五年级作文课教案
五年级作文课教案
文课教案
教学目标：
1、学习修改作文。
2、学习描写人物的语言、动作、神态、心理活动等方面的细节描写。
教学过程：
一、课件出示题目及要求，审清题意。
1、今天我们在这里上一节作文课，看看咱们上次写的作文该如何修改，首先看题目及要求。
2、出示课件1：题目及要求。
题目：我对不起-------
要求：1、把题目补充完整，填上一个人。
2、写出愧疚的原因、事情的经过和结果，内容要具体。
3、从作文的题目：我对不起------（板书）看，是写人作文还是记事？（记事）
4、我们知道，不管是写人还是记事，都属于记叙文，（板书：记叙文）谁给大家说说记叙文的六要素？（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）板书。
5、六要素中哪一项是写作的重点呢？（事情的经过。）
6、在我们的作文中，就要把自己对不起那个人的具体事情
的经过写清楚。
7、请告诉大家，你写的对不起的那个人是谁？
二、课件3：出示例文，明确作文应如何修改。
1、下面看看咱们班一位同学的习作，怎样呢？请看大屏幕。
2、先自由出声读一读，然后请哪位同学读一读。
我对不起我的奶奶
奶奶，对不起！我不是有意伤害您的，请您不要放在心上，俗话说：“大人不计小人过”嘛。
那是在家的一天晚上，妈妈出去买东西了，没在家，我和奶奶弟弟闲得无聊，就玩起麻将来，后来，弟弟看见他的牌少，于是，就把我刚做的小山推翻了，我非常的生气，就在我弟弟身上打了一巴掌，后来，奶奶就吵了我，我急了，给奶奶顶起嘴来，于是我便把我的凳子扔到了一边，便回房间去了，坐在了床上。
过了一会儿，我突然想起来，奶奶是在家里非常疼爱我的，每一次我的姑姑给我奶奶拿来的东西，奶奶都不吃，给我和弟弟放着，想到了这里，我便走了出去，诚心诚意的说了一声：“奶奶，对不起。”
后来奶奶原谅了我，我决心以后一定要好好学习，天天向上，不辜负家人对我的期望，回报我慈祥温柔的奶奶。
3、看后，你觉得写得怎样呢？（学生自由谈自己的看法。）
（引导：以前给大家说过作文的六字秘诀：龙头、凤尾、猪肚。在这篇习作中，结构看起来似乎很合理，可是，我们来具体
分析一下事情的起因、经过、结果，我们会发现问题猪肚子---也就是经过太简单了。
4、怎样才能把经过写具体呢？
（我们知道，本次习作写的是记事记叙文，记事离不开写人，并且人物贯穿全篇，要想写好作文，写好人物至关重要，怎样才能写好人物呢？上单元及本单元的几篇课文，有许多地方值得大家学习。）
5、出示课件4：“他默默的站起来，又慢慢地走到西屋门前。手刚伸到门上，又猛地缩回来。他自嘲地笑了笑······”，和课件5：
这两段话是对人物哪方面的描写呢？（动作、心理活动）
6、除了对人物动作、心理活动的描写外，还有其他的描写方法吗？（有，外貌、语言、神态等。）（板书：动作、心理活动、外貌、语言、神态）
三、修改课件例文。
1、神态、语言、动作、外貌、心理活动等方面细节的描写，会使文章生动、形象、具体，我们利用以上的方法，来试着修改这位同学的作文。
2、有人说，好作文是改出来的，写好作文后我们一定要认真修改，当然，修改时，不只是增加内容，与中心无关的内容应该删去，记得有人说过，在文章的开头写墙上挂着一把枪，那后面就应该有枪声响。
3、出示课件3，这篇作文，哪些地方需要修改呢？
(引导：分析人物性格：弟弟的调皮，我的任性，奶奶疼爱孙子孙女，抓住人物性格按学习的方法修改。）
5、各小组拿出例文，小组讨论，讨论后小组推荐代表发言。
四、我们来看看作者修改后的作文。
1、出示课件（6）：
我对不起我的奶奶
奶奶，对不起！我不是有意伤害您的，请您不要放在心上，俗话说：“大人不计小人过”嘛。
那是（过星期天）在家时的一天晚上，爸爸妈妈没在家，（只有我和奶奶弟弟在，）我和弟弟闲得无聊，就玩起麻将来，（玩着玩着，）弟弟看见他的牌少，（就跟我要，我没给他，）于是，他就把我刚垒的小山推翻了，我非常生气，（就大声说：“你干嘛推我刚垒的小山？”弟弟蛮横地说：“我就是推，我就是推！谁让你不给我麻将？”看着蛮不讲理的弟弟，我气急了，)就在弟弟身上狠狠地打了一巴掌，（弟弟“哇”地大哭起来，边哭边把麻将摔得满地都是，奶奶一看，急忙去哄弟弟，可是无论奶奶怎样哄，弟弟都不停地大声哭着。奶奶让我哄弟弟，我说：“我才不哄他呢，谁让他先惹我？”见我不哄弟弟，）后来，奶奶就吵起了我：（“你还是姐姐，你就不能让着弟弟啊？真没个姐姐样儿。”正在气头上的）我急了，和奶奶顶起嘴来，（我大声说：“这事又不怨我，你怎么不吵他？真偏心！”）说着我还把我的
凳子（“咣当”一声）扔到了一边，回到自己的房间，（“砰”的一声关上门，）坐在了床上生闷气。奶奶愣住了。
过了一会儿，（弟弟的哭声渐渐小了，我隐隐听见奶奶不停地哄弟弟的声音，和轻轻地叹息，面对我和弟弟的任性，奶奶也没有办法啊！唉！奶奶七十多岁了，爸爸妈妈常年在外干活给我们挣钱，平时都是奶奶照顾我和弟弟的，给我们做饭，给我们洗衣服，她那次生病了，也没顾得上休息，）奶奶是在家里最疼爱我们的人，每一次我的姑姑给我奶奶拿来的东西，奶奶都舍不得吃，给我和弟弟放着。（而我竟和奶奶顶嘴，刚才和奶奶顶嘴时，我清楚地看到奶奶脸上深深的皱纹，和满头的苍苍白发，还有我扔完凳子时奶奶那双有些浑浊的闪着泪花的眼，奶奶，您对我们这么好，我还惹您生气，我真对不起您啊！）想到了这里，我便走了出去，想诚心诚意地说一声：“奶奶，对不起！”（可话到嘴边却怎么也说不出口，停了半天，我终于鼓起勇气对奶奶说：“奶奶，我······我······我对不起您······”
后来奶奶原谅了我，我决心以后一定要好好学习，天天向上，不辜负家人对我的期望，回报疼我爱我慈祥温柔的奶奶。
2、先自由读一读，前后对比修改后的作文好在哪里？
3、指名说一说修改后的作文好在哪里？
4、修改后的作文，人物外貌、语言、动作等方面的描写，使经过详细了，清楚了，加上作者真实的心理活动的描写，让我
们感受到作者对奶奶的深深的愧疚之情，是一篇不错的作文。
5、怎样才能把人物的外貌、动作、语言等方面的描写写好呢？今天老师再告诉大家一个秘诀，只有八个字，这八个字，曾在100多年前，被法国一个叫福楼拜的作家教他的学生莫迫桑时用过，后来，莫迫桑按老师的要求去做，最终成为享誉全球的世界短篇小说之王。这八个字是-----仔细观察，用心揣摩。
6、怎样能利用好此秘诀呢？老师告诉你：（1）平时坚持写日记，勤于练习。（2）生活中要独具慧眼，善于发现和写别人没有写过的东西。
7、今天这篇作文是我们班的郑雪晴写的，当我问她是不是真实的事情时，她哭了，她说是，后来，老师让她对这篇作文进行了修改，并进行了适当的指导，当然，这篇作文也不是尽善尽美的，还有许多地方值得推敲，但是，我们读过之后，会发现这篇作文多么感人啊。下面，让我们再来欣赏一下这篇作文。
8、配乐朗诵。
五、总结：作文素材来源于生活，好作文来源于生活，只有有真情实感的来源于生活的作文，才能感动人。希望大家在生活中能做个认真观察的有心人。
小学五年级作文辅导教案
1范文例讲 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风吹在我身上，我不由自主地打了个寒颤。语文课开始了，我们老师把批好的测验试卷发了下来，教室里静悄悄的，只听到“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦”！我的心随之猛地一跳，一个同学不小心把书弄掉
了地上。同桌的试卷发了下来，72分，看着同桌哭丧的脸，我的心不由地打鼓，紧张地要命，怕自己考砸。 试卷终于落到了我的桌面，它反躺着，静默着。我心里不停地叨念到“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着玩，考试前一天晚上还趁着父母不在偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷就又合上了，我一咬牙，把手伸到试卷下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数---48，可怜的“48”，我“唉”的一声趴在了桌上。我仿佛看到了，老师满面的怒容，仿佛看到了父母悲伤的叹息声和嘲笑声。我是多么地懊悔，多么地伤心呀！ 2作文指导（理论认识，整体把握） 心理描写，即用来揭示人物在特定环境中的内心活动，如感觉、知觉、情感、体验、愿望等的描写。心理描写是刻画人物、表达主旨的重要手段，而中小学生最难驾驭的恰恰是心理描写，要么以单调的“我想……”贯穿全篇，要么以空洞的议论取而代之，使入读后，感觉乏味，枯燥。下面介绍几种基本方法： 一、倾诉式 由作品中的人物用第一人称的口气向读者倾诉自己的思想活动。这种方法是把读者当“知音”，将自己的喜怒哀乐等各种情感、欲望和思想直露给读者，使人感到亲切可信。 例：我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道就这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！（《最后一课》） 二、独白式 就是人物自言自语，说出自己的思想、感情或对某些问题的看法。“独白式”，并不是人物主动把自己的心理活动告诉给别人，读者也只是由于作者的无意“泄密”而“窃取”到人物的心理活动，得到了不该得到的内心隐秘，从而更真实，更直接地了解人物性格。 例1：我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是天底下可怕的事情。（《皇帝的新装》） 例2：阿Q避讳他的癞疮疤，常被闲人戏耍，闲人不但故意犯讳，还揪住他的黄辫子，“在壁上碰了四五个响头”，阿Q实际上失败了，他又不愿意接受，于是他“站了一刻，心里想，‘我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……’”三、梦幻式 幻觉是在一种强烈的愿望或在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到听到或最希望看到听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。正所谓“日有所思，夜有所梦。”写梦境是心理描写的重要手段。 例： 1、概括简略地虚构幻觉： 如：①我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那胖胖的、青布棉袍马褂的背影。 ②望着那皎洁似玉盘的月亮，我仿佛看到翩翩起舞的嫦娥仙子，看到活泼可爱的玉兔，看到了那辛勤地伐柱的吴刚?????? 2、具体详尽地虚构幻觉： 如：她又擦了一根，火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在脚上，那儿就变得
活动作文课教案——我说你做
活动作文课教案－－我说你做 2006-09-22 09:26 一、激趣 师（笑问）：同学们，我们先一起做个游戏，好吗？ 生（大声齐答）：好！ 师：游戏的名字叫“我说你做”，猜一猜游戏的要求是什么,会做吗？（会）请大家做好准备。（学生很兴奋，产生跃跃欲试心态。） 师：“举手”，（有的学生一时慌了手脚，不知所措。）“摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。（学生很快放松了身心，神情自然。） 师：“生气的样子”，“高兴”呢？（完全进入了角色，忘记了这是课堂，有的还站了起来。）师：好的。同学们，反应敏捷，神情丰富。喜欢这个游戏吗？（喜欢。生似乎余兴末哀，一双双眼睛期待地望着老师。） 师：那好，今天这节课我们就来进行“我说你做”的游戏。（板书：我说你做。） 师：当然难度要增加。怎么做呢？听我介绍。首先由我来给大家做表演，（“啊”生感到惊讶。）但表演前，我要暂时请一位同学离开教室。（“出去干什么”学生小声问。）其余同学请认真观察，尤其看看我在表演中有哪些动作、语言、表情，甚至可以通过表情揣摩一下我的心理，然后把它生动地描述出来，争取让这位没看到我表演的同学能根据你生动地描述，把我刚才的表演重演出来，听明白了吗？ 师：谁愿意暂时离开我们？（生抢着去，目的是呆会儿可以表演。） （选出王玉婷同学暂时离开教室。） [评点:记得有位教育家曾说:教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用.教者别具匠心的开头,不仅巧妙地叙述了本次习作的要求,而且一 扫学生往日作文的畏惧心理.使作文教学顷刻间变得生动有趣充满了诱人的魅力.] 二、增趣 师：那下面我就开始表演了。（生个个拭目以待。） （师表演小品，生仔细观察。）（随着老师表演中的一记耳光，听课教师与学生哄堂大笑。）师：怎么样？看清楚了吗？还要不要再来一遍？（学生响亮回答：要。听课教师笑。）行，这下你们眼睛可得睁得再大点哦！ （师再表演，生再观察。）(生目不转睛，教室鸦雀无声。) [评点:教师忘情的逼真表演,打破了以往严肃、死板的教学环境，使原本应该欢快愉悦的作文教学恢复了应有的生机。] 师：看清楚了吧？现在谁能把刚才老师的表演说清楚，说具体？ （生先是一愣，似乎在回味。） 师：那大家还是先自己练习着说说吧。 （生自由练习描述。） 师：谁来描述？好，其他人请仔细听，看看他什么地方说得特别好，还有什么地方不妥，呆
语文作文课备课教案
一、作文的含义 作文，简短点说，就是写作文章。通俗一些来讲，就是把自己的心里话写出来。（板书）但，如何写出一篇好的作文，把自己的心里话更漂亮地写在纸上，是需要方法和技巧的。下面，我们先来了解一下，作文的分类有哪些。 二、作文的分类 （一）按写作内容来分： 1、写人：如《我的父亲》、《我的老师》 2、记事：如《最感动的一件事》 3、写景：如《校园一角》 4、状物：如《小白猫》、《小黑狗》 5、想像文：如《二十年后的我》 6、读后感：如《读西游记有感》 7、观后感：如《观喜洋洋与灰太狼有感》 8、应用文：如通知、写信等 （二）按考场格式来分 1、全命题作文 2、半命题作文 3、话题作文 4、材料作文 三、怎样写 1、写人：外貌描写（抓住人物特点、注意外貌描写顺序）、语言描写（言之有物、符合身份）、动作描写（抓住特征）、心理描写（情节合理、按照顺序）。 例文：《邻居》丁丁是我的邻居。他的可爱模样给我留下了深刻的印象：浓黑的头发，宽阔的前额，短粗的眉毛，水晶般的眼睛，说话有点口吃，憨态可掬。 2、记事：事件的时间、地点、人物（略写）以及起因、经过*、结果（详写）。六要素要交待完整，以事件为中心体现思想，描述详略得当。 例文：《校园生活记事》每学期学校都会举行跳绳大赛。所有同学都要上，看哪个班跳得最最完整、速度最快。我们班这次因为一个小失误排在了第二位，但是同学们还是很高
兴，因为我们比去年进步了好多。王杰说：“还是集体的力量大”，说完他还在地上翻 了个跟头，把大家都给逗乐了。 除此之外，学校还经常举行书画比赛、演讲大赛、歌唱比赛…….我们的校园生活 真是丰富多彩。（评：详略得当） 3、写景： (1)抓住景物特征： 雨丝细细的，像绣花针，断断续续地直插到地里。（轻柔的春雨） 暴风雨来了。大雨像一片巨大的瀑布，从西北的海滨遮天盖地地卷了过来。（狂暴的夏雨）(2)景物描写要有顺序： 由上到下、由远及近、按观赏的时间顺序等等，如叶圣陶《记金华的双龙洞》”出金华城大约五公里就到了罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论是花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神……..入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。在洞口抬头望，山相当高…..泉水靠着洞口的右边往外流。这就是外洞。” (3)动（景物动态：高飞的雄鹰、波澜壮阔的大海）静（景物静态：水平如镜的湖水）结合：我们的船渐渐逼近榕树了。真是一棵大树，枝干的数目不可计数，有许多根直垂到地上 伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像是一株大树卧在水面上。起初周围是寂静的，后来忽然起了一声鸟叫。我们一拍手，便看见一只大鸟飞了过来，接着又看见了第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。 四、怎样写好——作文方法与技巧 1、立意（有针对性、思想深刻、新颖） 2、定题（突出主题、激发阅读兴趣） 以人名命题，如《爱迪生》、以人物特点和身份拟题《淘气的弟弟》《白衣天使》、引用法拟题，如《逝者如斯夫》《失败是成功之母》。 3、内容（感情真挚、材料事件新奇） 4、语言（巧用幽默、化静为动、活用修辞） 幽默：《读书》我从小就喜欢读书。开始，我读的是带拼音的童话书，年龄稍长，我“野心膨胀”，开始了我的殖民扩张，获奖作文、古典名著都成了我涉猎的对象。 静化动：《古诗》好雨知时节、两岸青山相对出、春风又绿江南岸
五年级作文指导课教案
五年级作文指导课教案 作文材料： 生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了??请写一写你成长过程中懂得的某一生活道理，题目自拟，字数不少于500字。 分析材料： 分析材料可知，这要求写一篇记叙文——从生活中选取一件有意义的事来写，并体会从中懂得的道理。先要明确体裁，再考虑选材问题，然后是怎么写，从哪里着手，如何立意等。 一、教学目标： 1、复习记叙文的相关知识，掌握写记叙文的一般方法； 2、掌握记叙文中人物、事件描写的写作技巧，提高学生写作能力； 3、独立完成一篇与此材料相关的作文； 4、让学生从成长、生活中懂得做人的道理。 二、教学重难点： 1、记叙文中人物、事件描写的写作技巧，如何把文章的内容写清楚、写具体； 2、体会作文的情感态度及价值观，从这次作文中加深对某一生活道理的理解。 三、教学方法： 1、联系生活法——从生活中取材 2、xx共同探讨，归纳总结法 四、教具准备：
多媒体PPT、公益广告的视频——《妈妈洗脚》 五、教学过程： （一）、复习记叙文的相关知识： 1．概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。记叙文的六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果； 2．人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称；3．线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、时间线、地点转换线；4．顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙； 5．表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明等；6．语言的特点：准确，生动； 7．表现手法：白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。（二）、导入：1、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了??生活是我们的另一位老师，它教给了我们很多做人的道理，有时候一件毫不起眼的小事却蕴含了无穷的哲理和人生意蕴。在你成长过程中一定也有这样的事情发生，你又从其中懂得了哪些生活道理？今天我们就一起来写一写你成长中收获的生活道理，只要大家认真和老师一起分析，用心想，用心写，你们每个人都是生活的作家。下面我们先来看一段公益广告的视频，看完之后请同学们来说说你们都想到了什么。 2、播放公益广告——《妈妈洗脚》 （三）、指导学生说话： 1、看完视频后大家有什么感想？老师可以从以下几个方面对学生进行引导： ①、视频中讲的是什么事？ ②、你对这个视频有什么看法？
作文课教案设计
话题作文复习课教学设计 王丽红 教学思想：本设计适用于九年级第一学期，即学生刚上初三时，属于毕业班作文复习的起始课。写作的复习，首先要根据语文课程标准中规定的关于写作的目标，回顾、反思九年义务教育阶段学生的写作实践，有针对性地进行复习训练。经过九年义务教育，尤其是初中以来的写作教学，学生对写作都有了不同程度的认识和不同程度的提高，具备了一定写作能力。因此，复习时可围绕写作的基本理念，适当作一些理论方面的指导，把考生原有的以比较散漫形式存在的写作行为、写作的程序转化为适应考试作文的综合写作能力。 教学目标： 1、了解考场作文的基本形式，进一步规范写作行为。 2、了解话题作文的基本特点，有效地提高考场作文的档次。 教学重点：掌握话题作文的写作步骤。 教学难点：立意与选材 教学方法：点拨指导，探究归纳 教学过程 一、激发导入 写作能力是语文素养的表现。一篇考场作文可以说是集考生思想认识、品德情操、审美情趣、生活经验、知识积累以及专项技能之大成，但考场作文不同于一般的社会写作，文艺创作，不同于征文比赛的作文，也不同于平时的作文训练。为什么有些平时写作基础较好的
同学在作文考试中也有“失手”的情况呢？原因就在于不熟悉、不了解考场作文的特殊性，复习的目的就是要熟知考试作文的特点，能够有意识地自觉地按照考试的要求写作。 二、考点归纳 作文题型 方式示例 中考考点 命题作文以“我的视线”为题作文 1、保证审题没有偏离； 2、体现各项写作要求； 3、选材围绕题目所限制的中心，来自生活并富有新意； 4、构思要完整，文中最好有点题之句。 半命题作文“我终于战胜了” 1、补充完整后的题目通顺简洁； 2、围绕补充后的题目中心构思选材立意； 3、语言顺畅生动，富有生活气息与丰富的情感。 材料作文 下面一段文字，选自余秋雨的《文明的碎片》，请读后按要求作文。 1、读懂材料； 2、在文章中恰当引用所给材料并根据题目要求围绕材料构思立意； 3、自拟的题目恰当妥帖；
初二语文作文课教学设计教案
初二语文作文课教学设计教案 一、复习内容：根据《2014年广东省初中毕业生语文学科学业考试大纲》中关于“写作”的要求之“写记叙文，做到内容具体充实”、“中心明确，内容具体，感情真挚”，联系初中人教版现行语文教材中运用“五感”写景状物、写人记事的课文片段，复习如何将记叙文写得具体充实，更加形象生动。 二、学情分析：本系列设计适用于七、八年级的语文复习课教学，也可作为初中入门阶段的感知写作训练。纵观近几年来学生在写作中暴露出的一些问题：语言苍白，平铺直叙，内容空洞，或者词不达意，言不由衷，抑或隔靴捎痒、无病呻吟，不难看出学生感受的贫乏，体验的不足。学生往往只注意词汇的积累，在文章里盲目复现这些词汇，却缺乏亲身体验感受、独自判断推理、分析综合、联想想象的能力。而这些能力恰恰是先于词汇的，因为词汇来源于感觉器官，感觉产生认识，认识生成词汇。如果可以开发学生原有的感觉系统，进而再深层次的进行多维思维和再生情感的训练，不愁学生写不出内容具体、富于生机活力的文章。 三、教学目标： 1.学会全方位、多角度观察感知物、人、事，激发创造性思维； 2.培养写景状物、写人记事的能力，提高语言的表达技巧； 3.营造互助互学、互勉互进的学习氛围，学生更加“乐学”、“趣学”。 四、教学重点、难点 1.教学重点： （1）赏析经典片段，形成自我认知，掌握感知方法； （2）展示习作，互评互改，畅谈点滴感受，分享写作收获。 2.教学难点： （1）分析感知物、人与事的异同，并以片段习作的方式巩固认知、学会灵活运用； （2）成形训练中将感知内容与立意构思有机联系，使行文更自然流畅，达到“不拘一格，自成一文”，实现“我手写我口、我口述我心”的作文目的。 三．感知作文点题的重要性 考场作文点题的重要性体现在哪些方面呢？ 多媒体显示： ⑴点题，是获得“保险分”的奠基石。 ②点题, 不仅是写作水平一般的同学的法宝，而且也是想获得高分的考生的妙招。 ③点题，是挽救离题文的“救命稻草”。 四．了解如何点题。 幻灯片显示： 一要不断出现文题词语（命题作文主要点标题或主题），文中点题扣题的字眼宜多不宜少，至少在文中出现三次。 二要会在关键处或醒目处点题。 何谓关键处或醒目处？标题自然是，开头结尾肯定不能忘，中间几段最好能在段首或段尾分别点题，必要时要把点题的句子单独成段。 ㈠首尾点题 1．教师讲解：这一点同学们容易理解，顾名思义，就是开头和结尾点题。开头是作文的重头戏，考生要开门见山，开篇点题。结尾也是阅卷老师重点关注的，来不得半点的马虎，要卒章显“题”。高分作文都是很重视首尾点题的。 2．请学生齐读满分作文《爱就在我身边》的开头(罗丹说：生活中不是缺少美，而是
最新人教版五年级下册第五单元习作教学设计
人教版小学五年级语文下册第五单元作文教学设计 习作训练五：缩写 习作要求： 缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。 缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。请仿照下面的例子，缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。 缩写例文： 景阳冈（缩写） 武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒，不信店家说的景阳冈有老虎，在傍晚时候独自过冈。 武松走了一程，酒力发作，便躺在石头上想睡一觉。忽然，乱树背后跳出一只老虎来。武松翻身起来。老虎往上一扑，从半空中蹿下来。武松一闪，闪到老虎背后。老虎把腰跨一掀，武松闪在一边。老虎大吼一声，把尾巴倒竖起来一剪，武松又闪在一边。这一扑、一掀、一剪，老虎的劲儿已经泄了一半。这时，武松双手抡起哨棒，向老虎劈去，没打着老虎，却打在树上，哨棒断成两截。 老虎又扑过来，两只前爪搭在武松面前。武松丢掉哨棒，两只手就势揪住老虎的顶花皮，把它按在地上，用脚往老虎的脸上、眼睛上乱踢。老虎不住地
扒身子下面的泥土，扒出了一个土坑。武松就势把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的顶花皮，空出右手，抡起拳头，使尽平生气力猛打，打得老虎七窍出血，不能动弹。 武松放了手，找回哨棒，又打了一气，直到把老虎打死。 教学目标 1.学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确完整，语句连贯通顺。 2.培养学生理解能力和概括能力，及修改作文的能力。 教学重点难点 如何删减次要内容，保留文章主要内容，使改写后的文章意思表达准确完整，语句通顺连贯。 教学准备 学生：认真阅读《草船借箭》《景阳冈》两篇文章。 教师：准备相关课件及补充材料。 教学过程 第一课时 一、明确学习的目的 1.出示本次习作的要求，了解本次习作要求。 写作具体，写生动，是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁，这也是一种写作能力。本次写作的目的就是训练我们把长文章压缩成短文章——叫缩写。板书：缩写 2.学生读习作要求。交流自己对本次习作的看法。 二、阅读《景阳冈》的缩写，掌握缩写的要领
五年级作文评讲课教案
五年级作文评讲课教案1 教学目标知识与技能： 1、培养学生的观察能力、语言表达能力，从而发展学生的创新思维。 2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。过程与方法： 通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。情感态度价值观： 通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。教学重点： 培养学生的观察分析能力，能从自己和他人的习作中找到优点及需改进的地方。教学过程：一、激趣导入 同学们，我们学过《推敲》这篇课文，课文中的贾岛由于认真的推敲诗句，才使得他的诗流芳百世。同样，我们的习作，经过推敲也会更加生动、形象，给人以美的享受。同学们，你们愿意推敲自己习作中的字、词、句吗?(愿意)好!这节课我们就以《课间十分钟》为例上作文讲评课。二、面向全体，整体评价同学们，你们上次的习作《课间十分钟》写得非常好，有的同学的佳作已经在我校的《童趣》作文周刊上发表了，获“优秀小作家”称号的同学有：张义杰、董美月、王颖、王佳乐、张宇航，下面让我们把掌声送给这些优秀小作家。三、佳作欣赏，归纳标准 1、师：老师在品味大家的作品时，一位同学的大作特别地吸引我，想不想欣赏一下。(想) 2、师：好!下面就请张宇航同学把自己的习作大声的读一读。其他同学要认真听，想一想文章哪些地方写得好，为什么? 3、师：谁来说一说文章哪些地方写得好?好在哪里? 4、师：同学们，好的场面描写的文章应该达到什么标准呢? 预设：(1)我认为好的文章应该是好的成语多，好的句子多，字数要够。 (2)我觉得好文章要有条理，语句要通顺。(3)用词要准确。 (4)语句要优美、重点突出。(5)能够恰当的运用修辞手法。 (6)写人物时，恰当运用描写方法，如神态、语言、动作等。 5、师：好的文章的确应该达到以下标准：用词准确、重点突出、叙述清楚、人物描写恰当等。四、集体修改
最新整理高二语文作文教案
最新整理高二语文作文教案 高二语文作文教案范文一：教学案例高中语文一提起作文，同学们总是眉头紧皱，一说上作文课，大家总是怨声载道。作文历来是高中语文教学中的重点，也是难点。但作文60分的分值让我们必须迎难而上，我也鼓励同学们不要惧怕作文，进行针对性的训练，提高作文分数指日可待。这就要求我在平时的作文课上注重教学方法，有目的地进行作文训练，让学生对作文有兴趣。 作文教学一直为人诟病的就是教学效果达不到，学生的作文写得呆板无趣，要么就是照范文仿写没有自己创新的观点，在训练学生掌握写作技巧的同时又要培养学生的发散性思维，了解社会时事，培养学生独立思考问题的能力，同时也要培养学生对事物的观察能力以及写作表述能力。我认为要提高学生的写作技巧从以下几个方面训练能达到一些的效果。 一是素材的积累。许多学生在写作的时候苦于没有素材，或者说来说去只是千范文一律的素材，毫无新意。我们语文组就搜集印发一些新颖素材发下去，让学生利用早读时间背诵记忆，或者通过阅读课来丰富他们的素材积累。坚持下来的效果是令人欣喜的，记得有次我让他们观看了关于“瓷娃娃”刘大铭的事迹，大家都颇有感触，在笔记中八班的姜亚楠同学这样写道：“我们是奔跑者，奔跑在青春的路上，而这一切的前提是拥有一个好的身体。如今的一些年轻人不珍惜自己的身体，随便一点小困难就轻易放弃了自己的生命。如果此时的你正因一些不顺心的事打算放弃生的权利，那么瓷娃娃刘大铭或许会 唤起你秋声的欲望。患有先天性成骨发育不全的他，在过去的二十年间接受过十多次手术，在被医生宣判死刑时，他凭借强烈的求生欲望，自学英文给国际医疗结构发送自己的病例，最终获得了远赴意大利米兰接受脊椎重建手术的机会。他的身体里被安上了13颗螺丝钉，植入了三块钛合金板，体内的血液被换掉了三分之二，他活下来了，他感受到了他梦寐以求的锥心般的疼痛。强烈的求生欲望，使他勇敢地选择了这次冒险。”这个素材就可以运用到“选择”“勇气”“永不言弃”之类的作文中去。 二是材料作文的审题立意。材料作文中立意是关键，许多学生就是因为立意不准确而造成跑题或偏题，这在高考中是莫大的遗憾，因此加强材料作文的审题立意训练就显得尤为重要。一次作文课，我选取了20xx年大纲卷的作文材料来
五年级作文指导教案
五年级作文教案 写《一件让我感动的事》 桐城市嬉子湖曹岗小学孙乐天 教学目标： 1、围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。 2、培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。 3、在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。 4、能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。 课前准备： 1、“洗脚”公益广告片段的课件。 2、本单元中四篇文章的插图。 3、公益广告片段；刘翔的图片；音乐《丹顶鹤的故事》； 4、搜集古今中外让自己感动的故事。 课时安排：3课时 教学过程 第一课时（口语交际） 一、激情引入，交流感受 播放电视广告。师：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。看了这则公益广告，
你有什么感受？ 二、开拓视野，感受“感动” 像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。 1、讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨…… 2、随机设问：你为什么而感动？ 3、不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动的故事。推选其中说得最好的一位同学来讲讲。 4、不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。 5、配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。（音乐响起） 6、了听这个故事和音乐，你有什么感受？ 7、出示刘翔的图片。这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。 再听刘翔获冠时响起的国歌声。同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为什么？ 8、小结：感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。 三、互动交流，重温“感动” 1、同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？指名说话，引导学生说最感动的地方，说清感动的原因。
初中作文课教案
初中作文课教案 指导课 一、教学目标 知识目标：学习如何作文取题的技巧 能力目标：能运用校园论坛上传作文，并交流;能结合文章内容与标题对文章进行点评。 情感目标：让学生喜欢写作，乐于上传作品，乐于交流对同学作文的看法 二、教学重、难点 重点：实现作文教学与信息技术的整合。学习“如何给作文命题”。激发学生的写作热情 难点：实现作文教学与信息技术的有效融合。 三、教学设想：利用网络实现资料的收集，实现最大限度的作文交互评改，打破教学课堂内外的界限。 四、教学时数：1课时 五、课前准备：各生上传课堂作文——以“拥有”为话题，自命题作文，到校园论坛的专属主题“***老师教学区” 六、教学过程 1、进入校园论坛页面，网址：192.168.20.11/bbs， 2、登录并进入主题：“会员论坛”——“方春华老师教学区”——“作文指导” 3、浏览同学搜集的.“如何给作文取题”的主题，了解作文命题的技巧。 教师点拨，提示重点：(学生选重点记录) (1)巧用修辞：比喻、借代、层递、比拟、对偶、对比、双关、设问、反问、顶真、反语、仿拟、引用、反复、通感等。 (2)善于引用：引用诗词、引用歌词、引用广告词。 (3)借用符号：借用标点符号、借用数学符号。
(4)其他形式：转换角度、故设悬念。 让文章标题新颖、曲折、吸引人，当然还有很多方法。不过，我们要注意不管用哪一种方法，一定要： A、贴切鲜明，新颖生动。 B、言简洁凝练，不拖沓冗长。 C、题目能揭示文章内容或显示文章主旨。 D、耐人寻味，能激起阅读者的阅读欲望。 4、取题训练：根据材料，请同学设计作文题目，各同学发表在本小组的专属主题，以跟贴的形式进行，使内容更容易集中。 材料： 早上外出没带伞，一场雨不打招呼就洒了下来。提着两棒玉米一根红萝卜两只馒头一杯豆浆，站在商铺的屋檐下无奈地看着天。阶下不断有人打着各色花伞缓缓走过，身边有人冒雨冲出去跳上刚刚靠停的公车。我转身看看橱窗里各式美丽的花瓶，又转身看看淅淅沥沥唱着心情老歌的天，看看自己的高跟鞋，摸摸绑得好好的头发，最后开始犹豫是否还要等到雨停再走。 心情突然坚决起来：走!淋一场雨又何妨? 淡粉的皮鞋镇定地穿行在细雨的嬉闹中，高尖的鞋跟清脆而有节奏地敲击着彩色的路砖，任凭雨水浸湿了脚趾也气度从容。雨点淘气地亲吻着我一身雪白的连衣裙，并霎时把它弄得面目全非。头发很快就湿透了，雨水顺着脖子滑向前胸后背，竟有丝丝痒痒的感觉。知道有避雨的人在看着，但我不管不顾，就一个人这样不急不缓地走着，还不忘欣赏下两旁的花草被雨水洗涮后的娇嫩，甚至想起女儿昨晚的呼叫：“妈妈，杯子倒了，水流掉了!”杯子倒了，水流掉了!多有哲理的一句话! 回到楼下大门，善良的女清洁工轻柔地跟我打招呼：“没带伞吗?”我笑笑：“淋一淋，痛快!” 其他初中作文推荐：
初三语文作文课教学设计(1)教案
初三语文作文课教学设计(1)教案 【教学设想】 脱离生活的语文教学是没有生命力的，作文教学也是如此。作文，本来就是对认识生活的真实的反映，只有写出真实的、独特的感受，才是真正的作文。引导学生关注生活、关注身边的人和事，激起学生写作的情感和欲望。其实，我们写作文时应该让自己心中所想，自然流露笔端。“感人心者，莫先乎情”，情动才能辞发。“文以情感人”，以情促写，真正做到“我手写我心”。【教学目标】 1、借助多种方法通过情感渲染，激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望， 让学生充分感受和体悟至爱亲情。 2、引导学生关注生活，学会捕捉生活中令人感动的瞬间。 3、领会到“我手写我心”的习作真谛，学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。 教学目标: 1.把握中考作文的主题内容。 2.掌握记叙文的写作训练的基本程序。 3.引导学生写好轻波微澜的情节线和如影随形的情感线。 4.引导学生给在文章结尾紧扣文题。 5.培养学生修改、润色自己的作文。 教学重点： 1.引导学生写好轻波微澜的情节线和如影随形的情感线。 2.培养学生修改、润色自己的作文。 3.引导学生给在文章结尾紧扣文题。 教学难点： 1.引导学生写好轻波微澜的情节线和如影随形的情感线。 2.培养学生修改、润色自己的作文。 课时安排：1课时 课前准备：课件 教学过程： 初三语文作文课教学设计教案 一、导入： 播放厦门六中合唱《夜空中最亮的星》的视频，借星空导入开场白：同学们，大家好！今天这节课老师要带领同学们走进我们写作的天地里，通过对自己写的不太好的作文加以修改，让它成为夜空中最亮的那颗“星”，去点亮我们的未来，点亮我们的人生！（幻灯片出示课题） 初三语文作文课教学设计(1)教案 二、中考作文题目再现及出示作文三大主题内容： 1.初中作文常见的三大主题：爱、感悟、成长（幻灯片） 2.近五年中考作文题目再现： 2018年《二三事》 2017年《风记住了花香》 2016年《岁月静好，最美》 2015年《打开窗，让春风进驻》 2014年《如果有一天》
最新小学五年级暑假学习生活答案小学五年级作文指导课
习作内容： 参加一次游览活动，把游览的过程和看到的景物写清楚。 教学目标： １．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情； ２．培养学生的观察表达能力，有条理地记述一次游览活动，并能具体形象地描绘景物的静态和动态美。 课前准备：要求细心观察周围的景物做好观察记录。 教学时间： 一课时。 教学步骤： 一、教师课前谈话，激发情趣。 同学们，上周星期五下午，我们怀着愉快的心情，到我们县著名的酒壶山春游。大家脚踏巍巍酒壶山之巅，饱览了那壮丽的山光水色。今天，我们就用自己的笔把游览中看到的景物描绘出来，让读者看后，能和我们共享春游水壶山的欢乐。 二、命题立意，理清线索。 １．写作文要有题目，今天我们要写的这篇作文怎样给它命一个题目呢？（在学生讨论的基础上，老师择一板书：《春游酒壶山》）２．写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢？（在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。） ３．写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《春游酒壶山》这篇作文时，哪个字可以作贯穿全文的线索呢？（根据学生讨论，老师在“游”字下打着重号）现在请同学们回顾一下，我们这次到酒壶山春游的游览线是什么？（随着学生的讨论，老师板书：游览线：铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶。） 三、围绕中心，讨论选材。 １．教师谈话，提出选材中的问题和要求。我们写过不少参观游览记一类的作文，有些同学总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误，结果写出的文章像一笔流水帐。这次作文，我们一定要紧紧围绕中心选择材料。下面就来具体讨论一下，这次春游中，我们看到的哪些景物最能表现文章的中心。 ２．按照游览顺序，具体讨论看到的景物，根据学生讨论，老师简要板书：铁路边：奔驰的列车，望不到边的田野。河岸：清澈透明的河水，雄伟的大桥。山脚：如画的田野，鱼塘中欢奔跳跃的红鳞鲤鱼。山腰：盛开的鲜花，具有象征意义的石像——“酒壶”。山顶：绿
作文公开课教案
打开想象大门 一、导入：用什么办法可以使冰在最快的时间内变成水？ （答案：去掉两点水。不少同学围绕用什么高温使冰变成水这一表面在思考，没有换个角度思考问题。） 二、过渡讲解：写作最重要的是形象思维，想象能力不可或缺，这 节课让我们一起来打开想象大门。（板书课题） 三、用一块砖敲敲想象大门：想一想，砖头有哪些用途？ （答案多样化，但大多同学停留在砖头用来盖、建等层面，如盖房子，盖塔，建桥等，换个角度思考问题，答案如：用砖头打坏蛋，当垫脚石，藏私房钱，练铁头功等） 四、想象大门已被打开，呈现在大家眼前的是一间古老的精美小屋， 小屋墙面刻了一些稀奇古怪的符号按钮，当你把这些符号想象 成什么的时候，摁下按钮，你就会得到这些物品，你想得到什 么？ （符号参考：$ @ & # 可以随手绘几个） 五、经历这一环节，因为大家的积极思考，大家收获都很多，但同 时也发现大家的收获有些杂乱，现在提供三个布袋，让大家把 这些收获物品归类收集起来。 （A布袋，B布袋，C布袋） A布袋用来装相关联想的物品，B布袋用来装相似联想的物品，C布袋用来装相反联想的物品。
六、穿过古老小屋，来到后花园，在花坛最中央，花海簇拥着一朵 光彩四射的七色花，正如你小时候看过的动画片一样，七色花旁边的石碑上记载着：每一朵花瓣都可以幻化成你想要得到的神奇之物，前提是它与花具备一定关联性，请每位同学珍惜这个机会，在小纸条上写下你所联想到的，按条列好，老师抽取板书黑板。 如：鲜花瓣——（A布袋）泥土，蝴蝶，小草，太阳，园丁…… （B布袋）蚂蚁的小船，脸膜，气球，一滴水…… （C布袋）凋零，早逝的生命，臭虫，污染的空气…… 七、小结：看到作文题目，站在不同角度去审题、立意，收获也会 像今天这样丰盛。只有平时多动脑子，才能保证写出来的作文不老套。 老套举例：（笑话A——有没有同学写过捡钱（老掉牙的素材）？老师以前带的一个学生，他最擅长的就是捡钱，一写记事文，不管作文题目是《一件小事》，还是《最难忘的事》、《最有意义的事》，统统都是捡了钱然后交还失主。老师有次开玩笑打电话告诉他妈妈：你家孩子最近进步可大了，上次他写作文只捡了十块钱，这次捡了三十多块！） （笑话B——有没有同学写过扶老奶奶过马路（老掉牙的素材之二）？有这么一个笑话，有个同学写作文的时候总写这个题材，老师要他立意新颖一点，大家猜猜他怎么创新的？考试的时候，他又写扶老奶奶过马路了，不过这回他是这么写的：看到一奶奶在街边守望，
小学五年级作文教案缩写课文
小学五年级作文教案缩写课文 教学要点： 学习课文，明确这次习作训练的要求和内容，初步懂得缩写方法;找出与《三打白骨精》的主要内容关系密切的句子：重点指导一个自然段的写法，学生作片断练习，小学五年级作文教案。 教学过程： 第一课时 一、懂得为什么要缩写课文。 师：我们以往的作文，都是要求写详尽，强调观察细密、叙述详尽。把文章写详尽是一种作文能力，但是仅学会写详尽还不够，还要学会写得简短。这也是一种写作能力。写文章，应需要详尽就详尽写，需要简短就写得简短。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。 二、明确缩写要求。 读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求? 板书：1.缩写成的短文不能改变原文的主要内容。 2.文章的语句简短、通顺、连贯。 三、学习(习作提示)，掌握缩写方法 师：怎样缩写课文呢?跟扼要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。 看课文中的(习作提示)，边读边想边划： 怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容? 用“——”划出句子，做下面填空：
把长文章压缩成短文章可以这样做：先()，再()，作文指导《小学五年级作文教案》。 修改时要注意： 1、()， 2、()。 四、默读《三打白骨精》，划出需要保留的内容。 1.快速默读全文，想想：围绕赞扬孙悟空坚定不移、机智勇敢的斗争精神这个主要意思，哪些是主要内容，需要保留?用“[]”划出来。哪些情节可以删去? 2.讨论上面思考题。 指名说说划出的需要保留的内容。 教师小结：应保留的内容有： 孙悟空“三次”棒打白骨精，白骨精的三次变化;孙悟空的有关动作和语言;八戒、唐僧的有关态度。 1.学生对照自己划的内容，作合适增删。 五、重点指导。 重点指导缩写“白骨精为了吃唐僧肉，变成村姑”这一段。1.讨论：这一段中，哪些可压缩? 根据学生讨论，板书： 可压缩：村姑的打扮、动作;唐僧的话;详尽描写孙悟空动作的词。 (即动作前的修饰) 2.片断练习。 ①缩写“孙悟空一打白骨精”的经过。
小学五年级下册《 歇后语编故事》作文指导教学设计
五歇后语编故事 ——想象合理，内容具体 【教学目标】 1、根据给出或者自己收集的歇后语编写一个小故事。 2、故事内容要完整、有趣，试着用上平日积累的好词好句。 3、激发学生习作的兴趣，运用“违理求变”的习作指导法，引导学生改写常见的歇后语，构思出新的童话，达到“故事新颖而合理，描写具体生动有童趣”。 【教学重点】 唤起学生的生活积累，激发兴趣让学生感受到运用歇后语的独特韵味。【教学难点】 通过想象，编写新颖有趣的童话故事。 【教学课时】 2课时 第一课时 一、快乐点评（出示ppt3） 1.教师公布习作得分情况，表扬优秀同学。 2.学生展示优秀片段。 3.教师总结优缺点，突出问题重点解析。 二、快乐导航（出示ppt4） 师：在走进咱们快乐作文学校大门的时候，我听到好多家长夸咱们：快乐作文培训班的学生写作水平可以称得上： 飞机上挂暖瓶——（） 师：最后半句没有听清，聪明的小朋友你们知道是什么吗？ （水平高） 师：其实家长刚才用了一个特殊的句子表扬我们，那就是————
（歇后语） 引导学生说一说什么是歇后语. 歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。 它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。 在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。 三、快乐积累（出示ppt5—8） 师：你还知道那些歇后语？ （引导同学们说一说） 师补充： 八仙过海---各显神通； 泥菩萨过江---自身难保 虎落平阳---被犬欺； 画蛇添足---多此一举。 飞蛾扑火---自取灭亡； 百米赛跑---分秒必争。 打开天窗---说亮话； 船到桥头---自会直 井底青蛙---目光短浅 拔苗助长---急于求成； 仇人相见---分外眼红 瞎子点灯---白费蜡。
作文课教案
秋季精品小班（作文）学案 学生姓名：上课时间：14:30-14:30 任课教师： 把内容写具体 趣味语文 分析字形，悟聪明的含义 同学们都想成为一名聪明的孩子，怎么才能使自己的愿望实现呢？让我们先来研究一下“聪”这个字的字形结婚：左边耳字旁，提醒你要学会用耳朵听；右上是点和撇，像不像你的大眼睛，你可要用它仔细地看周围的事物，你的目光会越来越敏锐：右半部的中间是“口”字，启示你要敢说，并且逐步达到会说、善说；右下是个“心”字，告诉我们，凡事要用心，才能干成功。以上四点很重要，但要持之以恒，坚持去做，才能取得效果。为什么这么说呢？你想，“聪明”的“明”怎么写？前面一个“日”，后面一个“月”，而“日”就可表示“天”，“日”、“月”连在一起，可以这样想：一天又一天，一月又一月，时间久了，始终坚持用耳听、用眼看、用嘴说、用心想，养成了习惯，你就会越来越聪明了。 阅读训练： （一）礼花 “砰、砰、砰”，随着一阵轰鸣声，一束束礼花飞上了夜空，我赶忙仰头一看，啊，真美呀！“红连星”在夜空里绽开了花，映得夜空一片火红。随着一阵阵噼噼啪啪的声响，无数串乘着降落伞的小火花挂满了天空，轻飘飘，慢悠悠，就像在天际挂满了节日的彩灯。“轰隆隆”，又是一声巨响，又一串礼花升腾起来了，它们在彩灯群里穿梭着，构成了一幅美丽的图案。 1、观察的方法很多。上面这篇小文最突出的一点，就是善于（） 2、文中的礼花各式各样，听，“（）”，那是“红连星”在夜空里绽放工了花。“（）”，噢，乘着降落伞的小火花挂满了天空。“（）” 原来是“庆祝胜利”在空中升腾。多有意思呀！读着文章，想像当时的情景，我们会产生一种身临其境的感觉。
小学语文作文课教案
小学语文作文课教案 【篇一：小学五年级作文指导教案】 小学五年级作文指导教案 (2009-10-11 21:30:06) 标签： 育儿 （转）小学五年级作文指导教案 第一讲回味无穷——忆中写 一、习作指导 同学们的童年生活是丰富多彩的，是充满梦幻的，是快乐有趣的。在记忆的长河里，哪件事曾经为你的童年生活增添过乐趣？又有哪件事曾经给你留下深刻的印象？ 如何写好一件既有意义又有趣的事，是这一讲的主要话题。 作家孙云晓在一次谈作文时说道：“作文的成功在于一个‘真’字，失败在于一个‘假’字。”同学们写作文时首先要求实、求真、求新。既不能抄编套，也不能落俗套。 要想写出好作文，必须坚持与生活结合。生活是写作的源泉，在一定意义上讲，写作文就是写生活。只有热爱生活，才能写好作文。谁的生活丰富多彩，谁的爱好兴趣广泛，谁就会有许许多多的写作素材。由此看来，要想写好记事的作文，同学们就要热爱生活，获得真知识、真经验、真感受，这就解决了作文的第一大难题“苦于无米之炊”、“没的可写”。我们就可以变“没的写”为“有的写”，有写不完的新鲜事，有说不完的心里话。 怎样写好记事的文章呢？需要注意以下三点： 1、事情要真实，选材要新颖。 写真实的事，不仅是作文的要求，也是做人的要求。只有亲身经历过的事，才能印象深、感受多，写出来的作文才会真切感人，给人留下深刻的印象。丰富多彩的生活中充满矛盾、充满温馨、充满情趣。我们要从亲身经历过的，亲眼看到的感受最深的那些平凡小事中选取那些具有浓郁生活气息、能体现强烈的时代精神风貌，又最能反映自己个性特色的事例来写，要“小中见大”地反映事情的意义和情趣。 例如，一位同学选择了这样的材料：大年三十晚上看完春节晚会的节目，家庭模特大赛开始了。通过对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈参加比赛的服装，表演时的神态、动作，以及当时热烈气氛的描写，使
五年级作文的教学计划
五年级作文的教学计划 教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式。小编为大家整理的五年级作文的教学计划，希望大家能够喜欢! 一、教材分析： 五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点： 1.习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流;将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。 2.习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象;写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文;学写读书笔记和常见的应用文。 3.在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。 4.在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料， ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实;根据习作内容的需要，分段表述;使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。 二、本学期具体教学目标： 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4、学与读书笔记和常见应用文。 5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 三、具体措施： 1.学段目标适度提升、循序渐进。 进入第三学段，教师首先要把握《课标》在目标上的变化和提高，以免使教学停滞不前，制约学生的发展。但是也应认识到，第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目标提得太高，使学生望而却步，削减对习作的兴趣。应把握尺度，适度提升，循序渐进。其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯