小学实验教学工作总结
小学实验教学工作总结
本学期，我校实验教学工作继续严格执行教育方针，以科学教学大纲要求为目标，深
化科学教学改革，充分发挥实验器材的作用，为提高科学教学质量，提高学生整体素质，
发挥了积极作用。
一、学校不断加强投入，促进实验装备的提高本学期，我们在原来的基础上，加强了
对实验教学工作的领导，实验室由学校直接领导，由教导处分管，由专职科学教师具体负责，同时，学校抽调了一批学有专长，教有所能的优秀教师充实了科学教学的师资力量，
从而形成了对科学实验教学领导和管理的立体框架，真正把实验教学的有关工作落到了实处。同时，校长室，教导处等校领导经常深入科学课堂和实验室，利用听课、相互交流等
形式直接指导实验教学工作，有力地促进了实验教学工作的提高。另外，学校在教育经费
并不宽裕的情况下，抽出资金，专门用于本学期的实验器材的添置和补充。学期初，我们
在区教育装备中心购进了小学科学实验盒、静电实验盒、热学实验盒、声学光学实验盒以
及较高档的教学用投影器等科学器材，并对实验加以改进装修，使得水电全部能够到桌。
这些措施的落实，极大地改善了我校实验教学的环境，为争创省标准化实验室打下了良好
的物质基础。
二、实验室管理制度化，促进实验教学常规化我校实验室制定了各项规章制度，有
《科学实验室管理制度》、《科学仪器管理制度》、《科学实验仪器损坏赔偿制度》、
《科学实验室人员岗位职责》、《科学实验室保卫制度》，这些制度不仅能上墙，而且在
平时教学中加以贯彻执行。各种实验器材的借用，都能及时做好借用、登记记录，实验室
各类仪器说明书及种类帐册俱全，做到帐、卡、物相符，实验室仪器全部按部颁目录分类
编号，并按上轻下重，里高外低，水平式或垂直式的原则进行存放，不仅做到定橱定位，
还做到科学、整齐、美观。“管理出效益。”这句话不仅是对经济而言的，对教学工作也
有一定的启示。一部分科学教师认为实验可做可不做，只热衷于在黑板上做实验，为此，
学校加强了科学实验教学的管理力度，规定实验教学必须按照实验教学进行实验，同时还
注重培养科学教师的实验教学习惯，使科学教师认识到实验对提高科学教学质量，提高学
生整体素质所起的重要作用，从而使科学教师从根本上改变了对实验教学的偏见。由此，
把实验教学作用科学教学工作的常规任务来抓，每一个实验，教师都要预先做上几遍，在
预演过程中，充分考虑影响实验的每一个相关因素，以保证学生能把实验做好。学生通过
动手、动脑、动口，认识各种具体的科学事物的特征和规律，从而培养了学生良好的学习
习惯，严密的科学态度。
三、加强实验教学研究，促进实验教学常规化没有教学研究活动，就没有教学的活力，在深入教育教学改革，由应试教育向素质教育转轨的今天，加强实验教学促进学生全面发展，并由此带动实验教学的师资队伍建设，无疑已成为推动实验教学常规化的动力。教育
改革是一项复杂的系统工程。对教育教学规律的研究，都离不开对教学过程的研究，而教
学过程则是由教师、学生、教学内容、教学手段和教学媒体等诸多因素构成的一个系统。
因此人们必须用系统的观点加以研究。具体做法是:积极开展探索性的实验教学研究，举
行实验教学公开课，研究课和优秀实验教学教案评比，总结和交流，开展实验教学论文和
自制教具评比活动我校的科学教师有较强的责任心和事业心，业务水平均较高。他们在进
行教学的的同时，进行教学研究，积极参加科学教学论文比赛、课堂教学比赛、教学案例
设计比赛、课件制作比赛等各级各类的比赛，并取得了一定的成绩。
在本学期里，我校依照:“以人为本，以育人为目标，有追求但不脱离实际，力求实效，坚持继承中创新，改革中发展”的理念;坚持按照“常规工作有创新，重点工作有保证，难点工作有突破，问题工作有改进，全面落实素质教育”有序的工作思路，稳步推进“新课程、新理念、新思路、新策略”的校本教研，以构建和-谐学校为目标，保证教育
教学质量稳步提高，努力推进全面工作，与城镇学校保持同步发展。现总结如下:
一、树立“以研兴校”意识，推进课程改革的深入
教科研是学校教学的源泉，是学校教改的先导。我校把目光锁定在课程改革这一时代
教改的主旋律上，树立教科研意识，活跃教科研风气。全体教师要加强学习，提高认识，
更新观念，转变角色。
一改进业务学习
1、组织好教师集中学习。学校每周的业务学习安排在周一的例会举行，业务学习主
要形式:每周安排一个教师说一个发生在教学中的教学案例故事，然后以此引发教师对这
一教育故事的讨论。由学校统一安排集中业务学习计划，做到定时间、定内容、定中心发
言人，有讨论、有记录。
2、指导好教师的个人学习。1学习内容:即读学校安全管理，文癣教育理论专著、读
教育教学期刊、各科课程标准。2学习要有方向，带着问题学，要与自身岗位工作实际相
联系，与自身的教科研课题相联系。读书笔记要与教学有关的内容并有自己的学习心得，
字数每学期不少于5000字。
3、组织一年级、二年级、三年级的教师参加中心学校开展的新课程培训。
二重视课题实验管理
本学期，我校的教研课题继续扎实开展研究、实验。学校领导将身体力行、主持参与
研究，课题组的老师要注意重视实验过程资料的收集与积累，对平时实验工作中的好方法、好经验，要应用科学的教育理论加以总结，撰写论文形成报告。
三学校努力提供展示平台。
1、改进教研工作，努力提高教研实效。1校性公开课:学校在本学期开展三节教学观
摩研讨活动。执教老师要提供公开课的教案、教学设计说明，学校至少安排一节课的时间
作为执教老师说课、听课老师评课及交流互动的时间。教研整个过程要形成材料备查。
2、加强对青年教师的培养，提高全体教师的整体素质。一是互听互评，每两周每个
老师要听课一节，每位老师全学期听课不得少于10节。二是创造机会，有计划地让更多
的青年老师走出校门听课，与名师接触，感受大师风采，寻找成长的灵感。
3、王珠生老师参加“新课程优质课评选活动”。荣获三等奖
4、组织参加小学“品德与生活、社会”教学论文、小学“综合实践活动”教学论文、
5、组织推荐年会论文参加县评选，年会论文内容:体现新课程理念的教学改革的思想
与方法的研究。
组织教师撰写“品德与生活.社会” “综合实践活动”教学论文，王珠生撰写的《从
朗读入手，培养语感》获二等奖，詹全忠撰写的《 < 品德与社会 > 怎样凸现个性化教学》获三等奖。
三、增强“以绩强校”意识，促进教学质量提高。
教学工作是学校的中心工作，学校要加大教学管理力度，继续实践课改新理念、整合
好课改理念与教学行为，稳步提高教学质量。
一完善检评制度
本学期，学校教学工作的管理采用自评、校评、阶段检评、随机检查相结合的办法考
评教师的教学工作。我校在接受中心校检评时，多位老师获得优级的好评。学校不定时的
检查，将对做得好的给以肯定，做得不到位的给予友情提醒。
二强化过程管理
1、切实落实备课要求，备好每一堂课。要求老师备课做到“四备四明”，即:备教学
目标，明确制定教学目标的依据;备教学的重点、难点及学生能力、情感的发展点，明确
教学的主功方向;备教学程序，明确课堂教学的结构;备教法学法，明确教与学的思路。
2、做好查课工作，确保开足、开齐上好各科课程。学校要加强对执行课程计划的管理，严格执行课程计划。按规定开齐、上足、教好各类学科，坚决做到:学生、教师、教室、教导处的课表一致;不随意调课;有特殊事情需要调课要事先与教导处说明，得到同意
后方可进行教导处要登记调课情况。
3、学校深入课堂，随机听课，跟班听课，查备课笔记，看作业、单元试卷批改，听
学生意见，及时了解教学基本情况，及时反馈教学中的得与失，真挚帮助教师提高课堂教
学水平。
4、每位老师应针对教学设计及课堂教学进行评价反思，明确教学中的得与失，对今
后教与学提出改进措施。每学期撰写不少8次。