黄艳梅13课、别致的小花瓶教案1

13、别致的小花瓶

一、设计理念：

根据四年级学生的年龄特点，我注意了运用实物引发孩子们的好奇心，渗透美术要素，启发他们探究奥妙的兴趣。又通过引导孩子们利用所给材料，自己动手创作，体验生活，促使孩子们增强操作意识，体验成功的喜悦，分享快乐，在轻松愉快中学习美术，增强学生的审美能力和创造能力。

二、教学目标：

1．了解小花瓶的制作方法，在设计制作中体会其美感；

2．在创作实践中，使学生逐步形成设计意识。

三、教学重点、难点：

本课得教学重点是掌握小花瓶的制作方法；制作出富有创意的小花瓶是本课的难点。

四、教学方法和手段：

教学本课，我采用的教学方法是：讲述法、实践法等。通过魔术引入，激发兴趣，教师示范，引导学生动手操作，交流作品及时评价。

五、教学过程：

（一）魔术引入，激发兴趣

师：今天，老师跟大家来上这节课，心里很高兴，我还给你们带来了一个小节目，你们想看么？

生：想

师：那就是魔术表演，你们看，这是什么？

生：饮料瓶

师：大家都知道，这是一个废旧的饮料瓶，下面老师该变魔术了，大家先闭上眼睛，不许偷看，等老师数到3的时候，才可以睁开眼睛，1－2－3睁开眼睛，你们看，饮料瓶换新装了，现在变成什么啦？生：花瓶

师：你们看它漂亮吗？

生：漂亮！

师：其实，这个花瓶师老师在课下提前做好的，为了活跃一下气氛，老师跟大家开了一个小玩笑，现在我们仔细再来看看，这个瓶子是用什么材料包裹的？

生：彩泥！

是：那又是用什么来做镶嵌物的？

生：豆子、花生、果皮……

师：这些材料都是我们身边常见的物品，那老师现在想知道，你们都见过什么样的花瓶？

生：瓷花瓶、、、、、

师：花瓶的形态各异，装点着居室，美化着我们的生活，老师相信你们都想亲手来制作一个小花瓶。老师有一个建议，咱们来做一些漂亮的小花瓶，来装点我们的教室好不好？

生：好！

师：那今天我们就一起来学习制作别致的小花瓶——出示课题。（二）教师示范，了解制作方法，引导操作。

师：那咱们大家一起来研究一下，这个花瓶是怎么制作的，谁来猜猜？（找2－3个学生回答）

师：下面老师给大家示范一下，看你们猜对了没有！

（教师示范，边示范边讲解制作方法及步骤）

师：你们看，一个别致的小花瓶就问世了，如果再镶嵌上一些漂亮的小图案，那就更好啦！可以用豆子镶嵌成波浪形的，也可以……（教师边讲解边示范），你们看，漂亮吗？（漂亮）其实，花瓶的镶嵌材料很多，我们身边的很多物品都可以来做镶嵌，而且图案的组织构成也有很多变化，你们看！

（三）欣赏图案组织构成

（放课件）

师：比如说，这组图案……（边欣赏教师边讲解）

（四）欣赏花瓶，拓展视野

师：老师还在课下的时候搜集了好多各式各样用彩泥制作的小花瓶，你们想不想来看看？

生：想

师：大家要仔细看，看看你最喜欢哪一个？

（放课件，边欣赏边讲解颜色的搭配、材料和图案组合）

师：谁来说说，你最喜欢哪一个？为什么？

生:喜欢它的色彩，喜欢它的样式、、、、、

师：那你们想不想也来做一个别致的小花瓶呢？

生：想

师：那老师今天给你们时间完成心愿。

（五）学生制作

师：老师想先问问大家，你们都想做什么样的花瓶呀？谁来说说？生：我想做卡通形象的花瓶，我想做植物图案的花瓶、、、、、、师小结：老师相信你们做出来的小花瓶一定很漂亮，老师已经为你们准备了许多材料。你们用什么材料制作都可以，想做什么样的就做什么样的。咱们要两个人来合作，看看哪组做的最别致，最有创意，而且咱们还要举办一个“花瓶艺术展”，还要评出“最佳创意奖”、“最具

特色奖”、“最佳制作奖”、和“最佳合作奖”。那咱们赶快动手。（学生制作）

（六）作品评价

师：你最喜欢谁的作品？

生：喜欢卡通形象的作品，有趣活泼；喜欢植物图案的作品，形象逼真。

师：老师认为这个花瓶很有特色，这是谁做的？快来说说你是怎么做的？

生：我先制作好瓶壁，然后再装饰、、、、、、

师：那现在咱们大家来当评委，看看谁的作品最有创意？谁的最具特色？谁做的最好？那最后再评出一个“最佳合作奖”。我们对这几位小朋友表示祝贺。老师会把你们今天每一位同学的表现记录下来，然后装在咱们的成长记录袋里。

（七）拓展——欣赏镶嵌艺术

师小结：刚才，我们一起尝试了用彩泥制作花瓶的乐趣，其实，在我们身边还有很多不同的材料制作的花瓶，你们想不想看看？那让我们一起再来欣赏一下。

（课件欣赏）

师：这些不仅漂亮，而且形态各异，你们知道吗？这些镶嵌艺术不仅仅可以用来装饰花瓶，还可以装饰其他的东西，你们想不想看看？（想）

（课件欣赏）

师：老师希望你们也要发挥自己的聪明才智，来制作更美的艺术品，来装点我们的生活。

（八）总结

师：今天我们一起学习了制作小花瓶，那老师想知道，你们高兴吗？生：高兴！

师：你来说说，为什么高兴呀？

生：我学会制作小花瓶，准备用不同材质在课后制作更多花瓶。师：老师今天也很高兴，因为看到了大家制作出了这么多别致的小花瓶，老师有个提议，大家把咱们亲手做的花瓶插上花，来布置我们的教室，让我们的教室变得更温馨，变得更美！

这节课就上到这儿，下课！

高中历史必修一第13课

第13课辛亥革命学案 年级：高一年级学科：历史主备人：张晓敏组长：张晓敏 【学习目标】： 1、分析辛亥革命兴起的原因，掌握政权性质分析方法 2、能够掌握辛亥革命的历史意义、失败原因及其教训 3、能够分析和评价三民主义 【学习重点】： 辛亥革命的历史意义、失败原因及其教训 【学习难点】： 1、全面分析和评价三民主义 2、辛亥革命被称为“比较完全完全意义上的资产阶级民主革命”的原因 【学习过程】： 一、自主预习 知识点一：武昌起义 1、背景： （1）政治条件：签订后，中国加深 （2）经济基础：清政府的和“”，客观上促进了资本主义的发展。 （3）阶级基础：力量不断壮大； (4)思想基础：思想的传播； ①思想：西方、自由平等学说； ②阵地：和日本； ③宣传家：、、等。 (5)组织基础：等革命团体和的建立； ① 1894年，孙中山在建立中国第一个资产阶级民主革命团 体。 ②中国同盟会：①时间：年②地点： ③领导人： , ； ④政治纲领：、、 、。 ⑤机关刊物： ⑥性质：近代中国统一的政党。（6）军事基础：革命党人发动了一系列武装起义。其中最为壮烈的是，

成为民主革命的摇篮； （7）群众基础：清政府发布“”法令，引发四川等地的。（8）有利时机：清政府调入川镇压，湖北地区兵力空虚。 2、爆发：(1)时间：年月。 (2)主力：湖北新军 (3)结果：占领，军政府成立，国号“”。 (4)影响：各省相应，在全国的统治土崩瓦解。 知识点二：中华民国成立 1．成立：时间：；总统：；国旗：；国都：；纪元：；性质：。 2．颁布约法：1912年春，中华民国南京临时政府颁布 （1）目的：限制，维护民主共和政体 （2）主要内容：①权利：规定、平等自由 ②政体：确立、实行 （3）性质和意义：是中国历史上第一部___________性质的民主宪法，具有反对的进步意义。 知识点三：中国民主进程的丰碑 1、袁世凯篡夺革命果实，辛亥革命失败 （1）原因：①袁世凯掌握北洋军、清政府的实权(主要原因) ②支持袁世凯 ③和旧官僚的进攻 ④为首的革命派的妥协退让 ⑤中国是社会，资本主义发展不充分 （2）步骤：清帝退位—孙中山辞职—袁世凯就任总统 2、历史功绩： （1）性质：中国近代史上一次伟大的革命。 （2）功绩：①推翻了，结束了中国两千多年的，建立起资产阶级共和国，使人民获得了一些的权利，观念深入人心；

人美版小学 美术三年级下册《别致的小花瓶》教案

别致的小花瓶教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 掌握泥条成形的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。 2、过程与方法 学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。3、情感、态度和价值观 在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。 一、教学重点和难点 1、教学重点 学习泥条成型的方法，创作一个造型新颖美观的小花瓶。 2、别致，教学难点 花瓶造型别致，装饰美观。 二、教学课时 1课时 三、教学准备 花瓶、陶泥、多媒体等 四、教学过程 （一）导入 孩子们，看看老师手里拿的是什么？对啊，是泥巴。一块小小的

泥巴，却带着甜甜的回忆，老师童年时最喜欢玩的就是这小小的泥巴。看老师用泥巴捏出了一只大公鸡，还有一个卧着玩耍的娃娃；再看看这是什么？对，是花瓶 请你们用一个形容词来评价一下它，是啊！这所有的词语都可以化作一个别致。今天就让我们一起来学习第八课《别致的小花瓶》板书：别致的小花瓶 （二）新授 （1）追踪溯源赏析花瓶 1、教师：孩子们，这泥巴不仅老师喜欢玩，早在远古时期，我们的祖先就在玩泥和劳动过程中创造出了既有趣又实用的器皿来，想不想跟老师穿越一下，去看看他们呢？（了解古陶） 看到了吗？这就是新石器时代的----《陶鬶》，它以三足和口的细流成为古石器时代的器皿特点性标志。再往前走走，孩子们我们又看到了马家窑文化中的《漩涡纹瓶》，它高50多厘米，瓶口直径为20厘米，我们的祖先用它来储存粮食。这足以看出我们祖先的聪明智慧，还有《绘鹳鱼石斧纹彩陶缸》和《蛋壳陶杯》。 2、那在生活中你见过什么样的花瓶？ 生：回答 今天老师这里也摆放了一些玻璃和陶瓷花瓶你喜欢那一件？请从造型、装饰、材料等方面说说你的理由。 生1：我喜欢陶瓷花瓶，它是用陶泥做的，它是它的造型简单随意，色彩质朴。

二年级美术下册 第4单元 吉祥百变的巧手工 第13课《大花瓶》教案 岭南版

《大花瓶》 教学对象：二年级 学习领域（课型）：设计：应用 教学目标： 1、知识与技能： 感知中国古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点，学会折叠对称镂空剪纸的花瓶造型。 尝试运用折叠对称剪纸的方法，设计制作一个镂空剪纸花瓶，体验剪纸的乐趣。 运用折叠对称剪纸的方法，设计制作出多种造型、花纹的花瓶，体验创作的乐趣。 2、过程与方法： 简单了解对称剪纸折叠、制作的方法与技巧：和培养学生发现美，欣赏美、感受美、表现美的能力。 3、情感、态度、价值观： 让学生养成良好的观察周围环境事物，体验设计、创造、变化的乐趣。 4、教学重点： 运用折叠对称剪纸的方，设计制作镂空的花瓶造型。 5、教学难点： 设计制作造型美、纹样美的镂空花瓶 6、教学时数：1课时 7、教学方法：观察分析法（猜谜语导入法和提问导入法） 8、教学准备：收集有关水果的科学知识、图片和绘画工具（剪刀、小刀和彩色笔、蜡画笔，等等）。 9、教具及学具布置 学生一进教室，看到的是每个（组）学生的课桌上摆放着一，二张绘画纸，和上次一堂课准备说带的用具（剪刀、小刀和彩色画笔、蜡画笔、胶水、双面胶、铅笔、水彩或水粉工具等等）（请注意安全刀具） 教学过程： 1导入部分 （教师运用亲切的语言和猜谜语与学生开始交流，排解学生的紧张情绪，从而转入课题）（出示课件ppt）教师说：“请同学们猜一猜它是谁” 谜语: 长长头颈小小口，凸起肚皮爱喝水， 四季最爱巧装扮, 绿叶红花插满头。 ———这位爱打扮的朋友会是谁呢猜一下它是谁（让学生思考后抢答）（花瓶）教师小结：同学们真聪明，猜对了；这就是花瓶。 请同学打开美术书34页（导入课题：“大花瓶”），今天让我们剪一个漂亮的大花瓶吧。 2、课堂发展 教师提问题说“想一想，说一说：花瓶是有几个部分组成”？ （让学生思考说）例如有瓶口、瓶颈、瓶身、瓶脚、瓶耳、瓶底 2、教师（视觉语言描绘）再拿出不同的镂空的花瓶资料图片或者展示实物，让学生谈谈自已曾经见过哪些剪纸花瓶的样子》“看一看，找一找，说一说，这些是什么？这些剪纸花瓶

小学美术 三年级上册第一课《我的小天地》教案

小学美术三年级上册《我的小天地》教学设计 课题我的小天地课型造型表现教材 位置 第一课第1 课时设计者美术组 教材分析1.本课属于“造型·表现”学习领域。本课编写的意图是通过观看有关录像和欣赏图片，使学生初步了解有关居室设计的文化和习俗，引导学生观察生活表现生活中的美好事物，从这体验生活的乐趣。 2.本课是三年级上册教材中的第一课，通过训练学生表现生活中的环境，为下一课《机器人》的表现提供了画面背景练习，添加适当的环境。 3.学生的居室除了具有一般居室的特点外，还应当突出学生的特点。 4.教师用正确，健康的审美观来引导和影响学生，培养学生文明，朴素的观念。 学习目标1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。 2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。 3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。 重点 通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。 难点绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系 学前准备教师课件，图片学生纸本，彩笔 板书设计卧室里有哪些家具和陈设？都是什么颜色？ （答：床，书桌，衣柜等。黄色，蓝色，粉色等） 观察卧室里的用具具有什么特征，形状，大小，比例，颜色？想象自己的卧室，描绘理想中自己的小天地 流程 时间 师生活动过程二次修改

人美版小学四年级美术上册《别致的小花瓶》教学反思

《别致的小花瓶》教学反思 《别致的小花瓶》属于陶艺系列中的一课。陶艺造型方法多种多样，本课的设课目的，在于启发学生学习盘泥条的方法及手捏成型法，并学以致用，来美化我们的生活。学习的重点是手捏成型法，盘泥条成型法，泥板成型法，并尝试制作一个别致的小花瓶。花瓶的造型设计、重心掌握是难点。 首先出示泥玩具、白陶鬶、彩陶船型壶的图片，让同学们发现他们的制作材料是泥，然后交流这几件艺术品最吸引你的地方，以及你对它们的了解。在这个环节中，同学们分析陶泥艺术品独特的造型，交流自己查到的关于陶艺的历史、发展、制作方法等资料。使学生们了解陶艺文化，增加对陶艺的热爱。接下来是本节课的重难点，通过小组交流讨论，教师示范演示，作品欣赏等多种形式，来设计别致的花瓶并学习制作和装饰的方法。学生们通过学习得出，新颖独特的造型，点线面等不同的装饰能让花瓶别致、美观；同时，发现了盘泥条成型，手捏成型的制作方法及刻画、按压的装饰方法。由我给大家补充介绍并示范了泥板成型的方法。最后，小组合作，设计制作一件别致的小花瓶并介绍自己的作品。 在制作时，学生们小组内共同商量用什么方法制作，如何使自己的作品新颖别致；分工合作，有的制作瓶底，有的制作瓶身、有的制作装饰，或者有的搓泥条，有的盘，有条不紊，配合默契。在展示学生作品时，我用相机把学生的作品拍下来，传到电脑上，放大了学生的作品，使大家更清楚的欣赏作品，也防止了作品在移动的过程中损

坏。 整节课比较顺利的结束了，美中不足，由于学生们对陶泥制作太感兴趣但不熟悉，小组合作效率偏慢等原因，在制作时用了过长的时间，以至于下课铃还没制作评价完毕，不得不拖堂了。也因为学生的制作热情太高，太过兴奋，显得课堂纪律很乱。在今后的教学中，得训练小组有效合作，同时严抓课堂纪律，使学生们在宁静中收获更多。

三年级下册美术教案-第8课《别致的小花瓶》人美版

《别致的小花瓶》教学设计 一、教材分析 本课属于“造型·表现”领域的课程，也是本套教材陶艺系列中的一课。利用陶艺进行造型表现的方式多种多样，例如拉胚成型法、盘条成型法等。本课的设计目的是启发同学们在学习运用盘条及手捏成型法的同时学以致用，引导同学们利用自己学到的知识来装饰美化我们的生活。 二、教学目标 1．通过本课学习，了解别致的概念，并能从结构本身出发考虑创作。 2. 利用陶艺技法制作别致的小花瓶。 三、教学重、难点 （一）教学重点 用陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。 （二）教学难点 花瓶的造型设计，如何与众不同。 四、教学过程： （一）导入新课 过渡语：同学们，你们看，这是什么？没错，花瓶！今天我们就一起来学习《别致的小花瓶》这一课。 （二）讲新授课 1．了解花瓶的知识 过渡语：陶瓷家族的成员还真不少，现在就让我们一起走进远古的展厅，去看看新石器时代留给我们的陶瓷精品。首先我们看到的是陶鬹（gui），一种饮具，像鼎，有嘴、柄和三个空心足，怎么样，外形上是不是很有特点？这是蛋壳陶杯，看这里，是不是很像鸡蛋的造型呢？再来看这一张，绘鹳鱼石斧纹彩陶缸，不难看出由图案而得名。现在我们看到的是漩涡纹瓶，有规律的漩涡纹让瓶子看上去非常别致。接下来，再让我们来看看现代的陶瓷艺术吧！（欣赏现代花瓶）2．分析结构 过渡语：欣赏了这么多，你试着能说出花瓶是由哪四部分组成的吗？没错，花瓶由瓶口、瓶颈、瓶身以及瓶底四部分组成。

3．探究“别致”——花瓶大变身 过渡语：了解了花瓶的结构，如何能让我们的花瓶看上去别出心裁、与众不同呢？ （1）改变外形：（删减、变形） 过渡语：说的真好，我们可以在基本结构的基础上来动动脑子。请看，花瓶是如何大变身的。 删减——瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底 变形——瓶口、瓶颈、瓶身 （2）添加装饰 过渡语：当然，添加适当装饰，也能让花瓶看上去与众不同，不信，你看！ 添加平面图案——雅致 装饰立体图案——别出心裁 4．制作方法 过渡语：欣赏了这么多有创意的花瓶，相信大家对自己的花瓶也信心满满了吧！有了创意，要如何制作呢？我们就要考虑选用哪种制作方法。 （1）直接捏制 （2）泥板成型 （3）泥条盘筑 5．教师演示 过渡语：今天，老师给大家介绍另外一种泥条盘筑的方法，也可以制作出与众不同的小花瓶。 （1）揉搓泥条 （2）摆放泥条 （3）檊压成板 （4）包裹定型 （5）装饰完成 （三）艺术实践 过渡语：现在方法也有了，就请你发挥想象力，选择喜欢的制作方法，添加适当装饰，制作一个与众不同的小花瓶。

小学美术《别致的小花瓶(1)》优质课教案、教学设计

《别致的小花瓶》教学设计 教学目标 1、知识与技能 掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。 2、过程与方法 学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用泥条成型法制作出 造型别致的小花瓶。 3、情感、态度和价值观 （1）在创造中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向，能将所 学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。 （2）了解花瓶的象征意义，在祖国70 华诞之际，给祖国献上真挚的祝福。 教学重难点 学习泥条成型的方法，创造一个新颖美观的小花瓶 教学过程 一、创设情境、激趣导入 1、猜谜导入 同学们，早上好，美好的一天开始了，让我们先来猜个谜语提提精神吧。 出示谜语：长长头颈小小口， 凸起肚皮爱喝酒。 平生最最爱打扮， 红花绿叶插满头。（花瓶） 2、师生交流：提到花瓶，你知道它有什么作用吗？ 学生回答，教师总结。 花瓶不仅能够美化我们的环境，它还有一个重要的象征意义呢，花瓶的瓶字跟平安的平字谐音，因此，花瓶又有平安的象征意义。在祖国70 华诞来临之际，我们来制作一个别致的小花瓶，来祝福祖国平安富强，繁荣昌盛。 二、主题探究、创造学习 1、出示花瓶作品，提出问题：同学们，这个花瓶它够别致吗？你有没有办法让它变得别致？学生回答，教师相机师范（如做个盖、做个把手、提手、贴朵花等） 教师总结：我们可以通过改变形状和添加装饰让它变得更加别致。 板书：改变形状添加装饰 2、同学们，刚才老师在制作过程中，你们看到老师都用了什么技法？ 学生回答，教师相机引导总结 搓、捏、压、盘、贴等 3、既然大家提到了搓，那么我们来比一比，赛一赛，看看谁的泥条搓的又快又好。 学生动手制作，教师巡视指导 4、选取两根泥条，提出问题，学生观察。请同学们仔细观察，这两根泥条有什么不一样。为什么一根泥条凹凸不平，一根泥条很均匀。 学生回答，教师总结：用力不均匀、不细心、用手指而不用手掌都会出现这样的问题。 掌握了这一点，这节课我们就成功了一半，今天，就让我们来学习泥条盘筑法。

人教版历史必修一第13课辛亥革命说课稿

普通高中课程标准实验教科书历史必修1 第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流 第13课辛亥革命 一、教材与学生情况分析 （一）教材分析 作为第四单元第13课的辛亥革命，是20世纪中国的第一次历史性巨变，它上承《甲午中日战争和八国联军侵华》，下启《新民主主义革命的崛起》，作为反侵略求民主的重大事件它具有典型的承上启下的作用。西方列强的侵略使中国社会的民族矛盾和阶级矛盾异常尖锐,中国各阶级先后进行的英勇抗争虽然没有取得胜利,但为资产阶级民主革命奠定了基础。辛亥革命虽然未能彻底完成反帝反封建的任务，也未能改变中国当时的社会性质，但它推翻封建帝制推动资本主义发展的成果又为后起的新民主主义革命提供了条件。所以这一课在中国近代民主革命的历程中占有十分重要的地位。 （二）学生情况分析 高一学生的特点是思维活跃，个性鲜明，参与意识强，在初中阶段已学过辛亥革命的相关知识，但由于大多数学生对历史课的重视程度不够，故而知识储备和认知水平均有限。因此，备课时必须充分考虑学生的理解能力和已有知识，采取深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发、点拨和矫正。 二、教学目标 1、课程标准: 简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。 2、三维目标 知识与能力：了解同盟会的成立、武昌起义、中华民国南京临时政府的成立、《中华民国临时约法》、袁世凯篡夺革命果实的活动，认识辛亥革命的历史意义。 过程与方法：自主学习合作探究客观评价 情感态度价值观：学习孙中山等革命志士愈挫愈奋的爱国主义精神，将个人远大理想和奋斗目标与国家前途、民族命运紧密联系起来，形成为中华民族的伟大复兴做出贡献的历史使命感和社会责任感。 3、教学重点与难点 重点：辛亥革命爆发的背景；《中华民国临时约法》；评价辛亥革命。 难点：辛亥革命的结局及其历史意义的认识。 三、教法简介 1、情境教学：设置问题情境，引导学生积极思考；创设历史情境，让学生感悟历史。 2、合作探究：引导学生彼此合作、共同探究，培养学生合作意识和解决问题的能力。 3、表格、图示法：帮助学生归纳整理重要知识，提高学生运用知识解决问题的能力。 四、教学过程 【导入新课】 展示《开国大典》油画，设问导入（请问天安门广场上毛主席身上穿的是什么服装？这

小学美术《别致的小花瓶》教案

小学美术《别致的小花瓶》教案课型造型·表现课题别致的小花瓶时间 教学目标1、通过本课学习，了解掌握手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。 2、用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。 教学重难点学习手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法，尝试制作一个别致的小花瓶。花瓶的造型设计，重心的掌握。 教学 过程 学生活动教师活动二次备课 首学阶段 课前准备： 多媒体课件、实物展示，花瓶图片资料、陶泥（或 瓷泥、纸黏土）、报纸、上下等粗的玻璃瓶（或厚 纸筒、上下等粗的圆木棍均可）。 教师：同学们，今天老师带来 了几个陶艺作品（出示课件）， 你觉得它们漂亮、别致吗？ 教师：你想知道它是怎么做的 吗？ 互学阶段1.学生仔细观看花瓶制作过程，小组讨论， 在花瓶制作的过程中，都有哪些技法？ 2.制作好的花瓶，怎样去装饰？ 1、了解花瓶的基本制作方法 （1）揉泥：揉、搓陶泥，主 要是把泥柔软，便于塑造，这 样做出泥塑不容易干裂。（2） 瓶底：可以采用盘条、泥板方 法，用的长条盘底，注意底部 要厚一些，为什么要把底做的 厚意一些呢？这样可以支撑 住瓶壁。（3）瓶壁：可以运 用手捏成型法、盘条成型、泥 板成型等陶艺技法，也可以这 几种方法结合使用，使瓶子更 富于变化。做瓶壁的时候把搓 的长条像这样盘起来。除了这 样的盘条法，还可以用各种形 状组合起来做（4）装饰：可

以用泥条、泥片粘贴，也可以刻印。（教师用实物投影的方式，讲解示范）这的环节是最能展现我的审美才能的环节，我喜欢……那就把这些好看的花多装饰上吧。 群学阶段1.小组内讨论制作花瓶的三个方法。 教师总结：大家观察的很认 真，在泥塑制作中最常用的有 三个方法： 板书：①手捏成型法②盘条成 型法③泥板成型法 共学阶段1.组内讨论自己要做什么样的花瓶，并简单 的在纸上勾画出来外形。 3、学习陶艺的成型法及发展 历史 ①手捏成型法：徒手成形，手 捏成型法是最基础的方法。 ②盘条成型法：把泥搓成长 条，再圈积成型。 ③泥板成型法：利用陶土碾 成、拍成或切割成板状，然后 用泥板塑造器物的方法。 练习 设计 在纸上简单勾画出自己打算制作的花瓶外形 作业设计1.小组合作制作一个花瓶。（形象，装饰。） 2.个人制作一个花瓶。 板书设计别致的小花瓶 ①手捏成型法 ②盘条成型法 ③泥板成型法 教学后记

人教版高中历史必修一第13课 辛亥革命 教学设计

人教版必修一：第13课辛亥革命教学设计 一、教学目标 1．知识与能力：通过学习本课内容，使学生了解武昌起义的时间、经过，湖北军政府的成立。《中华民国临时约法》的内容及性质；能说出1912年元旦这一天的重要性，以孙中山为首的南京临时政府的性质，概述袁世凯窃取革命果实的情况；能分析说明武昌起义很快取得胜利的原因，辛亥革命的性质、伟大功绩和失败的主要原因。通过分析辛亥革命的胜利与失败，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力；通过总结辛亥革命的教训，培养学生创新思维的能力。 2、过程与方法：通过历史材料设置问题，循循善诱，促使学生思考问题，探究问题 3．情感态度价值观：通过归纳辛亥革命的伟大功绩，使学生认识到这次革命推翻了清王朝，结束了两千多年的封建君主制度，创立了资产阶级共和国；通过分析说明辛亥革命的性质，使学生认识到它是孙中山领导的中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命；通过分析说明辛亥革命失败的原因，使学生明白由于封建势力和帝国主义的勾结破坏，以及资产阶级的软弱、妥协，辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取；通过总结辛亥革命的教训，使学生认识到在半殖民地半封建的中国，资产阶级不能领导民主革命取得彻底胜利。 二、教学重难点 教学重点 武昌起义和中华民国的成立；辛亥革命的历史意义。 教学难点

辛亥革命的历史意义。 三、教学过程 导入： 大家在初中就接触过“辛亥革命”，那么，那位同学能用一两句话给大家说说什么是“辛亥革命”？ “辛亥革命”有广义和狭义之分 狭义：1911年武昌起义 广义：从1894年兴中会成立到1912年袁世凯窃取革命果实期间，以孙中山为首的资产阶级革命者为推翻清朝统治，追求民主共和的全过程。 一、武昌起义 阅读教材P62的内容，请同学们说说辛亥革命的历史条件也就是背景有哪些呢?我们从以下几个方面来看: 1、历史条件： （1）、时代背景：《辛丑条约》签订后，民族危机严重，清政府成为“洋人的朝廷” 首先从外部环境来看，经过两次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华等，列强不断加紧侵略，甚至掀起了瓜分中国的狂潮，中国的民族危机空前严重，中外民族矛盾不断激化。 在辛亥革命前，清政府签订的不平等条约多大500多个，其中8次主要赔款达19亿银元，相当于清政府19年财政收入的19倍。尤其是《辛丑条约》签订后，慈禧厚颜无耻的说：“量中华之物力，结与各国志欢心！”此时的清政府已经成为洋人的朝廷，激起了人民的强烈反抗和不满。

高中历史必修一第13课辛亥革命教案

第13课辛亥革命 教学目标 1、知识与能力 通过本课的学习,要求学生了解辛亥革命爆发的背景，中国同盟会的成立、性质、革命纲领及指导思想，辛亥革命的简要过程，中华民国成立的简况;理解《中华民国临时约法》的主要内容及意义,认识辛亥革命的历史意义,分析其失败的原因；了解并分析袁世凯篡夺革命果实的经过和原因。培养学生阅读、识记、理解和概括的能力。 2、过程与方法 教师注重教学过程中的评价与激励,正确地引导小组合作，激发学生的高级思维;通过比较分析《临时约法》所确立的政体与中国古代政治制度、西方资本主义政体的差别，从而提练出《临时约法》的意义。引导学生掌握从材料中提取有效信息和分析比较的正确方法,理性认识辛亥革命的历史意义,分析其失败原因。 3、情感、态度与价值观 用革命先烈的诗文激发学生的情感,在学习历史中感受孙中山、秋瑾等民主革命先驱者为追求民族独立、民主自由和民生幸福贡献毕生精力敢于抛头颅、洒热血的光辉事迹和英雄气概,继承和发扬中华民族革命先驱们站在时代前列不断开拓创新、与时俱进、勇于献身的革命精神；通过辛亥革命的成败得失,体会中国民主革命道路的曲折性和政治斗争的复杂性,逐渐感悟中国民主革命的力量必须团结起来，否则无法战胜中外反动势力基本道理。 教学重点:辛亥革命爆发的原因;《中华民国临时约法》；评价辛亥革命。 教学难点：袁世凯篡夺辛亥革命的胜利果实;辛亥革命的局限性。 教学过程: 知识链接:辛亥革命的概念： ⑴广义的辛亥革命是指以孙中山为代表的资产阶级革命派为推翻清王朝帝制，建立资产阶级民主共和国的全过程。 ⑵因武昌起义发生于旧历辛亥年,人们把武昌起义称为狭义的辛亥革命。 一、辛亥革命的酝酿与准备：(爆发原因) 1、政治条件:《辛丑条约》签订后,中国民族危机加深，中国人普遍感到清政府成为“洋人的朝廷”,推翻清朝的封建统治成为大势所趋。 2、经济和阶级基础:清政府推行“新政”和“预备立宪”,客观上促进中国民族资本主义经济发展,民族资产阶级力量不断壮大;

第13课时 趣味实验

●第十三课时● 趣味实验 ●水底花园 [实验用品] 仪器：大烧杯（或玻璃缸）、胶头滴管 固体药品：颗粒状氯化钙、硫酸铜、氯化铁、硫酸亚铁、硫酸镍、沙子 液体药品：20％水玻璃（Na2SiO3）溶液 [实验内容] 取一只大烧杯(或玻璃缸)，在其底部铺一层洗净的沙子，加入20％的水玻璃溶液(约占容积的2/3)。然后把粒状的氯化钙、硫酸铜、氯化铁、硫酸亚铁、硫酸镍(绿豆大小)分别小心地放入烧杯中不同的位置，约半小时后就会看到这只烧杯中长出各种不同颜色的“枝条”，有的甚至浮出水面，开出色彩艳丽的“花朵”，犹如一座美丽的“水底花园”。若要长期保存，可用吸管吸出多余的硅酸钠溶液，并小心注入清水，吸出的硅酸钠溶液可重复使用。 [实验原理] 金属盐溶解在水玻璃溶液内与Na2SiO3生成沉淀，在盐晶体表面形成一层薄膜。这种薄膜具有半透性，可使水渗透到晶体中，这样使更多的盐溶解，并使膜内压增加，最后胀破。由膜内逸出的金属盐与Na2SiO3相遇，形成新膜，这个过程不断继续下去，直到金属盐全部溶解。由于重力场的作用，在薄膜顶点处盐的浓度最低，膜最薄，从而顶点胀破，表现为晶体生长。 反应方程式： CaCl2+ Na2SiO3===CaSiO3(乳白色)↓+2NaCl CuSO4+ Na2SiO3===CuSiO3(蓝色)↓+Na2SO4 FeSO4+ Na2SiO3===FeSiO3(浅绿色)↓+Na2SO4 2FeCl3+3Na2SiO3=== Fe2(SiO)3(红棕色)↓+6NaCl NiSO4+ Na2SiO3===NiSiO3(墨绿色)↓+Na2SO4 ●茶水——墨水——茶水 星期天，晓明同学和爸爸在市工人文化宫看了一场魔术表演，其中有一个节目是：茶水变墨水，墨水变茶水。台上的魔术师手里端着不满一杯棕黄色的茶水，只见他用玻璃棒在茶水中搅动一下，大喊一声“变，此时，茶水立刻变成了蓝色的墨水。接着，这位魔术师又将玻璃棒的另一端在墨水杯里搅动一下，大喊一声“变”，果然，刚刚变成的蓝墨水又变成了原来的茶水了。多么奇妙的表演呀！晓明同学赞不绝口。 这是个非常有趣的化学反应。原来玻璃棒的一端事先蘸上绿矾（化学名称叫硫酸亚铁）粉未，另一端蘸上草酸晶体粉未。因为茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子后立刻生成单宁酸亚铁，它的性质不稳定，很快被氧化生成单宁酸铁的络合物而呈蓝黑色，从而使茶水变成了“墨水”。草酸具有还原性，将三价的铁离子还原成两价的亚铁离子，因此，溶液的蓝黑色又消失了，重新显现出茶水的颜色。这种现象在人们生活中也是经常遇到的，当你用刀子切削尚未成熟的水果时，常常看到水果刀口处出现蓝色，有人以为是刀子不洁净所造成的。其实，这种情况同上述茶水变墨水是一样的道理，就是刀子上的铁和水果上的单宁酸发生化学反应的结果。 ●自动长毛的鸭子

人美版小学四年级美术上册《别致的小花瓶》教学实录

《别致的小花瓶》应用实录 一、导入新课 师：同学们，生活中我们经常用花来美化我们的居住环境（PPT出现花），但现在我们缺少什么啊？ 生：花（PPT出现花瓶） 师：这只是一只普通的花瓶，今天我们要用超轻粘土来制作一只别致的小花瓶。（PPT出现课题：别致的小花瓶） 师：上课之前，我先要和同学们做一个小游戏“我来说，你来做”。请四位同学到讲台前来。 师：首先，请一位同学上来，做一个“泥饼”。下面的同学仔细观察他运用了什么手法。 生：压（PPT播放图片） 师：第二位同学来制作一个“泥条”。他采用了什么手法啊？生：搓（PPT播放图片） 师：第三位同学来做一个“花瓣”。他又采用了什么手法呢？生：捏（PPT播放图片） 师：同学们仔细回忆一下，他们在这些手法之前，都采用了一个共同的手法，是什么啊？ 生：揉（PPT播放图片） 师：对啦，揉是非常重要的一种手法，它是采用其它手法的一个基础手法。一块泥只有经过反复的揉，才能变得均匀，软硬适度，才能最好的发挥它的性能。

二、讲授新课 师：说道陶艺，陶艺大师最有发言权了。下面就让我们一起来欣赏一些大师作品，感受一下陶艺给我们带来的美感享受。好，作品欣赏完了，同学们最喜欢那件作品啊，能不能说一说自己喜欢的理由？（引导学生从造型、色彩搭配、创意等审美范畴回答并板书） 2、小组探究 师：请同学们打开你的课本，翻到第13课，仔细观察书中作品。小组讨论：这些作品采用怎样的制作方法。 （1）泥板成型法（课件呈现） （2）泥条盘筑法（课件呈现） （3）手捏成型法（课件呈现） 3、观察教师作品 师：老师对陶艺这门艺术也很感兴趣，在课下也做了两件作品，请同学传递着看一下，思考一下： (1)一个花瓶有哪些部分组成？（课件：瓶底、瓶身、瓶口、装饰）。 (2)老师采用了哪些陶艺技法来制作这些花瓶。（综合运用了泥条盘筑法、泥板成型法、手捏成型法） (3)老师是如何装饰花瓶的？（刻、印、画、粘贴等）。在做花瓶时，我们一般按照瓶底——瓶身——瓶口——装饰这样的步骤来做。

(打印)高中历史必修一第13课辛亥革命教案

第13课辛亥革命 教学目标: 通过本课的学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会，三民主义，武昌起义等历史基础知识；通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。 教学重点：辛亥革命爆发的原因；《中华民国临时约法》；评价辛亥革命。 教学难点：袁世凯篡夺辛亥革命的胜利果实；辛亥革命的局限性。 教学过程： 导入新课：党的十五大报告指出：20世纪以来，中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨大变化，产生了三位站在时代前列的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平。第一次是孙中山领导的辛亥革命，第二次是毛泽东领导中国人民建立中华人民共和国和社会主义制度。第三次是邓小平领导下的改革开放。今天，就让我们一起走进第一位伟大人物和第一次历史性巨变——孙中山和辛亥革命。知识链接：辛亥革命的概念： ⑴广义的辛亥革命是指以孙中山为代表的资产阶级革命派为推翻清王朝帝制，建立资产阶级民主共和国的全过程。 ⑵因武昌起义发生于旧历辛亥年，人们把武昌起义称为狭义的辛亥革命。 一、辛亥革命的酝酿与准备：（爆发原因） 1、政治条件：《辛丑条约》签订后，中国民族危机加深，中国人普遍感到清政府成为“洋人的朝廷”，推翻清朝的封建统治成为大势所趋。 2、经济和阶级基础：清政府推行“新政”和“预备立宪”，客观上促进中国民族资本主义经济发展，民族资产阶级力量不断壮大； 3、思想基础：资产阶级民主革命思想的传播。课本62页 内容：资产阶级革命时期的天赋人权、自由平等等学说； 主阵地：上海和日本东京； 著名的革命宣传家：邹容、陈天华和章炳麟。 章炳麟指出：革命是除旧布新的良药，实现民主共和是不可抗拒的历史潮流。 邹容则在《革命军》中写道：“革命者，天演之公例也”，“竖独立之旗，撞自由之钟……我中国今日不可不革命”。他号召推翻清朝统治，建立独立、民主、自由的“中华共和国”。 4、组织基础：资产阶级革命团体和政党的建立。课本63页 （兴中会、同盟会等建立的时间、地点、人物、性质） （1）兴中会——中国第一个资产阶级革命团体 时间：1894年创立人：孙中山 地点：美国檀香山 性质：中国第一个资产阶级民主革命团体 入会誓词是：“驱除鞑虏，恢复中国，建立合众政府。” 目标：推翻清朝统治，建立资产阶级共和国。 ★（2）同盟会——中国第一个资产阶级革命政党 A、时间：1905年 B、地点：日本东京

13. 大花瓶 教学设计 (2)

13.大花瓶教学设计 1教学目标 1、感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点。 2、掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出造型美观、大小适合的瓶子，并能用报纸剪贴的方法进行装饰美化。 3、通过自主观察和实践，提高动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。 2学情分析 《大花瓶》是二年级美术新教材第二学期的其中一课.每个花瓶的形状、纹理都不一样,但学生往往不太注意.本课编排的目的是看看、想想、剪剪、贴贴、画画等活动.引导学生学会注意观察身边的事物;通过观察花瓶的形状和花纹,初步了解自然世界各种种样的物品;通过花瓶的联想,启发学生的创新思维,培养学生动手能力. 本课的图片展示了各种不同的花瓶图案,便于学生的研究性学习,教材中各种花瓶的形状、花纹具有一定的情趣,易于激发学生的学习兴趣,我在本学期中要按照课改的精神，重点指导学生的学习策略，提高学生的想象能力与创造能力，从而达到开发右脑的目的。 3重点难点 重点：瓶子特点及其艺术魅力和对称剪法的掌握。 难点：注意画稿时纸的开合方向，剪出瓶子左右粘连并且造型别致、色彩漂亮、图案花纹好看。 4教学过程 活动1【导入】1.摸花瓶 （1）教师出示几个装有不同形状花瓶的布袋，让学生猜一猜里面装的是什么。 （2）请几位学生上台来摸摸布袋中的花瓶，说一说里面装的是什么，是什么形状的。（3）揭示课题：《花瓶》。 活动2【讲授】2.画花瓶。 （1）请摸花瓶的学生在黑板上画出布袋中花瓶的外形。 （2）认识花瓶：花瓶由口、颈、肚、底、耳等部分组成。 （3）提问：除了这些外形，你还能画出其他外形的花瓶吗？ （4）集体交流。 （5）出示课件：各种形状的花瓶的画法。

13《大花瓶》教学设计

《大花瓶》教学设计 教材分析： 本课是二年级第二学期教材中的一节手工课。安排两个学习内容，一是感知中国陶瓷花瓶不但是实用的生活用品，也是独具特色的艺术品；二是运用简单的单色剪纸方法表现花瓶,让学生掌握对称剪纸的方法并剪出造型独特的大花瓶。 学习目标： 1、了解剪纸艺术，能用对折法剪出有装饰花纹的大花瓶。 2、在探讨中理解和掌握对称式花瓶剪纸法和花纹的设计制作方法。 3、增强民族自豪感，体验成功的快乐。 教学重、难点： 重点：能运用折叠对称剪纸的方法，设计制作镂空的花瓶造型。 难点：设计制作造型美、纹样美的镂空花瓶。 教学准备： 教师准备：课件、示范剪纸作品等。 学生准备：剪刀、手工彩纸、胶水等。 教学过程： 一、课堂导入 1、教师给出一个简单的猜字谜小游戏。例如：长长头颈小小口，凸起肚皮爱喝水。四季最爱巧装扮，绿叶红花插满头。谜底是花瓶。 2、说一说你的家中有花瓶吗？它们是什么样子的？让学生从生活联系学习，也便于以后的“剪花瓶”创作。 3、板书本课课题。 二、讲授新课 1、欣赏与感受。播放课件，让学生观察花瓶图片，引导学生探讨花瓶的造型特点。 2、花瓶由瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底（瓶脚）组成，这四部分的不断变化，决定了花瓶的外形。在课件中有不同形状的花瓶的图片，可以带领学生分析。 3、教师讲授剪花瓶的方法。①将准备好的额彩纸对折；②在折叠好的纸上画出半边图形；③用剪刀沿画好的花纹剪下，然后展开。这样，我们就得到了一

个左右对称的花瓶。 4、组织学生欣赏剪纸花瓶的作品，让学生找一找哪些地方有月牙形和锯齿形的花纹。并让学生探讨怎样能剪出对称的花瓶。 5、学生剪纸花瓶。教师给出创作要求：①运用折叠对称剪纸的方法，设计制作镂空的大花瓶；②剪出至少两个形态不同的花瓶，并将它们贴在一张纸上； ③比一比，谁的剪纸花瓶更美观且具有创意。 6、作业讲评。①以学生为主体对作品进行点评，有利于提高学生的欣赏、判断、概括的能力。树立自信心、获得成就感，并提高学习兴趣。②展示剪纸作品，对自己和同学的作品进行评价，并说说自己的感受。 7、课堂总结：在本课学习中，让学生认识了不同的花瓶形状，学习用剪纸来表现花瓶的美。通过动手制作，提高了学生的动手能力和审美能力，使学生掌握了剪纸的方法，突破本课的教学重难点。 8、课堂延伸。①奇思妙想：除了用剪纸的方法，还有哪些方法可以表现大花瓶。画、捏、拓印等。②把作品带回家与家人分享。 教学反思： 《大花瓶》这节课主要是让学生掌握用对称剪纸的方法并剪出造型独特的大花瓶。在导入部分，通过一个简单的“猜字谜”小游戏，调动学生的积极性，更好的将学生引入课堂的气氛当中。在讲课过程中，让学生欣赏花瓶图片，通过利用不同形状的瓶身、瓶颈、瓶脚让学生自行组合成不同的大花瓶，让学生了解只要改变瓶身、瓶颈、瓶脚就可以改变花瓶的外形。在创作阶段，鼓励学生发挥自己的想象力，创造出更多新奇的花瓶形状。

《我的小天地》教案

《我的小天地》教案 一、教学目标： 1、显性内同与目标应知：简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。 2、隐性内容与目标：培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的有心人。启发学生通过感受、设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣。培养学生健康的审美情趣和创新意识，使学生更加热爱生活。 二、教学重点与难点 1、重点：通过了解有关居室设计的文化习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手取实现对美好生活的憧憬。 2、难点：绘画时房间力家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。 三、教学准备：有关居室环境设计的课件，绘画工具和材料。 导入： “天地”是人的天堂，在天堂里人人都是快乐的。大人的天堂是温馨的家庭，儿童的天堂是自己的卧室。 有一位小朋友是这样描述他的小天地的： （认真听，动脑思考问题，这位小朋友的小天地有哪些功能区？） 我也有个属于我自己的“天地”，它是那么温馨，那么美好，令我快乐。推门而入，迎面而来的是我卧室的大将军，也是我的大功臣，我那只小床。每天，当我写完作业时，我会端来一杯牛奶加上点热巧克力，坐在上面喝上一口，可真是舒服啊！这时我会随手拿起一本课外书读起。夜深了，我感到一丝困倦，头躺在松软的枕头上甜美地进入了梦乡，那梦是那样甜…——————床、休息守护将军的是侍卫，我的老侍卫—台灯。这台灯是我上二年级时妈妈给我买的，它的样子又漂亮又滑稽。它全身都是黑颜色的，整天高昂着头，好像一只骄傲的大公鸡，昂着脖子放开喉咙歌唱。仔细一看，它的头部长有两个灯管，身材细长，脚上长有一个调档按钮和一个调色按钮。亮度效果分十档，每档都有不同的效果，而且一档比一档亮。如果你打开调色按钮，灯管就会呈现黄色，这种黄色与普通的黄色不同，它是黄里带着白，白里透着黄，只有黄、白两种颜色融合在一起才构成的优美颜色，简直无法用语言来形容。继续按调色按钮，灯管就会变成粉色，它也不是单纯的粉色，这时，我的房间就被罩上一层朦朦胧胧的粉色，感觉非常温暖，我喜欢我的台灯。——————台灯带给房间色彩

人教版历史必修一：第13课辛亥革命

第13 课辛亥革命 【复习检测】判断题 1.某同学在探究性学习中查阅了如下资料：《中日甲午战争威海之战》《黎景嵩与乙未反割台斗争》《义和团》等，该同学探究的主题应该是() A.近代中国求民主历程 B.近代中国反侵略历程 C.近代中国求发展历程 D.近代中国反封建历程 2.“东沟海战天如墨，炮震烟迷船掀侧，致远鼓楫冲重围，万火丛中呼杀贼。”与此诗 关的历史事件是() A.马尾海战 B.丰岛海战 C.黄海海战 D.威海卫战 役 【教学目标】 1.中国同盟会成立的时间、地点、、纲领、机关报、性质是什么？ 2.武昌起义爆发的时间、地点、领导人及结果是什么？ 3.中华民国的成立的时间、地点、国旗、纪年、颁布的宪法是什么？ 4.《中华民国临时约法》的内容是什么？性质？评价是什么？ 5.辛亥革命结果怎么样，如何评价？

【自主学习1】 一、同盟会和武昌起义

1.中国同盟会成立: ①时间、地点： ______ 年8月，日本__________ 。 ②纲领：“驱除鞑虏， ___________ 创立民国， _____________ 。 ③领导： ______ 总理，黄兴为执行部庶务。 ④机关刊物：《 ________ ＞。 ⑤性质：中国同盟会是 ________ 一的_____________________ 。 2.武昌起义 ①时间：1911年10月10日， ②领导人：武昌城内 ____________ ■勺革命党人率先起义，攻占 _______ 械库。 ③结果：经过一夜激战，革命军占领武昌。12日，占领_________ 三镇。 【巩固练习1】 1.下面的文物之所以作为一座丰碑值得后人缅怀, 主要 由于（） A.揭开了辛亥革命的序幕 B.粉碎了帝国主义瓜分中国的迷梦 C.结束了两千多年的封建制度 D.同盟会发动了最早的武装起义

别致的小花瓶--教学设计

别致的小花瓶（一备） 沙山子小学综合组严琼 一、教材分析： 本课属于“造型·表现”学习领域，陶艺系列课程中的一课。花瓶是用来盛放美丽植物的器皿。 二、学情分析： 小学三年级的学生，已经初步接触了陶艺，并掌握了简单的手捏成型法，以及揉、搓、压、刻等陶艺技法。 三、教学目标： 1、知识与技能：掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。 2、过程与方法：学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。 3、情感、态度和价值观：在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。 四、教学重点难点： 教学重点：学习泥条成型的方法，创造一个造型新颖美观的小花瓶。 教学难点：花瓶造型别致，装饰美观。 五、教学准备：橡皮泥或者超级泥土、花朵。

六、教学过程： （一）游戏导入：1、教师：同学们，老师给你们准备了一份神秘的礼物，请你们先摸一摸，猜一猜是什么。 2、游戏探究：教师提问；通过刚才的玩泥游戏，你们发现泥巴有什么特点？ 教师小结：可塑性强。 （二）授新课：1、教师：古人也像你们一样，在玩泥和劳动过程中，创造出很多既有趣又实用的器皿来方便生活。 2、今天，我们就学习用泥来做一个别致的小花瓶。 3、互动探究结构造型：游戏：花瓶大变身。 教师出示一个纸花瓶，通过请学生改变方向、减去花瓶的某一部分而改变花瓶的造型。 教师总结：通过改变花瓶各部分的大小、形状，可以把普通的花瓶变成造型别致的艺术品。 4、观察思考技法演示：出示18页两只花瓶的图片。 组织学生小组讨论：仔细观察，这两个花瓶是运用哪些手法制作的？在玩泥的时候你也用到过吗？有什么相同和不同点？ 今天我们就用泥条成型的方法制作别致的小花瓶。 （1）教师演示：教师提问：老师是从下向上水平盘筑的，还可以怎样盘？ 5、观察欣赏：出示各种造型的花瓶。 七、艺术实践：实践要求：1、小组合作构思完成一件作品。2、

第1课我的小天地

实验小学美术学科电子备课表

地。 三、讲授新课 （1）每一组都有一套老师给你们准备好的加减拼图，看看哪一组的同学能用最短的时间，拼好一幅家居图。 （2）请每一组的同学代表讲一讲本组的设计思路，其他组的同学可以提出自己的建议。 （3）观看教材内、外家居设计的有关资料。 （4）提出质疑： 选择自己喜欢的背景 颜色，利用已准备好的家 具物品，进行拼图游戏。 分小组按休息角、学 习角、娱乐角等不同的功 能来设计。 学生谈设计思路，从 居室的功能、特点、创新 点方面来谈。 学生欣赏，以小组为 单位讨论。 解决问题： （1）了解家居设计的 基本知识。 （2）学生谈自己新的 设计思路。 （3）怎样充分、合理 地利用准备好的材料。 利用拼图游戏 引出课题；启 发学生思考， 引起学习兴 趣，激发探究 的欲望。 增加信息 量，解决教学 重的重难点， 启发创新设 计。

前面小组的设计有哪些问题还需要调整和改进？ 在制作中你会遇到哪些困难？还有什么样的问题需要老师或者大家的帮助？ 四、学生作业 学生以组为单位，教师进行个别辅导。 可采用绘画和拼图结合的方法。 作业要求： （1）画面构图合理。 （2）能体现出居室环境某一方面的功能。 （3）充分利用现有的材料。 (4)作业还要考虑到自己的兴趣爱好。 五、小结 学生提出自己在游戏 中或预想自己在后面的作 业中有可能遇到的困难。 学生用自己准备好的 材料，以小组为单位进行 制作。 解决学习作 业中的困难和 设计上的问 题。 学生在交流 中相互学习、 相互启发、取 长补短进行制 作。 提高学生的 动手能力、协 作能力及小组 长的组织协调 能力。