生活与哲学知识结构框架图(一目了然-快速记忆)

《生活与哲学》知识框架图

（1）哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问。

（注意：此处不能改成科学，只能是学问 ）

（2）哲学是系统化理论化的世界观。

（或关于世界观的学说）

（3）哲学是对自然、社会和思维知识的概括与总结。

（注意：具体科学包括 自然科学、社会科学和思维科学，之间关系不能等同

.产生：（1）产生于人们实践活动中；（1）源于人们对世界的追问和对实践的反思 只有正确的哲学才能让人们正确的认识与改造世界 世界观是人们对整个世界

及人与世界关系的总的看法及根本观点 世界观是不自觉的、不系统的，哲学

是系统化、理论化的。

S B ：联系：哲学是对世界观进行系统化、理论化而形成的思想体系。 （世

界观和哲学一样有正确与错误之分

）

（2）世界观与方法论：一般来说，世界观决定方法论，方法论体现世界观。有什么样的世界观就有什么样的方法论。

I

（注意：在解题时时要注意世界观与方法论对应正确

）

「物质的含义：是不依赖于人的意识，并能为人意识所反映的客观实在。 五.哲学同具体科学关系: 六.哲学基本问题: 七.哲学两大派别: 1?区别：具体科学揭示某一具体领域的规律和奥秘（ 强调具体）; 哲学则对具体科学进行新的概括和总结，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律（ .联系：（1）具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。

（2）哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 1.是什么：（思维与存在关系问题）具体包括：（1）思维和存在何者为本原的问题。 （以此划分唯物主义与唯心主义 ） （2）思维和存在有没有同一性问题。 （思维能否正确认识存在的问题） （以此划分可知论与不可知论 ） 思维与存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。 思维与存在的关系问题，是一切哲学都不能回避的问题。它贯彻哲学始终。 基本观点：物质是本原，意识是派生的；先有物质后有意识；物质决定意识。 （2 ）三种基本形态： 古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义 基本观点：意识是本原；先有意识后有物质；意识决定物质

（2）两种基本形态： 主观唯心主义和客观唯心主义

把人的主观精神，如人的目的、意志等夸大为万物的本原，认为人的主观精神，决定客观事物乃至整个世界 （把客观精神，如上帝、鬼神、理念等看作世界的主宰与本原，它决定着客观事物的存在和发展

强调抽象、一般）。 .为什么： (1)

(2)

唯物主义： (1) 唯心主义： (1)

主观唯心主义

'客观唯心主义

2. .含义:

三.哲学的功能：指导人们正确的认识世界和改造世界（注意：

哲学有正确与错误之分。 （1）哲学与世界观：A 区别：a 、含义不同： 、世

界观人从都有，哲学并非人人都有； b

四.哲学、世界观、方法论的关系

（注意：物质不能等同于具体的物质形态）

2.物质的唯一特性：就是客观实在性

3. 世界是物质的（自然界、人类社会、人的意识都是物质的） 1. 含义：是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程（宇宙一切事物都处于运动之中）

2. 特点：永恒的、无条件的、绝对的

3. 运动与物质的关系：（1）运动是物质的 固有属性和存在方式。

（2）物质是运动的承担者------ 方法论：要求我们用运动的观点看问题。

1. r 含义：它是运动的一种特殊状态：包括 两层内容：①事物在它发展的 一定阶段或时间内，其根本性质未发生变化

②物体相对于某一参照物来说没有发生某种运动

2.

静止彳 特点：暂时的、有条件的、相对的

3. 运动与静止的关系：任何事物都是绝对运动与相对静止的统一 L

方法论：这要求我们看待事物时既要看到运动绝对性的存在，也要肯定相对静止的存在。

反对形而上学的不变论，和相对主义的诡变论（既只看到运动，否认静止的存在）

「1.含义：是事物运动过程中 固有的本质的、必然的、稳定的 联系。

—-一 2.特点：客观性、普遍性

3规律卄

世界观：物质运动是有规律的，规律又是客观、普遍的 [ 方法论：规律的客观性和普遍性原理要求我们： （1）必须遵重规律，而不能违背规律 。（2）可以利用规律，改造客观事界 ，造福人类。 1.本质：客观存在的主观映象或人脑对客观事物的 主观反映。（注意：正确的、错误的、鬼神观念都是人脑对客观事物的反映

）

原因：（1）意识是物质世界长期发展的产物（从起源上看） ；（2）意识是人脑的机能（从生理基础看）；

（3）意识是人脑对客观存在的主观反映（从意识的内容看）

。（注意：动物没有意识）

2.

意识的能动作用：（1）人能够能动的 认

识世界：（意识活动具有：目的性、主动创造性、自觉选择性

。）

（2）人能够能动的改造世界：（意识对改造客观世界具有指导作用，并能调节和控制人的生理活动 ）

3.

物质与意识的辩证关系： 世界观：（1）物质决定意识。

（2）意识对物质具有能动反作用 ：正确的意识能推动事物的发展，错误的意识会阻碍事物的发展

方法论：要求我们①一切从实际出发，实事求是；②把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来

。

1

方法论：要求我们主观符合客观，一切从实际出发

运动

（1） 实践是客观物质性的活动：主体、对象、工具、结果都是物质的； （2） 实践是 直接现实性活动，既把人们头脑中的想法通过实践变成现实

变革社会的实践、科学实验活动

/ <（ 1）实践是认识的 来源（注意：不能把来源等于途径，实践是认识的 唯一来源）

I （ 2）实践是认识发展的 动力（实践需要推动 认识发展，为认识提供 工具）

1.

实践决定认识，实践是认识的 基础：:（3）实践是 检验认识正确与否的 唯一标准 」 I （4）实践是认识的目的。

实践与认识 < 的辩证关系 2.认识反作用于实践：其中正确认识能推动实践的发展，错误认识会阻碍事物的发展

方法论：①坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。

I

②重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一。

------ [1.含义：是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。

真理 J 2.特点：客观性（最基本属性）、有条件性（适用条件和范围）、具体的（真理都是主观与客观，理论与实践具体的历史的统一 ）

3.真理与谬误往往相伴而行，错误是难免的，犯错误并不可怕，可怕的是不能正确认识和改正错误。

------ 「1.含义：主体对客体的能动反映。 认识 2.特点：反复性（认识受到主体和客体限制所以反复） 、无限性（主体客体对象都是无限的） 、上升性（螺旋式上升波浪式前进）

3. I 方法论：要求我们与时俱进在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理 。

f 含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用（包括外部联系与内部联系）

r （ 1）普遍性：联系是普遍的。------方法论：要求我们用联系的观点看问题，反对孤立的看问题 （2）客观性：联系是客观的，不管是 自在事物的联系还是 人为事物的联系都是客观的。 2.

特点： 方法论：要求我们 要从事物的固有联系中把握事物，切忌主观随意性。联系的客观性并不意味着人对事物的联系无能为力，

人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系

。

1（3）多样性（条件性）：联系是多种多样性，具有条件的。

实践 「1.含义：是人们改造客观世界的物质性活动。

* 2.特点：客观性、主观能动性、社会历史性

? 3.分类：改造自然的生产实践（最基本的）、

1. 事物发展

含义：反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。①矛盾的观点：

是唯物辩证法的根本观点；

② 矛盾规律既对立统一规律是 唯物辩证法的实质与核心 ； ③ 矛盾分析法，是我们认识世界和改造世界的根本方法；④矛盾推动

-

（1）同一性：①矛盾双方相互依赖，一方存在以另一方存在为前提，双方共处一体中；

.

②矛盾双方相互贯通，相互渗透，并在一定条件下相互转化。

2.两种基本属性：

（2）斗争性：矛盾双方相互排斥，相互对立 的属性。

I

（ 3）同一性与斗争性关系： ①同一性以斗争性为前提 （提示：矛盾双方的依赖是对立、斗争着双方的依

赖）；

立和斗争）

证 ②斗争性寓于同一性之中 （提示：只有双方共处同一体中，才有可能出现对

方法论：这要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点、条件为转移

______ 区别：（1）含义不同：整体是事物的全局和发展的全过程；部分是事物的局部和发展的各个阶段。 联系 I （ 2）地位、作用、功能不同： 整体居于主导地位，整体统率着部分拥有部分不具备的功能；

------ 部分居于被支配地位，部分服从服务于整体。

3. 整体与部分的辩证关系：彳联系：（1）相互依赖：整体是由部分构成的；部分不能离开整体，否则就失去部分应有的意义

（2）相互影响：①整体的状态会影响部分功能的发挥；

②部分功能及变化会影响整体功能，

关键部分的功能变化甚至对整体功能起决定作用

I 方法论：①要求我们首先应当树全局观念，立足整体，选择最佳方案，实现整体最优目标。

②其次，要求我们重视部分，搞好局部，用局部的发展推动整体发展。

（（1）系统的特征：整体性、有序性、内部结构优化。

4. 系统与要素：

（2）系统方法：①着眼于事物整体性；②要注意系统内部结构的有序性；③注重系统内部结构的优化趋向。

I

方法论：系统优化方法要求我们用综合思维方式来认识事物和解决问题

。

1.

（ 含义（实质）：是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

2. 世界是永恒发展的。------方法论：要用发展的观点看问题，反对静止的观点看问题（注意关键词：不断创新、可持续发展） ——

3.发展的途径：事物发展是前进性与曲折性的统一（或前途是光明的，道路是曲折的） I 发展 〈

方法论：①前途是光明的，

要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物的成长；②做好充份思想准备，不断克服道路上的困难

含义：A 量变：是指事物数量的增减和场所的变更（注意：性质没有改变）

；

B 质变：是指事物根本性质的变化（注意：性质已经发生改变）

＜量变：事物发展总是从量变开始， 量变是质变的必要准备 。

量变与质变关系：J 方法论：要重视量的积累 （注意：把握适度原则，好的要积少成多，坏的要防微杜渐 ）

|质变：质变是量变的必然结果 ，质变为新的量变开辟道路，事物发展最终通过质变得以实现。 、方法论：抓住时机，促成质变，实现事物飞跃发展 。

4.发展的状态 （量变与质变的统一）

辩证法(联系、1.

否定观

含义:

2.特点:

是事物自身的否定

* （1 ）辩证否定

是

I（2）辩证否定是

，既自已否定自已，自已发展自已。（注意：不是外力作用的结果）

联系的环节：新事物产生于旧事物，它吸取、保留和改造旧事物中积极的因素发展

的环节：是新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。

A普遍性：事事有矛盾，时时有矛盾。方法论：①要承认矛盾的普遍性，分析矛盾，揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾的方法；②全面看问题，坚持一分为二

r （1）表现：①不同事物有不同矛盾；②同一事物在发展的不同阶段有不同的矛盾；特殊性：”③同一矛盾的两个方面各有其特殊性。方法论：紧持具体问题具体分析

［（2）矛盾特殊性是事物千差万别的内在原因或根据。

B:地位与意义：①是马克思主义活的灵魂；②是正确认识事物的基础；③是正确解决矛盾的关键。

--------- （1）区别：二者含义不同

矛盾| C:普遍性与特殊性关系：* 〔相互联结：①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；

3.特点：（共性与个性的关系）［（2）联系：］②特殊性也离不开普遍性。

I相互转化：在一定条件下方法论：坚持矛盾的普遍性与特殊性具体历史的统一

f主要矛盾处于支配地位，对事物发展起决定作用

方法论：要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾

厂主要矛盾与次要矛盾"主次矛盾相互依赖，相互影响，并在一定条件下相互转I方法论：要统筹兼顾，不忽视次要矛盾，坚持两点论D主次性：< 事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。方法论：这要求我们看问题要分清主流与支流。

主要方面与次要方面］矛盾的主次方面存在着对立和统一的关系

I ［方法论：主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理要求我们坚持两点论与重点论的统一

（1）坚持两点论：①在认识复杂事物时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；

②在认识某一矛盾时，既要看到主要方面，又要看到次要方面

4.两点论与重点论』（2）坚持重点论：①在认识复杂事物时，主要抓住主要矛盾，抓重②在认识某一矛盾时，主要抓住矛盾的主要方面，

抓主流。

L（3）两点论与重点论关系：①两点是有重点的两点，反对均衡论；②重点是两点中的重点，反对一点论。

方法论：坚持两点论和重点论的统一，反对一点轮和均衡轮。

3.实质：“扬弃”是既肯定又否定，既克服又保留，克服旧事物中过时的消极的内容，保留了旧事物中积极合理的因素。

方法论：辩证否定观要求我们树立创新意识，做到不唯上、不唯书、只唯实。

既遵重书本知识，又立足实践、解放思想、实事求是。

辩证法的革命批判精神：辩证法在本质上批判的革命的创新的。

方法论：（破旧）密切关注变化发展的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念（立新），注重研究新情况，善于提出新问题，寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。

注意1 :主要矛盾与次要矛盾是针对复杂事物而言的，主要应用于解决问题、办事情上。如经济建设为中心，以人为本。

矛盾的主要方面与次要方面是针对某一个矛盾而言的，主要用于评价事物的性质，或是如何看待某人某物、及分析形势上。

注意2:为什么创新是民族进步的灵魂？（ 1 ）创新推动社会生产力的发展；（2）创新推动生产关系和社会制度的变革；

（3）创新推动人类思维和文化的发展。实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导；

（4 ）总的说来，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家举旺发达的不竭动力。

1.社会的本质：实践。（马克思主义的实践观点是唯物史观的基本观点）

2.社会的基础：生产活动（物质资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础。）

（1）社会存在决定社会意识，社会意识反映社会存在。

表现A:有什么样的社会存在就有什么样的社会意识。

B :社会存在变化发展决定社会意识的变化发展。

3.社会存在与社会意识关系］「①社会意识的发展未必同步于社会存在的发展

（2）社会意识具有相对独立性』『先进的推动社会发展

必修4《生活与哲学》知识点整理汇总

必修4《生活与哲学》核心知识点归纳 第一单元：生活智慧与时代精神 1、哲学智慧的产生与起源：哲学的智慧产生于人类的实践活动。哲学源于人们对实践的追问和对世 界的思考。 2、哲学的本义：爱智慧或追求智慧 3、哲学的任务：正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，指导人们正确地认识世界和改造世界 4、什么是哲学：哲学是系统化理论化的世界观，哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。 （1）世界观、方法论的关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观 （2）哲学是世界观与方法论的统一： （3）哲学与世界观的关系：哲学是系统化、理论化的世界观。 （4）哲学与具体科学的关系：具体科学的进步推动哲学的发展。哲学为具体科学提供世界观和方法 论的指导。 5、什么是哲学的基本问题？它包括哪些内容？ 哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。 内容：①思维和存在何者是本原问题。②思维和存在有没有同一性的问题。 6、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？ ①哲学的基本问题与我们的生活息息相关 ②思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避，必须回答的问题。 7、唯物主义和唯心主义的基本观点： 唯物主义：物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识。 唯心主义：意识是本原，物质依赖于意识，意识决定物质。 8、唯物主义的三种基本形态及其合理性、局限性： 唯物主义的三种基本形态即古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物 主义。 理解：①古代朴素唯物主义：合理性——否认世界是神创造的认为世界是物质的，坚持了唯物主义 的根本方向，本质上正确。局限性——这些观点是一种可贵猜测，没有科学依据；它把物质归结为 具体的物质形态（金、木、水、火、土、气） ②近代形而上学唯物主义：合理性——在总结自然科学成就的基础上，丰富和发展了唯物主义。局 限性：它把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属 性，因而具有机械性、形而上学性和历史观上的威信注意等局限性。 ③辩证唯物主义和历史唯物主义：正确地揭示了物质世界基本规律，反映了社会历史发展的客观要 求，反映了最广大人民群众根本利益。它是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和方法 论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。 9、唯心主义的两种基本形态：主观唯心（我、吾、人、心、感觉、感知、知觉） 客观唯心（上帝、神、理、理性、绝对精神） 10、辩证法和形而上学的斗争从属于唯物主义与唯心主义的斗争；唯物主义和唯心主义是哲学的两大基本派别 11、哲学与经济政治的关系：哲学是经济、政治在精神上的反映。 12、为什么真正的哲学是自己时代的精神上的精华？①正确地反映了时代的任务和要求。②牢牢把握了时代的脉搏③正确地总结和概括了时代的时间经验和认识成果。

高中政治人教版必修4《生活与哲学》知识结构图

哲学生活知识结构 一、生活智慧与时代精神（哲学基础知识） 知识点补充 哲学是什么哲学 源于生活 哲学的智慧产生于人类的实践活动。哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。哲学总是自觉或不自觉的地影 响着我们的学习、工作和生活。哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界。 哲学与世界 观和方法论 哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观；哲学是世界观和方法论的统一；哲学是对自然、社会和 思维科学知识概括和总结。世界观决定方法论，方法论反映世界观。 哲学与 具体科学 区别研究的范围（对象）不同。具体科学揭示的是自然、社会和思维某一领域的规律和奥秘；哲学是对个别规律和特性进行概括和升华，从中抽象出整个世界最一般的本质和最普遍的规律。 联系具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展；.哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 哲学的基本问题是什么？思维和存在的关系问题（即意识和物质的关系问题）。它有两个方面内容：①思维和存在何者为第一性的问题（划分唯物主义和唯心主义的标准）；②思维和存在有没有同一性的问题（划分可知论和不可知论的标准）。 为什么？ （依据） ①人们生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题；②一切哲学都不能回避、必须回答的问题。③贯穿哲 学发展的始终，决定哲学的基本性质和方向。 哲学两大基本派别是什么？唯物主义和唯心主义（是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的）。（各自观点） 唯物主义古代朴素唯物主义：坚持唯物主义方向；把物质归结为具体的物质形态，复杂问题简单化。 近代形而上学唯物主义：认为原子是世界本原，具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。 辩证唯物主义和历史唯物主义：正确揭示物质世界的基本规律，现时代的思想智慧，科学的世界观和方法论。 唯心主义主观唯心主义：把主观精神（目的、感觉、意志等）夸大成第一性。“心外无物”、“存在就是被感知”等。 客观唯心主义：把客观精神（上帝、绝对精神、理念、天、神）夸大成第一性。神创论、宿命论等。 马克思主义哲学哲学与时代 的关系 任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映（时代精神的升华）。哲学源于时代，又有反作用，真 正的哲学是自己时代精神上的精华，是社会变革的先导（转变观念，指导实践）。 产生的历史 条件（基础） 阶级基础是无产阶级的产生和发展；自然科学基础是19世纪自然科学的发展，特别是三大科学发现；直接理论来 源是德国古典哲学，其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。 基本特征三统一（辩证法与唯物主义；辨证唯物的自然观与历史观；实践基础上的科学性与革命性） 马克思主义中国化产生了三大 理论成果 毛泽东思想实事求是是精髓，实事求是、群众路线、独立自主是基本立场、观点和方法，是活的灵魂 邓小平理论主题是"什么是社会主义，怎样建设社会主义"。 三个代表"重 要思想 是最新成果，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什 么样的党，怎样建设党的问题。本质是立党为公、执政为民，是我们党的立党之本、执政之基、 力量之源。 科学发展观是对马’毛’邓’三’的继承和发展，与它们一脉相承又与时俱进（基本内涵）

高中政治之生活与哲学知识结构框架图

《生活与哲学》知识框架图（复习神器，一目了然，便于快速记忆） （1）哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问。（注意：此处不能改成科学，只能是学问） 一.含义： （2）哲学是系统化理论化的世界观。（或关于世界观的学说） （3）哲学是对自然、社会和思维知识的概括与总结。（注意：具体科学包括自然科学、社会科学和思维科学，之间关系不能等同） 二.产生：（1）产生于人们实践活动中；（1）源于人们对世界的追问和对实践的反思 三.哲学的功能：指导人们正确的认识世界和改造世界（注意：哲学有正确与错误之分。只有正确的哲学才能让人们正确的认识与改造世界） （1）哲学与世界观：A 区别：a 、含义不同：世界观是人们对整个世界及人与世界关系的总的看法及根本观点 b 、世界观人从都有，哲学并非人人都有； c 、世界观是不自觉的、不系统的，哲学是系统化、理论化的。 四.哲学、世界观、方法论的关系： B:联系：哲学是对世界观进行系统化、理论化而形成的思想体系。（世界观和哲学一样有正确与错误之分） （2）世界观与方法论：一般来说，世界观决定方法论，方法论体现世界观。有什么样的世界观就有什么样的方法论。 （注意：在解题时时要注意世界观与方法论对应正确） 五.哲学同具体科学关系：1．区别：具体科学揭示某一具体领域的规律和奥秘（强调具体）； 哲学则对具体科学进行新的概括和总结，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律（强调抽象、一般）。 2．联系：（1）具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。 （2）哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 六.哲学基本问题：1.是什么：（思维与存在关系问题）具体包括：（1）思维和存在何者为本原的问题。（以此划分唯物主义与唯心主义) （2）思维和存在有没有同一性问题。（思维能否正确认识存在的问题）（以此划分可知论与不可知论） 2．为什么：（1）思维与存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。 （2）思维与存在的关系问题，是一切哲学都不能回避的问题。它贯彻哲学始终。 1．唯物主义：（1）基本观点：物质是本原，意识是派生的；先有物质后有意识；物质决定意识。 （2）三种基本形态：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义 七.哲学两大派别：2．唯心主义：（1）基本观点：意识是本原；先有意识后有物质；意识决定物质 （2）两种基本形态：主观唯心主义和客观唯心主义 主观唯心主义（把人的主观精神，如人的目的、意志等夸大为万物的本原，认为人的主观精神，决定客观事物乃至整个世界） 客观唯心主义（把客观精神，如上帝、鬼神、理念等看作世界的主宰与本原，它决定着客观事物的存在和发展）。 哲 学

生活与哲学基本学习知识结构图

【生活与哲学基本知识结构图】 汤阴一中周艳梅 【第一单元生活智慧与时代精神】 哲学与生活①哲学的起源：哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 ②哲学的本义：爱智慧或追求智慧。 ③哲学的功能（作用）：帮助人们树立世界观、人生观和价值观，指导人们认识世界和改造世界。 ④哲学的任务：哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界。 哲学的一般知识哲学与世界观 哲学与世界观的关系 区别 ①世界观人人都有，哲学并非人人都知。 ②世界观通常是自发形成的，哲学则是哲学家自觉研究的结果。 ③世界观是零散的、朴素的，哲学是理论化、系统化的。 联系 ①哲学和世界观的研究对象都是整个世界。 ②哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现。 世界观与方法论的关系 区别 世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。 方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法。 联系 人人都有世界观和方法论，一般来说，世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么 样的世界观就有什么样的方法论。 小结：哲学是关于世界观的学说，世界观决定方法论，哲学是世界观和方法论的统一。 哲学与具体科学 区别：主要是研究对象不同：具体科学研究世界某一具体领域的本质和规律。哲学研究整个世界的本质和规律。 联系 ①具体科学是哲学的基础，哲学是对具体科学的概括、总结和反思。因此，具体科学的进步推动哲学的发展。 ②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。只有坚持以正确的世界观和方法论为指导，科学家才能在研究活 动中掌握正确的方向。 哲学的基本问 题和基本派别 哲学的基本问题 思维和存在何者第一性 唯物主义：存在决定思维 唯心主义：思维决定存在 思维和存在有无同一性 可知论：思维能够正确反映存在。 不可知论：否认（彻底）认识世界的可能性（休谟、康德） 是什么： 思维和存 在的关系 为什么： 为什么是 基本问题 ①这是人们在生活和实践中首先遇到并无法回避的基本问题。 ②这是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。 ③这一问题贯穿于哲学发展的始终，决定着哲学的基本性质和方向，决定着对哲学其它问 题的回答。 哲学的基本派别 是什么：唯物主义和唯心主义。二者的根本分歧是围绕物质和意识谁是世界的本原展开的。 相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争具有从属的意义。这主 要是因为各种辩证法或形而上学的思想总是附属于唯物主义或唯心主义的哲学体系。 为什么是 基本派别 唯物主义和唯心 主义的基本形态 唯物主 义的基 本形态 古代朴素唯物主义 基本观点：认为金、木、水、火、土、气等是世界的本原。 评价 进步性：否认神创论，坚持了唯物主义的根本方向，本质上正确。 局限性：①只是猜测，没有科学依据②把物质归结为具体的物质形态 近代形而上学唯物主义 基本观点：认为原子是世界的本原。 评价 进步性：克服了朴素唯物主义的直观性、猜测性，丰富和发展了唯物主义。局限性： ①把物质归结为具体的物质形态②机械性、形而上学性③唯心史观 辩证唯物主义和历史唯物主义 唯心主 义的基 本形态 局限性：二者归根到底，都是把人的意识当作世界的 本原，其根本观点是错误的。 可取处：就其局部范围而言，它对人们认识的发展有 一定借鉴意义。 哲学和时代 任何哲学都是时代精神的总结和升华，同时又对时代的发展起着重要的作用。 真正的哲学之所以是自己时代精神上的精华，是因为 它正确反映了时代的任务和要求。 它正确总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 真正的哲学是社会变革的先导 批判功能：批判旧的制度和观念，解放人的思想。 塑造功能 指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标。 动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。 马克思主义哲 学的产生 “三大工人运动”的失败说明无产阶级需要科学理论作指导。 “三大发现”使人们用联系和发展的眼光看待世界成为可能，从哲学上论证自然界唯物辩证 ③直接理论来源：德国古典哲学。马哲批判吸取了黑格尔辩证法的合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核。 重要意义：马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业，实现了哲学史上的伟大变革。它是人类 认识史上一次最为壮丽的日出，是人类认识发展结出的丰美硕果。 第一次实现了唯物主义和辩证法的有机统一——创立了辩证唯物主义。 第一次实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一——创立了历史唯物主义。 历史条件

教育心理学知识框架结构图个人整理

教育心理学知识框架结构图 第一编 第一章绪论 第一节教育心理学的研究对象与内容 （1）教育心理学的研究对象 （2）教育心理学研究的内容 （3）教育心理学与邻近学科的关系 ①教育心理学与教育学的关系 ②教育心理学与其他心理学分支的关系（普通心理学、儿童心理学）第二节教育心理学的起源与发展 （1）早期的教育心理学思想 （2）教育心理学的创建 （3）教育心理学的发展 教育心理学发展的特点： ①内容庞杂，没有独立的理论体系； ②对人类高级心理活动研究少，对教育实践作用不大。 （4）教育心理学的理论建设与发展趋势 ①内容趋于集中；②各派的分歧日趋缩小；③注重学校教育实践。 第三节教育心理学的性质与意义 （1）教育心理学的性质 （2）教育心理学的意义

1 / 25 ①教育心理学的研究有助于促进整个心理科学的发展； ②教育心理学的研究对教育实践有重要的指导意义。 有助于提高教育、教学工作的质量与效率； 有助于帮助教育者更新教育观念、提高自我教育的能力。 第四节教育心理学研究的基本原则与方法 （1）教育心理学研究的指导思想和基本原则 ①客观性原则；②系统性原则；③理论联系实际的原则；④教育性原则。）教育心理学研究的主要方法（2 ①教育心理实验②观察法③调查法问卷法、访谈法、教学经验总结法3）教育心理学研究方法的综合化趋势（注意采用多种方法研究和探讨课题；①强调并大量采用多变量设计；②注意将定性分析和定量分析方法相结合。③第二章教育与心理发展心理发展概述第一节）心理发展的概念（1 （2）心理发展的一般规律2 / 25 ①心理发展是一个既有阶段性又有连续性的过程； ②心理发展具有一定的方向性和顺序性； ③心理发展具有不平衡性； ④心理发展的个别差异性； ⑤心理发展各个方面之间的相互联系和相互制约； ⑥心理发展是逐渐分化和统一的过程。

生活与哲学知识结构框架图(一目了然,快速记忆)

《生活与哲学》知识框架图（复习神器，一目了然，快速记忆） （1）哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问。（注意：此处不能改成科学，只能是学问） 一.含义： （2）哲学是系统化理论化的世界观。（或关于世界观的学说） （3）哲学是对自然、社会和思维知识的概括与总结。（注意：具体科学包括自然科学、社会科学和思维科学，之间关系不能等同） 二.产生：（1）产生于人们实践活动中；（1）源于人们对世界的追问和对实践的反思 三.哲学的功能：指导人们正确的认识世界和改造世界（注意：哲学有正确与错误之分。只有正确的哲学才能让人们正确的认识与改造世界） （1）哲学与世界观：A 区别：a 、含义不同：世界观是人们对整个世界及人与世界关系的总的看法及根本观点 b 、世界观人从都有，哲学并非人人都有； c 、世界观是不自觉的、不系统的，哲学是系统化、理论化的。 四.哲学、世界观、方法论的关系： B:联系：哲学是对世界观进行系统化、理论化而形成的思想体系。（世界观和哲学一样有正确与错误之分） （2）世界观与方法论：一般来说，世界观决定方法论，方法论体现世界观。有什么样的世界观就有什么样的方法论。 （注意：在解题时时要注意世界观与方法论对应正确） 五.哲学同具体科学关系：1．区别：具体科学揭示某一具体领域的规律和奥秘（强调具体）； 哲学则对具体科学进行新的概括和总结，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律（强调抽象、一般）。 2．联系：（1）具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。 （2）哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 六.哲学基本问题：1.是什么：（思维与存在关系问题）具体包括：（1）思维和存在何者为本原的问题。（以此划分唯物主义与唯心主义) （2）思维和存在有没有同一性问题。（思维能否正确认识存在的问题）（以此划分可知论与不可知论） 2．为什么：（1）思维与存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。 （2）思维与存在的关系问题，是一切哲学都不能回避的问题。它贯彻哲学始终。 1．唯物主义：（1）基本观点：物质是本原，意识是派生的；先有物质后有意识；物质决定意识。 （2）三种基本形态：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义 七.哲学两大派别：2．唯心主义：（1）基本观点：意识是本原；先有意识后有物质；意识决定物质 （2）两种基本形态：主观唯心主义和客观唯心主义 主观唯心主义（把人的主观精神，如人的目的、意志等夸大为万物的本原，认为人的主观精神，决定客观事物乃至整个世界） 客观唯心主义（把客观精神，如上帝、鬼神、理念等看作世界的主宰与本原，它决定着客观事物的存在和发展）。 哲 学

《生活与哲学》知识框架图

《生活与哲学》知识框架 '（1）哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问。 （注意：此处不能改成科学。只能是学问） （2）哲学是系统化理论化的世界观。 （或关于世界观的学说） （3）哲学是对自然、社会和思维知识的概括与总结。 （注意：具体科学包括自然科学、社会科学和思维科学，之间关系不能等同） .产生：（1）产生于人们实践活动中；（1）源于人们对世界的追问和对实践的反思 三.哲学的功能：指导人们正确的认识世界和改造世界（注意：哲学有正确与错误之分。只有正确的哲学才能让人们正确的认识与改造世界） *（ 1）哲学与世界观：A 区别：a 含义不同：世界观是人们对整个世界及人与世界关系的总的看法及根本观点 、世界观人从都 有，哲学并非人人都有； c 、世界观是不自觉的、不系统的，哲学是系统化、理论化的。 B ： 联系：哲学是对世界观进行系统化、理论化而形成的思想体系。 （世界观和哲学一样有正确与错误之分） J 2）世界观与方法论：一般来说，世界观决定方法论，方法论体现世界观。有什么样的世界观就有什么样的方法论。 （注 意：在解题时时要注意世界观与方法论对应正确） 1 ?区别：具体科学揭示某一具体领域的规律和奥秘（强调具体） ； 哲学则对具体科学进行新的概括和总结，从中抽象岀最一般的本质和最普遍的规律（强调抽象、一般） ?联系：（1）具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。 （2）哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 一.含义: 四.哲学、世界观、方法论的关系: 五.哲学同具体科学关系: 六.哲学基本问题: 1.是什么：（思维与存在关系问题）具体包括： （1）思维和存在何者为本原的问题。 （以此划分唯物主义与唯心主义 ） （思维能否正确认识存在的问题） （以此划分可知论与不可知论） 首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。 是一切哲学都不能回避的问题。它贯彻哲学始终。 .为什么: (1) (2) （2）思维和存在有没有同一性问题。 思维与存在的关系问题， 思维与存在的关系问题， r .唯物主义: (1) .哲学两大派别：J 2 ?唯心主义: (1) 主观唯心主义 客观唯心主义 基本观点：物质是本原， （2）三种基本形态：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义 基本观点：意识是本原；先有意识后有物质；意识决定物质。 （2）两种基本形态： （把人的主观精神，如人的目的、意志等夸大为万物的本原，认为人的主观精神，决定客观事物乃至整个世界） （把客 观精神，如上帝、鬼神、理念等看作世界的主宰与本原，它决定着客观事物的存在和发展） 。 意识是派生的；先有物质后有意识；物质决定意识。

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《生活与哲学》知识框架图 （1）哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问。（注意：此处不能改成科学，只能是学问） 一.含义： （2）哲学是系统化理论化的世界观。（或关于世界观的学说） （3）哲学是对自然、社会和思维知识的概括与总结。（注意：具体科学包括自然科学、社会科学和思维科学，之间关系不能等同） 二.产生：（1）产生于人们实践活动中；（1）源于人们对世界的追问和对实践的反思 三.哲学的功能：指导人们正确的认识世界和改造世界（注意：哲学有正确与错误之分。只有正确的哲学才能让人们正确的认识与改造世界） （1）哲学与世界观：A 区别：a 、含义不同：世界观是人们对整个世界及人与世界关系的总的看法及根本观点 b 、世界观人从都有，哲学并非人人都有； c 、世界观是不自觉的、不系统的，哲学是系统化、理论化的。 四.哲学、世界观、方法论的关系： B:联系：哲学是对世界观进行系统化、理论化而形成的思想体系。（世界观和哲学一样有正确与错误之分） （2）世界观与方法论：一般来说，世界观决定方法论，方法论体现世界观。有什么样的世界观就有什么样的方法论。 （注意：在解题时时要注意世界观与方法论对应正确） 五.哲学同具体科学关系：1．区别：具体科学揭示某一具体领域的规律和奥秘（强调具体）； 哲学则对具体科学进行新的概括和总结，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律（强调抽象、一般）。 2．联系：（1）具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。 （2）哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 六.哲学基本问题：1.是什么：（思维与存在关系问题）具体包括：（1）思维和存在何者为本原的问题。（以此划分唯物主义与唯心主义) （2）思维和存在有没有同一性问题。（思维能否正确认识存在的问题）（以此划分可知论与不可知论） 2．为什么：（1）思维与存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。 （2）思维与存在的关系问题，是一切哲学都不能回避的问题。它贯彻哲学始终。 1．唯物主义：（1）基本观点：物质是本原，意识是派生的；先有物质后有意识；物质决定意识。 （2）三种基本形态：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义 七.哲学两大派别：2．唯心主义：（1）基本观点：意识是本原；先有意识后有物质；意识决定物质 （2）两种基本形态：主观唯心主义和客观唯心主义 主观唯心主义（把人的主观精神，如人的目的、意志等夸大为万物的本原，认为人的主观精神，决定客观事物乃至整个世界） 客观唯心主义（把客观精神，如上帝、鬼神、理念等看作世界的主宰与本原，它决定着客观事物的存在和发展）。 哲 学

生活与哲学知识框架图

《生活与哲学》知识框架 （1）哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问。（注意：此处不能改成科学。只能是学问）.含义：（2）哲学是系统化理论化的世界观。（或关于世界观的学说） （3）哲学是对自然、社会和思维知识的概括与总结。（注意：具体科学包括自然科学、社 产生：（1）产生于人们实践活动中；（1）源于人们对世界的追问和对实践的反思 .哲学的功能：指导人们正确的认识世界和改造世界（注意：哲学有正确与错误之分。只有正确的哲学 （1）哲学与世界观：A区别：a、含义不同：世界观是人们对整 b、世界观人从都有，哲学并非人人都有；c、世界观是不 .哲学、世界观、方法论的关系： B:联系：哲学是对世界观进行系统化、理论化而形成的思想体 （2）世界观与方法论：一般来说，世界观决定方法论，方法论 体现世界观。有什么样的世界观就有什么样的方法论。 （注意：在解题时时要注意世界观与方法 论对应正确） .哲学同具体科学关系：1．区别：具体科学揭示某一具体领域的规律和奥秘（强调具体）； 哲学则对具体科学进行新的概括和总结，从中抽象出最一般的本 质和最普遍的规律（强调抽象、一般）。 ．联系：（1）具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发 展。 （2）哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 哲学基本问题：1.是什么：（思维与存在关系问题）具体包括：（1）思维和存在何者为本原的问题。 ) （2）思维和存在有没有同一性问题。（思维能否正确认识存在的问题）（以此划分可知论与不可知论） 2．为什么：（1）思维与存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。 （2）思维与存在的关系问题，是一切哲学都不能回避的问题。它贯彻哲学始终。 1．唯物主义：（1）基本观点：物质是本原，意识是派生的；先有物质后有意识；物质决定意识。 （2）三种基本形态：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义 七.哲学两大派别：2．唯心主义：（1）基本观点：意识是本原；先有意识后有物质；意识决定物质。 （2）两种基本形态： 主观唯心主义（把人的主观精神，如人的目的、意志等夸大为万物的本原，认为人的主观精神，决定客观事物乃至整个世界） 客观唯心主义（把客观精神，如上帝、鬼神、理念等看作世界的主宰与本原，它决定着客观事物的存在和发展）。

《生活与哲学》知识框架图

《生活与哲学》知识框架 （注意：此处不能改成科学。只能是学问） （或关于世界观的学说） （注意：具体科学包括自然科学、社会科学和思维科学，之间关系不能等同） 1）源于人们对世界的追问和对实践的反思 （1）哲学与世界观：A区别：a、含义不同：世界观是人们对整个世界及人与世界关系的总的看法及根本观点 b、世界观人从都有，哲学并非人人都有； c、世界观是不自觉的、不系统的，哲学是系统化、理论化的。 B:联系：哲学是对世界观进行系统化、理论化而形成的思想体系。（世界观和哲学一样有正确与错误之分） （2）世界观与方法论：一般来说，世界观决定方法论，方法论体现世界观。有什么样的世界观就有什么样的方法论。 （注意：在解题时时要注意世界观与方法论对应正确） ； 哲学则对具体科学进行新的概括和总结，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律（强调抽象、一般）。 （1）具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。 （2）哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 （1）思维和存在何者为本原的问题。（以此划分唯物主义与唯心主义) （2）思维和存在有没有同一性问题。（思维能否正确认识存在的问题）（以此划分可知论与不可知论） 1）思维与存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。 2）思维与存在的关系问题，是一切哲学都不能回避的问题。它贯彻哲学始终。 1）基本观点：物质是本原，意识是派生的；先有物质后有意识；物质决定意识。 （2）三种基本形态：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义 1）基本观点：意识是本原；先有意识后有物质；意识决定物质。 （2）两种基本形态： 。 （注意：物质不能等同于具体的物质形态）。 ------方法论：要求我们主观符合客观，一切从实际出发 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.

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《生活与哲学》知识框架图 （1）哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问。 （注意：此处不能改成科学，只能是学问 ） （2）哲学是系统化理论化的世界观。 （或关于世界观的学说） （3）哲学是对自然、社会和思维知识的概括与总结。 （注意：具体科学包括 自然科学、社会科学和思维科学，之间关系不能等同 .产生：（1）产生于人们实践活动中；（1）源于人们对世界的追问和对实践的反思 只有正确的哲学才能让人们正确的认识与改造世界 世界观是人们对整个世界 及人与世界关系的总的看法及根本观点 世界观是不自觉的、不系统的，哲学 是系统化、理论化的。 S B ：联系：哲学是对世界观进行系统化、理论化而形成的思想体系。 （世 界观和哲学一样有正确与错误之分 ） （2）世界观与方法论：一般来说，世界观决定方法论，方法论体现世界观。有什么样的世界观就有什么样的方法论。 I （注意：在解题时时要注意世界观与方法论对应正确 ） 「物质的含义：是不依赖于人的意识，并能为人意识所反映的客观实在。 五.哲学同具体科学关系: 六.哲学基本问题: 七.哲学两大派别: 1?区别：具体科学揭示某一具体领域的规律和奥秘（ 强调具体）; 哲学则对具体科学进行新的概括和总结，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律（ .联系：（1）具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。 （2）哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 1.是什么：（思维与存在关系问题）具体包括：（1）思维和存在何者为本原的问题。 （以此划分唯物主义与唯心主义 ） （2）思维和存在有没有同一性问题。 （思维能否正确认识存在的问题） （以此划分可知论与不可知论 ） 思维与存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。 思维与存在的关系问题，是一切哲学都不能回避的问题。它贯彻哲学始终。 基本观点：物质是本原，意识是派生的；先有物质后有意识；物质决定意识。 （2 ）三种基本形态： 古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义 基本观点：意识是本原；先有意识后有物质；意识决定物质 （2）两种基本形态： 主观唯心主义和客观唯心主义 把人的主观精神，如人的目的、意志等夸大为万物的本原，认为人的主观精神，决定客观事物乃至整个世界 （把客观精神，如上帝、鬼神、理念等看作世界的主宰与本原，它决定着客观事物的存在和发展 强调抽象、一般）。 .为什么： (1) (2) 唯物主义： (1) 唯心主义： (1) 主观唯心主义 '客观唯心主义 2. .含义: 三.哲学的功能：指导人们正确的认识世界和改造世界（注意： 哲学有正确与错误之分。 （1）哲学与世界观：A 区别：a 、含义不同： 、世 界观人从都有，哲学并非人人都有； b 四.哲学、世界观、方法论的关系 （注意：物质不能等同于具体的物质形态）

2018高考政治必修四《生活与哲学》知识结构图

生活与哲学知识框架图 1.哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问。（注意：此处不能改成科学。只能是学问） 一.哲学的含义： 2.哲学是系统化理论化的世界观。（或关于世界观的学说） 3.哲学是世界观与方法论的统一。 4.哲学是对自然、社会和思维知识的概括与总结。（注意：具体科学包括自然科学、社会科学和思维科学，之间关系不能等同） 二.哲学的产生：1.产生于人们实践活动中；2.源于人们对世界的追问和对实践的反思 三.哲学的功能：指导人们正确的认识世界和改造世界（注意：哲学有正确与错误之分。只有正确的哲学才能让人们正确的认识与改造世界） 1.哲学与世界观：A.区别：a 、含义不同：世界观是人们对整个世界及人与世界关系的总的看法及根本观点 b 、世界观人人都有，哲学并非人人都有； c 、世界观是不自觉的、不系统的，哲学是系统化、理论化的。 四.哲学与世界观、方法论的关系： B.联系：哲学是对世界观进行系统化、理论化而形成的思想体系。（世界观和哲学都有正误之分） 2.世界观与方法论：一般来说，世界观决定方法论，方法论体现世界观。有什么样的世界观就有什么样的方法论。 （注意：在解题时时要注意世界观与方法论对应正确） 1．区别：（1）具体科学揭示某一具体领域的规律和奥秘（强调具体）； 五.哲学与具体科学关系： （2）哲学则对具体科学进行新的概括和总结，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律（强调抽象、一般）。 2．联系：（1）具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。 （2）哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 1.哲学来源于时代，是时代精神的总结和升华。任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济 六.哲学与时代的关系： 和政治在精神上的反映。真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。 2.哲学反作用于时代，是社会变革的先导。①批判功能 ②塑造功能 ③激励功能 1.是什么：思维与存在关系问题→具体包括：（1）思维和存在何者为本原的问题。（以此划分唯物主义与唯心主义) 七.哲学基本问题： （2）思维和存在有没有同一性问题。（思维能否正确认识存在的问题）（以此划分可知论与不可知论） 2.为什么：（1）思维与存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。 （2）思维与存在的关系问题，是一切哲学都不能回避的问题。 （3）它贯彻哲学始终。 1．唯物主义：（1）基本观点：物质是本原，意识是派生的；先有物质后有意识；物质决定意识。 （2）三种基本形态：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义（马克思主义哲学） 八.哲学两大派别： 2．唯心主义：（1）基本观点：意识是本原；先有意识后有物质；意识决定物质。 （2）两种基本形态：主观唯心主义、客观唯心主义 主观唯心主义（把人的主观精神，如人的目的、意志等夸大为万物的本原，认为人的主观精神，决定客观事物乃至整个世界）。 客观唯心主义（把客观精神，如上帝、神、绝对精神、理念、概念等看作世界的主宰与本原，它决定着客观事物的存在和发展）。 1.产生：①阶级基础②自然科学前提③理论来源 九.马克思主义哲学： 2.基本特征（三个统一）：①唯物主义与辩证法②唯物辩证的自然观与历史观③实践基础上的科学性与革命性 哲 学

高中政治必修四《生活与哲学》知识点总结

必修四《生活与哲学》原理整理 1．哲学的来源和作用 （1）来源：①产生于于人类的实践活动；②源于人们对实践的追问和对世界的思考。 （2）作用：①是一门给人智慧、使人聪明的学问；②能够指导人们正确地认识世界和改造世界。 2．哲学与世界观（方法论） （1）世界观：人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。 （2）方法论：人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。 （3）世界观与方法论的关系：世界观与方法论是同一问题两个方面，世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。 （4）哲学与世界观的关系：哲学是系统化理论化的世界观，是世界观和方法论的统一。 3．哲学与具体科学 （1）具体科学：包括自然科学知识、社会科学知识、思维科学知识，揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律；哲学是对具体科学的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。 （2）哲学与具体科学的关系：①具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展；②哲学为具体科学提供世界观和方法论指导。 4．哲学的内涵和基本问题 （1）哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观，是世界观和方法论的统一，是对具体科学的概括和总结。 （2）哲学的基本问题是思维和存在（即物质和意识）的关系问题，包括两个方面的内容： ①思维和存在何为本原问题，对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准，各种哲学由 此分成唯物主义和唯心主义两大阵营。 ②思维和存在有没有同一性问题，即思维能否正确认识存在的问题，对此问题的肯定与否回答，形成了可知 论和不可知论。 6．唯物主义和唯心主义（两大阵营） （1）唯物主义：物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识，意识是物质的反映，包括古代朴素、近代形而上学、辩证和历史唯物主义（马克思主义）。 （2）唯心主义：意识是本原的，意识第一性，物质第二性，意识决定物质，包括： ①主观唯心主义：个人的主观精神，如个人的目的、意志、感觉、经验、心灵等； ②客观唯心主义：众人的共同（客观）精神，如上帝、理念、绝对精神等。 7．哲学与时代的关系 （1）哲学来源于时代，是时代精神的总结和升华：①哲学是社会和时代的政治和经济在精神的反映；②真正的哲学是自己时代精神的精华。 （2）哲学反作用于时代，是社会变革的先导和推动力量：①哲学批判旧制度和旧思想，更新人的观念，解放人

《生活与哲学》核心知识点归纳(最新)

2014届《生活与哲学》核心知识点归纳 第一单元哲学概论：(一) 【了解】哲学与生活的关系 ⑴哲学源于生活。哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 ⑵哲学指导生活。哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界。 【理解】哲学是系统化理论化的世界观、哲学是世界观和方法论的统一 (1)哲学和世界观的关系 区别：①含义不同。哲学则是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观；世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。②世界观通常是自发形成的，人人都有，哲学并非人人都有，需要进行专门学习才能获得,是哲学家自觉研究的结果；世界观是零散的、朴素的，哲学是理论化、系统化的。 联系：①哲学与世界现的研究对象都是整个世界。②哲学则是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。 (2)世界观和方法论的关系 区别：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点；方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。 联系：①世界观和方法论是同一问题的两个方面。②一般说来，世界观决定方法论，方法论体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。③哲学是世界观和方法论的统一。哲学既是关于世界观的学问，又是关于方法论的学问。 【理解】哲学与具体科学的关系 区别：哲学与具体科学的研究对象不同。具体科学揭示的是自然、社会和思维某一领域的规律和奥秘； 哲学是对个别规律和特性进行概括和升华，从中抽象出整个世界最一般的本质和最普遍的规律。 联系：①具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。那种把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的。②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 (二) 【理解】哲学的基本问题及其两方面的内容 是什么？思维和存在的关系问题（即意识和物质的关系问题）。①思维与存在何者为第一性的问题，对于这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。②思维与存在有无同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题，对这个问题的不同回答，是划分可知论和不可知论的标准。 【了解】划分唯物主义和唯心主义的唯一标准：思维和存在何者为第一性的问题，对这一问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。 【理解】唯物主义的基本观点及其三种基本历史形态 ⑴唯物主义认为，物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识，意识是物质的派生。 ⑵唯物主义的三种基本形态：①古代朴素唯物主义②近代形而上学唯物主义③辩证唯物主义和历史唯物主义。 【理解】唯心主义的基本观点及其两种基本形态 ⑴唯心主义认为，意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。 ⑵唯心主义有两种基本形态：①主观唯心主义②客观唯心主义 (三) 哲学原理及方法论复习必背 和历史唯物主义二个部分。其中，辩证唯物主 义历史唯物主义包括历史观、价值观和人生观等组成部分。

政治必修4《生活与哲学》框架图

《生活与哲学》总论 第一单元：生活智慧与时代精神 马克思主义哲学知识体系 第二单元：探索世界与追求真理 美 生活处处有哲学 好 生 活 的 向 导 关于世界观的学说 生 活 智 慧 与 时 代 百哲学的基本问题 精 舸 神争 流 的 思 想 唯物主义和 唯心主义 哲学的智慧产生于人类的实践活动 哲学就在我们身边 哲学源于人们对实践的追问和对世界的 哲学的本义 哲学就是指导人们生活得更好的艺术 真正的哲学的作用 哲学与世界观的关系 哲学是系统化理论化的世界观 世界观与方法论的关系 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 何者为第一性 唯物主义 唯心主义 是什么 可知论 有无同一性 不可知论 与生活的关系 为什么 对哲学的影响 根本观点古代朴素唯物主义 唯物主义 基本形态近代形而上学唯物主义 根本观点 辩证唯物主义和历史唯物主义 唯心主义主观唯心主义 基本形态 客观唯心主义 辩 证 唯 物 论 世界的 物质性 探 究 世 界 的 本 认识运动 质 把握规律 意识的 本质 把 握 思 维 的 奥 妙 意识的 作用 自然界的自然界的事物是按照自身所具有的规律形成和发展的 物质性物质的含义 人类社会 人类社会是物质世界长期发展的产物 社会物质生活基本要素的客观性 的物质性 人的意识也是社会的产物，意识依赖于物质 运动是物质固 运动的含义 有的根本属性 物质和运动的辩证关系 运动和静止的辩证关系 运动是有规律的 规律的含义 规律具有客观性和普遍性原理及其方法论要求 意识是物质世界长期发自然界长期发展的产物 展的产物社会发展的产物 意识是人脑的机能 人脑是产生意识的生理基础 意识活动是通过人脑对外界的一系列 反射活动实现的 意识是客观存在的反映 意识活动具有目的性 人能够能动意识活动具有主动创造性和自觉选择性 的认识世界意识活动的主动性和创造性 人能够能动意识对改造客观世界具有指导作用 的改造世界意识对于人体的生理活动具有调节和控制作用 一切从实际出发、实事求是的含义 一切从实际出 一切从实际出发、实事求是的重要性 发，实事求是 一切从实际出发、实事求是的具体要求 辩实践的含义 实践具有客观物质性、能动性、 证人的认识实践及其特点 唯社会历史性 从何而来实践是认识的来源 物实践是认识的基础实践是认识发展的动力 主 实践是检验认识的真理性的唯一标准 义 在实践中追求真理是客观的实践是认识的目的 认 和发展真理真理是具体的有条件的认识具有反复性 识 论追求真理是一个过程认识具有无限性 1认识具有上升性

生活与哲学 第三单元框架图 必背知识点

生活与哲学 第三单元框架图 必背知识点 1.含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用（包括外部联系与内部联系） （1）普遍性：联系是普遍的。------方法论：要求我们用联系的观点看问题，反对孤立的看问题 （2）客观性：联系是客观的，不管是自在事物的联系还是人为事物的联系都是客观的。 2.特点： 方法论：要求我们要从事物的联系中把握事物，切忌主观随意性。联系的客观性并不意味着人对事物的联系无能为力， 人们可以根据事物的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 （3）多样性（条件性）：联系是多种多样性，具有条件的。 方法论：这要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点、条件为转移。 区别：（1）含义不同：整体是事物的全局和发展的全过程；部分是事物的局部和发展的各个阶段。 （2）地位、作用、功能不同：整体居于主导地位，整体统率着部分拥有部分不具备的功能； 部分居于被支配地位，部分服从服务于整体。 3.整体与部分的辩证关系： 联系：（1）相互依赖：整体是由部分构成的；部分不能离开整体，否则就失去部分应有的意义 （2）相互影响：①整体的状态会影响部分功能的发挥； ②部分功能及变化会影响整体功能，关键部分的功能甚至会决定整体。 方法论：①要求我们首先应当树全局观念，立足整体，选择最佳方案，实现整体最优目标。 ②其次，要求我们重视部分，搞好局部，用局部的发展推动整体发展。 （1）系统的特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。 4.系统与要素： （2）系统方法论：① 着眼于事物整体性；②要注意系统内部结构的有序性；③注重系统内部结构的优化趋向。 系统优化方法要求我们用综合思维方式来认识事物和解决问题。 1.含义(实质)：是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 2.世界是永恒发展的。----方法论：要用发展的观点看问题，反对静止的观点看问题（注意关键词：不断创新、可持续发展） 3.发展的途径：事物发展是前进性与曲折性的统一（或前途是光明的，道路是曲折的） 方法论：①前途是光明的，要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物的成长；②做好充份思想准备，不断克服道路上的困难。 含义：A 量变：是指事物数量的增减和场所的变更或结构和排列次序的变化（注意：性质没有改变）； 4.发展的状态 B 质变：是指事物根本性质的变化（注意：性质已经发生改变） （量变与质变的统一） 量变：事物发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备。 量变与质变关系： 方法论：要重视量的积累（注意：好的要积少成多，坏的要防微杜渐） 质变：质变是量变的必然结果，质变为新的量变开辟道路，事物发展最终通过质变得以实现。 方法论：抓住时机，促成质变，实现事物飞跃发展。 辩证法︵联系 、 发展、矛盾、辩证 否 定观︶ 联系观 发展观