人音版小学音乐二年级上册全册教案

人音版-小学音乐二年级上册全册教案（3）

题目：人音版

等船，闲暇无事到街上一家乐器店逛了逛，在这里，他发现

了一种新扫明的叫“莫斯特”的用小锤子敲击发声的键盘乐

器，这就是钢片琴，人音版-小学音乐二年级上册全册教案（3）。柴科夫斯基对这种乐器发出来的音响十分感兴趣，他

马上给出版商尤根逊写了一封信，建议他买一架。待柴科夫

斯基从美国返回俄国后，这架钢片琴也到了。他便对它进行

了研究，并把它作为《糖果仙人舞曲》的主奏乐器。因为这

种琴的声音比较小，柴科夫斯基在配器时进行了精心设计，

他除了圆号之外，没有再用其他铜管乐器，也没有打击乐器。在木管乐器组里，加上了不常用的英国管和低音单簧管，这

几种乐器的组合使乐曲更富于童话色彩。舞曲是G大调，2/4拍，开始由弦乐拨奏4小节引子，然后，钢片琴在

提琴轻轻拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题：

这时，低音单簧管用快速的下行音引出低沉的持续音与之相

呼应，并形成对比。在中提琴演奏一串同音反复的

三连音作为过渡之后，由单簧管、大管、圆号呈现第二主题，它比较抒情。随后，钢片琴演奏一段华彩，这时，A段再现。这一次钢片琴比原来提高了八度音来演奏，音色

显得更加明亮。最后接尾声，轻轻地结束全曲。用《胡桃夹子》中的音乐组成的管弦乐组曲包括以下八段：小型序

曲；进行曲；糖果仙人舞曲；特列帕克舞曲；阿拉伯舞曲；

中国舞；膜管舞曲；百花圆舞曲。3．歌曲《小红帽》《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了

第一乐句的后半句加以变化外，第一、三乐句基本相同，第

二、四、六乐句基本相同，并且均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又

有对比。旋律中，音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插

运用，使曲调流畅、流跃，与第一人称的歌词相配合，叙述

了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。童话《小红帽》故事梗概：有个小女孩，因为她总戴着一顶天鹅绒的红帽子，

人们就叫她“小红帽”。一天，妈妈让小红帽给生病的外婆

送点心去，小红帽提着点心朝外婆家走去。在森林旁她遇到

了大灰狼，大灰狼听说她要去外婆家，就狡猾的让小红帽

去给外婆采些鲜花。他却跑到外婆的门前，假装小红帽的声

音骗开了外婆的房门，把外婆一口吞下了肚子。然后，大灰

狼穿上外婆的衣服，躺在外婆的床上等小红帽。小红帽拿着

鲜花和点心来到外婆家，也被大灰狼吞进肚子里去了。幸好

一个猎人走过窗外，看到了小红帽被大灰狼吞吃了，就把大

灰狼打死，救出了小红帽和她的外婆。学唱歌曲《小红帽》，应指导学生歌唱时声音要轻快，积极咬字。唱歌时4小节一换气，由于换气时前后两音连接很紧，可帮助学生掌握急吸

气的方法，可指导学生换气前的四分音符唱得短一些，但不

要因为换气，把此音唱得过重。歌曲演唱中要注意情感的表达。如第8小节的re-sol要唱得亲切、自然，后一

个音稍弱；第五乐句可用稍弱的音量；最后乐句从第3小节起可唱得稍慢。并注意唱好每句末尾的韵母ang。4．歌曲《有一个人在林中》《有一个人在林中》是一首19世纪初的加拿大民歌，也是一首蔷薇花的谜语歌曲。歌曲为

D大调，2/4拍，两段体结构。歌曲前两乐句为第一部分，其旋律级进，呈波浪式进行，叙述性强。后两乐句是

歌曲的第二部分，第三乐句节奏有所改变，附点八分音符的

运用，强调问句的语气重音富有儿童特点。第四乐句巧妙变

化重复了第一、二乐句，只有一个音不同，却给人以新鲜感。使整首歌曲完整统一。歌曲从拟人的角度，将蔷薇花比做头

顶毡帽，身穿紫外套，独脚站立林中的一个人。很有情趣。

蔷薇：蔷薇属于花木中的一大类、蔷薇科。如黄蔷薇、香水蔷薇等，它们是一种落叶灌木，茎有刺，叶互生，奇数

羽状复叶。果实为假果、由花托发育而成，浆果状，称蔷薇

果，有的可食用。蔷薇分布在北半球温带及亚热带。世界各

地都有栽培，扦插压条或嫁接繁殖。除栽培供观赏外，花、

果、根等可供药用或制成香料。蔷薇科包括许多名贵的果树和花木，如：桃、梅、李、杏、苹果、梨、玫瑰、月

季、樱花等。第四课跳起舞教学目标 1.通过听《在

北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活

泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感

受藏族音乐。 2.能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内

心听觉，以及动作的反应与控制能力。 3.能准确地有感情地

用打击乐为歌曲伴奏。教学内容聆听《在北京的金山上》教学基本要求 1.初听音乐，可让学生随

乐曲轻轻地拍着手。 2.复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。编创与活动 1.游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲

清区分的办法。 2.学生听教师的鼓声走或者跑，鼓声响起之

前，教师要给速度，如：一二一起。鼓声停，学生心里数一、

二、三、四，再听着鼓声响去做走或跑。 3.学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的

方向相反，培养学生的自我控制、不受他人影响的能力。里

外圈可比一比，看哪一组同学的动作准确率高。 4.在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来

设计游戏的方式，大家来做。游戏方法若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。教师

按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响××××，学生听着鼓声左脚起步行走。教师的鼓声换成××××××

××，学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做

4次。如：点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。鼓声起，

再按上面方法走或跑。聆听《雪莲献北京》教学基本

要求 1.初听歌曲。提示：听了这首歌，你的心情

是怎样的?歌中唱出了哪些内容? 2.复听歌曲。提示：如果用动作表演，你选择哪一种?引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。表演《多少快乐多么幸福》教学

基本要求 1.可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习

兴趣。 2.用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其

是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要

唱足、唱满时值，教案《人音版-小学音乐二年级上册全册

教案（3）》。 3.尝试学跳藏舞的两个动作：踢跶步和

三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感

受与体验。 4.选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人

民边歌边舞的气氛。 5.唱会歌曲以后，用唱名唱一唱。

再边唱唱名边跳舞也很有趣。表演《我的家在日喀则》教学基本要求 1.教师可结合地理知识简单介绍日喀则。 2.用听唱法学唱歌曲。演唱时情绪饱满，声音要

轻快，不要拖拉。 3.歌曲学会后，学生自选乐器为歌

曲伴奏。提示：想一想三种乐器怎样鼓击声音与

唱歌合起来效果最好? 4.分组伴奏，看哪一组合作的

最好。教学建议 1.本课可安排三课时完成。

2.教师可采用多媒体教学手段，选取电视片及图片介绍西藏

风情。 3.教师在学生演唱歌曲时，要注意调整学生的

声音，在唱歌过程中逐渐培养学生的歌唱技能。可让学生跟

着范唱或录音轻声唱“lu”或“la”，在感受歌曲的时候，

适当加入，也会收到熟悉旋律、统一声音的效果。教材分析1．歌曲《在北京的金山上》歌曲《在北京的金山上》的旋律出自一首藏族民歌，被当地人称作“工布箭歌”。这首在民歌的基础上填词的歌曲，公开发表在1965年第一期《歌曲》上。这首歌1963年曾被选入大型音乐舞蹈史诗《东方红》的最后一幕：各族人民身着节日盛

装，欢聚在天安门广场，歌唱中国革命的胜利，歌唱共产党、毛主席的恩情，由藏族歌唱家才旦卓玛演唱了这首歌。

歌曲为羽调式，4/4拍，由规整的四乐句构成，与许多歌曲

不同的是，每一乐句都由3小节构成。歌曲极富欢快的舞蹈性，其节奏、速度都是根据藏族音乐特点及舞蹈的特征自成

规范，即欢悦、喜庆，又优美、婉转。整首歌曲最后结尾处

的三个“la”音，采用了2/4拍，并以藏语“巴札咳”（衷心感谢之意）相对应。这是藏族人民表达谢意的一种诚挚的

礼节方式，“巴札咳”在歌曲的结束处，起到了补充和强调

的作用。这是一首谢恩的歌曲，形象地把北京天安门

比做金山，把毛主席比做金太阳，歌曲把天安门和西藏的解

放，把毛主席和翻身农奴联系起来，表达了翻身农奴在毛泽

东思想的光辉照耀下，建设社会主义新西藏的自豪感和对毛

主席的感激之情。歌曲简洁、明快，歌词纯朴，曲调委婉动

听，是在群众中传唱最多的藏族歌曲之一。2．《雪莲献北京》《雪莲献北京》是剪纸影片《金色的大雁》

中的一首插曲。作品通过大雁带着珍贵的雪莲飞向北京的寓

意，寄托着藏族人民对毛泽东深情的思念。歌曲为一段体结

构，G七声宫调式，变拍子。曲调抒情高亢，衬词“亚拉索”

的贴切运用，极富有藏族民歌特色，在演唱上采用女声独唱

与童声伴唱呼应、补充的形式，尽情地抒发了西藏人民向往

首都北京和热爱党、热爱领袖的深厚感情。3．《多么快乐多么幸福》《多么快乐多么幸福》是一首藏族扎

囊地区的童谣歌曲，2/4拍，其前8小节为羽调式，后8小节巧妙地转换为商调式，别有情趣和韵味。欢快活泼的旋律

极富动感，唱之欲舞。歌曲生动地描绘了藏族人民欢聚在一

起的热闹气氛与愉快心情。歌曲中的一音两字处要唱得轻快准确，第9、10小节一字多音，要让学生唱准确，尤

其是第二个“铃”字，不但音要准，还要唱得连贯，后面的

“喇叭”两音，要唱得轻巧。此时教师的范唱应为表率，以

激发学生的情绪，用欢快活泼的情绪演唱歌曲，表演动作。

课本上介绍了踢跶基本步和三步一靠。踢跶基本步：四拍完成。第1拍的前半拍：右脚前脚掌向

前蹭一步，左脚向前稍抬成小吸腿。后半拍：左脚原地踏下，右脚稍离地。第二拍：右脚开始向前踏走两步。

第三～四拍，换脚做第一至二拍动作。注意：第一拍与第三拍的前半拍为空拍，踏点只为六下0×××0×××，可直排或走圈，前进时上身微前倾；后退时微后仰。舞时膝

盖松弛，屈伸动作微小，作近颤动状。三步一靠：也叫长靠或“复木错”。走三步一靠脚，一般做慢拍处理。八拍

完成。第一至～二拍，右脚起步向右走两步，身对2点，上身微前倾，面向1点。右手往上向旁打开，左手在身

侧微张开，双手手心向下。第三拍：右脚在自然位上一步，身对1点。右手落于身侧，左小臂划向身前下方。第四拍：重心在右脚，左脚跟靠于右脚旁成左丁字步位，身对

8点。左小臂抬于胸前，手心向内，右手在身侧抬起25度。第五～八拍同第一～四拍，左右动作对换。4．歌曲《我的家在日喀则》《我的家在日喀则》是一首藏族

民歌，歌曲为2/4拍，五声宫调式，节奏简单，旋律轻快活泼，流畅上口，20世纪60年代中期广泛流传于全国各地。

唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞

的情景。这首歌在民间流传过程中产生了不同的版

本，但旋律上大同小异，有的有副歌。还有作曲家为此歌编

写了二声部。我们在课本中只为学生选用了歌曲的主体部

分，适合低年级学生演唱。第五课愉快的劳动教学目标

1.通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，能够理解劳动的喜悦与欢乐。

2.

结合口风琴的键盘位置，认识字母谱l、si、d1，并能准确地吹奏。 3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。教学内容聆听《劳动歌》教学基本要求 1.初听前，教师可讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的兴趣。

听后提示：《劳动歌》给你什么样的感受? 2.复听时，自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学生通过动作表现来理解劳动内容。聆听《海娃的歌》教学基本要求 1.初听前可提示：是否去过海边，

见过大海退潮的情景?退潮后海滩上都有什么?你捡过贝壳、小虾吗?让学生明白“赶海”的含义。 2.初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象? 3.复听歌曲，边听边做动作表演。表演《不再麻烦好妈妈》教学基本要求 1.听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。 2.启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导

学生用柔和的声音，真挚地情感演唱歌曲。 3.歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈，再将自己力所能及的劳动，创编

成新歌词演唱。 4.边唱边表演，看谁表演的好。

5.师生用接龙的方式，用唱名唱一唱。可以由教师唱词，学

生唱唱名，再反之。编创与活动 1.结合键盘图认识字母谱，知道手的位置。让学生看图说出f用1指，s 用2指演奏。 2.教师带着学生依次吹奏五个音，让学生

动脑想一想，还可以怎样吹奏这五个音，吹奏的方法有多样。

3.指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填

〔人音版-小学音乐二年级上册全册教案（3）〕【人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而

不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。】范文题目：人音版