三年级语文上册导学案参考答案

5、灰雀【编号：Y3007】

【中心思想】这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。

【预习导学】——2、整体感知

（3）a、想一想，课文主要讲了一件什么事？

答：这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。

b、列宁是一个怎样的人？

答：列宁是一个懂得尊重和爱护儿童人格尊严的人。

3、预习检测：

（1）我能看拼音写词语。【本题要求熟练读写】

上一行：（郊外）（散步）（胸脯）（或者）（勇敢）下一行：（可惜）（高低）（真诚）（婉转）（严寒）（2）根据意思写词语。【本题要求背诵】①（婉转）②（自言自语）③（欢蹦乱跳）

（3）我能说一说课文的主要内容。

答：这篇课文讲述的是列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放回来的故事。

【课内探究】

（一）1、在文中（第1自然段）用“”画出描写列宁的句子：①“有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。”②“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。”

在书中用“”画出描写灰雀的句子：“公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。”

说说你从中体会到了什么？答：我从中体会到了灰雀的美丽、活泼、惹人喜爱，也体会到了列宁对灰雀的喜爱和关心爱护。

2、读（第2—10自然段）：从列宁和小男孩的对话中你发现了什么？他们的心里在想些什么？

答：从列宁和小男孩的对话中我发现了：男孩的吞吞吐吐语言和异常的行为已经告诉列宁，灰雀的消失与他有关。他知道自己错了，想改正，可又没有勇气当面承认。我也发现列宁善于观察小男孩的言语、行动，运用了既不伤害小男孩的自尊心，又能使小男孩认识到错误的巧妙的教育方法，就是不大声地批评他做错了，而是用自己对灰雀的担心来感动他，让他改正错误。同时，也体会到列宁对儿童人格的尊重和爱护。

3、读（第11—13自然段）思考：列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？

答：因为列宁懂得尊重和爱护儿童的人格，避免伤了小男孩的自尊心。他这是在采用委婉的方法教育小男孩今后要爱护鸟类，不要捕捉或伤害它们，因为鸟类是我们的朋友。

（二）拓展。学了课文，你想对列宁或小男孩说些什么呢？（两者任选一个）

答：1、学了课文，我想对列宁说：您真是一个善解人意的人，您懂得尊重和爱护我们这些犯了错的孩子的人格，让我们在你循循善诱的语言中认识到了自己的错误，并下决心改正，谢谢您列宁。同时，我们也要向您好学习关心和爱护鸟类，保护大自然。

2、学了课文，我想对小男孩说：你虽然顽皮，犯了错误，但是你很勇敢，你知错就改的品质值得我们学习。我也想告诉你今后可要好好的保护鸟类，保护大自然的动植物，因为他们都是我们人类的好朋友。

（三）学了课文，我还想问的问题是：①如果列宁采用喝斥的方法逼问孩子灰雀的下落会怎样呢？②小男孩从此以后还会再捕捉鸟儿吗？③我也和列宁一样喜欢鸟儿，我不想伤害它们，我只想拥有它们，好好喂养它们，那我可以捉一只回来喂吗？

【当堂检测】

1、辨字组词。【答案很多，注意取舍】

上一行：（郊外）（勇敢）（高低）（诚实）（可惜）下一行：（胶水）（取出）（底下）（城市）（借书）

2、我能从文中找出列宁非常喜欢灰雀的的句子抄下来。

答：“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。”

3、假如灰雀会说话，它会对列宁说：谢谢您列宁先生！被小男孩捉去的那段时间里，我失去了自由，也非常害怕，不停地哀求着小男孩把我放了，因为我不知道他会怎样处置我。我什么也吃不下，心里总是想着我的同伙，想着我们的家，想着您给我们的面包渣和谷粒。谢谢您好救了我，今后我会用我最美的舞姿和最动听的歌唱来报答您……

6、小摄影师【编号：Y3008】

【中心思想】这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。

【预习导学】——3、预习检测。

（1）看我能拼得准，写得正确。

（鞠躬）（明媚）（吩咐）（停当）（胶卷）（秘书室）

（2）我会填。

一（架）相机一（本）杂志一（张）报纸一（位）摄影师一（张）沙发一（辆）汽车（3）我能根据意思写词语。1、（打量）2、（吩咐）3、（停当）

【课内探究】——（一）细读解疑。

1、默读课文第1自然段，想一想，这个故事发生在什么时候？小男孩用了什么办法去见高尔基的？

答：故事发生在1928年夏天，小男孩用从窗户里扔纸团传递信息和当面道谦请求的方法去见高尔基的。

2、读第2—11自然段，思考：从高尔基和小男孩的对话中你体会到了什么？

答：我体会到了高尔基对少先队员的和蔼可亲和关怀爱护；也体会到了小男孩因为没有带胶卷，浪费了工作很忙的高尔基的很多时间的惭愧、失望的心理。

3、读第12—15自然段，思考：高尔基对待“小摄影师”和真正的摄影师的态度有什么不同？

答：高尔基对待“小摄影师”的态度是当得知一名少先队员要为自己照相时，高尔基欣然答应了“小摄影师”的请求。在拍照的准备过程中，高尔基尽力配合“小摄影师”的工作。当“小摄影师”把“胶卷忘在家里了”的事告诉高尔基后，“高尔基赶紧站起来”，这个“赶紧”，表明他对“小摄影师”的疼爱和关切之情。在对待真正的摄影师时却是婉言谢绝，不接待。

（二）拓展延伸：发挥想象，如果小男孩偶遇高尔基，他会对高尔基说些什么呢？

答：他可能会说：尊敬的高尔基先生，真是对不起！是我一时的大意忘了装胶卷，白白地浪费了您宝贵的时间。我真的感到很惭愧。今后，我一定认真做事，再也不马虎了。不知您能不能原谅我，再给我一次机会。

（三）学了课文，我不明白的问题是：①高尔基既然已经答应给小男孩提供胶卷，小男孩还为什么不抓住这次难得的机会照几张，而是哭着跑了呢？②高尔基为什么乐意接受“小摄影师”的请求，而不愿意接受真正的摄影师的请求呢？

【当堂检测】

1、比一比，再组词。（明媚）（必然）（胶卷）（准备）（社会）

（答案多样，注意取舍）（眉头）（秘书）（学校）（推开）（杜绝）

2、找朋友。准备——停当观看——演出仔细——打量

天气——晴朗阳光——明媚掌声——热烈

3、我会使用标点符号。（见本课13—15自然段）

4、你认为高尔基是个怎样的人？

答：我认为高尔基是一个和蔼可亲的、关怀和爱护少年儿童成长的可亲可敬的人。

7、奇怪的大石头【编号：Y3009】

【中心思想】这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。

【预习导学】——（三）预习检测

1、我会读，我会写。

捉迷（藏）躲（闪）（推）动（旅）行世（纪）研（究）平（整）（地质）学家

2、高级模仿。

孤零零（ABB）：冷冰冰、热腾腾、热乎乎、绿油油、白茫茫、白花花、黑压压、胖乎乎

严严实实（AABB）：清清楚楚、明明白白、干干净净、轻轻松松、大大小小、多多少少

转来转去（ABAC）：数一数二、人山人海、多才多艺、大手大脚、尽心尽力、可亲可敬

讨论讨论（ABAB）：讨论讨论、研究研究、商量商量、考虑考虑、考验考验、活动活动

【课内探究】——（一）细读解疑

1、读第2自然段，用“”画出描写大石头的句子，思考：李四光和小伙伴玩捉迷藏时，对这块大石头产生了怎样的疑问？

答：画线的句子是“这块巨石孤零零地立在草地上。”李四光对这块大石头产生了怎样的疑问是“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？”

2、读第3—10自然段，想一想李四光是如何思考和解决自己的疑问的？从中你觉得他是一个怎样的人？

答：李四光是这样思考和解决自己的疑问的：①问老师：得到的回答是“也许它就是从天上掉下来的吧！”李四光对此提出了质疑，他想：“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？”老师无法解答。②问爸爸：可是爸爸也说不清楚。③考察巨石。“巨石之谜”一直困扰着李四光，直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。④取得研究成果：他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。

我觉得李四光是一位善于观察、勤于思考、善于动脑、具有数十年不懈追求的可贵品质的人。

（二）拓展延伸。你想对李四光爷爷说什么？

答：我想对李四光爷爷说：您真是一个勤于思考、善于动脑的人，你没有迷信老师的话，同时也没有因为老师和父亲都未能解决自己的疑问而放弃求索。从您的身上我们懂得了面对困难或疑问时，只有善于观察、勤于思考、善于动脑，并具有执著的追求精神才会取得成功的道理。

（三）学了课文，我还想问的问题是：①和李四光一块儿玩耍的孩子为什么没有提出这样的疑问呢？（因为其他的孩子不具备李四光善于观察、勤于思考的可贵品质）②课题叫《奇怪的大石头》，那这块石头“怪”在哪里呢？（这块巨石孤零零地立在草地上，体积庞大。它的四周都是平整的土地，没有一块石头，这块石头也没卧进土里去。它时间久远，由来连大人都弄不清楚。）③我们应该从李四光爷爷身上学习哪些优秀的品质？（我们应该学习李四光爷爷善于观察、勤于思考、善于动脑、执著追求的优秀的品质。）

【当堂检测】

1、辨字组词。上一行：（土坑）（推动）（城市）（世纪）（地震）

下一行：（抵抗）（土堆）（诚实）（日记）（振动）

2、我会填：本课讲述的是我国著名地质学家李四光的故事。他小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，但是老师和爸爸都没能解决他的问题，直到他从英国学习了地质学回国后，经过考察才明白，巨石是被冰川从秦岭带来的。我认为李四光是一个善于观察、勤于思考、善于动脑、具有数十年不懈追求的可贵品质的人。

8、我不能失信【编号：Y3010】

【中心思想】这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。赞扬了宋庆龄诚实守信的可贵品质。

【预习导学】

2、（3）说说课文主要讲了一件什么事情？

答：课文讲述的是宋庆龄小时候的一个星期天，宋庆龄准备跟着全家到她很想去的父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言的故事。

3、预习检测

（2）多音字注音组词。kōnɡ（空气）mēi （没有）xīnɡ（兴奋）

空没兴

kònɡ（填空）mò（出没）xìnɡ（高兴）

【课内探究】——（一）细读解疑

1、默读思考：宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么走到门口时停住了脚步？

答：宋庆龄很想去伯伯家。她停住脚步是因为（她忽然想起小珍今天上午要来找她学叠花篮。）她想起了她昨天和小珍约好了，今天小珍来她们家，她说要教小珍叠花篮。如果自己走了就会失信于小珍。

2、说一说你从中受了哪此启示？

答：我从中受的启示是：①俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，今后我也要像宋庆龄一样做一个遵守诺言，诚实守信的人。②我也明白了只要自己对别人许下了诺言就一定得遵守。为了自己的利益去故意违背诺言，不管你找到什么借口去解释都是错误的。

③做为父母应该鼓励鼓励和赞赏自己的孩子去信守诺言，不应该帮着孩子为了自己的利益去故意违背诺言。

3、反复读课文，体会对话的内容，说说宋庆龄是个怎样的人？

答：宋庆龄是一个坚持遵守诺言，诚实守信的人。

（二）学了课文，我还想问的问题是：①如果宋庆龄听了父母的话去了伯伯家，那小珍会怎样评价她呢？这对她们今后的相处和友谊会产生怎样的影响呢？②假如我真的临时有特别紧急事要去做，我又不想对他人违背诺言，失去诚信，那我该怎么办呢？

【当堂检测】

1、选词填空。（1）落空（2）扑空（3）表明（4）表示

2、能过本单元的学习，我认识了许多人物有：（列宁）、（高尔基）、（李四光）、（宋庆龄）。①我最喜欢（列宁），因为（列宁善解人意，懂得尊重和爱护我们少年儿童）。②我最喜欢（高尔基），因为（高尔基对少先队员和蔼可亲、关怀爱护）。③我最喜欢（李四光），因为（李四光善于观察、勤于思考、善于动脑、具有不懈追求的可贵品质）。④我最喜欢（宋庆龄），因为（宋庆龄是一个坚持遵守诺言，诚实守信的人）。

语文园地二?口语交际、习作【编号：Y3011】

【预习导学】（一）思考：列宁的妈妈为什么没有直接揭穿这件事？

答：因为她认为重要的是教育儿子犯错后要勇于承担错误，做一个诚实的好孩子，而不是责备他。（三）读了这篇习作，你觉得作者给我们刻画了一个怎样的同桌形象？

答：我觉得作者的同桌是一个为人真诚，乐于助人的人。

语文园地二?口语交际、习作【编号：Y3012】

【预习导学】——预习检测（答案多样，注意取舍）

1、我会组词。上一行：玩耍、杂志、推开、研究下一行：要求、一朵、准时、穷苦

2、我能说说自己搜集的名人名言。（任选两条）

※愈学习，愈发现自己的无知。

※人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中的所得的一切来造就自己。——歌德※学习必须与实干相结合。——泰戈尔

※我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。——高尔基

※学习要求人们最大的紧张和最大的热情。——巴甫洛夫

※如果你不去学习，你永远不会做任何事情，只会找别人来替你做。——马克?吐温

※书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

人教版小学语文三年级下册导学案-全册

人教版三年级语文下册导学案 1、《燕子》第一课时 【学习目标】 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法 【学案自学】 （一）初读课文 1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。 自学提示1：研读课文第一段。 （1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？ 自学提示2：研读第2段 （1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 （2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？ 自学提示3：研读第3自然段 （1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？ （2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（） 自学提示4：研读第4自然段 （1）理解“几痕”和“几根”的意思。 （2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？

[三年级语文]三年级语文上册导学案

三年级语文导学案 1. 我们的民族小学（第＿1＿课时） 授课总时数：2课时授课日期：2011 年8 月21 日主备人：王永玲一、学习目标 知识与能力： 1．认识“坝、傣”五个字，会写课后的12个生字，读、写、理解常用词语 2．正确、流利的朗读课文，按课文的叙述顺序，初步了解课文内容，产生对这所民族小学的喜爱之情。 过程与方法： 3．初读课文，在读中认识生字新词，试着联系上下文理解新词。 4．再读课文，了解课文的主要内容，并想想自己所在的小学与民族小学有哪些不同之处。 5．指导学生采用多种方法识记生字、写字。 情感态度价值观： 6．初步了解课文内容，产生对这所民族小学的喜爱之情。 二、学习重难点 1.重点 1．认识“坝、傣”五个字，会写课后的12个生字，读、写、理解常用词语。 2．正确、流利的朗读课文，按课文的叙述顺序，初步了解课文内容，产生对这所民族小学的喜爱之情。 2.难点 认识“坝、傣”五个字，会写课后的12个生字，读、写、理解常用词语。 三、知识梳理 这节课我们通过初读课文，了解课文内容；学会本课的生字新词，借助工具书或联系上下文理解词语意思初步了解课文大意。 四、学法指导 1.利用卡片．图片．游戏等多种媒介和方式帮助学生掌握生字。 2.词语理解可指导学生联系上下文进行，指导学生读，在读中认识生字新词，并利用

工具书或联系上下文理解词语，了解课文内容。 五、学习过程 （一）出示目标流程（指学生读，流程：课前随堂设计） 1．认识“坝、傣”五个字，会写课后的12个生字，读、写、理解常用词语。 2．正确、流利的朗读课文，按课文的叙述顺序，初步了解课文内容，产生对这所民族小学的喜爱之情。 （二）自学讨论释疑 1.自学指导 （1）自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼拼音读一读。 （2）交流识字方法。 （3）同桌相互听读课文，在读中巩固识字 （4）再读课文，想想这篇课文主要讲了什么内容？ 2.教师设问 思考：自己所在的小学与民族小学有什么不同？ 3.小组讨论 （1）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难） （2）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？ （3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。 （三）练习实践互帮（8分钟） 一、我会拼 píng bàhúdié chuān dài ( ) ( ) ( ) zhāo hu tóng zhōng kǒng quèwǔ ( ) ( ) ( ) 二、形近字组词 戴（）傣（）绚（）铜（）跤（）

2020最新部编版三年级语文下册表格式全册教案及全套导学案含命案(含语文园地、习作、口语交际等)

第一单元 本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》，从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用，品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。 1.认识41个生字，会写36个生字，积累优美的句段。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。 3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 4.培养学生观察美、欣赏美的情操，激发学生热爱自然的美好情感。

1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。 2.练习有感情地朗读课文。积累优美句段。 3.增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。 1.古诗三首………………………………………………………………………………2～3课时 2.燕子……………………………………………………………………………………2～3课时 3.荷花……………………………………………………………………………………2～3课时 4*.昆虫备忘录……………………………………………………………………………1～2课时 口语交际·习作二·语文园地………………………………………………………… 3～4课时 1.本单元注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言中蕴涵的美通过口诵心记来深化理解。 2.通过小练笔的形式强化语言文字训练，让学生在解词、析句、悟情的过程中，认识逐渐深化，感情逐渐深入。 1.古诗三首

部编版(人教版)三年级下册语文导学案 -第二单元导读课 人教部编版

第二单元整读课导学案 【导学目标】 1.认识32个生字,读准4个多音字,会写32个字, 写30个词语。积累寓言故事或成语故事。 2.能读准文言文字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。 3.能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。 4.了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正规自己的短处的道理。 5.根据词语提示，用自己的话讲述故事。 6.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。 【导学重难点】认识生字、体会故事中所蕴含的道理。 【导学过程】 一、激发兴趣，预习反馈 1．出示图片，把图画的意思说清楚，引出本单元主题。 2．浏览这一单元的内容，明确本单元要求学习的课文。出示本単元课题《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》《池子与河流》目标定向，自主学习 1.自由朗读这四篇课文。出示阅读提示：（1）初读课文，划课文中的生字新词并多读几谝，难读难认的词语做好标记。（2）再读课文，

画出喜欢的句子和段落，多读几遍，并把课文读正确，读通顺。2．自主学习，教师巡视指导。合作交流，点拨指导设计闯关游戏，检预习情況。 二、课堂探究 第一关：小组合作学生字 1．借助学习单，同桌之间你指我认、我指你认 难读词语重点读。 2．归类出示学生认为难读的词语 3.指名读，小老师领读，比赛读，开火车读等多种方式读生字。重点指导多音字“称＂和“禁”。 第二关：交流展示 1．学生交流识字方法。预设形近字归美识字法。 2.观察这些字的特点，明确偏旁。 3.教师范写，重点指导“艳”和“霜”。横画：从左向右书写，要写的平稳，多条横排列时要注意长短变化。 4．学生练写，注意书写经势。 三、当堂检测，课文朗读我最棒 （一）小组交流喜欢的句段。把喜欢的句子读给小组内的同学听，有困难的句子小组内共同解决。 （二）出示生字较多和难读的句子。 1.因/释其耒/而守株，冀/复得兔。 2.“何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”

人教版小学语文三年级下册导学案全册

人教版小学语文三年级下册导学案全册1、《燕子》第一课时 【学习目标】 1、会认9个生字，会写14个生字.能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语. 2、有感情地朗读课文，背诵课文. 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情. 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句. 重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法 【学案自学】 （一）初读课文 1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语. 3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景.这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息.文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情. 自学提示1：研读课文第一段. （1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？ 自学提示2：研读第2段 （1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语. （2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？自学提示3：研读第3自然段 （1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？ （2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（） 自学提示4：研读第4自然段 （1）理解“几痕”和“几根”的意思. （2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？

三年级语文上册 一次成功的实验导学案 人教新课标版

30、一次成功的实验 学习目标： A、学会生字“功、激、索、获、锤、灌”等词。理解“不假思索、成功”的意思。 B、正确、流利、有感情地朗读课文的能力。运用多读多想的读书方法，读懂课文内容。 C、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。 教学重点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。 教学难点：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。 知识链接： 课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。 教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验。课文的对话朴实、简洁，意味深长，最能表现人物品质。从小女孩对同伴和教育家说的话中，可以看出她临危不乱，处事果断，先人后己。 文章可分为从教育家实验的准备、实验的经过和实验取得成功的原因三个部分。叙述顺序清楚、结构明晰。 选编这篇课文的意图：是让学生读懂课文内容，受到与人合作、先人后己的教育，通过动作和对话体会人物的思想感情。这也是教学重点。 问题质疑： 1、这个实验可能有几种结果？ 2、小女孩为什么能让这个实验获得成功？ 学习方法： 先小组讨论然后全班交流，理解“有了危险先让别人出去”的含义 课堂作业： 1、让学生上台实物演示，体会实验的结果不同： 2、先争着往外拉铅锤，铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来——这说明实验失败了。然后按顺序，有人退到最后，能顺利地一个一个地把铅锤拉了出来——这说明实验成功了。 3、有感情地朗读人物对话。 4、请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流。

人教版三年级下册语文导学案

人教版三年级下册语文导学案 (2012-03-1421:57:12) 转载▼ 标签： 杂谈 课题班级 1《燕子》 姓名 课型 使用时间 【教材简析】 本文是一篇看图学文，文章通过对燕子的外形和飞行、停歇时的情形的描写，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力 量。 【学习目标】 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 【学习重点】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 【学法指导】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。 【学习准备】给学生发放导学案、制作多媒体课件。 【学习时间】一课时 课前 【学案自学】 知识链接：

燕子一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮 白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有一，是益鸟。在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。 （一）初读课文 1默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞 来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的 落在（）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天 到来的（）之情。 （二）正确、流利地朗读课文。 （三）熟读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的， （四）细读课文，在理解课文的基础上进行以下自主学习。 自学提示1：研读课文第一段。 （1）说说这一段写了燕子的什么？ （2）“凑”是什么意思？ （3）练习背诵第1自然段。 自学提示2：研读第2段 （1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 （2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机” 的意思吗？ 自学提示3：研读第3自然段 （1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？ （2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）

人教版三年级语文上册1-8课导学案

第一组课文导学案 课题 1、我们的民族小学课时 2课时 第一课时 学习目标： １、会认５个生字，会写１２个生字。 2、正确读写新词并能理解词语意思。 3、正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。 学习重点：学习生字词 知识链接： 傣族：中国少数民族之一。主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区，小部分散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带。语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。有文字。多信小乘佛教。 景颇族：主要分布在云南德宏地区。语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。有文字。解放前已进人阶级社会，1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。解放后，与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州。 阿昌族：中国少数民族之一，主要分布在云南陇川、梁河等县。语言属汉藏语系藏缅语族。多信小乘教。解放前已进入封建社会。 德昂族：中国少数民族之一，主要分布在云南潞西、镇康等地。语言属南亚语系孟──高棉语族佤德昂语族支。解放前已进入封建社会。擅长种茶。多信小乘教。 山狸：野生动物名，即豹猫。 预习任务： 1、搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。 2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。 3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。 （1）注音 坪坝戴招蝴蝶孔雀舞铜粗尾

（2）熟读并理解词语 坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃 自主、合作、探究： 一、展示互动，检查预习 1、初读课文收获： （1）、师导入课题。“我们的民族小学” (2)、生展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2、说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之处。 3、学习字词检查。 老师把精力放在大部分学生疑惑或错误较多的地方。 （1）、指名读生字，新词。 (2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。 二、课文整体感知情况。 1、教师可引导学生总结概括主要内容的方法。 2、课文按什么顺序叙述的？在文中勾画出关键词。 我来闯关： A、辨字组词： 坪（）孔（）粗（）戴（） 评（）孙（）祖（）带（） B、我能填上合适的词语： ( )的朋友（）的服装（）的花瓣 （）的老师（）的小鸟（）的枝干 C、精彩补白：我知道，课文是按（）、（）、（）这样的顺序写的。 教学反思：

人教版三年级语文下册语文园地四(导学案)

语文园地四 学习目标： 1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。 2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。 3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。 4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。 5．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。 学习准备：有关课件 课时安排：四课时 第一课时口语交际 一．激趣导入 上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？ 二、自主预习 创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。 1、让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。 2、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。 三、合作探究 1、一个同学教，一个同学学； 2、扮演记者，对某个学生进行采访。 3、然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容： 4、你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？ 5、提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。 四、展示交流 1、创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互教互学。 2、选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。 五、达标测评 刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。 第二课时习作指导 写自己学会的一样本领 一．激趣导入 在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工…… 二、自主预习 学生自由交流：你都会哪些本领？ 三、合作探究

三年级语文上册导学案参考答案

5、灰雀【编号：Y3007】 【中心思想】这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。 【预习导学】——2、整体感知 （3）a、想一想，课文主要讲了一件什么事？ 答：这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。 b、列宁是一个怎样的人？ 答：列宁是一个懂得尊重和爱护儿童人格尊严的人。 3、预习检测： （1）我能看拼音写词语。【本题要求熟练读写】 上一行：（郊外）（散步）（胸脯）（或者）（勇敢）下一行：（可惜）（高低）（真诚）（婉转）（严寒）（2）根据意思写词语。【本题要求背诵】①（婉转）②（自言自语）③（欢蹦乱跳） （3）我能说一说课文的主要内容。 答：这篇课文讲述的是列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放回来的故事。 【课内探究】 （一）1、在文中（第1自然段）用“”画出描写列宁的句子：①“有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。”②“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。” 在书中用“”画出描写灰雀的句子：“公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。” 说说你从中体会到了什么？答：我从中体会到了灰雀的美丽、活泼、惹人喜爱，也体会到了列宁对灰雀的喜爱和关心爱护。 2、读（第2—10自然段）：从列宁和小男孩的对话中你发现了什么？他们的心里在想些什么？ 答：从列宁和小男孩的对话中我发现了：男孩的吞吞吐吐语言和异常的行为已经告诉列宁，灰雀的消失与他有关。他知道自己错了，想改正，可又没有勇气当面承认。我也发现列宁善于观察小男孩的言语、行动，运用了既不伤害小男孩的自尊心，又能使小男孩认识到错误的巧妙的教育方法，就是不大声地批评他做错了，而是用自己对灰雀的担心来感动他，让他改正错误。同时，也体会到列宁对儿童人格的尊重和爱护。

XX三年级上册语文导学案

XX三年级上册语文导学案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址25、矛与盾的集合 班级 三年级 课时第2课时 主备人 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏） 学习目标： 、理解课文内容，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的意思。 2、初步了解用事实说明道理的表达方法。 学习重点：了解发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的。 学习难点：理解谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

学习方法指导：质疑、理解、交流讨论。 一、辅助导学 、复习引入。 说说课文讲了一件什么事？ 2、听写本课生词。 3、幻灯片展示上节提出的问题： （1）矛与盾为什么要结合呢？ （2）又是怎样结合的呢？结果怎样？ （3）搜集能说明课文最后一段含义的事例。 4、师生共同探究本节学习目标。 （1）我能有感情地朗读课文。 （2）我能抓住课文中的重点词句，感悟课文内容，从而明白谁善于把别人的长处集于一身.谁就是胜利者. 二、自学解读 、学生再读课文，针对上述问题自主进行学习，并用笔在文中进行批注。

2、学生在小组内进行交流、体会。 （1）我学会了什么？ （2）我还有哪些问题不明白。 三、展示提升 、全班展示的内容。 （1）各小组展示收获。 （2）各小组质疑问题，分小组讨论。 2、重点探究。（抓住重点词句） （1）发明家和对手比赛，难以招架，于是突发奇想，想到了把矛和盾结合起来。 （2）把盾做铁屋子，在铁屋子上开一个小洞，从洞里伸出进攻的矛（枪、炮），再给铁屋子装上轮子，安在履带上，让它会动。 发明家发明了坦克，坦克在战场上大仙神威。 3、正确朗读课文。 四、总结全文。 过 关 检 测

三年级语文导学案答案

三年级语文导学案答案 1 燕子 二、基础达标 1.略 2.看拼音写生字 聚增偶圈漾倦奏赞 3．我会查字典 （1）“稻”字查禾部,再查10画。它右边第7画是_一_。 （2）“掠”字在字典中的解释有：夺取○2擦过。在课文中“掠”应取第_○2_种解释。 三、初读感知 1.略 2.一共有4自然段。 四、精读感悟 1.自由朗读课文第一段,作者是抓住燕子的_羽毛_、_翅膀__和_尾巴_的特点,按从_整体_到部分的顺序来写它的外形的,让我们 看到了一只活泼可爱的小燕子。 2.默读第2自然段, （1）提示：雨、风、柳树、草、花等 （2）提示：蒙蒙的细雨、暖暖的微风、细细的柳丝、青青的草、嫩嫩的叶、鲜艳的花。 3.提示：词语：斜着身子、掠过 ,特点：轻快灵活 4.略。 2 古诗两首 二、基础达标 1.看拼音写生字 咏碧妆裁剪滨紫 2.查字典 “裁”字部首是戈,再查九画,它是半包围结构,相同部首的字我还知道载截栽。三、初读感知 《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品,写的是初春二月的柳树。《春日》是宋代理学家朱熹所作,是一首春游诗,赞美了万紫千红的春天景色。两首诗把春天描写得姹紫嫣红,多姿多彩,而又充满了勃勃生机。 四、精读感悟 1.我知道这些词语的意思 胜日——即晴日,天气晴朗的好日子。滨——水边 2．提示：百花盛开的春天、万紫千红的春天、姹紫嫣红的春天、阳光明媚的春天等 五、实践运用 1.选字填空 剪发射箭栽树裁缝服装梳妆 2．说说下列诗句运动了什么修辞手法 白发三千丈,缘愁似个长。(夸张 ) 大漠沙如雪,燕山月似钩。 (夸张、比喻 ) 不知细叶谁裁出,二月春风似剪。( 比喻 ) 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。（比喻）六、拓展延伸 3荷花 二、基础达标 1.看拼音写汉字。 荷莲蓬胀裳蜻蜓蹈挨挨翩翩

部编版三年级下语文教案语文园地四(导学案)

语文园地四 口语交际 【学习目标】 1.能介绍出自己最拿手的本领，并能根据问题与人交流，语言简洁，有礼貌，培养用普通话进行口语交际的能力。 2.认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。 3.创设情境，激发学习口语交际的兴趣，培养创新能力和合作意识。 【学习重点】 鼓励学生大胆地展示自己的才能，引导学生通顺、有序地介绍自己的才能。 【学前准备】 1.小魔术、多媒体课件。（教师） 2.道具、作品或展示的材料。（学生） 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设情境，表演“一招”。 1.小朋友们，老师先为大家表演一个小魔术好不好？现在请一位小朋友上来探秘。你可要注意观察了，如果你能说出老师的小魔术是怎么变的，老师就发给你一份奖品。（师表演小魔术） 2.询问上台探秘的学生：你觉得老师刚才的小魔术变得怎么样？（培养学生表达自己意见的能力） 3.老师一直都很喜欢魔术，觉得它很神秘，很有趣。知道吗，为了学会这一招，我特意买来光盘，花了不少时间去练习呢。你想学呀，行！（讲一讲自己是如何学会这一招的，它有趣在哪儿） 二、明确要求，准备交流。 1.老师已经把自己的绝招教给大家了，在座的小朋友们一定也是各有奇招，我们这节课就是来进行（出示课题）口语交际——教你学一招。请打开课本68页默读课本里的要求。（教学时要充分利用文本） 2.谁来说说课本里对我们这节“口语交际”课有什么要求？（指名说，师相机用课件出示） 口语交际要求： (1)说说自己这一招好在哪里。 (2)告诉别人怎么做。 (3)可以边说边演示。 (4)听的同学如果有疑问，可以随时提出。

(5)最后评一评，看谁的本领最拿手，看谁说得最清楚。 三、自由组合，交流“一招”。 1.现在请小朋友们选择自己喜欢的同伴，或是有共同兴趣爱好的小伙伴组成小组，互相交流、学习吧！ 2.分小组汇报本组同学都有哪些“一招”。 3.老师真佩服你们，有那么多本领，知道那么多窍门，现在就请大家把自己的本领展示出来，把自己知道的窍门告诉其他小朋友。然后我们再以小组为单位来打擂，比一比哪个小组的招数更有特色吧。如果哪个小组获胜了，老师就发奖品给他，大家同意吗？ 4.在小组交流之前，老师还有几个小小的要求，请看大屏幕： 打擂要求： （1）说话要有顺序。介绍自己的本领时，要用“我的本领是……”；告诉别人怎么做时，要用“先是……再……” （2）其他的小朋友要认真倾听，有疑问随时提出。 （3）每个小组评出一位本领最有特色，并说得又最清楚的小朋友代表你们组上台打擂。 5.学生小组内交流，师巡视、指导。 四、上台打擂，展示“一招”。 各组代表上台展示自己独特的本领，请一位同学当小记者进行同步采访，提出如：本领是怎样练成的，作品的制作过程如何，这个窍门你是怎么知道的等等疑问，让代表边解答边操作展示，其他学生作为听众，在代表展示后，提出疑问或发表意见，教师相机引导给予点评。 五、观察比较，评说“一招”。 1.请其他小朋友说一说刚才谁表现得最优秀？（教师相机引导学生从态度大方、口齿清楚、语句通顺、表达完整等方面对学生的表现进行评议。） 2.小朋友们的表现都非常地棒，让老师大开眼界，从此呀，老师对你们可要刮目相看了。好！现在老师就把奖品发给大家吧。不过，谁能获得一等奖呢？那可有个标准哦，请看大屏幕： （1）评出说得最清楚的同学。 （2）评出本领最拿手的同学。 （3）评出本领既拿手又说得清楚的同学。 3.请各小组长按照上面的要求把手上的票填好，交给我们的小记者。（各小组长填投票单，小记者唱票和写票。评出奖后，由老师颁奖。） 六、课后延伸，再学新招。 1.把自己学到的“一招”向家人或朋友介绍、演示。

三年级语文上册导学案

1.我们的民族小学 第一课时 学习目标： １、会认５个生字，会写１２个生字。 2、正确读写新词并能理解词语意思。 3、正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。 学习重点：学习生字词 知识链接： 傣族：中国少数民族之一。主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区，小部分散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带。语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。有文字。多信小乘佛教。 景颇族：主要分布在云南德宏地区。语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。有文字。解放前已进人阶级社会，1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。解放后，与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州。 阿昌族：中国少数民族之一，主要分布在云南陇川、梁河等县。语言属汉藏语系藏缅语族。多信小乘教。解放前已进入封建社会。 德昂族：中国少数民族之一，主要分布在云南潞西、镇康等地。语言属南亚语系孟──高棉语族佤德昂语族支。解放前已进入封建社会。擅长种茶。多信小乘教。 山狸：野生动物名，即豹猫。 预习任务： 1、搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。 2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。 3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。 （1）注音 坪坝戴招蝴蝶孔雀舞铜粗尾 （2）熟读并理解词语 坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃 自主、合作、探究： 一、展示互动，检查预习 1、初读课文收获： （1）、师导入课题。“我们的民族小学” (2)、生展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2、说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之处。 3、学习字词检查。 老师把精力放在大部分学生疑惑或错误较多的地方。 （1）、指名读生字，新词。 (2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。 二、课文整体感知情况。 1、教师可引导学生总结概括主要内容的方法。

人教版小学三年级下册语文全册导学案

第1课《燕子》 第一课时 学习目标： 1、会认7个生字，学会本课15个生字。正确读写“燕子、赶集、掠过、聚拢、稻田、偶尔、增添、演奏、赞歌”等词语。 2、能有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，培养热爱大自然的思想感情。 4、学习作者细致观察和一些表达方法，积累好词佳句。 【自主学习】 同学们，春天来了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，按照下面的提示认真学习课文，一会儿我们进行交流。 1、认真读读课文，注意读准字音、读通句子。遇到不认识的字词同桌两个可以互相帮助，尤其要注意的是如下部分词语：抄写以下词语。 俊俏吹拂聚拢光彩夺目增添荡漾五线谱音符演奏 2、边读边想：课文主要写了什么内容？ 3、相信你们能把下面的词语写正确，记牢固。 燕子俊俏聚拢增添稻田尾尖偶尔沾水一圈疲倦音符一支演奏赞美尾巴轻快翅膀活泼机灵光彩夺目 【合作探究】 １、默读课文，想一想： 课文写了燕子的哪些特点？（） 作者笔下的春天是什么样子的？（） 2、细读课文第二自然段联系课文内容想象一下“赶集似的聚拢来”的景象。 3、用联系上下文并借助课文插图的方法弄明白为什么要用“五线谱”来打比方呢？ （） 4、课文当中有很多词语用得特别好，比如“掠过湖面”的“掠”。这个字写出了（） 【当堂检测】 A、辨字组词： 燕（）聚（）增（）掠（） 稻（）尖（）偶（）沾（） B、我能填上合适的词语： ( )的羽毛（）的翅膀（）的尾巴 （）的天空（）的春天（）的小燕子 第二课时 【自主学习】 1、积累生字新词：微风、掠过、 2、近反义词的积累：

部编版语文三年级下册 导学案

统编版小学语文三年级下册第四单元导学案 亲爱的同学们： 第四单元的内容主题是“留心观察”，共编排了《花钟》《蜜蜂》两篇精读课文和一篇略读课文《小虾》，从动物和植物两方面来反映主题。学习本单元课文，要在熟读课文的基础上，学习作者的观察方法，学会借助关键语句概括一段话的大意，学会用多种形式表达同一个意思，并将这些方法运用到写作之中，提高自己的写作能力。同时也要学会留心观察事物的变化，发现生活中的有趣现象。现在，就让我们开启本单元的学习之旅吧！ 一、单元概览 把整个单元的课文通读一遍，如果有读不懂的地方可以先标上小问号。 二、课文学习 接下来，你可以借助各种工具和资源，开始深入地自学课文啦！以下网络资源推荐你收藏。 13 花钟 【学习目标】

1.会认“燥、灼”等10个生字，会写“醒、建”等13个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳”等词语。 2.能正确流利地读懂课文，会背诵课文的第一自然段。能借助文中提示框里的问题和课后练习，说一说1、2自然段的段落大意。 3.读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。 【自学导航】 一、初读课文，理解大意 1.字正腔圆地朗读课文，能读正确、读流利。 2.标出自然段的序号，根据提示框里的问题提示，抓住每一小节的中心句，试着说一说每个自然段的大意。 第1自然段：一天之中，不同的花开放的时间是不同的。 第2自然段：不同的植物开花时间不同的原因。 第3自然段：植物学家修建“花钟”，其做法很有趣。 二、精读课文，体会“仔细观察”带来的新发现 （一）认识花名。 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。这些花是怎样陆续开放的呢？默读课文第1自然段，画出相关语句。 1.边读边画出花的名字。 2.请同学们数一数，一共有几种花？分别叫什么名字？ （二）了解花时。 1.课文介绍了九种花开花的时间，读一读表示时间的词，看看你有什么发现。 2.画一画：画出课文中描写花开放的词语。 3.填一填：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 蔷薇____________睡莲____________ 万寿菊____________烟草花____________ 月光花____________昙花____________ 4.品一品：你喜欢哪一种写花开的方法？为什么？

人教版三年级语文上册1-8课导学案

第一组课文导学案 课题1、我们的民族小学课时2课时 第一课时 学习目标： １、会认５个生字，会写１２个生字。 2、正确读写新词并能理解词语意思。 3、正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。 学习重点：学习生字词 知识链接： 傣族：中国少数民族之一。主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区，小部分散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带。语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。有文字。多信小乘佛教。 景颇族：主要分布在云南德宏地区。语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。有文字。解放前已进人阶级社会，1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。解放后，与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州。 阿昌族：中国少数民族之一，主要分布在云南陇川、梁河等县。语言属汉藏语系藏缅语族。多信小乘教。解放前已进入封建社会。 德昂族：中国少数民族之一，主要分布在云南潞西、镇康等地。语言属南亚语系孟──高棉语族佤德昂语族支。解放前已进入封建社会。擅长种茶。多信小乘教。 山狸：野生动物名，即豹猫。 预习任务： 1、搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。 2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。 3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。 （1）注音 坪坝戴招蝴蝶孔雀舞铜粗尾（2）熟读并理解词语

坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃 自主、合作、探究： 一、展示互动，检查预习 1、初读课文收获： （1）、师导入课题。“我们的民族小学” (2)、生展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2、说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之处。 3、学习字词检查。 老师把精力放在大部分学生疑惑或错误较多的地方。 （1）、指名读生字，新词。 (2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。 二、课文整体感知情况。 1、教师可引导学生总结概括主要内容的方法。 2、课文按什么顺序叙述的在文中勾画出关键词。 我来闯关： A、辨字组词： 坪（）孔（）粗（）戴（） 评（）孙（）祖（）带（） B、我能填上合适的词语： ( )的朋友（）的服装（）的花瓣 （）的老师（）的小鸟（）的枝干 C、精彩补白：我知道，课文是按（）、（）、（）这样的顺序写的。 教学反思：

人教版三年级下册语文第二单元导学案教学文稿

5、翠鸟 班级：姓名： 学习目标： 1、会认11个生字，会写13个生字；正确读写“翠鸟、清脆、饲养”等词语；摘抄描写翠鸟外形和动作的句子。 2、有感情的朗读课文，了解翠鸟外形和动作上的特点，体会作者如何抓住事物的特点进行描写和说明的。 3、体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。增强保护动物、与动物和谐相处的意识。 学法点拨： 1.归纳主题的方法之一：抓抒情句法。有的作者时常把主题放在抒情部分来表达，在阅读课文的时候，我们要重视这些抒情的句段，这样才能领会文章的主题。 2.本文抓住事物的特点进行描写。在介绍翠鸟时，就紧紧抓住了它外形和动作上的特点，将翠鸟的美丽、敏捷活灵活现地展现在读者眼前。 自主合作探究： 1、給加点字注音。 苇．秆．褐．色锐．利绣．花叼．起蹬．开橄．榄． 2、读拼音，写词语。 cuìniǎo wěi gǎn fùbùchèn shān dǎxiāo niàn tou （）（）（）（）（）dǒu qiào yòu jiān yòu cháng qīng cuìjífēi yīzhǎyǎn （）（）（）（）（）táo tuōsìyǎng yúwēng shíbìguǎng fàn tòu liàng （）（）（）（）（）（）

3、多音字： 悄{爪{ 待{朝{ 4.近义词： 灵活——（）鲜艳——（）锐利——（）希望——（）逃脱——（）注视——（）5.反义词： 摇晃：陡峭：灵活：清脆： 6、比一比，填一填 观察考察 （1）我要乘宇宙飞船到太空去（）。 （2）我认真地（）蚂蚁的活动规律。 希望失望愿望 （3）爸爸没给我带回游戏机，我很（）。 （4）到北京去看天安门，这是奶奶多年的（）。 （5）平平（）成为一名优秀的少先队员。 锐利锋利 （6）这把小刀很（）。（7）翠鸟有双（）的眼睛。7、给加点的字选择正确的读音 疾：①疾病；②痛恨；③急速，猛烈； 积劳成疾（）一阵疾风（）痛心疾首（）疾飞（）

人教版小学语文三年级下册全册导学案

人教版小学语文三年级下册全册导学案 科目：语文课题： 5.翠鸟 第一课时 ▲定向自学 一、学习目标 1. 会认11个生字，会写13个生字。 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 二、自学提示 1、把自学所得进行小组交流。 2 在组长指导下检测生字掌握情况、生词掌握情况。 ▲合作探究 通过阅读，我读懂了（）。 谈谈自己的学习收获及感悟。 ▲展示反馈 一、給加点字注音。 苇秆褐色锐利绣花叼起 二、读拼音，写词语。 Guang fan cui niao chen shan si yang shi bi fu bu （）（）（）（）（）（） yu weng dou qiao （）（） ▲拓展提升 写形近字，在组词。 秆——（）陡——（）泡——（） 衬——（） 杆——（）○——（）○——（） ○——（） 第二课时 ▲定向自学 一、学习目标 1．学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。 2.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。 二、自学提示 朗读课文第一段 （一）第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？ （二）第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。 （三）先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。（为了准确理解词语，常把查字典和联系上下文理解词语结合使用。）

学习第三自然段 提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？ 学习第四自然段 1、这段讲了几层意思？ 2、“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿 ▲合作探究 一、朗读课文第一段 （一）第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？ （二）第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。 二、朗读第二自然段。思考 （一）翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？ （二）查字典，讲讲“清脆”一词的意思。 三、学习第三自然段 （一）提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？ 1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。 2.先查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思。 四、学习第四自然段 （一）读第4自然段。 （二）这段讲了几层意思？ （三）“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？ 五、学习第四自然段 （一）这段讲了几层意思？ （二）“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？ ▲展示反馈 一、读一读，选词语。 1. 愿望失望希望 （1）可欣（）成为一名优秀学生。 （2）爸爸今天有事没带我去游乐园，我很（）。 （3）我的（）是到北京去看天安门。 2. 锐利锋利 （4）这把刀很（）。 （5）翠鸟有一双（）的眼睛。 二、根据解释写出词语。