学习、天天向上”，父母自己却不读书、不看报，没有自己的成长目标；只要书本知识的学习，却无视生活中的学习、实践与创新，没有学习中的自我改变，与时俱进。而事实上，在孩子身心发展过程中，家长的文化投入和时间精力投入是何等重要。 二、改进家庭教育投资的对策 1、转变观念，加强与子女的沟通。家长首先要转变传统的教育价值观，正确认识子女教育投资问题。同时，还应努力提高自身素质，掌握科学的投资理论和方法，培养理性消费意识，减少决策当中的盲目性。其次，要客观看待子女的能力，提出适当的期望目标，不要用”揠苗助长”的方式盲目投入。要改变”家长制”作风，对子女的成长进行全方位关心，通过建立民主平等的家庭关系加强与子女的沟通，了家长还应为子女的学习、成长提供良好的物质条件和心理环境，不能一味地对他们施加压力，

我国当前十大教育热点问题研究

我国当前十大教育热点问题研究 【浏览字体: 大中小】发布时间：2012-03-31 来源：中国教育科学研究院 简介：该研究成果系中央教育科学研究所2008年科研业务费专项基金集体项目“中国教育热点问题研究”（课题批准号：GY200839；批准单位：中央教育科学研究所）的重要研究成果。课题研究报告结论部分刊登在2010年8月17日《中国教育报》上，并被《人大复印资料》转载（《教育学》2010.10）。 问题是时代的呼声。自觉地关注问题、回应问题，是我们的工作不断取得突破和进展的重要前提。当前，我国正处在经济社会转型的关键时期，教育改革也进入深水区。办好人民满意的教育就必须正确对待教育在发展过程中出现的热点问题，使教育的改革与发展步入良性循环的轨道。基于这一目的，中央教育科学研究所教育理论研究中心的科研人员对当前我国十大教育热点问题进行了系统而深入的专题研究。这些研究从教育热点问题入手，努力用科学的教育理念、生动鲜活的案例，解读我国教育热点问题产生的症结和原因，全面总结国内外相关教育改革的成功经验，积极寻求解决教育热点问题的正确思路和有效途径，力图形成促进教育自我完善、科学发展的有效机制。同时，发挥正确的舆论导向作用，化解矛盾，引领教育研究的方向，对推动教育的改革创新与科学发展具有一定的理论价值和现实意义。 一、研究背景

进入21世纪，党中央提出了全面建设小康社会和建设创新型国家与人力资源强国的战略任务。面对新的形势和任务，我国教育在取得历史性成就的同时，还面临着前所未有的严峻挑战和许多亟待解决的问题。 正是在这种背景下，党中央于2008年8月正式启动了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》制定工作。为了广纳群言、广集民智，《教育规划纲要》工作小组办公室分别于2009年1—2月、2010年2—3月向社会公开征集意见，收集到大量意见和建议，反映出我国教育改革发展中存在着许多热点问题。中央教育科学研究所“中国教育热点问题研究”课题组主要以《教育规划纲要》意见征集为基础，对公众关注的教育热点问题、近年来两会代表意见中显示的教育热点问题、地市级教育局领导关注的教育热点、难点问题进行了系统分析和梳理。课题组采用SPSS15.0的描述统计方法，对确定的教育热点问题进行统计并排序。位列前10位的教育热点问题包括：高考招生制度问题、农村教师问题、职业教育吸引力问题、择校问题、高等教育质量问题、教师评价问题、政府教育投入问题、大学毕业生就业问题、幼儿教育普及问题、中小学生课业负担问题。 这些热点问题反映了公众对教育的关切与期盼，其主要特征：一是覆盖面广，涉及学前教育、义务教育、高等教育、职业教育等方面

十大教育热点问题

热点一如何改革高考招生制度问题 纵观社会各界、学术界和教育实践领域关于高考改革的观点或意见，其共同点在于，均主张在传统考试的基础上构建一个更加科学和更加公平的高考招生制度体系，实现从单一考试到多元评价的跃升，这是当前高考招生制度改革面临的核心问题，也是我国人才培养模式改革面临的关键环节。 热点二如何解决农村教师问题 目前，农村中小学教师主要面临的问题有以下几方面：农村中小学教师待遇低，教师津贴补贴拖欠严重；农村中小学教师县镇超编和乡村缺编（包括结构性短缺）现象并存，边远地区教师严重短缺且补充困难；农村中小学教师结构型短缺与师范院校毕业生无法入编并存；农村中小学教师学历、职称有待提高；农村中小学骨干教师流失现象突出，边远农村地区教师流失更为严重；农村中小学教师培训经费缺乏保障，教师专业化水平有待提高；清退农村代课教师难度大、遗留问题多。 热点三如何发展职业教育问题 职业教育吸引力不足的原因主要有以下几方面。一是悠久的历史文化传统对职业教育吸引力的影响：我国主流文化教育思想史“学而优则仕，仕而优则学”，求学，求的是圣人之道，讲求的是大道不器、雄才大略。“技”“艺”都属于雕虫小计，这似乎是在教育领域之外的。这从深层心理上影响着人们对职业教育的看法。二是社会现实劳动分工中存在的劳动环境、工资待遇等问题的影响：职业教育培养生产、服务一线的劳动者，而我国一线劳动者的就业稳定性差、劳动环境差、工资待遇低直接降低了职业教育的吸引力。三是职业教育有关管理与政策的不完善降低了职业教育的吸引力：办学体制、招生政策等所导致的重职前教育轻在职培训、中职与高职的脱节等问题使职业教育没有吸引到有潜在需求的人群。四是职业教育本身存在种种问题所导致的质量不高的影响，如我国职业教育资金投入严重不足、工学结合模式推进苦难等问题导致一些职业教育质量不高，也降低了职业的吸引力。 热点四如何解决择校问题 自20世纪90年代以来，随着我国大中城市中择校现象的逐渐显现和扩大，各级政府和教育主管部门出台了一系列政策对择校问题进行规范治理。在政策的总体思路上，概括来说经历了一个从禁止择校到“堵”、“疏”结合再到以均衡发展破解择校问题的转变过程。 我们应当对义务教育阶段公众的择校需求与公众对现实中择校的不满有一个理性的认识，应当反思公众究竟是反对择校，还是反对目前失控、无序以及越来越远离教育本义的择校？二者不应混为一谈。从而，治理择校的政策也不应以消除择校为目标。注重优质教育的生成而非单纯扩充，提供可选择的优质特色教育，使人人各得其所，各择其校，才是真正让人民满意的教育。 热点五如何提高高等教育质量问题

(完整word版)教育热点评析问题八篇(超详细)

《班级管理》教育热点评析问题 班级：13物理 姓名：谢佳文 学号：1332210064

标题：武汉一初三班主任用网络游戏激励学生家长评价不一（节选）9月底，胡奎平老师向全班50位学生发出“英雄招募令”，挑选出十位学习成绩优秀、行为习惯良好的学生作为“盟主”。每位盟主自己组建各队成员，以5人为一小组进行小组式PK学习。以一个月为单位，进行“英雄联盟”排位赛，授予“最强王者”、“华贵铂金”、“不屈白银”等网络游戏中的称谓排名。 学生侯良椿是盟主之一，他说，联盟组建后，盟队里的学习氛围浓厚，“每天中午我都会抽出半小时给组员讲解语文阅读题或是英语完型填空，放学后根据当日老师布置的作业量适当增减小组作业量。” 为更好地起到表率作用，侯良椿也改掉在课堂上“插嘴”的坏习惯，“一定要争取盟队拿到‘最强王者’的称谓”。 ①这个案例为我们提供了一个开展班级活动的成功范例。从中可以看出，该班主任利用大多同学们都知道的游戏“英雄联盟”开启联盟式学习，从学生的特点和实际情况出发，创造性地开展了新颖的学习模式，以小组形式为学生提供自我学习、自我管理的机会，调动学生的积极性、主动性以及自主性，使得生生之间“活”了起来，既是教育的艺术，也是艺术的教育。 ②小组式的新颖学习模式使得盟队的学习氛围的浓厚，一改以往枯燥式的“各顾各”的学习模式，肯定学习认真努力的同学的同时，也给予“中等生”和“后进生”了一个场所去共同进步，促进了生生之间的互相交流学习，良好班集体的和谐人际关系使得班级之间的凝聚力在生生之间的互相协助及竞争中日益增长。一个良好的班集体为学生提供了一个自由发展的舞台，教师通过科学的方式影响集体，提高集体的素质。 ③初中生的心理变化在这一时期是十分明显的，各种外界的影响要求初中生有着更高的感知能力，因为他们的感受性和观察力很快的发展起来，很明显，该教师的创新学习模式虽然收到了很好的成效，但不被个别家长所认可，究其原因，初中生辨别能力并不健全，在教师新颖的“联盟式学习教育”下产生老师对学生玩游戏是持一种认可的态度，再加上大多初中生意识的集中性稳定性较差，可能会去接触“英雄联盟”游戏，从而上瘾。该教师的创新教学是否可行还应再从长远性考虑，有待斟酌。

浅谈当前教育几个热点问题的认识

浅谈当前教育几个热点问题的认识 近几年来，随着教育事业的发展和教育改革的不断深化，教育工作中出现了一些新情况、新问题，有些问题反复出现，成为社会各界关注的热点。因此，我就几个社会议论较多的教育热点问题，谈一点个人的认识。 一、关于应试教育的问题 多年来，应试教育一直是社会各界关注的热点和难点问题之一。对此，我们应当思考，应试教育的出现究竟是我们的教育指导思想出了问题，还是整个社会出了问题?为什么我们一直在提素质教育，但学校教育还是围着高考转?从深层次上分析，这是个社会问题，而不单单是教育问题。对于一些群众来说，他们也许更关注自己的子女能否顺利升入一所好学校，将来找到一份好工作，过一种好生活。他们也许不太关心什么是素质教育，却会盘算孩子教育的投入与收益。他们对未来满怀憧憬，却更加关注现实的利益。这种思想与现实的矛盾、个人利益和国家民族长远利益的矛盾非常棘手。这也正是我们常常为之苦恼、为之困惑、为之进退两难、为之遭人诟议的问题。许多群众对子女的教育不惜金钱，不惜心血和汗水，所求无非是子女将来能立足，有发展，有出息。他们的这种“改变命运”的追求，理所当然，合情合理，无可厚非。但是，一座城市、一个地区甚至一个国家的教育体系都围绕“高考升学”这个目标来运转，这是教育的悲哀，也是民族的灾难。科举制度曾以进步的面貌出现，却以百弊丛生的面貌而废除，给国家民族带来的深刻教训值得汲取。对于老百姓来说，如果把对教育的投资局限于高考升学，必然是失望大于希望，风险大于收益。如果我们认同教育的基本目的，那么，就必须有人站在更高的层面上，以战略的眼光来思考和规划教育发展；如果我们认同教育具有长周期、迟效性等特点，那么，教育就不可能只考虑当下，不能为了今天而牺牲明天。教育发展并非单向度服从社会发展，教育同时负有推动历史进步、引领社会发展的使命。我始终认为，坚定不移推进素质教育，就是对人民群众根本的、长远的利益的体现和实现 （二）关于中小学乱收费、“择校生”高收费问题 近几年，在一些地方和中小学校出现的乱收费、“择校生”高收费现象，社会反映比较强烈。国家教委按照党中央、国务院关于纠正行业不正之风的总体部署和要求，连续两年抓紧专项治理工作，初步遏制了愈演愈烈的发展势头。但是，由于各方面、各地区在认识上还不够统一，治理工作发展并不平衡。学校在收费方面出现的问题，原因是多种多样的，要具体分析。对腐败现象要坚决克服和惩处。但是，新闻媒体在报道这方面情况时也要实事求是。有的把教育界说成是暴利行业，这是以偏概全，是炒作和误导，不符合实际。就广大农村学校来说，主要还是投入不足。如果找不到病根，就不能对症下药，达不到治本的目的。研究学校收费问题，首先要计算教育成本；第二是确定政府、社会和受教育者对教育成本的分摊比例；第三是制定收费标准。这样，判断学校收费乱与不乱才有科学依据。转移支付不能光看支了多少，而要看学校实际得到多少。在农村，我们既要减轻农民负担，又要改善办学条件，提高教育质量。否则，孩子受不到良好的教育，损害的是农民的长远利益。 应该看到，中小学乱收费、“择校生”高收费问题实质是社会诸多矛盾的综合反映。决这一问题需要政府和全社会共同参与，综合治理，从根本上解决也还需要一段时间。三、关于减轻中小学生过重负担的问题学生课业负担问题与择校现象有一些同源性的原因，虽然这与教育本身的制度缺陷有一定关系，但是，归根到底，仍然是社会就业、生存竞争在教育上的反映。学习本身是一项艰苦的活动，学生应该承担合理的学习负担。任何人要想在某个方面取得成功，就必须付出辛勤的汗水。这一点我们必须告诉学生。不能让学生误认为学习是一件轻松自在、垂手可成的事。但是，长期以来，学生的课业负担、心理负担确实较重，一定程度使学生的身心深受其累。因此，采取切实措施减轻学生的负担是必要的。“减负”所要减去的是过重的、不合理

家庭教育现状与发展趋势

家庭教育现状与发展趋势 作者:彭建兰来源:中国家庭教育录入:Admin 字体: 一、家庭教育现状 步入21世纪，我国家庭教育正处于蓬勃发展时期。表现在三个方面：一、党和政府高度重视家庭教育工作二，家庭教育学术活动越来越活跃；三，亿万家长家庭教育实践越来越理性化。 1．党和政府高度重视家庭教育工作 2000年2月1日****同志《关于教育问题的谈话》强调教育是—个系统工程，要求家庭社会一起来关心和支持教育工作。2000年3月2日李岚清同志在学习贯彻****同志关于教育问题重要谈话报告会上强调“重视和改进家庭教育”是“加强和改进教育工作，促进青少 年健康成长”的一项重要工作。 2000年12月14日中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进 中小学德育工作的意见中指出，要切实加强和改善对家庭教育的指导和管理。 2001年10月《公民道德建设实施纲要》多处提到家庭教育在公民道德建设中的重要作用。 2002年5月全国妇联、教育部联合制定下发了《全国家庭教育工作“十五”计划》明确提出了新世纪第一个五年家庭教育的任务、要求以及实施措施。 最近，中发〔2004〕8号文件颁发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，《意见》深刻分析了当前国内外形势的新变化、未成年人思想道德建设的新情况和新问题，明确了新时期未成年人思想道德建设的指导思想，基本原则和主要任务。同时，明确了各部门在加强和改进未成年人思想道德建设方面的具体职责和具体任务。强调“重视和发展家庭教育”，充分肯定了家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。 党和政府对家教工作的高度重视，为我国家教工作的逐步转向科学性提供了思想上的保

基础教育改革热点问题分析(殷作福)

在职攻读教育硕士研究生作业 （2010 至2011学年度第二学期） 题目关于我国基础教育改革热点问题的几点思考科目基础教育课程改革系列专题讲座 姓名殷作富 专业学科教学·语文 入学年月2008年12月

关于我国基础教育改革热点问题的几点思考 江苏省响水县运河中学殷作富 （西北师范大学2008级在职教育硕士研究生学科教学语文） 基础教育课程改革事关民族未来，从上个世纪末开始的这一轮基础教育课程改革，已经历多个年头，其中的得失成败、经验教训值得真总结。毋庸置疑，这一轮基础教育改革，改变了之前相对封闭、凝固、孤立、僵化的课程观，为教学实践带来了新鲜血液，身处一线的中小学教师及教育理论工作者投入改革的热情和做出的努力也是前所未有的。然而随着基础教育课程改革的深入，一些不容忽视的问题也凸现出来，正视这些课程改革中存在的问题，并对这些问题作较深入的反思，分析各类问题产生的根源，这对于目前基础教育改革来说十分必要，也是对本地教育现状和未来负责的态度。 一、关于教育秩序的问题思考 教育秩序问题是近年来人们特别关注的话题，教育的乱收费问题、教育的立法问题、特色教育问题、教育教学中的歧视和体罚问题等，这些无不涉及到教育的秩序问题。我国虽然制定了教育法、义务教育法、教师法、未成年人保护法等诸多教育法律、法规，但执行和落实的极不到位。农村教师绩效工资问题、教师的权益侵害问题、学生伤害问题、教育乱收费问题、办学经费的使用问题、教育部门的腐败问题常常见诸于各种媒体。可见，规范教育秩序刻不容缓，这需要上至政府，下至基层学校的每一位老师本着办人民满意教育的目的，不回避问题，重视问题，解决问题。 二、关于教育公平问题思考 教育的公平问题是近年来民众普遍关注的话题。教育公平问题的提出是基于教育的不公平，问题就出于普遍存在的国家级重点学校、省级重点学校、市级重点学校、县级重点学校，示范学校、优质学校、实验学校，还有重点班、尖子班、火箭班等等，这是教育不公平的具体体现。而社会的公平首先体现在教育的公平上，没有教育的公平，就不可能有真正的社会公平。社会要稳定就必须存在不同阶层之间的流动，没有这样的有序流动，必然会导致社会的动荡不安。各阶层之间的凝固，堵死了穷人阶层跨入富人阶层的路，必然导致社会的动荡。如何实现不同阶层之间的合理流动是执政者始终不敢怠慢的问题。教育的公平就可以担当此任，而我国教育的一个基本问题就是教育公平问题。 可以说我们国家教育的不公平是政府教育投入不均所造成的。在这种投入严重不均的现实情况下，国家的教育投入不仅不应该采取平均分配的办法，而且要向经济欠发达地区和薄弱学校（如西部地区、农村，普通一般学校）大力倾斜，只有这样才能逐渐缩小原来造成的巨大差距，以保障教育的公平。我们一些地区、教育行政部门仍然热衷于投资重点学校而忽视一般学校，尤其是农村学校，以换得所谓的政绩是极不明智的。 概括起来，教育的公平问题可以分解为教育机会、教育过程以及教育结果三个方面的公平问题。 1、教育机会公平。教育机会公平是指不同阶层的子女均有享受相同质量教育的权利，即所谓的“有教无类”。尤其是义务教育，国家财政应统筹解决，不应该由公民负担。一

家庭教育学话题讨论总结

话题一 同学们对;为什么父母会成为‘变态爹’、‘变态娘’;这一话题给予极大关注，积极发帖表达个人看法。大家分别从社会、学校、家长、孩子等方面分析原因，并据此提出了一些合理建议。主要观点概括如下：（1）其实，;变态爹，变态娘;们本身并不变态，所谓的变态行为都是现实环境下的无奈之举。教育资源分配不均，优质资源短缺让减负缺少了实现的土壤，同时也造就了如此庞大的变态爹、变态娘队伍。适当的压力能激发孩子的潜能和锻炼他们的意志力，但是，压力过大，不仅不能发挥孩子特长，而且会抑制他们非智力因素的发展。家长和学校给孩子施加压力，孩子身上的这种压力又全部反弹给家长和老师，在恶性互动中，双方都不堪重负。在竞争焦虑氛围下成长、并被迫进入竞争轨道的孩子，更容易出现无力感、自卑感和心理失衡，始于童年的竞争很少有赢家。 （2）在人口庞大、教育基础薄弱，政府对优质教育资源的投入少，单一的社会评价机制难以改变的环境下，家长们只能无助、无奈、焦虑。家长的迫切反应是应试教育在推波助澜，缺乏了理性。虽然，竞争的白热化，体制的弊端，作为个体的家长无力与之抗衡，但家长正确的教育理念可以平衡掉一些负面的东西。 （3）不可否认，当前我国的教育体制仍然存在一些问题：如注重认知因素，却忽视人的价值、情感在人生存中的作用。虽然新课改不断强调要对学生加强素质教育，要给学生减负，但在中高考的指挥棒

下，应试教育的影响仍一定程度存在，致使学生的课业负担和心理负担较重。而当前教育资源的稀缺和不均衡分配乱象也让父母们很是焦急，他们的;贪心;也使孩子陷入了连轴转考的境况中，身心俱疲。所以，;变态爹;、;变态娘;的出现一定程度上是受当前的教育环境和社会需求所迫，使家庭教育与社会需要出现不协调的表现。 （4）当今我国教育体制不够完善是造成变态爹娘出现的导火线。《义务教育法》已经明确规定小学升初中是不得考试录取的。可是，有哪个学校不想招到好的生源？所以广州的某些名校大张旗鼓地联考招生是意料之中的事。如果教育体制能够真正做到小升初不用靠成绩来决定入学，那么变态爹娘肯定会大大减少。 （5）现在教育资源分配的失衡，优势的教育资源过分向;名校;集中；每所;名校;就是当地教育界的宠儿，享有优先的师资和教学设施的配备。为了让自己的孩子享受到优势的教育资源，许多家长不得不按照;名校;录取标准给孩子设立目标；为了让孩子拿到那些;名校;录取要求的获奖证书，许多家长;被迫;把孩子送进了课外辅导班。要从根本上解决问题，应改变教育成果评价体系，推行真正的素质教育，将对孩子的考评标准多元化，不仅依靠考试成绩、奥数证书，更多地参考课外活动、兴趣特长、志愿服务等，彻底改变;千校一律;比拼升学率、获奖率的状况。 （6）在应试教育的背景之下，教育的功利化直接影响很多学校。学校为了自己的声誉和升学率也不得不奔走于分数之间；为了筛选优秀学生，将入学的门槛设了一个又一个，使之热门。不少学校为了争

2021年家庭教育之现状分析

轰轰烈烈的家访结束了，纵观我所家访的二十九个家庭，家庭教育可谓千差万别。归纳起来，大致可分为以下几类 一非常重视家庭教育 在家访中我发现了一个奇怪的现象学困生的家长不一定不重视家庭教育，但学习成绩优秀的孩子，家长都非常重视家庭教育。我们班王xx的妈妈为了培养孩子，竟然辞掉工作，一心一意在家照顾孩子。给孩子买的课外书她会提前看一遍，判断适不适合孩子看。结合孩子的爱好，她给孩子报了电子琴，孩子弹琴的水平大有长进。现在，她又给孩子报了素描。我不解地问“怎么想起让孩子学素描了呢？”她说是为了培养孩子的立体感，为将来学习立体几何作铺垫。 荆xx的家长对我教给孩子的学习方法了如指掌。预习三部曲，计时写作法，他们都非常赞同。以前孩子写日记都是先打一遍草稿再誊抄到日记本上。这种方法对于初学写作的孩子可以，但对于五年级的孩子来说就没有必要了。我教给他们可以简单列个提纲，用二十分钟左右的时间一气呵成。因为考试可用于写作文的时间也大抵如此。所以孩子在家看着时间写日记。家长看到孩子在短时间内能完成一篇精彩的日记，倍感欣慰。 还有刘xx、耿xx、张xx、王xx等孩子的家长对于如何教育孩子也是侃侃而谈，孩子也非常让家长省心。无论是学习还是生活，孩子都养成了良好的习惯。可见，家庭教育在孩子成长中起着至关重要的作用。 二被忽略的家庭教育 家长往往重视孩子的学习,却忽略了孩子性格的形成也源自于家庭教育。我从家长身上往往能看到孩子的影子。陈的妈妈每次见我都非常客气，检讨自己对孩子照顾不周，给我们添了麻烦。据我了解，家长忙着挣钱养家，双休日、节假日不是把孩子放到小饭桌就是把孩子反锁在家。孩子也如同家长般不自信，不善于表现自己。 我去陶子家家访时，孩子妈妈一人在家。陶xx在辅导班写完作业，孩子爸爸将孩子接回家后，先是在自己卧室里呆着，孩子妈妈召集家人坐在沙发上拍照，然后孩子爸爸又去了孩子卧室。我本来以为孩子不爱表现是因为不自信，看到孩子爸爸的表现，我恍然大悟。父子俩真是如出一辙，孩子起先也是回自己卧室，然后被妈妈叫出来，才端坐在沙发上…… 陈的妈妈非常健谈，陈说话也是一套一套的，似乎总有理由。邵的爸爸实在、质朴、爱笑，邵也是如此一孩子。 家长想把孩子培养成什么样的人，最关键的还是身教。 三错误的家庭教育观

2019年两会10大热点问题剖析

2019年两会10大热点问题剖析 2019年两会10大热点问题剖析 社会保障调查还显示，目前共有227115万人参与了“社会保障”分项调查，其中45%的友表示参加了养老保险，30%友参加了医疗保险。在“对企业退休人员养老金的上调是否满意”的调查中，92%友希望提高养老金的上涨幅度和速度。关于医疗保险制度改进，27%友期望扩大可报销病种和药物种类，42%友认为应提高个人报销金额比例，14%希望各地域之间衔接，实现异地报销。关于是否支持弹性退休制，58%的友支持，42%友表示反对。民留言中关于要求取消退休“双轨制”的呼声很高，友表示，企业退休职工和下岗职工确实非常困难，尤其是下岗、买断、失业老工人的生存艰难，还要缴纳不断上涨的养老保险金，医疗保险金。还有友认为，企业退休人员连涨七年退休金才是同等条件的公务员三分之一；还有友直指“双轨制”是当今社会最大不公，为何引不起有关部门重视。企业与机关事业单位退休人员养老金的差距问题，已呼声日久，近年尤甚。缩小企业退休人员与公职退休人员退休金的差距，一直是多年来国家的一项重点工作。自2005年始，各地在国家的统一安排下逐年提高企业退休人员的养老金，但每次每月数十元至上百元额度的增长，仍未能有效改善企业退休人员的境遇。“双轨制”问题始于1995年，国家率先对企业养老制度进行社会保障改革，实行企业和个人共同承担为内核的“统账结合”模式。此前，中国的养老模式一般为国家和企业完全保障企业与机关事业单位之间，几无差距。但1995年企业改革时，机关和事业单位未列入改革范围，依旧由国家财政完全拨付。这就形成了在养老制度上，企业和机关事业单位两种截然不同的“双轨”模式。在此养老模式之下，从企业退休和从国家机关、事业单位退休的养老金相差数倍。“双轨制”最直接表现，二者的养老待遇计发方式不同：在企业，退休金按照其交纳的养老保险费以及当年的社会平均工资等因素计发；而机关和事业单位，则依据其工龄和退休前一月的工资计发。有关专家认为，改革双轨制首先要依仗于国家部委层面的共识和管理体制的变革。地方政府目前表态大多是依照国家的整体安排做力所能及的调整，差距的最终解决，必须取决于国家层面。更多的一种说法是“这是历史遗留问题，解决需要一个过程，不可能一蹴而就。”“当年同一体制的劳动者，因分割在机关事业单位与企业而享受着差距越来越大的养老金待遇，这有违社会公正。”全国人大常委、中国人民大学社会保障研究中心主任郑功成坦言，自2005年起，国家连续8年提高企业退休人员基本养老金，尽管两者之间仍存较大差距，但应当看到国家在这方面所做的努力。“事实上，我国养老保障体系是公职人员养老保险、职工养老保险、农民养老保险三轨并存，在此基础上不断缩小差距，最终走向全国统一的国民养老保险制度。”职工的养老保险应有个正常的增长机制，与物价上涨幅度保持一致。最重要是健全医保和老年福利制度，民众矛盾就不可能全部集中到养老保障上。在郑功成看来，在相当长的时间里，我国应该是三大保险制度并存。国家应把重点放在促进社会公正、缩小养老差距上。政策背景：推进覆盖城乡居民的社会保障体系提高保障水平2008年2月29日，国务院召开会议，确定在上海、广东等5省市先期开展试点。试点的主要内容包括：养老保险费用由单位和个人共同负担，退休待遇与缴费相联系等。但因阻力太大而中途夭折。2019年两会期间，改革养老“双轨制”成为部分人大代表和政协委员热议的话题。当时，温家宝总理在《政府工作报告》中提出，2019年要积极推进机关和事业单位养老保险制度改革，人保部也就此做出回应，表示将促进企业、机关、事业单位基本养老保险制度改革。但时隔一年，改革时间表尚无迹象。2019年12月中央经济工作会议指出，要完善社会保障体系，扩大养老等各类社会保险覆盖范围，提高统筹层次和保障水平，落实好各项保障措施和救助机制。国家“十二五”规划纲要重点提出，坚持广覆盖、保基本、多层次、可持续方针，加快推进覆盖城乡居民的社会保障体系建设，稳步提高保障水平。加快完善社会保险制度：实现新型农村社会养老保险制度全覆盖。完善实施城镇职工和居民养老保险制度，全面落实城镇职工基本养老保险省级统筹，实现基础养

学前教育热点话题论文题目

学前教育热点话题论文题目 xx 年教育热点话题[日期：xx-04-06] ：首钢日报作者： [字体：大中小]xx 年教育热点话题在每年的国家和地方“两会”上，教育问题都会成为人大代表和政协委员的关注焦点之一。原因很简单：一来教育是每个家庭都必须要面对的问题，二来教育更是国家未来的希望。据悉，在今年的全国“两会”上，学前教育、中小学生减负、职业教育、高等教育质量等领域存在的问题得到了关注和讨论，部分问题的解决办法和措施还写进了政府工作报告。 关于学前教育 __年内启动学前教育立法去年 11 月 24 日， __印发《关于当前发展学前教育的若干意见》。3 月 5 日， __总理在政府工作报告中再次提出抓紧解决“入园难”问题。 民进中央在“两会”上提交了一份提案，呼吁尽早实现学前教育立法，从根本上解决“入园难”。该提案的主要执笔人，国家督学、北京师范大学教授庞丽娟认为，立法是破解我国学前教育发展突出问题、促进学前教育事业健康可持续发展的迫切需要和根本保障。据悉，日前，教育部在公布年度工作重点时表示，今年将启动学前教育立法。 关于学生减负“减负”首次写进政府工作报告中小学生“减负”喊了多年，却越减越重。今年，“减负”首次写进政府工作报告。 __

总理在 3 月 5 日的政府工作报告中说：“全面推进素质教育。加快教育改革，切实减轻中小学生过重课业负担，注重引导和培养孩子们独立思考、实践创新能力。保证中小学生每天一小时校园体育活动。”关于高考改革 __研究逐步推进异地高考 3 月 6 日， __部长袁贵仁在列席十一届全国人大四次会议时透露，目前正在和上海、北京研究，逐步推进异地高考。袁贵仁表示，教育部正在研究异地高考问题，但是因为涉及的人比较多，所以该问题比较复杂，北京、上海都在研究办法， __则主要和接收这些学生比较多的地方逐步共同推进异地高考。对于异地高考问题解决的时间表，袁贵仁表示不会很长，现在异地读书进入高考的学生还不多。延伸阅读今年国家将优先发展教育在今年“两会”上， __总理在政府工作报告中指出：“坚持优先发展教育。推动教育事业科学发展，为人们提供更加多样、更加公平、更高质量的教育。xx 年财政性教育经费支出占国内生产总值比重达到 4%。”具体的措施有：一、加快发展学前教育。公办民办并举，增加学前，抓紧解决“入园难”问题。 二、促进义务教育均衡发展。加强义务教育阶段学校标准化建设，公共资源配置重点向农村和城市薄弱学校倾斜。 以流入地政府和公办学校为主，切实保障农民工随迁子女平等接受义务教育。

当前家庭教育的误区及改进对策研究阶段性总结

个人收集整理-ZQ 课题研究阶段性总结 麻兰镇大孙小学 ． 当前家庭教育地误区及改进对策研究 课题研究阶段性总结 一、课题研究背景： 随着社会地发展，教育观念地革新，更多地家长认识到对孩子地教育不在只是学校地事情了.它需要家庭、学校、社会来共同努力完成.文档来自于网络搜索 独生子女时代，家长虽然重视对子女地培养，但是由于在观念上，教育方法上有一定地片面性和局限性，致使家庭教育走入误区.文档来自于网络搜索 近期，美国心理学家兼家庭问题专家约罗斯蒙德发表文章谈到：二次大战以来，关于家教地指导书出了不少，现代父母们在孩子身上花地时间、精力和金钱比过去几代多，也比前辈讲民主.然而，就总地情况而言，孩子却比过去娇纵、难管.他认为，这所以出现这种令人遗憾地情况，是因为在家长中存在一些似是而非地观念，并根据自身地体验和社会调查地结果，一针见血地指出了家教领域存在地主要问题.近二十年来，孩子在家庭中地位置越来越高.可悲地是：家庭越是以孩子为中心，孩子就越以自我为中心.其实，除了婴幼时期，孩子并不需要很多地注意.这情景恰如给他们吃东西，孩子总在要吃，如果你有求必应，他们就会谈成贪食者，影响正常发育.长期给予过多注意比这更为有害，它会使你地孩子“自我中心”意识强烈，将来难以适应社会.文档来自于网络搜索二、课题研究概况： （二）、研究目标： （）、提高特殊家庭学生心理健康水平，让他们抛却自卑、自嘲、自暴自弃等不良心理.教会他们正确地看待身边地事物，正确地去处理学习、生活中发生地事情，遇到问题时能自我排解，而不是选择消极地人生态度.文档来自于网络搜索 （）、通过课题地实施，提高全校师生地心理知识水平，加强全校教师对学生心理问题认识.促进教师队伍地专业化发展.进一步推进学校心理健康教育工作，提高教育教学质量，促进我校地教育环境地和谐发展.文档来自于网络搜索 （二）研究地内容方法 当代家庭教育地主要误区，有如下情况，我们主要对以下情况进行了研究分析： （）、家庭教育中地随意性.随意性是家庭教育中地一大弊端.家庭教育应是一种理性行为，但是很多家长是盲目地.许多家长地家庭教育是被孩子地“问题”牵着走地.孩子出了问题：譬如成绩不好、有人告状、犯了错误、毁坏东西等，家长必定教育一通；如果孩子平安无事，家长地教育也就放松了.也有地家长按照自己地意愿去教育孩子，自己认为孩子地将来应该如何如何，就给孩子设计未来，完全不顾孩子地实际.平常地教育，总是一厢情愿，甚至填报考学志愿都包办代替.二六年高考后，我班有一位学生，他地家长就是这么一位家长.当时，我正准备上交本班全部学生地地高考志愿，家长来要求对王宇地志愿进行更改.我说：“不行，要改志愿至少需要他本人同意”.他立即回去做孩子地工作，在征求孩子地勉强同意后，全部进行了更改.结果，孩子被其中一所大学录取后，反悔不去了，最后又到另一所高中复读了一年.有趣地是，孩子第二年还是被录取到当年他自己填报地第一志愿：青岛海洋大学.由此可见，随意性地教育往往事与愿违.文档来自于网络搜索 （）、家庭教育中地口头说教.许多家长认为家庭教育就是“说”孩子，把“言教”作为家庭教育地唯一方式或主导方式，这显然是一个误区.家庭教育地一个重要特点是它地渗透性，即教育渗透在家庭地日常生活中.我们把家庭教育归结为“言教、身教、境教”地结合，三者缺一不可.言教，应是启发性地说服教育，不是随意地批评、训斥，有些家长地言教，很少耐心地摆事实、讲道理，主要是批评、责备，甚至是“骂教”，这肯定不会收到好效果.身教，是指家长地示范性教育，即处处给孩子做出好样子，使孩子敬佩、信服，从而学习家长，自我教育.有些家长，只管孩子，不管自己，要求孩子地，自己做不到，甚至背道而驰，这样地家长只能给孩子不良地影响.境教，指环境教育，即创造有利于孩子身心健康成长地环境.家庭环境可以分为精神环境（智力环境、道德环境、人际关系环境）和物质环境.当前，一些家庭重物质轻精神地倾向是不利于家庭教育地.文档来自于网络搜索 （）、家庭教育中地“不一致”问题 .家庭教育中地“不一致”，是相当普遍地现象.父亲和母亲可能出现不一致，父母和祖辈可能出现不一致，祖辈之间也可能出现不一致.这种不一致有地反映在教育思想上，有地反映在教育内