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(整理)三种图案的霓虹灯课程设计实验报告

引言.................................. 11、设计的意义与要求2

1、1设计的意义 (2)

1、2设计的要求 (2)

2、方案设计 (3)

2、1设计思路 (3)

2、2方案设计 (3)

2、2、1方案一设计电路图 (3)

2、2、2方案二设计 (4)

2、3方案比较 (5)

3、部分电路设计 (6)

3、1四十进制设计 (6)

3、2摇摆状态 (7)

3、3暗点循环 (8)

3、4 逐个点亮逐个熄灭 (8)

4、调试与检测 (10)

4、1调试中故障及解决办法 (10)

4、2调试与运行结果 (10)

5、仿真操作步骤及使用说明 (11)

结束语 (12)

参考文献 (13)

本科生课程设计成绩评定表 (14)

引言

本次课程设计，要求运用数字电路设计一个三种图案的霓虹灯控制器。初始条件：运用所学的模拟电路和数字电路等知识；用到的元件：实验板、电源、连接导线、74系列芯片、555芯片等。

要求完成的任务：

1、有4只彩灯，红－绿－蓝－黄，试设计控制器，要求彩灯能实现如下追逐图案，彩灯控制器的三种图案及其状态转换如下所示：

2、摇摆状态0101←→1010，重复6次。

3、暗点循环0111→1011→1101→1110→0111→这样重复循环3次。

4、逐个点亮，逐个熄灭，0000→1000→1100→1110→1111→0111→0011→0001→0000→这样重复循环2次。

5、霓虹灯控制工作状态按照上述2至4步自动重复循环。时间间隔为1秒。

6、严格按照课程设计说明书要求撰写课程设计说明书。

1、设计的意义与要求

1、1设计的意义

现实生活中，霓虹灯随处可见，运用所学得的知识设计出一盏霓虹灯是自动化专业学生必备的基本能力，作为武汉理工大学自动化专业一名大学生，我们应该具备这种基本的设计能力，只有把自己学到的知识运用到生产生活的实践之中，我们学到的知识才真变得有用。

由于专业的特殊性，要求我们不能只做到纸上谈兵理论只有运用到实践中才有它的价值，本次电工电子综合课程设计正是培养学生这种能力，三种图案的霓虹灯的设计联系生产生活实践，对学生的设计提出要求，这不仅是对我们动手能力的锻炼，更是对我们独立思考、分析能力的培养，同时霓虹灯设计在实际生活中十分常见，应用非常广泛，有很大的现实意义。。

1、2设计的要求

现有4只彩灯，红－绿－蓝－黄，运用所学的模拟电路和数字电路等知识，试设计控制器，要求彩灯能实现如下追逐图案，彩灯控制器的三种图案及其状态转换如下所示：摇摆状态0101←→1010，重复6次；暗点循环0111→1011→1101→1110→0111→这样重复循环3次；逐个点亮，逐个熄灭，0000→1000→1100→1110→1111→0111→0011→0001→0000→这样重复循环2次；霓虹灯控制工作状态按照上述2至4步自动重复循环。时间间隔为1秒。

2、方案设计

2、1设计思路

首先，分别设计出各个图案的转换方案，即能够单独的实现摇摆状态，暗点循环和逐个点亮与熄灭的状态。然后设计一个四十进制计数器，前12秒是摇摆状态，13到24秒暗点循环，最后16秒逐个点亮和熄灭。最后通过逻辑电路把三部分组合起来实现三种图案的霓虹灯设计要求。

2、2方案设计

2、2、1方案一设计电路图

A 2Y04

B 3Y15Y26E

U1:A

74LS139

LED-RED

CKA 14Q012CKB

Q19Q28Q3

R0(1)2R0(2)3R9(1)6R9(2)7

74LS90

CKA 14Q012CKB

Q19Q28Q3

R0(1)2R0(2)3R9(1)6R9(2)7

74LS90

A 14Y012

B 13Y111Y210E

U1:B

74LS139

D03

D14D25D36SR 2SL 7CLK 11S09S110MR 1

Q015Q114Q213Q312

74LS194

U5:A

74LS04

U7:A

74LS08

U7:B

74LS08

CKA 14

Q012CKB

Q19Q28Q3

R0(1)2R0(2)3R9(1)6R9(2)7

74LS90

CKA 14Q012CKB

Q19Q28Q3

R0(1)2R0(2)3R9(1)6R9(2)7U9

74LS90

U5:C

74LS04

U5:D

74LS04

U5:E

74LS04

U5:F

74LS04

U10:A

74LS32

U10:B

74LS329

U10:C

74LS32

1213

U11:A

74HC11

345

U11:B

74HC1191011

U11:C

74HC11

U7:C

74LS08

U7:D

74LS08

U5:B

74LS04

U12:A

74LS04

U13:A

74LS00

U13:B

74LS00

U13:C

74LS00

U6:A

74LS10

U13:D

74LS00

U14:A

74LS00U14:B

74LS00U6:B

74LS10

U6:C

74LS10

U15:A

74LS10

U14:C

74LS00

U14:D 74LS00

U16:A 74LS00

U16:B

74LS00

U16:C 74LS00

U16:D 74LS00

Q 3G N D

V C C

TR 2

TH 6

5U17

555R140k R2

17K C1

18uF

10nF

时钟信号

选通电路暗点循环

显示灯

摇摆状态

逐个点亮熄灭

方案1总电路图（图1）

第一步，先用555定时器制作一个1HZ 的脉冲信号。

第二步，设计分别实现三种图案的电路图，摇摆状态与暗点循环用74LS90和74LS139即可单独分别实现，逐个点亮逐个熄灭用74LS194制作一个4位扭环形计数器即可。

第三步，用两个74LS90制作了一个四分频加一个十进制，相当于一个四十进制。通过设计要求可以分析出摇摆状态、暗点循环、逐个点亮逐个熄灭各占了12、12、16，也就相当于3:3:4，用一个四分频加一个十进制就可以实现前12秒使摇摆状态进行正常工作，13到24秒使暗点循环正常工作，最后16秒使最后一个状态正常工作，即将十进制计数器输出端通过逻辑电路接分别到L1、L2、L3，使L1：0、1、2时输出为1其余状态为0，L2:：3、4、5输出为1其余状态为0，L3：6,、7、8、9输出为1其余状态为0，并将L1，L2接上非门分别接到其对应状态的74LS139的使能端，L3直接接到逐个点亮逐个熄灭的74LS194的清零端。

最后，经过分析和计算将三种图案状态的输出端和使能端分别通过逻辑电路接到四盏灯上，使摇摆状态、暗点循环、逐个点亮逐个熄灭能够有序的结合并循环起来，从而达到实验要求，实现电路功能。

2、2、2方案二设计

小组电路也是分别设计各个模块然后由定时器电路控制分别显示。小组电路的片选信

号产生，是组合逻辑门电路实现。它的输入是定时器信号，输出是三个片选信号。对于设计要求的摇摆图案（0101←→1010）和暗点循环图案（0111→1011→1101→1110→0111）

，

方案2总电路图（图2）

小组方案采用异步二-五-十进制加法计数器74LS90和2线－4线译码器74LS139芯片来实现；而对于第三种逐个点亮和逐个熄灭的图案（0000→1000→1100→1110→1111→0111→0011→0001→0000）则采用具有移位寄存功能的74LS194芯片来实现；

如果采用74系列数字芯片在面包板上用导线连接完成电路，整个电路的布线将会比较复杂，而且调试和改进也较困难。经小组讨论，在数电课本介绍的QuartusII的开发环境下，在FPGA片实现小组电路。

2、3方案比较

方案1个人方案和方案2小组方案相互比较，小组方案运用了更少的逻辑门芯片，电路仿真也比较稳定；在硬件实现上，采用FPGA FPGA实现，开阔了思路，减轻了制作难度，也更适合当前流行的设计方法，不过FPGA的价格较高，在实际应用中性价比偏低。他还用了不太常用的芯片74LS244，对于初学者来说，这个芯片的功能运用不熟练，容易出现错误；个人方案运用了稍少一些芯片，缺点是所使用的逻辑门比较多，在电路连接时较容易出错。

.................

3、部分电路设计

3、1四十进制设计

如图3所示，先用74LS190制作一个四进制和一个十进制，然后将Q1接出接到十进制的CKA 端，然后通过卡诺图分析得到L1、L2、L3的逻辑表达式，即得到L1在前12

秒为1其余为0，L2在13到24秒为1其余为0，L3在最后16秒为1其余为0的结果。

74LS90引脚图及功能表：

图3

CKA 14

Q012CKB 1Q19Q28Q3

11R0(1)2R0(2)3R9(1)6R9(2)7U874LS90

CKA 14Q012CKB 1Q19Q28Q3

11R0(1)2R0(2)3R9(1)6R9(2)7U974LS90

56U5:C

74LS04

1312

U5:D

74LS04

1110U5:E

74LS04

U5:F

74LS04

3U10:A 74LS32

456

U10:B

74LS32

9108

U10:C 74LS32121312

U11:A

74HC11

3456

U11:B

74HC11

910118

U11:C

74HC119

8U7:C

74LS08

1311U7:D

74LS08R

DC 7

Q 3

GND

VCC

TR 2

5U17

555R1

40k

17K

C118uF

10nF

图4 表1

3、2摇摆状态

如图4所示，用74LS90制作一个四进制计数器，将Q0、Q1分别接A 、B ，通过74LS139输出，然后将Y0、Y2和Y1、Y3分别接入两个与门后输出，在分别将其输出接到D1、D3和D2、D4，在脉冲信号作用下，便能实现摇摆功能。例如：AB 输入00时，Y3Y2Y1Y0输出1110，灯D1、D3灭，D2、D4亮。

74LS139引脚图及功能图：

A 2Y04

B 3Y15Y26E 1

U1:A

74LS139

LED-RED

U2(CKA)

CKA 14Q012CKB

Q19Q28Q3

R0(1)2R0(2)3R9(1)6R9(2)7

74LS90

U3:A

74LS08

U3:B

74LS08

图6

表2

图5

3、3暗点循环

如图5所示，用74LS90制作一个四进制计数器，Q0、Q1接到A 、B 上，再将Y0、Y1、Y2、Y3分别接到D1、D2、D3、D4上，在脉冲信号作用下即能实现暗点循环的功能。

3、4 逐个点亮逐个熄灭

A 2Y04

B 3Y15Y26E 1

U1:A

74LS139

LED-RED

U2(CKA)

CKA 14Q012CKB

Q19Q28Q3

R0(1)2R0(2)3R9(1)6R9(2)7

74LS90

D03D14D25D36SR 2SL 7CLK 11S09S110MR 1

Q015Q114Q213Q3

74LS194

U1(CLK)

U2:A

74LS04

LED-RED

图7

图8

如图6所示，用74LS194设计4位扭环形计数器，在脉冲信号作用下，便能够实现逐个点亮逐个熄灭的循环状态。

74LS194的引脚图及功能表：

3、5时钟脉冲信号的制作

如图8所示，是用555定时器设计的多谐振荡电路，先固定R1、R2、C1的值分别为5k 、2.5k 、0.01Uf,又因为要设计一个频率为1HZ 的脉冲信号，所以f=1HZ ，再利用公式f=1.43/(R1+2R2)C 求得电容C2的值为0.143mF ，根据以上求解设定各个参数，555定时器的输出端Q 就会输出频率为1HZ 的脉冲信号。

图9

表

图10

4、调试与检测

4、1调试中故障及解决办法

实验过程不是一帆风顺，出现的最大的一个问题就是在电路仿真是电路在前二十四秒都运行正常且满足题意，可在二十四秒以后不能实现二极管的逐个点亮逐个熄灭，最初以为是电路设计出现了问题，认真地分析之后确定实验设计没有问题，问题一定出在线路连接上，在同学的帮助下，经过认真仔细的检查，最后发现在逐个点亮逐个熄灭模块漏画了一条线。把漏画的线连上后在进行调试，电路没有故障且满足实验要求。

4、2调试与运行结果

在Protues软件下，点击调试按钮。仿真电路开始工作。

运行结果：首先，开始运行时，从左往右数第二盏和第四盏同时点亮，第一盏灯和第三盏灯灭，1秒后，第一盏灯和第三盏灯同时点亮，第二盏和第四盏同时熄灭，此过程重复了6次，时间12秒；然后，左边第一盏灯熄灭，其余三盏灯点亮，过1秒后，左边第二盏灯熄灭，其余三盏灯点亮，依次到第四盏灯熄灭，其余三盏灯点亮，此过程重复3次，时间12秒；最后，四盏灯全灭，每隔1秒，从左往右依次点亮一盏灯，全亮时，从左往右又依次熄灭一盏灯，直至全灭，此过程重复循环2次，时间16秒。此后，四盏灯便按上述步骤所述自动重复循环，每个周期为40秒。

5、仿真操作步骤及使用说明

点击仿真运行按键后，四盏灯将会按照下面的顺序进行亮灭：1为亮，0为暗。

摇摆状态：0101,1010,0101,1010,0101,1010,0101,1010,0101,1010,0101，1010。

暗点循环：0111,1011,1101,1110,0111,1011,1101,1110，0111,1011,1101, 1110。

逐个点亮逐个熄灭：0000,1000,1100,1110,1111,0111,0011,0001,0000,

1000,1100,1110,1111,0111,0011,0001。

随后，四盏灯按上述状态依次重复运行，周期为40秒。

结束语

不到两个星期的课程设计，对我来说却收获颇丰，不仅巩固了我的数电知识，还让我深入的理解了各个芯片，之前可以说都分不清编码译码器，现在我已基本掌握进制电路的设计，在实验的一开始，因为自知自己数电学的不是太好，害怕自己不能用芯片加逻辑电路完成实验要求，就打算用单片机的方法设计，虽然最后只是把电路弄了出来，程序的编译没有通过，但在这个过程中我学到了许多单片机的知识，对于大三单片机的学习是一个很好地铺垫。这两周虽然很忙，很累，但同时也很充实，看到自己的设计成功运行的时候，心中的喜悦是无法用语言来形容的，通过这次课设让我对自己的专业有了更深层的了解，有了更深的了解更增加了我对专业的兴趣，锻炼了我独立思考的能力，希望自己能继续保持，争取在将来能走的更高更远。

参考文献

[1]《电子技术基础》第五版高等教育出版社主编：康华光

[2]《数字电子技术基础》清华大学出版社主编：伍时和

[3] 高吉祥. 电子技术基础实验与课程设计. 电子工业出版社，2002

[4] 王兴亮主编.现代音响和调音技术.西安电子科技大学出版，2006

[5] 包亚萍主编.数字逻辑设计与数字电路实验技术.中国水利出版社，2003

[6] 朱宝华主编.电子测试与实验.清华大学出版社，2004.4

[7] 陈永甫主编.数字电路基础及快速识图.人民邮电出版社，2006.5

[8] 周惠朝.常用电子元件及典型应用.电子工业出版社，2005

[9] 刘修文主编.实用电子电路设计制作300例.中国电力出版社，2005

本科生课程设计成绩评定表

姓名许帅帅性别男

专业、班级自动化1101

课程设计题目：三种图案霓虹灯控制器设计

课程设计答辩或质疑记录：

1、如何用555芯片实现1HZ脉冲输出？

答：用555定时器搭建多谐振荡电路，固定R1，R2，C1的值分别为5k、2.5k、0.01uF，又因为f=1HZ,再根据公式f=1.43/(R1+2R2)C求得电容C2的值为0.143mF。安如上设计的参数搭建电路就可实现1HZ脉冲输出。

2、如何用74LS90实现四进制计数器？

答：通过74LS90级联可以实现任意进制的计数器，要实现四进制计数器只需一片74LS90芯片，当计数达到四是要置0重新计数，R9(1),R9(2)接地，因为要实现四进制即计数达到100是置0，所以Q2接R0(1)，R0(2),这样就实现了四进制计数器。

成绩评定依据：

设计方案与内容（30分）制作与调试

（20分）

说明书内容

与规范程度

（30分）

答辩

（10分）

学习态度

与考勤

（10分）

总分

（100分）

最终评定成绩（以优、良、中、及格、不及格评定）

指导教师签字：

2013年7月5日

三种图案霓虹灯实物图

图11

霓虹灯广告屏控制器的设计

中文摘要霓虹灯是城市的美容师, 在技术不断创新的时代，霓虹灯的制造技术及相关零部件的技术水平也在不断进步。随着中国经济的飞速发展，霓虹灯的品种、规格也已基本系列化，可供各种用途的选择，其质量已逐步向国际水平靠拢，中国加入WTO与国际水平的差距将越来越小，在不久的将来必将赶超国际先进水平。PLC可编程控制器是以微处理器为基础综合了计算机技术、自动控制技术和通讯技术发展而来的一种新型的工业控制装置。它具有结构简单、编程方便、可靠性高等优点已广泛用于工业过程和位置的自动控制中。据统计可编程控制器是工业自动化装置中应用最多的一种设备。专家认为可编程控制器将成为今后工业控制的主要手段和重要的基础设备之一。如今PLC、机器人、CAD/CAM将成为工业三大支柱。PLC不仅在工业生产中有着广泛的应用而且在我们日常生活中应用也非常广泛。在商业行业中，各种门面、招牌、字幕广告、建筑物轮廓等装饰照明场都有霓虹灯闪烁的身影。霓虹灯的光线连续、均匀在商业广告中已得到广泛的应用。关键词：霓虹灯；控制；PLC

目录第1章引言 (1) 1.1 设计内容和要求 (1) 1.1.1控制要求 (1) 1.1.2课题要求 (1) 1.2 设计总体思路 (1) 1.2.1 PLC简介 (1) 1.2.2 系统的设计思路 (5) 第2章系统硬件设计 (7) 2.1 硬件设备的选择 (7) 2.1.1 选择主要的设备 (7) 2.1.2 PLC模块的选择 (8) 2.2 系统硬件连接设计 (8) 2.2.1 I/O接口地址分配表 (8) 2.2.2 PLC外围接线图 (8) 第3章系统软件设计 (10) 3.1 编程软件简介 (10) 3.2 系统软件的设计 (11) 3.2.1 按照控制要求进行编程 (11) 3.2.2 软元件的地址分配表 (11) 3.2.3 梯形图（见附录） (11) 3.2.4 语句表（见附录） (11) 3.2.5 程序调试（见附录） (11) 设计总结 (12) 致谢词 (13)

三种图案霓虹灯控制器设计

学号：27 课程设计题目三种图案霓虹灯控制器设计学院自动化学院专业电气工程及其自动化班级电气1206班姓名黄思琪指导教师杨莉林伟

2014年7月10日课程设计任务书学生姓名：黄思琪专业班级：电气1206班指导教师：杨莉林伟工作单位：武汉理工大学题目: 三种图案霓虹灯控制器设计初始条件： 1．运用所学的模拟电路和数字电路等知识； 2．用到的元件：实验板、电源、连接导线、74系列芯片、555芯片等。要求完成的主要任务: 1．现有4只彩灯，红－绿－蓝－黄，试设计控制器，要求彩灯能实现如下追逐图案，彩灯控制器的三种图案及其状态转换如下所示： 2．摇摆状态0101←→1010，重复6次。 3．暗点循环0111→1011→1101→1110→0111→这样重复循环3次。 4．逐个点亮，逐个熄灭，0000→1000→1100→1110→1111→0111→0011→0001→0000→这样重复循环2次。

5．霓虹灯控制工作状态按照上述2至4步自动重复循环。时间间隔为1秒。 6．严格按照课程设计说明书要求撰写课程设计说明书。时间安排：第1天下达课程设计任务书，根据任务书查找资料；第2天进行方案论证，软件模拟仿真并确定设计方案；第3天提交电路图，经审查后领取元器件；第4天组装电路并调试，检查错误并提出问题；第5天结果分析整理，撰写课程设计报告，验收调试结果；第6-7天补充完成课程设计报告和答辩。指导教师签名：2014年7月7日系主任（或责任教师）签名：2014年7月7 日目录 1设计意义及要求4 1.1 设计意义4 1.2 设计要求4 2方案设计5 2.1 设计思路5 2.2 设计方案一电路图6 2.3 设计方案二电路图7 2.4方案比较8 3部分电路设计8 3.1 四十进制设计8

北京理工大学汇编实验报告3

本科实验报告实验名称：实验三字符串操作实验课程名称：课程设计Ⅰ（CPU与汇编）（实验）实验时间：第5-10周周五下午任课教师：聂青实验地点：10-102 实验教师：苏京霞实验类型：?原理验证□综合设计□自主创新学生姓名：罗逸雨学号/班级：1120141208 05211401 组号：3 学院：信息与电子学院同组搭档：专业：通信工程成绩：

CX 中值减 1，当 CX 中值减至 0 时，停止重复执行，继续执行下一条指令。当REP无条件重复前缀，重复串操作直到计数寄存器的内容 CX 为0为止。经常与REP 配合工作的字符串处理指令有MOVS、STOS和LODS。当REPE/REPZ判断计数寄存器的内容 CX 是否为0或ZF=0（即比较的两个操作数不等），只要满足一个则重复执行结束，否则继续执行。可以与 REPE/REPZ 配合工作的串指令有CMPS和SCAS。当REPNE/REPNZ判断计数寄存器的内容是否为0或ZF=1（即比较的两个操作数相等），只要满足一个则重复执行结束，否则继续执行。可以与 REPE/REPZ 配合工作的串指令有CMPS和SCAS。 3)字符串操作指令 lodsb、lodsw：把DS:SI指向的存储单元中的数据装入AL或AX，然后根据 DF 标志增减 SI； stosb、stosw：把AL或AX中的数据装入ES:DI指向的存储单元，然后根据 DF 标志增减 DI； movsb、movsw：把 DS:SI 指向的存储单元中的数据装入ES:DI指向的存储单元中，然后根据 DF标志分别增减SI和DI； scasb、scasw：把AL或AX 中的数据与ES:DI 指向的存储单元中的数据相减，影响标志位，然后根据DF标志分别增减SI和DI； cmpsb、cmpsw：把DS:SI 指向的存储单元中的数据与 ES:DI 指向的存储单元中的数据相减，影响标志位，然后根据DF标志分别增减SI和DI； rep：重复其后的串操作指令。重复前先判断 CX 是否为0，为0就结束重复，否则CX减1，重复其后的串操作指令。主要用在MOVS和STOS前。一般不用在 LODS 前。上述指令涉及的寄存器：段寄存器DS和ES、变址寄存器SI和DI、累加器 AX、计数器CX。涉及的标志位：DF、AF、CF、OF、PF、SF、ZF。三、实验步骤 1) 编写程序，比较两个字符串BUF1和BUF2所含的字符是否相同，相同则AL 返回0，不同AL返回1，字符串长度要求自动获取，要求用字符串处理方法。提示：输入两个字符串之后，将串操作所必须的寄存器等参数设置好，然后使用串操作指令进行从头到尾的比较，两个字符串相等的条件是串长度相等且对应的字符相同。 2) 编写程序，设有一字符串存放在以BUF为首址的数据区中，其最后一字符‘$’作为结束标志，计算该字符串的长度并输出。提示：从串的第一个字符开始统计，直到遇到定义的字符串结束符为止，看看在这个过程中总共有多少个字符，

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单片机电子时钟课程设计实验报告 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】

《单片机原理与应用》课程设计总结报告题目：单片机电子时钟（带秒表）的设计设计人员：张保江江润洲学号：班级：自动化1211 指导老师：阮海容目录 1.题目与主要功能要求 (2) 2.整体设计框图及整机概述 (3) 3.各硬件单元电路的设计、参数分析及原理说明 (3) 4.软件流程图和流程说明 (4) 5.总结设计及调试的体会 (10) 附录 1.图一：系统电路原理图 (11) 2.图二：系统电路 PCB (12) 3.表一：元器件清单 (13) 4.时钟程序源码 (14)

题目：单片机电子时钟的设计与实现课程设计的目的和意义课程设计的目的与意义在于让我们将理论与实践相结合。培养我们综合运用电子课程中的理论知识解决实际性问题的能力。让我们对电子电路、电子元器件、印制电路板等方面的知识进一步加深认识，同时在软件编程、排错调试、焊接技术、相关仪器设备的使用技能等方面得到较全面的锻炼和提高，为今后能够独立完成某些单片机应用系统的开发和设计打下一个坚实的基础。课程设计的基本任务利用89C51单片机最小系统，综合应用单片机定时器、中断、数码显示、键盘输入等知识，设计一款单片机和简单外设控制的电子时钟。主要功能要求最基本要求 1)使用MCS-51单片机设计一个时钟。要求具有6位LED显示、3个按键输入。 2)完成硬件实物制作或使用Pruteus仿真（注意位驱动应能提供足够的电流）。 3)6位LED数码管从左到右分别显示时、分、秒(各占用2位)，采用24小时标准计时制。开始计时时为000000，到235959后又变成000000。 4)使用3个键分别作为小时、分、秒的调校键。每按一次键，对应的显示值便加1。分、秒加到59后再按键即变为00；小时加到23后再按键即变为00。在调校时均不向上一单位进位 (例如分加到59后变为00，但小时不发生改变)。 5) 软件设计必须使用MCS-51片内定时器，采用定时中断结构，不得使用软件延时法，也不得使用其他时钟芯片。 6）设计八段数码管显示电路并编写驱动程序，输入并调试拆字程序和数码显示程序。7）掌握硬件和软件联合调试的方法。 8）完成系统硬件电路的设计和制作。 9）完成系统程序的设计。 10）完成整个系统的设计、调试和制作。

3-色系-配色方案--设计必备

色系-配色方案--设计必备第一条: 空间配色不得超过三种，其中白色、黑色不算色。第二条：金色、银色可以与任何颜色相配衬。金色不包括黄色，银色不包括灰白色。第三条：家用配色最佳配色灰度是：墙浅，地中，家私深。第四条: 厨房不要使用暖色调，黄色色系除外。第五条：打死也不要深绿色的地砖。第六条：即使没有人威胁打死你，你也坚决不要把不同材质但色系相同的材料放在一起。否则，你会有一半的机会会犯错！第七条：想制造明快现代的家居品味，那么你就不要选用那些印有大花小花的东西(植物除外)，尽量使用素色的设计。第八条：天花板的颜色必须浅于或与墙面同色。当墙面的颜色为深色设计时，天花板必须采用浅色。天花板的色系只能是白色或与墙面同色系者。第九条：空间非封闭惯穿的，必须使用同一配色方案。不同的封闭空间，可以使用不同的配色方案。第十条：本"定律"如果用于家居以外，90%可能错误！释义：什么叫灰度？很简单，把你要用的颜色用黑白复印机印出来比一下就行了。不管是暖色系还是冷色系，必然有它的灰度的。什么叫素色：就是纯单色。什么叫色系：接近的同色。在一般的室内设计中，都会限制使用颜色在三种之内。当然，这不是一种绝对，由于专业的室内设计师熟悉更深层次的色彩关系，用色可能超出三种，但一般只会超出一种或两种。限制三种颜色的定义： 1、同一个相对封闭空间内的三种颜色，包括天花、墙面、地面和家私。客厅和主人房可以有各成系统的的不同配色，但如果客厅和餐厅是连在一起的，视为同一空间。 2、白色、黑色、灰色、金色、银色不计算在三种颜色的限制之内。但金色和银色一般不能同时存在，只能在同一空间使用金或银的一种。 3、图案类以其呈现色为准。例如一块花布有多种颜色，由于色彩有多种关系，所以专业上以主要呈现色为准。办法是眯着眼睛看，即可看出其主要色调。但如果一个大型的图案的个别色块很大的话，同样得视为一种色彩牵涉的学问很多，包含了美学、光学、心理学和民俗学等等。心理学家近年提出许多色彩与人类心理关系的。他们指出每一种色彩都具有象徵意义，当视觉接触到某种颜色，大脑神经便会接收色彩发放的讯号，即时产生联想，例如红色象徵热情，於是看见红色便令人心情兴奋；蓝色象徵理智，看见蓝色便使人冷静下来。经验丰富的设计师，往往能藉色彩的运用，勾起一般人心理上的联想，从而达到设计的目的。

汇编课程设计报告

四川大学计算机学院学生实验报告实验名称：汇编课程设计报告指导教师：唐宁九姓名：廖偲学号：0943111209 班级：软件09级一班日期：20101114

实验报告班级______________姓名_______________学号_________ 一、实验一:DEBUG基本命令与数据传输指令二、实验的目的和要求: ? 1.熟练掌握DEBUG的基本调试命令，能够使用DEBUG编写、调试汇编语言程序片段。 ? 2.在理解数据传输指令的基础上按照实验内容中指定的程序片段对程序进行调试和记录；三、实验的环境: 1.硬件环境：cpu 2.26gHZ、内存2G、显存1G、64位总线笔记本电脑 2.软件环境：win7 32位操作系统、8086/8088指令集系统（在windows系统中）、masm的汇编工具。四、源程序清单: ?MOV AL, 01H ?MOV SI, 0002H ?LEA SI, [SI] ?MOV BYTE PTR [SI], 80H ?LAHF ?XCHG AL, AH ?SAHF ?XCHG AH, [SI] ?SAHF 五、操作内容： 1.从cmd在debug下进入用A命令进行汇编格式: A [地址] 功能:从键盘输入汇编程序, 并逐条地把汇编指令翻译成机器代码指令存入对应内存单元。如果不指定汇编地址, 则以CS:IP为地址 2. 反汇编命令U使用格式: U [地址]/[地址范围] 功能: 将指定地址范围内的机器代码翻译成汇编源程序指令显示出来, 并同时显示地址及代码。注意: 反汇编时一定确认指令的起始地址, 否则得不到正确的结果。 3.寄存器查看/编辑命令r或r寄存器名称功能: 显示当前所有寄存器内容, 状态标志及将要执行的下一条指令的地址、代码和汇编指令形式。

vf课程设计实验报告模板

vf 课程设计实验报告模板经济管理学院学生信息管理系统的设计与实现 09年12 月28 日、课程设计的目的和意义当今，人类正在步入一个以智力资源的占有和配置，知识生产、分配和使用为最重要因素的知识经济时代，为了适应知识经济时代发展的需要，大力推动信息产业的发展，我们通过对学生信息管理系统的设计，来提高学生的操作能力，及对理论知识的实践能力，从而提高学生的基本素质，使其能更好的满足社会需求。学生信息管理系统是一个简单实用的系统，它是学校进行学生管理的好帮手。此软件功能齐全，设计合理，使用方便，适合各种学校对繁杂的学生信息进行统筹管理，具有严格的系统使用权限管理，具有完善的管理功能，强大的查询功能。它可以融入学校的信息管理系统中，不仅方便了学生信息各方面的管理，同时也为教师的管理带来了极大地便利。我们进行本次课程设计的主要目的是通过上机实践操作，熟练掌握数据库的设计、表单的设计、表单与数据库的连接、SQL语言的使用和了解它的功能：数据定义、数据操纵、数据控制，以及简单VF程序的编写。基本实现学生信息的管理, 包括系统的登录、学生信息的录入、学生信息的浏览、学生信息的查询、学生信息的修改和学生信息的删除，并对Visual FoxPro6.0 的各种功能有进一步的了解，为我们更进一步深入的学习奠定基础，并在实践中提高我们的实际应用能力，为我们以后的学习和工作提供方便，使我们更容易融入当今社会，顺应知识经济发展的趋势。 - 1 -

、系统功能设计通过该系统可以基本实现学生信息的管理，包括系统的登录、学生信息的录入、学生信息的浏览、学生信息的查询、学生信息的修改和学生信息的删除。系统功能模块如下图所示。学生信息管理系统主界面登录管理学学学学学生生生生生信信信信信息息息息息录查浏修删入询览改除三、系统设计内容及步骤 3.1创建项目管理文件 1.启动foxpro 系统，建一个项目管理器，命名为“学生管理”。哑目f ■ 也电岂同左矣氏H. 0 存 JI 蛋誤曾

霓虹灯灯控制系统的课程设计

前言根据在常熟理工这半年对于自动化专业的学习，尤其是电工学、自动控制原理以及电力电子技术等专业课程的学习，让我对于PLC课程设计打下了基础。对于我们自动化专业来讲，这个专业对于现实生活是非常有用的。而我们在这半年进行的大都是理论知识，虽有实验课程，但那也是基于对于理论知识的进一步分析，故而我们也非常需要一种把我们理论应用到实际的实习锻炼。我们的老师，根据我们自动化专业的特点，以及学生日常学习的反应给与了我们四个课题去进行实习：进行PLC编程的语言设计。 PLC可以说是我们来到常熟理工学院时学习最苛刻也是以后工作时实用的一门课程。和学别的科学一样，在学完PLC理论课程后我们做了课程设计，此次设计一分组的方式进行，老师进行抽挑课题，可以说每人的程序都不一样。我抽到的就是霓虹灯灯控制系统的设计。虽然说平时理论的学习成绩还可以，但是真要自己去设计这个程序，还真是束手无策。还好有我小组的其他成员，他们帮组我解决了不少难题，合作是成功的基础。通过这次的课程设计，我学会了PLC的基本编程方法，以及对PLC的工作原理和操作步骤有了深刻的理解。在对理论的运用中，提高了我们的工程素质，在没有做课程设计以前，我对其的掌握都停留在思想上，许多次出现了问题总是卡在那里，却很难知道问题出在哪里，实践检验成果，理论只是基础。本设计中详细讲解了霓虹灯等控制系统中三个不同的表现方式，如依次点亮，全亮全灭等等，我组的其他成员还有更多显示方式，在此不一一介绍。本设计程序得到了常熟理工学院老师的大力辅导，在此深表谢意。由于编者水平有限，错误与不妥之处，敬请原谅

目录目录 (2) 一．课程设计任务书 (3) 1.1课程设计任务.....................................................................................错误！未定义书签。 1.2课程设计目的.....................................................................................错误！未定义书签。 1.3课程设计要求.....................................................................................错误！未定义书签。 1.4课程设计内容.....................................................................................错误！未定义书签。二．PLC的简介.. (5) 2.1PLC基本概念 (5) 2.2PLC的基本结构 (5) 2.3PLC的工作原理 (6) 三.组态王简介 (7) 3.1组态王基本特性 (7) 3.2组态王与西门子S7-200的几种通信方式 (8) 四．总体设计方案 (10) 4.1控制要求 (10) 4.2设计思路 (10) 4.3PLC外部接线图 (11) 4.4I/O分配表 (11) 4.5PLC梯形图 (13) 4.6组态王监控画面显示 (16) 五．个人小结 (17) 参考文献 (18)

汇编语言-课程设计1

) 汇编语言课程实验报告实验名称课程设计1 实验环境硬件平台：Intel Core i5-3210M 操作系统：DOSBox in Windows 软件工具：Turbo C , Debug, MASM 实验内容《将实验7中的Power idea公司的数据按照下图所示的格式在屏幕上显示出来。实验步骤 1.要完成这个实验，首先我们需要编写三个子程序。第一个子程序是可以显示字符串到屏幕的程序，其汇编代码如下： ;名称：show_str

;功能：在屏幕的指定位置，用指定颜色，显示一个用0结尾的字符串 ;参数：（dh）=行号，（dl）=列号（取值范围0～80），（cl）=颜色，ds：si：该字符串的首地址 ;返回：显示在屏幕上￥ show_str: push ax push cx push dx push es push si push di mov ax,0b800h - mov es,ax mov al,160 mul dh add dl,dl mov dh,0 add ax,dx mov di,ax mov ah,cl . show_str_x: mov cl,ds:[si] mov ch,0 jcxz show_str_f mov al,cl mov es:[di],ax inc si inc di 【 inc di jmp show_str_x show_str_f: pop di pop si pop es pop dx pop cx } pop ax ret 2.第二个程序是将word型数据转换为字符串，这样我们才能调用第一个程序将其打印出

(完整版)基于单片机的霓虹灯控制器的设计毕业论文设计

基于单片机的霓虹灯控制器的设计摘要本设计采用AT89C52单片机实现对霓虹灯的控制。系统由红外遥控模块、单片机控制模块、显示模块、语音模块四部分组成。红外遥控模块分红外发射部分和红外接收部分，通过单片机译码后，取出红外发射按钮的地址，从而实现红外遥控器对霓虹灯显示图案的远距离控制。红外接收管也只占用一个IO口。显示部分为16×16的点阵模块，通过单片机控制显示不同的图案以及想要的文字，并让字能够移动、暂停，以及从当前文字切换其它文字。语音模块采用的语音芯片是ISD1730，可以录制想要的语音，通过录音可以对设计进行介绍。语音的播放支持暂停、下一首、调节音量和复位。由于单片机的IO口不够用，本设计采用74HC154对其扩充，将四线扩充到十六线。该系统具有电路结构简单、易操作、成本低等优点，具有较强的实用价值。关键词：单片机；红外遥控；点阵；译码器；霓虹灯

The Design of the Neon Lights controller Based on SCM Abstract This design uses the AT89C52 single chip microcomputer to control the neon lights. The system is composed by the infrared remote control module, the single-chip microcomputer control module, the display module and the speech module. Infrared remote control module is divided into the infrared transmitter and infrared receiver parts. After decoding through the single chip microcomputer, the infrared emission button address can be taken out in order to realize the remote control of infrared neon lights display. The infrared receiving tube only takes up one IO port. The display part uses the dot matrix module with 16 plus 16, through the single-chip control, it can display different patterns and the text, and make the word to move, pause, and switch from the current text to the other. The voice module uses voice chip ISD1730, which can record the desired voice, which can be played to introduce the design. It is support for pause, next, adjust the volume and reset of the voice playback. Due to the IO port of the microcontroller is not enough, this design uses a 74HC154 to expand the IO port, which is expanding the four-line to 16-line. The system and low cost. Key words: Single Chip;Infrared Remote Control; Dot Matrix; Decoder; Neon Lights

霓虹灯时间控制器使用说明

时间控制器使用说明一、时间控制器结构及用途取消/恢复按钮：取消/恢复现有/删除数据校时按钮：调整时间的小时数字校分按钮：调整时间的分钟数字校星期：按钮：调整当前星期自动/手动：默认在自动位置，需要开启时，按此按钮即可达到开、关目的。注意，最后要将指示三角（横杠）调整到自动位置定时按钮：设置控制器定时动作，按压第一次为第一组开，按压第二次为第一组关，按压第三次为第二组开……以此类推时钟，在任何设置状态下，返回时控开关的默认正常工作状态指示灯：红色表示供电正常，绿色表示开启状态二、时间设定 1. 设置单组动作首先，按下定时一次，注意屏幕显示：左下角显示第1组的开（1开/ON），中间显示大数字时间，此时间为开灯时间，将其通过按压校时/校分调整到需要开灯的时间。注意上面一排的一、二、三……，如果一周内全天都是同一时间使用，则必须显示一二三四五六七字样，代表周一至周日在此设定时间开启然后，按下定时一次，注意屏幕显示：左下角显示第1组的关（1关/OFF），中间显示大数字时间，此时间为关灯时间，将其通过按压校时/校分调整到需要关灯的时间。注意上面一排的一、二、三……，如果一周内全天都是同一时间使用，则必须显示一二三四五六七字样，代表周一至周日在此设定时间开启最后，继续按定时按钮，将第二组及以后各组有数字的，一律按取消/恢复按钮将其变成--：--。按下时钟键，使屏幕恢复到当前时间工作状态，注意，时空开关必须在此状态下才可以正常工作。 2. 设置多组动作如非必要，不建议使用此种控制方式设置方法，与单组设置相同，注意组号和星期即可。控制器可根据星期的不同，设置不同的工作日，也可根据时间不同，在一天内多次动作。需要注意的是最后要检查各组，不能有冲突时间，即所有组别中，不可以有同一时间或包含的时间。三、更改时定时间调整时控的当前时间和星期按住时钟按钮不放，依次按压校时、校分、校星期调整到需要显示即可。四、注意事项 1. 每次调整、查看时控后，必须按一次时钟键，使显示屏恢复到当前时间工作状态； 2. 每次调整后，屏幕下方的指示应放在自动位置； 3. 如当前时间为开灯时间，则将时控手动设置为开，并将指示位置调整为自动；调整过程中，不可以改变低压线路； KG316T,宇泰通讯

计算机组成原理与大全实验报告

计算机组成原理与汇编课程设计实验报告字符统计.asm 2.斐波那契数（小于50）.asm (29) 一、课程设计目标通过课程设计使学生综合运用所学过的计算机原理与汇编知识，增强解决实际问题的能力，加深对所学知识的理解与掌握，提高软硬件开发水平，为今后打下基础。

课程设计的目的和要求： 1、使学生巩固和加强《计算机原理与汇编语言》课程的基本理论知识。 2、使学生掌握汇编语言程序设计的方法及编程技巧，正确编写程序。 3、使学生养成良好的编程习惯并掌握调试程序的基本方法。 4、使学生养成规范书写报告文档的能力，撰写课程设计总结报告。 5、通过查阅手册和文献资料，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。 1 2 3 4 1 2 3 00001001 00100000 00001011 00110000 00001011

01000000 00000000 00000001 本实验设计机器指令程序如下： 4)这里做的是个加法运算，第一个加数已经存入到内存的0000 1010单元中，第二个加数是需要手工输入的。在实验运行面板中点击“运行”按钮,选择 “输入”芯片，设置输入的数据后，双击连接“输入”芯片的单脉冲，这样第二个加数就设置好了。 5)在实验运行面板中双击连续脉冲,模型机便开始工作，观察各个芯片的状态。或者在模型机调试窗口中（如图2所示）点击“指令执行”选项卡，在模型机调试窗口中点击“下一时钟”，模型机机执行到下一个时钟，点击“下一

微指令”，模型机机执行到下一个微指令，点击“下一指令”，模型机机执行到下一条指令。观察各个芯片的状态，思考模型机的运行原理。四、课程设计的要求 1、根据题目内容，查阅资料。 2、编写课程设计预习报告。 3、编制程序及调试程序。 4、分析总结，写出课程设计报告，报告中应该包含程序功能与使用说明、程序功能实现方法说明、如流程图与算法参数说明等内容，设计经验体会总结，源程序清 5 6 1 通三、实验设计内容读取文件代码段： MOV AX,DATAS MOV DS,AX ;置数据段寄存器 ; MOV DX,OFFSET FNAME MOV AX,3D00H ;读打开指定文件

【实验报告】大学物理实验课程设计实验报告

大学物理实验课程设计实验报告北方民族大学大学物理实验（设计性实验）实验报告指导老师：王建明姓名：张国生学号：XX0233 学院：信息与计算科学学院班级：05信计2班重力加速度的测定一、实验任务精确测定银川地区的重力加速度二、实验要求测量结果的相对不确定度不超过5% 三、物理模型的建立及比较初步确定有以下六种模型方案：方法一、用打点计时器测量

所用仪器为：打点计时器、直尺、带钱夹的铁架台、纸带、夹子、重物、学生电源等. 利用自由落体原理使重物做自由落体运动.选择理想纸带，找出起始点0，数出时间为t的p点，用米尺测出op的距离为h，其中t=0.02秒×两点间隔数.由公式h=gt2/2得g=2h/t2，将所测代入即可求得g. 方法二、用滴水法测重力加速度调节水龙头阀门，使水滴按相等时间滴下，用秒表测出n个（n取 50―100）水滴所用时间t，则每两水滴相隔时间为t′=t/n，用米尺测出水滴下落距离h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2. 方法三、取半径为r的玻璃杯，内装适当的液体，固定在旋转台上.旋转台绕其对称轴以角速度ω匀速旋转，这时液体相对于玻璃杯的形状为旋转抛物面重力加速度的计算公式推导如下：取液面上任一液元a，它距转轴为x，质量为m，受重力mg、弹力n.由动力学知： ncosα-mg=0（1） nsinα＝mω2x（2）两式相比得tgα=ω2x/g，又tgα=dy/dx，∴dy=ω2xdx/g， ∴y/x=ω2x/2g.∴g=ω2x2/2y. .将某点对于对称轴和垂直于对称轴最低点的直角坐标系的坐标x、y测出，将转台转速ω代入即可求得g.

PLC霓虹灯闪烁控制系统设计

PＬC霓虹灯闪烁控制系统设计课程设计任务书课程名称：xｘxxｘｘxxxxxxｘxx 学院: xxxxxｘxxxｘｘx 专业：xxｘｘxxxxxxxxxxxｘxｘ班级: xxxｘxxｘxxx 学号：xxｘxxxxｘxｘ学生姓名：xxxxｘｘxx 指导教师：xxxｘxxｘｘ职称：教授 2０13年７月12日目录第一章、概述 (1) 第二章、霓虹灯闪烁控制系统设计 (2) ２。1设计目的 (2) 2。2控制要求 (2) 第三章、 PLC型号选择 (3) 第四章、ＰLＣ接口电路 (4) 第五章、 PLC梯形图与指令表 (5) 5。1梯形图 (5) 5.2指令表 (11)

第六章、组态设计 (15) 6。1、新建项目……………………………………１5 6。2、数据词典 (15) ６．3、画面制作……………………………………１7 6.4、整体布局……………………………………2０第七章、调试心得 (21) 第八章、参考文献………………………………………………２１任务书一、设计课题霓虹灯闪烁控制系统设计二、设计目的 1.进一步巩固理论知识,培养所学理论知识在实际中的应用能力。２.掌握一般电气设备电气控制系统的设计方法。 3.掌握一般电气设备电气控制系统的施工设计、安装与调试方法。 4．培养查阅图书资料、工具书的能力。 5.培养工程绘图、书写技术报告的能力。三、控制要求用ＨL１～ＨL6六个霓虹灯，分别做成“曹妃甸欢迎您”6个字。闪烁要求见下表,时间间隔为1s，反复循环进行。

四、设计任务 1.简述本设计的意义.根据控制要求,制定合理的设计方案。 2．硬件选型并进行硬件电路（接口电路）设计。 3。控制程序的设计（并加以注释）. 4．监控系统设计. 选择工业领域流行的组态软件,然后经过制作监控界面、画面属性设置及与PＬC进行通信等步骤完成监控系统的设计(必须要有设计过程)。 5．模拟调试 6.编写设备的电气工作原理说明及其使用说明。五、设计时间安排（共1周）五、设计参考书 1．教材《可编程控制器应用技术》. ２．《流行PLC实用程序及设计（西门子S7—２00系列）》.(可到院图书馆借阅） 3．其它参考书：（可到院图书馆借阅) 一、课题说明

(整理)三种图案的霓虹灯课程设计实验报告

引言.................................. 11、设计的意义与要求2 1、1设计的意义 (2) 1、2设计的要求 (2) 2、方案设计 (3) 2、1设计思路 (3) 2、2方案设计 (3) 2、2、1方案一设计电路图 (3) 2、2、2方案二设计 (4) 2、3方案比较 (5) 3、部分电路设计 (6) 3、1四十进制设计 (6) 3、2摇摆状态 (7) 3、3暗点循环 (8) 3、4 逐个点亮逐个熄灭 (8) 4、调试与检测 (10) 4、1调试中故障及解决办法 (10) 4、2调试与运行结果 (10) 5、仿真操作步骤及使用说明 (11) 结束语 (12) 参考文献 (13)

本科生课程设计成绩评定表 (14)

引言本次课程设计，要求运用数字电路设计一个三种图案的霓虹灯控制器。初始条件：运用所学的模拟电路和数字电路等知识；用到的元件：实验板、电源、连接导线、74系列芯片、555芯片等。要求完成的任务： 1、有4只彩灯，红－绿－蓝－黄，试设计控制器，要求彩灯能实现如下追逐图案，彩灯控制器的三种图案及其状态转换如下所示： 2、摇摆状态0101←→1010，重复6次。 3、暗点循环0111→1011→1101→1110→0111→这样重复循环3次。 4、逐个点亮，逐个熄灭，0000→1000→1100→1110→1111→0111→0011→0001→0000→这样重复循环2次。 5、霓虹灯控制工作状态按照上述2至4步自动重复循环。时间间隔为1秒。 6、严格按照课程设计说明书要求撰写课程设计说明书。

1、设计的意义与要求 1、1设计的意义现实生活中，霓虹灯随处可见，运用所学得的知识设计出一盏霓虹灯是自动化专业学生必备的基本能力，作为武汉理工大学自动化专业一名大学生，我们应该具备这种基本的设计能力，只有把自己学到的知识运用到生产生活的实践之中，我们学到的知识才真变得有用。由于专业的特殊性，要求我们不能只做到纸上谈兵理论只有运用到实践中才有它的价值，本次电工电子综合课程设计正是培养学生这种能力，三种图案的霓虹灯的设计联系生产生活实践，对学生的设计提出要求，这不仅是对我们动手能力的锻炼，更是对我们独立思考、分析能力的培养，同时霓虹灯设计在实际生活中十分常见，应用非常广泛，有很大的现实意义。。 1、2设计的要求现有4只彩灯，红－绿－蓝－黄，运用所学的模拟电路和数字电路等知识，试设计控制器，要求彩灯能实现如下追逐图案，彩灯控制器的三种图案及其状态转换如下所示：摇摆状态0101←→1010，重复6次；暗点循环0111→1011→1101→1110→0111→这样重复循环3次；逐个点亮，逐个熄灭，0000→1000→1100→1110→1111→0111→0011→0001→0000→这样重复循环2次；霓虹灯控制工作状态按照上述2至4步自动重复循环。时间间隔为1秒。

汇编器实验报告doc

汇编器实验报告篇一：汇编实验报告实验一（1）熟悉汇编语言程序调试环境及顺序程序设计一、实验目的及要求： 1．学习及掌握汇编语言源程序的书写格式和要求，明确程序中各段的功能和相互之间的关系。 2．学会使用EDIT、MASM、LINK、DEBUG等软件工具。 3．熟练掌握在计算机上建立、汇编、连接、调试及运行程序的方法。二、熟悉汇编语言程序调试环境 1．汇编语言源程序的建立本例中给出的程序是要求从内存中存放的10个无符号字节整数数组中找出最小数，将其值保存在AL寄存器中。设定源程序的文件名为ABC。 DATA SEGMENT BUFDB 23H,16H,08H,20H,64H,8AH,91H,35H,2BH,7FH CN EQU $-BUF DATA ENDS CODE SEGMENT ASSUME CS:CODE,DS:DATA START: PUSH DS

XOR AX,AX PUSH AX MOVAX,DATA MOV DS,AX MOV BX,OFFSET BUF MOV CX,CN DEC CX MOV AL,[BX] INC BX LP:CMP AL,[BX] JBE NEXT MOV AL,[BX] NEXT: INC BX DEC CX JNZ LP MOV AH,4CH INT 21H CODE ENDS END START 键入以下命令： C:\>EDIT ABC.ASM 此时屏幕的显示状态如图1所示。

1 图1 用EDIT编辑ABC.ASM程序窗口程序输入完毕后一定要将源程序文件存入盘中，以便进行汇编及连接，也可以再次调出源程序进行修改。 2．将源程序文件汇编成目标程序文件一般情况下，MASM汇编程序的主要功能有以下3点：（1）检查源程序中存在的语法错误，并给出错误信息。（2）源程序经汇编后没有错误，则产生目标程序文件，扩展名为.OBJ。（3）若程序中使用了宏指令，则汇编程序将展开宏指令。源程序建立以后，在DOS状态下，采用宏汇编程序MASM 对源程序文件进行汇编，其操作过程如图2所示。图2 MASM宏汇编程序工作窗口汇编过程的错误分警告错误（Warning Errors）和严重错误（Severe Errors）两种。其中警告错误是指汇编程序认为的一般性错误；严重错误是指汇编程序认为无法进行正确汇编的错误，并给出错误的个数、错误的性质。这时，就要对错误进行分析，找出原因和问题，然后再调用屏幕编辑程序加以修改，修改以后再重新汇编，一直到汇编无错误为止。 3．用连接程序生成可执行程序文件

南邮课程设计实验报告

课程设计I报告题目：课程设计班级：44 姓名：范海霞指导教师：黄双颖职称：成绩：通达学院 2015 年 1 月 4 日

一：SPSS的安装和使用在PC机上安装SPSS软件，打开软件：基本统计分析功能包括描述统计和行列计算，还包括在基本分析中最受欢迎的常见统计功能，如汇总、计数、交叉分析、分类比较、描述性统计、因子分析、回归分析及聚类分析等等。具体如下： 1.数据访问、数据准备、数据管理与输出管理； 2.描述统计和探索分析：频数、描述、集中趋势和离散趋势分析、分布分析与查看、正态性检验与正态转换、均值的置信区间估计； 3.交叉表：计数；行、列和总计百分比；独立性检验；定类变量和定序变量的相关性测度； 4.二元统计：均值比较、T检验、单因素方差分析； 5.相关分析：双变量相关分析、偏相关分析、距离分析； 6.线性回归分析：自动线性建模、线性回归、Ordinal回归—PLUM、曲线估计； 7.非参数检验：单一样本检验、双重相关样本检验、K重相关样本检验、双重独立样本检验、K重独立样本检验； 8.多重响应分析：交叉表、频数表； 9.预测数值结果和区分群体：K-means聚类分析、分级聚类分析、两步聚类分析、快速聚类分析、因子分析、主成分分析、最近邻元素分析； 10. 判别分析； 11.尺度分析； 12. 报告：各种报告、记录摘要、图表功能（分类图表、条型图、线型图、面积图、高低图、箱线图、散点图、质量控制图、诊断和探测图等）； 13.数据管理、数据转换与文件管理；二．数据文件的处理 SPSS数据文件是一种结构性数据文件，由数据的结构和数据的内容两部分构成，也可以说由变量和观测两部分构成。定义一个变量至少要定义它的两个属性，即变量名和变量类型其他属性可以暂时采用系统默认值，待以后分析过程中如果有需要再对其进行设置。在spss数据编辑窗口中单击“变量视窗”标签，进入变量视窗界面，即可对变量的各个属性进行设置。 1．创建一个数据文件数据（1）选择菜单【文件】→【新建】→【数据】新建一个数据文件，进入数据编辑窗口。窗口顶部标题为“PASW Statistics数据编辑器”。（2）单击左下角【变量视窗】标签进入变量视图界面，根据试验的设计定义每个变量类型。

霓虹灯控制系统电路设计

引言课程设计作为实践教学的一个重要环节，对提高学生的创新能力有着重要的作用。通过这次课程设计，学生不仅能加强对理论知识的理解，而且提高了学生的动手能力，除此之外，还提高了学生解决问题的能力。随着社会的不断发展，广告的地位和影响日益壮大，尤其实在当今的经济时代，很多的商品都是依靠广告来引导消费者的。因此，广告作为一种很重要的媒介，已经成为了社会宣传的主导方式。由于起多样性决定了其巨大的开发空间。霓虹彩灯作为广告的一个重要元素，也渐渐成为广告的灵魂，也成为了城市夜景一道靓丽的风景线。刚刚学完了数电知识，正好通过这次课程设计，进一步巩固了理论知识，而且全面掌握了课设的基本流程，此外，分析与解决问题的能力也得到了相应的提升。此次设计我们用到了555构成的秒脉冲发生器，74LS194，74LS161，74LS139以及逻辑门电路来实现方案，充分利用了模电和数电的知识来不断解决实验过程中发现的问题，这也是这次课程设计的目的和意义所在。

1.设计意义及要求 1.1设计意义在日常生活中，霓虹彩灯已成为一道靓丽的风景线。灯的种类繁多，变化多样，所以霓虹彩灯的设计具有重大的实际意义。学校安排此次课程设计，不仅让我们联系了所学知识，加以应用和分析，而且提高了自我分析问题解决问题的能力并加强了团队合作的精神。通过这次课程设计，我熟悉了各种元件的功能及用法，也锻炼了思维能力，最值得说的是，我们讲所学知识转化为实物，得到了极大的成就感和满足感。 1.2设计要求现有9只彩灯，红－绿－蓝－红－绿－蓝－红－绿－蓝―排成一条直线，试设计一控制电路，要求彩灯能实现如下追逐图案： 1）红绿2种灯从前往后驱动点亮闪烁，每0．6秒往前进一步； 2）蓝灯从后往前驱动点亮闪烁，每0．6秒进一步； 3）霓虹灯控制工作状态按照上述2至3步自动重复循环。