英文电影赏析课程教学计划.doc

《英文电影赏析》课程教学计划

课程教材

以课件为主，使用的材料包括《格列佛游记》《人鬼情未了》《音乐之声》《阿甘正传》《歌舞青春3》《罗马假日》《国王的演讲》和《肖申克救赎》。

教学进度

每部影片应花3个小时观看一遍，如果遇到节选内容，应至少观看两遍节选部分，

这样，总的观看时间应达到4个小时，跟读和模仿配音2遍，一句一句地跟读和模仿，应该达到2个小时，最后是思考问题和回答问题，并做课后的作业，按1个小时的课时

计算，这样，每一部影片的学习时间至少达到7小时，建议学生在有时间的情况下适当

增加跟读和模仿配音时间，如一句一句地跟读和模仿达到3-4遍。

教学安排

本课程以课内与课外相结合的学习为主，课内精讲与表演，课外学生精看与操练。

按照教学安排，学生课后自主安排学习时间，定期完成任务。本课程共有5部电影，每

四、测试：本课程的考试形式是写影评。

2011年4月10日

英语影视赏析课程教学大纲

《英语影视赏析》课程教学大纲 （2003年制订，2006年修订） 课程编号：100190 英文名：English Movie Appreciation 课程类别：专业选修课 前置课：基础英语 后置课：无 学分：2学分 课时：34课时 主讲教师：李丽萍褚玉襄 选定教材：Andrew Lynn，英语电影赏析，北京：外语教学与研究出版社，2005年。 课程概述： 本课程针对英语专业高年级学生开设。主要目的是为了顺应我国当前政治经济形势发展的需要，满足大学生迫切需要通过电视、电影等媒体来直接了解世界各国的政治、经济、文化和社会发展动态的需要。通过涵养学生的影视艺术感觉，提高学生英语水平和影视艺术鉴赏的审美品位。 学习语言的过程很大程度上是文化习得的过程。语言只有放置于一定的文化背景和语言环境的情况下才有其意义，学生才能够将语言认知能力转化为语言运用能力，达到学习语言的能力。 教学目的： 通过对影视英语的分析与欣赏，让学生能够身入其境地了解影视中各种人物的对话，了解各国的风土人情、特有的文化背景、历史与现状、科学技术的发展、地理地貌等特点。本课程借助现代媒体手段，充分利用各种可能的途径，获得各种特点的素材和资料，在课堂上和学生一起分析其中所用语言和其使用的环境，尤其是英文经典和热门电影的赏析和解读帮助学生领略电影大师们特色各异的创作韵趣，进一步认识电影思维、电影语言的独特规律，并从欧美和中国不同民族和地域的社会文化背景深入了解作品的文化学内蕴，通过教师分段的各种提问与讲解，使学生能对影片的内容有个透彻的了解，从而能逐渐培养起他们独立欣赏原版片的习惯与能力。学生通过本课程的学习，可以提高自身通过听觉获取信息的能力，可以较为顺利地听懂有一定难度的英语电影、电视片段等，了解英语国家的人文特点，提高英语文化素养，能够在日常生活中灵活运用所学知识进行交流。

英文电影欣赏校本课程

英文电影欣赏校本课程教案 执教人：何菲 课时说明： 一、教学目标 在教学中注重引导学生了解隐含在语言内部的一个民族的生活方式、思维方式、价值观念、风俗习惯、审美情趣等；指导学生提高对西方文化的鉴别能力，汲取精华，去其糟粕；使学生在学习语言的同时，情感受到真善美的陶冶，心灵受到激荡，人格得到升华，提高认识能力，从而树立正确的人生观和价值观。 二、教学重点与难点 通过观看电影中的其精彩部分（highlight），在"质感"的英语中感受体悟原汁原味的英语，逐渐培养学生独立思考的能力，让学生大胆表达自己对电影的真实感悟，从真实的交流中体会语言的文化内涵。 三、教法、学法及教学手段 1. 学情分析 从学生的认知水平和能力状况来看，学生已初步具备了一定的查找材料和信息的自主学习能力，但学习的方法和习惯还有待养成。在此基础上引导学生自主、探究、合作学习，大多数学生喜欢思考，能积极参与学习交流活动，但他们也需要老师适当引导。 2. 教法 （1）采用问题教学法 采取实践、参与、合作、交流的学习方式，如：教师引导、查阅资料、分析探究、小组讨论、模拟对白，情景剧表演 （2）谈话教学法 设置情境--引导思考--交流互动 3. 学法 自主探究学习法，在课前，学生查阅相关资料课上教师扮演学生领路人的角色，学生在教师的引导下探究并自我总结，形成知识结构。引导学生学会独立地思考问题并能流利地表达自己的观点。 4. 教学手段 多媒体教学 四、课时安排 本课程共4课时。欣赏4部影片：《里约大冒险1》、《冰河世纪2》《哈利波特与魔法石》、《驯龙高手2》 课程内容： 第一时《里约大冒险1》电影欣赏 1. 电影简要介绍 《里约大冒险》是一部2011年3D动画片。影片由《冰河世纪》系列的导演卡洛斯·沙尔丹哈执导，由好莱坞演员杰西·艾森伯格、安妮·海瑟薇和杰米·福克斯配音。 2. Plot outline（故事梗概） 《里约大冒险》的故事讲述一只生活在美国明尼苏达州小镇上的蓝色金刚鹦鹉，一直是世界上仅存的一只公金刚鹦鹉。直到有一天，一个鸟类研究博士图里奥来到了这里，告知鹦鹉的主人琳达要是再不给它们进行人工繁殖那么蓝色金刚鹦鹉可能就会灭绝，而他们研究所就有一只母蓝色金刚鹦鹉。于是，为了拯救蓝色金刚鹦鹉，他们从美国出发飞往巴西里约热

电影赏析,英文版

Review of the Wreck-it Ralth Compared with the movies we have seen this semester，Wreck it Ralth is my favorite.It is the work of the Disney.we had a lot of fun in this film as well as moving. For this film, I want to write lots and lots, but feel my lack of language. Watched this movie ,Ithink that many people will have the feeling of fondly remembering. Exactly said, I am not a game fan, but it still aroused the memories of my childhood ,the street machine that in childhood played..In addition,I have never played Super Mario and PAC-man, and other classic games of figures I have just seen.But that's it, I still love this movie because it has put us in a game which always appears in a dream world. Therefore the angle of view of this movie gives people the fresh feeling At the beginning ,we all know that ralph is a good man but play a bad role.according to this,the story begins.In the hero duty,we knew the ralph's weakness.Fortunately，he overcomed his weakness and gain a sincere friendship. At the end of the film ,Ralth destroies the king with his huge fist,When he used the stone from the top of the volcano hit Coke fountain. his destruction has reached an extreme. And I am looking forward to this destruction, and adored this destruction,And my heart silently said: to make it ! Very humorous scene of the film, no matter how hard Felix tried,it only makethe Iron Prison firmer, and Ralth had become a savior. When your heart is full of love, the damage is also with personal happiness. The film is told in the usual frame of thinking, we have hidden things we can not see, such as the identity of the person,

浅析英语原版影视欣赏和英语学习

最新英语专业全英原创毕业论文，都是近期写作 1 《欲望号街车》女主人公悲剧性命运的女性主义解读 2 论《阿甘正传》中的美国梦 3 英汉关于“愤怒”隐喻的分析 4 英文小说中的中国文化认同——《京华烟云》赏析 5 英汉习语渊源对比及其常用分析方法 6 从模因论角度研究中文新闻标题中的流行语 7 詹姆斯鲍德温《桑尼的布鲁士》中男主人公桑尼的自我救赎 8 南方时代变迁中的胜利者与失败者——《飘》中主要角色的性格与命运对比 9 小学英语单词情趣教学初探 10 浅析电影《阿甘正传》中的美国价值观 11 浅谈当代大学生炫耀性消费文化 12 少儿英语学习中的情感因素分析 13 《荷塘月色》的两个英译版本的比较研究 14 从文化差异角度来分析习语的翻译 15 英语毕业论文)从利益最大化的角度分析商务谈判中的报价策略 16 中西方空间观对比研究 17 侠客精神和骑士精神折射出的文化差异—《七侠五义》和《亚瑟王之死》之比较 18 迷失的童年——从成长小说的角度解读伊恩?麦克尤恩的《蝴蝶》 19 通过姚木兰和斯嘉丽形象的对比看中西文化的异同 20 国际商务中的跨文化沟通 21 On Dickinson’s Choice of N ature as the Theme of Her Poems 22 中西饮食文化对比研究 23 浅析《到灯塔去》中女性主义思想在两位女主人公身上的体现 24 中英公益广告修辞手法和效果的对比研究 25 从凯特肖邦的“觉醒”中映射出的女性自由 26 A Preliminary Study on Christianity 27 论伍尔夫《到灯塔去》女权主义主题思想及对中国女性文学之影响 28 中西节日习俗之比较 29 浅谈在华跨国公司的本土化策略 30 The Comparison of Marriage Traditions between China and America 31 论奥斯卡?王尔德的矛盾性——从传记角度解读《奥斯卡?王尔德童话集》 32 Comparaison entre l’Histoire d’A Q et l’Etranger 33 探究希腊神话对英国戏剧及诗歌的影响 34 汉英招呼语的对比研究 35 中英文幽默映射的语言与文化差异 36 劳伦斯《马贩子的女儿》中人物与社会的冲突 37 《红与黑》中司汤达的爱情观 38 从精神分析学的角度论劳伦斯小说《查泰莱夫人的情人》 39 从校园官方网站角度对比研究中美校园文化 40 论《看得见风景的房间》中女性自我意识的觉醒 41 A Comparative Study of Jane Eyre and Vanity Fair——From the Perspective of Governess in Victorian Age

英语电影欣赏教案

英语电影欣赏教案

英语电影欣赏教案 【篇一：英文电影欣赏校本课程】 英文电影欣赏校本课程教案 执教人：何菲 课时说明： 一、教学目标 在教学中注重引导学生了解隐含在语言内部的一个民族的生活方式、思维方式、价值观念、风俗习惯、审美情趣等；指导学生提高对西方文化的鉴别能力，汲取精华，去其糟粕；使学生在学习语言的同时，情感受到真善美的陶冶，心灵受到激荡，人格得到升华，提高认识能力，从而树立正确的人生观和价值观。 二、教学重点与难点 通过观看电影中的其精彩部分（highlight），在“质感”的英语中感受体悟原汁原味的英语，逐渐培养学生独立思考的能力，让学生大胆表达自己对电影的真实感悟，从真实的交流中体会语言的文化内涵。 三、教法、学法及教学手段 1. 学情分析 从学生的认知水平和能力状况来看，学生已初步具备了一定的查找材料和信息的自主学习能力，但学习的方法和习惯还有待养成。在此基础上引导学生自主、探究、合作学习，大多数学生喜欢思考，能积极参与学习交流活动，但他们也需要老师适当引导。 2. 教法 （1）采用问题教学法

采取实践、参与、合作、交流的学习方式，如：教师引导、查阅资料、分析探究、小组讨论、模拟对白，情景剧表演 （2）谈话教学法 设置情境——引导思考——交流互动 3. 学法 自主探究学习法，在课前，学生查阅相关资料课上教师扮演学生领路人的角色，学生在教师的引导下探究并自我总结，形成知识结构。引导学生学会独立地思考问题并能流利地表达自己的观点。 4. 教学手段 多媒体教学 四、课时安排 本课程共4课时。欣赏4部影片：《里约大冒险1》、《冰河世纪2》《哈利波特与魔法石》、《驯龙高手2》 课程内容： 第一时《里约大冒险1》电影欣赏 2. plot outline（故事梗概） 《里约大冒险》的故事讲述一只生活在美国明尼苏达州小镇上的 蓝色金刚鹦鹉，一直是世界上仅存的一只公金刚鹦鹉。直到有一天，一个鸟类研究博士图里奥来到了这里，告知鹦鹉的主人琳达要是再不给它们进行人工繁殖那么蓝色金刚鹦鹉可能就会灭绝，而他们研究所就有一只母蓝色金刚鹦鹉。于是，为了拯救蓝色金刚鹦鹉，他们从美国出发飞往巴西里约热内卢，一段充满异域风情的冒险之旅就这么开始了。 3. movie time带问题看电影

英文电影赏析课程标准

《英文电影赏析》课程标准 课程中文名称：英文电影赏析 课程英文名称： English Film Appreciation 课程编号： 学分： 1 学时：16 课程性质：公共选修课 课程类别：通识课 面向对象：全院学生专业：不限 考核方式：考查 一、课程描述 本课程旨在培养学生审美情趣，开拓学生视野，提高学生的文化艺术修养，并进一步促进英语的听说能力。本课程通过介绍相应影片故事背景，讲解重点词汇和句型，欣赏经典台词、评析影片所表现的主题等环节，教授学生英文电影的基本知识,培养学生欣赏和分析英文电影的能力。增强我校学生欣赏英美原版电影的能力和水平，加深他们对英美文化社会的了解，提高他们在真实语境中的听说能力和交际能力。在此过程中学生的语言技能和对英语国家文化的理解也会得到进一步的提升。 二、课程能力目标 1、素质和方法能力目标 (1)培养学生必要的政治素质。 (2)使学生具备一定的学业和社会意识。 (3)培养学生必备的人文素养和健康的身心。 (4)培养学生良好的职业道德。 (5)培养学生的学习能力。 2、职业精神和社会能力目标 (1)培养学生的沟通能力及团队协作精神。 (2)培养学生积极思考、勇于创新的学习作风。 (3)培养学生的安全意识，荣誉、责任意识和环境保护意识。 (4)培养学生分析问题、解决问题的能力。 (5)培养学生的交际和沟通能力。 (6)培养学生初步的管理能力和信息处理能力。 3、知识和专业能力目标 (1)了解英语的应用广度，增强英语学习的动力。

(2)掌握词汇、句型结构以及主要语法基础知识。 (3)了解英语听力的常用技巧，及时、准确抓住信息点。 (4)掌握英语的应用场合，准确、恰当地运用英语进行日常交际。 (5)培养学生欣赏和分析英文电影的能力。 (6)提升学生的语言运用技能。 (7)理解并学习英语国家的文化。 三、课程内容 本课程以每次课一部电影的讲解，向学生展现英美文化，了解异国的文化风俗和风土人情，并提高学生的听力能力。每次课程通过以下几个环节来实施： 电影背景知识及故事梗概 主要演员及导演介绍 精彩部分节选赏析 语言和文化差异疑难点讲解 影片的评论及主题的提炼 重点：理解电影主题 难点：掌握语言和文化的难点 四、教学实践环节 五、时间分配

英语影视欣赏课the forest教案

六年级英语影视欣赏课 The forest Teaching aims: 1. Enable Ss to use animal words a nd the sentence pattern “He is the biggest / smallest elephant in the forest ”correctly. 2. Enable Ss to imitate the pronunciation and intonation well. 3. Enable Ss to voice for the film. 4. Improve the students’ interests. 5. Important points and difficult points 1) Can use the animal words and sentence pattern correctly. . 2) Can imitate and voice for the film. Teaching Aids: some pictures, CAI Teaching steps Step 1 Pre-watching 1. Sing a song "The more we get together". 2. Free talk T:Are you happy ? Today we 'll go to a beautiful place (CAI--forest, teach "forest"). What's in the forest? (pictures--trees, grass, beautiful flowers) Who lives in the forest? Let's enjoy an interesting cartoon. And we have 3 tasks to finish. Step 2 While-watching 1. Task 1 Let’s watch and circle the animals we have seen . 2. Task 2 Let’s watch and choose. 3. Task 3 Let’s repeat and dub the film. Step 3 Post-watching Let's enjoy the music. More interesting films: 《音乐之声》（The sound of music）《狮子王》（The Lion King）《冰河世纪》（Ice Age）

英语电影赏析课程论文

An Analysis to Some Movies Linked With Disaster 英语0805班帅凌08050523 Disaster films based on the human catastrophe caused by the natural disasters. General rendering thrilling disaster, to stimulate the audience's fear, and some performance out of the way to disaster and defeat or avoid the disaster of wisdom, or to promote rescue and other non-rational religion.Their typical features are large casts and multiple plotlines, and focus on the characters' attempts to avert, escape, or cope with the aftermath of the disaster. One major character, several minor characters, and scores of extras typically die before the story is resolved. The disaster film genre revived, briefly, in the mid-1990s—perhaps because new special effects techniques made more spectacular disasters possible. The first film in this new trend was the 1996 Michael Crichton-penned film Twister, followed in the same year by Independence Day merged a science fiction alien invasion plot from the 1950s with disaster film conventions (most notably, from Earthquake). Also in 1997 the epic James Cameron film Titanic was released, which combined the disaster genre in the sinking of the ship and the romance genre with the relationship between the main characters. Disaster films have reappeared periodically in the 21st century. In 2003, The Core featured a disaster resulting from the "stalling" of Earth's

浅谈英文电影赏析课

青春岁月 视听说教学所能提供的多层次内容、丰富的口语表达方式、言。从时间观念到空间观念，从身体姿态到话语中的沉默，都属魅力无穷的声音画面立体感效果，使之成为多媒体教学时期能最于非语言交际范畴，而不同的文化有不同的非语言交际行为。这大限度进入教学过程中最受青睐的媒介。因此，具有形象、生样就我们就可以通过英文电影影片中的人物、环境、语境和背景动，并使观众有身临其境的特点的英文电影赏析课就成为了为英等，使学生充分的了解交际中的非语言活动的作用，并认识到在语语言文化的有效导入途径，它可以使学生在这种半真实的语言这一交际系统中的中西方的差异，从而让学生充分的提升跨文化环境中学习语言，从而增强学生活学活用的外语交际能力。并且交际能力。 对比电影中的对白和学生自己所掌握的语言的应用，更能让学生二、英文电影赏析课的教学 体会电影英语的地道，看清生活英语与课本英语的差异，有益于一般来说，大部分学生选择电影赏析课的目的就是看电影，帮助学生提高兴趣，灵活掌握并运用语言。以下将从几个方面详而作为课堂教学的掌控人的老师就必须对学生进行正确的引导。细阐述英文电影赏析课。 因此，课堂教学的设计就显得尤为重要。 一、英文电影赏析课在大学英语教学中的优越性1、明确英语电影赏析课的教学目标 1、激发学生对英语的学习兴趣 英语电影赏析课应该符合大学英语课程的总目标，即培养学苏霍姆林斯基认为，培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的生的英语综合应用能力，特别是交际能力，这样才能有利于他们一大任务。著名教育学家乌申斯基也曾说：“没有任何兴趣，而在今后学习、工作和社会交往中能有效地用英语进行交流。所以被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”可见兴趣对激电影赏析课应从语言和文化两方面着手，一方面培养学生英语语发学生的学习动力尤为重要。 言的交流能力，另一方面提高学生英美文化素养和跨文化知识，传统的英文教学的模式，忽视了学生学习的积极性和主动促进英语语言能力的协调发展。 性，容易引起学生的精神疲劳和厌烦心理，影响了学习效率，降2、英语电影赏析课的课前准备 低了学习效果。英文电影赏析课这种新的模式以学生为主体、教（1）影片的选择。英文影片的选择是进行英文电影赏析课程师为主导，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学设计的非常关键的一步，是达到预期教学效果的基础。根据我们生积极参与课堂教学，使学生学习情绪高涨，使大家在轻松愉快的教学目标，在选择影片时，首先要适合学生语言的学习；二是的情景中学习英语。而原版影片中优美的画面、动听的音乐、扣能够在一定程度上扩大学生的词汇量，但要避免有太多的专业术人心弦的剧情、美丽的异域风光以及演员精湛的演技，都给学生语；三是影片内容生活化，积极向上，情节不要过于复杂晦涩，带来精神上的快乐体验和愉悦享受，视听器官被快速调动起来，也不要过于追求感官刺激，或者曲折离奇，因此最好选择题材轻自觉自愿的接受影片所带来的大量信息，使他们学习与模仿的兴松、内容简单、画面对语言说明作用强的影片；四是发音清晰地趣被最大限度带动起来。 道；最后要遵循“由简单到复杂”的原则。简单而又精彩的电影课堂上，教师根据内容的难度和学生的接受能力，把较为抽片断是学生听说能力提高的突破点。开始看英文电影时要选一些象的、较难理解的内容变得具体化，使英语教学从单一的课本英情节简单、语言清晰的电影，慢慢领略熟悉了电影的语言之后，语教学转变为以视听说为一体的充满乐趣的英语学习乐园，使学再循序渐进选一些语速较快、难度较高、情节更为复杂的，以推生易于接受，并更乐意和教师、同学相互交流讨论，多形式、多动学生进步。所以，《The Ice Ag e 》，《The L io n King 》，《To y 渠道、多手段地使英语学习由被动转为主动，从而培养学生的英Story 》，《T he Pursuit o f Happiness 》等电影，语音清晰，难度适语语言的应用能力，并帮助学生树立自信心，培养起学习兴趣。 中，适合学生学习使用。 2、能够提供真实且生动的交际场景 （2）影片背景知识的准备。鉴于大学生已经具备了一定的语语言环境对第二语言的学习起着举足轻重的作用，但我国英言技能和自学能力。因此，应该充分调动学生的积极性，让他们语学习者，缺乏真实的英语生活和教学环境，深受中文的影响和在课前去收集尽可能多的相关影片的英文背景资料信息并做成幻干扰。而英文电影会让还没有去过英语国家，但又想了解这些国灯片让学生分成小组自己在课堂上展示，这样一来既可以使学生家的习俗和文化的学习者有身临其境的感觉，能最大限度地调动充分的参与到课堂中来，又使学生的英文能力得到充分的展示和学生视、听、触等全部感官，生动性、趣味性、动态效果吸引学提高。作为课堂指导者的老师，在欣赏影片之前，应了解影片中生的注意力，而且电影本身题材多样，可以体现了多种交际场较难的语言知识，提前把关键词告诉学生，帮助学生理解剧情和景，这就相当于把语言学习放在了相对真实的环境中，使英语学对白，以便于更好欣赏和学习影视材料中的英文语言知识点。其习立体化、多面化，更利于学生对语言的学习和使用。 次，教师还应根据影片内容对影片设计相应的习题和课堂活动来3、有助于培养学习者的跨文化交际能力 巩固知识，让学生带着问题观看，加深理解。 语言来源于一定的社会文化背景，因此要想学好一门语言，3、英语电影赏析课教学设计 必须要了解与之相关的社会文化背景。这决定了语言教学和文化英文电影赏析课是以电影欣赏为主线，调动学生学习英语的教学的不可分离，而语言与文化的完美结合的产物则是电影。原积极性和主动性，提高学生英文交际能力为目的的教学。因此，版的英语电影是英美国家社会生活和文化最直观、最集中、最生老师应充分的让学生参与到课堂的活动中来，通过各种方式对学动的反映，通过原版的英文电影，我们可以了解地道的口语表生的英文应用能力进行训练。 达、感受真实的语言环境、理解其丰富的文化内涵，使得学生可（1）听力训练。选取影片经典片断，反复播放，进行听写；以通过英文电影赏析课加深对英美国家文化的认识，了解中西方或采取填空的方式补充较长的对白，当学生能理解80-90%以上的文化和思维方式的差异。此外，不同民族的非语言交际行为也可语言时，把音频连同视频一并呈现在学生面前，通过视觉和听觉以通过电影传达给学生，让学生更好地了解异国人民的肢体语 双重冲击加深学生的印象，同时还让学生感受到学习英语的成就 >>（下转第3页下） 浅谈英文电影赏析课 □童 珊（武汉长江工商学院，湖北武汉430074） 【摘要】近几年，随着英语教学的发展以及大学新生英语水平的不断提高，传统的填鸭式的教学方式，使学生缺乏互动式交流学习的机会，已不再适用于现代不断发展的英语教学。在大学英语课堂上，教师应该对学生进行正确的引导，提供启发式的学习方式，激发学生的学习的兴趣，给学生创造出一个学习语言的良好氛围，提高学生参与性，让学生从死记硬背的阶段过渡到实际交流。那么，怎样最大程度地调动了学生参与课堂的积极性，增加师生互动机会，为学生创设逼真的英语学习环境?那么将英文电影引入大学英语教学就是一种十分有效的解决方式。 【关键词】英文电影赏析课；兴趣；英文交际能力27

《英语电影欣赏》教学课程及方案

《英语电影欣赏》教学课程及方案 一、课程简介 本课程的教学目标在于进一步培养中学生学习英语的兴趣，提高英语的听说能力，增强用英语表达思想的信心，克服和外国朋友交流的恐惧，特别是提高日常生活中英语的口语表达能力；通过对不同类型的英语影视作品的欣赏，促进学生从不同的角度提高对语言的运用能力，从而进一步提高学生独立的审美能力和人文素养。本课程重点介绍相应影片故事背景、讲解重点词汇和句型、欣赏经典台词、评析影片所表现的主题。通过本课程的学习，使学生掌握影视欣赏的一般方法，学会对影视作品做出一般性评论的技巧；使学生进一步了解不同国度的文化，记住影片中使用的经典表达，学习地道的英语口语。内容简介：推荐影片《料理鼠王》 二、教学方式方法 1.课程教学的基本方式方法：英语电影欣赏教学通过课堂教学和学生自主学习进行。课堂教学以学生为主体，教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重强调和培养学生的自主学习能力。在教学中开展以任务为中心的形式多样的教学活动。在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式等教学方法，充分调动学生的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参加学习全过程。同时注意教学方法的多样性，并积极探索新的教学方法。运用多

媒体，通过音视频材料，强化真实性语言的输入。坚持教师为主导，学生为主体的教学建构。采用启发式、讨论式、发现式、研究式等教学方法，注重培养学生的思维能力和实践能力，充分调动学生积极性，发挥学生的能动性和创造性，激发学习兴趣。 2.活动地点：各班教室时间：6月10日晚6:30---8:30 3.活动形式：各班统一时间观看电影《料理鼠王》 4.活动对象：初中部夏令营学生 附：妙语佳句 1. spit out : 吐出，说出，咒骂出。“Spit it out！”就是“快说！”，又如：spit out an oath（切齿诅咒）, spit out the pips （吐核儿）. Spit it out! How much do you want to borrow this time 说吧！这次你想借多少钱 2. touche : 讲得好！ 3. check out : 多用于表示“结帐后离开，检查，核查”，也可以表示结果属实、吻合。台词中，律师说：“DNA吻合，时间也准，一切都无懈可击。”来看check out的多重含义： I would like to check out. 我想结帐。 Are you ready to check out 你准备好退房了吗 Did you check out of the office 你办了离职手续了吗

英语电影赏析__选修课课程标准

英语电影赏析选修课课程标准撰写人：审核人： 撰写日期：2011-12-14 审核日期：2011.12.14 一、课程的地位与任务 本课程是针对英语专业学生所开设的选修课程，每周两节。 该课程强调“文化鉴赏和评论”，精选历史文化价值高、思想内涵深刻、观赏性较强、贴合本班学生实际的经典影视作品供学生欣赏讨论，另辅以影视类型、艺术手法、电影奖项庆典的适当介绍，最后布置学生撰写评论。本课程通过对不同类型的英文经典影视作品的欣赏，促进学生从不同的角度提高对语言的运用能力，从而进一步提高学生的独立审美能力和人文素养。 二、教学目标及教学要求 《英语电影赏析》课程汇视、听、说为一体，熔英语语言学习及西方文化历史了解于一炉，是英语专业高年级学生英语课程的有益补充和延伸。本课程旨在帮助学生于异国文化氛围中熟悉地道的英语，以求开拓视野、拓宽胸襟；不仅利于英语语言的学习，更能帮助学生提高文化素养，跟上文化交流时代的步伐。1．通过本课程的学习，使学生进一步了解西方历史、文化（主要是英语文化），掌握一些影片中使用的经典表达，学习地道的英语口语； 2．通过本课程的学习，使学生掌握影视欣赏的一般方法，掌握对影视作品做出一般性评论的技巧，并从口头和书面两方面提高对影视作品进行分析和评论的一般能力；

3．通过本课程的学习，使学生了解主要英语影视类型，理解影视语言和方法；4．通过本课程的学习，使学生了解英语影视文化在主要英语国家大众文化发展中的地位； 5．通过本课程的学习，使学生了解世界性电影盛典和奖项。 三、本课程的重点和难点 本课程的重难点在于影片所涉及传达的英美文化学生能否理解和掌握。 四、教学方法与手段 1.提醒学生课前收集有关影片的相关内容。 2.课堂中让学生去分析经典片段意思，以及对这段影片的理解。 3.让学生课后去反思你观赏这部电影的感想，从影片中或人物身上能学到什么。 4.学习影片中的经典歌曲，培养学生对英语的学习兴趣。 五、教材与主要参考文献 这个教学以多媒体为主，教材只是配套。大致分为一下几部分： 一．影片介绍（背景，人物，评价等） 二．经典对白的讲解。 三．经典歌曲欣赏。 四．对于影片主题的理解和对人物个性的挖掘。 参考：奥斯卡获奖影片 六、考核形式与成绩计算 不再依照传统的以考试为主的形式，本课程考核方法如下： 1.课堂出勤率占20% 2.课堂表现占10%

英文电影赏析教案(课时授课计划)

课程教案（课时授课计划） 课程名称：英文电影赏析 课题：重温《阿甘正传》，再现美国文化历史 授课对象：小学5-6年级 授课周次：5周 课时：6学时 一、教学目标 通过电影，让同学们学习英语的过程更加轻松，有趣；增进同学们对英语国家文化的了解；课外拓展同学们的词汇量与语法知识。 二、教学内容、重点、难点（技术课还应写明注意要点、技术要求等） 教学内容包括：Introduction to film, Plot Description, Film Appreciation 和Film Analysis四个方面。 重点：了解影片中主要人物Gump’s mother, Jenny, Captain Dan；影片主题destiny和love;影片中涉及到的美国历史与文化，如Ping-pong diplomacy, the assassination of President Wallace, the 3-K party, the desegregation of black people等。 难点：对影片中历史文化的认知较少会影响学生对整部影片的把握；模仿影片英文对话过程中语音等的纠正；对影片的英文概括将是难点。 三、教学方法、手段、教具

教学方法和手段：Explaining, classroom discussion, video appreciation and skill-practicing 教具：White board and the multimedia teaching facility 四、作业及练习 课下多次观赏影片，对影片对话的模仿 五、教学过程 第五周6个学时教学过程 1.An Introduction to English Films (20 minutes) What is film? Film, or movie, is a series of moving pictures, usually shown in a cinema or on television. The genre of film: Musicals, crime films, love films, history films, war films etc. Movie awards: Oscar prize; golden palm, the golden globe award Famous film companies: 20th century fox; Paramount; Warner Home Video; Columbia; Universal 2.Movie Appreciation of Forrest Gump (50 minutes) Introduction to film The mail actor is Tom Hanks Director: Robert Zemeckis Film type: Comedy / Inspirational drama Film period: 142 min

英语电影赏析教案

英语电影赏析教案 【篇一：英文电影赏析教案(课时授课计划)】 附件4： 课程教案（课时授课计划） 课程名称：英文电影赏析 课题：重温《阿甘正传》，再现美国文化历史 授课对象：南湖校区本科生 授课周次： 5周 课时：6学时 一、教学目标 通过电影，让同学们学习英语的过程更加轻松，有趣；增进同学们 对英语国家文化的了解；课外拓展同学们的词汇量与语法知识。 二、教学内容、重点、难点（技术课还应写明注意要点、技术要求等） 教学内容包括：introduction to film, plot description, film appreciation和film analysis四个方面。 重点：了解影片中主要人物gump’s mother, jenny, captain dan；影片主题destiny和love;影片中涉及到的美国历史与文化，如 ping-pong diplomacy, the assassination of president wallace, the 3-k party, the desegregation of black people等。 难点：对影片中历史文化的认知较少会影响学生对整部影片的把握；模仿影片英文对话过程中语音等的纠正；对影片的英文概括将是难点。

【篇二：英文电影欣赏校本课程】 英文电影欣赏校本课程教案 执教人：何菲 课时说明： 一、教学目标 在教学中注重引导学生了解隐含在语言内部的一个民族的生活方式、思维方式、价值观念、风俗习惯、审美情趣等；指导学生提高对西 方文化的鉴别能力，汲取精华，去其糟粕；使学生在学习语言的同时，情感受到真善美的陶冶，心灵受到激荡，人格得到升华，提高 认识能力，从而树立正确的人生观和价值观。 二、教学重点与难点 通过观看电影中的其精彩部分（highlight），在“质感”的英语中感 受体悟原汁原味的英语，逐渐培养学生独立思考的能力，让学生大 胆表达自己对电影的真实感悟，从真实的交流中体会语言的文化内涵。 三、教法、学法及教学手段 1. 学情分析 从学生的认知水平和能力状况来看，学生已初步具备了一定的查找 材料和信息的自主学习能力，但学习的方法和习惯还有待养成。在 此基础上引导学生自主、探究、合作学习，大多数学生喜欢思考， 能积极参与学习交流活动，但他们也需要老师适当引导。 2. 教法 （1）采用问题教学法

英语电影欣赏校本课程教案(1)

英语电影欣赏校本课程教案 英美电影中的节日文化 执教人：张莹马伟红 教学目标 知识与能力 初步了解圣诞节、复活节、万圣节、感恩节的由来和习俗，感受文化的多元性。培养学生学习收整理、分析探究、自主学习的能力。 情感态度与价值观 通过对英美节日文化的了解感受人类文化的多元性， 懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、 欣赏和尊重的态度。通过对感恩节的了解，让学生学会感恩。使学生了解中西文化的差异，培养学生的跨文化意识。 教学重点与难点 了解圣诞节、复活节、万圣节、感恩节、情人节的由来及习俗；中国流行过洋节的原因。 教法、学法及教学手段 学情分析 从学生的认知水平和能力状况来看，学生已初步 具备了一定的查找材料和信息的自主学习能力，但学习的 方法和习惯还有待养成。在此基础上引导学生自主、探究、 合作学习，大多数学生喜欢思考，能积极参与学习 交流活动，但他们也需要老师适当引导。

教法 （1）采用问题教学法 教师引导、查阅资料、分析探究、小组讨论 （2）谈话教学法 设置情境——引导思考——交流互动 学法 自主探究学习法，在课前，学生查阅相关资料 课上教师扮演学生领路人的角色，学生在教师的引 导下探究并自我总结，形成知识结构。引导学生学 会独立地思考历史问题并能流利地表达自己的观点。 教学手段 多媒体教学 过程与方法 （1）教师对各节日进行深入了解、对学生的课外资料收集进行针对性指导。 （2）课前老师先将学生分成小组,给每个小组布置一个英美的主要传统节日(包括圣诞节、复活节、万圣节、感恩节) 每个小组找出和这个节日相关的信息，探究、讨论， 得出结论。 新课导入 一、自主学习、了解新知 二、深入探究、畅所欲言

英语电影赏析课教学难题及措施

英语电影赏析课教学难题及措施作者：李荣美刘立敏于瑾单位：河北农业大学外国语学院 一、英语电影赏析课教学之现状及问题 随着多媒体教学手段在大学课堂上的普及，英文电影赏析课程已经成为提高学生综合英语能力的有效途径，可以在很大程度上帮助学生提高语言水平、了解西方文化背景、提高外语教学的质量和学生的语言应用能力。但是由于英文电影赏析课程在很多高校是一门新开课程，还没有形成完善的课程体系，主要表现在对电影的选择上具有很大的随意性、缺乏电影理论基础、对电影作品的分析流于表面等。教师惰于教学方法的改进，以及缺乏统一规范教材等原因，教师没有用心探索有效的教学方法，思想上不够重视。课堂上教师的作用就是操作视听设备，没有背景知识的介绍，没有难懂句子的讲解，更不能组织学生进行必要的讨论;课后教师也不能布置练习题温习加深学生对影片的印象。由于自始至终教师主导地位的缺失，导致学生整个过程对影片的被动接受，结果只是学生对影片进行简单而被动的“赏”，却缺乏在教师的组织和引导下积极主动的“析”。由于种种问题的存在，英语电影这一形象生动的教学方式，未能在提高学生英语水平方面起到应有的作用。 二、英语电影赏析课的教学原则 1.保证思想性、健康性、艺术性。英文影片的选择，首先要保证思想性、健康性、艺术性等最基本的原则。英文影片的选择是进行英文电影赏析课程设计的第一步，也是非常关键的一步，是达到预期教

学效果的基础。选择影片主题必须是积极的、高尚的，内容必须是具有艺术性的、值得探讨的。 2.全面性和科学性的原则。根据电影的历史分类和类型分类标准选择尽可能多的不同类型的影片，这样才能最大限度地使学生客观而科学地认知英文电影的全貌，系统地学习英文电影的理论知识，全面地了解西方社会文化背景，同时避免因重复播放同一类型的影片而导致学生产生厌倦情绪。 3.以认知理论指导教学思想。信息交流是以学生为中心的双向活动，而不是传统教学“讲授—接受”的单向流动。唯有如此，才能激发学生的主动性，唤起学生的兴趣，挖掘学生的潜能，教学目的也才能真正实现。 4.输入与输出并重的原则。在选定了某一类型的影片之后，有针对性地选择在这部影片中得以体现的一些理论讲授给学生，然后在欣赏的过程中让学生自觉地去体会理论的应用，教师不妨为学生设计一些课堂讨论的话题或课外作文，让学生在观赏完整部电影后将片中学到的表达方式运用到要讨论的话题与写作中。以期开阔思路、加深印象。 5.培养学生文化意识原则。语言是文化的载体，学习语言也就是学习文化的过程。由于开设这门课程的目的不仅在于提高学生对真实语言材料的理解能力，还在于提高他们的跨文化交际能力。看电影可以更好地帮助学生了解英语民族的文化，包括英语民族的思维方式、生活习俗、历史传统等。而从某种意义上来说，从影片《乱世佳人》