当前位置：文档视界 › 小课题立项申报书

小课题立项申报书

小课题立项申报书 Prepared on 22 November 2020

新余市中小学教育教学研究小课题

立项申报书

课题名称多媒体在英语教学中的有效应用

学科分类英语

负责人姓名

负责人所在单位

所任年级中、高年级

联系电话（手机）

电子邮箱

填表时间二0一三年度上半年

课题立项申报书范例_申请书

课题立项申报书范例_申请书课题申报书(一) 一、课题研究论证报告课题提出的背景与所要解决的主要问题 (1)课题提出的背景第一、新的教材、新的课程越来越注重了学生学习主动性、用心性的调动。它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果，而是更重视研究知识的过程;不是仅注重知识的传授，而是更重视学生自主学习知识的潜力;不是课堂上教师为中心，而是重视师生的互动性学习。新的课程越来越重视人的发展和培养。与时俱进的形势要求我们冷静思考，如何进行《初中物理课堂教学优化方向与实效策略研究》这一课题的研究。第二、我校地处城乡结合处，学生及家长的文化素质差别越来越大。随着中学生就近入学等一系列政策的实施，生源中的“不同智”现象越来越突出。摆在我们面前的一个最大难题就是寻找课堂教学优化的方向和有效的教学手段或策略使这些学生能得以提高。我们认为，校园的现实要求我们做这方面的实践和研究。

第三、目前，一些中学的课堂教学中仍不同程度地存在着苦干有余、巧干不足、实效性不高的现象。这已经制约和影响了中学教学质量整体水平的提高，客观上也加重了学生的课业负担。因此，在实施素质教育的形势下，深入探讨课堂教学优化的方向和实效策略，很有必要。第四、任何教科研都就应为教学实践服务。我们的实践阵地是教学的第一线，也就是说，要透过我们教师的教学，有效地提高学生的知识水平，潜力水平，提升我们整体水平。我们就应实事求是，认真地去进行新课程教学中课堂教学优化的方向和实效性策略的研究。 (2)所要解决的主要问题探讨课堂教学优化的方向从教学模式优化研究;教学设计、资料优化研究;教学环节优化研究;教学手段优化研究等方面探讨课堂教学优化的方向。研究优效课堂教学的实效策略备课策略的研究;课堂教学策略的研究;自主学习策略的研究;反馈策略的研究;培养合作学习品质和潜力的研究;“提高初中物理课堂教学实效性”中过程评价的研究。本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 (1)国内外同一研究领域的现状与趋势分析

小课题立项申报书范本.doc

课题编号：新余市中小学教育教学研究小课题立项申报书课题名称多媒体在英语教学中的有效应用学科分类英语负责人姓名负责人所在单位所任年级中、高年级联系电话（手机）电子邮箱填表时间二 0 一三年度上半年新余市教育教学课题研究与实验基地办公室印制

课题多媒体在英语教学中的有效应用名称个人信息课题人姓名出生年月职称职务员课题负二级教师教师责人课题参中学二级教师与人课题研究的背景：新《英语课程标准》中明确地提出了小学英语课程的认为：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。新《英语课程标准》把培养兴趣、信心、策略、习惯放在了首位，促进学生心智、情感、心理和精神的协和发展。根据交际法原则和英语课堂交际教学改革的要求，多媒体在激发学生兴趣、创设社会交际环境上起着积极作用。它更有利于在英语课堂上课题的以学生为中心的大量交际活动的开展，充分体验教学过程的交际化，创提出造较自然的对话交际条件。多媒体技术在英语课堂教学中的使用，是英语教学改革的要求，也是提高教学效率，最大限度体现学生自主学习的心理。在英语教学中合理运用信息技术，以其生动、直观、形象、新颖的特征来优化英语课堂教学，使课堂学习气氛浓厚，学习氛围轻松愉快，给学生提供更多的语言实践机会。课题研究的依据： 1、具有使用性多媒体在课堂教学中的应用越来越多地受到教师的青睐。多媒体形象、直观的特点，使英语教学变得更为生动和丰富多彩，为课堂教学注入了新的活力。教学中恰当地运用多媒体技术，可以有效地帮助学生扫

课题立项申请书范文(6篇)

课题立项申请书范文第一篇：一、课题设计论证同类课题国内外研究状况；本课题拟研究的主要问题、重点和难点；研究方法；学术价值；理论意义和实践意义；预期效益。一、国内外研究现状分析（一）国外母语选修课课程设置现状：早上个世纪80年代，亚、非、欧、美等各洲60个国家中，普通高中开设选修课的国家就占76。7%，20年后的今日，这个比例只会更高。由此看出，普通高中设置选修课已成为基础教育的发展趋势。外国母语选修课比中国课程改革时间早，创新性强，实施状况良好，选修课分类明晰，有条不紊，代表国家有美、英、日，详细情景如下：美国实行指定选修和任意选修相结合，根据课程的资料，分为语言和文学两大类，语言类有的称为“英语”，包括语言技能、实用写作、有效交流等课程；文学类包括当代文学、英国文学、美国文学、欧洲文学等。对选修课设置不作统一规定，由各州和学校自行安排，学校对此没有强行选课的规定；英国则是将组合选修和任意选修相结合，与语文有关的有英语、古典语文、戏剧研究、艺术史、拉丁语、西班牙语、俄语、印地语、英国文学、希腊语、汉语、意大利语等，绝大多数学校都把选修科目分成5~6组，供学生选择；日本于1999年制订并于20XX全面实施的高中课程，实行普通教育的学科有10科，国语科列首位，包含6个科目：国语表达Ⅰ（2学分）、国语表达Ⅱ（4学分）、国语综合（4学分）、现代文（4学分）、古典（4学分）和古典讲读（2学分）。其中仅有“国语表达Ⅰ”为必修科目，其他均为选修。（二）我国语文选修课课程设置与教学现状研究：我国高中选修课程设置及实施的时间较短，对于选修课的课程设置及实际教学已有的研究有： 1。关于新课标选修课课程设置的研究：《普通高中语文课程标准（实验）》共设置了“诗歌与散文”、“小说与戏剧”、“新闻与传记”、“语言文字应用”、“文化论著研读”等五个系列，每个系列又可开设若干模块，这些选修课与大学开设的课程紧密联系，模块设置各具特色。北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任王云峰发表于《中学语文教学》20XX年第8期上的《把握好高中选修课的特点》，对高中选修课的特点进行了分析。但新课标对选修课的一些概念阐述不清，如“对于期望进一步学习的学生，提议从五个系列的选修课程中任意选修4个模块，获得8学分……对语文学习兴趣浓厚并期望进一步深造的学生，提议此基础上，再从这五个系列里任意选修3个模块”。进一步学习和进一步深造的标准是什么？课标对此没有提出更详细的说明，造成的实际情景是全国开设选修课的学校，几乎所有参加高考的学生都修满7个模块，没有因学生学习兴趣与想报考学校不一样而选择

1.课题立项申报书

洛阳市基础教育科研课题立项申报书学科分类___ 高中政治______________ 课题名称__高中政治教学自主学习能力的培养_ 课题主持人__ 张汉杰___________________ 课题组成员__董国栋廖杰涛金明信李国芳陈小花韩建通_ 主持人工作单位____伊川县实验高中________________ 申请日期___2013年12月10日_______________ 洛阳市教育局中小学教研室立项编号学科代码 17

填表说明一、本表须经课题主持人所在单位和县（市、区）教研室审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人限1人；主要参与者不包括课题主持人，至少2人，最多5人。三、本表报送一式3份，请用A4纸双面打印、复印，于左侧装订成册。同时，须提供本表的电子版1份。四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。五、洛阳市教育局中小学教研室通信地址：洛阳市西工区凯旋东路51号洛阳市教育局中小学教研室邮政编码：471000 联系人：夏清强电话：#### E-mail：lyjyjktb@

一、基本情况课题名称高中政治教学学生自主学习能力的培养主持人姓名张汉杰政治面貌性别男年龄42 行政职务专业职称高级学科专业思想政治学历学位本科起止时间 2013 年 12 月 10 日至 2014 年 12 月 10 日工作单位通讯地址河南省伊川实验高中邮政编码 471300 固定电话 E-mail ####@ 移动电话#### 主要参与者姓名性别年龄专业职称学科专业学历学位工作单位董国栋男29 中二思政教育本科学士伊川实验高中廖杰涛男31 中二思政教育本科学士伊川实验高中金明信男28 中二思政教育本科学士伊川实验高中李国芳女31 中二教育心理学本科学士伊川实验高中陈小华女29 中二思政教育本科学士伊川实验高中韩建通男35 中二思政教育本科学士伊川实验高中预期成果（在选项上打“√”或加粗） A．专著 B.研究报告√ C.论文 D.其他

课题申报书(范文5篇)完美版

《课题申报书》课题申报书（一）：一、课题研究论证报告 1.课题提出的背景与所要解决的主要问题（1）课题提出的背景第一、新的教材、新的课程越来越注重了学生学习主动性、用心性的调动。它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果，而是更重视研究知识的过程；不是仅注重知识的传授，而是更重视学生自主学习知识的潜力；不是课堂上教师为中心，而是重视师生的互动性学习。新的课程越来越重视人的发展和培养。与时俱进的形势要求我们冷静思考，如何进行《初中物理课堂教学优化方向与实效策略研究》这一课题的研究。第二、我校地处城乡结合处，学生及家长的文化素质差别越来越大.随着中学生就近入学等一系列政策的实施，生源中的不同智现象越来越突出。摆在我们面前的一个最大难题就是寻找课堂教学优化的方向和有效的教学手段或策略使这些学生能得以提高。我们认为，校园的现实要求我们做这方面的实践和研究。第三、目前，一些中学的课堂教学中仍不同程度地存在着苦干有余、巧干不足、实效性不高的现象，这已经制约和影响了中学教学质量整体水平的提高，客观上也加重了学生的课业负担。因此，在实施素质教育的形势下，深入探讨课堂教学优化的方向和实效策略，很有必要。第四、任何教科研都就应为教学实践服务。我们的实践阵地是教学的第一线，也就是说，要透过我们教师的教学，有效地提高学生的知识水平，潜力水平，提升我们整体水平。我们就应实事求是，认真地去进行新课程教学中课堂教学优化的方向和实效性策略的研究。（2）所要解决的主要问题 1．探讨课堂教学优化的方向：从教学模式优化研究；教学设计、资料优化研究；教学环节优化研究；教学手段优化研究等方面探讨课堂教学优化的方向。 2.研究优效课堂教学的实效策略：备课策略的研究；课堂教学策略的研究；自主学习策略的研究；反馈策略的研究；培养合作学习品质和潜力的研究；提高初中物理课堂教学实效性中过程评价的研究。 2.本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析（1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析

附2市级课题立项申请书

附件2：市教育科学研究规划课题申请书项目类别 B 学科分类信息技术课题名称中职学校计算机课堂教学现状调研项目负责人柳立雪负责人所在单位庄浪县职教中心填表日期 2014年7月5日市教育科学研究所 2014年3月修订

申请者的承诺：我承诺对本人填写的各项容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守相关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。市教育科学研究所有权使用本表所有数据和资料。申请人（签章） 2014年7月5日填表说明一、本表请用计算机如实填写，同时上报电子版和纸质件。二、不具有高级专业技术职务者必须填写第一推荐人和第二推荐人两栏容。三、部分栏目填写说明：课题名称—应准确、简明反映研究容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。项目类别—按所选项填1个字符。例如，选“重点项目”填“A”，选“一般项目”填“B”。学科分类—按所研究的课题所对应的学科填写。无具体对应学科的按综合类、管理类填写。工作单位—按单位和部门公章填写全称。通讯地址—按所列4个部分详细填写，必须包括街（路）名和

门牌号，无街（路）名和门牌号的以单位名称代替通讯地址。注意填写邮政编码。主要参加者—必须真正参加本项目的研究工作，不含项目负责人。不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。栏目不够可加附页。预期成果—指最终研究成果形式，可选报1项或2项。例如，预期成果为“专著”填“A”，选“专著”和“研究报告”填“A”和“D”。字数以中文千字为单位。申请经费—以万元为单位，填写阿拉伯数字。三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。四、申请书报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。原则上要求统一用A4纸双面印制、左侧装订，活页夹在申请书。县（区）所属学校的申请书报送当地教科所（教研室），市直属学校的申请书报送市教育科学研究所。五、市教育科学研究所通讯地址：市红旗街191号，邮政编码：744000，电子：pljksfgl163.。

小学语文课题立项申报书

附件3 编号安阳市教育科学研课题立项申报书学段学科小学语文课题名称小学语文阅读教学研究申请单位**区**小学填表日期2014年2月28日安阳市教育教研信息中心制

申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报安阳市教育科学研究规划课题。本人认可所填写的安阳市教育科学研究规划课题立项申报书为有约束力的协议，并承诺对所填写的立项申报书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意安阳市教育教研信息中心有权使用课题立项申报书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受安阳市教育教研信息中心及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺： 1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守《安阳市教育科学研究课题管理办法》及相关实施细则的规定。 2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。 3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。 4．恪守学术道德。在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。在成果发表时，不重复发表研究成果。在成果分享时，对课题主持人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。 5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。维护安阳市教育科学研究课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。 6．遵循科研规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题立项申报书相一致。若有重要变更，向安阳市教育教研信息中心提出书面申请并征得同意。

市级科研课题立项申报书

申报编号：立项编号：贵阳市市级教育科研课题立项申报书课题名称申报单位申报人申报日期贵阳市教育科学研究所制表

填表说明一、每项课题限报负责人一名，特殊情况不能超过两名。课题申报人必须是该项目的实际主持者和实际管理人，并在该课题研究中承担实质性任务。课题负责人系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者，须具有高级专业技术职务（职称），不具有高级专业技术职务者，须由同专业两名高级专业职务人员书面推荐。二、每一申报人同一时间内只能承担一项研究课题。三、课题研究小组主要成员是指除课题负责人之外的直接参加本课题研究工作的人员，不包括单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员。四、课题学术秘书须是在本课题研究小组中任组长或副组长职务的人员，对本课题研究情况非常熟悉，是贵阳市教育科研工作领导小组了解本课题实施开展情况的固定联系人员。五、申报书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。若是区（市、县）属学校，申报书还须经区（市、县）教育科研管理单位签署明确意见并加盖公章后方可上报。六、本表数据申报人必须逐项认真填写。若某项表格内容较多，可适当调整表格大小，但要保持整个申报表的美观。分栏目填写说明：课题名称：应准确简明，反映研究内容，最多不超过32字（包括标点符号）；单位名称：按单位和部门公章填写全称；申报编号和立项编号：申报人不用填写；课题协作单位：若课题无协作单位，本栏则不填写；预期成果：指预期取得的最终研究成果形式，其中必须包含研究报告。成果形式指：专著、研究论文集、研究报告、电脑软件（网站）、其他。七、填写本表须先下载电子文档，在电脑上填写完毕后打印，手写无效。凡签名和签章处，不得用打印字和印刷体代替。八、本表交送一式三份。请用A4纸双面打印，于左侧装订成册。封面请勿用塑料封皮。九、申报人在报送本申报书时，须同时将电子稿发送至贵阳市教育科研课题申报专用电子邮箱：gyjykt@https://www.docsj.com/doc/6439247.html,

2016年省级教改课题立项申报书

附件 4 江西省高等学校教学改革研究课题申报书项目类别：重点一般√（可多选）课题名称：高职物联网技术专业课程体系建设的研究课题主持人：学校名称：通讯地址：联系电话：_______ _______________________ 电子信箱：填表日期：江西省教育厅制

填表说明 1．填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应简明扼要。 2．《申报表》一式三份。项目批准后，省教育厅、高校课题管理部门及课题组各存一份。 3．本表所附《申报书（活页）》供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。活页需报送三份，每份单独装订。 4．申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。 5．本表须经课题负责人所在高校课题管理部门审核，签署明确意见，并加盖公章后方可上报。

一、简表课题名称高职物联网技术专业设的研究课题简况申请省教育厅经费配套经费学校其它起止年月 2016 年 10 月至 2018 年 12 月（从申研究姓名出生年月专业技术副教授最终学位 / 授予国家硕士 / 中国课近三年教时间课学题工作简历主时间课题名称（校、省、国家；主持 /参与）概况（在研、结题、）教学改持革研究和科学研究工作简况人课题组总人数高级职称人数中级职称人数初级职称人数博士硕士学士主要 3 2 4 1 成员简况 ∧ 不含主持人 ∨ 姓名出生年月专业技术职务工作单位课题中的分工签名

一份课题申请书范文

课题申请书范文一、制定课题基金申请书的步骤（一）论证课题 1 国家重点科技攻关项目计划这是由国家计划部门和国家科委等根据国民经济发展的需要，在各部门科技发展规则的基础上，经过调查研究，收集资料，包括在情报部门、科技主管部门、同类研究单位，以及向专家的调研，综合分析，组织论证，并进行综合研究和平衡后，而编制的攻关项目计划。这是作为国民经济和社会发展计划的一个组成部分，由国务院批准后，提交人大通过而下达实施，这类课题，如“八五”、“九五”国家重点科技攻关课题此外，各部门的课题仍然需要调查研究、综合分析、组织论证方式，确定各部门的重点课题，便于有关单位投标竞争。个人选题在临床医疗工作中，常会遇到一些疑难问题，就应该提出问题，捕捉联想，形成一种意念；随之查阅文献，建立假说，选择科学手段来证实假说。这样在有了科学的假说、证实假说的手段、合理的构思，再用确切的文字表达主体来确定课题，这就是个人选题、立题的基本过程。在确定选题以后，准备申报标书之前，为了增加获准的机会，应该初步写一份意向书，在本科室有关人员之间进行讨论，论证本课题的科学性以及证实假说的手段是否恰当，这样有利于标书的科学性和完整性。但是，有一些临床科技工作者，自选课题后，查阅资料闭门造车埋头书写标书，既不想找上级讨论，更不愿在科室集体讨论，自以为标书一定合格。这类的标书上报，很多是不合格的，甚至连院部的评审都不能过关，当然更不可能得到资助，这样的标书上报，很多是不合格的，甚至连院部的评审都不能过关，当然更不可能得到资助，这样就会影响申请者的积极性。因此，个人选题进行论证是非常必要的，应集思广益，使标书更趋完善，这是申请过程中不宜忽视的问题。（二）具体措施的选择临床科研选题途径有投标、接受委托和从自己的临床实践中自选题目，不论是哪种方式，在实施过程中都应注重下面的具体措施。 1 发挥优势、扬长避短全国科技体制改革后，竞争体制引入科技管理。国家攻关项目、部门重点科研项目和基金项目，都是通过面向社会公开招标的方式落实。在这种情况下，所选择的科研课题必须有较强的竞争力才能中标，从而得到科研经费的资助。为提高竞争力最重要的办法是善于发现自己的特长，努力发挥优势，扬长避短，形成“拳头”课题。各地、各部门情况不同，科技人员素质也不一致，总之都各有自己的优点。在全国或全省，如果把各方面的优势都集中起来，肯定会形成很强的科研力量。就单位而言，如能组合各科室的优势，进行课题协作，也会形成强有力的科研队伍。充分利用、人力物力临床医学选择课题，要遵循卫生事业及经济建设同步前进、协调发展的原则，不能超出经济力量所允许的限度。我国卫生事业经费一般占国家财政支出的6% ，而医学方面的科研经费仅占卫生事业费的3% 左右，远远低于发达国家的水平。由于我国国民经济总产值较低，因此用于医学研究经费绝对值与发达国家相比更为悬殊。而且近几年内不可能有较大幅度的增加，在这种情况下，选择和确定科研课题，绝对不能把课题搞得太大，内容太分散；必须集中使用人力、物力、财力，确保出成果、出人才。 3 应用研究为主、加强开发研究临床医学是属于应用性很强的一门科学，这就注定了医药卫生科学技术必须以应用研究为主。基础研究特别是应用基础研究，是应用研究的科学依据，没有相当的基础研究力量和成果，应用研究也很难有较大的突破。因此在高等院校中，在以应用研究为主的同时还必须加强基础科研研究，要有所为、有所不为。随着科技体制的改革，科技开发越来越得到科技人员和科研管理人员的重视。今后还需加强开发研究，推广应用科研成果，特别是省市以下科研机构，主要应当搞好成果推广应用和开

市级课题立项申请书

蚌埠市教育科学研究重点项目立项申请书学科分类教育学课题名称农村小学“学困生”的成因及对策研究申请人(课题负责人) 孙玉兵第一责任人(签名) 崔海峰第二责任人(签名) 孙玉兵申请日期2014 年 6 月蚌埠市教育科学研究所制

填报须知 1、按照《安徽省教育科学重点研究项目管理暂行办法》规定，课题负责人须具有中级专业技术职称。课题负责人不中级专业技术职称、而且课题组中又无具有中级专业技术职称科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。 2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。 3、课题采取“双负责人制”，每个课题可以第一负责人和第二负责人的顺序填报两名课题负责人。 4、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段成果应尽量明确。 5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有困难可酌情给予适当资助。 6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。 7、申请书按一式三份报送蚌埠市教育科学研究所理论教研室。

课程名称农村小学“学困生”的成因及对策研究课题负责人姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位(联系电话) 崔海峰孙玉兵男男 36 50 校长教导主任小教一级小教高级固镇县何集中心校孙浅小学（）固镇县孙浅小学（）课题负责人学术经历崔海峰：从事教学管理多年，曾先后担任过教研组长、教导主任，现任固镇县何集孙浅小学校长，有较强的研究和管理水平。参加过安徽省“骨干教师”培训，获得过“教学能手”称号，多次获得“县优秀教师”称号，先后有多篇论文在各种刊物上发表。孙玉兵：自2003年担任固镇县孙浅小学教导主任，有丰富的教育教学和管理经验，有一定的理论水平，参加过骨干教师培训。多篇论文在教育刊物上获奖。多次获得县乡两级优秀教师称号，曾获得《祖杯》竞赛辅导教师奖。课题组主要成员姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位孙志严成刚牛丽汲正雷周娟陈党党男男男男女女 42 26 25 24 28 26 教导副主任教师教师教师教师教师小教高级小教二级小教二级小教二级固镇县孙浅小学固镇县孙浅小学固镇县孙浅小学固镇县孙浅小学固镇县孙浅小学固镇县孙浅小学

中小学小课题申报表

中山区2013年度教育科研优秀成果表奖会方案一、指导思想本次评选活动旨在进一步推动教育教学改革，促进区域教育的内涵优质发展。引导学校和广大教师在教育教学实践中，积极开展研究活动，提炼与推广研究成果，提升教育教学质量，促进我区教育科研的可持续发展。二、评选内容本次活动，评选出省级、市级、区级优秀科研成果，教师小课题研究成果，科研带头人。三、评选要求 1．省级、市级优秀科研成果的推选，依据省、市教育规划办的评选结果。区级优秀科研成果的评选，是在2013年度结题课题中，依据《中山区优秀科研成果评选标准》，评选出不超过15%的优秀课题。 2．教师小课题优秀研究成果的推选，是在全员参与的基础上，各校民主推荐，择优上报。上报的教师小课题成果需是教师2013年度的研究成果；各校从教师小课题研究成果中推荐10%，参加区内的成果评选；上报的优秀成果必须在校内交流、展示的基础上，得到广大教师普遍认可；教师参评的小课题研究成果引用文献不得超过30%，违规者一经发现，三年内不得参评课题的申报及成果的评选。四、评选范围与对象

1.评选范围：2013年度期间 2.评选对象：区域内中小学校五、评选标准（见附件）六、申报办法 1．省级、市级优秀科研成果的申报，依据省级、市级教育规划办2013年度颁发的优秀成果证书、结题证书。区级优秀研究成果的申报，依据区教育规划办2013年度颁发的优秀课题证书。 2．中山区“科研带头人”与“教师小课题优秀成果”的申报，各校依据评选条件采取自愿申报和组织推荐相结合的方式上报。 3．申报中山区“科研带头人”与“教师小课题优秀成果”评选的教师，须依据要求填写相关的申请表，整理相关过程资料，并由所在单位签署意见加盖公章（2011年、2012年已参评“科研带头人”的人员和获奖成果不得重复上报）。 4．报评材料要求：科研带头人和小课题优秀成果汇总表(一份)、申请表（一份）、优秀成果（一式两份，请注明小课题研究优秀成果或者科研带头人优秀成果）、科研带头人的佐证材料（一份，装订成册）、小课题研究的过程资料（一份，装订成册），上报中山区教育科学规划领导小组办公室（该单位设在中山区教师进修学校教育发展研究中心）。此外汇总表、申请表和优秀成果（请注明小课题研究的优秀成果或者科研带头人的优秀成果）电子稿发教发中心公共邮箱（jiaofazhongxin@https://www.docsj.com/doc/6439247.html,）。 5.上报时间：2013年12月20日，逾期视为自动放弃参评。六、评选组织

校级课题立项申报书

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 校级课题立项申报书附件 1 东营科技职业学院校级研究课题立项申报书项目名称：项目负责人：负责人所在部门：填表日期：联系方式：电子邮箱：东营科技职业学院教务处制项目编号填表说明 1．填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应简明扼要。 2．《申报表》一式三份。 3．本表所附《申报书（活页）》供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。活页需报送三份，每份单独装订。 4．申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。 5．本表须经课题负责人所在部门审核，签署明确意见，并加盖公章后方可上报。一、简表课题名称课题主持人姓名性别出生年月专业技术职务学历近三年教学工作简历 1 / 4

时间课程名称授课对象学时所在单位教学改革研究和科学研究工作简况时间课题名称（校、省、国家级项目；主持/参与）概况（在研、结题、获奖）课题组主要成员简况不含主持人总人数高级职称人数中级职称人数初级职称人数博士硕士学士姓名出生年月专业技术职务工作单位课题中的分工签名二、立项背景与意义 1．国内外相关研究现状分析（简评国内外对此问题的研究进展情况， 500 字内） 2．本课题对促进教学工作，提高教学质量的作用和意义（限列 5 条， 300 字内）三、课题实施方案 1．具体研究内容或对象： 2．研究拟达到的目标： 3．拟解决的关键问题： 4．课题的预期成果形式（研究报告、教改方案、教学计划、教学大纲、教材、讲义、课件、软件、实验报告、调研报告、著作、论文等。其中，研究报告为必备成果。）（ 1）实践性、应用性成果：（ 2）理论性成果： 5．课题的预期效益（包括实施范围与受益范围等， 200 字以内） 6．主要的实施计划（含不少于一年时间的年度进展情况）。 20 年月20 年月 20 年月20

课题立项申报表

河南省中小学骨干教师课题 2017年度立项申请书课题名称课题负责人负责人所在单位填表日期河南省中小学骨干教师省培项目组 2017年5月填表要求一、封面用三号宋体字填写。二、请按要求准确填写各栏内容。若有其他不明问题，请与河南省中小学骨干教师项目组联系。三、本申请书先进行电子版申报。四、经立项评审通过后，再由课题负责人所在单位和项目组审核签署明确意见或加盖公章后正式上报文本（A4纸打印，一式2份，左侧装订）。注意事项课题名称：应准确、简明反映研究内容，原则上不超过20个汉字。关键词：按研究内容设立。关键词3-5个，关键词之间空一格。选题依据：可从本年度发布课题指南中选择，其他来源请注明。课题负责人：1人，必须是该课题的实际主持者和指挥者，并在研究中担负实质性任务。工作单位：按单位和部门公章全称填写。主要参加者：必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人，参与者不得少于3人，不得多于15人。预期最终成果：系指预期取得的最终研究成果形式。分为：研究报告、论文、专著、译著、工具书、电脑软件、其他。欢迎以微研究形式做的小课题，成果形态为小论文或小研究报告。

预计完成时间：2017年12月底前。

课题名称关键词选题依据其他：负责人姓名性别民族出生日期行政职务专业职务身份证号最后学历最后学位工作单位电子信箱通讯地址邮政编码联系电话手机主要联系人及联系方式姓名固定电话手机E—mail 姓名性别年龄出生年月专业/职务研究专长学历工作单位主要参加者预期最终成果（√）研究报告（√）研究论文（）专著（√）其他二、课题设计论证（总字数限4000字以内）

专项课题立项申报书模板

编号周口市基础教育教学研究专项课题立项申报书学科分类课题名称课题主持人主要成员主持人工作单位申请日期周口市基础教育教学研究室

填表说明一、本表适用于申报周口市基础教育教学研究室各类专项研究课题，须经课题主持人所在单位和县（市、区）基础教研室审核，签署意见承担信誉保证，并加盖公章后，方可上报。二、封面左上方代码框申请人不填写，其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人限 1 人；主要参与者不包括课题主持人，至少 1 人，最多 5 人。三、本表报送一式 3 份，请用A4 纸打印、复印，于左侧装订成册。同时，须提供本表的电子版 1 份。四、本表请用电脑排印，准确如实填写各项内容，字迹要清晰、工整。

一、基本情况课题名称主持人姓名性别年龄学历学位行政职务专业职称学科专业研究专长工作单位邮政通讯地址编码固定电话 E-mail 移动电话姓名性别年龄专业职称学科专业学历学位工作单位主要参与者预期成果（在选项上打 A．专著 B. 研究报告 C. 论文 D. 其他“√”或加粗）本课题研究起止时间年月日至年月日二、课题设计论证

问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况综述；研究目标，研究内容，研究的重点、难点、创新点等。（可加页）三、课题研究程序

本课题研究的方法、途径，课题具体实施步骤，研究工作的已有成果、人员分工与资料准备情况等。（可加页)

四、课题立项评审课题主持人所在单负责人签字( 盖章) ：位意见年月日县（市区）基础教研室负责人签字( 盖章) ：意见年月日市基础教专家评审小组负责人签字( 盖章) ：研室年月日审核意见课题管理办公室( 盖章) 年月日

课题立项申报书的写法

课题立项申报书的写法课题立项申报书的写法我们有不少老师说到写文章就头痛，对于要求更高的课题研究更是觉得很困难。其实，写文章对于我们中学老师来讲应该是必须具备的一项基本素养。只要我们常常去思考、常常去动手撰写，时间长了，写多了，写熟悉了，做课题、写文章也就不难了。在这里，我把我平时收集到的，加上自己总结的，关于课题立项申报书的写法整理出来，供大家参考。一、选题的意义，即为什么要选这个题？要求回答出做完此选题后有什么样的意义，而且这个意义必须是具有普遍性的。注意语言要言简意赅，一语点中。二、国内外的研究状况。要求回答出你的选题在国内外：1、如果有人研究了，那么研究得怎么样？你的选题研究在别人的基础上有什么样的新意？2、如果没有人研究，那么你的课题研究的重大意义在哪里？顺序是先写国内有那些研究，再写国外有那些研究。分别列举出国内外的研究观点一，观点二，观点三，等。注意，列举这些观点一定要有代表著作、代表人物，说明出处，引用观点必须是原文，参考文献的分量越重要说明你的研究越有意义。以上写完了就来个总结性的“套话”：以上研究成果取得了哪些成就：1、、、、2、、、3、、、

（注意尽量不要用①②③这样的符号），但是这些研究在哪些方面还有哪些不足，或者是没有把两者结合起来研究，我们的研究课题就是、、、三、本课题研究的目标、主要内容与观点。目标几句话就写出来了，不要罗嗦。目标与课题题目是一致的。写内容的框架结构是：本课题研究的主要内容是，1、、、2、、、3、、、。内容要涉及到现状分析，原因分析，危害分析，对策性建议，等等。四、研究方法。书写的时候，这里的一般性套话是：先写以马列主义毛泽东思想，科学发展观、、、和谐社会、、、为指导，然后才写具体的研究方法。方法不能只是简单的罗列出来，而是要说明用这个方法去解决什么问题。方法不能太多，一般3——5个即可。五、可行性。1、已有的研究成果，你或者你的团队已经做了哪些事情。2、你或者你的课题组的研究能力。比如理论水平、研究能力和实践经验。3、图书、网络条件。4、来自哪些方面的领导和支持。5、经费和物质方面的保证。6、课题研究人员的信心、毅力、态度等。总体来讲，可行性要从主观和客观，内因和外因诸方面思考和撰写。六、创新。一般就写1——2点创新就行了。比如，本课题研究将会在、、、方面作一些探究性研究或者弥补、、、的不足，或者在已有成果上作更深入的研究，有利于、、、。

课题立项申报书--实用.docx

学科分类幼儿教育课题编号华龙区基础教育教学研究课题立项申报书课题名称幼儿园一日生活过渡环节常规养成的行动研究主持人姓名段笑霞主持人所在单位濮阳市华龙区幼儿园填表日期 2016年 8 月 20 日华龙区教育体育局教研室一、简表课题名称幼儿园一日生活过渡环节常规养成的行动研究主持人姓名段笑霞性别女民族汉出生 1975 年 5 月年月行政职务保教主任专业职中小学一级教研究专长幼儿教育教务师学工作单位濮阳市华龙区幼儿园邮政编码457001联系电话主姓名性别出生专业职务工作单位年月要管丽芳女1980 年 6 月中小学一级教师华龙区幼儿园参

尚晓娟女1984 年 7 月中小学一级教师华龙区幼儿园加者女1985 年 1 月中小学二级教师华龙区幼儿园苏琳琳王夏璐女1989 年 4 月中小学二级教师华龙区幼儿园王亚平女1991 年 5 月华龙区幼儿园研究报告2017 年 6 月预期研究预计完成时间成果形式二、课题论证 1．选题意义； 2. 研究基础； 3. 研究内容（主要思路、视角、方法、途径、目的，重要观点）；4. 创新程度，理论意义，应用价值。

一、选题意义一日生活是实现幼儿全面发展教育的重要环节，而过渡环节作为一日生活不可缺少的“纽带”，是教育工作者实现下一个教育活动目标的前提，也是上一次教育活动的延伸。幼儿园的一日活动包括生活、学习、游戏、运动等环节 , 在这些环节之间存在的过渡被称之为过渡环节。过渡环节也指在幼儿园一日活动中介于有明确目标和内容的活动组织形式之间、用于转换的环节。它是一种独特的，同其他环节一样有重要教育意义的教育资源，能和幼儿园一日生活中其他的组织形式之间建立起积极的交流互动。二、研究基础不同的学者对于一日活动的过渡环节都给予同样的重视，发展适宜性实践则更强调过渡环节需要成人进行最周密的计划。北京师范大学教育学院博士朱细文（ 2004）指出经过适度延长和调整后的过渡环节，其内在的、深层的世界观或工作机制是幼儿可以在一定的时间内同时思考和同时处理许多事情，并且通过合理的分工，通过有机的分解和衔接，来提高行动的效率。幼儿不必要等到一件事情做完了才能够做另一件事情。经过调整后的过渡环节既保证了不同活动的顺序发生，又保证了整个一日生活外在的和幼儿体验内在的连贯性。从幼儿的角度来说，过渡环节能给幼儿提供一个释放心理能量的空间，它有利于幼儿自主自律能力和健康人格的形成。一定程度上讲，教育的确具有规训的性质，是充满着规训的力量。这种权力通过知识的改造、情感的教化、内心的塑造，使社会公认的真

小课题立项申请表

华山实验小学小课题立项申请表年月小课题负责人吴鹏学科数学课题组成员吴鹏仲燕玲王小英郭芳所在教研组低年级数学教研组小课题名称小学低年级口算能力的培养研究选题缘由低年级的口算练习常常被人忽略，认为无关紧要，不去认真对待。可是，口算是基础。因此，提高低年级学生的口算能力至关重要。口算也称心算，它是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆直接算出得数的计算方式。它是计算能力的重要组成部分，是学习数学的基础。口算能力的提高也不是一蹴而就，需要一定数量的口算练习，让学生在练习当中不断体会口算技巧，让口算过程逐渐简化，推理过程逐渐简缩，逐渐形成一些口算的技能技巧，从而提高计算的准确性和口算速度。口算还是笔算的基础，也是日常生活中常用的基本技能。只有口算能力强，才能提高笔算速度和计算正确性。反之，口算不熟练，正确率不高，势必影响笔算的正确。如多位数加、减、乘、除以及四则混合运算，都要在脑中进行多个环节的连续口算，且需要环环相扣，只要有一环算错，则全题皆错。可见打好口算基础至关重要。因此，从低年级起就要加强口算能力的培养。研究设想参与课堂小组研究成员主要在低年级教学数学，针对低年级教材和孩子的特点进行低年级数学口算能力培养的研究。低年级数学教学中的口算以基本口算的内容为主，要求达到“脱口而出”。针对基本口算训练需要持之以恒，而且枯燥乏味的特点，在进行口算训练时我们采取适合学生特点的方法，形式灵活多样，结合图形、游戏等方式方法，以直观表象、理解算理、加强说理训练等方面，激发学生的兴趣，调动他们练习的积极性。使学生掌握不同的口算运算方法，更加有效地提高口算的运算速度。让孩子从被动口算，到能主动口算，直到爱上口算，从而提高口算能力。最后达到最高境界——脱口而出。研究实践载体（教学内容）的选定一年级口算的内容：能准确快速地口算出10以内、20以内的加减法。每月进行一次口算检测，学生做题时要求依次做，漏做、不做倒扣分，每分钟做10题。统计每个班级学生的平均成绩，达标率，优秀率。二年级预习的内容：在一年级的基础上，能准确、快速地算出100以内的加减法，表内乘法和除法。并继续做到每月一测。

数学课题立项申报书.doc

附件 3 编号安阳市教育科学研课题立项申报书学段学科小学数学课题名称农村小学数学教师专业素养提升的理论与实践研究申请单位 ** 市** 区** 小学填表日期2014年2月28日安阳市教育教研信息中心制

数学课题立项申报书

附件3 安阳市教育科学研课题立项申报书学段学科小学数学课题名称农村小学数学教师专业素养提升的理论与实践研究申请单位**市**区**小学填表日期2014年2月28日安阳市教育教研信息中心制