公共选修课评价一览表
09年全校性本科专业公共选修课一览表
课程类别课程名称学
时
学
分
面向专业年级评价推荐度
人文社科类大学语文27 1.5 全校所有年级课堂前20分钟
讲授人生思考，
从不点名，考试
2000字论文(颜
琳老师上的话
每节课点名，考
试是当堂考试
的。)
A
庄子与中国艺术精神18 1 全校1年级
中国文学名著选读18 1 全校所有年级颜琳老师上的
话就会每节课
点名
文学鉴赏27 1.5 全校1年级不怎么点名
期末写论文
平时当堂有作
业即时交当平
时成绩
A
中国现代名诗选读18 1 全校所有年级几乎每节课都点
名期末写500
字的名著读后感
分数均为良好
B
中国现代散文名篇选读18 1 全校所有年级
中国古典诗词欣赏27 1.5 全校所有年级老师讲课质量
好，喜欢文学的
都可以选，3次
点名没到的话，
连考试也不用
了，肯定过不
了；提前一周给
考试题目，最后
一周交
A
中国文化概论27 1.5 全校所有年级
廖仲恺何香凝传略27 1.5 全校2年级
全部课不用点名，
期末当堂写论文
A
美学讲座27 1.5 全校1-3年级老师基本不点名。
即使人很少。上课
也还比较好。考试
也容易过。
A
岭南民间文化18 1 全校所有年级第一次上课老师
叫要求你分组，然
后接下来每次上
课都要你小组派
一个人上去讲他
给的主题，平时不
点名，最后考核是
课堂考试+交论文
（任课老师：非谭
慧施）
B 女性学18 1 全校所有年级
希腊罗马神话18 1 全校所有年级一半以上会点名，
考试成就好像女
的就会高点。然
后，请假的待遇和
没来差不多
C
世界宗教27 1.5 全校所有年级
圣经文化赏析18 1 全校所有年级点名频率高，3
次没去有请假
条也拿不到学
分，作业简单，
上这课老师送
圣经。
B
英语国家社会与文化入门18 1 除英语类
专业外所有年级教学质量高点名
几率100% 要学生
做PPT 交论文老
师很恶心
C
插图的文化史18 1 除艺术类
专业外1-3年级课程有趣上课
随机点名考试
要当堂写论文
A
大学生心理学27 1.5 全校1-3年级
管理心理学27 1.5 全校1-3年级教学质量高，点
名几率100%，
及每节课必抽
点名，考试交论
文并要求颇多
C
教育学27 1.5 全校所有年级老师讲得很好，基
本每次课都点名，
一开始全点，后来
跳着点，中途分组
做ppt上去讲，最
后的作业是一篇
论文
A
普通心理学18 1 全校1-3年级老师曾经说不来
上课也OK（应该是
因为志愿者的原
因），考试去考就
OK（这次是看电影
写感受），考试时
间不定
A
社会心理学18 1 全校所有年级姓曹的那个，千万
不要选，超变态
的。上课除了听他
讲课，其他的事情
都不准做。大概点
四到六次名。写调
查报告或写论文，
不能上网抄，有人
被退回来过。现在
我能不能过都是
一个问题
C
国际高等教育概述18 1 全校所有年级点名考试：交
论文
C 大学生学习学27 1.5 全校所有年级
西方大学发展史概论18 1 全校所有年级
朋辈心理咨询理论与技术18 1 全校所有年级点名次数少，不
过老师基本上
每两节换一次，
最后要考试，还
要交论文
B
心理健康教育18 1 全校所有年级不点名到最后考
试是要回答几个
问题，每个问题回
答500字左右，5
个问题有考试
都会过
A
职业生涯规划18 1 全校1-2年级老师不时会点名，
考试要交个人职
规书，课堂感觉还
可以。如果想自学
职规，那学这课会
起到不错的帮助，
如果想从课堂学
会职规那就算了
吧。
C
大学生创业概论18 1 全校2-3年级
择业概论18 1 全校所有年级从不点名
考试是写份个
人简历
A
创业财务规划Ⅰ18 1 除经管类
专业外
3-4年级
创业财务规划Ⅱ18 1 全校3-4年级
科技英语翻译理论与技巧27 1.5 全校1-3年级不点名最后交
英语论文
A
法语Ⅰ27 1.5 全校所有年级每次都点名，老
师用英语教法
语建议英语基
础好的同学去
上很有意思
的。
C
法语Ⅱ18 1 全校2-4年级
第二外语（日语）初级27 1.5 日语专业
除外
所有年级
第二外语（日语）中级27 1.5 日语专业
除外
2-4年级
Communicative English(1) 18 1 除英语类
专业外
1年级若不是外教
有时会签到最
后作业是写一篇
观后感不用考
试 (课程轻松气
氛沉闷每节课都
有一个有趣的视
频外教会点名
)
C
KAB创业教育姚圣梅开的，感觉
不错，课堂有谈论
气氛，不过也有按
PPT念课文的。理
论性较强，操作性
较差。名言不点
名，实际上有登
记。30%平时表
现，70%最终上
交的团队作业。作
业是分析一个企
业的优势劣势，成
败原因，及成长、
成熟、衰退过程，
做成PPT。不过对
想创业的人，帮助
B
不是很大。
女大学生礼仪形象设计
这门课其实是学
习怎么化妆的，平
时就交一下画眉
的作业，然后考试
是给自己化个妆
A
高尔夫文化鉴赏
超级变态，经常点
名，作业还不能抄
袭，那个变态老师
谷歌和百度前几
十页的文章都看
过。早知道我当初
宁愿少选点分也
不读。
D
人文社科类Communicative
English(2)
18 1 除英语类
专业外
2-4年级
Business Communication 27 1.5 除英语类
专业外
2-4年级每次课都会点名，
每节课都数人数，
每节课都要起来
说话。考试成绩拿
80分以上是非常
容易的事，因为完
全只取决于你的
出席率……
C
Business Writing 18 1 除英语类
专业外
2-4年级这门课是个外教
教全英教学每
次上课会点名期
末出一张试卷题
不多但是都是在
课上说的会的就
很快能完成不会
的百度也很难找
到主要教授写邀
请函公函之类的
写作~
B
BEC Test(中级) 27 1.5 全校2-4年级
农业科技日语I 27 1.5 除日语专
业外
所有年级不点名，考试是
考口语或者笔
试，考试当天有
到场就及格了
A
茶艺学18 1 全校所有年级不错的说。平时绝
不点名，考试就交
篇关于茶的论文
A
就可。
蔬菜、水果与健康27 1.5 全校1-3年级对这方面没兴趣
的建议不要选。如
果你想学这方面
知识那就很有用。
每节课都点名，作
业好难做。只是成
绩还是比较高的。
C
食用菌营养与烹饪18 1 全校所有年级隔周点名，第一次
点名没到则以后
的点名会一直点，
点名采取抽点式，
有作业（个人或团
体做PPT或EBOOK
介绍菌类）
B
营养与健康讲座18 1 全校1-3年级老师是个整天
会说烂笑话的
老头子不定时
点名要交论文
因为成绩还没
有出来分数还
不知道
A
花卉欣赏27 1.5 除园艺、园
林专业外1-3年级符红霓点名情
况：每节课都点
名作业情况：一
次ppt或者论文
考试情况：无其
他：这老师挺好
的，很开明，所
以……她的课
都是介绍一些
花卉，期间她也
会插一些生活
常识。我们上课
那时（10年）
上两节理论课，
最后一节课是
到校园认种，不
过这个时候都
只剩下五六个
人而已……
B
室内花卉18 1 除园艺、园
林专业外
1-3年级
生态旅游27 1.5 全校2-3年级
企业管理18 1 全校所有年级
人力资源案例管理分析18 1.5 全校所有年级
物流管理概论27 1.5 经管2-4年级
现代广告学18 1 全校所有年级
公共关系学18 1 全校所有年级不点名，作业
难，学的东西稍
微实用
C
普通逻辑学18 1 全校所有年级
旅游学概论18 1 全校所有年级老师讲课，大多数
是讲他的一些旅
游经历，平时不点
名，最后作业是交
一篇论文
A 行政管理学27 1.5 经管所有年级
市场营销学27 1.5 除经管类
专业外所有年级第一次课点名
以后都不点考
B
查是组队交一
份销售方案（类
似金牌营销员，
只是不用像它
那么详细）最
后一次课把那
份销售方案做
成ＰＰＴ派代
表上去演讲
演讲与口才18 1 全校2-4年级（那个男的高
高老师上课，我
不知道什么名
字）
只要上去演讲
过就有成绩了
A
现代沟通学18 1 全校所有年级
现代秘书学27 1.5 除行政管
理专业外
3年级
律师实务18 1 全校所有年级
经济法概论27 1.5 全校所有年级
大学生实用法律27 1.5 全校所有年级
宣传实务18 1 全校2-3年级
国家公务员制度18 1 全校所有年级不点名，考试是
写下你上这门
课有什么感想，
还是可以回去
上网找的，字数
要求为1500
A
中美关系史18 1 全校所有年级
国际关系概论18 1 全校所有年级
当代世界经济与政治27 1.5 全校所有年级不经常点名，但是
总是叫人回答问
题，交作业写论文
的话还要答辩
应用文写作18 1 全校所有年级
普通话水平测试讲座18 1 全校所有年级以回答问题做点
名考试就考学生
普通话口语
B
科学技术类学位论文与科技写作18 1 全校2-3年级
信息检索与毕业论文写作18 1 全校3年级
科技英语18 1 非英语类
专业
所有年级点名几率50%
交论文就行提
问一般只提问
理工科的学生
考法多变有
可能笔试
C
园林草坪与地被18 1 面向农学
类专业
3年级
外贸企业会计18 1 全校2-4年级
土木工程概论18 1 全校所有年级城建学院最好的
老师上课，论文及
上课要求都很严
格（纯搞建筑的人
的作风，她曾经说
过，专业影响惹毛
性格，她就是一个
例子），经常点名，
不过课讲得很不
B
错，对建筑有兴趣的同学可以选这
个课
科学技术类气象气候灾害与对策18 1 农学、理
学、经管类
所有年级这门课的老师很
好，无论是为人还
是教学。平时课程
都是以小组的形
式，点名是每个小
组长负责，作业则
是小组围绕一个
灾害问题做一个
PPT并讲解，最后
的作业是每一个
人交一份关于灾
害问题的论文。
A
城市环境生态学27 1.5 非环境、城
建类专业
所有年级上课比较枯燥，要
求做PPT上去讲，
考试开卷，上课老
师还会点名回答
问题
C
药用植物资源学27 1.5 全校所有年级老是上课不错，偶
尔会点名，考试的
内容是上课的PPT
内容，考试开卷
B
现代物理概论18 1 农学、理
学、工学、
经管、文学
类
1-2年级
初级电工技术18 1 农学、理
学、工学
1-2年级
Internet基础及应用18 1 全校非IT
类专业
2-4年级上课枯燥。而且每
一次都是她一个
人讲完。考试第一
个星期就布置了。
但点名很难捉摸。
C
Web技术与应用27 1.5 全校非IT
类专业
2-4年级
80%的概率的点
名的，期末作业做
3个网页~
C
Visual Basic程序设计54 2.5 全校所有年级理论课从不点
名，上几课要登
记名字（可代
签），机考（可
跟旁边的同学
共享）
C
Visual FoxPro数据库应
用技术
54 2.5 全校非IT
类专业
所有年级
ACCESS数据库应用技术45 2 全校所有年级
统计分析与SAS软件27 1.5 全校非统
计专业
所有年级
Flash动画设计与制作18 1 全校2-4年级
Excel在信息管理中的应
用
18 1 全校各年级
Windows核心技巧18 1 全校2-4年级点3次左右名
一次作业学系
统基本操作考
B
察简单
网站建设与网页设计18 1 全校所有年级最好不要选，要自
己做一个网站，不
怎么点名。作业很
有难度，不过可以
推迟到期末考完
试后再交
B
Linux基础与应用27 1.5 理工非IT
类专业2-4年级不知所云，我上
的时候是没有上
机课的，随机点
名。有时候老师
还叫个计算机相
关专业的学生讲
课，作业要交视
频（操作Linux
系统的视频）或
者截图，还要交
报告。
C
三维动画技术及应用27 1.5 全校2-4年级作业劲难搞基本
过唔到
C
多媒体技术及应用27 1.5 全校非IT
类专业所有年级不点名作业
拍视频
B
科学技术类多媒体教学讲座18 1 全校所有年级老师很好人的,第
一次会点名,给你
编学号,然后完成
三份简单的作业
和一次小考试,开
卷的,这课很好玩
A
信息技术及应用18 1 全校非IT
类专业
2-4年级有时点名,可是无
关紧要没,只要最
后一次作业又交
通常能得良好,最
后一次作业是写
论文,平时点名有
到得话能得优
A
影视制作27 1.5 全校2-4年级
数字图像的艺术处理18 1 全校2-4年级最后作业是P几
张图，有点PS基
础的话很简单。。
没基础的话，上课
就要好好听了。。
上课有时候点名
B
计算机辅助设计与应用27 1.5 除机电类
专业外
2-4年级虽然说是学CAD，
但是作业交在一
个网盘里面，可以
下载别人的，改个
文件名就行。没有
期末考试，城建艺
设和机电学学院
可以申请前六周
免听。
A
Solidworks 三维设计及
应用
18 1 全校所有年级交几次
solidworks作
业，个人觉得挺
简单的，老师上
课一般，上这个
课感觉只能够
学到solidworks
的一点皮毛，因
为上课很少
C
Matlab数据处理与分析18 1 理学、工
学、农学、
经管类2-4年级老师不点名，发小
本子下来让签名，
不留作业，上去做
题有分加，期末是
自己做5道题上
交，不难
A
Excel与数据处理18 1 全校2-4年级不点名，不考试，
总共交两次作业，
内容是处理一些
数据，基本都是上
课讲的。老师讲得
还可以，比较实
用，每周的课件都
会发在一个公共
邮箱。
A
生命科学概论27 1.5 全校2-3年级超变态，那老师有
时候一次课点两
次名，论文要求很
罗嗦
C
生物信息学基础27 1.5 农学类2-3年级
基因组学概论27 1.5 全校2-3年级
园林艺术27 1.5 全校2-3年级上两节，最后一节
看视频，老是一般
在第一节课点名，
讲课比较无聊，如
果不是感兴趣的
话，考试二选一，
写3000字论文或
者画设计图
B
生物技术与基因工程概论27 1.5 农学、理
学、工学类
3-4年级
食品营养学27 1.5 全校3年级
野生观赏植物资源学27 1.5 全校2-3年级老师是看人少
才点名的，但次
数不多，很无聊
的课，最后是交
论文
A
生物多样性18 1 全校所有年级
城市环境生态学27 1.5 全校2-3年级无极变态的，必
点名，拖堂也得
点，缺了一节课
也得拖堂补回
来；上课只能看
他或看PPT,要
做笔记，不能做
其他事情；最后
要交笔记和闭卷
考试。
C
药用植物资源学27 1.5 全校2-3年级老师会抽点（抽时
间，抽人数），每
一节课都得做笔
记。考试是开卷，
为主食笔记，有给
料。
C
基因经济27 1.5 全校所有年级每次都签到.
考试开卷不难，
可带笔记本，手
机搜
B
电子商务18 1 全校所有年级从不点名，老师
上课枯燥，下面
B
基本都是死一片，考试是组队开网店和写商业计划书，作业很吐血。之前听说抄袭会得30
分。
财务与会计概论18 1 除经管类
专业外所有年级老师不会经常
点名考试是在
最后一节课老
师给出10个问
题好像是然后
自己挑几个问
题写在她发的
试纸上分数
还是挺高的
不过老师有点
变态
B
证券投资学27 1.5 除经管类
专业外所有年级平时不点名，最后
作业是分析一只
股票
A
股票、期权与金融数学18 1 农学、理
学、工学、
经管类
2-4年级
数学模型系列之一—数学模型基础18 1 全校所有年级常点名老
师放水很多，考
试简单为数学
应用题，成绩分
数高
B
数学模型系列之二—最优化方法18 1 全校所有年级上课点名，但是
只要做作业和
不缺课就可以
拿95分了
B
建筑概论18 1 全校所有年级
ISO9001质量管理体系18 1 全校所有年级每次都是第一节
点名，上完第一节
可以逃了，最后一
周的课开卷考试，
是自己抄ppt上的
题目然后做（给选
择题答案，剩下的
可以手机百度），
很易拿到优秀
A
汽车发动机构造与维修27 1.5 全校所有年级
平时不怎么点名，
人太少就会点，第
一次一定要去，他
要登记你们的姓
名和联系方
式平时没作
业，考试写一篇论
A
文
香料制备及其应用18 1 理学、工学3年级
涂料科学与技术18 1 理学、工学3年级
精细化学品化学27 1.5 农学、工学3年级
化学与健康3个老师上这门
课，经常点名。内
容非常实用，考试
是交论文，可以申
请答辩评优。
B
艺术体育类交响乐赏析27 1.5 全校所有年级随机抽点三次
名，最后一次课
当场考试，交卷
都能及格。点名
都到者能加分。
戏剧鉴赏27 1.5 全校所有年级不点名，作业是最
后写观后感或者
影评
A
戏曲鉴赏18 1 全校所有年级从不点名最后
交一篇观后感，
不限字数
A
中国音乐鉴赏18 1 全校所有年级基本无要求 A 美术鉴赏18 1 除艺术类
专业外
所有年级不点，就叫论文或
画一幅画，或写字
A
影视鉴赏18 1 全校所有年级从不点名考
试交1500字以
上有关上课时
播过的一部电
影论文
A
书法鉴赏18 1 全校1-2年级老师不点名，期末
作业是用毛笔写
古代诗交上去
A
形体舞蹈27 1.5 全校所有年级每节课必去，考试
是跳舞
C
艺术体育类舞蹈鉴赏18 1 全校所有年级
平时不点名，最后
第二节课点名了，
这次点名关系到
期末成绩平时
没作业，也不用考
试
A
歌剧鉴赏18 1 全校所有年级不点名，最后一
次课交一篇论
文就可以了
A
音乐基础18 1 全校所有年级
艺术导论18 1 全校所有年级老师不点名，作业
简单，写一篇论
文，字数不限
A 乐理与视唱练耳18 1 全校所有年级
插花艺术18 1 全校1-3年级课有时会叫人起
来回答问题，一次
课就叫2,3个人
吧，最后考试是分
小组，自己买材
料，然后当堂插一
个作品
A
干花与压花艺术18 1 全校1-3年级偶尔点名，最后作
业弄一副干花画
B
手绘POP海报制作与欣赏18 1 除艺术类
专业外
1-2年级
设计与生活18 1 除艺术类
专业外
所有年级
水彩静物画技法18 1 除艺术类
专业外1-2年级每次课先上理论
后有画画下一节
上交有时会点
名成绩就是平
时的点名和作业
C
水彩风景画技法18 1 除艺术类
专业外
所有年级
园艺艺术18 1 除园艺专
业外所有年级超级痛苦老师是
那个图书馆馆长
还有什么院长的
很严格最罗命的
是她第三节才点
名每次差不多都
点完那名我们班
三个上这个这个
星期我被点了下
个星期就我的两
个同学被点如果
同学要帮你点名
的话真是惊恐不
已哈哈没有作
业那时候考试就
是设计一束奥运
领奖的花束或者
挑选一种感兴趣
的植物造型分析
好在哪里作用什
么的打印出来
（附图）
C
装饰雕塑18 1 除艺术类
专业外所有年级课程短(六天)
可以玩泥交上
作品或者论文
都可,要交10蚊
材料费只要
之前完成作品,
中间不上课,最
后一节课去交
就可以了
A
公共雕塑18 1 除艺术类
专业外所有年级去的人很少，不
会点名，作业是
自己设计一个
雕塑，同时把它
做出来
A
景观雕塑与设计18 1 除艺术类
专业外所有年级雕塑上课第一周
就组队了然后几
个人构思要做什
么作品就钉钉子
A
扎铁线用课室里
面的泥巴做模型
连续做几个星期
又晒干什么的然
后老师根据作品
来评分（分数视乎
同期作品的优劣
情况）作为考试
好像还有一种考
试形式是写论文
的然后那些人就
后面几周都没来
上课了因为都不
用玩泥巴嘛
A 摄影技术18 1 全校所有年级郭文星老师很谅
解人意，不点名
的，只要看你交的
摄影作品，分数也
不低
散手18 1 全校3-4年级
定向越野与野外拓展训练27 1.5 全校1-2年级每节课都点
C
校内越野考2
次，校外越野考
2次，很累，期
末要演讲不
推荐女生选运动与健康27 1.5 全校3-4年级
C 跆拳道18 1 全校3-4年级完全学不到皮毛
~不要选~
瑜伽27 1.5 全校3-4年级
健身健美18 1 全校3-4年级健身健美比较适
合想要塑造
muscle的男生，
女生慎选，因为要
用到一些健身器
材，在风雨球场里
面上课，因为选的
人比较少，老师节
节课点名，不过那
个老师还是挺好
人的。。。
3-4年级
体育舞蹈全校专插
本学生
活力健身操(一) 18 1 全校3-4年级
活力健身操（二）18 1 校运动队运动队员
体育训练（一）18 1 校运动队运动队员
体育训练（二）18 1 校运动队运动队员
体育训练（三）18 1 校运动队运动队员
体育训练（四）18 1 校运动队运动队员
注释：1.全校性公共选修课共分三大类：人文社科类、科学技术类、艺术体育类；
2.理工农类专业学生选修人文社科类课程不得少于5学分；经管文类专业学生选修科学技术类课程不得少于5
学分；全校所有专业的学生选修艺术体育类课程不得少于2学分；每位同学选修全校性公共选修课总学分不得低于12学分；
3.全校性公共选修课原则上每一学期都开设，向全校所有专业、所有年级的学生开放，有具体要求的以具体
要求为准。
[注]
1.选课前大家要好好研究一下自己专业的人才培养方案（在教务处网站可
以下载），了解一下自己接下来要学上面专业选修，专业选修要求多少学分，开设时间，授课老师是谁。
2.后面的推荐度A（推荐）。B（自己看着办），C（不推荐）
3.上面的表格有些课程是有2个老师的，不同老师讲课质量跟方式不一样
4.评价带有主观色彩，因人而异，这份评价表仅供参考。
5.选修课虽然很无聊，但是是一个很好的扩展自己知识面的平台，如果非
迫不得已不建议逃课，好好珍惜大学的学习机会。
6.从大二第一学期开始做这份资料，这次应该最后一次更新这份选修课评
价了，谢谢“09级退休班长群”的群友以及我的死党们给我那么多选修课意见，同时希望有其他师弟师妹也能站出来帮忙把这份选修课评价表所差的课程意见收集整理完（注意每年都有新开的课程），方便以后大家选课
From:退休的老人们
公共选修课分类
公共选修课分类
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北京林业大学20１1版人才培养方案全校公共选修课设置课程代码课程名称类别学时讲课实验研讨学分开课学期承担单位备注 ｓ０6c2051t １社会学人文科学2４２4 0 ０ 1. ５ 春经管学院 s０１c2110ｔ1 森林文化与美学人文科学２4 20 0 4 １. 5 秋林学院 d07c２０24t1 大学生成功学人文科学24 ２2 0 ２ 1. ５ 春、 秋 人文学院 d0７c2０25t1 大学生创业学人文科学２4 ２2 0 ２ 1. ５ 春、 秋 人文学院 d0７c２054t １ 大学生心理健康教育人文科学24 24 ０0 1．5 秋人文学院 d07c204５t １大学语文人文科学24 20 0 4 1.5 春、 秋 人文学院 g０7c2０2７t1 公共关系概论人文科学２4 1８０ 6 １. 5 春、 秋 人文学院 g0７c2044ｔ1 古典文学欣赏人文科学２4 ２4 0 0 1． ５ 春、 秋 人文学院 g07c２063t1 古代汉语人文科学２4 24 0 ０ 1.5 春人文学院 j07ｃ2028t1 近现代历史人物评介人文科学24 24 ０0 1．5 春、 秋 人文学院 ｋ07ｃ２02０ｔ1 科学方法论人文科学２4 24 0 0 １. 5 春人文学院 l０7c2029t １ 两性关系与两性文化人文科学24 ２4 0 0 1.5 春人文学院 ｌ07c２0３0t1 领导科学与艺术人文科学２4 ２4 0 0 １. ５ 春人文学院 l０7c203１t1 伦理学人文科学2４24 ０0 1.5 春、 秋 人文学院 o07c208８t1 欧洲文明史人文科学24 24 0 0 １. 5 秋人文学院 s0７c2033ｔ１生态伦理学人文科学２4 ２ ２ ２0 1.5 春、 秋 人文学院 x０7c2０35t1 形式逻辑人文科学24 24 ０0 1. ５ 春人文学院 ｙ07ｃ2０46ｔ1 应用文写作人文科学2４2４００ 1.5 春、 秋 人文学院 z0７c2０36t1 哲学导论人文科学24 ２2 ０ 2 1．5 春、 秋 人文学院
专业核心课课程标准格式
附件一：专业通识课、专业核心课程（含职业拓展课） 《××××》课程标准写作指南 适用专业修读学期第×学期制订时间 课程代码课程学时课程学分 课程类型课程性质课程类别 对应职业资格证或内容 合作开发企业 执笔人合作者审核人 注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/ B类（理论＋实践）/ C类（纯实践课） 2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课 3.课程类别（单一选项）：专业通识课/专业核心课程（含职业拓展课） 4.合作者：须是行业企业人员 一、课程定位 明确本课程的性质及在专业课程体系中的地位及作用；明确本课程与其他相关课程在内容上的逻辑关系及相互作用；依据实际工作岗位中的需要，阐述设置该课程的主要目的；预期应达到的学习效果。 如：本课程是XXX专业核心课程、专业必修课程。通过……方式，采取……方法，培养学生……能力、……能力、……能力。 建议该部分用一段整体性的文字描述，也可以附以结构图或表格的方式加以直观展现。 二、课程设计思路 在描述中应体现最新的高职课程开发的理念和课程开发的基础，以及开发这门课程的意义，特别是本课程的创新点要突出表述，如： “本课程根据……需要，在广泛调研和……的基础上，采用……课程开发模式（如：典型工作任务项目化或工作过程系统化），遵循……的职业教育理念，确定本课程学习目标和学习内容。让学生通过……和……，在真实或仿真……的学习情境中学习并掌握……，培养学生……。本课程的创新点在于……”。 （这里的语言和课程定位与课程目标不要重复，尽可能采用概括性的语言） 三、课程学习目标 完成本课程学习后能够获得的能力、经验及知识。能力包括专业能力、方法能力、社会能力。主要围绕课程所要实现的目标，采用概括的语言来表述“能运用…，完成…”，且这些能力是可测量和可展示的。具体应从下述3个方面展开表述：
课程标准模版
注1：此格式为参考格式，可根据课程的特点进行适当修改 注2：蓝色字体部分为填写样式或建议 ***********学院 《**************》 课程标准 课程代码： 适用专业：（注：对于岗位能力、专业知识课程只能填写一个专业，不含方向；职业素质类课程，可填大类，如全院所有专业、工科类专业等）编者：××教研室（××课程组） 课程负责人： 审核人： 编制单位：********学院****系（部） 合作单位：（注：请填写单位全称，如无，则将此项删除） 编制日期：年月日
《********》课程标准 （一）课程基本信息（书写要求：表格内容字体为宋体,小四） （二）课程详细信息（书写要求：标题为黑体四号；内容字体为宋体,小四）1．适用对象 高中后三年制学生/初中毕业五年一贯制学生。 2．适用专业 *******专业 3. 参考课时 *** 学分 *** 4. 课程简介 ①用简单的语言表达出课程的主要信息，让同行教师很直观了解到该课程的主要内容和教学目标；课程的开发特色、教学特色、组织特色等信息。
②语言凝练，一般不超过200字。 5. 课程性质与定位 ①课程性质：公共必修课/专业必修课/专业选修课，如果是专业核心课程，请表述为“***专业必修的专业核心课程”。 ②课程定位：明确该课程在专业课程体系中的地位和在专业培养目标中的作用，与其它专业课程之间的关系，设置该课程的主要目的，该课程预期应达到的教学效果。 6. 课程设计思路 ①课程设计依据：包括相关文件、制度的要求，人才培养方案对于课程的设置要求等。 ②具体设计思路：包括教学模式，教学内容的开发、教学手段与方法等方面的设计思路 ③建议采取“主题句+详细阐述”的方式进行阐述。注意思路清晰，语言凝练。 7. 课程目标 ①应包括总体目标和具体目标两部分。 ②总体目标：依据人才培养方案，确定课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，学生学习该门课程后应达到的预期结果； ③具体目标：包括知识目标、能力目标、素质目标、证书目标四部分（如无证书目标，可删除）。归纳具体目标时，请注意以下几点： 细致区分知识目标、能力目标和素质目标。 对目标的描述建议采用“（能够）+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，能力目标的文字表述不要使用“知道”、“了解”“懂得”、“熟悉”之类的动词，否则，所描述的课程目标就会非常模糊。建议采用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，如“能熟练操作×××”。 切勿照搬人才培养方案中的培养规格。 8. 教学内容组织与安排 列表。包括结构模块、课题（学习情境或实训项目或任务及子学习情境或子项目或子任务等，若非学习领域和项目化教学课程，可将2、3列合并，只保留学
《大学语文》课程标准(学校版)
湖南水利水电职业技术学院Hunan Polytechnic of Water Resources and Electric Power 大学语文 课程标准 学制三年 适用专业所有专业 撰写教师李双双 专业负责人王小玲 系主任刘河元 教务处 二○一七年十月
课程基本信息表
1、课程定位 《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》强调，职业院校要坚持立德树人、全面发展。要加强文化基础教育。发挥人文学科的独特育人优势，加强公共基础课与专业课间的相互融通和配合，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养，为学生实现更高质量就业和职业生涯更好发展奠定基础；要加强中华优秀传统文化教育。要把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，在相关课程中增加中华优秀传统文化内容比重。 教育是培养学生成人的事业。高职教育作为一个类型，其培养目标是全面发展的高素质现代“职业人”，而不是仅仅某种职业技能和技术片面发展的“工具人”。因此，高职教育应在注重学生专业能力和品质培养的同时，着力于传递人文知识、丰富人文情怀、提升人文内涵，从而让学生在丰富的心灵体验、达观的人生领悟和颇具尊严的价值取向中实现学生的全面发展。 《大学语文》作为高职高专人文教育的主要课程，其字里行间蕴涵着人生故事，流淌着历史沧桑，它承载着五千年中华文化，更映射着华夏民族的精神与气质。《大学语文》的责任和使命就是帮助学生深化语文能力、继承传统文化、建立精神家园、修养行为、重塑人格、提升学生素养，为学生的专业学习和终身发展夯实基础，从而使学生最终成长为高素质、有文化的现代职业人。 《大学语文》课程是集工具性、基础性、文化性、人文性和审美性于一体的素质教育课程，关系到人才培养质量问题，关系到中华民族的文化建设大业。作为高等职业教育的基础课程，大学语文对学生进行语文素养教育，提高学生文化素养和职业基本素质，使学生得到丰富的母语教育，切实提高阅读理解和口头、书面表达能力，提升思维品质和审美悟性，具备走向工作岗位的综合职业素质。《大学语文》在职业教育课程体系中占有重要的地位，对于提高学生的职业能力，丰富学生的职业情感，促进学生的职业发展起到支撑和保障作用。 《大学语文》是高职高专各专业必修的一门公共基础课程，也是传承文化，培养学生语文素养和应用能力的一门文化基础课程。 《大学语文》以听、说、读、写为基本载体，融思想性、知识性、审美性、人文性和趣味性于一体，不仅能够增强学生的阅读与理解、表达与交流等语文应
职称专业分类一览表
职称专业分类一览表 高、中、初 级专业技术资格名称 各系列(专业)分类 初（技术员） 副高级 中级 初（助理）级 建设专业人员 机械专业人员纺织专业人员 轻工工程专业人员冶金专业人员 石油化工专业人员 交通水运专业人员 工 交通公路专业人员质量技术监督专业人员 水利专业人员水产专业人员 程 环境保护专业人 员广播电影电视工程专业人员 电子信息专业人员煤炭专业人员 地质矿产专业人员 系 水文(工程、环境)地质专业人员 探矿专业人员 物化探与遥感专业 人员 列 地质实验测试 矿)专业人员测绘专业人员采矿专业人员土地专业人员 岩土工程专业人员农技人员 农 畜牧(兽医) 业 系 林(果)业人员 列 农业经济人员 中 国际商务 财 级 专业人员 经 以 经济专业 系 下 人员 列 考 会计专业 研究员级高级工程 师研究员级高级工 程师研究员级高级工程师研究员级高级工程师农业技术推广研究员 农业技术推广研究员 农业技术推广研究员 (选 研究员级高级工程 师 正高级 研究员级高级工程筑城市规划)师 研究员级高级工程师研究员级高级工程师研究员级高级工程师研究员级高级工程师研究员级 高级工程师研究员级高级工程师研究员级高级工程师 研究员级高级工程师 研究员级高级工程师研究员级高级工程师研究员级高级工程师 研究员级高级工程师 研究员级高级工程师研究员级高级工 程师研究员级高级工程师 研究员级高级工程师 研究员级高级工程 师 研究员级高级工程 师
技术员(工(建高级工程(建筑；工程(建筑；助理工程(建筑；城 城市规划)师城市规划)师市规划)师 程、建筑、城 市规划专业) 高级工程师工程师助理工程师技术员 高级工程师工程师助理工程师技术员 高级工程师工程师助理工程师技术员 高级工程师工程师助理工程师技术员 高级工程师工程师助理工程师技术员 高级工程师工程师助理工程师技术员 高级工程师工程师助理工程师技术员 高级工程师工程师助理工程师技术员 高级工程师工程师助理工程师技术员 高级工程师工程师助理工程师技术员 高级工程师工程师助理工程师技术员 高级工程师工程师助理工程师技术员 高级工程师工程师助理工程师技术员 高级工程师工程师助理工程师技术员 高级工程师工程师助理工程师技术员 高级工程师工程师助理工程师技术员 高级工程师工程师助理工程师技术员 高级工程师工程师助理工程师技术员 高级工程师工程师助理工程师技术员 高级工程师工程师助理工程师技术员 高级工程师工程师助理工程师技术员 高级工程师工程师助理工程师技术员 高级工程师工程师助理工程师技术员 高级农艺师农艺师助理农艺师农业技术员高级畜牧(兽医)畜牧(兽医) 畜牧(兽医)技 师师助理畜牧(兽医)师 术员 林业高级工程 林业工程师林业助理工程师林业技术员师 高级农业经济农业经济师农业经济员 师(考试) 助理农经师(考试) (考试) 高级国际商务国际商务师助理国际商务师(从外销员(从业师(执业资格) 业资格) 资格) 高级经济师经济师助理经济师经济员 高级会计师会计师助理会计师会计员
《公共空间设计》课程标准
《公共空间设计》课程标准 一、课程的基本情况 课程中文名称: 公共空间设计 课程英文名称：Public space design 课程代码： 适用专业：建筑设计专业 先修课程有：建筑设计原理、设计构成、建筑表现基础、建筑设计Ⅰ、建筑设计Ⅱ、中外建筑史、制图基础、建筑装饰CAD、Photo Shop与版式设计、建筑电脑效果图等课程。 后续课程有：毕业设计 开课学院或教研室：建筑设计教研室 课程性质与作用： 本课程是建筑设计专业的一门专业选修课。该课程根据专卖店类、餐饮类、娱乐健身类、酒店类等典型公共空间的特定功能，以设计项目工作流程为依据，采用设计项目引导与设计任务驱动的教学模式，通过对公共空间设计的相关知识传授与技能培养，使学生掌握公共空间设计项目方案分析、方案设计、方案表现、方案制作等核心知识和必备技能，具备从事建筑设计师、室内设计师岗位所必需的设计项目调控、设计项目协作、设计项目沟通等职业素养，课程符合专业人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求。 课程学时：64 课程学分：4 二、教学目标 本课程依据高等职业教育的培养目标定位和地区市场对人才需求的变化，针对学生的基本情况，因材施教，突出创新精神，强化职业技能培养，促进知识、能力、素质协调发展。本课程主要目标是教会同学们熟练地进行方案的流程设计，具备企事业单位人才岗位要求。 1、能力目标 (1) 学习公共空间设计思维方式，熟练运用图形思维技巧，解决公共空间范畴的工程项目的 设计内容及程序。 (2) 通过公共空间设计课程学习，掌握室内设计的图纸设计制作、设计方案表达、设计表现 及对于设计原理熟练运用的能力。 (3) 通过公共空间课程项目化学习，逐步培养学生的设计项目管理、设计团队协作、设计工 作沟通的能力。 2、知识目标 (1) 理解商品展示的含义和特征，学习专卖店的交通流线和平面布局设计，了解设计中的基 本尺度以及常见的陈列方式，掌握专卖店的空间设计方法，了解不同材料的特性。
选修课分类
选修课分类 一．核心类课程（有四大类，必须每一类都选一科） 1大学生学习与生涯指导课 大学学习理论与方法；大学生健康心理学；大学生生涯规划与职业发展；情商管理；成功心理学；大学生创业指导；大学生就业指导；普通话与口语交际；人性与人际关系；社交礼仪；大学生就业法律法规；创新与创业管理；劳动关系与就业；社会调查与实践；信息检索； 2人文文化课 《庄子》导读；《道德经》导读；欧美文学；当代文化热点研究；唐诗选讲；宗教与文化；西方文化概论；中国古典文学；《四书》导读；中国传统文化；东亚文明与崛起；中国文化概论；大学语文；文学赏析；当代世界政治经济与国际关系；中华人民共和国国史；逻辑学；创造心理学；西方哲学史；现代西方哲学思潮评述；诗歌欣赏；近代中外关系与中国现代化；中西文化比较；西方哲学智慧；美学；伦理学；人类学与社会文化演进；解读俄罗斯；欧洲文化导论；德国社会与文化；中国旅游；孙子兵法古今百战韬略；艺术概论；西方文明溯源；国际形势与国家战略； 3科技文化课 科技伦理学；科技与社会；逻辑理论与科学方法；科学素养与人文素养；科学逻辑发展简史；科学技术史；数学文化；大学物理演示实验；人文物理；科学研究方法导论；数学建模；生命科学概论；化学、人类、社会、；中医药与保健；技术经济学；商务谈判学；汽车文化与人类文明；现代大城市与现代化交通；能源科学导论；资源、环境与社会可持续发展；创新工程；现代制造技术；中国造船史；信息技术导论；网络文化导论；智能建筑概论；中国传统民居文化；现代科技革命与社会发展；工程伦理学；生态文化与生态文明；生命伦理与生命法学；微处理器智能控制系统设计；智能测量与控制系统设计；移动机器人创新设计与实践；电子电路创新设计实践；数字处理系统创新设计实践； 4艺术类 音乐鉴赏；舞蹈鉴赏；书法鉴赏；音乐理论基础；钢琴艺术与名曲赏析；口琴吹奏法；读谱；通俗歌曲鉴赏与演唱；影视鉴赏；中外名曲欣赏；交响音乐赏析；声乐艺术；合唱与指挥；艺术导论；戏剧鉴赏；美术鉴赏；戏曲鉴赏；国画；京剧艺术欣赏；素描； 二．拓展类课程（以上四类之外的皆为拓展类课程，拓展类没有要求，可选可不选）
英语电影赏析__选修课课程标准
英语电影赏析选修课课程标准撰写人：审核人： 撰写日期：2011-12-14 审核日期：2011.12.14 一、课程的地位与任务 本课程是针对英语专业学生所开设的选修课程，每周两节。 该课程强调“文化鉴赏和评论”，精选历史文化价值高、思想内涵深刻、观赏性较强、贴合本班学生实际的经典影视作品供学生欣赏讨论，另辅以影视类型、艺术手法、电影奖项庆典的适当介绍，最后布置学生撰写评论。本课程通过对不同类型的英文经典影视作品的欣赏，促进学生从不同的角度提高对语言的运用能力，从而进一步提高学生的独立审美能力和人文素养。 二、教学目标及教学要求 《英语电影赏析》课程汇视、听、说为一体，熔英语语言学习及西方文化历史了解于一炉，是英语专业高年级学生英语课程的有益补充和延伸。本课程旨在帮助学生于异国文化氛围中熟悉地道的英语，以求开拓视野、拓宽胸襟；不仅利于英语语言的学习，更能帮助学生提高文化素养，跟上文化交流时代的步伐。1．通过本课程的学习，使学生进一步了解西方历史、文化（主要是英语文化），掌握一些影片中使用的经典表达，学习地道的英语口语； 2．通过本课程的学习，使学生掌握影视欣赏的一般方法，掌握对影视作品做出一般性评论的技巧，并从口头和书面两方面提高对影视作品进行分析和评论的一般能力；
3．通过本课程的学习，使学生了解主要英语影视类型，理解影视语言和方法；4．通过本课程的学习，使学生了解英语影视文化在主要英语国家大众文化发展中的地位； 5．通过本课程的学习，使学生了解世界性电影盛典和奖项。 三、本课程的重点和难点 本课程的重难点在于影片所涉及传达的英美文化学生能否理解和掌握。 四、教学方法与手段 1.提醒学生课前收集有关影片的相关内容。 2.课堂中让学生去分析经典片段意思，以及对这段影片的理解。 3.让学生课后去反思你观赏这部电影的感想，从影片中或人物身上能学到什么。 4.学习影片中的经典歌曲，培养学生对英语的学习兴趣。 五、教材与主要参考文献 这个教学以多媒体为主，教材只是配套。大致分为一下几部分： 一．影片介绍（背景，人物，评价等） 二．经典对白的讲解。 三．经典歌曲欣赏。 四．对于影片主题的理解和对人物个性的挖掘。 参考：奥斯卡获奖影片 六、考核形式与成绩计算 不再依照传统的以考试为主的形式，本课程考核方法如下： 1.课堂出勤率占20% 2.课堂表现占10%
2.素质教育选修课课程标准
开封大学素质教育选修课 《中外动画鉴赏》课程标准 1. 课程基本信息 课程总学时：28 课程周学时：2 课程所属类别：艺术类 选课限定人数：200人 2. 课程简介 2.1课程性质 本课程是面向我校所有专业的学生开设的一门选修课。从认识动画的基本语言和构成形式入手，了解动画的色彩与构图，进而熟悉动画欣赏的综合艺术特征，达到对于各种门类、各种样式动画的不同欣赏方法的把握，掌握对动画艺术欣赏、评论的方法，培养大学生具备全面的动画审美修养。 2.2课程内容 本课程立足于理论加实践能力的培养，通过讲解与鉴赏交叉进行的模式，使得学生学会欣赏、感受和评价动画作品，提高审美素养和艺术表现力。 本课程共分三章，从不同地域特征分析鉴赏各国动画特色。 第一章中国动画赏析，讲解动画的制作流程，讲解帧的概念及动画成像原理。中国古代动画色彩设定、风格鉴赏及构图特色，中国现代动画色彩设定、风格鉴赏及构图特色。 第二章美国动画赏析，讲解美国动画色彩设定、风格鉴赏及构图特色，从文化角度比较中西动画并进行人物造型、色彩、构图等方面的特色分析。 第三章日本动画赏析，讲解日本动画色彩设定、风格鉴赏及构图特色，从文化角度比较中日动画并进行人物造型、色彩、构图等方面的特色分析。 2.3课程地位与作用 本门课程根据我校在校大学生的实际情况，并结合当前动画的发展状况，选取了典型的动画作品进行赏析，具体的每一部影片都是经过精挑细选的经典之作，将这些动画作品从专业角度进行剖析和讲解，使学生们在了解动画作品鉴赏的基本常识的同时，审美能力也得到了提高。 3. 课程教学目标 3.1 知识目标
本门课程以对经典动漫作品的赏析为主，通过对这些影视作品的欣赏和评价，使学生学习了解动漫的发展过程，了解动漫艺术的基本特征，学会对动漫作品艺术的鉴赏与评价，了解一定的动画色彩鉴赏常识及鉴赏理论，能够独立鉴赏动画作品。 3.2能力目标 （1）了解什么是动漫鉴赏； （2）学习从哪些角度欣赏动漫作品（色彩、构图、美学层面） （3）能够具备一定的动画作品鉴赏能力，具备分析动画优劣的能力。 3.3素质目标 能够培养起对于动画艺术的热爱，从而关注动画艺术艺术当前的发展状况，并进行一些有价值的赏析活动。 4. 课程教学组织 本课程教学内容设计将理论教学内容和实践教学内容融合一体，具体课程内容见下表。
职称专业分类表
1.职称的含义 职称，也称专业技术资格，是对技术人员专业岗位职务的称呼。职称是对专业技术人员能力的承认，反映一个人的专业技术或学术水平的等级。 2.专业划分 一、农牧业：农艺师、畜牧师、兽医师 二、医药工程：医学、药品、医疗器械、制药机械、药用包装 三、水产工程：加工、监测、营销、管理、开发、生产 四、建筑工程：建筑师、规划师(城乡规划、建筑、建筑结构、给水排水、暖通空调、电气、概(预)算、环卫工程、堤坝护坡、施工安装、建筑装饰、岩土工程、工程测量、市政道路、桥梁、园林绿化)土木建筑、土建结构、土建监理、土木工程、岩石工程、岩土、土岩方、风景园林、园艺、园林、园林建筑、园林工程、园林绿化、古建筑园林、工民建、工民建安装、建筑、建筑管理、建筑工程、建筑工程管理、建筑施工、建筑设计、建筑装饰、建筑监理、装修装饰、装饰、测量、工程测量、电力、电子、电子信息、电子系统、电气、电气工程、电气设备、电气自动化、工业自动化、制冷与空调维护、暖通、暖通空调安装、腐蚀与防护、热能动力、机电、机电工程、机电一体化、光电子技术、化工、化工机械、机械、机械制造、机械设计制造、机械机电、汽车维修、设备安装、水利、水利水电、水电、水暖、水电安装、水电工程、给排水、锅炉、窑炉、路桥、路桥施工、道路与桥梁、隧道工程、计算机技术、计算机及应用、市政、市政工程、市政道路工程、建筑预决算、概预算、结构、结构设计、通信、安全、造价、统计师等 五、计算工程：计量工程师、质量工程师 六、交通运输工程：道路与桥梁工程、港口与航道工程、交通工程 七、林业工程：土木加工、林产化工、园林绿化、林业区划、造林绿化、水土保持 八、轻工工程：食品发酵工业、造纸工业、日用化工工业、包装印刷业 九、冶金工程：热处理 十、石油化工工程：勘测（勘查）、深加工、化工 十一、电力工程：热能与动能工程 十二、测绘工程：测绘、矿山、地质 十三、机械工程：机械设备、加工工艺、制冷、自动化控制、仪器仪表、电工电气、设备管理、机械制造、机械机电 十四、电子信息工程：电子计算机、通讯设备与系统、电子仪器与测量、电子系统工程、电子材料 十五、建材工程:水泥、玻璃、陶瓷、建筑材料、环保 十六、地质勘察工程:地质勘察 十七、广播电视工程:广播电视 十八、纺织工程:工纺织 十九、环境保护工程:环境工程、环境化学、环境生物、环境监测 二十、海关：关务监督、关税监督 二十一、经济类：会计经济统计经济管理、工商企业管理、市场营销、劳动工资、农业经济、运输经济、财税金融。（一般将会计单独作为一个类别） 全国专业技术资格分类一览表及职称评审条件 一、全国专业技术资格分类一览表
公共基础、选修课程课程标准
附件二：学院通识课 《×××××》课程标准写作指南 课程代码课程学时课程学分 课程类别课程性质课程类型 合作开发企业制订时间 执笔人合作者审核人 注： 1.课程类别（单一选项）：学院通识课； 2.课程性质（单一选项）：公共必修课/公共选修课； 3.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/ B类（理论＋实践）/ C类（纯实践课） 一、课程说明 课程简要介绍，包括：课程类别、课程性质、主要学习内容、总课时数、总学分数、教学时间安排、教学环节构成等。总述本课程在人才培养中的地位、作用和功能，与其它课程的关系等内容。 如：本课程是学院通识课程中的××××类课程，共××学时，××学分。通过本课程的学习，巩固学生的××××知识，培养学生的××××能力、技能，陶冶学生的××××情感、情操，……。 二、课程学习目标 从总体目标和具体目标阐明完成本课程学习后能够获得的能力、经验及知识，需列举出显性的目标。总体目标是对学生课程学习预期结果的综合概括；具体目标可从学生通过学习该课程后，在知识、能力（技能）、情感态度与价值观等方面应达到的目标进行具体说明。 三、课程整体设计 四、课程详细设计
说明： 1.分学习单元详细介绍课程学习内容，明确学习目的和教学基本要求，重点和难点分析。 说明学生应获得的知识、技能与态度等。 2.组织实施建议从本学习单元教学实施所需的教学仪器设备与媒体、网络条件建设等提出建 议。 3.学习素材准备从本学习单元教学实施所需要的教材、学习指导书、信息化教学资源（多媒 体课件、网络课程、多媒体素材、电子图书和专业网站）等方面提出建议。 4.考核与评价强调整体性，尽量体现出过程性考核与终结性考核相结合的原则，体现出学生 自评和互评相结合的原则，明确评价内容、评价形式及评价结果。评价方式采用“过程+结果” 的形式进行，一是对学生在学习过程中知识目标、能力目标的实现程度进行考核评价，即为过程考核，在平时以适当方式（各门课根据实际情况）给出成绩；二是通过对学生提交的工作成果、理论作业、调查报告以及期末试卷测试成绩对学生知识、技能掌握程度进行考核评价。评价内容主要包括：基本概念的理解程度，具体技能方法的掌握程度，相关法律法规的认知水平，工作方案设计实施能力，团队合作能力，工作态度（包括出勤），工作效率（包括进度），工作质量（失误率、正确率）等。评价方法包括自评、小组成员互评、教师评价（平时提问、观察）、试卷测试等。 五、教学方法与手段 1．教学模式。此处应根据课程的类型提出比较具体的教学模式建议，指明围绕既定的教学目标、教学内容，在一定的教学环境中进行的教学活动，明确对教学物质条件的组织，如教室、实训室的安排、教学材料的准备，也要明确对师生活动的组织，如师生互动的方式、教学活动的程序等。 2．教学方法。此处应用文字对适用于本课程及学生特点的教学方法进行描述，以优化教学过程、提高教学效果与教学质量。 3．教学手段。此处应用文字明确指明是否应用现代化的信息技术教学手段，指明能否运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，取得实效。 六、其他说明
选修课分类最新版
全校性本科专业公共选修课一览表课 程类别课程名称 学 时 学分面向专业年级开课单位任课教师 科学技术类ISO9001质量管理体系24 1.5 全校1-4年级城市建设学院吴全科 建筑概论16 1 全校1-4年级城市建设学院韦松林 土木工程概论16 1 全校1-4年级城市建设学院刘岩、谭宇胜 财务与会计概论16 1 除经管类专业外1-4年级管理学院马雄华 电子商务16 1 全校1-4年级管理学院黄志 外贸企业会计16 1 全校2-4年级管理学院郭洪涛 化学与健康16 1 全校1-4年级化学化工学院韩红梅 城市环境生态学24 1.5 非环境、城建类专业1-4年级环境科学与工程学院雷泽湘 环境科学导论16 1 全校1-4年级环境科学与工程学院冯茜丹、王继增 可持续发展概论16 1 全校1-2年级环境科学与工程学院雷泽湘 农业环境保护概论16 1 环境科学、涉农专业 （农学、园林、草业、 植保等） 3年级环境科学与工程学院赵荣芳 清洁生产与ISO14001认证16 1 全校3年级环境科学与工程学院王宝娥 清洁生产与循环经济16 1 城市规划、环境科 学、涉农专业（农学、 园林、草业、植保等） 3年级环境科学与工程学院王继增 自然灾害概论16 1 农学、理学、经管类1-4年级环境科学与工程学院冯颖竹 Solidworks 三维设计及应用16 1 全校1-4年级机电工程学院陈赛克 科技英语16 1 非英语类专业1-4年级机电工程学院刘江涛 汽车发动机构造与维修24 1.5 全校1-4年级机电工程学院黄丽芳 计算机辅助设计与应用24 1.5 除机电类专业外2-4年级机电工程学院信息 科学与技术学院 朱立学、张红、鄢琼 Matlab数据处理与分析16 1 理学、工学、农学、 经管类 2-4年级计算科学学院胡小健 数学模型系列之二—最优化方 法 16 1 全校1-4年级计算科学学院曾艳姗 数学模型系列之一—数学模型 基础 16 1 全校1-4年级计算科学学院陈新明 数学建模理论及应用64 4 数学建模集训班数学建 模集训 班学员 计算科学学院陈新明、吴东庆、侯 超钧、曾艳珊、梁凯 豪 数字图像的艺术处理16 1 全校2-4年级计算科学学院梁屹珉 统计分析与SAS软件24 1.5 全校非统计专业1-4年级计算科学学院陈传勇 会展概论16 1 全校1-4年级经贸学院方凯、吕屹云 证券投资学24 1.5 除经贸和艺术类专 业外 1-4年级经贸学院初昌雄
武科大选修课类别
附件2：公共选修课课程类别一览表 课程编码课程名称开课学院（课部）学分课程类别0299601冶金概论材料与冶金学院1自然科学类0599611博弈论概论管理学院1经济管理类0599609合同法管理学院1经济管理类0599605会计学原理管理学院1经济管理类0599613旅游文化鉴赏管理学院1人文社科类0599601微观经济学管理学院1经济管理类0599602现代管理理论与方法管理学院1经济管理类2299604煤的气化液化技术导论化学工程与技术学院1自然科学类2299603食品营养与保健化学工程与技术学院1自然科学类1399601足球机器人理论与实践计算机科学与技术学院1自然科学类0799601数学建模理学院1自然科学类0799603数学实验理学院1自然科学类0980601公众救护临床学院1自然科学类0980602医学美学美容基本技术与审美临床学院1自然科学类0699603大学美育概论马克思主义学院1艺术体育类0699602大学音乐欣赏马克思主义学院1艺术体育类0699608当代世界经济与政治马克思主义学院1人文社科类0699638合唱艺术马克思主义学院1艺术体育类0699626婚姻家庭法马克思主义学院1经济管理类
0699623伦理与礼仪马克思主义学院1人文社科类0699607企业伦理学马克思主义学院1经济管理类0699609世界军事与中国国防马克思主义学院1人文社科类0699605舞蹈基础马克思主义学院1艺术体育类0699619西方音乐简史马克思主义学院1艺术体育类0699606音乐基础理论马克思主义学院1艺术体育类0699625音乐心理治疗马克思主义学院1人文社科类0699604中国民族民间音乐博览马克思主义学院1艺术体育类2399603道路交通安全概论汽车与交通工程学院1自然科学类2399601汽车文化汽车与交通工程学院1自然科学类2399602汽车运用工程基础汽车与交通工程学院1自然科学类1501601桥牌入门体育课部1艺术体育类1501602体育运动与身心健康体育课部1艺术体育类1499610出国旅游英语外国语学院1人文社科类1499603电影101外国语学院1人文社科类1499624俄罗斯社会与文化外国语学院1人文社科类1499627法语入门外国语学院1人文社科类1499626高级英语名篇选读外国语学院1人文社科类1499601京剧艺术欣赏外国语学院1艺术体育类1499607科技翻译外国语学院1人文社科类1499605西方文学与文化经典之旅外国语学院1人文社科类
公共关系课程标准
公共关系课程标准 课程类型:专业必修课 总学时：64 其中：讲授学时：24 实验学时：8其他：32（网络课程学习）学分：4学分 适用专业：公共关系 先修课程：管理学基础、电子商务概论、商品学 后续课程：顶岗实习等 一、课程性质与任务 公共关系是市场营销专业选修课，是以公关工作流程为主线，重点介绍了以公共关系认知、内部关系的协调、外部关系的把握、危机公关管理、公关专题活动开展等基本知识，实现学生对公共关系的原理、实务与技巧的掌握与运用，并以职业资格标准《公关师》为参照，课程内容突出对学生职业能力的训练，遵循职场岗位的需要，通过整合进行理论知识的选取，并融合职业资格证书（营销员、公关员等）对知识、技能和态度的要求。 二、课程教学目标 （一）知识目标 1.了解和理解公共关系的基本理念； 2.熟悉员工需求情况调查的方法； 3.掌握外部关系处理的方式和方法； 4.熟悉危机公关处理的“三部曲”； 5.掌握公关专题活动开展的内容和技巧;
（二）能力目标 1.能利用公关理念，运用调查的方法，准确判断员工的物质与精神需求； 2.能熟练运用会议语言的方法，熟练运用开好企业会议的方法； 3.能知道建立企业与社区形成友好“睦邻”关系的方法； 4.能知道政府各职能部门运作的程序； 5.能分析公关危机，提出预警方案，提出合理的应对措施； 6.能准确运用记者招待会的程序、成功举办记者招待会； 7.能准确运用庆典活动程序，进行开（闭）幕典礼的策划； 8.能准确运用展览会的程序，进行展会的策划及运作; 9.能熟练运用赞助活动的程序，准确把握塑造企业承担社会责任的良好公众形象的方法； （三）素质目标 1.培养观察问题、分析问题与解决问题的能力。 2.培养查阅资料、独立学习、获取新知识的能力。 3.养成善于观测、勤于思考的学习能力。 4.培养具有市场开拓意识、竞争意识和创新思维能力。 5.培养具有严谨、敬业的职业态度。 三、课程内容和要求
课程标准及解析
课程标准及解析 （仅供参考） 一、概述 1.地位：基准、基础、切入点。量度教育质量的准绳，课程建设与教学改革的重要基础和切入点，教师教、学生学的纲领性、指导性文件。（提纲挈领） 2.作用：导学、导教、导测量。明确学习的目标、任务及预期结果，规范课程教学的基本要求，为考核评价、教学管理与评估提供标准和依据，保证课程教学的质量和效果。 3.内涵：目标、过程、新理念。以学生为中心、育人为根本，营造自主学习、合作学习氛围，注重教育标准与行业企业及职业标准的融合，突出职业能力培养和职业道德、职业素养教育，关注学生的全面发展和可持续发展。 课程标准与教学大纲的异同请自行研究，此不赘述。 一个下限，一个上限； 一个就“学”而言，一个就“教”而言； 一个是“弹性指导”，一个是“刚性规定”； 一个注重“过程性”评价，一个注重“终结性”评价； 一个基于“职业性”，一个基于“学科性” 一个是“开放的”，一个是“封闭的”； 一个关注“过程”，一个关注“目标”； ……，…… 二、基本构成与解析
课程标准的基本构架一般包括课程定位、课程目标、课程内容、考评方式、资源配置、实施建议等部分。现简析如下： 1.课程定位 【定性描述本课程的性质、地位、功能，列出前导、后续及平行相关课程，阐述基本教学理念】 性质：【公共选修课/专业必修课（专业基础课/专业核心课）/专业选修课】 类型：【A类（理论性）/B类（理论+实践）/C类（实践性）】前导课程：【或预备知识】 后继课程：【或继续学习】 平行课程：【或同时学习】 实践活动：【课内或课外】 设计理念：【课程设计理念，以学生为中心、育人为根本，以持续性自主学习行为为主线，以相关技术领域职业岗位能力培养为目标，以系列实践活动及相关案例为载体，以“开口讲话、动手做事、用脑思考”为重点，设计课程、实施教学。】 2.课程目标 【“定量”描述本课程学习的预期结果。应为专业目标服务，突出职业能力目标，针对学生应获得的知识、具备的能力、形成的技能和养成的素质进行描述，要准确、清晰、指向性强，能全面指导教师的“教”和学生的“学”。分总体目标和具体目标，总体目标称为“课程目标”，具体目标为各个单元的“教学目标”】 课程目标的陈述原则 一般采用行为目标陈述方式，行为目标可分为结果性目标和体验性或表现性目标。前者主要应用于可结果化的课程目标，后者通常用于无需结果化的或难以结果化的课程目标。如一件产品、
选修课分类(全部)
仲恺农业工程学院任选课表（海珠校区） 类别序号课程学分任课教师上课 人数 周次时间 上课 地点 外语 1 [040227]农业科技日 语 1.5 [0000234]吴建生220 1-4,6-9 五[10-12节] 教学楼 B501 2 22 3 11-18 三[10-12节] 教学楼B401 人文 3 [040229]食用菌营养 与烹饪 1.0 [0000260]黄小丹176 1-4,6-9 三[8-9节] 教学楼 B401 4 171 1-4,6-9 三[6-7节] 教学楼B301 人文 5 [040683]茶艺学 1.0 [0000234]吴建生218 1-4,6-9 五[8-9节] 教学楼B401 6 221 11-18 三[8-9节] 教学楼B401 科技7 [040697]食品营养学 1.5 [0000947]刘巧瑜219 1-4,6-9 二[10-12节] 教学楼B601 科技8 [050229]汽车发动机 构造与维修 1.5 [0000892]曾涛125 1-4,6-9 一[10-12节] 教学楼 609 科技9 [060631]证券投资学 1.5 [0000674]初昌雄127 1-4,6-9 四[10-12节] 教学楼809 人文10 [060862]旅游学概论 1.0 [0000698]石利刚102 1-4,6-9 五[8-9节] 教学楼808 外语11 [080246]Communicati ve English(1) 1.0 [0001362]谭淑仪30 1-9 三[6-7节] 教学楼 603 外语12 [080247]Communicati ve English(2) 1.0 32 10-18 三[6-7节] 教学楼 208 外语13 [080379]希腊罗马神 话 1.0 [0000144]余红晖104 10-18 三[8-9节] 教学楼 608 外语14 [080380]英语国家社 会与文化入门 1.0 [0000805]张晓庭101 1-9 一[8-9节] 北301 外语15 [080382]法语I 1.5 [0001492]Nordan 30 1-14 二[8-9节] 教学楼404 16 30 1-14 二[10-11节] 教学楼404 人文17 [080483]酒水知识与 调酒技艺 1.0 [0000863]王晓晓77 1-9 三[8-9节] 教学楼 204 外语18 [080545]英语影视欣 赏 1.0 [0000365]黄芳112 10-18 二[8-9节] 南302 外语19 [080546]实用翻译 1.0 [0001077]胡海峰150 1-6 三[10-12节] 教学楼503
校本课程标准
校本课程标准 一、校本课程分类 学校课程划分为必修、选修两部分，基本框架为“1+X”，“1”是指必修课程，即国家课程，“X”为选修课程，是学生可以任意选择的课程，包括选修课Ⅰ和选修课Ⅱ。学校着力从三个方面构建具有学校特色的课程体系： ㈠实施国家课程校本化。国家课程（必修课程）的重要载体是教材，目前我们所使用的教材存在许多不足，需要在平时的教学过程中以教研活动为平台、以教研组长为核心、以导学案为载体，对国家课程相关教材进行有效的整合、重组、排序，实现真正意义的增效减负。 ㈡实施学科知识拓展化。选修课Ⅰ是“学科拓展”课程，是对各个学科的专项拓展，如语文课中的古诗词赏析、二十四史选读等，外语中的英语会话、英语阅读、科技英语，化学学科中的生活与化学等。 ㈢实施人文素养提升化。选修课Ⅱ是“人文科学素养”课程，旨在提高学生个人素质。 二、校本课程要素 标准的校本课程应该包含以下要素（12个方面）： 课程名称、开发者、授课者、课程类型、针对对象、课时安排（不低于18课时）、课程安排、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程实施所需要的条件或资源。 课程纲要样本 课程名称：心理健康教育 开发者： x x x 授课者： x x x 课程类型：自选 针对对象：高一年级学生 课时安排：18课时 课程安排：高一（每周2课时） 课程目标：1、通过课程开设，使学生掌握基本的心理学常识；2、掌握心理疏导的方法， 提高心理调控能力；3、帮助学生在学习和生活中灵活运用所学到的心理学知识。 课程内容：《心理健康教育》通过灵活多样的教学模式，帮助学生了解心理学知识，并 创造情景教会学生基本的心理疏导技巧，正确应对学习和生活中出现的各种问题。 课程实施：第一章---第九章：每章2课时 课程评价：1、课程参与情况（考勤和日常表现）；2、小论文形式结业（论文分为优秀、 良好、及格、不及格四个档次） 课程实施所需要的条件或资源：1、多媒体教室一间；2、足够的室外场地。 1
各系列专业职称资格分类一览表
附件2、《各系列专业职称资格分类一览表》 国家各系列（专业）职称资格分类一览表 各系列（专业）分类 高、中、初级专业技术资格名称 正高级 副高级 中级 初级 （助理级） 初级 （员级） 工 程 系 列 建设专业 研 究 员 级 高 级 工 程 师 高 级 工 程 师 工 程 师 助 理 工 程 师 技 术 员 机械专业 纺织专业 轻工专业 冶金专业 石油化工专业 交通水路运输 专业 交通公路运输 专业 质量技术监督 专业 水利专业 水产专业 林业专业 环境保护专业 广播电影电视 工程专业 电子信息专业 煤炭专业 地质矿产专业 水文(工程、环境)地质专业 探矿专业 物化探与遥感 专业 地质实验测试 (选矿)专业 测绘专业 采矿专业 土地专业 岩土工程专业
工艺美术专业研究员级高 级工艺美术 师 高级工艺美 术师 工艺美术 师 助理工艺 美术师 工艺美术 员 农业系列 农技专业 农业技术推 广研究员 高级农艺师农艺师 助理农艺 师 技术员畜牧(兽医) 专 业 农业技术推 广研究员 高级畜牧 (兽医)师 畜牧(兽 医)师 助理畜牧 (兽医)师 技术员农业经济专业高级农经师 农经师 (考试) 助理农经 师(考试) 农经员 (考试) 财经系列 国际商务专业 高级国际商 务师 国际商务 师(执业资 格) 助理国际商 务师 (从业资格) 外销员 (从业资 格) 经济专业 研究员级高 级经济师 高级经济师 经济师 (考试) 助理经济 师(考试) 经济员 (考试) 会计专业 研究员级高 级会计师 高级会计师 (考评结合) 会计师 (考试) 助理会计 师(考试) 会计员 (考试) 统计专业高级统计师 统计师 (考试) 助理统计 师(考试) 统计员 (考试) 审计专业 高级审计师 (考评结合) 审计师 (考试) 助理审计 师(考试) 审计员 (考试) 思想政治 工作专业 研究员级高 级政工师 高级政工师政工师 助理政工 师 教师系列高校教师(思想 政治教育专职 教师) 教授副教授讲师助教 高校教管研究 专业 研究员副研究员 助理研究 员 研究实习 员 高校实验专业高级实验师实验师 助理实验 师 实验员中专校教师高级讲师讲师助理讲师教员中专实验专业高级实验师实验师 助理实验 师 实验员技工学校教师 教授级高级 讲师 高级讲师讲师助理讲师教员技校实习指导 教师 高级实习指 导教师 一级实习 指导教师 二级实习 指导教师 三级实习 指导教师党校教师 (市级以上) 教授副教授讲师助教 党校教师(县 级) 高级讲师讲师助理讲师