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奇迹源于平凡(《史蒂夫·乔布斯传》读后感)

奇迹源于平凡

——读《史蒂夫·乔布斯传》有感

“活着就是为了改变世界，难道还有其他原因吗？”

——史蒂夫·乔布斯

刚刚从一个校园进入另一个校园，似乎社会还很遥远，连就业也没有完全进入视野，创新抑或是创业更就如同神话一般。

可是我与此真的无缘吗?

一开始怀着一种崇敬去读这本传记，然而渐渐的生发出一种憧憬，也许我也可以。

成事需天时、地利、人和，三者各占其一而有三国鼎立，三者尽占而有大秦帝国东出一统，乔布斯那如同过山车一般的传奇人生，他的苹果，他的成功也是如此。

他和他的伙伴，以自身独特魅力和才华，把握住了时代，时代也成就他们。时势、伙伴、才情缺一不可。

时势造英雄，20世纪70年代信息科学飞跃发展，个人计算机的出现使IT 产业成为未来的朝阳。乔布斯和他的伙伴从简单的电路制作开始，积累技术和商业经验，积累创业实验的第一桶金。

创业≠创新，虽然创新会有助于创业，但两者不等价，就像乔布斯以及其他众多创业者，只是向别人想到的，作别人做到的。尽管按图索骥看似简单，但“不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，一切的奇迹都源于平凡。

领袖和跟风者的区别就在于创新，创新是继续存在的理由,不然一切也就此结束。乔布斯和沃兹制作的Apple I以简化的结构和电视显示器在当时复杂而又没有显示器的个人计算机世界里独树一帜。之后推出的Apple II更是在电脑界被广泛誉为缔造家庭电脑市场的产品。创新就像乔布斯在硅谷竖起的海盗旗，反叛不受常规，不被教条所限，不活在别人的观念里，不让别人的意见左右自己内心的声音，相信自己的直觉与心灵。

创新是继续存在的理由，创新来自时代的文明，也改变着时代。

正如乔布斯说的，“并不是每个人都需要种植自己的粮食，也不是每个人都需要做自己穿的衣服，我们说着别人发明的语言，使用别人发明的数学……我们一直在使用别人的成果。使用人类的已有经验和知识来进行发明创造是一件很了不起的事情。”

尽管“天时不如地利，地利不如人和”，时代赋予我们一切条件，是地利和人和价值体现的大环境。假设乔布斯当年没有致力于IT产业也许以他在商业上的独特天赋会成就另一番事业，但也许更有可能的是梦想夭折，一切平静平凡的度过。正因为当时科技的发展，才有了创新的可能，也才有一个足够大的市场，

使其能够拥有创业的机会与资本。

机会是给有准备的人的，也是等待人们去寻找的，不同时代蕴含者不同的机会。

乔布斯并不懂得技术，也不会写代码，但他最大成功在于知道要找谁，知道要找什么要的人。就像制作Apple I的史蒂夫·乔布斯、史蒂夫·沃兹和罗·韦恩的三人小组，各有所长，沃兹和韦恩负责设计制造，而乔布斯则是去销售，共同努力消除木桶的短板，并由此获得了初期的成功。

他有着超凡的说服力和领导力，吸引和聚集大批优秀的人才，一起为改变世界的理想而努力。在最初创办苹果时，有技术天才沃兹；在开发麦金塔计算机时，有全能的计算机科学家杰夫·拉斯金和电脑奇才伯勒尔；吸引百事可乐的市场专家约翰·斯卡利出任苹果公司总裁时，他说的那句话“你想一辈子卖糖水，还是想改变世界”，让人震撼也让人激情澎湃;离开苹果，创办NEXT公司时，有管理专家特里布尔和顶级电脑专家佩奇和克劳；在他的皮克斯电影公司，有动画天才约翰·拉塞特和埃德·卡特穆尔，正因为这些天才的存在才推出了《玩具总动员》、《虫虫特工队》、《怪物公司》、《海底总动员》等一系列经典的数字动画电影，成就了乔布斯在电影界的辉煌成功。乔布斯改变世界的坚定信念和勇往无前的决心以及成熟的个人魅力让无数优秀的人才聚集在他的周围，一起努力和奋斗最终成就了苹果和动画电影的传奇和辉煌成功。

也许乔布斯可以在产品设计理念和广告营销上施加巨大的影响力，但他也知道，世界有些人的技能是他无法企及的，乔布斯早期和沃兹的搭档就充分说明了这一点。

被出色的人所包围，打造一个顶级优秀团队，以最优秀的人才来武装自己的队伍。乔布斯和沃兹的合作、乔布斯打造的Mac研发团队都是无与伦比的强强联合，也许会担心彼此的摩擦与自傲，但事实上“强强联合”带来了一个又一个吸引世界目光的产品。

乔布斯以他强大的个人魅力凝聚着整个团队，广纳人才，给予足够的空间，一起去改变世界。因此，伙伴的价值与力量在创业中是无穷的。

乔布斯是苹果的灵魂人物，他的独特人格魅力也融入到苹果公司的角落。他极具说服力，敢于冒险，相信直觉，同时又不空等，积极去寻找机会和创造实现想法的可能。一切以行动说话，打造属于自己的现实。

12岁的他想要造一个计频器，于是直接在电话簿里找到了惠普的创始人比尔·休利特，找他要了那些零件。兵贵神速，如果他只是等待机会，也许一开始的热度就逐渐被时间冷却了，去积极创造条件。

有时候直觉是正确，理性分析后冒险是值得的，做任何事都有风险。当年乔布斯成立苹果公司就是一种冒险，刚亮相就被人们认定为“已近死亡”，然而事实相反。在多元化经营成为主流的今天，乔布斯和苹果仍然专注于电子产品，看似没有退路，风险极大，但如今，在地球上每一个角落，随处可见，满街都是膝上捧着iPad玩“愤怒的小鸟”，手上拿着iPhone漫游互联网或视频通话，耳朵里戴着耳机听iPod音乐的年轻人。

相信自己的心灵，坚定自己的信仰，不惧怕冒险，敢于想别人不敢想的，做

别人不敢做的。“你的时间有限，所以不要为别人而活。不要被教条所限，不要活在别人的观念里。不要让别人的意见左右自己内心的声音。最重要的是，勇敢的去追随自己的心灵和直觉，只有自己的心灵和直觉才知道你自己的真实想法，其他一切都是次要。”

乔布斯坚定的追求设计出色的产品，并始终遵从内心的感觉，这种信仰的坚持不是一般人所能比的。他关注产品的同时更关注用户的体验，他美学至上的设计理念和追求产品简约便利的设计为苹果产品在全世界赢得了许多忠实的追随者。

生命就是一场战斗，在前进的道路上永不止步。追寻乔布斯一生走过的路，你会发现那真是一场无休无止的战斗。为追求产品的卓尔不群，他不惜付出一切代价，也不惧怕任何失败。苹果II的成功、丽莎电脑的失败、麦金塔的成功、NEXT电脑的失败，可以说一路坎坷；在创新途中，他被曾经自己亲手创办的公司赶出去长达12年之久；他创办的NeXT公司亏损到差点全军覆没最后被苹果收购；他倾注了大量心血的皮克斯公司，在早期也差点被迪斯尼所抛弃……他永远不安于现状，在他终有所获之前，始终战斗着不肯停下自己寻觅的脚步。

创新并不复杂，只需要想别人没想到，做别人没做到的；想别人没做到的，做别人没想到的。技术和专利固然重要，但创新的心更加重要，“To be hungry，To be foolish”（求知若饥，虚心若愚）。也许创业并不难，难在有去做的想法，克服对未知风险的恐惧，既然计划赶不上变化，现在解决不了未来所有的风险，那又何必担心呢？多谋而少断，只会浪费掉一个又一个机会。

充满激情和信心，坚持信仰，热爱自己的事业是成就一番伟业的唯一途径，如果你还没能找到让自己热爱的事业，继续寻找，不要放弃。跟随自己的心，总有一天你会找到的。

因此，万事开头难，创业固然艰难，但也不是不可能。奇迹源于平凡，“积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉”，虽然不一定每个人都可以有所创新，但任何人都可以创，也许只是一处路边摊，或是一家小店面。坚持信仰，一点一滴的积累总会有自己的一片天。

但创新却是飞翔的翅膀，而我不一定需要像瑞士军刀一样全能，但我需要一个互补的优秀团队；而我们不一定要走在科技前沿，“君子性非异也，善假于物也”，人类拥有的辉煌文明中总会有我们所需汲取的营养；而我们不能只是科技的载体，我们是艺术和科技的复合体，一切创新都是人性光芒的闪耀。

坚持做自己，表达真实的自我，果敢坚韧，和时代同步，同伙伴一起去创造属于自己的一片世界。

《第56号教室的奇迹3》读后感

像橘子粉一样的童年——《第56号教室的奇迹3》读后感李元读完雷夫老师《第56号教室的奇迹3》这本书，我觉得借用李镇西老师的话来形容这本书再贴切不过----一个把教育视作生命的雷夫对千万老师们说的一句句肝胆相照的心里话和真心话。书中雷夫用了许多颇有戏剧性又很残酷的事例告诉我们这些虐心的经历是所有老师都或多或少会面对过。有初出茅庐的热情和碰壁，遭遇挑战时的彷徨和坚韧，面对难题时的沉思和从容，取得成功时激动与开心，都是作为教育工作者在成长过程中的自觉选择，自我培养和自由发展。然而雷夫正是在这种"沮丧""复杂"中坚守自己的"教学热情和对未来的信心"。他迎接一个又一个挑战，然后将自己收获的成长又用这种诚恳的方式娓娓道来。对于同样身为教师的我，在读完这本书后我双手不自觉的合十，慎重的告诉自己要让自己的心在教育的路上，对于现在这份职业多一种敬畏与信仰。无畏和不朵颐，如果我们不肯努力不肯信仰教育的真谛，任何事物随时都可以搬起石头自己砸自己得脚。我想只要，我们摸着自己得良心，正直得吟一句：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。放眼望去，我们时刻激情却迷茫，可责任给予我们的是，要用点滴铸就孩子们——像橘子粉一样得童年。它是甜甜的、粉粉的、浪漫而唯一的。第一部分遥想青葱岁月雷夫在回忆他青葱岁月之初也就是刚踏入教育领地的时候，他觉得自己仿佛站在（艰辛之地），那（一年之计）时常（天有不测风云）。他用（平常心）（启动孩子的内在力量），教会学生（沉默是金）（学以致用之道），告诫学生（善妒之人）要（减压），提示身为老师的我们要学会（见仁见智）。而我在读到书中雷夫举的事例----当老师的爱心却得到是孩子们向他竖起了中指，和一个孩子彻头彻尾的谎言的时候。我失望透顶了，有时候确实特别无力，太多时候我们尽心尽力去帮助学生结果却发现一切只是竹篮打水一场空罢了。总结: 雷夫在书中说教师这个职业时常让他倍感沮丧、艰难和疑惑绝对事出有因。我感同身受的同时渴望自然的教育，却无奈应试的教育又期待素质教育，虽然雷夫老师他在书中谈到他对素质教育感到很诧异，我想在不同教育体制下每个人的体悟不同，只要目的不谋而合就够了。身为教育工作者，我们努力教导孩子们要有荣誉感，而这个世界却让他们不断面对耻辱；我们努力说服孩子们要做正派人，而这个世界却浊流当道。雷夫又用罗曼罗兰的话鼓励着我们:真正的英雄主义只有一种，就是看透了这个世界并依然热爱它。我想无论我是追求自然的教育，还是无奈应试教育，或者怀揣希望做着素质教育的梦，我必须充满爱心和耐心的与一个又一个或是顽劣或是古怪或是自我或是自卑的孩子"较量"，一次次内心挣扎的冲突后我将积累战胜自己的勇气和自豪给与孩子带来了真正像橘子粉一样甜甜的童年。第二部分成长与收获首先请允许我先讲述我曾经读到的一个案例: 一个老师在课堂上给孩子们布置了以下任务三个躲迷藏的小动物——小鸭、小青蛙和小兔在躲迷藏，小朋友你们能根据这个场景讲一个小故事吗？（1）小朋友甲乙丙丁等等说，三个小动物在一起做游戏，可开心了。可是三个小动物藏着

《奇迹男孩》观后感4篇

《奇迹男孩》观后感x篇《奇迹男孩》是根据小说改编，讲述了一位有面部缺陷的小男孩如何进入普通学校，并重拾自信、积极面对生活的励志故事。我为各位带来几篇《奇迹男孩》的观后感，供各位阅读。篇一：《奇迹男孩》观后感活着就是个奇迹。这世界很危险，地震、车祸、火灾这些事说不定就在哪天爆发;羞辱、无力、痛苦等负面情绪也可能让人轻生。天灾人祸肆意横行，活下去就是件需要巨大勇气的事。高寿而终本来就是个奇迹。昨天看了个电影《奇迹男孩》，讲述的是一个面貌丑陋却聪明善良的小男孩上学的故事。奥吉，出生时就差点死去，xx次手术后留下了火烧似的面庞。刚上学时也遭受了排挤、孤立与歧视，而唯一的朋友的背叛更让他心碎。但他有一个温暖的家，又交了一个很好的朋友，和杰克的和好，事情都在逐渐向好的方面发展。电影中给我印象最深的一句话是： “善良一点，因为每个人都在与人生苦战。如果真正想要了解他们，只需要用心去看。” 有时我们太敏感，会因为别人的言行而改变了良好的印象。会把别人的无心之失当做“真相”，把别人的好意给恶化。像奥

吉，不是只有他是不幸的。奥吉的姐姐和姐姐的朋友，奥吉的好朋友杰克，都是有自己的烦恼的。了解一个人真的需要时间，需要迟钝一点。至于那些因丑陋而嘲笑自己的人，让他们取笑好了。“别人要看，就尽管让他们看，有的人生来就注定与众不同”。天生异相，必有异禀。长相非凡更可能有非凡的人生。这不是奇迹，而是事实。篇二：《奇迹男孩》观后感命运对他开了一个残酷的玩笑，但爱与接纳让生命化为不可思议的奇迹。 ——题记电影《奇迹男孩》讲述了：xx岁的奥吉，一位有面部缺陷的小男孩如何进入普通学校，并重拾自信积极面对生活的励志故事。 “WhydoIhavetobe sougly?”(大意：“我为什么一定要这么丑?”)看到这儿，我嫣然沉默了，有不少人因为相貌而自卑。其实，我认为与奥吉善良，聪明，勇敢的心灵相比，相貌一点都不重要。当然，面对一些特殊的孩子，请我们把他/她当做我们最好的朋友。还有一句是：“Liesnotinbeingstrong，butintherightusingofstre ngth.”(大意：“伟大并非在于力量

奇迹男孩观后感600范文.doc

【主持词大全】《奇迹男孩》电影讲述了一个温暖千万心灵的成长故事。10岁的奥吉天生脸部畸形，此前一直在家中跟妈妈自学。当他小学五年级时，奥吉进入父母为他精心挑选的学校上学。今天为大家带来电影《奇迹男孩》观后感，一起来看看吧！电影《奇迹男孩》观后感【1】最近，在看一部由美国同名小说改编成的电影《奇迹男孩》，影片讲述的是一段充满勇气、爱与希望的成长历程，一个叫奥奇的十岁小男孩破茧成蝶的不凡故事，感触很深。自从出生后的那一刻起，命运就似乎对奥吉开了一个非常残酷的玩笑，让他患有罕见的“下颌骨颅面发育不全症”，即严重的面部畸形，医生断定他活不过三个月，但他却凭着顽强的生命力活了下来，先后经历了27次大大小小的整容手术，但他的五官仍然扭曲变形，更看不到任何痊愈的希望。而因着脸部畸形的缘故，十岁之前，奥吉与外界隔离，一直生活在家中，在父母和姐姐为他打造的“幻想王国”里，戴上“太空头盔”就可以躲开所有人的诧异眼光，随时化身为“星球大战”中的勇士，走进任何一个专属于他的精神乐园。虽然没有接受正规的学校教育，但天资聪颖的奥吉却通过跟妈妈自学，却掌握了丰富的科学知识，他有着远大的理想希望有一天，自己能成为航空员，驾驶宇宙飞船，到月亮上去，过那种无忧无虑的生活。但就在奥吉10岁那年，父母突然改变决定，要送他去一所普通学校上学，因为逐渐感觉到家庭课堂已经无法满足奥吉的成长需要，他们也希望自己的孩子和别的孩子一样，除了学习文化知识，还必须学会如何与他人交往相处，拥有正常的童年生活。在学校里，奥吉摘下了巨大的太空头盔，将脸部真实的样子暴露出来，与校长、老师以及与性格各异的同学相处，他不寻常的外表让他成为大家议论的焦点，一次次地感受到别人对他的排挤、欺凌、嘲笑与污辱，使他的心灵变得十分脆弱自卑，他的情绪变得格外低落崩溃，经常孤零零地一个人坐在偏僻的角落里，害怕和同伴说话交流。尤其是他的同学朱利安，总是想方设法用恶毒的语言和行为刺激他、伤害他，还试图联合同学集体孤立他。幸运的是，在奥吉的成长过程中，他的妈妈始终不离不弃，一直站在他的身后，给与他真诚的关怀与帮助，成为他坚强的后盾与力量。有一次，奥吉在学校受到同学的嘲笑时，伤心地回到家里，哭着向妈妈倾诉，妈妈则告诉奥吉说，“每个人的脸上都会有印记，心里会为我们指引方向，而脸标记着我们去过的地方，它决不是丑陋的。” 这段话的意思，正如我们总把眼光聚集在自己缺点上的时候，世界是昏暗无光的。因为我们把自己的缺点放大了，所以才看不到身边事物的美好。而恰恰相反，当我们把目光远离令我们阴暗的东西时，就会发现世界的五光十色，绚丽缤纷。

《中国教室的奇迹》读后感

《中国教室的奇迹》读后感初二（2）班主任陈晨罗曼？罗兰曾经说过："要播洒阳光到别人心中，总是自己心中有阳光。"作为教师我们要更好地教育好学生，就必须多读教育方面的书籍。最近，乘学校新教育之风，我有幸拜读了赵国忠先生《中国教室的奇迹》这本书，书中重点介绍了海门市东洲中学俞玉萍老师和她的百合班的故事，文章中介绍了俞老师给同学上的生动的幸福八节课。其中，给我印象深刻的是这样三节课幸福第一课"卡片课"名片上写着"我要开花，是因为我知道自己有美丽的花。"这个方法简单易行，但是却满满的都是爱。我在思考这样的教育形式就有很强的可操作性，我会在以后的教育教学中实行。在具体实践中，我想既可以是老师为同学写卡片，也可以是同学之间写卡片，更可以是家长给孩子写卡片。使得小小的卡片变成老师、学生和家长沟通的桥梁，相信有了家长的参与，我们的教育会更有生机。幸福第三课"端汤课"为每个孩子端一碗汤，是俞玉萍给孩子们上的第三节幸福课：体验爱，表达爱，诠释爱……教师一定要先于学生做到，这样的教育才能更有效果。对于我们初中生而言，我们没有住宿生，但是我们一样可以以班级为单位，偶尔邀请家长参与我们的班级聚餐，同学、家长和老师围坐一桌，大家一起交流，一起欢笑，使得教育潜移默化地深入我们学生的心田。幸福第四课"晨读课"在花坛边晨读，是俞玉萍所在学校一道特别的风景，她带着孩子们与朝阳和清风一起读书，赴一场与好书的约会……学校的美丽不在于它的大小，他有多少楼，而是学生，在校园的每个地方都能有学生，这样的教师才是更加美丽的地方。我在试想，可以将我们的课堂迁移到室外，比如我们的早读课可以放在学校的花园里，我们的美术课可以是学生室外写生，我们的体育课可以室外的篮球、足球对抗赛，我们的生物课可以是为每一棵树起一个美丽的名字等等。其实教育不在乎现有的条件，而在于实施教育的人的思想。幸福教育的道路上惊喜不断，名师名校的的作为值得赞叹。在翻阅的过程中，仿佛看见"中国教室的奇迹".其实教育是在合作、交流中获得幸福，一个幸福的教师，一定是在成长过程中，把自己融入到集体中，和同事共同进步的教师。主动向身边的名师请教，抓住一切与名师、专家交流的机会，得到名师的指点，可以让自己少走弯路，得到事半功倍的效果。因此，我还将继续认真学习这本书，相信自己还能从中学习到更多的东西。

奇迹男孩观后感700字

奇迹男孩观后感700字篇一：在学校老师的推荐下，我看了电影《奇迹男孩》。说真的，我看电影的话很少哭，但是看这部电影，哭了有三次。有的人，生下来的时候，并不那么完美，可能会长得很丑，但是他的心却是善良的，聪明的。长相不是自己能够决定的，请不要取笑别人的长相，因为，不是他自己想长成那个样子，如果你取笑他的话，他可能会受到很大的伤害，他的爸爸妈妈，他的家人，也会受到伤害，电影中的男孩奥吉，就因为别人的嘲讽和歧视，痛苦的流下了眼泪，还好，他有爱他的家人，他的妈妈说，你不丑，在我眼里，你是最美的，你是独一无二的，因为你是我的儿子，我爱你。看到这里，我禁不住流下了眼泪。妈妈的爱是伟大的，无私的。当然，这个世界上也有很多好人，男孩奥吉的同学中就有这样善良的小孩。女孩沙曼成为了奥吉真正的朋友，因为她觉得奥吉非常的优秀，成绩很好，也很聪明。谁都会想和优秀的人做朋友，不是吗?电影里有一个细节，非常的感人，他的家里养了一条狗，那条狗生病了，家人非常的着急，把狗送进了医院，但是最后狗狗还是走了，永远的离开了他们，看到这里的时候，我也忍不住哭了，狗永远是人类最忠诚的朋友，但是这一家人对狗也确实非常好。这个细节就体现了这一家人，都是非常有爱的人，正是因为，他们，所以男孩奥吉才能够战胜所有困难，重拾自信，勇敢的面对生

活。电影里还有一个小男孩，长得非常的可爱，也很漂亮，他的家庭条件不是很好，所以一开始，他接近奥吉呢，是为了奖学金，后来，奥吉听到了他说，如果他也是长得那么丑的话，宁愿去死。奥吉听到了这些话，非常非常地受到了打击，因为如果你的朋友，你以为的朋友伤害你的话，会比别人伤害你的话更痛苦，奥吉大哭，我也深深的感受了到他的痛苦，泪流满面，还好，还好，他的爸爸妈妈，还有姐姐没有放弃，他们想尽了各种办法，安慰着他，奥吉也非常非常的棒，他慢慢地适应了过来，重新出发，终于，他用优异的成绩和幽默的性格，赢得了同学们的喜欢，大家越来越喜欢奥吉了，奥吉也因为大家的喜欢开心的哭了。看到这里，我也开心的哭了。还好，世界上还是有很多有爱的人，正是因为这样这个世界才看起来更美好。奇迹男孩观后感篇二：最近与爸爸妈妈一起看了《奇迹男孩》，以为是励志片，原来这是温情片，主旨在于鼓励每一个孩子成为最好的自己，但同时也在提醒每个家长无论怎样都不能放弃自己的孩子，时刻都要相信孩子一定可以，在孩子犯错时纠念纠行，在孩子气馁时鼓励鼓气。通过这部片子让我知道了，每个人都需要发自真心的友谊，也需要用真诚去对待朋友，片中奇迹男孩在“丑陋”面容下却有一颗善良的心，因此在成长的路上，要坚定自己的步伐、要有足够的智商，要有良好的品行，更要时刻为他人着想的善良与为自己拼搏的责任心，爸爸妈妈

中国的教学奇迹

《中国的教学奇迹》读后感 “一个人来到世界上是为了使别人生活得更美好”。这是孙维刚最喜欢的名言。这样一个追求内心愉悦的人，不难看出为什么他那样热爱讲台，他想让孩子们幸福的学习。这样的人付出的必定更多，不为自己。记得大学时，老师问我们什么是幸福。同学们依次回答，有人说拥有一个幸福的家庭，有人说尝尽世间美食，有人说每天做自己喜欢的事情。而我当时却说“内心的愉悦”。而今，我明白了幸福是为了使别人生活得更美好，这必将是我今后的追求和目标。哲学命题有一句“我思故我在”，作为教师的我则是我思考教学、想着学生才是我的存在。从简单的我到丰富的我，从个人到集体，从小家到大家，这正是成长的蜕变。孙老师的高效教学深深地吸引着我，对课堂有效提问的理论实践积累是高效教学的基础。我认为如何才能做到高效教学，首先要完成有效提问。当然，孙老师对高效教学有自己的理解和经验。正如世上没有两片相同的树叶，我与孙老师对高效教学切入点不同源于我们研究视角的差异，但我们有着共同的终点，开发学生的思维，挖掘无限的潜力。这个过程任重而道远，我将博采各家之长补己之短，学习孙老师教学思想的精华，完善日常教学工作，逐步缩短与高效教学的差距。孙维刚，一所普通中学的普通教师，把全班40人100%送入大学，而且55%进入清华、北大。孙维刚注重让学生学得主动、学得快乐　。孙维刚曾在自己的书里写到，他教学生数学，几乎每道例题、每个定理、每个公式，都是引导学生自己动手完成。这样，学生真正成为了学习的主人，他们在上课时能始终保持积极的思维状态。因此，他送给学生的是“猎枪”而不是干粮；他教给学生的是科学的学习方法。通过这样的方法，学

《奇迹男孩》观后感

《奇迹男孩》观后感《奇迹男孩》观后感一个天生缺陷的小男孩，一出生就经历了二十七次手术才能看起来像正常人，即使如此，在常人眼中，依然是一个“怪物”。所以他在家里接受教育，头上戴着宇航面罩来保护自己。在这里，他充满梦想，自由地幻想自己的未来，不是那个会把乖巧的孩子吓哭的怪孩子，不用在意别人异样的眼光注视。可是这样会丧失人的社会属性，正如他妈妈所说，长此以往，他会更不愿意出门。所以在他十岁的时候，他的妈妈决定让他去上学，不是特殊孩子上的特殊学校，而是正常学校。即使只有十岁，奥吉也知道他要面临的是什么，抗拒吗当然，他害怕的不得了。可是他没有撒泼打滚，激起家人的同情心来躲避这件事，而是说，如果想看就给你看好了。在开学前熟悉学校环境的时候，校长善意地安排了三个熟悉学校环境的优秀孩子来陪同奥吉熟悉环境。可是小孩子的世界也并非大人看到的那样，优秀的孩子并非真的善良。那个出身富裕人家的朱利安，带他参观食堂的时候就问他“你是不是得吃特殊人群餐”参观科学课教室，嘲笑奥吉成绩垫底，帮助Jack 摆脱倒数第一。连一个黑板擦也嘲笑他可能不认识，甚至粗鲁地问他的脸怎么了，是出车祸了还是被火烧过。从夏洛特激烈的反驳中我们知道，校长

有告诉过他们奥吉从一出生就如此。但是自负的朱利安就是非要当面再问一次，在嘲笑别人的同时体现自己的优越感。如果换做是我们，我们可以保证比朱利安做的好吗？小时候我的身边也出现过残疾人。一个同班的生上小学的时候右手被电击，即使经过及时治疗，右手依然缺失一根手指，整个手到手腕的皮肤烧伤，呈现出不同于一般的光泽，而且在一些地方还有皮肤折叠在一起无法分开。当他回到学校的时候，我清晰地记得大家在背后议论看到那只手的时候心里的不适，从他身边经过又都忍不住要盯着看，但是没有人甚至恶意揣测他要怎么写字。但是没有一个人愿意上前跟他讲话，连他的同桌都恨不得躲得远远的。那段时间的他很消沉，下课的时候不再参与到课间活动。现在想来多亏了他的哥哥，上学把他送到教室，从自己的肩膀上把他的书包取下来，书拿出来放好。放学在学校等他一起回家。课间活动的时候也会跑过来找他玩，通常只有他们两个人。我们只是远远的看着。然后发现他左手写的字从歪歪扭扭到可以辨认，再到越来越好。也是在时间的帮助下，我们才重新接纳他。电影中奥吉的家人是怎么对待他的呢？奥吉参观完学校，晚上吃晚饭的时候他妈妈问他参观的怎么样，校长说朱利安是个好孩子。奥吉说不好。妈妈问他是在打人面前一套，孩子面前一套吗奥吉回答算是吧。妈妈没有帮他指责朱利安，以后不跟他玩。而是告诉他，他可能对自己不够自信，你要理

《教育的奇迹》读后感：寻找创造奇迹的秘诀

《教育的奇迹》读后感：寻找创造奇迹的秘诀有人说，教育拥有神奇的魔力，可以激发闪光的智慧，增强潜在的自信，点燃内心的希望，可以说，教育是创造奇迹的事业，成功的教育可以改变孩子的人生与未来。著名教育专家朱永新教授在自己的教育专著《教育的奇迹》中就为我们讲述了许多感人的教育故事，本书分别从家庭教育、教师教育、自我教育和学校教育等方面入手，从著名的美国盲女作家海伦·凯勒讲到中国的女神童周婷婷，从发明大王爱迪生讲到科学巨人斯蒂芬·霍金，从刘京海老师的的成功教育到李圣珍老师的人性教育，从为中国教育的未来探路的人大附中讲到民间教育改革的奇葩——杜郎口中学，让我们从个人的成长、团队的成功等不同层面看到了教育可以创造的奇迹。看完这本书，掩卷沉思，不仅觉得自己内心充满了力量，因为我知道了铸就教育奇迹的秘诀。首先，我们要相信每位学生与教师的无限潜力，信任是奇迹的奠基石。每个人都是与众不同的个体，都有其特点和优势所在，传统教育中，我们致力于将学生按照统一的要求培养成“规范产品”，却忽略了学生的个性；我们希望每位老师都可以做好常规的教育教学工作，却忽略了对教师个人创造力的激发，使得教师队伍的理念和

实践一成不变，因循守旧地做着重复性的工作，何谈教育的改革与创新？因此，我们要保有对每一位学生和教师最大的信任，相信每个人都有着不一样的潜力，都有着不一样的人生。作为教师，我们首先要相信学生，每一个孩子都会有进步的希望和成功的可能，只要我们信任学生，敢于在课堂上给学生创造学习的时空，敢于把学习的主动权交还给学生，相信他们有能力通过自己的探索去发现问题，解决问题，不再是“抓着孩子的手不放”，这样的教育才是真正“以生为本”的教育，才是真正尊重学生、为学生发展奠基的教育。学生是如此，教师也一样，每一个热爱教育的老师对自己的职业都有着清晰的认识、不懈的追求，都渴望通过自己的智慧与创造为学生搭建良好的学习平台，帮助学生解决学习和生活中的种种问题，我们相信自己，我们可以不断学习新的理念，不断改变新的方法，不断创造新的模式，让教育教学变得更富趣味、更有实效，让教师和学生在彼此促进、教学相长的过程中实现高效教育、快乐教育。相信彼此，我们就是奇迹的创造者。其次，要用爱唤醒学生，点燃学生的生命之火，关爱是奇迹的催化剂。我们常说教育是爱的事业，有爱才有希望。因为爱就如同明媚的阳光，可以照亮学生前进的方向。只有每位教师都做爱的传递者，学生才能够感受到关注与温暖，才会从内心深处涌动出无限的热情，从而迸发出更大的精神力量。德国教育学家第斯多惠说过：“教学

《奇迹男孩》观后感五篇900字

《奇迹男孩》观后感五篇900字篇一：在寒假里，我和妈妈一起看了部电影，名叫《奇迹男孩》。这部电影不需要用特效，也不需要用3D，却依然能够震撼人们的心灵。在电影里的主角小男孩奥吉，是个一出生就有严重缺陷的人，他怕别人害怕并嘲笑自己的长相，于是每次外出时他都戴着头盔。奥吉的母亲在小奥吉上五年级前作为他的家庭教师来教他学习。在学习中，她发现奥吉对科学非常热爱，并且聪明伶俐，有强烈的求知欲。但终究他是要上学的，很期待上学的奥吉也使母亲非常欣慰。我认为这部电影主要核心体现在奇迹两个字上，奥吉这样一个特殊的孩子，面对学校里同学们的欺凌嘲讽，却与他们坦诚宽容相待，最终收获了真正的友谊。他面对人们的另眼相看，面对大家的冷嘲热讽，经历了很多不愉快的事情，却以坚强保护脆弱的心灵，最终得到了大家的认可。这部电影非常温暖治愈，同时也非常励志。当看到奥吉哭着对妈妈说：“我丑，因为你是我的妈妈，所以才说我不丑。”时，我泪如雨下。当看到奥吉因为品学兼优，而在全校同学面前受到校长嘉奖，并自信的走上台时，我又哭了。其实悲伤，痛苦，委屈，都是成长路上的绊脚石，跨越它们，就会出现一片长满繁花的坦途。在剧中，奥吉的姐姐是一个近乎完美的人，他会无条件的包容弟弟，听话懂事，帮父母干家务。她不嫉妒父母对弟弟的关怀与爱，所以这也是哥哥家庭中姐

姐的完美形象。奥吉的母亲非常疼爱儿子，并愿意为她付出一切。奥吉的父亲非常幽默，虽然在工作上有些不顺利的时候，那他总是在家人面前表现的很开心。真羡慕奥吉有一个这么好的家庭，这可真应了那句“上帝为你关上一扇门，却为你打开了一扇窗。”每个人都不会十全十美，每个人都会有缺陷，但是当你努力去改变自己，并自信的面对别人时，你的缺陷也不足以使人在意，并对你品头论足。没有过不去的坎，善良让我们无所畏惧;没有翻不过的山，自信使我们更加强大。这部电影非常适合有孩子的父母去看一看，它能教给人们许多道理，尤其是怎样教育孩子。给予孩子完整、无条件的爱，看似简单，其实最难。只有充满爱的家庭才能培养出优秀的孩子，这个道理送给天下所有的父母。同时也有一个道理送给我们自己：敞开内心的大门，真诚待人，自信勇敢，我们都会成为创造奇迹的人。共勉。奇迹男孩观后感篇二：这个假期，我看了一部电影叫做《奇迹男孩》，认识了一位相信自己，创造奇迹的奇迹男孩，他的名字叫做奥吉。因为电影，我们去找了R.J. 帕拉西奥所写的同名书本来阅读。故事主要讲了一个叫做奥吉的男孩，他一出生就换上了特雷彻柯林斯综合征，使得他面目丑陋，经过27次大大小小的手术矫正后才可以自由呼吸，变成了我们看到的样子。因为他长得丑陋，周围的人都把他当作怪物看待，10岁前他都在家由家里人教导陪伴。但是到十岁那一年，他要去上

《奇迹男孩》观后感(精选4篇)

《奇迹男孩》观后感（精选4篇）《奇迹男孩》观后感（精选4篇）《奇迹男孩》观后感1 《奇迹男孩》，一部很不错的电影，整片思想在第一堂课的名言中就提出：“在正确和善良之间选择，请选择善良”。电影《奇迹男孩》改编自全球畅销说《奇迹》，讲述一个温暖千万家庭的成长故事。10岁的奥吉天生脸部畸形，此前一直在家中和妈妈自学。当他学五年级时，奥吉进入父母为他精心挑选的学校上学。在这里，奥吉将与校长、老师以及性格迥异的同学相处，他不寻常的外表让他成为同学们讨论的焦点，并终日受到嘲笑和排斥，就连好不容易交到的新朋友也似乎不太值得信任。幸运的是，在成长过程中，奥吉的父母、姐姐一直是他最坚强的后盾，在他们的支持与关爱下，奥吉凭借自身的勇气、善良、聪敏影响激励许多身边的人，并收获友谊、尊重与爱，最终成长为大家心目中的不可思议的“奇迹”。没看电影之前，看到评论说电影讲“校园霸凌”、讲“对异类的包容”，但在观看过程中，我明显感觉到故事在一点点不动声色地用爱意呵护每一个人。狗狗的去世与主线无关，但令人柔软；孩子们打完一架，紧张过后作出大笑的补偿行为，最后奥吉把难言的感情寄托在望向水域，四个男孩子站成一排，望向水域。所有复杂的情愫与感触就这样交付给自然，如释重负，像我们每个人一样。所以主题不断升华，故事里不仅仅是对弱势群体的爱与关心，而是对每一个犹如孤岛的你我都给予温暖，当最后一句“善良一点，因为每个人都在与人

生苦战”的独白出来时，不禁眼眶温热。片中最令我有所感触的片段是，奥吉住院带的手环被父母收集起来粘在画框里，成为这个家庭特有的艺术品。这个道具意味着这一家之前经历的波折，姐姐也提到作业都是在医院写的。一家人竭尽全力让奥吉拥有健康的身体，但面对心灵的成长，家人的力量是达不到的。融入社会，正视自己的不同，调整心态去面对，是父母给奥吉的新课题。也是父母在全力呵护之外应该对孩子尽到的责任。看电影时一直没有哭出来，但数次鼻头微酸，片子里没有煽情的处理，主创非常克制，老师的每月箴言都和善良有关。在一个家庭观众为主的温情故事里不过度煽动观众的情绪在我看来是导演的大善。《奇迹男孩》观后感2 天生脸部畸形的男孩，《奇迹男孩》以他在家人的帮助下融入校园，面对成长为展开，但电影却并不仅是单用男孩的毅力艰辛来动人以情，导演巧妙的透过不同人物视角为切入，由此营造了一股更为真挚纯朴，诱人共鸣的暖流，令人性的真善之美成为了电影奇迹的源泉。《奇迹男孩》是一部与我所预想的励志片截然不同的电影，在这部作品中，其故事的原点虽然是天生面部畸形一直受到家人保护，没有去过学校的小男孩奥吉，但一面他其实并不是电影的绝对主人公，另一面电影也并没有刻意的去拿奥吉的缺陷来煽情励志，而是令人真切的走进了电影中的每一个角色，在奥吉走进校园后的生活里，用多角度的叙事手法，凝聚着善良的力量。电影除了对奥吉有着尤为细腻的人物刻画之外，也让我们走进了

《奇迹男孩》观后感三篇

《奇迹男孩》观后感三篇【导语】读书，让人任你红尘滚滚，我自清风朗月。面对芜杂世俗之事，一笑了之。读书，让人视野开阔，头脑冷静，正像深水表面，总是波澜不惊，做到每临大事有静气，处理问题从容不迫，举重若轻。欢迎阅读小编为大家精心整理的《奇迹男孩》观后感，欢迎阅读！《奇迹男孩》观后感【篇一】相信自己，创造奇迹――《奇迹男孩》读后感这个假期，我看了一部电影叫做《奇迹男孩》，认识了一位相信自己，创造奇迹的奇迹男孩，他的名字叫做奥吉。因为电影，我们去找了R。J。帕拉西奥所写的同名书本来阅读。故事主要讲了一个叫做奥吉的男孩，他一出生就换上了特雷彻柯林斯综合征，使得他面目丑陋，经过27次大大小小的手术矫正后才可以自由呼吸，变成了我们看到的样子。因为他长得丑陋，周围的人都把他当作怪物看待，10岁前他都在家由家里人教导陪伴。但是到十岁那一年，他要去上学。一开始我看到奥吉是带着宇航员头盔的，因为他担心别人嘲笑他的丑陋，后来上学后不能带才没带的。但是他刚开始上学的时候并不高兴，因为同学们都嘲笑他，没人跟他做朋友。后来他的第一个朋友是杰克威尔，一个长期获得奖学金的学霸，还为了奥吉跟朱利安打了架。虽然中间奥吉和杰克之间也发生了一点误会，后来也解决了。奥吉虽然长得丑，但是他的家里人从不觉得他丑，他的妈妈说了一句话令我印象深刻：“每个人脸上的痕迹都是他一生走过的路。”就像他妈妈脸上的皱纹一样，都是再自然不过的东西，这些鼓励给了奥吉极大的信心和勇气。所以奥吉用自己的勇气和自信赢得了更多同学对他的认可。从奥吉身上，我想到了我自己。我是一个比较内向的孩子，小时候因为我在班上比较小，所以对自己没什么信心，总是不敢发言。但是妈妈会一直鼓励我，说我很认真，只要肯下功夫，就一定可以比别人厉害。一开始我觉得可能只是因为我是妈妈的女儿，妈妈才会这样说。但是后来有一次考试，因为我努力复习了，所以语文考得比平时都要好，数学也很简单，而且我也发现，原来班上学习好的孩子也是经过不断努力才会获得好成绩的，我只要付出努力，我也获得了好成绩。我开始有点相信了。

《教育的奇迹》读书笔记

《教育的奇迹》读书笔记第一篇：在《教育的奇迹》里读到一则一个真实而感人的故事：25年前，有位教社会学的大学教授，曾叫班上学生到一贫民窟调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们未来的发展作一评估。每个学生的结论都是“他毫无出头的机会”。25年后，根据调查，这200名中有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。教授他拜访了当年曾受评估的年轻人，跟他们请教同一个问题，“你今日会成功的最大原因是什么?”结果他们都不约而同地回答：“因为我遇到了一位好老师。”教授找到她后，问她到底有何绝招，能让这些在贫民窟长大的孩子个个出人头地。这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑回答道：“其实也没什么，我爱这些孩子。” 读完这个故事,我不由得掩卷而思: 对教师来说，没有什么比爱心更重要的。对此，我深有同感。记得去年刚接手二年级语文兼班主任,由于都是第一次,前头万绪,不知从何做起。班级里男同学多，行为习惯相当差，常规管理乱。接手后，我及时地了解原来班级的状况，根据观察，迅速建立班级管理机制，对班级里有威信的同学委以重任。随着班干部的走马上任,很快，同学们早读不再是教室外玩，而是拿

出书，自觉朗读。作业收发，在组长的协助下，也非常有序，作业本丢失的情况再没发生。班级管理走上正轨，我轻松了不少。可班级里三村转来了五个学生，语文成绩排在末尾，还有施东东同学竟然自己的名字也会写错。第一单元一测试，他竟然不及格。每一天，他是最后一个交作业的。他不仅做作业拖拉，更麻烦的是上课不专心，下课贪玩。当我和他的家长联系时，他的父亲把他的语文书一扔，家长不愿管他。放弃吧?不行，得另想法子。终于，学校举行冬季运动会比赛，班级里田径项目没有人选，学生向我推荐：施东东跑步不错。在试跑之后发现，他是最佳人选。我觉得这是一个契机，让他展示自己的长处。我和他商量学习比赛两不误。果然，他上课专心多了，作业也能按时完成了。运动会上，他也取得很好的成绩。在班会课上，我表扬了他，当同学们羡慕的眼光投向他时，他高兴极了。后来，他对班级里的事非常热心。当然，语文成绩进步非常快。教育家夏丏尊说：教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。然而，在我们现实的教育生活中，缺乏爱心的现象实在太多：当学生有化解不开的思想症结，不是努力捕捉，认真发现，耐心引导，而是视而不见，甚或冷嘲热讽，大泼冷水;当学生有不遵守纪律的行为,我们不是循循善诱，而是毫不

《中国课堂的奇迹》心得体会

《中国课堂的奇迹》心得体会学习了《中国课堂的奇迹》，我有所收获，同时也产生了许多思考。以提高学生的学习能力为核心，以“学案”为依托，以学生自主学习为主线，以小组合作学习为组织策略，既着眼于当前知识掌握和技能的训练，又注重了学生能力的培养。实现三个转变：一是教学方法由先教后学向先学后教转变，二是课堂师生活动由以教师讲为主向以学生学为主转变，三是学生学习方式由以听为主的被动学习向以自主学习、合作学习为主的主动学习转变。 1．自主学习和合作学习的关系。首先鼓励学生对学习内容或问题要进行自主学习或独立思考；如果自主学习过程中产生疑问，就鼓励个体开展探究性学习；如果个体研究还不足以解决问题，就开展小组或集体合作的探究学习，直至把问题解决。所以自主学习、独立思考是基础，较高层次的问题就需要合理安排小组合作学习。这是我们提高课堂效率的一个重要因素。 2．教学有法和教无定法的理解。在备课时，教师首先要明确每节课教学的重点与难点，这不在于面面俱到，而是需要有的放矢;体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破，还要准备充足的时间在下节课前处理上节遗留的问题。因此，教材的选择很重要，在教材的选择上首先要结合校情来安排教学内容。课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平，不符合就必须修改，因为这是关系到我们所学的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是5．新课改对复习课提出了新的要求，复习课不再是原来新授课的重复，而是对知识的重新认识、建构、融合和提升的过程。如何优化设计复习模式，改变“炒冷饭”的传统复习模式，突出“教师为主导，学生为主体”的教学理念，有效培养学生的自主学习和合作学习能力，让不同层次的学生得到全面和个性化的发展，从教学中我真的感受到每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同他人的观察、思维和解决问题的方式。有效的学习方式都是个性化的，没有统一的方式，每个

《奇迹男孩》观后感范文三篇

坚持下去，也许就能创造奇迹。欢迎阅读《奇迹男孩》！《奇迹男孩》观后感我最喜欢你了，你弟弟已经有了一群天使的宠爱，而我的爱都是你的。这部由雅各布·特伦布莱，茱莉亚·罗伯茨，伊利贝拉·维多维奇共同主演的电影可谓是赚够了大家的眼泪。10岁的奥吉天生脸部畸形，在此之前他一直跟随妈妈在家中学习，到了该上五年级的时候，父母为他精心挑选了一所学校。在这所学校里，奥吉畸形的脸庞成为大家关注和讨论的焦点，甚至还有小朋友因为他的缺陷处处与他作对。成长的过程中，尽管奥吉面临许多嘲笑，但是他的父母和姐姐却一直在背后支持着他。最终，奥吉凭借自身的勇气、善良、聪敏影响和激励了很多人，并收获了友谊、尊重与爱，正如校长所说“伟大并非在于力量的强大，而是正确运用力量，所有伟大的人，不论男女，都因拥有个人魅力而极具感染力，感染着无数的人。”奥吉最终成长为大家眼中不可思议的“奇迹”。当很多人都将自己的关注点放在奥吉身上时，我却更喜欢姐姐维娅，这个女孩让我心疼，无数次为她落泪。因为弟弟面部缺陷的原因，父母都将目光与关注转在了弟弟身上，维娅不仅失去了父母的关注，也必须要懂事乖巧，为这个家分担一些痛苦。《龙猫》里有一句台词每个懂事的孩子都更让人心疼。这句话用在维

娅身上一点不错。妈妈会在晚饭时问弟弟今天过得怎么样，却忘记问她；爸爸妈妈会关注弟弟到新学校的生活，却忘记了她也是一个刚到学校需要克服许多困难的新生；爸爸妈妈会关心弟弟是否交到了新朋友，却忽视了维娅和她最好的朋友分道扬镳的痛苦；爸爸妈妈会为了哄弟弟开心趴在床头给他讲故事，却忘记了他们的女儿维娅此刻也需要父母的一点点安慰；甚至在妈妈单独陪维娅的时候，却因为学校的一个电话扬长而去……维娅是懂事的乖巧的，她说她不想家里再出现任何不测；同时她也是孤寂和落寞的，她的家里都需要围绕着弟弟这个太阳而转，甚至连最懂她的奶奶也因为去世离她而去。都说会哭的孩子有糖吃。维娅的懂事乖巧在父母眼中渐渐变成了理所当然，但是他们却忘记了维娅也是个孩子，也需要父母的爱与关心。这让我想起了以前看到的一个故事她说因为她是家里边最大的孩子，底下还有一个弟弟和一个妹妹需要照顾。每次被弟弟妹妹惹生气的时候，爸妈总会对她说“你都这么大了，要让着弟弟妹妹”；因为小时候家里条件不好，每次弟弟妹妹吵着要过年新衣服的时候，她体谅父母的不易，就说“我已经这么大了，不再需要新衣服了”；她说“每次上街，爸爸拉着弟弟的手，妈妈拉着妹妹的手，我就像一个外人跟在他们的身后不知所措”；她嫉妒弟弟妹妹可以肆意在母亲怀中撒娇，跟父亲在一起玩耍；她说她从小到大想得最多的一个问题就是“为什么要生下我呢，没有我你们会不会过得更幸福？” 那女孩在文末写道“我也是个孩子，我不想每次被弟弟妹妹欺负的时候还要

教育的奇迹读后感【精品】

教育的奇迹读后感当仔细品读一部作品后，你有什么体会呢？不妨坐下来好好写写读后感吧。那么读后感到底应该怎么写呢？以下是收集整理的教育的奇迹读后感，希望对大家有所帮助。从来不相信奇迹，总认为奇迹是不会发生在我们这些小人物身上。当我读了朱永新的《教育的奇迹》后，给我很大的感触。从书中深深地感受到所有这一切来自一个“爱”字——人世间最普通也伟大的父爱。他们用父爱使教育出现奇迹得到成功，成为教育家。我们呢？我想反省自己，时时反思自己。我被书中成功的奇迹所感动，细想平时的教育生涯。在我们的身边，总是不乏一些调皮捣蛋、行为散漫、性格怪异的学生。他们的个性、缺点各不相同。由于成长环境不同、家庭的教养方式不同，年幼的孩子表现出来的行为特征也不同。许多人都把孩子比做一张白纸，所以我认为是白纸就一定能描绘出美丽的图画。我相信，每个孩子身上都有自己的闪光点，他们也都有一个共同的需要。那就是需要老师和家长的爱。我们每一位教育工作者需要学会去赏识每一个孩子，要给予孩子关爱的目光、鼓励的微笑、赞美的语言、亲切的拥抱。让他们在爱的眼光中充满自信，健康、快乐地成长；教育没有情感，没有爱，如同鱼儿离开水一样。我国童话大王郑渊洁说：“差生是差老师和差家长联手缔造的。”这句话一针见血地指出了父母和老师在教育中的责任。从舟舟身上我深深懂得：没有教不好的孩子，只要我们去努力，每个孩子都可以获得成功。我相信：爱的确会创造教育的奇迹！看完这本书中的许多事例，让我不由得想起了前一阵子在荧屏“中国达人秀”上，人们记住了一个用脚趾弹奏钢琴的倔强身影——刘伟。他说：“我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”这句掷地有声的话，成了激励更多怀揣梦想青年的座右铭，并迅速成为网上流行语。他成了吸引世界目光的“达人”。在《教育的奇迹》里我读到一则一个真实而感人的故事：25年前，有位教社会学的大学教授，曾叫班上学生到一贫民窟调查名男孩的成长背景和生活环境，并对他们未来的发展作一评估。每个学生的结论都是“他毫无出头的机会”。25年后，根据调查，这名中有名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。教授他拜访了当年曾受评估的年轻人，跟他们请教同一个问题，“你今日会成功的最大原因是什么？”结果他们都不约而同地回答：“因为我遇到了一位好老师。”教授找到她后，问她到底有何绝招，能让这些在贫民窟长大的孩子个个出人头地。这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑回答道：“其实也没什么，我爱这些孩子。” 教育家夏丏尊说：教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。然而，在我们现实的教育生活中，缺乏爱心的现象实在太多：当学生有化解不开的思想症结，不是努力捕捉，认真发现，耐心引导，而是视而不见，甚或冷嘲热讽，大泼冷水；当学生有不遵守纪律的行为，我们不是循循善诱，而是毫不留情，大声呵斥，甚至挥以拳头；当学生成绩有波动，不是和他一起分析原因，热情鼓励，而是公开批评，使他懊丧不已，一次次地挫败孩子那颗稚嫩的心……

观《奇迹男孩》有感 3篇

观《奇迹男孩》有感 3篇《奇迹男孩》：爱是一种能力《奇迹男孩》是一部很值得中国电影人借鉴的影片，它里面富有人文教化的力量。这种类型的成长电影看起来似乎并不难制作，但在我们产业如此繁荣的背景下，这样的影片却少。男主角是天生面部有残疾的小男孩奥吉，他为了获得别人的友谊，在学校生涯开始不久，就给同学杰克抄袭的自己的科学考试的试卷，他在这个方面成功了，他果然获得了同学的友谊，但是这种友谊的获得显然是不牢靠的，是需要被惩罚的，但是影片并没有直接去指责这种行为，毕竟谁会不同情这样弱势的一个孩子呢？但是这种方式建立的友谊，是一定要破灭的，果然影片进行到一半，奥吉和杰克的关系就以其他方式遭遇了危机。他们后来重新建立的友谊，是由于他们在其他更为积极的合作中获得的，这里面都包含着一种细腻的道德感觉,比较值得我们去体会。还有在课外活动上的欺侮和反抗，正义感在这个小社会内部的一点点建立，都不仅仅关乎剧情上的承转启合，更是对我们观众潜移默化地施加了影响。我们如何相互理解，如何给予爱，如何让爱的源泉更加深厚，这是一个永恒的话题。另一方面，从小奥吉的角度来说，如何面对生命的

本有的残缺感？———我们应该强调这种残缺的“本有性”，因为电影也非常细腻地为其他角色设计了生命的缺憾。当缺憾面对缺憾，他们获得了互相沟通的渠道。当小奥吉的生活信念快被摧垮的时候，姐姐用自己的脆弱和困境说服了奥吉，让他走上大街庆祝万圣节。电影还试图通过其他微妙的细节来向小奥吉展示生命的真谛，比如宠物小狗的死亡。这部电影于是将小奥吉的遭遇普遍化了，使得他具有普遍性的隐喻的价值，也使得本片具有治愈和励志等多重效果。要拥有爱和关怀别人的能力，必须要先学会换位思考，懂得和理解其实有时候比简单爱更为重要。爱不能单调，爱也不是澎湃的燃烧，爱要协调，要在冷静中保持一种平衡和平等的力量。做一个善良的人——观《奇迹男孩》有感五年级余鑫在我有空的时候，在脑子里常常会浮现出一个问题，那就是，该怎样做一个善良的人？在一节电影课上，老师给我们看了一部《奇迹男孩》的影片，我深有

《奇迹男孩》读后感

《奇迹男孩》读后感假期里，我在手机上阅读了《奇迹男孩》一书。作者以复调的方式来写一个天生残疾的孩子在家人、朋友的帮助下，勇于面对未知的学校生活，最后成功融入学校生活的故事。这本书的第一章叙述者是奥吉自己；第二章换成了奥吉读高中的姐姐维娅；第三章是唯一跟他要好的女生萨默尔；第四章是好朋友杰克；第五章是维娅的男朋友贾斯汀，第七章是奥吉与维娅共同的好朋友米兰达，第六章和第八章又回到奥吉的视角。每一个孩子都应该读读这本书。书里的六个孩子，每个人都从自己的视角来看待、描述、理解主人公，对奥吉的命运和遭遇进行多侧面、多方位地剖析和解构，人物与情节环环相扣、息息相关，构成了一个立体的中学生交往图景。仔细想想，生活中的我们其实都有这六个孩子的影子。有的人可能和奥吉一样，生下来就因为一些原因会受到别人的歧视（有时可能仅仅是贫穷）。有的人可能是书中的萨默尔，不顾其他人的歧视，善良的对待每一个人。也有的人是朱利安，他们喜欢嘲笑弱者，并组织大家排斥他们。更多的人可能具有书中很多人物的特点，通过这本书的一些故事，你能从中了解到，你的一言一行，甚至一个眼神，可能会对其他人的生活造成怎样的影响。给我留下最深刻印象的莫过于那一句：选择善良。本书的主题就是让人善待他人也善待自己。小主人公奥吉因为遗传缺陷所以面目丑陋，尽管如此，在家人和朋友的呵护之下，小奥吉成为了“奇迹男孩”，而在后面支撑奇迹的发生的无疑就是大家的善意以及浓烈的爱。例如奥古斯特的姐姐维娅。从奥吉刚出生时，维娅意识到弟弟与自己的娃娃长得不一样之后，此后，对于这个弟弟，她也是尽全力在呵护。尽管自己也不过是个小孩，可是她却习惯于将自己的父爱和母爱大部分都分享给弟弟，虽然有过委屈却默默地自己承受。作为人类，我们所拥有的，不只是善良待人的能力，还有选择善良对待他人的能力……善良是一件如此简单的事。真的太简单了。需要时的一句鼓励。一个友好的举动。路过时的一个微笑。如果说维娅的善良是亲情，那杰克、萨默尔等朋友对奥吉所表现出的善良更加值得我们学习。奥吉是不幸的，同时他又是非常幸运的。就像译者最后说的：奥吉疾而不残。他虽然残疾，但他有丰富的内心世界还有聪明灵光的头脑。除去外貌的缺陷，其他内在的东西他可能在其他很多人之上，甚至于他还仍有一些小孩子的恶作剧、搞怪的天分存在。这些种种都让他很容易通过自己的魅力去交到自己的朋友。可是这仅仅只是文学中塑造出来的一个完美形象。现实之中的“奥吉们”往往更为不堪