汉语阅读课程标准

中等职业学校语文课程标准

一、课程性质

初、中级汉语阅读是为较低汉语水平的少数名族预科学生开设的一门必修课。本课程已阅读为手段，以理解为目的，以培养学生基本阅读能力为目标的一门阅读单项技能训练课。

二、教学目标

本课程的教学目标是培养预科学生具备基本汉语阅读能力。从阅读技能训练入手，通过阅读大量汉语书面材料，在字词、句子、段落和篇章等方面对学生进行集中的、系统的、有针对性的训练，是学生具有跳跃障碍、快速查询所需信息、丰富学习者大脑中的知识图示，从而提高阅读速度和阅读理解的准确率，为进入专业学习打下扎实的汉语基础和培养良好的阅读习惯。

三：教学重点与难点

一：新词语

新词语包括新词、旧词新意、成语、俗语、简称、缩略语等等。教授新词语时除其意义本身外，还要使学生明白新词语的词义内容、构成方式、文化内涵等，一边是学生举一反三，触类旁通。（根据上下句融汇贯通词语意思并进行判断，不能纠缠于难点）。

二：常用语法结构

语法结构往往是学生理解长句、难句的关键，讲解时要注意语法意义及用法并重，以领会式掌握为辅。

三：语段

阅读课教学在分析句子的基础上必须进入到大于句子的语言片段中去，让学生明白句子与句子之间、段落与段落之间的语义关系和连接规则，应从语言的各个层面进行归纳和总结，是学生能从宏观上把我每一段内容的脉络理清，理解文章的意义。

四：文化背景知识

一种文话语言背景知识是包罗万象的，在教学中应将文化背景知识分出一定要有的、可有可无的和不一定有的，适时适量的将文化背景知识传授给学生。（如：话说长城一课中，课前简单扼要讲述背景知识之后导入课文）。

五：阅读技巧

包括各个角度，各个层面的阅读技巧，如详读、略读、跳读、扫读、查读、抓关键词语阅读、抓特定信息阅读，抓文章脉络或中心思想阅读等等。

三、教学内容结构

本课程教学内容主要由汉语阅读一、汉语阅读二、汉语阅读三部分构成。

汉语阅读一

提问导入使学生很快的进入学习氛围中

阅读提示对学习的新课起提示作用

限时阅读预习180字/分、复习240字/分（发音准确）

回答问题根据课文的内容回答老师所提出的问题

生词讲解对本课生字词的理解并加以运用(造句与选择)

练习技能训练（巩固所学知识并能了解学生的掌握情况）教师小结教师进行总结和归纳

汉语阅读2

提问导入使学生很快的进入学习氛围中

阅读提示对学习的新课起提示作用

限时阅读预习180字/分、复习240字/分（发音准确）

回答问题根据课文的内容回答老师所提出的问题

生词讲解对本课生字词的理解并加以运用(造句与选择)

练习技能训练（巩固所学知识并能了解学生的掌握情况）教师小结教师进行总结和归纳

汉语阅读3

提问导入使学生很快的进入学习氛围中

阅读提示对学习的新课起提示作用

限时阅读预习180字/分、复习240字/分（发音准确）

回答问题根据课文的内容回答老师所提出的问题

生词讲解对本课生字词的理解并加以运用(造句与选择)

练习技能训练（巩固所学知识并能了解学生的掌握情况）教师小结教师进行总结和归纳

四：主要教学内容和教学环节

阅读课每课用4学时完成，主要教学环节可分为主课文学习和技能训练两大部分。主课文学习和技能训练的时间为1:1.

（一）主课文学习的主要步骤

（1）预习（2）导读(3)默读（4）讲解（5）练习（6）小结

1）检查学生的复习与预习情况

（1）朗读词语（2）用重点词造句（3）限时限量阅读课文（4）回答问题（5）猜词练习（6）教师小结

2）主动讲解：

主动讲解的问题教师备课时已有预见，如生僻字、词及语法现象和多方面的文化知识。它们是学生阅读的难点。教师应帮助学生克服这些障碍.

另外，掌握阅读技巧对学生提高阅读能力起着至关重要的作用。阅读技巧有以下几种：（1）认读字、词的技巧；（2）阅读长句、难句的技巧；（3）理解段落的技巧；

2）被动讲解

被动讲解即答疑，解答学生提出的一些问题。

答疑应把握准确精炼、简明扼要的原则、忌太多太泛。既可以是教师答疑，也可以由学生答疑。简单的问题尽量让学生解答，不准确不完善的地方由教师补充完整。

3）检查练习

这是检查学生阅读效果，巩固知识的环节。

4）提高学生护理专业的知识

（二）教学内容

1、第一部分问文章大意或段落大意练习一

2、第二部分对作者的态度极其感情倾向的理解练习二

3、第三部分对文章的推理、总结练习三

4、第四部分就课文提出问题并进行回答练习四

5、第五部分词语的相近意思(猜词) 练习五

6、第六部分问一句话的意思练习六

7、第七部分判断句子的正误练习七

8、第八部分问与时间、数字相关的内容练习八

9、第九部分问与地点有关的的内容练习九

10、第十部分问与人物有关的内容练习十

11、第十一部分问事件的原因、结果和过程的内容练习十一

（三）快速阅读训练

快速阅读训练包括以下几种:

(1)限时限量阅读(在一定的时间内读完所规定的段落)

(2)跳跃障碍阅读（把生词，生僻字放下来读完后查询）

(3)抓中心内容阅读（根据阅读的主旨）

(4)为寻找某种信息阅读（根据所提出的问题去阅读）

(5)断章阅读（分章节阅读）

(6)评判阅读（读完的结果有教师、学生共同点评及指导）

五：教学实施

一：教时课时数安排

中等职业学校汉语阅读教学要遵循汉语教育规律，突出职业教育特色。教学中要坚持以学生发展为本，探索富有实效的教学模式，改进教学方式、方法和手段，培养学生汉语阅读理解能力，提升学生的职业素养。针对具体的教学内容和教学过程的需要，如采用项目教学法、任务驱动法、讲授法、引导文教学法、角色扮演法、情景教学法、口述课文大意法、描述人物法。

三：教材选用或编写

第二语言教材的编写原则必须以总体设计中规定的教学原则为依据，那么阅读教材的目的就是提高学习者的阅读能力，但要根据教育对象的实际情况和专业需求编写教材，有两种情况，一种是普通阅读教材（不局限于某一方面只讲求语言合适），另一种有专业倾向的阅读教材（了解有关本专业方面的知识或提高文学阅读水平）。但是总体设计规定的教学原则不能完全相同，但是不同类型的教材也需要遵循一些共同的原则。要编写专业倾向的阅读教材。因此，下面我们具体探

讨一下对外汉语教材编写的一般原则，既是对各种类型的教材普遍使用的原则。（实用性原则针对性原则科学性原则趣味性原则系统性原则知识性原则）。选用教材时，阅读教材的目的

六：教学评价与考核要求

在具体的评价体系中，汉语阅读评价体现为：

(1)评价内容多样化（注重学生综合素质的考察，不仅要关注学业成绩，而且

关注学生创新精神和实践能力的发展）。

(2)评价过程动态化（不仅关注结果，更注重学生成长发展的过程，有机的将

终结性评价与形成性评价结合起来）（口头性评价，作业评价，成长记录袋等）。

(3)评价主体互动化（强调评价过程中主体间的双向选择，沟通和协商，关注

评价结果的认同问题。

(4)（一）测试目的

考试目的是考查学生阅读信息材料、收集整理直接与间接信息、科学表述信息的能力

（二）测试原则

1、考试既要兼顾成绩测试也要兼顾水平考试

2、考试内容要全面、具体，题型要多种多样。

（三）测试方式

汉语阅读考试以笔试为主，笔试为闭卷，以口语考试为辅，口语考试由教师进行点评（以朗读课文为主，限时限量，发音准确，就课文提问问题）。

（四）考试采用HSK套题进行

成绩评定满分为100分（口试占30％，笔试占70％）60及格。分期中和期末两次考试。平时成绩占30％，期中成绩占30％，期末成绩占40％，总评成绩不合格的须补考。

比字句教案

语法：“比”字句教案 教学对象：汉语中级留学生(泰国) 教学执行者：陆泽 课时：1课时（40分钟）教材：《汉语教程》，杨寄洲，北京语言大学出版一、教学内容：本课型教学内容以讲解“比”字句的基本结构和用法为主，并辅以课文《北京比上海大吧》加以理解。 二、教学目标： 1、掌握课文中的主要词语及比字句，理解透彻。 2、能够掌握课文重点内容，运用简单的比字句。 4、充分理解并掌握语法点，完成课后练习题。 三、教学重难点： 理解课文；在交际中正确使用“比”字句。 四、教学方法： 主要按照精讲多练、讲练结合、师生互动的原则来进行。 归纳法：先举出课文中的一些例子，再总结语法规则。 化繁为简的解释法：比较句的格式用公式表述。 练习方法：机械性练习、交际性练习。 五、教学过程 （一）导入 1、组织教学，课堂问好。 2、带领学生一起复习课文，让学生分角色朗读课文，让学生找出文中带“比”字的句子，将这些句子抄写下来。 同学们，课文中出现了较多的带有“比”字的句子，这节课我们就一起学习一个新的语法点——“比”字句。 （二）具体教学 1、展示出文中的出现的“比”字句： (1)北京比上海大吧？

(2) 上海没有北京大，不过人口比北京多。 (3) 上海比过去变得更漂亮了。 (4) 上海的冬天是不是比北京暖和一点儿？——上海不一定比北京暖和。 (5) 上海的气温比北京高得多。 2、讲解句型 我们管这一类的句子叫“比”字句，下面我们来总结一下“比”字句的基本句型： （1）展示如下句子，引导学生发现谓语是形容词。 上海比北京大。 飞机比汽车快。 西瓜比苹果大。 （ 在PP 上展示相关图片） 大象比熊猫重。 由具体的列举总结出基本格式。 第二步，让学生看如下两个句子： 上海比北京很大。（错） 飞机比汽车很快。（错） 由上边两个句子告诉学生在上述格式中，形容词前不能加副词修饰。类似的副词还有“真”、“非常”等。 （2）展示如下例句 他比我喜欢学习。 我比他喜欢音乐。 这一环节和第（1）一样，由例句引导学会并总结出基本结构。 第二步，深入讲解在结构（2）中，如果动词后面带状态补语，“比”可以放在动词前，也可放在补语前，例如： 他比我考得好。/他考得比我好。 我今天比你来得早。/我今天来的比你早。 （3）课文中出现这样一个句子：“上海的冬天是不是比北京暖和一点？”在这个A 比B+形容词 A 比B+动词+宾语

高级对外汉语口语课教案教学教材

高级对外汉语口语课 教案

精品资料 留学生汉语口语课教案 第十三课 烟、酒：请离青少年远一点

教学对象：留学生三年级 教学内容:《汉语口语教程》第十三课《烟、酒：请离青少年远一点》 教学目标： 通过本课的教学，要求学生掌握11个课文生词和理解文中的常用成语和固定结构。能通过对课文的讲解，基本了解汉语议论文的大致结构，找出相关的论点和论据。并结合课文内容谈一谈本国禁烟禁酒烟的情况，课后能较准确地独立完成练习。教学重点和难点： 1、掌握课后生词及日常交际用语 2、根据文中的内容引申话题并讨论。 课时安排：1课时（45分钟） 教学方法： 以课堂教学为主，以学生为中心，教师处于辅助的地位，给学生以指导。 1、学习生词时，采用预习、跟读、重复练习 2、学习课文时，听录音，学生朗读。 3、注意分清论点和论据 教学环节： 导入：问好并询问学生最近的生活情况和学习情况。复习以前所学对话内容，然后转入新课文。 第一部分——生词 先由教师代读生词，然后随机叫学生读生词，并纠正学生的发音。对部分生词进行详细讲解和引申讲解并提问，以便提高学生的口语水平。 1、瘾（yǐn）君子：是指吸烟或吸毒上瘾的人。

2、翩翩（piān）少年：指长得帅气又有文采的少年。同义词为翩翩公子 3、金榜题名：这里指经过高考考上了大学。“金榜”指中国科举时代殿试录取时张贴的名单。例句：终于等到金榜题名之时了，我真是太高兴了。 4、推杯换盏：喝酒的时候喝到高兴处，有推杯换盏的说法，互相敬酒。例句：和好友在一起聚会，谈天说地、推杯换盏，是人一生中非常快乐的事情。 5、不省人事：指昏迷过去，失去了知觉。省（xǐng ）：知道。 例句：她发出一声喊叫,倒在地上不省人事了。 6、势在必行：不能躲开或回避；从事情发展的趋势看，必须采取行动。 7、酗（xù）酒：指过度饮酒以致对酒形成依赖。 8、猝（cù）死：指自然发生、出乎意料的突然死亡。 9、危言耸听：故意说吓人的话，是听的人吃惊。耸：吃惊。 例句：最近流感流行，大家不要危言耸听，其实它并不可怕，要坚持预防为主。 10、泛滥：原意指（江河或湖泊的）水慢慢溢出。在这里的意思是比喻坏的事物不受限制地流行。它是不及物动词，后面不能加宾语。 例句：国产、外国的烟酒到处泛滥，正在威胁青少年的身心健康。 11、桎梏(zhì gù ):比喻束缚人或事物的东西。文中指要真正让青少年拜托烟酒对他们的危害。 一般的名词要举例，个别词要求学生造句，并指出错误加以改正。要讲到动词后边常用的成分要讲到 (跟宾语、补语) ，形容词最经常的用法（作定语、谓语、状语）动词、形容词一般都要给几个句子做例子。在学习生词的过程中，要多花时间，多准备句子让他们练习。 第二部分——课文 一、请学生分段先朗读课文，并纠正发音和语调

《中级汉语教程》语法总结

《中级汉语教程》语法总结 顾不得 “顾”，动词，照管、注意的意思。肯定形式一般要在“顾”前加“只、光、就、净”的副词。例如：他只顾看书，没有发现有人进来了。 “顾不得”，动补结构，意思是因为眼前有更重要的事情，没有时间和精力做另外的事情。例如：这几天我忙着考试，顾不得踢球了。 招呼 动词。 1、“叫、呼唤”的意思。例如：听到他招呼我，我就赶紧过来了。 2、用语言和行动表示问候。常做动词“打”的宾语。例如：路上碰到熟人，他总是热情地打招呼。 3、“吩咐”的意思。例如：需要帮忙的话，只要招呼一下就行了。 好容易 “好容易”，副词。意思是很不容易地（完成某种动作、办成某种事情或出现某种情况）。“好容易”多用在动词谓语前做状语，后边多和“才”搭配，并带有感叹语气。“好不容易”和“好容易”都是“很不容易”的意思。例如“我好容易才找到那家电影院”；“我好不容易才找到那家电影院”。 一个劲儿 表示不停地、连续地。一般在句中作状语。例如：雨一个劲儿地下。 顺 动词。意思是方向相同。反义词是“逆”。 不得了 1、表示程度深，用于“得”后作补语。例如：听到妈妈病重的消息，他急得不得了。 2、表示情况很严重，前面常用副词“可”。例如：这件事情让她知道了可不得了。 忍不住 动补结构。意思是“不能忍住”，控制不住自己的感情。常用在另一个动词前作状语。例如：一听到音乐，他就忍不住要跳起舞来。 另：“禁不住”有承受不住的意思。（韩） 来不及 表示因为时间短促，无法顾到或赶上。后面可带动词或单独作谓语。例如：今天你来不及回去了，就在我这儿住一夜吧。 在“来不及”的前后可以重复同一动词，要跟“也、都”配合，例如：那本书我看都来不及看，哪有时间做笔记呢。 凡是 表示在某个范围内无一例外，有“只要是”的意思。后面常有“都、全、没有不”等与之呼应。“凡是”居与句首，多用于书面语。例如：凡是认识他的人，都说他有才干。

对外汉语教学-汉语阅读教程第一册教案-第二十课

阅读第一册第20课教案第一课处理生词和会话 教学目标： 1.理解记忆生词。 2.掌握应用9个生词。 3.流利的背诵会话内容。 教学内容及环节： 1.听写生词。8分 2.让同学们认读生词并做选词填空练习。 毕业打算准备举行参加岁属 我的弟弟（）马。 你（）怎么过周末呢？ 我今年18（）了。 （）老师们节日快乐！ 我（）于蒙古乌兰巴托大学。 我要（）朋友的生日晚会。 .我要给妈妈（）生日礼物。 我在中国（）新年。 今天晚上在教室里（）新年晚会。 3.同学们口述以上的句子。并解释其意思。 4.同学们限时阅读会话内容并完成判断题。

5.分角色背说会话并进行表演。祝过 6.作业（1）背记理解课文生词。（2）阅读课文回答问题。 第二课处理课文 教学目标：1.记忆理解生词。2.理解课文内容，并能复述课文内容。 教学环节及内容 1.听写课文生词。 2.教师领读课文内容并向学生进行提问。 3.学生限时背诵课文内容。 4.用黑板上的提示语复述课文内容。 玛丽第一次请谁参加？在哪儿举行？ 安娜一本词典 山田一块手表 田中一束很漂亮的花 张华一只玩具小狗为什送她这个礼物呢？ 5.布置作业。（1）背写课文（2）阅读课后短文并理解其内容。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。 B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√ C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√

C成本报表是对外报告的会计报表。× C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。× C成本会计的对象是指成本核算。× C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√ C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X D当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本中。× D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。× F“废品损失”账户月末没有余额。√ F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。ＸF分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√) G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错 G工资费用就是成本项目。(×) G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对 J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√) J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×) J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对 J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。√ J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错

中级汉语

新疆和田地区教育学院中级汉语教程 教案 （上册）

(一)课文：一个小闹钟 (二)重点词语：不免格外万万令失而复得可惜顿时打好不容易携带趁品尝 误催美中不足十全十美小巧玲珑小心翼翼粗心大意 (三)语法： 1.介词结构：“打……之后/以来”=“自……以后/以来”； 2.“动词＋不下去”表示不能继续进行； 3.使动词“令” 二、教学目标及要求 1.词语：通过学习生词的读法、写法、语法功能、汉语解释、用法、近（反）义词用法对比等来增加学 生的词汇量 2.课文：通过学习课文掌握一些句型和习惯用语；理解这些重点句型在具体语境中的用法；通过分段分 句分析理解并掌握全文大意（或中心思想） 3.练习：通过语音纠正学生的发音；通过词语提高学生的词语组合能力；通过选词填空、完成会话、完 成句子、成语造句、连句成段、情景表达，指导学生在具体的语言环境中灵活运用所学的词语和句式并能进行成段表达，通过综合填空、会话、阅读，学会把握文章的主要信息，掌握主题 4.通过生词、课文、练习全面提高学生听、说、读、写能力 5.要求学生课前预习，上课时认真听课、做好笔记课后复习，还有课后做一定量的作业 6.要求学生能发音正确、语速适中地朗诵（注意停顿、语调、语速）及复述课文；理解并运用所学词语 及语法 三、教学方法 1.词语：主要以口头讲解及黑板示范为主：在词语的读音、写法、使用等方面做示范；对重点词做汉语 解释；看、读、听、说、写、造（用）等方法相结合 2.课文：朗读、翻译、背诵等方法相结合，重点：分解→分析→分类→概括→总结 3.练习：语音、词语、选词填空、完成会话、完成句子、成语造句、连句成段、情景表达：主要以学生 自己做为主，老师重点讲解学生难理解的词语、句型并分类归纳、总结；综合填空、会话、阅读：主要以学生自己理解和分析为主、老师重点讲解重点词语、重点句型、语法结构并总结主题 四、教学重点难点 (一)重点 1.词语：生词的读音、词语组合能力（语法功能） 2.课文：分段分句分析课文；一些重点句型及习惯用语在具体环境中的用法 3.语法：近义词语用法对比；语法重点的掌握和运用 4.练习：连句成段、综合填空、会话、阅读、快乐汉语中的重点词 (二)难点 1.词语：汉语解释；用法 2.课文：理解课文中心思想（主题） 3.练习：综合填空的做题方法、会话的分角色练习、阅读的主题 五、教学课时分配： 词语3课时，课文2课时，练习(语音、词语、选词填空、成语造句、连句成段、情景表达)1课时，练习（综合填空、会话、阅读、快乐阅读）2课时，共8课时。

汉语教程教案-第一册上、下第二册上

初级汉语（一） 使用教材：汉语教程（第一册上、下，第二册上） 北京语言大学出版社 第一课你好 一、教学目的 通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。会写并能记住汉字表中的汉字。 二、教学重点 1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。 2、汉语的四个声调。 3、三声连读时第一个三声要变成第二声。 4、课文 三、使用教具 汉语拼音表、汉语普通话发音部位图 四、教学学时：2学时 五、教学步骤： （一）组织教学 认识新学生 （二）展示教学内容 （三）单音教学 示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。 （四）声调教学 示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。 （五）处理生词 要边读边写或边写边读。

（六）处理课文 领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。 （七）三声变调 板书： （八）做课后练习 （九）布置作业 读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。 第二课汉语不太难 一、教学目的 通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。 二、教学重点 1、韵母：an en ang eng ong。 2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。 3、半三声。 4、课文与生词 三、使用教具：拼音卡片 四、教学学时：2学时 五、教学步骤： （一）组织教学 跟学生打招呼：你们好！ 要求学生说：老师好！ （二）复习 用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。 1、听写第一课所学的声母。 2、听写第一课所学的韵母。 3、听写音节（要求标声调） 4、听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。 5、听写以后学生认读一遍。

对外汉语口语教材

发展汉语新旧版本比较 1. 更新了课文封面、插图，更形象、更时尚、与课文配合更密切。 2. 调整了课文内容，使课文的长度和难度更适合各级学生的水平。 3. 调整了生词序列，使生词的出现顺序更为合理。 4. 练习去除了一些旧话题，加入了一些新话题，如“话说第一印象”“我在准备自己的简历”“地铁不公共汽车快”等话题，更贴近我们的生活。 5. 新版本新增了学习指南、语法术语及缩略形式参展表、谚语索引更便于学习和理解。 6. 新版本话题的安排更具层次，分阶梯分难易程度安排课文话题 市面上的教材介绍： 类别：速成型 1.《汉语交际口语1》以实用的交际任务为主线，以生活需求为主要学习内容，适合零起点学习者使用。 《汉语交际口语》就是一套专为多样化的短期汉语学习者编写的系列教材。 2.《汉语口语速成入门篇上》(第2版)系列课本包括入门篇、基础篇、提高篇、中级篇、高级篇五本。《汉语口语速成入门篇上》(第2版)是为短期来华留学生编写的、以培养学生口语交际技能为主的一套系列课本。全套课本共分五册，分别适应具有“汉语水平等级标准”初、中、高三级五个水平的留学生的短期学习需求。 https://www.docsj.com/doc/527655233.html,/article/925f8cb8152e47c0dde05602.html 现在的对外汉语教材市场已经呈现出鱼龙混杂的状态：许多东西没有创新，内容换汤不换药。有的不成系统，还有的实践性较差。教材的选用直接关系着课堂教学的好坏。本着实用性原则，这里给大家罗列一些比较好的教材，希望能对大家的实际教学活动有所帮助。 市面上的教材的种类： ☆成人短期教学： 1.《汉语口语速成》北京语言大学出版社 2008 适合6周及6周以下为教学周期的短期班教学使用。这是一套按照新的思路编 写的供外国人使用的基础汉语教材。整套课本共分五册，包括入门篇、基础篇、提 高篇、中级篇、高级篇，分别适应具有“汉语水平等级标准”初、中、高三级五个 水平的学习者的短期学习需求。丛书包括英语、日语、韩语三个注释版本，方便学 习者选用。 《汉语口语速成》是为短期来华留学生编写、以培养学生口语交际技能为主的一套系列课本。经过学习，他们将很快掌握与中国人进行口头交际的能力。本教材最大的特色之一就是丰富大量的图片和插图。很多教师反映教学中的图片很难搜集，过去的教材，也都是“造句、改写句子、替换练习”这一类，可是本书不仅包括传统的练习形式，同时借助丰富的图片，使得教材的练习更加真实自然，

我听过钢琴协奏曲《黄河》

第五课我听过钢琴协奏曲《黄河》教案 （三）我听过钢琴协奏曲《黄河》 （四）读后说 一、课型 中级汉语综合课 二、使用教材 对外汉语本科系列教材《汉语教程》第二册 三、教学对象 掌握1000词左右的留学生 四、教学内容 1.生词：26个，包括名词4个，专有名词10个，助词1个，副词3个，动词5个，形容词2个。（有兼类词2个） 2.语法： （1）极了：①作adj.﹢极了；②作v.﹢极了 （2）比较：“次”和“遍” 比较：“过”与“了” 3.课文：（三）我听过钢琴曲《黄河》；读后说 4.练习 五、教学目标 1.通过对重点、难点的讲练，让学生掌握该词语，同时为学生理解课文扫除障碍，指导学生用所学词语和句式较为准确自由地进行成段表达和交际训练。 2.进一步巩固和深化课文中出现的常用词语和语法。 3.通过课文的学习，能够理解并记忆课文的内容，能运用本课词语和句式结构基本完整地复述课文内容及描述自己的某种经历。 4.学生有了解中国传统思想文化的愿望；学生能用所学词语和句式描述自己的某种经历。 六、重点难点 （一）生词 1.重点生词：亲耳、…家、演奏、极了、协奏曲、好听、还、

2.补充生词：互相、说谎、谈恋爱、老实、分手、大声 3.专有名词：海南岛、泰山、敦煌、颐和园、故宫、长城、黄河、《梁祝》（二）语法 （1）极了：①作adj.﹢极了；②作v.﹢极了 （2）比较：“次”和“遍” 比较：“过”与“了” 七、教学方法 1．课堂教学按照“生词—语法—课文—成段表达”的顺序，循序渐进。2．运用直观手段，使用多媒体辅助教学。 3．涉及互动形式的小组活动，鼓励学生合作学习。 4．讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。 八、教学时间 这篇课文可分为四个课时完成，其中第一讲（2课时）主要讲第一篇课文生词、语法，课文理解。第二讲（2课时）主要讲第二篇课文生词，语法以及锻炼学生的 口语交际水平。 九、教具 1.钢琴协奏曲《黄河》、小提琴协奏曲《梁祝》音频资料； 2.生词的相关图片； 3.汉字书写演示。 十、教学步骤 第一讲（90分钟） 一、复习 1.生词：请同学上讲台上听写上节课学过的词语； 2.语法：经历和经验的表达：动词﹢过 3.检查作业 二、新课导入 上一次课我们学习了关于中医，那么这节课我们来谈谈中国的旅游胜地和音乐。同学们有没有听过中文歌啊？最喜欢谁唱的歌呢？有没有听过《黄河》和《梁祝》呢？然后，放《黄河》和《梁祝》给学生听，从而导入今天所学内容《我听

中级汉语听力教程 教案：第三课

中级一班听力课教案 第三课 一．课型 中级汉语听力教材 二．使用教材 《发展汉语中级听力（上）》第一课（傅由、杨一虹编著，北京语言大学出版社）三．教学对象 掌握2500词左右的汉语进修生，共34人，来自美国、英国、越南、韩国、哈萨克斯坦等国家。 四．教学内容 1.生词：24个，包括名词10个，动词5个，形容词4个，副词3个，连词1个，介词1 个。 2.课文：约230字的一篇关于生活中一些似是而非的事情内容的文章。 3.习题：课后练习一、二、三。 五．教学目标 1.认知领域： （1）通过词语的学习，能够准备掌握生词的意思和用法，并与心里词典中的相关词语的建立关联，正确率达到90%以上。 （2）通过对课文的听力训练，能够掌握课文的大致内容和信息，正确率达90%以上。（3）通过对课后的练习的训练，能够基本完成课后练习，正确率达90%以上，并且能运用相关的词语基本完整地复述课文内容及描述自己的某种经历，新语言点和词语的的正确使用率在90%以上。 2.技能领域： （1）听：能够听懂每分钟200个音节以上语速的课文。 （2）说：能够以叙述体复述课文，话语自然流畅。 （3）读：听完课文后，能够以每分钟200个字左右的速度朗读课文，语音、语调基本准确流畅。 （4）写：能够书写本课生词。 3.情感领域： （1）学生有了解中国传统思想文化的愿望。 （2）学生有描写自己某种经历的愿望。 4.学习策略： 帮助学生继续自觉运用学习策略，通过个别化学习引导和培养学生的自主学习意识，通过小组学习体会合作学习的长处。 六．教学重点和难点 1.词汇 掌握重点生词似是而非、有助于、掩盖等的词义和用法。 2.课文 掌握此篇课文的大致内容。 七．教学方法 1.课堂按照“生词—看题—听题—做题—核对”顺序，循序渐进。 2.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。 3.讲练结合，精讲多练，听说领先。 八．教学时间

实用汉语中级教程

宣布、宣告、发布、发表 宣布：declare,announce,proclaim正式告诉（消息、命令、独立）。 宣告：用于正式场合，一般是重大的事件和消息，例如：宣告破产，宣告成立。 发布：宣布（消息、命令、指示、新闻） 发表：publish,issue,express one’s opinions例如：发表意见，发表声明 Collocation: ～命令～名单～结果～成立～结束～成绩～开幕～完成宣布YES YES YES YES YES YES 宣告YES YES YES YES ～消息～新闻～命令新闻～会～文章～小说～谈话～论文发布YES YES YES YES 发表YES YES YES YES 恳求、请求、乞求 请求：please 恳求：plead with 乞求：beg for Examples: 他们恳求父母，给他们机会去上学。 那个可怜的卖花姑娘乞求路人买一朵她的花。 贫困、贫穷、贫苦 贫苦：poverty-stricken; badly off 贫困：impoverished; in strained circumstances 贫穷：impoverished;poor Collocation ～生活～地区～县～山区家庭～～出身～落后～岁月贫苦YES YES YES 贫困YES YES YES YES YES YES YES 贫穷YES YES YES 失学=辍（ch?u）学:discontinue one’s study 成千上万=成百上千：thousands upon thousands

“凭” prepositional word “凭”is a prepositional word,which implies on what kind of condition/reason does a behavior base.介绍行为所依据的条件和理由，在英语中所对应的词是“by,with,according to ”。 Examples: 凭自己的努力，他成功升为经理。 观众须凭票入场观看电影。 狗凭嗅觉寻找猎物。 “凭什么”表示质问(inquiry)，带有不服气的语气（indignant mood） Examples: 你们凭什么要抓我？ 我凭什么要给你看我的证件？ “总算” “总算”is an adverb.It indicates some kind of achievement finally go through after a long period time of hard-work.表示经过长时间努力，终于成功了。It also indicates certain wish finally realized after long time. Examples: 哦！我的天！我总算完成今天的汉语作业了。 我们恳求了她半天，这次她总算没有拒绝我们。 这次试验非常成功，大家的努力总算没有白费。 成语 爱不释手 『解释』释：放下。由于非常喜爱，东西拿在手里舍不得放下。being so fond of something that one holds the thing in hand,unwilling to put it down. E.g： 1.他很喜欢读鲁迅的作品，一拿起来鲁迅的书就爱不释手。 2.你怎么没有买那件爱不释手的裙子呢？ 安分守己，本本分分,安安分分 『解释』老老实实，没有违法行为.honestly and duteously,there is no illegal conduct

汉语教程第一册下教案

结合实物、图片、语境、对比等方式进行生词教学，方法得当且有 层次性。对课文和语法点的教学设计也比较合理。练习的设计内容适当 而且形式灵活。总体感觉框架完整、灵活生动。 教学重点的安排还有欠缺，如语法点“太……”，第二课时有关“太……”两种意思对比的练习可以适当增加分量。本课两个课时有些 紧。其他修改意见请见文中批注。 成绩：92分 教案设计 教学对象：一年级留学生 使用教材：《汉语教程》第一册下 课型：初级汉语综合课 课题：《可以试试吗》 课时：2学时（80分钟） 教学目的及要求： 1.要求学生理解和规范写出并运用本课出现的17个生词。 2.让学生了解汉语钱币的说法，掌握“太+adj.+了”的用法，并重点掌握本课三个语法的用法。 3.要求学生能朗读课文并流利的复述课文内容。 4.本课的场景是买衣服，通过本课的学习，使同学了解在中国买衣服的基本流程，并进行相应的交际性操练。 教学内容及重点： 教学内容： 1.生词17个；

2.语法：（1）动词重叠；(2)又···又···；（3）一点儿、有（一）点儿；（4）太+adj.+了 3.课文（一）、（二）。 教学重点：以下内容有无难点？ 1.下列生词的例解和扩展：深、浅、合适、种、打折； 2. “太+adj.+了”的两种不同的意义和用法，动词重叠的形式、意义和用法，“又……又……”的用法，“一点儿”和“有（一）点儿”各自的用法和区别； 3.根据课文内容，练习买东西的正确表达方式。 教学方法： 1.通过具体的例子和设定一定的场景，逐步引导学生掌握本课所学的生词和语法规则。 2.运用直观的手段： （1）实物：苹果、橘子等几种不同的水果，解释“种”的含义，并以苹果为例解释“又···又···”的用法。 （2）图片：羽绒服、长、短、深、浅、肥、胖、瘦、打折，并用图片对比展示“合适”。 3.以旧带新：好看（漂亮）可以（行好）便宜（贵） 4.交际活动训练：练习怎么买衣服。 教学环节： 第一课时 一、组织教学：（1分钟）

中级汉语综合课教程

中级汉语综合课教程 对外汉语精读课教学教案《赛龙舟》 澳大利亚标准中文学校林笙 教学对象：七年级学生。 采用教材：《标准中文·双语版》（人民教育出版社）。 教学目标：1.掌握本课数量词的用法。 2.理解课文内容并能复述课文。 教学重点：量词的用法（注：海外学生量词基础较弱）。 教学时间：3课时（注：适用于连续3节语文课的学校）。 教学步骤： （1）复习上一课“春联”、导入新课《赛龙舟》。 （2）情景对话：“端午节会话”。 （3）拆解本课生字、组词。 （4）讲解量词的用法。 （5）以听说为重点练习课文。 教学环节： 一、复习 1．听写： 春联、增添、描绘、歌颂、勤劳、祝贺、不仅 2．提问： （a）什么时候贴春联？ （b）你是怎样过春节的？ （c）现在已经是五月中旬了，有哪一个传统的中国节日快要到来？（导入新课）

二、情景会话 （下面提供基本的会话内容，如有别的同学发言，老师则要随机应变去调节）。 “端午节会话”（板书）。 李老师：春节的主要活动有贴春联、放鞭炮、拿红包。 端午节有什么内容呀？ 贾大卫：赛龙舟！我昨天预习新课看到的。 甄小云：还有“包粽子”。我妈说今天中午送粽子给我们吃。 魏海伦：好吃吗？ 甄小云：好吃。我妈每年端午节都去唐人街买粽子给我们吃，一会你尝尝就知道了。 魏海伦：李老师，你可以跟我们讲讲为什么要在端午节吃粽子吗？ 李老师：好。说起来，“吃粽子”、“赛龙舟”这些活动跟一位古代著名的诗人有关——他就是写下《离骚》的屈原先生。 传说，在战国时期楚、秦两国争霸之际，屈原遭到上官大夫靳尚的诬陷，被楚王免去了左徒之职。之后，他又被流放。在流放期间，秦国攻破了楚国。面对国家破碎，屈原悲愤交集，于五月五日在湖南省的汨罗江投入滚滚激流中自杀报国。人们为了保护屈原的身体，划龙舟去驱散江中的鱼怪，又把粽子等食物投入江中让鱼怪吃饱而不去伤害屈原。从此，每年中国农历五月初五便成为人民纪念屈原的日子。 三、生字和词 1.拆解生字的部首、笔画数和组合（要求师生互动）。 (板书) 舟、隐、威、旗、哨、伏、竞、燃、助、阔 2．组词 (板书) （龙）舟隐（约）威（武）（红）旗

中级汉语听力教程教案：第二课

中级一班听力课教案 第二课 一．课型 中级汉语听力教材 二．使用教材 《发展汉语中级听力（上）》第一课（傅由、杨一虹编著，北京语言大学出版社）三．教学对象 掌握2500词左右的汉语进修生，共34人，来自美国、英国、越南、韩国、哈萨克斯坦等国家。 四．教学内容 1.生词：15个，包括名词8个，动词2个，形容词2个，副词1个，连词1个，介词1 个。 2.课文：约330字的一篇关于男人和女人谁更聪明内容的文章。 3.习题：课后练习一、二、三。 五．教学目标 1.认知领域： （1）通过词语的学习，能够准备掌握生词的意思和用法，并与心里词典中的相关词语的建立关联，正确率达到90%以上。 （2）通过对课文的听力训练，能够掌握课文的大致内容和信息，正确率达90%以上。（3）通过对课后的练习的训练，能够基本完成课后练习，正确率达90%以上，并且能运用相关的词语基本完整地复述课文内容及描述自己的某种经历，新语言点和词语的的正确使用率在90%以上。 2.技能领域： （1）听：能够听懂每分钟200个音节以上语速的课文。 （2）说：能够以叙述体复述课文，话语自然流畅。 （3）读：听完课文后，能够以每分钟200个字左右的速度朗读课文，语音、语调基本准确流畅。 （4）写：能够书写本课生词。 3.情感领域： （1）学生有了解中国传统思想文化的愿望。 （2）学生有描写自己某种经历的愿望。 4.学习策略： 帮助学生继续自觉运用学习策略，通过个别化学习引导和培养学生的自主学习意识，通过小组学习体会合作学习的长处。 六．教学重点和难点 1.词汇 掌握重点生词精细、差异、居于等的词义和用法。 2.课文 掌握此篇课文的大致内容。 七．教学方法 1.课堂按照“生词—看题—听题—做题—核对”顺序，循序渐进。 2.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。 3.讲练结合，精讲多练，听说领先。 八．教学时间

汉语阅读教程 第一册第15课

《第十五课》教案 教学内容：第15课P85生字、词组；P87课文P88~91练习。 教学时间：90分钟 教学目的：学生可以认读所学汉字，独立阅读课文，回答问题。 教学重点：汉字认读、课文阅读，熟字生词句式变换，读课文回答问题。 教学难点：复习生字的练习。 教学环节： 1.点名、听写第十四课生词（综合课）。（15分钟） 看汉字写拼音，看拼音写汉字。（可在黑板上写拼音，再请同学在黑板上写汉字；也可在纸上写。这部分是检查上次课的个别汉字听写，也可以视学习情况而进行扩展。） 2.领读、自读第六课生词。（5分钟） ppt快速显示的方式帮助学生先回忆学过的第十五课的生词 3.复习词组ppt（25分钟） （1）（1）图片展示医院医生大夫医学 （2）图片展示公司职员经理这是一家公司，有一位公司经理和四位公司职员，他们在办公室办公。 （3）看图认识商店提问你去商店干什么？水果店书店饭店服装店 药店 （4）你的工作是什么？ 你爸爸做什么工作？在哪儿工作？ 老师教授医生职员经理秘书校长 公司医院银行大学学校家商店 （5）看图认识做饭 （6）学院 xu? yuàn （college） 医学院 yī xu? yuàn College of medical

文学院 w?n xu? yuàn College of Liberal Arts 工学院 gōng xu? yuàn College of engineering 法学院 fǎ xu? yuàn College of law 商学院 shāng xu? yuàn College of business 外语学院wài yǔ xu? yuàn college of foreign languages （7）外国外国人 外贸外贸公司 外币 wài bì foreign currency 4.课文展示，知识点讲解，读课文。（20分钟） 课文一 （1）学生朗读 （2）回答问题： 1.我家有几口人？ 2.B的爸爸是做什么工作的？ 3.B的姐姐在外贸公司工作，对吗？ （3）复述课文 我家有__口人，他们是___、___、___、___和___。我的爸爸是____，在____工作。妈妈是老师。姐姐在_____工作，是_____。哥哥是_____，在_______工作。我哥哥的公司不大，____有200人。 课文二 （1）学生朗读 （2）回答问题： 1.妈妈的工作是什么？ 2我的哥哥做什么工作？ （3）复述课文 A：这是谁的照片？ B ：____________

对外汉语听课记录簿

二、课堂教学观摩记录表（国内外共计10 学时） 课堂教学观摩记录表（一） 课程科目高级汉语授课人王修洁 课型综合授课班级高级 4 班 教学内容《博雅汉语》高级飞翔篇 授课时间2011 年4 月8 日13:00-14:40 （章节、课题、教材）第三课《一诺千金》 一、主要内容：《一诺千金》的词汇讲解 二、教学过程： 1、导入：（1）猜谜语，打一成语“一诺千金”，带出课文“最贵的承诺”。（2）同时引出以前课 文中有关联的词“冥思苦想”、“苦思冥想”，这与“千金一诺”、“一诺千金”一样是近义词。（3）讲解“一言既出驷马难追”这一成语的出处和故事。 2、生词讲解：（1）蹒跚，形容词。意思是totter 。这是叠韵词。走路缓慢而摇摆不稳的样子。主 搭配：老人步伐（蹒跚），给出老人图片，和例句。近义词是：踉跄。反义词是：矫健（并解释 要 教词义，请学生造句。）（2）完毕- 完结（动词），相同点：结束；不同点：侧重过程已经完成-侧重学 结果，不再存在。练习：填词并说明原因。搭配：生命完结，学期完结，任务完结，故事完结。 内 并请学生读搭配词组。（3）难为- 为难。（4）难堪。（5）归还。（6）责怪。（7）淌。（8）恍惚。容（9）攥。（10）哑。（11）戏法、患、如期、借款、拂晓、攒乏、为何、十万火急、唯一、震撼、 及 方绵长、深切、奔腾严谨、遗忘、相处、源头、牢靠、内涵、是否（副词）?? 法 3、布置作业：抄写生词 三、教学方法 （1）对比法：将新旧知识串联，重复记忆。 （2）联想法：“言而有信”联想到“言而无信”。 （3）演绎法：将词义、搭配、例句演绎出来，有的配以图片。 （4）词语与中国古代文化相结合，把成语故事或是著名的作品嵌入讲解中。 1、教师借助多媒体教学及情景再现法，加深学生对新词新内容的理解。 2、教师语言生动，富有情感，在学习新词语时，穿插介绍中国文化常识，拓宽学生的视野，加 评 深对中国文化的了解。 析 3、教师有些用语不够准确，甚至读错字，备课不充分。 与 收 4、老师的例句有时很难，图片内容也很深奥，学生难以理解。 获 5、课堂气氛不够活跃，教学方法单一，没有顾及全班同学。 标准文案