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(完整版)苏科版七年级生物上册选择题大集合有答案

一、选择题（每题只有一个正确答案，每题1分，合计20分）

1 蘑菇属于

A．细菌B．真菌C．病毒D．非生物

2 生物体结构和功能的基本单位是

A．细胞B．组织C．器官D．系统

3 鼠妇的生活环境是

A．水中B．干燥的陆生环境

C．潮湿的陆生环境D．土壤里

4 把刻有“pb”的载玻片放在显微镜下观察时，视野中所看到的应当是

A．qb B．pp C．qd D．bp

5植物细胞细胞质中，与植物制造有机物有关的结构、与呼吸作用有关的结构依次是A．线粒体叶绿体B，叶绿体线粒体

B．核糖体内质网D．内质网核糖体

6 在生物的遗传中具有重要作用的细胞结构是

A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．细胞核

7 血液属于

A．上皮组织B．神经组织C．结缔组织D．肌肉组织

8 人体与绿色开花植物体在结构层次上的主要不同是人体具有

A．细胞 B. 组织 C.器官 D.系统

9 取含有草履虫的池塘水于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的上层，原因是草履

虫需要

A．阳光B．二氧化碳C．氧气D．养料

10 大豆种子和玉米种子的营养物质分别贮藏在

①胚②子叶③种皮④胚乳

A．①②B．②④C．①③D．③④

11下列结构中，使根不断长长的是

A．根冠和生长点B．伸长区和成熟区C．分生区和伸长区D．根冠和伸长区

12请你推断，当植物细胞处于周围溶液浓度大的环境中时，液泡将会出现的变化是

A．缩小B．胀大C．消失D．正常

13 把一段带叶的茎下端插入装有稀释红墨水的瓶子里，放置在温暖的阳光下，待到叶脉微

红时，用肉眼观察茎的横切面，染红的结构是

A．韧皮部B．木质部C．筛管D．导管

14 下列属于种子的是

A葡萄B杏仁C黄瓜D小麦的子粒

15 叶肉栅栏层的特点是

A．细胞圆柱形，排列疏松，含叶绿体多

B．细胞圆柱形，排列整齐，含叶绿体多

C．细胞形状不规则，排列疏松，含叶绿体少

D．细胞形状不规则，排列整齐，含叶绿体少

16人类生长和发育所需的能量有赖于绿色植物的

A．吸收作用B．光合作用C．呼吸作用D．蒸腾作用

17 植物从土壤中吸收的水，大部分

A．用于光合作用B．用于呼吸作用C．贮存在体内D．用于蒸腾作用

18下列植物中，属于我国珍贵植物的是

A．水杉、法桐B．银杏、槐树C．水杉、银杏D．银杉、侧柏

19 我国北方农村里常将马铃薯等蔬菜贮藏在地窖中。进入地窖之前，农民往往把一盏油灯用绳子吊入窖内，这一做法的目的是

A测量地窖内二氧化碳的含量B测量地窖内氧气的含量

C主要是为了照明D测量地窖内一氧化碳的含量

20 炒熟的种子，置于适宜的外界条件下，仍不萌发，这是由于

A种子休眠B胚不完整C胚是死的D无营养物质

1.合作小组讨论“生命基本特征”时，出现下面4种说法，其中正确的是（）。

A.生物都能快速运动

B.生物都是由细胞组成的

C.生物都能进行光合作用

D.生物都能生长和繁殖

2.下列自然现象中，与生物没有直接关系的是（）。

A.花开花落

B.蜻蜓点水

C.食物腐败

D.涨潮落潮

3.下列生物中属于竞争关系的是（）。

A.水稻和稗草

B.猫和老鼠

C.人和猪

D.蚂蚁和蚱蜢

4.语文课上学到的成语中，很多与生物学有关系。下列成语中，说明了生物能够影响环境的道理的是（）。

A.螳螂捕蝉、黄雀在后

B.千里之堤、溃于蚁穴

C.种瓜得瓜、种豆得豆

D.风声鹤唳、草木皆兵

5.生物的生活离不开环境。你知道青蛙的冬眠和哪一种环境因素有关吗？（）

A.温度

B.青蛙的天敌

C.阳光

D.与环境因素无关

6.九龙江是厦门母亲河。下面四种说法中，代表一个生态系统的是（）。

A.整条九龙江

B.九龙江的水

C.九龙江里所有的鱼

D.九龙江里的所有生物

7.在制作洋葱表皮细胞临时装片时，（）是正确的做法。

A.尽量将标本撕得薄一些

B.将盖玻片垂直于载玻片后迅速放下

C.若有气泡，则用手轻压赶走

D.盖上盖玻片后可直接将稀碘液滴在盖玻片上

8.不论是动物体或是植物体，它的结构和功能的基本单位都是（）。

A.细胞

B.组织

C.器官

D.系统

9.荔枝汁甜味美，主要是荔枝果肉细胞的（）中含有大量糖分。

A.细胞壁

B.细胞膜

C.细胞质

D.液泡

10.参天大树的根部吸收的水，能够达到树冠的顶部，主要的动力来自（）.

A.呼吸作用

B.运输作用

C.蒸腾作用

D.光合作用

11.养金鱼的人，总要在鱼缸里放一些新鲜水草，你认为他这样做的主要目的是

A.清洁鱼缸里的水

B.使鱼缸更富生气

C.供给鱼新鲜食料

D.增加水中氧的含量

12.植物生长离不开水。你给花草树木浇过水吗？结合学过的知识，试着回答：

你知道水是从植物的哪个器官进入植物体内的吗？（）

A.根

B.叶

C.花

D.茎

13.一朵桃花的某个结构被虫吃掉，这朵花就结不出桃子，这个关键的结构是

A.花萼

B.花冠

C.雄蕊

D.雌蕊

14.龙眼是厦门常见的水果。一棵茂盛的龙眼树要结出好吃的龙眼，要经过（）等复杂的过程。

A.开花→受精→传粉→果实的成熟

B.开花→传粉→受精→果实的成熟

C.受精→开花→传粉→果实的成熟

D.传粉→受精→开花→果实的成熟

15.把商场买来的大米种到地里，没有长出水稻，原因是（）。

A.土壤温度太低

B.土壤潮湿不够

C.种子的胚已破坏

D.阳光不够充分

16.验证种子的呼吸作用最好选用（）。

A.干种子

B.熟的种子

C.萌发的种子

D.刚收获的种子

17.想一想，我们买回家的绿豆、花生、黄豆等种子，一般是保存在（）的地方。

A.低温、干燥

B.高温、干燥

C.高温、潮湿

D.低温、潮湿

18.下列表示呼吸作用的公式中，正确的是（）。

A.二氧化碳+ 水→有机物+ 氧气

B.二氧化碳+ 有机物→水+ 氧气+ 能量

C.有机物+ 氧气→二氧化碳+ 水+ 能量

D.有机物+ 氧气→二氧化碳+ 水

19.下列植物中，能产生种子的是：（）。

A、水绵

B、墙藓

C、满江红

D、油松

20.在植物的生长过程中，需要施用量最多的无机盐是（）。

A.含铁、锌、钙的

B.含锰、铁、氮的

C.含氮、磷、钙的

D.含氮、磷、钾的

21.光合作用的实质是( )。

A制造有机物,释放氧气,把有机物里的能量释放出来

B分解有机物,释放氧气,把光能转变成有机物里的能量

C制造有机物,释放氧气,把光能转变成有机物里的能量

D分解有机物,释放二氧化碳,把有机物里的能量释放出来

22.我们常说森林是一座绿色水库，主要是因为森林可以（）。

A.通过固着在土壤中的根，吸收水分

B.通过枯枝落叶吸纳大量雨水，补充地下水

C.提高大气湿度

D.减缓雨水对地面的冲刷

23.下列属于间接破坏森林行为的是（）。

A.经常用一次性筷子用餐

B.将报纸卖给废品回收站

C.使用金属瓶装饮料

D.砍伐森林扩大耕地

24.人体细胞中有（）条染色体。 A. 23 B. 46 C. 69 D.108

25.大米是我们的主食，那在国际上被誉为“杂交水稻之父”的育种学家是（）。 A.李时珍 B.华佗 C.袁隆平 D.沈括 26.往哪个方向移？（）

A.右上方

B.右下方

C.左上方

D.左下方 27.下列关于单细胞生物的叙述中，错误的是（）。

A.能够趋利避害，适应所生活的环境。

B.整个生物体只有一个细胞构成。

C.是地球上结构最简单、最原始的生物。

D.能够独立完成消化、呼吸、运动和生殖等功能。 28.在观察临时装片时，如果在视野中看到中央发亮、周边黑暗的圆圈，该圆圈最可能（）。 A.气泡 B.污物 C.细胞 D.墨水

29.为了证明镁是大豆生活必需的无机盐，取两株生长状态相同的大豆幼苗，将其中的一株培养在含镁的培养液中，另一份培养在（）中。

A.纯净水

B.不含镁的沙土

C.只含镁的水

D.不含镁的培养液 30.请从下面列举的四组中，选出都是生物的一组（）。 A.太阳、细菌、水绵 B.蘑菇、青蛙、矿石 C.病毒、木耳、鲸 D.河水、河蚌、鹅卵石

一、让我们选择一下（每题只有一个答案，请将答案填在表格里，每题2分） 1、下列不属于生命现象的是（） A 、母鸡下蛋 B 、铁皮生锈 C 、雨后春笋 D 、葵花向阳 2、童年时，我们经常唱起一首儿歌“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”春天燕子从南方飞到我们这里来，主要是受哪种非生物因素的影响。（）

A、阳光

B、水分

C、温度

D、空气

3、在科学探究过程中，为了保证实验的科学性（）

A、不需要设置对照实验，太麻烦

B、只需要一组实验就可以了

C、对照实验只不过是形式而已，可有可无

D、需要设置一组对照实验

4、在图1所示的密封容器内，绿色植物在富含腐殖质的

潮湿土壤中生长，土壤中还有一些小昆虫，在适宜的条件

下，瓶内生物能存活较长时间，这就是人们常说的生态瓶。

下列有关该生态瓶的正确说法是（）

A．生态瓶中只存在生产者和消费者

B．生态瓶中的非生物因素只有空气和土壤

c．该生态瓶就是一个简单的生态系统

D．该生态瓶可以长期放在阴暗处

5、歌曲《老鼠爱大米》唱遍大江南北，大米中的淀粉在老鼠体内最终被分解成哪种成分被吸收

A、葡萄糖

B、麦芽糖

C、氨基酸

D、甘油

6、人体缺少哪类维生素，易患佝偻病（）

A、维生素A

B、维生素D

C、维生素B 1

D、维生素C

7、（）是人体消化吸收的主要场所

A、胃

B、小肠

C、大肠

D、食道

8、生态系统中的能量可以沿着下列哪条链正常流动：（）

A、草→食草昆虫→青蛙→蛇

B、草→吃虫鸟→鼠→青蛙

C、草→兔→食草昆虫→猫头鹰

D、狐→兔→蜘蛛→草

9、绿色食品指的是（）

A、绿颜色的食品

B、经济价值高的营养食品

C、含有叶绿素的食品

D、安全、无公害的营养食品

10、在实际生产过程中，增施（）可以提高植物光合作用的强度，有利于蔬菜的丰产，因此有人把这种气体称为大棚里的“气肥”。

A、氧气

B、二氧化碳

C、水蒸汽

D、氮气

11、关于光合作用对生物圈的意义的叙述中错误的是（）

A、保证了生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡

B、为生物圈中的其他生物提供了食物和能量的来源

C、光合作用制造的有机物只满足了植物生长的需要

D、是人类所用能源的主要来源

12、被称为植物营养的“三要素”的是（）

A、含硼、含钾、含铁的无机盐

B、含氮、含钾、含铁的无机盐

C、含氮、含磷、含铁的无机盐

D、含氮、含磷、含钾的无机盐

13、人属于生态系统中的（）

A、生产者

B、消费者

C、分解者

D、非生物部分

14、新疆哈密瓜地区，昼夜温差大，所产的哈密瓜很甜，主要原因（）

A、光合作用和呼吸作用很旺盛，合成有机物多

B、白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用弱，积累的糖分多

C、光合作用弱，呼吸作用旺盛，消耗有机物少

D、光合作用和呼吸作用都弱，积累的糖分多

15、鼻腔能使吸入的空气变得湿润、清洁和温暖，与此功能无关的结构是（）

A.鼻粘膜能分泌粘液

B.鼻粘膜内有嗅细胞

C.鼻腔内有鼻毛

D.鼻腔粘膜内有丰富的毛细血管

16、法医判断死婴是否产前死亡的方法之一是将死婴的肺剪下一块，投入水中，下沉者为产前死婴，因为

A．肺泡内充满了痰液 B.肺泡被血块堵塞

C.肺未吸入空气呈实体状态

D.婴儿肺的质量大

17、人在吸气的过程中，肋骨和膈的运动是（）

A、肋骨上升、膈舒张并上升

B、肋骨上升、膈收缩并下降

C、肋骨下降、膈舒张并上升

D、肋骨下降、膈收缩并下降

18、“绿叶在光下制造淀粉”的实验，把天竺葵放在黑暗中处理一昼夜的目的

( ) A、耗尽叶片中的淀粉B、产生大量的二氧化碳

C、吸收尽容器中的氧气

D、吸收尽容器中的二氧化碳

19、光合作用的场所是（）

A、绿叶

B、叶

C、叶绿体

D、细胞

20、盆栽的大叶观赏植物最好不要放在卧室内，原因是（）

A、植物的呼吸作用使室内温度变高

B、晚上植物的呼吸作用需要消耗室内氧气

C、白天植物的光合作用制造氧气

D、植物的光合作用和呼吸作用对人体不利

一、选一选：

1、宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗中描写影响鸭生活的非生物因素是( )

A 、光

B 、水

C 、温度

D 、空气 2、在生态系统中正确的食物链是( )

、阳光狼羊绿色植物 B 、绿色植物昆虫蛙蛇鹰 C 、分解者蛇昆虫蛙 D 、细菌羊狼绿色植物

3、某地大量捕捉青蛙，以致稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的( )

A 、生产者

B 、分解者

C 、消费者

D 、食物链 4、生态系统一般都包括（）

A 、生产者、消费者、分解者

B 、生产者和非生物部分

C 、生物部分和非生物部分

D 、消费者和非生物部分 5、“落红不是无情物，化作春泥更护花”。落红化作春泥的过程中起主要作用的是( )

A 、植物

B 、动物

C 、病毒

D 、腐生细菌和真菌 6、下列属于最大的生态系统的是（）

A 、海洋生态系统

B 、生物圈

C 、池塘生态系统

D 、森林生态系统 7、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了生物之间的什么样的关系（）

A 、捕食

B 、合作

C 、竞争

D 、寄生 8、竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于（）

A 、生物对环境的影响

B 、环境对生物的制约

C 、生物对环境的适应

D 、环境对生物的适应 9、下列有关生态系统的叙述中，错误的是（）

A 、生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系

B 、细菌和真菌被称为生态系统中的分解者

C 、食物链和食物网一般由生产者、消费者和分解者共同组成

D 、阳光、空气和水都属于生态系统的组成部分

10、由于能量的流动形式是逐级减少的，那么在生态系统中，下列哪类生物数量最少（）

A 、鹰

B 、青蛙

C 、昆虫

D 、草

11、如果要维持一个生态系统，必须要有（）

A 、生产者和消费者

B 、生产者和分解者

C 、食草动物和食肉动物

D 、消费者和分解者

12、下列生物与生物之间的关系，属于竞争关系的是（）

A 、狐狸与野兔

B 、工蜂与蜂王

C 、水稻与稗草

D 、跳蚤与小狗 13、科学研究发现，用适量的“汽水”（一种能释放二氧化碳的溶液）浇灌植物，能促进植物的生长。原因是它能（）

A 、增强呼吸作用

B 、增强光合作用

C 、增强蒸腾作用

D 、促进水分吸收

14、“青山绿水”与“穷山恶水”两个词，反映了下列哪项在环境保护中的重要作用（）

A、山石

B、水分

C、土壤

D、森林

15、植物生活中需要量最大的三种无机盐是（）

A、含氮、磷、钾的无机盐

B、含钙、铁、钾的无机盐

C、含氮、镁、锌的无机盐

D、含钙、磷、硼的无机盐

16、将四株大小差不多的同一种植物的幼苗，分别培养在下列液体中，能正常生长的是（）

A、糖水

B、盐水

C、土壤浸出液

D、自来水

17、一次施肥过多，会导致植物出现“烧苗”现象，原因是（）

A、根细胞吸水过多

B、根细胞失水过多

C、根细胞吸收无机盐过多

D、根细胞吸收无机盐过少

18、正确表达呼吸作用的公式是（）

A、有机物+氧二氧化碳+水+能量

B、水+二氧化碳+氧+能量

C、水+氧有机物+能量+二氧化碳

D、有机物+二氧化碳水+氧+能量

19、正确表达光合作用的公式是（）

A、有机物+氧二氧化碳+水+能量

B、水+二氧化碳+氧

C、水+氧有机物+能量+二氧化碳

D、有机物+二氧化碳水+氧+能量

20、下列关于光合作用的说法正确的是（）

A、光合作用的原料是有机物和氧气

B、光合作用是合成有机物，储存能量的过程

C、光合作用和呼吸作用是互为相反的两个过程，之间没有什么关联

D、光合作用主要能促进生物圈的水循环

21、呼吸作用最重要的意义在于（）

A、呼出二氧化碳

B、为生命活动提供能量

C、分解有机物

D、消耗氧

22、检验绿叶在光下制造有机物实验步骤的第一步，是把植物放在黑暗处一昼夜，其主要目的是（）

A、消耗叶片内储存的淀粉

B、消耗叶片内的叶绿素

C、储备光合作用的原料

D、提高光合作用的效率

23、在盛有2毫升淀粉糊的试管中注入2毫升唾液溶液，振荡后，放在37℃的温水中保温10分钟。取出试管冷却并滴入2滴碘酒，结果试管内不变蓝，该实验说明淀粉（）

A、遇到碘酒不会变蓝

B、已经水解为麦芽糖

C、已经水解为葡萄糖

D、没有发生变化

24、将药物封装在淀粉制成的胶囊中吞服，以免对胃产生刺激。从消化特点看（）

A、胃能消化淀粉，药物慢慢渗出

B、胃不能消化淀粉，胶囊经胃进入小肠

C、淀粉在口腔初步消化便于吞咽

D、胆汁不能消化淀粉

25、在消化道中，淀粉和蛋白质被消化的起始部位分别是（）

A、口腔和胃

B、口腔和小肠

C、食道和胃

D、小肠和口腔

26、食物的营养成分中，必须经过消化才能吸收的是（）

A、水、无机盐、维生素

B、蛋白质、糖类、脂肪

C、蛋白质、维生素

D、维生素、糖类、脂肪

27、氧气进入人体最终要到达（）

A、肺

B、血液

C、细胞

D、心脏

28、把人体的体腔分隔为胸腔和腹腔的结构是（）

A、脾

B、腹肌

C、胸肌

D、膈

29、黏虫是一种农业害虫。黏虫在麦田里大量繁殖，造成小麦严重减产，使该农田生态

系统的生态平衡遭到破坏，引起这一现象的原因最可能是（）

A、大量清楚了杂草，黏虫只能危害小麦

B、大量消灭了田鼠，黏虫没有了天敌

C、大量使用农药，黏虫增加了抗药性

D、大量捕杀青蛙，黏虫没有了天敌

30、修建青藏铁路时，在穿过可可西里、楚马尔河、加索等自然保护区的线路上采取了

绕避、设置通道等措施，这样做（）

①能减少青藏铁路的建设投资②体现了人类在自然界面前是无能为力的

③有利于保护生态平衡④有利于保持生物多样性

A、①②

B、①③

C、②④

D、③④

31、将载玻片上写的英文字母P放在显微镜下观察，这时看见的物象应是（）

A、p

B、q

C、b

D、d

32、在显微镜下观察到的在视野左下方，要想将物象至于视野正中央，应将装片移向（）

A、左下方

B、右下方

C、左上方

D、右上方

33、在使用显微镜时，可用来调节光线强弱的部件是（）

A、粗准焦螺旋

B、转换器

C、遮光器

D、细准焦螺旋

34、由口、咽、食管、胃、肠、肛门和肝脏等器官组成的系统是（）

A、消化系统

B、运动系统

C、循环系统

D、呼吸系统

35、用显微镜观察洋葱表皮细胞装片的同一部位，下列哪种目镜和物镜的组合，在视野中所看到的细胞数目最多（）

A、目镜10×，物镜10×

B、目镜10×，物镜40×

C、目镜15×，物镜10×

D、目镜5×，物镜40×

36、使用显微镜观察装片，下降镜筒时为什么眼睛要注视物镜（）

A、观察物镜是否对准通光孔

B、避免物镜与玻片标本相撞

C、观察物镜是否对准反光镜

D、可以在视野中找到物象

37、植物进行光合作用的主要器官是（）

A、茎

B、叶

C、叶柄

D、植物体各部分

38、在一个生态系统中，对各种生物数量起决定性作用的是（）

A、生产者

B、消费者

C、分解者

D、肉食动物

39、施用农药DDT的地区，虽然只占陆地面积上的一小部分，可是远在南极的动物体中也发现了DDT，这现象说明( )

A、DDT的挥发性极强

B、人类活动对环境的影响有许多是全球性的

C、这些南极动物可能是从施药地区迁去的

D、考察队把DDT带到南极

40、民间食物如“腊八粥”、“荤素饺”等，从营养学角度看，共同点是（）

A、烹饪精良

B、营养成分单一

C、色香味美

D、营养成分全

41、下列哪一项不是膳食纤维对人体的作用（）

A、促进肠道的蠕动

B、多食，会增加体重

C、可以消除饥饿感

D、能促进体内胆固醇的代谢

42、下列哪项符合食品安全（）

A、吃街头的烤羊肉串

B、把青菜用水浸泡后再冲洗

C、把发了芽的马铃薯去芽后煮熟吃

D、发了芽的花生晒干吃

43、气管和支气管内表面粘膜的作用是（）

A、分泌粘液，阻挡灰尘和细菌

B、形成支架，使空气畅通

C、形成唾液

D、杀死细菌

44、生活在海底的比目鱼，能够随周围环境颜色的改变而变换身体的颜色，这种行为对

比目鱼来说（）

A、有利于保护自己

B、有利于逃避敌害

C、属防御行为

D、以上都对

14、如右图所示，根吸收水分和无机盐的主要部位是（）

A、①

B、②

C、③

D、④

46、右图为肺的内部结构示意图，图中所示

肺泡外包围着毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都

很薄，由一层上皮细胞构成，这有利于（）

A、气体在血液中的运输

B、肺泡与血液间的气体交换

C、血液与组织细胞间的气体交换

D、肺与外界的气体交换

一．单项选择题（每小题给出的四个选项中，仅有一个选项最符合题意。每小题选对者得2分，共60分。）

1.苏州湿地资源丰富，具有面积庞大的湿地生态系统。下列有关湿地生态系统作用的叙述，不正确的是（）A．能有效蓄水、吸污、净化水质

B．能调节区域小气候

C．是所有类型的生态系统中，生物多样性最丰富的

D．是两栖动物、鸟类和其他野生生物的重要栖息地

2.科学探究往往经历五个基本步骤：①实施计划②提出问题③制定计划④作出假设⑤得出结论（）

A.①②③④⑤

B.③①②④⑤

C.②④③①⑤

D.②③④①⑤

3.鱼类必须在水环境中生活，离开了水就会窒息死亡；狮子、猎豹等动物只能生活在草原上。这说明生物与环境的关系是（）A.生物的生存可以改变环境 B.生物能适应一定的环境

C.生物的生存依赖于一定的环境

D.生物能影响一定的环境

4.蚯蚓生活在潮湿疏松富含有机物的土壤中，而蚯蚓的活动又能改变土壤，提高土壤的肥力。这说明

（）

A.生物能适应环境，并能主宰环境

B.生物能适应环境，环境能适应生物

C.生物只能适应环境，不能影响环境

D.生物能适应一定的环境，也能影响环境 5.樟树上下相邻的叶片互不遮挡，能使每片叶都尽可能多地接受阳光的照射，说明（） A. 生物能适应环境 B.环境不能影响生物 C. 环境能适应生物 D.生物不能影响环境

6.东北某林区山脚是阔叶林，山腰是红松林，山顶是冷杉林，这种状况形成的主要环境因素是（） A ．阳光 B ．温度 C ．水 D ．土壤

7.下列做法对于保护农田生态系统不利的是（） ①稻田放养蜘蛛②剧毒农药治虫③多施农家肥料 ④捕杀毒蛇⑤大面积单一种植⑥严禁捕捉青蛙

A.①③⑤

B.②④⑥

C.②④⑤

D.①③⑥

8.右图是一个农田生态系统的食物网简图，关于该食物网的叙述正确的是（） A ．鹰在此食物网中占有3、4、5三个营养级 B ．此食物网中初级消费者有食虫鸟和食草昆虫 C ．此生态系统能量的源头是植物制造的有机物 D ．此食物网包合3条食物链 9.从生物圈与人类的关系来看，生物圈Ⅱ号的失败说明的科学道理是（） A ．人类迄今为止还无法建立一个人造的适合人类永久生存的环境 B ．生物圈Ⅱ号是人类和其它生物共同生活的唯一家园 C ．生物圈Ⅱ号需要足够的水量

D ．生物圈Ⅱ号是一个开放的生态系统

10.某同学在两只同样的花盆中种下蚕豆种子，并设计了如下的实验，从该实验可知：影响大豆发芽的因素是（）

A.阳光

B.空气

C.温度

D.水分 11.饥饿导致虚弱时，最好的恢复体能的食品是

（）

A.面包

B.鸡蛋

C.牛肉

D.肥猪肉

12.下列各图中，能正确表示健康成年人合理膳食中各种食物配置比例的是（）

A B C D 13.淀粉、脂肪和蛋白质在人体消化道内被消化液消化的先后顺序正确的是（）

花盆光线情况温度水甲向阳处 5o

C 充足乙

向阳处

20o C

充足

A.淀粉、脂肪、蛋白质

B.淀粉、蛋白质、脂肪

C.脂肪、淀粉、蛋白质

D.蛋白质、淀粉、脂肪

14.有些同学只爱吃肉，不爱吃水果蔬菜，长此以往会造成身体缺乏（）

A、蛋白质和维生素

B、脂肪和无机盐 C蛋白质和脂肪D、维生素和无机盐

15．下列各条食物链中，正确的是 ( ) A．狐狸→狼→兔→草 B．草→昆虫→青蛙→蛇

C．阳光→草→兔→狼 D．草→蛇→青蛙→昆虫

16．在“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃水草”这一食物链中，大鱼属于（）A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．分解者和消费者

17. 地球是我们人类赖以生存的共同家园，请问地球上最大的生态系统是

（）

A．城市生态系统 B．农田生态系统 C．森林生态系

统 D．生物圈

18.绿色植物的光合作用为地球生物提供了

（）

①食物来源②空气来源③氧气来源④能量来源

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

19. 如右图所示，天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树

枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。现将

此装置移至光下照射一段时间后，发现天平的变化及产生此现象的原因分别是

（）

A. 左端上升，光合作用

B.右端上升，光合作用

C. 左端上升，呼吸作用

D.右端上升，分解作用

20.人们常常在鱼缸中放些新鲜水草的主要目的是（）

A.清洁鱼缸里的水

B.供给鱼新鲜食料

C.使鱼缸更加美观

D.增加水中含氧量

21.植物生活需要多种无机盐，其中需要量最多的是含

（）

A．碳、氢、氧的无机盐B．氮、磷、钾的无机盐

C．钙、铁、锌的无机盐D．磷、硫、镁的无机盐

22.小明家的苹果树枝繁叶茂，却在形成花蕾以后出现落蕾现象。小明根据所学生物学知识及时给苹果树施加了适量的化肥以后，就不再出现落蕾现象，并且不久开花了。请问小明施加的化肥是：

（）

A. 磷肥

B. 氮肥

C.钾肥

D.氮肥和钾肥

23.下表为某小组同学用水稻种子探究“种子萌发的环境条件”实验，他们探究的环境条件是

（）

罐头瓶实验材料处理环境

①干燥的水稻种子 + 浸清水的棉花打开瓶盖室温

②干燥的水稻种子打开瓶盖室温

A. 温度

B. 空气

C. 水分

D. 阳光

24.生物都要进行呼吸，呼吸作用最重要的意义是（）

A.呼出二氧化碳并消耗氧

B.分解有机物

C.为生命活动提供能量

D.生成水和二氧化碳

25.植物生活离不开水，其原因不包括（）

A.环境中水越多植物生长的越好

B.干种子必须吸足水才能萌发

C.植物进行光合作用需要水

D.土壤中的无机盐必需溶解在水中才能被根吸收

26. 为提高农作物的产量，提高光合效率，下列哪些做法是可取的? ①合理密植②尽量密植③间作套种④大面积单一作物种植 ( )

A. ①④

B. ①③

C. ②③

D. ②④

27.将经过黑暗各件处理的天竺葵的叶片一部分把上下两面遮盖起来，移到光下照射，然后经过处理再滴加碘液，所看到的现象和对现象理解正确的是（）①见光部分变蓝②未见光部分也变蓝③产生了淀粉④未产生淀粉

⑤需光⑥不需光⑦场所是叶绿体⑧不需要叶绿体

A.①③⑤⑦

B.②③⑤⑦

C.①④⑥⑦

D.①④⑤⑧

28.下列式子中能正确表示呼吸作用的是

（）

A、水＋二氧化碳→有机物＋氧气＋能量

B、有机物＋二氧化碳→水＋氧气＋能量

C、有机物＋氧气→水＋能量＋二氧化碳 D有机物＋氧气→二氧化碳＋能量

29.下面是人体吸入气体和呼出气体成分含量比较表，在“成分”一栏中，甲、乙、丙表示二氧化碳、氧气、其它气体，其中表示二氧化碳气体的是

（

成分吸入气体/% 呼出气体/%

甲20．96 16．40

乙0．04 4．10

丙79．00 79．50

合计100．00 100．00

A．甲 B．乙 C．丙 D.以上都不是

30.在一个由水稻、蝗虫、青蛙组成的相对封闭的生态系统中，如果将青蛙杀光，蝗虫的数量变化可以用下列曲线图中的哪一个来表示？

〔〕

二、双项选择题（每小题给出的四个选项中，有两个

．．选项最符合题意。每小题全选对者得3分，其他情况得0分，共15分。）

31．关于营养卫生和饮食卫生的做法合理的是〔〕A．合理膳食，按时用餐 B．饭后应立即进行体育锻炼，以帮助消化

C．食物多样，营养均衡 D．霉变粮食应反复冲洗干净再食用以节约粮食

32．从右图生态系统中我们可以看出那些结论〔〕

A.狐狸的数量决定兔子的数量

B.兔子是该生态系统的决定环节

C.能量由光能转变成化学能

D.物质由生产者流向消费者

33．下列措施中能提高作物产量的有〔〕A.多播种多施肥 B.合理密植

C.适当提高大棚能二氧化碳的含量

D.尽可能保持大棚内昼夜温度不变34．下列有关植物种子萌发的叙述中，正确的是〔〕A．种子萌发过程中，有机物因呼吸作用消耗而总量不断减少

B．植物是光合作用自养型生物，所以种子萌发需要适宜光照

C．种子萌发需要足够的水分，所以应将种子完全浸入水中直至幼苗形成

D．种子萌发需要一定浓度的氧气以进行细胞呼吸，为生命活动提供能量

35．王大爷所在的村正在进行社会主义新农村建设，农民通过植树、生产蔬菜等副业来增加收入。在植树过程中，为了提高树苗成活率，王大爷应该采取的措施是〔〕A．带土移栽 B．经常浇灌适量的水

C．在中午移栽以增加光合作用 D．保留所有叶片移栽

三．组合选择题（每小题给出的四个选项中，有一个选项最符合题意。每小题选对者得1分，共15分。）

Ⅰ.阅读以下材料，回答第36小题～第40小题。

下图所示是某地农民采用的笼

养蝇蛆法而形成的生态系统成分简

图 (鸡粪中含有较多的营养物质未

被消化，因此，可将其初步发酵后

作为添加饲料养猪，从生态系统的

结构与功能角度来看，这是一个理

想的生态系统) 。请分析下图，并按题目序号选择合适的选项。

36．构成此生态系统最主要的生物成分及其在生态系统所属成分分别是〔〕A．猪、消费者 B．蝇（蛆）、分解者 C．人、管理者 D．农作物，生产者37．建立此生态系统的主要目的是〔〕A．提高鸡的产蛋量

B．提高农作物对于光能的利用效率

C．充分利用该生态系统中的能量，并减少环境污染

D．增加整个生态系统中的能量供给总量，并使之百分之百流向下一环节

38．通过微生物的作用，猪粪等物质可被分解为二氧化碳和水等物质，为农作物所利用。这类微生物在生态系统中所属的成分及其分解有机物的方式依次为〔〕A．消费者、呼吸作用 B．分解者、分解作用

C．生产者、光合作用 D．非生物的物质与能量、消化作用

39．农作物对该生态系统的主要意义不包括〔〕A．决定系统中其它所有生物的命运 B．为其它生物提供能量

C．为生态系统提供有机物和新鲜空气 D．决定鸡猪等生物的数量

40．为了减少害虫对于农业产量的影响，使农作物高产，人们常通过喷洒农药的方法来消灭农田中的害虫。残留的农药通常会通过在人体中富集。〔〕A．水 B．空气和土壤 C．食物链 D．皮肤接触

Ⅱ.看图回答第41小题～第45小题。

下图为呼吸作用和光合作用实验示意图，请

据图回答问题：

41.在盛有干种子的瓶中加适量水，过一段时间后种子的＿＿＿作用会加强，致使玻璃罩内幼苗的＿＿＿作用增强。

〔〕

A.光合作用光合作用

B.光合作用呼吸作用

C.呼吸作用光合作用

D.呼吸作用呼吸作用

42.种子和幼苗所发生的作用主要在哪里进行的。〔〕

A.肺泡气孔

B.细胞叶绿体

C.细胞气孔

D.肺泡叶绿体

43.分析上述实验现象，说明该种子和幼苗的关系是〔〕

A.竞争

B.捕食

C.互助

D.寄生

44.绿色植物在光合作用中制造出有机物，为人体提供大部分能量的是哪种有机物〔〕

A.蛋白质

B.维生素

C.油脂

D.淀粉

45.在证明绿色植物能在光照条件下制造淀粉的探究实验中用于除去叶绿素的试剂〔〕

A.碘酒

B.水

C.酒精

D.高锰酸钾

Ⅲ.阅读以下材料，回答第46小题～第50小题。

右图是某生态系统中的各种生物，

请据图回答下列问题：

46.在该生态系统中，该生态系统中共有几条食物链，〔〕

A.2

B.3

C.4

D.5

47.在该食物网中，最长食物链含几个环节〔〕

A.2

B.3

C.4

D.5

48.该食物网中的蛇与狐的关系是

〔〕

A.竞争

B.捕食

C.互助

D.寄生

49.在该生态系统中，大量的捕杀狐和蛇，则一段时间内哪种数量增加更明显。

〔〕

A.草

B.鼠

C.鹰

D.兔

50.若该生态系统受到DDT污染，则在图中生物体内DDT含量最高的是〔〕

A.蛇

B.狐

C.鹰

D.兔

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B A C C B D C D D B

题号11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C A B B C B D C A C

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

D D A B A A A A D C D A D B C

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

参考答案：

1.C

2.C

3.C

4.D

5.A

6.B

7.C

8.A

9.A 10.C 11.A 12.C 13.B 14.D 15.B 16.B 17.D 18.D 19.B 20.D 21.B 22.A 23.C 24.C 25.A 26.B 27.A 28.C 29.B 30.C

31.AC 32.CD 33.BC 34.AD 35.AB

36.D 37.C 38.B 39.A 40.C 41.C 42.B 43.C 44.D 45.A 46.D 47.C 48.A 49.B 50.C

苏教版七年级生物上册知识点

苏教版生物中考知识点总结七年级上册第1单元探索生命的奥秘第一章周围的生物世界一、我们周围的生物世界（课本3-7页） 1、有生命的物体叫做生物，自然界的生物可以分为植物、动物、微生物。 2、生物的基本特征：①生物体都是由细胞构成的（除病毒外）；②生物体都有生长现象（能由小长大）；③生物体具有新陈代谢的现象；④生物体具有生殖、遗传和变异的现象；⑤生物体具有应激性；⑥生物体能适应并影响一定的环境。二、生物与环境的关系（课本8-11页） 1、生物的生存依赖一定的环境，环境中影响生物生存的各项因素叫生态因素：生态因素非生物因素：阳光、空气、水、土壤、温度等；种内关系生物因素：影像某种生物生活的同种或其他种类的生物。种间关系 2、生物对环境的适应和影响，现在生存的每一种生物都具有与环境相适应的形态结构和生活方式；生物也影响着环境。生物与环境之间相互影响，相互作用。

三、我们身边的生物学13-16 1、生物学：研究生命现象和生命活动规律的学科。 2、生物学与人类、与社会的关系第二章探索生命一、探索生命的器具 (19-27页) 1.显微镜的结构（见课本）（1）放大倍数越大，物象体积越大，细胞数目越少。反光镜凹面镜：光线弱时用平面镜：光线强时用（2）使用：取出→安放镜头→对光（白亮的视野）→放置→调焦（先用粗准焦螺旋下降，注视物镜与标本间距离；后用粗准焦螺旋上升，注视目镜；最后调细准焦螺旋。）→观察使用：一取二放三安装，四转低倍五对光，六上玻片七下降，八升镜筒细观赏，看完低倍转高倍，九退整理十归箱。注意：①显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数 ②显微镜放大倍数越大，物象体积越大，细胞数目越少，视野越暗。 ③观察像与实际标本方向相反（偏哪往哪移、旋转180°）。 ④显微镜下观察的标本应该薄而透明，玻片标本分为

苏教版七年级生物上学期知识点总结

七年级上册·生物精要知识点·狂背默清单 1、什么是生物？（有生命的物体叫做生物。包括植物、动物和微生物等。微生物包括细菌、真菌、病毒等。） 2、生物的特征／生命现象？（①生物体有一定的结构（除病毒外都由细胞构成，细胞是生物体生命活动的基本单位）；②生物体能够由小长大；③生物体有新陈代谢作用（吸收营养物质、排除废物）；④生物体能繁殖后代，有遗传和变异现象；⑤生物体对外界刺激能够作出一定的反应；⑥生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。） 3、生态因素？（指环境中直接影响生物生活的各种因素，它包括非生物因素和生物因素。） 4、非生物因素？（包括光、水、温度、空气和土壤等。）生物因素？（指影响某种生物生活的其他生物。） 5、生物和环境的关系？（相互依赖，相互影响。生物的生存依赖一定的环境，生物的生存也能影响环境。） 6、什么是生物学？（指研究生命现象和生命活动规律的科学。） 7、 ①显微镜的结构？（1-镜座，2-镜柱，3-镜臂，4-镜筒，5-目镜，6-转换器，7-物镜，8-粗准焦螺旋，9-细准焦螺旋，10-载物台，11-遮光器，12-反光镜）其中最重要的结构是〔5〕目镜和〔7〕物镜可以调节光线强弱的是〔11〕遮光器和〔12〕反光镜 ②实验室内光线不强时，对光时，应选择大光圈和凹面镜。 ③显微镜目镜上刻有“15×”字样，表示放大倍数为 15 倍。若使用这一目镜，同时使用 10×的物镜。则被观察物体被放大 150 倍。若改用 40×的物镜，则视野中的细胞数目比原来少，视野变暗。 ④观察目标在视野的左上方，要将观察目标移到视野的正中央，应该向左上方方向移动玻片；若目标在视野右下方时则需向右下方方向移动玻片。 ⑤如果把印有“b”的玻片放在显微镜下观察，看到的物像是 q 。 ⑥如果发现视野中有一污点，你怎样确定污点的位置？污点的位置可能位于目镜、物镜或者玻片标本上，分别转动，谁动在谁上边。 ⑦当镜筒在下降过程中，眼睛要注视物镜，以防压碎玻片；镜筒程中，要用左眼看目镜，当看时，停止转动粗准焦螺旋，再调节细准焦螺旋使物像变清晰。 8、制作临时玻片标本的步骤？（擦、滴（植物滴清水、动物滴生理盐水）、取材、浸、展、盖、染色、吸、观察。） 9、用于制作临时玻片标本的生物材料特点？（薄而透明）染色剂？（碘液或稀碘液）盖片需要注意？（用镊子夹住盖玻片，让其一边先接触载玻片上的清水滴，再轻轻放下（以免产生气泡） 8、科学探究的一般方法？（通常包括提出问题、作出假设、实验、得出结论和表达、交流等方面。）（实验是验证假设的基本途径，主要包括制定计划、实施计划等方面。所有的实验都有变量，在对照实验中，实验组和对照组除了实验变量不同外，其他因素都相同） 1、植物细胞的基本结构？（形态和大小多样，但结构基本相似，包括细胞壁，细胞膜，细胞质，细胞核，线粒体，叶绿体和液泡。） 2、右图是植物细胞结构示意图：请填写①—⑦的名称，其中①的作用是支持、保护和防御②的作用是光合作用的场所，利用无机物合成有机物③的作用是含有细胞液，与细胞吸水和失水有关④的作用是新陈代谢的主要场所 ⑤的作用是与遗传有关 ⑥的作用是控制物质进出细胞 ⑦的作用是与呼吸作用有关，为生命活动提供能量。 3、人和动物细胞的结构基本相似，具细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体。请填写左图①—④的名称。 1 第一单元探索生命的奥秘第二单元生物体的结构层次

苏科版七年级生物上册-期末测试题+答案

苏科版七年级生物上册-期末测试题+答案 https://www.docsj.com/doc/6814974859.html,work Information Technology Company.2020YEAR

生物七年级上册期末复习试卷一、选一选： 1、宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗中描写影响鸭生活的非生物因素是( ) A、光 B、水 C、温度 D、空气 2、在生态系统中正确的食物链是( ) A、阳光狼羊绿色植物 B、绿色植物昆虫蛙蛇鹰 C、分解者蛇昆虫蛙 D、细菌羊狼绿色植物 3、某地大量捕捉青蛙，以致稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的( ) A、生产者 B、分解者 C、消费者 D、食物链 4、生态系统一般都包括（） A、生产者、消费者、分解者 B、生产者和非生物部分 C、生物部分和非生物部分 D、消费者和非生物部分 5、“落红不是无情物，化作春泥更护花”。落红化作春泥的过程中起主要作用的是 ( ) A、植物 B、动物 C、病毒 D、腐生细菌和真菌 6、下列属于最大的生态系统的是（） A、海洋生态系统 B、生物圈 C、池塘生态系统 D、森林生态系统 7、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了生物之间的什么样的关系（） A、捕食 B、合作 C、竞争 D、寄生 8、竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于（） A、生物对环境的影响 B、环境对生物的制约 C、生物对环境的适应 D、环境对生物的适应 9、下列有关生态系统的叙述中，错误的是（） A、生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系 B、细菌和真菌被称为生态系统中的分解者 C、食物链和食物网一般由生产者、消费者和分解者共同组成 D、阳光、空气和水都属于生态系统的组成部分 10、由于能量的流动形式是逐级减少的，那么在生态系统中，下列哪类生物数量最少（）

苏科版七年级生物上全册教案简

. 苏科版七年级生物上全册教案

. 目录第1章生物学—研究生命的科学第1节生物与生物学第2节生物学研究的基本方法教案第2章生物与环境第1节生物生存的环境第2节环境影响生物的生存第3节生物对环境的影响第4节生物对环境的适应第3章生态系统和生物圈第1节多种多样的生态系统第2节生物生存的家园——生物圈第4章绿色植物是有机物的生产者第1节植物的光合作用第2节绿色植物的生长需要水和无机盐第5章人体的物质和能量来源于食物第1 节饮食与营养第2节营养物质的作用第3节合理的膳食第4节人体对食物的消化吸收第6章生物之间的食物关系第1节食物链第2节食物网第7章能量的释放与呼吸第1节能量的释放和利用第2节人体的呼吸

第1章生物学—研究生命的科学第1节生物与生物学一、教学目标： 1、理解生物的概念 2、正确区分生物与非生物 3、认识生物的基本特征 4、明确生物学以及生物学研究的内容二、教学重点： 1、生物与生物学的概念的理解 2、生物的基本特征三、教学难点：总结理解生物的基本特征四、学习过程：环节一：通过回忆上节课的内容导入新课，让学生试着总结什么是生物。动物，植物以及肉眼看不见的微生物都是有生命的，它们都属于生物，即有生命的物体为生物。设计意图：通过让学生总结生物的概念，锻炼学生的分析能力；环节二：生物与非生物的本质区别。如动物园里的大熊猫和玩具熊，前者是有生命的而后者是没有生命的，本质区别在于有无生命，再让学生举例自己周围那些是生物哪些是非生物，如校园里的花草树木，河里的鱼，虫蚁鸟兽等等是生物，而学生周围的桌椅板凳黑板是非生物。设计意图：通过身边的实例，让学生从本质上区分生物与非生物，从而更加明确生物的意义。环节三：引导学生观察几种生命现象，从而完成书本上的讨论，设计意图：通过生物现象直接的总结生物的特征。

七年级生物上册期末复习提纲新版苏科版

期末考试复习提纲第一章第1节知识点：一、生物及生物学与生物的基本特征 1、生物：有生命的物体。（要会区分生物与非生物） 2、生物学：是研究生命现象和生命活动规律的科学。 3、生物的基本特征：（1）有共同的基本结构-----细胞（细胞是生物体的结构和功能的基本单位）（2）需要营养（3）需要呼吸和排泄（4）能生长发育和繁殖（5）有遗传和变异的现象（6）能适应环境二、现代生物科技成果：克隆技术（无性繁殖）、转基因技术、试管婴儿、杂交水稻（袁隆平）、生态农业等第一章第2节知识点：一、观察和实验是科学探究的最基本方法。科学探究的方法很多，如观察、实验、调查、收集分析资料、测量等。二、显微镜： 1、是一种精密的仪器，可以帮助人们观察肉眼无法直接观察到的微小生物体或微细结构。显微镜种类很多，常用的有光学显微镜、电子显微镜等。 2、结构：镜头（目镜、物镜）、准焦螺旋（粗、细）、反光镜（平面、凹面）等。 3、使用步骤：取镜和安放、对光、放置玻片标本、观察、收镜。三、玻片标本：可分为装片、切片和涂片三种。四、科学探究的基本方法步骤是：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划（实验）、得出结论、表达交流。五、对照实验：是指除了实验变量不同外，其他条件都相同的一组实验。其中经过实验处理的是实验组，不作处理的是对照组。第二章知识点

一、环境：是指生物周围的空间（地点）以及其中可以直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。地球上有各种不同的环境，任何生物都生活在一定的环境中。非生物因素：阳光、空气、水、土壤、温度、湿度等。（非生物因素能影响生物的生存发展和分布）二、环境因素生物因素：影响某种生物生存的其他生物。三、蚯蚓能疏松土壤，增加土壤肥力；“大树底下好乘凉”；“蚁穴溃堤”等都说明了生物能影响环境；而“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”及“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”等则说明了环境能影响生物。因此，生物与环境之间的关系是相互影响，相互作用。四、生物对环境的适应是普遍存在的，生物只有适应环境才能生存下来，否则，就会被环境淘汰。动物的保护色、拟态、警戒色都是对环境适应的结果。五、生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等方面。第三章第1节知识点：一、生态系统： 1、定义：在一定区域（或地域）内，生物与非生物环境形成的统一整体。生产者：绿色植物生物成分消费者：人和动物 2、生态系统组成分解者：细菌、真菌等微生物非生物成分：阳光、空气、水、温度、土壤等。 3、要维持一个生态系统，必须要有生产者和分解者，生态系统中最主要的成分是生产者。二、生态系统的类型： “绿色水库”：森林生态系统“地球的肾”：湿地生态系统最大的生态系统——生物圈人起支配作用的是：城市生态系统。地球上的生态系统多种多样，这些生态系统不是孤立的，而是有着密切联系的。三、调查：是科学探究的常用方法，也是我们学习生物学的一种重要手段。调查时，首先必须明确调查目的，确定调查对象和调查内容，选择合适的调查地点和时间，制定调查方案。调查过程中要如实地做好记录，对调查的结果要进行整理和分析。第三章第2节知识点：一、生物圈：

苏教版七年级生物上学期知识点总结

七年级生物上学期知识点总结第一单元 1、自然界是由有生命的物体和没有生命的物体组成的，有生命的物体称为生物。 2、生物的特征：①生物体有一定的结构（出病毒外都由细胞构成）； ②生物体能够由小长大； ③生物体有新陈代谢作用（吸收营养物质、排除废物）； ④生物体能繁殖后代，并有遗传和变异现象； ⑤生物体对外界刺激能够作出一定的反应； ⑥生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。 3、除病毒外，生物都是由细胞组成的。细胞是生物体生命活动的基本单位。 4、生态因素是指环境中直接影响生物生活的各种因素，它包括非生物因素和生物因素。 5、非生物因素包括阳光、水分、温度、空气和土壤。 6、生物因素影响某种生物生活的其他生物。 7、生物和环境的关系是相互影响，相互作用。生物的生存依赖一定的环境。 8、生物学是指研究生命现象和生命活动规律的科学。 9、①右图是显微镜结构示意图，请写出： 1-镜座2-镜柱3-镜臂4-镜筒5-目镜 6-转换器7-物镜8-粗准焦螺旋9-细准焦螺旋 10-载物台11-通光孔12-反光镜其中最重要的结构是〔5〕目镜和〔7〕物镜可以调节光线强弱的是〔11〕通光孔和〔12〕反光镜 ②实验室内光线不强时，对光时，应选择大光圈和凹面镜。 ③显微镜目镜上刻有“15x”字样，表示_放大倍数为15倍。若使用这一目镜，同时使用10×的物镜。则被观察物体被放大150倍。若改用40×的物镜，则视野中的细胞数目比原来少，视野变暗。 ④观察目标在视野的左上方，要将观察目标移到视野的正中央，应该向左上方方向移动玻片；若目标在视野右下方时则需向右下方方向移动玻片。 ⑤如果把印有“b”的玻片放在显微镜下观察，看到的物像是q。 ⑥如果发现视野中有一污点，你怎样确定污点的位置？污点的位置可能位于目镜、物镜或者装片上，相互转动，谁动在谁上边。 ⑦当镜筒在下降过程中，眼睛要注视物镜，以防压碎玻片；镜筒上升过程中，要用左眼看目镜，当看到物象时，停止转动粗准焦螺旋，而调节细准焦螺旋是物象变清晰。

新版苏科版七年级生物上册全册教案

20XX年新版苏科版七年级生物上册全册教案 1.1生物与生物学教学目标： 1.概述生物学的概念，举例说出生物的生命现象和基本特征 2.激发学生学习生物学的兴趣教学重点、难点：认识生物的基本特征教学方法与手段：教学过程：教师活动学生活动设计意图多媒体展示图片： ①蚂蚁：好多好吃的哦！ ②大雁：南方也是我的家！ ③春芽：我也想长高哦！ ④蜜蜂：花蜜是我的最爱！ ⑤向日葵：我的笑脸总是迎向太阳！ ⑥织布鸟：家的感觉真好！世界是如此的神奇和美妙！在自然界里，我们可以观察到蚂蚁觅食、大雁南飞、春芽吐绿、蜜蜂采蜜、葵花向阳、小鸟的筑巢和觅食等等，这些都属于生命现象。你能举例说出自然界中生物的生命现象吗？一、生物的概念什么是生物？你能尝试用自己的语言描述生物的概念吗？

小结：生物是有生命的物体。思考：熊猫玩具是生物吗？机器人是生物吗？活动：火眼金睛辨识生物和非生物多媒体展示图片：白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇、落叶、蝉蜕后的壳二、生物的基本特征 1.生物大多都有细胞结构多媒体展示图片：一只美丽的蝴蝶落在树叶上一只美丽的蝴蝶落在树叶上，虽然它们看起来那么的不同，但它们有共同的特征。观察图片，说一说动物和植物相似的特征是什么？小结：生物体大多都是由细胞组成。 2.生物能生长和发育多媒体展示图片和文字：一颗小小的檞果经过一段时间能长成一棵大橡树，想一想幼苗是如何长成橡树的？这个过程发生了哪些变化？多媒体展示图片：葵花籽在适宜的条件下萌发、生长生物的另一特征是生长和发育。生长是变大的过程，如一粒向日葵种子萌发、生长，长出幼嫩的小叶，这就是生长。

苏教版七年级上册生物知识点总结

第一章周围的生物世界一、我们周围的生物 1.生物：有生命的物体 2.生物的生命现象：○1生物都有一定的结构（除病毒外都是由细胞构成）；○2都能够由小长大（与细胞的分裂和细胞的生长有关）；○3都能新陈代谢；○4都能生殖、遗传、变异；○5都有应激性；○6都能适应一定的环境，也能影响环境。 3.生物主要分为：植物、动物、微生物。地球上的植物大约有50多万种，动物约有150多万种。细菌、真菌和病毒等微生物的个体一般比较微小，结构简单，但它们在自然界的分布却十分广泛。二、生物与环境的关系 1.生态因素：环境中直接影响生物生活的各种因素。 2.生态因素分为：生物因素和非生物因素。生物因素是指影响某种生物生活的同种或其他种类生物。非生物因素包括：光、水、温度、空气和土壤等。 3.光和温度是影响生物生存的重要的非生物因素，水常常决定生物的分布。 4.生物的生存依赖一定的环境，生物的形态、结构和生理功能等通常都和其生存的环境相适应。 5.仙人掌的叶退化成刺可以减少水分的散失；绿色肥厚的茎，不仅可以储存大量的水，还能代替叶进行光合作用；根系非常发达，能够吸收沙漠深处的水分。 6.蚯蚓体表的刚毛有助于它们的爬行运动，体表的粘液有助于它们在土壤中爬行和呼吸。它们的钻穴和取食等活动可使土壤变得更加疏松和肥沃。 7.在炎热的夏季，植物茂盛的地方气温比较低，空气湿度大（大树底下好乘凉），是因为植物的蒸腾作用影响环境。三、我们身边的生物学 1.生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。 2.世界人口剧增，资源匮乏，能源危机，粮食短缺，环境污染，人类赖以生存的环境日益恶化。心血管疾病、癌症、艾滋病等也严重地威胁着我们人类的健康，而解决这些问题都离不开生物学的发展。第二章探索生命一、探索生命的器具 1.显微镜的结构：目镜、物镜（观察，目镜长度与倍数成反比，物镜长度和倍数成正比）、粗准焦螺旋（一般调节，顺下逆上）、细准焦螺旋（精细调节，使物象变得更加清晰）、反光镜（反射光线）放大倍数=目镜x物镜（放大的是长度，不是面积） 2.显微镜的使用方法：取镜安装；对光；观察（原则：先下后上，先低后高，先粗后细）；收镜 3.常用探究器具的种类：观察器具：显微镜，放大镜解剖器具：解剖剪，镊子计量器具：天平，量筒加热器具：酒精灯，三脚架通用器具：烧杯，试管，试剂瓶，培养皿等 4.显微镜下看到的物像跟实际物像呈180度旋转，不影响顺时针、逆时针 5.视野中污点的判断方法：视野中污点只能在目镜、物镜和玻片标本上。转动目镜，污点动，则污点在目镜上；移动玻片标本，污点动，则污点在玻片标本上；若转动目镜和移动玻片标本污点都不懂，则污点在物镜上。 6.显微镜下的气泡和细胞区别：形状规则、边缘黑而中间亮白；用镊子轻压盖玻片能变形或移动的是气泡，反之为细胞。

苏科版七年级生物(上)知识归纳

七年级生物（上）知识点归纳第一章生物与环境第1节、生物生存的环境 1、在自然界中，环境是指生物周围的空间以及其中可以直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。 2、自然环境是指水、光、空气、温度、湿度、土壤、岩石等。 3、自然界的生物形形色色。种类繁多，分布广泛。不管是幽深的海洋、浩瀚的沙漠、辽阔的天空，还是冰冻的极地、烈日炎炎的赤道，甚至在土壤中，都存在着千姿百态的生命。第2节、环境影响生物的生存 1、生物因素：是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。影响生物生存的生物因素有： ①、种间关系--捕食关系，竞争关系，寄生关系，互利共生。 ②、种内关系---种内互助（蚂蚁）、种内斗争（蜜蜂）。 2、非生物因素：生物生存环境中的非生物部分。主要有：阳光、空气、水、土壤、温度等。它们都影响生物的生长、生存和分布。如：极地狐和大耳狐第3节、生物对环境的影响 1、生物与环境之间是相互影响，相互作用的。 2、空气湿度是表示空气的潮湿程度。空气湿度过大或过小都会有利于细菌和病毒的繁殖。空气湿度在45％--55％范围内，病毒死亡较快。第4节、生物对环境的适应 1、生物对环境的适应是普遍存在的，每一种生物都具有适应生存环境的多种能力。生物只有适应环境才能生存下来，如果不适应环境，就会被环境淘汰。 2、生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面。如：保护色：动物具有的与环境色彩相似的外表形状或色泽斑纹。例如，变色龙，沙漠蜥蜴等。拟态：某些动物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑纹，与其他生物或非生物异常相似的状态。例如，竹节虫，警戒色：如毒蛇，瓢虫的鲜艳斑纹。第5节、科学探究的基本方法 1、实验是一切科学探究的基础。 2、实验常用的器材，（见课本第16页） 3、显微镜的结构，（见课本第17页）， 4、显微镜的使用：（见课本18页）， ①实验室内光线不强时，对光时，应选择较大的______和____面反光镜。 ②显微镜目镜上刻有“15x”字样，表示__ ___。若使用这一目镜，同时使用10倍物镜。则被观察物体被放大______倍。

苏教版七年级生物上册教案全套

苏教版七年级第一单元探索生命的奥秘第一章周围的生物世界生物第一节我们周围的生物教学目标 (一)知识目标 1．举例说出生物的主要类群。 2．举例说出生物的生命现象。 (二)能力目标 1．培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力 2．培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。 (三)情感目标培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。教学重点 1．举例说出生物的主要类群。 2．举例说出生物的共性。课前准备学生准备：分组搜集所知道的生物名称、图片并选l～3种附简介(生活习性及用途)。教师准备：仿教科书图1—l制一大轮盘，另备各类群中2～5 种常见生物图片。教学过程

广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，实际上组成它的物体不外是两大类(稍顿，引起学生思考)：一类是没有生命的，如(停，引导学生回答)太阳、空气、山石、河水……另一类是有生命的，如……(学生说出的大多是动物、植物)除了这些之外，还有微小的……(生答：细菌、病毒……)我们把有生命的物体叫生塑。(1ivingthings) 那怎么叫有生命呀?生命有什么现象?小组内(板书)讨论并记下生命的特征。(师分组指导)5 min后，我们来听一听同学们的高见。 A组：生物能生长! 师问全班：同意吗?齐答同意师引导深入：举个例子(略)。师板书：能生长。引导学生进一步思考：生物要从小长大，得不断地从外界——(学生抢答：获取食物)对，从外界获取食物来建造自己的身体，还能把体内产生的废物和没有用完的物质排到体外。(故作疑问)咦!植物怎吃食?(生纷纷回答：吸收水、进行光合作用)太棒了!师板书：新陈代谢。生命还有什么特征? B组补充道：生物能亡生后代! 师用眼神向全班探询。生答：是! 对!植物会开花结果，把种子散到各地，所以“天涯处处有芳草”，动物也各有其生／L育女的方式，而且(稍顿，语气加重)总是猫生猫、狗生狗、种瓜得瓜、种豆得豆，意思是说：生物在产生后代时把性状也传给了后代，这叫遥传。(稍停)可后代和亲代一模一样吗?(生答：

苏科版生物七年级上册全套教案

致同学——走进生命科学教研组名称生物组备课人审核人教学过程教学内容备课札记学生活动一、导入：就学生在小学阶段学过的自然课，引导学生： 1、“比一比，谁对生物知识了解更多？” 2、演说“我曾种过的××植物”“我曾养过的××动物”，说说种植或饲养的时候要注意些什么？他们的生长发育过程是怎样的？等等。 3、说一说“生命之谜”、“假如我是一位生命科学家，我将……” 二、授课内容（一）简单介绍常见生物（二）生物：生物是有生命的。比一比演说通过这项活动，一方面可以活跃课堂气氛，另一方面可以发现一些具有较丰富的生物知识的学生，挖掘他们的资源，引导他们成为在今后学习过程中的领头羊，探究性学习的积极分子。结合学生的生活实际、原有的认识水平，充分挖掘学生自身的资源来认识生物、感受生命现象及其规律。使学生体会到：如果掌握了这些动植物的生活习性、生长发育的规律，就能种植（饲养）好植物（动物），否则就可能导致生长不良，甚至死亡。因此，学生会逐步感受到学习生命科学是有指导意义的。让学生对未来充满好奇，充满期待，激发学生的未来之梦。总课题致同学——走进生命科学总课时 1 第 1 课时课题致同学——走进生命科学课型新授教学目标1、知识目标：概述生物学，了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景。 2、能力目标：初步学会图文分析能力，能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识，分析总结生命科学及其在人类生活、生产、医学、军事等领域的应用。 3、情感态度价值观目标：激发学生学习生物学的兴趣，逐步养成关注生产、生活、社会中生命科学的良好习惯和培养学生的生物科学素养。教学重点激发学习兴趣，关注生产、生活、社会各领域中的生命科学。教学难点生命科学的研究与应用。

苏科版七年级上学期生物知识点整理

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第一章生物学——研究生命的科学第1节生物与生物学 1．生物是有生命的。植物生物动物微生物：细菌、真菌、病毒 2．生物都能够表现出一些生命现象。这些现象就是生物的基本特征。（书P4） 3．生物学：研究生物体的生命现象及其规律的科学。 4．生物学发展前景：取得的重大成就（克隆技术、转基因食品、杂交水稻、试管婴儿）杂交水稻之父——袁隆平第2节生物学的基本研究方法1．观察和实验室科学探究最基本的方法。 2．科学探究的步骤提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论（这5个步骤并非是固定不变的） 3．单一变量原则：在实验中除了要研究的变量以外，其余的变量都应相同，并控制住适宜状态） 4．显微镜的使用（书P10） ①取镜和安放：右手……左手……，放在实验台上略偏左……。 ②对光：左眼观察，右眼要睁开。目镜内看到一个圆形的光屏叫做视野 ③观察：先用低倍镜，后用高倍镜 ④收镜：一竖、一降、两旁、两后。显微镜的种类很多，有光学显微镜，也有电子显微镜。在中学生物实验室里，使用较多的是一种学生用的光学显微镜。 5．玻片标本有三种：装片、切片、涂片（书P12） 2

第二章生物与环境第1节生物生存的环境 1.环境：是指生物周围的空间以及其中可以直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。 2.自然环境：是指水、光、空气、温度、湿度、土壤、岩石等。珊瑚虫主要生活在热带海洋的浅海区，珊瑚虫的骨骼能在海洋中堆积成珊瑚礁。第2节环境影响生物的生存非生物因素：生物生存环境中的非生物部分。主要有阳光、空气、水、土壤、温度等。（即“自然环境”）生物因素：是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。 2．非生物因素对生物生存的影响阳光：没有阳光植物就不能进行光合作用制造有机物，以它为事物的动物和人类就无法生存空气：动、植物、人类缺少空气就无法呼吸水：组成生物体的重要成分，缺少水，动、植物就会死亡温度：每一种生物只能在一定温度范围内生活，温度过高过低都会死亡。影响可以是有害的，也可以是有利的。（书P25） 3.生物因素对生物生存的影响竞争：同一草原上的兔子与牛羊。种间关系捕食：狼捕食羊；羊吃草。寄生：动物体内的吸血虫；菟丝子将细根伸入大豆的茎内吸收营养。种间互助：蚂蚁与蚜虫共生。种内互助：蚂蚁一起搬食物种内关系 3

苏教版七年级上册生物复习材料(全)

苏教版初一生物上册复习资料第一章、周围的生物世界１.自然界是由有生命的物体和无生命的物体组成的。 2.生物——有生命的物体叫做生物。 3.地球上的植物约有50多万种，动物约有150多万种。４．生物的主要类群:植物、动物、微生物。其中微生物又包括真菌,细菌和病毒。 5.生物的生命现象：（1）生物体有一定的结构(2）生物体能够由小长大(３）生物体都有新陈代谢作用(４)生物体都有遗传和变异的特性（５）生物体对外界的刺激都能发生一定的反应（６)生物体都能适应一定的环境，也能影响环境 6．生态因素——环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素。 7.生态因素可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素有光、水、温度、空气、土壤等。 8.生物对环境的适应和影响:(1）生物的生存依赖一定的环境，生物的形态、结构和功能等必须适应环境(2)生物的生存也能影响环境(3)生物和环境之间相互依赖，相互影响。９.生物学——我们把研究生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。 10．生物学与人类的关系:（1)人类的生存和发展离不开生物,衣食住行都与生物有关(2）当今世界面临的一些热点问题离不开生物学 11.杂交水稻之父——袁隆平第二章、探索生命 1.中学常用的显微镜主要是单筒式光学显微镜。 2. 1 2．３ 4 ５６７89１0 1１12 1３ 3.显微镜使用的注意事项： (1)取送方法——取送显微镜一定要一手握住镜臂,一手托住镜座。任何情况下都不允许一只手提着显微镜。

(２）镜头的保护——镜头平时放在显微镜箱内的专用盒内,课间要用专用的塑料袋或布袋随时罩好。镜头脏了，只能用专用的擦镜纸擦拭,擦拭时要顺着一个方向擦。（3)粗、细准焦螺旋的使用——在调节粗、细准焦螺旋使镜筒下降时,一定要用眼睛直接看着镜筒缓缓下降。否则有可能砸坏物镜和玻片标本。（4）转换器的使用——转动转换器时不要用手指扳物镜,这容易使镜头松动,影响观察效果，应该手指握准转换器的边缘转动。（5)遮光器的使用——遮光器是调节显微镜入射光线强弱的,强光时应选用小光圈,弱光时应选用大光圈。（6)反光镜的使用——通过调节反光镜的角度使反射入的光线照亮观察物。强光时应使用平面镜，弱光时应使用凹面镜。（7)计算放大倍数——目镜与物镜放大倍数的乘积就是物象的放大倍数。 4.使用显微镜的操作步骤 (1)对光——①选择目镜,转动转换器，使低倍物镜对准通光孔②把较大的光圈对准通光孔③转动反光镜，从目镜中可看到一白亮的视野（2)观察——①从报纸上选一个汉字或一个字母,将其剪下，制成临时玻片标本②将载玻片放到载物台上通光孔中央③转动粗准焦螺旋，将物镜靠近载玻片，眼睛要看物镜，以免损坏镜头④再调节粗准焦螺旋,直到看清物象为止，最后用细准焦螺旋使物象更清晰。 (注意：显微镜下看到的像是倒像,如果要将周围的物象移至视野中央,应将标本向物象相反的方向移动） 5.判定显微镜视野中污点的位置：移动载玻片,转动物镜。６.实验中，换用高倍镜后，视野中的细胞数量减少,视野亮度变暗。应调节遮光器使用大光圈,调节反光镜使用凹面镜。 7．实验：临时玻片标本的制作：（1）净——用洁净的纱布把载玻片、盖玻片擦拭干净（２)滴——用滴管在载玻片的中央滴一滴自来水 (３）取——用镊子夹取生物材料（4)浸——把材料浸入玻片中央的水滴中（5）展——展平材料（6）盖——用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片上的水滴,然后轻轻盖在生物材料上。用吸水纸吸去多余的水。

苏科版七年级生物上册教案

苏科版七年级生物上册教案七年级生物教学方案，就是课堂教学活动的蓝图，我整理了关于，希望对大家有帮助! 科学探究的基本方法教学目标知识目标：1、识别几种常用的探究器具，并说出其用途 2、说出显微镜的基本结构与作用; 3、学会使用显微镜观察玻片标本能力目标：学会使用显微镜等器具探索生命。教学重点：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。教学难点：1、规范使用显微镜; 2、安全使用常用的探究器具。实验器材:显微镜,常用工具课时: 3课时第一课时教学过程: 一、导入揭示课题：前面几节课我们学习了生物的有关知识，知道了生物学是人类在长期的科学探究中积累和发展起来的，因此，科学探究是人类揭开自然界的奥秘、获取知识的重要途径，那么，如何进行科学探究?科学探究的基本方法是

什么?(揭题)，在我们周围的生物中有许多是肉眼无法看到的，那么如何探索它们呢?这就要借助一些器具。二、新授：生物学是实验性很强的一门学科，实验是一切科学探究的基础，让我们一起走进我们的生物实验室 (一)学习使用实验常用的器材 1、引导生阅读教材，观察图1-7。 2、师演示几种常用的探究器具。(如下图) 3、师提示：安全事项。 (二)、认识显微镜的结构(如下图) 1、师简介显微镜后，引导生对照教材图1-8(或者挂图)，观察显微镜的结构和各个部件的名称。 2、观察活动：认识显微镜。分别介绍以下各个部件的作用镜座、镜柱、镜臂、载物台、镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、反光镜目镜和物镜、遮光器、 3、师指示显微镜，让生回答其结构及作用。 4、讨论：显微镜常用于观察什么? 5、总结：观察肉眼无法看见的微小生物体或者生物体中的微细结构常用显微镜。

苏教版七年级生物上册知识点归纳

苏教版七年级生物上册知识点归纳第一单元认识生物生物：有生命现象的物体生物与非生物的区别非生物：没有生命现象的物体生物的生活需要营养生物能进行呼吸生物的共同特征生物能排出身体内产生的废物生物能对外界刺激作出反应生物能生长和繁殖除病毒外，生物都是由细胞构成的生物圈是所有生物的家概念：地球上的全部生物及其生存环境的总称大气圈的底部（1）生物圈范围水圈的大部岩石圈的表面水、适宜的温度、生存空间等为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、非生物因素：光、温度、水、空气等环境对生物的影响生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等生物的适应性是普遍存在生物对环境的适应和影响生物对环境是有影响的植物对空气湿度的影响：植物能增加空气湿度（2）生态系统——在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体生物部分：生产者—植物，消费者—动物，分解者—细菌、真菌非生物部分：阳光、空气、水等生态系统具有一定的自动调节能力（3）食物链和食物网：指生产者和消费者之间的营养关系。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的（4）生物圈是最大的生态系统 1）多种多样的生态系统：有森林、草原、海洋、淡水、湿地、农田、城市等生态系统 2）生物圈是一个统一的整体：通过物质流、能量流、信息流连结起来。观察细胞的结构（1）显微镜的结构（2）显微镜的使用方法：取镜和安放→对光→观察注意事项：放大倍数= ，镜头的保护（用擦镜纸，避免接触生物材料）移动：上下左右颠倒，观察视野的大小（3）玻片标本的种类按存放时间分：永久的、临时的按材料分：切片、涂片（液体生物材料）、装片认识生物

苏科版七年级生物上册全册教案

致同学教学目标 1、知识目标：概述生物学，了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景 2、能力目标:初步学会图文分析能力，能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识，分析总结生命科学及其在人类生活、生产、医学、军事等领域的应用。 3、情感态度价值观目标：激发学生学习生物学的兴趣，逐步养成关注生产、生活、社会中生命科学的良好习惯和培养学生的生物科学素养。教学重点：激发学习兴趣，关注生产、生活、社会各领域中的生命科学教学难点：生命科学的研究与应用课时：一教学过程：师：同学们，欢迎你跨进生物学知识的宝库。对于生物，大家并不陌生。你们在日常生活中或多或少都看见过一些花草树木，鱼虫鸟畜，这些都是生物；另外，我们生活的环境中还有一些肉眼看不见的细小的生物，比如细菌、病毒等，它们也是生物。师：下面我们看课本致同学——走进生命科学这一页的内容，然后回答什么是生物。生：看书，思考，回答。师：板书课题“走进生命科学”。师：学生回答后，板书“什么是生物：生物是有生命的东西”。师：（提问）一只小狗是生物，但是在它死了以后，它还是生物吗？

生：讨论交流。师：请学生回答，并总结。它不再是生物。因为没有新陈代谢. 师：（提问）我们学习的这门课，是研究什么的呢？看书后回答。生：看书，讨论，回答。师：（板书）什么是生物学：生物学是研究生物体生命现象及其规律的科学。师：生物与我们的生活息息相关，课本上提供了8幅图片，我们能否把他们联系起来，看看哪两个是有关系的？生：学生认真看书后，讨论交流，然后回答。师：蝉的保护色与迷彩服都是为了保护自己；车站与信天翁的外形相似；直升机的原理与蜻蜓是一样的；潜水艇的外壳的材料是和海豚的皮肤类似，对水的阻力都很小。师：这些在生活中我们都能看到，大家知道这是生物学中的什么知识吗？生：讨论。师：这是生物学的一个分支：仿生学（板书），仿生学是模仿生物的形态结构和生理功能的基本原理，制作全新的或改善已有的机械、仪器、建筑、工艺等方面的科学。我们还知道什么也是利用仿生学的知识制造的吗？生：热烈讨论，各抒己见。师：我们下面再介绍一些比较高水平，高科技的例子。看课本致同学的第5页，上面介绍了好多，现代生物技术。（逐个讲解，举例）师：细胞核移植技术，也称克隆动物技术，是指将不同发育时期的胚胎或成体动物的细胞核，经显微手术和细胞融合方法移植到去核卵母细胞中，重组的细胞形成胚胎并使之发育成熟的过程。该技术设想最早于

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