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高校《食品营养与膳食指导》公选课的探索与实践

摘要】在高校开设《食品营养与膳食指导》公选课可以指导大学生养成良好的

健康饮食习惯，该课程应作为大学生素质教育的一部分。本文主要介绍开设该课

程的必要性、教学定位、授课内容、教学方法和特点、教学效果评价等。

【关键词】食品营养与膳食指导公选课素质教育

【中图分类号】G642.3 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）06－0051－02

一在高校开设《食品营养与膳食指导》公选课的必要性

随着人民生活水平的日益提高，我国正处于一个重要的社会转型期，人们由

过去的“吃饱求生存”转变为现在的“吃好求健康”，但是在这个过程中存在一个突

出的矛盾：生活水平大幅度提高的同时人们的健康饮食方面的知识相对落后。大

学生作为未来建设国家的主力军，非常有必要在大学阶段接受营养健康方面的教育。

大学生的健康体质直接影响我国国民的健康水平及中华民族的世界竞争力，

特别是90 后的大学生，生活条件比较优越，仅凭自己的爱好和兴趣去选择食物，而不考虑营养和合理搭配，不合理的膳食和生活方式会导致现代文明病。［1］

卫生部公布的中国居民营养与健康状况调查的最新结果显示：目前在我国居民中

生活方式疾病（也称现代文明病）日益普遍，我国18 岁及以上居民高血压患病

率为18.8%，约1.6 亿多；成人超重率为22.8%，肥胖率为7.1%，糖尿病患病率

为2.6%；且发病年龄趋于年轻化。调查表明，膳食高能量、高脂肪和少体力活动

与超重、肥胖、糖尿病和血脂异常的发生密切相关；高盐饮食与高血压的患病风

险密切相关；饮酒与高血压和血脂异常的患病危险密切相关。随着慢性病的逐渐

盛行，各国政府开始对国民进行营养健康教育以降低高昂的医疗费用，我国正在

酝酿和准备出台《国民营养条例》，所以需要对大学生进行营养基本理论的普及

教育，在高校开设《食品营养与膳食指导》公选课可以指导学生养成良好的健康

饮食习惯，把该课程作为大学生素质教育课程已成必要。

二《食品营养与膳食指导》公选课的教学定位

洛阳理工学院于2007 年批准了《食品营养与膳食指导》的教学计划，该课程24 学时，每学期上12 周，每周2 学时，主要从食品营养的基础理论讲起，重点

对2007 年底公布的中国居民膳食宝塔进行分析和解读，深入浅出，提高学生的

理解能力；每一讲针对不同食物（包括谷类、蔬菜、水果、乳制品、豆制品、蛋类、调味品等）的营养及合理选择逐项讲解，同时注重与前面的理论基础相呼应，使学生达到“知其然知其所以然”。教学的主要目的使学生对食物的选择和合理膳

食有更理性更深刻的认识，达到指导学生合理膳食、改变不良生活方式、提高学

生营养健康素质的目的。

三《食品营养与膳食指导》公选课的教学内容

本课程所使用的参考教材主要是中国营养协会编著的《中国居民膳食指南》（西藏人民出版社）和孙长颢主编的《营养与食品卫生学》第六版（人民卫生出

版社），主要设计了12 讲的内容，第一讲，食品营养的重要性和营养基础知识；第二讲，热闹的维生素家族；第三讲，矿物质知多少；第四讲，谷类食物的营养；第五讲，蔬菜的营养和合理利用；第六讲，水果的营养及合理利用；第七讲，禽

畜肉、水产品的营养价值与合理选择；第八讲，蛋类及制品的营养特点；第九讲，豆类及制品的营养特点；第十讲，足量饮水和合理选择饮料；第十一讲，乳及乳

论高校公选课教学存在的问题与改进

2009年6月Jun.，2009 常熟理工学院学报（教育科学）高校公共选修课（以下简称公选课）是面向全校学生、根据学生兴趣和师资结构而开设的一类课程。其主要目的是拓宽学生视野，优化其知识结构，提高其文化素养和专业技能，进而为社会培养复合型人才奠定必要的基础。此外，当今社会就业形势日益严峻，开设符合社会需求、满足企业实际需要的公选课，对拓宽学生就业渠道、提高其在职场中的竞争力具有十分重要的意义。然而，当前公选课教学还面临着诸多问题，如何提高公选课的教学质量，使之成为教师乐教、学生乐学的课程，迫切需要进行深入探讨。一、高校公选课教学存在的问题（一）教学管理问题全校性公选课一般由学校教务处整合全校资源，统一进行管理，向全校开放，由学生自由选择。但往往由于管理者和学习者对公选课的认知偏差，加之缺乏对公选课的明确理论定义和实践规范，使其实际效果与其设立的初衷出现了一定程度上的偏差。［1］主要表现为： 1.公选课开课数量相对不足，各类学科划分和课程学分分布不合理。随着高校教学改革的不断深入，各高校为实施素质教育，优化学生知识结构，提高学生综合素质，纷纷开设了公选课，并将其作为学生专业学习计划中重要的组成部分［2］。由于有些高校师资力量不足、学科门类不全，加之管理部门的不重视等诸多因素，导致了高校公选课开课数量相对不足，无法同时满足学生涉猎知识与选修学分的需求。同时，各类学科课程开设不均匀，从而导致学生在选修过程中无法实现各类知识的交叉与融合。在学分上实行“一刀切”，也挫伤了学生学习高深知识的积极性，导致了易学易考的课程人满为患，理论性强、难度大的课程却因为选课人数太少而只能停开。 2.公选课师资力量不足。由于学校对公选课的开设重视程度不够，导致了教师开设公选课的积极性不高。尤其是近年来，学校对教师教学、科研的考评日趋严格，连续扩招后各个院系的教学压力已经很大，开设公选课对本已很繁忙的教师是一种巨大的压力；同时，由于缺乏相应的激励措施，很多优秀教师开设公选课的积极性不高，从而造成了开设公选课的教师队伍中高职称、优秀教师数量较少，中低职称教师比例过大的师资比例失衡的局面。 3.教学质量的监管力度不够。学校在必修课的教学管理、督导、质量监控方面有一套较为完善的规章制度来确保教学质量，而对公选课的教学却缺乏有效监控，致使教学质量不高的状况普遍存在［3］。究其原因主要在于：一是公选课授课教师隶属不同教学单位，大多处于“孤军奋战”，很难对其进行统一管理［4］；二是公选课数目庞大、授课时间灵活多变，致使管理部门很难对其进行有效监督。（二）学生的问题 1.学生对公选课的重要性认知不足。学校开设公选课的目的是为了拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。它是学生利用课余时间选修的课程。由于学校对公选课的宣传力度不够，加之教师对公选课要求过低，从而给学生造成了公选课不重要的错觉。这种错误的认识导致了学生在思想上不重视、学习上不认真刻苦、态度上不积极主动的状态，从而影响公选课的教学质量，浪费了宝贵的教学资源。 2.课程选择存在随意性、盲目性和从众性。各高校一收稿日期：2009-03-24 作者简介：李艳平（1979—），女，陕西澄城人，常熟理工学院数学系讲师，主要研究方向为会计准则及会计实务。论高校公选课教学存在的问题与改进李艳平（常熟理工学院数学系，江苏常熟215500）摘要：公选课是高校为丰富学生视野而开设的一类课程，目前公选课教学存在很多问题，这些问题有些来自教学管理部门，有些来自学生，还有一些来自教师，在分析这些问题的原因后，给出了解决问题的措施。关键词：公选课；问题；措施中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1008-2794（2009）06-0027-03 27

大学书法教学大纲

《大学书法》教学大纲一、课程的性质与目的《大学书法》是高校基础技能课程体系的主干课程，同时也是本校大专学生的必修课。本课程的目的是对学生进行系统的书法理论、书法技能练习，帮助学生学习和践行中国的传统艺术——书法艺术，培养学生的书写能力，为以后的从教工作打好基础。二、课程教学内容及各章节学时分配第一章书写工具的准备与选择。第一节……毛笔字的书写工具知识点：毛笔的选择与保管。第二节……钢笔字的书写工具知识点：钢笔的选择与保管。第二章书法的基本技法（1学时）第一节……书写姿势知识点：书写的姿势的要领。第二节……执笔方法知识点：执笔的方法和要领。第三节……运笔的方法知识点：运笔的过程和运笔的要领。第三章选帖与临摹（1学时）第一节……如何选帖知识点：选择合适的字帖的方法。第二节……读帖知识点：读帖的意义和方法。第三节……摹帖与临帖知识点：临帖的方法。第四章楷书笔法（1学时）知识点：藏露、提按、方圆、转折、顿挫、正侧六种运笔方法和运笔技巧。第五章楷书基本点画（12学时）第一节……楷书基本点画——点知识点：“点”的写法和应用。第二节……楷书基本点画——横知识点：“横”的写法和应用。第三节……楷书基本点画——竖知识点：“竖”的写法和应用。第四节……楷书基本点画——撇知识点：“撇”的写法和应用。第五节……楷书基本点画——捺知识点：“捺”的写法和应用。第六节……楷书基本点画——钩知识点：“钩”的写法和应用。第七节……楷书基本点画——挑知识点：“挑”的写法和应用。第六章楷书基本点画——折

知识点：“折”的写法和应用。第七章楷书结构（3学时）第一节……楷书的笔顺知识点：楷书笔顺的规则。第二节……楷书的偏旁部首知识点：楷书偏旁部首的书写规律。第三节……楷书的结构原则知识点：楷书的结构美的结字原则。三、课程教学基本要求《大学书法》是一门融知识性和实践性于一体的课程。涉及内容十分广泛，现实性、针对性都很强。通过本课程的学习，使学生掌握书法艺术的基本知识，并通过对中国优秀书法作品的练习提高学生书写能力。 1.了解书法艺术的历史,现状和发展; 2.了解书法艺术的各个流派; 3.基本掌握毛笔字、钢笔字的基本写法。五、学时分配表 1、平时成绩：30%（包括出勤、课堂提问等） 2、考试成绩：70% 七、选用教材和参考书目欧阳中石主编.《大学书法教程》.北京：高教出版社2003版。八、适用层次和专业：本课程适用全校专科各专业。学时数：18 学时

大学选修课教育学期末考试重点范围

教育学的产生和发展一、萌芽阶段《学记》是世界上最早的教育学专着，已初步具备了“教育学的雏形”。《学记》辑于《礼记》之中，作者不祥，一般认为是孟子的学生乐正克所作。《学记》成书时间大约在战国末期，全篇1229字，篇幅虽短，内容却涉及教育的作用、学校教育制度、教育教学原则、方法等许多方面，是对先秦时期教育教学第一次从理论上进行了比较全面系统的总结，奠定了我国古代教育的理论基础。苏格拉底及其后继者们的教育活动，都孕育了较为丰富而系统的教育理论。苏格拉底的“产婆术”被认为是启发式教学法在西方的渊源。古罗马着名演说家、教育理论家昆体良（Marcus Fabius Quintilianus 约35—95）被公认为是西方教育史上第一位教育理论家。他的《论演说家的教育》也成为西方第一部系统阐述教育理论的着作。二、独立形态时期三、发展多样化阶段四、理论深化阶段一、教育学的研究对象（一）什么是教育学教育学是研究教育现象，探讨教育问题，揭示教育规律、确立教育价值、优化教育艺术的一门科学。（二）教育学的研究对象教育学是一门社会科学，是把人类社会特有的现象——教育作为自己专门的研究领域。它的研究对象就是教育、教学现象和教育问题。二、什么是教育广义：一切增进人的知识与技能、影响人的思想品德的活动。狭义：学校教育，即指社会通过学校对受教育的对象所施加的一种有目的、有计划、有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。教育的本质是什么？教育是人类特有的一种有意识的社会活动教育是人类有意识地传递社会经验的活动教育是以人的培养为直接目标的社会活动中西教育可以从词源上看到两者区别：中国的“教育”有“外铄”的渊源西方的“教育”有“内发”的传统教育在形态上的发展教师的含义广义：教师与教育者是同一语。狭义：指学校的专职教师，是在学校中传递人类科学文化知识与技能，进行思想品德教育，把受教育者培养成一定社会需要的专门人才的专职人员。二、教师的社会地位（一）教师的专业地位（二）教师的经济地位（三）教师的政治地位（四）教师的职业声望（二）学生 1。学生的本质学生是发展中的人；学生是一个完整的人；学生是以学习为主要任务的人 ○2。学生的特点主动性；未完成性；开放性；独特性；创造性 3.两种不同的学生观教师中心论——赫尔巴特儿童中心论——杜威4.学生的社会地位

公选课复习题

一、选择题 1. 关于刻录软件，下列说法正确的是（）。Ａ. 刻录时必须使用随机赠送的刻录软件；B. 最好的刻录软件保证不会刻坏一张光盘； C. 刻录机可以刻录任何数据文件； D. 优秀的刻录软件可以在普通的CD光盘上刻录10MGB容量的文件。 2. 傲游浏览器是一个（）。Ａ. IE 插件； B. 独立浏览器； C. 基于IE 的浏览器； D. 修复IE 的工具。 3. 电脑硬件最基本的信息保存在（）中。 A. ROM； B. BIOS； C. CMOS； D. RAM。 4. 图片处理工具的主要功能是（）。 A. 对图片名进行批量修改； B. 转换图片格式； C. 对图片进行后期修改； D. 查看图片效果； 5．下列关于WinRAR软件的说法中，错误的是（）。Ａ．可解压缩ZIP，ARJ，LZH格式的压缩文件；Ｂ．可设置压缩包密码；Ｃ．可建立指定大小的分卷压缩文件；Ｄ．可制作ZIP，ARJ，LZH格式的压缩文件。 6. 要使用傲游浏览器过滤网页上的Flash 动画广告，应设置（）。 A. 弹出窗口过滤选项； B. 网页内容过滤选项； C. ActiveX 过滤选项； D. 代理服务器选项。 7．下列选项中，错误的压缩文件方法是（）。Ａ．将文件图标拖放到WinRAR程序快捷图标上；Ｂ．打开WinZip程序，将文件拖放到程序界面中；Ｃ．打开“我的电脑”窗口，使用“文件”菜单命令；Ｄ．右击文件，从快捷菜单中选择压缩命令。 8．关于获取一些常用工具软件的途径不合法的是（） A、免费赠送 B、盗版光盘 C、购买 D、共享软件 9．当你的计算机感染病毒时，应该（） A、立即更换新的硬盘 B、立即更换新的内存储器 C、立即进行病毒的查杀 D、立即关闭电源 10．下列哪些工具软件不能用来查杀病毒的是（） A、金山毒霸 B、 KV3000 C、瑞星杀毒 D、完美卸载 11．任何文件的保存都必须提供的三要素是（） A、主文件名、保存位置、文件长度 B、主文件名、保存位置、保存类型

《公共关系》教学大纲《公共关系与公关礼仪》课程教学大纲

《公共关系与公关礼仪》课程教学大纲课程名称：公共关系与公关礼仪计划总学时：20 实践学时：6 课程类型：选修课课程性质：院级选修课适用专业：所有专业制订人：旅游经贸系旅游专业组黎丹妮制订时间：2008年4月审定人：审定时间：制订时间及次数：2008年4月1日第1次修订修订人：一、课程的性质和任务本课程是高等职业学院的一门选修课，具有较强的普遍应用性。旨在通过本课程的教学,培养学生的公共关系意识,使学生具备良好的社交礼仪风范，并有意识地运用礼仪,以便今后在职业生涯中更好的展示自己。二、课程特色本课程的教学应强调时代性和应用性的特点，结合实例，配合有关材料和录像片，对有关重点进行实用性的教学。采用面授辅导与学生自学相结合的教学方式，突出重点，力求通过形象化的教学使学生对所学内容加深理解。三、知识能力培养目标（一）知识教育目标通过课堂教学和社会实践等多种形式，使学生了解，在当今社会无论是什么样的组织，什么样的活动，都存在公共关系问题，公共关系正是以协调社会组织与公众之间的关系为主要任务，渗于其它具体社会关系中的一种新型社会关系。公共关系的基本职能之一是塑造良好的组织形象。组织形象是由多方面的要素构成的，个人形象就是组织形象的基本要素。通过公关礼仪，塑造员工的个人形象与组织形象显得特别重要。学生应该掌握公共关系工作的基本工作程序，掌握一般的社交礼仪规范。有意识地提高自己在礼仪方面的素质和能力，为今后的职业生涯打下良好的基础。（二）能力教育目标 1、培养学生的基本公关素质和公关能力。 2、培养学生合乎礼仪规范，礼仪程序的言谈举止。 3、提高学生的社会交际能力。（三）思想教育目标 1、培养学生理解、宽容、谦逊、诚恳的待人态度，与人为善、庄重大方、谈吐文雅、讲究礼貌的行为举止。 2、培养学生的集体主义意识，集体主义荣辱观，将个人形象与集体形象的塑造紧密结合起来。四、课程内容及要求第一章公共关系概述教学内容：第一节公共关系的定义第二节公共关系的基本职能第三节公关礼仪与组织形象

书法基础教学大纲

书法基础班教学大纲课程背景介绍书法基础班设立于2010 年，自开班以来，深受老年朋友们的喜欢，每周固定一次学习，学员们都前来学习，他们相互学习交流，陶冶情操，老有所为、自娱自乐。几年来他们笔耕不辍，创作了许多健康积极的作品，书法作品曾多次参加市、区、街道的比赛与展示，获得很多荣誉。第一单元基本笔法一、执笔从广义上说，笔法应包括执笔法。执笔法是书法中一个重要的环节，也是初学者面临的第一个问题。从实践中看，大凡初学者，总难免被错误的执笔方法拖累，轻者几年内不能自拔，重者贻误终生，学书几十年都不得要领。因此有关执笔的问题我们绝不可小视。 1、握管要领：握管，在书法上有时也称执笔、把笔等，用我们现在的话说就是“拿笔”。 ①指实：在执笔时，手要实、要劳，不可软弱无力； ②掌虚：笔管不可以离手心太近，要有一定空间； ③腕活：手腕的动作、运转要灵活，要有较大幅度的使转余地，不能僵死，不能死贴在桌面上。 2、执笔的高度：

当我们了解了指实、掌虚、腕活的要领后，我们还应该懂得，执笔握管的高度与字体的种类、字体的大小以及流派风格密切相关。晋卫夫人《笔阵图》笔阵图云：“若真书，去笔头二寸一分，行草书，去笔头三寸一分。”唐虞世南《笔髓论》中也有“笔长不过六分，捉管不过三寸，真一，行二，草三”的说法。他们说的是写小楷和写小字，握笔的位置应该靠下；写行、草书或大字，握笔的位置应该靠上，至于具体的高低尺寸位置，要因人而异，也依字体的风格和其他情况的不同而定。 3、执笔的姿势：关于执笔姿势，说起来比较简单，但实践中却相当困难，书写姿势的正确与否，不单纯是书写者的个人习惯问题，它也是书法水平真实的反映，至少也会直接左右书写水平的发挥。正确的书写姿势应该是：①、端坐书写时，要求上身不得歪斜，略向前倾，但胸部不得靠在桌沿上；头略向左歪，眼睛不得离纸太近；双脚平放，与肩同宽。②、纸的摆放一定要和身体对正，不得歪斜；写每一个字时，都要把要写的字摆在身体（或视线）的正前方，不得靠左或是靠右，也不得太远或太近。③、写小楷时，不要求悬肘；写中楷或大楷时可以根据自己的习惯决定悬肘或是不悬肘；但写直径在15 厘米以上的大字时，则要求悬肘，如客观原因还不能悬肘时，也应以“悬腕枕肘”的执笔方法书写，否则只靠手腕的运转已是不可能，即使勉强能写，效果也多不佳。④、写榜书当然以站姿为好，无论是“纵观全局”，还是“自由挥运”，都比坐姿要好的多。教学课时：12 课时第二单元横折弯钩的写法一、教学目标：初步认识横折弯钩的形态了解横折弯钩的外部形态以及运笔方法

教育学(公共课)教学大纲

教育学(公共课)课程教学大纲主编:许红梅一、课程性质教育学是高师开设的一门主要的专业基础课，它是研究我国中学阶段教育现象及其规律的一门社会科学。二、教学目的通过教育学教学，使师范生掌握从事中学教育教学工作必备的教育基础理论知识，掌握从事创新的教育教学活动所要求的教育科研方面的知识，在此基础上逐步树立马克思主义教育观，初步形成运用所学理论知识解决教育教学实践问题的能力，研究教育、教学的能力，开展创新教育、教学活动的能力。三、教学要求（一）使师范生掌握从事中学教育工作的教育基础理论知识的基本技能。（二）提高师范生对教育工作意义的认识，培养他们对教育事业的热爱情感，帮助他们形成牢固的专业思想。（三）培养师范生自觉运用教育理论于教育、教学实践的能力，尤其注重培养师范生胜任班主任工作的能力。（四）培养师范生研究教育实践和教育理论的兴趣，激发他们不断探索新的教育方法、教育模式，不断更新教育观念的热情，进而促进其全身心投入到素质教育、创新教育的改革实践中来。四、确定教学内容的原则（一）以马列主义、毛泽东思想为指导，以建设有中国特色的社会主义教育学为方向，建构具有中国特色的社会主义教育理论体系，努力为市场经济服务，为我国社会主义现代化建设服务。（二）重视教学内容的科学性和先进性。一方面要使所确定的教学内容本身是科学的，教学内容的组织要符合知识的内在逻辑性，符合学生的认知特点；另一方面要使有关内容能反映最新的研究成果。（三）重视理论与实践的结合，着重学生能力培养。在教学中，使基础理论紧密结合中学教育实际，尤其是注重对当前中学教育中的热点的分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。（四）重视将创新教育思想渗透于教学内容的选择与组织上，从而为实施创新教育提供保障。（五）从学生实际出发，符合学生接受水平和认识能力，并注重锻炼、激发学生的思维。（六）坚持统一性和灵活性相结合。在各高师保持基本课题内容统一的前提下，可根据不同地区、不同条件对课题及其内容作必要的删减或增补。五、实施本大纲应注意的几个问题（一）在教学过程中，应努力做到理论联系实际，克服理论脱离实际的倾向。（二）教育学的教学更要符合教学原则，无论是在教学内容的选择组织上，还是在教学方法的重新组合上，整个教育教学过程都要以调动学生的自觉性、积极性、主动性为前提。在此基础上，要保证教育质量的提高，给师范生以良好的教学示范。（三）结合教学指导学生阅读有关资料，指导教研论文，从而扩大学生知识视野和分析教育教学问题的能力。（四）教学中要特别注重培养学生的学习研究能力，教育教学能力，组织管理能力，科研能力。（五）教学要与课外活动，教育见习、实习等活动结合起来，以培养师范生在未来工作中的能力。六、选用教材和主要教学参考书目

大学足球选修课教案

泸州医学院足球教案课程名称：足球授课对象：大二学生授课地点：城北足球场课次：第三次授课教师：XX 指导教师：XX 任务 1.复习正脚背定位球射门。 2.继续对学生的技术动作进行纠正和巩固。目标1.使全部学生初步掌握该项基本技术动作。 2.使80%的学生熟练掌握该项技术动作。 3.培养学生群体合作的精神，学会尊重同学、热爱集体，增进友谊交往。难点控制好身体重心和支撑腿的位置，摆动腿—大腿带动小腿加速前摆。重点脚背绷紧，利用脚背正面击球中部。场地器材球场：一个。足球：二十个。标志桶：二个。灰桶：一个（半桶灰）+灰瓢一个。部分时间内容组织教法开始部分二分钟一．教学常规 1.集合整队。 2.师生问好，清点人数。 3.介绍本课内容及要求。 4.安排见习生，委派学生借上课所需器材。 ************ ************ ************ ************ 1→2→3… △ 1.集合快、静、齐。 2.清点人数。 3.安排内容，强调安全。 4.安排见习生，委派学生借器材。

准备部分五分钟四分钟二．准备活动 1.围绕田径场慢跑两圈。 2.徒手操（行进中） A.扩胸运动 B.振臂运动 C.体转运动 D.跳踢腿 3．拉伸练习 ********→ ********→ ? 要求： 1.学生在跑动中安静、整齐、匀速。 2.不得嬉戏打闹。 3.教师位于队伍一侧领跑。 ?左右? ** *???* ** 教法： 1.将学生队伍变为四列纵队，每列间隔两臂宽。 2.教师先做示范（1*8拍），然后教师领学生做一遍（从左到右），之后学生自己做（从右到左）。要求： 1.第一排四名学生出发一个8拍结束同时第二排学生出发，依次类推。 2.徒手操队形整齐。 3.跟着节奏做，动作有力大方，整齐划一。练习队形 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * △

教学管理系统――学生公选课操作指南

教学管理系统――学生公选课操作指南教务系统登录地址：http://202.192.240.29/ 建议使用Google浏览器登录说明：公共选修课、英语模块课、大学英语四级操作方式一样。本操作说明以公共选修课为例。 1.登录界面。以学生身份登录系统，登录帐号为学号，初始密码为学号，进入系统后可修改密码。若忘记密码，找回密码的凭据为身份证号码，国际生的找回凭据为护照号码。登录界面如下图所示： 2.选课界面。登录进入系统之后，点击界面上方“选课报名” 切换到选课报名菜单，再点击“个人选课”，即可进入个人选课界面。如下图所示：

选课界面上方会显示当前选课的选课信息，包括选课时间、可选课的门数/学分、以及是否可退选等详细信息。左边框为可选课程的信息，右边为已选课程的信息，如下图所示： 3.选课操作。点击可选课程中的任一门课程的课程名称，可查询该门课程的教学日历表信息，即课表信息。如下图所示：点击“选课” 按钮，弹窗中点击“确定” 即可进行选课。已选课程信息会在界面右边框中显示。如下图所示：

4.退选操作。若本轮选修课允许学生退选，那么点击已选课程框中的“取消”按钮，弹出窗中点击‘确定’即可退选该门课程。如下图所示：

5.若所要选的课程与已选课程上课时间有冲突，则不能选该门课程，系统也会相应的冲突提示。如下图所示： 6.若超出选课门数/学分限制，系统也会有相应的提示。如下图所示： 7.一选结束后，超出限制选课人数的课程，系统会进行相应的选课处理将超出的学生名单进行随机筛选。一选未选中相应课程的学生，系统会给学生发送消息通知，学生可在系统桌面右下角‘消息通知’栏中点击查看，如下截图：一选结束后，可在上课任务列表查询确认自己是否选中公选课。

书法课程标准.doc

《书法》课程标准英文名称：课程编号：适用专业：美术教育（学前方向）学分数： 1 一、课程性质专业必修二、课程理念（一）中国书法有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范畴的普遍各国的承认。作为我校美术系美术教育专业，开设书法课一方面可以陶冶学生情感，培养审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和传统文化的理解，另一方面利于书写技能的提高，有利于增进学识修养。正确书写和运用汉字是有效进行交流的基本保证，形成终身学习能力的基础，也是现代中国公民应有的基本素养。在现代信息技术的发展的大背景下，培养学生良好的汉字书写和运用的能力，是继承和弘扬中华传统文化的大势所趋。（二）本课程为三年大专美术教育学前方向的专业必修课。本专业以及专业的教学有以下特点：1、本专业体现了专业性与师范性的统一，所以教学中应结合美术教育的特点和学生的实际，重视审美能力、自学能力、创造能力和教学能力的培养。2、知识上循序渐进，深入浅出，注意基础教学与实际应用的关系。3、结合专业特点教学中应加强教材的基本内容，拓展学生的知识面，培养了学生的自学能力，定期提供一定的阅读资料。4、结合学生综合素质普遍提高特点，且有一定的美术基础，在练习中结合读、临、创、评同步的练习方法，有效地提高学生的书写能力。（三）本课程选择楷书、隶书的基本笔法以及基本的书写规范作为练习重点、并按照理论和技法两大部分进行讲解 . 教学中要实现以下几点 1. 通过书法教学要求学生认识书法艺术是中国传统文化的核心。在教学中要求学生了解书法艺术几千年来发展的重要性和汉字发展的轨迹。 2. 了解书体种类，熟悉书写工具的性能。 3. 掌握楷书和行书的运笔方法、字形结构和章法布局的基本技法。 4. 掌握书法创作和欣赏的基本方法。（四）在学习书法课的过程中要求学生 1 、通过书法课的学习是学生掌握楷书的书写技巧，以及书法中用笔，用墨、结体、章法的综合关系。 2. 通过书法课的学习，主动养成观察分析能力，加深对书法技法的综合认识。（五）书法课最终要让学掌握楷书、隶书的基本笔法、以及楷书的书写规范，初步掌握楷书的创做规律，并进行创作练习。考核方法结合教学大纲的要求，采取平时成绩和期末创作考试相结合的方法进行。三、课程目标（一）课程总目标 1、通过书法课的学习全面提高学生手写能力，规范字形、结构和布局，改变学生书写现状。 2、发展学生在书法上的特长。（二）课程分目标知识目标：通过课内外的教学活动，积累书写的基本知识，掌握基本技法的书写技巧。提高审美阅力，培养作品创作意识。能力目标：通过教学，提高学生书写汉字的基本技巧，结构安排、章法安排、作品创作、作品欣赏的能力。情感目标：在教学过程中，充分利用本课程的特点，引导学生对祖国传统文化的认识，提高对祖国传统文化的欣赏，感悟三、课程内容知识单元基础性内容提高性内容第一章书法的基本概念书法的临习方法要求第二章楷书的基本笔法楷书的字法第三章隶书的基本笔法隶书的字法第四章行书的基本笔法行书的字法拓展性内容备注执笔运腕的理解楷书的章法以及楷书创作隶书的章法以及楷书创作行书的章法以及楷书创作第五章

公共课教学部及教学工作计划

---------------------考试---------------------------学资学习网---------------------押题------------------------------ 公共课教学部2010年教学工作计划总体指导思想：重视思想政治建设，坚持以人为本的管理理念，以学院办学指导思想为指导，以教务处工作安排为依据，从公共课教学部实际情况出发，加强管理，切实提高教学质量和育人水平，认真完成各项工作。具体工作计划如下：一、重视思想政治建设强化教书育人责任意识 1、认真组织公共课教学部全体教师学习政治理论和党的方针政策，继续深入学习领会科学发展观精神，并督促相关教师做好学习笔记，不断提高思想认识。求真务实，团结合作，遵守学院的各项规章制度。 2、组织本部教师认真学习国家、省、市、学院有关教学文件，进一步规范教学行为，弘扬高尚师德，强化教师教书育人的意识，激励教师树立强烈的事业心和高度的责任感，通过自身的高尚人格魅力，感染影响学生。在教学过程中，对学生注重德育渗透，加强思想教育，树立正确的人生观、价值观，并对学生进行就业指导。二、抓好教学科研工作努力提高教学质量公共课教学部担负着全院公共基础课的教学任务，教学工作量大，为切实提高教学质量，本年度继续着重抓好教学常规管理，始终把教学质量、教学效果放在我部工作首位。（一）进一步深化教学改革，不断提高教学质量 1、加强学习，深化课程改革。组织本部教师继续开展高职理论学习，明确高职教育理念，进一步研究和探索高职教学模式，积极开展高职课程改革。

同课程教师统一讨论研究教学内容，提高教学效果。加强教学研讨，、2．确定教学重点、难点；树立基础学科为专业课服务的观念，加强与专业教师沟通交流，保证基础知识实用、够用，使教学内容更贴近人才培养目标和市场需求。 3、在精品课程建设上要有所突破。组织任课老师，学习关于高职高专教育的教改动态、教学信息，组织大家讨论，并积极研讨，分析教材和教法，结合学院的培养目标、学生特点和现有教材特点，争创一名院级精品课程。（二）加强师资队伍建设和教科研工作提高教科研水平 1、加强青年教师培养工作。本部年轻教师较多，这是我们系部的优势，继续搞好对年轻教师的“传、帮、带”活动，让其进一步提高工作水平和业务能力。 2、继续督促和鼓励教师进行教学课件的制作。为提高教师现代化教学水平，鼓励教师使用多媒体课件辅助教学。 3、认真抓好教学研究工作。鼓励教师努力争取省、市级课题项目的申报、立项工作，鼓励教师积极参加教材的编写工作，鼓励教师结合教学实际撰写教科研论文，尽可能形成浓厚的教研气氛。 (三) 抓好教学常规管理确保教学秩序的稳定 1、加强课程授课计划和课程标准的基础资料制定工作。 2、强化师德规范，进一步加强教风学风，努力提高教师课堂教学质量。督促教师自觉做好各项教学工作，备课、上课、批改作业、出卷、

高校教师如何上好公共选修课_

龙源期刊网 https://www.docsj.com/doc/526551707.html, 高校教师如何上好公共选修课作者：石桃雄来源：《商情》2014年第24期【摘要】结合教学实践，就如何上好公共选修课，从注意课堂讲授质量、教师要加强自身的专业修养、建立和谐的师生关系等方面，谈了自己的一些体会。【关键词】高校教师；公共选修课；职业修养公共选修课是高等学校课程体系的一个重要组成部分，在拓宽学生的知识视野，培养学生的思考判断能力，促进学生兴趣培养，提高学生人文素质和提升学生职业技能等方面都具有积极意义。然而，目前高校公共选修课在学校开设和管理、学生选课和教师授课等方面均存在若干问题。“蔬菜与健康”是我面向全校开设的一门通识教育性的公共选修课。开课一年多来，受到学生的广泛欢迎和好评。现根据笔者自身的教学实践，着重从教师方面分析了如何上好高校公共选修课。一、具有丰富的知识储备是上好公选课的前提任课教师上课应付，选修课内容实用价值低是导致高校公共选修课缺勤的主要原因之一。要想学生在上选修课程时兴趣盎然、精力集中、思想活跃、收益丰厚，教师要对所教授课程的知识领域有扎实而系统的理解，要不断获取相应的知识以充实丰富自己，达到所谓的“要给学生一碗水，自己要有一桶水”的要求。只有具有坚实而广博的专业知识，才能在授课中得心应手，游刃有余，获得学生的认可，提升学生的学习兴趣，从而引领学生获取知识。二、良好的课堂讲授质量是上好公选课的关键上好一门课，除具备专业丰富的知识外，教师还须注重课堂的讲授质量。教学质量的提高需从教学内容、语言和教学形式这三个方面入手。（一）课堂内容组织要精细、严谨由于大多数公选课没有适用的教材，很多教师上课随意性大，课堂内容组织不够严谨，不易让学生把握课堂教学方向和保持求知欲。因此，精心选材和组织教学内容，保持授课内容知识和逻辑的连贯，使学生易于掌控和把握，是上好公共选修课的基础。其次，要激发学生兴趣，上好第一堂课非常重要。第一堂课要联系实际，清晰明了地让学生明确选修这门课程的收益，以坚定其兴趣，以吸引学生的注意力。最后，教师要通过课间聊天、课后作业等多种方式

ps选修课模拟试题及答案

Photoshop试题及答案（1）一、填空题 1.在Photoshop中一个文件最终需要印刷，其分辨率应设置在__300_______像素/英寸，图像色彩方式为___CMYK______；一个文件最终需要在网络上观看，其分辨率应设置在__72_______像素/英寸，图像色彩方式为__RGB_______。 2.选择工具配合_____ctrl____键盘按键可进行选择裁切，配合___ctrlalt______键盘按键可进行选择复制。 3.在Photoshop中文字工具包含：_文字图层工具________、_文字模板工具________，其中在创建文字的同时创建一个新图层的是__文字图层_______。 4.在使用色阶命令调整图像时，选择___复合______通道是调整图像的明暗，选择_单色 ________通道是调整图像的色彩。例如一个RGB图像在选择__B蓝色_______通道时可以通过调整增加图像中的黄色。 5.Photoshop新增工具形状工具可以以三种的类型出现：_________、_________、_________。建立形状图层建立工作路径建立填充区域 6.Photoshop图像新建对话框中包含以下五种色彩模式：__RGB_______、__CMYK_______、__位图_bitmap______、__灰度图_crayscale______、__Lab_______。 7、Photoshopcs3的功能十分强大，可以支持几乎所有的图像格式和颜色模式，能够同时进行多层处理。 8、魔棒工具可以选择颜色相同或相近的区域。 9、从图层的可编辑性进行分类，图层可以分为背景和普通图层。 10、使用直接选择工具可以用来调整路径和结点的位置。 11、文字图层经过栅格化后可以转换为普通图层。 12、一个图像最多可以有24个通道，通道所需的文件大小由通道中的像素信息决定。 13、“风”滤镜属于风格化滤镜组，“极坐标”滤镜属于扭曲滤镜组。二、选择题 1.以下命令中可以选择像素的是（）。 A)套索工具B)魔棒工具C)色彩范围D) 羽化

(完整版)专业选修数字雕刻教学大纲模板(2015)

艺术学院数字雕刻课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：数字雕刻课程代码：ZX4050 课程类别：专业选修课学分：2 学时：36 理论学时：18 实验实践学时：18 面向对象：本科先修课程：数字插画（要求：课程名称与课程代码必须与课程信息手册完全一致。课程类别根据情况填入通识必修课程、通识选修课程、专业基础课程、专业必修课程、专业选修课程、实验与实践课程）二、课程教学目的与要求数字雕刻课程主要介绍利用ZBrush等电脑软件在电脑环境中进行数字虚拟雕刻，创建三维雕塑作品的技法。ZBrush是传统软件和创新工具的完美组合，它让您可以创造复杂、高品质的雕刻作品。数字雕刻课程将深入讲解ZBrush的使用方法，其中的每一章都概述了如何将ZBrush的各种功能结合使用，并通过一系列练习展示了使用方法。本课程着重介绍数字艺术基础知识，ZBrush界面元素， 2.5D的数字绘制技术，数字雕刻技术，ZBrush中的渲染、照明和材质，将ZBrush与其他软件程序结合使用，ZBrush与CuriousLabsPoser结合使用，以及一些更为有用的ZBrush插件和ZScripts的简要介绍。本课程内容全面，层次分明，既有数字雕刻初学者所需要的基础知识，又有大量的高级知识和技巧供高级用户参考以汲取灵感。三、课程考核要求 1、课程以在规定时间内提交件完整高质量的数字雕刻作品为形式。 2、在教学过程中，会进行两次中期作品考核，作为平时成绩的重要指标。 3、过程考核包括平时出勤情况，课堂练习、中期考核。考核以作品的完成情况来评判。 4、结业考试以提交数字雕刻作品为形式，对作品的完成情况进行评价。 5、平时成绩占40%，结业考核占60%。四、课程教学基本内容、学时分配和教学环节安排《数字雕刻》学时分配内容理论学时实验（实践）学时第一章概述数字雕刻 6 0 第二章ZBrush界面和基础操作 3 3

公共课《教育学》教学大纲 (1)

师范学院公共课《教育学》课程教学大纲课程名称：教育学课程编码：学分：3 总学时：54 课堂教学学时：54 实践学时：0 适用专业：师范类本科专业一、课程的性质与目标（一）该课程的性质教育学是一个完整而又不断发展的科学体系。教育学是研究探索现象与教育问题，揭示教育规律的一门理论学科。是我国高师院校师范类专业必修的专业基础课，对于教育学的学习既要掌握其基本原理，又要根据基础教育的改革与发展的具体实际不断创新和发展它的内容。（二）该课程的教学目标目标之一：通过教学使学生比较系统地了解《教育学》这门课程的性质、任务、研究范围、发展轨迹、研究方法及发展趋向；提高学生对教育工作的认识，养成学生热爱教师职业的思想感情，懂得合格教师应具备基本素养。目标之二：通过教学使学生正确理解教育教学的基本理念，从而树立正确的教育教学观，学生观。目标之三：通过教学使学生掌握本门课程的基本概念、基本原理、基本方法、基本模式，使学生初步形成运用教育基本理论独立地分析教育问题与解决教育问题的基本技能，并能在具体的教育实践中加以运用。目标之四：增强学生参与基础教育教学改革的意识，激发学生研究教育的兴趣，为今后进一步学习教育理论知识打下坚实的基础。二、教学进程安排课外学习时数原则上按课堂教学时数1:1安排。

注：教学内容编排统一用“第×讲”来进行编码，纯理论教学，实践学时标注为0。三、教学内容与要求第一讲教育与教育学概述【教学目标】 1.了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想; 2.掌握教育的涵义及构成要素； 3.了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络。【教学内容和要求】 1.教育概述（理解） 2.教育的产生与发展（了解） 3.教育学的产生与发展（把握） 4.教育学的价值和限度（了解）【课外阅读资料】 1.王道俊，王汉澜.教育学，人民教育出版社，1988. 2.瞿葆奎.教育学文集·教育与教育学，人民教育出版社，199 3. 【作业】 1.选取当前某一种教育现象或教育问题进行分析。要求：独立完成。 2.列举并论述三位在教育学独立形态阶段的教育家及其代表作中的主要观点。

Matlab基础及应用-公选课教学大纲

《Matlab基础及应用》教学大纲课程名称：Matlab基础及应用学分/总学时：2 / 32 开课单位：瓯江学院理工分院开课教师：大友一、课程的性质、目的和任务 Matlab是美国Mathworks推出的一种优秀数学软件，也是世界三大数学软件之一，广泛应用于数值计算、信息处理、二维、三维图形绘制，图像处理，系统控制与信号处理、可视化建模仿真等领域，功能强大。本课程是现代大学生特别是理工各专业的基本技能与提高课程。本课程要求学生掌握MATLAB的数据类型、矩阵输入和操作方法、函数的使用、M文件编程以及二维、三维绘图功能，及简单的图像处理功能，Matlab工具箱的使用等，并能够熟练地将MATLAB应用于学习中，解决相关课程中的复杂的数学计算问题，并为今后的深入学习与提高打下基础。本课程操作实践性强，学生只有通过上机实验，才能更好地领会MATLAB中众多功能，才能达到熟练应用的程度。建议本课程在机房上课。或建议理论16课时，实验上机16课时。二、学习本课程学生应掌握的前设课程知识《高等数学》、《计算机文化基础》三、学时分配学时章节理论实验合计第一单元 2 2 4 第二单元 4 4 8 第三单元 6 6 12 第四单元 2 2 4 第五单元 2 2 4 合计16 16 32 四、课程内容和基本要求第一单元MATLAB 概述（2学时） 1. Matlab 的概述 2. Matlab 快速入门-熟悉Matlab环境、命令窗口基本操作等

要求：了解MATLAB的主要功能，熟悉MATLAB命令窗口及文件管理，MATLAB帮助系统。掌握命令行的输入及编辑，用户目录及搜索路径的设置。重点和难点：命令行的输入，用户目录及搜索路径的设置第二单元MATLAB数据和数值计算（4学时） 1.矩阵的生成（1）标量的赋值和计算（2）向量的赋值和计算（3）矩阵的生成 2.数组运算（1）数组的加法和减法运算（2）数组的乘法和除法, 乘方运算（3）数组的函数运算（4）数组的关系和逻辑运算 3.数据分析和统计分析函数 4.矩阵运算（1）矩阵的加减法运算（2）矩阵的转置（3）矩阵乘法（4）矩阵的求逆和矩阵除法（5）矩阵的结构变换 5.多项式运算（1）多项式的表达方式（2）多项式的因式分解- 多项式方程求根（3）多项式的乘积展开（4）多项式相乘（5）多项式的除法（6）多项式的部分分式展开 6.代数方程求解（1）多项式方程的求根（2）线性方程组的求根（3）非线性方程式求实根（4）一般非线性方程组求根 7.函数的极值问题求解（1）固定区间上单变量的函数的最小值（2）固定区间上多变量的函数的最小值（3）函数的最大值问题求解要求：了解MATLAB数据的特点。熟悉MATLAB变量的命名，赋值语句，数据的输出格式。掌握矩阵的建立、拆分及冒号表达式，MATLAB运算，结构数据和单元数据，字符串。熟悉傅立叶分析，常微分方程的数值求解，非线性方程度数值求解。掌握矩阵分析，数据处理与多项式计算。重点和难点：MATLAB点运算，关系运算及逻辑运算，冒号表达式。掌握矩阵分析，数据处理与多项式计算。第三单元MATLAB程序设计（6学时）

书法教学大纲(完整版)

书法一、课程的性质和目的（一）课程性质本课程主要任务是为了进行学生对传统文化的教育和熏陶，提高学生对书法的鉴赏和审美能力，尤其是毛笔书写技能，为进行职校语文教学奠定良好的职业基础。（二）课程目的通过本课程的讲授和学习，使学生对书法的基本理论、基本特点有一定的了解，并较为熟悉、流畅地书写中国汉字，提升艺术素养和人文境界。二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配第1章书法概论（理论讲授1学时）：了解书法的含义、历史、特征和性质等。讲授内容：1．书法的定义 2．书法的历史 3．书法的特征和性质重点：书法的定义、书法的特征和性质。难点：书法的特征和性质。书法作品欣赏：欣赏部分书法家的作品，提高审美水平和鉴赏能力。第2章颜体楷书（理论讲授1学时）：了解颜体楷书的基本特征。讲授内容：1．颜真卿简介 2．颜体的特征重点：颜体的特征。难点：颜体的特征。书法作品欣赏：欣赏部分书法家的作品，提高审美水平和鉴赏能力。第3章笔法（理论讲授1学时）：了解颜体楷书笔法的基本特征，掌握“点、横”基本笔画的书写技巧，培养细致的观察、模仿、创造能力，锻炼毅力和耐性。讲授内容：1．点的写法 2．横的写法重点：点、横的写法。难点：点、横的正确用笔

第4章笔法（理论讲授1学时）：了解颜体楷书笔法的基本特征，掌握竖、撇基本笔画的书写技巧，培养细致的观察、模仿、创造能力，锻炼毅力和耐性。讲授内容：1．竖的写法 2．撇的写法重点：竖、撇的写法。难点：竖的写法，尤其是悬针竖写法。第5章笔法（理论讲授1学时）：了解颜体楷书笔法的基本特征，掌握捺、钩基本笔画的书写技巧，培养细致的观察、模仿、创造能力，锻炼毅力和耐性。讲授内容：1．捺的写法 2．钩的写法重点：捺、钩的写法。难点：捺的写法，尤其反捺的写法。三、各教学环节的基本要求（一）课堂讲授 1．教学方法：采用传统的课堂讲授为主、辅之以其他类型的启发式教学法，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。在讲授教材主体基本知识的基础上，引导和鼓励学生结合艺术学、美学等相关学科知识进行学习，适当增加课堂讨论、练习等教学环节。 2．教学手段：在教学中采用多媒体课件包括演示型课件（以演示文字、图片、影音等对象为主）、动画型课件（动态展示教学内容）等。 3．教学辅助资料：网络或影音辅助课件。（二）作业、答疑和质疑 1．课外作业：除了课堂练习之外，每次课后都布置课外作业题。 2．答疑和质疑：随时随地为同学们答疑。你

公共课教学部教学改革方案

大庆职业学院公共课教学部教学改革方案一、公共课教学改革的指导思想按照国家和黑龙江省高等职业教育工作精神以及学院教学改革的要求，转变教育思想，更新教育理念，以“工作过程为导向，以职业能力为本位，以校企合作为途径，以国家职业标准为依据”的工学结合课程模式为前提，以课程建设为重点，以队伍建设为核心，努力提高教学质量和教科研水平，为学院建设做出新贡献。二、公共课教学改革的总体思路 “以工作过程为导向，以职业能力为本位，以校企合作为途径，以国家职业标准为依据”的工学结合课程模式为前提，因材施教，因专业施教，寓德育于学科教学之中，培养铁人式高素质技能型人才。（一）总体要求根据学科特点、专业特点，力争在课程建设、教材建设、学科建设、队伍建设上有所突破。各学科要以教学改革阶段性成果为基础，结合学科特点和我院的实际进一步完善切实可行的教学改革方案。不断总结经验，力争有新突破。公共课教学改革要坚持保证基本学时原则、少而精原则、学生为主体原则；实现课堂内教学与课堂外教学相结合、理论与实践相结合、统一要求与个性化需求相结合；体现课程设置创新、教学模式创新、考试模式创新、管理方式创新。（二）具体要求 1．课程设置及教学内容

课程设置及教学内容改革是公共课教学改革的中心环节，要充分体现改革的总体要求。（1）课程设置及教学内容要体现学科特点，因专业施教；（2）要符合人才培养目标的需要；（3）要考虑近年来教育对象的变化状况，在确保教育水准的前提下，真正体现因材施教；（4）有利于学生身心的全面发展和个性化发展。 2．教学方法与教学手段加快教学方法的改革，尽快实现教学手段现代化，是深化高职高专公共课改革的必然要求，是全面推进素质教育的需要，是培养学生掌握运用现代技术，实施创新教育的需要。要体现四个有利于的原则，即有利发挥学生的主体作用；有利于学生个性和潜能的发展；有利于培养学生的创新精神；有利于培养学生学会学习。 3．考试内容与考试方法考试是检验教学效果的主要形式，也是教学达标的重要环节，更是师生关心的核心问题，它直接影响教师如何“教”，学生如何“学”。因此，考试内容和方法的改革，将直接影响高职教学改革的深化。（1）考试内容要体现人才培养目标和教学目标的要求，更要体现教学改革的总体要求，做到既考知识，又考能力和素质，体现应知应会。（2）考试方法要调动学生平时学习的积极性，更要调动自我严格要求的主动性；各科要根据自己的学科特点拿出切实可行的考核办法；考核方式