《广告设计》课程教案

《广告设计》课程教案

一、概论

广告信息已经成为人们生活中的重要组成部分。在充满信息及视觉传达的今天，广告起到了开拓视野、传递信息、促进社会进步和经济繁荣的作用。它影响着人类社会的生活方式与审美情趣的变化。广告信息引导着人们的消费，有力地促进了商品的流通，推动了经济的发

展。

广告是向大众传播信息的手段。传播的媒介多种多样，有依靠声音的“听觉艺术”和文字图形的“视觉传达”，以及听觉、视觉兼备的影视“综合传达”，其中，视觉传达具备数量大、传播面广、面向阶层多、存留时间长、重复性强、成本较影视广告低廉等优点。因此，视觉

传达是应用最普遍、做广泛的一种传达形式，它主要是通过报刊杂志、招贴海报、邮寄广告、商品样本等形式来传播信息。

广告起源于商品生产和商品交换，它有悠久的历史。在我国，最原始的广告形式是以实物陈列和叫卖来引起人们注意的。传说炎帝神农氏“列廛于国，日中为市，致天下之民，聚天下之货，交易而退，各得其所”。韩非子（公元前280 至公元前233 年）曾在文章中写到“宋人有沽酒者……悬帜甚高著”。此“帜”即为酒旗，就是用来招徕顾客的一种广告形式。

封建社会的广告形式主要有：实物叫卖、酒旗、幌子、店面装饰、广告语句、雕版印刷物、书刊广告等。

四川广汉出土的“东汉画像砖”就有店铺里店员招徕顾客的形象。

北宋张择端的《清明上河图》描绘了各种商贩人物形象、店铺酒家的招牌、酒旗，由此可见当时的广告形式。

雕版印刷始于隋唐，到了宋代，又有了雕刻铜版，现珍藏于中国历史博物馆的济南“刘家功夫针铺”的雕版铜版，上面不仅有店铺名称，还有“兔子”的商标及广告语。从这些我们可以了解到当时的商人已懂得运用商标来装饰门面，并利用它让人们鉴别商品。

在漫长的封建社会中，由于商品生产不发达，广告的发展也就十分缓慢。

到了近代（鸦片战争到新中国成立前），帝国主义列强不仅对中国进行领土的侵略，更是将大量商品倾销到中国，多中国进行经济侵略，上海逐渐成为帝国主义主要的经济侵略基地，各种近代化的广告媒介也日渐增多。

当时的广告形式有：招贴、报纸、杂志、路牌广告、霓虹灯广告、街车广告、橱窗广告、无线电播音广告、刊物广告、样品广告等等。

现阶段（新中国成立至当前），广告行业有了新的发展，广告对社会主义经济建设起了积极的作用。在“十年动乱”期间，广告基本上被取消，直到党的十一届三中全会以后，广告业才得到初步恢复并开始得到发展。近年来，报刊、广播电视已成为重要的广告媒介，各大城市的霓虹灯、路牌广告等数量猛增，使城市街头增添了不少色彩与活力。

国外广告的发展过程也同中国的情况基本一样，从原始社会发展到奴隶社会，出现了商品生产与商品交换，最早的广告也就随之产生了。

公元前 1000 年，在古埃及首都散发了最早的“广告传单”，悬赏一个金币，寻找一个名叫西姆的奴隶，文字用手抄，写在“莎草纸”上，现保存在大英博物馆内。这张广告也许可算是现在世界上最古老的一张广告了。

中国古代印刷术传到西方，极大地推动了广告业的发展。公元 1450 年，德国人谷腾堡发明了金属活字印刷，开始使用印刷术印刷广告传单。

自从二十世纪出现了广播、电视以后，欧美国家的报纸、杂志、广播、电视很快就发展成为广告业的四大媒体。

19 世纪，工业革命席卷欧美，生产技术的应用与生产规模的扩大使铁路、轮船、电讯业得到迅速发展，这极大地推动了欧美经济的繁荣，广告业也因此得到迅猛的发展，广告公司逐渐产生，广告代理业迅速扩大，广告业开始向成熟期迈进。

20 世纪初是世界经济发展的一个重要的历史时期，经济的发展，有效地推动了广告业的成长，并开始步入了现代广告发展期。

广告业的发展主要反映在：

1 强调广告制作，重视广告文案。

2 广告代理商开始向广告主提供策划。

3 广告代理商开始提供市场调查服务。

4 重视广告策略的应用。

5 广播广告问世。 1922 年美国出现了第一家商业广播电台，广告效果明显。

6 电视广告兴起。 1946 年美国家庭电视机拥有 8000 多户， 60 年代猛增至4480 万户，电视一下子成为最大的广告媒介之一。

7 广告媒介日趋多样化。科技的发展，给广告业注入了新的生命力，新的媒介层出不穷。

8 广告理论研究趋于成熟期。

中国广告业的恢复和发展，是在 1978 年党的十一届三中全会以后。在此之前，由于受高度集中的计划经济体制的束缚，广告业发展十分缓慢。“十年动乱”期间，广告被彻底否定，全国经营广告业务的公司不到 10 家，报纸、广播、电视基本不经营广告业务。

十一届三中全会以来，随着我国以经济建设为中心，大力发展社会商品经济的方针政策不断深入，企业从计划经济逐步转向依靠市场需求组织生产经营。消费者的消费观念从温饱型向求新、求美、求知、求乐、求舒适的小康型转变，为广告

业的生存和发展打下坚实的基础。广告业取得了较大进展，为国家和社会创造了明显的经济效益和社会效益。

中国的广告业从数量型向规模型发展，广告门类和媒介种类开始齐全，逐步成为为社会提供广告服务的高新技术产业和信息行业。广告服务质量明显提高，从简单化广告设计步入了以求完美的艺术形式表现的广告主题阶段；广告制作开始向国际先进技术装备转移；广告公司从只能为广告客户提供简单型的服务，向以广告创意为中心，全面策划为主导，提供优质服务的方向转变。

1987 年国务院发布《广告管理条例》，国家工商行政管理局制定了一系列广告管理的规章制度，广告法规和广告体系初步形成。全社会的广告意识普遍提高，广大工商企业、广告业对计划经济向市场经济体制的转变有了新的认识，开始有计划、科学地运用广告开拓市场。广告促进了企业销售和生产，促进了体育、文化、新闻、出版、广播影视业的发展，广告业为活跃人民物质文化生活，提高人们的商品知识水准作了明显的成绩。

与世界上经济发达国家的广告业相比，我国的广告业还存在着不少差距，总体水平仍处于较落后的状况。从近年来每年广告费以 30% 的增长速度来看，大大超过了世界广告的平均增长率。然而，广告数量的增长与其质量及效益的提高步伐并不一致，在我们周围，不难听到这样一些批评：

“电视里哪来那么多的生产资料广告？又都是千篇一律，同标准的会议记录片一样乏味！”

“单调的路牌广告形同企业联络站；车身广告，粗制滥绘，使公交汽车显得支离破碎，简直是环境污染！”

“各类印刷广告几乎一个模式，看不出它们之间有多大的区别来。”

……

这类批评明显地指出了广告业的不足：不精于广告媒体的选择配置；疏于广告创作的质量；只顾拉广告而忽视了广告效果；广告创意作者忽略了不同媒体的特点，创作上未能扬长补短……

摆在广告业同仁面前的是一幅“任重而道远”的重担，愿广告业同仁不断学习，不断研究，不断探索，为促进具有中国特色的社会主义广告事业的繁荣与发展，共同努力！

二、广告定义

由我国国家工商管理局编辑的《现代广告专业知识》一书，广告定义如下：

“广告是以付费的方式，通过一定的媒介，向一定的人，传达一定的信息，以期达到一定目的的有责任的信息传播活动。”

“有偿的、有责任的信息传播活动叫广告。”

这条广告定义是在反复征求了国内广告界人士意见的基础上确定的，有一定的权威性。

美国市场学会为广告作的定义：“广告是由可识别的倡议者用公开付费的方式对产品或服务或某项行为的设想，进行的非人员性的介绍。”此定义具有一定的代表性。

日本 1977 年出版的《广告小辞典》解释为：“广告是由法人或个人向多数对象传播信息的活动。”

1986 年中国大百科全书出版社编译出版《简明不列颠百科全书》第 15 卷中，广告条目为“广告是传递信息的一种方式，其目的在于推销商品、劳务，影响舆论，博得政治支持，推进一种事业，或引起刊登广告者所希望的其他反应。广告以信息的方式通过各种宣传工具，其中包括报纸、杂志、电视、无线广播、张贴广告及直接邮递等，传递给它所想要吸引的观众或听众。……”

上述各种定义，由于从各个不同的角度提出，因此内容不可能完全一致，但是有一点是十分明确的，广告是一项具有有偿信息传播功能的活动。

三、广告分类

广告学科涉及面较广，其中经济学、社会学、市场学、传播学、心理学、语言学、统计学、美学等与广告学的关系都比较密切。

广告可以按各种不同的方式进行分类，而系统分类有助于对广告进行全面深入的研究。

通常分类简介如下：

按广告性质分有全国性广告、地区性广告、城市广告、农村广告等。

按传播对象分有：儿童广告、妇女广告、情侣广告、青年广告等。

按产品进入市场的周期分有导入期广告、成长期广告、成熟期广告、衰退期广告等。

按企业广告策略分有产品广告、品牌广告、企业形象广告、企业服务广告等。

按目的分类的广告有公共服务性广告和商业性广告两大类，前者有节日庆典广告、社会保护广告、社会活动广告、个人启事广告等；后者以经济活动为主，有商品及服务广告、文化娱乐广告。

……

本课程的广告分类将按照人们约定俗成的分类习惯即按传播媒介来分类，以便作系统的介绍与研究。

按传播媒介可分为：报纸广告、广播广告、电视广告、杂志广告、户外广告、售点（ POP ）广告、直邮（ DM ）广告等等。

四、广告媒介

广告媒介是使商业信息籍以传达，并为消费者所知晓的一种工具。

现代广告是一个以消费者为中心，与市场营销策划紧密结合，经营计划周密的、全方位的传播活动。媒介运用是广告活动的重要组成部分，是广告计划实现的传播载体，它是具有丰富的内涵与外延的战略性传播工具。媒介的组合是现代广告的三大策略之一，与定位分析策略、创意表现策略结合，成为广告活动的整体。

了解各种媒体的特点和作用，是设计者必须掌握的常识。

?报纸广告：报纸不仅载播各种新闻，同时也是载播各类广告的媒体。

报纸广告的特点： 1 发行量大，覆盖面宽； 2 时间性强，信息传递迅速； 3 灵活性高，它可以根据广告整体策略的要求，选择不同的地域进行促销宣传，而且版面大小可按要求选择，可用整版、半版、 1/4 版或通栏版面； 4 享有信誉，报纸由于新闻报道的客观性，因而记事准确、真实，受到社会的普遍信赖； 5 费用较低，报纸广告较影视广告而言，按人均率计算费用相对较低。

报纸广告的不足之处是：有效时间短，版面难以占据突出的位置；报纸常以黑白印刷为主，形态表现比较单一；报纸覆盖面虽大，但读者的不确定因素使市场目标不明确。

（二）杂志广告：作为广告宣传媒介之一，它以特定对象（目标市场）为目标，以专为长，以高品质吸引人。特点有： 1 选择性强，较易获得理想的宣传对象，每一本杂志都有专门的读者群； 2 阅读期较长，接触次数多，同时也有较长的保存期和阅读期，深化了广告传播效果； 3 广告印刷精美，形象设计富于吸引力，对读者有较强的视觉冲击力； 4 突出醒目，干扰少，一页一个版面，不受其它内容的影响，有利于读者注意力的集中。

杂志广告的短处是：时效慢，从发稿到印刷发行，周期长，信息传播缓慢，阅读范围小，影响面有限。

（三）电视广告：电视作为电波传播媒介其特点是，将要传达的信息存放在时间的流程中，离开时间因素信息就无从传达。印刷类媒体则是把信息存放在纸面的空间之内。也可以说，电视的容量是时间，印刷媒体的容量的空间。

电视广告的地位，居于各种广告媒体之首。

电视广告的特点： 1 声画合一，诉求视听的立体效应；绚丽的色彩，生动的画面，悦耳的音乐，动听的声音，对人们有较深的印象； 2 形象生动，诉求面广；

3 擅长于进行商品的示范表演及介绍，人人一见便心领神会。

电视广告的缺点是瞬间即逝，费用昂贵。

（四）广播广告：广播是只闻其声、不见其人的广告媒介，有着鲜明的个性和独特的广告效应。

广播广告的特征： 1 利用声音传播，诉诸人们的听觉； 2 传播速度快，它基本上不受时间、空间的限制，是所有媒介中传播最快的媒介； 3 受众广泛，凡是有听觉的人都是受传者，不受年龄、文化的限制； 4 接受自由； 5 可移动，伴随性强； 6 具有无限的想象空间； 7 广告费用低廉。

（五）户外广告：户外广告是一支庞大的媒介集团军，凡是在室外的广告均属此例。

户外广告的集团成员有—— 1 电器类户外广告：霓虹灯广告、灯箱广告、电子显示广告、灯饰广告灯； 2 路牌类户外广告：路牌广告、公路、铁路沿线建筑墙面广告等； 3 交通类户外广告：车身广告、车厢广告、地铁广告、候车亭广告、站牌广告、船舱广告等； 4 空中广告：气球广告、飞艇广告、飞机广告、风筝广告等； 5 赛场广告：横幅广告、大型标牌广告、运动服广告等； 6 街头广告：招贴广告、海报、电话亭广告、阳伞广告、坐椅广告等； 7 城市装饰广告：雕塑广告、花坛广告、钟塔广告等； 8 人体行走广告：模特广告、人身披戴广告等等。

户外广告的特点： 1 分布广、持续时间长； 2 形态多样，适应性强。

局限性在于信息量有限。

（六）售点广告（ POP ）：售点广告是销售或购物场所的多种多样广告的总称，它是与消费者直接接触的媒介体。

售点广告的形式有：店面形象广告、商场环境形象广告、橱窗广告、灯箱广告、展台广告、展销广告牌、时装模特广告、柜台广告、电视大屏幕广告、霓虹灯广告、印刷品广告、包装广告、商场广播广告、横幅、吊挂式 POP 广告、壁挂式 POP 、立地式 POP 、手绘式 POP 等待。

其中，橱窗广告是售点广告的主要形式，橱窗广告的特征—— 1 直接性：展示商品直接与消费者见面，引导消费者的购买欲望； 2 艺术性：商品展示利用多

种技巧、灯光、道具，追求强烈的艺术效果； 3 灵活性：商品展示可随时变换，具有新鲜感。

售点广告以多种多样的广告形式，在有利的时空（销售点）里吸引顾客，引导顾客购物，激发顾客欲望，促成顾客的购买行为，具有特殊的功效。

（七）直邮广告（ DM ）：直邮就是直接有计划、有目的地将推销信息传播给指定范围内的广告对象（家庭、企业）的传播形式。直邮广告的形式有：推销信、明信片、传单、折页、小册子、产品目录、企业介绍、赠品等。

直邮广告的特点是： 1 以特定个人为诉求对象； 2 活动效率高，信息反馈快；

3 对受信者的反应调查及其成交情况较易掌握。

直邮广告的局限性：如按每个读者的邮寄广告费计算，成本费较高，推销产品的功利性明显，往往使读者产生戒备心理。

直邮广告的形式不仅仅是邮寄方式，还可以借助于其它广告媒介，如电视、报纸、广播、杂志、电话、传真等直销网络体系，直接邮递是直邮广告的主体。

直邮广告在西方国家十分盛行，发展十分迅速，其增长率居各类广告媒体的榜首。

五、平面广告构成要素

以平面形态出现的广告多属于平面范畴。印刷类主要邮报纸广告、杂志广告、招贴（海报）广告、样本广告、挂历广告、直邮广告等形态，非印刷类则有路牌广告、墙面广告、车身广告、灯箱广告等等。

一幅平面的报纸广告是由造型与内容两大要素构成的，这些要素在广告中分别起着不同的作用。

造型构成要素有图形、商标、商品名、色彩等。

图形是平面广告的重要构成要素，图形形式有黑白画、彩色插画、摄影照片等，其表现形态可以是写实的、漫画的、装饰的、卡通的、变形的、抽象的。图形是用视觉艺术手段来传达商品或劳务信息的。图形的内容要突出商品或服务的个性，通俗易懂、简洁明快，有强烈的视觉冲击力。图形设计要把表现技法与广告主题密切结合起来，在整体广告策划引导下进行，发挥其有力的诉求效果。

商标是平面广告的眼睛，是消费者鉴别商品的重要标志。在广告设计中，它不是广告版面的装饰物，而是重要的构成要素。在整个广告版面中，商标造型最单纯、最简洁、最强烈，在瞬间就能识别，并能给消费者留下深刻的印象。

商品名与商标一样重要，字体设计要别具一格，要做到易识易记，使消费者过目难忘。

色彩在平面广告设计中，能增加广告版面的注目效果，表达商品的质感、特色，使广告更富于美感。

轮廓是指平面广告设计版面的边缘线框，用来区别其它广告的明确的界限。轮廓使广告版面有一个范围，以控制读者的视觉范围。在编排设计上借用轮廓线的作用来诱导读者的视线移至画面主题，同时，轮廓的应用能增加广告版面的美感。系列广告中如何使用同一轮廓线框形象，可以加强广告版面的重复印象。轮廓可用直线、斜线、曲线等构成，也可用图案纹样来组成，轮廓的选择要根据广告的整体策略方案来确定。

内容的构成要素有标题、说明文、标语、公司名。

标题是表现广告主题的短文。它的作用是吸引读者，引起读者注目。标题在编排设计时要用注目的大号字，并且安排在版面的最佳视阈，配合画面造型的需要运用视觉引导，使读者的视线自觉地从标题转移到图形、正文。

说明文是商品广告的正文，它真实地叙述商品的事实。文字应使用简洁而平易的日常语言，使读者感到平易近人，心悦诚服地信任商品，以达到商品促销的目的。广告说明文一般置于版面下方或左右方。文字编排应集中为宜。

标语也称作广告语，是用来配合标题、强化商品形象的简洁完整的短句。标语文字必须易读好记，可反复使用，来加深读者对商品的印象。编排时可放置在版面的突出位置。

公司名可以引导读者购买广告所宣传的商品，一般置于版面的下方或较次要的位置，也可以和商标配合使用。公司名包括公司地址、电话号码、电报挂号、邮政编码等内容。

平面广告的诸多要素构成一幅完整的平面广告设计。商品投入市场要先后经历四个阶段的商品生命周期： 1 导入期； 2 成长期； 3 成熟期； 4 衰退期。对于广告活动，在整体广告策划的引导下，“导入期”、“成长期”的商品广告必须具备以上全部广告要素。在这两个时期，消费者对商品从不了解到感兴趣，再逐渐认识商品并乐于使用。广告设计要根据商品的不同时期有不同的侧重点，以加深消费者对商品的认识程度，达到传达商品信息的目的。

六、广告编排

广告编排是根据整体广告策略的要求，把标题、标语、图形、商标等要素综合起来做总体的布局与安排。成功的编排设计使广告要素的表达合理、清晰、完整，以将商品信息有力地传达给消费者，使他们发生兴趣，产生购买欲望，达到促进销售及提高商品知名度的目标。

广告编排的设计形式要独具特色，表现广告的个性，又要注意各个要素的内在联系，以求达到自然、流畅、统一，具有强烈的视觉效果。

（一）编排设计程序：广告设计受到广告策划、内容以及不同媒介的限制。设计者第一步要明确该广告的广告策略、商品的特性。第二步，先设计多种方案的小构图，并从中选择较理想的方案进行深入构思，较合理地安排广告的诸要素。第三步，确定小构图，放大后继续完善。第四步，确定方案后绘制设计草图。第五步，经广告客户的审核——最后制作平面广告的正稿，绘制黑白稿，以便制版印刷。

（二）广告编排设计方法，骨骼的构成是版面的关键，安排各种要素所占的位置、比例，充分利用版面上不同位置的视觉差异，研究版面的分割及引导读者的视觉流向始终是编排的主要问题。

广告插图在整个平面广告的版面中最形象化、最接近现实、且视觉印象也最强烈，因此，插图占版面一半以上的位置为好。大面积的插图能给读者较深刻的印象，但也有反常情况：或为突出标题文字，插图较小；或留大面积的空白。

心理学家葛斯达认为：人们注意版面时，版面的上部比下部的注目价值高，左侧比右侧的注目价值高。因此，版面的左上侧位置最为引人注目，这一位置通常安排广告的主要内容，使广告主次分明，此位置也被称作视觉的最佳视阈。

设计者可以利用视线移动规律，诱导读者的视线作左右流动、上下流动以及斜线的不稳定流动，通过编排设计，人为地产生最佳视阈，突出主要内容，以达到一定的视觉效果，传递信息。

因此，版面编排可采用多种分割方法确定骨骼形式，如垂直对等分割、水平对等分割、十字均匀分割、两条线水平分割、两条线垂直分割、斜线分割、曲线分割、图形分割等等。

幼儿园课程与活动设计(附答案)

幼儿园课程与活动设计形成性考核第一次作业 一、名词解释1. 幼儿园课程 幼儿园课程是指影响幼儿的所有与幼儿园有关的经验，具体表现为帮助幼儿获得有益的学习经验、促进其身心全面和谐发展的各种教育活动的总和。 2. 幼儿园游戏活动 幼儿园游戏活动是儿童自主自愿的、以过程为导向的、可自由选择的愉快的活动。 3.幼儿园教学活动 幼儿园的教学活动，是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加教育影响的活动。 二、简答题 1．幼儿园课程有几种典型的定义？各是指什么？ 幼儿园课程有3种典型的定义，具体指的是： 1、幼儿园课程即教学科目：中国成立以来影响我国时间最长、范围最广的幼儿园课程定义。如1981年颁布的《幼儿园教育纲要（试行草案）》规定，幼儿园设置语言、计算、常识、音乐、美术和体育六门课程，可见该文件将课程理解为教学科目。这种课程定义强调系统的知识教学，强调教师应该向幼儿传授那些必要地有价值的知识，而且，这样的课程定义其实施容易被教师把握。但是，该定义相当狭隘，只关注学科知识，容易脱离幼儿的生活实际，同时，该定义对课程的分类人为的割裂了知识之间的有机联系，而幼儿是整体的感知知识的。 2、幼儿园课程即教育活动：定义认为，幼儿园课程是泛指为幼儿设置的、并区别于其他教育机构的教育活动的总和。这种定义，不再视幼儿园课程为狭义的教学科目，而把它泛化为对幼儿进行的一切教育活动，幼儿园课程不仅局限于学科教学活动，还包括其他任何类型的教育活动，包括生活活动、游戏活动、运动等。但是，教育活动中每个幼儿的兴趣和需要是不同的，对活动的经验也是不一样的，该定义只注重幼儿外显的活动，无法顾及幼儿活动中内在的体验和心理结构的变化。 3、幼儿园课程即学习经验：定义认为，幼儿园课程是儿童在幼儿园环境获得的旨在促进其身心全面发展的教育性经验。这是20世纪80年代末在我国出现的一种幼儿园课程观，这一定义使幼儿园认识到既要注重教师精心设计的显性课程即正规课程对幼儿发展的作用，又要注重环境中的其他因素对幼儿的潜移默化的影响，即潜在课程对幼儿的影响，发挥课程对幼儿的教育作用，即正效应。同时，该课程定义对课程的理解由“静态”变为“动态”，考虑到了幼儿的兴趣、需要和体验。但是，经验具有主观性，教育者往往很难把握，该课程的实施具有一定的难度。 2．幼儿园课程的特点是什么？ 幼儿园课程的特点是：1、个体适宜性。以幼儿为教育对象的幼儿园课程决策，要求教育者更多的关注个体儿童的发展水平。因此，幼儿园课程的首要特点是个体适宜性，幼儿园课程应努力做到适合个体幼儿的发展，注重儿童个体身心发展的需要，而不是更多的强调社会需要和知识体系。2、整体性。“完整儿童”已成为现代幼儿教育的新观念。幼儿园课程作为培养完整儿童的载体，要致力于促进幼儿的全面协调发展，而不是孤立的、片面的发展儿童某一方面的技能。3、实践性。由于幼儿认知发展的局限，幼儿园课程注重的是儿童直接经验的获得，而不是间接知识的传授。幼儿园课程实践较多的采用活动的形式进行，让幼儿运用感官进行生动的生活实践，从而积累直接经验。 3．幼儿园课程的价值取向的含义是什么？幼儿园课程的价值取向是幼儿园课程的核心。幼儿园课程的价值取向是幼儿园课程实施主体根据自己的教育理念及自身的需要，对课程的目标、属性、功能等作出选择时所持的一种倾向。它是幼儿园课程编制和实施过程中所追求的目标，也是在幼儿园课程实施中所持有的价值理念。 4．皮亚杰的知识建构理论是什么？皮亚杰的知识建构理论揭示了儿童认知的发生和发展的

2019年大学生开学第一课主题班会教案3篇_策划书

2019年大学生开学第一课主题班会教案3 篇 导语：春节假期结束啦，新学期，新面貌!以下是橙子整理的2019年大学生开学第一课主题班会教案，欢迎大家阅读! 2019年大学生开学第一课主题班会教案一教学目标： 1、让学生明白校园环境的维持需要大家共同努力，学校是我家，人人要爱护。 2、了解校园中存在的安全隐患，及时解决安全隐患问题。 3、掌握安全知识，安全责任重于泰山，树立“安全第一”的意识。 4、处处有礼仪，争做一名文明学生。 教学重点： 掌握安全知识，树立“安全第一”的思想。 教学过程： 一、导入 同学们，新的学期开始了，我们又相聚在一起，老师非常高兴。相信大家在假期里过得非常愉快。现在开学了，老师要和同学们共同探讨一些问题。 二、爱护校园，从我做起 1、你觉得我们的校园美丽吗?说说美在哪里?(学生畅所欲言) 1 / 12

2、优美的环境，让我们学习进步，身心愉悦，这些美丽的环境是谁为大家创造的呢? 3、校园里你发现了哪些与环境不和谐的现象? 4、师总结：我们不仅要爱护我们的校园，保护我们的成长环境，还要注意个人卫生习惯的养成。正所谓“细节决定成败”。我们做任何事都不能以“差不多”为标准，绝不能让狭隘的眼光挡住我们前进的脚步。维护校园环境是一件平常的事情，只要我们端正态度，把简单的事情做好，平凡中也能体现他的伟大!爱护我们的校园，让我们从小事做起，遵守学校的规章制度、遵守中小学日常行为规范。具体做到：不攀折花草树木，不随意吐痰，将垃圾自觉放入垃圾箱中，不乱扔果皮纸屑，语言要文明，举止要大方，要学会使用文明用语。在教室内不能大声喧哗，不能影响他人的学习。要在校园内制止不文明的行为。只要我们从身边的点点滴滴小事做起，保护和爱护校园就不是一句空话，这是我们每一位同学的义务和责任，让我们从现在做起吧!让我们心灵的净土在希望中放飞!那么美丽的校园一定会因我们的文明春风长驻，永葆青春! 三、处处有礼仪，争做文明学生 (一)什么是礼仪?学生应该遵守哪些礼仪规范?(学生小组讨论后班内汇报) (二)老师小结学生礼仪规范。 1、称谓礼仪 2 / 12

【幼儿园活动设计教案】幼儿园公开课教案20篇

【幼儿园活动设计教案】幼儿园公开课教案20篇 让幼儿能用团、搓、压、拧的方法制作豆豆、糖果。锻炼小肌肉的发展。能按意愿选择自己喜欢的活动区域，乐意动手操作、体验分享的快乐。以下是精心的幼儿园活动设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 巧克力豆树、喂娃娃 【游戏目标】 1.能用团、搓、压、拧的方法制作豆豆、糖果。锻炼小肌肉的发展。。 2.能按意愿选择自己喜欢的活动区域，乐意动手操作、体验分享的快乐。 【游戏准备】 1.关键经验准备：幼儿有参与各区域游戏的经验，知道各区域游戏的玩法和规则。 2.游戏场所：本班各游戏区域

室内：美工区、益智区。室外：娃娃家。 3.游戏材料： (1)美工区：橡皮泥、皱纹纸、糖纸、小盒子若干。 (2)益智区：动物娃娃3个;瓶娃娃6个;有形状的食物、图片若干;黄豆、绿豆等若干。 (3)娃娃家：厨房、小客厅、娃娃家卧室等。 【游戏过程】 一、导入活动，引起幼儿活动兴趣。 二、教师讲解各活动区域的活动内容。交待活动要求，幼儿自主选择区域活动。 1.美工区：制作巧克力豆豆、。包糖果。

玩法：幼儿用提供的彩色橡皮泥制作成巧克力豆豆、用提供的皱纹纸先做糖果、再用糖纸包好。最后放到小盒子里。 2.益智区：喂娃娃 玩法：一组幼儿根据食物形状喂动物娃娃(与动物嘴巴相对应)。另一组幼儿根据提供的食物豆豆喂瓶娃娃。 3.娃娃家： 玩法：丰富幼儿的角色意识，会用简单的语音交往。 三、教师巡回观察与指导。 重点指导美工区的活动。提示幼儿可把做好的豆豆、糖果给小朋友拿一些去喂娃娃。 四、游戏评价 1.表扬游戏中表现好的幼儿，指出游戏中幼儿出现的不良习惯。 2.装扮巧克力豆树，给森林里的小动物们。

《综合课程设计》教学大纲(完整资料).doc

此文档下载后即可编辑 《综合课程设计》教学大纲 课程名称：综合课程设计 英文名称：Integrated Course Project for Communication Systems 总学时：3周，理论学时：实验学时：学分：3 先修课程要求： 电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、高频电子线路、通信原理、FPGA原理与应用、Matlab与通信仿真技术、微机原理与接口技术、单片机技术及应用、计算机网络等 适用专业：通信工程 教学参考书： 樊昌信等编，《通信原理（第六版）》，国防工业出版社，2006年 马淑华等编，《单片机原理及应用》，北京航空航天大学出版社，第1版 褚振勇等编，《FPGA原理与应用》，西安电子科技大学出版社，第2版 谢希仁等编，《计算机网络》，电子工业出版社，第4版 1课程设计在培养方案中的地位、目的和任务 《综合课程设计》是配合本科通信工程专业的专业基础课程《通信原理》、《FPGA原理与应用》、《Matlab与通信仿真分析》、《单片机技术及应用》、《计算机网络》而开设的重要专业实践环节。目的是培养学生科学理论结合实际工程的能力，通

过该课程设计，要求学生在掌握通信基本理论的基础上，运用Matlab、FPGA、NS-2等工具对通信子系统或计算机网络进行仿真与设计，并计算基本性能指标，从而提高学生的综合设计实践能力。 另一方面，也可通过课程设计使学生深入理解单片机的基本原理，硬件结构和工作原理。掌握程序的编制方法和程序调试的方法，掌握常用接口的设计及使用。掌握一般接口的扩展方法及接口的调试过程。为学生将来在通信工程、电子信息工程、测试计量技术及仪器、电子科学与技术及其它领域应用单片机技术打下良好基础及应用实践能力。 2 课程设计的基本要求 1. 学习基本设计方法；加深对课堂知识的理解和应用。 2. 完成指定的设计任务和实验任务，理论联系实际，实现书本知识到工程实践的过渡。 3. 学会设计报告的撰写方法。 3 课程设计的内容 1. 无线收发信机部件设计 2. 数字调制与解调器的设计 3. 特殊信号产生器的设计 4. 同步信号提取 5. 编码译码器

应用文策划书教案.

学习好资料欢迎下载篇一:中职应用文写作教案之活动策划书 《基于博客的中职生现代职业技术岗位应用写作》活 动策划书精品课程教案板书设计活动策划书的写作 篇二:应用文教案（计划 【课题】计划 【教学目标】知识目标: 【教学重点】 【教学难点】 【教学设计】（1通过模拟的工作情景导入计划的概 念；（2引导学生认识计划的概念、特点； 【教学备品】 【课时安排】 【教学过程】篇三：日常应用文写作教案 《应用文写作指导》教案目录第一章绪论 第二章旅游类文体写作第一节景区、景点介绍第二节 导游词的写作第四节启事的写 第三章礼仪类文体写作第一节祝词类文体写作第二节 主持词的写作第三节演讲词的写作第四节名片和请柬 的创意与写作第五节对联和碑文第四章求职应聘类文 体写作第一节求职信的写作第二节个人简历的写作 第三节竞聘词的写作第五章策划类文体写作第一节广 告文案策划第二节营销策划书第三节专题活动策划书

第六章商务类文体写作第一节招标、投标文书第二节经济合同 第七章报告类文体写作第一节调查报告 第二节市场调查报告 第三节市场预测报告 第四节经济活动分析报告第八章法律类文 体写作 第一节法律诉状文书 第二节法律事务文书 第九章实用类文体写作第一节毕业论文的写作第二节述职报告的写作第三节计划和总结的写作第十章常见公文写作 第一节公文概述

第二节公文的格式 第三节常见公文的写作 第一章绪论 教学目标 ?了解一般应用文和旅游应用文的概念及特点 ?学习应用写作的基础知识 教学重点 ?掌握学习应用写作的方法及写作应用文的要求 教学难点 ?学习应用写作的方法 、应用文的概念及特点 （一应用文的概念 应用文是国家党政机关、企事业单位、民主党派、社会团体以及广大人民群众在日常工作、生产、科研、学习和生活中办理公务和个人事务时所常用的具有直接使用价值和某种惯用体势的一类文章总称。 （二旅游应用文的概念 旅游应用文是各旅游单位、部门、从业人员之间与其它行业的单位、部门、从 业人员之间办理旅游服务公务，处理旅游服务业务时所使用的应用文。这种应用文是一种带有行业特色的应用文体。旅游应用文具有常用的一般应用文的特点，如公文、信函类应用文、会议类应用文、礼仪文书、契据类应用文、告启类应用文、报告类应用文、计划与总结类应用文、表格等，是旅游业从业人员在管理、经营、学

通信专业综合课程设计报告

专业综合课程设计 指导书 班级通信D101 指导教师董自健 淮海工学院电子工程学院 通信工程系

2013年10 月18 日 一、课程设计的目的和任务 本次课程设计是根据“通信工程专业培养计划”要求而制定的。综合课程设计是通信工程专业的学生在学完所有专业课后进行的综合性课程设计。其目的在于使学生在课程设计过程中能够理论联系实际，在实践中充分利用所学理论知识分析和研究设计过程中出现的各类技术问题，巩固和扩大所学知识面，为以后走向工作岗位进行设计打下一定的基础。 课程设计的任务是：（1）掌握一般通信系统设计的过程、步骤、要求、工作内容及设计方法；掌握用计算机仿真通信系统的方法。（2）训练学生综合运用专业知识的能力，提高学生进行通信工程设计的能力。 二、教学要求 由于是专业综合性课程设计，因此设计的内容应该围绕主干专业课程，如：通信原理、程控交换技术、传输设备，通信网点等。 课程设计要求的主要步骤有： 1、明确所选课题的设计目的和任务，对设计课题进行具体分析，充分了解系 统的性能、指标、内容等。 2、进行方案选择。根据掌握的知识和资料，针对系统提出的任务、要求和条 件，完成系统的功能设计。从多个方案中选择出设计合理、可靠、满足要求的一个方案。并且对方案要不断进行可行性和优缺点的分析，最后设计出一个完整框图。

3、原理设计； 4、调试阶段； 5、说明书编制。 本次课程设计在校内完成，主要方式是以理论设计为主，进行实验或计算机仿真，得出结论。 三、设计内容 本次综合课程设计内容为数字通信系统的性能分析与仿真。应该包括以下设计内容： 1、使用一种分组码或者卷积码进行信道纠错编码。 2、使用格雷码对数据进行映射。 3、使用MQAM举行调制，M可选择8、16、32、6 4、128、256。 4、选择合适的升余弦参数，使用升余弦对基带信号举行滤波。 5、在解调端，进行滤波、MQAM的解调、格雷码逆映射、纠错解码。 6、改变信噪比，分析系统性能。 四、设计内容介绍： MQAM是一种基本的相位－幅度联合调制方式。研究这种基本的数字调制信号的性能可以帮助学生理解数字通信的基本特点。 本次课程设计，学生可以自己选择符合要求的技术，如信道纠错编码可以是分组码或者卷积码，M必须选择数字8、16、32、64、128、256中的至少3个，以分析各种M下的QAM系统性能。应用Matlab进行仿真，仿真采用蒙特卡罗模型。仿真基本框图是：

教案设计大赛活动项目策划书

教案设计大赛活动策划书 一、活动背景： 独秀苍苍，岁月茫茫；漓水悠悠，书声琅琅；聚山水灵气，树华夏栋梁，重礼智诚信，育桃李芬芳。王城学府传古韵，灵魂工程谱新章。当春时节月天气新，殷勤育才薪火传。在这阳春三月的日子里，政治与行政学院第六届“风采政行”文化活动月拉开了帷幕。教案设计是教师专业素质的一个重要内容，出色的教案是渲染整个课堂、充分调动课堂气氛的重要法宝。为提高师范生综合素质，展示师范生教案设计技能，活跃课余文化生活，特此举办本次教案设计大赛，为师生提供交流与展示的平台。铸造灵魂之师，展我学子风采！ 二、活动目的 （一）从学院角度： 1、营造良好的学习生活氛围，提高同学们的教案设计和专业技能及综合素质，后今后步入社会打下坚实的基础。 2、为同学们提供展示自我风采、挑战自我能力的平台，创造互相交流学习的机会。 3、为各班各社团在承办活动方面积累宝贵的经验。 （二）从选手角度： 1、激发同学们的完善专业技能、提高综合素质的热情，学以致用，检验课堂学习，陶冶道德情操。 2、锻炼同学们的心理素质和课堂表现能力，提高团队合作精神，为将来进入社会做准备； 3、使同学们有一个相互交流展示自我的平台。 三、活动主题 展教案设计，铸灵魂之师（暂定） 四、设计内容范围：经济学（高中一年级）第二课社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济第三课企业和经营者第四课产业和劳

动者第五课财政税收和纳税人第七课商品服务市场和消费者（暂定） 五、活动单位 主办单位： 承办单位： 六、活动参与对象 七、活动形式 1、初赛、复赛: 教案（文本）评选 2、决赛：教案（文本）、PPT课件和说课相结合。 八、活动时间 待定 九、活动地点 初赛：各参赛班级自行决定 复赛：行政北楼三楼学生会会议室（362） 决赛：文四区203（建议多申请一个取得教室备用） 十、活动亮点及优势 （一）班级优势： 1、我班班委组织能力强，有较好的协调和管理水平，能够确保此次活动顺利举办；全体同学吃苦耐劳，多才多艺，善于创新，富有责任感，团结一致，积极活跃，有信心与热情可以承办好本次活动； 2、我班班委查阅多方资料，经过周密策划，制定了一整套科学合理、针对性强、可行性强、富有创意的比赛活动方案，能够确保活动的有序进行，并为全体参赛选手提供全方位的优质服务； 3、我班级为本次大赛制定了一系列的宣传方案，渠道多样、形式多彩，宣传面广、力度大，宣传人员阵容强大。 （二）活动亮点 1、本次比赛本班将大力联系赞助商，尽最大的努力节约学院活动经费； 2、初赛阶段开设班级互评环节（详见下） 3、在决赛阶段设置一个意见收集箱，有利于把评委及同学们对比赛的意见

幼儿园教育活动设计与指导(上)课程教学大纲

幼儿园教育活动设计与指导（上）课程教学大纲 一、课程的性质、任务、目标 本课程是学前教育专业学生必学的一门应用性专业基础课，主要研究幼儿园课程和教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。通过本课程的教学，可以提高学生对幼儿园课程和教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。 二、课程基本内容和要求 （一）幼儿园课程 1、基本内容 （1）幼儿园课程的概念 （2）幼儿园课程的要素 （3）幼儿园课程的结构 （4）幼儿园课程的设计与实施 2、基本要求 了解幼儿园课程概念，理解幼儿园课程的要素及其相互关系，理解幼儿园课程的结构；掌握幼儿园课程设计的基本知识和技能，并能在实践中加以实施。 重点：幼儿园课程的结构 （二）幼儿园教育活动 1、基本内容 （1）幼儿活动理论 （2）幼儿教育活动理论 2、基本要求 了解幼儿活动划分标准，确立游戏是幼儿主导活动的思想。了解幼儿教育活动的主要类型、特点和幼儿园教育活动在幼儿教育活动中的地位与作用。理解幼儿活动、幼儿教育活动、幼儿园教育活动之间的关系。 能分析幼儿园教育活动的特点，理解幼儿园教育目标和教育内容的层次性及其关系。 掌握幼儿园教育活动的组织途径、方法和实施原则。 重点：幼儿园教育活动的组织途径。 难点：幼儿园教育活动的目标。 （三）幼儿园健康教育活动的设计与指导 1、基本内容 （1）幼儿园健康教育活动的概述 幼儿园健康教育的目标 幼儿园健康教育的内容 幼儿园健康教育的途径和组织 幼儿园健康教育活动的方法和原则 (2)幼儿园健康教育活动的设计 具体活动内容的选择和创编 活动设计 (3)幼儿园健康教育活动的实施与指导 实施与指导的一般要求 体育课的实施与指导 早操活动的实施与指导

基于课程标准的教学设计培训

基于课程标准的教学设计培训 一、目前教学设计存在的主要问题 1．没有明确的教学目标，只是知识点的罗列，误以为知识点的罗 列可以代替教学目标的确定。 2．教学目标不全面，只有知识技能目标，缺少过程方法目标。3．抄袭教参目标，与学生实际脱节、与教学内容脱节、与自主的 教学实际脱节。 4．教学目标的表述不全面、不恰当，不具有可操作性和可测量性。5．教学活动没有围绕教学目标展开、教师自身的目标意识不强。 主要原因有三：责任心不强；观念陈旧，不懂得教学目标的重 要性；没有时间深入研究 二、议课就是议学习效果 (一)、一堂好课的标准 示准一(从课堂教学整体评价): 1.一堂好课应该是有意义的课，是一堂扎实的课，而不是图热闹的课 2.一堂好课应该是有效益的课，是充实的课，有内容、有实效性的课 3.一堂好课应该是有生成的课，是丰实的课 4.一堂好课应该是常态下的课，是平实的课 5.一堂好课应该是真实的课，是有缺憾的课

示准二(从学生的角度评价): 1.学生的情趣应该是健康的 2.学生的学习参与应该是主动的 3.学生的学习动机应该是端正的 4.学生的活动时间应该是充足的 5.学生的认知状况应该是高水平的 6.学生的学习方式应该是多元的 7.学生的学习效率应该是高效的 标准三(从教师的角度评价) 1.教师的课前准备应该是充分的 2.教师的教学设计应该是科学合理的 3.教师的角色应该是帮助指导服务的 4.教师的专业功底应该是厚实的 (二)、什么样的课是有效益的 准则一：学生思维最大限度地得到激发。 准则二：教师讲解遵从学生的认知规律。 准则三：教师深刻把握教学内容的学科本质。 观课(自我反思)准则 语言是有激情，能引发学生的学习兴趣；学生的问答自信、有独特的见解；师生、生生对话有效。 关注全体学生；学生能主动、自动地学习；课堂环境民主、平等、和谐、合作。

幼儿园课程与活动设计网上形考任务

xx课程与活动设计形成性考核 形考任务1 一、名词解释 1.xx课程 幼儿园课程的定义是：影响幼儿的所有与幼儿园有观的经验，具体表现为帮助幼儿获得有益的学习经验、促进其身心全面和谐发展的各种教育活动的总和 2.xx游戏活动 幼儿园游戏活动是儿童自主自愿的、以过程为导向的、可自由选择的愉快的活动。 3.xx教学活动 幼儿园的教学活动，是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加教育影响的活动。 二、简答题 1．幼儿园课程有几种典型的定义？各是指什么？ 1）xx课程即教学科目 这是新中国成立以来影响我国时间最长、范围最广的幼儿园课程定义。如1981年颁布的《幼儿园教育纲要（试行草案）》规定，幼儿园设置语言、计算、常识、音乐、美术和体育六门课程，可见该文件将课程理解为教学科目。 这种课程定义强调系统的知识教学，强调教师应该向幼儿传授那些必要地有价值的知识，而且，这样的课程定义其实施容易被教师把握。 但是，该定义相当狭隘，只关注学科知识，容易脱离幼儿的生活实际，同时，该定义对课程的分类人为的割裂了知识之间的有机联系，而幼儿是整体的感知知识的。

2）xx课程即教育活动 该定义认为，幼儿园课程是泛指为幼儿设置的、并区别于其他教育机构的教育活动的总和。 这种定义，不再视幼儿园课程为狭义的教学科目，而把它泛化为对幼儿进行的一切教育活动，幼儿园课程不仅局限于学科教学活动，还包括其他任何类型的教育活动，包括生活活动、游戏活动、运动等。但是，教育活动中每个幼儿的兴趣和需要是不同的，对活动的经验也是不一样的，该定义只注重幼儿外显的活动，无法顾及幼儿活动中内在的体验和心理结构的变化。 3）xx课程即学习经验※ 该定义认为，幼儿园课程是儿童在幼儿园环境获得的旨在促进其身心全面发展的教育性经验。这是20世纪80年代末在我国出现的一种幼儿园课程观，这一定义使幼儿园认识到既要注重教师精心设计的显性课程即正规课程对幼儿发展的作用，又要注重环境中的其他因素对幼儿的潜移默化的影响，即潜在课程对幼儿的影响，发挥课程对幼儿的教育作用，即正效应。 同时，该课程定义对课程的理解由“静态”变为“动态”，考虑到了幼儿的兴趣、需要和体验。但是，经验具有主观性，教育者往往很难把握，该课程的实施具有一定的难度。 2．xx课程的特点是什么？ 1）个体适宜性 以幼儿为教育对象的幼儿园课程决策，要求教育者更多的关注个体儿童的发展水平。因此，幼儿园课程的首要特点是个体适宜性，幼儿园课程应努力做到适合个体幼儿的发展，注重儿童个体身心发展的需要，而不是更多的强调社会需要和知识体系。 2）整体性

全国高校师资网络培训主讲教师教学设计方案表

全国高校师资网络培训主讲教师教学设计方案表教学设计方案描述 课程名称计算机应用基础 学科分类（一级）（二级） 开课时间 2010-9-26 至 2010-9-27 实际培训 天数 2天 培训课程介绍 1．课程介绍 课程定位：“计算机应用基础”课程是面向全校非计算机专业学生开设的公共基础课，涉及面广，影响大。该课程对大学生计算机应用能力的培养，对顺利完成后续课程的学习，对毕业后能迅速适应岗位需要、具有可持续发展的再学习能力，具有重要作用。 课程目标：从现代办公应用中所遇到的实际问题出发，通过提出问题、找出解决方案，到最后解决问题的案例式教学来提高学生应用办公软件处理复杂办公事务的能力和素质，并注重培养学生的自主学习能力、创新能力与合作能力。经过本课程的学习，要求学生获取相应能力认证证书，或者经过学校计算机技能达标考核。 课程内容：第一，通过Word2003的学习，掌握艺术排版的各种技术，并能对具有复杂结构的长文档进行排版；第二，能利用Excel 2003进行较复杂的数据分析处理；第三，能利用PowerPoint 2003制作艺术性较高的专业演示文稿。第四，能利用Photoshop进行简单的图像处理，掌握基本的数码照片编辑技巧。 2．本次培训 本次培训，将围绕教学内容、实践教学体系、教学方法和手段、资源建设、高职考核方式和教材建设等方面介绍深圳职业技术学院国家精品课程“计算机应用基础”的改革思路和实施方法，并采用“提出问题、找出解决问题方案、解决问题”的案例教学方法，对重点章节进行示范性教学；同时和学员一起探讨和交流计算机应用基础课程教学中的热点话题。 培训内容及日程安排 第一天目 标 建立学员对此门课程和该精品课程的深入、全面理 解，了解该精品课程的建设思路、理念及经验。 主讲 教师

通信课程设计

一、时间 18~ 19周 上午：8：00---11:30 下午：14:00---17:00 二、题目及分组 基于matlab/simulink的QPSK通信系统仿真 基于matlab/simulink的16QAM通信系统仿真 2PSK、2DPSK系统仿真 脉冲编码调制PCM系统设计与仿真 线性分组码编解码系统仿真设计与分析 分组： 101---119 杨树伟 (周五) 120---138 张元国（周二） 139---210 周建梁（周三） 211---229 李厚荣（周一） 230---247 陈光军（周四） 三、工具 （1）MATLAB7.0 （2）simulink MATLAB是由美国mathworks公司发布的主要面对科学计算、可视化以及交互式程序设计的高科技计算环境。它将数值分析、矩阵计算、科学数据可视化以及非线性动态系统的建模和仿真等诸多强大功能集成在一个易于使用的视窗环境中，为科学研究、工程设计以及必须进行有效数值计算的众多科学领域提供了一种全面的解决方案。 程序如下： M=16; k=log2(M); n=100000; %比特序列长度 samp=1; %过采样率 x=randint(n,1); %生成随机二进制比特流 stem(x(1:50),'filled'); %画出相应的二进制比特流信号 title('二进制随机比特流'); xlabel('比特序列');ylabel('信号幅度');

x4=reshape(x,k,length(x)/k); %将原始的二进制比特序列每四个一组分组，并排列成k行length(x)/k列的矩阵 xsym=bi2de(x4.','left-msb'); %将矩阵转化为相应的16进制信号序列 figure; stem(xsym(1:50)); %画出相应的16进制信号序列 >> help bi2de BI2DE Convert binary vectors to decimal numbers. D = BI2DE(B) converts a binary vector B to a decimal value D. When B is a matrix, the conversion is performed row-wise and the output D is a column vector of decimal values. The default orientation of the binary input is Right-MSB; the first element in B represents the least significant bit. In addition to the input matrix, two optional parameters can be given: D = BI2DE(...,P) converts a base P vector to a decimal value. D = BI2DE(...,FLAG) uses FLAG to determine the input orientation. FLAG has

综合实践活动爱心义卖策划教案

综合实践活动爱心义卖 策划教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

综合实践活动“爱心义卖”活动策划教学设计 如皋市搬经镇常青小学志华 活动目标： 1. 激发学生乐于助人的品质和主动参与的热情。 2. 在参与策划过程中，培养学生组织规划、解决问题能力和合作精神。 3.加强学生评价能力和交际能力的培养。 活动重点： 培养学生组织规划能力、合作精神和交际能力。 活动过程： 一、设置情境，导入新课 1.在我们身边有这样一位可怜的孩子，她就是薛某某，出示（PPT）读故事。 2.为.了帮助这个不幸的孩子，我们学校师生开展了捐款活动，（可以用捐款场面图片）但这些仍不足以表达我们的爱心，有的同学还想给予薛某某帮助，大家想一想，我们还可以做些什么 3.板书：爱心义卖策划 二、师生探究，明确任务 1.你们知道爱心义卖吗？ 2.爱心义卖是一个非常有意义的活动，你们想不想自己策划一次爱心义卖？想办好一次义卖还是不容易的的事情，香晖园小学早已开展了这个活动，我们一起去看看，视频链接。 3.看了香晖园的的爱心义卖，你们心里是不是痒痒的，那赶快行动起来吧！ ①学生交流，相机板书。 ②学生说最重要的，阐述理由。 板书：物品选择

营销方式 场地布置 三、选择任务，出谋划策 1．谈话：为了让我们的爱心义卖活动顺利开展、与众不同，.各小组讨论，在三个重要因素当中选择本组最感兴趣的一个方面出谋划策。 2.交流，点评 3.小组间评价策划书，互相评价、建议。 4.各组进行二次修改，优化自己的策划书。 5.建议各组课后将活动策划共享，形成有本小组特色的完整活动策划书。 四、谈话小结，畅谈体会 1.谈话：同学们，今天我们围绕爱心义卖，进行了校园义卖活动策划，各组同学表现都很棒，我们重点围绕“义卖物品选择”、“义卖营销方式”、“义卖场地布置”三个关键问题进行了精心的策划，献出了我们的金点子，能谈谈你们的活动体会与收获吗？ 2.全班交流收获体会。 五、总结全课，完善方案 总结，同学们的努力，完成了我们的活动策划，祝各组的义卖取得预期效果，为薛秦同学送去我们的爱心。 课后： 1.各组将自己的策划书，张贴于班级学习园地，小组成果共享，形成本小组完整策划方案； 2.学生填写《学生手册》第19页“活动感想随笔”。

幼儿园课程论教案

幼儿园课程论教案（四） 授课课题：幼儿园综合性课程中教育活动的设计与实施 授课时间：12月2曰第13教学周星期二上课时间8：20----10：55 授课班级：2013学前教育专业 授课类型：理论课 教学目标，要求：综合性课程是幼儿园课程中常见的课程类型，本节要掌握综合性课程的特点，设置原则，掌握综合性课程的长处，提高教育活动设计和实施的效益。 教学重点，难点：掌握综合性课程的特点，设计原则，掌握综合性课程的长处，提高教育活动的设计和实施的效益。 学时安排：8学时 教学过程： 1，引言 导入新课，回顾上节课授课内容。 2，教学内容要点 第二节幼儿园综合性课程中教育的设计和实施 一，幼儿园综合性课程的含义和特征 二，幼儿园综合性课程中教育活动的设计和实施 三，幼儿园学科课程教育活动示例 第三节不同结构化程度的教育活动组成的连续体

3、总结 本节主要学习了综合性课程的含义，长处和局限性及设计原则。列举了课程方案中教育活动的分析，把综合性课程教育活动设计思路和特点予以具体化了。 作业布置： 1，幼儿园综合性课程中，教育活动的设计和原则是什么？ 2，幼儿园综合性课程的长处和不足之处是什么？ 教学后记：

学前科学教育教案 授课课题：学前儿童科学教育活动评价的内容 授课时间：12月2曰第13教学周星期二上课时间8：20----9：45 授课班级：2013学前教育专业 授课类型：理论课 教学目标，要求：理解活动内容应该与活动目标相一致。 教学重点，难点：科学活动内容应该具有科学性 学时安排：8学时 教学过程： 第三节学前儿童科学教育活动评价的内容 一、学前儿童科学教育活动本身的评价 （一）对学前儿童科学教育活动目标的评价 （二）对学前儿童科学教育活动内容的评价 1．活动内容应该与活动目标相一致。 2．活动内容应该具有科学性 3．活动内容的选择应该体现时代性。 4．活动内容应该贴近幼儿的生活。

幼儿园课程教案视频

幼儿园课程教案视频 【篇一：幼儿园课程教案】 第一章幼儿园课程概述 第一节课程概述 一、定义：种类繁多，可从几个维度分 1.学科（领域）维度：将课程看作是教学的科目 例：语文、数学、英语、地理、历史、政治、化学、物理、生物等 特点：注重科学体系，根据学习者的发展特征和认识水平编制教材，让学习者进行有系统的学习。 2.经验维度：学生在教室指导下各种活动的总和。 特点：基本着眼点是儿童的兴趣和动机，以动机（驱使任或动物产 生各种行为的原因：目标、兴趣、内驱力、理想、信念等都可以成 为动机）为教学组织的中心。 3.目标维度：预期行为的结构化序列。 特点：关心的是结果，而不关心发生了什么事。 4.计划维度：学习者在学校指导下所获得全部经验的计划和方案。 特点：一种综合的倾向。 二、课程理论 一）、构建：正处于形成状态中 二）、基本问题： 1.课程的价值取向。 2.一元化课程与多元化课程。 3.分科课程（六科教学）与活动教程（五个领域） 4.显性课程与隐形课程→同时存在 a.计划性：有计划、有组织←→无计划、无组织 b.学习的环境：课堂教学获得←→学校环境获得 c.学习结果：获得预期性的知识←→获得非预期性的东西 第二节幼儿园课程概述 一、幼儿园课程的特点：很大程度上不同于其他各级各类教育的课程，但不同历史时期也是有所不同的。 我国：20、30年代：将幼儿园课程看成是幼儿在幼儿园活动的经验。50年代：学习苏联的模式。 80年代：重关注课程的过程价值。

二、幼儿园课程的要素：最核心的方面是该课程所依据的教育哲学以及所反映的教育目的。（南、北方的不同：雪花、爬龙舟等） 第二章幼儿园课程的基础 幼儿园课程与学校相比，有其内容上的特点： 1、多注重个体儿童身心发展的需要。 2、多注重儿童直接经验的获得。 3、多注重“整个儿童”人发展，而不是某个方面的发展。 第一节幼儿园课程的心理学基础 一、心理学流派与幼儿园课程 心理学派繁多，较具重大影响的是： 1、认知心理学。 2、成熟理论。 3、心理动力理论（精神分析理论）。 4、行为主义心理学。 二、心理学对幼儿园课程的影响 是幼儿园课程的一个十分重要的基础，但不能把心理学理论当作幼儿园课程唯一的理论基础。 第二节幼儿园课程的哲学基础 一、流派（四个） 1、经验论。 2、唯理论。 3、实用主义。 4、存在主义。 二、哲学对幼儿园课程的影响 为课程提供有关知识的来源、性质、类别、认识过程及知识的价值取向等方面的理性认识。 第三节幼儿园课程的社会学基础 包括有经济、政治、文化 一、经济与幼儿园课程：我国经济发展的不平衡，导致教育发展的不平衡（沿海、中部、西部）（城市、乡镇、贫困地区） 二、政治与幼儿园课程：深受政治的影响和制约，同时也作用于和服务于政治（社会主义、资本主义） 三、文化与幼儿园课程：课程是由文化衍生出来的，同时又能传承文化。 第三章幼儿园课程与幼儿园教育活动

培训教学设计与课程设置

培训教学设计与课程设置 一、培训教学设计 （一）培训教学设计的涵义与特点 培训教学设计是以传播信息和学习理论技能为基础，应用系统的观点与方法，分析培训教学中的问题与需求，确立目标，明确解决问题的措施与步骤，选用相应的教学方法和教学媒体，然后分析、评价其结果，以使培训教学效果达到最优化的过程。 培训教学设计的主要特点有： 1．培训教学目的建立在对培训系统内外环境分析的基础之上。 2．培训教学目标用可观察的术语来描述。 3．培训教学的计划、开发、传递和评价以系统理论为基础。 4．研究重点放在培训教学计划、方法和媒体的选择上。 5．教学评价是设计和修改过程的一部分。 （二）培训教学设计的原则 培训教学设计受社会生产力发展水平、教育方针、培训政策以及各国历史文化传统等因素的制约和影响。在现阶段，培训教学设计应遵循以下原则： 1．系统综合原则： 培训教学是一个涉及各方面的大系统，因此，在进行培训教学设计时，必须考虑系统中各要素及其相互间的关系，要综合培训问题对立统一的各个方面，对培训教学的各个环节既不能以偏概全，也不能无所侧重。 2．针对性原则： 培训教育是继续教育的组成部分，它不等同于单纯的学历教育。因此，培训教学活动也应针对培训工作的性质、特点和各种培训对象的不同，设计出不同的教学计划，安排不同的教学进度，选择不同的教学方法和教学媒介。 3．最优化原则： 最优化原则是培训教学设计的中心指导思想，是培训教学设计活动所要解决的核心问题。本世纪60年代，系统方法的建立和发展，大大推动了最优化思想的研究，越来越多的教育学家致力于探讨教学最优的问题，即帮助教师力求完成复杂教学任务的捷径。培训教学最优化，其实质是探索在培训教学中如何花费最少的时间而获取最大的效果。可用下列公式表示：优化程度＝培训效果÷时间 要达到培训教学的最优化，必须考虑在培训过程中抓住最主要、最本质的东西。要做到正确分析培训对象特点、科学设置培训课程，合理安排教学进度，选择教学方法与教学媒介等。 （三）培训教学设计的基本内容 针对不同的培训对象，培训教学设计的具体方法和步骤可能会有所不同，但其基本内容是一致的。这主要包括： 1．期望学习什么内容？即教学目标的确定。 2．为达到预期目标，如何进行教学和学习？即教学策略与教学媒体的选择。 3．在教学过程中，如何合理安排时间？即教学进度的安排。 4．在进行培训时，如何及时反馈信息？即教学评价的实施。 5. 教学设计的以上基本内容，可用下图表示： （四）培训教学设计的程序 由于培训对象和培训任务的不同，培训教学设计的程序也各不相同，下面介绍几种常见的教学设计程

通信系统课程设计

课程设计任务书 学生姓名：专业班级： 指导教师：工作单位： 题目: 通信系统课群综合训练与设计 初始条件：MATLAB 软件，电脑，通信原理知识 要求完成的主要任务: 1、利用仿真软件（如Matlab或SystemView），或硬件实验系统平台上设计完 成一个典型的通信系统 2、学生要完成整个系统各环节以及整个系统的仿真，最终在接收端或者精确或 者近似地再现输入（信源），计算失真度，并且分析原因。 指导教师签名：年月日 系主任（或责任教师）签名：年月日

目录 摘要 (3) Abstract (4) 1.引言 (1) 1.1通信系统简介 (1) 1.2 Matlab简介 (1) 2.系统设计 (2) 2.1通信系统原理 (2) 2.2 系统整体设计 (3) 3.子系统设计 (4) 3.1脉冲编码调制（PCM） (4) 3.1.1抽样（Samping） (5) 3.1.2量化（Quantizing） (5) 3.1.3编码（Coding） (6) 3.2 Manchester码编解码 (7) 3.2.1曼切斯特编码原理 (8) 3.2.2曼切斯特解码原理 (8) 3.3循环码编解码 (9) 3.3.1循环码编码原理 (10) 3.3.2循环码解码原理 (11) 3.3.3纠错能力 (11)

3.4 ASK调制与解调 (12) 3.5 衰落信道 (13) 4软件设计及结果分析 (14) 4.1 编程工具的选择 (14) 4.2 软件设计方案 (14) 4.3 编码与调试 (15) 4.4 运行结果及分析 (16) 5心得体会 (21) 参考文献 (21) 附录 (22) 摘要 在数字通信系统中，需要将输入的数字序列映射为信号波形在信道中传输，此时信源输出数字序列，经过信号映射后成为适于信道传输的数字调制信号，并在接收端对应进行解调恢复出原始信号。本论文主要研究了数字信号的传输的基本概念及数字信号传输的传输过程和如何用MATLAB软件仿真设计数字传输系统。首先介绍了本课题的理论依据，包括数字通信，数字基带传输系统的组成及

毕业季活动策划书教案资料

毕业季活动“写给未来的自己”策划书 活动名称写给未来的自己 主办单位海之子网站 活动时间2015年5月25日至2015年6月25日

一、活动目的及意义: 目的：这次活动旨在引导毕业生确立自己未来的目标，减轻对未知的畏惧感，使毕业生以一个更积极正面的态度去面对即将到来的考验。未来在面对这封信时，可以更好地反思自己的得失与成长，激励自己不断向目标前进。 意义：毕业季伴随的大多是分别的伤感和对未来的迷惘，回忆和留念。这本是毕业季最常见的基调。但是一味地割舍不下过去，只会增加自己的伤感情绪，不如清醒地想想自己的未来，把它写在纸上，以此共勉。即便不能保证梦想的都能实现，但能促进毕业生以一个阳光的心态面对毕业。清醒地认识到毕业不是结束，而是一个新的开始。 二、活动主题: 毕业生通过书信的方式表达对自己的期望，确立未来奋斗的目标。未来再看到这封信时，可以反思自己的得失，梦想离自己的距离。 三、主办方： 主办单位: 海之子网站 承办单位: 海之子编辑部、站务管理 赞助商:不详 四、活动时间: 2015年5月25日至2015年6月25日 五、活动地点: 中国海洋大学崂山校区和鱼山校区 六、活动对象:

中国海洋大学2015级本科毕业生 七、活动形式与内容: 由海之子站务管理联系各学院团委，发动毕业生给五年后的自己写一封信（毕业生自愿参与），内容可以包括给自己确定的目标，对自己的期望以及对前进中的自己的告诫。由各班级负责人汇总好电子版和纸质版以及个人信息统计表（电子版），统一交给海之子编辑部。汇总完毕后由站务管理存档保管，一直保存到五年后，再由新一届站务以电子邮件的形式发送给写信的毕业生。 八、前期工作安排: ①分工：站务管理每人负责一个学院的联系工作，编辑部每人负责一个学院的汇总工作。 ②站务管理整理每个负责汇总的站员的联系方式，方便各班级负责人上交书信及个人信息。 九、活动流程 ①5月25日至5月31日：由站务管理联系各院团委，说明活动目的及意义，将活动日程安排和各位负责汇总的站员的联系方式以及写信人个人信息统计表发送给各班级负责人。 ②6月1日至6月10日：各院团委通知各班级负责人该活动，班级负责人发动本班同学，积极鼓励各位同学参与，但不强制。 ③6月11日至6月20日：各班有意参与该活动的同学书写信件，填写个人信息统计表，交给本班负责人。 ④6月21日至25日：编辑部负责汇总的站员汇总各班上交的信件及

幼儿园教育活动设计教学大纲

《幼儿园教育活动设计与指导》课程教学大纲 一、课程基本信息 1.课程编号： 2.课程名称：幼儿园教育活动设计与指导 3.英文名称： Design and practice of the educationai activity in the kindergarten 4.课程简介： 《幼儿园教育活动设计与实践》是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核心课程。本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展各大领域（语言、健康、体育、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。 《幼儿园教育活动设计与实践》主要研究幼儿园教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。通过本课程的教学，可以提高学生教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。 二、课程说明 1．教学目的与要求: 《幼儿园活动设计与实践》立足于运用学前教育学知识和学前心理学

知识，将课程理论与教学设计相结合，侧重幼儿园活动实践的指导，它不同于独立设置语言教学法、常识教学法、计算教学法、美术教学法、音乐教学法、体育教学法，它删除了知识的交叉和重复，意于克服分科教学中内容的重复、相互割裂、脱离幼儿园教改实际的弊端，以活动设计思想为主线，运用丰富的教改实践，通过形式多样的教学训练方式，促进学生职业综合能力的形式。通过本课程的学习，要求学生树立科学的儿童观，进一步明确各领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，学习本课程，要求掌握学前儿童各大领域教育的基本知识，熟悉幼儿园各领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。同时结合幼儿园的教育实践进行教育问题的研究与设计，培养学生开展学前儿童各领域的教育教学能力。以幼儿教师岗位能力需求为导向；以活动设计能力与指导策略的运用为目标；以真实幼儿园活动情境为载体。 2．与相关课程衔接 《幼儿教育学》、《幼儿心理学》、《幼儿园课程》、《幼儿音乐》、《幼儿舞蹈》、《简笔画》、《幼儿文学》、《幼儿课程教学法》 3．学时、学分：34学时、2学分 4．开课学期：第六学期 5．教学方式：课堂讲授、实践 6．考核方式：闭卷考试，考试成绩占80%，平时成绩占20% 7．教材：陈利永、刘玉芝编著，陕西师范大学出版总社有限公司出