常见矿物认识

实验一常见矿物认识

矿物的形态、物理和其它性质

一、目的要求

通过观察和认识矿物的形态及物理性质，初步掌握肉眼鉴定矿物的操作方法，为深入认识矿物打好基础。

二、学习内容

复习有关矿物部分的内容，弄懂矿物的相关形态和物理性质方面的概念。

三、实验用品

1.标本：白云母KAl2[AlSi3O10](OH)；黑云母K(Mg,Fe)3[AlSi3O10](OH,F)3；白云石

CaMg[CO3]2；绿泥石(Mg,Fe,Al)6[(SiAl)4O10](OH)3；石英（小型单晶及块状石英）SiO2；

黄铁矿FeS2；磷灰石Ca5(PO4)3[F,Cl,OH]；黄玉Al2[SiO4](F,OH)2；滑石

Mg3[Si4O10](OH)2；斜长石NaAlSi3O8(Ab)-CaA l2Si2O8(An)；方解石CaCO3；刚玉Al2O3；萤石CaF2；闪锌矿ZnS；高岭石Al4[Si4O10](OH)8；石榴子石

(Ca,Mg)3(Al,Fe)2(SiO4)；角闪石Ca2Na(Mg,Fe2+)4(Fe3+,Al)[(Si,Al)4O11]2(OH)2；磁铁矿Fe3O4；石膏Ca[SO4]·2H2O；方铅矿PbS；黄铜矿CuFeS2；褐铁矿Fe2O3·nH2O；孔雀石Cu2(OH)2CO3；软锰矿MnO2；铝土矿Al2O3·nH2O；橄榄石(Mg,Fe)2[SiO4]；

辉石Ca(Mg,Fe,Al)[(Si,Al)2O6]；鲕状赤铁矿Fe2O 3；正长石K[AlSi8O8]

2.工具：小刀(1)，条痕板（无釉瓷板）(2)，放大镜(2)，磁铁(2)。

四、实验内容，方法与注意事项

㈠观察矿物的形态与物理性质

1 、观察矿物的形态（含晶面花纹和双晶）

矿物有一定的形态，并有单体形态和集合体形态之分,因此，观察时首先应区分是矿物的单体或集合体，然后进一步确定属于什么形态。

⑴单体形态

矿物的单体是指矿物的单个晶体，它具有一定的几何外形，由晶棱、面角和晶面所构成。同种矿物往往具有一种或几种固定的几何形态，如立方体、四面体、八面体、菱形十二面体等。矿物的形态是其内部结晶格架的外在表现。因此，这些固定的几何形态是认识矿物的重要标志之一。

矿物具有一定的结晶习性，有的矿物在结晶时，在某一个轴向上发育生长迅速，形成针状或长柱体晶体（如辉锑矿等）；有的矿物在两个轴方向上均发育较快，形成板状（如石膏）和片状（如云母）晶体；还有一些在三个轴方向同等发育，形成粒状或等轴状的晶形，如立

方体（黄铁矿）、八面体（磁铁矿）、菱形十二面体（石榴子石）等。这三种情况可以分别称为一向延长、二向延长和三向延长型（图）。

⑵集合体形态

矿物集合体是由许多个结晶矿物单体共同生长在一起的矿物组合，也可以是隐晶质及胶体矿物（或称准矿物）的组合。依据颗粒的大小可分为显晶质集合体和隐晶质及胶态集合体。

a 、常见的显晶集合体形态

?柱状集合体：个体均由柱状矿物组成，集合方式不规则，如角闪石。

?放射状集合体：个体为针状、长柱状。一端会聚，另一端呈发散状，象光线四射，如红柱石、透闪石等。

?纤维状集合体：由极细的针状或纤维状矿物组成如石棉。

?片状集合体：由片状矿物组成，如云母。

?板状集合体：由板状矿物组成，如石膏。

?粒状集合体：系由均匀粒状矿物组成，如石榴子石、橄榄石。

?晶簇：是具有共同生长基壁的一组单晶集合体，常生长在空隙壁上，如石英（水晶）晶簇。

自然界大多数矿物都以聚集的格局出现，但由于矿物的形成条件复杂，所以结晶矿物的晶体少有发育完好的，因此在观察结晶矿物时，应首先观察认识完整的个体，这样当观察被遮挡和个体发育不完整的标本时，才有用完整的形体去辨认和恢复矿物外形的能力，并在认识个体形态的基础上，进一步认识矿物集合体形态。此外，观察矿物形态时，除了注意其总体形态外，还应注意组成晶体的每个晶面的几何形态，如三角形、正方形、菱形等。每个矿物不同晶面间的夹角也是固定的，观察时亦应注意。

b 、常见的隐晶及胶体矿物集合体

这类矿物没有固定的形态，不能将其分为单体，主要根据矿物集合体的外形分类。隐晶集合体是放大镜也看不见单体界线的集合体，按其紧密程度可分为致密块状和疏松土状。前者如石髓，后者如高岭土。常见的非晶质矿物（即胶体矿物）集合体有：

?鲕状和豆状集合体：由许多像鱼子状或豆状的矿物集合而成，它们都明显的具同心层状构造，如鲕状或豆状赤铁矿。

?钟乳状集合体：由同一基底向外逐层立体生长而成的呈圆锥或矿物集合体，其个体内部具有同心层状构造或同时群体具有放射状构造，如石灰岩溶洞中的石钟乳和石笋均为钟乳状方解石。

?葡萄状或肾状集合体：外形似葡萄状者称葡萄状集合体（如硬锰矿）。若外形呈较大的半椭球体，则称肾状集合体，如肾状赤铁矿。

?结核体：围绕某一核心生长而成球状、凸透镜状或瘤状的矿物集合体，如钙质结核等。

分泌体：岩石中形状不规则或球形的空洞被胶体等物质逐层由外向内充填而成，常呈同心层构造，大者d> 1cm 称晶腺，小者d<1cm 称杏仁体。

⑶观察矿物的晶面花纹

有些矿物的晶面上常有各种纹饰。因此它对鉴定矿物和分析矿物有一定的意义。如在黄铁矿立方体的晶面上有三组互相垂直的晶面条纹（图 1 －2A ）；石英柱面上常有横纹（图1 －2B ）；电气石和辉锑矿柱面上常有纵纹（图1 －2C ）。

⑷观察矿物的双晶

有些矿物的同种晶体，按一定的规则连生在一起，例如正长石有卡氏双晶（图1 －3 ）；斜长石有聚片双晶（图1 －4 ）；石膏有燕尾双晶等。

图1－3正长石卡氏双晶图1－4斜长石聚片双晶

2 . 观察矿物的主要物理性质

⑴光学性质

是指矿物对光的吸收、折射、反射所表现出来的物理性质，主要有颜色、条痕、光泽和透明度等。

A. 颜色

矿物对不同波长的光波吸收程度不同所表现出来的结果。如果对各种波长的光吸收是均匀的，则随吸收程度由强变弱而呈黑、灰、白色；如矿物对不同波长的光选择吸收，则出现各种颜色。

矿物本身固有的颜色叫自色，有些矿物只有一种颜色，有的矿物因含杂质或色体、裂纹或被氧化而呈现不同颜色叫他色或假色。

?自色主要决定于矿物组成中元素或化合物的某些色素离子，如孔雀石具翠绿色，赤铁矿具樱红色；黄铜矿具铜黄色；方铅矿具铅灰色等。

?他色是由外来带色杂质的机械混入所染成的颜色，如纯净石英为无色透明，但由于不同杂质混入后可成为紫色（紫水晶）、粉红色（蔷薇石英）、烟灰色（烟水晶）、黑色（墨晶）等。

?假色与矿物本身的化学成分和内部结构无关，其成因如由氧化薄膜所引起的锖色（斑铜矿表面）；由一系列解理裂缝导致光的折射、反射甚至干涉所呈现的色彩（如方解石、白云母等表面常见彩虹般的色带形成晕色）；某些矿物（如拉长石）由于

晶格内部有定向排列的包裹体，当沿矿物不同方向观察时出现蓝、绿、黄、红等徐

徐变换的色彩（称变彩）等。

矿物的自色一般较均匀，稳定，它代表矿物本身的颜色；他色和假色常在一个矿物中分布不均一，导致矿物表面色彩不同或浓淡不均。在实验中，对矿物的颜色描述时，通常采用两种方法，其一是公认的颜色本身来命名，如红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、黑、白。但是自然界的矿物多是过渡色，且深浅不一，常加形容词给予表示，如淡黄色。黄绿色是将次要的颜色放在前面，主要颜色放在后面，这种方法也称复合命名法。第二种命名法叫实物对比法，即利用大家熟知物体的颜色来描述。例如桔黄色，乳白色，烟灰色等。其次，观察矿物的颜色时，还应分清风化面和新鲜面。风化面的颜色常常不同于新鲜面的颜色，因为由于

风化作用使某些色素离子流失，或由于次生矿物的出现而改变颜色。

B. 条痕

条痕就是矿物在无釉白瓷板上摩擦留下粉末的颜色。同一种矿物的条痕（痕迹）是比较固定的。条痕可以和矿物的颜色相同，也可以不同。如赤铁矿的颜色可以是褐红色，也可以是铁黑色，但条痕均为樱红色，磁铁矿是铁黑色但条痕是黑色。可见条痕是鉴定矿物的一个重要标志。条痕实验的方法是将矿物在未上釉的白瓷板上刻划，即可显出矿物的条痕色。但应注意，如刻划时，只有硬度小于条痕板的矿物才能划出条痕，其硬度大于条痕板的矿物，便无法划出条痕或没有明显的条痕，所以说，对浅色矿物和透明矿物来说其条痕一般为无色或淡色，对鉴定矿物其意义不大，深色不透明的矿物才能显示明显的条痕色。

C. 光泽

光泽是指矿物反光的能力，因强弱有别，光泽常与矿物的成分和表面性质有关，习惯上按矿物表面的反光程度分为金属光泽和非金属光泽两大类，介于两者之间的称半金属光泽。金属光泽的矿物如方铅矿、黄铜矿等。非金属光泽的矿物如长石、石英、云母、辉石等。半金属光泽的矿物如赤铁矿、磁铁矿和铬铁矿等。

非金属光泽中由于矿物及集合体表面形态不同，常表现为以下几种：

1.玻璃光泽：具有光滑表面类似玻璃的光泽；

2.油脂光泽：具有不平坦表面而类似动物脂肪光泽；

3.珍珠光泽：多是平行排列片状矿物的光泽，类似蚌壳内或珍珠闪烁的光泽；

4.丝绢光泽：纤维状矿物集合体产生像蚕丝棉状光泽；

5.金刚光泽：非金属光泽中最强的一种，似太阳光照在宝石上产生的光泽。

观察光泽时要注意①不要与矿物的颜色相混。②转动标本，注意观察反光最强的矿物小平面（晶面或解理面），不要求整个标本同时反光都强。

D 透明度

透明度是指矿物透光的性能，一般透明和不透明是相对的。常以厚0.03 毫米薄片为标准，按其透光程度进行肉眼观察中将矿物分为透明、半透明和不透明三类。常见的透明矿物有水晶、方解石、云母、长石、辉石和角闪石；半透明矿物有闪锌矿、辰砂；不透明矿物有磁铁矿、黄铁矿、石墨、方铅矿等。

如果用显微镜观察矿物的薄片，几乎所有的半透明矿物均可以透过光线，也称其为透明矿物；而金属矿物在镜下仍为不透明状。

矿物的颜色、条痕、透明度、光泽等物理性质之间相互关联，它们的关系如下表（表1 －1 ）。

表1－1

⑵矿物的力学性质

矿物的力学性质是指在外力作用下所表现的物理性质，包括硬度、解理、断口、弹性、挠性和延展性等。

A. 硬度

矿物的硬度是指其抵抗外来机械力作用（如刻划、压入、研磨等）的能力。一般通过两种矿物相互刻划比较而得出其相对硬度，通常以摩氏硬度计作标准。它是以十种矿物的硬度表示十个相对硬度的等级，由软到硬的顺序为：滑石（1 度）、石膏（ 2 度）、方解石（3 度）萤石（ 4 度）、磷灰石（5 度）、正长石（6 度）、石英（7 度）、黄玉（8 度）、刚玉（9 度）、金刚石（10 度）。

实验时首先应熟悉摩氏硬度计中的矿物，然后用它们刻划其他未知矿物，以便确定未知矿物的硬度等级。还可用指甲（硬度约为2 — 2.5 ）、铜钥匙（硬度约为3 ）、小钢刀（硬度约为5.5 ）、玻璃（硬度约为6 ）等来刻划各种矿物，大致确定其被刻划矿物近似的硬度级别。

测定矿物硬度时，必须找准测试的对象，当标本上有几种矿物共生时，更应注意以防刻错。并且要在矿物的新鲜面上进行，以免刻划在风化面上而降低矿物的硬度。

B. 解理与断口

矿物受力后沿其晶体内部一定的结晶方向（或结晶格架）裂开或分裂的性质，称解理。它是沿着矿物内部一定方向发生平行分离的特性，其裂开面称解理面。解理面可以平行晶面，也可以与晶面相交。

观察矿物解理时首先应学会判别解理存在与否，其关键是学会识别解理面。在观测矿物碎块时，若发现许多平滑的面，则说明此种矿物具有解理。否则可能是无解理。解理面无论大小，一般都表现出反光性。解理面不一定具有固定的几何形态。寻找解理面时，要对准光线反复转动标本，仔细观察，要注意寻找是否有相同方向且相互平行的许多面存在。特别要注意解理面与晶面的区别。晶面是按一定内部构造生长成的几何多面体的表面，它只位于晶体表面并常具固定的几何形态，同一晶体上相似的晶面大小相近。解理面则可在相同方向上找到一系列的面，它们相互平行但大小不一定等同。另外，有些矿物晶面上具有晶面条纹，可与解理面相区别。

解理按其发生的方向可以划分为若干组，具有一个固定裂开方向的所有解理面称为一组解理（如云母）；有两固定方向的解理面称为两组解理（如钾长石）；还可有三组解理存在（如方解石、方铅矿）；四组解理（萤石）和六组解理（如闪锌矿）。但后两种情况为数较少。这里，我们根据解理完善程度可分为：

1.极完全解理矿物可以剥成很薄的片，解理面完全光滑，如云母、绿泥石等矿物。

2.完全解理矿物受打击后易裂成平滑的面，如方解石。

3.中等解理破裂面大致平整，如辉石和角闪石。

4.不完全解理解理面不平整，大致可见。

在实验过程中，观察解理组数时，应从不同方向去看标本，如在某一方向上观察到一系列相互平行的解理面，则可定为一组解理；再转动到另一方向又发现另一系列相互平行的解理面，就可定为二组解理；依次类推。确定解理组数后，还应注意不同组解理面间的交角（称解理夹角），因为同种矿物一般具有固定的解理组数和解理夹角。有无解理面、解理组数多少、解理夹角的大小等都是识别矿物的重要标志。

断口是矿物受到敲击后，沿任意方向发生的不规则破裂面，常见的断口类型多样，其中主要有：

1.贝壳状断口断口有圆滑的凹面或凸面，面上具有同心园状波纹，形如蚌壳面。如石

英就具明显的贝壳状断口。

2.锯齿状断口断口有似锯齿状，其凸齿和凹齿均比较规整，同方向齿形长短、形状差

异并不大。如纤维石膏断口。

3.参差状断口断面粗糙不平，有的甚至如折断的树木茎干。如磁铁矿、角闪石横断面。

4.类土状断口其断面平滑，但断口不规整。如高岭石。

对于各类矿物，其断口也具有一定的鉴定意义。

C. 弹性与挠性

某些片状或纤维状矿物，在外力作用下发生弯曲，当去掉外力后能恢复原状者具弹性（如云母）；不能恢复原状者具挠性（如蛭石和绿泥石）。

D. 延展性

矿物能被锤击成薄片状或拉成细丝的性质称延展性。如自然金、自然银、自然铜等具此性质。

㈡矿物的其他性质

矿物除上述物理性质外，还具有一些其他性质，主要有比重、磁性、发光性及通过人的触觉、味觉、嗅觉等感官而感觉出矿物的某些性质。

1.比重矿物与同体积水（4 ℃）的重量比值，称比重。通常用手估量就能分出轻、

重来，或者用体积相仿的不同矿物进行对比来确定，大致确定出所谓重矿物和轻矿

物。

2.磁性矿物能被磁铁吸引或本身能吸引铁屑的能力称为磁性。可用磁铁或磁铁矿粉末

吸引进行测试。

3.发光性矿物在外来能量的激发下，能发出某种可见光的性质，称发光性。如萤石、

白钨矿在紫外线照射时均显萤光。

4.通过人的感官所能感觉到的某些性质，如滑石和石膏的滑感；食盐的咸味；燃烧硫

磺、黄铁矿、雌黄和雄黄的臭味等。

此外还有如碳酸盐矿物与稀盐酸反应放出CO2气泡；磷酸盐遇硝酸与钼酸铵使白色粉末变成黄色等就是我们鉴定碳酸盐类和含磷矿物的好办法。

五、实验报告

描述十五种矿物并将其矿物形态及物理性质等特征填入报告之中。如：钾长石、石墨、方铅矿、萤石、石英、纤维状石膏、褐铁矿、磁铁矿、石棉、白云石。

六、思考题

1.凡是矿物都是晶体吗？为什么？

2.认识矿物，应从哪些物理性质方向考虑？

七、一些常见矿物的简单描述

㈠自然元素

1.硫磺S

晶体少见，多呈致密块状、土状。质纯者呈浅黄色，条痕浅黄白色，晶面为较强的非金属光泽，断口油脂光泽，硬度 2 ，无解理，性脆，比重2 ，能燃烧生成SO2 臭气。用于制造硫酸、杀虫剂、火柴、漂白剂等。

2.石墨C

片状晶体及鳞片状集合体，铁黑色，条痕灰黑色，不透明，金属光泽。硬度1 — 2 ，有一组极完全解理，薄片有挠性，比重2.2 ，有滑感，易污手，良导体，耐高温，化学性质稳定。用于制造坩埚、电极、铅笔、并用作滑润剂，原子能工业减

速剂。

㈡硫化物

1.黄铁矿FeS2

常成良好的立方体和五角十二面体晶形，晶面上有三组互相垂直的晶面条纹，集合体多呈粒状、致密块状及结核状。浅铜黄色，条痕呈绿黑色—褐黑色不透明，

强金属光泽，硬度 6 — 6.5 ，比重 4.9 — 5.2 ，解理极不完全，断口参差状，性脆。

用于制造硫酸。

2.黄铜矿CuFeS2

晶体少见，常成致密块状及不规则细粒出现。铜黄色，条痕黑色微带绿，不透明，金属光泽，硬度 3 — 4 ，比重 4.1 — 4.3 ，无解理，断口参差状，性脆。是炼铜的主要矿石之一。

3.方铅矿PbS

立方晶体，粒状或块状集合体。铅灰色，条痕黑灰色，不透明，金属光泽，硬度 2 — 3 ，比重7.4 — 7.6 ，三组互相垂直的完全解理，故常裂成立方体小块，性脆。是炼铅的主要矿石来源。

4.闪锌矿ZnS

四面体晶形，常成粒状集合体产出。颜色由无色到浅黄、褐黄到铁黑色，含铁量越多色越深，条痕色浅于颜色，透明、半透明到不透明，较强的非金属光泽或半

金属光泽，硬度3.5 — 4 ，比重3.9 — 4.2 ，具六组解理，故其集合体常闪闪发亮，性脆。是炼锌的主要矿石。

㈢卤化物

1.岩盐NaCl

常为立方体、粒状出现，纯净的岩盐无色透明或白色（含有细微的空气或水泡）。

但常因含有某种色素而被染为各种颜色，如灰色（含泥质点），黄色（含水氧化铁），红色（含水氧化铁）等，具玻璃光泽，性脆。解理呈立方体。有卤咸味。硬度 2 ，比重 2.1 — 2.2 。岩盐除了作为极重要的食料和食物防腐剂外，广泛用于化工方面，以及提取金属钠的原料。

2.萤石CaF2

常为完好的立方晶体，颜色很杂，由无色透明至黄、绿、蓝、紫等色，玻璃光泽，具有四向完全解理（八面体解理），硬度 4 ，在紫外光线的照射下能发出紫色荧光。主要用于冶金工业作熔剂及作贵重光学仪器和化学工业原料。

㈣氧化物及氢氧化物

1.石英SiO2

六方柱状和锥状晶体常见，晶簇状、粒状、块状集合体，有时则为隐晶质。无色透明或因受杂质影响而呈乳白色、紫色、绿色、烟灰色、黑色等，晶面玻璃光泽，断口油脂光泽，硬度7 、比重 2.7 、无解理，断口贝壳状，具压电性。用于无线

电工业及制作玻璃、宝石等。

2.磁铁矿Fe3O4

八面体晶形，致密粒状集合体。铁黑色，条痕黑色，不透明，半金属光泽，硬度 5.6 — 6 ，比重4.9 — 5.2 ，无解理，具强磁性，铁矿石的最重要来源之一。

3.赤铁矿Fe2O3

晶体少见，常成块状，鲕状、肾状及粉末状集合体。铁红色，条痕樱桃红色，不透明，金属光泽，硬度5.5 — 6 。比重5 — 5.5 ，无解理，性脆无磁性。是重要的铁矿石。

4.褐铁矿Fe 2O3·nH 2O

非晶质，常成肾状，钟乳状，土块状，粉末状集合体。黄褐至黑褐色，条痕褐色，不透明，半金属光泽到土状光泽，硬度 1 — 4 。比重3.3 — 4 。是提取铁的

次要矿石。

5.软锰矿MnO2

常见的为非晶质的土状，粉末状集合体，黑色、条痕亦为黑色。半金属光泽到土状光泽，成晶体时硬度为 3 － 4 ，土状时为2 ，易染手，比重4.5 — 5 ，断

口不平坦。是主要的锰矿石来源之一。

6.硬锰矿mMnO·MnO2·nH2O

为多种氢氧化锰矿物混合物的统称，故化学成分不定，常成致密块状、土状、钟乳状等集合体。黑色，条痕黑色，不透明，半金属光泽到土状光泽，致密块状者

硬度 4 — 6 ，比重4.4 — 4.7 ，性脆。为主要的锰矿石来源之一。

7.铝土矿Al2O3·nH2O

常见为非晶质的土状、豆状、块状等，颜色变化很大，自淡灰白色、灰褐色到

黑灰色，有时有褐色斑点。条痕淡灰白到灰色，非金属光泽，硬度2.5 — 7 ，比重

2.35 —

3.5 。无解理，有的铝土矿用口呵气后有强烈土臭味，是提炼铝的重要矿石。

8.刚玉Al2O3

晶体属三方晶系，多呈腰鼓形的六方柱状，有的呈针状或板状。集合体呈块状或柱状。纯净的刚玉是无色的，通常呈白、灰、黄等色。若含少量Cr3+呈红色，名红宝石；若含少量Ti4+和Fe2+则呈蓝色，名蓝宝石；有的晶体中含有六次对称分布的针状金红石或其他包裹体，则可产生六射星芒，称星光红宝石或星光蓝宝石，都是名贵宝石。

刚玉为玻璃光泽，无解理，但因常存在依底面或菱面体面形成的聚片双晶而出现裂理。

比重变化于3.99-4.00之间。刚玉的摩氏硬度为9，是迄今为止自然界中所发现的、硬度仅次于钻石的第二号高硬度物质。产于相对贫硅的火成岩和变质岩中，并常见于冲积砂矿中。

㈤硫酸盐

1.石膏CaSO 4 · H 2 O

板状晶体，常见纤维状集合体。白色，有时无色透明，玻璃光泽，解理面呈珍珠光泽，纤维状集合体则呈丝绢光泽，硬度 2 ，比重 2.3 ，有一组极完全解理，

薄片具挠性，较易溶于水。用作水泥原料，制造模型等。

2.重晶石BaSO 4

具板状晶形，亦有柱状者。集合体呈粒状及致密状，土状很少见，无色透明。

由于外界混入物，可染成白色或灰色、红色、褐色等。玻璃光泽、三组解理。硬度 2.5 — 3.5 ，比重4.3 — 4.7 。是提取金属钡的重要原料。

㈥磷酸盐

磷灰石Ca 5 [PO 4 ] 2 ,[F 、Cl]

六方柱体，集合体为粒状、土状、结核状。灰白、黄、黄绿、绿、黄褐等色，玻璃光泽，断口油脂光泽，硬度5 ，比重3.18 — 3.21 ，有一组不完全解理，性脆，以钼酸铵置于矿物上加一滴硝酸即生成黄色沉淀。用于制造肥料，亦用于化学工业及火柴工业上。

㈦碳酸盐

1.方解石CaCO 3

菱面体晶形，集合体有致密隐晶体、钟乳状、晶簇等。无色透明者称冰洲石，常被染成各种颜色（白、黄、玫瑰、灰黑等），玻璃光泽，硬度3 ，比重2.6 — 2.8 ，三组菱面体解理完全，性脆，加盐酸剧烈起泡放出CO 2 。当冰洲石无色透明、无裂隙、双晶、杂质，体积大于 2.5 × 1.2 × 1.2 厘米时，可作偏光镜。方解石可用作

制造石灰，并用于作冶金熔剂。

2.白云石CaCO 3 · MgCO 3

晶体为菱面体常为弯曲的马鞍状晶体，粒状或致密块状集合体。灰白色有时微带黄、褐等色，玻璃光泽，硬度3.5 — 4.1 ，三组菱面体解理，粉末加盐酸起泡。

用作耐火材料，熔剂等。

3.孔雀石Cu 2 (CO 3 ),(OH) 2

晶体少见，常为针状或放射状集合体或钟乳状、葡萄状等。色鲜绿，条痕淡绿色，玻璃光泽，硬度 3.5 — 4 ，比重3.9 — 4.1 ，有解理，性脆，与盐酸可起反应。可作为炼铜原料之一，美丽者可作彩石原料。

㈧硅酸盐

1.橄榄石（Mg ，Fe ）2 SiO 4

晶体少见，粒状集合体。黄绿色，玻璃光泽，硬度6.5 — 7 ，比重3.3 — 3.5 ，解理不显著，性脆，贝壳状断口，断口油脂光泽。

2.普通辉石（Ca 、Na ）(Mg 、Fe 、Al)[(Si 、Al) 2O 6 ]

短柱状晶体，粒状集合体。绿黑色，条痕浅色，玻璃光泽，硬度5 — 6 ，比重3.3 — 3.6 ，平行柱面的两组解理中等，夹角87 °。

3.普通角闪石Ca 2 Na(Mg ，Fe) 4 [(Si 、Al) 4 O 11 ](OH) 2

柱状晶体, 粒状集合体, 绿褐色到绿黑色，玻璃光泽，硬度5.5 — 6 ，比重

3.4 ，平行柱面的两组解理完全。

4.黑云母K(Fe ，Mg) 3 (AlSi 3 O 10 )(OH ，F) 2

片状或及板状晶体，片状或鳞片状集合体，黑色、深褐色，不透明或半透明，玻璃光泽，硬度2 — 3 ，比重 3.02 — 3.12 ，片状解理极完全，薄片有弹性。

5.白云母KAl 2 (AlSi 3 O 10 )(OH) 2

板状或片状晶体，片状或鳞片状集合体。无色或浅色，透明，玻璃光泽，解理面上呈珍珠光泽，硬度2 — 3 ，比重 2.76 — 3.10 ，片状解理极完全，纯净者有极好的隔电性能，用于电气工业和无线电工业。

6.斜长石Na(AlSi 3 O 8 )Ca(Al 2 Si 2 O 8 )

板状及板柱状晶体，常具有聚片双晶，粒状集合体。白色或灰白色，玻璃光泽，硬度 6 — 6.5 ，比重2.61 — 2.76 ，一组完全解理，一组中等解理。

7.正长石K(AlSi 3 O 8 )

柱状晶体，常具穿插双晶，也有粒状集合体。肉红色、褐黄色等，玻璃光泽，硬度 6 — 6.5 ，比重2.57 。一组完全解理，一组中等解理，交角90 °。

8.高岭石Al 4 （Si 4 O 10 ）(OH) 3

晶体少见，常为致密细粒状、土状集合体。白色或带浅红色、浅绿、浅蓝等色，土状光泽，硬度1 ，比重2.58 — 2.60 ，具粗糙感，易搓碎成粉末状，干燥时有吸水性，加水具可塑性。常用于陶瓷、建筑、造纸工业中。

9.海绿石（K ，Na ，Ca ）＜(Fe 3+，Al ，Fe 2+，Mg) 2 [(Si ，Al)Si 3 O

10 (OH) 2 ·nH 2 O

常见为非晶质的小圆粒状，或砂粒的胶结物，暗绿色或黄绿色。弱的非金属光泽或无光泽，致密者可呈玻璃光泽或油脂光泽。硬度 2 — 3 ，性脆，比重2.4 —

2.95 ，易被HCl 所溶解，可用作钾肥。

10.蛭石H 13 （Mg ，Fe ）3 （Al ，Fe ）2 Si 3 O 18

片状或鳞片状，褐黄色至褐色，有时带有绿色色调，常呈油脂光泽，不透明，硬度 1 — 1.5 ，有一组极完全解理，比重 2.3 。薄片无弹性，其最特征的性质是加热膨胀。用于作隔音、绝缘材料，也用于造纸和涂料中。

11.绿泥石（Mg ，Al ，Fe ）12 [ （Si ，Al ）8 O 20 ]

片状或板状晶体，集合体呈鳞片状或土状。呈各种不同深浅的绿色，含铁高者色深，玻璃光泽，有一组完全解理，解理面呈珍珠光泽，硬度2 — 2.5 ，比重2.6 —

2.85 ，薄片具挠性。

12. 红柱石Al 2 （SiO 4 ）O

长柱状，晶体断面近正方形，常呈放射状或柱状集合体。浅玫瑰色或灰色、褐色、灰白色，玻璃光泽，硬度7 — 7.5 ，有平行柱面的二组解理，比重 3.1 — 3.2 。

13. 黄玉Al2[SiO4](F,OH)2

晶体多呈柱状，集合体呈柱状或不规则的粒状或块状。纯的黄玉透明，但常因

其中的杂质引起不透明。典型的黄玉为葡萄酒色或淡黄色。但也有可能是白色，灰色，蓝色，绿色；条痕白色。玻璃光泽，有一组完全解理，贝壳状断口，硬度8，比重3.4–3.6。黄玉是含氟硅铝酸盐矿物，它是由火成岩在结晶过程中排出的蒸气形成的，一般产于流纹岩和花岗岩的孔洞中。由于它经常与锡矿石伴生在一起，因此可作为寻找锡矿石的标志。

14. 滑石Mg3[Si4O10](OH)2

晶体为叶片状至纤维状，集合体为致密块状、叶片状、纤维状或放射状，白、灰色至淡绿色，条痕常为白色，脂肪光泽（块状）或珍珠光泽（片状集合体），半透明。摩氏硬度1，比重2.6-2.8。一组极完全解理，薄片具挠性。有滑感，绝热及绝缘性强。

15. 石榴子石(Ca,Mg)3(Al,Fe)2(SiO4)

晶形好，常呈菱形十二面体、四角三八面体或两者的聚形体，集合体呈致密块状或粒状。颜色变化大（深红、红褐、棕绿、黑等），无解理，断口参差状，玻璃光泽至金刚光泽，断口为油脂光泽，半透明。摩氏硬度6.5-7.5，比重3.32-4.19。

性脆。石榴子石化学通式为A3B2[SiO4]3，晶体属等轴晶系的一族岛状结构硅酸盐矿物的总称。化学式中A代表二价阳离子，主要有镁、铁、锰和钙等；B代表三价阳离子，主要有铝、铁、铬、钛等。石榴子石按成分特征，通常分为铝系和钙系两个系列。镁铝榴石主要产于基性岩和超基性岩中。铁铝榴石常见于片岩和片麻岩中。

钙铝榴石和钙铁榴石是矽卡岩的主要矿物。钙铬榴石产于超基性岩中。石榴子石主要作研磨材料，色彩鲜艳透明者可做宝石，俗称子牙乌。

大班科学-认识植物

大班科学－认识植物 XX课件大班科学：认识植物活动目的：植物分为种子植物和孢子植物，我们最常见的植物一般为种子植物。 而大多数的种子植物都有相同的基本结构：根茎叶花种子。 让幼儿识别种子植物所具有的结构及其相应的功能，并在最后完成一幅植物画。 活动准备：室外活动时让幼儿多观察植物的样子，对植物的身体有相应的认识。 准备—盆不同的植物；植物的图片及其生长过程的视频（从种子发芽到开花结果）；为每个孩子准备绘画工具；一张向日葵的拟人画。 活动过程：激趣导入，引发思考师：你们刚刚在外面看了那么多的植物，有没有发现它们和夏天还有春天的时候，有什么不一样呢？（让幼儿起来发言回答）师：对的，我们都看到秋天到了，树上的叶子掉下来了。 那我们小朋友有手有脚丫身体还有嘴巴那么多部位，才构成了我们一个完整的人，你们说，植物是不是也有很多部位呢？（邀请幼儿起来回答，描述自己看到的，并引导其说出正确的名字：根茎叶花种子。 ）主动探究，自主建构师：看来大家都还是十分了解植物的组成的，今天老师也请到了一位小朋友，它也是一种植物，它就是向日葵小朋友。（将事先准备好的向日葵画拿出。 ）师：我们小朋友吃了饭才能长大，那向日葵是不是也应该吃东西呢？有没有人知道向日葵小朋友是用什么吃饭的呢？都吃些什么的呢？（请小朋友回答，用根来吃饭，水各种营养）师：除了根的功能，向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢？也请小朋友认真观察老师接下来给你们看的图片。 （引导幼儿；叶子是植物的鼻子，有呼吸作用；茎是输送养分，是植物的手和身体；花能够形成果实，果实里就有种子了）师：所以，一般的植物都是由根茎叶花种子组成，有些植物还能结果。

五年级下册科学教案4.2 认识矿物的性质苏教版

4-2认识矿物的性质 教学目标 知识与技能： ●知道矿物在颜色、透明度、光泽、硬度、形状方面的特征。 ●认识几种常见的矿物，知道这些矿物的用途。 ●初步会用简单的方法和工具认识常见的矿物。培养学生的观察能力和分析综合能力。 ●能够按一定的分类标准给矿物分类。 ●能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质。 过程与方法：观察法、实验法、分析综合法、讨论法、比较法。 感情态度和价值观： ●欣赏自然界各种矿物。 ●意识到科学技术给人类和社会带来的好处。 重点：认识几种常见的矿物，知道这些矿物的用途。 难点：能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质。 教学准备：矿物标本、白色瓷板、各种宝石图片或课件、小刀、铜钥匙、玻璃、有关矿物资料。 教学过程 活动一、认识常见的矿物 1、你们有没有参观过奇石呀？今天我们一起到奇石馆去看看吧。 2、提问：你认识这些石头吗？这些石头中有哪些是矿物？ 3、除了以上的矿物，你还知道哪些矿物？

4、下面我们一起来看看美丽的矿物标本，认识一下它们都叫什么，有什么特点。 活动二、认识常见矿物的性质 1、你们看了这些美丽的矿物，有什么问题要问吗？ 2、小组讨论：能用什么方法来解决自己提出的问题。 3、选择你们喜欢的问题，订出具体的可操作的方案进行实验。 4、汇报实验情况，并展示矿物性质记录表。提问：你们用什么方法研究矿物的？知道了它们的哪些性质？ 5、引导学生总结：矿物都有哪些性质？ 活动三、认识矿物的用途 1、研究了这么多矿物的性质，有什么用呀？这些矿物和我们的生活有什么关系吗？ 2、刚才大家说了这么多，现在我们来看看矿物小精灵是怎么介绍的。 3、引导学生小结。口头完成填空题。我的名字叫金刚石，是最坚硬的矿物，可以制成坚硬的钻头。 活动四、巩固练习 1、找朋友（出示各种矿物的名称、性质和用途，让学生将其进行连线。） 石英棕红色做爽身粉 金刚石呈六角形、透明做铅笔的主要原料 石膏最柔软制造玻璃的重要原料 赤铁矿最坚硬做钻头 石墨白色、光泽很暗淡做颜料

五年级科学下册教案-认识矿物的性质-苏教版

苏教版科学五年级教案 科学五年级一班李茂春 教学内容： 第四单元岩石与矿物 2.认识矿物的性质 教学目标： 1、让学生体验自然界中矿物资源的丰富性和多样性，并挖掘学生记忆中对矿物种类的认识 2、了解各种矿物的特点，作用 3、知道矿物对生活的作用，知道珍惜资源 教学重点： 了解各种矿物的特点 教学难点： 记住各种矿物的特点与作用 教学过程： 一、认识常见矿物 1.矿物是我们自然界中宝贵的资源，你们知道哪些矿物？能和大家说一说吗？ （让学生体验自然界中矿物资源的丰富性和多样性，并挖掘学生记忆中对矿物种类的认识，使学生体验到科学研究就在身边。） 2.展示各种矿物标本，提问：你们认识这些矿物吗？请试着说出它们各自的名称。 3.介绍各种矿物标本的名称：萤石、石墨、硫磺、黄铁矿、石英和石膏等。 二、提出研究问题 1.组织讨论：面对这么多的矿物，你们有什么想研究的吗？准备怎样研究？ （讨论目的是让学生提出自己感兴趣的研究问题，激发学生真正的探究内需，从而引发出学生多种方法的探究行为。） 2.确定研究主题：准备从哪方面研究（如颜色、透明度、光泽和硬度等），怎样来进行研究（如摸、敲、划、借助工具观察等）。 （科学探究就是要学会提出问题，然后再来解决问题，学习过程中始终要让学生知道“做什么”、“怎么做”，重视对学生的方法指导。） 三、矿物初步分类 1.上面这些矿物，你们认为可以怎么分？分成几类？请说说理由。 2.学生分类、汇报。 （在分类的过程中学生调动已有的知识经验，这是对原有知识经验的一种回顾。同时，

教师可以充分了解学生的原知水平，以便进行下面的教学。） 四、研究矿物颜色 1.提问：你们能在矿物标本中找出赤铁矿和石墨吗？ 2.学生分组动手寻找赤铁矿和石墨两种矿物。 3.说一说：你们是用什么方法找出这两种矿物的？（观察它们的颜色。） 4.实验：（１）将赤铁矿在白色无釉瓷板上刻画，观察到什么现象？（２）将石墨在白纸上划几下，会观察到什么现象？ 5.汇报实验结果：（１）在白色瓷板上看到了棕红色的划痕。（２）在白纸上看到了黑色的划痕。 6.小结：根据赤铁矿和石墨的颜色，我们就能很快找出这两种矿物。 7.讨论：通过研究，你们认为赤铁矿和石墨有什么用呢？ （让学生在学习了赤铁矿和石墨性质的基础上，联系身边的生活经验，对赤铁矿和石墨的用途展开讨论和联想，这是一种创造性教育的训练方法。） 8.介绍赤铁矿和石墨两种矿物用途：赤铁矿可以用来炼铁和制作颜料；石墨是铅笔的主要原料。（可以让学生互相补充相关资料。） 五、研究矿物透明度 1.讨论：你们能将这些矿物标本分一分类吗？说说你们的分类依据。 （讨论目的是认识分类，是一种常用的科学方法。通过讨论，学生找出自己的分类依据，体验思维训练的广阔性。讨论给学生充分的自由探究空间。） 2.分类、汇报：我们可以将矿物按透明、半透明和不透明分成三类。这三类矿物分别有哪些？把你们的矿物进行分类。 3.研究方解石和白云母：找出方解石和白云母，观察它们有什么特点。 4.汇报观察结果：方解石和白云母是两种能透光的矿物，白云母由一层一层薄片构成，像一本书里一页一页的纸张。说一说：像方解石和白云母这样透明的矿物有什么用呢？你们认为透明的矿物能做成我们生活中的哪些物品？ 5.小结：一些透明的矿物能制成像玻璃、光学仪器一类的用品，在我们的生活中运用十分广泛。 六、研究矿物光泽 1.观察：请大家在有光的地方看一看实验桌上的这些矿物，你们有什么发现？ 2.汇报、描述：有的矿物会闪闪发光，有的暗淡无光。 3.教师小结：我们看到的这些现象称为矿物的光泽，每种物体都有各自不同的光泽。你能将桌上的这些矿物标本的光泽用一个你认为最恰当的词语来形容一下吗？ 4.学生分组描述并汇报。 5.寻找：矿物的光泽有这么多不同的地方，你们对其中的哪些最感兴趣呢？

七大造岩矿物鉴别及特征

常见造岩矿物的薄片鉴定 造岩矿物按其色率可以分为暗色矿物和浅色矿物，本章学习和鉴定的矿物主要有七大类。暗色矿物包括橄榄石类、辉石类、角闪石类和云母 类；浅色矿物包括石英类、长石类、和碳酸盐类。学习重点是了解并掌握七大类矿物的一般特征和常见变种的鉴定特征。难点是相似矿物的区别。 一、橄榄石类 橄榄石化学通式：R2[SiO4]，R=Mg,Fe,Ca,Mn等。 橄榄石分类：可分为三个系列。(1)镁橄榄石-铁橄榄石系列。(2)锰橄榄石-铁橄榄石系列。 (3)钙铁橄榄石-钙镁橄榄石系列。 橄榄石(Olivine)(Mg,Fe)2［SiO4］ 【晶体结构】斜方晶系； 【形态】晶体呈柱状或厚板状。但完好晶形者少见，一般呈不规则它形晶粒状集合体。 【物理性质】镁橄榄石为白色，淡黄色或淡绿色，随成分中Fe2+含量的增高颜色加深而成深黄色至墨绿色或黑色，一般的橄榄石为橄榄绿色；玻璃光泽；透明至半透明。解理中等；常见贝壳状断口。硬度6.5～7。 橄榄石（贵橄榄石）主要光学特征:多为粒状、无色、正高突起、解理不发育、裂开发育，最高干涉色二级末到三级初，平行消光、二轴晶、 (±)2V角近90°。 为超基性岩、基性岩的常见矿物。新鲜者呈柱状晶体，鲜艳的橄榄绿色或黄绿色，玻璃光泽，不规则断口或贝壳状断口。常见的蚀变为蛇纹石化、滑石化、碳酸盐化。 二、辉石类 辉石化学通式：R2[Si2O6]，R=Mg、Fe、Al、Ca、Na等。 辉石分类：按其结晶特点可以分为两类。(1)斜方辉石亚族（紫苏辉石、顽火辉石等）(2)单斜辉石亚族（普通辉石、透辉石、霓辉石等）。 普通辉石(Augite)Ca(Mg,Fe2+,Fe3+,Ti,Al)［(Si,Al)2O6］ 【晶体结构】单斜晶系； 【形态】短柱状晶体。横断面呈正八边形。普通辉石亦呈粒状。简单双晶和聚片双晶较常见。 【物理性质】灰褐、褐、绿黑色；条痕无色至浅褐色。解理完全，夹角87°；具裂开。硬度5.5～6。 共同光学特征：多为短柱状、横截面多为四边形和八边形，可见两组近正交完全解理，纵切面长方形，多见一组完全解理，正高突起，横截面多对称消光，2V角中等。

大象版科学一年级下册2.1认识常见植物 教学设计

1．常见植物教学设计 【教学分析】 教材15页安排了美丽的植物世界，奇奇、妙妙、探探、究究四人在观察校园土壤里生长的植物。植物具有代表性，有高大的松树，松针像针一样；有美丽的桃花；有又大又美丽的牡丹花；有像狗尾巴一样的狗尾巴草。第一课通过引导学生对校园土壤里常见的植物进行观察，激发学生的好奇心和提出问题的兴趣，培养学生热爱植物、热爱大自然的意识。 一年级学生对奇妙的植物世界具有好奇心和求知欲，但是对植物的观察往往是盲目的、无序的、随意的，所以需要老师指导学生有目的、有计划地进行观察。 【教学目标】 1.观察并描述校园土壤里生长着的植物，并说出周围常见植物的名称及其特征。 2.激发学生能在好奇心驱使下坚持观察校园土壤里生长着的植物，并说明它们的名称及特征。 【教学准备】 1.材料准备：常见植物的挂图或常见植物的照片等。 2.活动场地：观察校园里的常见植物，需要注意提醒学生观察安全，防止被植物枝杈划伤，被小动物蛰伤、咬伤，同时注意保护校园植被。 【教学过程】 1.激趣引入，交待注意事项。 师：小朋友们，春天到了，百花盛开，草长莺飞，美丽的大自然为我们展示了它们美丽的花草树木，让我们一起到大自然中去寻找春天，跟老师一起观察校园土壤里的植物吧！ 生：太好了，真棒！ 师：大家认识哪些植物呢？ 生：柳树、法国梧桐树…… 生：小草、小花（我不知道名字）…… 生：玉兰花、迎春花…… 生：麦苗、韭菜苗…… 生：蝴蝶、蜜蜂……（不对，那是动物。） 师：对，大家认识的植物可真不少！除了蜜蜂、蝴蝶这些昆虫外，大家说的都是植物。那么植物和动物有一个简单的区分，就是植物的根是扎在土壤里的，不能随意搬家，大家清

常见的动物教案

通过前面内容的学习，对于分类知识已经有所了解；生活也教给了学生一些分类的经验; 事实上分类也只能根据事物的特征。动物分类知识本身是一个复杂的体系，动物种类繁多， 特征千变万化，以它来学习分类方法有所不妥，不利于动物分类体系的建立。根据动物的不 同特征简单进行分类。无助于分类思想的强化，因此这里教学目标可设计为有目的地进行分类。要求学生分组对某些动物进行分类，同时要求说出为什么这样分，这样分有什么好处。 然后引导学生思考，辨析生物学分类中经常把动物分为脊椎动物和无脊椎动物的这种分类方 法有什么道理，这样分的好处是什么？为了说明这种分类方法的意义，就不得不补充脊椎骨 和脊柱出现在生物学上的重要意义（支持体重，使躯体可以长得大；可以保护脊髓、内脏； 可以附着肌肉使得运动快速，增强适应能力。）。最后应是让学生尽可能多地了解动物。 教学目标： 知识目标： 1、学习分类，分类需要根据事物的特征，分类是有目的的； 2、了解动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，了解分类的依据是脊椎骨形成的脊柱； 3、了解常见动物的分类。能力目标： 1、学习收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 2、学习表达和交流能力，发展合作、实践和创新能力。 3、利用分类学知识解决动物分类的能力。 情感态度与价值观： 1、养学生热爱大自然，珍爱生命； 2、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。教学难点： 如何理解动物要分为脊椎动物和无脊椎动物。怎样让学生把注意力集中到动物的重要特 征上。 教学方法： 教师参与的分组讨论式学习 媒体形式： 动物图片和实物模型

课题：第2章第2节常见的动物（2） 学情分析： 动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物可以进一步分类为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物，分类可以逐级进行。分类的方法、过程和结果，学生已经基本了解，可以略讲。各类动物的主要特征需要进一步了解，它是动物检索、归类的基础，也是生活中用得到的知识。因此这一块应该是重点内容。对于动物的基本特征的介绍并不局限于书本上的知识，可以布置学生自己去查找， 给予他们一个逐渐积累的时间和过程。在了解各类动物特 征的基础上，再介绍分类检索的方法。 教学目标： 知识目标： 1、归纳脊椎动物各纲的主要特征和了解其中的常见代表动物； 2 、利用猜动物游戏，巩固鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的主要特征； 3、学习利用43页的分支检索表，根据动物的特征来进行归类，填写42表格； 能力目标： 1、学习收集和利用图文资料及其他信息的能力； 2 、学习表达和交流的能力； 情感态度与价值观：

认识矿物的性质

2、认识矿物的性质 一、教学目的： 1、认识常见的矿物。 2、认识一些矿物对矿物分类。 3、按一定的分类标准对矿物分类。 4、知道岩石是由矿物组成的。 5、知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。 二、教学重点：认识矿物的性质。 三、教学难点：区分透明与半透明的矿物。 四、情感态度价值观：用科学眼光和探究精神了解发现我们大自然中的矿物。 五、教学课时：2节 六、教学准备：花岗岩、放大镜、《科学材料袋》、纸、彩笔、矿物、食盐、挂图、岩石标本、小刀、铜钥匙、玻璃。 七、教学过程：第一课时 （一）观察花岗岩的矿物组成。 1、提出问题：通过观察谁能说一说，花岗岩有什么特点？ 2、学生观察，教师引导。 3、提出要求：A、用放大镜观察花岗岩。B、把你新的发现用彩笔绘出来。 4、学生分组观察（画图描述花岗岩颜色，颗粒等方面的特点） 5、学生代表发言，师生共同交流。 6、归纳：花岗岩中有白色、肉红色、黑色的颗粒。 7、教师用科学术语解读：“花岗岩” （二）认识常见的矿物 1、教师引导学生观察矿物岩石标本，学生分组观察。 2、问题：你们看到的是什么矿物？

3、学生回答，教师引导补充。 4、教师巡视引导学生再次观察矿物标本。 5、教师发问：“你知道哪些矿物？” 6、学生发言，教师归纳。 第二课时 （一）观察研究矿物的特征 1、师述：现在各小组讨论，还想从哪些方面来认识矿物？各组拿出方案。 2、学生分组制定观察矿物性质的方案，教师巡视引导并参与讨论。 3、学生代表介绍本组探究方法。 4、教师评价并引导，修改造作细则。 5、教师巡视，学生向由探究并及时交流。 6、教师提示（安全教育）；如何用铜钥匙，小刀刃，玻璃的硬度来判别矿物的硬度。 （二）交流矿物的性质。 1、分小组汇报各自的探究成果。 2、组织学生互相和补充。 3、教师评价和小结。 （三）了解矿物的用途。 1、教师提问：A、生活中哪些地方用到了矿物？ B、工农业生产中哪些地方用到了矿物？ 2、学生讨论交流，教师参与。 3、教师引导学生阅读文本内容介绍。 （四）总结 1、学生代表（以小组为单位）谈学习收获和对自己的评价。 2、作业：查阅有关“矿物岩石”的科普资料。

最新五年级科学下册《认识矿物的性质》教案

《认识矿物的性质》教学设计 一、教学目的： 1、认识常见的矿物。 2、认识一些矿物对矿物分类。 3、按一定的分类标准对矿物分类。 4、知道岩石是由矿物组成的。 5、知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。 二、教学重点：认识矿物的性质。 三、教学难点：区分透明与半透明的矿物。 四、情感态度价值观：用科学眼光和探究精神了解发现我们大自然中的矿物。 五、教学课时：2节 六、教学准备：花岗岩、放大镜、《科学材料袋》、纸、彩笔、矿物、食盐、挂图、岩石标本、小刀、铜钥匙、玻璃。 七、教学过程：第一课时 （一）观察花岗岩的矿物组成。 1、提出问题：通过观察谁能说一说，花岗岩有什么特点？ 2、学生观察，教师引导。 3、提出要求：A、用放大镜观察花岗岩。B、把你新的发现用彩笔绘出来。 4、学生分组观察（画图描述花岗岩颜色，颗粒等方面的特点） 5、学生代表发言，师生共同交流。

6、归纳：花岗岩中有白色、肉红色、黑色的颗粒。 7、教师用科学术语解读：“花岗岩” （二）认识常见的矿物 1、教师引导学生观察矿物岩石标本，学生分组观察。 2、问题：你们看到的是什么矿物？ 3、学生回答，教师引导补充。 4、教师巡视引导学生再次观察矿物标本。 5、教师发问：“你知道哪些矿物？” 6、学生发言，教师归纳。 第二课时 （一）观察研究矿物的特征 1、师述：现在各小组讨论，还想从哪些方面来认识矿物？各组拿出方案。 2、学生分组制定观察矿物性质的方案，教师巡视引导并参与讨论。

3、学生代表介绍本组探究方法。 4、教师评价并引导，修改造作细则。 5、教师巡视，学生向由探究并及时交流。 6、教师提示（安全教育）；如何用铜钥匙，小刀刃，玻璃的硬度来判别矿物的硬度。 （二）交流矿物的性质。 1、分小组汇报各自的探究成果。 2、组织学生互相和补充。 3、教师评价和小结。 （三）了解矿物的用途。 1、教师提问：A、生活中哪些地方用到了矿物？ B、工农业生产中哪些地方用到了矿物？ 2、学生讨论交流，教师参与。 3、教师引导学生阅读文本内容介绍。 （四）总结 1、学生代表（以小组为单位）谈学习收获和对自己的评价。 2、作业：查阅有关“矿物岩石”的科普资料。

五年级下册科学说课稿-4.2认识矿物的性质苏教版

《认识矿物的性质》说课稿 说教材: （一）、地位、作用和特点: 本课是苏教版《科学》教材五年级下册第四单元“岩石与矿 物”中的第2课。 本课通过组织学生研究几种常见矿物的性质，初步认识自然 界中常见的矿物，感受到自然界中资源的丰富和宝贵，为学习《日益减少的矿物资源》打下伏笔；通过自己多种多样的、不同方式的科学探究，知道它们的性质特征，学会鉴别常见矿物的方法；在探究过程中发现问题、提出问题、解决问题，敢于表达自己的研究成果和感受, 充分体验人类了解矿物和掌握矿物的性质是为了更好地为人类开发、利用矿物服务，体验学以致用的乐趣。 （二）、教学目标 过程与方法: 1、会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的 一些性质; 2、能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质; 知识与技能 1、知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征; 2、认识几种常见矿物，知道这些矿物的用途。 情感、态度与价值观: 1、欣赏自然界各种矿物;

2、意识到科学技术给人类和社会带来的好处。 二、说学情: 在学习本课之前，学生已经在二、三年级学习过苏教版中《认识石头》、《铁从哪里来》《认识岩石》等内容，又经过本单元第一课的研究，比较了常见石头的异同，认识砂岩、砾岩、花岗岩、石英、黄铁矿、自然金等岩石，收集资料、讨论后了解了岩石的成因、模拟制作了花岗岩，充分认识了花岗岩的组成成分，掌握了用放大镜观察、放进水里、敲击、滴稀盐酸等认识岩石的方法，感知了岩浆岩、沉积岩、变质岩的演变历史，发现岩石中含有化石、丰富的能源、各种金属和矿物质，体验到大自然的奥妙和自然资源的宝贵。但由于生活经历的缺乏，他们对繁多的岩石认识不足，对于各种岩石的性质和用途缺乏感性的认识。因此本课重点在于采用各种方法研究岩石的性质, 学会鉴别岩石，从颜色、透明度、光泽、硬度、形状等方面来判断岩石的种类。 三、说教法： 课程改革之后，教师的定位发生了变化，不再是课堂的权威，而 是学生学习的引导者、参与者、组织者、合作者和帮助者。在教学过程设计方面，应该遵循学生认识事物的规律，以简单的科学探究活动 为载体来展开整个教学过程，即通过观察提出问题一一做出假设 设计探究方案一一探究论证一一得出结论一一交流汇报课后延 伸探究。 四、说学法:

让孩子认识自然：103种路边常见植物

让孩子认识自然：103种路边常见植物，全了！ by 微百科 2014-06-01太湖之南 编者按：万物生长的季节，野外草色青青，野花飘香，一片生机盎然。这正是孩子们亲近自然，感受泥土与青草的甜香，观察认识各种植物，探索大自然奥秘并享受其中乐趣的大好时机。 1.矮牵牛 茄科矮牵牛属，别名：碧冬茄、杂种撞羽朝颜、灵芝牡丹、毽子花、矮喇叭、番薯花、撞羽朝颜。 2. 阿拉伯婆婆纳 玄参科婆婆纳属，又名波斯婆婆纳。

3. 玉兰 木兰科木兰属，别名：木兰、玉兰花、玉树、迎春花、望春、应春花、玉堂春、玉兰。 4.百日草 菊科百日菊属，别名：百日菊、步步高、火球花、五色梅、对叶菊、秋罗、步登高。 5. 八仙花 虎耳草科八仙花属植物，别名：绣球、斗球、草绣球、紫绣球、紫阳花。

6. 八角金盘 五加科八角金盘属，别名：八手、手树。 7. 白车轴草 豆科车轴草属，别名：白花三叶草、白三叶草、白三叶、菽草、白花苜蓿。 8. 檵木 金缕梅科檵木属，别名：桎木柴、[檵]继花、坚漆、鱼骨柴、继树、刺木花、满山白。

9. 白兰花 木兰科含笑属，别名：黄桷兰、白缅桂、白兰、把兰。 10. 百合竹 龙舌兰科龙血树属，别名：短叶朱蕉。 11. 彩叶草 唇形科锦紫苏属，别名：老来少、五色草、锦紫苏、洋紫苏。

12. 苍耳 菊科苍耳属，别名：呆耳，亦名胡、常思、卷耳、爵耳、猪耳、耳、地葵、羊负来。 13. 长寿花 景天科伽蓝菜属，别名：矮生伽蓝菜、圣诞伽蓝菜、寿星花。 14. 春石斛 兰科石斛属，又名美花石斛。

15. 葱兰 石蒜科葱莲属，别名：莲、玉帘、白花菖蒲莲。 16. 黄花酢浆草 酢浆草科酢浆草属，别名：酸浆草、酸酸草、斑鸠酸、三叶酸、酸咪咪。 17.红花酢浆草

常见的动物 浙教版 教案

课题：第2章第2节常见的动物（1） 学情分析： 通过前面内容的学习，对于分类知识已经有所了解；生活也教给了学生一些分类的经验；事实上分类也只能根据事物的特征。动物分类知识本身是一个复杂的体系，动物种类繁多，特征千变万化，以它来学习分类方法有所不妥，不利于动物分类体系的建立。根据动物的不同特征简单进行分类。无助于分类思想的强化，因此这里教学目标可设计为有目的地进行分类。要求学生分组对某些动物进行分类，同时要求说出为什么这样分，这样分有什么好处。然后引导学生思考，辨析生物学分类中经常把动物分为脊椎动物和无脊椎动物的这种分类方法有什么道理，这样分的好处是什么？为了说明这种分类方法的意义，就不得不补充脊椎骨和脊柱出现在生物学上的重要意义（支持体重，使躯体可以长得大；可以保护脊髓、内脏；可以附着肌肉使得运动快速，增强适应能力。）。最后应是让学生尽可能多地了解动物。 教学目标： 知识目标： 1、学习分类，分类需要根据事物的特征，分类是有目的的； 2、了解动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，了解分类的依据是脊椎骨形成的脊柱； 3、了解常见动物的分类。 能力目标： 1、学习收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 2、学习表达和交流能力，发展合作、实践和创新能力。 3、利用分类学知识解决动物分类的能力。 情感态度与价值观： 1、养学生热爱大自然，珍爱生命； 2、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。 教学难点： 如何理解动物要分为脊椎动物和无脊椎动物。怎样让学生把注意力集中到动物的重要特征上。 教学方法： 教师参与的分组讨论式学习 媒体形式： 动物图片和实物模型 教学过程：

认识常见的各种植物

主题:认识常见的各种植物 一、授课班级:二年级2班 二、授课人:黄晓欣 三、授课时间:2014.5.7 四、教学目的: (1)会对各种各样的植物进行观察比较。(2)能描述一 些常见植物的不同特征.(3)能找出不同植物的相似处。（4）体验到认识植物的乐趣，感受到植物的美，产生亲近自然的感觉。（5）意识到植物也是有生命的，应该珍惜，不损伤一草一木。 五、教学重点：认识到植物是各不相同的，比较植物的不同与相同， 知道植物都有相似的形态构造，有共同的需求， 六、教学难点：能找出不同植物的相似处和不同处，意识到植物也 是有生命的，应该学会爱护一草一木。 七、教学方法:提问，小组讨论，ppt教学。 八、教学过程： (一)认识多种多样的植物 1、猜有关植物的谜语，引起学生的兴趣； 2、出示植物卡（学生常见的植物）。 3、提问：你们认识这些植物吗？ 4、学生回答。（苹果、小麦、菊花、玉米、西瓜、甘蔗、柳树……）知道大自然中植物的种类是多种多样的。 （二）描述植物。 1、谈话：你家养花吗？或种有什么植物吗？

2、谈话：你能用图画或语言来描述你家的植物是什么样的吗？ 3、学生在小组中讲述。 4、集体交流：常见植物的特征。 (三) 认识植物的身体 1、一株完整的植物分为根、茎、叶、花、果实、种子6个部分。 2、根的主要功能为由土壤中吸取养分和水分及支持植物体； 茎可以将植物的养分或水分运送至植物身体各部位； 叶是植物行光合作用的器官，可帮植物制造出养份； 花是植物的繁殖器官,植物由花来授粉,帮助植物孕育下一代； 果实也是植物的繁殖器官,是由植物开花授粉后形成。 （四）比较各种植物的不同与相同。 1、出示：桃树与向日葵。 2、提问：你能找出它们的不同和相同的地方吗？ 3、小组讨论并记录（写下或者画下） 4、交流：（1）不同的地方：叶子形状不一样、果实不一样……（2）相同的地方：都有根、茎、叶、花、果实、种子、都种在土里、都需要阳光和水…… 6、讲述：现在，老师想请同学们任意选两中植物，比较它们的不同和相同的地方。（发给学生植物卡） 7、学生分组讨论。 8、小组交流。能找出植物的不同与相同；知道植物都有相似的形态结构，有共同的需求；感受到植物的美，珍惜植物的生命。

常见的动物教学设计

《常见的动物》教学设计 一、设计理念：“科学就在我们身边”是本节课的设计宗旨。按照科学课程标 准要求，让学生通过日常生活中常见的几种动物入手，了解并掌握动物的分类。 二、教材和学情分析 1、教材分析：本节课是由动物的分类方法、常见的脊椎动物、常见 的无脊椎动物三部分构成。脊椎动物的分类是本节内容的重难点，应该 通过多举日常生活中的常见的动物来解释，让学生结合特例来理解脊椎 动物的分类方法。 2、学情分析：上一节课已经在个体角度介绍了生物体的结构层次， 让学生们了解了生物个体的基本构造层次。本节课是在上一节课的基础 上从宏观角度来将生物进行分类，通过图片展示、观察，让学生们在此 过程中学会归纳总结，为后续学习植物的分类做准备。 三、教学目标 1、学会按照动物的生活习性、形态特征、分布区域等条件对动物简 单分类 2、了解现在“界、门、纲、目、科、属、种”的科学分类方法 3、了解林耐对生物分类方面做出的贡献 4、了解脊椎动物和无脊椎动物的区别 5、并掌握脊椎动物的分类及其依据，了解常见无脊椎动物所属的类 别 四、重难知识点 1、“界、门、纲、目、科、属、种”的科学分类方法 2、脊椎动物的特征及对其特征的应用 五、情感态度价值观 通过本节课的讲解，培养学生对动植物的保护意识和探索大自然的好奇心。 六、教学过程 1、通过第2张幻灯片，首先向学生们展示日常生活中常见的九种动物的照片，让同学们依据其形态特征、生活习性、分布区域等条件从不同的方面自行进行分布。在自行分类完毕后，请学生们站起来讲讲自己如何分类和分类依据，讲完后进入第3张幻灯片

2、在第3张幻灯片中，引入现行的科学的分类方法，随后讲解两种动物重合的级别越多亲缘关系越近的关系，并在当堂举例应用。在该幻灯片中也会穿插介绍林耐对于生物分类的贡献。讲完后进入第4张幻灯片 3、在第4张幻灯片中，安排了学生们观察蛙、鱼、鸟和羚羊的骨骼模型，通过对这四种动物骨骼的观察，让学生们找出其共同点——即都拥有一根脊柱。此时前往第5张幻灯片，引出脊椎动物和无脊椎动物两个名词，并引入“脊椎是由多块脊椎骨构成的”这一概念。 4、在第5张幻灯片末尾，展现脊椎动物的五个成员即鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，并逐一通过超链接前往各自页面进行讲解该类动物的相关特点（如点击“鱼类”前往第6页，讲解鱼类用腮呼吸，用鳍游泳，分布在淡水和海水中，体表覆盖有鳞片的特点），讲解后点击幻灯片左下角的“返回”键返回到第5张幻灯片，从而开始点击进入下一类动物的相关页面进行讲解。 5、在全部讲解完后，点击第5张幻灯片左下角的“前往第11页”的按键前往第11页。在第11页安排了一个表格，让学生们利用刚刚学习的五种脊椎动物的特点对第2张幻灯片出现的动物进行重新分类，从而对刚学的内容进行巩固加强。 6、给出几张常见的无脊椎动物的照片，简单介绍各类无脊椎动物及其所属类别（该部分考纲中所占比例较低，故不详细介绍） （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

100种植物认识全解

一百种植物认识 1.苏铁(Cycas spp.)，俗称铁树，属裸子植物，分布于热带至温带，全世界约有9属90余种。苏铁是世界上最古老的种子植物，曾与恐龙同时称霸地球，被地质学家誉为“植物活化石”。它起源于古生代的二叠纪，于中生代的三叠纪(距今 2.25亿年)开始繁盛，侏罗纪(距今1.9亿年)进入最盛期，几乎遍布整个地球，至白垩纪(距今1.36亿年)时期，由于被子植物开始繁盛，才逐渐走向衰落。到第四纪(距今250万年)冰川来临，北方寒流南侵，苏铁科植物大量灭绝，但由于青藏高原、秦岭等的阻隔，在四川、云南等地有部分苏铁科植物幸免于难。今天，苏铁科植物共保存约10属110种，主要分布在南北半球的热带及亚热带地区，我国野生的有1属(苏铁属)约10种，分布于云南、广东、福建、台湾、贵州、湖南、海南等地。苏铁生长缓慢，成株树龄十年以上才能开花;树形优美，四季常青，叶可当插花素材，幼株可盆栽，茎干奇形者可成高贵盆景，成株是庭园美化高级观姿植物。苏铁可入药，其叶煎水可治咳嗽;种子微有毒，亦可入药，有通经止咳、疗痢之效，又可食;树干髓心含淀粉，可加工食用(称“西米”)，又可作酿酒的原料，能提高出酒率。 2.银杏(Ginkgo biloba L.)，为银杏科、银杏属落叶乔木。银杏出现在几亿年前，是第四纪冰川运动后遗留下来的裸子植物中最古老的孑遗植物，现存活在世的银杏稀少而分散，上百岁的老树已不多见，和它同纲的所有其他植物皆已灭绝，所以银杏又有活化石的美称。变种及品种有:黄叶银杏、塔状银杏、裂银杏、垂枝银杏、斑叶银杏等26种。银杏树的果实俗称白果，因此银杏又名白果树。银杏树生长较慢，寿命极长，自然条件下从栽种到结银杏果要二十多年，四十年后才能大量结果，因此又有人把它称作"公孙树"，有"公种而孙得食"的含义，是树中的老寿星，具有观赏，经济，药用价值。

常见的小动物的特点

教学课题 1.常见的小动物的特点教学课时 1 教学目标1．认识生活在水里、陆地上、天空中的一些常见动物，知道它们的名称，能帮这些动物找到家。 2．了解一些特殊动物的居住环境。 3.知道身边生活着各种各样的动物 教学重点 认识生活在水里、陆地上、天空中的一些常见动物 教学难点 认识生活在水里、陆地上、天空中的一些常见动物 教学过程 活动准备： 物质准备： 1. 图片：小乌龟、小蜗牛、小鸟、松鼠、螃蟹、小鱼、蚯蚓、蚂蚁、小青蛙若干；河蚌、海螺各一个。 2．画有小河、草地、大树的背景图一幅。 经验准备：幼儿认识各种动物，了解一些常见动物的特性活动过程： 一、情景中认识生活在海陆空的常见动物。 今天有小动物要来做客，我们看看是谁第一个来呀？我们拍拍手欢迎它。小鸟是怎么来的？我们一起来学一学……。二、送小动物回家 示范送小动物回家。 玩了一会，小动物们想回家了，可是小鸟、小鱼、小蚯蚓迷路了，请小朋友来帮它们找找家，好吗？（出示背景图） 小鱼的家在哪？小鸟的家在哪里？小蚯蚓好着急，那它的家在哪啊？集体送小动物回家。 （1）提问：小动物们都找到家了，好高兴呀。可它们好孤单呀，我们给他们找找好朋友吧，还有谁也住在小河里、泥土里、大树上呢？（2）找动物图片。 现在请小朋友们来帮它们找一找好朋友？看看你的垫子下面藏着什么小动物？请把它找出来，可以和旁边的小朋友说一说它是谁？住在什么地方？（3）请个别幼儿说，并送回家。（教师随机指导） （4）教师小结。 三、了解一些特殊动物的居住地。 1．教师出示蜗牛图片，引出故事《小蜗牛找家》。还有一个小动物也想请小朋友来找家，我们来看看是谁？它长的什么样？它的住在什么地方呢？ 2．教师演示图片，讲述故事。 小朋友给小蜗牛找了很多的家，那它到底住在什么地方呢？我们和小蜗牛一起去找找吧？小蜗牛有没有找到家呀？它住在哪里最快乐？ 3．介绍河蚌、海螺。 （1）小蜗牛也找到家了，好高兴呀，小朋友们知道还有哪些小动物是住在壳里的？（2）出示河蚌、海螺。 你们认识这些小动物吗？它们叫什么名字？它们住在哪里？（3）教师小结 四、了解其它小动物的家。

常见的动物的教案

常见的动物 大岭小学汪春梅 教学目标 科学探究：在观察活动中能运用各种感官识别常见的动物，观察描述常见动物的特征，会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类。 情感、态度与价值观： 具体的实践活动中运用多种感官多角度观察动物，激发学生参与科学学习的兴趣和热情。 科学知识 1、说出更多常见动物的名称，在对动物进行分类的过程中体会动物分类的标准；初步意识到要抓住动物的典型特征来认识动物。 2、对动物特征进行特征描述的过程中增加对动物的理解。教学的重点 常见动物，观察描述常见动物的特征。 教学难点 会依据特定的标准对不同动物进行简单的比较和分类。 教学准备 相关动物的视频和图片。 教学过程 课前活动

孩子们，你们都认识我吧?(认识)那我们已经是老朋友了。那老朋友之间就应该很了解吧。你们认为我是怎样的一个人呢？（由孩子们自由发言）其实汪老师也挺了解大家的，你们班的孩子个个都聪明，能干，学习很认真，成绩也不错，上课都争着发言，凡是上过你们班课的老师都竖大拇指呢！今天老师很好奇一件事，很想知道你们家养了什么小动物，它们是什么样子的呢？愿意告诉老师吗？（生自由发言，随机表扬） 一、导入新课 孩子们，经过课前的谈话知道你们很喜欢动物。今天我和孩子们一道学习有关动物的课题，你能用朗读的方式，告诉我你们喜欢动物的程度吗？齐读课题。（读得很精神，声音洪亮，非常自信，老师就喜欢你们这样的孩子，希望你们这节课的学习都像这样。） 今天我特为孩子们准备了一段可爱的动物世界视频，你们想看吗？（想）在看视频时，老师有个小小的要求：认真看，边看边想这里面有哪些动物是自己认识的？认识的记住它们的名字。看谁的记忆力真棒。看完后，提问：你都记住了哪些动物的名字?互相交流。孩子们，自然界中动物的种类可多啦！大约有150万种呢!我们看的只是其中很少的一部分。 老师今天给孩子们还准备了大家平时常见的一些动物图片，想和这些动物交朋友嘛？（想） 二、讲授新课

图鉴--认识自然--常见植物

常见植物认识 北京红叶的几个种类1、五角枫 2、黄栌 3、橡栎

橡栎秋季叶色转为橙褐色，季相变化明显，是北京秋季观赏红叶的主要树种之一。 4、五叶地锦 五叶地锦 又称美国地锦，五叶爬山虎，落叶木质藤本，原产于美国，中国南北都有摘种。既耐暑又耐寒，在我国 东北地区可露地越冬，广东地区可耐热。

5、火炬树 火炬树 落叶乔木类，漆树科(这个“漆”不是上面那个“槭”字)。奇数羽状复叶互生，长圆形至披针形。果穗鲜红色，果扁球形，有红色刺毛，紧密聚生成火炬状。果实9月成熟后经久不落，而且秋后树叶变红，十分壮观。东北、华北、西北都有生长。 6、柿树

柿树又名朱果、猴枣。北方很常见的树木，农村几乎家家都有，北京很多院子里也有。是柿子成熟的时候，红橙橙的柿子果像灯笼一样挂满树枝，从严严密密的红叶中透出脸蛋来，相映成趣。 7、小檗 小檗 落叶多枝灌木。也可成深紫色或红色，幼枝紫红色，老枝灰褐色或紫褐色。适于园林隅角、花丛边缘，还有花园墙壁、篱笆的绿屏。大家看到马路中间的花带或道路两旁的花坛都有很多这个种类的红叶。 8、水杉

水杉是学者们研究古生物、古地质的活化石。传说水杉还和一个少数民族有着传奇的故事。传说在很久以前，接连不断的大雪把万物都冻死了，只剩下一对兄妹俩。哥哥叫覃阿土希，妹妹叫覃阿土贞。到处是白茫茫的大雪，为活下去，兄妹二人就走呀走想找出路。忽然看到了一棵大树，大风刮不动，大雪埋不住，青枝绿叶，兄妹俩感到奇怪，就往这棵大树上爬，越往上爬越暖和，越往上爬越亮堂，再向上看时已经爬到了天宫。在天宫里，观音菩萨对他俩说：“世上只剩下你们俩了，你们就下凡去成亲吧”。妹妹怕羞，菩萨指着她们爬上来的那棵大树说：“它是水杉，你们可折一根树枝做一把伞，把脸遮住就不羞了”。后来，土家姑娘出嫁上轿时都兴打一把伞。兄妹成亲后，生下了一个红球，球飞起来炸成许多小块儿，落到地上就变成了人，这些人就是后来的土家族人。几百年来，当地老百姓对它顶礼膜拜，奉为神树。在北京动物园拉马克堂楼前，有3株引种最早、树龄58年的大树，成为北京金秋赏叶的一大景观。不愿去香山和人群相挤的朋友专门去动物园看看这三株大树也是不错的，说不定还有另一番情趣。现在水杉也被引种到美国、德国、日本、瑞典等欧美国家。 落叶乔木 银杏合欢白桦色槭三角枫五角枫七角枫元宝枫拧筋槭茶条槭复叶槭假色槭鸡爪槭挪威槭金叶糖槭糖槭复色槭红枫黄栌紫叶黄栌美国红栌花叶挪威槭紫叶挪威槭加拿大红枫梓树楸树黄金树金叶梓树紫叶梓树法桐青铜泡桐国槐山槐金叶国槐黄金槐黄花槐蝴蝶槐江南槐香花槐刺槐喜树火炬香椿臭椿红叶臭椿千头椿糠椴紫椴蛇 皮椴沙枣黄榆白榆榔榆金叶榆大叶垂榆小叶垂榆榉树垂枝山毛榉紫叶山毛榉蒙古 栎辽东栎栓皮栎槲栎北栾金叶皂荚皂荚马褂木山丁子大山樱大叶白蜡水曲柳白蜡金冠白蜡洋白蜡花楸水榆花楸欧洲花楸核桃楸苦楝枫香黄檗山杏山桃山楂山梨 杜梨稠李文冠果暴马丁香鼠李杜仲合欢卫矛毛白杨银白杨银中杨新疆杨红叶杨 84k杨三倍体青杨枫杨垂柳金丝柳黄柳旱柳柽柳绦柳馒头柳朝鲜柳垂枝金花柳银芽柳龙爪柳河柳欧柳白花七叶树红花七叶树灯台树构树大叶朴树小叶朴树辽东楤木

苏教小学科学五年级下册《4.2.认识矿物的性质》教案 (2)

（苏教版）五年级科学下册教学策略 第四单元岩石与矿物 2.认识矿物的性质 一、认识常见矿物 1.矿物是我们自然界中宝贵的资源，你们知道哪些矿物？能和大家说一说吗？ （让学生体验自然界中矿物资源的丰富性和多样性，并挖掘学生记忆中对矿物种类的认识，使学生体验到科学研究就在身边。） 2.，提问：你们认识这些矿物吗？请试着说出它们各自的名称。 3.介绍各种矿物标本的名称：萤石、石墨、硫磺、黄铁矿、石英和石膏等。 二、提出研究问题 1.组织讨论：面对这么多的矿物，你们有什么想研究的吗？准备怎样研究？ （讨论目的是让学生提出自己感兴趣的研究问题，激发学生真正的探究内需，从而引发出学生多种方法的探究行为。） 2.确定研究主题：准备从哪方面研究（如颜色、透明度、光泽和硬度等），怎样来进行研究（如摸、敲、划、借助工具观察等）。 （科学探究就是要学会提出问题，然后再来解决问题，学习过程中始终要让学生知道“做什么”、“怎么做”，重视对学生的方法指导。） 三、矿物初步分类 1.上面这些矿物，你们认为可以怎么分？分成几类？请说说理由。 2.学生分类、汇报。 （在分类的过程中学生调动已有的知识经验，这是对原有知识经验的一种回顾。同时，教师可以充分了解学生的原知水平，以便进行下面的教学。） 四、研究矿物颜色 1. 2.学生分组动手寻找赤铁矿和石墨两种矿物。 3.说一说：你们是用什么方法找出这两种矿物的？（观察它们的颜色。） 4.实验：（１）将赤铁矿在白色无釉瓷板上刻画，观察到什么现象？（２）将石墨在白纸上划几下，会观察到什么现象？ 5.汇报实验结果：（１）在白色瓷板上看到了棕红色的划痕。（２）在白纸上看到了黑色的划痕。 6.小结：根据赤铁矿和石墨的颜色，我们就能很快找出这两种矿物。 7.讨论：通过研究，你们认为赤铁矿和石墨有什么用呢？ （让学生在学习了赤铁矿和石墨性质的基础上，联系身边的生活经验，对赤铁矿和石墨的用途展开讨论和联想，这是一种创造性教育的训练方法。）

《第1节 认识我们身边的植物和动物》教案

《第1节认识我们身边的植物和动物》教案 教学目标： 1、知识目标：认识区别我们身边常见的动植物，制定可行的校园观察计划。 2、能力目标：通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察分析的能力，进一步描述身边的生物及它们的生活环境。 3、情感目标：教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。 教学重点： 尝试描述身边的生物和它们的生活环境 教学难点： 尝试描述身边的生物和它们的生活环境 教学方法： 交流活动法、观察法、小组协作 教学用具： ppt 教学过程： 引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明我们身边动植物的类别和特征。学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。 地球上有山川、河流、江海湖泊以及丰富多彩的生物世界，那在这些地方中有形形色色的生物生存着，那这些生物包括哪些呢？ 生物包括动物、植物和微生物三大类。今天主要看看我们身边的动物和植物。 （一）我们身边有多种多样的植物 讲解：大自然中的植物多种多样，不同的环境孕育着不同的植物，植物可分为乔木、灌木、藤本植物、草本植物几类。结合图片讲解它们之间的区别。

（二）我们身边有多种多样的动物 讲解：结合一些图片讲解我们身边的动物的分类，重点讲解它们之间的区别，怎么区分。提问：给出一些常见动物的图片，让同学们回答应该是哪类动物。 活动：观察校园内或学校附近的植物和动物。 目的要求：1、识别校园内或学校附近常见的植物和动物，举例说出它们的生活环境。 2、尝试画观察路线草图和做观察记录。 过程：1、将全班分组（约4－5人一组）推选组长，选定区域做观察对象。 2、选定观察路线和重点观察点。 3、各组展开活动按照路线观察并绘制观察路线草图和记录结果。 4、各组成果交流，教师将收集的资料展示。 讨论：1、通过观察身边的动植物，你获得了哪些生物方面的知识？ 2、通过小组合作绘制观察区域示意图，你有哪些收获和体会？ 3、你从其他组绘制的观察区域示意图以及汇报中学到了什么？ 结论：我们身边的动植物多种多样，丰富多彩。 （三）检测与评价 1、观察一种开花的植物，尝试画花的简图。 2、观察一种动物，说说它与其它生物油什么关系。 （四）阅读资料 市花市树的选择条件。