五年级上册第六单元第1课时教案

Unit 6 In a nature park 第一课时课型对话课

教学目标

1 请同学们掌握四会单词river forest lake 词组go to the forest go boating

2 掌握四会句型Is there a river in the forest? 答语Yes, there is./No ,there isn’t.

3 了解单词boat 和复数boats

4 通过学习本课请同学们自己总结出本课一般疑问句的复数句型。

教学准备:教师准备教学过程中所需要的图片、课件，以及本课时的单词卡；

教学流程设计

（一）定向导学

1、预习

（1）Let’s try

播放Let’s try 部分的录音，请学生做出正确判断。

学生进行两人小组练习，完成Talk and match 部分说说连连的活动

（二）自主学习（Let's talk）

1、出示自学提纲，明确学习要求。

A:自读对话，找出自己不会的单词并用“横线”圈出。用“三角”画出重点句式。

B 小组内翻译对话讲解不懂得。

C:分角色大声跟读课文

2、布置学生自学。

3、学生自学，教师巡视指导。

（三）合作交流

1、布置学生分小组合作学习。

每个同学大声读一次课文，其他同学纠正错误。

2、模仿课文自编对话组内交流。

（四）达标训练

1 Let’s go to the forest.

2 Let’s go to the school.

3 Let’s go to the classroom.

4 Let’s go to the zoo.

（五）巩固拓展

1 There be 句式单数变复数。

2 There be 句式的各种变法，以及易错的点。

六小结

1、指名学生小结知识点。

学会了“Is there a river in the forest？No,therre isn’t.”的用法。

2、教师总结学生学习情况。

七堂清检测

1 There is a hill beside the river.(改为一般疑问句）

2 Is there a hill beside the river?(作出否定回答

3 There is a hill beside the river.改为否定句

4 There are some hills beside the river. 改为一般疑问句

5 There is a river .(改为复数）

选择题

1 Are there ___ bridges over the river?

? A some B a C any

2 Is there ___ ?

? A any lakes B a lake

3 I usually go ____on the weekend.

? A boat B boating

二、板书设计

Unit 6 (A) Let’s talk

Is there a river in the forest？

Yes,there is.

No,therre isn’t.

人教版英语Unit 6 Happy Birthday第六课时教学设计

Unit 6 Happy Birthday 第六课时 教学目标： 1、复习巩固1—10的数词。 2、复习本单元所学句型及对话。 教学重点：复习、巩固本单元的单词、句型；做Let’s check部分及练习。 教学难点：对数词的熟练掌握和运用。操练Let’s chant 教具准备： 1、教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。 2、.balloon，ball，kite，Plane，car，boat，doll的词卡和图卡。 3、学生准备可放在桌上的几根小木棍。 教学过程： l、Warm-up/Revision （1）唱“ Ten Little Candles”的歌。 （2）复习本课A部分的Let’s do，让学生伸出手指齐说。 （3）用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。 （4）师生日常对话：What’s your name？How old are you？How are you？等等。 2、Presentation （1）教师用动作教：Close the door. Eat a cake. （2）教师举起小木棍教stick，然后拿着手上的小木棍问：How many sticks？Count，please. One，two，…带读count。 3、Practice （1）操练Let’s chant a.先让学生听录音，用手指表示数字。 b.全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：How are you？同桌两人要对

望；Close the door要做关门的动作；Count the sticks要数放在课桌上的小木棍；Eat a cake要做吃的动作；Say it again就可以指着自己的嘴巴。 c.将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。第二次则交换。 （2）听力练习：Let’s check 根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。 录音内容 1.--- Look！How many candles？---7. 2. One，two，three，four，four balloons. 3.Bounce the ball. 4.LOOk！I have three cars. 答案：1.A 2.B 3.A 4.A 4、Assessment 做活动手册本单元第6部分练习。本课仍为hidden picture。教师可以用How many kites can you see？How many cats can you see？How many hamburgers can you see？（balloons，Planes，bags，monkeys，dogs，Pigs，mice，bears，pandas，ducks，squirrels.）等问题来提问学生，在小组活动中比谁找得快，数得对。也可以让学生来提问和回答。引导学生进行自我评价和小组评价。 别忘了！该给学生奖励了！ 5、Add-activities 听录音，读A、B部分Let’s do和Let’s chant的内容，边读边做动作。

人教版语文五年级上册第六单元教案

第六单元 本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》，略读课文《慈母情深》、《学会看病》。这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。语文园地中的“口语交际”和“习作”，紧扣“父母之爱”的专题安排，让学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。 在本组教学中，要紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整和全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活、表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。 17 地震中的父与子 教学目标： 1．知识与技能： （1）认识8个生字，会写11个生字。正确读写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾”等词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）读懂课文，运用提问题的方式理解含义深刻的句子。 2．过程与方法 披文入情，以读促思，在读中悟。 3．情感态度与价值观

感受父子的亲情，学会爱别人，增强做人的责任感。 教学重点：引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量------父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。 教学难点：引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量------父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。 教学时间：两课时 1．预习课文，自学生字词。 2．搜集并阅读同类的颂扬亲情的故事。如学生搜集有困难，教师可提供《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创造生命奇迹》《7岁女孩拯救母亲的感人故事》等文章给学生。 教学过程 第一课时 教学目标: 1．认识8个生字，会写11个生字。正确读写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾”等词语。 2．正确、流利地朗读课文。 3．初读课文，整体感知课文内容。 教学重点: 初读课文，整体感知课文内容。 教学难点:学会生字新词。 教学过程: 一、创设情境，揭示课题。 1．明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。

六年级下册数学精品教案第六单元第5课时

第六单元正比例和反比例 第五课时 教学内容： 教材第66～67页的实践活动“大树有多高”。 教学目标： 1．通过测量各种目标物影子长度的实践活动，使学生主动探索掌握影子长度与目标物实际高度之间的比例关系。 2．通过分组合作，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。 3．通过活动，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中培养创新精神。 教学资源： 长度不一及长度相等的竹竿、卷尺、记录表。 教学过程 一、问题引入 要知道一棵大树有多高，你有办法测量吗?能不能用我们学过的数学知识和方法解决这一问题呢？今天这节课我们将一起来研究大树有多高的问题。 二、实践探素，发现规律 （一）量量比比（小组合作完成） 提出要求： 1．在太阳光下，把几根同样长的竹竿直立在地面上，同时量出每根竹竿的影长。比较每次的测量结果，你发现了什么？ 2．再把几根长度不同的竹竿直立在地面上，同时量出每根竹竿的影长。 （1）按要求填表。 （2）计算竹竿与影长的比值 （3）讨论：根据每次求得的比值，你有什么发现？ （4）引导总结：在同一地点同时测量不同的竹竿高度与影长的比值是相等的。（二）议议做做 提出要求： 1．根据上面测量和计算的结果，假设一根3米长的竹竿，当时直立在地面的影长是多少？ （1）学生同桌交流。 （2）集体交流是让学生说说自己的想法。 2．根据上面的发现，你能想办法测出一棵大树的高度吗？

让学生在小组里交流。并指名学生说说自己的想法。 3．实践操作：现在我们一起来做一做，看看你的方法行不行。 （1）在太阳光下，先用一根竹竿的高度和影长及量出当时大树的影长，并把结果填在下表里。 （2）由学生各自算一算大树的高度。 （3）小组讨论各自的想法。 （4）提问：在测量竹竿的影长之后，如果过了一段较长的时间，再测量大树的影长。这样计算的结果还准确吗？为什么？ 三、拓展延伸 根据求大树高度经验，让学生计算教学楼和旗杆的高度。 四、课堂小结 谈话：通过这节课的活动和学习，你都知道了什么？你是怎样知道的？你学得开心吗？ 五、课外作业 回家后，选择你喜欢的、个头巨大的物体，测量并计算出它的高度。 板书： 同一时间，同一点地，物体的长度和影长成正比例。

新人教版五年级上册数学第六单元教案

新人教版五年级上册数学第六单元教案

第六单元多边形的面积教学计划 教学内容：本单元教材包括四部分内容：平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积和组合图形的面积。教学目标： 1．利用方格纸和割补、拼摆等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。 2．认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。 教学重难点： 会计算平行四边形、三角形和梯形的面积是本单元的教学重点，难点是学生借助长方形和正方形的面积计算方法推导出这几种图形的计算方法。学情分析： 平行四边形、三角形和梯形面积计算是在学生掌握了这些图形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的，它们是进一步学习圆面积和立体图形表面积的基础。本单元面积公式的推导都是建立在学生数、剪、拼、摆的操作活动之上的，所以操作是本单元教学的重要环节。教师既要做好引导，又要注意不要包办代替，一定要学生在独立思考和合作交流的基础上进行操作，切忌由教师带着做。通过实际操作活动，发展学生的空间观念，培养动手操作能力。

“转化”是数学学习和研究的一种重要思想方法，本单元面积公式的推导都采用了转化的方法。课时安排：9课时 课题 1 平行四边形的面积 教学目标知 识 目 标 使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积． 能 力 目 标 通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维。 情 感 目 标 对学生进行辩诈唯物主义观点的启蒙教育． 重点理解公式并正确计算平行四边形的面积．难点理解平行四边形面积公式的推导过程． 教学过程教学预设 备 注 目标导学个体思考---合作探究---展示交流——反思小结---检查测评---巩固练习---小组督查。

人教PEP六年级英语上册第六单元一至六课时教案

Unit 6 How do you feel? 单元教学目标 能力目标 1.学习表达情绪和调节情绪的句子：They’re afraid of him.The cat is angry with them.What’s wrong? Your father is ill .He should see a doctor this moring .Don’t be sad. 2.能掌握四会单词和词组：angry ,afraid,sad,worride,happy, see a doctor,do more exercise, wear warm clothes,take adeep vreath,count to ten. 3.能听、说、认读单词或词组：chase ,mice ,bad,hurt,ill ,wrong,should,feel,well,sit,grass,ant, worry,stuck,mud,pull,everyone. 4.能够用英文表达怀疑以及如何调节情绪。 5.学习字母t在单词末尾的发音。 6.会唱歌曲《If you’re happy ,clap your hands》 知识目标 1.能能懂、会说Part A ,B中的Let’s talk,Let’s learn中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。 2.能听、说、认读三会单词或词chase ,mice ,bad,hurt,ill ,wrong,should,feel,well,sit,grass,ant, worry,stuck,mud,pull,everyone.掌握四会单词和词组：angry ,afraid,sad,worride,happy, see a doctor,do more exercise, wear

小学新起点英语六年级feelings教案教学内容

小学新起点英语六年级f e e l i n g s教案

课题：unit 5------feelings ------Lesson 25 执教人：关亚娟 教学内容：新起点英语六年级上册第 48---49页 教学目标： 1. 能够听说读写有关情感的八个词汇。 2.能够用英语询问并表达自己或朋友的内心情感。 3.能够用英语简单说明内心情感产生的原因。 4.能够用日记的形式记录自己在日常生活中的情感。 教学重点： 1．五个与情感相关的词汇：worried, excited, nervous, proud, surprised 2．产生某种情感的原因表述。 教学难点： 1.happy, excited, proud 的词义区别；worried, sad 的词义区分； 2.原因的表述。 教学准备：录音磁带挂图卡片 板书： 1.warming up T: What do you hear? (laughing, crying) T: When do you laugh / cry? Ss: When we feel happy, we laugh. (stick the smiling face: HAPPY) T: When do you feel happy? Ss: When we feel sad, we cry. (stick the crying face: SAD)

T: When do you feel sad? T: We laugh not only because we are happy. We cry not only because we are sad. When we have other feelings, we may laugh or cry, to o. Today, let’s talk about feelings. (板书feelings) 设计意图：由声音引入，先声夺人，吸引学生的注意力。同时，让学生感受到感觉会引起声音等其它相应的生理反应。When do you feel …? 问题的提出，让学生在课的开始就关注产生某种感觉的原因。 2.lead in T: Everyone has lots of feelings. Now, let’s look at some of Bill’s pictures, and try to find out what feelings he has. What can you see in this picture? （My dog made my room a mess. My dog is sick. My dog is ready to run. My dog won the race.） Guess: How does Bill feel? If you are Bill, how do you feel? How are you? Illustrate some new words and phrases：made…a mess, sick, ready to… won the race 设计意图：带领学生观察图片，为后面的听力练习做准备；同时，也帮助学生扩展词汇，为后面的语言输出做准备。 3.Presentation T: There are many other stories between Bill and his dog. Let’s listen to the tape and number the pictures. a.Listen for the first time and try to number the pictures; b.Listen for the second time and check answers by themselves; c.Check answers together and teach new words about feelings. ▲Check answers in this way: T: Which one is number one? (ask one student to come to the front and number the first picture. ) T: What happens to Bill? How does he feel? (For the first picture, ask two students to answer the above two questions. Then, ask them to talk in pairs first about the two questions. Finally, ask them o report in pairs.) ▲Teach new words when the student gives the answer： T: lead students to read，if necessary, tell them the Chinese meanings to help them understand or ask them to make feeling faces; T: When do you feel …? / If your father gives you a dog as present, how do you feel? /How are you?

人教PEP版英语六年级下册Unit 2 第六课时教学教案

第六课时 课时内容 B Let’s check、Let’s wrap it up C story time 课时分析 本课时是人教版六年级下册第二单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。Let’s check用于检测本单元的A，B部分的核心句型和考查单元核心词汇的认读。Let’s wrap it up.培养学生的语法意识。Story time引导学生灵活运用本单元所学语言，增加语言的输入，提高学生的口语表达能力和表演能力，持续激发学习英语的兴趣，培养学生合理安排生活的能力。本课时是对前几课时重点词汇、句型的总结，掌握了本课时所要掌握的知识，那么学生已经把握住了本单元的重点。本课时的的重点是一般过去式动词的规则变化的总结以及四会单词、句子的运用。 本课时包括Let’s check 、Let’s wrap it up 和story time三个板块。Let’s check呈现了四幅图，学生要学会从图片信息中推测考查点，做到有目的、有针对性地听录音。重点是培养学生良好的听力习惯，持续提高学生的听力水平。Let’s wrap it up. 板快呈现了6个动词的一般过去式形式，要引导学生自己总结一般过去式动词的规则变化，启发学生的思维。Story time板块呈现的是Zoom向Zip描述自己过了一个非常忙碌的周末。此故事阅读性强，有趣，与学生的实际生活相关。通过故事的学习，复习巩固本单元句型How was your weekend? It was... What did you do...?以外，还可以借助图片和上下文理解新句子：Now I need another weekend. 本课时是总结复习课。Let’s wrap it up. 让学生自己总结，小组归纳，最后整理，培养学生的思维能力。Story time通过整体感知、答疑解惑、模仿表演、拓展创新的方式，帮助学生积累丰富的语言，巩固和发展语言以及培养学生的想象力,以及提高学生的听、说、读、写的能力。 课时目标 （1）能够较好的完成Let’s check。 （2）能够理解和掌握一般过去式动词的规则变化。 （3）能够理解故事内容，并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事。 （4）通过故事复习巩固本单元所学的语言，并增加语言的输入。 （5）能够表演故事，恰当运用故事中的语言。 （6）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。 课时重难点 1.重点 （1）能够较好的完成Let’s check。 （2）能够理解和掌握一般过去式动词的规则变化。 （3）能够理解故事内容，并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事。 （4）通过故事复习巩固本单元所学的语言，并增加语言的输入。 2.难点 能够表演故事，恰当运用故事中的语言。 教学准备：课件、录音机、磁带、词卡、自制Zoom和Zip头饰 教学过程 Step 1 Warm up Greeting T: Good morning, everybody. Ss: Good morning, teacher.

五年级第六单元教案

第二课时 一、复习检查 1、“举世闻名”这个词是什么意思？ 2、为什么说埃及的金字塔是举世闻名的？ 二、精读课文 1、轻声朗读课文第1段。 2、看图，品位文字。 3、朗读课文第一段。 4、朗读课文第二段。 1)默读课文第2、3自然段，思考。 2)指名回答金字塔的外形有什么独特之处。 3)回答：胡夫金字塔具有哪些特点？ 板书：（高、大、重、平整、紧密） 5、理解重点句子，体会课文是怎样描写金字塔的外观与结构精巧的。 1）投影句子。 2）指名读。 3）讨论：用什么方法来说明胡夫金字塔很高？是怎样的平整与紧密呢？（画出有关的句子） 4）小结：这段用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离。对金字塔的宏伟和精巧有了更深刻的了解。 指名读有关句子。 三、讲读第三段 1、默读课文第4、5自然段，思考：这一段主要写了哪些内容？ 2、讨论这段中的两个设问句。 1）投影出示 ①如此宏伟而又精巧的金字塔是怎样建设起来的呢? ②开始砌金字塔了当时没有起重机怎样把这么多巨大的石块垒起来呢？ 2）轻声读课文4、5自然段 3、小结：建造金字塔是一项非常浩繁的过程，花费的心血和汗水是无法用言语来表达的，仅从古埃及人运石头，垒石块这两件事,就足以表现埃及人的勤劳和智慧。 四、练写判断 1、运用列数字，做比较、举例子的手法，写一个片段，介绍校园里的雪松，要写出雪松的特点。 五、学习第四段 1、指导：最后一个自然段写了什么内容？与前文有什么关系、 2、总结课文：学了这篇课文，你有什么收获？ 作业设计 1、阅读有关埃及金字塔的课外书。 2、仿写片段，“以校园的雪松“为题。 板书设计 14、埃及的金字塔 特点：外形宏伟：高、大、重 埃及的金字塔结构精巧：平整、紧密 建造：运石头

六年级英语下册Lesson1《I’mnotfeelingwell》教案科普版完美版

Lesson 1 I’m not feeling well. 知识点精讲： 一、核心词汇短语 headache 头疼 n. toothache 牙疼 n. wear 穿 v. pass 穿过，通过，递给v. sleep 睡觉 v. stay up 熬夜 v. have a cold 感冒 v. go to bed 上床睡觉 v. see a doctor 看医生 drink some water 喝点水 have a fever 发烧 have a cough 咳嗽 plenty of 很多 stay in bed 呆在床上 二、核心必备句型 Could you +动词原形……？ You must +动词原形. tell sb. sth.= tell sth. to sb. pass sb. sth.=pass sth. to sb. There be（看主语）+……. It is a good habit to do sth. 做……是好习惯 sleep well 睡得好 get better 变得更好 三、人称代词----宾格 单数复数 第一人称 me us 第二人称 you you 第三人称 him/her/it them 典型例题讲解及思维拓展 例1----Could you pass _____my coat? ----Ok, here you are! A. us B. me C. you D. his 分析：人称代词宾格考察。pass是动词，后面跟人称代词的宾格形式。所以A,B,C符合要

求，根据句子的意思进行判断，B是正确答案。 例2. ---It is a good habit ______to bed early and get up early. A. go B. to go C. going 分析：It is a good habit to do sth. 固定用法。B。 拓展变式练习 一、根据要求完成下列各词 1.get（过去式）____________ 2.become(过去式）_________ 3.stay up（翻译）__________ 4.my（宾格）__________ 5.have a cough(翻译）__________ 二、翻译句子 1.你怎么了？ 2.早睡早起是一个好习惯。 3.能把我的外套递给我么？ 4.我昨天得了重感冒。 5.我肯定你将会睡得好并且很快好起来。 三、改错,圈出错误并改正。 1.I am fell well. 2.Are you have a cold? 3.He must wearing his coat. 4.Tell his your teacher’s number.

第六单元教案(1)

第六单元主题：神奇的科技世界 本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。 本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人 的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。 二、单元教学目标： 1、认识27个生字，会写42个字；强调默读课文，背诵相关部分。 2、了解有关宇宙的知识，激发学生探索大自然的欲望和兴趣。 3、了解有关科技发展的知识，激发学生热爱科学、努力学习的 兴趣。 4、了解本单元的各类说明方法。 5、培养学生查找资料、动手设计发明的能力。 三、单元教学重点难点： 本单元的教学重点是：让学生得到有关的宇宙知识 难点是：学会收集资料激发学生对科学的兴趣。 四、教学时间安排 本单元可用12-14课时完成. 单元导读课型 教学目标：整体感知单元课文主题内容；引导学生在阅读中感受神奇的科技世界; 培养自主、合作的学习能力。 教学重难点：通读课文，感知单元主题在四篇课文中的体现。 教学过程： 一、引读“单元导读”，为单元学习找准主题。 1、自读单元导读语，思考：你能找出本单元的主题和学习方法吗?

人教版小学六年级上册英语Unit 2教案

人教版小学六年级上册英语Unit 2教案 Unit 2 What’s the matter, Mike? 第一课时 一、教学目标与要求 1．能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat. 2．能够听说读句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并进行关键词的替换操练。 3．能够理解会并吟唱Let’s chant的歌谣。 二、教学重点与难点 1．重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。 2．难点是正确拼写四会单词和短语。 三、课前准备 1、教师准备本课时所需的单词卡。 2、教师准备录音机和录音带。 3、教师准备本单元的挂图。 四、教学过程 1、Warm-up （1）播放录音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.” （2）日常口语对话，复习职业单词。 What’s your father/mother? 2、Presentation and practice （1）教师出示Let’s start的教学挂图，说：Look! We have some new friends here. Who are they? What’s the matter with them?…帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。 （2）播放Let’s chant的录音，重点领读句子：I have a headache. I have the flu. （3）教师出示一支体温表，说：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指着Let’s learn的图片的Mike，教学“have a fever”。让学生看图片，教师做出各种表情，引导学生提问“What’s the matter?”，引出词组have a fever（出示体温计或在额头上捂湿毛巾）have a toothache（作牙疼状）, hurt（在身体某一部位贴一块膏药）, have a sore throat（咳嗽，说话沙哑），have a cold（打喷嚏）, have a headache（作头痛状）。注意headache 和toothache的共同之处，帮助学生简单了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。（4）教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片（have a fever），问他：“What’s the matter, xxx?”引导学生说：I feel sick. I have a fever.解释sick单词。用同样的方法教授句型：What’s the matter, xxx? I .要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。 （5）“看病”游戏。 将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：Cold, cold, who has a cold? 如第一组选中的是have a cold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动。 （6）“敲敲打打”活动。 教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代

冀教版英语七年级下册unit6第六课时教案

第六课时Lesson 30:Writing an E-mail in English 教学目标 1.掌握单词:introduce, pen pal, Africa, chess, myself, language, English-speaking, reply 短语:introduce oneself, won first place, any other languages, play chess, try to do…, look forward to, etc. 2.学会如何介绍自己的爱好和自己国家的语言的句型: Wang Mei has a new pen pal. Let me introduce myself. I have no brothers or sisters, but I have many friends. I like to play chess. Last year,I won first place in my school. I can make noodles myself! Do you study any other languages in school? I want to have some more English-speaking friends. Learning English opens the world up to me. In this e-mail, I am trying to use some new words. I will teach you some words in my language. 3.能使用反身代词和情态动词。 4.学会介绍自己的家庭、爱好和语言。 5.学会如何用英语写电子邮件。 6.通过阅读文章,了解学英语的重要性,也了解汉语正走向世界的趋势。 教学StepⅠ.Lead in Leading in 【情景1】 Begin the class with a free talk.Teacher asks the students to introduce themselves, including their families, hobbies and the ways to learn English. T:Now let some students come to the front and introduce himself/herself. S1:Let me introduce myself.My name is ××.I’m thirteen years old.I live in Beijing with my parents.I have no brothers or sisters, but I have many friends.I am 1.5 metres tall.I like to sing and dance.I practice singing every day.My favourite food is rice and vegetables. … [设计意图]用英语写电子邮件是学习英语的一种好方法,描述自己的家庭、爱好和学习英语的方法,能较好地激发同学们的学习热情和练习本单元的主要知识点。 Leading in 【情景2】 Pair work:Ask the students to work in pairs and discuss how they make friends. T:Let’s talk about how you make friends with others. S1:How do you make friends with others? S2:First,I should be friendly to them.Then I often connect with them. S1:How do you connect with them? S2:I talk with them on the phone or connect with them by QQ. S1:Do you have pen pals? S2:No,I don’t.But I want to have some pen pals, especially English-speaking friends. S1:I have some English-speaking friends.Let me introduce them to you. S2:Thank you.

小学新起点英语六年级feelings教案

课题：unit 5------feelings ------Lesson 25 执教人：关亚娟 教学内容：新起点英语六年级上册第48---49页 教学目标： 1. 能够听说读写有关情感的八个词汇。 2.能够用英语询问并表达自己或朋友的内心情感。 3.能够用英语简单说明内心情感产生的原因。 4.能够用日记的形式记录自己在日常生活中的情感。 教学重点： 1．五个与情感相关的词汇：worried, excited, nervous, proud, surprised 2．产生某种情感的原因表述。 教学难点： 1.happy, excited, proud 的词义区别；worried, sad 的词义区分； 2.原因的表述。 教学准备：录音磁带挂图卡片 板书： 1.warming up T: What do you hear? (laughing, crying) T: When do you laugh / cry? Ss: When we feel happy, we laugh. (stick the smiling face: HAPPY) T: When do you feel happy? Ss: When we feel sad, we cry. (stick the crying face: SAD) T: When do you feel sad? T: We laugh not only because we are happy. We cry not only because we are sad. When we have other feelings, we may laugh or cry, too. Today, let’s talk about feelings. (板书feelings) 设计意图：由声音引入，先声夺人，吸引学生的注意力。同时，让学生感受到感觉会引起声音等其它相应的生理反应。When do you feel …? 问题的提出，让学生在课的开始就关注产生某种感觉的原因。 2.lead in T: Everyone has lots of feelings. Now, let’s look at some of Bill’s pictures, and try to find out what feelings he has. What can you see in this picture? （My dog made my room a mess. My dog is sick. My dog is ready to run. My dog won the race.） Guess: How does Bill feel? If you are Bill, how do you feel? How are you?

人教版小学语文五年级上册第六单元教案及反思

17、地震中的父与子 教学要求： 1、自学生字新词，理解课文内容，想象父亲抢救儿子的画面。 2、运用“从内容中体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。 3、分角色有感情的朗读课文，体会文中最后一句话的含义。 教学重、难点： 1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。 2、让学生明白这对父子为什么了不起。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 1、[板书：地震]师：同学们，大家用课余时间搜集了有关地震危害的资料，谁愿意把搜集到的信息告诉大家？（学生谈论） 2、师：老师也带来了相关影片资料，请看……（播放影片片段）大家看了有什么感受？ （学生谈感受） 3、揭示课题：是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。1989年，当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今天就让我们来学习第十一课——《地震中地父与子》[板书课题]齐读课题 二、自由读文，初步感知 1、自由读文，要求：①自由读文，借助字典，结合课文中地句子认识本课地生字和新词，②课文讲了一件什么事？③用“”画出使你深受感动地句子，在小组内交流。 2、学生自由读文，交流学习收获。 三、品读感悟，深入情境 1、课文讲了一件什么事？ （从一次大地震中，一对父子靠着互相坚定地信念，父亲终于救出了儿子和儿子的14各同学的事情） 2、文中的哪些描写使你深受感动？ 估计学生会从以下几个方面来谈： （1）“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。“（这个句子说明父亲关爱孩子，担心孩子会有危险了。你从哪个词体会到的？（“冲”字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够平安。） （2）当看到教学楼已成为一片废墟时“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。”（从这里可以看出父亲见到废墟以为儿子已经死了，他感到极度痛心，体现了他失去儿子的悲痛心情，是去，心爱的儿子不在了，父亲那嘶心裂肺的喊叫声，该怎样读呢？（绝望、失去了一切……）指名读，评议，齐读。 （3）“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！他坚定地站起身，向那片废墟走去。” （从这儿可以看出父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，所以他——坚定地站起身）你看得真仔细，你的确体会到的。 （学生补充：当父亲坚信儿子在等他时，就疾步走到那里，可见父亲救儿子的急切心情，他想快些救出儿子。） 父亲坚信儿子仍然活着，是因为他记得儿子说的那句话。那我们该怎样读这段话呢？请大家分小组讨论后练读，（个人读，评议，齐读）

(完整版)人教版一年级数学下册第六单元教案

第六单元 100以内的加法和减法（一） 单元教学计划 一、单元教材分析： 100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。 二、单元教学要求： 1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。 2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考与合作交流。 3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。 三、单元教学重点： 100以内的加减法计算教学 四、单元教学难点： 两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。 五、教学措施： 1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。 2、引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。 3、处理好算法多样化的教学。 4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。 5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。 六、单元课时安排：17课时 第1课时整十数加、减整十数

教学目标： 1、使学生进一步理解加法和减法的含义。 2、使学生初步学会整十数加、减整十数的计算方法。 3、能熟练计算100以内整十数加、减整十数。 4、培养学生口头语言表达能力。 教学重点、难点： 使学生理解十数加、减整十数的算理，掌握整十数加、减整十数的计算方法。 教学方法：情境教学、精讲多练、自主探究 教学准备：课件、小棒 教学过程： 一、复习导入： 1、口算：（出示口算卡）3＋2＝ 7＋5= 9-4= 8-2= 5+5= 3+5= 2、口答：30里面有（）个十； 90里面有9个（）； 7个十是（）； （）里面有6个十； 40里面有（）个十； 2个十是（） 二、探究新知： 1、设疑导入： 前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。 2、（课件出示）教学例1：学习整十数加整十数的计算方法 （1）问题是什么？怎样列式？ （2）指导学生操作理解20＋10的计算方法。（课件演示） 3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30－20”。 “30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。 三、反馈练习 1、第62页“做一做” （1）第1题。独立完成。 （2）第2题。比较每组算式：相同数位上的数直接相加减。 2、遂一完成练习十四各题 四、全课小结：今天同学们都学会了什么？ 1、整十数加、减整十数的计算方法。 2、整十数加、减整十数的计算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。 3、整十数加、减整十数的计算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。 第2课时两位数加一位数、整十数（不进位） 教学目标：