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创新引领创业大学生创新创业教程教案

3.新颖性

4.价值性

5.发展性经典案例朱博文与他的科技创新——对玻璃板的改进提高光伏转换率三、当前我国大学生自主创新的现状 1.好奇心强，但创新意识贫乏 2.有创新热情，但创新精神不佳 3.思维敏捷，但缺少创新思维方法 4.具有一定的创新想法，但缺乏创新技能第三环节课堂小结这节课主要介绍了创新有关的知识。主要的知识点如下: 1. 创新的含义; 2. 创新的实质与特征; 3. 我国当前大学生自主创业的现状。任务二认知创业【授课内容】了解创业的涵义，认识创业的时代背景，理解创

业的要素，理解大学生创业的意义。【学时数】1学时【教学目标】 1.理解创业的含义。 2. 培养大学生创业的自信心，树立“创业我能行”的积极情感与态度, 激发学生为实现自我的辉煌人生而奋发拼搏的精神。 3.学会分析创业的背景。

【教学重点】掌握创业的涵义、创业的要素。【教学难点】理解大学生创业的意义。【教学方法】案例分析法、讲授法、讨论法、多媒体教学法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节新课导入我们身处于创业的时代，那么什么是创业,创业的实质是什么呢, 第二环节新课讲述一、创业的含义二、创业的要素 1.创业者 2.创业环境3.创业机会创业资源 4. 5.创业项目三、创业精神1.创业精神的本质 2.大学生创业精神的培育四、创业的类型 1.自主创业 [经典案例] 手绘天商地图——为天商代言

2.脱胎创业

3.二次创业 [拓展阅读] “服务营销理论之父”克里斯琴格罗路斯对创业的分类五、大学生创业的意义 (一)对大学生自身的意义 1.有利于实现自我价值 2.有利于提高自身素质 3.有利于培养创新精神 (二)对国家和社会的意义 1.缓解大学生就业压力 [拓展阅读] 国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见国发(节选) 2.提升我国的自主

创新能力，促进经济转型 3.推动我国在更高层次和更广领域参与国际市场竞争第三环节课堂小结这节课主要介绍了创业的基本概念、知识。主要的知识点如下: 1. 创业的概念; 2. 创业的要素; 3. 创业的意义。项目二创新意识的培养与创业能力的提升任务一创新意识的培养【授课内容】创新意识的培养、创新能力的提升。【学时数】 1学时

【教学目标】

1.理解创新意识的内涵。

2.掌握大学生创新意识的培养方法和途径。【教学重点】创新意识的作用、内涵。【教学难点】大学生创新意识的培养。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节新课导入 [案例导入] 从“公司金领”到“灵芝王”——大学生陈科的创业故事第二环节新课讲述一、创新意识的内涵二、创新意识的作用 1.创新意识是决定一个国家、民族创新能力最直接的精神力量2.创新意识促成社会多种因素的变化，推动社会的全面进步

3.创新意识能促成人才素质结构的变化，提升人的本质力量三、创新意识与实践能力的关系四、大学生创新意识的培养 1.大学生方面:完善自身的知识结构，加强创造性思维的训练 2.学校方面:转变教育

观念，充分尊重学生的个性与创新精神 3.国家方面:营造有利于创新的社会环境 [拓展阅读]

李克强总理在天津2014年夏季达沃斯论坛上的讲话(节选) 第三环节课堂小结这节课主要讲了创新意识的培养。主要的知识点如下: 1.创新意识的内涵。 2.创新意识的培养方法与途径。任务二创业能力的提升【授课内容】决策能力，组织管理能力，资源整合能力，交往协调能力，不断提升自我的能力。【学时数】1学时【教学目标】掌握创业者应具备的各种能力及其培养方法。【教学重点】创业者应具备的各种能力。【教学难点】创业者应具备的各种能力的培养方法。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节旧课回顾/新课导入上节课主要介绍了创新意识的内涵，创新意识的培养方法和途径。导入新课复习上一节课的知识点。第二环节新课讲述一、决策能力 1.通过理财分析比较项目优劣的能力 2.处理企业危机的能力

3.衡量取舍的能力二、组织管理能力 1.团队领导与管理能力 2.计划管理能力 3.建立和改进企业管理制度的能力

4.目标管理能力

5.项目管理能力

6.授权能力三、资源整合能力 1.企业内部资源整合 2.企业外部资源整合 [经典案例] 整合资源，反亏为盈

四、交往协调能力 1.语言表达能力 2.商务谈判能力

3.说服能力五、不断提升自我的能力 1.人生目标规划能力 2.学习能力 3.创新创造能力第三环节课堂小结这节课主要的知识点如下: 决策能力，组织管理能力，资源整合能力，交往协调能力，不断提升自我的能力。项目三创新思维的开发

任务一创新与创新思维【授课内容】创新思维的含义、创新思维的基本特征、创新与创新思维的关系。【学时数】 2学时【教学目标】 1.了解创新创新思维的含义。 2.理解创新与创新思维的关系。【教学重点】创新思维的含义。【教学难点】创新与创新思维的关系。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节新课导入通过在课堂中进行一个创新思维的小测试，创设一个趣味性的情境，引发学生对创新的热情和接受创新的思维方式。那么什么是创新,什么是创新思维呢, 第二环节新课讲述一、创新思维概述 (一)创新思维的含义 (二)创新思维的基本特征 1.敏感性 2.新颖性 [经典案例]

60分米高的桌子 3.联动性 [经典案例] 巧移“钟王” 4.开发性 [经典案例] 应该扔下谁 5.跨越性[经典案例] 图书馆搬家 (三)创新思维的基本活动过程 1.准备阶段 2.酝酿阶段 3.豁朗阶段 4.验证阶

段 [经典案例] 变废为宝，用汽车尾气给手机充电二、创新与创新思维的关系 1.创新的成功取决于创新思维 2.创新思维引导创新活动 3.创新思维是创新实践的思想前提 [案例故事] 用最少的钱，让人们用上变速自行车第三环节课堂小结这两节课主要讲了创新和创新思维的定义。主要的知识点如下: 创新思维概述、创新与创新思维的关系。任务二创新思维方式及运用

【授课内容】创新思维方式:显意识思维与潜意识思维、逻辑思维与非逻辑思维、发散思维与收敛思维，创新思维的实际运用。【学时数】 2学时【教学目标】 1.掌握几种主要的创新思维方式。 2.掌握创新思维的实际运用【教学重点】创新思维方式:显意识思维与潜意识思维、逻辑思维与非逻辑思维、发散思维与收敛思维。【教学难点】创新思维的实际运用。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节旧课回顾/新课导入上两节课主要介绍了创新和创新思维的基本概念和相关的知识。创新思维有哪些主要方式，这些方式是如何综合应用发挥创新的作用, 导入新课首先，分组复习:首先将学生分成4组，各组选派一个组长，对上一节课创新和创新思维的概念和联系进行问答，起到知识点的热身。然后，

小组讨论:在创业的时代下，创新思维有哪些作用, 第二环节新课讲述一、创新思维方式

(一)显意识思维和潜意识思维 1.直觉 2.灵感 3.顿悟 [案例故事] 从顿悟中找到的水稻培育方法 (二)逻辑思维和非逻辑思维 1.逻辑思维 2.非逻辑思维(三)发散思维和收敛思维 1.发散思维 2.发散思维二、创新思维的实际运用 [案例故事] 租车服务便捷化 [案例故事] 利用气球皮攻克印刷章外壳的难关讨论:气球皮是如何被发现，并用来攻克印刷章外壳的难关, [案例故事] 调整店铺的布局讨论:店铺布局调整前后有什么大的变化, 第三环节课堂小结这两节课主要讲了创新思维的主要方式及特点。主要的知识点如下: 显意识思维和潜意识思维、逻辑思维和非逻辑思维、发散思维和收敛思维、创新思维的

实际运用。任务三创新思维的培养【授课内容】培养创新思维应遵循的原则、创新思维方式的培养。【学时数】 2学时【教学目标】 1.学会直觉、灵感、想象力、联想力、发散性思维的培养。 2. 学会利用创新思维开展创业创新活动。【教学重点】创新思维应遵循的原则。【教学难点】突破思维定势，发散性思维的培养。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节旧课回顾/新课导入上两节

课主要介绍了创新与创新思维、创新思维的方式及运用。创业者要运用创新思维，首先必须学会在日常生

活中经常锻炼自己的创新思维。导入新课首先，分

组复习:将学生分成4组，各组选派一个组长，对上一

节课内容进行复习，起到知识点的热身。然后，小

组讨论:在日常生活中我们应该如何进行创新思维的培养, 第二环节新课讲述一、培养创新思维应遵循的原则 (一)培养质疑的态度

1.“问题”是对事物的关注

2.“问题”是创新的起点

3.质疑能够提高人们对事物的识别能力 (二)激发钻研的兴趣 1.兴趣是培养创新思维的源泉 2.兴趣源于对事物的好奇心 3.兴趣引发求知欲 (三)积累知识和经验 1.创新思维是对知识和经验的再加工 2.丰富的知识和经验有益于激发创新思维练习: 从不同的物体

当中抽象出他们共同的属性将有助于提高思维的深度。例如，从铁块、岩石、牙齿、钢笔4个物体中抽象出“坚硬”的属性等。现在请你从以下的物体或是现象中抽象出共同的属性。地板、游泳池、篮球场、报纸: 炸鸡腿、兰花、润肤露、排骨汤: 蜗牛、毛笔、滑

雪、喷气机: 鞋底、垃圾桶、过滤器、烟囱: 二、创新思维方式的培养 (一)直觉的培养 (二)灵感的培养1.灵感的产生

2.捕获灵感的方法 (三)想象力的培养 1.丰富知识经验，增加形象储备 2.多听故事

3.多练习绘画，多听音乐

4.参与角色扮演 (四)联想力的培养 1.多欣赏文艺作品 2.深入体验生活 3.运用“朦胧”想象构思方法 [拓展阅读] 联想思维的训练 (五)发散性思维的培养 1.突破思维定势 [经典案例] 锅和灶的思维定式 2.培养多向思维第三环节课堂小结这两节课主要讲了创新思维培养的一般途径和方法。主要的知识点如下: 1、培养创新思维的原则 2.创新思维方式的培养项目四创业机会的识别与创业资源的整合

任务一辨别创业机会

【授课内容】创业机会的含义，创业机会的来源，创业机会的类型，创业机会的识别方法。【学时数】 1学时【教学目标】 1.理解创业机会的含义。 2.理解创业机会的特征。 3.了解创业机会的类型。 4.掌握创业机会的识别方法。【教学重点】创业机会的含义，创业机会的来源，创业机会的类型。【教学难点】创业机会的识别方法。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节新课导入通过在课堂中进行一个发现商机的小测试，创设一个趣味性的情境，引发学生对创业机会寻找的兴趣，并愿意去发现生活中的创业机会。那么创业机会有什么特征,

在哪些才能找到呢, 第二环节新课讲述一、创业机会的含义 1.机会 2.商业机会

3.创业机会二、创业机会的来源 1.技术变革 2.政治与体制变革 3.社会与人口变化

4.产业结构的变革

三、创业时机的判断 1.现有市场机会和潜在市场机会

2.行业市场机会和边缘市场机会

3.目前市场机会和未来市场机会

4.局部市场机会和全面市场机会 [经典案例] Levi’s的创业神话四、创业机会的识别方法 (一)趋势观察法 1.分析产业与市场结构变迁的趋势 2.分析人口统计资料的变化趋势 3.分析价值观与认知的变化趋势 (二)问题发现法 [经典案例] 从发现问题中创业——胡润富豪榜 (三)市场研究法 (四)技术跟踪法第三环节课堂小结这节课主要的知识点如下: 创业机会的含义，创业机会的来源，创业机会的类型，创业机会的识别方法。

任务二创业风险的识别与防范【授课内容】创业风险的来源、分类、识别及防范。【学时数】 2学时【教学目标】 1. 了解创业风险的来源。 2. 掌握创业风险的分类及识别。 3. 掌握创业风险的防范。【教学重点】创业风险的来源、分类及识别。【教学难点】创业风险的防范。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节旧课

回顾/新课导入导入新课复习上一节课创业机会的

知识点。第二环节新课讲述一、创业风险的来源

1.资金缺口

2.资源缺口

3.管理缺口

4.产品和市场缺口 [经典案例] 2个月就关张的食品杂货店二、

创业风险的分类 1.技术风险

2.市场风险 [拓展阅读] 重新焕发生机的创业理念

3.财务风险

4.投资分析风险

5.金融风险

6.法律风险

7.管理风险

8.环境风险三、创业风险的识别

1.业务流程法

2.咨询法

3.现场观察法

4.财务报表法四、创业风险的防范 1.现金风险的防范 2.开业

风险的防范 3.市场风险的防范 4.企业员工风险的防范 5.财务风险的防范 6.技术风险的防范拓展阅读] [ 大学生创业的常见风险及规避措施第三环节课堂

小结这两节课的主要知识点如下:

创业风险的来源、分类、识别及防范。任务三创业

资源的整合【授课内容】创业资源的分类，创业资源的获取途径，资源整合的原则和方法。【学时数】 2学时【教学目标】 1.了解创业资源的分类。 2.掌握创业资源的获取途径。【教学重点】创业资源的分类。【教学难点】创业资源的获取途径。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法【教学用具】

多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节

新课导入通过在课堂中进行一个创业资源的小测试，

创设一个趣味性的情境，引发学生对创业资源的关

注。那么创业资源有哪些,创业资源对创业有什么作用, 第二环节新课讲述一、创业资源的分类 (一)按内

容分类 1.人力资源 2.信息资源 3.财务资源

4.实物资源技术资源

6.组织资源 (二)按控制主体分类 1.内部资源 2.外部资源 (三)按形态分类

1.有形资源

2.无形资源 (四)按利用方式分类 1.直接资源 2.间接资源二、创业资源的获取途径 1.利用内部资源 2.获取外部资源三、资源整合的原则和方法 (一)资源整合的原则 1.渐进原则 2.双赢原则

3.量力原则 (二)资源整合的方法 1.善用资源整合技巧 2.步步为营 3.发挥资源的杠杆效应

4.设置合理的利益机制

第三环节课堂小结这两节课主要的知识点如下: 创业资源的分类，创业资源的获取途径。任务四新创

企业的融资【授课内容】创业融资概述，创业融资渠道的类型，选择融资渠道的原则，创业融资渠道的选

择策略，创业融资的流程。【学时数】 2学时

【教学目标】 1.了解创业融资的含义。 2.理解选择融资渠道的原则。 3.熟练运用多种创业融资渠道。

4.了解企业融资的流程。【教学重点】创业融资的含义、选择融资渠道的原则、多种创业融资渠道。

【教学难点】创业融资渠道的选择策略。【教学方

法】案例教学法、讲解法、讨论法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节旧课回顾/新课导入复习上一节课内容，起到知识点的热身。第二环节新课讲述一、创业融资概述 (一)创业融资的含义 [拓展阅读]

创业融资的问题 (二)创业融资的特征 1.减少了融资过程中的信息不对称问题 2.有着鲜明的阶段性 [经典案例] 19岁创业先锋汪哲轻松融资百万 (三)创业融资的种类 1.内源融资和外源融资 [经典案例] 风险投资如何帮助企业做大做强 2.直接融资和间接融资3.债权融资和股权融资二、创业融资渠道的类型 (一)债务性融资 1.商业银行贷款 [案例故事] 一举两得:“零转让”得资金和厂房讨论:从本案例中，我们可以得到哪些启发, 2.创业贷款 (二)股权性融资 1.公开发行股票 2.天使投资 [拓展阅读] 天使投资时代 3.风险投资

[案例故事] 风险投资企业:日本软银讨论:日本软银对世界科技企业作了什么样的贡献, (三)其他融资方式 1.创业基金 [拓展阅读] 首只民营学生创业基金在南京设立 2.政府基金 3.典当融资 [案例故事] 典当融资解决短期资金问题讨论:张先生是通过什么方式获得典当融资的, 三、选择企业融资渠道的原则融资规模适度 1. 2.资本结构合理 3.融资期限适宜

4.把握最佳融资时机讨论: 1.中小企业如何才能获得风险投资基金,请谈谈你的看法。 2.假设你要创办一家中小企业，那么你可以通过哪些途径获得政府创业资金援助, 3.对于众多的投资者，你应如何进行选择,谈谈你的选择标准。四、创业融资渠道的选择策略

种子阶段的融资渠道选择策略 1.

2.起步阶段的融资渠道选择策略

3.成长阶段的融资渠道选择策略五、创业融资的流程 1.创业融资准备2.制定融资战略 3.融资资料的准备

4.确定融资来源

5.融资谈判第三环节课堂小结这两节课主要的知识点如下: 创业融资概述，创业融资渠道的类型，选择融资渠道的原则，创业融资渠道的选择策略，创业融资的流程。项目五创业项目的选择与商业模式的开发任务一创业项目的选择【授课内容】如何选择适合自己的创业项目，创业者自身的因素，创业项目的相关信息，选择创业项目的原则和方法。【学时数】 2学时【教学目标】 1.掌握选择创业项目的原则。 2.掌握选择创业项目的原则和方法。【教学重点】选择创业项目的方法。【教学难点】选择创业项目的原则。

【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节旧课回顾/新课导入复习上一节课的内容，起到知

识点的热身。然后，小组讨论:在创业过程中，什么样的创业项目才适合自己, 第二环节新课讲述一、影响创业项目选择的因素 (一)创业者自身的因素 1.资金实力 2.行业经验 3.社会关系讨论: 请评价一下自己目前的创业条件。 (二)创业项目因素 1.产业发展环境 2.产品技术要求 3.市场空间 4.市场竞争状况二、选择创业项目需遵循的原则 1.选择国家政策鼓励的行业 2.选择适应社会需求的行业 3.量力而行，选择适合自己的项目 4.选择有一定创新的项目三、选择创业项目的途径及注意事项 (一)选择创业项目的途径 1.从创意中选择创业项目

[案例故事] 经营换币业务的富翁 2.选择自己能够坚持下去的创业项目 3.拓宽信息的渠道 4.借助“机会选择漏斗”进行筛选 (二)选择创业项目的注意事项 1.切勿盲目跟风 2.要关注机会窗口 3.要注意投资人的选择第三环节课堂小结这两节课主要的知识点如下: 影响创业项目选择的因素，选择创业项目需遵循的原则，选择创业项目的途径及注意事项。任务二创业项目的分析与评估【授课内容】创业项目的分析，创业项目的评估。【学时数】 2学时【教学目

标】学会对创业项目的分析。【教学重点】创业项目的分析。【教学难点】能对创业项目进行各方面的分析。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论

法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节旧课回顾/新课导入复习上一节课的知识点。第二环节新课讲述

一、创业项目的分析 (一)创业项目的环境分析 1.宏观环境分析 2.行业环境分析 3.目标市场分析 4.竞争对手分析 (二)项目本身的详细分析 1.项目的成熟度 2.市场同类产品的比较 3.项目资源的可控性 4.市场结构 5.项目的成长性二、创业项目的评估

(一)创业项目评估的内容 1.市场评估 2.效益评估

(二)创业项目评估的基本流程第三环节课堂小结

这两节课主要的知识点如下:创业项目的分析，创业项目的评估。任务三商业模式的开发【授课内容】商业模式的含义及本质，成功商业模式的基本特征，商业模式的设计思路，商业模式创新的特点与方法。【学时数】 2学时【教学目标】

1. 理解商业模式的含义。

2. 了解商业模式的本质。

3.掌握设计商业模式的方法。

4.掌握商业模式创新的方法。【教学重点】设计商业模式的思路。【教学难点】商业模式创新的方法。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节旧课回顾/新课导入创业者在确定创业项目以后，应通过什么样的商业模式来更好地实现企业的盈利, 复习上一节

课的知识点。第二环节新课讲述一、商业模式的含义及本质 [拓展阅读] 常见的电子商务的商业模式分类二、成功商业模式的基本特征 1.持续赢利 2.客户价值最大化 3.合理的资源整合 4.有效的融资 5.持续创新 6.高效率的组织管理 7.适当风险把控三、商业模式的设计思路 1(要突出创意 2.要能够创造价值 3.要紧抓市场需求

4(要明晰企业的利润结构 5.要确保短期内难以被模仿[经典案例] 苹果公司的专利策略 6.要确保能够正常启动四、商业模式创新的特点与方法 (一)商业模式创新的特点 1.商业模式创新是资源组合方式的优化2.企业间的合作是商业模式创新的方向 3.商业模式创新是一种集成创新 (二)商业模式创新的方法 1.改变收入模式 2.改变企业模式 3.改变产业模式 4.改变技术模式 5.改变分销渠道第三环节课堂小结这两节课主要的知识点如下:商业模式的含义及本质，成功商业模式的基本特征，商业模式的设计思路，商业模式创新的特点与方法项目六创业者与创业团队

任务一创业者与创业动机【授课内容】创业者的概念，创业者的类型，创业者应具备的素质和能力，创业动机。

【学时数】 2学时【教学目标】 1.理解创业者的概念和类型。 2.了解创业者所应具备的能力。【教学

重点】创业者的概念和类型。【教学难点】创业者所应具备的能力。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节新课导入复习前面所学知识点。第二环节新课讲述一、创业者 (一)创业者的概念 (二)创业者的类型拓展阅读] [ 常见的创业者类型分析 (三)创业者应具备的素质 1.创业欲望[经典案例] 创业欲望膨胀的董一萌 2.冒险精神 3.广泛的人际关系 4.诚实守信 [经典案例] 讲求诚信的摩根世界 5.对机会敏感

6.机会意识 [拓展阅读] 马斯洛需求层次理论

7.坚强的意志力

8.扎实的专业知识 (四)创业者应具备的能力 1.决策能力 2.管理能力 3.执行能力 4.创新能力 5.承担责任和风险的能力 [拓展阅读] 创业者潜质的自我测试二、创业动机 (一)创业动机的概念

(二)创业动机的类型 1.生存型动机 2.机会型动机

3.混合型动机 (三)创业动机的驱动因素 1.直接驱动因素 2.间接驱动因素第三环节课堂小结这两节课主要的知识点如下: 创业者的概念，创业者的类型，创业者应具备的素质和能力，创业动机。

任务一创业团队及其组建与管理【授课内容】创业团队的含义与类型，创业团队的组建，创业团队的管理。【学时数】 2学时【教学目标】 1.掌握组

建和管理创业团队的方法。 2.了解创业团队建设的误区。【教学重点】组建创业团队的方法。【教学难点】管理创业团队的方法。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节新课导入复习前面所学知识点。第二环节新课讲述一、创业团队的含义与类型 (一)创业团队的含义 (二)创业者的类型 1.网状创业团队 2.星状创业团队 3.虚拟星状创业团队二、创业团队的组建 (一)组建创业团队的原则 1.目标明确合理原则 2.互补原则 3.精简高效原则 4.动态开发原则 5.责权利统一原则

6.相对稳定原则 [拓展阅读] 如何选择合伙人 (二)组建创业团队的注意事项 1.保持团队成员的异质性2.保证团队结构的完整性 [拓展阅读] 唐僧的领导者魅力 3.增进团队运作的高效性 (三)组建创业团队的步骤明确创业目标 1. 2.制订创业计划 3.招募合适的团队成员 4.职权划分 (四)团队建设存在的认识误区 1.团队利益高于一切 2.团队内部不能有竞争 3.团队内部不讲纪律 4.团队内部压制个性发展创业团队的管理三、 1.加强团队成员间的沟通交流 2.明确团队发展目标 3.开展团队培训 4.实施团队激励讨论:

1.如何考核员工的绩效、品行和能力,

2.如何驱动员工朝着企业希望的方向努力工作, 第三环节课堂小结这两节课主要的知识点如下:创业团队的含义与类型，创业团队的组建，创业团队的管理。项目七制订创业计划任务一创业计划概述【授课内容】创业计划的概念、作用和分类。【学时数】1学时【教学目标】了解创业计划的概念、作用和分类。【教学重点】了解创业计划的概念、作用和分类。【教学难点】了解创业计划的概念、作用和分类。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节新课导入通过在课堂中进行一个“你应该如何创业”的小测试，创设一个趣味性的情境，激发学生对创业的热情和创业的想法。那么什么是创业计划,创业计划有什么内容呢, 第二环节新课讲述一、创业计划的概念二、创业计划的作用 1.为创业者提供创业行动的总纲领 2.为企业的经营活动提供依据

3.是创业者与潜在投资者之间的桥梁+ 三、创业计划的分类 (一)按照创业计划的内容分类 1.综合创业计划2.转型创业计划 (二)按照创业计划的目标分类 1.吸引风险投资的创业计划 2.吸引创业伙伴的创业计划3.获取政府支持的创业计划第三环节课堂小结这两节课主要的知识点如下: 创业计划的概念，创业计

创新创业教育课程教学

“创新创业教育”课程教学一、教学目标通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。二、教学原则（一）面向全体。把创业教育融入人才培养体系，贯穿人才培养全过程，面向全体学生广泛、系统开展。（二）注重引导。着力引导学生正确理解创业与国家经济社会发展的关系，着力引导学生正确理解创业与职业生涯发展的关系，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力。（三）分类施教。结合学校办学定位、人才培养规模和办学特色，适应学生发展特别是学生创业需求，分类开展创业教育教学。（四）结合专业。建立健全创业教育与专业教育紧密结合的多样化教学体系，在专业教学中更加自觉培养学生勇于创新，善于发现创业机会、敢于进行创业实践的能力。（五）强化实践。加大实践教学比重，丰富实践教学内容，改进实践教学方法，激励学生创业实践，增强创业教育教学的开放性、互动性和实效性。三、教学内容普通高等学校创业教育教学内容以教授创业知识为基础，以锻炼创业能力为关键，以培养创业精神为核心。（一）教授创业知识。通过创业教育教学，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识，包括创业的基本概念、基本原理、基本方法和相关理论，涉及创业者、创业团队、创业机会、创业资源、创业计划、政策法规、新企业开办与管理，以及社会创业的理论和方法。（二）锻炼创业能力。通过创业教育教学，系统培养学生整合创业资源、设计创业计划以及创办和

管理企业的综合素质，重点培养学生识别创业机会、防范创业风险、适时采取行动的创业能力。（三）培养创业精神。通过创业教育教学，培养学生善于思考、敏于发现、敢为人先的创新意识，挑战自我、承受挫折、坚持不懈的意志品质，遵纪守法、诚实守信、善于合作的职业操守，以及创造价值、服务国家、服务人民的社会责任感。四、教学方法遵循教育教学规律和人才成长规律，以课堂教学为主渠道，以课外活动、社会实践为重要途径，充分利用现代信息技术，创新教育教学方法，努力提高创业教育教学质量和水平。（一）课堂教学。倡导模块化、项目化和参与式教学，强化案例分析、小组讨论、角色扮演、头脑风暴等环节，实现从以知识传授为主向以能力培养为主的转变、从以教师为主向以学生为主的转变、从以讲授灌输为主向以体验参与为主的转变，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。（二）课外活动。充分整合校内教育资源，组织开展灵活多样的创业讲座、创业训练、创业模拟、创业大赛等活动。积极创造条件，支持学生创办并参加创业协会、创业俱乐部等社团活动。（三）社会实践。充分利用校内外资源，依托校企联盟、科技园区、创业园区、创业项目孵化器、大学生校外实践基地和创业基地等，开展学习参观、市场调查、项目设计、成果转化、企业创办等创业实践活动。

《创业创新》课程教案

《创业创新》课程教案课程名称：创业创新课程编码： 61010 开课单位：基础部课程基本情况课程编号 61010 课程名称创业创新教学单位基础部创业就业教研室课程学分 2 考核方式 √ 考试 √ 考查 □ □ 其他方式：

教案首页

第五次教学活动设计主要教学内容教学环节学生活动安排

教师寄语学海导航小组创新成果展示（10分钟）【教师寄语】《赢在中国》节目主持人王丽芬说过，做事情的人会清楚用心地对人，别人才会如此对待自已；做事情的人会因着希望事情的成功而不得不宽容，因为他不宽容别人，别人就不会宽容他；做事情的人会知道设身处地替别人想，因为他要成一件事有太多的事情需要别人设身处地替他着想；做事情的人会懂得共赢的心态，因为一副与人争斗的姿态只会让他要做的事情莫名其妙地流产；做事情的人懂得生活并不是由白和黑或者对与错构成，因为这种二元对立的思维模式只会将原本复杂的生活简单化，而很难想像一个思维简单化的人会成事；做事的人不会用情绪说话，而是用智慧用头脑说话，否则他将陷入一个又一个的窘景；做事情的人会透彻地知道一件事件做成的全部秘密永远是无法言传的，也是无法模仿的，所以他知道如何听别人说的那些关于成功的话，如何面对成堆的知识和理论。【学海导航】印度一位学者讲过，人有两只眼睛，神有三只眼睛，如果通过创造力开发，那么人就会比神还聪明，人就会有第四只眼。高职大学生作为未来社会的劳动者，本身既要有从业的技能，也必须具备创新创业的人格素质，才能适应职业不断变更转移和自主创业的需要，才能在学会生存的基础上学会创业或开创新的事业。市场经济永远呼唤创新创业型人才。一个成功的创新创业者应当具备哪些品质和素质呢？高等职业院校又如何培育和发展这些品质和素质呢？本章正是探讨和研究上述问题，并努力作出相应的回答：强调创新创业人格养成对创新创业能力形成的重要性。通过本章学习，同学不仅能掌握创新创业人格养成的基本知识和具体方法，更能学会铸就自身的创新与创业人格。第三讲风劲正是扬帆时 ——创新与创业人格案例教学案例1：创业者 1994年的统计：30位亿万富翁中，70%出身农民，70%只有小学文化。一穷二白，无牵无挂，所以，才敢于下海创业案例点评：创业要过六道坎第一关：创意——灵感不等于现实第二关：产品——不做大而全，力求精而专第三关：市场——一招不慎全盘皆输第四关：团队——创业凭激情，守业需稳定第五关：管理——原则大于人情第六关：资金——企业存活的死坎儿小组创新成果展示

创新创业基础课程方案(初稿)

广西师范大学《创新创业基础》课程建设方案（初稿）《创新创业基础》是我校面向全体本科学生的核心必修课程，纳入学校教学计划，共34学时，2学分（其中理论讲授22学时，实践教学12学时）。通过《创新创业基础》课程教学，锻炼学生创新创业思维方式，培养学生创新创业精神，增强学生团队协作能力，提高学生综合素质和创业就业能力，种下创新创业基因。为更好的进行课程建设，做好授课工作，结合课程教学大纲，制定以下方案。一、开课时间安排 1、2017-2018年度第一学期在全校征选6-8个学院针对2016 级学生进行《创新创业基础》试点必修课程开设。 2、2017-2018年度第二学期全校2016级学生开设。二、课程内容安排模块第一模块（意识）第二模块（方法与训练）第三模块（实践）课程内容创业与自我认知创业团队商业模式课程内容课程内容创业思维与方法问题探索（商机）原型与市场测试商业资源、呈现新企业创办

其中理论讲授及见面课6-7次课程，计22学时，在线视频课程及实践课程12学时。三、开课人数：60-80人/班四、教师授课安排授课经创新创业学院培训考核合格后，可选择其中一个模块授课，也可选择三个模块授课（教师考核方式：试讲）。五、授课方式基于实践教学法及互动体验式课堂六、课程考核方式成绩考察“平时考勤+项目路演+项目书”三方面。 1、平时考勤：考察在线视频学习情况，平时出勤率及课程参与度。 2、项目路演：期末联合项目路演，即2-3个班举行一场，所有授课老师担任评委。 3、项目书：按创新创业大赛项目申报书格式，挖掘优秀创新创业项目，积累科研成果。广西师范大学创新创业学院 2017 年5月9日

创新引领创业大学生创新创业教程教案

《创新引领创业大学生创新创业教程》教案项目一初识创新与创业任务一认知创新【授课内容】了解创新的含义，理解创新的实质与特征，了解当前我国大学生自主创新的现状。【学时数】1学时【教学目标】 1.理解创新的含义 2.理解创新的实质与特征 3.了解我国当前大学生自主创新的现状【教学重点】掌握创新的含义、实质和特征。【教学难点】大学生自主创新的现状。【教学方法】案例分析法、讲授法、讨论法、多媒体教学法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节新课导入[案例导读] 雷军与他的小米公司第二环节新课讲述一、创新的含义二、创新的实质与特征 1.目的性 2.变革性 3.新颖性 4.价值性 5.发展性经典案例朱博文与他的科技创新——对玻璃板的改进提高光伏转换率三、当前我国大学生自主创新的现状 1.好奇心强，但创新意识贫乏 2.有创新热情，但创新精神不佳 3.思维敏捷，但缺少创新思维方法 4.具有一定的创新想法，但缺乏创新技能第三环节课堂小结这节课主要介绍了创新有关的知识。主要的知识点如下: 1. 创新的含义; 2. 创新的实质与特征; 3. 我国当前大学生自主创业的现状。任务二认知创业【授课内容】了解创业的涵义，认识创业的时代背景，理解创业的要素，理解大学生创

业的意义。【学时数】1学时【教学目标】 1.理解创业的含义。 2. 培养大学生创业的自信心，树立“创业我能行”的积极情感与态度, 激发学生为实现自我的辉煌人生而奋发拼搏的精神。 3.学会分析创业的背景。【教学重点】掌握创业的涵义、创业的要素。【教学难点】理解大学生创业的意义。【教学方法】案例分析法、讲授法、讨论法、多媒体教学法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节新课导入我们身处于创业的时代，那么什么是创业,创业的实质是什么呢, 第二环节新课讲述一、创业的含义二、创业的要素 1.创业者 2.创业环境 3.创业机会创业资源 4. 5.创业项目三、创业精神 1.创业精神的本质2.大学生创业精神的培育四、创业的类型 1.自主创业[经典案例] 手绘天商地图——为天商代言 2.脱胎创业 3.二次创业 [拓展阅读] “服务营销理论之父”克里斯琴格罗路斯对创业的分类五、大学生创业的意义 (一)对大学生自身的意义 1.有利于实现自我价值2.有利于提高自身素质 3.有利于培养创新精神 (二)对国家和社会的意义 1.缓解大学生就业压力 [拓展阅读] 国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见国发(节选) 2.提升我国的自主创新能力，促进经济转型 3.推动我国在更高层次和更广领域参与国际市场

创新创业课程大纲

铜仁学院课程教学大纲课程名称：创新创业教育总学时：36 适用专业：各专业层次：大二课程归口：就业与创业教研室制定日期：2013年1月12日

《创新创业课》教学大纲课程名称：创新创业课程类型：公共必修课适用对象：学院全日制各专业大二学生使用教材：《大学生职业生涯规划与就业创业指导》贵州省教育厅组编，北京：高等教育出版社，2013年8月版。《创业与创新管理》李时椿、常建坤主编，南京：南京大学出版社，2008年4月版一、课程性质与教学目标（一）课程性质。创新创业课是全日制各专业的一门公共必修课，共 36学时、2学分。（二）教学目标。通过创新创业课程教学，在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标： 1、使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。 2、使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。

3、使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。二、课程要求与教学方法创新创业课是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。应遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授和实践体验有机统一，调动学生学习积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。 1、设计真实的学习情境。通过运用模拟、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。 2、提供完备的支持条件。根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供创业模拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等。 3、拓展有效的实践途径。通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。三、教学内容及要求

职高中职《创业指导》课创新精神与创业能力教案

《创新精神与创业能力》教案设计一、教学目的和要求：加强学生创新意识和创造精神的培养二、教学重点和难点： 1.创新精神和创造能力 2.创业素质和能力三、教学方法：阅读法、讨论法和案例分析法四、教学课时：1课时五、教学过程：（一）60岁的索尼告诉了我们什么？ 2006年5月7日，是索尼的60岁生日。虽然目前液晶电视和数码影像产品正势头强劲，索尼似乎正在走出艰难时刻。但这个花甲老人面临的境况并不乐观，索尼真的廉颇老矣了吗？（老师介绍索尼公司的创业和发展过程）第一节、创新精神和创新能力一、创新精神的定义二、创新精神的内涵三、企业文化和创新精神四、学生创新精神的培养【思维名言】 1、简单的思维模式无法理解复杂事物。 2、有机体一旦完善，就变得僵化了，这是一切有机体的规律。——斯宾塞 3、我不愿有一个塞满东西的头脑，而情愿有一个思想开阔的头脑。——蒙泰涅【思维笔记】 1、创新思维是思维的一种高级形式。 2、模仿思维适用于已知世界，创新思维适用于未知世界。 3、创新思维在今天的工作、学习、生活中的需求越来越大，这使得人们要学会不断将自己的思维方式由模仿思维方式切换到创新思维方式。 4、模仿思维方式就像是行走状态，创新思维方式就像是奔跑状态，当周围的人都开始奔跑加速的时候，那些仍在慢步前行的人必然将被社会主流所淘汰。 5、今天，社会结构变得更加复杂，企业经营变得更加复杂，产业专业变得更加复杂、工作方式变得更加复杂、职业技能变得更加复杂、人才标准变得更加复杂，新出现的问题变得更加复杂……复杂的普及化使得普通人的思维方式也需要变得越来越复杂，不能再满足简单初级的模仿思维方式。

创新创业教案

衡水科技学校教师授课教案

第三章思维创新——质疑第一节质疑思维的知识 1 什么是质疑思维质疑思维是指人们在原有事物的状态下，通过“为什么”（可否或假设）的适当提问，综合应用多种思维改变原有条件而产生新事物（新观念、新方法）的思维。质疑思维的特征：疑问性、追问性、知晓性

2 质疑思维的作用 ①在培养人的独立思考能力、破除消极思维定势上发挥着独特的作用 ②在养成独特的思维方式、形成积极进取的创新精神上发挥着独特的作用 ③在释疑、解惑、求真和化繁为简上有独特的作用 ④在构建和谐社会、推动发明创造、加快科学发展上起着独特的作用 3 质疑思维的类型 ①起疑思维，通过“为什么”做起始点，去探究事物的起因和本质属性。 ②提问思维。是在思考、发现和处理问题时，通过对现在、过去的事情提出疑问来寻求准确答案、观念和理论的思维过程。 ③追问思维。显著的特点是“追”字，由第一个“为什么”再提问并一直追问下去。 ④目标导航思维。它是质疑思维的最高层次。通过模糊性的“为什么”围绕着目标产生独特、新颖、有价值和高效的创新方法，达到目标的思维方法。案例分析 1、花瓶“打碎”了的启示丹麦科学家雅克布·博尔，一不小心将它心爱的非常漂亮的花瓶打碎了。他想了解一下为什么打碎了的花瓶碎片有大有小他马上做了这样一个实验：将花瓶碎片按大小排列并称其重量。于是他发现最大碎片、次大碎片、中等碎片、小碎片和最小碎片重量之比有个规律，即都是16：1.

心爱之物打碎了，几乎所有的人都会懊悔沮丧，无可奈何。但是只有雅各布·博尔通过“为什么”，产生了创新的灵感和智慧。我们可以用“打碎”引出来的科学方法，利用文物、陨石的碎片来探知原状。用这一科学的方法来推动考古和天体研究。 2、两条铁轨之间的标准距离是谁设计的美国铁路两条铁轨之间的标准距离是4英尺又英寸。这是一个很奇怪的“标准”，据查它源自英国的铁路标准，而英国的铁路标准有源自电车的铁轨标准。原来最先造电车的人以前是造马车的，而马车为什么用这个轮距标准呢如果不用这个标准，马车的轮子很快会因为英国的老路上辙迹撞坏的。这些辙迹又是从何而来呢答案是古罗马人的马车留下的。也就是说现代的火车轨道，包括运输美国航天飞机到发射台的两条铁轨之间的距离是2000年前由两匹马的屁股宽度所决定的。 3、康宁玻璃制品公司前任总裁兼首席执行官麦克欧文讲述了一个在他整个职业生涯中最具创造力的事例。当麦克欧文还是康宁一个实验室的高级化学技师时，一天，康宁的总裁文实验室主管：“玻璃有裂痕，为什么你不想办法解决它”之后实验室的指导方针就变成了：“我们防止玻璃破裂。”实验室提出了25种防裂方法，其中18中奏效，5种转来利润。这段往事最有意义之处不在于总裁问了什么，而在于他没问什么。他没有问“问什么玻璃会裂”这样问也许会导致几个月的苦心研究，而很难导致解决问题的有效性。不同的提问会带来不同的结果，而目标导向式质疑，扩大了解决问题的视野和思路，调动了解决问题的创新能力。第二节质疑思维的方法 1 6种基本问句（5WIH）法 ①它是什么

《创新创业基础》教案

第一章创业、创业精神与人生发展［教学目的]强化创业精神需要培育并可培育的理性认识，明确创业活动对于经济社会发展的贡献。认识创业能力对个人职业生涯发展的积极作用，了解影响创业的环境因素及评价方法。［重点难点］创业概念、创业精神和创业能力；创业与人生发展的关系。［教学内容］导课：大学生学习《创业基础》的意义：大学是培养创新创业人才的基地，是创业的主力军。通过学习，掌握开展创业活动所需要的知识，具备必要的创业能力，树立科学的创业观。大学生为什么要创业呢？这里我们先给大家呈现一点网易上的资料，网易上有个资料：“十大理由告诉你，为什么大家都想创业！” 1.为别人工作，不如自己做老板。 2.可以选择做自己喜欢的事情。 3.赚钱更多。 4.更有成就感。 5.收入支出自己可以更有计划。 6.想上班就上班，不想上班就不上班。 7.虽然有风险，但不会有下岗的担忧。 8.生活会更有目标和方向。 9.更具有机动性，可以根据市场需求及时调控。 10.最大化的实现自己的个人价值。[2]

这点资料很好，这是这是针对所有人群而言的，今天我想就在校大学生为什么要接受创业教育讲几个观点。关于创业的书很多，有教材类，有企业家传记类，有企业家生意经一类的，有访谈类的，有企业家自述类的。与创业有关，不是说所读数目中要有“创业”两个字，比如说《塔木德》（犹太人的圣经）、《在路上》、《蓝色巨人》、《福特传》、《史蒂夫·乔布斯传》这几本书的书名中都没有“创业”二字，但其内容都与创业密切相关。下面我们谈谈对创业的认识，也就是说我们要弄清楚究竟什么是创业。第一节创业与创业精神一、创业的定义与功能（一）创业的定义创业的定义有狭义创业与广义创业之分。狭义创业:通常指“创建一个新企业的过程”。广义创业:通常指“创造新的事业的过程”。创业既包括创立营利性组织，也包括创立非营利组织；既包括运行政府设置的部门和机构，也包括运行非政府组织机构；既包括从事大型的事业，也包括从事小规模的个人或家庭事业。在一定意义上讲，人生就是创业的过程。根据上述定义，我们对创业下的定义是：不拘泥于当前的资源约束、寻求机会、进行价值创造的行为过程。创业作为一个过程，通常具有以下三个要点：首先，创业需要面对资源难题，设法突破资源束缚，通过资源整合来达到创业目标。因为创业者在创业初期大都会经历资源匮乏，从无到有的过程。其次，创业需要寻求有效机会。主要指创业者在创业前要努力识别商业机会，发现了商业机会，就会有进一步整合资源的动力，所以，寻求机会是产生创业活动的重要一环。再则，创业必须伴随着新价值的产生。与一般劳动相比，创业者通过产品或服务的方式服务于消费者，创造出创新性价值，这种创新性价值既可以是商业价值也可以是社会价值。创业与创新

创新创业课程大纲

旅游学院创新创业班教学计划授课班级：创新创业班涉及课程：涉及课时： 108 对口专业：酒店管理层次：课程归口：制定日期：

创新创业班教学课程计划开课班级：14级旅游学院酒店管理专业创新创业班开设课程：大学生创业指导、线上端创业指导、商务洽谈、消费者心理学，营销技巧。辅助教材：《大学生创业指导》、《劳动法常识》、《微信思维》、《微信力量》、《微力无边》、《微博改变一切》一、课程性质与教学目标（一）课程性质。创新创业班本学期共开设五门专业核心课程，分别是：大学生创业指导，线上端创业指导，商务洽谈，消费者心理学，营销技巧。（二）教学目标。通过创新创业课程教学，在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标： 1、使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。 2、使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力，掌握线上创业的技巧与操作流程。 3、使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创

业规律，积极投身创业实践。二、课程要求与教学方法创新创业班的课程安排是集理论性、政策性、科学性和实践性为一体的课程体系。课程安排遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授和实践体验有机统一，调动学生学习积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。 1、设计真实的学习情境。通过运用模拟、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。 2、提供完备的支持条件。根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供创业模拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等。 3、拓展有效的实践途径。通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。三、课程体系详解大学生创业指导课时分配：2课时/周共计18周 36学时课程章节：创业、创业精神与人生发展

大学生创新创业指导课程教学大纲

《大学生创新创业指导》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：00011132 英文名称：Innovation and Entrepreneurship Guidance of College Students 课程类别：公共选修课程授课对象：全院各专业学时：72学时学分：2学分主要教学平台：高校邦创新创业教育平台高校邦是中国最大的高校在线教育一站式解决方案提供商, 助力高校互联网时代的育人体系重构与教育模式转型，致力于成为中国高校最值得信赖的在线教育创新合作伙伴。截至目前，高校邦已与北京航空航天大学、复旦大学、华南理工大学、西安交通大学、大连理工大学、北京开放大学等500多所全国知名高校及地方院校开展了专、本、硕等不同层次的深度合作，覆盖高校大学生200万；并与IBM、亚马逊AWS、阿里云、VMware、百度、华为等国内外知名企业建立深度的战略合作关系。二、教学目的和任务该课程是面向在校大学生开设的一门公共选修课程，旨在通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，助力大学生创业。课程的主要任务是使大学生掌握开展创业活动所需要的基本知识、具备必要的创业能力，从而树立科学的创业观。三、课程介绍本课程的综合性、应用性以及实战性都很强，涉及到会计、财务、市场营销、管理学等多个学科的基本知识，通过学习还可以了解到一个企业从筹建到创办再到运营的基本流程以及一个创业者应具备的知识和素质等。选修本课程的学生将优先获得创业模拟实训课程培训的资格。该课程的理论知识的学习加上创业模拟实训这一实践，会使你对创业了解的更加透彻解决你是否适合创业的疑问。四、课程设置

创业创新课程教案

《创业创新》课程教案课程名称： ___________ 创业创新课程编码：_____________ 61010 _____________________ 开课单位：____________ 基础部______________________ 课程基本情况

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头脑风暴讨论会：创业创新者的人格素质质，创业者的人格素质（20分钟）每小组派代表发言，时间3分钟：一、创业的闪光一一创业人格对创业者应当具备的人格品质可谓是“仁者见仁，智者见智”。比较权威的观点为中国内地富豪榜的开创者胡润在北京大学光华管理学院举办的“2003年中国财富品质论坛” 上, 向全球首次发布的“ 2003中国财富品质榜”分析报告所述：作为成功的创业者，100位中国内地最大的富豪们共同的人格特征有十项，诚信列于十大财富品质排行榜之首，其次分别是把握机遇、创新、务实、终身学习、勤奋、领导才能、执着、直觉和冒险。尽管每个富豪获取财富的经历不同，对十大财富品质排行序列也有不同看法，但对这十项品质的认可却是基本相同的。 1、诚信 “其实，财富品质的核心是诚信，诚信立业，诚信致富。” ----- 《财富品质》做事情首先是做人。诚信是做人的第一品质，做人必须诚信，无诚信不能创造财富。 2、把握机遇中国内地富豪榜开创者胡润认为，“把握机遇”的潜台词是“关系”，因为人际关系越好，机遇相对就越多。中国内地兴起的MBA 热潮就是一个佐证，读书不仅为了知识充电，更为了搭建高品质的人际关系并从中寻找商机。即使是哈佛商学院的毕业生，在总结读书的收获时，也把“建立朋友网络” 放在第一位。上海交大 CEO 班的学员则认为，国外的市场相对成熟且饱和，每个行业都由几家超大实力的公司掌控着。在这种情况下，新创业者风险很大，所以国外创业很看重“冒险”。而中国的市场很大且处于起步阶段，机会很多，能否赢得财富的关键在于能否把握机遇。 3、刻意创新具有创新精神，才能让创业者发挥自己的潜能，打破各种条条框框，开创新的局面。美国《财富》杂志 2002年下半年连续刊载了 11位白手起家的百万富翁自述的发家史，这些富翁分布在金融、IT 、传媒、零售、快递、体育等各个行业、教学环节视频教学观看视频主要教学内容学生活动安排《赢在中国》（一课时）观看视频视频讨论经过小组讨论、发言已总结出教师总结讲授法 --创新者的人格素头脑风暴讨论会：创业创新者的人格素质

新版创新创业教学大纲-新版.pdf

《创新创业训练》课程教学大纲一、课程性质根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办[2010]3号）、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）以及《国务院办公厅关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》（国办发[2014]22号）等相关文件精神，结合“成功素质教育”理念提出的“学业成功、就业成功、创业成功、事业成功”要求，我们院将开设《创新创业训练》课程。根据学院现有的教学资源，将“创新创业训练”课程设置为“课堂（必修）+线上自由学习（选修）”，旨在提升学生的社会责任感、创新创业精神、创新创业意识和创新创业能力，让学生不断增强自身就业竞争能力和社会适应能力，成为适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。《创新创业训练》课程，通过创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目，学习创新创业知识，锻炼创新创业能力和培养创新创业精神，强化大学生创新创业能力。达到以下目标: 1、使学生掌握开展创新、创业活动所需要的基本知识。认知创新、创业的基本内涵和创新、创业活动的特殊性，掌握创新、创新素质、创新思维、创新方法、创新实践的基本知识与要求，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。

2、使学生具备在创新基础上的创业能力。掌握创新思维和创新方法的训练方法以及创新计划的撰写方法，提高创新水平。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。 3、使学生树立创新精神和科学创业观。指导学生培养创新精神，提高创新能力、就业竞争能力、立业创业能力，突出创新能力的应用。使学生树立科学的创业观，主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。二、教学目的《创新创业训练》包括理论课和实践课两部分，共安排共28（4，24）个学时。遵循先理论后实践、重实践的原则，结合本课程线上线下结合教学模式，课程分为十一个专题，每个专题由理论课程与实践课程搭配组合，通过理论与实践互相促进，让学生达到最优学习效果。理论课：理论课程安排4个学时（课堂4学时，线上24），采用专题？？？讲授法，既可独立成讲，也可组合成讲。通过教学，使学生了解创新课的主要内容和学习方法，懂得学习创新案例以及创新基础知识的重要意义，掌握培养和提高创新精神、创新能力的常用方法。在整个教学过程中，倡导模块化、项目化和参与式教学，强化案例分析、小组

《大学生创新创业教育》教案

《大学生创新创业教育》教案 20XX/20XX第二学期授课教师：孙福智职称：讲师授课年级：20XX级授课专业：会计所属部门：经济管理系第十二章团队组建：创业者特质训练与实现第二节创业团队组建 1、知识目标：掌握组建创业团队的基本知识； 2、情感目标：激发学生的团队合作意识； 3、能力目标：培养学生团队协作的能力。 1、教学重点：如何打造优秀的创业团队。 2、教学难点：激发学生的团队意识，培养学生的团队协作能力。 1、讲授法 2、案例分析法 3、课堂讨论法 4、归纳总结法 5、拓展训练法环节一引出主题在讲课之前我们先做一个小游戏：项目介绍齐眉棍，团队挑战项目。 1、每组成员站成两列或一列，将轻质塑料棍放在每个人的双手上，同时将小组成员均将双手放在自己眉心位置。 2、保证每个人的手都在轻质塑料棍上的，同时将轻质塑料棍水平的往下移动。项目注意事项 1、项目进行中，每个成员的食指不得离开齐眉棍 2、齐眉棍必须完全水平的向下移动。项目操作流程 1、准备好

一根齐眉棍； 2、团队成员站成相对的两列，所有成员双手水平伸出食指，统一放到胸口的高度。 3、将齐眉棍放在每个人的食指上，必须保证每个人食指都接触到齐眉棍，并且手都在齐眉棍的下面。 4、小组成员将齐眉棍必须保持水平。 5、团队任务是：保证每个人的手都在棍上的，同时将棍水平的往下移动。一旦有成员的手离开齐眉棍或齐眉棍没有水平往下移动，任务就算失败。 6、团队成员必须全部参加，其他队员需严格监督。项目目标 1、培养团队中的默契； 2、培养学员的责任心； 3、培养交流完成任务的能力； 4、培养在非语言的状况下，进行交流完成任务的能力。项目分享总结 1、看似很简单的游戏，却很难取得成功。 2、一个人完成这个项目是很简单的，但将一个人做的工作交团队来作，往往更难完成。 3、项目进行中如有任何一个人与团队的节奏不符，轻质塑料棍将无法保持水平下降。环节二讲授新课一、创业团队构成创业团队构成的5P要素在创办企业过程中，你会面对很多困难，团队的建设也不会一帆风顺，5P要素只是一种理想模型，初期可能不会完

创新及创业课程学习教学大纲纲要.docx

《创新与创业》课程教学大纲英文名称： Innovation and Entrepreneurship 课程号：一、课程基本情况 1、学分： 2、学时：24（其中：理论学时：24实验学时：0上机学时：0） 3、课程类别：全校公共任意选修课 4、适用专业：全校各专业 5、先修课程： 6、后续课程： 7、开课单位：通信与电子工程学院二、课程介绍课程基于彼得 . 德鲁克的《创新与创业精神》介绍，以大前研一《创新者的思考》、檀润华的《发明问题解决理论》为主介绍创新与创业方法论；以成功创业者（主要是中小信息类企业）案例剖析为主；信息类企业大型创新创业案例剖析，主要以省内在机电一体化领域的四海、通用，在信息领域的亿阳、新中新、大庆三维，在能源领域的光宇电池，在数码科技领域的烽火科技等优秀创新创业企业为主。在内容上尽量安排通俗易懂的、与实际联系紧密的创新创业相关知识，从创新与创业的概念讲起，进而引出创业意识与创新精神、创业者特质与创业素质研究、市场与创业机会，逐步深入的讲解创业管理、创业计划与资源整合。最后讲述初创期企业经营管理，从而引导学生积极参加齐齐哈尔大学“大学生创新创业训练计划”项目，为学生介绍创新与创业的最新知识。三、课程的主要内容及基本要求第一章绪论（共 2 学时）（一）教学内容：第一节中国高等院校创业教育知识点：当代中国创业历程，创业教育在中国，中国高校创业和创业教育概况，我国高校创业教育的模式。第二节当代中国大学生的创业知识点：当代中国大学生创业概况，创业教育定位，我国大学生创业失败案例分析：案例1。第三节大学生创业的选择与借鉴知识点：创业产业领域的选择分析，创业项目的选择分析，创业借鉴：案例2。第四节提高大学生创业成功率的思考

创新创业基础教案

常州轻工职业技术学院创新创业基础课程授课教案No.09

15’一、初创企业特殊性如何理解初创企业？概念分析理论联系实际讲解教案附页教学过程及时间分配主要教学内容教学方法的运用1、初创企业的界定通常把处于创立初期和发展期的企业界定为初创企业。 2、初创企业的特点 ?新企业具有高成长性和高风险性 ?成熟企业——常规发展 ?新创企业——超常规发展 ?技术环境的变化、商业模式的变革、竞争对手的打压、内部管理的瓶颈等；呈现出易变、不稳定、高死亡率、充满风险等特点。

5’15’2 、初创企业管理的特殊性（1）初创期的新企业是以生存为首要目标“生存管理” （2）发展期的新企业是以成长为导向的“成长管理” （3）新企业的成长高度依赖创业团队的人力资本（4）新企业的成长面临较大的资源约束（5）新企业具有较强的灵活性和创新能力案例导入：饿了么的疯狂创业史二、初创企业管理（一）初创企业管理的三种模式 1.功能部门管理：就是建立一定的功能部门，形成特定的企业组织结构，对各功能部门规定职务或职位，明确责权关系。 2.项目管理：项目管理是以项目为对象的系统管理方法，通过一个临时性的专门的柔性组织，对项目进行高效率的计划、组织、指导和控制，以实现项目全过程的动态管理和项目目标的综合垂直协调与优化。 3.矩阵式管理：功能部门管理是按工作职能（平行结构）组织起来的管理模式，而项目管理则与之相对，是以任务（垂直结构）组织起来的案例分析案例教学教案附页教学过程及时间分配主要教学内容教学方法的运用

10’ 15’15’15’4、三种模式的比较（二）初创企业人力资源管理 1、创业初期的人力资源规划 2、初创企业的人力资源管理制度 3、初创企业的薪酬管理（三）初创企业财务管理 1、记账方法 2、成本控制 3、现金管理——七个步骤改善现金流（四）创业企业营销管理 1、销售渠道与方式选择 2、新创企业的定价策略 3、新创企业的品牌策略 4、新创企业的商品包装策略 5、新创企业的客户管理举例分析概念分析设问式教案附页教学过程及时间分配主要教学内容教学方法的运用

《创新与创业》课程教学大纲

《创新与创业》课程教学大纲英文名称：Innovation and Entrepreneurship 课程号：13215005 一、课程基本情况 1、学分： 1.5 2、学时： 24（其中：理论学时： 24 实验学时： 0 上机学时：　0　）、课程类别：全校公共任意选修课 4、适用专业：全校各专业 5、先修课程： 6、后续课程： 7、开课单位：通信与电子工程学院二、课程介绍课程基于彼得.德鲁克的《创新与创业精神》介绍，以大前研一《创新者的思考》、檀润华的《发明问题解决理论》为主介绍创新与创业方法论；以成功创业者（主要是中小信息类企业）案例剖析为主；信息类企业大型创新创业案例剖析，主要以省内在机电一体化领域的四海、通用，在信息领域的亿阳、新中新、大庆三维，在能源领域的光宇电池，在数码科技领域的烽火科技等优秀创新创业企业为主。在内容上尽量安排通俗易懂的、与实际联系紧密的创新创业相关知识，从创新与创业的概念讲起，进而引出创业意识与创新精神、创业者特质与创业素质研究、市场与创业机会，逐步深入的讲解创业管理、创业计划与资源整合。最后讲述初创期企业经营管理，从而引导学生积极参加齐齐哈尔大学“大学生创新创业训练计划”项目，为学生介绍创新与创业的最新知识。三、课程的主要内容及基本要求第一章绪论（共2学时）（一）教学内容：第一节中国高等院校创业教育

知识点：当代中国创业历程，创业教育在中国，中国高校创业和创业教育概况，我国高校创业教育的模式。第二节当代中国大学生的创业知识点：当代中国大学生创业概况，创业教育定位，我国大学生创业失败案例分析：案例1。第三节大学生创业的选择与借鉴知识点：创业产业领域的选择分析，创业项目的选择分析，创业借鉴：案例2。第四节提高大学生创业成功率的思考知识点：高等院校亟待实施正规的创业教育，树立创业的自信心和强烈的竞争意识，重在培养创业意识、提高创业素质，营造全社会浓郁的创业环境和氛围，创业前尽量把风险降到最低，强化实践、弥补创业经验的不足。（二）教学基本要求： 1、识记：大学生创业计划大赛 2、领会：大学生创业的产业领域和创业策略的选择 3、简单应用：大学生创业成功率的对策（三）实践与练习 1、如果你开始创业，你将从哪些方面进行创业领域和创业项目的选择？ 2、从我国大学生创业失败的典型案例中，你能概括出哪些经验教训？第二章创业、创新与创业管理（共6学时）（一）教学内容：第一节系统化的创新精神知识点：创业精神，变革是永恒的，创业不代表高风险。第二节有目的创新和创新机遇的七个来源知识点：出乎意料的情况，不一致，程序需要，产业与市场结构，人口的统计数据，认知的变化，科学及非科学的新知识。第三节创新原则知识点：创新要求，创新禁忌，创新的三个条件。

创新创业教育课程单元教学设计

创新创业教育课程单元教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

创新创业教育课程单元教学设计

14 布置作业分析列举型技法主题训练独立完成分享交流 PPT 20分钟案例及相关教学材料案例一：坐飞机扫雪有一年，美国北方格外严寒，大雪纷飞，电线上积满冰雪，大跨度的电线常被积雪压断，严重影响通信。过去，许多人试图解决这一问题，但都未能如愿以偿。后来，电信公司经理为解决这一难题，召开了一次头脑风暴座谈会，参加会议的是不同专业的技术人员，经理要求他们必须遵守以下原则：第一，自由思考。即要求与会者尽可能解放思想，无拘无束地思考问题并畅所欲言，不必顾虑自己的想法是否“离经叛道”或“荒唐可笑”。第二，延迟评判。即要求与会者在会上不要对他人的设想评头论足，不要发表“这主意好极了！” “这种想法太离谱了！”之类的“捧杀句”或“扼杀句”。至于对设想的评判，留在会后组织专人考虑。第三，以量求质。即鼓励与会者尽可能多而广地提出设想，以大量的设想来保证质量较高的设想的存在。第四，结合改善。即鼓励与会者积极进行智力互补，在增加自己提出设想的同时，注意思考如何把两个或更多的设想结合成另一个更完善的设想。按照这种会议规则，大家七嘴八舌地议论开来，有人提出设计一种专用的电线清雪机；有人想到用电热来化解冰雪；也有人建议用振荡技术来清除积雪；还有人提出能否带上几把大扫帚，乘直升机去扫电线上的积雪。对于这种“坐飞机扫雪”的想法，大家心里尽管觉得滑稽可笑，但在会上也无人提出批评。相反，有一位工程师在百思不得其解时，听到用飞机扫雪的想法后，大脑突然受到冲击，一种简单可行且高效率的清雪方法冒了出来。他想，每当大雪过后，出动直升机沿积雪严重的电线飞行，依靠调整旋转的螺旋桨即可将电线上的积雪迅速扇落。他马上提出“用干扰机扇雪”的新设想，顿时又引起其他与会者的联想，有关用飞机除雪的主意一下子又多了七八条。不到一小时，与会的10名技术人员共提出90多条新设想。会后，公司组织专家对设想进行分类论证。专家们认为设计专用清雪机，采用电热或电磁振荡等方法清除电线上的积雪，在技术上虽然可行，但研制费用大，周期长，一时难以见效。那种因“坐飞机扫雪”激发出来的几种设想，倒是一种大胆的新方案，如果可行，将是一种既简单又高效的好办法。经过现场试验，发现用直升机扇雪真能奏效，一个久悬未决的难题，通过

2021年创新创业课程大纲(初稿)

旅游学院欧阳光明（2021.03.07）创新创业班教学计划授课班级：创新创业班涉及课程：涉及课时： 108 对口专业：酒店管理层次：课程归口：制定日期：创新创业班教学课程计划开课班级：14级旅游学院酒店管理专业创新创业班开设课程：大学生创业指导、线上端创业指导、商务洽谈、消费者心理学，营销技巧。辅助教材：《大学生创业指导》、《劳动法常识》、《微信思维》、《微信力量》、《微力无边》、《微博改变一切》一、课程性质与教学目标（一）课程性质。创新创业班本学期共开设五门专业核心课程，分别是：大学生创业指导，线上端创业指导，商务洽谈，消费者心理学，营销技巧。

（二）教学目标。通过创新创业课程教学，在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标： 1、使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。 2、使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力，掌握线上创业的技巧与操作流程。 3、使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。二、课程要求与教学方法创新创业班的课程安排是集理论性、政策性、科学性和实践性为一体的课程体系。课程安排遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授和实践体验有机统一，调动学生学习积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。 1、设计真实的学习情境。通过运用模拟、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。 2、提供完备的支持条件。根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供创业模拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源

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