童话世界九寨沟
童话世界九寨沟
清晨六点半，爸爸他们就起床去售票口买票了。我们大队人马到达入口的时候已经是8点了。入口的地方排起了一队队的长龙！各种旅行社的小旗子在我们眼前挥舞，我们排队按次序进入沟口，然后坐上了沟内的观光车。
导游给我们介绍，九寨沟风景区呈Y字形分布，很多美丽的景点，最经典的是很多海子，五彩池，诺日朗瀑布，它始于古第四纪冰川时期，是世界自然遗产，两面所有的景物都是自然地呈现的。
我们每到一个景点，都不由自主地赞叹不已！真是太漂亮了！所有的形容词都不能描述出那种感觉和感受，每个海子都是那么优美，湖水深浅不一，清澈见底，阳光照在水面，照进水底的钙化岩石上，折射出各种光芒，真是五彩斑斓啊！与周围的绿树相互辉映，蓝蓝的天空，漂浮着朵朵白云，真是一幅人间仙境！每个大小的瀑布，要么潺潺溪水，曲折幽幽；要么气势如虹，波澜壮阔！
天气一会儿晴空万里，一会儿阴雨绵绵，薄雾笼罩在林间，在湖面，别有一番意境！
沟里还有很多藏族人家，可以参观，也可以挂经幡，很多纪念品也可以购买呢。
一天的时间很短暂，我们虽然很累，可是依然觉得没有玩够呢！
九寨沟，真的是每个人都要去的旅游佳境！
《走进童话世界》教学反思
《走进童话世界》教学反思 四年级第三单元收集的课文全是童话题材，有外国童话《巨人的花园》、《小木偶的故事》等，也有中国童话《去年的树》。这些童话充满了趣味，同学们很爱学习。因为人生来都是爱幻想的，都是向往真、善、美，憎恶假、恶、丑的。孩子们同样也是，单纯的心理更是使他们爱上了童话、漫画、卡通、动画等东西。童话想象丰富，主人公大多是神仙精灵、王子公主、妖魔鬼怪、花鸟鱼虫，它们都有超常魔力，尤其能像人类一样说话、思考、生活。童话不仅动人，还能告诉人们一些生活的道理，这也是它们亘古永存的原因。 表演在课堂教学中能起到培养阅读兴趣，张扬个性的效果。童话故事曲折有趣，语言简洁生动，符合儿童的语言表达习惯。通过肢体扮演，可以满足儿童游戏的自然天性。用“玩”的方式来对待童话，是儿童对文学的一种独特的把玩方式。所谓课本剧表演，即把童话情节通过玩玩演演的形式再现出来，表演代替教师的分析讲解。在演的过程中还可以抓住故事的重点词语，用神态、动作来表现，把重点词语的“神”外显，引导学生“演”中“悟”，“悟”中“演”。演又分有声的演和无声的演，也就是哑剧。不管是哪种形式都是中低年级学生最感兴趣的一种学习方式。演之前可以先让他们在小组内讲一讲这个故事，要求时间、地点、人物、事件“四要素”俱全，还可以顺着童话故事情节的发展，展开想象续讲，这样帮助学生深入理解课文并强化记忆，又发展了学生的口头语言，培养了说话能力。做完这些工
作后再演会让孩子们的思路更为清晰。 本节课上，学生就做到了不光读童话，还在读的基础上演童话。虽然只是一个对话练习，但学生一定要在熟读童话、理解童话内容的基础上才能完成，这样的设计，不仅激发了学生深入理解童话的欲望，更激发了学生参与表演欲望，同时也锻炼了学生的口头表达能力。对话练习中，学生说的不管是童话中的原话，还是学生根据意思想象的话；不管说得多，还是说得少，只要能说就行。不作过高的要求，让每个学生都能说，都有机会说，学生在角色转换中，和童话人物零距离接触，更进一步体验了童话人物的内心世界。在此项活动中，学生尽情想象，真切地感受到童话的魅力，这也是本节课的成功之处。 本节课学生虽在教师的总结引导下能做到把童话演绎得更好，但学生在学习童话，总结道理方面稍显薄弱。因为每一则童话都是通过浅显易懂的语言，讲述了一个有趣的故事，阐述了一些深刻的教育人的道理。懂得了道理才是真正学会了童话。所以，我们在演童话时还要适当阐明一些简单的道理，让大家更好的知道这则童话故事的教育意义。另外，我觉得还要设计一个环节，就是要增加课后拓展阅读。因为童话世界非常精彩，应鼓励孩子多看童话，如《格林童话》、《一千零一夜》等。还可以办童话墙报、编童话故事集，掀起学习童话的高潮，激发学生学习童话的兴趣。
四年级语文 奇妙的童话世界教学设计
奇妙的童话世界教学设计 四年级语文教案 设计理念: 第三单元是以中外童话故事为主题的一组教学内容,综合性学习也是内容之一。(教材p45) 中外童话是一座巨大的知识文学宝库,为了引导学生由走进文本——到感受文本——体验文本——走出文本——感受快乐——感受生活,走进社会大语文天地,我设计了本次语文综合性活动。本课设计的指导思想就是抓一条主线,以学生发展为主线。通过形式多样的活动,激发学生学生的想像能力和创造潜能,培养学生利用信息渠道获取资料的能力。让学生在活动中学习语文,学会合作。在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 教学目标: 1、让学生在充分阅读的基础上,了解童话的内容,感悟童话的语言,体会童话的特点,感受童话的魅力。 2、让学生在形式多样的活动中,尽情体验童话的乐趣,提高阅读积累能力,培养听、说、读、写、演的能力。 3、通过展示活动,培养学生主动探究的兴趣和团结合作的精神,不断提高语文实践能力。 教学重点:在熟读本单元内容和阅读课外童话的基础上,通过讨论、交流,引导形式体会童话的特点,感受童话的乐趣。
教学难点:讲童话、演童话。 教学过程: ●一、谈话导入: 引言 浓浓童话情让我们经历了一段段美好时光,重新拾起它,你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中,再一次尽情体验童话给我们的快乐吧! 走进“大看台” 过渡:走进今天的“大看台”,同学们一定按捺不住心中的喜悦,想一试身手。心动不如行动,让我们开始吧!中外童话是一座巨大的宝库,她那优美的语言和动人的故事,引人入胜,总能把我们带入美好的境界里感受其中的真,善,美。今天,让我们一起走进奇妙的童话世界,去感受一下童话的魅力吧。 ●二、展示交流 1、说童话。 师:近来,老师发现同学们的一个小秘密:在学习有关童话这一单元以后对童话的兴趣越来越浓了,谁来说说你读了哪些童话故事?(生畅所欲言) 2、讲童话。 师: 哪个童话故事给你留下最深刻的印象?选择你最喜欢的一个故事,讲给同学们听,可以自由组合,也可以配上动作演一演。(学生很活跃) 3、编童话。同学们或创编或续写了不少童话故事,下面请同学来展示一下,其他同学当评委。
四川九寨沟导游词文档4篇
四川九寨沟导游词文档4篇Jiuzhaigou tour guide 编订：JinTai College
四川九寨沟导游词文档4篇 前言：导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词，是导游员同 游客交流思想，向游客传播文化知识的工具，也是应用写作研究的文 体之一。本文档根据导游词内容要求和针对旅游地点是四川的特点展 开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随 意调整修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘 Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：四川九寨沟导游词文档 2、篇章2：九寨沟导游词范文 3、篇章3：九寨沟导游词范文 4、篇章4：九寨沟导游词范文 篇章1:四川九寨沟导游词文档 大家都知道九寨沟之美在水。这里湖泊很多，当地人叫 海子，据说大大小小的海子共有108个，最小的面积不到半亩，最长的长海长7公里。下面是小泰整理的四川九寨沟导游词，欢迎阅读。 四川九寨沟导游词1
各位游客： 你们好!欢迎大家来到九寨沟风景区观光旅游，希望大家 在九寨沟风景区度过一段快乐的时光!我是大家的导游，很荣 幸此次为大家解说，希望大家能对我的服务满意。下面我为大家简单介绍一下九寨沟风景区。 九寨沟位于我国四川省，因沟里有九个藏族村寨而得名。沟里有两条主沟，一条日则沟，一条树正沟，九寨沟的景点都分布在这两条主沟里。同时，九寨沟还有十几个大小不一的海子，还有珍珠滩，诺日朗瀑布等景点。它的每个景点都风景秀丽，因此，九寨沟有“人间仙境”的美誉，那么接下来大家就将欣赏到美丽的九寨沟。或许大家还不明白海子的意思吧?海子，其实就是湖泊，因为藏族人崇拜海，把湖叫海的儿子，就是“海子”。现在大家明白了吗? 现在我们已经逐渐接近九寨沟风景区了。大家往左手边看，那湖面五光十色，瑰丽无比的就是五花海。它的水面非常有特点：五颜六色。看啊，浅绿的，杏黄的，淡蓝的，紫色的。并且它一块块，一条条相互连成一片，让人无限遐想：是彩虹姐姐躲到了水里?还是谁不小心把五彩的颜料倒在了水里?但是我要告诉大家，五彩池的水好像会“变魔术”，你接一把水起
九寨沟导游词
篇一：四川九寨沟导游词 四川 九寨沟导游词 各位游客：大家好! 欢迎各位到九寨沟观光游览！ 我们来到珍珠滩， 日则沟和南日沟的交界处，有一片坡度平缓，长满了各种灌木丛的浅滩，长约100米水流在 此经过多级跌落河谷，声音震耳欲聋。激流在倾斜而凹凸不平的乳黄色钙化滩面上溅起无数 水珠，阳光下，点点水珠就像巨型扇贝里的粒粒珍珠，远看河中流动着一河洁白的珍珠。珍 珠滩由此命名。山间栈道会带给您来到九寨沟的精华地段珍珠滩瀑布，瀑布呈新月形，宽162.5米，高21米，最大落差40米，站在瀑布下边，腾飞的水雾扑面而一，顿生一种沁人 心脾、清心爽朗的感觉。珍珠滩瀑布以它磅礴的气势成了《西游记》片头景的拍摄点. 相信一天的游览让 您舍不得离开享有“童话世界”之誉的九寨沟了吧。好了，今天，我们游览到此结束了，祝 大家旅途愉快，再见! 篇二：九寨沟导游词 ? 九 寨沟导游词 ? 亲爱的游客们， 你们好： 现在不说了，我们 已到达了景点──五 彩池。五彩池的水里面有各种各样的矿物质，经太阳光的折射，反射出了五种不同的颜色。 特别在夜晚，五种光划破了黑夜的沉静，如一颗颗新星，闪耀着。 好了，天色已晚。 旅客们，九寨沟之旅到此结束。我们在结束这次愉快的旅游，感受大自然给九寨沟美丽景色 的同时，请大家记住，美丽的景色虽然是大自然施予人类的，可离不开人类后天的保护，因此，我们要爱护环境。好了，不多说了，再见！ 篇三：九寨沟导游词 评委老师，我抽到的是川西旅游片区，我讲解的景点是九寨沟，请问我开始了吗？ 篇四：九寨沟导游词作品 九寨 沟简介 各位游客朋友们， 大家晚上好，窗外春风又绿，正是蝶花飞舞的时节，能够在这春光明媚的季节里与大家相识， 感到十分高兴 现在请允许我自我 介绍我姓张，名磊。全名：张磊。 亮点一：九寨沟的 水 亮点二：九寨沟的 四季景观
小学语文四年级《走进童话世界》综合性实践活动教案
四年级“走进童话世界”综合性语文实践活动教案 教学目标： 1.了解童话故事的特点，进一步体验童话的魅力，感受童话故事给我们带来的乐趣。 2.激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。 3.根据童话的特点，能够以多种形式创编童话。 4.在编童话、讲童话、演童话过程中，训练学生的语言表达能力。 课前准备： 1.课件（童话片段）、音乐。 2.有关童话的资料。 教学时间：两课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示童话的特点 1.从小到大，同学们一定听过不少童话故事。课文里又学过哪些童话故事？(学生交流） 2.下面这些题目中，有些是课外的，有些是学过的课文，辨别一下哪些是童话故事？（课件出示：《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《小红帽》《丑小鸭》《巨人的花园》《鸟的天堂》《火烧云》《蟋蟀的住宅》《白鹅》《安徒生童话》《格林童话》 3.这些童话有哪些特点呢？（内容生动神奇；想象奇特、夸张；拟人手法；包含做人的道理。 4.你在课外看过哪些童话故事？（四人组交流） 二、讲童话故事 1.童话故事有趣吸引人，大家看了不少的童话故事，下面请你选择自己印象最深的一个童话故事，讲给同桌听听。 2.请我们班童话故事看得最多的同学给大家讲一讲没有听过的童话故事吧！（选两个学生） 3.评价并授予“童话大王”奖章。
三、表演童话故事 1.我们爱看电视和电影，你曾看过哪些童话电影？ 2.童话电影都是根据童话故事改编，只不过用演员来表演而已。现在我们要做一个小演员，选择本单元中的其中一篇童话来表演一个童话剧。（六个人自由组合） 3.选其中两组进行表演。 4.评出最佳小演员，授予“最佳小演员”奖章。 四、学习童话的表达形式 1.在童话世界中，动物、植物都跟人一样会说话，因此对话是童话中最常见的内容。 2.出示《幸福是什么》中的一段话，说说发现了什么？ 一个孩子说：“让我们分头到自己愿意去的地方，弄明白幸福是什么。我往东走。”“我往西走。”另一个孩子说。 “我留在村子里，”第三个孩子说，“也许我在这里就会弄明白幸福是什么。”3.根据学生回答，揭示对话特点。 （1）三个人的对话往往分段写的，每一段话写一次说话的内容。 （2）童话的对话往往有提示语，提示语的位置有所不同。 （3）提示语在前面时标点是冒号，提示语在后面标点是句号；提示语在中间，标点是逗号。 五、编写童话故事 1.选材指导：写童话和写作文是一样的，就是要写自己身边熟悉的人或事，写出自己的真实感受。 2.选自己喜欢的一种题材编故事。 （1）续写童话：根据《小木偶的故事》结尾续编童话。 （2）选择自己喜欢的几种动物或几件物品编故事。 3.续编指导。 （1）出示《小木偶》最后两段话： 现在，小木偶会哭、会笑、会生气、会着急；也会向别人表示同情和关心了。
四年级语文上册综合性学习奇妙的童话世界教学设计
（1）经过修改后的教学方案 四年级语文上册综合性学习《奇妙的童话世界》教学设计 遵义市人民路小学李兴路设计理念： 语文综合性学习主要表现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。 人教课标版教材四年级上册第三单元以中外童话故事为主题，综合性学习──奇妙的童话世界是其中的内容之一。本次综合性学习旨在通过形式多样的活动，激发学生学生的想像能力和创造潜能，培养学生利用信息渠道获取资料的能力。让学生在活动中学习语文，学会合作。在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生学习语文的主动性和创造性。 教学目标： 1.以学过的童话故事为起点，让学生在充分阅读童话故事的基础上，了解童话的内容，体会童话的特点。 2.通过形式多样的语文活动，让学生尽情体验童话的乐趣，提高阅读积累文本的能力。 3.通过本次活动，培养学生通过各种渠道收集资料的能力，培养学生主动探究的兴趣和团结合作的精神，不断提高语文实践能力。 学情分析： 本班共有学生62人，其中男生居多，学生的基础知识参差不齐，学生的
语感较差。因本次综合性学习的主题是童话，这正是学生喜闻乐见的内容，学生的学习热情容易调动起来，但因为学生平时的积累很少，阅读面也不广，因此在活动中需要做好学生学习方法的指导，强调个人体验与小组合作相结合，不要让本次活动流于形式。活动中给学生更多的时间和空间，让他们主动去感悟，去积累，去创造。 教学重点与难点： 教学重点： 1.在熟读本单元内容和阅读课外童话的基础上，通过讨论、交流，引导形式体会童话的特点，感受童话的乐趣。 2.通过本次活动，培养学生通过各种渠道收集资料的能力，培养学生主动探究的兴趣和团结合作的精神，不断提高语文实践能力。 教学难点： 通过形式多样的语文活动，让学生尽情体验童话的乐趣，提高阅读积累文本的能力，培养学生的想象力、表达能力及合作探究的能力。 活动准备： 1．指导学生通过课内童话的学习，课外搜集童话故事并广泛阅读童话，了解童话的主要特征，教会学生如何准确、声情并茂地把童话故事用自己的话说出来。 2．教会学生编写童话要大胆想象。辅导学生如何制作以“优秀童话推荐”为题的手抄报。 3.指导学生选择自己喜欢的展示童话故事的形式，自由组合成若干小组开展活动，小组中选出一名组长，负责分配具体任务及最后汇总。鼓励学生通
九寨沟导游词经典版
九寨沟导游词经典版 九寨沟是一条纵深50余km的山沟谷地，总面积650.74hm2，大部分为森林所覆盖。九寨沟国家级自然保护区位于四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县境内，是中国第一个以保护自然风景为主要目的的自然保护区。导游词，欢迎参考! 范文一： 各位游客，大家好!欢迎你们来到被誉为“人间仙境”、“童话世界”的九寨沟观光游览。我是你们的导游,我有一个很好记的名字，叫成功。大家可以叫我成功或成导。 九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治区的中南部，九寨沟内有九个藏族村寨，因而得名九寨沟。九寨沟整个景区都在海拔20xx-4000米之间的。所以大家在游玩期间不要太兴奋，不要跑步，不要喊叫，以免缺氧发生高原反应。 人们常说“黄山归来不看山，九寨归来不看水”。九寨沟之美美在水。这里湖泊很多，当地人叫海子。据说大大小的海子一共有108个。九寨沟有三条主沟，分别是树正沟、日则沟和则查洼沟。三条主沟形成一个“Y”字形。 现在我们的观光车来到了九寨沟最漂亮的一条沟——日则沟。日则沟全长9公里，有珍珠滩瀑布、五花海、箭竹海、熊猫海等景点。停，咱们下车，在我们眼前的就是有”九寨精华”之誉的五花海。五花海的水绿得像碧玉，蓝得像宝石，黄得像金子，呈现出鹅黄、墨绿、
深蓝等色彩。湖底的枯树，由于钙化，变成了一丛丛的珊瑚。小鸟把植物的种子带到这些枯木上，这些珊瑚上又长出了一些新的植物，就形成了九寨沟独有的再生树。 我们继续往下走，珍珠滩也非常值得一看。电视连续剧《西游记》中唐僧牵着马过河的场景就是在这里拍摄的。珍珠滩的水很浅，在阳光的照射下，水面闪闪发光，就像是撒满了一颗颗晶莹的珍珠。珍珠滩的水飞流直下，又形成了一个宽100多米的瀑布——珍珠滩瀑布。 来，我们坐观光车去则查洼沟。则查洼沟全长7、5公里，主要有长海和五彩池两个景点。我们的观光车将直接到达山顶的长海。长海长约8000米，宽约4400米，是九寨沟最大、最长、海拔最高的湖泊了。长海的水很蓝很蓝，湖面平静得像一面镜子。长海到了，请大家下车。游完长海，请往山下走400米去看五彩池。 各位游客，现在我们乘观光车前往最后一站树正沟。树正沟长7、5公里，由诺日朗瀑布、盆景滩、树正瀑布、双龙海、芦苇海等景点组成。其中诺日朗瀑布宽300多米，高20多米，是九寨沟众多瀑布中最壮观的一个。树正沟到了，请大家下车往沟口走，步行参观这里的景点。 不知不觉中我们已经游览完了九寨沟，成导也要跟你们说再见啦。成导期待你们带着自己的朋友在不同的季节再次光临九寨沟，感受九寨沟不一样的美。 范文二： 各位游客：
让孩子走进奇妙的童话世界
让孩子走进奇妙的童话世界 “童话”一词在《现代汉语词典》中的解释是“儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事”。 “童话”一词在《辞海》中的基本解释是“儿童文学的一种,经过想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进儿童性格的成长”。 综上所述，童话是儿童文学体裁之一，通过丰富的幻想和夸张、象征、拟人的手法塑造形象，以适宜于儿童阅读的作品。童话是儿童文学的一种体裁,通过丰富的想像、幻想和夸张编写的适合于儿童欣赏的故事。 童话的基本特点有：根据儿童心理发展的特点编写；有独特的修辞方法,如象征、比喻等。对于处于人生早期的儿童来说，他们富于幻想，对世界上的一切事物都非常好奇，没有明确的主客体概念，认为万物有灵，如认为周围的一切都像自己一样，既会高兴也会哭鼻子，也会肚子饿和口渴。因此，儿童有自己的独特认识世界的方式。为了帮助儿童认识周围的环境和事物，就要创造一种既适合他们的心理特点，又利于他们的发展的中介。童话的本质及其对儿童发展的价值正好可以起到这样的作用。同时，童话也是儿童喜爱的。正如列宁所说:"儿童的本性是爱听美妙的童话的。" 陪伴的正确打开方式——亲子阅读 成为老师后，我倍感幸福——一种可以尽情读书的幸福，一种可以有更多机会近距离和孩子们生活的幸福。是的，对于我们如今快节奏的现实生活，能够陪孩子一起慢慢长大的真的不多。要么困于生活现状，为生计而奔波劳累；要么疲于应付工作中的各种应酬，趁年轻时为事业打拼；要么成为隔代教育的实验者，让自己的孩子在一次又一次亲子远离中孤独... ...如此种种，不可计数。家长们都知
道，人生只有一次，错过了就没有了，因此，大家都很拼！对大人如此，对家里的小朋友们而言，他们的人生之旅才刚刚开始，他们的成长之路更是唯一的一次，和我们所有人一样，是不可逆的。 和孩子们在一起生活和学习后，我发现，最好的教育真的是陪伴，对家庭教育如此，对学校教育更是如此。而对于小学生或者幼儿，最简单而又实在的陪伴则是亲子阅读。很多家长都说，我们文化低，又忙着赚钱，根本没有机会陪孩子一起读书，更不要说童话了。其实，说完之后，自己都犯傻了：真的如此吗？事实可能是：我也想轻松一下，我也想去打牌，我也想干点自己的事情。是的，我们每个人都有自己的七情六欲，都有自己所喜欢的事情——做自己喜欢的事情是每个人的深层次需求。正因为如此，我们才更需要陪着自己的孩子——至少要让他们相信，你一直都在陪着他，哪怕是默默地陪着。 为了不默默地陪着他们，但凡有空，就陪着孩子们一起读读他们喜欢的书吧。读书时，他们是放松的，没有戒备的，也不需要戒备的。读书，不仅让孩子们享受到书中的乐趣，更为他们打开了认识世界和人生的一扇大门。亲子阅读的方式也很多，从幼儿阶段的一起翻阅画报、绘本、讲故事到大一点之后的讲童话故事、涂涂画画，这一从陪读到自读的过程中，孩子是有收获的，大人也是有收获的。在教育孩子的过程中，何尝不是成人的第二次学习？ 走进童话世界，打开孩子的心门 正如歌里唱的那样：童话都是骗人的。但是，小孩子的每天的生活不就是在这样那样的有意和无意的“骗人”中过来的吗？要做到完全的诚实是不可能的，也完全没有必要。
走进奇妙的童话世界-主题班会
走进奇妙的童话世界（主题班会） 二年级（3）班活动目标： 二年级学生非常喜欢阅读生动有趣的童话故事，本学期我们将童话故事的阅读与晨诵和综合性学习相整合，研发适合二年级学生开展的班级特色课程。 活动时间：一学年 实施思路： 1.利用晨诵时间，开展“童话歌谣我来诵”活动。 2.结合本学期阅读的课外书《小猪唏哩呼噜》《会唱歌的秘密》，让学生亲近童话，开展“童话故事我来讲”的活动。 3.结合读写绘，开展“童话故事我来写”的活动。 4.结合语文综合性活动，开展“童话故事我来演”的活动。 活动安排： 三月份： 积累儿童诗《大象》《插秧》《云》； 开展“童话歌谣我来诵”活动。 四月份： 积累儿童诗《安慰》《柱子和树子》《虎和兔》； 开展“童话故事我来讲”活动。 五月份：
积累儿童诗《吊床》《蜗牛》《标点符号》； 开展“童话故事我来演”活动。 六月份： 积累儿童诗《月亮瘦了一点》《不学写字有坏处》； 开展“童话故事我来写”活动。 活动过程： 一、激发兴趣，读童话。（两周） 每天午饭后，我与学生一起在教室里读童话故事，走进奇妙的童话世界。 二、畅游童话世界。（两周） 办小报：对学生进行小报命名、版式设计等方面的指导。主题可以选择作家、故事、童话形象等，也可以是童话知识。 讲童话：指导学生通过调查和搜集，将大家喜欢的童话故事进行整理，选择要讲的故事进行讲故事练习。提醒大家不要读故事，也不要背故事。讲话时要面向听众，态度要自然大方，声音大小要适当，眼神要和听众有交流。 演童话。帮助大家从阅读过的童话故事中选择出打算合作演出哪部童话作品，然后对童话中的角色进行分工，分头进行排练。表演时，要能抓住童话的主要情节，展现主人公的形象。可以做一些简单的道具。 写童话。引导学生回顾本组的几篇童话，看看作者是怎样展开想象的，启迪学生大胆展开想象进行童话创作。可以续编童话，也可以自
四川省九寨沟导游词4篇
四川省九寨沟导游词4篇 四川省九寨沟导游词（一） 九寨沟位于四川省阿坝藏族羌民族自治州九寨沟县境内，以有九个藏族村寨而得名。九寨沟海拔在2千米以上，遍及原始森林，它的总面积6万多公顷，三条主沟形成Ｙ形分布，总长达60余公里。水是九寨沟的精灵，湖、泉、滩、瀑将108个海子连成一体，“鱼在天上游，鸟在水中飞，树在水中生，水在林间流”等神奇景观只有在这里才得一见，九寨沟是全国重点风景名胜区，是我国唯一一个拥有“世界自然遗产”和“世界生物圈保护区”两顶桂冠的圣地。 相传男神达戈把宝镜送给色嫫的时候，色嫫的时候，色嫫不小心失手打破了镜子，破碎的镜片就变成了九寨沟内108块海子，宝镜变成了五光十色的海子美丽无比！海子就是我们这里的藏民对高山湖泊的称呼。九寨沟因此得名！（很久很久以前，有一个男山神达戈和女山神沃诺色镆热烈相恋。这里的恶魔蛇魔扎惊慕色嫫的美色，反对达戈进沟，就发动了赶走达戈、抢劫色嫫的战争。恶战中，色嫫险些被恶魔抢走，色嫫在慌乱中把达戈送给她的定情之物——宝镜掉落下地，摔成了108个碎片，变成了漫步沟内的108个海子。 达戈和蛇魔扎从沟内打到沟口，万山之祖扎依扎嘎伸出了援助之手，以一座屏风似得山崖挡住恶魔退路，又以一声霹雳恶魔埋进山崖，只露出了一张丑恶的脸。山崖就是宝镜岩，原来就叫魔鬼岩，崖面上的鬼脸依稀可见。从此，九寨沟恢复了宁静和祥和，）
我重点介绍的珍珠滩和五花海两个景点。 我们来到珍珠滩，日则沟和南日沟的接壤处，有一片坡度平缓，长满了各种灌木丛的浅滩，长约100米水流在此经过多级跌落河谷，声音震耳欲聋。激流在倾斜而凹凸不平的乳黄色钙化滩面上溅起无数水珠，阳光下，点点水珠就像巨型扇贝里的粒粒珍珠，远看河中流动着一河洁白的珍珠。珍珠滩由此命名。山间栈道会带给您来到九寨沟的精华地段珍珠滩瀑布，瀑布呈新月形，宽162.5米，高21米，最大落差40米，站在瀑布下边，腾飞的水雾扑面而一，顿生一种动人肺腑、清心爽朗的感觉。珍珠滩瀑布以它磅礴的气势成了《西游记》片头景的拍摄点现在我们来到了有“九寨沟一绝”和“九寨精华”之誉的五花海。在五花海，同一水域，呈现出鹅黄、墨绿、深蓝、藏青等色，斑驳迷离，色彩缤纷，这大自然妙笔涂抹的色彩，是那么大胆、强烈而又富于变幻，让人惊叹。因为水里有二百多钟藻类和矿物，又因为太阳光的折射反射，所以海子形成各种不同的颜色。一些枯死的老树漂在水里，树干上有长出小树小草，海子就显得更美丽和生机了。九寨人说：五花海是神池，它的水洒向哪儿，哪儿就花繁林茂，美丽富铙相信一天的游览让您舍不得离开享有“童话世界”之誉的九寨沟了吧。好了，今天，我们游览到此结束了，祝大家旅途愉快，再见！ 四川省九寨沟导游词（二） 好了，我们已经到了位于四川省阿坝藏族羌民族自治州的九寨沟了大家庭往这边走，后面的游客请跟上。九寨沟纵深40多公里，总面积6万多公顷，三条主沟形成Ｙ形分布，总长达60余公里。相传，
我的童话世界_优秀作文
我的童话世界 我的童话世界 文/杨琴 “读万卷书，行万里路。”细细品味，方体会真乃人生的一大真谛。当一个人的内心充盈着书中各种美好的画面，满眼写着大自然的勃勃生机，你就再也不会去在乎那些红尘中的纷纷扰扰。真是应了那句“你简单，世界就是童话；心复杂，世界就是迷宫！”而我那颗跳动着的《我的童话世界》的内心，油然而生。 我喜欢闲暇之余，不错过每一寸阳光，洗洗、晒晒、刷刷，让床上、衣物与家里的每一空间都浸染着阳光的香甜，而我享受着大汗淋漓后的爽朗。我喜欢闲暇之余，不错过风雨的洗礼，静赏它们洋洋洒洒时的翩然起舞，聆听成群结队中的喁喁私语。我喜欢闲暇之余，尽量不错过世界上最魅魔术师千姿百态的表演，零距离甚至负距离地接触与交融。 有一种幸福叫平淡，有一种快乐叫相守。而我闲暇时最最喜欢且不愿错过的，便是和你在一起。不知从哪天开始，你心甘情愿地“穿梭”在厨房的刀铲锅盆间，“叮叮当当”“叮叮当当”……却从不让我沾一滴水，还泡上咖啡或茶让我安心地在客厅看剧等餐。当个个贝类海鲜张开嘴将汤汁染成淡蓝时，你便会心地让我观看，还说着“熟”与“新鲜”的概念，“来，端出去先吃吧，凉了味道就不好了。”而你的手却不停地做起下一个菜肴。灰姑娘享受在王子精湛的厨艺之中不能自拔。
着迷在你搂着我看剧，还不时往我嘴里喂水果和零食，（头靠着你肩头，几乎整个身躯伏在你身上，有时还会把脚翘在你腿上。后来我们把这暗语为“八爪鱼”，消除相互工作劳累时的调侃）好贪恋那样的时光。每当你的手触抚我的头发（或许是头发阻碍了你的视线)，便想使劲往你身体里挤，似乎那样就能融入了你似的。俨然是慈父宠溺小孩的画面，我的整颗心都为之融化了。有说“能把爱人宠成自己孩子的情感，是最高境界的姻缘。” 最让我心花怒放的，就是你任由我如痴如醉地在大自然间抓拍、奔跑，却不厌其烦地跟随、等待、找寻。偶尔打趣“我们是游客还是拍客啊！看路看风景。”“哈哈，我是游客也是看客更是拍客！”如此，我便成了你口中的“傻丫头”。你不是个会甜言蜜语的人，可忙忙碌碌的你愿意舍出时间陪我疯癫，足让我备受感动。一只丑小鸭，分享着白天鹅的待遇！
《走进童话世界》阅读指导课教案
《走进童话世界》阅读指导课教案 教学设计思想： 1.让学生在阅读目录和简介中大概了解童话书的内容，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 2.在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。 教学结构流程图： 揭示专题－呼唤旧知、指导文本－小结方法、鼓励读书－拓展延伸 教学目标： 1.通过阅读，指导学生学会读懂童话，激发学生读书的兴趣 2.掌握读懂童话人物和道理，从而学会基本的读书方法。 教学过程： 一、揭示专题。 1.课件展示：童话故事图片 2.你们知道这些图片吗？图片上的主人公有怎样的故事呢？(学生讲自己知道的童话故事)你是通过什么途径知道他们的？（这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！） 板书课题：走进童话世界 二、呼唤旧知、指导文本。 1.说起童话，有一个人就不得不提，那就是童话大师安徒生。 （生平简介）课件出示，他一生写的许多的童话故事人们把它整理成了一本书叫《安徒生童话全集》出示他的童话书图片（课件）。 （1）台湾作家张晓凤曾经说过这样一段话： 如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。（课件演示） 从台湾著名作家张晓凤的一段话中，我们体会到了安徒生童话作品的影响是多么的深远。 （2）让我们来初步了解一下他和他的童话吧！（指导学生观察图书封面、阅
关于九寨沟导游词5篇
关于九寨沟导游词5篇 九寨沟位于四川省南坪县境内，是一个中外闻名的自然风景区。九寨沟的.秀峰挺立，山谷幽静，湖泊棋布，河流纵横，道道瀑布点缀其间，是一个景物奇异、风光秀丽的佳境。下面是收集推荐的九寨沟导游词，欢迎阅读参考。 九寨沟导游词篇一 今天我带大家游览四川的九寨沟，我是你们的导游吴皓楠，你们可以叫我吴导游，大家知道为什么人们会给这条山沟取名叫九寨沟么?是因为九寨沟周围散布着九个藏族村寨所以人们称它九寨沟。 现在我们所在的地方就是九寨沟，大家看，九寨沟就像一个人间仙境，这里风景优美，而且有异兽珍禽，那边的雪峰好像利剑一样插入了云霄，峰顶就像是用银子做的，闪闪发亮。请大家跟着我向前走，大家看这里有很多大大小小的湖泊，这些湖泊宛如一颗颗珍贵的宝石一样镶嵌在沟谷中，这里的湖水清澈见底，而且绿得像一块碧玉，天气晴朗时，周围的森林、雪峰、蓝天、白云都倒映在这湖泊里，所以这里的人们把这些湖泊叫做五花海、五彩池......
大家再看这里的瀑布，由于湖底高低不平，恰似一阶阶台阶，就形成了这些瀑布，这些瀑布白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。我们继续向前进行，这里的枝叶茂盛，游人也逐渐稀少，注意，我们已经走到了珍稀动物经常出没的地方，也许就在不远处，一只体态粗壮的金丝猴正在树上转着它那机灵的小眼睛看着你，也许一群善于奔跑的羚羊突然从这边草丛里蹿出来，又在远处的丛林里消失了，大家快看有一只五彩缤纷的小野鸡，正在好奇的看着你们呢，如果你的运气好就会发现一只憨态可掬的大熊猫，在若无其事的啃着鲜嫩的竹叶...... 今天我就带大家游览到这里了，这古木参天的九寨沟还有许许多多的景色，就请大家自己细细的游览一番了，我们下次再见。 九寨沟导游词篇二 九寨沟以原始的生态环境，一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊组成神秘、奇幻、幽美的自然风光，显现“自然的美，美的自然”，被誉为“童话世界”、“人间仙境”。九寨沟位于阿坝藏族羌民族自治州南坪县中南部，纵深40多公里，总面积6万多公顷，三条主沟形成Y形分布，总长达60余公里。由于交通不便，这里几乎成了一个于世隔绝的地方。仅有的九个藏族村坐落在这片崇山峻岭之中，九寨沟因而得名。这里保存着具有原始风貌的自然景色。
《走进童话世界》教学设计阅读指导课
《走进童话世界》教学设计阅读指导课"Walking into the fairy tale world" teaching d esign reading guidance course
《走进童话世界》教学设计阅读指导课 前言：小泰温馨提醒，主题班会是围绕一定主题而举行的班级成员会议，包括学生共同关心、感兴趣的问题、学生之间认识有分歧的问题、集体中产生的较重大的问题，中心思想明确，内容丰富集中，切合学生需要，班级成员共同参与。本教案根据主题班会标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 阅读指导课 《走进童话世界》教学设计 教学目标： 1.通过阅读，指导学生学会读懂童话。 2.掌握读懂童话人物和道理的方法。 3.通过阅读激发学生读书的兴趣。 教学过程： 一、激发情趣，揭示专题 1．课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。 2.你认识他们吗？（白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘）同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？（真是见多识广，知道这么
多的故事，真了不起。这些都是美丽的童话人物，现在就让我们 一起走进童话世界，去认识他们吧！） 板书课题：走进童话世界 二、呼唤旧知、指导文本。 1．“课前，同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗？你知道这些童话都是谁写的吗？（郑渊洁）。郑渊洁是著名 的童话大王，他写了很多小朋友们喜欢的童话故事，现在老师想 来考考大家，（出示图片）这是谁？”（是郑渊洁童话中的人物）皮皮鲁：喜欢他吗？你为什么喜欢他？ 鲁西西：知道她吗？她是鲁西西，是皮皮鲁的妹妹，等会我 们就去认识她。 舒克、贝塔：大家都看过动画片。 五个苹果：这就是那能折腾地球的五个苹果，读了我发给你 的《五个苹果折腾地球》以后，你还想知道些什么？今天老师把 剩下的几个苹果的故事也带来了，同学样有没有兴趣看？这就要 看同学们等会的表现了，谁表现的最棒就让谁先睹为快。怎么样，对自己有信心吗？就看你的表现喽！
走进奇妙的童话世界
《走进奇妙的童话世界》综合性学习教学设计黔南州平塘县苗攀小学周洪刚
修改说明 教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，阅读课改资料，在辅导老师的耐心指导下与各位同仁一起交流、探讨，让我如沐春风，学到了很多知识，义务教育语文新课程标准的核心理念得到了很大的提升，知道了教学过程中要根据教学内容创设情境，激发学生学习兴趣，积极倡导引导学生“自主、合作、探究”的学习方式，教育学生学会学习，
培养学生学习能力，促进学生全面发展。下面我对结合自己的国培所得，就模块四的《走进奇妙的童话世界》综合性学习教学设计作如下修改说明。 一、在综合性学习准备阶段，把活动分组要求要好、中、差搭配，主要是要体现新课程理念下的课堂教学要面向全体学生，这样可以以优秀生感动后进生，达到共同提高的目的。 二、在活动一中“创设情境，激情导入”部分，之所以这样修改，目的是为了更好地激发学生的学习兴趣，产生强烈的好奇心和求知欲。 三、在活动二中“在成果展示交流”部分，增设师生互评，其目的是为人实施新课程倡导的多元化评价方式，引导学生在评价中进一步体会童话的特点，感受童话的魅力。增设教师引导学生想象部分，是为了帮助学生拓宽想象渠道，发展学生丰富的想像力。放手让学生在积极主动思维和情感活动中，加深对童话的理解和感悟。表演者谈演后的感受，是为了让表演学生谈表演后的感受，进一步带动全体学生体会童话特点，激发参与童话表演的乐趣。让学生出示学习笔记，及感受，大家交流学习心得，能有效地激发了学生的成就感，调动学生的学习兴趣。 四、在活动三中“畅所欲言话收获”部分，把指名谈修改为让学生畅所欲言，目的是为了让全体学生都有表达的机会，在谈中相互促进，共同感受童话的魅力。 五、在活动四中增加“获奖学生谈获奖感言”，目的是为了让获奖学生谈自己在学习中的感受，让全体学习借鉴他们成功的学习经验，以改变自己的学习方式，进一步提高学习语文的能力。 校本研修过程
九寨沟导游词作文文档4篇
九寨沟导游词作文文档4篇Jiuzhaigou tour guide composition document 编订：JinTai College
九寨沟导游词作文文档4篇 前言：导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词，是导游员同游客交流思想，向游客传播文化知识的工具，也是应用写作研究的文体之一。本文档根据导游词内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：九寨沟导游词作文文档 2、篇章2：九寨沟导游词作文文档 3、篇章3：九寨沟导游词作文文档 4、篇章4：九寨沟导游词作文文档 篇章1:九寨沟导游词作文文档 大家好!欢迎大家来到九寨沟观光旅游。九寨沟以原始的生态环境，一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊组合成神妙、奇幻、幽美的自然风光，显现“自然的美，美的自然”，被誉为“童话世界”、“人间仙境”。九寨沟的高峰、彩林、翠海、叠瀑和藏族风情被称为“五绝”。现在就让我们一同走进九寨沟去细细地欣赏它美丽的风景。
当今世界上，因湖泊、瀑布而美名远扬的风景区不胜枚举。然而，没有哪一个能够在湖泊、瀑布、滩流、泉水的丰富与奇幻方面同九寨沟相媲美。 九寨沟古称中羊峒，又称翠海。因沟内有荷叶、树木、 扎如等九个藏族村寨而得名。 首先我们来到盆景滩，这里的水清澈见底，各种各样高 高低低的灌木遍布水中，形成天然的画面。再往前走就是芦苇海，这儿芦苇丛中野趣盎然，无边无际的芦苇长在沼泽地上，微风吹过，一层层碧绿的芦苇时起时伏，像绿色的浪花翻滚着，成群的鸳鸯和野鸭栖息在这儿，它们时而在水面上飞翔，时而在苇海中追逐嬉戏，时而用翅膀拍打水面，激起一朵朵水花，让人流连忘返。 九寨沟的瀑布很多，个个叫人神往，珍珠滩瀑布气势尤 为雄伟，远听如万马奔腾，近听如一阵阵雷声滚动，瀑布飞流直下如同一颗颗珍珠飞溅，冬天更美，是冰雕玉琢的世界。 九寨沟最美丽最神奇的地方是五花海。相传，五花海是 北方地神所在的地方。在这里，地神的女儿泽衣拉姆与一位勇敢善良的藏族青年达尔吉结为夫妇，并惩罚了欺压藏民的土司父子，为穷苦的藏民修建了九座山寨，使他们过上幸福的生活。
《走进童话世界》综合实践活动方案
《走进童话》主题活动方案 周西小学六年级 一、活动背景思考 六年级的学生早已在课内外阅读过许多的童话，他们都希望获得更多的课外知识，向往更丰富的童话知识世界。通过对童话故事的阅读，旨在培养学生的阅读兴趣，发展学生的想象能力，了解更多的与童话相关的知识，同时可以丰富自己的精神世界。但是，有很多学生对童话的进一步认识就不是很多了，例如：有哪些中外的著名童话作家及作品？安徒生是哪个国家的人？《格林童话》有哪些童话故事呢？对于这些问题，学生都认识不够深。同时，为了保证综合实践活动课的有效落实和方便指导，更为了与其它学科的有效整合，培养学生的综合能力，因此，我们在这个学期把综合实践活动与语文学科有效地整合起来，与本级的学生达成了以“走进童话世界”为探究主题。 二、活动目标 紧扣综合实践活动这门学科的特点，我们确定以下的教学目标： 1、让学生在活动中自主选择课题、自愿组成探究活动小组、指导学生制订活动研究计划。 2、培养学生从生活中主动发现问题，并独立解决问题的态度和能力，培养学生的合作与探究精神。 3、通过活动，让学生认识童话的特点的同时，并引发学生充分发挥想象力，自编更多有趣的童话故事，对与童话有关的知识得到更多的认识和了解。 三、实施时间：2016年12月 四、实施对象：六年级学生 五、实施步骤 第一部分——主题确定 学生对“走进童话世界”都表现出极大的兴趣，因为这一课题在这个学期是最贴近学生的课余爱好，同时，因为是与语文学科相结合起来，学生会更认真对待一些，学生的主动性、积极性大大提高了。经过讨论整合，将调查研究范围集中，确定为四个阶段： （一）认识童话；（二）阅读童话；（三）编写童话；（四）展示成果。 第二部分——制订研究计划 在老师的指导下，学生自愿组成研究小组，在推举组长后，进行细致的小组
关于九寨沟导游词
关于九寨沟导游词 关于九寨沟导游词1 各位小朋友们各位大朋友们大家好！欢迎大家来到九寨沟，我姓张名叫张洋洋，大家叫我“星星”或者叫我小张导游。 首先，我们去的就是人间仙境的九寨沟，它在四川北部，有几条神奇的山沟，因为周围散布着九个藏族小村寨，所以人们称它为九寨沟。 一下车，我们将会看到一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。因为这山非常高，从半山腰开始往下都是原始森林，往上都是常年不化的积雪，大大小小的湖泊像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。每当晴天时，蓝天，白云，雪峰，森林都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的画。 继续往前行，游人逐渐稀少。这时，你已经走到珍稀动物经常出没的地方，也许就在不远处你会从树上发现一只行动敏捷的小松鼠，你会发现它从树上慢慢地跳了下来。也许，你还会看看一只爱美的小熊猫，从山上跑到谷底，对着那清澈见底的湖面美滋滋地照镜子，也许，你站在树下面，乘凉时，等你
听到一种优美的歌声时，你一抬头就会发现一只百灵鸟正在歌唱。 感谢游客来我们这里玩，希望大家给我提出一点意见，我下一次一定会改的。 关于九寨沟导游词2 大家好，我就是你们的导游马雨昕，也可以叫我马导。今天我带大家游览AAAA级景区九寨沟。 九寨沟的地理位置是：它位于四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。因为周围散着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。 咱们现在在南坪，再向西行40公里就来到九寨沟。一进入景区，就像到了一个童话世界。大家说美不美？ 一进入九寨沟风景美的就像一幅画：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的河谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。 现在我们继续往前走。我们来到了珍稀动物经常出没的地区。这里有金丝猴、羚羊，如果我们运气好的话，有可能碰到可爱的大熊猫呢！
走进童话世界阅读指导课
走进童话阅读指导课 教学目标： 1.通过阅读，指导学生掌握读童话的方法。 2.通过阅读激发学生读书的兴趣。 教学重点：掌握读童话故事的方法。 教学难点：能将所学到方法运用到平时的阅读中去。 教学过程： 一、激趣导入 1.生活中，我们常常会听到这样的故事，故事里：灰姑娘在仙女的帮助下，幸福地和王子生活在一起，一个拇指般大小的姑娘活奔乱跳，七个可爱的小矮人帮助公主战胜巫婆，一只乌龟和一只兔子赛跑，这些故事呀就是我们常说的童话故事。（出示图片，引导学生相机说） 二、认识童话 1.那么，到底什么是童话呢？ 老师呀，通过上网查找、翻阅书籍，还请教了同事，得出了这样的结论，送给同学们。（老师出示文字，简介童话。） 三、指导阅读 1.今天，我们就一块儿走进童话，了解童话该如何去读。 2.请孩子们拿出故事《喜鹊和它的学生》，边读边思考： 1）这个童话故事主要讲了什么？ 师：大家读得都很认真，那谁先来说一说这个童话故事主要讲了什么？（小结：看来，孩子们已经读懂了童话的内容。）板书：读懂内容 2）哪个人物给你留下的印象最深？为什么？ 请孩子们带着问题再读故事，边读边动笔，可以在纸上圈圈点点，做上你喜欢的记号。（友情提示：不动笔墨不读书。） 生：...... 师：真棒，孩子们可把童话中的人物给读活了。板书：读活人物 3）其实呀，读好一篇童话故事，仅仅读懂主要内容和人物是远远不够的，我们还要明白其中的道理。孩子们在《喜鹊和它的学生们》这个故事中，你明白
了什么呢？（课件出示第三个问题。）请孩子们小组讨论，合作完成。 同学们讨论得这么热烈，收获一定不少。哪个小组来交流一下？（指名说）相机板书：读明道理 4.刚刚呀，老师还从从这则童话故事中，收获了几个生动的词语：东张西望、精致结实、连声夸奖（课件出示）。老师还喜欢上了一个精彩的句子：它做的窝既结实又漂亮，大家都很羡慕。（课件出示）老师把这些美词美句送给大家，希望你们在阅读时也能养成积累习惯。板书：积累词句 5.现在，聪明的你知道怎样去读一个童话故事了吗？（指名说） 6.师小结：读童话故事可以用这样的方法，读其他的课外书也是这样。我想：随着年龄的增长，也许以后你们会发现更多更好的读书方法。 四、拓展阅读 1.，现在就请大家拿出老师刚发的单子，请同学们用刚才的阅读方法来读一读《猫和老鼠》。让我们一起比一比，谁的读书收获最大？ 2.学生阅读童话，教师巡回辅导。 3.小组内交流阅读收获。 4.全班交流，教师评价。谁愿意和大家一起分享你的收获？（指名回答） 五、推荐好书 《格林童话》《安徒生童话》 六、作业 积极阅读童话故事，认真完成“童话故事阅读卡”。 七、总结全文 孩子们，童话是一扇窗子，展现美好辽阔的视野。童话是一弯清泉，洗涤我们的心灵。迷人的童话永远不会过时，它用永久的魅力影响着我们一代又一代的少年儿童，希望大家持之以恒，与更多的童话，更多的好书做朋友。 八、板书设计 走进童话世界 读懂内容读活人物读明道理积累词句