【考研专业课真题】华东师范大学教育学历年真题

华东师范大学教育学历年真题

华东师范大学1999年教育学考研试题

一、名词解释（每题4分）

全民教育《民本主义教育》教育民主化学习策略核心课程道德认识价值澄清法陶冶

二、判断分析题（先判断正误，再作必要的分析。每题8分）

1、教育目的就是培养目标

2、德育与政治教育是一回事

3、课程与教科书不是一回事

4、考试就是评价

二、论述题（每题12分）

1、谈谈你对规范教育学建立的理解

2、科学技术的不断革命将对教育产生哪些挑战？

3、班主任的主要职责主要有哪些？

华东师范大学2000年教育学考研试题

名词解释（每题5分）

1、赫尔巴特的《普通教育学》

2、学制

3、教学策略

4、道德两难问题

简答题（每题10分）

1、“全民教育”的发生和发展

2、｛《学会生存》的主要内容

问答题（每题30分）

1、集体教育与发展个性的关系

2、你怎样理解“创新精神、创新能力的培养时素质教育的重点

华东师范大学2001年教育学考研试题

一、概念解释（每题4分）

教学智育终身教育继续教育义务教育

二、判断正误，并说明原因（每题5分）

1、捷克著名教育家夸美纽斯的《大教学论》（1632年）标志着教育学达到了科学化水平。

2、班级上课制是现代课堂教学中的唯一有效的组织形式。

3、德育只能在思想品德课中实施。

4、课程与教学是同一回事情。

三、简答题（每题5分）

1、分科课程与活动课程有何区别？

2、教育区别于其他社会现象的特征有哪些？

3、我国当今颁布实施的教育目的是什么？

4、课堂教学中组织讨论的基本要求有哪些？

四、论述题（每题20分）

1．从教育本质的理解和认识出发，主析教育产业化的观点。

2．试评论“教师中心论”与儿“童中心论

华东师范大学2002年教育学考研试题

一、概念解释（每题4分选做5题）。

教育主体教育资源德育的发展原则体谅模式泰勒原理教学机智二、简答题（每题10分，选做4题）

1．解读教育目的的主要维度有哪些？

2．班主任工作或教学工作中基本的理解步骤是什么？

3．道德教育和政治教育的关系。

4．规范用语和评价性用语在德育中的用法。

5．怎样理解课程开发的过程模式？

6．怎样理解学校本位课程开发的内涵？

三、论述题（每题20分，选做两题）

1. 论教育激励理论在教育实践中的运用。

2. 试论教学是德育的基本途径。

3. 联系实际论述分科课程与综合课程之关系及其对我国基础教育课程改革的启示华东师范大学2003年教育学考研试题

华东师范大学2003年攻读硕士学位研究生入学试卷

考试科目：招生专业：教育学及相关专业

一、专业术语解释。(每题8分，共计64分)

1、产生式系统

2、精致或精加工

3、组织

4、图式

5、命题网络

6、学习层级

8、任务分析

二、问答题(题1、2各为30分，题3、4务为26分，请有3、4之间任选题作答，本部分共计86分)

1、根据认知心理学家在专家一新手的性研究中所得出的若干发现，分析：

(1) 解决问题所需的各类知识；

(2) 各类知识相互作用

2、当今年我国的教育界创新意识和创新性行为的培养响声极高，有些人也希望通过(1)传授一般的问题解决策略方面，以及在(2)传授一般的推理策略方面所做的研究工作，指出达到上述目标的最有希望的途径。

3、描述态度的五项原则及改变的心理机制，并就这类学习与认知领域的学习的区别及困难程度你的见解。

4、描述动作技能获得的三个阶段，并就这类学习的内外条件提出你的见解。

答案：

1产生系统(发生集合)：每一产生式(一种“条件行动”的规则)均含有一个目标或子目标，并以此作为自己的一个条件；这些目标或子目标能使所有的产生式连结一个有组织的目标层级的整体，这个整体，就叫“产生式系统”。实际上，一个产生式系统代表了人在从事某一特定任务时一系列的复杂行为。

2、组织：组织是陈述性知识分成若干子集，并表明各子集的复杂行为之间关系的过程。它能使工作记忆有限的容量在提取时有所提高，也提供更有效的线索。

3、命题网络：现代认识心理学家设想，贮存在人长时记忆中的任何信息单位，并非孤立在放在哪里的，其中分享同一主题的若干命题会发生相互联系，正是信息间的相互联系构成了人推理及解决问题的基础，认知心理学家尝试用“命题网络(结构)”这种方式来揭示这种联系，在他们所设想的命题中，所有的组成单位都是命题，通常用结点(圆形)表示信息的基本单位，用连线或箭头表示命题中的论题及关系，以及一命题与他们命题之间的联系。

4、学习层级：个人通过直接学习由基干个已知的具体的概念组织起来的陈述(定义)，来掌握一个新的定义性概念的含义，随着这些获得的具体的或抽象的定义性概念的积累，又为人有可能来学习通过这些概念来表述的定理、规则或法则创设了条件，而规则、原理、法则的掌握又为人可能来解决有关的问题创设了条件，这种通过低级的学习形式获得的学习结果，为逐次获得高一级的学习能力的层级称为学习层级。

5、图式：陈述性的知识的更为高级的单位，它是人对自己熟悉的范畴事件、文本或其它各种实体的命题.次序及知觉信息所作的综合。图式含这些实体中关键的或典型的特征信息，但实体的另一些特征可以有所变化。

6、精致：是在新的知识与人已有的旧知识之间建立联系的过程。在这一过程中，人甚至还能在新旧知识间建立起多种联系的基础上，作出某种新的推论或补充。这些精致作用给日后提取信息提供了多种可选择的通路，也为日后对回忆的重新构想提供额外的信息。

7、问题空间(问题空间的搜索)：问题解决者在解决问题时所经历的各种问题状态，它由问题解决者最初面对的问题情境(起始状态)，在抵达目的途中所面临的各种问题情境(中间状态)，以及最终达到的状态所构成。

8、任务分析：既可被视为一种教学理论，也可被视为一种教学设计技术，作为一教学设计技术，它在揭示教学目标规定的且要学生形成能力或倾向的构成成分及基层次关系，并据此确定促使这些能力在倾向学习得的有效教学条件。

华东师范大学2004年教育学考研试题

招生专业:教育学有关专业

一、名词解释：

教育目的全民教育程序教学法个体内差异评价价值澄清法《民本主义与教育》

二、判断分析题：

1、教育目的的实质表现是教育功能

2、教学管理的核心是班级管理。

3、心理内化是提高教育质量的关键。

4、德育过程就是个体社会化和个性化的统一。

5、课程论解决的主要是怎样编教材的问题。

三、论述题：

1、怎样促进教育投资的合理有效利用？

2、结合实际谈谈怎样促进个体受教育权的实现？

3、行为主义、认知主义和人本主义学习理论的主要观点？

4、学生有哪些基本权利？怎样树立新型师生观？

华东师范大学—教育心理学考研试题

华东师范大学1998年教育心理学考研试题

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一、解释下列术语（任选其中8个术语作答，每一解释满分为5分，共40分）

1、陈述性知识

2、程序性知识

3、先行组织者

4、动作技能

5、行为目标

6、态度

7、生成学习

8、替代强化

9、最近发展区10、定义性概念

二、问答题（任?其中3个作答，每个问题满分为20分，共60分）

1、陈述加涅在智慧技能领域中所提出的学习分类，并分析他在此基础上提出的“学习层级论”对教学设计的含义。

2、以下是心理学家对态度的改变及品徶的形成所提出的诸种理论解释，请就这些理论观点指出?们对?度与品德教育的启示。A.认盥发展观B。社会学习理论C。认知失调论

3、早在80年代中期认知心理学家就已注意到影响问题解决的三大要素是：A。智慧技能，B。认知策略

C。有组织的言语信息（图式）。请合当今对解决问题的专家与新手的比较研究范式谈在这方面的研究进展。

4、试比较奥苏泊尔的同化理论与加涅的学习层级理论的异同及适用性。

5、下面是一位著名足球教练写的关于他如何教阻劫技能的经验：

“在训练初，我将阻劫技术加以分解，最终运动员能在不假思索的条件下完成阻劫。我力求在一短时间内提供充分的练习，而一次不要求运动员练习太多的动作。我坚持要求运动员分别练习阻劫的局部动作。我仔细观察我的孩子们，我告诉他们正在练习的技能是什么。当我对他们的错误进行解释时，他们似乎练得更好，并这项活动”

请对上经验中已被心理学研究证明是有效的动作技能的学习因素作出分析。

华东师范大学2000年教育心理学考研试题

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2000年教育心理学试题

一、名词解释（3＊10＝30分）

1、知识结构，

2、问题空间，

3、成就动机，

4、精加工策略，

5、态度，

6、图式，

7、强化，

8、迁移，

9、弱方法，10。动作技能

二．论述题（共三题）

1、专家新手比较论型是当今认知教学心理学家为揭示造就人的认知能力差异根源经常采用的一种研究论式，（1）列举在这方面的研究中已获得的若干研究结论，（2）就这类造成专门人才差异的根源提出实现素质教育目标的见解与看法。（25分）

2、当代认知心理学家将人所获得的知识分成陈述性知识与程序性知识，并从两类知识中又分解成若干亚类形式。（1）用图示式文字叙述的形式描述他们对知识的整个分解情况；（2）对各种知识的形式作用及相互关系作出作叙述。（25分）

3、学习动机是维持长期的、艰巨的学习的推动力，但成功的学习也可反过来促使学生产生想学的动机，因此动机与学习的关系是一种因果的双向系统。假定您作为教师该如何在教学中使用这一原理？（20分）

华东师范大学2002年教育心理学考研试题

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一、简答题（4＊10＝40分）

1．简述J·R·安德森的知识分类体系

2．简述R·加涅的5类学习结果

3．简述动作技能学习的进程及支持这类学习的内外条件

4．简述态度的形成与改变的心理机制

二、问答题（3道题中任选2道作答，每题30分，共60分）

1、当今的认知心理学家不仅对人的知识作了明确的分类，而且还提示了在这些不同类型的知识间存在互动。（1）请阐明在各领域的专家头脑中具备哪些知识方面的优势，（2）并就这些知识间的互动情况作出阐明。

2、学习前人积累的科学文化知识，一是求理解，二是将理解转化为能作用外部世界的能力，而远非是简单地“拷贝”或吸收，因此当今的认知心理学家非常强调其中的建构过程。（1）请根据这一学术观点分析Ausubel的有意义学习的同化理论与Gagne的认知技能获得观所侧重的方面；（2）他们在解释认知学习方面的力度。

3、“知识创新”是当前颇为流利的用语，而在认知心理学家看来在解决问题中便有创新，因为他们所说的问题是指个体首次遇到而又无现成的知识可以直接利用来解决的情境。（1）请例举个体在解决问题中必须依赖的各类知识；（2）并对上述这种流行的用语作出在心理学上可行的解释。

华东师范大学2003年教育心理学考研试题

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三、专业术语解释（8＊8＝64分）

1、产生式系统

2、精致或精加工

3、组织

4、图式

5、命题网络

6、学习层级

7、问题空间

8、任务分析

三．问答题（题1、2各为30分，题3、4各为26分，请在3、4之间任选一题作答，本部分共计86分）

1、根据认知心理学家在专家－新手的比较研究中所得出的若干发现，分析：（1）解决问题所需的各类知识，以及（2）各类知识的相互作用（30分）

2、当今在我国的教育界对创新和创造性行为的培养呼声极高，有些人也希望通过传授一般的问题解决策略来达到这一目标。衣根据认知教学心理学家在（1）传授一般的问题解决策略方面，以及（2）传授一般的推理策略方面所做的研究工作，指出达到上述目标的最有希望的途径。（30分）

3、描述态度的形成及改变的心理机制，并就学习与认知领域中的学习的区别及困难程度提出您的见解。（26分）

4、描述动作技能获得的三个阶段，并就这类学习的内外条件提出您的见解

华东师范大学—教育管理学考研试题

华东师范大学2000年教育管理学考研试题

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一．概念题（每题5分，共20分）

教师合格证制度古典管理理论教育管理体制教育投资

二．简答题（每题6分，共30分）

1、简要分析教育管理学的研究对象和范围。

2、试分析科层制组织理论。

3、请列举教育管理的方法。

4、简要分析教育行政地方分权制的特点及其局限性。

5、简述巴纳德关于组织要素的理论。

四、论述题（每题25分，共50分）

1、评述我国教育经费的来源渠道及有效利用。

2、评述行为科学在教育管理研究中的价值。

华东师范大学2001年教育管理学考研试题

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一、解释名词（每题5分，共30分）

非正式组织校本教师培训行为科学教育行政地方分权制双因素理论法约尔

二、简答题

1.简述依法治教的种种表现。（10分）

2.试论教育管理学的研究方法。（10分）

三、论述题

1.试分析教师管理的基本法律制度。（20分）

2.评述巴纳德组织沟通理论及其在学校管理中的运用。（30分）

华东师范大学2002年教育管理学考研试题

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一、名词解释（每题5分，共40分）

教育人事管理非程序化决策义务教育松散结合理论校本管理教育行政中央集权制西蒙组织文化

二、论述题

1.评述激励理论及其在教育管理实践中的运用（15分）

2.结合《教育法》中有关规定，论证举办学校的必要条件。（15分）

3.你认为学校组织中人际沟通行为主要有哪些障碍？如何才能在学校管理中达到有效的沟通？（30分）

华东师范大学2004年教育管理学考研试题

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考试科目:教育管理学

招生专业:教育经济与管理

一、名词解释：

行政管理教育规划组织发展跳板原则松散结合理论

二、简述题：

1、法约尔管理思想之主要内容？

2、教育政策的意义何在？

3、教学管理的内容？

4、教育科研管理的主要程序？

三、综述题：

1、简述依法治教的种种表现。

2、试分析学习型组织理论及其在学校管理中的应用。

2005 华东师范大学教育学真题

2005年教育学试卷

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1 义务教育的基本要求是（）

（A）适龄儿童必须接受法定年限的基础教育

（B）家长必须送子女入学接受法定年限的基础教育

（C）各级政府必须提供基本条件确保适龄儿童受到法定年限的基础教育（D）各级政府必须提供基本条件确保适龄儿童受到法定年限的基础教育

2 世界中等教育发展趋势之一是（）

（A）从单轨学制转向双轨学制

（B）从单轨学制转向分支型学制

（C）从双轨学制转向分支型学制

（D）从双轨学制转向分支型学制，进而通过综合高中达到单轨制

3 美国教育家伊里奇在《非学校化社会》中主张取消学校制度，代之以（）（A）家庭教育

（B）社会教育

（C）教育网络

（D）学习化社会

4 “家庭学校”（home school）是一种（）

（A）新兴的家庭教育方式

（B）主要在家庭中实施的义务教育方式

（C）由家庭举办的学校

（D）新型的“私塾”或“寺子屋”

5 教育“生物起源说”的代表是（）

（A）英国博物学家达尔文

（B）法国社会学家勒图尔诺

（C）德国教育家沛西。能

（D）美国教育家孟禄

6 美国心理学家罗森塔尔和雅各布森1968年的一项实验证实（）

（A）专家或权威的积极暗示可以改善教师对待学生的态度

（B）教师对学生的期望影响学生的学业成绩和行为表现

（C）学生的学业成绩和行为表现影响教师在工作上的努力程度

（D）教师领导学生的方式影响学生之间的关系

7 活动课程又称（）

（A）“经验课程”、“综合课程”、“生活课程”

（B）“经验课程”、“综合课程”、“儿童中心课程”

（C）“综合课程”、“生活课程”、“儿童中心课程”

（D）“经验课程”、“生活课程”、“儿童中心课程”

8 特别重视强化作用的教学理论流派有（）

（A）哲学取向的教学理论和行为主义教学理论

（B）行为主义教学理论和认知教学理论

（C）认知教学理论和情感教学理论

（D）情感教学理论和哲学取向的教学理论

9 瑞士学者皮亚杰把儿童的认知发展依次划分为（）

（A）感知动作阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

（B）感知运算阶段、动作运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

（C）前运算阶段、具体运算阶段、抽象运算阶段、形式运算阶段

（D）感知运算阶段、具体运算阶段、抽象运算阶段、形式运算阶段

10 根据科尔伯格的道德认知发展理论，第三阶段的道德思维方式（）

（A）以惩罚和服从为定向

（B）以相对的快乐主义为定向

（C）以人际和谐或好孩子为定向

（D）以遵从权威与维护社会秩序为定向

二、名词解释（每题6分，共30分）

1 制度化教育

2 核心课程

3 特朗普制

4 教师专业反展

5 布莱特效应

三、辨析题（每题10分，共40分）

1 教育功能指对个人及社会发展的促进作用。

2 潜在课程并不是课程。

3 课程标准即教学大纲。

4 品德是个体内部状态与外部环境长期交互作用的结果。

四、论述题（每题20分，共60分）

1 试论现代教育的公共性。

2 试论教学是学校德育的基本途径。

3 参考下列材料分析和评论世界各国的教育先行政策。

多少世纪以来，特别在发动产业革命的欧洲国家，教育的发展一般是在经济增长之后发生的。20世纪60年代开始，教育在全世界的发展则倾向于先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。这种倾向首先大胆地和成功地出现在诸如日本、苏联和美国这些国家。许多别的国家，特别是发展中国家，在20世纪60年代末和70年代，不顾由此带来的沉重牺牲和一切困难，也选择了这条道路。例如，刚果人民共和国不顾国家人均收入畸低（约220美元），每4个居民中就有1个进入免费小学。古巴虽然资源有限，但也许迅速地向普及小学义务教育、成人扫盲发展，并且扩大到了中等教育。喀麦隆从1967年到1968年把它的公共教育经费增加了65 0/0，同时它的国民生产总值只增加了10 0/0多一点。

华东师范大学1998年硕士研究生入学考试教育心理学

一、解释下列术语（任选其中8个术语作答，每一解释满分为5分，共40分）

1、陈述性知识

2、程序性知识

3、先行组织者

4、动作技能

5、行为目标

6、态度

7、生成学习

8、替代强化

9、最近发展区10、定义性概念

二、问答题（任选其中3个作答，每个问题满分为20分，共60分）

1、陈述加涅在智慧技能领域中所提出的学习分类，并分析他在此基础上提出的“学习层级论”对教学设计的含义。

2、以下是心理学家对态度的改变及品德的形成所提出的诸种理论解释，请就这些理论观点指出它们对态度与品德教育的启示。A.认知发展观B。社会学习理论C。认知失调论

3、早在80年代中期认知心理学家就已注意到影响问题解决的三大要素是：A。智慧技能，B。认知策略，C。有组织的言语信息（图式）。请合当今对解决问题的专家与新手的比较研究范式谈在这方面的研究进展。

4、试比较奥苏泊尔的同化理论与加涅的学习层级理论的异同及适用性。

5、下面是一位著名足球教练写的关于他如何教阻劫技能的经验：

“在训练初，我将阻劫技术加以分解，最终运动员能在不假思索的条件下完成阻劫。我力求在一短时间内提供充分的练习，而一次不要求运动员练习太多的动作。我坚持要求运动员分别练习阻劫的局部动作。我仔细观察我的孩子们，我告诉他们正在练习的技能是什么。当我对他们的错误进行解释时，他们似乎练得更好，并这项活动”

请对上经验中已被心理学研究证明是有效的动作技能的学习因素作出分析。

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华东师范大学2000年硕士研究生入学考试教育心理学

2000年教育心理学试题

一、名词解释（3＊10＝30分）

1、知识结构，

2、问题空间，

3、成就动机，

4、精加工策略，

5、态度，

6、图式，

7、强化，

8、迁移，

9、弱方法，10。动作技能

二．论述题（共三题）

1、专家新手比较论型是当今认知教学心理学家为揭示造就人的认知能力差异根源经常采用的一种研究论式，（1）列举在这方面的研究中已获得的若干研究结论，（2）就这类造成专门人才差异的根源提出实现素质教育目标的见解与看法。（25分）

2、当代认知心理学家将人所获得的知识分成陈述性知识与程序性知识，并从两类知识中又分解成若干亚类形式。（1）用图示式文字叙述的形式描述他们对知识的整个分解情况；（2）对各种知识的形式作用及相互关系作出作叙述。（25分）

3、学习动机是维持长期的、艰巨的学习的推动力，但成功的学习也可反过来促使学生产生想学的动机，因此动机与学习的关系是一种因果的双向系统。假定您作为教师该如何在教学中使用这一原理？（20分

华东师大GIS历年真题(无答案整理版)

华东师范大学1999年地图学与地理信息系统试题 一、名词解释 1.拓扑结构 2.游程长度编码 3.TIN 4.缓冲区分析 5.专家系统 二问答题 1.地图学与地理信息系统(GIS)与MIS、CAD的区别与联系。 2.空间数据的输入法。（此题可能有问题，一直找不到答案，不过2000年后没考过，请见谅） 3. DEM的应用。 4. 地图学与地理信息系统(GIS)与RS、GPS结合的方法与意义。 5. 地图学与地理信息系统(GIS)的发展趋势及目前存在的问题。 华东师范大学2000年地图学与地理信息系统试题 出售答案QQ1029455741 ，全网第一份独家资料 验证信息：答案 一、名词解释 1 手扶跟踪数字化 2.坐标转换

3.Arc/node Arc（弧段） 4.DTM/DEM 5.虚拟现实 二问答题 1.地图学与地理信息系统(GIS)数据精度与误差来源。 2. 四叉树编码方法。 2.空间数据内插方法。 4.现要建一个工厂去也管理地理信息系统，要求系统具有如下功能： 1) 根据工厂企业属性数据库中的地址在电子地图上进行空间定位。 2) 可以选定道路或河流，对道路或河流两侧某一范围内的工厂企业进行统计分析。问如何建立系统并实现上述功能，可以设计哪些查询方法？ 5.数字地球的概念及其潜在的应用。

华东师范大学2001年地图学与地理信息系统试题 一名词解释 1.数据采集 2.空间数据结构 3.ARC/INFO 4.栅格数据压缩编码 5.屏幕跟踪矢量化 二问答题 1.地图学与地理信息系统(GIS)数据精度可以从哪几个方面进行评价？并解释。 2.叙述产生数字高程模型（DEM）的方法。 3.叙述栅格数据取值方法。 4.一个伐木公司获准在某一个区域砍伐树木，为防止水土流失，许可证规定不得在河流沿

华东师范大学环境科学概论专业课历年试题

环境科学2000年 一、填空题（30分） 1、酸雨是指，我国酸雨组成以为主。 2、微波对生物体造成的伤害和生理影响，主要是所谓的作用的结果。 3、生物多样性三个主要组成部分是、、。 4、《控制危险废物越境转移及其处理公约》又叫公约。 5、用铬法和锰法测定的化学需氧量之间的关系为CODCr CODMn。 6、八大公害事件中，水俣病是由于引起的，骨痛病是由于引起的。 7、生态金字塔主要有、、三种类型。 8、按照处置对象及技术要求上的差异，土地填埋主要分为和两类。 二、名词解释（20分） 海岸逆温可持续发展演替环境本底值生物质能 三、问答题（50分） 1、污染物质进入海洋有哪些主要途径？试举例说明。 2、伦敦型烟雾与洛杉矶型烟雾的区别。 3、海洋污染的特点有哪些？ 4、简述固体废弃物管理的"三化"。 5、计算相应于强度为120分贝的噪声的声压。 环境科学2001年 一、名词解释（15分） 温室效应富营养化酸雨噪光光化学烟雾 二、简答题（40分） 1、简述可持续发展的含义和原则。 2、简述大气污染预报的依据。 3、什么是食物链？它在难（不）降解污染物迁移中的作用如何？ 4、试述人类社会不同发展阶段环境问题的主要特征与动力的关系？ 三、论述题（45分） 1、太湖流域水污染防治的"零点行动"未达到预期效果,你认为主要原因可能有哪些？（25分）

2、生物多样性丧失的主要原因有哪些？（20分） 环境科学2002年 一、填空题（10分） 1、《人类环境宣言》于年在市制订。 2、污水综合牌坊标准中第一类污染物包括：、、、、和。 3、城市区域环境噪声标准适用区域有六类，它们分别是：、、、、和。 4、影响空气污染的气象因素有：、、和。 5、生物多样性三个主要组成部分是、、。 二、名词解释（10分） 环境要素最小限值律环境本底值空气二次污染物"三同时" 巴塞尔公约 三、简答题（30分） 1、二次能源及其举例 2、水体的氧垂曲线和DO的变化过程 3、水体重金属的污染特点及其主要污染事件 4、从四种划分类型简介大气污染源 5、降温率与排烟类型的关系 6、固体废弃物处理处置的一般方法 四、叙述题（50分） 1、叙述生态系统的组成部分及其主要作用 2、叙述能源利用对生态和环境的影响情况 3、叙述废水有机污染指标中BOD、COD和TOC的内涵及其应用特点 4、叙述全球变暖的原因及其对人类的影响 5、叙述臭氧层平衡被破坏的原因及其危害。 环境科学2003年 一、名词解释（30分） 环境容量生物多样性噪声级温室效应赤潮清洁生产 二、简述题（50分） 1、简述伦敦烟雾事件和洛杉矶光化学烟雾事件的异同点

华东师范大学中国哲学历年真题

华东师大1998年中国哲学硕士试题 一、 名词解释（30分） 1、忠恕 2、兼爱 3、坐忘 4、万法唯识 5、德性之知 6、俱分进化 二、标点、今译并分析下列短文（20分） 物之所在道则在焉物有止道无止也非知道者不能该物非知物者不能至道道虽广大理备事足而终归之于物不使散流 三、论述题（任选两题，50分） 1、简析《老子》道法自然的思想； 2、试论朱熹的格物致知说； 3、略论严复的天演哲学。 华东师大1999年中国哲学硕士试题 一、简释以下概念（30分） 1、复性说 2、化性起伪 3、俱分进化论 4、四分说 5、白马非马 6、坐忘 二、 标点、今译并简要评点（30分） 1、 大学之道在明明德在亲民在止于至善知止而后有定定而后能静静而后能安安而后能虑虑而后能得物有本末事有终始知所先后则近道矣古之欲明明德于天下者先治其国欲治其国者先齐其家欲齐其家者先修其身欲修其身者先正其心欲正其心者先诚其意欲诚其意者先致其知致知在格物物格而后知至知至而后意诚意诚而后心正心正而后身修身修而后家齐家齐而后国治国治而后天下平 2、 人之道天之道也天之道人不可以之为道者也语相天人之大业则必举而归之于圣人乃其弗能相天与则任天而已矣鱼之游泳禽之翔集皆其任天者也人弗敢以圣人自尸抑岂曰同禽鱼之化哉？……夫天与之目力必竭而后明焉天与之耳力必竭而后聪焉天与之心思必竭而后睿焉天与之正气必竭而后强以贞焉可竭者天也竭之者人也

三、 回答下列问题 1、 孔子贵“仁”，墨子贵“兼”，请对这两种学说加以比较。（10分）2、 试评析胡适“大胆的假设、小心的求证”的方法论。（15分） 3、 、中国古代哲学“力命之争”的大致线索是怎样的？（15分） 华东师大2000年中国哲学硕士试题 一、解释下列名词术语（30分） 1、忠恕 2、道常无为而无不为 3、得意忘象 4、变化气质 5、能必副其所 二、简答（40分） 1、简论王充“疾虚妄”的批判精神及其哲学意义。 2、述范缜对形神关系的基本论述并作简要评论。 3、析朱熹“理一分殊”说的内容及其思维特征。 4、析章太炎“竞争出智慧”的认识论意义。 三、论析题（30分） 论析康有为“公羊三世说”进化论的内容、特征及其意义。 华东师大2001年中国哲学硕士试题 一、名词解释 1、三表 2、离坚白 3、形质神用 4、顿悟 5、理一分殊 6、实测内籀 二、简析题（30分） 1、简析孟子的性善说。 2、简析冯友兰的人生境界说。 四、 论述题（40分） 1、 试论《老子》哲学中的道。 2、

2000-2007华东师范大学—教育管理学考研试题

2000-2007华东师范大学—教育管理学考研试题 时间: 2006-03-01 23:52:30 | [<<][>>] 华东师范大学2000年教育管理学考研试题 -------------------------------------------------------------------------------- 一．概念题（每题5分，共20分） 教师合格证制度古典管理理论教育管理体制教育投资 二．简答题（每题6分，共30分） 1、简要分析教育管理学的研究对象和范围。 2、试分析科层制组织理论。 3、请列举教育管理的方法。 4、简要分析教育行政地方分权制的特点及其局限性。 5、简述巴纳德关于组织要素的理论。 四、论述题（每题25分，共50分） 1、评述我国教育经费的来源渠道及有效利用。 2、评述行为科学在教育管理研究中的价值。 华东师范大学2001年教育管理学考研试题 -------------------------------------------------------------------------------- 一、解释名词（每题5分，共30分） 非正式组织校本教师培训行为科学教育行政地方分权制双因素理论法约尔 二、简答题 1.简述依法治教的种种表现。（10分） 2.试论教育管理学的研究方法。（10分） 三、论述题 1.试分析教师管理的基本法律制度。（20分） 2.评述巴纳德组织沟通理论及其在学校管理中的运用。（30分

华东师范大学2002年教育管理学考研试题 -------------------------------------------------------------------------------- 一、名词解释（每题5分，共40分） 教育人事管理非程序化决策义务教育松散结合理论校本管理教育行政中央集权制西蒙组织文化 二、论述题 1.评述激励理论及其在教育管理实践中的运用（15分） 2.结合《教育法》中有关规定，论证举办学校的必要条件。（15分） 3.你认为学校组织中人际沟通行为主要有哪些障碍？如何才能在学校管理中达到有效的沟通？（30分） 华东师范大学2004年教育管理学考研试题 -------------------------------------------------------------------------------- 考试科目:教育管理学 招生专业:教育经济与管理 一、名词解释： 行政管理教育规划组织发展跳板原则松散结合理论 二、简述题： 1、法约尔管理思想之主要内容？ 2、教育政策的意义何在？ 3、教学管理的内容？ 4、教育科研管理的主要程序？ 三、综述题：

华东师范大学高等数学历年试题 (9)

1.Why did you choose East China Normal University?(你为什么选择报考华东师范大学?) 2.Why did you choose XXX?(你为什么选择报考MBA专业?) 3.What would you like to be doing 3 years after graduation?(what’s your plan if you are admitted to our school? (毕业5年后，你希望从事什么样的工作?) 4.What has been your greatest accomplishment?(你曾取得的最大成就是什么?) 5.Describe your greatest strengths and weaknesses. (请描述一下你最大的优点和缺点?) 6.What have you learned from the jobs you have held?(你从以往所从事的工作中学到了哪些东西?) 7.谈谈你在学期间最大的收获是什么 8.“我们的问题都问完了，请问你对我们有没有什么问题要问 准备英语面试最好先写一个自我陈述，就像中文的自我介绍一样，尽量写得详细些，包括自己生活、学习的方方面面，然后把它翻译成英文，流利地背下来，老师的很多提问都可以用其中的句子来回答。 一、面试程序 不同的单位对面试过程的设计会有所不同，有的单位会非常正式，有的单位则相对比较随意，但一般来说，面试可以分为以下五个阶段： 第一阶段：准备阶段。准备阶段主要是以一般性的社交话题进行交谈，例如主考会问类似“从宿舍到这里远不远”、“今天天气很好，是吗？”这样的问题，目的是使应聘人员能比较自然地进入面试情景之中，以便消除毕业生紧张的心情，建立一种和谐、友善的面试气氛。毕业生这时就不需要详细地对所问问题进行一一解答，可利用这个机会熟悉面试环境和考官。 第二阶段：引入阶段。社交性的话题结束后，毕业生的情绪逐渐稳定下来，开始进入第二阶段，这阶段主要围绕其履历情况提出问题，给应聘者一次真正发言的机会。例如主考会问类似“请用简短的语言介绍一下你自己”、“在大学期间所学的主要课程有哪些”、“谈谈你在学期间最大的收获是什么”等问题。毕业生在面试前就应对类似的问题进行准

华东师范大学真题

一、名词解释： 1.教育目的 2.双轨制 3.京师同文馆 4.活教育 5.骑士教育 6.《莫雷尔法案》 二、简答： 1.举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和实用性。 2.何谓发展性教案原则，在教案中遵循发展性教育原则有哪些基本要求。 3.举例说明学校实施德育的途径。 4.简述埃里克森人格发展理论的教育意义。 三、论述： 1.试分析学校转型性变革背景下教师的基本素养。 2.阅一下材料，分析和评论其中的教育思想： 虽有佳肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教案/相长也。《兑命》曰：“学学半。”其/此之谓乎？ 3.试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响。 4.结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略。

一、名词解释（6题x 5分） 1.教育先行 2.教育目的的社会本位论 3.终身教育 4.教师专业性发展 5.最近发展区 6.先行组织者 二、简答（4题x 10分） 1.活动课程特点 2.集体中教育原则的基本要求 3.陶行知“生活教育”理论的基本内容 4.人文主义教育的基本特征 三、论述（4题x 20分） 1.针对班级授课制的优点和缺点，探讨教案组织形式的改革方向 2.评述朱熹《师说》中的教师观 3.评述赫尔巴特课程理论 4.精细加工策略及其教案要求

华东师范大学2012年333教育综合真题 一、名词解释（5题x 6分） 1.教育制度 2.综合课程 3.六艺教育 4.产婆术 5.绅士教育 6.1922年新学制 二、简答题（4题x 10分） 1.教案模式的结构 2. 举例说明道德教育的社会学习模式 3. 教师的专业素养 4.奥苏贝尔的先行组织者策略 三、分析论述题 1.课程编制的泰勒原理述评 2.试论卢梭的自然主义教育思想及其影响 3.试论五四时期新文化思想对教育改革运动的影响 2.试论学习动机的培养和激发

1999-2012华东师范大学地图学与地理信息系统考研历年真题

1999年华东师范大学地图学与地理信息系统(GIS)考研 一、名词解释 1.拓扑结构 2.游程长度编码 3.TIN 4.缓冲区分析 5.专家系统 二、问答题 1. 地图学与地理信息系统(GIS)与MIS、CAD的区别与联系。 2.空间数据的输入法。 3.DEM的应用。 4.地图学与地理信息系统(GIS)与RS、GPS结合的方法与意义。 5.地图学与地理信息系统(GIS)的发展趋势及目前存在的问题。

2000年华东师范大学GIS考研入学遥感试题 一、名词解释 1 手扶跟踪数字化 2.坐标转换 3.Arc/node 4.DTM/DEM 5.虚拟现实 二、问答题 1.地图学与地理信息系统(GIS)数据精度与误差来源。 2.四叉树编码方法。 3.空间数据内插方法。 4.现要建一个工厂去也管理地理信息系统，要求系统具有如下功能： 1) 根据工厂企业属性数据库中的地址在电子地图上进行空间定位。 2) 可以选定道路或河流，对道路或河流两侧某一范围内的工厂企业进行统计 分析。 问如何建立系统并实现上述功能，可以设计哪些查询方法？ 5.数字地球的概念及其潜在的应用。

2001年华东师范大学GIS考研入学试题 一名词解释 1.数据采集 2.空间数据结构 3.ARC/INFO 4.栅格数据压缩编码 5.屏幕跟踪矢量化：扫描矢量化可以自动进行，但是扫描地图中包含多种信息，系统难 以自动识别分辨，所以在实际应用中，常常采用交互跟踪矢量化，或者称为半自动矢量化。 二问答题 1.地图学与地理信息系统(GIS)数据精度可以从哪几个方面进行评价？并解释。 2.叙述产生数字高程模型（DEM）的方法。 3.叙述栅格数据取值方法。 4.一个伐木公司获准在某一个区域砍伐树木，另外，为了使重型采伐设备可以 进入林区，采伐地点只能在沿公路5km以内的范围内。现有这个地区的河流矢量图，问如何利用地图学与地理信息系统(GIS)作为工具确定可以采伐的范围？并画出示意图。 5.叙述地图学与地理信息系统(GIS)开发的步骤及每一步骤的主要内容。

华东师范大学历年真题——心理学

华东师范大学2001心理统计学试题 一、问答题： 1、完全随机设计的方差分析和随机区组设计的方差分析有什么区别？（10%） 2、什么是非参数检验？它有什么特点？（5%） 3、为了建立最好的多元线性回归方程，一般采取什么方式选择自变量？（5%） 二、计算题： 1、通过随机抽样，抽取了A、B两组被试，施以不同的教学方法，期末考试成绩如下： A组：119，110，132，106，121，120； B组：133，128，130，134，129，136，133； 为检验教学方法的效果有无显著差异，请计算必要的检验统计量。（10%） 2、有3位教师对5位学生的作文进行等级评定，结果如下： A生得到的等级评定分别是：3、5、3； B生得到的等级评定分别是：1、2、2； C生得到的等级评定分别是：2、1、1； D生得到的等级评定分别是：2、3、2； E生得到的等级评定分别是：2、4、3； 请计算3位老师评定的肯德尔和谐系数。（10%） 3、134个学生参加寒假长跑训练，开学后发现，长跑成绩显著进步（由不及格变成及格）的有38人，显著退步（由及格变成不及格）的有19人，问长跑训练有无显著效果？（5%） 4、100名学生的数学成绩和语文成绩之间的斯皮尔曼等级相关系数为0.78，问，二者从总体上说是否存在相关？（5%） 心理测量 一、简述题（每题3分，共15分） 1．心理测量属于哪一种水平的测量，为什么？ 2．态度量表的编制有哪几种方法。 3．项目鉴别指数有什么意义。 4．投射测验的理论假设是什么。 5．如何理解心理测验的三要素。 二、计算题（每题3分，共15分） 1．已知某量表的分半信度为0.63，请算出原长度的信度系数？

华东师范大学历年教育硕士333真题汇编

2018年硕士研究生入学考试自命题科目试卷 报考专业教育学硕士 考试科目及代码教育综合333 一、名词解释（每小题5分，共30分） 1.学校教育制度 2.课程标准 3.道尔顿制 4.苏格拉底方法 5.学习策略 6.程序性知识 二、简答题（每小题10分，共40分） 1.中世纪西欧世俗教育的主要形式 2.颜元的学校改革主张 3.简述德育中的严格要求与尊重学生相结合的原则 4.简述裴斯泰洛齐的要素教育 三、论述题（每小题20分，共80分） 1.结合实际，如何在教学中有效的应用讨论法 2.评析陈鹤琴的“活教育”探索 3.有人强调依法治校，有人主张以德治校，你怎么看分别评析 4如何培养和激发学习动机

2017年硕士研究生入学考试自命题科目试卷 报考专业教育学硕士 考试科目及代码教育综合333 一、名词解释（每小题5分，共30分） 1、致良知 2、以吏为师 3、实科中学 4、学科课程 5、发现学习 6、要素主义 二、简答题（每小题10分，共40分） 1、简述朱子读书法及其当代价值 2、简述“形成性评价”在教育中的作用； 3、简述颜元的六斋及实学教育内容； 4、简述安德森的心理技能形成的三阶段； 三、论述题（每小题20分，共80分） 1、论述《朗之万瓦隆教育改革法》的内容及对教育民主化的影响； 2、论述班主任工作对班集体发展和学生品德发展的影响； 3、论述课程内容组织中“横向组织”和“纵向组织”的关系； 4、论述奥苏泊尔的有意义学习的实质与条件

2016年硕士研究生入学考试自命题科目试卷 报考专业教育学硕士 考试科目及代码教育综合333 一、名词解释（每小题5分，共30分） 1、苏湖教法 2、班级授课制 3、中体西用 4、自由七艺 5、绅士教育 6、双轨制 二、简答题（每小题10分，共40分） 1、朱子读书法及其现代价值 2、校长负责制的内涵及需要注意的问题 3、蔡元培五育并举 4、社会建构理论对学习的作用 三、论述题（每小题20分，共80分） 1、评述要素主义 2、评述课程内容设计对学生学习的影响 3、评述班集体培养 4、评述元认知视角分析提升学生学习效能的教学策略

【考研专业课真题】华东师范大学教育学历年真题

华东师范大学教育学历年真题 华东师范大学1999年教育学考研试题 一、名词解释（每题4分） 全民教育《民本主义教育》教育民主化学习策略核心课程道德认识价值澄清法陶冶 二、判断分析题（先判断正误，再作必要的分析。每题8分） 1、教育目的就是培养目标 2、德育与政治教育是一回事 3、课程与教科书不是一回事 4、考试就是评价 二、论述题（每题12分） 1、谈谈你对规范教育学建立的理解 2、科学技术的不断革命将对教育产生哪些挑战？ 3、班主任的主要职责主要有哪些？ 华东师范大学2000年教育学考研试题 名词解释（每题5分） 1、赫尔巴特的《普通教育学》 2、学制 3、教学策略 4、道德两难问题 简答题（每题10分） 1、“全民教育”的发生和发展 2、｛《学会生存》的主要内容 问答题（每题30分） 1、集体教育与发展个性的关系 2、你怎样理解“创新精神、创新能力的培养时素质教育的重点 华东师范大学2001年教育学考研试题 一、概念解释（每题4分） 教学智育终身教育继续教育义务教育 二、判断正误，并说明原因（每题5分） 1、捷克著名教育家夸美纽斯的《大教学论》（1632年）标志着教育学达到了科学化水平。

2、班级上课制是现代课堂教学中的唯一有效的组织形式。 3、德育只能在思想品德课中实施。 4、课程与教学是同一回事情。 三、简答题（每题5分） 1、分科课程与活动课程有何区别？ 2、教育区别于其他社会现象的特征有哪些？ 3、我国当今颁布实施的教育目的是什么？ 4、课堂教学中组织讨论的基本要求有哪些？ 四、论述题（每题20分） 1．从教育本质的理解和认识出发，主析教育产业化的观点。 2．试评论“教师中心论”与儿“童中心论 华东师范大学2002年教育学考研试题 一、概念解释（每题4分选做5题）。 教育主体教育资源德育的发展原则体谅模式泰勒原理教学机智二、简答题（每题10分，选做4题） 1．解读教育目的的主要维度有哪些？ 2．班主任工作或教学工作中基本的理解步骤是什么？ 3．道德教育和政治教育的关系。 4．规范用语和评价性用语在德育中的用法。 5．怎样理解课程开发的过程模式？ 6．怎样理解学校本位课程开发的内涵？ 三、论述题（每题20分，选做两题） 1. 论教育激励理论在教育实践中的运用。 2. 试论教学是德育的基本途径。 3. 联系实际论述分科课程与综合课程之关系及其对我国基础教育课程改革的启示华东师范大学2003年教育学考研试题 华东师范大学2003年攻读硕士学位研究生入学试卷 考试科目：招生专业：教育学及相关专业 一、专业术语解释。(每题8分，共计64分) 1、产生式系统 2、精致或精加工 3、组织 4、图式 5、命题网络 6、学习层级

华东师范大学历年复试试题

华东师范大学历年复试试题 1.复试参考书范围： 1.经济地理（笔试），《经济地理学》李小健主编，高等教育出版社；《经济地理学导论》杨万钟主编，华东师大出版社。3.城市地理学（笔试），《城市地理学》许学强等。高等教育出版；4.《区域分析与规划》崔功豪等，高等教育出版社。 5.专业基础知识与基本理论及应用技能（口试）。 6.外语听力、口语测试。 2.历年试题： 2013年华师大人文地理学复试（回忆版） 1、简述城镇体系与城乡规划的关系 2、论述新经济地理学 3、阐述区位的形成机制 2010年 1、我国人文地理学的学科特色及其国际化的途径。 2、2010年上海世博会主题对举办地选择的合理性及其对我国城市化的中长期影响。 （1）上海世博会的主题是“城市，让生活更美好”，下设5个副主题，分别是“城市多元文化的融合”、“城市经济的繁荣”、“城市科技的创新”、“城市社区的重塑”、“城市和乡村的互动”。

选择上海作为2010年世博会的举办是合理的，也是有深刻原因的。首先，上海是位于我国长三角地区，江浙一带有着历史悠久的丰富的人文文化，与上海市的文化有着密切的联系。其次，上海经济发展迅速，经济实力雄厚，服务业发展良好，且室内交通迅速，发达，城市繁荣。第三，上海市有大量的科研机构和高等院校，科技创新能力位居我国首位。第四，上海是人口多，有着巨大的市场吸引力。第五，上海市发展迅速，开放程度高，且有举办大型国际活动的丰富经验。第六，有广泛的民众参与和支持。 国际展览局主席洛塞斯泰提出，举办世博会的成功要素有七点：主题要好；要有国际性参与；主办的城市获得全国的支持，具体举办的场所要让人觉得花钱参观是物有所值的；市民要支持世博会，认识到世博会给城市带来的好处；要有文化交流，世界的文化是多样性的，通过世博会来展现世界文化，让人们懂得尊重彼此的文化；要有国际的交流、沟通，通过沟通了解整个世界；举办时效率要高。上海具备成功举办2010年世博会的条件，所以，举办地选择上海是合理的。（2）上海世博会主题“城市，让生活更美好”的核心思想是：城市是人创造的，它不断地演进、演化和成长为一个有机系统。体现了以人为本的理念，真实的反映了人类对城市发展前景的希望和渴求。5个副主题“城市多元文化的融合”、“城市经济的繁荣”、“城市科技的创新”、“城市社区的重塑”、“城市和乡村的互动”，将会在未来中国的城市化发展道路上给予方向的指导。 另外，在中国，关注城市化，意味着不仅仅关注城市，还要关注农村。

华东师范大学历年真题

华东师范大学历年真题 华东师范大学2001心理统计学试题 一、问答题： 1、完全随机设计的方差分析和随机区组设计的方差分析有什么区别？（10%） 2、什么是非参数检验？它有什么特点？（5%） 3、为了建立最好的多元线性回归方程，一般采取什么方式选择自变量？（5%） 二、计算题： 1、通过随机抽样，抽取了A、B两组被试，施以不同的教学方法，期末考试成绩如下： A组：119，110，132，106，121，120； B组：133，128，130，134，129，136，133； 为检验教学方法的效果有无显著差异，请计算必要的检验统计量。（10%） 2、有3位教师对5位学生的作文进行等级评定，结果如下： A生得到的等级评定分别是：3、5、3； B生得到的等级评定分别是：1、2、2； C生得到的等级评定分别是：2、1、1； D生得到的等级评定分别是：2、3、2； E生得到的等级评定分别是：2、4、3； 请计算3位老师评定的肯德尔和谐系数。（10%） 3、134个学生参加寒假长跑训练，开学后发现，长跑成绩显著进步（由不及格变成及格）的有38人，显著退步（由及格变成不及格）的有19人，问长跑训练有无显著效果？（5%） 4、100名学生的数学成绩和语文成绩之间的斯皮尔曼等级相关系数为0.78，问，二者从总体上说是否存在相关？（5%） 心理测量 一、简述题（每题3分，共15分） 1．心理测量属于哪一种水平的测量，为什么？ 2．态度量表的编制有哪几种方法。 3．项目鉴别指数有什么意义。 4．投射测验的理论假设是什么。 5．如何理解心理测验的三要素。 二、计算题（每题3分，共15分） 1．已知某量表的分半信度为0.63，请算出原长度的信度系数？

华东师范大学历年社会学考研真题大全

华东师范大学2013年社会学原理试题 一，名词解释（每题8分） 价值理性，索引性表达，范式，男性霸权主义气质，原教旨主义， 二，简答题（每题10分） 1，简述实证主义社会学的优缺点。 2，从社会学的角度对“异地高考”进行分析。 3，简要谈谈你对当代西方社会学理论中的空间转向的认识。 4，从社会学的角度分析网络流行语“屌丝”一词的社会学意义。 5，简要谈谈网络时代出现的新的组织形式与传统的科层制的区别。 三，论述题（每题30分） 1，以吉登斯的结构化理论为例，分析社会学理论中的“行动”与“结构”的关系。2，从新城市社会学的视角，从下面突出的社会问题中如“城市建设、钉子户、失地农民”等当中选择一个进行深入分析，带有批判性思维。 2013年华东师范大学社会调查研究方法试题 一，名词解释（每题8分） 测量层次，草根理论，统计显著性，PPS抽样，双盲实验 二，简答题（每题15分） 1，简述当面访问法的优缺点。 2，简述实地研究中范式研究。 3，在SPSS中，Multiple Responsets 有哪些功能？ 三，应用题（每题20分） 1，在伦敦奥运会中，不同的国家和地区获得了不同数量的金牌，银牌，铜牌，请设计一种方案对不同的国家和地区进行综合排名。 2,(1)Yule’Q (2)详析模式的运用 四，论述题（25分） 所罗门四组实验设计的作用是是什么？请分别说明每一组的作用？ 二，华东师大社会学原理试题 三，99试题 四，名词解释每题4分 五，社会结构，工作群体，制度化，越轨行为，社会保障，续谱排列简述社区构成的要素素简述社会流动的类型(8) 六，分析稳定,有序与发展的辨证关系 (12) 分析角色扮演的一般过程(12) 论述目标置换及其解决途径 (16) 联系实际谈谈中国的社会变迁和社会发展(20) 七，2000试题： 八，一、名词解释 九，规范参与观察角色集分层随机抽样初级群体重要他人符号互动论潜在功能十，二、简述 十一，1、什么是社会制度？其主要特征和功能有哪些？

华东师范大学历年环境科学概论真题

数B：a 高数（函数、极限、连续、一元函数微积分、多元函数微积分、无穷级数、常微分方程）；b.线性代数（行列式、矩阵、向量、线性方程组、矩阵的特征值和特征向量）。 831环境科学概论(A) 环境学基本概念、全球环境问题、城市环境、大气环境及保护、水环境及保护、土壤环境及保护、固体废物污染及治理、清洁生产与可持续发展、环境规划与管理。 环境科学2000年 一、填空题（30分） 1、酸雨是指，我国酸雨组成以为主。 2、微波对生物体造成的伤害和生理影响，主要是所谓的作用的结果。 3、生物多样性三个主要组成部分是、、。 4、《控制危险废物越境转移及其处理公约》又叫公约。 5、用铬法和锰法测定的化学需氧量之间的关系为CODCr CODMn。 6、八大公害事件中，水俣病是由于引起的，骨痛病是由于引起的。 7、生态金字塔主要有、、三种类型。 8、按照处置对象及技术要求上的差异，土地填埋主要分为和两类。 二、名词解释（20分） 海岸逆温可持续发展演替环境本底值生物质能 三、问答题（50分） 1、污染物质进入海洋有哪些主要途径？试举例说明。 2、伦敦型烟雾与洛杉矶型烟雾的区别。 3、海洋污染的特点有哪些？ 4、简述固体废弃物管理的"三化"。 5、计算相应于强度为120分贝的噪声的声压。 环境科学2001年 一、名词解释（15分） 温室效应富营养化酸雨噪光光化学烟雾 二、简答题（40分） 1、简述可持续发展的含义和原则。 2、简述大气污染预报的依据。 3、什么是食物链？它在难（不）降解污染物迁移中的作用如何？ 在生态系统的同一食物链上，由于高营养级生物以低营养级生物为食物，某种元素或难分解化合物在机体中的浓度随着营养级的提高而逐步增大的现象，又称生物学放大。生物放大的结果使食物链上高营养级生物机体中这种物质的浓度显著地超过环境中的浓度。金属元素或有机物质，可以在不同的生物体内经吸收后逐级传递，不断积聚浓缩；或者某些物质在环境中的起始浓度不很高，通过食物链的逐级传递，使浓度逐步提高，最后形成了生物富集或生物放大作用 4、试述人类社会不同发展阶段环境问题的主要特征与动力的关系？ 三、论述题（45分）

往年考题(华东师范大学总)

实验（2007 & 2008）： 信号检测论。 记忆的变量及研究方法。 情绪的测量。 心理物理法。 速度-准确性权衡。 实验心理学发展史。 内隐学习与外显学习的比较。 反应时范式。 认知神经科学进展。 多变量实验设计特点。 注意的研究范式。 1、实验心理学史的时期？以及重要性 2、多自变量试验的优点？ 3、用实验说明信号检测论的统计学原理 4、记忆研究的方法？ 2009 准实验设计 练习效应，如何平衡 注意的应用 内隐记忆研究方法 情绪与认知的关系 2010 心理学研究的程序，结合例子说明 心理学研究的原则（案例分析） 实验设计；被试内和被试间（案例，分别设计两个实验，并说明优缺点） 2.多自变量的实验设计有什么优点？ 3.什么叫显著性检验，使用时要注意什么？ 4.什么叫反应时间，在认知心理学研究中有什么重要性？ 5.减数法有原理是什么，并引用实验加以说明。 6.加因素法的原理是什么，用实验加以说明。 7.三种传统心理物理法的利弊是什么？ 8、信号检测论的统计学原理，其两个独立指标是什么？主要的应用领域是什么？如何评价？ 9.暗适应曲线 10.等响度曲线 11.记忆实验的自变量有哪些，记忆实验的材料有哪两类？ 12.内隐记忆的内容 13.任务比较法是什么，实验性分离是什么？ 1、实验心理学简史及其重要性 2、多变量实验设计优点 3、用不同材料说明记忆的多种类型 4、SDT原理

2011年实验心理学 1、比较不干扰观察与不干扰测量的差异。 2、什么叫额外变量，对其控制通常用什么方法？ 实验中常见的无关变量有哪些，如何控制 3、什么多基线设计，举例说明。 4、比较传统心理物理学与信号检测论的区别。 5、反应时新法。 6、记忆的类型。 2013年华东师范大学博士招生 实验心理学考题 论述题（每题20分，共100分） 1.比较传统心理物理学和信号检测论。 2.用实验说明开窗实验为什么属于加因素法。 3.用实验为例说明，记忆最新研究的分支及其研究方法。 4.述评注意的三大理论。 5.用实验说明情绪的本质。 发展心理学考题 一、简答题。（每题10分，共30分） 1.简述他律道德。 2.简述PASS模型及其对智力评估的启示。 3.简述突触剪除（prunning ）对个体发展的作用。 二、给了一段英文材料，主要是关于社会评估（social evaluation）的作用，其中有项实验运用的是偏好方式。有四个题目：1.翻译 2.为这段英文起个英文题目 3.文中所涉及的实验运用的是什么研究方法，对此进行判断分析。 4.除了该研究方法外，与此相关的其他研究方法还有哪些？（共26分） 三、论述题。（每题22分，共44分） 1.述评发展心理学中给你印象深刻的一项研究，并说明其特点和启示。 2.（一生发展方向）论述毕生发展观视角下的老年人生活满意度。

华东师范大学历年文艺学考研真题

2003 一、名词解释（30分） 1，比兴 2，桐城派 3，新写实小说 4，川端康成 5，荷马史诗 二、简答题（50分，第一、二题每题15分，第三、四题每题10分） 1，汉乐府民歌的思想内容和艺术特征是什么？ 2，试以《第二十二条军规》为例，说明“黑色幽默”的特点。 3，简述新青年在“五四”文学革命中的历史作用。 4，象征型文学具有哪些基本特征？ 三、论述题（70分，第一题30分，必做；第二、三、四题选做二题，每题20分） 1，什么是期待视野？期待视野主要呈现为哪些层次？请运用期待视野的相关理论解释文学接受活动中的某种具体现象。 2，试述唐宋古文运动的中心内容与发展过程。 3，试论京派作家的小说创作成就。 4，19世纪浪漫主义文学在英国、法国分别有哪些具体表现？ 2004 一、名词解释 1，永明体 2，公安派 3，现代评论派 4，“革命样板戏” 5，后期象征主义 6，《源氏物语》二、简答题 1，谈谈对苏轼“以诗为词”的看法。 2，谈谈古希腊神话对西方文学的影响。 3，简述文学概念三义。 4，简析二十世纪七、八十年代的“朦胧诗” 三、论述题 1，什么是文学消费及文学消费的二重性？文学消费的理论视角对理解当下的文学现象具有怎样的启迪意义？ 2，试论二十世纪三十年代的左翼小说。 3，举例阐述自然主义文学特点及其与现实主义文学的关系。 4，试论《史记》的人物形象塑造艺术。 2005 一、名词解释 1，《新青年》 2，私人化写作 3，建安风骨 4，桐城派 5，阿普列尤斯 6，《我是猫》二、简答题 1，柳宗元散文的艺术特征是什么？ 2，简要评述莎士比亚的历史剧。 3，如何理解左翼文学的发生与流变？ 4，什么是“本文”？文学作品的本文分哪些层面？ 三、论述题 1，什么是文学风格？请联系具体的作家、作品，论述文学风格的时代性、民族性和地域性。2，在下列五部作品中，请选择一部评论之。 《废都》《长恨歌》（长篇小说）《文化苦旅》《暗示》《上海宝贝》 3，试论楚辞的艺术特征及其对后世的影响。 4，举例说明十八世纪法国哲理小说的特点及其在欧洲文学史上的意义。 2006 一、名词解释

华东师范大学考研真题笔记

华东师范大学 教育学系 综合英语A2011——2012 教育综合2010——2012 综合英语B2010——2012 教育管理学1997——2006，2008——2012 中国语言文学系 文学基础2001——2012（注：2008年有两种） 作文A1999——2012 汉语基础1999——2012 教育综合2010——2012 语文课程与教学2010——2012 教育科学学院课程与教学系 教育综合2010——2012 语文教学论2010——2011 中国文学史1998——2002（1999年有两种） 文学与传媒综合2005 外语学院 综合英语A2011——2012 教育综合2010——2012 综合英语B2010——2012 二外日语1996——2012（2008——2009年有答案） 二外法语1996——2012 二外德语1998——2011 二外俄语1998——2006 基础英语1997——2012（2009年有答案） 翻译（英语专业）1997——2012（2008——2009年有答案） 语言学概论（英）2009——2012 二外英语2003——2012（2007有答案） 基础日语2001——2012（2007——2009有答案） 翻译和写作（日语语言文学专业）1999——2012 综合日语1997——2000，2005 翻译和文学（法语语言文学专业）2008——2012 基础法语2008——2012 翻译（俄语语言文学专业）2000，2003——2005，2007——2012

综合俄语2000，2002——2005，2007——2012 地理学系 德语一外2007 经济地理学1998——2012 自然地理学1997——2012 人文地理学1997——2012 高等数学B 1996——2012 （2000——2008有参考答案） 教育学（含教育概论、教学论、德育原理）1997——2005（2002——2004有答案）地理信息系统概论1999——2012 动力气象学2007 普通地质学2003——2007 遥感2000 地貌学2001 第四纪地质学2002 园林规划与设计2006——2007 中国地理2000——2005 普通生物学1996——2012（1997——2004，2008年每年有2种） 生态学1996——2012 生物教学法2001——2002 环境科学概论1997——2012 数学系 数学分析1997——2012 答案：2000——2005 2007——2008 高等代数1997——2012 物理学系 普通物理学A 1997——2012 量子力学A 1996——1998，2000——2002 2005——2012 半导体物理2003——2004，2007——2012 半导体物理与器件2005——2006 电磁场与电磁波2003——2005 化学系 普通化学原理2003——2012 物理化学1997——2012 分析化学（含仪器分析）1997——2012 无机化学1997——2012 基础化学2003——2004 工业催化基础2007——2012 有机化学1996——2012

华东师范大学统计学原理历年试题

第1题: 对某城市工业企业未安装设备进行普查，总体单位是( )。 . 第2题: 反映不同总体中同类指标对比的相对指标是( )。 第3题: 在组距分组时，对于连续型变量，相邻两组的组限( )。 . 第4题: 按随机原则直接从总体N个单位中抽取n个单位作为样本，这种抽样组织形式是( ) 第5题: 在其它条件不变的情况下，抽样单位数增加一半，则抽样平均误差( )。 第6题: 下列哪两个变量之间的相关程度高( )。 第7题: 要了解某地区的就业情况( ) 第8题: 影响加权算术平均数的因素有( ) 第9题: 简单随机抽样( ) 第10题: 下面哪几项是时期数列( ) 第11题: 总体的同质性是指总体中的各个单位在所有标志上都相同。 第12题: 某企业生产某种产品的单位成本，计划在上年的基础上降低2%，实际降低了3％，则该企业差一个百分点，没有完成计划任务。 第13题: 权数对算数平均数的影响作用只表现为各组出现次数的多少，与各组次数占总次数的比重无关。 第14题: 相关系数为+l时，说明两变量完全相关；相关系数为。时，说明两个变量不相关。 第15题: 完全相关即是函数关系，其相关系数为±1。 第16题: 从指数化指标的性质来看，单位成本指数是数量指标指数。 第17题: 将某班学生按考试成绩分组形成的数列是时点数列。 第18题: 同一个总体，时期指标值的大小与时期长短成正比，时点指标值的大小与时点间隔成反比。 第19题: 样本单位数的多少与总体各单位标志值的变异程度成反比，与抽样极限误差范围的大小成正比。 第20题: 环比速度与定基速度之间存在如下关系式：各期环比发展速度的连乘积等于定基

华东师范大学社会保障学考研历年真题

华东师范大学2010年攻读硕士学位研究生入学试题 社会保障学 一、名词解释 1.社仓： 2.国家基本药物制度：国家基本药物制度是对制定、生产供应、采购配送、合理使用、价格管理、支付报销、质量监管、监测评价等多个环节实施有效管理的制度。国家基本医药制度可以改善目前的药品供应保障体系，保障人民群众的安全用药。 3.失业率：是指失业人口占劳动人口的比率（一定时期全部就业人口中有工作意愿而仍未有工作的数字），旨在衡量闲置中的劳动产能，是反映一个国家或地区失业状况的主要指标 4.《社会保障障（最低标准）公约》 5.国际贫困标准：即以一个国家或地区社会中位收入或平均收入的50%作为这个国家或地区的贫困线，这就是后来被广泛运用的国际贫困标准。 6.选择性救助 7.智力模式：利模式作为另一种强制储蓄类型，也强调自我保障，也采取了个人账户的模式，但与新加坡模式不同的是，个人账户的管理完全实行私有化，即将个人账户交由自负盈亏的私营养老保险公司规定了最大化回报率，同时实行养老金最低保险制度。该模式于20世纪80年代在智利推出后，也被拉美一些国家所效仿。强制储蓄型的养老保险模式最大的特点是强调效率，但忽视公平，难以体现社会保险的保障功能。 二、简答题 1.补充保障有什么社会功能 ?补充保障具有为社会保障制度“查漏补缺”的功能 ?补充保障提高了国民社会保障的水准，增进了特定人群的福利 ?一些补充保障可以作为组织人力资源管理的手段之一，为实现组织目标服务 ?补充保障还具有满足人们施于人爱之心、与增进社会融合的功能 除此之外，由于补充保障也是在社会保障体系的一个组成部分，它在社会、政治、经济等广泛领域中同样发挥着稳定功能、调节功能、促进功能、和互助功能等 2.社会保障理论基础有哪些方面 3.社会保障管理应遵循哪些原则 ?公开、公正与效率原则 ?依法管理原则 ?属地原则 ?与相关系统协调一致原则 4.社会保障基金投资运营有哪些国际经验 5.简述日本社会保障制度的特点 6.为什么说工人运动是社会保险实业出台的催化剂 7.近年来我国养老保险制度有哪些新发展 廉租房：