最新师生关系随笔

师生关系随笔

师生关系随笔【第一篇】：如何建立新型的师生关系良好的师生关系是体现我们和学生相处能力的一门艺术，也有助于我们教育教学工作的顺利开展和进行。我们常听说“亲其师，信其道。”，这里面就蕴含着师生之间的相处之道，在这个对教师各方面要求越来越高，更注重孩子的身心全面发展的教育现状面前，如何建立新型的师生关系，以促进孩子的学习成长，让教师在此过程中轻松愉快又有效地进行教育教学工作，我想谈谈我工作中的实际体会。

我认为新型的师生关系首先应以尊重学生为前提。每个人都是需要他人尊重的，我们虽说身为老师，传道授业解惑，但我们和孩子之间是平等的，所以师生之间的对话也应是平等的，而不是为了显示我们老师的尊严就一味地对孩子“严”，老师的威信不是靠威严树立的，平日和孩子的相处中，放下身段，平视孩子，面对面地交流，很多问题解决起来也会变得简单，而且还会增进师生之间的情感，收获别的行业所收获不到的独特的幸福感。在我和班上孩子相处的过程中，从一接班我就跟孩子摆明我期望的我们的相处原则：课堂上是课堂，课下是课下，无论课上课下，我们平等学习，相互尊重，共同“以心博得心，以爱博得爱。”这样下来，孩子觉得我很容易亲近，与我课下交流是也没有什么压力，完全是真心的交往。所以，即便是学生做错的我批评教育他们，他们也能意识到自己的错误并真诚的接受、改正。

其次，新型的师生关系老师应把自己定位成“良师益友”型。对学生的情、爱就饱含在“良”、“友”中，这其中也诠释着对学生“宽严皆有爱”一说法。适时适度的关爱是与孩子相处的一剂良方，也是打开孩子心灵的一把金钥匙。如果把自己定位为这一角色，学生既乐于接受我们，接受我们所教的知识、道理，甚至是我们的人生观、价值观也会对他们人生的方方面面起到潜移默化的影响。我们也能很好地与他们打成一片，体会其中的快乐。

新型的师生关系，是时代需要的产物，是我们老师乐于进步、敢于超越自己的体现，更是我们每一个教育工作者在实际的工作中去不断去审视自我、不断探究的永恒话题。

师生关系随笔【第二篇】：课堂教学中的师生关系

在多年的课堂教学中，我认为和谐的师生关系也是很重要的。怎样才能做到这些呢？我是这样来做的。

首先要深入细致地了解每一位学生。因为不了解学生的思想、心理和行为，不了解学生的学情和生活状况，就无法建立和谐的师生关系，提高教学效率，更不用说指导学生的学习，激发学生的学习兴趣了。所以，教师必须通过家访，找学生聊天，与班主任交流以等方式，对学生进行全方面的了解。教师要学会做学生的知心朋友，深入了解每个孩子的学习情况，了解他们的学习水平以及学习困难，对不同的学生要提出符合他们自身实际的要求，根据不同的学生制定不同的学习标准，使学生在认识到自己实际水平的同时有明确的而且可达到的目标，产生学习的动力。

教师在教学活动中尊重学生、爱护学生、激发学生积极向上的学习锻炼热情和积极交往的情感，同时树立自己在学生心目的良好形象和确立威信，靠自身的人格力量影响学生、教育学生、鼓励学生；切实做到尊重、关心、爱护、公平地对待每一位学生，建立良好的师生情感联系，在这种特定的环境中，就能保证体育教学和育人活动的正常进行。老师在教学过程中要注重分层次教学，给学生设计提问时，一定要因人而异，恰到好处地去进行学习，使学生感到学习是无止境的，只有坚持不懈地学，才能掌握好更多的知识。

再次，教师要努力为学生创造宽松和谐的教育教学情境，形成活泼进取的学习氛围，以此建立和谐的师生关系，提高教学质量。

师生关系随笔【第三篇】：师生关系的冷思考

师生到底应该是什么关系？自古及今，圣贤曾对此作过不同的论述，例如，一日为师，终身为父。表明师生关系犹如父子关系；师傅领进门，修行看个人。表明师生关系犹如师徒关系。父子关系也好，师徒关系也罢，其实质应该都是和谐的关系。在中华民族优秀传统文化的熏陶下，过去相当长历史时期内，社会和学校很少出现过弑父弑师的情况，师生关系一直处于稳定的和谐状态。

进入21世纪以来，在应试教育体制下，教育开始脱离立德树人的本真，教育逐渐以帮助学生获取高分数为宗旨。教育目标的

偏离，异化了纯净的师生关系。父子关系逐渐演变为路人关系，师生之间没有真挚的情感，没有感恩的心态，缺乏相互理解与包容；师徒关系逐渐转变为买卖关系，师生之间的知识传授，犹如商人做买卖，老师卖知识，学生买知识。学生毕业后，谁都不欠谁，各自两清。

和谐人际的交往，需要一定的礼制作载体，师生关系的维护也是一样。不幸的是，在师生眼里或心里，冷冰冰的高分数已经成为师生的唯一。至于比分数更重要的人品，例如，道德、义务、责任、情感、感恩、孝道等，早就被师生抛到九霄云外了。

不受礼制约束的师生关系，随着分数利益的变化，终究会失去和谐。最近几年来，学校不断出现的师生间非理性现象，甚至弑师的现象；社会不断出现的父母与子女间非理性现象，甚至弑父的现象，一点都不足为奇。

科学的辩证法说：量变是质变的前提，质变是量变的结果。老子曰：千里之行始于足下，九层之台起于累土，合抱之木生于毫末。教育长时间的偏离本真轨道，终将酿成师生关系的悲剧。用当下一句时髦的话说，当今的教育已经走得太远，以至于我们都忘记了为什么要出发。

最近一段时间来，网络上纷纷报道师生间的一些非理性事件，例如，在教室里，师生混合双打甚至是多打，很多老师对此表示了极大的愤慨、担忧和迷茫；在校外或校内偏僻角落里，学生间的暴力欺凌现象屡禁不止，且呈现越演越烈的态势，学校这些非

理性现象，已经引起国家的高度重视。

中国的事情，一旦政府高度重视了，事情就好办得多了。但师生间非理性和学生间的暴力欺凌现象的消弭，绝非一朝一夕之功，需要政府综合治理，需要社会高度参与。毕竟，师生间非理性现象的产生，不是一年两年的积累，而是几十年教育偏离本真的结果。一个几十年积累起来的难题，不可能指望一两年内就能彻底消除。师生关系的恶化，学校教育、家庭教育和社会教育都负有不可推卸的责任，归根结底，还应该是教育体制的责任。

面对不断出现的师生间非理性现象，作为校长，在揪心的同时，在无力改变大环境的同时，不要一味抱怨，一味牢骚，应该耕耘好自己的“一亩三分田”，采取切实措施，努力减少学校师生间非理性现象的发生。多年的教育管理实践使我深信：师生间非理性现象的解决，根源在于重视学生的立德树人，关键在于转变师生的观念，尤其是老师的观念，老师观念的转变绝不是一件非常容易的事情。

孟子曰：人之患在好为人师，人病舍其田而芸人之田，其所求于人者重，而所以自任者轻。老师观念不转变，若还是处于“师道尊严”和“只许州官放火不许百姓点灯”的水平上，则无法扭转师生关系的恶化局面。本着老师职业的特点，我深知：在老师观念转变的问题上，方式方法很很重要。既要顾及老师的面子，又要触及老师的灵魂。

学校适时给全体老师展示学生原生态的声音或文字，应该是

一种有效的方法。昨天下午，在全校教职工大会上，学校集体组织学习了我前几天写的一篇《收到一封另类邮件》博文。在这篇专为转变老师观念的文章里，我刻意把一个学生写给我的邮件全文收录到文章里，以原生态地形式向全校老师展示。

学习的过程中，我观察到老师们听得特别认真，相信引起了绝大多数老师的重视。会后，了解得知：有部分老师对我的这种做法持有异议，认为我此举过分彰显了学生，认为学生的这封邮件内容过于武断，令老师寒心。凡事有利有弊。

面对少数老师的异议，我笑而不言。学生用稚嫩的文字表达年轻人的“愤青”未尝不可，关键靠老师们引导。

如何恢复和谐的师生关系，根本办法还是要回到立德树人的教育本真上来。弘扬立德树人本真最好的办法，也是最有效的办法之一，应该是对学生进行国学经典教育。

师生关系随笔【第四篇】：师生关系

在我的脑海中，曾经出现过几个词汇：敬畏、惧怕、不屑、坦然、理解、回首、感谢。

很久以前看过一本书叫《根与叶的絮语》，说的是家长和孩子，仔细想来，我们何尝不是这种关系。

一棵大树，每年都会有新的绿叶发芽，长大，成熟，凋零。大树依然屹立不倒，静下心，迎接第二年的孩子……如此反复……也许有过抱怨，也许有过无奈，但心底的那份坚持让他们依然挺立、坚韧……

每一年，都会有大风把树叶吹到很远很远的地方，那里可能是另一片天地，当然也会有很多树叶，记得这个给了他太多东西的至亲，他们会随着风回来看看，落下陪陪他，说说话，谈谈以后，然后再随着令一阵风，去走自己的路。我们要佩服的是那些从落下就不再走的，他们选择了默默陪伴，日日相见。

每一次新生的树叶，都是怀着无比敬畏，有点惧怕的心情来到这颗大树身上的，因为它不知道，自己会不会第一个被抛弃，被赶走；但渐渐的，他开始不屑了，因为他看到了身边的同仁们因为种种原因离开后随风飘扬的潇洒，那很帅，他开始对这棵大树不屑了，甚至怨恨了，恨他不给他自由，只能成天承受烈日暴风煎熬……

有那么一天，他看到那些曾经离开的伙伴们回来了，但他们好像有点疲惫了。他通过和他们的聊天，明白了，因为没有足够的资本，他们并不是很受欢迎，流浪使他们慢慢的没有了心智，终于忍不住枯萎了。这个时候他开始坦然了，也能慢慢理解了，那些他每天承受的其实是在给自己增加以后的资本罢了。。。于是他开始习惯了，也理解了，开始知道向上生长了，开始自己给自己动力了……烈日终于变成了身体里面的叶绿素，风雨终于给了他一个强健的身体。

终于，他知道自己该走了，该去闯荡了，一阵风来，它随风而去，没有告别，没有眼泪，没有想象中的喧嚣。也许会有那么一点点不舍，但他只到他长大了。

很长时间后，当这枚叶子，再适合他的地方茁壮发展的时候，他想起了那棵大树，也许他还在严肃的把他的孩子送到烈日暴风下，也许他又在为那些提前离开的孩子惋惜，但现在他明白了，理解了，有一种东西叫使命……

感谢那些给过我一次有一次生命的大树，是你们让我能在现在的生活中立足，我知道大树有天会离开那曾经站立很久的地方，丢下那些使命的东西，开始另一种生活，他那一年又一年从他身边飞走的叶子，会想念的，会记得的……

师生关系随笔【第五篇】：说说师生情

七月是考试的季节，初考、中考的学生忍受着酷热，为自己几年的学习生活，认认真真的答下自己的一份答卷。同时也要告别一起学习生活了几年的老师同学，不免有一些不舍和留恋。有人说，同学和战友是两大社会关系，我很赞同。不仅是因为这是我们人生中一次性接触最多的两大群体，更是因为一起生活，一起成长，一起经历而结下的友谊单纯而且真挚。而让我们难忘的，还有我们的老师。不知是谁最早把老师唤作恩师，我觉得好的老师对我们的影响要比家长重要得多，几年的言传身教，潜移默化，会使我们觉得终生受益，师恩难忘！

日前，外甥调皮地说，他们班许多同学都说，等考完升学试，他们就可以痛痛快快的大骂老师一场。我大惊，一个小学还没毕业的孩子，怎么会说出如此大逆不道的话来，赶紧问缘由。外甥如数罪状地讲起同学要骂老师的种种理由。有的同学不专心听

讲，老师从不和他们讲道理，课堂上粉笔头打人是小儿科，如果赶上老师心情不好，那就罚同学站到讲台上来听课、写作业。还有的同学淘气，老师对付他们的就是扇嘴巴、掐大腿，还不许同学哭。这些也都算不得什么，最让孩子感到屈辱的，就是有的同学是单亲家庭，老师对待这些学生的态度总是很糟，经常地当众冷嘲热讽，甚至放出：你是缺爹、缺妈、缺德！这样的狠话。致使同学们瞧不起孩子，让孩子感到很自卑。唉，听了外甥的话，我无奈的叹了一口气，本来准备讲给外甥听，纠正他不正确态度的一些话，竟都硬生生的噎了回去。

现今社会，物欲横流，站在老师的角度讲，她们上有老的需要赡养，下有子女需要管教，也真是不容易。像外甥的老师，三十几岁的年纪，不仅当班主任，还经营了一个补习班，每天不但要负责补习班学员的两餐饮食，还要辅导几十个孩子的作业，周末都没时间休息，也是真忙，真累。她的身体辛苦和精神紧张，让她很难做到笑对每一个学生，何况是淘学生。再者，每家都一个孩子，为了让自己的孩子能被老师高看一眼，家长都不在乎二百三百的礼金，每逢年节，给老师送礼的互相攀比，生怕谁送的太少，拿不出手不说，可别让老师起了反感，怠慢了孩子。这样日久，本来单纯的师生关系变得越来越扭曲，可这老师被家长们宠的久了也就习惯了。你送他也送，如果不分出个三六九等来，对送的多的家长也是没个交代，如此这样，她不拿出个态度来不行，拿出态度来吧，还真是违背了自己的职业道德。啧啧，这样

的心理压力之下，你怎么还能强求她和颜悦色，谆谆教导呢！可叹哪！

忽然想起我的启蒙老师王硕红，那时候总觉得老师好高大，好善良。王老师说话柔柔的，就连批评学生都是半嗔半怒的，可是她有不怒自威的能力，再皮的学生都怕她，我们班当时是全学年人数最多的一个班，也是全学年唯一的一个优秀班级，听说王老师是地区级的优秀教师，虽然当时不懂地区级意味着什么，但是觉得老师真的了不起，有时也会为是她的学生感到骄傲。那时我有一个习惯，班里哪个同学叫她“王老师，”我都会在心里嘀咕，咋这么叫呢，我认为叫“老师”才觉得亲切，叫“王老师”好像不是自己班的老师，有点像“妈”和“阿姨”的区别，呵呵呵，现在想想好幼稚。一个好老师，不管你怎么称呼她，你都一样的尊敬她、爱戴她。记得我刚带学生那会，对老师有了自己的一些理解，元旦时给王老师寄过一个明信片，写的什么现在都不记得了。但是让我难忘的是老师回赠我的那句话：感谢学生不忘师生之情！老师的话语中流露着她的谦恭，没有说不忘师恩，用的却是师生之情。这其中也透漏出老师对学生的感情，这样的好老师，这样的师恩，会让我们终生不忘。

在这里我没有毁谤某位老师的意思，只是就事论事，提醒个别的老师，如果你没有在家庭和学校游刃有余的能力，如果你不能给学生做一个“学为人师，行为世范”的榜样，那么请你换一个职业，离开教师队伍。因为你的一些言语举动，给孩子造成的

伤害也许不仅是一时的，孩子的心灵是幼小而脆弱的，你的羞辱也许会让孩子一生都有阴影，也许会让孩子产生自卑心理，对孩子人格的形成很不利。老师，请您三思。请您对得起这个伟大的称谓。

感恩所有传道授业解惑的恩师！老师您辛苦了！

如何建立新型师生关系

如何建立新型师生关系 教育以人为本，而师生关系是教育过程中人与人的关系中最基本、最重要的方面，是教师与学生在教育过程中以“传道、受业、解惑”为中介而形成的一种最基本、最主要的人际关系。千百年来的教育教学实践证明，良好的师生关系，有利于调动师生双方的主动性、积极性和创造性，有利于形成轻松愉快、生动活泼的教学气氛，有利于提高教育教学信息传输的速度和效率；是有效地进行教学活动，完成教学任务的必要条件。它的特征是教育民主、教学相长、尊师爱生。 自古以来，教师在学生心目中就是很有权威的，由于这种权威，生出敬爱与信赖，同时也会生出惧怕与疏远。我们知道，师生关系的基本状况是决定教育成功与否的重要因素。做老师的都愿意而且期盼和自己的学生打成一片，有一种正常的、友好的甚至是亲密融洽的情感交流方式。学生方面却始终自觉或不自觉地对自己的老师关起情感的大门，痛快一点的，也是半开半闭。显而易见，老师如不能了解、不能贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度，素质教育无形中就被架空了。从有关调查报道中可以看出，"知识传授的渠道在拓宽，师生情感交流的渠道却在不断缩小。"这种现象已非常普遍。现实需要我们这些为人师者必须努力开启学生心灵的大门，建立一种和谐的师生关系，这就涉及到一个方法问题，方法对头了，才有可能达到目的。 著名教育家陶行知先生认为：为营造一个适合学生身心和创新能力发展的环境，必须建立民主、平等的师生关系。我们必须改变以自我为中心的传统教育观念，将新的师生关系引进课堂，带入生活，建立和维持与学生亲密无

间，融洽协调，相互信赖的关系。每个教师都要清醒地认识到：随着网络和信息时代的到来，教师在教育中的地位和作用必然要发生相应的变化。在传统教育中，教师处于中心信息源地位，控制着教育教学的全过程，现在，教育教学实际上已经有了若干个中心，教师不再是知识的唯一传授者，教师和学生是站在同一个平台上的学习者，以真正做到教学相长。因此，教师应该调整好自己在教育教学中的角色，适应新时代的需要。 美国一位著名的教育家花了几十年时间，从9万个学生的“心目中喜欢的教师”信中概括出教师的12个特点，孩子们的语言生动地描述了这些特征，其中有三点是这样的：(1)友善的态度。“她的课堂有如大家庭，我再也不怕上学了。”(2)尊重课堂内每一个人。“她不会把你在他人面前像猴子般戏弄。”(3)宽容。“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。” 综上我们不难发现新型的、最佳师生关系，其核心应该是现代的平等观念，它强调师生双方真正的平等、沟通和理解。那么，究竟什么才是最佳的师生关系调查表明：绝大多数学生希望师生关系是朋友关系，他们希望教师课上是高水平的严师，课下是他们的朋友，与他们打成一片。只有少数的学生希望师生关系是兄长关系，还有更少的学生希望教师像长辈。 如何与学生建立朋友关系呢 一、课上要多些微笑 师生关系的和谐程度能够从课堂教学中反映出来。如果学生怕答错问题被老师批评而不举手或站在那里有话不敢说，那么这常常是由于教师居高临下，使学生产生畏惧心理而造成的，这必然会妨碍课堂教学的顺利进行。如果任课教师在课堂上多一些微笑，多几句鼓励的话语，多主动与学生进行沟通，坚持“无错原则”，那么，课堂上

心情日记随笔300字

随笔300字 春夏秋冬，四季轮回，又到了树叶飘零的季节，思绪像一条凝固的小河静止。那个身影像一座雕像，静坐在门前的台阶上，目光里只有那白云上飘忽的黄叶。年复一年，日复一日，似乎忘记的思绪，又被一缕秋风掀起，在薄云上翻转。似暖似凉的阳光，无声无息，化作一片轻纱，将雕像包裹。秋风唤来云彩，将这脆弱的包裹带走，任命运使之历练…… 那无声滴落的，是包裹渗出的泪珠，滋润黄的树叶，叶儿重新泛绿，逃过了秋的寂寞。那河水中突起的，是雕像的石料，让想过河的人们，看到对岸的风光无限，自己却湿透了，抖落一层外衣，依然沉默不语…… 带着橘黄色轻纱的雕像，似乎遥想变成那片黄叶，却又退怯了；因为黄叶无力挣脱秋风的摇曳；没有阳光般的暖意；没有耀眼的光芒。 只有带轻纱的雕塑，美丽而深远，那目光中的思绪，击垮寂寞，掀起海上波澜，浚通凝固的河流，使玉光彩照人。 愿雕塑伴着轻纱飞越，飞越……篇二：初中随笔300字 初中随笔300字 篇一：初中随笔300字 2012年12月16日星期日天气：晴 梦想是人类对于美好事物的一种憧憬和渴望。有时想想是不切实际。但毫无疑问，梦想是人类最无邪最美丽最可爱的愿望。下面我们就来看看我们的作者是怎样写关于梦想的事情的吧。 梦―-充满美好，快乐，>幸福。 想―-支撑着信念――追逐。 丁尼生说过：“梦想只要有了持久，就能成为现实，我们不就生活在梦想中吗？”所以只要有了梦想就拥有了奋斗的目标并且也会找到人生路的方向。过了那懵懂的年代，慢慢的懂事了，成熟了。而内心的想法也有许多的改变。虽然，那些想法是不被大人们所认同的。但，我们还是抱着一丝希望，努力着，争取着。也许，家人们只希望我们努力学习，保持优秀的成绩上好的高中，好的大学?? “梅花香自古寒来。” “千里之行始于足下。” 梦想需要用自己的行动去实现，不能光说不练。 只要追逐着梦想的脚步去付出，用行动去向人们证明。就一定能得到家人的支持。 梦想不能盲目的去追求，要脚踏实地，实实在在的去实现。 梦想将永远不是“梦” 而在实现梦想的旅途中所经历的将成为人生阅历中富有哲学的一课，所>收获的将成为人生中的一道美丽的风景线。 所以，给自己留一点梦想吧！ 让我们随风追逐着梦想，让自己的人生更加精彩。 一起追梦吧！ 篇二：初中随笔300字 2013年2月4日星期日天气：晴 每年的正月十五日是元宵节，今天正是元宵节。 一早起来，我就和妈妈到超市去买汤圆。超市的冰柜前人头攒动，大家都争着挑选自己中意的汤圆。汤圆有好多品牌：龙凤、三全、湾仔码头??它们被整齐地码在冰柜里，用一个个盒子装着，每盒装10个，或12个，有好多种不同的口味：鲜肉的、黑芝麻的、豆沙的、还有绿茶的呢！它们就像一颗颗白色的小石头，硬邦邦、圆溜溜的。 我和妈妈挑了半天，才选了两盒混合口味装得汤圆，这样，大家可以各取所需。我们去收银台付钱，才发现付钱的人好多呀，都排起长队了！大多数人手里都拿着好几盒汤圆。

2020教育学复习重点

2020年考点综合分析及考试题型预测 （一）教育概述：共三个知识点，该部分内容将会以选择题的形式进行考查。该部分大家在复习时不需花费太多的功夫，而只需将其中的基本概念如“教育学的研究对象”、“教育学的研究任务”具体是什么和教育学产生发展标志性事件记住即可。这部分内容大致会以单项选择题的形式出现 。 （二）教育及其产生与发展：共五个部分内容。今年大纲这章知识点的考察沿袭08大纲，，建议大家识记教育功能和三对功能的概念。其余三个知识点较为重要的是“教育的概念”、“教育的结构”、“教育的本质”，其中多以单项选择题出现，“教育的本质”部分可能会结合一些时事以辨析题形式出现。 （三）教育与社会发展：共四个知识点。较重要的知识点大家应注意的是：“教育的社会制约性”如何体现的；“教育的社会功能”体现在哪些功能上，这两部分多以选择题和简答题形式出现。第四个知识点“当代社发展对教育的需求与挑战”这是今年考纲较之往年新整合的内容，体现的今年考纲的与时俱进要求培养学生关心社会的特点，大家在复习的时候应特别注意与其他教育学理论和改革结合，而且要以主观题形式对待进行复习。 （四）教育与人的发展：共三个知识点，这一节的内容今年考纲较之去年内容大致上没有什么变化。在第二个知识点中增加了“影响人的身心发展因素的主要观点”的知识点。这节大家需要重视的是第三个部分“学校教育在人的身心发展中的作用”。大家在复习这部分时不用面面俱到，但它的基本理论一定要进行识记。在复习抓住主要基本知识点复习即可，但要与相关的现实联系紧密的事件和现象联系进行思考分析，很有可能以主观题形式出现。 （五）教育目的、培养目标：共两个知识点。这部分大家需要识记的基本概念是“教育目”、“教育目的的主要理论”各是什么，其中大致多以选择题出现。需要特别注意的是第一个知识点中的“我国的教育目的”要重点掌握我国教育发展的历史脉络，有可能会以主观题出现。 （六）教育制度：共三知识点。第二个知识点中“各级各类学校系统”，这个点的内容大致多以选择题的形式出现；第三个知识点“现代教育制度改革”这部分内容应该重点掌握，以防其以主客观题形式出现。这部分需要掌握的基本概念是：“教育制度”、“学校教育制度”、“学制”。 （七）课程：共四个知识点。“泰勒原理” 和“课程的范围与结构”，这是十分值得关注的一个考点，在复习时应以主观题的形式准备。第四个知识点的课程改革部分的“20世纪60年代以来国外的主要课程改革”。这要求考生注意当代中国教育改革中的热点问题以及整个世界教育的发展趋势。这部分还应重视的知识点是“课程”、“课程目标”的概念、“课程的类型”包含的类型，大致会以选择题出现。“课程的实施”这部分有可能会结合具体案例，以主观题的形式出现。因此在复习时应以主观题的形式准备。在复习时考生应该收集总结一些我们课程改革相关的政策和研究，如《基础教育课程改革纲要(试行)》，从中分析出改革的理念、目标、内容等。并应对复习教育史课程的内容，分析总结世界范

高中作文素材摘抄大全

高中作文素材摘抄大全 【篇一】 1、成功的人生才是完美的人生成功的人生是努力的人生，是无任何遗憾的人生，是 目标明确并为之奋斗的人生，是会把握机遇的人生。哈佛大学对于人生成功曾做过科学的系统的调查和验证，认为人生成功必须具有三大因素：一是宏观管理能力，二是实际操作能力，三是处理人际关系能力。其中，前两者仅占15-20%，后者占80-85%。这与我国清 华大学曾经做过的调查试验公式惊人的相似：成功=15%的知识技能+85%的人际关系。这里的人际关系不是指通常的庸俗的人情世态，而是指驾驭人生、调节人生、解决矛盾的能力。人人都希望成功，但往往把成功看得高不可攀，其实成功的人生是从每一点每一滴做起的，成功离我们很近。要想一步步迈向成功，必须从现在做起，从做到"五会"做起，即会笑、会听、会说、会做、会想。只要你想成功，只要你努力，只要你每一天都成功一点点，成功的人生就会离你越来越近! 2、铁环的寓言一个铁环，不小心弄丢了自己的一部分。于是便拼命地寻找失去的那 一部分。但由于自己不圆，所以滚得很慢。但正因为如此，它观赏到了平日里很少注意的花草，并和它们交了朋友。工夫不负有心人，有一天，它找到了丢失的那一部分。有了它，虽然完美了，但是会跑得很快，再也无法和花草说话…… 3、邱吉尔的弱点邱吉尔的演讲功力令世人折服，其演讲的措辞、语调和手势中透出 非凡的勇气和力量。二战中最困难的时期，英国军民的精神支柱，几乎就是邱吉尔每天的广播讲话。可是有谁知道，邱吉尔青年时期特别害羞，一讲话就脸红，期期艾艾。当他确定了自己的远大目标和抱负后，决心克服这个缺点。几年后，他便风度翩翩、语惊四座。 4、华盛顿的牙齿1784年，也就是华盛顿成为美国总统前五年，刚刚52岁的他，一 口牙几乎掉光。他请牙医往自己口腔里植入了九颗牙，而这九颗牙居然都是活生生地从他的黑奴的嘴里现拔出来的。这是历史学家刚刚考古发现的，那个曾经解放黑奴的英雄华盛顿就这样在我们心里突然滑落，我们仿佛看到了圣袍上的污点。但是仔细一想，设身处地考虑当时的社会背景，也就不足为奇了。是的，把某人看作圣人是因为我们对他缺乏足够的了解，只能远远地看着他，从而在心里为他涂抹各种色彩，然后低下自己的头颅，来增加他的高度。从这个意义上说，我们要感谢华盛顿的不完美。 5、不可救药西周的厉王生活奢侈，残酷地欺压人民。当时有位忠臣叫凡伯，常常冒 死劝谏，希望厉王能改邪归正，但是他不但得不到厉王的重视，反而被奸臣嘲笑。凡伯看着渐渐衰弱的国势，内心格外焦急，于是就写了一首诗警告这帮小人。诗的大意是说：不是我老了，才说这些不该说的话，而是你们把忧患的事情当作儿戏。忧患还没有到来的时候，能够防止;但是，一旦忧患越来越多，那就像火焰熊熊燃烧一样，没有办法补救了。 果然，不久老百姓把周厉王赶到了很远的地方，再也没让他回来过。 6、海尔的启发在许多国人眼里，海尔这个成功企业已经很强大、很了不起了。然而，一位跟踪报道海尔多年的记者却说，在他接触到的诸多企业中，海尔的"忧患意识"是的。

社会主义学校新型师生关系的基本要求

社会主义学校新型师生关系的基本要求。 尊师爱生；民主平等；教学相长 怎样建立良好的师生关系： 了解和研究学生；提高教师自身修养；树立正确的学生观；发扬教育民主；正确处理师生矛盾 教师劳动的主要特点： 复杂性和创造性；连续性和广延性；长期性和间接性、主体性和示范性 教师应具备的： 职业道德：1.忠于人民的教育事业；2.热爱学生；3团结协作；4.为人师表 知识素养：1.政治理论修养；2.精深的专业知识；3.广博的文化基础知识4.教育学科知识 能力素养：1.语言表达能力；2.组织管理能力；3.组织教育和教学的能力4.自我调控和反思的能力 教师的作用： 1.教师是人类文化知识的传递者，对人类文化的延续发展有承前启后的桥梁作用 2.教师是人类灵魂的工程师，对青年一代的成长起关键作用 3.教师是教育工作的组织者、领导者、在教育过程中启主导作用 2.教师职业道德规范的八条要求。 1.依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证。 2.爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提。 3.热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓。 4.严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件。 5.团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则。 6.尊重家长，是形成教育合力的重要环节。 7.廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德。 8.为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求 3.简述我国的教育法体系 第一层次；教育基本法——《教育法》（1995）； 第二层次：部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》； 第三层次：教育行政法规； 第四层次：地方性法规； 第五层次：政府规章。 4.简述教育目的的功能。 导向功能；调控功能；评价功能 5.简述我国教育目的的基本特征。 答：我国教育目的有三大基本特征： （1）我国教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想； （2）我国教育目的有鲜明的政治方向；（3）坚持全面发展与个性发展的统一。 6.简述德育的主要功能。 答：德育的主要有三大功能： （1）德育的社会功能：主要指学校德育对社会政治经济文化等发生的影响，包括政治功能、经济功能、文化功能。 （2）德育的个体功能：主要指学校德育对个体生存、发展、享用三方面发生的影响，包括生存功能、发展功能、享用功能。 （3）德育的教育功能：主要指德育的“教育性”，它有两大含义：一是德育的价值教育属性；二是德育对智育、体育、美育的促进作用。 7.简述中小学德育的主要任务。 （1）为培养学生具有正确的政治方向奠定基础； （2）为形成学生科学的世界观、人生观奠定基础； （3）培养学生良好的道德品质和行为习惯；

建立新型的师生关系

建立新型的师生关系 “师生之间的关系决定着学校的面貌。”建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。师生关系包括师生伦理关系和师生情感关系。当前，在学校教学活动中存在的师生伦理关系方面的问题主要是：师生之间的权利义务关系比较混乱，学生权利经常得不到应有的保护。许多教师没有把学生作为一个有独立个人权利的社会人来对待，经常有意无意地侵犯学生的个人权利，特别是侵犯学生人身方面的权利和自由以及学生文化教育方面的权利。忽视、侵犯学生的权利，必然会导致师生之间权利义务关系的紊乱。师生之间权利义务关系的紊乱，还表现为在学校教育中，教师为学生筹划一切，包办代替。这从表面上看是教师事事关心，实质上是忽视学生的独立性，不让学生履行自己的义务。不论是侵犯学生权利还是包办代替，都不是恰当的师生伦理关系。 新课程的推进要致力于建立充分体现着尊重，民主和发展精神的新型师生伦理关系。为此，需要从以下几个方面努力。 第一，树立教育民主思想。民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。民主思想首先要求教师承认学生作为“人”的价值。每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和需要。其次要求教师尊重学生的人格。这种尊重既表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件，让学生自由充分发现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。 第二，提高法制意识，保护学生的合法权利。法制意识淡薄，认识不到学生拥有神圣不可侵犯的权利，这是侵犯学生权利现象屡屡发生和广泛存在的内在原因。所以，教师一定要提高法制意识，明确师生的权利义务关系。同时，也要加强教育制度伦理建设，使师生之间的权利义务关系更加明晰并转化为具体的制度规定，切实保护学生的合法权利。 第三，加强师德建设，纯化师生关系。师生关系是一种教育关系，即一种具有道德纯洁性的特殊社会关系。我们教师应加强自身修养，提高抵御不良社会风气侵蚀的积极性和能力，同时，也要更新管理观念，树立以人为本的管理思想，从而为师生关系的纯化创造有利的教育环境。 总之，师生伦理关系是师生关系的有机组成部分，我们应面向新时代，努力创建民主、平等和促进个性发展的师生伦理关系，真正使师生关系焕发出迷人的光彩。这将成为本次课程改革最亮丽的风景线。 师生情感关系问题虽然比较受到人们的重视，并做了一些有效的探索，但是，从整体上说，师生情感关系的状况仍难以令人满意，师生之间情感冷漠、缺乏沟通的现象比比皆是。师生之间缺乏积极的情感联系，不仅使得一直为人们所珍视

最新高中随笔200字 高中日记200字

今天朋友问了我个问题：“如果人生有捷径，你会选择去走吗?” 我做出了回答：我想如果真的有捷径的话，会有许多人选择去走，因为这个捷径会让自己很快就站在成功的边缘，从而节省了中间许多的环节，何乐而不为呢?然而，可曾想过，这个靠着捷径就迎来的成功，或许根本就不能给你带来什么，因为你没有脚踏实地的一步一个脚印走过来，你不曾体会这条通往成功路上旅途的风景，由此，你也不会懂得珍惜这份成功的来之不易。只有脚踏实地的走过来，你才会发现这个旅途的艰辛，等你靠着自己的努力迎接到成功的时候，在回首看看自己走过来的路，你会发现原来人生会是如此的精彩!! 我想，应该就是这样吧，要认同哦…… 我看到了远方。虽然是透过玻璃，却依然清晰!有一只跳跃的雀鸟和一棵葱翠的大树有一个忧郁的行人和一只卷毛的小狗。行人站在大树底下，躲避傍晚的夕阳小狗绕着行人。寻找忧郁的影子。汪汪声叫得清脆，可也惊飞了胆怯的小鸟，飞走时刹那的响声带走了行人的期待!满目的疑惑和一脸的欲望，遥望雀鸟的方向!不见了!看不到，传来得是纷乱的悠扬!不知是几只小鸟的声响。过来了!仿佛就在远方!行人收回了目光，看着卷毛的小狗。它伸出了舌头，摇摆着身体，躁动得喘息!行人抚摩着茸茸的卷毛，小狗安静了下来，看着行人深邃的眼睛，似乎无法承受，叫了一声躲避开去，在不远处回头张望行人的惊诧!叹息声中，行人站起身来，走进了夕阳的笼罩，淡淡的光芒落在身上，充满了迷惑，带着忧伤。小狗远远的跟在后面，只是不愿接近! 什么是幸福?幸福是空气，它普遍的你随处都可以感受到它的存在;幸福是小鸟，它调皮的你怎么也抓不住它;幸福又是一杯水，平平淡淡才是真。 幸福无时没有，幸福无处不在。儿时，你的幸福就是当你跌倒失声痛苦时，母亲抱起你，拍打着你背时的那句“别哭。”;成年时，你的幸福就是在你结婚时你身旁的那位拉起你的手问你的那句“你愿意吗?”;老年时，你的幸福就是在椅子背后孙子的那句“奶奶我帮你敲背!”。家庭中，幸福是一家子的和乐融融;学校里，幸福是同学间的互相竞争;赛场上，幸福是队友间的默契配合。 然而，幸福不全然是唾手可得的，想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。张志新说;“苦换来的是知识真理，坚持真理，就应自觉的欣然接受痛苦，那时，也只有那时，痛苦才将化为幸福。”只有心身遭受过痛苦的洗涤，幸福才会来到，痛得越深，苦得越彻，幸福得就越甜。鲁迅说：“穿掘到灵魂的深处，使人受了精神的苦刑而得到的创伤，又即从这得伤和养伤的愈合中，得到苦的涤除，而上了苏生的路。”从而得到了幸福的真谛。拉罗什夫科说过：“幸福后面是灾祸，灾祸后面是幸福。”你想成为幸福的人吗?愿你首先吃得起苦。 幸福又是平淡的，平淡的甚至让人怀疑“这就是幸福吗?我花了那么多的精力得来的真的是幸福吗?”那我想告诉你，他就是幸福。幸福不需要金钱的填充，幸福不需要官位的衬托，幸福不需要美女的陪伴。对盲人来说，幸福就是能看到

教育学实体之知识点总结

教育学实体之知识点总结 第一章教育与教育学概述 考点一：教育的概念 广义：教育史泛指一切增进人们的知识、技能、身体健康，以及形成或改变人们的思想意识的活动。 狭义：即指学校教育，教育史教育者根据一定社会或阶段的要求，对受教育者的身心施加有目的、有计划、有组织的、系统的影响，把受教育者培养成为一定社会或借记所需要的人的活动。 考点二：教育的起源 1、神话起源说 2、生物起源说：教育的产生来自动物的本能。代表人：法（勒 图尔诺）英（沛西~能） 3、心理起源说 4、劳动起源说：传递生产劳动经验和社会生活经验的实际需 要。代表人：马克思、恩格斯 考点三：教育的发展 1、原始社会：教育和生产劳动具有融合性 2、古代社会包括奴隶社会

1、教育的阶级性与等级性 2、教育与生产劳动相分离 3、教育目的一方面是培养统治阶级需要的人才，另一方 面是对被统治阶级实施宗教、道德或政治教化，维护自己 的统治 4、教育内容以军事知识、宗教知识、道德知识为主 5、教育方法以体罚盛行，注重机械的练习和实践训练， 也重视个体的道德反省或宗教忏悔 6、师生关系式对立的、不平等的 7、教育组织形式以个别教学和个体修行为主。（私塾不是 班级授课） 3、近代社会 近代教育特点： 1、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起（教 会学校） 2、初等教育（义务教育）的普遍实施 3、教育的世俗化 4、教育的法制化 5、二十一世纪以后社会教育的特点：1、教育全民化；2、 教育终身化（包括时间和空间，保尔?朗格朗（法国））； 3.教育民主化； 4.教育信息化。

考点四：教育的属性： 1、本质属性：教育是一种有意识的培养人的社会实践活 动。 2、社会属性：1、永恒性2、历史性 3、相对性 考点五：教育活动的构成要素：教育者、受教育者、教育影响 考点六：教育的功能 1、对象上分：个体发展、社会发展 2、性质上分：正向、负向 3、呈现形式：显性、隐性（显性与隐性可以相互转化）考点七：教育学的研究对象：教育现象、教育问题 考点八：教育学的萌芽阶段 1、中国古代的教育学思想 代表人物：孔子（教学纲领：博学于文，约之以礼，教学方法：不愤不启，不悱不发，学思结）、墨翟、道家、朱熹等代表作：《论语》（不是教育学著作，而是伦理著作） 《学记》是人类历史上第一本专门论述教育问题的著 作。（是《礼记》中的一篇） 2、西方古代的教育学思想

高中万能作文素材集锦

高中万能作文素材集锦 1、人类之所以能走出蛮荒，摆脱愚昧，踏进文明，就是因为人类有不尽的希望。梁启超曾说“夫有希望者，人类之所以异于禽兽，文明之所以异于野蛮，而亦豪杰之所以异于凡民者也。”希望带给人们无穷的信心、勇气和力量，激励着人们去克服艰难和困苦。希望使人类战胜了自然，战胜了自我，带来了人类的光明，点燃了生命的火光。古希腊统治者亚历山大在远征前，把所有的金银财宝、土地庄园等皆赠给大将元帅，一大臣见状十分不解问道、“陛下，您把全部财产分掉了，那？把什么留给你自己呢？”亚历山大答道、“我把希望留给自己，它将给我无穷的财富！”亚历山大之所以赫然昭示于古今，是希望带给他无穷的力量。西汉张骞出使西域，受阻于匈奴，九死一生，仍怀希望，终排 除万难，凯旋归汉；史可法、谭嗣同、秋瑾、李大钊、江姐 使人类代代生生不息，永远在历史的大道上奋勇向前。 2、“ 当的铁骨。 3——我可以站在梅雨潭边感受朱自清描写的绿色的陶 “风萧萧兮易水寒”的悲壮，也可以在夕阳下看那“古 道西风瘦马 ——人类那永恒的美、悲壮的爱，在历 4、巴尔扎克说过“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”。风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。 5、心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。

如何建立新型师生关系

如何建立新型师生关系 课堂教学是关键，而课堂教学又是师生实现其生命价值的主要阵地。于是，师生关系的好坏便至关重要了。众多的学生、家长、教师对理想的师生关系的企盼表现出惊人的相似性。大家共同期望的师生间应该是和谐、民主、平等的，“课堂上是师生，课下是朋友”，教师与学生“互相尊重”、“互相理解”、“互相信任”。然而，师道尊严在中国这块土地上有着根深蒂固的影响，在人们的思想观念中埋藏的也很深，它是制约新型的师生关系发展的最大障碍。因此，有些教师“时时摆出一付教师的架子”，像卫道士似的吓唬学生，如果教师的权威是建立在这样的基础上，是不可能建立新型的师生关系的。如果教师全面推进素质教育的职业及其生命价值若以这样的方式来实现、来摆阔，那肯定是“活得很累”、“干得无味”，也是难有成效。一、改变学生评价观念，建设新型师生关系1、发挥评价激励功能学习是一个不断积累的过程，但这个积累在个体上会表现出较大的差异。一心只注意学生考试等学习活动的结果，并热衷于按这一结果给学生排序，显然会使评价功能失调。新的教育观念要求我们教师认识到，每个学生其实都是可造之材，他们各自有这样那样的潜能，他们各自有着不尽一致的发展需求。教师不应当因某种差异的存在而遮蔽了发现学生潜力的双眼。情感影响着人的认知水平，促进学生学习进步的积极情感从何而来？途径也许是多种的，但教师的评价应该是最主要也是最能产生效果的一种。因为，教学过程中师生的情感是互动的，教师用期冀的眼光、积极的情感给学生以评价，势必会让他们看到学习的希望，一样能给他们带来情感上的愉悦。由此可见，评价的激励功能的发挥能产生一种无形的力量，牢牢牵系着师生间的关系，使师生和谐共生、融洽无间、良性互动，最终使师生关系朝着一个积极健康的方向发展。有一则故事大致是这样的：一次语文期中考试，魏书生老师班上有一学生得了57分。这位学生不敢把试卷带回家，于是就去找魏书生老师求情：“能不能少扣几分？”魏书生老师笑着说：“这样吧，就算老师借给你5分，你以后可要还给我。”这个学生拿着改过的试卷高高兴兴地回家了。后来，学生像换了个人似的，学习非常认真，期末考试得了87分。学生又去找魏书生老师，天真地说：“魏老师，我还您10分。”我们不能不被魏书生老师的教育艺术所折服。他“借出”的这5分蕴涵了多少理解、宽容、信任、温情啊！“你是一个语言积累很丰富的孩子，在古诗这个方面尤为突出，每个老师和同学都为你这个方面的才能而赞叹不已……你又是一个爱锻炼、会锻炼、又带动全班同学参加锻炼的孩子。希望你像带动全班同学锻炼那样，做一个班集体中的带头人。”这则评语没有了带有几分师道尊严口气的“该生”一词，取而代之的是亲切的第二人称“你”；没有了刻板生硬的说教，取而代之的是对“孩子”的娓娓而谈，走近了学生。过去不少教师写评语，缺乏对学生情况的细致分析，往往凭印象和感觉，写出的评语笼统含混，有点公式化。这样的评语，学生看了无动于衷，家长看了无可奈何。而一则好的富有激励性的评语，不仅能成为呵护学生优点、开掘学生潜能的途径，而且能充分显示教师善待学生的拳拳爱心和主动与学生沟通交往的诚意。2、关注发展性评价学生的发展是一个循序渐进的过程，而且学生一样活生生地处在丰富多彩的现实生活中间，他们的阅历虽然比较浅，但他们接触面依然广，思想不乏活跃。每个学生都具有不同于他人的生活环境和接触面，因而也有着不同于他人的心理特征、动机兴趣、爱好专长，我们要给学生爱心，换言之，就是要真正为学生的未来着想。试看今日学生对电脑的精通，对科技小制作的爱好，我们又怎能以考试成绩的一时好坏来轻易断言学生的前途命运？做好发展性评价，就是要求教师树立科学发展的眼光，用发展的眼光评价学生，既要分析学生的学习水平，又要着眼于学生要进行横向比较，又要看纵向的提高；既要肯定学生的努力，又要鼓励他们不断进取。唐代文学家韩愈不早就告诉我们“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”吗？过去的“师道尊严”一说显不合时宜，而“尊师爱生”这一人人熟稔的观念在我看来似乎也该做下修正或补充。因为，师生在尊严和情感上是平等的，要做一个受学生欢迎的教师，教

最新高中生300字日记随笔

高中生300字日记随笔 高中的日记也是抒发心情的好渠道，今天继续为大家整理日记，今天为大家以下是小编为大家整理的高中生300字日记随笔，欢迎阅读和借鉴。 高中生300字日记随笔【第一篇】：爱要大声说出来 爱，要大声说出来，每个人活在世界上都需要爱，可以是父母的爱，也可以伴侣的爱，可以是家国天下的大爱。 爱，要大声说出来，不要藏着掖着，不要觉得不好意思，不要嫌麻烦。从现在开始不要等候，说出你的爱，分享你的爱，给身边的人听到或者更多人听到。这样，我们的世界会更加美好，国家人民更加国泰民安。 爱，要大声说出来，因为它是一种很美妙的旋律，让你悦耳动听。 爱，要大声说出来，因为它可以给你温暖，让你从失望，悲伤，难过和痛苦中得到欣慰。 爱，要大声说出来，虽然它摸不到，看不着，但是它的正能量是巨大的。 爱，要大声说出来，记得趁年轻，让爱环绕在我们的耳畔，活在我们心中。 高中生300字日记随笔【第二篇】：清明节寄哀思 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童摇着杏花村。

天阴沉沉的，淅淅沥沥的小雨，如丝如缕路飘落在大地上，织起一张无涯的绿茸茸的大地上，织起一张无涯的绿茸茸的大地毯，整个大地一片绿意，坟墓四周一片幽静，两旁的松柏展着绿色的枝叶，贪婪的吮吸春天的雨露，守卫在这坟墓前，这里虽然山清水秀，鸟语花香，处处春意盎然，可我们却根本没有心思去欣赏这美丽的风景，只是默默地站在姥爷的坟墓前，哀思。 爸爸妈妈和几个亲戚摆好蜡烛，香台，以及等祭祀用的点心、水果，爸爸还把鞭炮、烟花放在墓旁，妈妈也默默地把一包包用黄袋子装好的纸钱点燃，刹那间熊熊烈火燃起，我轻轻地上前抚摸着姥爷的墓碑，想起以前姥爷那粗糙的大手为我盛饭盛汤；慈祥的眼睛关注着我每一天的成长，心里像倒翻了五味瓶似的，阵阵酸痛，眼泪在眼眶里滚动着热热的泪珠，最终泣不成声，任由泪水尽情的流淌下来！ 我在心里默默地对姥爷说：”姥爷，安息吧！我一定会好好学习。完成您对我的期望，报效祖国。” 高中生300字日记随笔【第三篇】：人生答卷 我感受到生活是无限的美丽，但这美丽里面有着无数个困扰，生活像一只小鸟，挥动着翅膀展翅飞翔．生活爱着甜美的味道，那甜美好象会散发出灿烂的光芒。 当你呱呱落地的时候，不例外的。上帝都会赠送你一份答卷，他会庄严地告诉你：“去吧，做好它！这就是你的人生答卷。” 来，让我们先做第一项，选择题。这里面充满了善与恶的对

(完整版)第三版《教育学基础》全国十二所重点师范大学笔记

第一章教育与教育学（基础章） 第一节教育的认识 一、教育的概念（从理念上认识） （一）教育的日常用法 作为一种过程 有三类作为一种方法 作为一种社会制度 （二）教育的词源 educare “引出”的意思。 在我国，“教”与“学”是词源。1906年，学部奏请颁布“教育宗旨”。民国之后，正式改“学部”为“教育部”。此后，“教育”一词就取代传统的“教”与“学”成为我国教育学的一个基本概念，这是我国教育现代化和传统教育学范式现代转换的一个标志。 （三）教育的定义（★★★代表重点） 1、从社会的角度定义 有三个层次：广义的：教育是凡是能增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的所有活动。 狭义的：教育主要是学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。 更狭义的：教育指思想教育活动。 2、从个体的角度定义 教育等同于个体的学习或发展过程，如“成功地学习知识、技能与正确态度的过程”。 出发点和基础是“学习”和“学习者”。 该定义侧重于教育过程中个体各种心理需要的满足及心理品质的发展。 3、二者的缺陷 社会角度：把教育看成一种外在强制过程，忽视个体内在需要和身心发展水平在教育活动中的重要作用；定义过于宽泛，失去了规定性（广义的）；循环定义（狭义的）。 个体角度：忽视社会因素和社会要求在教育活动中的巨大影响；外延过于宽泛。

4、准确的定义 教育——是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个体化的实践活动。 A、实践性 B、耦合过程 C、动力性 D、社会性、历史性、文化性 二、教育的要素（从系统的角度认识）★★★ （一）教育者 是指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个体化活动的人。 1、必须有明确的教育目的 2、理解其在实践活动中所肩负的促进个体发展及社会发展的使命 3、教育者意味着一种资格，是能够根据自己对于个体身心发展及社会发展状况或趋势的认识，来引导、促进、规范个体发展的人。 4、教育者这个概念是对其内在态度和外在行为的一种“规定” （二）学习者 1、使用“学习者”这个概念的原因。 有两个：“受教育者”将教育对象看做是被动的存在，在实践中是有害的； 跟“学生”相比，“学习者”更能概括多种教育对象。 2、学习者的特征。 有四个：不同人有着不同的学习目的； 不同人有不同的学习背景或基础； 不同人在学习中遇到的问题和困难不同； 不同人对于自身学习行为反思和管理意识与能力不同。 （三）教育影响 内容：教育内容、教育材料或教科书 教育影响是形式和内容的统一 形式：教育手段、教育方法、教育组织形式 三个要素之间的关系： 教育者、学习者和教育影响三个要素之间既相互独立，又相互规定，共同构成一个完整的实践活动系统。缺少任何一个都不可。教育是三个基本要素构成的一种社会实践活动系统，是三个基本要素的有机结合。

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高中作文素材精华本 [高考作文素材 ] 巧妇难为无米之炊，作文之作文素材:2013 年高考作文素材。 高考作文要做到内容充实，有意蕴，就离不开一定的材料做支撑。 如果平时不注重材料的收集、积累，或手中的材料陈旧贫乏，考 场作文则不能给人以新颖有现实意义的印象，结果可想而知。为此，辑录作文材料若干，供同学们参考。望认真阅读，认真领会 并学会从不同的角度运用，以期举一隅而反三，为高考作文备好料。当然，我们更提倡同学们在平时的阅读实践中，收集更多、 更新颖的材料来充实我们的“作文素材库”，使之在高考中发挥 更大的作用。 预祝同学们高考成功! ( 一) 经营人心 清代乾隆年间，南昌城有一点心店主李沙庚，以货真价实赢 得顾客满门。但其赚钱后便掺杂使假，对顾客也怠慢起来，生意 日渐冷落。一日，书画名家郑板桥来店进餐，李沙庚惊喜万分， 恭请题写店名。郑板桥挥毫题定“李沙庚点心店”六字，墨宝苍劲 有力，引来众人观看，但还是无人进餐。原来“心”字少写了 一点，李沙庚请求补写一点。但郑板桥却说：“没有错啊，你以 前生意兴隆，是因为‘心’有了这一点，而今生意清淡，正因为 ‘心’少了这一点。”李沙庚感悟，才知道经营人生的重要。从 此以后，痛改前非，又一次赢得了人心，赢得了市场。

人心是一笔无形资产，是一笔不可忽视的巨大财富。对于企 业、商家而言，经营人心是事业健康、持续发展的关键。 ( 二) 犹太人无禁书 犹太人不禁书，即使是一本攻击犹太人的书。 犹太人爱书的传统由来已久，深入人心。联合国教科文组织 最近调查表明，在犹太人为主要人口的以色列，14 岁以上的人平均每月读一本书，全国公共图书馆、大学图书馆 1000 多所， 平均每 4500 人就有一座图书馆。约 450 万人口的以色列，办有借书证的就有 100 万人。 在人均拥有图书馆、出版社和每年人均读书的数量上，以色 列是当之无愧的世界之最。 ( 三) 成功之道 一个青年向一个富翁请教成功之道，富翁却拿了三块大小不 一的西瓜放在青年面前，“如果每块西瓜代表一定程度的利益， 你选那块 ?” “当然是最大的那块 ! ”青年毫不犹豫地回答。 富翁一笑：“那好，请吧 ! ”富翁把那块最大的西瓜递给青 年，而自己却吃起了最小的那块。 很快，富翁就吃完了，随后拿起桌上的最后一块西瓜得意地 在青年面前晃了晃，大口吃起来。 青年马上明白了富翁的意思：富翁吃的瓜虽无青年的瓜大， 却比青年吃得多。

我国新型的师生关系

我国新型的师生关系： 1.人际关系：尊师爱生 2.社会：民主平等 3.教学：教学相长 4.心理：心理相融 教学原则：（只因量拱桥，寻思李乞儿） 1.直观性原则 2.因材施教原则 3.量力性原则（可接受性原则、发展性原则） 4.巩固性原则 5.循序渐进性原则 6.思想性和科学性相统一的原则 7.理论联系实际 8.启发性原则 启发性原则要做到： 1.加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性 2.设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力 3.让学生自己动手，培养学生独立解决问题的能力，鼓励学生将知识创造性地运用于实际 4.发扬民主教学 德育原则 1.导向性（指导学生向正确的方向发展） 2.疏导原则（循循善诱、以理服人） 3.因材施教原则（孔子“视其所以，观其所由，察其所安。”） 4.知行统一（既要重视思想品德教育，又要重视组织学生参加实践锻炼） 5.集体教育与个别教育相结合（马卡连柯：通过集体和学生去影响这个学生，会产生良好 的效果。平行教育原则） 6.尊重信任学生与严格要求学生相结合（马卡连柯：要尽量多的要求一个人，也要尽可能 的尊重一个人） 7.正面教育与纪律约束相结合（正面引导，说服教育，又要辅之以必要的纪律约束。青少 年） 8.依靠积极因素，克服消极因素（长善救失） 9.教育影响的一致性和连贯性原则（协调好家庭、社会，以学校为中心的“三位一体”）德育的方法： 1.说服教育：一、运用语言文字进行说服的方式，讲解、报告、谈话、辩论、读书指导。 二、运用事实进行说理教育的方式，参观、访问、调查。 2.榜样示范法：（其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法） 3.陶冶教育法：让学校每一面墙壁都开口说话。 4.实际锻炼法：包括执行制度、委托任务和组织活动。 5.自我教育法：

关于如何建立新型师生关系

关于如何建立新型师生关系 随着社会的进步,我们迎来了新的挑战,新课改向我们提出了新的要求：“老师要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，有较好的教师职业道德与教学水平，从事教育教学工作。”以此建立一种新型的师生关系。良好的师生关系是现代课堂教学的重要组成部分，它能化为强大的力量，激励学生的自我完善，为教师运用各种教育教学的手段提供条件。建立新型的师生关系是实施素质教育的需要，是现代课堂教学的必然要求。教育学家指出学生学好的十个因素，其中很重要一点就是师生关系融洽。 首先，我们的任务就是要转变思想观念：新型的师生关系应该是教师与学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处氛围上是和谐的。由此就决定了教师在新型师生关系中不是领导，不是严父，不是法官，不是“上帝”，而应当是导师、朋友、助手和模范。 1、导师。教师应是学生自我发展的促进者，理想探求的指路者，心理困扰的排除者，应把学生当做学习的主体，改变单纯灌输的落后方法，让学生变被动接受和管理为主动参与。教师应以人为本，以学生发展为本，教学生学会做人。 2、朋友。与学生交朋友，这是新型师生关系建立的一个标志。师生关系发展的趋势是师生之间的合作关系从原本的教与学转为合作共事。要关心热爱每个学生，用爱心去理解、去尊重、去温暖、去感化；教师不仅能教书，而且是师德高尚、热爱生活、兴趣广泛、才华横溢、乐于并善于与学生打交道的朋友，和学生有共同语言，是学生依靠的良师益友。教师是学生的老师，那么学生也同样可以是老师，在很多方面，学生比老师要有优势。这也是很多人总说，不要用老眼光看新问题的原因了。 3、助手。教师应放下姿态，淡化权威的角色。学生在学习和生活中经历的坎坎坷坷，都是老师从前经历过的，或许学生和老师当年所犯的错误还是一样的，那么，作为一名老师，他就应该主动去帮助学生，了解和改正错误，避免下次再犯了。学生在一些方面的进步，老师也应该给予鼓励和表扬，并且激发其他的同学向他学习。对待差生，时不时的也要采取正面引导，这样也可以增强他们的信心。 4、模范。教师的一言一行都是学生最直观、最生动、最重要的师表。作为一名教师要不断加强师德修养，全面提高自己素质，以人格魅力潜移默化去影响、感召、激励学生成才。这个人格魅力主要的体现出了在教学过程中，还体现在生活中，一名教师如果要去要求自己的学生注意仪容仪表，那么，他自己首先要多加注意，这样，学生自然而然会心服

关于心情日记随笔4篇

关于心情日记随笔4篇 导读：关于心情日记随笔1 幼儿园时，老师总是百般唠叨：“一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴”无知的我总是左耳听，又耳出，老师的肺腑之言，我都当成驴肝肺了，那么深奥的良言。我是无法体会到的，更别说什么时光易逝，岁月不等人了。小孩子一个嘛！随着时间的推移，我对时光有了个新概念。时光就是美好的将来，昨天以过去，明天还未到来，我能做的便是把握住今天的没好时光。过我今天的书香生活，尽管看着一本《西游记》看得津津有味，但是，我还是感觉到时光偷偷地从我身边溜走，我试着用手去挽留都无济于事。 下课的铃声仿佛在对我尖叫，我想我有点必要出去走走了，当我徘徊在小学热闹非凡的校园里，我看着孤独的鸟儿在哀鸣，我油然而生的是一阵阵从有过的忧伤，同学门开心地在操场上群魔乱舞，而我却在内心独自伤春悲秋。我感叹着物是人非，时光易逝，我就这么看着青春的时光似水般瞬间即逝，我的似水年华也追逐着时光的角步，我知道，我也慢慢追着时光，慢慢变老，慢慢看着自己走向死亡的坟墓。因为那时我以上了初中，才疏学浅的我也略懂些生老病死的事实，我不会再被《西游记》里会七十二变又长生不老的孙悟空所迷惑不解。我也知道我小时天真的幼小心灵已被时光无情地抹杀。留下的只剩我现在的高中时光，真是时光易逝啊！我无法留住时光的掌纹，青春的年华。但我相信我可以掌握住眼前的时光，拥有现在的青春。

我的同学总是说我很乐观地对待时光，不像他们那样过这游戏人生，不断挥霍自己的青春时光。我说：是啊！时光易逝吗？我想在我的有生之年给这个世界留点什么下来，我总是想着写点留芬百世的华丽篇章下来，也不枉我此生来到这个世界。虽然别人会觉得我大言不惭，但是我觉得自己还是立下学富五车的斗志了。所谓：人生能有几回搏，此大好时光不搏，何时搏？虽然学海无涯，但只要想着活到老，学到老，不管学习之路有多艰苦，只要有信心，铁棒能磨成针，自古以来天无绝人之路嘛！ 有志者事竟成，苦心人，天不负。这些不都是佳话吗？青春的.我们是需要点什么车到山前必有路，船到桥头自然直的刺激才能激发我们对学习的欲望。梁启超先生不是说了少年强则国强，少年智，则国智吗？所以，我们也正如毛**所说：你们青少年正在朝气蓬勃的时候，就像早上八九点钟的太阳，希望寄托到你们身上。是啊！我们青少年的一代是该行动起来了，时光易逝，我们应珍惜美好的时光，努力学习，为将来建设繁荣昌盛的祖国增添一份色彩，也不枉此生。 关于心情日记随笔2 不知道为何，最近越来越生莫名的恐惧之感。也许我惧怕了时间，感叹时间如流水般逝去，而自己却无能为力。因为时间，我们每天忙忙碌碌，一些事物也就这样蓦然随着时间的流逝而改变，我们却毫无所觉。