小说教学中的情节分析

浅谈小说教学中的情节分析

小说这种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。所以，人物、故事情节和环境是小说的三要素。而人物形象是文学艺术形象的中心，塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。因而，小说教学中也常以分析人物形象为重点。怎样分析人物形象呢？那就是紧扣故事情节来分析。因为情节是由人物产生的，人物形象是在情节中体现并完成的，如高尔基所说，情节“即人物之间的联糸、矛盾、同情、反感和一般关系——某种性格、典型的成长和构成的历史。”所以，分析小说的人物形象不能不涉及到情节的分析。

一、理清人物性格发展的情节

小说的情节，通常包含着一组以上能够展示人物性格的生活事件、矛盾冲突。由于它具有一定的故事性，所以也常常被叫做故事情节。这种故事情节，按高尔基所说的意思被认为是人物性格的发展史。因此，我们在分析小说时，首先要理清作品中一糸列有因果联系的、具有生动的生活事件，这些生活事件就是人物性格的发展史，就构成了小说的情节。理清小说的情节有三种情况：（一）有些小说有完整的故事情节，对这类作品就要理清情节的基本部分：开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕和尾声。

《范进中举》写了好多生活事件，构成了情节的基本部分，我们需要理清：范进进学回家受到胡屠户的训斥，这是情节的开端，他到集市上卖鸡，邻居向他报告中举的消息，这是情节的发展。他

把握小说情节赏析人物形象

把握小说情节，赏析人物形象 考点一：把握小说情节 小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。 在情节方面设置的题型通常有： 1.概述情节； 2.对某一情节的特点和作用分析。 题型一：概述情节 常见提问方式 1．用一句话或简明的语句概括故事情节。 2．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 3．用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 解答思路 1．理清小说的结构可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。 2．寻找小说中的线索小说中的线索有事物线索，有对比冲突线索，还有人物线索、情感变化线索等。 3．抓住小说中的场面常用答题模式按“何时何地何人做何事（文中没有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省）”的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事。 题型二：对某一情节的特点和作用分析 小说对故事情节的叙述，有顺叙、倒叙、插叙等方法。 顺叙，也称正叙。顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。 倒叙，把故事的结尾或其中某一重要部分提前，作为作品的开始，作品的主体部分还是顺序故事情节。《祝福》是采用倒叙方法的一个范例：在序幕之后，首先交代了已沦为乞丐的祥林嫂在新旧交替的年关寂然死去的消息，这是本文主人公的悲惨结局，接着引起“我”对祥林嫂“半生事迹的片断”的追忆，展开对悲剧主体部分的描述。本文使用倒叙有以下作用： ①从情节安排看，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，使读者急于追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。 ②从小说的矛盾关系看，小说开头写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，而且引起鲁四老爷的震怒：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”突出了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出了小说反封建的主题。 插叙，在顺叙故事情节当中，插入叙述一些相关内容。《药》中插叙“夏瑜狱中宣传革命”的一段情节，塑造了夏瑜资产阶级民主革命家的形象，表达了因群众的愚昧带来革命者的悲哀。

小说情节的概括和作用教案课案

叙事作品中情节的作用 学习目标： 1、了解高考小说情节作用题的出题模式 2、通过探究能有效规范答题 3、能引导学生举一反三、触类旁通，初步整合小说情节类阅读答题套路 教学重难点 引导学生有效答题 整合小说清洁类阅读答题套路 教学方法 合作探讨、引导、黑板演练 教学安排 一课时 教学过程 一、导入 一篇小说，最吸引你的地方是什么？ 情节！ 但是当把小说当做考题，他会问你“为什么这么安排某个情节”时，估计很多同学都会无从下手。 今天，请允许我抛砖引玉，先带大家一起进入现代文阅读小说专题的情节篇。今天我们重点研究的就是情节作用的规范答题。（展示学习目标） 二、高考情节作用类题型（幻灯片展示） （一）高考设问方式 1、【2011年高考安徽卷】小说阅读《巴尔塔萨的一个奇特的下午》第14题：小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。 2、【09四川】17.结合小说主旨，你怎样理解一声为“我”开出的“处方”？小说以“处方”作结有何妙处？（6分） 3、【2013新课标全国卷】小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法？（8分） （二）提问形式主要有： 1、文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？ 2、某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。 （三）提问变式 1、某某情节这么安排的用意或意图。 2、某处安排某个情节的好处是什么？ 三、重点探究 （一）回忆以前所遇到的情节作用题我们的答题切入点。（板书） 1、举例学过的课文如： 《祝福》中作者安排祥林嫂反复陈述阿毛的故事有什么作用？ 板书内容： A、人物：体现人物那种历经厄运后精神世界的荒芜空虚至极，使人物形象 更丰满

分析小说情节的作用和技巧：专练(含答案)

分析小说情节的作用和技巧：专练（含答案） 你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。——董卿《中国诗词大会》 你在学习上花的任何努力，都会在高考时刻给你回报。----寄同学们 一、阅读下面的文字，完成1～4题。 林家铺子(节选) 茅盾 天又索索地下起冻雨来了。一条街上冷清清的简直没有人行。自有这条街以来，从没见过这样萧索的腊尾岁尽。朔风吹着那些招牌，嚓嚓地响。渐渐地冻雨又变成雪花的模样。沿街店铺里的伙计们靠在柜台上仰起了脸发怔。 林先生和那位收账客人有一句没一句地闲谈着。林小姐忽然走出蝴蝶门来站在街边看那索索的冻雨。从蝴蝶门后送来的林大娘的呃呃的声音又渐渐儿加勤。林先生嘴里应酬着，一边看看女儿，又听听老婆的打呃，心里一阵一阵酸上来，想起他的一生简直毫没幸福，然而又不知道坑害他到这地步的，究竟是谁。那位上海客人似乎气平了一些了，忽然很恳切地说：“林老板，你是个好人。一点嗜好都没有，做生意很巴结认真。放在二十年前，你怕不发财么？可是现今时势不同，捐税重，开销大，生意又清，混得过也还是你的本事。” 林先生叹一口气苦笑着，算是谦逊。 上海客人顿了一顿，又接着说下去： “贵镇上的市面今年又比上年差些，是不是？内地全靠乡庄生意，乡下人太穷，真是没有法子——呀，九点钟了！怎么你们的收账伙计还没来呢？这个人靠得住么？” 林先生心里一跳，暂时回答不出来。虽然是七八年的老伙计，一向没有出过岔子，但谁能保到底呢！而况又是过期不见回来。上海客人看着林先生那迟疑的神气，就笑；那笑声有几分异样。忽然那边林小姐转脸对林先生急促地叫道： “爸爸，寿生回来了！一身泥！” 显然林小姐的叫声也是异样的。林先生跳起来，又惊又喜，着急地想跑到柜台前去看，可是心慌了，两腿发软。这时寿生已经跑了进来，当真是一身泥，气喘喘地坐下了，说不出话来。林先生估量那情形不对，吓得没有主意，也不开口。上海客人在旁边皱眉头。过了一会儿，寿生方才喘着气说： “好险呀！差一些儿被他们抓住了。” “到底是强盗抢了快班船么？” 林先生惊极，心一横，倒逼出话来了。 “不是强盗。是兵队拉夫呀！昨天下午赶不上趁快班。今天一早趁航船，哪里知道航船听得这里要捉船，就停在东栅外了。我上岸走不到半里路，就碰到拉夫。西面宝祥衣庄的阿毛被他们拉去了。我跑得快，抄小路逃了回来。他妈的，性命交关！” 寿生一面说，一面撩起衣服，从肚兜里掏出一个手巾包来递给了林先生，又说道： “都在这里了。栗市的那家黄茂记很可恶，这种户头，我们明年要留心！——我去洗一个脸，换件衣服再来。” 林先生接了那手巾包，捏一把，脸上有些笑容了。他到账台里打开那手巾包来。先看一看那张“清单”，打了一会儿算盘，然后点检银钱数目：是大洋十一元，小洋二百角，钞票四百二十元，这全部付给上海客人，照账算也还差一百多元。林先生凝神想了半晌，斜眼偷看了坐在那里吸烟的上海客人几次，方才叹一口气，割肉似的捧到上海客人跟前，又说了许多好话，方才得到上海客人点一下头，叹口气：“再加一点吧，我也熬不过这个年关呀。” 林先生几乎想哭出来，没有话回答，只是叹气。除了央求那上海客人再通融，还有什么别的

高考语文总复习小说文本阅读训练一分析情节特点和作用

精准训练一分析情节特点和作用

一、阅读下面的文字，完成文后题目。 卖眼镜的宝应人 汪曾祺 他是个卖眼镜的，宝应人，姓王。大家不知道怎么称呼他才合适。叫他“王先生”高抬了他，虽然他一年四季总是穿着长衫，而且整齐干净(他认为生意人必要“擦干掸净”，才显得有精神，得人缘，特别是脚下的一双鞋，千万不能邋遢：“脚底无鞋穷半截”)。叫他老王，又似有点小瞧了他。不知是哪位开了头，叫他“王宝应”，于是就叫开了。背后、当面都这么叫。所以“王宝应”也觉得自己本来就叫王宝应。 卖眼镜的撑不起一个铺面，也没有摆摊的，他走着卖，——卖眼镜也没有吆喝的。他左手半捧半托着个木头匣子，匣子一底一盖，后面用尖麻钉卡着有合页连着。匣子平常也是揭开的。匣盖子里面二三十副眼镜。平光镜、近视镜、老花镜、养目镜。这么个小本买卖没有什么验目配光的设备，有人买，挑几副试试，能看清楚报上的字就行。匣底是一些杂七杂八的东西，可以说是小古董：玛瑙烟袋嘴、“帽正”的方块小玉、水钻耳环、发蓝点翠银簪子、风藤镯……这些东西不知他是从什么地方寻摸来的。 他寄住在大淖一家人家。清早，就托着他的眼镜匣奔南门外琵琶闸，哪里人多，热闹，都可以看到他的踪迹。王四海耍“大把戏”的场子外面、唱“大戏”的庙台子下面、放戒的善因寺山门旁边，甚至枪毙人(当地叫做“铳人”)的刑场附近，他都去。他说他每天走的路不下三四十里。“人为财死，鸟为食亡，天生的劳碌命！” 王宝应也不能从早走到晚，他得有几个熟识的店铺歇歇脚。李馥馨茶叶店、大吉升油面(茶食)店、同康泰布店、王万丰酱园……最后，日落黄昏，到保全堂药店。他到这些店铺，和“头柜”“二柜”“相公”(学生意的)都点点头。就自己找一个茶碗，从“茶壶捂子”里倒一杯大叶苦茶，在店堂找一张椅子坐下。有时他也在店堂里用饭：两个插酥芝麻烧饼。 他把木匣放在店堂方桌上，有生意做生意，没有生意时和店里的“同事”、无事的闲人

高中语文小说情节结构分析

有关情节结构的解答技巧 (一)小说情节的结构模式 1)基本模式：（序幕）—开端—发展—高潮—结局—（尾声） 2)特殊模式 i.摇摆式：“一波三折”。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。 ii.欧·亨利式：指小说的结尾既出人意料，又在情理之中。结尾的突转增加了小说情节的生动性。 iii.“延迟”式：作者竭力给故事、人物、心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，体现了小说的结构张力。 iv.意识流式：按照心理时序来展开。让人们的意识在超时空的空间里任意往来。 (二)结构技巧例释 1)悬念：悬念的主要作用是吸引读者关注，引人入胜。 2)照应：指篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使小说的情节连贯、脉络清晰、结构 紧凑。常见的照应方法有三种：首尾呼应、文题照应（点题）、前后呼应。 3)抑扬：欲扬先抑或欲抑先扬。使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强文章的可 读性。 4)铺垫：为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。运用铺垫技巧是为 了蓄积气势，突出文章主旨。铺垫能构成伏笔和照应，使作品针线细密，情节发展既在意料之外，又在情理之中。 5)突转：在小说的结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，这种意料 之外的反转，会形成人物的性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。 6)对比：对比的作用是渲染气氛，表现人物或突出主题。 (三)小说情节的作用和位置的关系（小说情节的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题 服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面故事的展开作铺垫、推动情节发展等。） 1)小说开头段的作用 i.悬念式：造成悬念，引出下文，引起读者思考/吸引读者阅读兴趣；突出人物形象， 揭示小说主题。 ii.写景式：交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定情感基调；为下面的情节展开作铺垫。 2)小说中间段的作用 i.考虑某个情节与前后情节之间的联系（承上启下/作铺垫/为上文说明原因等） ii.考虑情节与主题之间的关系（升华主旨/揭示主题/突出主题） iii.考虑情节与人物性格之间的关系（揭示人物性格/突出人物性格） 3)小说结尾段的作用 i.出人意料式（欧·亨利式结尾）：从结构上，使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者 的心灵，产生震撼人心的效果；从表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得在 情理之中。 ii.卒章显志式：解释悬念，揭示主题。 【注】在分析情节问题时，要注意情节与标题的关系。

小说阅读系列2分析情节作用

二分析情节作用 1、（1）题型： ①xx情节在小说中起到什么作用？②文中x段在小说中有什么作用？③对某事物、人物描写叙述在小说中有什么作用？ （2）解题思路：（把握四个关键词人物、故事情节、环境、主题，结合情节在内容、结构、表达效果方面的一般作用答）内容上写什么？结构上作用是什么？特殊表达效果如何？ 2、小说情节的作用 (1)情节的一般作用 ①交代人物活动的环境。②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。 ④照应前文。⑤线索或推动情节发展。⑥刻画人物性格。⑦表现主旨或深化主题。 （A）内容上：①对环境的作用：交代展示人物活动的环境，增强小说的真实感和人物活动的合理性②对人物的作用：正面刻画人物形象；侧面衬托主要人物③对主旨的作用：揭示主旨，深化中心。 （B）对情节结构的作用：①为下文情节作铺垫或埋下伏笔，使情节发展合理②照应上文，前后呼应，使结构严谨③推动情节发展④与xx形成对比。⑤作为线索，贯穿全文 （C）特殊表达效果：设置悬念、引人入胜；波澜起伏、吸引读者；出人意料、引人深思 （2）小说常用的开头 A.设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。①引起读者的思考；②引出下文的情节；③突出人物形象；④揭示小说的主题。 B.写景法。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。 （3）小说中间段常见的作用： ①考虑某情节与全文相关情节的关系：a主要是照应和伏笔。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑严谨。伏笔的提示或暗示，能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前呼后应。b过渡，承上启下。c推动故事情节的发展，为下文做铺垫；d是整个故事的重大转折，推动故事进入高潮。e使情节波澜起伏，避免故事发展的平铺直叙，增强吸引力。 ②考虑情节与主题的关系：使主题思想更加鲜明新颖，丰富深刻，升华主题。 ③考虑情节与人物性格的关系：突出人物性格特点，使人物形象更丰满真实。 （4）小说的结局常见的作用： ※分析出人意料的结局。 ①内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。 ②结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。 ※分析令人伤感的悲剧结局。 ①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性----没有发动群众。 ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。 ③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。 ※分析令人喜悦的大团圆结局。

小说情节的作用

二、小说阅读知识汇总----------小说情节的作用 一、小说中某一情节的作用： ①突出人物活动的环境，使环境更具典型性等； ②塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更丰满等； ③常用术语有揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题等； ④埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下，抑扬等； ⑤设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。 例题展示：2011年高考安徽卷小说阅读《巴尔塔萨的一个奇特的下午》第 14题：小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。 参考答案：(1)使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。(2)使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。(3)使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。（4）使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。 二、情节艺术题（小说情节整体的安排与艺术效果） 1、情节安排评价：①一波三折式，作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性； ②首尾呼应式，作用是使小说结构紧密完整； ③倒叙式开头，作用是制造悬念，引人入胜； ④设疑式开头，作用是提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情节，突出人物形象，揭示小说的主题； ⑤写景式开头，作用是交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人物心情； ⑥出人意料式结局，作用是使平淡的故事情节陡生波澜，与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中，更好地突出、深化主题； ⑦悲剧式结局，作用是更好地塑造人物性格，更好地突出、深化主题，这种结局令人感动、令人回味、引人思考；

小说情节的作用

一、读小说读什么 1.写了一个什么故事（感知情节） 2.塑造的人物性格特点点是什么（分析人物形象） 3.表现了什么主题（把握作品主题） 4.通过哪些写作方法塑造人物、突现主题的（艺术特色） 二、高考小说情节常见题型 1．概括、梳理情节（用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中写了那几件事请加以概括） 2．分析情节安排是否合理（哪一情节最吸引你，或是否合理） 3．分析某情节的作用（某一情节的特点或作用分析，开头或结尾等的作用） 4．分析情节安排的特点和技巧 三、常见题型答题模式 1．概括梳理情节题：情节是人物活动的过程，概括情节就是将人物的活动过程概括出来。这个过程具体分为：（序幕）——发生——发展——高潮——结局——（尾声） 2．分析情节安排是否合理题：（1）从情节本身看（2）从小 说主题看，（3）从人物形象的塑造来看 示例：《项链》结尾交代项链是假的，有人说这一结局太巧合了，不合理，你赞同吗 3．分析情节作用题（答题模式同散文的作用题） （1）对整个故事情节构成上的作用： 设置悬念，引起读者的阅读兴趣； 前后照应或照应前文XX情节； 为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔； 起线索或推动故事情节发展的作用； 总结上文，点明题意

（2）对整个故事情节人物塑造的作用： 或刻画了XX人物I更加鲜明的性格； 或表现了XX人物的XX性格； 交代人物活动的环境。 （3）对表现主题的作用： 点题 表现主旨 深化主题 开头：总领下文引出下文为下文的……做铺垫渲染……气 氛说明了……的内容（人物性格揭示……主题渲染……环境） ; 中间某个情节：承上启下承接上文的…… 引出下文的…… 推 动了故事情节点明了……的（人物性格环境主题）; 结尾：总结上文前后呼应点明主题 情节的作用： 1、情节与人物形象的关系：塑造了一个……人物形象，表现了……的性格特征，刻画了……的人物心理 2、情节与环境的关系：交代了人物活动的环境 3、情节与小说主题的关系：揭示了（表达了，寄托了，暗示了）的主题，突出了……的主题 4、情节与情节的关系：为下个情节埋下伏笔，设置悬念，铺垫照应，推动情节发展，承上启下 5、情节与读者的关系：吸引读者的阅读兴趣，引发读者的思考，吸引读者的注意力

小说情节的作用

现代文阅读之小说 一、读小说读什么 1.写了一个什么故事（感知情节） 2.塑造的人物性格特点点是什么（分析人物形象） 3.表现了什么主题（把握作品主题） 4.通过哪些写作方法塑造人物、突现主题的（艺术特色） 二、高考小说情节常见题型 1．概括、梳理情节（用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中写了那几件事请加以概括） 2．分析情节安排是否合理（哪一情节最吸引你，或是否合理） 3．分析某情节的作用（某一情节的特点或作用分析，开头或结尾等的作用） 4．分析情节安排的特点和技巧 三、常见题型答题模式 1．概括梳理情节题：情节是人物活动的过程，概括情节就是将人物的活动过程概括出来。这个过程具体分为：（序幕）——发生——发展——高潮——结局——（尾声） 2．分析情节安排是否合理题：（1）从情节本身看（2）从小说主题看，（3）从人物形象的塑造来看 示例：《项链》结尾交代项链是假的，有人说这一结局太巧合了，不合理，你赞同吗 3．分析情节作用题（答题模式同散文的作用题） （1）对整个故事情节构成上的作用： 设置悬念，引起读者的阅读兴趣； 前后照应或照应前文XX情节； 为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔； 起线索或推动故事情节发展的作用；

总结上文，点明题意 （2）对整个故事情节人物塑造的作用： 或刻画了XX人物I更加鲜明的性格； 或表现了XX人物的XX性格； 交代人物活动的环境。 （3）对表现主题的作用： 点题 表现主旨 深化主题 开头：总领下文引出下文为下文的……做铺垫渲染……气氛说明了……的内容（人物性格揭示……主题渲染……环境） ; 中间某个情节：承上启下承接上文的…… 引出下文的…… 推动了故事情节点明了……的（人物性格环境主题）; 结尾：总结上文前后呼应点明主题 情节的作用： 1、情节与人物形象的关系：塑造了一个……人物形象，表现了……的性格特征，刻画了……的人物心理 2、情节与环境的关系：交代了人物活动的环境 3、情节与小说主题的关系：揭示了（表达了，寄托了，暗示了）的主题，突出了……的主题 4、情节与情节的关系：为下个情节埋下伏笔，设置悬念，铺垫照应，推动情节发展，承上启下 5、情节与读者的关系：吸引读者的阅读兴趣，引发读者的思考，吸引读者的注意力