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中国流行歌曲中的复古风与审美乌托邦

中国流行歌曲中的复古风与审美乌托邦摘要：对于歌曲本身而言，它不能创造任何现实生产力，然而注重现实功利的现代都市社会所生存的人们对它的迷恋却是不

言而喻。流行歌曲是当今最重要的大众审美文化现象之一。而不同年代的复古的中国流行歌曲，在某种程度上，就成为模糊社会背景中的独特符号和文本，成为现代性之镜，成为超越日常生活的审美乌托邦。

关键词：流行歌曲；复古风；现代性；审美乌托邦；审美反思中图分类号：g642 文献标识码：ａ文章编号：1005-5312（2012）36-0115-02

中国现代流行歌曲历来都是重视与古典文化的结合的，从三十年代的中国上海时期到新世纪，古诗词从来都是与歌曲郊孟不离的。自然而然，我们可以将这一类的歌曲称为复古的中国流行歌曲。

艺术作品之所以具有生命，正是因为他们以自然和人类不能言说的方式在言说。用奥尔特加的话来说，艺术是时代转变的“风向标”。于是具有古典意象的中国流行歌曲能为大众所普遍接受，成为社会的缩影和时代的见证，正是建立在契合了某种具有代表性的社会心理之上，呓语着大众所需要的审美乌托邦。

一、审美乌托邦与现代性

“乌托邦”来源于文艺复兴时期的英国的托马斯·莫尔于1516年写成的《乌托邦》，这个词本身就是据古希腊语虚造出来的，6个字母中有4个元音，读起来很响，意指“无何有之乡”。莫尔企图

中国民歌欣赏

《中国民歌欣赏》教学目的：一、通过中国民歌欣赏，使学生了解并热爱我国灿烂的民间音乐文化，培养学生的民族意识；二、通过欣赏，使学生了解劳动号子、山歌、小调的特点，增进学生对民族艺术的认识，加深情感体验。三、结合本地民歌进行歌词创编，培养学生爱家乡的感情，启发学生的创造性思维，培养民族精神。教学重点： 1、分析不同民歌在内容及情感上的不同色彩； 2、民歌新唱中学生的参与及体验。教学难点：感受中国民歌的风格、了解中国民歌的特点。教学内容： 1、欣赏《澧水船夫号子》《赶牲灵》《小河淌水》《下四川》《无锡景》 2、分析了解劳动号子、山歌、小调的特点。教具准备：钢琴、多媒体课件、（或录音机、VCD、投影仪）教学过程：一、情境导入二、活动与体验（一）劳动号子

1、整体感知（多媒体投影）师：我们先到湖南的澧水边去听一听船夫们的心声，欣赏湖南民歌《澧水船夫号子》，请思考：号子的主要演唱形式，歌曲的表现情绪分别是怎样的？（放音乐和投影，让学生欣赏全曲。）师：听完这首号子，你认为它的主要演唱形式是什么？生：一领众和师：劳动号子是一种直接伴随劳动而歌唱的歌曲。其作用是指挥劳动、调节情绪。听了号子你仿佛看到什么画面？歌曲情绪是怎样的？生：我仿佛看到了船夫们从风平浪静到与凶滩恶水搏斗，最后战胜艰难险阻继续行船的劳动过程。情绪是紧张、有力地。 2、分段赏析师：请试着唱一唱歌曲的主题，体验一下船工们的生活。（多媒体投影主题旋律） A、学习旋律（只要求学生掌握第二声部，教师唱第一声部） B、填入歌词（号子语言较为简洁，学生能很快学会） 3、综合体验师：下面我们来当一回船夫，载着理想，驶向成功的彼岸，好不好？你们想一想，该怎样演唱，才能更好地表现出船工们的精神面貌？生：（各抒已见）师生共同表演唱《澧水船夫号子》，加入划船的律动，全身心投入来表现全曲（可提示学生在歌曲中进行创编，如开头加上“开船罗”的吆喝声，结尾再一齐欢呼“靠岸罗”等）。

中国民歌赏析总结

中国民歌赏析总结在大二课程选修时，我之所以选中国民歌赏析这门课，原因有四，一是班级里大部分的人都选了这门课；二是觉得中国民歌赏析这门课应该会很轻松；三是我本人还是蛮喜欢音乐的；四是自己对于风格迥异的中国民歌的好奇。在上第一节课时，吴勇老师首先给我们讲解了中国民歌的概念，中国民歌：民歌是人民的歌，是广大人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形成和发展起来的，和人民生活紧密地联系着的歌曲艺术。还特地说明了民歌的几个特征。1、民歌在劳动中产生，表达人民的感情、意志和愿望。2、民歌是口头创作，口头流传的。3、民歌在流传过程中经过集体的口头加工。4、我国有不计其数的、各具特色的民歌。5、民歌是艺术宝库中璀璨的明珠。后来又说了中国民歌的分类，分为：号子、山歌（包括一般山歌、小调三大类，教授了我们《起蓬号子》，《对鸟》，《马灯调》三首浙江民歌。这三首民歌对应的地区分别是象山，温州和宁波。对于《起蓬号子》还特意播放了视频给我们看。还提及了《澧水船夫号子》，这一船工号子。然后还告诉我们中国音乐的音阶只有五个音——宫商角徵羽，分别对应西方七声音阶的12356。其中还说起了在后来的课程中，令人印象深刻的是，吴勇老师以《沧海一声笑》为例，教授了我们通过听音符发现中国音乐和西方国家音乐，日本音乐的区别，十分典型。在教授《沂蒙山小调》时，告诉我们《沂蒙山小调》并不是小调，而是山歌。在教授不同地区的民歌时，就说了在离我们浙江地区越近的地区的民歌，我们越是容易体会；而因为地理环境、方言等原因，离我们浙江地区越远的地区的民歌，越是难以学会。而我们在接下来的课程中深深地体会到了这一点，就像安徽的《凤阳花鼓》我们唱起来就朗朗上口，但是四川的《黄杨扁担》，甘肃的《下四川》就让人觉得诘屈聱牙。至于对吴勇老师的感想和老师需要改善的地方，我觉得老师教授的还不错，每节课吴勇老师都是先示范，领唱，再让我们唱。每节课都在教同学们这一类民歌的音阶的唱法，不厌其烦地教了一遍又一遍，对作为一个音乐老师来说，吴勇老师十分称职，也很到位。但是这门课的大部分时间的课堂氛围都不是很活跃，老师本人也缺少感染力，让人感觉有些无趣和沉闷。对于这个问题，吴勇老师并没有拿出有效措施。总而言之，我在中国民歌赏析这门课里学到了很多知识，我觉得中国民歌所表达的感情直白，热烈。能让人感受到民歌的独特魅力，激发学生对祖国民族民间音乐的兴趣，增强学生的民族自豪感。民歌是人民集体智慧的结晶，又经受了时间的考验，因而优美动听，具有永恒的生命力。

中国现代流行音乐欣赏

“音乐欣赏” 中国现代流行音乐欣赏 12级市场营销周小虎学号2012125060

中国现代流行音乐一发展历程流行音乐是指一部分流行歌曲、影视歌曲、通俗器乐曲、爵士音乐和布鲁斯音乐等。通俗音乐的内容贴近生活实际，歌词简单，语言生动形象，直白表达情感，容易理解，容易接受。在现在的中国，随着文化的大发展、大繁荣，流行音乐的发展也可谓是一日千里，但在1988年以前，中国乐坛却是一片死寂。直到1988年，流行音乐之风才突然间被人们感受到。在经过长时间的沉寂之后，1988年，中国流行音乐开始逐步迎来发展的高潮。中国音乐由最初反应政治生活、忽略普通民众感情逐渐向大众音乐靠近，开始反应普通民众的内心世界，体现民众的感情和日常生活。代表人物如：标榜浪子形象的新人——王杰，作品《放我的真心在你的手心》；充满稚气与傻劲的大男生——张雨生，作品《我的未来不是梦》、《天天想你》；单恋歌手——陈昇，作品《你知道我在等你吗》；周华健，作品《我是真的付出我的爱》；《寂寞的眼》…… 这些乐曲在文化的积淀上反应了中国歌手的进步，也真正体现了中国流行音乐的进步。其中，在刘德华、张学友等一批老一代流行歌手的铺垫下，2000年11月，伴随着专辑《jay》热销，中国流行音乐未来华语乐坛领军人物、四大天王之首——周杰伦出道，开始以独特的曲风和独一无二

的唱法引领中国流行音乐潮流。二代表人物简介 (1)生平周杰伦（Jay Chou），亚洲最具社会影响力和传奇性的偶像天王巨星、“神话”级人物，华语乐坛皇帝、新四大天王之首，世界十大鬼才音乐人。词曲创作家、MV及电影导演、编剧及制作人。2000年后最具指标性流行歌手，四届世界音乐大奖最畅销亚洲艺人，唱片全球总销量近4000万张，有“亚洲流行天王”之称。2000年以专辑《jay》出道，2005年以《头文字D》涉足电影，2007年成立JVR有限公司、自编自导自演电影《不能说的秘密》，2010年主持电视节目《Mr.J频道》，2011年以《青蜂侠》跻身好莱坞进军国际，荣获美国MTV电影大奖最佳新人提名。2012年发行专辑《十二新作》销量一路飙升各大榜首。2013年周杰伦自编自导自演第二部影片《天台》登陆北美，获选美国纽约电影节闭幕片，并且将在全球上映。（2）创作成就作为中国现代流行音乐华语乐坛的中流砥柱，周杰伦的曲风足以承前启后、极具里程碑意义，而其成就也不可谓不高，主要代表作有专辑《十二新作》、《叶惠美》、《十一月的萧邦》、《七里香》、《八度空间》等，单曲如《青花瓷》、《东风破》、《双节棍》、《蜗牛》、《听妈妈的话》、《上海1943》、《发如雪》等，都深受广大青年喜爱。（3）创作风格周杰伦的音乐之所以吸引广大听众在于他以社会现象，人生情感

中国流行歌曲歌手成名曲大全

我们需要向中国早期流行乐学习，学习它的单纯，学习它的创新精神，更要学习它的想像力，目前的中国流行乐和我们一样，真的是太需要想像力了，那怕是看上去很搞笑很不可思议的想像力。于是就有了这个中国早期流行乐怀旧金曲趋势榜。这个榜与其它各种榜皆有不同，没有媒体的发布；没有征集评选的渠道；更没有权威性的证明，其实这是一个虚拟的榜，简单到也许上榜歌曲只是一盘音质不佳的老磁带里面的一首有趣的老歌，简单到上榜歌曲也许只是一首有人曾经在音乐论坛里提起过的某个不太好找的老歌，简单到榜上的歌曲其实并没有排名高低的区别，因为这些歌曲都是一样的出色；但这并不妨碍我们能自得其乐的感受到这些歌曲中的快乐节奏，因为它们的的确确曾在你青春的年纪里存在过，它们的的确确是来自那些有点发黄的日子，这就够了。让我们静静期待着这些老歌能再度回响在神州大地让我们静静期待着这些老歌星的声音能告诉我们，他们今天都很年轻，他们都很好我们曾听过最好的，他们曾唱过最好的，还有一些人们曾写过最好的！对中国流行乐来说，这很重要！！中国早期流行乐怀旧金曲趋势榜（2007.7月1日--15日）

曲目演唱者年份出版社录入卡带 1: 金梭和银梭张晶丁小青 1987-1988 中国电影《旋风迪斯科（2）》2：每段路蔡虹红 1988 文化艺术《电视大奖赛最佳演员演唱集》3：望星空林芳 1985-1986 扬子江音像《现代小姐》 4：思念毛阿敏 1988 辽宁北国音像《黄土高坡迪斯科》 5：中华美邢林 1988 北京青少年音像《铺天盖地》 6：我的小妹赵莉 1985 北京音像《黎明前的探戈》 7：灵感小清津子 1988 中唱广州《888明星舞会金曲》 8：生活就得痛痛快快王迪 1987 内蒙古音像《摇滚青年》 9：龙金静 1987 太平洋影音《爆炸DISCO之二88狂龙》 10：是你给我爱安东 1989 中视国际《1989春晚歌曲精选》特别推荐曲：想下载歌曲的朋友加qq：1413115233 吉米，来吧梅子 1987 南海声像《五少女联欢》点评一：想找出一首80年代感觉非常强烈的歌曲，做为中国早期流行乐怀旧金曲趋势榜的第一首推荐曲，这首歌曲只有优美的旋律是不够的，

中国民歌赏析总结

中国民歌赏析总结班级：12楼宇姓名：季梦寒学号：123030911 在大二课程选修时，我之所以选中国民歌赏析这门课，原因有四，一是班级里大部分的人都选了这门课；二是觉得中国民歌赏析这门课应该会很轻松；三是我本人还是蛮喜欢音乐的；四是自己对于风格迥异的中国民歌的好奇。在上第一节课时，吴勇老师首先给我们讲解了中国民歌的概念，中国民歌：民歌是人民的歌，是广大人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形成和发展起来的，和人民生活紧密地联系着的歌曲艺术。还特地说明了民歌的几个特征。1、民歌在劳动中产生，表达人民的感情、意志和愿望。2、民歌是口头创作，口头流传的。3、民歌在流传过程中经过集体的口头加工。4、我国有不计其数的、各具特色的民歌。5、民歌是艺术宝库中璀璨的明珠。后来又说了中国民歌的分类，分为：号子、山歌（包括一般山歌、小调三大类，教授了我们《起蓬号子》，《对鸟》，《马灯调》三首浙江民歌。这三首民歌对应的地区分别是象山，温州和宁波。对于《起蓬号子》还特意播放了视频给我们看。还提及了《澧水船夫号子》，这一船工号子。然后还告诉我们中国音乐的音阶只有五个音——宫商角徵羽，分别对应西方七声音阶的12356。其中还说起了在后来的课程中，令人印象深刻的是，吴勇老师以《沧海一声笑》为例，教授了我们通过听音符发现中国音乐和西方国家音乐，日本音乐的区别，十分典型。在教授《沂蒙山小调》时，告诉我们《沂蒙山小调》并不是小调，而是山歌。在教授不同地区的民歌时，就说了在离我们浙江地区越近的地区的民歌，我们越是容易体会；而因为地理环境、方言等原因，离我们浙江地区越远的地区的民歌，越是难以学会。而我们在接下来的课程中深深地体会到了这一点，就像安徽的《凤阳花鼓》我们唱起来就朗朗上口，但是四川的《黄杨扁担》，甘肃的《下四川》就让人觉得诘屈聱牙。至于对吴勇老师的感想和老师需要改善的地方，我觉得老师教授的还不错，每节课吴勇老师都是先示范，领唱，再让我们唱。每节课都在教同学们这一类民歌的音阶的唱法，不厌其烦地教了一遍又一遍，对作为一个音乐老师来说，吴勇老师十分称职，也很到位。但是这门课的大部分时间的课堂氛围都不是很活跃，老师本人也缺少感染力，让人感觉有些无趣和沉闷。对于这个问题，吴勇老师并没有拿出有效措施。总而言之，我在中国民歌赏析这门课里学到了很多知识，我觉得中国民歌所表达的感情直白，热烈。能让人感受到民歌的独特魅力，激发学生对祖国民族民间音乐的兴趣，增强学生的民族自豪感。民歌是人民集体智慧的结晶，又经受了时间的考验，因而优美动听，具有永恒的生命力。

2011-2013网络流行歌曲

[转] 2011～2013最新歌曲2011～2013网络流行歌曲最新歌曲网络流行歌曲伤感爱情歌曲 1. 《凌晨的眼泪》《我不怪你也不恨你》《最好不相见》《你把温柔给了谁》《抓不住你》 2. 《我的爱情不见了》《离开你那天》《最后面的那一天》《放手让你走》《别哭了宝贝》 3. 《如果爱能感动上天》《寂寞是你给的苦》《难道爱你有错》《分手了还可以做朋友》 4. 《我一直在你身边》《我爱你胜过你爱我》《忘了，忘不了》《长痛不如短痛》《哭过就好了》 5. 《别在为他流泪》《给你的最后一首歌》《没有发生的爱情》《把爱给了你》《是谁为爱犯了错》 6. 《你的道歉我不能接受》《给我一个理由忘记》《下定决心忘记你》《把你删除》《散了》《当我在爱你的时候》《情歌越唱越心酸》《放弃后的心疼》 7. 《第一次为女生哭》《暖暖手》《请你陪我走》《难以启齿的柔弱》《句点》《恨恨恨》《难道还嫌我伤的不够深》 8. 《我不想把话说太清楚》《最后还是说再见》《心痛 2011 》《给个哭的机会》《前生今世的轮回》《最后一次》 9 《从开始到现在》《你却不懂》《忘记你太难》《一个人的生活》《等到来生在相遇》《永远在身边》《想你的夜》 10. 《我不能想你》《当我爱上了你之后》《泪在投降》《最后一次的依偎》《别用你的残忍折磨我》《冬天的秘密》伤感音乐（一） 1．如果爱你是一种伤害 2．你想要什么我都会给 3．你是我一生最爱的人 4．如果那天没有遇见你 5．最心疼的人只有你 6．说分手就放开手 7．爱过就不后悔 8．曾经爱过的人 9．我真的累了 10. 你的抱抱 11. 爱情冰山 12. 星星Vitas 13. 等千年 14. 情茧 15. 承诺伤感音乐（二） 1．不想说分手 2．带我走 3．如何能把你忘记 4．算了吧忘了吧

欣赏课《汉族民歌》教案设计

欣赏课《汉族民歌》教案设计【教案设计】江都市丁沟中学徐静【教学内容】《音乐鉴赏》【教学模块】第三单元音乐与民族【教材版本】湖南文艺出版社（必修）【教学对象】高一年级【设计时段】一课时【设计思想】根据课程标准和新课程理念进行教学设计教学目标： 1、对汉族民歌的视听欣赏和对比分析，进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡情感。 2、通过欣赏、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受和了解汉族南北民歌的风格特点、形成原因及发展。了解中国民歌具有鲜明的民族特点和地区风格。教学重点：听赏不同地域的民歌，比较他们的异同。教学难点： 1、引导学生了解汉族南北民歌的风格特点。 2、用探究的学习方式了解汉族南北民歌风格特点的形成原因。教学思路：本学校的学生大多数来自农村，对欣赏课的理解比较精疏，对教师的依赖特别强，对此，引导启发学生从熟悉的音乐作品，激发浓厚的学习兴趣；然后，再由老师的讲解、分析，比较等方法，结合听、看等手段逐步培养学生的对音乐作品的鉴赏的能力，掌握本节课的重点。教学方法 1、用“小舞台”——〈赛歌会〉、〈露一手〉的形式唤醒学生原有的民歌知识信息，激发学习兴趣。 2、用欣赏与对比分析的方法，运用视听、创设情景、兴趣引入法、讨论法、感性到理性、音乐律动等方法，引导学生思考总结，汉族南北民歌的风格特点及形成的原因。教学内容： 1、江苏民歌《茉莉花》 2、河北民歌《茉莉花》 3、陕北民歌《赶牲灵》 4、江浙民歌《采茶舞曲》 5、江都民歌《拔根芦柴花》教学手段

运用多媒体辅助教学。课时安排：一课时教学过程： ●组织教学课前音乐，播放《春江花都》mtv，（大屏幕展示）〔设计意图〕营造课堂气氛，家乡的一草一木，勤劳勇敢的人民，能激发学生对家乡的热爱之情。 ●新课导入师：这段音乐具有怎样的风格特点？它描绘了什么地方的风土人情？生：优美、清新。我们的家乡扬州江都。师：我们的家乡人美、水美、风光秀丽，素有鱼米之乡的美称，千百年来，人民在这块富庶的土地上耕作、生息，其悠悠水韵，韵出了灿烂的文化，也韵出了丰富多彩的民间歌曲。 ▲〈〈民歌赛歌会〉〉的表演形式，师生共同演唱一组扬州民歌。（唱民歌的前两句）《杨柳青》《拔根芦柴花》、《茉莉花》、《杨柳青》、《撒趟撩在外》〔设计意图〕从学生熟悉的民歌着手，激发学生学习兴趣，创造愉悦的学习氛围，教师的参与，可增进师生情感交流，起到引导示范作用。师：这些歌曲真是非常好听，因为民歌能表情达意, 它能反映着人们的生活和思想感情，不同的地理环境、性格语言、文化风俗，就会形成不同风格特点的民歌。（展示中国地图）我们的祖国地大物博，各地不同的地形地貌、风土人情，孕育出千姿百态的音乐文化，绚丽多姿，丰富多彩；汉族的人口最多，分布地区极为广阔，通过他们的音乐我们可以感受他们的生活，他们的风俗，他们的文化。今天，老师就领着同学们随着汉族民歌的旋律，遨游丰富多彩的汉族民歌的海洋。 ●探索汉族南北民歌的风格特点 [一] 听赏江苏、河北民歌《茉莉花》师：在西方有一位著名的歌剧大师，意大利作曲家普契尼曾在他的歌剧作品《图兰朵》中，应用了中国民歌的曲调，为他的歌剧增添了东方的音乐色彩。它以独特的魅力，深深感染了中国和世界，堪称是音乐的精品、同学能说出是哪一个地区的民歌？生：我们家乡的民歌，江苏民歌《茉莉花》 ▲学生随琴演唱江苏民歌《茉莉花》配以江南水乡的画面：思考音乐有怎样的音乐特点？（展示中国地图）

2010最新网络流行歌曲

2010最新网络流行歌曲《最后哭着说再见》《卑微的承诺》《幸福是被你需要》《为你唱首歌》《放手也是幸福》《我爱我自己》《復刻回忆》《解药》《你还爱着他》《不同》《独自旅行》《素颜》《never bereplaced remix》《你的烂借口》《曾经、我们的爱》《浪漫式乖乖》《全世界只有你和我》《铭记我们的爱情》《JOE》《停在昨天》《最后是我开了口》《欠你的太多》《专属味道》《专属电影》《泪落在琴上》《没有忘掉他》《一点点的蓝》《牵牵》《不必了》《我太任性》《过去式》《放晴》《最后的风度》《你还不懂》《然后没有然后》《朋友关系》《默写》《你还装什么》《慢慢习惯》《寂寞作祟》《假动作》《幸福的记号》《我们一起唱》《像笑话般的爱你》《草戒指》《犯贱》《未见面就说再见》《爱情剧终》《一千遍我爱你》《习惯一个人》《唯你懂我心》《放不下》《放弃》《相约在雨季》《我们的回忆》《止步爱情》《不舍》《最美的风景》《失眠》《好想对你说》《回不去的甜》《hi小姐》《剧终》《若相惜》《回忆唱给你听》《如果等待只能成为等待》《要命的烦恼》《始终不够》《分开后的你》《伤之恋》《潜意识失忆》《残留的回忆》《迷失终点》《卑恋》《因为你喜欢听》《寂寞在唱什么歌》《难以启齿的柔弱》《我们的爱在赎罪》《说一句我不走了》《最后一刻才明白》《多情的人总被无情的伤》《我们一起长大》《恋上你的无賴》《超级自恋男》《偶尔是悲伤》《距离》《浪漫式爱情》《我的眼泪是你看不见的伤心》《无泪的遗憾》《放弃后的心疼》《放手》《不要爱情了》《末日》《主动》《笑着说分手》《等不到你》《被遗忘的爱》《心酸的承诺》《不分开好不好》《说什么我爱你》落幕---心微（无意在百度中搜到的，很有味道）卸妆女子---涂紫凝（很赞）欠你的幸福---陈诗慧（强烈推荐---一首很冷门的歌,却很耐听很伤感哦） Disguise伪装---Lene marlin 琳恩玛莲（千金百分百的片尾曲）空港---戴爱玲（这歌比听）谢谢爱---sister garden （花样少男插曲）确定一定以及肯定---曹雪气球疯子---许哲佩（长得不好看不过这创作歌手很有才）失去半杯鸳鸯 ---同恩（一个金曲奖肯定的新女声，一个最具故事性的好嗓音） Do They see Jesus In Me ---同恩（一个具有超强爆发力嗓子的歌手）一个人的星光---许静岚（这首歌似乎苏永康也有唱过,但是这首更好听哦,很伤感）终点---关心妍（建议大家听听剧场版,真的很感人）夏雨诗---潘裕文（用夏天的雨写一首情诗给你）街舞---小昔米（节奏很轻快，估计在百度上搜不了，不过再QQ音乐上有）写歌---朱琳（年仅13岁的她对演唱技巧掌握得比成年人更熟练，也是很有爆发力）曾经太年轻---蓝又时（蓝又时又一经典伤感作品,很好听,不用我多介绍）你的香气---claire （海豚爱上猫的主题曲,节奏轻快又不失忧伤,我很喜欢它的歌词哦）远行---李慧珍（这首歌会让人一直静静地听下去,声音很舒服）我不想忘记你---claire （又一伤感歌曲啊,失恋的人可以听听啊,好听）说爱我---梁一贞（战神主题曲,曾经有段时间很迷这首歌,不错）我们的纪念---李雅薇（放羊的星星主题曲,有一次心情不好听这首歌就哭了）原谅---张玉华（一个人静静地听静静地唱,然后静静地流泪）路人---江美琪（小美的声音大家都知道,很干净,她的歌我最喜欢这首了）不哭了---许慧欣（很轻很静很伤的一首歌）

音乐教案-中国民歌欣赏

音乐教案－中国民歌欣赏音乐课教案课题：中国民歌欣赏年级：初中二年级（上学期）教学目标：一、通过欣赏中国民歌，使学生懂得民歌是人民群众在千百年来的劳动、生活中口头创作的，是人民集体智慧的结晶，具有鲜明的特色和永恒的生命力。二、通过教学，使学生了解和继承中国传统音乐的优秀遗产，增强他们对祖国的热爱之情。教学重点：中国民歌的基本风格和特征。教具准备：多媒体音响设备、歌曲欣赏磁带、录音机、与本课欣赏内容相关的多媒体课件或图片。课题分析：一、中国民歌的概念中国民歌：民歌是人民的歌，是广大人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形成和发展起来的，和人民生活紧密地联系着的歌曲艺术。抓住民歌产生的几个特征：1、民歌在劳动中产生，表达人民的感情、意志和愿望。2、民歌是口头创作，口头流传的。3、民歌在流传过程中经过集体的口头加工。4、我国有不计其数的、名具特色的民歌。5、民歌是艺术宝库中璀璨的明珠。二、民歌的体裁我国的民歌极其丰富多彩，按体裁形式，大致可以分为号子、山歌、小调三大类。号子，也叫"劳动号子"，是在劳动过程中产生的与劳动节奏紧密结合，带有呼号的民歌。号子的演唱形式多我一领众和，其结构短小，节奏较为固定，音调铿锵有力，风格粗犷豪放。如湖南民歌《澧水船夫号子》、湖北民歌《打麦号子》。山歌，是劳动人民在山野、田间、牧场即兴抒必思想感情的民歌。山歌音调高亢、嘹亮，旋律和节奏自由、舒展。如内蒙古民歌《牧歌》、苗族民歌《歌唱美丽的家乡》。小调，也叫"小曲"，是流传于城镇集市并被加工提高，描写生活中各种情绪的抒情性民歌。小调结构比较规整，节奏富于变化，旋律流畅细腻。如《茉莉花》、陕北民歌《高山点灯》、台湾童谣《天黑黑》。教学过程：一、导入新课：同学们，你们成长的每个过程都和民歌有关。在襁褓中，你们的心灵就受到优美的摇篮曲、催眠曲的陶冶、滋育；在牙牙学语时，你们开始唱数数和学知识的儿歌；在幼年、少年时期，民歌伴着你们游戏、学家务活，帮助你们了解自然、历史和生活……今天，我们音乐课的主题就是--中国民歌欣赏。二、通过音像资料放映三幅与本课欣赏内容相关的图片或风光片断，让学生分别根据歌曲的歌名及歌词内容，给歌曲配上适当的画面，在画面的"背景"下，放歌曲欣赏的录音片断，让学生能有一种最身临其境的感觉，加深对所欣赏内容的理

网络流行歌曲100首一

网络流行歌曲100首一网络流行歌曲100首一1) 一切不能重头--小5 2) 女朋友--郑毅 3) 有了爱情就别碰暧昧--新街口组合 4) 你来过北京--新街口组合 5) 大情圣--郑毅 6) 独寂--刘诺婕 7) 分手后遗症--刘诺婕 8) 神一样的对手--单色凌 9) 浮生未歇--音频怪物 10) 一醉南柯--音频怪物 11) 琴师--音频怪物 12) 漫步到月球--牙牙乐 13) 今年除夕不放假--王绎龙 14) 谢谢你离开我--丁浩然 15) 金钱打败爱情--网络歌曲网络流行歌曲100首二1) 爱情公寓，我们都爱--大学生播客 2) 新年新征程--大学生播客 3) 饮马江湖风萧萧--少司命 4) 歌词里唱的人变成了谁--单九希

5) 一个人好伤悲--威仔 6) 再见--叶停雨 7) 一夜晴--叶停雨 8) 你是我的女朋友--小右 9) 不是朋友的朋友--阿摩司 10) 格子衬衫--牙牙乐 11) 乱世殇--牙牙乐 12) 爱情摩天轮--牙牙乐 13) 无人像你--单色凌 14) 我们可以继续如此相爱--东野 15) 满满都是你--郑国锋网络流行歌曲100首三1) 可怜你装可怜--郑国锋 2) 哈尼,你最重要--颜小健 3) 水瓶男--伍华 4) 备胎--马旭东 5) 大考试--谭炜星 6) 爱老虎油--家家 7) 好了伤疤忘了痛--孙子涵 8) 真的好奇怪--罗邵翊 9) 超神的节奏--马旭东 10) 幸福领域--单色凌 11) 倾城诉--单色凌 12) 寂寞心痛--单色凌 13) 三个人的错--shelly佳

14) 绣花鞋--kent 15) 曾经拥有--贾涛 16) 其实我懂你--谭涛 17) 不需要眼泪的夏天--幼稚园杀手 18) 一个拥抱--夏天alex 19) 很久很久--郑国锋 20) 甩蛋歌2013--walker 21) 好想对你说--小贱 22) 卖个萌--本兮 23) 亲爱的--星弟 24) 贪恋--阿悄 25) 我还愿意--阿悄 26) 入戏太深--马旭东 27) 戒不掉--单小源 28) 沙话--阿悄 29) 为什么--光光 30) 习惯不了--程瑾 31) 小角色--阿呆 32) 新的你--乔洋 33) 好挤好挤--阿悄 34) 你最好别想我--单色凌 35) 哑巴--xun 36) 失去之后--mc暴徒 37) 二人故事--小贱

音乐教学设计---中国民歌欣赏

音乐教学设计---中国民歌欣赏各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢音乐教案中国民歌欣赏音乐课教案湖北省汉川市城隍镇中学钟玉霞邮编：431606 课题：中国民歌欣赏年级：初中二年级（上学期）教学目标：一、通过欣赏中国民歌，使学生懂得民歌是人民群众在千百年来的劳动、生活中口头创作的，是人民集体智慧的结晶，具有鲜明的特色和永恒的生命力。二、通过教学，使学生了解和继承中国传统音乐的优秀遗产，增强他们对祖国的热爱之情。教学重点：中国民歌的基本风格和特征。教具准备：

多媒体音响设备、歌曲欣赏磁带、录音机、与本课欣赏内容相关的多媒体或图片。课题分析：一、中国民歌的概念中国民歌：民歌是人民的歌，是广大人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形成和发展起来的，和人民生活紧密地联系着的歌曲艺术。抓住民歌产生的几个特征：1、民歌在劳动中产生，表达人民的感情、意志和愿望。2、民歌是口头创作，口头流传的。3、民歌在流传过程中经过集体的口头加工。4、我国有不计其数的、名具特色的民歌。5、民歌是艺术宝库中璀璨的明珠。二、民歌的体裁我国的民歌极其丰富多彩，按体裁形式，大致可以分为号子、山歌、小调三大类。号子，也叫”劳动号子”，是在劳动过程中产生的与劳动节奏紧密结合，带

有呼号的民歌。号子的演唱形式多我一领众和，其结构短小，节奏较为固定，音调铿锵有力，风格粗犷豪放。如湖南民歌《澧水船夫号子》、湖北民歌《打麦号子》。山歌，是劳动人民在山野、田间、牧场即兴抒必思想感情的民歌。山歌音调高亢、嘹亮，旋律和节奏自由、舒展。如内蒙古民歌《牧歌》、苗族民歌《歌唱美丽的家乡》。小调，也叫”小曲”，是流传于城镇集市并被加工提高，描写生活中各种情绪的抒情性民歌。小调结构比较规整，节奏富于变化，旋律流畅细腻。如《茉莉花》、陕北民歌《高山点灯》、台湾童谣《天黑黑》。教学过程（）：一、导入新课：同学们，你们成长的每个过程都和民歌有关。在襁褓中，你们的心灵就受到优美的摇篮曲、催眠曲的陶冶、滋育；在牙牙学语时，你们开始唱数数和学知

中国民歌欣赏

《中国民歌欣赏》一、教学目标设计：（一）认知目标：通过欣赏学习，使同学掌握以下知识：1、民歌的内涵与外延。2、民歌的特点和分类。3、地域特征与民歌风格的关系。4、了解中国音乐的多样性。5、懂得继承弘扬民族音乐文化的意义。（二）能力发展目标：1、在欣赏中引导同学听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间，训练同学的形象艺术思维能力。2、通过方法的介绍，培养同学对音乐的感受力、鉴赏力、表示力和发明力，达到艺术熏陶与塑造人的目的。（三）情感培养目标：1、培养音乐兴趣，以和热爱祖国各民族的民歌和民间音乐的感情。2、激发同学不时接受音乐审美教育的动机。3、获得积极、愉悦的情感体验，促进同学个性自由和谐地发展，为同学终身学习和音乐审美素质的可持续发展奠定基础。二、教材内容和重点、难点分析：（一）教材内容分析： 1、中国民歌是我国保守民族民间音乐中的重要组成局部，也是其它种类民族音乐（民间歌舞、曲艺音乐、戏曲音乐、民族器乐）的基础。本节课中，选入了比较有代表性的一些民歌，突出体现了中国民歌的地区特色和民族风格。通过学习，可以培养同学热爱祖国各民族的民歌和民间音乐的感情，培养同学对音乐的感受力、鉴赏力、表示力和发明力。 2、内容的选材，符合高中同学的年龄特点，是对小学、初中阶段所学民族音乐知识的补充与衔接，并能使同学在现有认知结构的基础上，激发不时接受音乐审美教育的动机，获得积极、愉悦的情感体验，促进同学个性自由和谐地发展，为同学终身学习和音乐审美素质的可持续发展奠定基础。（二）教学重、难点： 1、重点：（1）通过欣赏各地民歌，在现有认知结构基础上了解中国民歌的特点和分类。（2）在欣赏过程中让同学自身去听辨、分析，学唱民歌片断，通过体会与感受，培养同学实际的区分能力与形象艺术思维能力。（3）在教学中，注重激发同学不时接受音乐审美教育的动机，获得积极、愉悦的情感体验，促进同学个性自由和谐地发展，为同学终身学习和音乐审美素质的可持续发展奠定基础。 2、难点：对民族音乐的体会、分析与感受能力。三、教学对象分析：（一）知识的准备： 1、在小学、初中阶段和日常生活中，同学已经接触过相当多的民间歌舞和相关艺术作品。 2、在初中和高一同步的语文和历史等课程中，同学已经学习过有关中国文学艺术方面的内容，如《诗经》、乐府诗歌、宋词、元曲、明清“歌谣”、“小曲”等。 3、高中同学在语文课上接触过有关中国文学艺术作品在语音、语调方面的内容。 4、初中和高中地理有相关中国地形地貌与地域特征和各民族风土人情的相关介绍。（二）心理的准备： 1、能力方面：高中同学生理、心理日趋幼稚，参与意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，已掌握了初步的音乐常识和音乐表达方式，形成了一

民歌赏析总结

民歌赏析总结 The latest revision on November 22, 2020

中国民歌赏析总结在大二课程选修时，我之所以选中国民歌赏析这门课，原因有四，一是班级里大部分的人都选了这门课；二是觉得中国民歌赏析这门课应该会很轻松；三是我本人还是蛮喜欢音乐的；四是自己对于风格迥异的中国民歌的好奇。在上第一节课时，吴勇老师首先给我们讲解了中国民歌的概念，中国民歌：民歌是人民的歌，是广大人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形成和发展起来的，和人民生活紧密地联系着的歌曲艺术。还特地说明了民歌的几个特征。1、民歌在劳动中产生，表达人民的感情、意志和愿望。2、民歌是口头创作，口头流传的。 3、民歌在流传过程中经过集体的口头加工。 4、我国有不计其数的、各具特色的民歌。 5、民歌是艺术宝库中璀璨的明珠。后来又说了中国民歌的分类，分为：号子、山歌（包括一般山歌、小调三大类，教授了我们《起蓬号子》，《对鸟》，《马灯调》三首浙江民歌。这三首民歌对应的地区分别是象山，温州和宁波。对于《起蓬号子》还特意播放了视频给我们看。还提及了《澧水船夫号子》，这一船工号子。然后还告诉我们中国音乐的音阶只有五个音——宫商角徵羽，分别对应西方七声音阶的12356。其中还说起了在后来的课程中，令人印象深刻的是，吴勇老师以《沧海一声笑》为例，教授了我们通过听音符发现中国音乐和西方国家音乐，日本音乐的区别，十分典型。在教授《沂蒙山小调》时，告诉我们《沂蒙山小调》并不是小调，而是山歌。在教授不同地区的民歌时，就说了在离我们浙江地区越近的地区的民歌，我们越是容易体会；而因为地理环境、方言等原因，离我们浙江地区越远的地区的民歌，越是难以学会。而我们在接下来的课程中深深地体会到了这一点，就像安徽的《凤阳花鼓》我们唱起来就朗朗上口，但是四川的《黄杨扁担》，甘肃的《下四川》就让人觉得诘屈聱牙。至于对吴勇老师的感想和老师需要改善的地方，我觉得老师教授的还不错，每节课吴勇老师都是先示范，领唱，再让我们唱。每节课都在教同学们这一类民歌的音阶的唱法，不厌其烦地教了一遍又一遍，对作为一个音乐老师来说，吴勇老师十分称职，也很到位。但是这门课的大部分时间的课堂氛围都不是很活跃，老师本人也缺少感染力，让人感觉有些无趣和沉闷。对于这个问题，吴勇老师并没有拿出有效措施。总而言之，我在中国民歌赏析这门课里学到了很多知识，我觉得中国民歌所表达的感情直白，热烈。能让人感受到民歌的独特魅力，激发学生对祖国民族民间音乐的兴趣，增强学生的民族自豪感。民歌是人民集体智慧的结晶，又经受了时间的考验，因而优美动听，具有永恒的生命力。

网络流行歌曲名单一

网络流行歌曲名单一网络流行歌曲名单一1) 王子梦--单九希 2) 多啦b梦(rill)--钟洁 3) 单翼天使--郑毅 4) 我们曾经的爱--群可 5) 幸福的星星--带泪的鱼 6) 唐人--孙子涵 7) 孤单总在分手后--宋子楚 8) 爱没关系--郑毅 9) 第二顺位--夏后 10) 最佳观众--郑毅 11) 花会重新开放--魏然 12) 小烦恼没什么大不了--许嵩 13) 个人的思念--郑国锋 14) 牵手以后--郑国锋 15) 被撕碎的回忆--袁攀网络流行歌曲名单二1) 我试着忘记--程瑾 2) 给你丫一嘴巴子--王媛渊 3) 雅安地震赈灾公益歌曲 4) 手拉着手--朱小磊 5) 一个故事(本兮)--谭炜星

6) 啪啪--谭炜星 7) 秋风的泪--郑国锋 8) 打不开的续章--郑国锋 9) 月憔悴--郑国锋 10) 别怕--家家 11) 当你听见我的歌--谭涛 12) 海棠酒满--河图 13) 遇到你这件幸福小事--雪无影 14) 我讨厌自己(颜色)--小右 15) 合约恋人--单九希网络流行歌曲名单三1) 伪妆--shelly佳 2) 十拿九稳--夏天alex 3) 月光序曲--郑毅 4) 欠你的对不起--杰毅 5) 悲伤练习曲--阿米 6) 你是我的回忆--颖宝儿 7) 独角戏--祁哲西 8) 失踪的恋人--乔洋 9) 后悔莫及(群可)--小峰峰 10) 山河永慕--河图 11) 倾尽天下--河图 12) 被遗弃的等待--樱樱 13) 陌上花早--河图 14) 哭泣着微笑--单色凌

15) 想念你就和你在一起--单色凌 16) 最后的皇后--单色凌 17) 深度惩罚(刘畅)--大欣 18) 琴染江山--shelly佳 19) 记忆残篇(诗小轩)--袁晓捷 20) 喜欢看着你的笑(万齐)--城末 21) 致命温柔--马旭东 22) 我还不懂这是爱情--雪无影 23) 不想相信--莫小咒 24) 王牌车队--新街口组合 25) 无名指的戒痕--上官芳 26) 别说抱歉--阿悄 27) 逃脱--阿悄 28) 爱与妒忌--阿悄 29) 海海海--阿悄 30) just for it--阿悄 31) 失控--伍华 32) 不离唯一你是我一半的命--渔圈 33) 爱的前一秒--伊稀 34) 破茧--家家 35) 刻骨铭心(情子viki)--shelly佳 36) 不吻不痛(赵琬颖)--苏霏 37) 御姐控--王媛渊 38) 四月的葬礼--宋小磊

中国民歌教案

《中国民歌》教案教学目标：（1）知识目标：通过欣赏教学，使学生掌握我国民歌的类别，了解并体验各类民歌的风格特点。（2）能力目标：通过教学让学生会唱几首具有代表性的民歌，激发学生对中国民歌的喜爱和学习的兴趣。（3）情感目标：培养学生热爱祖国各民族民歌的感情，让他们懂得继承和弘扬民族音乐文化。教学重点：中国民歌的体裁分类。教学难点：如何区分中国民歌类型以及各类民歌的风格点。课时安排：1课时教学用具：录音机，电子琴，黑板，多媒体，音像资料等。教学方法：音乐是最富有情感的艺术。音乐教学应努力创设一些美的情境，所以在本课教学中我主要采取创设情景法、启发诱导法、归纳总结法、讲练结合法等。教学思路与程序：总体思路：创设情境激趣导入──师生共同学习民歌的分类──学生活动展示自我。

教学过程： 1．设置情境、导入新课首先我在学生还没有进入教室的时候，就开始用录音机播放学生都很熟悉的河北民歌《小放牛》。（学生听着歌曲《小放牛》的音乐走进教室，会使学生在课堂开始前就走进中国民歌的氛围中）。让学生展示自己搜集的民歌和整理的民歌资料，缩短学生与本课的距离，融洽师生的关系。在和谐的课堂气氛中，激发学生浓厚的学习兴趣和内在的学习动力。 2．熟悉课本，了解内容提问：什么是民歌？民歌的特点及分类？让学生带着问题去看课本。然后播放几首学生比较熟悉、且具有代表性的歌曲片段，如《打夯号子》《放马山歌》《小白菜》。让学生辨别、区分。师生在搜集的文字资料中，找出答案，共同学习。在此基础上教师归纳总结民歌的分类和特点。总结出：民歌是劳动人民在长期的生活，劳动和斗争中口头传唱，不断加工而成的集体创作。它是集体智慧的结晶。它们短小，生动，淳朴。具有即兴性，鲜明的民族特征和地方色彩。一般我们按体裁把民歌分为：号子、山歌、小调三种。 3．师生互动，学习新课

人教版高一音乐欣赏课《中国民歌》教案设计

中国民歌学校：教师：教学目标：一、能认真听赏本课的民歌，感受不同题材、不同地域汉族民歌的音乐魅力。二、能简述中国民歌的基本概念及汉族民歌主要体裁(号子、山歌、小调)的特点。三、能在欣赏和体验的基础上，增进对生活的热爱，对自己国家的热爱。教学重点：听赏本课的民歌，感受不同体裁、地域的汉族民歌的音乐魅力，并能根据其特点准确区分号子、山歌、小调。教学难点区分汉族民歌体裁以及不同地域民歌的风格特点教具准备多媒体设备教学过程导入同学们好！在上课前我们先欣赏几首优秀的音乐作品！ A 提：同学们这些作品是不是都很熟悉？答：对阿宝《山丹丹花开红艳艳》，阎维文《乌苏里船歌》，宋祖英《龙船调》提：那么同学们知道属于什么类型的歌曲吗?是流行还是民歌？答：对 A 它们都属于我们中国的民歌同学们知道什么是民歌吗？ A 首先我们看一下民歌的定义：民歌就是民间口头传唱的歌曲，他是劳动人民表达自己思想感情的一种艺术形式。 A

民歌可以分为几大类，我们中国的民歌根据其内容, 作用，风格，特点，场合以及演唱形式的不同可以分为小调，山歌，号子三大类。今天我们就对这三大类进行简单的了解和辨别！ A 首先我们先来看一下小调：小调又称“小曲”！流行于城镇集市，历代流传，艺术上经过较多加工的民间歌舞小曲。可分为吟唱调、谣曲、时调三类小调分布比较广泛，遍布全国各地，其中以山东《沂蒙山小调》《包楞调》，河北《小白菜》；湖南《洗菜心》，江苏《绣荷包》等具有代表性。还有同学们在襁褓里妈妈经常哼唱的摇篮曲等等。 A 下面我们欣赏一首最具有代表性，大家非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》，大家在欣赏的时候要体会这首小调的旋律有什么特点?节奏有什么特点？ A 提：欣赏完这首小调，哪位同学回答一下小调的音乐特点答：好这位同学回答对旋律优美提：那节奏呢？答：这位同学回答对节奏规整 A 旋律优美流畅，节奏规整，感情细腻、委婉演唱形式多种形式独唱居多好 A 现在同学们跟着老师一起唱唱茉莉花感受一下小调的特色美 A 听完了小调，下面我们了解一下山歌山歌：是广大劳动人民在山上、田间、牧场劳动生活时即兴演唱的歌曲.山歌可分为一般山歌、田秧山歌和放牧山歌。山歌南北叫法不一样，如云贵山歌，四川山歌，陕北的信天游，甘肃青海宁夏的花儿，内蒙古的爬山调，苗族的飞歌都属于山歌。我们来欣赏一首山歌，听听山歌有什么音乐特点？ A 提：听完山歌首先旋律是什么样？

中国流行音乐概述

随着市场经济体制的不断完善和全球化趋势的日益加强及改革开放程度的不断深化，我国的文化事业取得了长足发展。特别是进入新世纪以来，世界范围内的文化交流活动日益增多，更为我国文化事业的发展创造了良好的外部环境。在这种环境下，我国的流行音乐市场也取得了卓有成效的成绩。但整体而言，我国现阶段的音乐市场，特别是流行音乐市场在世界范围内仍处于相对落后的阶段，加之各种因素的影响，我国流行音乐市场管理混乱，制度不完善，严重制约了流行音乐市场的发展。本文作者从市场角度出发，结合所学知识及演出经验，通过采取阅读大量相关资料文献，与流行音乐市场业内人士交流等方式对中国流行音乐市场发展历程、发展现状及市场商业元素对音乐市场的作用及影响进行分析，并试图从中找寻流行音乐与市场的切合点，探寻出一条流行音乐商业化发展道路。第一章中国流行音乐概述中国流行音乐至今已发展了半个多世纪，由最初的“大上海”时代，几个时期的推陈出新，不断发展到今天，为中国音乐历史的发展书写了浓墨重彩的一笔。进入21世纪以来，中国的流行音乐一改往日的借鉴、模仿欧美形式的老套路，在音乐风格、演唱方式、创作理念等方面都取得了长足的发展。近几年来，一大批带有浓郁中国民族风格的流行音乐更是在世界范围内广为流传。那么，中国流行音乐究竟经历了怎样的演变发展呢？一、中国流行音乐的发展简况流行音乐，在我国被称为“通俗音乐”，是一种大众喜闻乐见的文化娱乐现象。而流行音乐的形成发展，与国家的经济发展、社会环境有着极为重要的关系。我国流行音乐的形成，深受美国流行音乐的影响。其发展至今，经历了三个重要的大发展时期。（一）中国流行音乐萌芽时期。我国的流行音乐最早兴起于20 世纪20年代的大上海，一直持续到20世纪40年代末。当时的中国正处于两半社会，民族、社会矛盾深重，国家处于为难之际，民族意识觉醒，救亡图存观念迸发。在此大的社会背景下，西方爵士乐、拉丁音乐等各种流行音乐元素不断被中国本土音乐元素集合，形成不同类型的歌曲，并成为当时社会最为流行的音乐表现形式：一是以抗争、

中国流行歌曲中的复古风与审美乌托邦

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