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夸张有趣的脸--肖像漫画教案)

夸张有趣的脸———肖像漫画

授课老师：拓艳琴

一、课时：

1课时

二、教学目标：

教学重难点：

1.知识与技能：

（1）通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法。

（2）通过感受、讨论、分析作品，激发学生学习美术的兴趣，体验培养学生审美情操、创新精神和创新能力。锻炼敏锐的观察力，提高学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。

2.过程与方法：

（1）兴趣—理解—技法—结合—创造。

（2）运用启发法、演示法、讨论法，体验法学习肖像漫画的特点和基本表现方法。

3.情感、态度与价值观：

通过欣赏、评价、体验、培养学生正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神，学会化解生活中的烦恼。提高审美情趣，增强对生活的热爱。

三、教学重难点：

重点：肖像漫画的基本表现方法、肖像漫画的创作。

难点：抓住人物特征进行夸张、变形的肖像漫画造型表现。

四、教学准备：

1、教师准备：多媒体课件、实物投影仪、记号笔、纸等。

2、学生准备：铅笔、记号笔灰黑色水笔、纸等作画工具。

五、教学过程：

（一）导入

让学生欣赏一段超级搞笑的视频。学生看到“表情帝”杨迪模仿《忐忑》夸张的脸部表演，课堂气氛轻松活泼。

老师：告诉我，你们为什么笑？这是一张怎样的脸?你能形容一下吗？

学生：搞怪夸张幽默搞笑

揭示课题——夸张有趣的脸—肖像漫画

（二）自主学习：

游戏环节：

师：肖像漫画最大的特点是：夸张、有趣，今天我们就以游戏的方式来学画肖像漫画。

分组完成：

老师在黑板上画出脸型请4组同学根据脸型添加人物的五官及发型，师生

分析人物特点及性格，

教师总结：

漫画的特点：夸张、变形

漫画的概念：漫画是卡通的一种，一种具有强烈的讽刺性和幽默感的绘画。漫画人物造型夸张，往往能够通过简略的形象反映出鲜明的个性特征。

（三）合作探究

分组讨论

1、漫画从表现内容上可以分为几大类？

2、漫画的那些表现形式？

教师总结：

漫画的表现内容有肖像漫画、讽刺漫画、幽默漫画、科普漫画。（课件展示不同表现题材的作品，请大家分别说出它们属于哪种题材的漫画？

学生边看图片边说出它们是哪种表现题材。）

我们这节课主要学习的是肖像漫画。

课件展示不同表现形式的漫画作品，有线描形式、色彩、国画形式、素描形式等。请同学们分别说出这些漫画作品的表现形式。

同学们主要学习的是线描形式。(用最简洁的线条)

发展阶段

学习肖像漫画的表现方法。通过多幅肖像漫画的欣赏，加深学生夸张和变形手法的运用，同时引导学生寻找并发现所描绘对象的外貌特征和表情特征。

1、老师提问:我们刚才了解了漫画的表现形式和表现题材，那么漫画人物肖像的表现方法是怎样的呢？

同学们一起来看一看几幅作品并回答问题。（课件展示几幅漫画像）

2、教师现场示范，演示肖像漫画的表现方法。（以小品大师赵本山的肖像为示范对象并画出自己渲染气氛）

请学生找出赵本山肖像的主要外貌特征和表情特征，教师根据学生的回答进行作画。（师生互动）

（四）自我检测

练习阶段

1.选择自己喜欢的同学。抓住该同学的主要特征,用夸张和变形的手法将同学在纸上表现出来。(用最简洁的线条)

2.学生在练习过程中，通过教师巡视以及学生的自我展示，教师及时了解到学生在练习过程中遇到的疑难，及时纠正，对于练习中出现的共性问题，作整体提醒。

（五）展评阶段

通过实物展示台，展示几幅有代表性的漫画作品，请学生自评或互评。

在教师讲明基本评价标准的基础上，学生进行自我评价和互相评价。教师采取恰当的评价激励方式，尽可能地调动学生的积极性，让学生自信心得到增强，同时错误也得到纠正，更主要的是让学生体验到进步和成功的喜悦。

（六）总结和延伸

通过本课的学习，同学们了解了漫画的表现形式、表现题材及创作方法，希望大家在今后的日常生活中注意观察，学会幽默、学会化解生活中的烦恼。

通过欣赏、评述、体验，培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神，从而实现情感、态度、价值观目标。教师鼓励学生发挥积极性和创造性，在教师进行总结评价时，注重学生的体验与感受。

电脑美术漫画肖像人美版六年级美术上册教案

电脑美术——漫画肖像课时：2课时教材分析：本课编辑的目的是使学生学会利用电脑美术中的各种造型手段（包括手绘或者剪贴等），实现对自己形象的全新设计。这里的电脑美术手段是指对现有的各种适用的美术软件的应用，同时将以前所学的知识、技能运用到造型、设计的综合实践中去。教学目标：知识目标：了解漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。能力目标：把自己的照片利用电脑软件进行变形，与其他图片进行拼贴，组合成一幅有趣的画面。情感目标：认识电脑绘画创作对人们生活的积极影响。增进学生对美好生活的向往和热爱。教学重点：学习漫画人物的变形方法，能用简笔画的形式画出一个基本的脸部形状。教学难点：利用电脑软件进行人物变形，并进行拼贴。课前准备：各种人物变形的漫画，每个同学自己的照片。教学过程：第一节一、情景导入。 1．课件出示漫画作品《三毛流浪记》片段，学生欣赏，感受漫画的魅力。 2．交流：说说你所知道的印象较深的漫画。

3．揭示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。 4．揭示课题漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。板书课题：电脑美术——漫画肖像二、讲授新知。（一）比较与发现教师：下面让我们来研究一下肖像漫画。 1．出示比尔﹒盖兹的照片和漫画作比较：问：“这是谁”（学生介绍） “有何区别”（鼻子大、头发乱、身体小） 2．出示罗丹、凡高、毕加索的肖像漫画。（因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）小结：夸张与变形是漫画的重要表现手法。（二）欣赏感悟 1．学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）交流感受。结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。 2．展示教师漫画教师出示自己的照片，利用photoshop中滤镜扭曲的功能进行变形引起学生的兴趣，学生利用自己的照片尝试各种功能的不同效果。问：“这是谁”“老师是怎么画出来的” （三）探究技法 1．出示步骤：（1）脸型（出示各种脸型的变化）有〇△□等。（2）五官，画在形状的中间。（3）头发

大班美术漫画头像教案反思.doc

大班美术漫画头像教案反思活动目标 1.理解漫画的特点，培养幼儿对漫画的兴趣。 2.根据自己脸部特征，用简单的线条画一张有趣的漫画头像，提高观察力，发展创造力。 3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 4.体验想象创造各种图像的快乐。 5.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。活动准备小镜子、水彩笔、投影胶片、漫画头像若干，投影仪一台。活动过程 1. 欣赏漫画头像，引导观察，了解漫画特点课件显示阿凡提。师：他是谁?长得怎样?眼睛像什么? 课件分别显示不同表情的三毛。师：他为什么叫三毛?哭的时候像什么?笑的时候像什么?你见过其他的漫画头像吗? 教师小结漫画的特点。 (阿凡提和三毛是幼儿所熟悉的有趣的漫画人物，在分析特征时幼儿更易得心应手，建立最初的漫画概念为幼儿学习漫画打下了基础。) 2. 为老师画漫画头像谁能说说老师的头及五官像什么?

(根据幼儿的比喻，老师自画橄榄头形、弯卷的头发等，让幼儿在感受夸张有趣的过程中进一步理解漫画的特点，从而解决了教学重点怎样画。) 3. 激发创造欲望，学习画自己的头像师：知道自己的头和五官长得什么样吗?幼儿对镜观察。引导幼儿用比喻的方法说说同伴的形象，做做各种表情。幼儿自由作画。 4. 看漫画电影把幼儿的作品一张接着一张，写上数字，做成电影胶片。幼儿观看漫画电影。 5. 游戏：好朋友的相片是哪张边念儿歌边观看，当儿歌结束时，幼儿就根据老师指定的头像或数字，猜猜是谁。经作者证实后，游戏继续。 (用观看电影的方式猜测头像是谁，改变了以往单一的评价，使幼儿处于积极参于状态并自然地评价作品。整个教学活动在处处体现幽默和快乐中愉悦了情感，达到了教学目的。) 延伸活动想一想爸爸妈妈的头像是怎样的，我们休息后给他们也画一张漫画头像吧。活动反思：总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但

有趣的脸谱教案

有趣的脸谱教案【篇一：幼儿园优秀美术教案有趣的脸谱获奖教案】大班美术活动：有趣的脸谱设计意图：京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富。然而幼儿对京剧接触很少，充满了神秘感。所以，我以中国传统艺术——京剧脸谱作为欣赏对象，一方面以京剧脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力，另一方面让京剧脸谱与其他内容相互渗透、推进，共同来实现大主题所追求的价值目标。活动目标：1、会用对称图形、色彩装饰、设计脸谱。 2、发展幼儿的想象力和动手能力。活动内容：有趣的脸谱活动准备：课件、画纸（有半脸、有轮廓、有白纸）水彩笔、水粉，脸模幼儿对京剧艺术已有简单的了解。活动重点：能用对称的方法表现脸谱。活动难点：理解对称美，并有创意的表现脸谱。活动过程：活动反思：本次活动中，我通过使用多媒体的播放功能，以欣赏京剧表演入手，更直观地看到了京剧表演艺术家们的脸部化妆和服饰，以及动作造型，感受了京剧的氛围。在对脸谱课件的欣赏过程中，我采用先易后难、循序渐进的方法，引导幼儿先欣赏脸谱的色彩，再欣赏脸谱夸张的图案、线条等，这样易于幼儿的理解。在活动中，我注重激发幼儿兴趣，利用了tbk白板的多媒体手段，以拼图找对称和画对称的游戏方式，通过幼儿与白板的互动，解决了活动的重点——对称。之后，幼儿自主选择想画的京剧脸谱，开始创作。在幼儿作画时，我没有采用示范京剧脸谱中的眉、眼、口、鼻的方法，这样使幼儿的思维没有受到束缚。因此，幼儿能根据自己的想象，夸张地、尽情地进行重组、改造，创造出各种不同的京剧脸谱。通过本次活动，我发现孩子们的表现不够大胆和突出，须在以后的活动中更加注重拓展幼儿思维，引导幼儿大胆表现。教师：郭娜单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园 2 【篇二：有趣的京剧脸谱教案】

夸张有趣的脸教案

《夸张有趣的脸》教学设计一、教学目标： 1、知识目标：通过欣赏和介绍，让学生了解有关漫画的知识。 2、技能目标：（１）让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法。（２）通过学习培养学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。 3、情感、态度、价值观目标：通过欣赏、

评述、体验培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神。二、教学重点：把漫画肖像画的变形、夸张手法的理解和应用。三、教学难点：应该在于用夸张、变形的手法画出人物的特征。一、引导阶段：情境教学语言设计为：不好意思，说好课堂上不接听电话的，又来了。（打开手机）喂！你好！这里是“借你、借你一双慧眼”防忽悠咨

询热线，我是资深上当受骗者老范，凭借多年受骗上当经验，对你是否受骗上当作出明确判断：有人卖拐请摁1，有人卖车请摁2，有人出脑筋急转弯儿，请摁3，有人卖担架，请直接拨110……提问：刚才说话的这是谁？（出示范伟真人照片）“资深受骗上当者——老范”。有人给我们这位可爱的小品演员，画了幅肖像，大家看看酷不酷？（出示范伟漫像）提问：有什么不同？这是什么画呢？

原来这类画跟我们见到的另一些写实类的画在表现手法上不同。漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。一般，漫画可以分为肖像漫画、讽刺漫画、科普漫画等，我们平常一些同学最喜欢看的卡通片里的卡通形象其实也属于漫画范畴。（结合图片比较分析，并让同学将图片分类）提问：同学们回忆一下，刚才咱们看到

同学的肖像教案

学情分析：初一的学生有一定的人像画基础，小学美术课有人像的内容，多以线描为主。但这种认识往往停留在感性的认识上，不成熟．本课将就人的面部特征进行初步研究，对身体比例进行了解。并通过人物头像的欣赏、漫画人像、写生训练，等手段激发学生的兴趣和表现欲望使学生以自己喜爱的方式来表现自己想要画的人物。给了学生充分自由选择地余地，进一步对人物形象特征有所接触，掌握分析、比较的观察和描绘方法，形成较为完善，成熟的人物肖像画。学生有广阔的创作空间，从而体验了美术学习活动的乐趣教材分析：本课属于“造型，表现”领域，是为培养学生感觉能力，促进同学情感的提升而设置的。作业是试着给同学画张肖像。人像作品具有很高的审美价值。人像的美，一般不在于所谓浓眉大眼很好看，而是在于所创造的物象是源于生活中具有个性的特征的感人人物形象。本课就引导学生学习如何抓住人物的特征和神态，在欣赏、讨论、分析、观察、演示、写生创作的过程中培养学生的观察习惯，提高观察能力和人物造型的能力。感受人物的脸型、五官、表情等不同的特点，养成仔细观察的习惯，学会如何抓住人物的主要特征来进行表现。所以，教学过程中，以激发学生对美术的兴趣为主要目的，以“欣赏”为主线，贯穿整个课堂，逐步展开，由浅入深，深入浅出，教学目标、重点、难点也将在其中得到实现、解决。《同学的肖像》教学设计教学目标： 1、培养学生深入细致的观察习惯，学习观察的正确方法、提高观察形象

的能力。 2、学习、掌握人像速写方法、技巧。 3、让学生了解如何抓住人物的不同特征，包括发型、脸型、五官、表情等，提高线条表现人物头像的能力。 4、开阔视野、正确建立写生概念，培养学习美术的兴趣。。教学重点：人物头部形象特征了解不同人物的发型、脸、五官、表情的特点教学难点：用自己喜爱的表现方式进行创作，表现出人物的主要特征教学方法与学习方法：观察法，探究法，欣赏法，演示法、练习法等教学方法。教学过程：一、欣赏导入，激发兴趣欣赏《人像》作品 1、创设情境，激发学生热爱美术的情感。 2、了解人像描绘的两种手法“如实再现和表现”是两种美术表现形式（学生通过了解观察知道人物表现的手法后，在作业时能对自己的作品有更直观的认识）二、观察、分析人物的特征 1、出示漫画名人头像 2、通过漫画形式帮助学生加强理解，因为漫画是抓住人物主要特征最有效、最直观的表现方法之一。

《夸张有趣的脸》教学设计与反思

《夸张有趣的脸》教学设计与反思教材分析本课教学题材适应了学生的兴趣爱好和求知欲望，学生通过喜闻乐见的肖像漫画的欣赏、创作，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重了学生人格的培养。学情分析七年级的学生美术基础比较差，缺乏自我约束和自控能力教学目标 1.知识与技能目标：欣赏和了解肖像漫画夸张变形的造型特点；学会用夸张和变形的方法创造肖像漫画。 2.过程与方法目标：通过收集肖像漫画资料，交流、分析和小组讨论等方式学习，研究和创作肖像漫画作品。学习过程：欣赏与交流――探索与归纳――构思与创作――展示与评价３.情感态度与价值观目标：用自己的眼光赏析和评价创作的肖像漫画作品，体验创作肖像艺术活动的乐趣。培养学生审美情操、创新精神及笑对人生的生活态度。教学重点：对肖像漫画的变形夸张手法的理解与应用。教学难点：用夸张变形的手法画出人物的特教学环节教师活动预设学生行为设计意图一引导阶段师：请同学们欣赏几幅肖像漫画，然后将央视主持人李咏的照片和他的漫画像放在一起。分析和对比一下他们的不同点。师：漫画像比肖像画更有情趣，揭示课题生：漫画像把人物的形象夸张了，脸更长、发型更突出、身体小、手较大。通过激发学生兴趣图片以及观察能力。二发展阶段 1、漫画人物肖像画的表现方法：（1）、“肖” 师：我们刚才了解了漫画的表现形式，表现题材以及创作意义，那么怎样才能画出一幅比较出色的肖像漫画呢？关键是要抓住漫画的两个特点：一个是“肖”，一个是“漫”。师：当然不逼真、不象就失去了魅力，但也不能像照像机那样的平铺直叙，所以，“漫”便是它的特殊的语言，做到了这两点我们才能得到一幅好的作品。（2）、“漫” 师：抓住了特点只是把人物画像，但要有趣，还需对这些特点进行夸张变形。怎样进行夸张和变形呢？请同学们看老师的演示。找一个本班同学做模特。先由学生找出他的外在和内在特点，然后由教师总结，最后教师对该同学进行漫画演示，边演示边讲解。生：“肖”就是象、相似。画像就是要抓住人物的特点。外貌特征：（头型、五官、体型、动

高中美术趣味人物漫画像教案

趣味人物漫画像 1课时 [教学目标] 1、体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。 2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。 3、欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。 [教学重点] 学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。 [教学难点] 抓住特征进行夸张变形。 [教具准备] 教师：课件、作画工具、漫画作品等。学生：漫画的资料、绘画工具、照片等。 [教学过程] 一、组织教学检查学生学习用具的准备，并集中学生的注意力。二、导入感受漫画的魅力。出现一些人物的漫画像。提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们三、交流 1、说说你所知道的印象较深的漫画。 2、出示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。 3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。四、比较与发现 1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。 2、下面让我们来研究一下肖像漫画。 3、出示的照片和漫画作比较： “出示的肖像漫画与照片有何区别？”（鼻子大、头发乱、身体小

因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了） 4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。五、教师示范 1、展示教师漫画问：这个人物有什么特点？出示步骤：步骤1 : 步骤2: 步骤3：

小学美术《夸张的脸》说课稿

《大树的故事》说课稿一．说教材： 1．教材分析：本课是“造型、表现”领域的一个内容，这个课题很容易引起学生的兴趣，为学生提供很大的想象空间。包含面广，可以从其中三个方面入手，这样就不会觉得内容空洞。引导学生对大树的图片展示、创作实践、自编故事进行丰富联想，从而使学生有创新精神和造型表现能力。本课内容可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。所需课时一课时。 2 、教学目标：（1）美育目标：通过引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱自然，保护绿色生命的情感。（2）知识目标：鼓励学生大胆地、有个性的用自编故事、绘画方式等去表达对大树的情感。（3）能力目标：通过本课的学习，培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力等。 3、根据本课教学目标，我将本课的重难点确定如下：（1）在本课中，围绕大树的特点进行充分的想象和表现是重点（2）在认知大树的基础上拓宽学生的视野，表现大树的同时培养学生画面构思的完整性，又是本课的难点。 4、教具准备：课件、画纸、画笔等。二、学情分析：二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。三、说教学流程（一）创设情境，引入新知。上课开始教师歌曲《好大一棵树》导入，引出课题，把学生带进树的故事，并且感受到树的重要性，让学生初步形成保护树的意识。（二）教师引导、赏析图片。我用课件展示绘画中的大树作品（1）欣赏绘画中的大树，让学生知道大树可以用不同的绘画方式去表现（2）欣赏教材中的作品，让学生了解不仅可以画整棵大树，还可以针对大树的某一部分进行创作绘画。（三）讨论交流，启发思维。（2分钟）我提出：“那你们喜欢大树吗？喜欢大树那些地方？一起说说，小朋友们说出自己的想法：喜欢树叶、树根、树枝、、、、、、为下面的绘画打基础。

六年级美术上册-电脑美术-漫画肖像教案-人美版

电脑美术——漫画肖像教学目地： 1、漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。 2、试运用夸张和变形的手法设计一个自己拼贴，的漫画肖像。 3、把自己的照片利用电脑软件进行变形，与其他图片进行拼贴，组合成一幅有趣的画面。 4、认识电脑绘画创作对人们生活的积极影响。了解艺术与生活的关系，增进对美好生活的向往和热爱。激发学生健康、积极、向上的人生态度，提高创新意识。教学重点：学习漫画人物的变形方法，能用简笔画的形式画出一个基本的脸部形状。教学难点：利用电脑软件进行人物变形，并进行拼贴。教具：各种人物变形的漫画，每个同学自己的照片。教学过程：一、导入感受漫画的魅力。二、交流 1、说说你所知道的印象较深的漫画。 2、老师这里有一些漫画。如：《三毛》、《父与子》等。出示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。 3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。三、比较与发现 1、下面让我们来研究一下肖像漫画。 2、出示比尔﹒盖兹的照片和漫画作比较：问：“这是谁？”（学生介绍） “有何区别？”（鼻子大、头发乱、身体小）出示罗丹、凡高、毕加索的肖像漫画。（因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）出示：夸张与变形是漫画的重要表现手法。学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。 1、展示教师漫画问：“这是谁？”“老师是怎么画出来的？” 出示步骤： 1）脸型（出示各种脸型的变化）有〇△□等。

2）五官，画在形状的中间。 3）头发 2、表情出示：喜、怒、哀、惊等漫画肖像问：“影响表情的因素有哪些？”（五官的变化）所选表情也是为了突出人物形象特征。四、练习对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。五、展评（要求：幽默夸张，突出个性，表现手法多样） 1、小组自评 2、学生全体评 3、教师小结六、教师出示自己的照片，利用photoshop中滤镜扭曲的功能进行变形引起学生的兴趣，学生利用自己的照片尝试各种功能的不同效果。七、教师示范，先利用自己的照片进行变形，然后找合适的图案利用拼贴模糊的效过，创造出新的图片。八、学生创作九、展评欣赏教学效果：学习之后，启发学生利用业余时间搜集关于自己的家乡的介绍和图片，并且将自己搜集的资料利用电脑制成一幅精美的画面，在小组中展览或课堂展示。

夸张有趣的脸教学设计

《夸张有趣的脸》教学设计童店初中高雪梅一、教材分析：《夸张有趣的脸》一课是苏少版的美术教材第14册第3课的内容。漫画能通过夸张的造型和幽默的内涵，在笑声中揭示某人或某一件事的本质，是孩子们喜闻乐见的一种绘画形式。本课的学习内容是漫画的多种表现形式之一：肖像漫画，用简单夸张的笔法幽默风趣的表现人物形象。开设这一课主要是为引导学生怎样去欣赏、去创作漫画。让学生在学习过程中，通过各类漫画作品的欣赏分析，了解漫画的多种表现形式，掌握漫画创作的方法；通过创作，感受漫画的表现方法；通过评述，理解漫画的创作意义；并能通过这节课的学习，学会幽默，学会用正确的方法化解生活中的烦恼。二、学生分析：这节课教学的对象是初一年级的学生，这一年龄阶段的学生对漫画有着浓厚的兴趣，但他们仅仅是停留在临摹阶段，没有创新，缺乏想象，对怎样欣赏、怎样创作漫画却知之甚少，对漫画作品的理解分析还不够。所以，在教学时，我主要是在学生对漫画已有了解的基础上，培养学生观察、想象、创新思维等能力，并以生活中的人物原型作为学生创作的对象，让学生学会观察，学会以幽默的手段表现。三、教学目标： 1、知识目标：感受漫画肖像的幽默情趣，体验肖像漫画造型的艺术美。 2、技能目标：初步了解漫画肖像的创作方法并能进行简单创作。 3、情感目标：培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣。四、教学重点、难点：教学重点：肖像漫画的创作方法教学难点：肖像漫画的夸张、变形手法。五、学具准备：教具：多媒体课件、教材、明星照若干张。学具：教材、笔、作业本。六、教学过程：（一）、激趣导入下面请同学们看几张明星的照片和漫画，认识就一起说出他的名字。（赵本山、小沈阳、李咏等）照片和漫画，你更喜欢哪一个？为什么？学生发言：……（夸张、有趣……）这就是我们今天要学习的内容——夸张有趣的脸（板书）人物因为夸张而变得有趣，也就是肖像漫画。设计思路：“良好的开端是成功的一半。”教学中怎样让课堂合学生的“口味”，导入很关键。本节课中，由于学生对喜剧明星是十分喜爱熟悉的，通过展示明星的照片和漫画像，让学生对比分析揭示课题，学生兴趣浓厚。（二）、欣赏归纳 1、漫画的表现形式：多媒体展示不同表现形式的漫画作品，线描形式、素描形式、色彩形式等。请同学们分别说出这些漫画作品的表现形式。教师板书归纳。

夸张的脸教案

人教版美术第十册第七课《夸张的脸》教学设计教学目标：知识目标：通过对肖像漫画的学习，认识漫画的特点及本质技能目标：初步掌握肖像漫画的基本表现手法，能够进行简单的肖像漫画创作。情感目标：提高学生的观察能力、想象能力、创新思维能力。培养学生的审美情操。重点：漫画肖像漫画的变形、夸张手法。难点：用夸张、变形的手法画出人物的特征。课前准备：教师：多媒体课件学生：铅笔，水笔，水彩等。 1、导入大家有没有看过跳舞？有没有看见过脸跳舞？视频《跳舞的脸》好看吗？为什么？（板书学生词语）请你用形容词，告诉我，这是一张怎样的脸？（夸张、有趣、幽默、诙谐……）这段影像是对人脸上的活动进行了夸张处理，让我们看上去十分有趣，才会让大家觉得好笑。那今天我们就来学习《夸张的脸》。这是一节关于肖像漫画的美术课。肖像漫画最大的特点是：夸张、有趣，其实，夸张无处不在，就像刚才你们每个人在观看视频时那开心的笑脸，也可以夸张的表现出来！

2、板书课题：夸张有趣的脸——肖像漫画 1、师：下面请同学们看这位明星的照片，认识就一起说出他的名字。(赵本山照片) 师：请同学用赵本山自己的话说出他的外貌特征。（提示：小品，《昨天今天明天》）生：跟鞋拔子似的生：正宗的猪腰子脸！师：对，那么猪腰子脸有什么样的特点？生：长长的，还带点弯。

师：请看第二张照片。生：范伟师：请同学用赵本山的话来形容范伟的特征。 (提示：小品《卖拐》) 生：脑袋大，脖子粗，不是老板就是伙夫。师：从刚才的展示中，同学们可以看出，要想画好这种肖像漫画应做到哪几点？（小组讨论）生：抓住人物特征—夸张，变形。师：这就是我们今天要学习的新课—夸张有趣的脸。人物因为夸张而变得有趣了。也就是肖像漫画

教育部参赛_《夸张有趣的脸》教案_贺彩玲

《夸张有趣的脸》教案教材简析：本课教学题材适应了学生的兴趣爱好和求知欲望，学生通过喜闻乐见的肖像漫画的欣赏、创作，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重了学生人格的培养。教学目标： 1.知识与技能目标：欣赏和了解肖像漫画夸张变形的造型特点；学会用夸张和变形的方法创造肖像漫画。 2.过程与方法目标：通过收集肖像漫画资料，交流、分析和小组讨论等方式学习，研究和创作肖像漫画作品。学习过程：欣赏与交流――探索与归纳――构思与创作――展示与评价３.情感态度与价值观目标：用自己的眼光赏析和评价创作的肖像漫画作品，体验创作肖像艺术活动的乐趣。培养学生审美情操、创新精神及笑对人生的生活态度。教学重点：对肖像漫画的变形夸张手法的理解与应用。教学难点：用夸张变形的手法画出人物的特征。教具：多媒体课件范画学具：彩纸记号笔胶带教学过程：一、欣赏与交流教师活动：出示小品演员赵本山和范伟的照片，并引导学生用小品中的语言对其外貌特征进行描述，引导学生归纳出其脸的具体形状，由教师添画形成肖像漫画。学生活动：欣赏照片；讨论并归纳出小品演员的脸型；能够在黑板上表现具体形状。设计意图：学生对喜剧明星是十分喜爱熟悉的，通过对两位明星外貌特征的分析交流，学生自然而然领悟了抓住人物特征的方法，通过教师的添画示范，学生又能领悟到肖像漫画的另一实质—夸张变形。二、探索与归纳教师活动：出示各类肖像漫画图片，引导学生继续探索肖像漫画的表现方法及如何进行夸张变形；引导学生进行情境表演；总结肖像漫画的多种表现形式学生活动：积极思考图片所示的夸张变形方法，通过讨论、表演归纳出夸张变形的各种方法。设计意图：这是本课的有个难点，学生通过层层深入的探讨以及形象化的表演，在轻松的气氛下掌握了难点。三、构思与创作教师活动：两组作品欣赏；分小组进行练习： 1.画自画像的同学对照镜子找特点； 2.可找本组中最具特点的同学进行创作； 3.可对自己喜欢的名人照片进行创作。进行巡回辅导，发现问题，及时解惑。学生活动：进行肖像漫画的欣赏与创作。设计意图：学生创作前欣赏两组难易不同的作品，解决了创作中构图的问题，用线的问题。作业设置的多元化，满足了不同层次的学生的要求。四、展示与评价教师活动：引导学生进行自评、互评；

《漫画与生活——人物头像漫画》教学设计

《漫画与生活——人物头像漫画》教学设计教学目标： 1、通过观察、对比，了解漫画人像夸简洁的表现手法。 2、运用夸张简洁的手法画一个有表情漫画人头像。 3、培养观察生活的习惯。教学重点：如何用夸张表现出一个有表情的人物漫画。难点：用夸张表现不同表情的五官。一、导入教师示范漫画人物师：第一次见六小的同学们，老师想送你们一幅画。师：下面，请同学们看老师表演。（教师画漫画爸爸去哪儿）师：知道老师画的是谁吗？师：对，老师画的是爸爸去哪儿里的王诗龄。师：但是这幅画跟照片比又是不一样的.。有什么不同呢？师：对，用夸张简洁的手法表现人物的特点。这就是我们的漫画。今天我们一起来学习一下《漫画与生活》——人物头像漫画（黑板出示课题）二、学手法 1．学生小练笔。

师：刚刚老师用夸张的手法表现了王诗龄，接下来请同学们用5分钟时间画一个爸爸去哪儿其他人的漫画像。要大胆一点去画，画的又快又好的同学老师奖励他们一幅画。就是老师手里的漫画人像。 2．讲解学生作业并适当的示范改正。 3.欣赏作品师：这里有一些其他爸爸去哪儿的人物漫画像，我们来看一下，这些画是不是用夸张简洁的手法表现人物的特征。（课件出示爸爸去哪儿其他人物的漫画像）三、学表情 1．引出表情师：刚刚同学看到的这些人物是不是都很生动？那么它除了用夸张概括的手法画之外，你觉得是什么让漫画这么生动呢？师：是的，我们想要把漫画画的生动，只有夸张是不够的，除了用夸张的手法表现人物之外，还要表现出他的表情。这样人像会更生动。 2．观察表情师：我们人会有很多不同的表情，一个人在做不同表情时，她的五官有什么样的变化？老师想请一个同学来配合来演示一下。规则是老师说表情，比如：微笑、大笑····一个同学上台表演。看看谁是我们班的表情帝。请举手。学生回答，教师小结：不同表情的时候的眼睛，嘴巴各有什么不同。

苏少初中美术七年级下册《夸张有趣的脸》说课稿

夸张有趣的脸一、说教材 1 ?各位评委老师上午好！我今天说课的内容选自苏少版的美术教材七年级下册第3课一 —《夸张有趣的脸》。“漫画”因其简单夸张的造型，幽默风趣的风格，言简意赅的表达，成为孩子们喜闻乐见的一种绘画形式。本课的学习内容是漫画的多种表现形式之一：肖像漫画，指用简练、大胆、夸张的笔法，风趣幽默的表现人物形象的一种绘画方法。因绝大多数学生对漫画都很感兴趣，再加上七年级学生已有一定的观察概括描绘能力，此时开设肖像漫画课非常合宜。b5E2RGbCAP 我在本教材的平台上增加了一个载体一一名片。学生虽然对漫画很感兴趣，但平时大多仅限于临摹与欣赏，肖像漫画的创作有一定的难度，我请学生以自己的肖像漫画为特色，为自己设计个性名片，能大大提高学生兴趣。并能使艺术与实用相结合，引导学生感受艺术与生活的关系。 plEanqFDPw 2 ?根据新课标精神，从本教材的编写意图和学生的实际出发，结合平时的教学实践，我制定以下教学目标： (1)知识目标：让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握肖像漫画的基本表现手法，认识漫画的本质。DXDiTa9E3d (2)能力目标：通过本课教学，培养学生对生活的观察能力、想象能力、创新思维能力。 (3)情感目标：通过欣赏、评述、体验，培养学生的审美情操、创新精神以及笑对人生的生活态度。 3?根据以上教学目标和学生已有的知识水平，我确定本课的教学重点和难点是肖像漫画的变形与夸张。因为变形与夸张是漫画的特色，但学生年龄尚小，较少漫画创作经验，容易把肖像漫画画成写生稿，不敢或不知如何大胆夸张与变形。RTCrpUDGiT 4 ?课前准备教师：自画漫画名片多张；多媒体课件；空白名片纸学生：镜子或自己的生活照；绘图铅笔、彩色铅笔、橡皮等基本绘图工具二、说教法：根据教材的内容和学生的年龄特点，我采用的教法主要有设疑引思法、自主讨论法、多媒体辅助教学法等。这些教学方法我自始至终围绕美术进行，以“审美”为核心，突出美术学科的特点，鼓励学生发表独特的感受和见解。5PCzVD7HxA 三、说学法本课我教给学生学习肖像漫画的方法是：感知一一比较一一学习一一表现。因为美术是视觉的艺术，情感的艺术，首先让学生通过对肖像漫画的感知，再在笑声中对比欣赏，讨论评述，能让学生较快地学习并领悟肖像漫画的技巧与特点，并能运用到创作中来。 jLBHrnAlLg

肖像漫画创作教案

呼家楼中学教案学科:美术任课教师：赵洁任教班级：初一

教材分析课题肖像漫画授课时间 2011- 11-23 教学目标知识与技能了解肖像漫画写生的步骤，初步学习把握人物面部的特点和表现要点。过程与方法欣赏与探究人物不同面部的特征和表现方法。创作同学肖像漫画写生。情感态度价值观通过绘画的学习加深对人物表情传达的信息的了解和认识，提高审美能力与观察力。目标达成度教学重点难点重点：1、人物肖像漫画的概念 2、人物肖像漫画的特征和把握 3、人物肖像漫画创作的步骤难点：准确把握人物特征教学资源多媒体电教设备、作业课件等。教学过程教学内容师生活动过程修订及反思一、导入：创设情景、引发思考：教师出示图片，引发学生对人物肖像漫画的兴趣；学生观察，学生积极发言、讨论

二、新授课：三、学生练习：四、评析学生课堂作品：教师提问并讲解： 1人物肖像漫画的特点以及肖像漫画的概念。 2人物肖像漫画赏析，通过分析人物面部特征，进一步提高同学们对人物面部特征的观察和理解。 3讲解肖像漫画的写生步骤，创作要求及创作要领。 4肖像漫画的作画步骤。学生观察、思考、讨论、回答根据本班同学形象进行肖像漫画创作。教师辅导学生完成作业。将部分有代表性的作品及时地、针对性进行评讲、展示。在此步骤可以增加学生思考讨论的时间，让学生充分表达和理解注意个别生的辅导和小组合作情况挑选优秀作品和问题作品同时分析，有利于学生学习掌握（也可以制定学生当模特，分析学生特点）

课堂小结讲评学生作品，让学生说说自己作品的思路板书纲要肖像漫画 1.肖像漫画的概念 2.人物的面部特点 3.如何画好肖像漫画 4.肖像漫画的写生方法、步骤 5.小组练习检测与反馈课上练习的小结和评价分层作业布置 1.各组自行选择同学做模特完成本次练习 2.小组合作完成铅笔线稿

大班美术教案《漫画头像》

大班美术教案《漫画头像》活动目标： 1．感受漫画夸张、幽默的特点，激发幼儿对漫画的兴趣。 2．引导幼儿用夸张的手法表现漫画。 3．初步培养幼儿乐观、幽默的品质，学做一个快乐的人。 4．进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。 5．鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。活动准备： PPT课件；人手一个小镜子、一张画纸以及一支画笔活动过程：一、创设情境，感受漫画诙谐、夸张的特点。 1.出示成龙画像，介绍成龙 2.出示成龙的漫画头像。画家把人物头部最特别的地方进行了夸张的变化，就变成了一副诙谐、幽默、搞笑的作品，称作为漫画头像。 3.介绍其他的漫画头像，从夸张、变形以及线条方面进行讲解。 4.模仿秀。除了这些部位被画家进行了变化，还夸张了人物脸部的表情，模仿以上的四位明星。 5.请幼儿试着做一做自己最夸张的表情。二、幼儿作画。

1．提出作画要求：你的脸上有什么是特别的地方吗？都会做什么样有趣的表情？今天我们也来做一做小小漫画家，画画自己的漫画头像 2．集体进行创作漫画头像。三、讲评作品让幼儿找出自己最喜欢的头像漫画作品，猜一猜是哪个小朋友？他的什么地方发生了变化？四、总结活动你们的作品都很有趣哦，漫画是幽默，是搞笑的，能让我们快乐起来，我们平时也要做一个幽默、乐观的人，这样不仅快乐了自己，也快乐了别人！活动总结：漫画最基本的三个主点还是要定好。一些主要特征要细心画。明暗要明确。但不需要像人体素描那么仔细。漫画主要是要让人感觉[清爽干净]。我个人喜欢这种感觉。背景一些阴影什么要出来。体现立体。漫画主要还是抓形。形对了。感觉就有了。首先，阶段式的教学模式并不是凭空想像出来的。美术教学中技法的培养需要一个长期积累的过程，肖像对于学生来说是很难的一个内容。因此有必要采用一个阶段的学习训练来掌握。而“线描”这一表现手法也不是一天两天的手上功夫，也需要多画多练，所以把这两者结合起来，合二为一展开教学。具体操作是通过线描来表现人物正面及背面。

夸张有趣的脸

《夸张有趣的脸》教学案例 ------苏少版第14册第3课连云港外国语学校汪涛【教材分析】动画、漫画是现代时尚文化的热点话题，大家都很关注，但社会关注多，引导少，“造型。表现”这个单元的两课介绍了漫画和动画知识，这既是知识技能的传授有是高雅趣味的引导。学习过程中，学生通过欣赏各类漫画作品，是学生了解漫画的多种形式，掌握漫画的创作方法，通过创作感受漫画的表现方法，通过评述来理解漫画的创作意义。【教学目标】 (1)让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法，认识漫画的本质。 (2)通过欣赏、评述、体验培养学生审美情操、刨新精神和创新能力。 (3)通过学习培养学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。【教学重点】漫画肖像画的变形、夸张手法。【教学难点】用夸张、变形的手法画出人物的特征。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入阶段：师：漫画是一种视觉艺术，报纸、杂志、电视是它的最佳载体，同学们对它都很熟悉和喜爱，在坐的每个同学都有一、两本自己喜欢的漫画书。请同学们思考一下，用自己的语言谈一谈什么是漫画呢？生：漫画形象比较简洁，让人看了好笑。生：漫画手法夸张，比较幽默、诙谐。师：丰子恺先生曾给漫画下过一个定义：“漫画是简笔而注重意义的一种绘画”。幽默、诙谐，耐人寻味是漫画的艺术特点。下面我们从以下几个方面来了解漫画。 1、漫画的表现题材（多媒体课件展示）幽默漫画讽刺漫画科普漫画肖像漫画师：展示表现不同题材的漫画作品：引导学生看漫画所表现的内容：师和同学们共同交流、讨论：漫画的表现题材有幽默漫画、讽刺漫画、科普漫画、肖像漫画。 2、漫画的表现形式（多媒体课件展示）线描形式素描形式色彩形式

美术教案-趣味人物漫画像

美术教案－趣味人物漫画像趣味人物漫画像 [教学目标] 1、体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。 2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。 3、欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。 [教学重点] 学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。 [教学难点] 抓住特征进行夸张变形。 [教具准备] 教师：课件、作画工具、漫画作品等。学生：漫画的资料、绘画工具、照片等。 [教学过程] 一、组织教学检查学生学习用具的准备，并集中学生的注意力。二、导入感受漫画的魅力。出现一些人物的漫画像。提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们三、交流 1、说说你所知道的印象较深的漫画。 2、出示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。 3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。四、比较与发现 1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。 2、下面让我们来研究一下肖像漫画。 3、出示的照片和漫画作比较： “出示的肖像漫画与照片有何区别？”（鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了） 4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。五、教师示范 1．展示教师漫画

（1）脸型（2）五官（3）头发（4）身体动作 2、表情问：“影响表情的因素有哪些？”（五官的变化）所选表情也是为了突出人物形象特征。六、布置作业：对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。作业要求：幽默夸张，突出个性，表现手法不

漫画教学设计

《漫画》教学设计柏榆中学端木维光【教学目标】 1．知识目标 1）了解漫画的基本常识，认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能，审美功能。体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。 2）掌握形式较为简单的漫画创作的方法。 2．能力目标（1）能领会漫画作品的寓意。（2）能用简练的线条对物象进行夸张，提炼，进行简单的创作。 3．情感态度与价值观目标 1）培养学生高尚的思想品德和审美情趣，训练思维，提高他们观察、想象、创造及表现的能力。 2）利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生们用漫画对照自己的言行，去理解，去反思，使他们分清是与非，美与丑，善与恶，达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。【教学重点】用简单漫画的形式表现一定寓意的事物，传达自己的思想及感受。欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。【教学难点】如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对物象的特征进行夸张变形。【教学具准备】 a、多媒体投影仪、PPT课件。 b、漫画作品若干。 c、素描纸、铅笔、橡皮等绘画工具。【教学流程】

一导入教师课件展示漫画作品 1、教师提问：大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢？学生回答：漫画 2、教师提问：我们在报刊杂志经常看到很多有趣的漫画作品，在电视上也可以看到许多吸引人的动漫剧，你们都喜欢看什么漫画？学生回答：《喜洋洋灰太狼》《龙珠》《灌篮高手》《名侦探柯南》《海贼王》《蜡笔小新》《火影忍者》等。 3、教师提问：看了这些漫画，你们谁能说下漫画有什么特点呢？学生回答：形象有趣，夸张，幽默，讽刺等。二、讲授新课 1．让学生通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识，明白漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。 2．漫画特点：有愉悦功能、表现方法多样性、构思夸张和造型夸张。 3．教师讲解讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，那么这种属性是通过不同的表现形式来传达的。给出漫画分类：根据表现形式来分：（课件展示漫画作品） 1）．幽默漫画：是一种含笑的劝说，使人在轻松的微笑中，否定、摒弃社会生活中的不合理的现象。 2）．讽刺漫画：通过对丑的直接否定，达到对美的间接肯定，创造了高于现实的艺术美。可以讽刺大到国际问题，小到生活琐事。 3）．肖像漫画：用夸张手法，描绘人物形象

人美版美术六上漫画肖像教学设计

《14、电脑美术——漫画肖像》教案教学目标：显性目标：通过了解电脑绘画，创作的特点和优势，掌握电脑软件的特定功能，以及创作漫画肖像的基本步骤和方法。隐性目标：认识电脑绘画创作对人们的积极影响。教学重点：启发和引导学生认识电脑滤镜的独到魅力，灵活运用掌握的素材和手段进行大胆的创作。教学难点：恰当的选择和运用电脑滤镜，将自己的奇思妙想顺利的表达出来。教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学过程：课前作业：准备一两支你喜欢或者认为特别的笔。学生准备。一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、导入新课课件出示漫画作品《三毛流浪记》片段。学生欣赏，感受漫画的魅力。三、比较与发现教师：下面让我们来研究一下肖像漫画。 1、出示比尔﹒盖兹的照片和漫画作比较：

问：“这是谁？” “有何区别？” 2、出示罗丹、凡高、毕加索的肖像漫画。小结：夸张与变形是漫画的严重表现手法。学生介绍鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了四、欣赏感悟1.学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。 2.展示教师漫画教师出示自己的照片，利用学生交流感受。 photoshop中滤镜扭曲的功能进行变形引起学生的兴趣。问：“这是谁？”“老师是怎么画出来的？”学生利用自己的照片尝试各种功能的例外效果。学生回答。四、探究技法 1.出示步骤： 1）脸型（出示各种脸型的变化）有〇△□等。 2）五官，画在形状的中间。 3）头发 2.表情