Photoshop教学教案

PhotoShop课程教案

主讲:张波

班级:建筑、环艺、广告等艺术设计专业

学时：80课时

课程目的：了解Photoshop平面设计的基本知识，培养动手能力

课程内容：第一章颜色基础

第二章选区的使用

第三章图层的使用

第四章绘图工具使用

第五章通道与蒙版技术

第六章颜色的混合模式和色彩校正

第七章滤镜的使用

第八章历史记录和批处理

课程重点：图层的使用及组合

各种滤镜的操作

课程难点：通道技术

授课地点：机房与多机媒体教室

教学方法：讲授与实践结合

第一章颜色基础

学时：2课时

课程目的：了解各种颜色模式

授课地点：房与多机媒体教室

教学方法：讲授与实践结合

本章重点：图像格式

由于颜色受观察者的视觉生理、视觉心理以及视觉环境等因素的影响，因而需构建一定的颜色模型来对颜色进行度量。以度量天气气候高低的单位（摄氏和华氏）为例来说明颜色的不同模型的含义。

目前有HSB、RGB、CMYK、L*a*b和灰度等几种颜色模型。

HSB模型

色相（Hue）：由物体反射或透射的光的波长，表示在标准色相中的位置，用0°~360 °表示。

饱和度（Saturation):颜色的纯度，表示色相中灰色所占的比例。用0%（灰色）~100%（完全饱和）表示。

亮度（Bright）是指颜色的相对明暗度，用0%（黑）~100%（白）表示。

补色：在色相环中互为180 °方向的颜色称为互补色。如0°的红色与180°的青色互为补色，

黑色的补色为仍为黑色，白色的补色仍为白色。

反色（反相）：彩色情况下，反色等于补色，即在色相环中互为180 °方向的颜色也为互反色，但与补色有一点不同，黑色与白色互为反色。

CMYK(减色)模型

M表示品红(0%~100%)

Y表示黄色(0 %~100%)

K表示黑色(0%~100%)

C表示青色(0%~100%)。

CMYK为印刷四色。一般用于印刷出版物。

灰度模型

灰度模型使用不同的浓淡的灰色来表示物体

表示高质量的黑白照片

每个灰度物体都有一个亮度值,范围从0%(白)~100%(黑)

Lab颜色模型

由CIE(国际照明委员会)制定，与设备无关。

L组份——亮度(D-A变化,从0~100)。

a组份——从绿到红(B)

b组份——从蓝到黄(C)

印刷四色与专色

印刷四色（CMYK）

专色：用预先混合好的油墨，由印刷业使用一个标准的颜色匹配系统配置。如荧黄色、烫银等，就需要专色来完成。在印刷时印专色需要一块专色印版。

注意文档的颜色模式与所绘物件对象的颜色的本质区别。

分清CMYK和RGB两种颜色模式的不同使用场合。

版面构成

版面编排是设计的重点之一，好的编排往往能达到较好的视觉效果，我们可以利用简单的文字和颜色，制造一些视觉上的特殊感受，这里就有十个简单的例子，介绍版面构成所拥有的几种特性。

数位影像

在电脑的世界里，所有的影像均是由许多的小方点所构成，并以矩阵的方式排列，我们常常听到，某某萤幕的解析度是800×600 pixel，或是图档的大小为多少pixel，解析度是多少dpi…，但很多人并不了解它们的真正含意。

Pixel 是由Picture 和Element这两个单词所组成的，是用来计算数位影像的一种单位，如同摄影的相片一样，数位影像也具有连续性的浓淡阶调，我们若把影像放大数倍，会发现这些连续色调其实是由许多色彩相近的小方点所组成，这些小方点就是构成影像的最小单位“像素”（Pixel）。

DPI 原是印刷上的记量单位，意指每平方英寸上，所印刷的网点数（Dot Per Inch），但在电脑与印刷结合，数位输入，输出设备快速发展的同时，大多数的人已将数位影像的解析度用DPI表示，但较为严谨的人可能不会同意，因为印刷时计算的网点大小（Dot）和电脑的显示像素（Pixel）并非相同，所以较专业的人士，会用PPI表示数位解析度，藉以区分二者。

数位色彩

数位影像的色彩是经由位元（BIT）的计算和组合而来，单纯的黑白图像是最简单的色彩结构，在电脑上用到1位元的资料，虽说只有黑色和白色，但仍能透过疏密的矩阵排列，将黑与白组合成近似视觉上的灰色阶调。

灰阶（GRAYSCALE）的影像共有256个阶调，看起来类似传统的黑白照片，除黑、白二色之外，尚有254种深浅的灰色，电脑必须以8位元的资料，显示256种阶调。

全彩（FULL COLOR）是指RGB三色光所能显示的所有颜色，每一色光以8位元表示，各有256种阶调，三色光交互增减，就能显示24BIT的1677万色（256*256*256=16,777,216），这个数值就是电脑所能表示的最高色彩，也就是通称的RGB TureColor。

8位元色是指具有256种阶调，或256种色彩的影像，若要把24位元的全彩图片转成256色的8位元，通常必须经过索引的步骤（Indexed），也就是在原本24位元的1677万色中，先建立颜色分布表（histogram），然后再找出最常用的256种颜色，定义出新的调色盘，最后再以新色盘的256色取代原图

档案格式

BMP档是最普遍的点阵图格式之一，也是WINDOWS系统下的标准格式，我们利用WINDOWS的调色盘绘图，就是存成BMP档。PCX档是MS-DOS下常用的格式，在WINDOWS应用软体尚未普及时，MS-DOS下的绘图，排版软体多用PCX格式，从最早的16色，发展至今已可达1677万色。

GIF是Graphics Interchange Format 的简写，是Compuserve公司所制订的格式，因为Compuserve公司开放使用权限，所以广受应用，且适用于各式主机平台，各软体皆有支援，现今的GIF格式仍只能达到256色，但它的GIF89a格式，能储存成背景透明化的形式，并且可以将数张图存成一个档案，形成动画效果。

JPEG是一种高效率的压缩档，在存档时能够将人眼无法分辨的资料删除，以节省储存空间，但这些被删除的资料无法在解压时还原，所以JPEG档案并不适合放大观看，输出成印刷品时品质也会受到影响，这种类型的压缩档案，称为『失真（Loosy）压缩』或『破坏性压缩』。

TIFF和EPS格式都包含两个部份，第一部份是屏幕显示的低解析度影像，方便影像处理时的预览和定位，而另一部份包含各分色的单独资料，TIFF常被用于彩色图档的扫瞄，它是以RGB的全彩模式储存，而EPS档是以DCS/CMYK的形式储存，档案中包含CMYK 四种颜色的单独资料，可以直接输出四色网片。

PSD档是Adobe Photoshop 的专用档案，可以储存成RGB或CMYK模式，更能自订颜色数目储存，PSD档可以将不同的物件以层级（Layer）分离储存，便于修改和制作各种特效。

输入装置

在电子影像处理的过程中，最常用到的输入工具应该是“数位相机”（Digital Camera）和“扫瞄器”（Scaner），这两种硬件在多年以前因为价格昂贵，大多只被用在专业的领域，一般人并不容易接触，但现今厂商大量发展低阶的设备，加上CCD成像装置的进步，竞争后的价格已达万元以下，拥有这些设备已不再是非专业人士的梦想。

CCD（Charge Couple Device）是一种阵列式的光敏检像器，称为“电荷耦合元件”，在撷取影像时，有类似传统相机底片的感光作用，当我们评估扫瞄器的解析度（Scanning Resolution）时，其实就是评价CCD的解析能力，现今市场上一万元上下的扫描器，大约都

可以达到300～600dpi，这样的品质用来作为屏幕显示或列印，已能有高水准的表现，但若要输出成网片印刷，则需用到1200dpi以上的高价位机种了。

扫描器扫描器大致上可分为三类，分别是“掌上型”，“平台式”，“滚筒式”，其中除了滚筒式扫描器使用光电管撷取影像外，其余两种都是利用CCD成像。数位相机也是一种利用CCD成像的输入装置，在摄影时能省去装卸底片和冲洗印相的繁复步骤，只需通过连接线和简单的软件，影像即能输入电脑，某些数位相机能够装上“记忆卡”(Memory Card)一次可记忆数十张或数百张相片，给需要大量摄影或长期外出的工作者带来极大的便利。现今低阶的数位相机价格约在两万元以下，但解析度并不高，最多只有640×480 pixels，而某些以“液晶屏幕”即时显示为噱头的数位相机，更是只能达到320×240，几乎不可能作为输出，充其量只能用在屏幕展示而已。

影像撷取卡是“类比影像”和“数位影像”的转换器，能够捕捉电视、录放影机、碟影机、V8摄影机…等所产生的影像，价格大约介于3000～7000元，可以通过软件进行动态撷取或静态捕捉，再储存成数位影像，若以V8摄影机作为输入工具，通过影像撷取卡便可代替数位相机，还可当成远端“视讯会议”的摄影机使用。

输出装置

输出装置通常是指各式各样的打印机，若依照输出色彩来分，可分为黑白和彩色两种，但因为数位影像以彩色居多，在此只讨论彩色打印机。

喷墨式打印机是将颜料吸入喷嘴，通过一个加热元件，使墨水沸腾产生气泡膨胀后，再一滴一滴喷到纸张上，因为墨水是干燥之后才附着于纸上，所以要等候些许时间，以避免墨水晕开，而且要选用涂布特殊质料（矽）的专用纸张，才能达到较佳的打印品质，一般喷墨打印机的解析度若能达到720DPI，再加上良好的专用纸张或专用相纸，打印效果还算不错。

喷蜡式打印机的颜料是固态腊状，打印时加热融化，喷到纸上随即凝固附着，它的优点是能在各种材质上打印，品质可达热升华打印机的水准，但油墨凝固后会有浮凸的情形，可能会因为纸张的折叠而使颜色脱落。

雷射打印机的打印原理是将CMYK四色碳粉，分四次打印到纸上，不需用到专用纸张，雷射打印机的打印品质和打印速度是打印机中的佼佼者，能以高解析度打印（1000DPI以上），但售价高昂，多为办公室或专业人士使用。

第二章选区的使用

学时：4课时

课程目的：了解各种选区的操作

授课地点：房与多机媒体教室

教学方法：讲授与实践结合

主要内容：

了解选区的概念、作用与重要性

掌握选区的创建和修改的方法与技巧

掌握编辑工具的使用方法和图像编辑的技巧

本章重点：

选区的运算

选区的修改与综合应用

一、选择的意义与概念

由流动蚂蚁线遮罩的范围称为选择区域，或简称为选区。在Photoshop 中，最基本也是最重要的功能应该就是“选择区域”（或引伸到通道）了，它是Photoshop最基本和必不可少的东西，选区确定了我们在Photoshop 中一切操作的对象、操作的有效范围和操作的程度。

二、创建选区的方法

在选项栏中，可指定建立新选区、添加选区、减去选区、交叉选区几种方式。

在已有选区时，按下Shift键不放(或选择选项栏第二项添加选区图标)，可连续增加选区范围。

在已经有选区时，按下Alt键不放(或选择第三项减去选区图标)，选区重叠部分将被减去。

在已有选区时，同时按下Alt+Ctrl键不放(或选择第四项交叉选区图标)，选区重叠部分被保留。

(1)规则选区

(2)非规则选区

(3)“选取>色彩范围”菜单命令……根据图像中的颜色等信息来选取。

此命令能够快速选取图像中的某种色彩，或高亮区、中间调区或阴影区等，并且可用滴管调整选区范围大小。

与魔棒工具不同的是不用每次都重新选取，可以直接增加或减少选区，并且用此方法可以一面预览一面调整范围大小与选取目标。

(4）用钢笔、文字或形状工具创建选区……能精确绘制选区。

(5）通过图层获取选区

一般来说应该是有了选择区域后再在图层上做些操作，例如填充等动作。但是也可以对图层里的对象逆向操作来做出选择区域。

1、新建选区：按住Ctrl键并用鼠标点一下图层，则可将图层中的像素区域做成一个新选择区域。

2、加入到选区：在按住CtrI键调出选择区域的同时，再按住Shift键即可。即快捷键：Ctrl+Shift+点击图层。

3、从选区中减去：在按住CtrI键调出选择区域的同时，再按住Alt键即可。即快捷键：Ctrl+Alt+点击图层。

4、选区相交：在按住CtrI键调出选择区域的同时，再按住Shift+Alt键即可。即快捷键：Ctrl+Shift+Alt+点击图层。

(6）通过通道创建、存取及对选区进行加工处理

通道是Photoshop中最最重要、最不可或缺的功能。

在通道的概念中，白色是完全要的部分，黑色是完全不要的部分，灰色是部分需要的。

利用Alpha通道保存图像的选区并加以重复使用。

可在以Alpha通道形式保存的选区中应用各种效果，对选区做进一步特效处理后反过来再作用于图像，从而制作图像的特殊效果或进行图像合成等。

(7)通过“选择”菜单对选区进行创建、存取及对选区进行加工处理

全选All、取消选择Deselect、重新选择Reselect与反选Inverse

羽化（Feather）:利用选择工具来做具有羽化边缘效果选区的方法是：先选选择工具、后在选择工具的选项栏中设置羽化值，再在图像窗口中绘制选区，则才会有羽化边缘效果的选区，不能对已存在的选区通过在选项栏中设置羽化值来羽化选区。而利用“Select（选择）>Feather

（羽化）”菜单命令则可对任意已存在的选区来设置羽化选区。

修改（Modify）>“扩边”、“平滑”、“扩展”、“收缩”

选取（Grow）与选取相似（Similar）

移动与变换选区

存储选区与载入选区

三、选区的应用

使用移动工具，来移动选区中的图像（即像素），以此实现图像的拚合和组合。

执行“编辑>变换”子菜单中的命令，可以对选区及选区中的图像进行斜切、扭曲、透视和翻转等操作。

首先将选区保存到Alpha通道中（实质上是一幅灰度图像），再对Alpha通道中灰度图像进行图像修饰、滤镜等变换，反过来达到对选区的修改变换，也可以通过通道的运算再次作用于图像或选区。

选区的填充颜色或图案操作

对选区进行描边，可对选区按指定宽度向内、向外和居中三种方式进行描边。

选区总结

选区是Photoshop最基本和必不可少的东西。选区确定了我们在Photoshop 中一切操作的对象、操作的有效范围和操作的程度。在Photo-shop的一般操作中，均是先确定操作的对象（即创建选区），再进行操作。

在选区或通道的概念中，白色是完全被选中的部分，黑色是没有被选中的部分，灰色（即羽化）是部分被选中的。

选区可以做“新建、相加、相减、相交、存取、扩大、缩小、扩边、选取（Grow）与选取相似（Similar）、移动与变换选区”等操作或运算。

选区可自行绘制，也可来源于图层、通道、路径或运算的结果等。

第三章图层的简单用法与图像编辑

学时：8课时

课程目的：了解图层的组合和叠加

课程重点：图层叠加

课程难点：图层的分类

授课地点：房与多机媒体教室

教学方法：讲授与实践结合

主要内容：

了解图层的概念、作用和基本操作方法

掌握图像编辑的技巧

本章重点：

图层的基本操作及图层与选区的关系

图像和编辑与更改

图层的基本概念

一、图层的概念

在背景画布上的所有透明的画布都叫图层。

图像合成其实就是运用图层一层层地重叠。

二、图层的类型

根据图层的性质极其对图像影响的方式，把图层分成四种类型：普通层、调整层、文本层和效果层。

三、图层（Layers）调板

四、图层的基本操作

1、创建图层

单击图层调板下方的按钮建立新图层

通过图层调板弹出菜单建立新图层

通过拷贝建立新图层

通过拖放建立新图层

从图层菜单中建立新图层

2、图层编辑

图层的显示与隐藏

选择当前图层

图层的复制、删除与移动

图层的锁定功能

图层与图层之间的对齐和分布

改变图层的排列顺序

图层的合并

改变图层的不透明度

图层样式

图层样式的原理是以图层里的图像边缘为标准，如果是文字图层要执行图层样式的话，图层样式将会以文字的形状为标准，所以要执行图层样式的图层必须是文字图层或者是已经做过“去背景操作”的图像。如果图像没有去背景的话，将会把整个图层里的图像都执行图层样式。

选择区域与图层的关系

新建选区：按住Ctrl键并用鼠标点一下图层，则可将图层中的像素区域做成一个新选择区域。

加入到选区：在按住CtrI键调出选择区域的同时，再按住Shift键即可。即快捷键：Ctrl+Shift+点击图层。

从选区中减去：在按住CtrI键调出选择区域的同时，再按住Alt键即可。即快捷键：Ctrl+Alt+点击图层。

选区相交：在按住CtrI键调出选择区域的同时，再按住Shift+Alt键即可。即快捷键：Ctrl+Shift+Alt+点击图层。

图像编辑命令

剪切、复制、合并复制、粘贴、粘贴入、清除、拖动

填充

定义和管理图案

描边

淡化或称消褪效果

图像自由变换与变换

改变图像和画布尺寸

图像裁切与图像修整

图像切片

第四章绘图工具的使用

学时：12课时

课程目的：了解各种图形的绘制

授课地点：房与多机媒体教室

教学方法：讲授与实践结合

主要内容：

Adobe Photoshop工具使用的基本流程与方法

Adobe Photoshop各个工具的作用与使用技巧

Adobe Photoshop文字与路径的使用

本章重点：

画笔与渐变工具的设置与使用

文字与路径工具的综合应用

工具箱的组成

使用绘画类工具的一般步骤：

进行工具外形的设置：执行“编辑>预置>光标与显示”。

选取绘画的色彩：利用拾色器、调色板和吸管等工具来获取绘画用颜色。

选取画笔的大小与控制方式：利用笔刷调板确定画笔的大小、硬度、散列、纹理等与画笔形状和控制有关的参数。

设置混合模式、不透明度与流量等相关选项：利用画笔工具栏选项进行设置。

在窗口或图层的选区内拖动绘画，或者沿路径描边等操作。

颜色的设定

拾色器

颜色调板

色板调板

其他颜色确定方法

1、吸管工具

2、颜色取样器工具

画笔的使用

1、三种不同类型的画笔：

硬边画笔

柔边画笔

不规则形状的画笔

2、使用预设的画笔

3、自定义画笔与画笔的存储与载入

4、画笔的选项设定（画笔调板的使用）

5、绘图颜色的混合模式

绘图类工具的使用

画笔工具

铅笔工具

橡皮擦工具

背景擦除工具

魔术橡皮擦工具

渐变工具

渐变工具选项栏的设置

创建与编辑渐变

渐变的保存与载入

喷漆桶工具

图像修饰工具

1、仿制图章工具

2、图案图章工具

3、修复画笔工具

4、修补工具

5、模糊／锐化工具

6、涂抹工具

7、减淡／加深／海绵工具

8、恢复错误的方法

历史记录画笔工具

艺术历史画笔工具

9、裁切工具的使用

10、划片工具的使用

文字工具的使用

利用横排文字工具可以在图像中输入横排文字，并自动在图像中新建一个矢量文字图层，且添加的文字可以设置行间距并可进行任意修改、旋转和变形操作。

利用直排文字工具可以在图像中输入直排文字，也会自动在图像中新建一个矢量文字图层，且添加的文字可以设置行间距并可进行任意修改、旋转和变形操作。

利用横排文字蒙版工具可以在图像中输入横排文字，并将新输入的文字边缘转换为当前图层上的一个选区，但输入后的文字再不能被反复修改，但建立的文字选区可利用选区修改方法对它进行再次的任意修改、旋转和变形操作。

利用直排文字蒙版工具可以在图像中输入直排文字，并将新输入的文字边缘转换为当前图层上的一个选区，但输入后的文字再不能被反复修改，但建立的文字选区可利用选区修改方法对它进行再次的任意修改、旋转和变形操作。

文字工具的使用、编辑与效果

Photoshop CS 8.0路径文字增强功能。

沿路径排文字

在封闭路径内部排文字

文字图层转换为图像图层。执行“图层（Layer）>栅格化（Rasterize）>文字（Type）”命令栅格化文字图层

文字图层转换为工作路径或形状。

文字图层的样式效果。

钢笔工具与路径的使用

1、为什么要使用路径？

使用路径工具画出的路径可以做精确的调整，可无级缩放。

然后可以描边或填充，成为一种绘画工具；

也可以转换为选取区域，成为一种精细的选择工具。

2、绘制路径的工具主要有两种：（1）不规则形状路径绘制工具。（2）规则形状工具（如矩形、圆角矩形、椭圆、多边形、直线、自定义形状）绘制各种规则形状的路径。

3、绘制完成或绘制过程中可对路径做任意的修改、组合。

路径的几个问题

路径的存储

形状图层与路径的运算

路径和选择范围之间的转换

填充路径

描边路径

建立剪贴路径

第五章通道与蒙版技术

学时：12课时

课程目的：了解通道的运用

授课地点：房与多机媒体教室

教学方法：讲授与实践结合

主要内容：

通道的概念

应用蒙版

通道与蒙版的基本操作

通道的复杂操作与运算

通道与蒙版的综合应用

本章重点：

通道与蒙版的基本概念与应用技巧

通道的作用

有了通道才能保存选区，有了通道才能保存图像像素（包含位置及颜色），没有通道，Photoshop就不能工作。通道是Photoshop中最最重要、最不可或缺的功能。

在通道的概念中，白色是完全要的部分，黑色是完全不要的部分，灰色是部分需要的。

通道的最主要作用：

（1）利用原色通道来保存并显示图像的色彩信息；

（2）利用Alpha通道保存图像的选区并加以重复使用；

（3）可在以Alpha通道形式保存的选区中应用各种效果，对选区做进一步特效处理后反过来再作用于图像，从而制作图像的特殊效果或进行图像合成等；

（4）选区或通道以蒙版的形式存在，并作用于图层上，构成图层蒙版，从而完成图像合成。

通道分为三大类：

（1）原色通道与混色通道；

（2）Alpha 通道（即选区）；

（3）专色通道。

通道与选区的关系

选择区域可以保存为通道，保存的选择区域或制作选择区域的通道就是Alpha通道，已选择的范围在通道里面显示为白色，没有选择到的地方是黑色，部分被选中的为灰色。

Alpha通道最重要的概念——白色是我们要的地方，黑色是不要的地方，灰色是部分需要的地方（相当于羽化值）。

选区的基本应用

由选择区域保存为通道

在通道中绘制选区

利用Alpha通道制作出有层次的选择区域

在通道中制作灰色图像后，可做各种图像修饰、特效滤镜处理或进行通道的运算，可制作各种复杂的选区。

在Alpha通道里贴入图像，利用图像的明暗关系作为选区

利用图像的原色通道中的图像贴入Alpha通道中来制作选区

蒙版技术

快速蒙版（QuickMask）

图层蒙版(Mask) ----图层蒙版其实是增加一个蒙版在图层里，通过这个蒙版来遮掩图层的图像，完全不会影响到图像本身，其实图层蒙版也是一种通道。

图层与图层之间的裁切组关系：裁切组中最下面的一个图层可成为它上面一个或多个图层的蒙版，一旦形成裁切组。最下面的图层就相当于其上面图层的蒙版，形成裁切组的图层只能是连续的图层。

填充图层（Fill Layer)

Photoshop新增加了填充图层，填充图层可填充的内容包括单色(Solid Color)、渐变(Gradient)和图案(Pattern)。当设定新的填充图层时，软件会自动随之生成一个图层蒙版。如果当前图像中有一个激活的路径，当生成新的填充图层时，就会同时生成图层矢量蒙版，而不是图层蒙版。另外填充图层可以设定不同的透明度以及不同的图层混合模式，如Dissolve(溶解)模式和MultiPjr(叠加)模式等。利用这些特性可使图像产生多种不同的特殊效果，可以随时删除填充图层，这并不影响图像本身的像素。

执行“图层（Layer）>新填充图层（New Fill Layer）”命令，产生填充图层。

调整图层(Adjustment Layer)

调整图层是用来调整颜色的图层，可以一次更改数个图层的颜色。

调整图层只能够调整在它下方的图层与背景，因此在操作上，必须先单击选定所有要调整的图层中最上方的图层，然后单击图层面板下方的新增调整图层按钮，并且选择所要使用的图像调整选项（或是执行“图层（Layer）/创建调整图层（New Adjustment Layer）”命令），就可以新增一个调整图层了。

图层矢量蒙版（Layer vector mask）

Shape Layer(形状图层)就是具有图层矢量蒙版的填充图层，填充图层用来定义图形的颜色，而图层矢量蒙版定义图形的几何形状。通过编辑图层矢量蒙版来改变图形的形状。执行完图层效果后，还可以用工具箱中的白色箭头工具选中图形上单个的锚点进行编辑。

也可以给图像的图层增加矢量蒙版。

在选择了当前图层后执行“图层>添加矢量蒙版>当前路径”命令，可给当前图层上将刚才勾描的路径转化为矢量蒙版。

可以使用形状图层与在它上面的图层建立裁切组关系，从而利用下层的形状来裁切其上的所有图层，其操作方法与一般图层裁切组的操作方法相同。

蒙版概念总结

在一个图层上既可以使用图层蒙版，也可以使用图层矢量蒙版，或两者同时使用。还可以给图层同时增加图层蒙版和图层矢量蒙版来实现不同的效果。通过执行模糊滤镜，图层蒙版产生的边缘效果可以是晕开的，而图层矢量蒙版产生的边缘肯定是平滑清晰的。

当然，也可以将图层矢量蒙版转换为图层蒙版，也就是将矢量的路径像素化，使之转换为基于像素的图层蒙版，转换命令是“图层>像素化>图层矢量蒙版”。图层矢量蒙版转换为一般的图层蒙版后，就不能再转换回去，所以在操作过程中需特别注意。

通道的基本操作

通道是包含图像的颜色信息，并可将制作的选区存储起来；而图层是用来绘画并制作特殊效果的。通道是必不可少的，而图层主要是为了方便且快速绘图而引出的。

通过快速蒙版制作的选区只是一个临时的选区，如果不小心点击了选区以外的部分，就会导致选区的丢失。Photoshop提供了Alpha选区通道，可用来存储制作的选区。

每个图像(除16位图像外)最多可包含24个通道，包括所有的颜色通道和Alpha通道。所有的通道都是8位灰度图像，可显示256级灰阶。可以随时增加或删除Alpha选区通道。

通道调板：可见的通道并不一定都是可以操作的通道。如果需要对某一个通道进行操作，必须选中这一通道，即在通道调板中单击某一通道，使该通道处于被选中的状态。如果同时针对几个通道进行操作时，可按着Shift键依次单击各通道的图标。

（1）将选区存储为Alpha选区通道

（2）载入Alpha选区通道

（3）复制与删除通道

（4）Alpha选区通道形状的修改

通道的扩张与收缩：对于单独选中的一个Alpha选区通道，可以使用“滤镜>其它>最大值或最小值”命令来完成对它的扩张或收缩。

通道的模糊——羽化：而对于一个没有羽化过的选择区域，将其存储为一个Alpha选区通道后，可以使用“滤镜>模糊>高斯模糊”的方法来制作羽化的效果。在单独选择的选区通道内使用模糊滤镜，便可使其边缘产生一些表示羽化的虚晕效果来。

通道的位移：需要将Alpha选区通道在画面中移动一段距离时，可以使用“滤镜)>其它>位移”命令来完成所需的操作。

通道的运算

通道间的运算（执行“图像>运算”菜单命令）：不同的运算源、不同的运算方法、不同的蒙版通道产生的结果千差万别，使人眼花缭乱，制作出的不同效果也是变化多端。

应用图像(Apply Image)命令：在“图像”菜单下还有另外两个运算命令。“复制”：可产生一个当前图像文件的拷贝。“应用图像”：可使另一个文件的通道和当前图像文件执行运算功能，同样要求两个图像文件具有完全相同的大小和分辨率，也就是说具有相同数量的像素点。

“应用图像”命令的Source(运算源)只有一个，而计算命令最多可以有两个运算源。

“应用图像”命令的运算结果会被加到图像的图层上，而计算命令的结果将存储为一个新通道或建立一个全新的通道文件。

第六章颜色的混合模式与图像色彩校正

学时：12课时

课程目的：了解各种颜色模式及其属性

授课地点：房与多机媒体教室

教学方法：讲授与实践结合

主要内容：

颜色混合模式的概念与应用

分析图像色彩品质及图像色彩校正的基本知识

图像的层次调节调整方法

图像的颜色调节调整方法

图像的形状调节调整方法

本章重点：

颜色混合模式的概念与应用

色彩调整命令的用法

颜色的混合模式

颜色运算的算式：

（底色）颜色模式（绘图色）= 最终色

颜色混合模式决定了上下图层（或底色、绘图色）之间颜色的混合模式与方式，影响上下层之间的关系或最终色。其主要作用是使图像自然融合在一起或使底色与绘图色结合为最终色。灵活使用颜色混合模式是衡量初学者与专业人士的分水岭。

图像色彩校正

图像色彩校正的主要作用是：修改图像的颜色；纠正图像的偏色；改变图像的清晰程度；去除CMYK模式下不在印刷范围内的溢色；黑白图像的修复与着色。总之，色彩校正在图像的修饰中是非常重要的一项内容。

如何查看图像的清晰程度？可以执行“图像>直方图”命令，在弹出的图6-2-1所示的亮度像素分布情况图中，若图像集中于中部，说明图像偏灰，若暗部与亮部均匀分布则说明图像较清晰；像素亮度的平均值小于128说明图像偏灰暗，大于128说明图像偏灰亮，等于128时说明图像明暗合适。

图像调整(Image Adjust)的种类

（一）层次调节：层次，也叫阶调，是指图像中明暗的的变化关系，也就是图像中由亮到暗的变化。图像的层次分为亮光（明调）、暗调和中间调（即灰调）三个部分。而对图像进行的层次调节，即调整图像中像素点亮度的分布状态，使图像中亮光、暗调和中间调的分布均匀、合理。或者说是使图像中该亮的地方亮起来，该暗的地方暗下去，而将不必要的层次删去。可对图像进行层次调节的工具有：直方图(仅能用于查看阶调)、色阶命令、曲线调节命令、其他命令（包含：亮度/对比度、色调均化、阈值）。常用于将模糊的图片调整为清晰的照片。

（二）颜色调节

对图像颜色的调节，可以大致分为两个方面：一是当图像中存在整体的颜色偏差时，需要对图像的整体颜色进行校正，也就是我们常说的主校色。如校正雨天拍摄的颜色整体偏青的图像。另外一方面是根据创意的需要，调节图像的某一局部的颜色，即选择图像中的某种颜色进行修正，因此又称为选择校色。如将一朵花的颜色由蓝色改为红色。

主校色使用“色彩平衡”命令。它可对图像中的所有像素点增加或减少某种颜色成分，而不论它本身是什么颜色。

选择校色：如果只需要调节图像中的某一种颜色或某一个局部的颜色，而且希望图中的其他色彩不受影响，则需要使用“选择校色”的相关命令。选择校色的相关命令有：色相/饱和度命令、替换颜色命令、可选颜色命令、通道混合器、其他颜色调节命令（去色、反相、色彩分离、变化）。

（三）形状调节

日常生活中，需要对各种各样的原稿进行处理，但这些原稿并不一定完全符合要求，如大小、形状等需要修改。可进行形状调节的命令有：图像大小、画布大小、旋转画布。

Photoshop里关于调整图像的命令都位于其上方的“图像>调整”命令菜单里，这里面提供了调整图像大小、颜色等的功能，可以让你对图层与背景的图像进行调整。

第七章滤镜的使用

学时：20课时

课程目的：了解各种滤镜的用法

授课地点：房与多机媒体教室

教学方法：讲授与实践结合

主要内容：

滤镜的概念、分类、使用的基本方法与原则

图像的提取及液化变形

内部滤镜的使用

外部滤镜的使用

本章重点：

滤镜使用的基本方法与原则

内部滤镜的使用与外部滤镜的安装

第一节滤镜概述

一、什么是滤镜

滤镜是Photoshop中功能最丰富、效果最奇特而使用又最简单的工具之一。“滤镜”的概念来自于摄影技术，人们在照相机的镜头前加上不同的滤镜以获得不同的艺术效果。Photoshop中“滤镜”的不同之处在于它是通过数学运算的方式改变像素数据，使原来的图像发生变化，以达到对图像进行抽象、艺术化的处理，从而产生很多精彩的特殊效果。由于数学运算的方法多种多样，所以Photoshop的滤镜可以产生比光学滤镜更加丰富多彩、更加神奇的效果。

二、Photoshop滤镜的分类

1．内嵌滤镜

内嵌滤镜是指内嵌于Photoshop程序内部的滤镜（共6组24个），这些滤镜是在安装Photoshop主程序时一同安装的，是不能被删除的，即使你将Photoshop目录下的plug-ins 目录删除，这些滤镜依然存在。

2．内置滤镜(自带滤镜)

内置滤镜是指在缺省安装Photoshop时，安装程序自动安装到plug-ins目录下的那些滤镜（共12组76个），这部分滤镜可以在自定义安装时自行选择是否安装。通常人们把内嵌滤镜和内置滤镜合称为内部滤镜。

3．外挂滤镜(第三方滤镜)

由于Photoshop具备强大的图像处理功能，并且得到非常广泛的应用，因此有很多的第三方厂商开发了Photoshop所使用的滤镜，这些滤镜就称为外挂滤镜，他们数量庞大，种类繁多、功能非常丰富，但是需要安装后才能使用。

三、滤镜的基本用法

1．滤镜作用的对象

（1）滤镜只能应用于当前可视图层，并对所选择的区域进行处理，如果没有选定区域，则对整个图层做处理，如果只选中某一通道，则只对当前的通道起作用，滤镜对完全透明的区域没有作用，文字一定要变成了图形才能应用滤镜。

（2）所有的滤镜都能应用于8位RGB模式的图像；对于CMYK模式、Lab模式、多通道

模式、灰度模式、双色调模式和16位RGB模式的图像，某些滤镜不起作用；滤镜不能应用于位图模式和索引颜色模式的图像。

2．滤镜的使用方法

我们以一个例子来说明滤镜的用法。

（1）执行“滤镜>艺术效果>彩色铅笔”菜单命令，弹出对话框如图所示：

(2) 在弹出的对话框中，一边看着预览窗口，一边调整各个参数的值，如果参数值被调乱，只需按下Alt键，则取消（Cancel）按钮会变成复位（Reset）按钮，单击它参数值就会恢复到初始的状态，当出现所需的效果时，单击“好”按钮。原图如右上图，应用效果如右下图。

(3)如果想淡化一下滤镜的效果，执行“编辑>消褪”菜单命令或者按下Ctrl+Shift+F键，弹出消褪对话框如右上图。调整不透明度和模式后单击“好”按钮，应用效果如右下图。（4）使用选区时，对选取的范围羽化一下，能减少突兀的感觉。

（5）上次使用的滤镜将出现在滤镜菜单的第一行，可以通过执行此命令或者按下Ctrl+F键，对图像再次应用上次使用过的滤镜，各项参数值不变。

（6）如果要再次应用上次使用过的滤镜，并弹出对话框以调整各项参数值，按下Ctrl+Alt+F 键。

（7）Photoshop CS增加了一个新的功能──滤镜陈列室(Filter Gallery) ，它将常用滤镜组组合在一个面板中，以折叠菜单的方式显示，并为每一个滤镜提供了直观效果预览，使用十分方便。

四、滤镜使用的一般原则

1．使用新滤镜时应先用缺省参数值进行实验，然后再试着改变一下参数值，观察一下变化的过程及结果。

2．有些滤镜使用起来可能很耗时间，尤其是对于大图像。为了在试用各种滤镜时节省时间，可以先用一幅较小的图像或者选择一个较小的有代表性选区进行试验，以确定各个参数值的设置。

3．用同一种滤镜的不同设置、或者用不同的滤镜，多次用于同一选区，可能产生比较特殊的效果。

4．虽然滤镜的功能非常强大，用起来也很容易，但在使用时要有节制、有选择地使用，以免造成画面的混乱。

第二节Photoshop内部滤镜的使用

一、模糊滤镜(Blur)

模糊滤镜作用是使选区或图层变得模糊，淡化图像中不同色彩的边界,以掩盖图像的缺陷或创造出特殊效果，模糊滤镜共有六个。

1、模糊滤镜(Blur)

模糊滤镜产生轻微模糊效果，可消除图像中的杂色，没有参数。

2、进一步模糊滤镜(Blur More)

进一步模糊滤镜的作用同模糊滤镜，但是产生的模糊效果为模糊滤镜的3至4倍，没有参数。

3、高斯模糊滤镜(Gaussian Blur)

高斯模糊滤镜是一个很常用的滤镜，它依据高斯曲线对图像进行模糊，并且可以控制模糊的程度，参数只有模糊半径。

4、动感模糊滤镜(Motion Blur)

动感模糊滤镜的作用是将运动主体或背景做沿某一方向运动而产生的动感模糊效果，营造速度感，参数有二个：角度和距离。

5、径向模糊滤镜(Radial Blur)

径向模糊滤镜模拟了照相机旋转或变焦产生的模糊。本滤镜的参数有三个：旋转(从圆心向外逐渐模糊的效果)或缩放(从中心向外呈幅射状的逐渐模糊的效果)；数量；品质(草图、好和最好共三种品质)。

6、特殊模糊滤镜（Smart Blur）

特殊模糊滤镜可以产生多种模糊效果，使图像产生一种清晰边界的模糊方式。本滤镜的参数有四个：半径；阀值；品质；模式（正常、边缘优先及叠加边缘共三种）。

二、扭曲(Distort)滤镜

扭曲滤镜是通过几何学的方法对图像中所选择的区域或图层进行扭曲变形，实现各种神奇的特殊效果，使用这类滤镜要比其他的滤镜需要更多的内存。

1、球面化滤镜（Spherize）和挤压滤镜（Pinch）

这两个滤镜的作用都可以使选区中心的图像产生凸出或凹陷的球体效果，就有点像照哈哈镜，两者的作用效果正好相反，通常我们较多选择球面化滤镜。这两个滤镜有二个参数：数量；模式。

2、旋转扭曲滤镜（Twirl）

旋转扭曲滤镜的作用是对图像进行旋转扭曲，选区中心的旋转程度比边缘的旋转程度大，产生旋涡状效果。本滤镜的参数只有一个：角度（用来设置旋转的方向和强度，正值为逆时针旋转，负值为顺时针旋转）。

3、极坐标滤镜（Polar Coordinates）

极坐标滤镜的作用是将图像围绕选区的中心进行弯曲变形，可将图像的坐标从平面坐标转换为极坐标或从极坐标转换为平面坐标。参数有二个：平面坐标到极坐标(以选区中心点为圆心，将选区中的图像制作成圆形)；极坐标到平面坐标（将圆形图像制作成好像向四角拉伸的效果）。

4、切变滤镜（Shear）

切变滤镜的作用使图像沿用户自己设定曲线形状进行扭曲，在弹出对话框中，可以拖动鼠标修改曲线的形状，使图像变形。本滤镜的“未定义区域”参数决定扭曲后所产生的边缘空白区域的处理办法，有二个选项：折回（将变形后超出图像边缘的部分反卷到图像的对边）；重复边缘像素（将图像中因为弯曲变形超出图像的部分分布到图像的边界上）。

5、波浪滤镜(Wave)

波浪滤镜的作用是使图像产生波浪扭曲效果，这个滤镜的参数比较多，能够很好地控制所产生的效果。本滤镜的参数有七个：生成器数（产生波浪的数量）；波长（决定相邻波峰之间的距离）；波幅（决定波浪的高度）；比例（控制图像在水平或垂直方向上的变形程度）；类型（决定波浪的形状，有正弦、三角形和正方形三种类型）；未定义区域（与切变滤镜相同）；随机化（每单击一下此按钮都可以为波浪指定一种随机效果）。

6、海洋波纹滤镜(Ocean Ripple)

海洋波纹滤镜的作用是使图像产生海洋表面的波纹效果，此滤镜不能应用于CMYK和Lab模式的图像。本滤镜的参数有二个：波纹大小（波纹的尺寸）；波纹幅度（波纹的数量）。

7、波纹滤镜(Ripple)

波纹滤镜的作用是将图像扭曲为细腻的波纹样式，产生波纹涟漪的效果。本滤镜的参数有二个：数量（波纹的数量）；大小（调整波纹的大小，有大、中、小三个选项）。

8、水波滤镜（Zigzag）

水波滤镜的作用是使图像产生同心圆状的波纹，仿佛石块投入水中以后产生的涟漪波纹效果。本滤镜的参数有三个：数量（波纹的数量）；起伏（控制波纹的波幅）；样式（设置波纹的类型，有围绕中心、从中心向外和水池波纹三种类型）。

9、扩散亮光滤镜（Diffuse Glow）

扩散亮光滤镜的作用是在图像中添加透明的背景色颗粒，形成光芒四射的辉光效果，此滤镜不能应用于CMYK和Lab模式的图像。本滤镜的参数有三个：粒度（为添加背景色颗粒的粗细）；发光量（控制发光的强度）；清除数量（控制背景色影响图像的区域大小）。10、玻璃滤镜（Glass）

玻璃滤镜的作用是使图像看上去如同隔着玻璃观看一样，此滤镜不能应用于CMYK和Lab模式的图像。本滤镜的参数有五个：扭曲度（控制图像的扭曲程度）；平滑度（平滑图像的扭曲效果）；纹理（可以指定纹理效果，有结霜、块、画布即帆布、小镜头和载入纹理五个选项）；缩放（控制纹理的缩放比例）；反相（使纹理的明暗区域互换）。

11、置换滤镜（Displace）

置换滤镜的作用是用另一幅Photoshop格式的图片中的颜色和形状来确定当前图像中图形的改变形式，可以产生弯曲、碎裂的图像效果。本滤镜的参数有四个：水平比例（滤镜根据位移图的颜色值将图像的像素在水平方向上移动多少）；垂直比例（滤镜根据位移图的颜色值将图像的像素在垂直方向上移动多少）；置换图（决定另一幅图片小于原图时如何处理，有伸展以适合及拼贴二个选项）；未定义区域（与切变滤镜相同）。

三、杂色（Noise）滤镜

杂色滤镜共有四个，其中有三个用于去除图像中的杂点，如灰尘和划痕，还可以消除由扫描仪输入的图像中常有的斑点和折痕；而添加杂色滤镜则是通过在图像中加入一些杂色，创造出独特的效果。

1、蒙尘与划痕滤镜（Dust&Scratches）

蒙尘与划痕滤镜是通过捕捉图像中的色彩差异比较大的像素，并使其容入周围像素中去，从而达到消除瑕疵的目的，这个滤镜很常用，多用它来处理扫描仪输入的图像。本滤镜的参数有二个：半径（控制捕捉相异像素的范围）；阀值(用于确定像素的差异究竟达到多少时才被消除)。

2、中间值滤镜（Median）

中间值滤镜是通过混合选区中像素的亮度来减少图像的杂色，此滤镜在消除或减少图像的动感效果时非常有用。本滤镜的参数只有一个：半径（用规定半径内像素的平均亮度值来取代半径中心像素的亮度值）。

3、去斑滤镜（Despeckle）

去斑滤镜的作用是检测图像边缘颜色变化较大的区域，通过模糊除边缘以外的其他部分以起到消除杂色的作用，但不损失图像的细节。

4、添加杂色滤镜（Add Noise)

添加杂色滤镜是通过在图像中加入一些随机的杂色像素，使画面变得粗糙，产生色彩漫散的效果。本滤镜的参数有三个：数量（加入杂点数量）；分布方式（有平均分布和高斯分布两种，后者产生的杂色效果更明显）；单色（选中此项，添加只是黑色的杂点，不选则添加彩色杂点）。

四、像素化（Pixelate）滤镜

像素化滤镜的作用是将图像分成一定的区域，并将这些区域转变为相应的色块，再由色块构成图像，类似于色彩构成的效果。

1、彩块化滤镜（Facet）

彩块化滤镜的作用是使图像中的色彩相似的像素点归成色彩统一、大小和形状不同的色块而产生一种手绘的效果，本滤镜没有参数。

2、彩色半调滤镜（Color Halftone）

彩色半调滤镜的作用是用一个大的网格屏蔽在图像的每一个通道上，将一个通道分解为若干个矩形，然后用圆形替换掉矩形，圆形的大小与矩形的亮度成正比，使图像产生模拟铜版画的效果。本滤镜的参数有二个：最大半径（设置最大网格的半径）；网角（度）（设置通道内填入的角度）。

3、晶格化滤镜（Grystallize）、点状化滤镜（Pointillize）和马赛克滤镜（Mosaic）

这三个滤镜的作用基本相同，都是将图像分解为许多小块。不同之处在于晶格化滤镜的小块是晶体，使图像产生像结晶一样的效果；点状化滤镜随机分布的网点，模拟点状绘画的效果；而马赛克滤镜的小块为方形块，产生众所周知的马赛克效果。这三个滤镜的参数都只有一个：单元大小(设置构成图像的小块的大小)。

4、碎片滤镜（Fragment）

碎片滤镜是将图像创建四个相互偏移的副本，产生类似重影的效果。本滤镜没有参数。

5、铜版雕刻滤镜（Mezzotint）

铜版雕刻滤镜是用黑白或颜色完全饱和的网点图案重新绘制图像,使图像产生一种镂刻的凹版画效果。本滤镜的参数只有类型一种：共有精细点、中等点、粒状点、粗网点、短线、中长直线、长线、短描边、中长描边和长边等多种类型。

五、渲染（Render）滤镜

渲染滤镜可以制作云彩、镜头光晕、模拟不同光线所产生的照明效果，并可将平面图像变换处理为立体、纹理、雕刻和光照等效果。

1、光照效果滤镜（Lighting Effects）

光照效果滤镜的作用是使图像产生在不同光线照射下所呈现的光照效果，此滤镜只能应用于RGB模式的图像。本滤镜的参数有：样式（自带了17种光照样式，各自产生不同的灯光效果）；光照类型（有点光、平行光和全光源三种类型）；强度（调节灯光的亮度）；聚焦（调节灯光的衰减范围）；属性（灯光的光泽、材料、曝光度和环境四种属性）；纹理通道（选择要建立凹凸效果的通道，在图像中加入纹理，产生一种浮雕的效果）；白色部分凸出（默认此项为勾选状态，若取消此项的勾选，凸出的将是通道中的黑色部分）；高度（控制纹理的凹凸程度）。

2、镜头光晕滤镜（Lens Flare）

镜头光晕滤镜的作用是模拟亮光照射到相机镜头所产生的光晕效果，通过点击图像缩览图来改变光晕中心的位置，此滤镜只能应用于RGB模式的图像。本滤镜的参数有三个：亮度（设置亮斑的大小和亮度）；光晕中心（拖动中间图像窗口中十字光标可设定光晕的位置）；设置照相机镜头的类型(有50-300毫米变焦、35毫米镜头和105毫米镜头等类型)。

3、云彩滤镜（Clouds）和分层云彩滤镜（Difference Clouds）

这两个滤镜的作用都是用介于前景色和背景色之间的随机值生成柔和的云彩效果，两者不同之处在于云彩滤镜不受原来背景图像色彩的影响，而分层云彩滤镜会与原来背景图像的色彩进行混合叠加。注意分层云彩滤镜与“图像>调整>反相”功能的区别与异同。

4、纤维滤镜（Fibre）

纤维滤镜的作用是用前景色和背景色产生纤维状的质感。

六、风格化（Stylize）滤镜

风格化滤镜主要作用于图像的像素，通过置换像素和通过查找并增加图像的对比度，可以强化图像的色彩边界，最终营造出印象派绘画的效果。

1、查找边缘滤镜（Find Edges）

查找边缘滤镜是用相对于白色背景的深色线条来勾画图像的边缘, 产生用铅笔勾描出图像中物体轮廓的效果。本滤镜没有参数。

2、等高线滤镜（Trace Contour）

等高线滤镜的作用类似于查找边缘滤镜的效果，但允许指定过渡区域的色调水平,以获得与等高线图中的线条类似的效果。本滤镜的参数有二个：色阶（指定色阶的阀值，数量越大边缘线的像素越亮）；边缘（决定边缘的轮廓，有“较低”和“较高”二个参数）。

3、风滤镜（Wind）

风滤镜作用是在图像中色彩相差较大的边界上增加细小的水平短线来模拟风的效果。本滤镜的参数有二个：方法（决定了风的等级，包括“风”、“大风”和“飓风”三个选项）；方向（决定了风的方向，有“从左”和“从右”二个选项）。

4、浮雕效果滤镜（Emboss）

浮雕效果滤镜作用是使图像产生浮雕效果，对比度越大的图像浮雕的效果越明显。本滤镜的参数有三个：角度（设置光线照射的方向）；高度（设置浮雕凸起的高度）；总量（设定浮雕边缘部分的颜色值）。

5、拼贴滤镜（Tiles）

拼贴滤镜是将图像按指定的值分为若干个正方形的拼贴图块,产生瓷砖平铺的效果。参数有四个：拼贴数（控制行或列中方块分割的数目）；最大位移（控制方块相互错开的位移值）；填充空白区域（确定空白区域的填充方式，有背景色、前景色和反选图像三个选项填充方式）；未改变的图像（使用原图像填充拼贴块之间的缝隙）。

6、凸出滤镜（Extrude）

凸出滤镜是将图像分成一系列大小相同的三维立方块或棱锥体，不能用在Lab模式下。本滤镜的参数有七个：类型(有块、立方块和金字塔三种类型)；大小(设置块或金字塔的底面尺寸)；深度(控制块突出的最高深度)；随机（为每个块或金字塔设置一个任意的深度）；基于色阶（使每个块的深度与其亮度对应）；立方体正面（用该块的平均颜色填充每个块的正面）；蒙版不完整块（隐藏边缘不完整的立方体）。

7、照亮边缘滤镜（Glowing Edges）

照亮边缘滤镜可以使图像的边缘产生发光效果，不能用在Lab、CMYK和灰度模式下。本滤镜的参数有三个：边缘宽度（控制发光边缘的宽度）；边缘亮度（控制发光边缘的亮度）；平滑程度（平滑被照亮的边缘）。

8、扩散滤镜（Diffuse）

扩散滤镜是通过移动图像的像素，产生类似透过磨砂玻璃观看图像的效果。本滤镜的参数为模式，有四个选项：正常（使图像的色彩边界产生毛边的效果）；变暗优先（用较暗的像素替换较亮的像素）；变亮优先（用较亮的像素替换较暗的像素）；各向异性(在颜色变化最小的方向上移动像素)。

9、曝光过度滤镜（Solarize）

曝光过度滤镜使图像产生正片和负片叠加投影类似摄影中的过度曝光的效果，不能应用在Lab模式下。本滤镜没有参数。

七、纹理（Texture）滤镜

纹理滤镜的主要作用是通过改变图像上的纹理，来表现图像的质感。

1、龟裂缝滤镜（Craquelure）

PHOTOSHOP教学案例及反思

P H O T O S H O P教学案例及 反思 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

PHOTOSHOP课程教学案例及反思 学科 PHOTOSHOP 授课年级 14平面设计学校宁夏工业学校教师姓名周丽 娟

教学反思： Photoshop是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件，其内容丰富，工具繁多，图片效果丰富多彩。对这门课的教学看起来“好上”，但“上好”却很不容易。面对学生起点水平的参差不齐，个人兴趣、审美能力的差异，如何把学生吸引到教学中来，让学生乐学、好学的完成学习任务是我们每一个教学的教师都曾思考过的问题。在教学中，通过摸索实践，我们认为任务驱动式教学方法比较适合这类软件课的教学。每节课给学生准备几个引人入胜的实例，让他们完成。但通过一段时间的实践，也发现，单就使用这一种方法来实施教学也有它不合适的地方。“教学有法，但教无定法”，每种教学方法都不是万能的，每种教学方法都有其长处，也有其短处。任务驱动式教学方法也有它的利弊。这种教学方法的长处：能充分调动起学生的学习兴趣、调动起学生主动探索的积极性，有利于培养学生自主学习能力和相对独立的分析问题、解决问题的能力。弊端：学生对知识的习得和应用是“不自觉的”，很难被学生“内化”为自己的能力。学生也可能因为“求胜心切”，过于重视了结果，反而忽略学习的过程。因此有时会出现在上节课任务完成非常好的学生，却不记得自已是如何完成任务的现象。不能对知识进行拓展和灵活应用。所以在教学中我们还是要结合其它一些方法来更有效的提高学生的学习质量。 除了日常教学以外还应该帮助学生开阔视野，扩展思维。以各种渠道获取国内外设计资讯、设计思维。平面设计教学不能固步自封，要时刻关注国际最新流行前沿的设计讯息，设计教师应通过各种渠道如电脑网络、国外期刊杂志、学术研讨会、文化交流会及大型设计展览等获取设计信息来传递给学生。在教学中向学生展示活动中的最新成果，教师应鼓励、

《Photoshop基础》教案.doc

广州华夏职业学院教案

广州华夏职业学院教案纸 点名，考勤记录，纪律强调。（5分钟 ） 一、新课导入（5分钟） 利用Photoshop 对图像进行修复时，橡皮图章工具是最方便也是最常用的工具之一，它可以轻易将其他部分的图像信息克隆到有像素丢失的区域。 二、新课学习（40分钟） （一）橡皮图章工具的选项设置： （1 ）在使用橡皮图章工具修复图像时应选择合适的克隆源点。 （2）在使用橡皮图章工具时选择合适的画笔也相当重要。在选择画笔的硬度时，一方面要保证画笔具有良好的一笔覆盖掉损伤的功能，另一方面还要保证复制的内容能和周围的像素很好地融合，因此画笔的硬度一般应设定在75%～95%之间。 （3）在使用橡皮图章工具时，一般选用正常的模式。同时，为了更好地覆盖图像中的斑点，不透明度一般要大于80%；并且为了便于多图层图像的修复，通常都要设定橡皮图章工具选项中的“对齐”和“用于所有图层”，通过这些选项可以很方便地实现图

像的多图层修复工作。 （4）在校正前应先将图像放大，通常要放大到可以明显地看到图像的像素点或图像的锯齿状边缘为止。 （二）案例：（30分） 实例：利用图章、橡皮擦和历史记录工具合成图像以及扭曲的应用。 四、小结(20分) 如果要覆盖的斑点周围的颜色层次较丰富，画笔的硬度应设定小一些，当斑点周围的颜色层次比较单一时，画笔的硬度应设定大一些。在一般的蒙尘校正中，选择的画笔半径应稍稍大于大多数斑点的半径。 广州华夏职业学院教案

广州华夏职业学院教案纸 点名，考勤记录，纪律强调。（5分钟） 一、新课导入（5分钟） 本节将制作具有光照效果的字体，应用到变换图像的透视。 二、新课学习（20分钟） 1、新建550*255，72P 黑色画布一块。 2、取横向文字蒙板工具，打出文字如图： 3、结束打字后出现文字选区，新建一层，编辑/描边2像素。 4、编辑/变换/透视，进行调整，确定后ctrl+t，稍微压偏一点。5

中职photoshop教学课例

中职photoshop教学课例 美化照片，制作艺术相册 设计者：临武职业中专何江兰 教学年级：计算机应用专业一年级 教材版本、学科：《photoshop cs3中文版图形图像处理》（人民邮电出版社，龙天才主编） 一、教学设计 1、学生分析：中专生很大一部分都存在以下情绪。 ①厌学情绪：学习上主动性不够，不懂不问，不爱看书，不预习复习。 ②自卑的心理：认为上普通高中、考名牌大学的学生前途一片光明；而上中专、职高、技校的学生没什么前途。一部分学生一进校就表现出迷惘、困惑，甚至自暴自弃的倾向。 但是他们敢说，敢尝试，如若能把握好这点，教学上能取得好的成效。 2、内容分析：本案例是模块五的操作二美化照片，为了提高学生兴趣，培养学生学习自信心，把教学内容简单化。并结合前面所讲内容，把美化后的照片制作出艺术照，拓展学生思维。 3、教学重点难点的确认及分析 老师讲的学生能听懂，但是当看到一副作品时，不会分析操作对象，选择多种相应工具配合使用，因此，教师要设置综合实践课，通

过综合实践课的教学及适当引导，使其在失败与成功经验的交替体验中学会思考、建立联系，懂得具体问题具体分析，综合应用所学解决实际问题。 本课教学重点确定为：污点修复画笔工具和修复画笔工具的使用。难点：利用所学工具，综合解决问题，提升审美能力。 4、教学目标： （1）能力目标： 鼓励学生大胆操作实践，保持高度的探索欲，尝试欲，发现问题，讨论问题，解决问题。 （2）知识目标： ①了解并掌握污点修复画笔工具，修复画笔工具使用方法。 ②把美化的照片与“相册”合成，制作出精美的艺术照。 （3）情感态度：培养学生的观察能力，审美能力。 5、教学策略： 本课具体采用“导入案例展示—教师演示引导—学生实践操作—（教师/学生）评价作品—小结”的五步教学模式。采用任务驱动，首先，不急于教学生怎么做，如何实现，而是让学生先看一些用photoshop处理过的作品，让学生对photoshop的功能有初步的了解，产生学习的兴趣和动力，然后把每个知识点都融入了具体的任务中。站在学生的角度思考问题，充分考虑实现这一任务时可能出现的各种问题，使教学更具有针对性。 二、教学过程 （一）新课导入——导入案例展示

PS教案大全

《PS教案》 2015-2016 学年第 1 学期 班级环艺153/151 课程 Photoshop 任课教师 xxx

授课章节：第一章第一节 授课教师：xxx 一、教学目标： （一）专业知识 1、了解Photoshop的应用领域 2、了解Photoshop的工作界面 3、了解Photoshop软件的启动与退出 （二）专业技能 1、掌握Photoshop的工作界面划分，熟练界面的操作 2、熟练操作Photoshop软件的启动与退出 二、重点难点： 重点：Photoshop的界面划分 难点：Photoshop的启动与退出操作 三、授课方法： 讲授法、演示法、上机辅导法 四、教学设计思路： 1、通过PPT课件讲授本节知识点和技能。 2、教师演示实例。 3、让学生自己上机实操制作其他实例。 第一章Photoshop的基础知识 第一节初识Photoshop 一、Photoshop简介： Photoshop是Adobe公司于1990年推出的集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意、图像输入与输出于一体的图形图像处理软件，被广泛应用于平面设计、数码照片处理、网页设计、数字绘画、三维设计等多个领域。 二、Photoshop的安装与卸载 三、Photoshop的启动与退出 Photoshop的启动 1、【开始】→【程序】→Photoshop

2、直接双击桌面上的Adobe Photoshop的图标。 Photoshop的退出 1、【文件】→【退出】 2、直接单击窗口右上角的【×】 四、Photoshop界面的组成 1、菜单栏 Photoshop的绝大部分操作以及常用的一些快捷键都可以在菜单栏里找到。 2、标题栏 打开一个文件以后，Photoshop会自动创建一个标题栏，在标题栏中会显示该文件的名称、格式、窗口绽放比例以及颜色模式等信息。 3、文档窗口 是显示打开图像的地方。 4、工具箱 包含各种常用的工具，单击工具按钮就可以执行相应的功能。 ※按住Shift + 工具快捷键可以在共用一个快捷键的多个工具之间进行切换。 5、选项栏 列出所选工具的一些详细设置 6、状态栏 位于工作界面的最底部，可以显示当前文档的大小、文档尺寸、当前工具和窗口缩放比例等信息。 7、浮动控制面板 浮动面板有很多个，用于配合图象编辑及功能设置。 ※F5画笔F6颜色面板F7图层面板F8信息面板F9动作面板 Tab键可以隐藏与显示工具箱、工具选项栏和浮动面板。Shift + Tab键只隐藏浮动面板。

Photoshop综合实例教案

综合实训 任务一艺术写真 一、提出任务 1．任务目标 人物照片是我们在进行平面设计时经常会使用到的素材，很多原始照片效果往往不尽人意，需要进一步加工处理。随着生活质量的提高，照片处理也逐渐成为寻常百姓的生活需要，例如在影楼工作中，就会经常需要为客户制作婚纱照片，或个人写真。 2. 解决的问题 本任务应客户要求制作一幅艺术写真照片，将一张人物素颜处理成具有明星效果的照片。 3. 知识要点 Photoshop的滤镜功能 色彩调节、调整图层 图层混合模式 创建图层剪贴蒙版 二、教学目标 1. 知识目标 Photoshop的滤镜功能 2. 能力目标 色彩调节、调整图层

3. 情感目标 应客户要求制作一幅艺术写真照片 三、教学分析与准备 1. 教学重点 色彩调节、调整图层 2．教学难点 图层混合模式 3. 教学方法 任务驱动学习和协作学习、探究学习相结合4. 课时安排 2课时 5. 教学环境 多媒体网络教室 四、学习过程

明确目标 学习新课 教师可以结合PPT演示文稿要为客户制作婚纱照片，或个人写真。 下面我们就以一名影楼设计师的身份， 应客户要求制作一幅艺术写真照片，将一张 人物素颜处理成具有明星效果的照片。 打开照片原图，将背景层复制生成背景 副本，对背景副本使用【滤镜】>【模糊】> 【特殊模糊】菜单命令，调出【特殊模糊】 对话框，使用默认设置，单击【好】按钮。 教师与学生分 别操作

讲解。 通过PPT课件给出窗口每个部分的说明 将背景副本层再复制生成背景副本2， 使用【滤镜】>【模糊】>【高斯模糊】菜单 命令，半径4像素，单击【好】按钮，再把 背景副本2的图层混合模式设置为【滤色】 模式。 单击图层调板下部的【创建调整图层】 按钮，选择【色相/饱和度】命令，在对话 框中调整数值，根据需要观察图像色彩变 化。 这步操作 中【特殊模糊】 命令可以很好 的改善人的肤 质，但可能使 毛发结块，可 以配合【历史 记录画笔】进 行修复。 【模糊】滤 镜柔化选区或 整个图像，这 对于修饰非常 有用。它们通

PS教案(添加图层样式)第十一周

《Photoshop平面设计案例教程》 三、知识学习： 为图层添加图层样式 使用图层的样式，可以方便地在图层上制作出阴影、 发光、浮雕及描边等各种效果，这些图层的效果集 合构成了图层的样式。添加图层样式的方法如下。 · 选中需要添加图层样式的图层。 · 单击“图层”调板下方的“添加图层样式”按 钮，弹出“图层样式”菜单。 · 此时可以选取一种图层样式进行设置，如果单击

“混合选项”菜单，将打开如所示的对话框。可以通过添加样式和改变参数设置，产生多种效果。 图4–40 “混合选项”对话框 图层样式效果 在“图层样式”对话框中不但可以选择需要的图层样式，还可以通过具体设置参数来改变图层的效果。下面介绍几种常用的图层样式效果。 （1）“投影”效果 为图层的内容添加阴影效果。 图4–42 “投影”的文字效果（2）“内阴影”效果 为图层添加位于图层内容边缘内的阴影，使得图层产生凹陷的视觉效果，其设置对话框如所示。设置文字的内阴影效果如所示。 图4–44 “内阴影”的文字效果· “阻塞”选项：与“投影”选项中的“扩展”选项相似，用于设置“内阴影”的强度。 （3）“外发光”效果 为图层内容的边缘以外添加发光效果。 图4–46 “外发光”的文字效果（4）“内发光”效果 “内发光”效果是指在选中的图层内容边缘以内添加发光效果，其设置对话框和应用效果分别如和所示。 图4–48 “内发光”的文字效果（5）“斜面和浮雕”效果 通过在图层的边缘添加高光和暗调带，使得在图层的边缘产生立体斜面或浮雕效果，其设置对话框如所示，设置的文字效果如所示。 图4–49 “斜面和浮雕”的文字效

果 （6）“光泽”效果 在图层的内部根据图层的形状应用阴影，从而创建出光滑的磨光效果，其设置对话框如所示，设置的文字效果如所示。 图4–51 “光泽”的文字效果（7）“颜色叠加”效果 将颜色叠加到图层内容上，其设置对话框如所示，设置的文字效果如所示。 图4–53 “颜色叠加”的文字效果 （8）“渐变叠加”效果 将渐变色叠加到图层内容上，其设置对话框如所示，设置的文字效果如所示。 图4–55 “渐变叠加”的文字效果 （9）“图案叠加”效果 将图案叠加到图层内容上，其设置对话框如所示，设置的文字效果如所示。 图4–57 “图案叠加”的文字效果 （10）“描边”效果 对选中的图层内容使用某种颜色、渐变色或图案描画其边缘轮廓，其设置对话框如所示，设置的文字效果如所示。 图4–58 “描边”的文字效果（1）隐藏图层样式 （2）显示图层样式 （3）删除图层样式 （4）复制和粘贴图层样式 （5）图层样式的创建 教学步骤与内容教学目标

PHOTOSHOP教学案例及反思

P H O T O S H O P教学案例及反 思 Prepared on 24 November 2020

PHOTOSHOP课程教学案例及反思 学科 PHOTOSHOP 授课年级 14平面设计学校宁夏工业学校教师姓名周丽 娟

教学反思： Photoshop是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件，其内容丰富，工具繁多，图片效果丰富多彩。对这门课的教学看起来“好上”，但“上好”却很不容易。面对学生起点水平的参差不齐，个人兴趣、审美能力的差异，如何把学生吸引到教学中来，让学生乐学、好学的完成学习任务是我们每一个教学的教师都曾思考过的问题。在教学中，通过摸索实践，我们认为任务驱动式教学方法比较适合这类软件课的教学。每节课给学生准备几个引人入胜的实例，让他们完成。但通过一段时间的实践，也发现，单就使用这一种方法来实施教学也有它不合适的地方。“教学有法，但教无定法”，每种教学方法都不是万能的，每种教学方法都有其长处，也有其短处。任务驱动式教学方法也有它的利弊。这种教学方法的长处：能充分调动起学生的学习兴趣、调动起学生主动探索的积极性，有利于培养学生自主学习能力和相对独立的分析问题、解决问题的能力。弊端：学生对知识的习得和应用是“不自觉的”，很难被学生“内化”为自己的能力。学生也可能因为“求胜心切”，过于重视了结果，反而忽略学习的过程。因此有时会出现在上节课任务完成非常好的学生，却不记得自已是如何完成任务的现象。不能对知识进行拓展和灵活应用。所以在教学中我们还是要结合其它一些方法来更有效的提高学生的学习质量。 除了日常教学以外还应该帮助学生开阔视野，扩展思维。以各种渠道获取国内外设计资讯、设计思维。平面设计教学不能固步自封，要时刻关注国际最新流行前沿的设计讯息，设计教师应通过各种渠道如电脑网络、国外期刊杂志、学术研讨会、文化交流会及大型设计展览等获取设计信息来传递给学生。在教学中向学生展示活动中的最新成果，教师应鼓励、

ps案例制作教学设计

一、学习需要分析 自从平面图像处理业界霸主Adobe公司推出首屈一指的大型图像处理软件Photoshop（后面称PS）后，这款软件强大的图片处理功能改变了以往人们对平面设计、摄影乃至很多行业的认识，甚至分不清楚眼前的图片是真是假；一张残旧不堪的照片经过处理后就能焕发新的活力；换装易容，想变就变…… 如何鉴别数码相片的真伪，这可能是非常专业。结合现在图像处理流行风，让学生能利用PS为自己改装易容，变出自己想像中的人物或形象。 二、教学内容分析 本节课的教学内容是高等教育出版社出版的《PHOTOSHOP CS2 设计与制作案例教程》中的第一章出版物广告设计的案例3“汽车”杂志广告的内容。 普通中专课程内容标准中提到“能根据表达、交流或创造的需要，选择适当的媒体和多媒体编辑或集成工具完成多媒体作品，实现表达意图，并能够对创作过程与结果进行评价。”根据课标要求及结合学生前几节课主要是学习的PS 操作方法，把本节内容主题定为“PS中图像的无缝融合’”使学生将所学知识应用并解决实际问题。 三、教学对象分析 教学对象：本校幼师专业二年级学生 1、学习者一般特征分析

作为一名中专生，在学习方面已经形成一定学习方法。学生能比较稳定而持久地集中注意力，并能按照一定的学习目的来支配自己的学习活动，有一定自学能力。 幼师二年级是我校学生由半幼稚半成熟半儿童半成人逐步走向成人化的关键时期，此时的学生好奇心和求知欲特别强，大多敢想、敢说、敢做，较少受传统习惯势力的束缚，不被名人权威吓倒；创新意识强烈，敢于标新立异，勇于解决新问题。我们可以引导中专生的创造性更多地表现于学习活动中。 2、学习者初始能力分析 本届幼师二年级学生在上一学年已经完成计算机初步认识模块的学习，所以在软件的使用时已经形成了基本的学习方法。但初中时大部分学生未接触过PS 软件，所以在本课前学生已经用了几节课练习“杂志封面制作”、图层调整、裁剪、合成图片的基本操作，对PS 界面、抠图、图片的复制粘贴、文字的添加、选框工具、自由变换工具都已经进行初步学习。 经过前面几节课的观察及学生上交的作业情况，发现大部分学生能独立完成作业并且开始习惯利用教师提供的教程进行自主探究学习并完成老师布置的作业任务。 四、教学目标 1、知识与技能： (1) 了解各路PS高手的图像合成大作。 (2) 了解图片PS无逢融合的基本操作流程：添加蒙板—用画笔遮掩。

PS基础抠图练习教案(可编辑修改word版)

练习效果 1（抠篮球） （1）单击菜单栏中“文件”→“打开”，打开图片“篮球”。 （2）新建篮球的图层：按住鼠标左键不放，将背景图层拖动到“创建新的图层”的按钮上，然后松开鼠标左键即可。为了方便识别，可将本图层重命名。方法为：在本图层上单击鼠标右键→图层属性→将名字改为篮球 （3）点击工具栏中的魔棒工具从这幅图片中抠下篮球的部分，去掉绿色的背景：用魔棒工具一点一点的点击绿色背景部分按backspace 删除键将绿色背景删除。注意：在抠图前应该先隐藏“背景”图层，方法为点击图层前面的小眼睛，无小眼睛标识隐藏该图层，有小眼睛表示显示该图层。 （4）单击菜单栏中的“文件”→存储，将抠下来的篮球保存到桌面

练习效果 2（抠人物头像） （1）单击菜单栏中“文件”→“打开”，打开图片“头像 1”。 （2）新建头像 1 的图层：按住鼠标左键不放，将背景图层拖动到“创建新的图层”的按钮上，然后松开鼠标左键即可。为了方便识别，可将本图层重命名。方法为：在本图层上单击鼠标右键→图层属性→ 将名字改为头像 1 （3）点击工具栏中的魔棒工具、矩形选框工具（一般用于选取大片区域）以及者橡皮擦工具（一般用于微调）从这幅图片中抠下人头的部分，框选完要抠下的部分直接按 backspace 删除键将它们删除，只留下人头的部分。注意：在抠图前应该先隐藏“背景” 图层，方法为点击图层前面的小眼睛，无小眼睛则标识隐藏该图层，有小眼睛表示显示该图层。 （4）单击菜单栏中的“文件”→存储，将抠下来的人头保存到桌面

练习效果 3（抠卡通人物的身体） （1）单击菜单栏中“文件”→“打开”，打开图片“卡通 1”。 （2）新建卡通 1 的图层：按住鼠标左键不放，将背景图层拖动到“创建新的图层”的按钮上，然后松开鼠标左键即可。为了方便识别， 可将本图层重命名。方法为：在本图层上单击鼠标右键→图层属性→ 将名字改为卡通 1 （3）先点击工具栏中的魔棒工具在白色部分点击并按backspace 删除键，然后用矩形选框工具抠下身体的部分，然后按backspace 删除键将它们删除，只留下身体的部分。注意：在抠图前应该先隐藏 “背景”图层，方法为点击图层前面的小眼睛，无小眼睛则标识隐藏该图层，有小眼睛表示显示该图层。 （4）单击菜单栏中的“文件”→存储，将抠下来的身体保存到桌面

浅谈PHOTOSHOP课程的课堂教学

浅谈PHOTOSHOP课程的课堂教学 【摘要】Photoshop是职业院校设计类专业的基础必修课之一。本文从如何培养提高学生兴趣、教学内容的设计以及教学方法运用等几个方面探讨了Photoshop的课堂教学。 【关键词】PHTOTOSHOP；课堂教学；创新能力 PhotoShop是目前市场上最流行、使用范围最广的图形图像处理软件，其内容丰富，工具繁多，图片效果丰富多彩，无论是在广告、平面、室内、动画设计，还是在摄影、出版、印刷等领域，都深受广大设计人员和电脑美术爱好者的喜爱。同时也是职业院校计算机和艺术设计专业的基础必修课之一。面对职业院校学生起点水平参差不齐、美术功底薄弱、审美能力、兴趣的差异，如何将学生引入课堂教学中，激发学生的学习兴趣、培养学生的理解力和创新能力，使学生不仅能完成学习任务、而且能够真正的面对就业的需求，笔者就目前PhotoShop课堂教学的一些问题，谈几点看法。 一、激发学生的学习热情，培养学习兴趣 目前，大多数职业院校在进行Photoshop教学时采用的是传统讲授型教学，教师在课堂教学中按照教材规定的章节顺序来讲，简单的按照从易到难、从简单到复杂的顺序循序渐进的进行教学，学生处于被动学习的状态，很容易产生厌烦的情绪，尤其是面对电脑和网络，更加容易转移注意力，偷偷玩游戏或者上网，十分影响课堂教学的效果。这就要求教师在课堂教学中要时刻调动学生的积极性和学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，没有兴趣就谈不上深入的学习。针对职业院校的学生来说，他们虽然底子薄、美术基础相对较差，但是思维相当活跃，有自己的想法和创意，所以在第一次课上，教师不必急于进行课程的讲授，使学生了解本课程、对课程感兴趣是十分必要的，可以先向学生展示Photoshop在如今的计算机设计领域的各种应用，例如广告设计海报、摄影照片的处理、卡通绘画、建筑效果图后期以及创意图像合成等典型应用实例，并从构思、色彩搭配、创意等角度做简单分析评述，直观的体验和感受比枯燥的程序更容易激发学生浓厚的兴趣，接着加深他们对本门课程的了解，学习Photoshop能够考取哪些证书、可以做的一些社会上的平面设计兼职工作、能够增加就业的砝码、能获得大约多少收入等等，并例举一些往届毕业生的成功案例，进一步增强学生的兴趣和自信心，使他们渴望参与课程的学习，掌握这门技术。这样学生学习的欲望和兴趣被充分调动起来，对以后的教学便起到了事半功倍的效果。 对于Photoshop课程来说，每节课的导入是十分重要的环节。软件的专业术语和操作步骤比较繁多，如果没有在导入环节较好的设置情景就直接平铺直叙的进入学习，会使学生在每堂课开始就昏昏欲睡或者注意力被转移，难以达到预期的教学效果。 二、根据专业合理设计教学内容：

ps基础教学教案

PS基础 选框工具M：出来的选框就叫做选区，有选区就在选区操作，Ctrl+D取消选区矩形选框与与椭圆选框的切换是Shift+M，属性栏可以进行新建选区每次点击拖拽出现新的选区，加选旧选区与新选取结合，减选把多余的取消掉，交叉选择两个选区相交的部分。 Shift＋F6羽化选区 按住shift拖拽是正方形选区，Alt拖拽从中心往四周做选区，按住Shift+Alt是从中心往四周画正形 Alt+Del填充前景色，Ctrl+Del填充背景色 套索工具L： 套索工具：手动描绘，适用于其他选择工具选择完毕后的加选减选。 多边形套索工具：可以选择多边形区域。在不同位置单击，它会自动连接起来形成多边形选区，最后闭合。适合边缘为直线的图形做选区。 磁性套索工具：最精确的套索工具，方便快捷，套索黑白对比最明显的地方。魔棒工具，快速选择工具W：原理图像中相近颜色（色块）的像素来建立选区，用于选择颜色和色调比较单一的图像会比较方便，选择围小，更改容差，选择围发生改变。 裁切工具C 1.直接裁切，选中回车，不能裁切圆形 2.有透视的裁切。有透视的图片勾选右上角的透视选项，移动四个角上的小方框。 3.多照片裁切文件，自动，裁剪并修齐照片。会自动裁剪下来，并形成新的文件，源文件不会关闭

一．修复画笔工具J 1.污点修复画笔工具：针对小围污点修复，自动与周围颜色融合，直接在污点 上单击即可 2.修复画笔工具：可将图像的部分或全部连续复制到同一或另外一幅图像中， 并且根据硬度不同，与被修复的图像周围边缘会自动与背景相溶。（适合修复较细腻的图形）按alt取样，贴到受损部分 3.修补工具：作用同修复画笔工具，用于修补老照片等类似情况，做选区拖动 至好的部分进行修补，自动与周围环境融合（修复单色）目标：从目标修补源（先选目标之后拖拉到源上）源：从源修补目标（先选来源之后拖拉的目标上）修复图像可使用shift+f5编辑---填充--容识别--确定 4.红眼工具：针对晚上开闪光灯拍照出现红眼情况，在眼睛上单击即可，，颜 色越鲜艳修复越黑 5.修复画笔工具的使用方法与仿制图章工具的使用方法是一样的，只不过两者在融合 图像的意义上有点不同，修复画笔工具在采取源图像后，在目标位置点击，最终使源图像与点击位置及附近的图像融合起来，看起来更加的自然，该工具适合在颜色相近的图像上操作。 6.选择修复画笔工具后，就要找目标位置，比如脸上的黑点，然后观察它周围颜 色，找相近的颜色，然后根据黑点大小，在相近颜色上取色，取色方法是，按住Alt键不松，此时鼠标形状变成中间有十字型的，然后在污点附件相近颜色上点击一下，意思就是取色。如图2所示。然后在黑点上单击，此时，黑点由刚才取的色及黑点周围颜色融合在一起所替代，黑点不见了，等于就是把黑点给“修复”了。7. 二．画笔工具B 可绘制边缘柔和的图形 1，自定义画笔：新建文件--绘制图形--编辑--定义画笔预设--名称--确认

photoshop实例教案

第62例:绘制球体 教学内容:绘制球体 教学目得: 教学重点难点:如何通过渐变模拟球体表面得明暗变化 教学方法:讲授法、演示法、练习法 课时:1课时 教学过程: 操作步骤: 1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框,大小400×400像素 2、使用渐变工具将背景层填充为黑-蓝渐变 3、新建图层1 4、在工具箱中选择椭圆选框工具,按住Shift键拖动鼠标,绘制一个正圆选区 5、单击渐变工具,在“渐变编辑器”对话框中设置合适得渐变方式:“白色-深灰色-浅灰色”,在对话框得“名称”框中键入渐变得名称“球体表面渐变”,并单击“新建”按钮,将当前得渐变设置保存为一个名为“球体表面渐变”得渐变预置方案,然后单击“好”按钮关闭渐变编辑器 6、在工具选项栏中选择“径向渐变” 7、在选区内由上至下拖动鼠标指针绘制渐变色,按快捷键Ctrl+D取消选区后,得到最后效果。 学生上机操作练习 课堂小结 第63例:绘制圆柱体与圆桶 教学内容:绘制圆柱体与圆桶 教学目得: 教学重点难点:如何通过渐变模拟圆柱体表面以及内面得明暗变化 教学方法:讲授法、演示法、练习法 课时:1课时 教学过程: 操作步骤: 1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框,大小500×400像素 2、使用渐变工具将背景层填充为黑-蓝渐变 3、单击菜单命令“视图-标尺”命令显示标尺,然后由标尺拖动出参考线(瞧老师演示) 4、新建图层1 5、在工具箱内选择矩形选框工具,然后在图像窗口中拖动鼠标指针,沿参考线绘制一个矩形选区 6、选择渐变工具,在渐变编辑器中设置合适得渐变,(瞧老师演示),设置、保存完成后选择“线性渐变” 7、制作圆柱体得顶部与底部,具体操作后见老师操作 学生上机操作练习 课堂小结

Photoshop图形图像管理案例解析教育教案课程教案

教师：付彩霞

模块1 photoshop 基础知识 教学目的：了解photoshop历史；掌握图形图像的基础知识；建立平面设计理念。教学内容：图形图像基础知识、平面设计理念。 教学重点：图形图像基础知识。 教学过程： 1.1图形图像基础知识 1．像素 像素是位图图像的基本单位，像素尺寸是指位图图像的高度和宽度所包含像素的数量，也就是说，一个位图的大小由组成它的像素的多少决定。 同一幅图像的像素大小是固定的，像素越多，图像就越细腻、自然，图像也就越大。 2．分辨率 图像分辨率、显示分辨率、输出分辨率、位分辨率 3．常用的图像文件格式 1.2平面设计理念 1.2.1相关技术术语 1、设计 2、平面设计 3、CIS 1.2.2色彩的运用 1、三原色 2、色彩的搭配 案例：认识Photoshop cs5 1、了解Photoshop CS5 的应用领域 Photoshop CS5是一款优秀的平面设计软件，其界面友好、功能强大、操作简便，已被广泛应用于各类广告设计中。 随着Photoshop功能的不断强化，其应用领域也在逐渐扩大。在平面设计方面利用Photoshop可以设计商标、产品包装、海报、样本、招贴、广告、软件界 面、网页素材和网页效果图等平面作品，还可以为三维动画制作材质，以及对 三维效果图进行后期处理等。 2、2.Photoshop CS5 的启动与退出 3、熟悉Photoshop CS5 的工作界面 图像编 工具 状态面板

模块2 选区 教学目的：理解和掌握选区的概念，运用的范围，熟练掌握选区的操作并应用到实际操作中。 教学内容：选区的概念、选区的创建、选区的填充与描边、选区的编辑。 教学重点：选区的概念，选区的基本操作和编辑。 教学过程： 在处理图像的过程中，经常需要对图像的某一个区域或多个区域进行编辑，这就需要将某一个区域或多个区域从图像中选取出来。从图像中选取出来的区域称为选区。从图像上看，选区是用浮动的虚线围起来的区域，虚线以内是可编辑区域，虚线以外是不可编辑区域，因此选区也有保护图像的某些区域不被编辑和修改的作用。 2.1创建选区 2.1.1使用选框工具组创建选区 1、矩形、椭圆选框工具 2、课堂实战：制作“椭圆中的小熊”。 3、“单行选框工具”和“单列选框工具” 2.1.2使用套索工具组创建选区 1、套索工具 2、多边形套索工具 3、磁性套索工具 2.1.3使用魔棒工具组创建选区 2.1.4使用快速蒙版模式创建选区 2.2 选区的填充和描边 课堂实战：实现“卡通少年换衣服”。 2.3 选区的编辑 2.3.1移动选区 1、移动选区位置但不移动选区内容 2、移动选区内容 2.3.2羽化选区 2.3.3修改选区 1、“边界”命令 2、“平滑”命令 3、“扩展”命令和“收缩”命令 课堂实战：制作“霓虹效果”。 2.3.4变换选区 1、存储选区 2、载入选区 案例1——绘制铅笔 案例2——图片合成

PHOTOSHOP教学案例及反思

PHOTOSHOP课程教学案例及反思 学科 PHOTOSHOP 授课年级 14平面设计学校宁夏工业学校教师姓名周丽娟本节课主要以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法

教学反思： Photoshop是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件，其内容丰富，工具繁多，图片效果丰富多彩。对这门课的教学看起来“好上”，但“上好”却很不容易。面对学生起点水平的参差不齐，个人兴趣、审美能力的差异，如何把学生吸引到教学中来，让学生乐学、好学的完成学习任务是我们每一个教学的教师都曾思考过的问题。在教学中，通过摸索实践，我们认为任务驱动式教学方法比较适合这类软件课的教学。每节课给学生准备几个引人入胜的实例，让他们完成。但通过一段时间的实践，也发现，单就使用这一种方法来实施教学也有它不合适的地方。“教学有法，但教无定法”，每种教学方法都不是万能的，每种教学方法都有其长处，也有其短处。任务驱动式教学方法也有它的利弊。这种教学方法的长处：能充分调动起学生的学习兴趣、调动起学生主动探索的积极性，有利于培养学生自主学习能力和相对独立的分析问题、解决问题的能力。弊端：学生对知识的习得和应用是“不自觉的”，很难被学生“内化”为自己的能力。学生也可能因为“求胜心切”，过于重视了结果，反而忽略学习的过程。因此有时会出现在上节课任务完成非常好的学生，却不记得自已是如何完成任务的现象。不能对知识进行拓展和灵活应用。所以在教学中我们还是要结合其它一些方法来更有效的提高学生的学习质量。 除了日常教学以外还应该帮助学生开阔视野，扩展思维。以各种渠道获取国内外设计资讯、设计思维。平面设计教学不能固步自封，要时刻关注国际最新流行前沿的设计讯息，设计教师应通过各种渠道如电脑网络、国外期刊杂志、学术研讨会、文化交流会及大型设计展览等获取设计信息来传递给学生。在教学中向学生展示活动中的最新成果，教师应鼓励、帮助学生订阅相关核心期刊和专业类杂志，以此了解平面设计发展的新动态、新方向，使学生的学习和实践紧紧跟随国内外最新设计风尚及现代设计理念。 平面设计是一门实践学科，其教学方式应注重将教学与设计研究和工作实践相结合，从而使设计成果以产业化形式推广，使学生以工作实践来提高教学质量，通过产学合作、校企合作等方式，面向社会和市场提供学生兼职实践的机会。教师应在工作实践中指导学生理论知识，使学生学以致用，以实践促学习，学生通过更多地接触社会，体验工作实践，更深入的研究，领会课堂理论知识。另外，在工作实践中，学生能够进行调研实习，了解行业相关的最新发展现状，能够全面培养学生的综合素质和设计创新能力，使教学的理论知识与工作实践得到最佳的结合。教师应依据市场、企业的实际工作需求，按照"设计与艺术创意"结合的教学模式和教学方法教学，让学生将掌握的理论知识更好地运用到实践中去。

初中信息技术初识Photoshop教学设计

初中信息技术《Photoshop 初探——基本操作》教学设计 瓦房店市第七初级中学任鸣斐 教材分析 本课是大连理工大学出版社出版的《初中信息技术》七年级下册第三课Photoshop初探——基本操作，本课是Photoshop的开篇之作，是学生初次结识Photoshop，所以在这一课中首先要调动并激发学生学习Photoshop的兴趣，为后面的学习做好情绪储备。其次本课中涉及大量常规操作，如文件的新建、保存操作，贯穿整个Photoshop的学习，它既是Photoshop 知识体系结构的一个重要组成部分，又为学生以后的学习奠定了基础。所以本课教学对于学生学习Photoshop起着比较重要的作用。 ◆学习任务：了解Photoshop界面组成，利用油漆桶、裁剪工具完成各素材图片处理。 ◆所需课时：1课时。 ◆课型：新授。 教学目标 知识与技能： 1、了解photoshop软件的功能，明白使用它的含义。 2、掌握Photoshop的启动、新文件创建、保存与退出操作。 3、了解Photoshop工作界面。 4、学会用“裁剪工具”裁切图像；用“油漆桶工具”进行颜色或图案填充。 过程与方法： 1、学生通过教师演示，小组合作、任务驱动的方法完成教学任务。 2、学生通过作品点评，能够对自己和他人的活动过程和结果进行评价，并从他人的 作品中吸取经验教训，取长补短，改进自己的作品。 情感态度和价值观： 1、通过本节课学习后，能够提高学生审美能力和良好的信息技术素养。 2、提高发展学生的信息能力，以及增强学生之间互助精神。 教学重点、难点 重点： 1、裁剪工具、油漆桶工具的使用以及属性设置 2、photoshop基本操作：启动、新建、存储、退出。 难点： Photoshop新建窗口文件，了解像素、分辨率新概念。 学情分析 初一的学生思维活跃，想象力丰富，愿意表达自己的观点，讨论与发言都很积极，互助

Photoshop教学案例分析_模板

Photoshop教学案例分析_模板 Photoshop教学案例分析 《合成图像》的教学 《中国电脑教育报》范春壮 ■ 引入课题 教师展示一组合成的图像，让学生在欣赏中产生创作的欲望，从而引出本节课的主题——《合成图像》。 ■ 学生自主学习 1．出示任务一：有位小姑娘，因故不能亲临中山纪念堂，你能帮她在中山纪念堂前留影，完成她的心愿吗？ 资源（素材）：小姑娘、中山纪念堂图片各一张。 学生练习：四人一组，先从课本查阅有关步骤，再自己探索，完成作品上传到教师机。 教师示范操作步骤： （1）打开人物图像，利用不规则区域选择工具，选取人物并复制到剪贴板。 （2）打开风景图像，把剪贴板上的人物粘贴过来。 （3）单击菜单“编辑/变换/缩放”，对当前层图像进行形变处理。 （4）单击菜单“编辑/变换/水平翻转”，使人物水平翻转。 （5）用工具箱中的移动工具，移动人物至图像左边的合适位置，任务完成，保存。 学生可通过教师的示范与自己的操作进行对比，从而进一步学习Photoshop操作的知识。 2．出示任务二：现有广州夜景和节日焰火的图片，怎样制作“火树银花不夜天”的效果？ 资源（素材）：广州夜景和节日焰火图片各一张。 引导学生分析任务：要完成这项任务，使用任务一的方法不可以，因为那样会遮盖下层

的图像。教师提示可以运用图层混合的方法来处理。 教师示范操作步骤： （1）打开广州夜景图像，用“Select”菜单，全选广州夜景图像。 （2）复制到剪贴板。 （3）新建一个文件，把剪贴板的图像粘贴到新文件中。 （4）打开焰火图像，同样全选并复制，再粘贴到新文件中。 （5）如果图像大小不一致，调整焰火图层图像的大小使之一致。 （6）在焰火图层中选择“屏幕”模式，就产生了合成的效果。 学生分组练习，同时对作品进行评价小结。 3．出示综合任务：对指定照片进行如下加工： （1）把所有人物清除。 （2）调整清晰度，使图像变得更清楚一点。 （3）更换天空背景。 要求学生四人一组，完成作品后上传到教师机 近年来，噪音在什么地方都有出现，他是否有危害人类的健康呢？我就进行了调查。 我来到万松路，那里有些卖空调的人把声音开的很响很响。过路的人都塞住了耳朵，我来到附近的一家商店，那些人都说：“这里有些为了赚钱才把声音开的很响，特别是晚上，我们睡也睡不着。”这里不仅有这些声音还有汽车的喇叭声。原来噪音对人体的睡眠有影响啊。我有来到了安阳路，那里也有被噪音污染的现象，特别是菜市场，那里的噪音很厉害，人山人海的人都讲着各种各样的话，有些人还拿出一只大喇叭不停的叫着，在招集人们买他的菜。有一个老大爷说：“我一进市场买菜听见了这些噪音心就特别烦。原来噪音还会使人心烦啊原来健康是人们最大的追求，健康的生活是全方面的，居室噪音对健康的危害同样不可轻视。关心健康消除噪音！ 噪音污染和其它污染一样慢性地，长期地、危害人的身体健康。导致多种慢性疾病的产生。噪音大的主要来源是高架路，铁路，公路，大型车、机械的无用声波。噪音大可以诱导多种疾病的产生，由其是对于脑力劳动者！已不可轻视。上海浩项科技深圳办事处可以迅速利用多种方法降低噪音；解除噪音污染。 本公司主要经营项目技术、作用介绍： 1、利用进口专利技术隔音密封条在不改变窗体结构的同时就可迅速给你一个宁静的环境。主要适用于：窗子门密封隔音效果差者。作用：迅速、省钱、作用大。

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PHOTOSHOP信息技术教学计划 一、指导思想和教学目标 Photoshop是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件，其内容丰富，工具繁多，图片效果丰富多彩。对这门课的教学“好上”，但“上好”却很不容易。充分利用学生的课余时间，促进学生的特长与能力协调发展，从而全面的提高学生的信息素养。。一、教学理念： 坚持“以人为本，学生长技能”为教学宗旨，奉行以“少批评，多鼓励”教学手段。借助多媒体技术，向学生演示具体的操作步骤。供丰富的网络学习资源，以便学生能够独立自学，提高自己的水平。以熟练操作为主要目标，根据自己的想象绘制图片或处理图片。 二、教学目标： 1、通过本学期的学习，学生能了解Photoshop软件一些基本的理论知识，能够熟练的掌握Photoshop软件的基本的操作和各种工具的使用，并能够利用软件处理简单的图像，以及在指导教师的指导下能够根据要求做出属于自己的作品。 2、学生在学习过程中不断的提高学生的学习兴趣与及信心，让学生在学习的过程中有一种成就感。 三、教学措施 1、理论学习与上机实践相结合。 2、采用任务驱动教学方法，在相关课时中，安排一定量的任务（项目），应用小组合作、分组交流、作品展示等形式组织学生学习和实践，引导和培养学生良好的学习兴趣。 3、认真备课、上课，严格要求要求学生。 一、教学安排

第1章初识Photoshop CS2 教学内容：Photoshop的基本操作 教学目标：了解Photoshop 工作界面 重、难点：工具箱 教学过程： 一、启动Photoshop 首先确认计算机中已经安装了Photoshop中文版软件，下面介绍该软件的启动方法。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。 【案例小结】 掌握软件的正确启动方法是学习软件应用的必要条件。其他软件的启动方法与Photoshop的基本相同，只要在【开始】／【程序】菜单中找到安装的软件并单击即可。 二、Photoshop 工作界面 下面介绍Photoshop 工作界面各分区的功能和作用。 【命令简介】 在工作区中打开一幅图像，Photoshop 的工作界面如图所示。 Photoshop 界面按其功能可分为标题栏、菜单栏、属性栏、工具箱、状态栏、图像窗口、控制面板和工作区等几部分，下面分别介绍各部分的功能和作用。 1、标题栏 标题栏位于界面的最上方，显示为蓝色的区域，其左侧显示的是软件图标和名称。当工作区中的图像窗口显示为最大化状态时，标题栏中还将显示当前编辑文档的名称。标题栏右侧的按钮，主要用于控制界面的显示大小。 2、菜单栏 菜单栏位于标题栏的下方，包含Photoshop 的各类图像处理命令，共有10个菜单。每个菜单下又有若干个子菜单，选择任意子菜单可以执行相应的命令。 3、属性栏 属性栏位于菜单栏的下方，显示工具箱中当前选择按钮的参数和选项设置。在工具箱中选择不同的工具时，属性栏中显示的选项和参数也各不相同。例如，单击工具箱中的【横排文字】工具后，属性栏中就只显示与文本有关的选项及参数。在画面中输

PhotoShop之图层的应用》教学案例.doc

PhotoShop之图层的应用》教学案例 一、案例背景 （一）分析 1．教材分析：我校选用的教材是三年制\四年制初级中学教科书，按照学校安排每学期十六课时的要求，初二学生下半学期只能在第四册几何画板与photoshop软件中选择其一，我选用的是第十二单元“用photoshop处理图像”。 2．学情分析 这届初二学生是从初一带上来的，这是第四个学期，学生学习能力差距较大，但多数学生能够主动学习，且一部分有能力完成自主学习。上一节课学生利用“填充”“描边”“自由变换”已经完成了“停”指示牌的制作。这节课用不同的知识完成相同的作品，从中让学生了解同一图形的多种制作方法，并区别从中优缺点。 （二）教学目标 1．掌握新建、删除、隐藏图层的方法。 2．灵活掌握链接图层的方法。 3．掌握填充、文字等工具与图层的完美结合； （三）重难点、问题预测及对策 重难点： 1．各种工具与图层的完美结合。 2．灵活掌握链接图层的方法。

问题预测： 1．由于本节课是photoshop的第三节课，对于基本工具的运用要看学生对画图程序的熟悉度，更专业一些的工具更需要时间去练习才能熟悉掌握，因此学生在运用工具绘画时应该需要的时间较长。 2．学生对图层的概念会很陌生，shift和ctrl组合键的运用不会很好。 3．图像格式，学生会很难理解。 对策： 1．本节课示例图不需要太多的工具运用，因此可能有更多的时间，让学生进入自主学习环节。 2．图层的介绍，可以用现实的纸张拼合为例帮助其理解；组合键的运用只能是强化练习。 3．图像格式，只需要让学生在容量上有个对比概念就可以。 （四）课前准备 用填充、描边与图层不同的两种方法制作“停”指示牌的效果图。 （五）教学流程 1．情景导入：了解图层。 2．自主学习：完成新建、删除、隐藏图层的学习。 3．示范教学：学生摸仿制作本节课的关键制作过程。 4．扩展思维：发挥学生的创造性，完善作品。 （六）教学课时：1课时 二、教学实录