年月日教法

教学目标：

1、知道年月日是时间单位，知道一年中的大月、小月。

2、会区别平年和闰年，知道平年二月有28天，闰年二月有29天。

3、会计算一年的天数。

能力目标：

1、利用教学辅助软件和网络技术，培养学生认真观察，归纳概括的能力。

2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

情感目标：培养学生珍惜时间的好品质。

教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握其相互关系。

教学难点：判断某年是平年还是闰年。

教学过程：

一、导入新课

1、引入：

老师这儿有一则谜语，请同学们猜猜是什么东西：

一物生来真稀奇，

身穿三百多件衣。

每天都要脱一件，

等到年底剩张皮。

说说今天是几几年几月几日？昨天呢？明天呢？

年、月、日在生活中有着广泛的应用，你知道哪些关于年月日的知识？

我们这节课就一起来研究年月日的知识。（出示课题）

二、利用“万年历”进行探索研究

1、利用“万年历”认识年、月、日

（1）师（出示课件中的万年历插件）：这是一个万年历，上面有年份、月份，也有每个月的天数。（演示：进入时间界面，点右面的第一个方块进入年历界面，点相应的箭头，出现相应的年份和月历，更可以输入年份进行搜索。）

师：仔细观察年历，你得到什么信息？（先让学生用软件演示，独立观察一段时间，再小组交流发现的规律）

[设计意图：利用软件引起学生的探究兴趣，让学生自己操作、演示、运用“万年历”软件工具，通过认真观察、研究，首先对年、月、日有一个直观形象的感受]。

（2）说说你发现的规律

学生自己说和教师引导结合，学生边回答边用软件演示。如：

一年有几个月？（点软件中的月份数一数）

每个月的天数都一样多吗？你发现有几种情况？（让学生在电脑上选出不同的情况）

二月是多少天？（28天，29天）如：

[设计意图：通过选取不同的年份，充分了解每个月天数的特点，以便学生概括规律，更可以利用搜索功能直接选择年份。]

（3）认识大、小月

一、三、五、七、八、十、十二月份的天数都是几天？说明：有31天的月份是大月。四、六、九、十一月份的天数都是多少天？说明：有30天的月份是小月。

板书：年：一年有12个月

月：大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12 （7个）小月（30天）：4、6、9、11 （4个）

二月：（28天或29天）（1个）（4）说明：二月，有的年份是28天，有的年份是29天。平年的二月有28天（板书：平年）闰年的二月有29天（板书：闰年）

（5）小结：一年、大月、小月、平年、闰年。

2、你有什么好办法记住大、小月呢？（学生观察，自己想办法。）

师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。

（１）拳记法：举起左拳，背向自己，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月（二月除外）。

师生同时数。

（２）歌诀法：要找大月你记住，七、八两月挨着数。

七月以前找单数，八月以后找双数。

3、练习：

（1）你的生日是几月几日？这个月是小月还是大月？

（2）游戏：出示月份，学生判断：是大月说大，是小月说小。

（3）请出生在大月的同学起立，请出生在小月的同学起立。你为什么没有起立？（二月出生）

4、判断平年、闰年方法

（1）师：到底哪一年的二月份是28天，那一年的二月是29天呢？老师不用看年历卡，只要你说出是哪一年，我就能告诉你这一年的二月有多少天，信不信？（学生说年份）

请大家通过软件观察，你能发现什么？（让学生点选一连串年份的二月，看有什么特点。）

小结：每隔三年到第四年二月就是29天，这一年叫闰年，若这年的二月是28天，这一年叫平年。（板书：二月闰年 29天；平年 28天）

师：看看闰年的末尾两位有什么特点？

师引导小结：只要看一个数的末两位，如果末两位是4的整倍数，这一年就是闰年，如果不是，这一年就是平年。大家喜爱的奥运会一般在闰年举办。

[设计意图：判断某年是平年还是闰年是一个教学难点。利用万年历上的年份直观展示闰年的数字特点，让学生能更容易地掌握闰年的特点及判断方法。]师：“四年一闰”的由来是什么？

知识介绍（显示）：同学们，你们知道吗？地球绕太阳一周为一年，精确的说是一年实际是265天5小时48分46秒。一年以365天计算，那一年就少算了大约6小时，四年少算了约24小时，也就是少算了大约1天。因此每四年就要增加一天，这一天就加在二月，这一年称为闰年。

（2）练习：判断平年、闰年？

1914、1960、1984、2003

2000年，1900年呢？（软件出示这两年的二月月历）1900年为什么不是闰年呢？

[设计意图：通过直观演示，让学生学会正确区分末尾是00的年份哪些是闰年，哪些不是。]

介绍：地球绕太阳一周的准确时间是365天5小时48分46秒，算作365天6小时，实际上又多算了一点，长年累月下去，就造成了很大的误差，怎样解决这个问题呢？于是科学家规定：遇到整百年时，必须是400的倍数才是闰年。

师小结：年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年，这既是“四年一闰，百年不全闰，四百年又闰”的道理。

判断是否闰年：1600、2100、2400、1800

（3）计算平年、闰年全年天数

平年有多少天？算式？闰年呢？怎么知道？

①31×7=217（天） 30×4=120（天）

平年：217+120+28=365（天）

闰年：217+120+29=366（天）或365+1=366（天）

②平年：30×12+7-2=365（天）

闰年：30×12+7-1=366（天）

小结：平年365天，闰年366天。（板书）

问：为什么闰年全年天数比平年多1天？

三、解决问题，并利用万年历软件检验

1、2004年2月18日是小红的第十五个生日。这一年爷爷再过几天，才过第十五个生日，这是为什么呢？

要求回答：（１）爷爷的生日是（）月（）日。

（２）爷爷这一年是（）岁。

（３）爷爷过第十七个生日时是（）岁。

2、小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。你知道是哪两个月吗？

小丽在奶奶家连续住了两个月，她可能在奶奶家住了多少天？

[设计意图：利用万年历软件检验，使学生不但能利用年、月、日的知识解答与年月有关的题目，同时明白这些方法是有依据的。]

四、全课总结

这节课你有什么收获？你还有什么想知道的？

时间对我们非常重要，希望珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年取得更大的进步。如果你还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到网上去查找这方面的资料。

五、拓展题

显示2008，问：看到2008，你想到了什么？

2008年（闰年）奥运会将会在北京举行，请你在这一年中挑一个你喜欢的月份，参考下面的资料，制作一个月历，然后和万年历对照一下，看谁做得更精美。

2008年1月1日，星期二；2月1日，星期五；3月1日，星期六；4月1日，星期二；5月1日，星期四；6月1日，星期日；7月1日，星期二；8月1日，星期五；9月1日，星期一；10月1日，星期三；11月1日，星期六；12月1日，星期一。

[设计意图：检验学生的知识掌握情况，将课上的探索实践延伸到课后，也继续了软件的运用价值。]

板书：

年、月、日

年：一年有12个月

月：大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12 （7个）

小月（30天）：4、6、9、11 （4个）

二月：28天平年 29天闰年（1个）

年月日教学案例

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 一．教案背景： 1．面向学生：□中学□√小学 2．学科:数学 3．课时:一课时 4．学生课前准备: 学具：一张年历 5．教师课前准备：多媒体课件、1993—2004年2月的月历、统计表 二．教学课题：走进天文馆信息窗2——年月日 知识与能力目标： 1、认识时间单位：年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。 2、培养学生提出问题，自主阅读解决问题的意识和能力。 情感态度与价值观目标： 培养学生合作、创新意识和自主学习能力，从中体验探究的乐趣。 三．教材分析： 教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。 教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。 注意事项：“合作探索”部分的三个例题，分别是学习一年有多长、学习月的知识、学习有关日的知识，从中不难发现，它是延着年、月、日的知识体系而编排的。其中，例题二是教学的重点内容，并在学生的学习中占有重要地位，对它学习的优劣直接影响着对整个内容的学习质量。 教学的层次性：从中我们也不难发现，教材中的三个例题虽然都属于“合作探索”，但这里的探索必须划分层次，否则就会使教学陷入无序的状态之中。 四．教学方法：（一）尊重学生已有的年月日知识。虽然年月日的知识是非常抽象的，但不可否认的是学生已经具备了相关的知识，这是学习的重要经验基础。如果学生不具有这样的经验，教学只能是灌输式，所以教师要在正确估计的基础上提前布置学生了解这方面的知识，积累相关的经验。 （二）教学的基本方法——归纳法。年月日作为计量地球公转与自转的时间单位，这方面的知识是有规律可循的，要通过年月日时间规律的归纳与探究，梳理知识。这就要求教师要提供探究材料，通过对材料的对比辨析进行归纳，这就是归纳法。 五．教学中的互联网搜索内容： 百度【地球的公转】：https://www.docsj.com/doc/7d14551697.html,/view/43547.htm 百度【地球公转怎么回事】？https://www.docsj.com/doc/7d14551697.html,/question/80389092.html

(时间管理)时间进度安排

（时间管理）时间进度安排

论文指导课讲稿 第壹节师生第壹次见面 五项工作：1,师生见面,交换 e-mail 地址。2,完成选题。3,发论文任务书（初稿）。4,开题方案。5,调研。 壹、毕业论文工作程序 首先展示教务处下发的本科生毕业设计（论文）工作程序。 本科生毕业设计（论文）工作程序

二、师生见面,交换 e-mail 地址 5 件事：说明毕业论文工作程序→把评分表显示给学生→说明选题注意事项→确定实习单位→确定联系方式。 A、说明毕业论文工作程序。 B、把评分表显示给学生,不发,论文答辩后再填写。里面有关于毕业环节的规定,任务书,开题方案表,中期检查表,指导记录表,评分表,答辩记录和诚信

申明。 最需要说明的是每周指导俩次,让学生及时填。指导以网为主。 教师指导手册包括关于指导教师规定,任务书,论文指导情况和三个签字加论文得分。 C、说明选题注意事项： 原则上应每生壹题,独立完成。下列情况的题目不宜作毕业论文或毕业设计的选题：（1）和所学专业培养目标不吻合的；（2）范围过于狭窄,内容过于单壹, 达不到全面训练目的的；（3）属于尖端科技或过于宏观,本科学生难以胜任的；（4）无法按期完成或不能取得阶段性成果的；（5）和以往的毕业设计或毕业论文题目雷同的。 D、确定实习单位。没有自己联系单位的要将名单上报。 E、确定联系方式。原则上每周均要联系（学校规定俩次）。指导教师下周上报实习单位。 三,完成选题,5 件事：把参考选题发给学生→考察选题是否和实习挂钩→草拟壹个大纲→了解学生的社会资源→学生要证明他有能力完成选题。 A、把参考选题发给学生,仅供参考,当时定选题,当时写大纲。鼓励老师和学生提ft新选题,可是,所有新选题以院长确认为准。院长确认的原则是选题要力所能及,要有调研等自己的工作,要结合专业。 B、考察选题是否和实习挂钩。 C、草拟壹个大纲。大纲大体格式：壹,导论；二,文献综述；三,基本理论；四, 调研说明和分析；五,结论和建议。 D、了解学生的社会资源。缺少资源会使调研难度加倍。

认识时间(1)

教学内容：人教版小学数学第三册P90～91内容。 教学目标： 1、进一步学习有关钟面上的知识，认识时、分，知道1时＝60分。 2、会正确认、读、写几时几分。 3、通过观察、操作、交流等活动，培养观察问题和解决问题的能力。 4、感受数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好习惯。 教学重点：能准确数分（5分5分地数），能认、读、写几时几分。 教学难点：能够准确读出钟面上的时间，正确认识“几时差几分”的时间。教具、学具准备：课件、钟表。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 课件出示谜语 学生猜谜语（钟表），引出课题：认识时间 二、自主探索，学习新知 （一）认识钟面（出示钟面图） 指一指，说一说，钟面上都有什么？ 汇报：钟面上有12个数字、指针和格子。 1、认识大格 动手数一数，钟面一圈被12个数字平均分成了几个大格 （让学生自己动手数一数） 汇报小结：钟面一圈一共有12个大格。 2、认识小格 （1）数一数，一个大格里有几个小格？ （2）数一数、算一算：3个大格里有几个小格？4个呢？6个呢？ （3）钟面的一圈一共只有多少个小格？ 汇报交流：生1：一格一格地数，有60个小格。 生2：5格5格地数，有60个小格。 生3：我用乘法口诀进行计算，有60个小格。 小结：钟面上有60个小格。 3、认识时针和分针 复习回顾：时针短，分针长。 （1）认识分针 思考：你知道分针怎样计时吗？ 课件演示，学生体会：分针走1小格，就是1分； 分针走1大格，就是5分； 分针走1圈，就是60分。 小结：分针走几小格是几分。 （2）认识时针 思考：你知道时针怎样计时吗？ 课件演示，学生体会：时针走1大格，就是1时； 时针走1圈，就是12时。 小结：钟面上时针走几大格就是几小时。 4、时与分的关系

大班数学认识年月日教案反思

大班数学认识年月日教案反思 大班数学认识年月日教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动反思等内容，能够了解年月日，感知年月日的关系,知道一年有12个月，每月有多少天，会在生活中辨认日期，会在日历上查看日期，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看认识年月日教案吧。 设计意图： 进入大班以来，每天都会有幼儿做值日生,在日历上写天气预报,这时就会发现有的幼儿不会看日历,不会在日历上查找日期,所以我希望设计一次活动帮助幼儿认识年月日,会察看日历. 《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，所以这次活动中，我将课件和实物结合，让幼儿通过观察、操作、表达，自己总结、整理相应的规律。 幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维，所以在活动中，我为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达。 活动目标： （1）能够了解年月日，感知年月日的关系,知道一年有12个月，每月有多少天。 （2）会在生活中辨认日期，会在日历上查看日期。 （3）引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 （4）培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 （5）发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备： （1）物质：日历，操作材料（作业、铅笔） （2）媒体：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等 软件：白板课件 （3）经验：知道星期的概念 活动重点难点： 重点：感知年月日的关系,认识月、日、星期 难点：在日历上查找日期 活动过程： 引起幼儿活动兴趣 故事引入：年妈妈和她的一家 听故事，进入活动情景 出示图片 引导幼儿观察 比较大小 提出观察要求，通过观察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天 个别提问，请幼儿用完整的语言表达，总结每月有多少天 教师提问： 他们住在几座房子里啊？ 出示房子的图片：你们看看那个房子大，那个房子小，自己动手排一排。 提问：为什有的房子大、有的房子小呢？

认识时间教学反思[1]

认识时间的教学反思 认识时间是在二年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，这节课的目标是使学生能正确读、写时针和分针指在各数字上所表示的时刻，会5分5分的数，知道1时=60分，培养学生珍惜时间的意识和习惯。由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。 一、课堂教学中的点滴收获。 1、贴近学生生活，质疑导入。 想见见它吗。一石激起千层浪，学生一下就热闹起来：想。我接着出示一个学生常见的闹钟，问：它是谁？有什么作用？课堂气氛进入了高潮，激发了学生的学习兴趣。 2、环环紧扣，探索新知。 上课时，我利用多媒体出示了一个滴答滴答在动的闹钟，问：看着这个钟面你都知道些什么？学生再次进入学习的兴备状态，从而对学生已有的知识进行了很好的了复习。我再用课件生动的演示时和分的关系，让学生自己发现分针走1小格是1分钟，走1大格是5分钟，走一圈是60分钟，1小时＝60分，既加深了学生的认识，突破了重点和难点，又激发了学生的学习兴趣。 3、加强学生操作能力的培养。 课中，当学生学会5分5分的数时间后，我就让学生说时间，并让学生上台利用教具拨时间，或老师说时间学生拨钟面。这样既培养了学生的动手操作能力和思维能力，又充分调动了学生的学习积极性。

二、存在的问题。 这节课虽然取得点滴收获，但失误更多。 1、本节课是在二年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间的，同时为以后学习时、分、秒及相关的计算打下基础的，在教学本节课时有些孩子５个５个地数也不会，是依靠手指来完成这一过程的。所以对这些学生的教学很难。 2、还有一些孩子在数大格时，由于手和嘴在数的时候不一致，往往出现多数５分或少数５分。 3、学生在读时间时往往容易读错，例如7时45分、4时55分这样的时间对学生来说也是个难点，时针靠近大数，学生容易取大数，看成8时45分、5时55分。还有的是分针指着数字3，就说是3分钟，指着数字8就说是8分钟等。 4、另外，认识时间这一内容是非常枯燥而又难以掌握的，自己没有很好的组织教学，也有几次因为学生不明白，我多次重复讲解，使内容显的更为枯燥了。 5、没能很好的把握时间。 6、给学生动手操作的时间和空间太少，只有让少数学生上台拔钟，没有让学生利用学具生生互动。 三、再教设计。 1、从学生的实际出发，课前让学生玩一玩手中的小钟表，使他们在观察与操作过程中，经历和感受时针与分针的运动情况。 2、课中多给学生一些时间和空间进么操作和合作交流，培养学生动手、动脑的能力和合作能力。

年月日教学案例

《年月口》教学案例 教材简析： 时间单位是较为抽象的计量单位。教材在学生己经掌握了时、 分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成较长的“时间”概念的基础上向学生介绍有关年、月、日时间单位等方面的知识和一些简单的时间计算方法。 教学目标： 1.认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道平年、闰年等有关知识。 2.记住各月及平年、闰年天数，能初步判断平年、闰年，建立时间概念。 3.培养学生认真观察、分析和推理的能力。 教学重点： 认识时间单位年、月、日，判断平、闰年。 教学难点： 掌握年、月、日之间的关系，理解四年一闰的道理。

教具准备: 投影仪、小黑板等 学具准备： 学生自备年历卡一套。 教学过程： 一、创设情景生成问题 1、有个宝宝真稀奇，身穿360多件衣，天天给他脱一件，等 到年底剩张皮一一打一物。（日历） 2.72小时一一猜一个字。（晶） 提问引导：一日是多少小时？72小时是儿日？ 小结：因为1日二24小时，而72小时里面有3个24小时，也就是3日，3 个“日”字合起来就是一个“晶”字。 同学们，我们己经学过了时间单位，小时、分、秒，那么还 有哪些时间单位呢？ 评析:

猜谜开头，很快引起学生的注意力，激发了学生的求知欲望，既复习了旧知识“1日二24小时，”又唤起了学生的生活经验，孕伏了新知识。 3.带领学生背学过的儿歌：“太阳大，地球小，地球绕的太阳跑。地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。”并讲解：地球绕太阳转一圈的时间是一年（板书：年），月亮绕地球转一圈的时间大约是一月（板书：月），地球自己旋转一圈的时间是一日（板书：日） 4.这节课我们一起来学习“年、月、日”的知识，年、月、日和我们学过的时、分、秒都是常用的单位。 评析： 儿歌的朗诵和教师的讲解，将数学知识与有关语文知识，自然科学知识，生活实际经验有机结合，既创造了良好的情境，激发了学生的求知欲，又恰到好处地简介了年、月、日规定的客观依据。 二探索交流解决问题 1.教师边出示年历卡边讲：这年历卡里面有许多“年、月、日” 的知识，请大家拿出课前准备的年历卡（2008）仔细看一看，你们各人的生口是哪一天，请你用铅笔圈起来，同桌可以互相讨论。 评析:

路程时间和速度

路程时间和速度

路程、时间和速度 1、小红全家坐一辆汽车去旅游，汽车的速度大约是65千米/时，第一天行驶了6小时，第二天行驶了7小时，两天大约行驶了多少千米？ 2、星期天，王亮去爬山，他从山脚爬到山顶用了15分钟，从山顶原路返回山脚用了9分钟，已知王亮上山的速度是60米/分。 （1）从山脚到山顶有多远？（2）王亮返回时每分钟行多少米？ 3、一辆汽车从甲地到乙地，先用60千米/时的速度行驶了3时，然后又用80千米/时的速度行驶了2时，正好达到乙地。甲、乙两地相距多少千米？ 4、一辆汽车从甲地到乙地，去时的速度是64千米/时，共用了5小时，返回时只用了4小时，这辆汽车返回时的速度是多少？ 5、一辆长客车3小时行了174千米，照这样的速度，它12小时可以行多少千米？ 6、王叔叔从县城开车去王庄送化肥。去的时候每小时行40千米，用了6小时，返回时只用了5小时。返回时平均每小时行多少千米？ 7、王叔叔从县城出发去王庄乡送化肥。去的时候速度为40千米/小时，3小时到达，返回时用了2小时。 （1）从县城到王庄乡有多远？（2）返回时平均每小时行多少千米？ 8、李叔叔开货车从佛山运货到东莞用了3小时，货车的速度是40千米/时，返回时只用了2小时，李叔叔返回时平均每小时行多少千米？ 9、一辆旅游车在平原和山区各行了2小时，最后到达山顶。已知旅游车在平原每小时行50千米，山区每小时行30千米。这段路程有多长？ 10、汽车从甲地到乙地送货，去时用了6小时，速度是32千米/小时，回来只用了4小时，回来的速度是多少？ 11、小明上山用了4小时，每小时行3千米，下山的速度加快，是6千米/时，下山用了多长的时间？ 12、一辆长途客车3小时行了174千米。照这样的速度，它6小时可以行多少千米？要求6小时可以行多少千米？ 13、一列火车从甲地到乙地用12小时，平均每小时行72千米，火车提速以后，平均每小时行96千米。现在火车从甲地到乙地要用多少小时？ 14、小红平均每分钟走70米，10分钟由家走到学校。如果想7分钟走到学校，她每分钟要走多少米？如果每分钟走50米，几分钟能到学校？ 15、一辆汽车上午行了120千米，下午用同样的速度行了200千米。下午比上午多行了2小时。它平均每小时行多少千米？ 16、甲乙两港之间的水路长是384千米。小明上午7：00从甲地上船，晚上7：00到达乙地。这艘客船平均每小时航行多少千米？

论文时间安排表

各位门生： 现将论文所需要的材料发给你们，下载后保存好，只限你们之中，不得外流。 说明： 1.重点看论文样板，注意格式、字号、字体、间距、标点等，特别 是目录的格式和字体，要统一格式，不得创新。 2.论文每一章都要重新开头，即新一页，不得延续上一章，仔细看 样板；参考文献要求有中文和英语的，排序先英语，后中文，一般英语不少于8篇，共18篇左右，年份和页码等格式仔细看样板。 3.大概时间安排如下： （1）1-2月查找资料、定好题目和大纲（用中文，主要叙述你的论文想分几章，每章几节，主要讨论什么，你的创新点是什么等），等待导师审查，定稿后按导师审查版开始进行研究(即开题）。 （2）3月初完成目录、论文总体思路和第一章内容。 （3）3-4月继续完成论文（期间每完成一部分，及时与导师沟通，以免后期时间紧，出现质量问题；导师修改后，专用文件夹保存好），一般论文四章为宜，也可五章，至少3章，自己决定。5月初学校中期检查，学校要抽查（主要查重），至少要完成论文一半以上及相应表格的填写，否则要受到批评，甚至推迟论文答辩。 （4）6月初完成论文和各种表格的填写、记载薄的内容（记载薄要手写的，用黑色签字笔），将完成的论文和各种表格电子版发送

给导师，待导师确定后才能打印上交（等通知）。 完成论文和各种表格后，还要完成PPT的制作，一般在6月12号左右答辩。每年答辩时间安排都会有变化，最好每项论文工作内容提前完成，以免误事或急躁，影响论文质量。 学校查重，并公示重复率等，抄袭严重者重新写论文。 （5）每次邮件要求用word文档沟通，收到邮件后，主动回复，以免误事。 希望你们能够不负重望，认真、仔细地完成论文工作，把四年的大学生活圆满画上一个句号。 老师祝你们：在新的一年里，希望你们能够实现自己的愿望——考上研究生、找到理想的工作，每天都能开开心心地生活！ 孙老师

微课——认识时间教学设计

认识时间教学设计 官寨乡中心小学校张正武 【课题】认识时间 【教学内容】二年级上册数学90页、91页 【教学目标】 知识目标：结合具体情境，认识时间单位时和分，并掌握它们之间的关系。 能力目标：知道1小时=60分钟。 情感目标：让学生通过体验一小时和一分钟的时间长短，初步建立一小时和一分钟的时间观念。 【教学过程】 一、谜语导入 师：小朋友们，在上课之前，我们首先来猜一个谜语好吗？ 教师出示课件谜语：“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。”请知道这个谜底的小朋友举起你们的小手，我看哪个小朋友的小手举得最好，（知道谜底的小朋友真多，你们真棒）请你们用响亮的声音告诉老师这个谜底是什么？ 生：钟表 师：钟表可以告诉我们什么？ 生：时间 师：你们真聪明！我们每天起床、上课、下课，都有铃声提示我们。这都是钟表的功劳。今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题） 设计意图：想通过猜谜语的方式来激发学生的好奇心，引发学生的学习兴趣，从而过渡到本节课的课题——认识时间。 二、探究新知 （一）认识钟面 师：出示情景图，请小朋友们认真的观察，图上的小朋友他们在做什么呢？ 生：他们在上课。 师：你知道图上的小朋友是什么时候上课的？你是从哪里知道的？ 生：是早上的8：05上课，我是从图上的钟表时间知道的。 生：是8:01分 师：有同学说是8:01，也有同学说是8:05，那么到底是几点呢，老师先不告诉大家，相信通过后面的学习，你肯定会知道的。 师：课件出示各式各样的钟表，请小朋友们仔细观察，这些钟表你见过吗？把你见过的钟表和老师说一说。（真好，你们的钟都很漂亮），请小朋友看，今天老师也带来了一个，你们喜欢吗？ 生：喜欢 师：哪个小朋友能告诉教师，你发现钟表面上都有些什么？ 生：我发现了钟面上有数字、刻度、两根指针。 师：你真会认真观察。那个小朋友的小手举得最标准，请你说说你还发现什么呢？ 生：钟面上的两根指针一根长，一根短。 师：你的小眼睛真的了不起，这都被你发现了。小朋友们想想长的指针表示什么？短的指针又表示呢？ 生：因为长的是分针，短的是时针。

人教版三年级下册数学年月日教案

人教版三年级下册数学 “认识年、月、日”教学设计 【教学内容】 认识年、月、日。教材46-48页的例1及“做一做”。 【教材分析】 学生们在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。例题1呈现2003年的年历，让学生通过观察发现和了解一年有12个月，发现大月有31天，小月有30天，其中2月为特殊月。同时通过对大月小月的区分，让学生发现记忆大月小月的不同方法。 有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。所以，学生学会了年、月、日的知识后，能帮助学生更好的学习与生活，不断提高自身的素质。 【教学目标】 知识与技能： 1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。 2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。 3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。 过程与方法：

1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 2、在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。情感态度与价值观： 1、帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯。 2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。 【教学重点】 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 【教学难点】 发现并掌握大月、小月的判断方法。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、课前导入 1、猜谜语：一物生来真稀奇， 身穿三百多件衣， 每天给它脱一件， 年底剩下一张皮。 老师说谜语，学生猜。揭示谜底“日历”。 2、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图） 1949年10月1日国庆节2001年7月13日中国申奥成功 3月12日植树节6月1日国际儿童节 这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板出课题） 【设计意图】通过谜语引入课题可以激发学生兴趣,通过观察图，培养学生的观

到达时间间隔与到达时刻的分布(应用随机过程,陈萍)

定理2.2.1 到达时间间隔序列1,1,2,k k k T k ττ-=-= 相互独立同分布的，且服从参数为λ的指数分布. 这个命题应是在意料之中的. 事实上，泊松分布定义中的平稳独立增量的假定等于说在概率意义上过程是在任何时刻都重新开始，即从任何时刻起过程独立于先前已发生的一切（独立增量），且与原过程有完全同样的分布（平稳性），也就是通常讲的无后效性. 证明 1）求1T 的分布. 由于1T 表示第一次事件发生之前所需的时间，故 1{}T t >表示在[0,)t 时间段内事件还未出现，所以 111()()1()1(()0)1,0t T F t P T t P T t P N t e t λ-=≤=->=-==-?≥ 即1~()T E λ. 2）求2T 的分布. 由平稳增量性，在时间区间[,)s s t +内事件发生的次数与s 无关，而只与时间间隔的长度t 有关，即 21()(()()0)(()0),0t P T t T s P N s t N s P N t e t λ->==+-====?≥ 由全概率公式，()()()()1221210||t T P T t P T t T s f s ds e P T t T s λ∞ ->=>===>=? 即2~()T E λ且与1T 独立. 3）求,2n T n >的分布.对于11,,,0n t s s -?≥ ，有 11111111(,,) (()()0)(()0)n n n n n t P T t T s T s P N t s s N s s P N t e λ----->===+++-++==== 即~(),2n T E n λ?>，且相互独立.于是结论成立. □ 注意，定理2.2.1的逆命题也成立. 先研究到达时刻的分布，之后再来讨论这个问题. 定理2.2.2 到达时刻n τ服从参数为,n λ的Gamma 分布. 证明 由定理2.2.1，1,1,2,k k k T k ττ-=-= 相互独立且k T 的特征函数是 ()()()00012222cos sin 1itx x x x k t e e dx tx e dx i tx e dx t t i i t t λλλ?λλλλ λλλλλ∞∞∞ ----==+??=+=- ?++?????

《年月日》教学案例分析思考

让学生成为课堂的主人 ----《年月日》教学案例分析思考 教学的质量取决于课堂质量，课堂质量取决于学生的学习，学生是学习的主人，是课堂教学的核心。教学的目的在于把教学内容和学生生活之间暗藏的“契合点”呈现给学生，激活学生的思维，调动学生的储备，让学生去发现、探究和获取知识。……我们特殊教育学校轻度智障班的实用数学课，能否也改变满堂灌的教学方式，把课堂“还给”学生呢？教者对数学研究课《年月日》的教学，用新课程理念进行了分析和思考。 【教学准备】 学生情况：本班是轻度智障班，全班共有学生12名，根据智力程度差异较大。把学生分成了两个组，每组都有A、B、C三类学生。 教学内容：培智教材第12册第3单元《年月日》。 教学目标：通过自主观察、合作探究、动手操作、游戏等方式，让学生掌握年、月、日知识，培养他们的合作意识，开发学生自主探究、自主学习的能力，挖掘他们的内在潜能，增强学生学习的主动性、积极性。 【教学过程】 片段一：创设情境，揭示课题 师：同学们，今天有这么多老师听我们上课，你们高兴吗？ 生：高兴。 师：让我们记住这个高兴的日子。 大屏幕出示：2013年10月18日。 师：这里有表示时间单位的三个汉字，谁认识它？ 生回答。师板书课题：年、月、日。 师：这就是我们今天要学习的内容。 点评：通过简单交流，让学生缓解紧张情绪，集中注意力，轻松、愉快地自主找出并认识时间单位年、月、日，初尝学习成功的喜悦，揭示了课题。 片段二：观察、认识年历表 教师出示一张2011年的年历表。 师：这是一张年历表。并板书：年历表。生齐读两遍。 师：你知道这是哪一年的年历表？ A类生回答。 师：你是怎么知道的？ A类生继续回答，其他同学补充。 师：要想知道是哪一年的年历表，就看上面数字是多少。 教师出示不同年份、不同形式的年历，分别让学生说一说。 点评：培智学校课程教学要加强课程与学生和现实生活的联系，实现课程的生活化、实用和个性化，使课程与学生生活和现实社会更有效地融合起来。让学生认识生活中各种各样的年历表，从而知道我们学习的知识就在我们生活中，激发智障生学习数学的兴趣。 片段三：观察认识一年有12个月 师：过了一年我们就长大了一岁，一年的时间很长，它是由一个月一个月组成的。 PPT出示年历表。 师：大家观察年历表，数一数，一年又多少个月？ PPT出示：一年有（）个月？

毕业论文写作时间安排

毕业论文写作时间安排 个实用的时间管理方法！预收从速时间管理方法并不是要把所有事情做完，而是更有效的运用时间。成功掌握以下条方法，不仅能提升你的效率，还能让你更加有达成目标的自信。 1.定制生活目标，按照重要程度排序为你的生活制定目标，如果你一直漫无目的地过生活，那现在至少该想一个了。目标对有效的时间管理是很有用的，就像是大海中的航行方向，确定你生活地走向。如果你有太多的目标，那就认真的管理它们。你生活中的每一个领域都需要目标。比如工作，健康等。 每一天，你都要有一个首要的目标。对多数人来说，这是工作的目标。但是，如果你身体健康有问题，那么健康就成为你最大的目标。 2.集中精力完成最重要的任务有了目标后，就要制定完成目标的任务。如果你的目标是健康，那你就要每天尽早煅炼身体。 3.每时每刻铭记你的最重要的目标如果你的目标过多，那么就每天优先完成最重要的五个目标。最好把这五个列一个优先顺序表。 4.用金钱衡量时间如果你知道你的一小时值多少钱，时间管理就变得容易得多。如果一小时值600美元，那么你就知道了在脸书上浪费的30分钟相当于300美金。

5.不要太执着于完美你想把每一件事都做得完美无缺。但是，完美只能浪费时间。在适当的时候放手不是一件坏事。 6.为每个任务设置一个时限如果通常要花三个小时完成一个任务，那么，你可以将时限设置成三小时。你就惊奇的发现，你在时限内完成了所给任务。 7.试着为每天的工作制定时间表每天早上上班前，或者每天晚上睡觉前，专为每天的工作制定时间表，这样你会更快的完成工作。 8.将大的目标转换成几个任务分别完成你可以将每个目标分成几个步骤完成，并且给每个步骤制定时限。这样你就可以很快的完成目标。 9.可以将某项任务交给别人比如像浏览邮件等工作，不是很重要，又费时，何不将它将交付给别人呢。 10.给每个步骤制定时限工作时限很重要。如果一个工作任务下达时，上司没有给你规定时限，你自己也应该设定一个时限。它真的很实用，你将会为自己变得如此的高效率而惊奇。

年月日教案(1)

认识年、月、 教学内容：教科书第65~66页例1、第67~68页练习十六第1,2,4题。教学目标:1.在预先收集有关年、月、日资料的过程中让学生体会年、月、日与现实生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 2.在观察、交流、收集与统计资料的过程中认识年、月、 日，了解它们之间的联系，知道一年中的月份，以及大月、 小月的天数。 3.通过学习、交流，掌握大月、小月记忆法，并能正确判 断大月、小月。 教学重、难点：1.在交流、合作中认识年、月、日。 2.掌握年、月、日的关系。 教学准备：1.学生课前收集年、月、日的相关资料。 2.教师准备课件。 教学过程： 互动交流中引入新课。 教师：请同学们汇报课前收集的有关年、月、日的相关资料。说 说自己在收集的过程中了解到什么。 对学生收集资料情况进行简单归纳、小结，并做出评价。 课件播放动态画面，引出课题：认识年、月、日。（板书） 合作探究新知识。 1. 猜谜语。（课件出示）谜底：日历

2. 介绍日历的观察法。 3. 课件出示例1——2014 年年历 独立观察。（提出观察顺序）自主发现。（发现什么规律？合作交流。 四人小组合作讨论交流，完成教科书第66 页（1）、（2）题。 课件出示题） 请各小组汇报发现的规律，对发现的规律进行梳理。 教师指导填表） 观察表格中的数据，你发现了什么？引导学生得出：一个月中天 数最多的有31 天，最少的有28 天；有31 天的月份比30 天的月份多，而天数为28 天或29 天的月份只有1 个月，月份最 少。） 4.教学“大月、小月” 。 教师：结合你们课前调查和收集的资料，谁来说说有31 天的月份被称为什么月？有30天的呢？（有31天的月份叫大月，有30 天的月份叫小月）（板书：大月、小月）教师：观察你们刚才填的表，1 年中大月是哪些月份？小月是哪些月份？小结：1 年中大月是1,3,5,7,8,10,12月；小月是4,6,9,11月。 板书） 5. 教学“平月”。 教师：有没有哪个月被漏掉了？（2 月）这个月既不是31 天

本科毕业论文各环节时间安排

影视艺术学院2011届毕业生论文工作安排 一、选题确定阶段： 1、选题准备阶段：10月15日前，组织各系教师上报选题，经学院教学委员会研究、讨论，10月19日确定论文候选选题； 2、选题候选阶段：10月20日启动学生论文选题，10月27日前各班学生上报选题情况 3、确定选题与导师阶段：11月5日前确定论文最终选题和导师名单。 二、开题报告阶段： 1、导师见面会：为方便安排，学院安排在11月9日（周二）下午进行导师与学生见面会，导师下发毕业论文任务书，具体地点另行通知；各位老师也可以自行安排时间（自行安排时间的话，请与学生联系安排）。 注意事项：学生和导师见面沟通后（请互留通讯方式和电子邮箱），指导毕业论文任务书的撰写，学生和指导教师双方签字，之后开始写文献综述、开题报告。 2、开题报告撰写阶段：学生在导师的指导下，进行开题报告的撰写，并在11月30日前将毕业文献综述、开题报告交给导师，由导师提出修改意见并在12月10日前返回学生。 3、开题答辩时间：预期时间在12月14日，具体地点另行通知；（注：按照学生选题类型分大组进行答辩）

三、论文撰写阶段： 1、论文第一稿撰写修改阶段：12月31日前，学生写出论文第一稿，将电子稿及打印稿交给指导教师，指导教师在5个工作日内给学生返回修改意见，并填写毕业论文指导记录及签字。 2、论文第二稿撰写修改阶段：1月10日前（即学生完成考试离校前），学生根据前一次的修改要求，充实修改后将第二稿论文发给论文指导教师，指导教师在3个工作日内给学生返回修改意见，并填写毕业论文指导记录及签字。 注意事项：在此阶段导师要填写毕业论文中期检查表。（导师请将指导记录和中期检查表导师填写电子版本后发给学生，便于最后学生的论文装订）。 论文指导要求六次（含六次）以上。 3、论文初定稿撰写修改阶段：3月1日前，学生完成论文初定稿，并把初定稿发给导师，指导教师在3个工作日内给学生返回修改意见，并填写毕业论文指导记录及签字（签字返校后补上）。 4、论文定稿阶段：4月1日前，学生完成论文定稿，发给导师，由导师给出成绩，并由导师通过电子邮件将成绩通知学生，准备返校后答辩（本科全部答辩、专科优秀论文和部分论文随机抽取答辩）。 注意事项：论文格式请各位指导教师严格把关，谢谢。 5、论文上交阶段：5月5号学生返校，请将打印好的论文所有部分按照顺序装订成册（按照装订要求）和电子文档（按班级汇总上交电子稿），交给论文指导教师，进行补签名和打分。 具体返校安排到时下发。

《认识时间》教学案例

《认识时间》教学案例 教学案例 一、情境创设。 课件出示谜语〔我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？〕学生答出（钟表）后。我追问：钟表可以告诉我们什么？学生一定会说出（时间）。我接着问：你能说出你什么时间做什么吗？学生自由回答。 出示主题图：说一说图上画的是什么？再说一说钟表上表示的时间是多少？ 揭示课题，板书课题。《认识时间》 二、教学互动 （1）认识钟面 出示钟面，师提问：钟面上一共有多少个大格？每一个大格里有几个小格呢？一共有多少个小格？ （2）认识时 演示：时针从数12走到数1，时针走了1大格经过的时间是1时。 师：时针从1走到2是1小时，从4走到几是1小时？你还能说一说时针从几走到也是1小时吗？ （3）认识分 演示：分针从12起走动1小格，分针走1小格经过的时间是1分。 演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎么想的？ 师：分针从12起到2是几分？你是怎么想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？ （4）感受一分钟。 通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间观念。老师计时，学生分组活动。一组：读课文。二组：写字。三组：口算。四组：数数。 一分钟后，学生汇报：一分钟读多少字？一分钟写多少字？一分钟做多少口算？一分钟数多少数？ （5）读写钟面时刻 出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了。现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？（5分）几时5分？（9时5分）不满10分，我们就先写0，再写5。（板书：9：05） 出示第二、三个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎么想的？ 小组讨论、交流、汇报。 （6）时分关系 出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？（演示）时针和分针现在又怎样走动了？这说明了什么？1时=60分 三、教学效果检测 （1）口答： 1、时针走1大格经过的时间是（）。

年 月 日 教 学 案 例

年月日教学案例 教学目标 1．使学生认识时间单位，了解大月、小月、平年、闰年的知识． 2．培养学生认真观察、归纳概括的能力． 3．通过有趣的数学活动提高学生的学习兴趣，感受数学学习的乐趣，培养学生认真严谨的学习态度． 教学重点 认识时间单位，掌握它们之间的相互关系． 教学难点 发现并掌握闰年的判断方法． 教学步骤 一、习旧引新． 1．口答． （1）中华人民共和国诞生在哪一年、哪一月、哪一日？（1949年10月1日）（2）中国共产党诞生在哪一年、哪一月、哪一日？（1921年7月1日） （3）你是哪一年、哪一月、哪一日出生的？ 2．导入：这些都是时间单位中的一些量，今天这节课我们就一起来研究时间单位中的“”． 二、探究新知． 1．教学． （1）结合自己的生活实际，请学生说一说多长时间是一年？多长时间是一个月？多长时间是一日？ 教师补充说明：（如：从去年春节到今年的春节就是一年，从去年的生日到今年的生日也是一年．从这个月妈妈发工资的日子到下个月再发工资的日子就是一个月．从今天早晨8点到明天早晨8点就是1日．） （2）教师提问：我们要知道现在是几点几分，应该看什么？（钟表） 要想知道今天是哪年、哪月、哪日，应该查看什么？（年历） 教师指出：时、分、秒是时间单位；也是时间单位． （3）让学生拿出事先准备好的1900年、1999年、2000年和今年的年历卡． 分组观察并讨论：①一年有几个月？ ②哪几个月是31天？ ③哪几个月是30天？ ④二月份有多少天？ ⑤这几张年历卡有什么相同的地方？ 使学生明确相同点：一年都有12个月；一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天；四月、六月、九月、十一月都是30天． 教师指出：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月．教师提问：这几张年历卡有什么不同的地方？ 使学生明确：2000年的二月有29天，而2003、1999年和1900年的二月都只有

认识时间教学设计(1)

《认识时间》教学设计方案 一、教学背景分析： 教学内容是在一年级上册钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 1、教材分析： （1）、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册第81页例1、第82“做一做”，练习十五第一题。 （2）、本教学内容主要是认识几时几分，有两个层次编排：一是用5分5分数的方法读取时间。并通过实际操作，知道1时=60分，二是再用1分1分数的方法读取时间。教材对时间的认识是按照从特殊到一般，从简单到复杂的顺序编排，符合儿童的认知规律。 2、学情分析情况： （1）、使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，建立时间观念。 （2）、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 （3）、教育学生珍惜时间，养成良好的学习习惯、生活习惯。 教师教的策略： 1、注意以学生已有的经验为基础，为学生提供熟悉的具体情境，以帮助学生更好的理解数学知识。

2、本着“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”这一理念，给学生提供参与数学活动的时间和空间，使学生在认真听讲，课堂练习的同时，有更多机会去观察探索、实践操作，从而更好理解数学的基本知识，掌握数学方法。 学生学的策略： 以学生已掌握的知识或生活中熟悉的事情为素材，将数学知识点加工成问题情景，而且这些问题是学生自己希望和乐意去解决的，自然而然的吸引学生对数学知识的兴趣和应用的思考。使学生会读、写几时几分，知道1小时=60分。 在教学中的实施： 1、猜谜语、复习导入 通过猜谜，激发学生学习的兴趣，复习旧知为教学新知做铺垫。 2、通过自主合作学习、探索新知。 借助多媒体课件，通过学习观察，动手操作，合作交流，教师的引导、点拨，会读、写几时几分，知道时分关系，知道时针走一大格是一时、分针表一大格是5分，理解时和分的关系。 3、巩固练习 通过游戏的和结合生活中熟悉事例进行练习，让学生学得轻松，从练习中得到乐趣。 4、课堂总结 教育学生要珍惜时间

《年月日》教学案例

《年月日》教学案例 教学目标 1、通过自主探索，使学生理解时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年和闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。 2、在探索过程中，培养学生合作、观察、对比、概括水平，促使学生数学思维的发展。 3、结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育，让学生通过亲自参与探索实践活动，获得情感体验。 教学重点和难点 教学的重点是年、月、日的理解，培养学生自主学习的精神。掌握闰年的判断方法是本节课的教学难点。 一、情景引入 1、猜谜：同学们喜欢猜谜吗？智慧老人给同学们带来一则谜语（多媒体播放）：一个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，脱到年底剩张皮。（打一物品）（学生猜后出示谜底：日历） ①出示第一张图片：同学们，请看，这是开国大典上毛席宣布中华人民共和国成立时候的情景，你知道这个情景发生在什么时候吗？ 从1949年月10月1日到今年的10月1日，中华人民共和国成立了多少周年？算一算。 ②出示第二张图片：这是当年人们欢庆申奥成功时的情景，你知道北京申奥成功的时间吗？（生答后课件出示时间：2000年7月13日）那什么时候在北京举办奥运会？（2008

年8月8日）对，它离现有多长时间。 ③出示第三张图片：下面是同学们在植树节那天植树的情景，谁知道植树节是几月几日？（3月12日）为了让我们的空气更清新，地球妈妈变得更加健康、更加漂亮，我们应多种花草树木。 ④出示第四张图片：对了，我们小朋友也有一个节日，是几月几日？一齐说。 师：年、月、日和我们学过的时、分、秒一样都是时间单位，与我们的生活息息相关，今天我们就一起来探究相关“年、月、日”的奥秘。（板书：年、月、日） 二、观察探究． 1、理解年历． 让学生拿出事先准备好2004----2008年历。问：你拿的是哪一年的年历？从哪知道的？ 2、小组合作，观察年历填写表格5张并讨论： 出示讨论问题： ①一年有几个月？ ②哪几个月是31天？哪几个月是30天？ ③二月份有多少天？一年有多少天？ 三、交流整理 1、交流汇报：引导学生分小组汇报观察结果，实物投影展示小组成果。 2、整理板书（结合学生回答，相机板书） 3、区分大月、小月 （1）结合板书指出：人们通常把有31天的月叫做大月，把有30天的月叫做小月（补充板书：大月、小月），二月既不是大月也不是小月。

博士论文工作计划时间表如何写

博士论文工作计划时间表如何写 篇一：博士研究生学位论文工作计划表 学位——2 曲阜师范大学 研究生博士学位论文工作计划表 院（系、所） 研究生姓名 导师姓名、职称 学科、专业 研究方向 入学年月 论文题目 年月日 填表说明 一、论文工作起止日期，应从选题报告通过之日起，到论文定稿付印之日止。论文工作时间一般为一年至一年半。 二、本表在导师指导下，由研究生本人填写，研究生一

般在第三学期开始时，至迟第四学期初，向所在教研（研究）室提出选题报告，并填写好论文工作计划，经导师、教研（研究）室、系（所）主任批准后，送研究生办公室。 三、本表须一式两份填写，由研究生办公室存档，研究生本人、导师、教研（研究）室、系（所）各保留一份复印件。 包括课题来源、主要内容和一、制定学位论文工作计划的简要说明 要求，预期取得什么成果等： 包括文献阅读、科研调查、理论分析、文字总结、撰写论文等 篇二：博士论文计划书 课题编号： 攻读博士学位研究生论文课题研究计划书 课题名称： 选题来源： 研究生姓名：年级：所在单位：学科、专业：导师姓名、职称：

课题起止时间：年月至年月 长春中医药大学研究生学院 二○一一年制 填写说明 一、此计划书请用A4纸计算机打印，页面不敷时，保留原表格格式后另加附页。 二、本计划书一式三份，在研究生向所在学科进行开题报告并通过后，根据反馈的专家意见，由研究生与导师共同填写。要求简明扼要，表达明确、严谨，字迹清晰。经各学院批准后，一份留学科，一份送本单位教学办公室，一份送研究生处。 三、“课题编号”硕士填写为M+学号，博士填写为D+学号，高校教师填写为T+学号,研进修班填写为A+学号。 四、课题研究周期一般设计为一年，最长不得超过二年。 五、课题计划经批准后，不得随意更改。如中途更改课题，需重新填写计划书。 六、在计划执行过程的中间及结束之前，系（部）及学科至少应组织进行检查一次，并记录检查及变动情况。 七、本计划书填好后，左侧装订。