第12课 人教版美术()一上《我做的文具》教学设计

课题：我做的文具

课型：设计*应用

课时：第一课时

教学目标：

尝试使用不同的艺术形式进行表现，体验进行文具设计制作活动的乐趣。在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。

教学重点：丰富创造性思维，引发对文具造型的兴趣。

教学难点：文具的造型、装饰。

教学准备：图片资料、实物等。

教学过程：

一、导入

1.观看文具投影片断，激发学生兴趣。

2.说说你所认识的文具的名字。

二、说一说，想一想，比一比。

1.出示几种文具，让学生说出文具美在哪里？

2.想一想怎样才能做一件文具？学生讨论，回答教师总结。

3.出示造型、色彩皆佳的文具盒造型或色彩有缺陷的文具，让学生来对比。

三、欣赏文具，讨论做法。

1.欣赏各种媒材制作的文具。了解手工制作文具的艺术特色，懂得制作文具的材料是多样的。

2.看看自己所带的材料，四人一组讨论课做什么文具。

四、学生作业，教师巡回指导。

五、想一想，排一排

把各小组得作业排起来，组织同学相互参观，点评。组织做买卖讨价还价的游戏。

六、小结

文具是我们日常的学习用品，但使用我们的双手制作出来的文具，就成了小艺术品。可以玩，可以欣赏。在平时，只要大家多动脑筋，随手就可以做出漂亮的玩具。

课后反思：

一节小小的手工制作课，却隐藏着好多的大智慧。学生的思维异常活跃，以后要加强这方面的练习。

课题：我做的文具

课型：设计*应用

课时：第二课时

教学目标：

引导学生运用橡皮泥表现各种文具的形象，提高学生立体造型的能力和丰富的想象力。

教学重点：能设计出造型新颖，色彩鲜艳的文具。

教学难点：创造力的培养。

教具准备：部分卡通形象的文具用品。（实物投影展示）

教学过程：

一、复习巩固：

师生共同回顾上一课学习的内容，重点放在材料和制作过程上。

二、探究新知：

教师展示富有生命力的卡通形象，引导学生欣赏，并考虑除了上一课的材料外，还可以用什么材料来制作文具。

学生畅所欲言，教师小结学生回答情况。

三、讲授新课：

教师出示课前准备的用橡皮泥制作的玩具，师生共同分析制作方法。

1）先要想好自己要制作什么样的文具。

2）用搓、捏的方法做出大体形象。

3）用色彩丰富的形式表现自己喜欢的文具。

4）注意文具上装饰部分的制作。

学生根据教师的讲解和个人的认识理解，可以提出不同的意见和不惑。四、学生分组进行橡皮泥文具制作练习，教师巡回指导。

指导重点：1.学生之间的合作与材料上的协调。

2.鼓励个别胆小的孩子，帮助他们建立自信心。

3.提醒学生注意文具的大体印象的制作与创造。

4.引导学生注意个人卫生和地面卫生。

五、教师引导学生分组展示作品，并让学生评选优胜小组。教师进行小评并鼓励学生在业余时间要多进行练习，重点引导学生要养成善于观察的好习惯。

六、布置下课要准备的材料，宣布下课。

课后反思：

有了上一课的练习，加上课后的观察，学生的制作兴致更高了。他们不但制作出常见的文具，甚至有一部分同学大胆想象，制作出了自己认为在将来最好的文具。

《我做的文具》教学设想

《我做的文具》这一课属于“造型*表现”与“设计*运用”两个学习领域相互借鉴转化的课程。从“造型*表现”的角度，主要让学生通过学生仔细观察不同文具的外形和色彩，运用彩泥材料，用捏、搓、揉、接等方法设计制作出一种与众不同的学习文具。通过美化，装饰学习用具这一感兴趣的活动，来提高学生的造型能力和动手能力。

本课对低年级孩子进行简单的半立体、立体造型能力训练，让学生将自己的想法借形状、颜色结合学习生活体验表现出来，分享制作的乐趣以及完成作品后的成就感和满足感。同时又要和自己的学习生活体验紧密相联。

鉴于以上的指导思想，本课教学可做如下安排：谜语激趣——交流设想——了解方法——设计制作——自评互评——拓展延伸

在教学活动当中，我让学生仔细观察和自己生活密切相关的的文具的造型，颜色等特点，再通过图片让学生各种各样的文具，拓宽学习的的思路。而后让学生观察学生的作品谈感受，初步感受泥塑的造型特点。在了解方法时，通过比较，示范，启发等方法懂得制作文具要注意做到颜色鲜艳，有创意，大小合适。以教学中充分发挥学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性，让孩子在美术课中学习美，欣赏美，体验美，创造美。