【教师实施素质教育工作总结】

【教师实施素质教育工作总结】

篇一

几年来, 我校在实施素质教育工作中始终坚持以邓小平关于"教育要面向现代化、面向世界、面向未来"的理论为指导，认真学习、贯彻《中共中央国务院院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》及各级政府有关的教育文件精神，贯彻落实党的十五大、十六大精神和科教兴国战略，认真落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，以提高学生的思想素质和科学文化水平为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以强化教育常规管理为手段，以狠抓教育科研、优化教学过程、全面提高教学质量为核心，以实施义务教育、巩固和提高两基成果，建设教育强区为目标，以全面贯彻党和国家的教育方针，全面提高教育质量为主要任务，认真贯彻执行国家教委颁发的《小学管理规程》，深化教育改革，强化学校内部管理，扎实推进素质教育，取得了一定的成绩，现回顾总结如下：

一、主要经验和做法

1、加强领导班子建设，坚持社会主义办学方向，深化教育改革。

多年来，学校始终坚持社会主义办学方向，坚持全面育人，做到德、智、体、美、劳全面发展，确立德育为主，全面育人，办出特色的办学路子。

全面贯彻党和国家的教育方针，注意抓每学期开好局，

起好步，围绕全面贯彻教育方针，全面提高学生素质，塑造三个面向的精神，结合学校的实际，制定了学校的远景规划，每学期初认真制定《学校工作计划》、《教导工作计划》、《安全工作计划》和《少先队工作计划》等各种计划，以及根据上级的有关精神，认真制定各种活动的实施方案。

期末认真进行总结和自查。

学校制定了各种方案计划，并在具体实施过程中不断修订完善。

学校注意依据计划，对各阶段，每周工作精心安排，

做到每项重点工作、活动有研究，有分工负责、有检查评比，有记载记载奖惩，收到较好的效果。

学校坚持校长负责制、教师聘任制充分发挥教职工的民主管理作用，构建科学的管理体系。

学校注重加强学校领导班子建设。

领导班子年龄、学历结构合理。

领导班子实行岗位责任制，谁主管，谁负责。

领导班子成员政治业务水素质较高，有锐意改革意识和艰苦创业精神，熟悉学校教育教学管理工作，具有指导教师教学教研的能力。

学校机构设置齐全，符合规定，各个部门的分工合理，职责明确。

学校推行民主管理和民主监督，健全校务公开制度，完善校务公开内容，经常召开职工大会、民主生活会，组织教职工参与民主管理、民主监督，使学校各项工作取得教职工的理解和支持，真正调动了教师的积极性。

领导班子能按照上级要求，参加岗位培训，班子成员事业心、责任心强，团结、勤奋，具有较高的教育科学理论和科学管理水平，能自觉执行党的路线、方针、政策。

2、加强教师队伍建设，努力提高教师思想素质和业务水平。

加强师德教育。

几年来，我校坚持组织教师认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年保护法》、《预防未成年人犯罪法》及《学生伤害事故处理办法》等有关教育的法律法规和《中小学教师职业道德规范》，教育全体教师遵纪守法，组织教师认真参加三个代表重要思想学习教育活动，认

真学习三个代表重要思想和十六大精神，并要求教师写心得体会进行交流，提高了广大教师的政治理论水平。

坚持在学校中广泛开展塑造教师良好形象，办好教育让人民满意的系列教育活动，广大教师在活动中受到了爱岗敬业、无私奉献和热爱学生、为人师表的师德教育。

组织教师多次参加县、教科室的师德演讲比赛和师德交流会，取得了良好的效果，提高了教师队伍的政治思想素质。

几年来，在教师队伍中形成了一股忠于党的教育事业、严谨治学、爱校爱生、教书育人、管理育人、服务育人、关心集体、遵纪守法、作风正派、文明礼貌、为人师表、言行一致、无体罚或变相体罚学生、安心从教、从不搞第二职业的师德新风尚。

健全完善各项制度，靠制度管人。

几年来，我校坚持实行教师聘任制、岗位责任制，依据学校实际，不断修改，完善制度，充分调动教书育人的积极性，激励教师的竞争意识，有力地推动了学校各项工作的顺利进行，使全体教师能出色地完成各项工作任务。

扎实开展教师的继续教育工作，制定了教师继续教育的计划和鼓励教师参加继续教育的措施，积极组织教师参加业务培训，鼓励教师向一专多能、教学有特色的方向进取。

几年来，我校教师参加了信息技术初级、普通话、 wto 知识、 "教师心理健康"、 "师德专项"等项目的培训。

鼓励和支持教师通过自考、电大、函大等形式的大专进修，不断提高学历，至今有 12 名教师获得大专文凭，占教师总数的 70. 6%。

学校重视骨干教师队伍的建设，学校制定骨干教师培养计划，分批分期指派教师参加县级骨干教师培训。

目前，学校教师中有县级骨干教师 2 名，校级骨干教师 5 名，骨干教师能真正起到示范作用，骨干教师的论文有多篇在市、县获奖并收入相应的教育刊物上。

可以说, 几年来, 我校教师的基本职业技能和教育教学能力以及教师队伍的学历层次和整体素质都有了明显的提高。

3、加强学校管理，努力办出特色学校。

德育工作：几年来，学校始终把德育工作放在一切工作的首位，认真落实贯彻《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和《中小学德育规程》，建立学校德育领导小组，制定《德育工作计划》，按照德育整体目标和学生成长规律，规范各德育阶段的具体内容、实施途径和方法，使学校德育工作进一步加强和改进。巩固和发展警民共建文明学校活动的成果，聘请通贤司法所的龙泽文担任学校的法制副校长，定期请他们到学校进行法制知识讲座，聘

请八庙乡派出所的干警进行《治安管理条例》和交通安全讲座，聘请退休教师担任少先队校外辅导员，切实发挥校外辅导员的特殊作用，每年清明节祭都请校外辅导员向同学们讲述革命烈士的光荣事迹。

重视家校联系，每学期，全体班、科任教师均能进行两次以上的家访、家长会，并做好家访记录，通过家访、家长会，密切了学校与家庭、社会的联系、创设共育环境，形成教育网络。

认真贯彻《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，组织学生参加四五普法的学习、考试，取得了好的成绩，增强了学生遵纪守法意识和交通安全意识。

坚持和加强学校创建平安校园工作，成立了创建平安校园领导小组，每年度制定创建平安校园工作计划，充分利用全国安全活动周活动，大力进行安全宣传，开展安全教育知识竞赛，组织学生观看安全警示片。

组织学生观看预防未成年人犯罪和远离毒品图片展，并要求学生写观后感。

加强对学生进行交通、游泳、游玩安全管理责任书，

取得了一定的成效。

教学工作：几年来，学校进一步提高和巩固两基成果，坚持以教学为中心，以教育教研为重点，切实开展教研活动，狠抓教学常规管理，推动素质教育的实施。

认真组织教师学习有关的教育的法律法规及文件精神，

坚持把两基工作作为学校教育工作的重中之重，抓好学额巩固，学期巩固率均达到 100%，做好残废儿童入学跟班就读工作，积极与镇、村及有关部门配合，健全学额巩固制度和流生报告制度，不断建立和完善学籍管理制度，努力促进学校的学籍管理，逐步规范化、制度化。

几年来，学校没有出现在校生辍学或流失现象。学校领导切实重视从整顿教学秩序入手，建立和完善了行政巡课、随机听课制度，认真做好计划-执行-检查-总结四个环节的落实，每学期至少三次对教师的计划制定、备课和作业批改等情况进行检查，并做好记录，及时反馈，学校的教学秩序井然有序。加强教育教学研究，切实开展四个一活动，切实提高教师对教研工作重要性的认识，提高课堂教学效率，学校和广大教师能更新教学思想，以课堂教学改革为突破口。

学校设立了语、数备课组和年级教研组，充分发挥教研组成员和学校备课组的作用，制定教研计划，广泛深入地开展教学研究和探索。

积极组织教师参加县、教科室开展的各项教研活动，鼓励教师撰写教改实验报告和教学论文，参加各级比赛、交流，数人次在市、县获奖，不断提高教师的教学水平，不断进行课堂教学模式的探索与改革。

认真上好美术、音乐课。

切实开展两操活动、课外活动和兴趣小组活动。

认真做好两操、两课、三活动的出勤登记和课外活动器材出借登记。

结合各级开展的各项活动，开展丰富多彩的校园文化艺术节活动，丰富了校园生活，活跃了校园气氛。

学校重视校园管理，制定校园管理制度，校园公共卫生区采用划片包干制，学校加强对学生进行有计划地环境教育，每天两次进行打扫，并把卫生作为学校四项评比的内容之一。校园环境进行绿化，绿化带进行分片包干管理，校园做到净化、绿化、美化。

4、多渠道筹措资金，努力改善学校的办学条件。

（1）学校主要行政充分认识到改善学校办学条件对提高教学质量的重要性。

坚持勤俭办学的思想，多渠道筹措资金，努力改善学校的办学条件。

05 年，在各级领导的关心和支持下，我校完成了对飞凤村小学厕所的改建，进行了远程教育模式二、三的安装和运用等。

06 年又对龙店村小学厕所进行了改建。

今年，我校又在各级领导的关心支持下，积极争取到国家电网希望小学的援建工程，将完成对中心校的危房改造，新修建一座 3 层教学楼和平整 1000平方米运动场。

（2）学校按需要基本配齐专任教师，现有专任教师 13 人，各学科教师配备较齐全，师生比例 1： 42，教职工作量符合省颁要求。

现有专任教师中，学历合格率为 100%，其中大专9 名，高级教师 6 名，一级教师 5 名，专任教师年龄、学历、学科、职称结构较合理，能适应低、中、高年级教学的循环。

二、实施素质教育中存在的最突出问题：

1、学校校本课程的开发有待进一步探讨，图书、实验、美术、音乐、科技等功能还没充分挖掘。

2、教师在思想上重视不够，缺乏一套完善的监管和评价体系。

3、学校艺体专任教师配备不足，学生的素质不能得到很好的挖掘。

4、社会学习环境较差，家长素质不高，家长与老师对学生教育的配合还不好。

6、我校地处边远地区，经济条件差，师资不够稳定，按上级确定的 23 人编制，目前缺编 8 人。

三、解决问题的建议

1、切实提高教师"三让"和 "一树"的思想认识，强化质量是生命线的意识。

2、进一步加强师德、师风建设，完善教师激励机制，完善评价制度。

3、研究、探讨开发学校校本课程的有效途径，努力构建校校有特色、人人有特长的素质教育主题模式。

4、继续进行基础教育课程改革实验，在实验中摸索，在实验中前进。

5、进一步加强对薄弱班级教学常规的管理、检查、指导。

6、密切联系县、教研联组等认真开展课题教研活动，努力使课题研究初见成效。

7、努力营造良好环境，争取有关上级的经济等的支持，稳定师资队伍，提高教学质量。

总之, 为适应时代的迫切要求, 我们要以"三个代表"为标准, 高瞻远瞩、不辱使命, 以永不满足的进取精神面对新时

代的挑战. 担负起培养大批适应未来社会激烈竞争需要人才的重任。

篇二

近年来我院在教育主管部门的领导下，学院坚持正确的办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，以培育德、智、体、美、劳全面发展的四有新人为已任，确定了德育的先导，教学为中心的办学思路。

学校发扬团结奋进求实创新的精神，大力加强德育工作，积极推进素质教育，全面提高教育教学质量。

现将我校开展素质教育活动的几点做法总结如下。

（一）更新教育观念，牢固树立素质教育理念。

首先，树立正确的教育观、价值观和人才观。

国际竞争归根到底是人才的竞争，社会主义现代化建设要实现两个根本性转变，最大障碍不是资源问题、资金问题，而是十几亿人口素质问题。

因为实施素质教育是关系国家、民族前途命运的重大问题，实施素质教育是一件紧迫而伟大的教育工作。

学校提出以教学为中心，以质量求发展的指导思想，以培养四有新人为根本出发点，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以加强基础，发展个性作为实施素质的基本原则。

坚持以人为本，逐渐打破以学科知识为中心的教育体系，构建以人的发展为中心的教育体系，以促进人格发展、认识发展和身体发展，五育并举，各科教学一起抓，好、中、差生一起抓，开辟课内外两个课堂，实践减负增效、培养学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美。

（二）建立一支高师德、业务精的师资队伍

俗话说：名师出高徒、什么样连长带有什么样的兵、

学高为师，身正为范，这些都从某些方面说明只有高素质教育的教师，才能成为学生学习生活的楷模，才能塑造更多高质量的人才。

作为中职学校，师资队伍参差不齐是影响教学质量提高的重要因素，学校始终高度重视这项战略工程。

首先，加强师德师风建设。

教师职业道德是师德教育最重要内容，学校以《中职学校教师职业道德》为内容利用教职工会议，教研组会议组织开展学习、讨论、撰写学习心得。

树立校内师德学习典型人物，开展向老教师学习活动，组织教师听取市、区师德报告团的巡回报告，学习讨论江总书记《关于教育问题的谈话》；观看教师职业道德 vcd，以促进教师自觉履行职业道德。

学校以师德高，师风正，师纪严，师表端作为师训，来鞭策全体教师。

对于个别教师存在的不良现象，工作不负责，学生反映较多的教师及时进行批评教育，跟踪管理。

广大教职工能以师德规范为准则，无违法违纪行为。

大多数教师坚守岗位，以校为家，把主要精力投入到教育教学中，形成爱岗敬业，乐于奉献的良好教风。

其次，加强教师业务培养。

学校实施可持续发展战略，其重点就是青年教师的培养。

学校制定青年教师培养的三、六、九工程，即三年以内成为合格教师，六年成为骨干教师，九年成为学科带头人，主要通过以下主要途径加快对青年教师培养。

⒈实行以老带新、新老挂钩。

充分发挥老教师和骨干教师的传、帮、带作用，每学年确定新老教师教学结对，中一、中高级老师指导培养骨干教师，骨干教师指导新教师，明确对方的职责，被指导的新教师要听超前课，每周听课 2 节课以上，每学期要完成五个一，即开一堂公开课、交一篇满意教案、举行一次说课、出一套试卷、写一份教学总结。

指导教师每周均要听课，及时评议交流意见，每学年要对其进行考核，向学校反馈其业务情况。

⒉压担子。

减负增效是为了减轻学生不必要的过重负担，要探索这一教改路子，教师就必须负重奋进，青年教师要成材更须压担子。

新教师多安排任务并担任班主任工作，积极争取、创造条件，让青年教师承担大型教研活动，有多位老师举行县级、校际公开教学，并组织评议，使青年教师在业务上尽快锻炼成熟，推荐教师参加市骨干教师培训。

引入竞争机制，增加压力并转化为动力第一阶段围绕公开课、教学基本功以教研组为单位全面展开；第二阶段围绕五个一，即：一堂公开课、一篇优秀教案、一刻钟说课、一篇教学经验小结和一次现场电脑设计在全校范围内开展，活动的组织工作受到教育部门的充分肯定。

⒊关心支持青年教师成长。

首先是政治上关心，学校把发展党员的重点放在教学第一线的年轻教师身上，学校中层行政领导的培养重点也放在年轻教师身上，特别是骨干教师。

此外，注重青年教师的业务进修，提高学历档次，为他们参加各种培训提供便利，并对参加深造的青年教师给予

一定的学费补贴，现有多数青年教师参加我院的成教和西安交通大学的网教。

（三）加强教研教改，全面提高教育教学质量

⒈选准课题、树立典型、以点带面、逐步推进。

针对教学中存在的单、窄、死等弊端，即教学内容单一，方法单一，范围窄，视野窄，教法死板、守旧，教师重于灌输，学生的主动性受到压抑，自学、自立能力较低。

学校经过深入的调查研究，认识到必须从课堂教学入手，构造一个与素质教育相适应的现代化教学模式，促使学生生动活泼、主动和谐地发展，提出了教师为主导、学生为主体、学生自主学习为主线的教改指导思想，以优化课堂教学过程，改革教学结构入手，要求各教研组均有教研或教改课题，除了教师本人撰写论文外，更主要的是把思路及理论实施于教育教学之中。

以课堂教学和学法指导为实施素质教育的突破口。

为确实减轻学生过重的课业负担，提高教学质量，实现减负增效。

学校坚持从主渠道入手，探索高效率课堂教学的教改课题，经过实践探索，总结出课堂教学高效率的九大原则：⑴注重认知过程；⑵注重主体作用的发挥；⑶注重教法运

用、学法的掌握；⑷注重时间科学利用；⑸注重现代化教学手段的使用；⑹注重创新思维，实践能力的培养；⑺注重渗透育人思想；⑻注重立体教学创设艺术氛围；⑼注重整体发展，人人参与。

抓课堂教改和学法改革同步推进，制定学法改革要做到四大转变的要求：⑴从被动听课向勤思多问转变；⑵从侧重结论记忆向重视认知思维过程转变；⑶从应付或完成老师布置的书面作业和及时复习与超前预习转变；⑷从简单记录板书向善于捕捉老师授课中自己所缺乏的或被诱发出来新的思维亮点并及时记录转变。

教学的九大原则的实施和学法改革的四大转变使素质教育在课堂教学中落到实处

⒉面向全体，因材施教，分层教学，分类推进。

首先，着眼整体发展，实行分层管理，分层教学，分类推进。

一个学校素质教育水平的高低的重要标志是学生整体发展水平。

学生学习基础、接受能力等方面参差不齐，如果用同样方法，同样要求对学生进行教育，必然挫伤后进生积极性，又抑制中上学生的进取心，造成有些人吃不饱，而有些人吃不消，浪费教育资源，影响整体发展，根据上级教育部门

教改精神，我们在二年级后试行分层分流教学试验，加强宣传，提高认识。

分别召开学生家长座谈会和年段学生集会，明确分层办班目的。

将不想升学或升学困难的学生编在普通班，课程结构作相应调整，适当增加技能科、活动类课程，降低教学难度。

其他的学生编定为提高班，同时实行动态管理，要求科任老师在任课教案，布置作业以及单元、期中、期末测试均要分开进行，要有两套要求不同教学内容，教学方法。

实践证明，这种方法符合农村校的实际，也符合教学规律，既保证绝大部分同学能完成九年义务教育的学业，又能使大多数同学实现升学的愿望。其次，重视扶差工作，力求共同进步。

后进生转化是教学中一项长期、艰苦、细致的工作，是一项关系到学校稳定和整体办学水平提高的重点工作。

首先要端正对后进生的看法，要求教师要有爱心、耐心、细心，要做到好的学生是老师掌上明珠，关匠学生是老师的朋友，纠正克服对后进生几种不良心理：⑴偏袒心理，⑵急躁心理，⑶惩诫心理，⑷权威心理。

其次，建立后进生帮教制度。

每学年班科老师与后进生相挂钩，实行一帮一任务落实到人，建立后进生档案，进行跟踪管理，每学期科任老师要写书面总结，后进生转化成效记入教师个人业务档案，作为考评教师业务工作的一个依据。总之，我校真正树立一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切的思想。

（四）建立教育工作评价方案和激励机制

教师的教育活动是一种辛苦的脑力劳动，应得到充分体现，才能使之获得自身价值的肯定，激发成就感，建立公平合理评价办法，从而将教师这份职业真正内化为追求实现自身价值的事业。

学校构建了健康有序的竞争机制，激励先进、鞭策后进。

⒈制定班级管理和科任教师教学业务量化细则，实行班级和教学目标跟踪管理。

班级管理细则分成班主任工作和班级管理两个部分，由年段长、政教处负责考评，其结果作为评选先进班级，优秀班主任和班主任调整的重要依据。

⒉加强教学质量监控，根据市局有关文件精神，制定《教育教学管理奖惩规定及补充规定》，主要侧重平均成绩和及格率的评比，在每学期末市局质量监测中平均成绩或及

格率居同级备课组前列给予一定表彰，引导教师在教学中注重转化后进生、中下生，面向全体，人人提高。

⒊在开展五好竞赛中，制定了一系列评价细则：⑴课堂教学评价量化表；⑵说课评价表；⑶五好教师平时成绩和现场竞赛综合量化考评表。由教师个人依据量化考评标准，自评得分，教研组、年段核实，最后由学校处室审核得分，分数从高到低，择优推荐为县级、校级五好教师或积极分子。

⒋建立学生综合素质评价，关注学生全面发展，以德、智、体、美等方面综合评价学生为基础，充分体现个体差异，注重学生的个性、特长和发展潜能，使之适应素质教育要求，推进课程改革。

⒌为鼓励老师积极开展第二课堂活动，发挥学生学科特长，制定课外活动实施方案，并制定了《学科竞赛奖励条例》，科任老师指导学生参加县级以上的学科竞赛并获奖的，根据级别给予相应的物质奖励，有力地推进素质教育的实施进程。

我校通过制定一系列考评办法，激发老师教育教学热情，形成良性高效竞争机制。

在对教职工的德、能、勤、绩方面的考核，注重侧重于德绩的考核。

全校绝大多数的教职工已形成暗中竞争的意识，近年来的中考成绩能初步体现出教职工投入教育教学工作的较佳效果。

（五）创设良好教育环境，坚持全面育人方针

人的发展，除了遗传因素和自身努力外，还受环境影响。

青少年心理不稳定、不成熟，可塑性强，环境的潜移默化的影响更明显。

学校精心设计，全面构建良好的育人环境，把学校、家庭、社会三者有机结合起来。

首先，创设美观幽雅的校园环境。

学校重抓三化建设，校园规划科学、布局全理，按照标准完成校园绿化工程及校内道路硬化建设。

开展三项评比、文明宿舍、文明班级的评比活动，抓五有五无，美化、净化校园。

建设宣传栏、学科园地专栏、图书室、阅读室、办好校园广播，宣传标语、等来创造良好文化氛围。

开展多种多样课外活动，举行各种专题讲座等活动丰富校园文化生活。

其次，建立宽松和谐的人际环境。