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探索生物的奥秘

绪论探索生物的奥秘

近代生物学发展史上的几件大事：

①17世纪文艺复兴时期，英国医生哈维开创了近代实验生物学,建立了血液循环学说。

②18世纪瑞典植物学家林奈于1735年出版了《自然系统》一书，建立了新的动物、植物的分类系统，创立了生物命名法——双名法。

③1665年美国物理学家虎克用其自制的显微镜，发现了软木薄片的细胞壁，从而发现了细胞，将人们对生物的认识引入到细胞这个微观领域中。

④1683年荷兰人列文虎克用其自制的显微镜观察污水、牙垢等，发现了细菌和原生动物，成为微生物学的创始人。

⑤19世纪30年代德国植物学家施莱登和动物学家施旺创立了细胞学说。

⑥1859年英国博物学家达尔文出版了《物种起源》这一名著，提出了生物进化理论。

⑦1865年奥地利人孟德尔经过8年的豌豆杂交实验，发表了题为《植物杂交实验》的论文，提出了两个遗传的基本规律。

当代生物学的重大成果和发展趋势：

①DNA的双螺旋结构。

1953年4月，美国的沃森和英国的克里克公布了他们在前人工作的基础上的研究结果，建立了DNA双螺旋结构模型。

②人类基因组的研究。

科学家估计，人类约有10万个基因，编码序列约为1亿个碱基对。人体基因DNA全序列分析，即基因组研究。研究内容是：分析测定30亿个核苷酸的排列顺序，破译每个核苷酸序列中包含的遗传信息，搞清每个遗传信息的生物学功能。世界上已有一些国家先后立项对此进行研究，我国也将人体基因组的研究列入国家研究项目。科学家预测，人类基因组研究有巨大的理论意义和应用价值，将是生物学发展史上的又一个里程碑。

③生态学的研究

生态学是生物学中古老的分支学科。生态学创立于1869年，是德国进化论者海克尔创立的。本世纪30年代，生态学初具规模。50年代以后，数学被引入生态学的研究，生态学发展为定量的科学，近几十年来，人口剧增、粮食短缺、环境恶化、资源危机，困扰人类的重大问题都离不开生态学的研究，生态学则显得越来越重要了。1998年我国长江发生特大水灾，损失巨大，更加引起我国对生态学研究的重视。

④我国在生物研究科学中取得的成就。袁隆平等

扩展资料

仿生学

仿生学就是模仿生物来建造先进技术的科学。仿生学主要是观察研究和模拟生物的各式各样全优本领（包括生物本身的结构，各种器官的功能，体内物理和化学的过程，能量的供应，信息的加工，记忆与传递等），用现代科学技术去分析并加工制成某些机械仪器的一种科学。

仿生学的历史悠久，但成为一门独立的科学只有十几年的历史，它的出现并不是偶然的。远在有史以前，人类就开始模仿生物的形态结构和功能，保卫自己，适应自然条件。以后在反复的实践中，不断地探索、模仿，制造出各种各样的工具，战胜自然，创造更多的物质财富。

远在四千多年前，我们的祖先"见飞蓬转而知为车"，就是人们看到随风而转的飞蓬草的种子受到启发，发明了车轮。春秋战国时期，我国有一位发明家叫鲁班。两千多年来，他的名字和有关的故事一直在人们中间流传，后代的土、木工匠都称他为祖师。鲁班在实践中留心观察，模仿生物形态，发明了许多木工工具，如锯子、刨子。相传有一次他进深山砍树时，不小心手被一种野草的叶子划破了，他摘下叶片轻轻一摸，原来叶子两边长着锋利的锯齿，他的手就是被这些小锯齿划破的。他还看到在一棵草上有条大蝗虫，两个大板牙一开一合，很快地吃着草叶。鲁班捉住蝗虫，仔细观察，原来蝗虫的两个大板牙上也排列着许多小锯齿，所以能很快地磨碎叶片。鲁班从这两件事上得到启发：要是有这样锯齿状的工具，不是也能很快地锯断树木了吗？于是他经过多次试验，终于发明了锋利的锯子，大大提高了工效。

随着自然科学迅速发展，模仿生物创造出来的新仪器、新设备也越来越多。例如：根据蜜蜂导航本领制成用于航空、航海的"偏光天文罗盘"；仿照苍蝇复眼制成的"蝇眼"照相机--镜头由1329块小透镜粘合而成，一次可以拍摄1329张照片，用于复制电子计算机的特别精细的显微线路；模仿袋鼠的运动方式，试制成无轮汽车--跳跃机，可在沙漠地区通无阻。科学工作者在研究了鸟类、昆虫、鱼等生物结构的基础上，已经创造了模拟各种生物在陆上、空中、水里的运动器械。如可供实用的扑翼机；模仿膝关节的液压系统；能提高鱼雷航速的人工海豚皮；还有模仿人的感觉、智能和肢体而制成的"智能机器人"。

因此，仿生学与其他科学一道，必将推动目前正在进行的波澜壮阔的技术革命。可以预言，未来的许多自动装置在很多特征方面将会按照生物系统的特征建立起来。

资料来源《一日一例一题》关于生物工程

生物工程是一项什么工程？

除了西瓜、小黑麦、绵山羊，人的血液。肌肉、骨骼等各种器官以外，人门还研究了冷光，电脑材料，仿生学，并且已经创造了许多生物品种、人的器官和仿生材料，它们都是对生物学揭示出来的规律的应用。我们前面已经讲到：生物学，是一门基础科学，它研究生物的组成、结构和运动规律。而我们认识世界，正是为了要改造世界，要把科学技术变成生产力，这需要应用科学和工程技术。在对生物规律的探索与应用过程中，一门新的技术--生物工程就诞生了。

生物工程，严格来说，是人类通过利用或改造生物体，以实现预期目的一门技术科学。

它的范围很广，包括发酵工程、酶工程、细胞工程和遗传工程这四个分支。广义地讲，生物工程还包括嫁接、杂交育种、人工受精等生物技术。由于细胞工程和遗传工程的产生，特别最遗传工程的出现，人类开始掌握了更加有效的定向改造生物的新技术，使生物工程获得了新的强大的生命力，展现更加诱人的前景。在不久的将来，也许人们就能够解决困扰人类多年的问题，如粮食短缺问题、癌症问题，环境污染问题，等等。

（资料来源：《未来科学家--生物工程篇》）生物工程有什么优势?

与其他工程相比，生物工程具有自己的独特优点，主要有以下几方面：

第一，反应条件温和。一般都是在常温常压下进行的。因此，可以节省大量设备和能源，降低成本，减少污染。

第二，具有可循环性。生物具有自我更新和自我繁殖的特性，同此，它可以循环使用，为人类源源不断地提供所需要的物质和能量。

第三，具有高效性和特异性。生命的新陈代谢活动都是在一种叫作酶的蛋白质催化作用下完成的。酶的催化效率比一般的无机物催化剂高一千万到一亿亿倍。同时、酶一般只作用于一种反应，适宜完成特定的任务、而不带有副作用。

第四，生物工程技术含量高，风险大。和成熟的机械、冶金、采矿不同，生物工程与生物科学密切相关。它要求有风险资本的投入。在美国，有时为一项生物技术投一笔小小的资金，就可能成为百万富翁，当然也可能血本无归。

（资料来源：《未来科学家--生物工程篇》）生物工程前景

生物工程与信息技术、微电子技术一起，构成当前新技术革命的三大支柱。作为面向新世纪的生物工程，现在已经广泛应用于农业、医药卫生、食品、能源、材料工业等各方面，为人类生产出了各式各样的药物、食品、原材料和能源等，还能用于冶金、环保，并已取得了令人振奋的成就。而且，生物工程还有着广阔

的发展前景：

例如，我们可以有目的地定向改造生物品种，大幅度提高粮食产量，改善家畜、家禽的品质；利用生物工程来诊断和医治各种遗传性疾病；利用生物工程在工业领域中制造生物电子设备，超级集成电路；制造耗能少、速度快。具有人工智能的电脑；制造人工关节、血管，等等。

（资料来源：《未来科学家--生物工程篇》）生物和非生物有什么区别？

茫茫宇宙，无边无际。在我们这个有日月升落、四季交替的地球上，生活着各种各样的生物，从最简单、最低等的单细胞生物，如草履虫，到被称为"万物之灵"的人类，总数约有200万种。它们可以大致分为动物、植物、微生物这三大类。生物和非生物，是有着明显区别的，生物能进行自我更新，自我繁殖，并且不断自我进化，而非生物则没有这一特性。猫妈妈能生下一只小猫咪，小猫咪生长成为大猫咪，但砖头却不会再生下一个"小砖头"，它也不会自己长大。深山中的泉水，几百年前是什么样子，现在还是什么样子，不会有太大的变化。

生物为什么具有这种特性，它们是由什么特殊物质构成的？它们又是怎样进行自我更新、繁殖及进化的呢？这就需要用生物学来加以研究了。生物学，就是研究这些生物体的组织、形态、结构和运动规律的一门基础科学，如生物的同化和异化，遗传和变异，等等。

专家们说，21世纪是生物学的世纪。确实，随着生物学的发展，特别是50年代诞生的分子生物学，已经使我们能够在分子水平上揭示生物的奥秘了。为了迎接未来，我们就跨进生物王国的门槛，到里面去"巡视"一下吧。

资料来源《未来科学家--生物工程篇》生物学中奥妙多吗？

大自然神奇无比，生物王国更是魅力无穷。今天，我们要率领大家到"生物大观园"中游历一番，去欣赏那儿美丽的风光，感受其中美妙的景色，你会遇到许许多多有趣的问题：为什么"老鼠生儿会打洞"？"克隆羊"是怎么回事？DNA的双股螺旋梯有何奥秘？为什么无籽西瓜没有籽？能造出地上挂番茄果而地下结土豆这一种古怪的蔬菜吗？植物会呼吸吗？试管里面能栽树吗？"生物导弹"是怎么回事？基因大豆能放心地吃吗？小黑麦是什么麦？庄稼会自办化肥厂吗？细菌能炼铜吗？牛仅晒太阳不吃草就可以生存吗？错一个密码，就能让人得分子病吗？

如此众多的问题，通过学习，我们是能够获得答案的。

同学们，生物工程世界的趣闻、奥秘很多，正等着我们去探索呢！

探索人体奥秘8000110240

《探索人体奥秘》试卷姓名:刘宇明学院：软件学院班级：软件工程106班学号：8000110246 1、什么叫遗传基因，它有什么特性，试举例说明。遗传基因，也称为遗传因子，是指携带有遗传信息的DNA或RNA序列，是控制性状的基本遗传单位。特性：一是能忠实地复制自己，以保持生物的基本特征；举例：龙生龙，凤生凤, 老鼠的儿子会打洞。二是基因能够突变。举例：人类的进化。 2、什么叫染色体，什么叫染色质？什么是常染色体，什么是性染色体？染色体：是细胞内具有遗传性质的物体，易被碱性染料染成深色，所以叫染色体染色质：是染色体未螺旋的状态，与染色体是同一物质。常染色体：对性别决定不起直接作用,除了性染色体外的所有染色体. 性染色体：决定性别的染色体。 3、什么叫受精？受精的部位在何处？受精有何意义？受精：是卵子和精子融合为一个合子的过程。部位：人类的是输卵管壶腹部。受精的意义：使基因相互弥补，产生更多的表现型，从而有力地对抗了自然选择，增强了物种对各种环境，以及环境变化的适应性。 4、什么叫植入，植入的条件和时间？植入：胚泡逐渐埋入子宫内膜的过程。植入条件：①透明带消失，②子宫内膜处于分泌期，③胚泡准时入宫腔植入时间：开始时间为受精后第5～6 天。 5、三胚层主要分化成人体的那些组织与系统？外胚层：细胞分裂增殖成神经板，继而形成神经褶、神经沟、神经管。神经管头侧发育成脑，尾侧演变成脊髓。外胚层的其余部分，演变成皮肤的表皮及其附属结构。内胚层：胚盘的周缘部向腹侧卷折，使平膜状的胚盘变成圆桶状的胚体。随着胚体的形成，内胚层被包入胚体形成原肠，原肠又分为前肠、中肠和后肠三部分。原肠主要形成消化管、消化腺、气管、肺、膀胱及尿道等处的上皮。中胚层：靠近神经管两侧的中胚层生长加厚，形成节段性的体节。（1）体节：将来分化成椎骨、骨骼肌和皮肤的真皮。（2）间介中胚层：分化成泌尿生殖系统。（3）脏壁中胚层：与内胚层共同形成消化管、气管等管壁。（4）体壁中胚层：参与胸腹部前外侧壁的形成。

七年级生物上册第1单元探索生命的奥秘第2章探索生命2.1探索生命的器具学案(新版)苏教版

七年级生物上册第1单元探索生命的奥秘第2章探索生命2.1探索生命的器具学案（新版）苏教版探索生命的器具【学习目标】认识一些常用的器具，知道如何使用这些器具。【学习重难点】重点：尝试制作临时玻片标本，并使用显微镜观察玻片标本。【学习过程】知识点一：临时玻片标本的制作 1．净——用洁净的纱布将盖玻片、载玻片擦洗干净。 2．滴——用滴管在载玻片中央滴一滴清水。 3．取——用镊子夹取叶的下表皮。 4．浸——把材料浸入载玻片中央的水滴中。 5．展——展平材料。 6．盖——用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触水滴，然后轻轻盖在生物材料上。 7．染——把碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。知识点二：其他常用的实验器具 1．可以用来观察微小物体的器具有放大镜等。 2．实验中常用的解剖器具有解剖盘、解剖剪、镊子、刀片等。 3．在小学的科学课中你曾使用的计量器具有量筒、天平等。 4．可以用来加热的器具有酒精灯、三脚架、石棉网等。 5．说出几种生物实验中的通用器具。烧杯、试管、试剂瓶、培养皿、研钵、滴管、药匙等。知识点三：使用实验器具的注意事项 1．在使用解剖器具时，要注意哪些安全问题？不要用手触摸刀口，也不要碰到他人。 2．在探究实验中，加热时要如何预防事故的发生？

不要离开加热装置，加热结束后要及时、正确地切断热源，不要用手直接接触被加热的玻璃器具。 3．实验结束后，要及时做好清理工作。合作探究 1．阅读课本，分组介绍各种器具的种类和用途。（1）你知道哪些实验器具？其作用是什么？实验器具：量筒、试管、酒精灯、放大镜等。量筒：量取液体；试管：溶解、反应等；酒精灯：加热；放大镜：把物体放大。（2）通过影视和书籍，你了解到医生用到的解剖器具有哪些？ (手术)解剖盘、(手术)解剖剪、镊子、(手术)解剖刀片。 2．制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题。（1）如何擦拭载玻片？清洁好的载玻片和盖玻片，需用细软布(如清洁的纱布)擦干。其方法是擦拭载玻片时，左手拇指和食指夹着其短边的边缘；右手拇指和食指持清洁的纱布沿长边往返，在上下两面同时轻轻擦拭。（2）滴多少水合适？滴水时水量要适当，以恰好被盖玻片盖满为度，约1~2滴。如滴多而载玻片又倾斜，则水很容易流满载玻片。（3）为什么要展平材料？用解剖针或镊子将材料展开，不重叠，利于观察。（4）为什么取放盖玻片时要小心？因为盖玻片小而薄，不小心就容易破碎。（5）为什么要给材料染上色？使细胞的结构能够看得更加清楚。（6）实验中出现下列问题时，如何解决？ ①视野里看到的物像为什么漆黑一片？取材厚而不透明，光线无法透过，以致视野中看到的物像漆黑。因此，取材要薄而透明。 ②如何区分气泡和细胞？气泡在显微镜视野中表现为四周较黑、中间较亮，形状为圆形或椭圆形，里面往往是一

2018年生物高考试题研究(全国卷三)

2018年高考生物全国卷Ⅲ试题研究李琪仙一、试题总体评价：今年高考生物试题题型与往年相同，包括6道选择题（36分）、4道非选择题（39分）和2道二选一非选择题（15分），共计90分,其中必修一的分值比重增大，非选择题中往年常考的必修三生命活动的调节替换成第30题考查蛋白质相关的知识点，选修一考查前两个专题，第2、3小问跟必修一细胞呼吸内容紧密相关。整套试题总体难度不大，典型特点是突出考查核心基础知识，体现《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》中着重考查考纲要求的主干知识、侧重考查考生理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力。二、试题分析： 1、2018年高考生物全国卷Ⅲ双向细目表

2、试题的解析、考点：（1）下列研究工作中由我国科学家完成的是 A．以豌豆为材料发现性状遗传规律的实验 B．用小球藻发现光合作用暗反应途径的实验 C．证明DNA是遗传物质的肺炎双球菌转化实验 D．首例具有生物活性的结晶牛胰岛素的人工合成【解析】A.以豌豆为材料发现性状遗传规律的实验是奥地利科学家孟德尔完成，A错误； B．用小球藻发现光合作用暗反应途径的实验是美国科学家卡尔文完成(即卡尔文循环)，B错误； C．证明DNA是遗传物质的肺炎双球菌转化实验是美国科学家艾弗里完成，C错误； D．首例具有生物活性的结晶牛胰岛素的人工合成是我国中科院邹承鲁团队在1965 年完成（必修一目录后面的科学家访谈—探索生物大分子的奥秘），D正确。【考点】此题可用排除法做，前三个选项考查生物教材必修一光合作用、必修二遗传规律、DNA是遗传物质中的经典实验的实验者。D选项选取我国杰出生命科学技术成果为素材进行设计，以弘扬中华优秀文化，增强民族自豪感，同时加强学生为祖国发展拼搏的社会责任感。2．下列关于细胞的结构和生命活动的叙述，错误的是 A．成熟个体中的细胞增殖过程不需要消耗能量 B．细胞的核膜、内质网膜和细胞膜中都含有磷元素 C．两个相邻细胞的细胞膜接触可实现细胞间的信息传递 D．哺乳动物造血干细胞分化为成熟红细胞的过程不可逆【解析】A.如高等植物、动物体细胞有丝分裂中相关的细胞器都有：线粒体（提供能量）。A错误； B．生物膜系统结构的5种组成元素。B正确； C．细胞膜的第3个功能进行细胞间的信息交流的第2种方式（直接交流）。C正确； D．细胞分化的特点具有不可逆性。D正确【考点】此题考查必修一细胞膜的结构和功能，细胞的增殖与分化，是细胞相关的核心基础知识。 3．神经细胞处于静息状态时，细胞内外K+和Na+的分布特征是 A．细胞外K+和Na+浓度均高于细胞内B．细胞外K+和Na+浓度均低于细胞内 C．细胞外K+浓度高于细胞内，Na+相反D．细胞外K+浓度低于细胞内，Na+相反【解析】此题考查必修三神经调节中兴奋在神经纤维上传导的基础：神经细胞内外K+和Na+分布不均匀，K+内高Na+外高，D正确 4．关于某二倍体哺乳动物细胞有丝分裂和减数分裂的叙述，错误的是 A．有丝分裂后期与减数第二次分裂后期都发生染色单体分离

《探索人体奥秘》其中考试题

《探索人体奥秘》其中考试题一、填空题： 1、母亲分娩的过程分开口期，娩出期，胎盘娩出期。 2、胚胎发育的原基分上胚层，中胚层，下胚层，叫三胚层。 3、骨盆测量测髂前上棘间径，髂脊间径，骶耻外径。 4、A血型妈妈和O血型爸爸，其子女的血型是A型或者O型。 5、男性假性阴阳人，其核型是46+XXY，生殖腺是睾丸，占主导的性激素是雄激素。 6、超雄综合症的核型是44+XYY,其突出的性格特点是脾气暴躁 _. 7、人体基本组织有神经组织，结缔组织，上皮组织，肌肉组织四种。 8、母亲能感觉到胎动的时候是18-20周。 9、胎儿睾丸下降是正常现象，若没有下降该儿叫隐睾。 10、血红蛋白由珠蛋白与血红素合成，当其含量不足时叫贫血。 11、细胞膜是由磷脂双分子层模型构成，具有维持细胞内的环境的稳定，物质转运功能，识别作用功能。 12、猫叫综合症是5号染色体短臂丢失所致，主要表现是智能发育低下。 13、减数分裂的特点是DNA复制一次，细胞分裂两次。 14、遗传病分单基因遗传病，多基因遗传病，染色体异常遗传病三类。

15、骨由骨膜,骨质,骨髓三部分构成. 二、选择题： [1] 单项选择题 1、上皮组织的特点：A A、细胞排列紧密 B、有毛细血管 C、有弹性纤维 D、有基质 2、单基因遗传病是：C A、先天愚型 B、骨肉瘤 C、白化症 D、侏儒症 3、细胞器是：D A、中间丝 B、微细 C、核孔 D、内质网 4、极度阴柔的男性是：B A、唐氏综合症 B、克氏综合症 C、特纳氏综合征 D、XYY综合症 5、A血型的人最突出的特点是：A A、平时多虑，危时冷静 B、一切按兴趣来 C、特别善于突击性学习 D、擅长做小买卖 6、细胞间质特别多的组织是：C A、神经组织 B、肌肉组织 C、结缔组织 D、上皮组织 7、能产生ATP的细胞器是:D A、粗面内质网 B、高尔基复合体 C、溶酶体 D、线粒体 8、颜面五官发育主要在：A

第1单元第1章探索生命的奥秘_1

第1单元第1章探索生命的奥秘第1单元第1章探索生命的奥秘第二节生物与环境的关系一、教学目标：知识性目标：1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。2、举例说出生物与生物之间的关系。3、举例说出生物对环境的适应和影响。技能目标：1、培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力。2、培养学生的合作意识。情感目标：培养学生爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。二、教学重点与难点：重点：举例说出生物与环境的关系。难点：探究影响鼠妇分布的环境因素。三、教学准备：1、自制。2、学生课前采集鼠妇，在采集过程中观察鼠妇的生活环境。3、FLASH：（1）环境因素对鼠妇生存的影响；（2）生物对环境的适应和影响。4、视频文件：（1）水对动的生活的影响；（2）草原大迁徙；（3）秋海棠适应阴暗的环境；（4）蚯蚓；（5）地星对环境的适应；（6）保护色；（7）螳螂的拟态；（8）生物对环境的影响。四、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课 [引言]：有我们生活的周围有许许多多的生物，它教学内容教师活动学生活动生态因素定义。探究实验：影响鼠妇分布的环境因素

们生活在一定的环境中。环境中直接影响生物生存的因素叫生态因素，这节课我们就一起来探讨生态因素的有关内容。[提问]：同学们按照要求利用课余时间捕捉到了一些鼠妇，能告诉大家，你是在什么样的地方找到鼠妇的？鼠妇适应什么样的环境？ [讲述]：刚才同学们汇报了发现鼠妇的有趣经历，那么鼠妇到底适应什么样的环境呢？让我们共同来进行一个探究。 [讲解]：探究是我们进行生物学研究的一种重要方法，有一定的步骤：提出问题：影响鼠妇分布的环境因素是什么？ [讨论]：请同学们相互讨论一下，作出你的假设。 [假设]：1.鼠妇可能喜欢阴暗、潮湿的环境（鼠妇兴趣很浓，问题激发起学生回答的热情，纷纷举手述说自己捕捉鼠妇的经历与经验。提到潮湿、土壤、阴暗、花坛里、石头下等。相互讨论归纳出影响鼠妇生活的主要环境因素是光和温度教学内容教师活动学生活动不喜欢明亮、干燥的环境）。 2.鼠妇可能喜欢温暖的环境（鼠妇不喜欢冰凉的环境）。 [设计实验方案]：要想验证自己的假设是否成立，我们必须设计实验。

生物大分子的提取讲课讲稿

生物大分子的提取

最佳答案 2.1 概述在自然科学，尤其是生命科学高度发展的今天，蛋白质、酶和核酸等生物大分子的结构与功能的研究是探求生命奥秘的中心课题，而生物大分子结构与功能的研究，必须首先解决生物大分子的制备问题，有能够达到足够纯度的生物大分子的制备工作为前题，结构与功能的研究就无从谈起。然而生物大分子的分离纯化与制备是一件十分细致而困难的工作。λ 与化学产品的分离制备相比较，生物大分子的制备有以下主要特点：λ ⑴生物材料的组成极其复杂，常常包含有数百种乃至几千种化合物。λ ⑵许多生物大分子在生物材料中的含量极微，分离纯化的步骤繁多，流程长。λ ⑶许多生物大分子一旦离开了生物体内的环境时就极易失活，因此分离过程中如何防止其失活，就是生物大分子提取制备最困难之处。λ ⑷生物大分子的制备几乎都是在溶液中进行的，温度、pH值、离子强度等各种参数对溶液中各种组成的综合影响，很难准确估计和判断。λ 生物大分子的制备通常可按以下步骤进行：λ ①确定要制备的生物大分子的目的和要求，是进行科研、开发还是要发现新的物质。λ ②建立相应的可靠的分析测定方法，这是制备生物大分子的关键。λ ③通过文献调研和预备性实验，掌握生物大分子目的产物的物理化学性质。λ

④生物材料的破碎和预处理。λ ⑤分离纯化方案的选择和探索，这是最困难的过程。λ ⑥生物大分子制备物的均一性（即纯度）的鉴定，要求达到一维电泳一条带，二维电泳一个点，或HPLC和毛细管电泳都是一个峰。λ ⑦产物的浓缩，干燥和保存。λ λ 分析测定的方法主要有两类：λ 即生物学和物理、化学的测定方法。λ 生物学的测定法主要有：酶的各种测活方法、蛋白质含量的各种测定法、免疫化学方法、放射性同位素示踪法等；λ 物理、化学方法主要有：比色法、气相色谱和液相色谱法、光谱法（紫外／可见、红外和荧光等分光光度法）、电泳法、以及核磁共振等。λ 实际操作中尽可能多用仪器分析方法，以使分析测定更加快速、简便。λ 要了解的生物大分子的物理、化学性质主要有： ①在水和各种有机溶剂中的溶解性。λ ②在不同温度、pH 值和各种缓冲液中生物大分子的稳定性。λ ③固态时对温度、含水量和冻干时的稳定性。λ ④各种物理性质：如分子的大小、穿膜的能力、带电的情况、在电场中的行为、离心沉降的表现、在各种凝胶、树脂等填料中的分配系数。λ ⑤其他化学性质：如对各种蛋白酶、水解酶的稳定性和对各种化学试剂的稳定性。λ

读《探索世界奥秘》有感

读《探索世界奥妙》有感常州红梅实验小学六（3）曹梦如这学期我读了很多书，有侦探类的，悬疑类的，还有校园青春类的，但印象最深的却是科学类，其中《探索世界奥妙》这本书给我留下了难以磨灭的印象。人们常说：“宇宙广阔无垠。”的确银河系外有数以万计的星系团。科学家预料，如果把宇宙看成一个半径一千米的大球，那银河系只有药片那么大。但是宇宙到底是怎样的呢？我带着好奇读完了这本《探索世界奥妙》。这本《探索世界奥妙》语言生动且不失严谨，问题设计精巧，难易适中，并配备了许多我们用肉眼看不到的世界的图片。我一次次情不自禁地发出感叹。早在1917年，爱因斯坦就对这个问题提出猜想，但是他的解释不能完全让人理解。直到很多年以后。著名物理学家斯蒂芬霍金在对宇宙进行深入研究后提出：地球是有限而无界，宇宙也是如此，就比如我们无论从南极到北极，还是从北极到南极，始终都不可能找到地球边界。但宇宙的认识是从地球扩展到太阳系，直到超星系团。天哪，在天文学家使用最先进的天文望远镜，也只能观测到距离我们大约200亿光年的星体。其实人类的地球的形状的研究已有上世纪的时间了，近一个世纪来，世界上推出了几十种地球椭球体数据。美国环境系统研究所（ESRI）的ARC/INFO软件中提供了30种地球椭球体模型；Intergraph公司的MGE软件提供了24种地球椭球体模型。常见的地

球椭球体数据见表2-1。每一个设想的形成，每一个数据的揭示，都凝结着无数的科学家的心血！是他们的顽强探索，让我们对这样个神秘莫测的宇宙有了新的认识，为人类踏上太空奠定了基础。没有这些科学家的奉献，就不可能有人类在太空飞行的雄姿！读完这一本《探索世界奥妙》让我受益匪浅。想想自己，每次遇到挫折时，总是果断地放弃，寻找各种理由为自己开脱，做事常常半途而废。现在想想，真是惭愧。小时侯，看到任事物都充满了好奇，总爱问一些让大人不知所云的问题，但随着自己慢慢长大，对周围的一切都视而不见，或习以为常。殊不知，那些看似简单的问题，却闪烁着奇异的光芒！有无数轰动世界的科学结论都是从那一个个司空见惯的现象开始的。证如达尔文所说：“幻想是黄昏前的烟云，探求才能获得科学的珍品。”但渐渐长大后，我慢慢地丢失了一双充满好奇、善于观察的眼睛，失去了爱幻想、爱疑问的脑子。这是多么令人惋惜的事啊！读完这本书，让我更加深刻地认识到，保持一颗好奇心是多么重要！平时多问“为什么”？并努力去寻求答案，也许，下一个解决未知、揭开奥秘的将是我们！

探索人体奥秘-研究气(炁)的功能和本质

筑梦中国 ——探索人体奥秘，研究气（炁）的功能和本质北京大学化学与分子工程学院褚德萤引子当一个孩童仰望美丽的夜空看到无数闪烁的星星时，他会感到冲动产生无限的遐想，他梦想能到天上去遨游，他梦想自己爬到月亮上去玩耍，他梦想遥远的星星上也有和人类一样的小伙伴。因为这些梦想，就有了嫦娥奔月的故事，有了牛郎织女的传说，为了让美丽的传说变成可能，人们发明制造火箭飞船。十九世纪的俄国人齐奥尔科夫斯基创作了《康爱齐星》，在梦想中构建人类在太空生存的空间站，设计了完美的生态自循环系统，梦想为人类在太空提供空气和食物。这些梦想通过人类不断地探索研究和科技进步，已经一步一步成为现实，国际空间站正在太空轨道上运行，建设生态循环系统的梦想在不远的将来一定能实现。载着中国人对嫦娥的憧憬，我们的月球车已经登上了月亮，中国人的足迹也将在月球上留下印记。人类的探测器不但登上了火星，还飞向了太阳系以外的遥远空间，梦想寻找人类未来宜居的星球。在探索宇宙空间的同时人们没忘记探索地球的奥秘，十九世纪法国作家凡尔纳把他的梦写成《地心游记》《海底两万里》等少年人耳熟能详的故事，激发人们一代代去探索海洋奥秘和地心的热情，我们的蛟龙号已经载着中国人潜入了七千米的深洋。

在不断向更深的宇宙和海洋探索的同时，中国人还有一个古老的梦，去探索更神秘的领域——人体自身的奥秘。一．古老弥新的中国梦，探索人体之气人在离开娘胎后眼睛就一直向外看，看自己身体以外的世界、看我们生存的星球、看我们能看见的星空和看不见的宇宙，而当人类把目光转向看自身时，发现在人身上的许多现象令我们震惊、令我们赞叹！也令我们迷茫。由此也产生许多梦想，梦想着不生病，梦想着长生不老。人类面对自身的生、老、病、死和一些不可思议的事件，不断地自问“我是谁？”“我是什么？”“我来自哪里，我将要到哪里去？”人们从古至今用宗教和科学不断地探索、去寻求答案。科学发展至今，从解剖学到分子生物学，从生物物理到生物化学，从器官、组织、细胞到DNA，人们已经做到极致，把人体结构从宏观到微观研究到无可再分，从宏观医学到分子医学，科学越发展人们却发现我们对人类自身还有许多不解之谜。除却具有结构的肉体，人还有精神层面的东西，人会思想，会做梦，有意识、有主观意念，中华传统文化用“精、气、神”给以高度概括的，或西方文化以“灵与肉”概括的“灵”，其本质是什么，我们认识了多少？人类关于自身的梦想还表现在古今中外浩瀚的传说、野史、小说、典籍、经典，甚至正史里，记载着许多关于人的超能力的不可思议的故事，涉及到透视，遥视、返观内视、隔空取物，思维传感、意念致动，肉体抗击打、刀枪不入，赴汤蹈火、水面凌波飞渡，穿越时空等等。还有人们对长寿的追求，历代帝王到草根平民追求长生不死，梦想得道成仙。很多事迹在古代经典中都有

第1单元第1章探索生命的奥秘教学设计

第1单元第1章探索生命的奥秘教学设计 Unit 1 Chapter 1 exploring the mysteries of lif e teaching design

第1单元第1章探索生命的奥秘教学设计前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。本教案根据生物课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。第1单元第1章探索生命的奥秘第二节生物与环境的关系一、教学目标：知识性目标： 1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。 2、举例说出生物与生物之间的关系。 3、举例说出生物对环境的适应和影响。技能目标： 1、培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力。 2、培养学生的合作意识。情感目标：

培养学生爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。二、教学重点与难点：重点：举例说出生物与环境的关系。难点：探究影响鼠妇分布的环境因素。三、教学准备： 1、自制课件。 2、学生课前采集鼠妇，在采集过程中观察鼠妇的生活环境。 3、flash：（1）环境因素对鼠妇生存的影响；（2）生物对环境的适应和影响。 4、视频文件：（1）水对动的生活的影响；（2）草原大迁徙；（3）秋海棠适应阴暗的环境；（4）蚯蚓；（5）地星对环境的适应；（6）保护色；（7）螳螂的拟态；（8）生物对环境的影响。四、教学过程：教学内容

高一生物-必修一-人教版全套教案新颖完整教学

新课程高中生物必修1全套教案第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者——蛋白质第3节遗传信息的携带者——核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界第2节细胞器——系统内的分工合作第3节细胞核——系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货”——ATP 第3节ATP的主要来源——细胞呼吸第4节能量之源——光和光合作用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老与凋亡第4节细胞的癌变

探索生物大分子的奥秘一、教学目标：【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系了解中国合成牛胰岛素事件。【技能】；培养分析分析资料的能力。【情感与态度】：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。三、教学用具：ppt幻灯片四、教学准备五、教学过程：（一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样，当你掌握的知识越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。这个学期开设的《分子与细胞》模块，将为我们在化学分子的层面上，解释细胞的结构以及生命活动。解答在初中阶段没有办法解开的谜团，也为后面的学习打下基础。（二）人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。（展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料）。学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录，以问题引导：人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义？从访谈录中，你认为造就了这次成功的因素是什么？阅读完了这些资料，你觉得对于你学习高中生物，在方法上有什么启发呢？（三）简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义 1．教材分为必修3个模块、选修3个模块。必修：分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境，简述三者之间知识结构上的关系；必修： 1．高中新教材的特点：需要学生更多的参与到教学活动中来；增加了探究活动（什么是探究活动、探究活动的流程：发现问题，作出假设，设计实验，作出结论）、模型制作等，这些都要求学生全身心地投入到教学活动。 2．学习生物学的意义：生物学在现代社会中的地位和相关领域的成果，各个学科之间的边界已经模糊，而出现了多学科的交叉；学习生物学不仅仅是知识的互动，更加是能力培养和思维方式不断完善的过程。

海口市2019-2020年度七年级生物上册第一单元探索生命的奥秘检测题C卷

海口市2019-2020年度七年级生物上册第一单元探索生命的奥秘检测题C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 箭毒蛙有鲜艳的体色，枯叶蝶翅膀极像枯叶，黄鼠狼可通过排放臭气避敌，这说明（） A．生物对环境的适应B．生物对环境会产生不利影响 C．生物与环境相互影响D．生物对环境的影响是有利的 2 . 下列动物属于线形动物的是（） A．蛲虫B．水螅C．涡虫D．绦虫 3 . 显微镜视野内出现了一个污点，移动装片和物镜，污点均不动，此污点最有可能在（） A．盖玻片上B．待观察的材料上C．目镜上D．物镜上 4 . （2015秋?阜宁县校级期末）在用显微镜观察装片时，要将物像从视野的左方移到正中，装片的移动方向应是（） A．向右方B．向上方C．向左方D．向下方 5 . 在江苏某地长有法国梧桐树和松树，到了冬天，法国梧桐树纷纷落叶，松树却仍然郁郁葱葱．这说明（）A．它们都适应本地区冬天寒冷的环境 B．法国梧桐树不适应本地区冬天寒冷的环境 C．松树比法国梧桐树更适应本地区冬天寒冷的环境 D．松树和法国梧桐树进行着生存竞争 6 . 用下列四台显微镜观察洋葱表皮细胞，视野中细胞数目最多的是（） A．目镜45×，物镜20× B．目镜10×，物镜40× C．目镜15×，物镜8× D．目镜5×，物镜10× 7 . 如图是某同学观察人的口腔上皮细胞临时装片时看到的视野，你认为下列分析错误的是

A．视野中的A里面一片空白，边缘较黑，挤压盖玻片发现其形状会改变，此结构是气泡 B．视野中的C是灰尘污点，移动载玻片和转动目镜后他都不动，则此灰尘可能存在于物镜上 C．视野中的口腔上皮细胞有重叠现象，说明刮取的碎屑在清水中没有涂抹均匀 D．视野中有一些食物残渣，可能没有用凉开水漱口 8 . 下列关于“观察动、植物细胞”的叙述，正确的是（） A．观察“黑藻叶片”时不需要染色是因为含有叶绿体 B．载玻片上先滴加清水再将口腔上皮细胞涂抹在上面 C．洋葱内表皮细胞不经染色即可清楚看到中央大液泡 D．可以通过形成物像的大小区分动、植物细胞和气泡 9 . 下列为四组显微镜（目镜×物镜），在视野中观察到的细胞数目最多的是（） A．5×40B．10×40 C．10×4D．12.5×10 10 . 视野中的右上角看到有一“p”字母，玻片上应该是什么字母，怎样移动玻片标本才能移到视野的中央（） A．d字母，向右上方移到玻片标本B．d字母，向左下方移到玻片标本 C．q字母，向左下方移到玻片标本D．q字母，向右上方移到玻片标本 11 . 下列描述中能说明生物影响环境的是 A．千里之堤溃于蚁穴B．螳螂捕蝉，黄雀在后 C．不入虎穴、焉得虎子D．风声鹤唳、草木皆兵 12 . 除哪项外，下列均是影响生物生活的非生物因素（） A．阳光B．水分C．空气D．瓢虫

高一生物必修一教案设计

探索生物大分子的奥秘一、教学目标：【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系了解中国合成牛胰岛素事件。【技能】；培养分析分析资料的能力。【情感与态度】：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；阅读访谈，学习科学家们实事、艰苦钻研的精神。二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。三、教学用具：ppt幻灯片四、教学准备五、教学过程：（一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样，当你掌握的知识越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。这个学期开设的《分子与细胞》模块，将为我们在化学分子的层面上，解释细胞的结构以及生命活动。解答在初中阶段没有办法解开的谜团，也为后面的学习打下基础。（二）人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。（展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料）。学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录，以问题引导：人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义？从访谈录中，你认为造就了这次成功的因素是什么？阅读完了这些资料，你觉得对于你学习高中生物，在方法上有什么启发呢？（三）简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义 1．教材分为必修3个模块、选修3个模块。必修：分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境，简述三者之间知识结构上的关系；必修： 1．高中新教材的特点：需要学生更多的参与到教学活动中来；增加了探究活动（什么是探究活动、探究活动的流程：发现问题，作出假设，设计实验，作出结论）、模型制作等，这些都要求学生全身心地投入到教学活动。 2．学习生物学的意义：生物学在现代社会中的地位和相关领域的成果，各个学科之间的边界已经模糊，而出现了多学科的交叉；学习生物学不仅仅是知识的互动，更加是能力培养和思维方式不断完善的过程。第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞一、教学目标：【知识】：举例说出生命活动建立在细胞的基础上。说出生命系统的结构层次。【情感态度】：认同细胞是基本的生命系统。

探索生物

【教材分析】传统的教材一般都是有绪论（或前言）的，“绪论”的教学被认为是学科教学的开端，兼有“启动”和“激发”的功能。新教材以《科学家访谈》代序，这是对传统教材的绪论或前言的突破，为什么学？学什么？怎么学？尽在其中。访谈见人，见事，见精神，访谈以“一问一答”的形式呈现了以邹承鲁院士为首的我国科学家们率先人工合成蛋白质结晶牛胰岛素的过程，并配有科学家的工作照片和研究成果图片，通过阅读学生可以学习科学家创新、合作、锲而不舍的科学精神，也可以激发其为祖国争光为人类多做贡献的崇高志向。访谈内容有知识、有过程：以“我发现许多生命科学的问题，都要到细胞中寻找答案，而对细胞生命活动规律的阐明，又必须建立在阐明生物大分子结构功能的基础上。”切入了《分子与细胞》模块的主题——分子与细胞，同时也揭示了生命科学的正朝向微观上的分子水平方向发展方向。最后又以邹承鲁院士殷殷的嘱托：“办老实事，说老实话，做老实人！”作结，从邹老的人生态度也可以看出他一直是尊重客观事实，用事实说话的，这也是自然科学的本质。邹老的人生态度，也是我们要遵从的科学态度和学习态度。【教学设计思路】因《探索生物大分子的奥秘》知识内容较少，而第二章

中的《科学史话.世界上第一个人工蛋白质的诞生》和《科学前沿.国际人类蛋白质组计划》与本节内容密切相关，故将三者都纳入本节教学内容。让学生了解关于“人工合成牛胰岛素”的科研成果及对人类的贡献，同时形成结构与功能相适应的生命观念，这是教学的重点；让学生理解科学家的科学精神、树立科学态度，拥有社会有责任感又有紧迫感，激发其爱国主义热情，树立为祖国为人民贡献的志向，这就成为教学的难点。为了达成这样的教学目标，即充分发挥“科学家访谈”的“启动、启发和启示”的功能，现做如下设计：首先引入新课，启动教学，因为初中三年级并未开设生物课程，学生有1年时间没有学习生物学相关知识，所以导入新课是关键：既要有承上（初中）启下（高中）的知识设问，又要再次激发学生高中生物学学习的兴趣和热情。运用多媒体播放“原始生命的起源”内容，既能唤起学生对生物学相关知识记忆，又能很自然的将话题引入生物大分子蛋白质。教学课程中始终要围绕“启示和启发”开展教学，即：启发学生的思维，使学生树立正确的科学观和学习观，为以后的学习奠定一定的基础。课前教师布置资料收集；课中教师先出示阅读和讨论的提纲，学生独立阅读后，再分组讨论；最后，让学生进行课堂小结，再次强化“学什么”、“为什么学”和“怎样学”。这样的教学过程既能锻炼学生的自主学习、合作探究、分析讨论的能力，也能使学生的生物学学

探索人体奥秘作业

1 泌尿体统器官有哪些？简述泌尿系统感染的主要表现？常选用什么药物治疗尿路感染？答：泌尿系统由肾、输尿管、膀胱、尿道组成。主要表现：膀胱炎、尿道炎、肾盂肾炎、无症状细菌尿。常用药物：SMZ、碳酸氢钾、氧氟沙星、阿莫西林、环丙沙星、氨苄青霉素、羟氨苄青霉素、氧哌嗪青霉素、头孢呋辛、氨曲南、头孢呋辛、氨苄西林、头孢噻肟钠、头孢曲松钠、左氧氟沙星。 2 肥胖是如何产生的？对肥胖者应如何进行治疗？应该如何预防肥胖？答：答（1）有DNA基因缺陷也就是大家所说的遗传因素，简称遗传性肥胖；不良的饮食习惯导致肥胖；不爱运动导致肥胖；情绪因素致胖；继发性肥胖(也叫内因性肥胖,病理性肥胖)；药物引起的肥胖（2）治疗的两个主要环节是减少热量摄取及增加热量消耗。强调以行为、饮食、运动为主的综合治疗，必要时辅以药物或手术治疗。继发性肥胖症应针对病因进行治疗。各种并发症及伴随病应给予相应的处理。包括以下两种方法①行为治疗通过宣传教育使病人及其家属对肥胖症及其危害性有正确的认识，从而配合治疗、采取健康的生活方式、改变饮食和运动习惯，自觉地长期坚持是肥胖症治疗首位及最重要的措施。②控制饮食及增加体力活动总的说来有3种预防措施，即普遍性预防，选择性预防和针对性预防普遍性预防：是针对人口总体的，以稳定肥胖水平并最终减少肥胖发生率从而降低肥胖患病率为目标。通过改善膳食结构和提倡适当体力活动以及减少吸烟和饮酒等来改变生活方式，最终减少肥胖相关疾病，达到普遍性预防的目的。选择性预防：旨在对肥胖高危人群进行教育，以便使他们能和危险因素做有力的斗争，这些危险因素可能来自遗传，使他们成为肥胖的易患人群，所采取的措施是针对易于接触高危人群的地方进行，如学校，社区中心以及一级预防场所，方法是从教育入手，加以具体的干预措施。新加坡教育部对儿童采取这种预防措施后已经使肥胖的患病率从15%减少到12.5%。针对性预防：主要是在已经超重或具有肥胖生物学指标但仍不属于肥胖的个体中进行，目的在于预防体重的增加以及降低体重相关疾病的患病率。这些人发生肥胖及肥胖相关疾病的危险性极高。已经存在体重相关疾病或有心血管疾病以及2型糖尿病等肥胖相关疾病高危因素的个体应当成为针对性预防的主要对象。 3 当发生食物中毒时，该采取哪些现场抢救措施？答：（ 1 ）立即停止食用可疑中毒食品。（ 2 ）可使用紧急催吐方法尽快排除毒物，如用筷子或手指刺激咽部帮助催吐。（ 3 ）尽快将中毒病人送往就近医院诊治。催吐。如食物吃下去的时间在一至二小时内，可采取催吐的方法。食物中毒吃什么好，立即取食盐二十克，加开水二百毫升，冷却后一次喝下。如不吐，可多喝几次，迅速促进呕吐。亦可用鲜生姜一百克，捣碎取汁用二百毫升温水冲服。如果吃下去的是变质的荤食品，则可服用十滴水来促进迅速呕吐。有的患者还可用筷子、手指或鹅毛等刺激咽喉，引发呕吐。导泻。如果病人吃下去中毒的食物时间超过二小时，且精神尚好，则可服用些泻药，促使中毒食物尽快排出体外。食物中毒吃什么好，一般用大黄三十克，一次煎服，老年患者可选用元明粉二十克，用开水冲服即可缓泻。老年体质较好者，也可采用番泻叶十五克，一次煎服，或用开水冲服，亦能达到导泻的目的。解毒。如果是吃了变质的鱼、虾、蟹等引起的食物中毒，食物中毒吃什么好，可取食醋一百毫升，加水二百毫升，稀释后一次服下。此外，还可采用紫苏三十克、生甘草十克一次煎服，若是误食了变质的饮料或防腐剂，最好的急救方法是用鲜牛奶或其它含蛋白质的饮料灌服。 4 什么是健康？健康的主要标志有哪些？

科学教案《身体的奥秘》

大班学习活动《我的身体》活动实录活动目标： 1、激发幼儿探索人体奥妙的兴趣。 2、帮助幼儿了解养成良好的卫生习惯有利于身体健康的道理，并初步了解人体内部主要器官的名称及其主要用途。课堂实录：老师：我们先来做个小游戏，游戏的名字叫：“说哪儿动哪儿”，老师说身体的一个器官，小朋友们让它动起来，明白吗？幼儿：明白了。老师：小朋友们动起来，动小手，动小脚，动眼睛，动动腿，动动舌头，扭扭屁股，转一圈儿，请坐。老师：在游戏中，我们动了身体的那些器官？幼儿：我们动了小手、小脚。幼儿：还动了眼睛、舌头、腿、屁股。老师：哪些器官我们没有动呢？幼儿：还有胳膊没动，耳朵和肩膀也没动。幼儿：肚子、牙齿、膝盖没有动。幼儿：头发没动，眉毛也没动。老师：好的，你们说的这些器官都是我们用眼睛能看见的，在身体里面还有许多看不见的器官，谁知道有哪些？幼儿：我知道有心脏，还有肝脏。幼儿：还有肠和胃，还有骨骼。幼儿：有血管、气管还有大脑。老师：太棒了，小朋友知道的真多。谁知道，人体可以分为几部分？幼儿：一、二、三、四，四部分。老师：我们给每一部分都取个名字。幼儿：第一部分叫头，第二部分叫颈，第三部分叫躯干，第四部分叫四肢。老师：刚才我们做游戏的时候，有的器官动了，有的没动，所以他们不高兴了。现在咱们让他们都动起来吧！（和幼儿一起舞蹈）幼儿：真高兴，有点累了。老师：咱们先坐下休息一会儿，你和旁边的小朋友讨论一下，跳舞时都用了哪些器官，怎样用的？（幼儿讨论）老师：现在谁来告诉大家？幼儿：我用到胳膊和腿了，我用胳膊做动作，用腿跳了。

老师：你用到四肢了，你知道他们还有什么用处吗？幼儿：腿和脚可以走路、骑车，手和胳膊可以拿东西。幼儿：我用到头了，我摆头了，还扭屁股了。幼儿：我用眼睛看小朋友跳舞了，用耳朵听音乐了。幼儿：我刚才扭脖子了。老师：哦，原来脖子可以扭呀，他还可以干什么？幼儿：脖子可以帮我们仰头、低头、转头。老师：小朋友们说的真不错，除了你们说的这些，我们的内脏也动了，小朋友知道谁动了吗？幼儿：心脏动了，心脏跳动就是有生命的，心脏不动就没生命了。幼儿：肺也动了，肺在呼吸。幼儿：肠和胃也动了。老师：你们知道的太多了，真棒。小朋友舞跳的这么好，知道是谁在指挥我们吗？幼儿：是大脑。老师：对了，大脑可是我们的总指挥官，我们想跳舞，大脑就指挥我们的耳朵听音乐，眼睛看老师，四肢就活动起来了。幼儿：真神奇呀！老师：就是这么神奇，小朋友说我们身体的用处多不多？幼儿：太多了。老师：怎样能让身体变的健康强壮呢？幼儿：我锻炼身体，多吃饭。幼儿：我不吃脏东西，讲卫生。幼儿：我不挑食，不乱吃零食。老师：挑食吃零食有那些坏处？幼儿：长不高，没有营养。幼儿：对肠胃不好。老师：增加肠胃的负担。老师：刚才脑袋悄悄地问我：“我既然有这么多的用处，小朋友要怎样保护我呢？” 幼儿：不躺着看书、看电视。幼儿：不要挖鼻孔，挖耳朵，天天刷牙。幼儿：不能碰头，要保护大脑。老师：你们说的太棒了，脑袋听了真高兴。四肢跳出来问：“小朋友怎样保护我呢？” 幼儿：走路要小心，不要碰到他们。幼儿：不要拿危险的东西玩，不到危险的地方去。幼儿：勤洗澡，讲卫生。老师：小朋友说的办法都很好，颈部说话了，我占身体的比例最少，小朋友可不要忘了保护我呀！