各类游戏小结

各类游戏小结

1、文字接龙

游戏规则：一位同学讲一个词，下一位同学讲的词的第一个字必须是前一个同学讲的词的后一个字。

例如：班长——长大——大家——家人

2、对歌

游戏规则：把学生分成几个组，看哪个组唱得多。

3、叫号接龙

游戏规则：把同学分成四个组，将黑板一分为四，分别写上“春”、“夏”、“秋”、“冬”当龙头，然后喊号上去写与自己组龙头相关的事情，比如说春天有鲜艳的花朵；我们在春天里放风筝等等。

目的：在于启发孩子们的想象力。

4、拍七令

游戏规则：大家按自然数顺序数数，当说到“7”、尾数为7和7的倍数的数字的时候，就用拍手来代替，之后后面的同学又接着数。

目的：此游戏适合人多，即一个班集体参与。此游戏可锻炼同学们高度集中注意力，让思维迅速运转，同时考验大家的反应能力。

类似游戏：颠三倒四，七上八下，十五的月亮十六圆

游戏规则：1—16个数字中，三、四两数的位置调换，数七、八的时候做手势动作，七时手指向上，八时手指向下（但不读，只做手势）。数到十五的时候，就不念十五，而是念月亮，十六的时候，就用手比划一个圆代替十六。

5、言行不一（适合各个年级的学生）

游戏规则：1、嘴上说一个数字（0—10之间），用手做不一样的数字。

2、嘴上说一个方向（左右、上下、前后），身体转向相反的方向。目的：此游戏非常考验大家左右脑的分工合作能力，过程中同样趣味多多。

类似游戏：照镜子

游戏规则：分组请人上台表演，每组两人。一个人当照镜子的人，一个人当镜子。当镜子的那个人要学照镜子的那个人做动作。

6、千里传书

游戏规则：讲全班同学分成几个组，每个组10—12人，然后按小组做成竖排，坐好后，前后同学不能回头。然后给每组的最后一名同学说一句不同的话（一个故事、一个词语等都可以），由老师一说“开始”，无论同学们采取任何形式，将信号一个传一个的方式传到最前面的那一位同学那里，比哪个组传的准确和速度快。

7、小猴捞月

地点：最好在操场上进行

游戏规则：大家手拉手围成一个圆圈当“水井”，选一名小朋友站在圈内党“小月亮”，另外选两名小朋友站在圈外当“小猴子”。游戏开始，大家按逆时针方向一边转圈，一边唱儿歌：“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻更斗；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”

儿歌唱完，两个小猴开始转进“水井”，手拉手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈内躲闪。其余小朋友在小猴子一进去捉小月亮就开始数数，数到10（或者20、25等等）。如果在数数的这个时间里，小月亮被捉住了，那么就得说出一个带有“月”，或者与月亮有关的词语、诗句或者表演一个小节目；如果没有被捉到，那么两个小猴子就得表演节目。（惩罚方式自定）

8、猜字母游戏

游戏规则：告诉一个小朋友一个字母，让他按照自己的想法用身体语言把这个字母表达出来，然后让其他同学猜这个小朋友所做的动作是代表了哪一个字母。比如，张张开嘴巴表示O，用字母和食指可以做出C等。总的来说，同学们可以充分发挥想象力用身体的任何一个部位做出字母的形状。这个游戏，可以使同学们在互动的过程中熟记字母，还可以开阔学生的想象力和协调力。

类似游戏：你比我猜（猜成语、生活用品、动物等等都可以）

9、猜猜说的谁

游戏规则：让一个同学向全班同学描述班上的另一个同学，做描述的同学根据自己平时所到的情况来进行描述。可以从不同的方面来说，比如被描述的同学的外形、特有的口头禅、习惯动作和性格等，然后全班同学根据描述来说出是哪一位同学。这个游戏可以促进同学们之间的了解，也可以培养学习的观察力。

10、贴膏药游戏

游戏规则：组织学生围成一圈，每个位置上两位同学前后站立，固定自己的位置。指定两位跑动的同学，被“逮”到的同学可以“贴”在圈上站立的任何一个同学的前面，后面的同学迅速抛开，但不能贴在相邻同学的前面，若被逮到，则角色互换。这个游戏可以让同学们在活动的过程中增添更多的笑语。

11、数青蛙

游戏规则：在班上让小朋友们数青蛙，第一个数：一只青蛙一张嘴，两只眼睛两条腿；第二个数：两只青蛙两张嘴，四只眼睛四条腿……以此类推……

目的：让小朋友熟悉乘法

类似游戏：一只青蛙

游戏规则：参与者围成一圈（在教室按座位次序也行的），面向中央。老师念“一”，顺时针方向的下一个同学就念“只”，再下一个就念“青”，下一个“蛙”，再“跳”，再“进”，再“水”，再“中”，再“扑通”；接着“两”，“只”，“青”，“蛙”，“跳”，“进”，“水”，“中”，“扑通”，“扑通”……以此类推，跟不上节奏的同学或出错的同学就受罚等。

12、开火车

游戏规则：在游戏开始之前，每人说一个城市名来代表自己，但是地点不能重复。游戏开始后，假设你是来自北京的，而另一个人来自上海，你就说：“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”大家一起问：“往哪儿开？”你说：“上海开”那代表上海的那个同学就要马上反应过来，接着说：“上海的火车就要开”，然后大家又一起问：“往哪儿开”，再有这个同学决定开往哪里。这个同学说：“往某某地方开”。就这样依次轮流下去，有迟疑、没反应的同学就要受罚。

目的：让大家熟悉中国的城市名。

13、三人抱成团（根据人数来定，也可以是4、5、6人等可以）

游戏规则：所有的人手拉手围成一个圈，在旋转的过程中，听主持人口令“三人抱成团”，参与者在最短的时间里找到两个人抱好，最后没有抱成团的同学（可能是一个、也可能是两个人），就被淘汰或者接受惩罚等。

14、萝卜蹲（适合上体育课，在操场上）

游戏规则：把全班同学分成几堆，毎堆人手牵手围成一圈。毎堆人以颜色、数字、或者不同的蔬菜、水果命名，（例如：萝卜、白菜、青菜、黄瓜等，也可以老虎队、大象队、狮子队、豹子队等）。老师（或者同学们自己叫口号蹲）任意指定一堆人蹲，例如“萝卜蹲，萝卜蹲，萝卜蹲完白菜蹲”。老师一次下达命名，可以训练学生的反应能力。

15、造句游戏

游戏规则：前一位同学说一个句子，后一位同学以其最后一个字开头，接着造句，依次进行下去。此游戏主要是锻炼大家的语言表达，思维反应能力。

16、抢凳子

道具：凳子若干

游戏规则：大家先把凳子围成一个圆形放好（按参加人数减一个计算，即10个人的话就放9个凳子），参加的人员在凳子外面围成一个圈，支持人放音乐或敲桌子时，参与人员就沿着圆形顺时或逆时方向跑动（注意不能插队），当鼓声或音乐停下时，大家迅速找到一张凳子坐下，因为凳子少了一个的，所以会有一个人没有凳子坐，那么这个人就被淘汰了。这时候又把凳子减少一个，其余的人继续玩，知道剩下最后一个人为止，这人就算赢了。赢的人给予一定的奖励。

17、十人九足

游戏规则：十个人站在一起，把两人间挨着的两只脚绑在一起，于是10个人就会变成只有9只脚，比赛哪个组跑得最快。

18、狂风暴雨（适合在上课之前用于活跃气氛、集中精神）

步骤：学生听取老师口号来进行操作。（第一次培训会上做过这个游戏的）此游戏是让同学们明白团结就是力量的（人多力量大）的道理。

19、搜捕逃犯

游戏规则：一人当小偷，一人当逃犯，用手帕蒙住这两个人的眼睛，分别带到乒

乓球桌的两个对角上。主持人发令后，两人手摸着桌子一逃一追，逃犯想要躲开警察的搜寻，而警察则要竭力想要找到逃犯，两人都蹑手蹑脚地走动，以免发出声响，使对方发现自己在哪里，但最终也许会糊里糊涂地撞在一起，警察便捉到了逃犯。接着可再换两个人上场做这个游戏。

（围观者只能笑，不得暗示）

20、四个手指的爱

游戏规则：让同学们围成里外两圈，然后里圈外圈的同学相对而站。党说开始时，就让同学们伸出手指。

如果两人都伸出一个手指，这表示你们是陌生人，并且不愿意交往，然后你们就将脸左转；如果两人都伸出两个手指，那么表示你们愿意相识，然后你们就握一下手；

如果两人都伸出三个手指，这表示喜欢对方，然后你们就双手握一下；

如果两人都伸出四个手指，表示你们愿意分享对方的快乐，承担对方的痛苦，能真心实意地为对方付出，那么两人就拥抱一下。

如果两人伸出的手指不一样，就不用做任何动作。

结束的时候，老师可以说：“总伸出一个手指的同学现在应该明白了吧，为什么你们总是抱怨自己得到的太少，总抱怨生活中缺少爱。请你们闭上眼睛想一想，你们已生华发的父母，你们情同手足的兄弟姐妹，你们朝夕相处的好朋友，他们真的没有为你付出过吗？而你又带给了他们什么？同学们，请从现在开始，用四个手指去迎接爱，迎接新的生活吧。”

21、绝地逃生

游戏步骤：1、选好一个空的矿泉水瓶

2、再用绳子把三个小物件绑好（每个小物件都是刚好瓶口那么大的）

3、把小物件放进瓶子里面，找三个学生各拿着系有小物件的绳子。

4、在规定的时间里，要求学生把所有被的物件都拉出瓶子来，则成功了。

目的：此游戏意在考察学生们的团队协作能力，以及在处于危难时刻的心理素质。

22、左右脚（适用于室内）

游戏规则：老师叫自愿参加的同学站到讲台上来，排成一排。学生听取老师的命令做出相应的动作。但是，学生的动作一定要和老师的恰恰相反（如：举右手、举左手、抬左脚、抬右脚、站立、蹲下等，则要相应的举左手、举右手、抬右脚、抬左脚、蹲下、站立）。

23、大家一起夸

准备：一个不透明的小口袋、写有全班同学名单的N张小纸条，若干糖果

游戏过程：1、依顺序让小朋友从口袋中抽取一张小纸条，看看上面是谁的名字。想想这位同学有什么优点并大声说出来。

2、表扬完之后发一颗糖果作为奖励。

3、一定要让每个小朋友都要被表扬到，也要表扬别人，切记不要漏掉一个小朋友。

24、循环相克令

人数：两人

方法：令词为“猎人、狗熊、枪”，两人同时说令词，在说最后一个字的同时做出一个动作——猎人的动作是双手叉腰；狗熊的动作是双手搭在胸前；枪的动作是双手举起呈手枪状。双方以此动作判定输赢，猎人赢枪、枪赢狗熊、狗熊赢猎人，动作相同则重新开始。

兴奋点：这个游戏的乐趣在于双方的动作大，非常滑稽

25、心脏病

用具：无

人数：越多越好

方法：将一副扑克牌给酒桌上的每个人平均分发，但是不能看自己和他人手里的牌。然后以酒桌上的人为序，按照人数排列。例如，酒桌上有5个人，可编为1-5的序号。如果该人出的牌和自己的序号相同，那大家的手就是拍向那张牌，可以手叠手的拍，最后拍上去的人是输家。

兴奋点：非常刺激，经常是大家的手红的一塌糊涂。

26、杀人游戏（人越多越好）

27、瞎猫摸鱼

游戏规则：在操场上画一个大圈，所有人必须站在里面，可以走动。其中一个人扮演瞎猫，需蒙住眼睛，其余人都是鱼。被瞎猫捉住后，小猫可以摸着鱼，根据鱼的外形说出是谁来……

28、手指操

目的：提高同学们的反应，同时活跃课堂气氛，也可以再寒冷的冬天活跃手指。游戏规则：左手食指为1，中指为2；右手食指为3，中指为4。老师喊哪个数字的时候学生就伸出相应的手指，而且其余的手指要必须握在手心里。

游戏步骤：先是从慢速的简单顺序开始，如“1—2—3—4；4—3—2—1……”；

然后慢慢加速；

最后要进入节奏为“1—2—3—4,2—2—3—4,3—2—3—4,4—2—3—4”

比赛步骤：先小组比赛，决出胜负后继续比赛，最后决出前三名，给予奖励。

类似游戏：手指舞

游戏规则：内容：两个拇指，弯弯腰，点点头；

两个食指，变公鸡，斗斗斗；

两个小指，勾一勾，做朋友；

两个手掌，碰一碰，拍拍手。

玩法：分两人一组，一起做活动，看谁不会出错手指头，可以加快速度。

29、交头结耳

游戏规则：组织者准备一句较长且绕口的话（如：两点是冰，三点是清，四点是点；两点是冷，三点是澄，四点是蒸，这样的字知多少），各组（每组不少于12

人）派一名代表上前默记住这句话，回去后在规定时间内通过“交头接耳”的方式从第一个人传达至最后一个人，然后由最后一个人将他听到的内容读出来，最后由主持人来公布原话。

30、一二三木头人

游戏规则：大家一起叫口令：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”

口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。

如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。其他人可以打他的手心惩罚，并且叫口令：“你为什么欺负我们木头人，木头人不说话！”

然后再开始下一轮木头人游戏

31、幸运猜字

游戏规则：主持人准备好一个数字，并公布一个范围，比如：1—100或者1—50等，由参与人员依次在这个范围内猜数字，毎猜一次，主持人就相应的缩小一次范围，谁不幸猜中后，就接受惩罚等。

32、坐地起身

游戏目的：这是一个让大家明白合作重要的游戏。

游戏方法：

1、首先要大家四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上。（坐的意思是屁股贴地，正常来说一个坐在地上的人，是无法手不着物的站起来的）

2、四人手 "桥" 手，然后要他们一同站起来。很容易吧？

那么再试试多人一点，如六至七个人，应该还不是太难。最后再试试十四五人一同站起来，那难度就会较高了。

分享：这个游戏其实可以带出很多理论，如大组和细组用力方向的不同、如何合作才可成功等，非常适合团队课程。

33、心口不一007

游戏规则：第一个人叫“0”和一个在座同学的名字，被叫者再叫“0”和另一个在座同学的名字，第二个被叫者则叫“7”和第三个在座同学的名字，一旦听到第三个被叫者的名字时，他左右两边的同学就要在最短的时间里做出反应，可以挥挥手，反应慢的同学就服输。接在再从第一个“0”开始。游戏过程中有不当的举动，也被视为反应错误，也要接受惩罚。

34、我爱你VS不要脸

规则：众人围坐成一圈，规定只能对自己左边的人说“我爱你”，对右边的人说“不要脸”。两人之间只能连续对话3次。一旦有人说错，即受罚。亮点：当游

戏达到一定速度时，反应跟不上的人，往往会出现“我……不要脸”或“不……我爱你”之类的经典“自白”。

35、小鱼追小虾

游戏规则：学生在操场上围成一圈，请两名同学分别扮演小鱼和小虾。主持者说“小鱼不动”时，小鱼就不许动，小虾则向前跳三次；主持者说“小虾跑”时，小虾开始跑，小鱼则开始追小虾。数数或音乐停止，如果小虾跑回了原地而未被小鱼逮到的话，则小虾赢。

36、贴背心游戏

规则：将全班同学分成两队。游戏开始，两队学生分别撕下自己身上的“花朵”（用两种颜色的便利贴代替），力争要贴到对方的背上，同时要躲避不要让对方贴在了自己的背上。当听到老师说“停”的命令时，游戏停止，相互检查，“花朵”少的一队胜出。

37、贪吃蛇游戏

场地：操场上

游戏规则：把全班同学分成几个组，每组5—10人。每个小组的第一个是蛇头，后面的同学依次把手搭在前面一个同学的肩上，最后一个同学的背上贴一个绳子。游戏开始后，每个蛇头开始去抓其他组的蛇尾（即那个绳子），而每个蛇尾又要尽量不要其他组的蛇头抓住自己。最后，全部的同学连在了一起，游戏结束，而站在最后面的那个组获胜。

角色游戏反思

新和县幼儿园角色游戏反思 角色游戏是在儿童对社会角色模仿的基础上,通过想像、创造性的反映现实生活的游戏。通过扮演不同的角色，与他人进行交往，体验不同的社会情感，有着不同的表现，如：不同的语言、动作、形象等。 角色游戏是非常好玩的游戏，但是对于幼儿来说却是有着一定的难度。幼儿脱离了原本个体、家庭的生活方式，刚进入集体生活。孩子生活经验缺乏，对社会中的各种角色观察了解不够，唯一最熟悉的是家庭生活中的角色,例如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。我园在设计角色游戏时，也抓住孩子的年龄特点以经典的娃娃家游戏和具有教育意义的游戏活动为主线。丰富娃娃家游戏的内涵，将这样的游戏和孩子们真实的家庭生活结合。例如娃娃家里分割了许多区域，例如：厨房、卧室、洗手间，等孩子们熟悉的场景。让孩子在游戏中充当爸爸、妈妈的角色，很自然的模仿爸爸、妈妈的言谈举止，学习他们的日常行为，将自己理解的角色内涵大胆的表现出来，尝试和他人进行了交流。由于孩子的年龄特点决定了老师对游戏的指导，将对孩子游戏能力以及角色意识有着重要的意义。 大多数幼儿刚刚开始接触角色游戏，所以对角色游戏很感兴趣，而且很喜欢扮演其中的角色，特别喜欢扮演爸爸、妈妈的角色。但是一旦他们真正玩游戏的时候又经常会忘记自己扮演的角色，面对教室

里琳琅满目的玩具孩子们会忍不住去摆弄摆弄，但是他们缺乏角色意识，不知道自己在游戏中扮演什么角色，这时候老师应用游戏的口吻指导幼儿，间接的让孩子发现自己的问题所在，为了帮助他们建立角色意识，我们还邀请家长配合我们的工作，让幼儿观察爸爸、妈妈，帮助宝宝丰富一些“生活中的爸爸妈妈“的生活经验。 我园在以后的角色游戏活动中会举行的更加成功。

开展幼儿园角色游戏的一些体会

开展幼儿园角色游戏的一些体会众所周知“幼儿期是游戏期”。学龄前的儿童对于模仿成人活动、反映他（她）熟悉的周围生活有着相当浓厚的兴趣，这就使得幼儿园角色游戏的产生成为一种必然。而作为一个幼儿园老师在角色游戏中抓住幼儿的年龄特点．并予以指导教育这便是最重要的任务。下面我就谈谈幼儿园角色游戏开展过程中的一些体会。 我们都承认“孩子是游戏中的主体”．那么孩子在角色游戏中的主体地位体现在什么地方呢；我们纵观幼儿游戏的全过程不难发现老师在角色游戏的指导过程中要确立幼儿的主体地位，就必须尊重幼儿的意愿，真正实现五个自由，即：尊重幼儿选择主题的自由、尊重幼儿选择情节的自由、尊重幼儿选择玩具的自由、尊重幼儿选择角色的自由、同时还要尊重幼儿自由地讲评自己的游戏、我认为只有做到了尊重幼儿这五个“自由”，游戏才能变为孩子们自己的游戏。我们都知道孩子们在角色游戏中情绪是积极的、高涨的，他们对主题、情节、玩具、角色以及讲评上都有他们发自内心的理解和主张。当你问起他们为什么没这样而不是那样时，他们常常会头头是道地向你诉说一大堆理由。然而在游戏中孩子们也需要老师，他们需要老师成为他们共同游戏的朋友、伙伴，或者需要老师帮助他们解决些他们难以解决的问题。作为老师，如果在这方面顺应了孩子的需求，整个角色

游戏就会变得相当活跃，孩子们会在游戏中大胆地反映出很多很多内容。我们曾在餐厅这个主题中小朋友就先后玩出了：小吃店、中餐店、烧烤店等情节。久而久之，游戏变成了幼儿表达情感、反映思想、认识社会的一种手段．是他们一日生活中最开心的时刻了。 然而，角色游戏仅仅作为幼儿的随意游戏是远远不够的。事实上角色游戏也是教师进行教育的一种手段。因此，尊重幼儿五个”自由”的同时，老师应该把全面发展教育的目标和计划时时刻刻装在脑子里，并且根据幼儿的年龄特点、以 及思维、意识、情感处于较低水平这一特点来有目的的教育。 那么教师到底应该以怎样的方式对幼儿进行指导呢？ 1．教师是观察者 要指导幼儿游戏，首先要观察幼儿，准确地了解幼儿在活动中的需要和表现，并在此基础上进行分析，以便采取恰当的措施给幼儿适当的帮助，或向幼儿提出有效的建议。切忌教师以导演的身份控制游戏。这样会剥夺幼儿自己解决问题的机会，打断幼儿游戏的思路，造成游戏的停顿。 2．教师是参与者 在角色游戏中，不但要求教师善于发现和调动幼儿活动

主体结构工程施工小结

主体结构工程施工小结 一、工程概况 工程名称：高州市原茂名矿务局棚户区改造及安置房建设项目(一期) 建设单位：高州市居易房地产开发有限公司 设计单位：广东西鸿土木建筑设计有限公司 监理单位：广州穗科建设管理有限公司 监督单位：高州市建设工程质量监督站 施工单位：广东建禾建设集团有限公司 该工程位于高州市石鼓镇向阳路，地下1层，地上22层(裙楼2层、以上为A、B、C三栋塔楼)，本工程于2017年3月10日完成了基础分部的验收工作。 二、施工方面： 我们在各分部工程的施工管理经验上，认真熟悉图纸，编制施工工艺技术方案，努力抓好安全文明施工管理与高标准质量监控，分工到人，从严管理，落实专项专人责任制，对进场班组严格挑选，对工人进行详尽的技术质量与安全文明交底，并记录收集相关的质量技术控制资料并及时保存。 三、结构方面： 主体结构采用钢筋混凝土框架结构，首层～5层墙柱砼强度为：C45 、6～10层墙柱砼强度为：C40 、11～16层墙柱砼强度为：C35 、17～天面层墙柱砼强度为：C30 。 2～5层梁板砼强度为：C35 (其中转换层为C45)、6～天面层梁板砼强度为：C30 。 墙柱钢筋连接采用直螺纹套筒连接(Φ16～Φ28)； 主体内外墙砌体采用强度A5.0蒸压加气混凝土砌块，压顶砖采用强度MU10普通混凝土砖，砌筑砂浆强度为M7.5混合砂浆。 四、隐蔽验收方面： 本主体工程在钢筋隐蔽验收方面采用自检、整改、复检，会同监理、设计、监督等相关单位进行质量验收，经验收符合设计和规范要求后方进入下一道工序施工。 五、工程质量核查及检验评定： 1、工程控制和功能核查资料基本齐全、合格； 2、钢筋原材送检检验A、B、C栋各83组，共249组；直螺纹套筒机械连接送栓检验A、B、C栋各37组，共111组，检验结果合格。 3、主体结构混凝土试件检验情况及成果： ①、A栋标准养护混凝土抗压强度检验试块共46组，其中C30砼23组、C35砼10组、C40砼5组、C45砼8组；同条件养护混凝土抗压强度检验试块共21组，其中C30砼9组、C35砼5组、C40砼3组、C45砼4组。检验结果达到设计要求，抗压强度统计合格。 ②、B栋标准养护混凝土抗压强度检验试块共46组，其中C30砼23组、C35砼10组、C40

大班角色游戏设计

大班角色游戏设计：快乐超市 设计意图： 大班幼儿已经积累了一些有关角色游戏的知识经验，游戏内容开始向广泛的社会生活扩展，在游戏中喜欢模仿接近的、熟悉的成人生活。他们游戏的目的性、计划性、独立性增强了，角色间的关系更复杂了，游戏中的合作意识增强了。在游戏中，他们能够自主选择伙伴、发展情节，充分运用玩具开展游戏，并广泛地与同伴交往，他们已具有一定的设计游戏和评价游戏的能力。在各个区角活动中，随着游戏的开展，幼儿所需要的活动材料也需随时更新、添加，超市这种便捷的经营模式，是幼儿日常生活中所熟悉的，开设超市既能满足幼儿的活动需要，又给幼儿带来了方便和乐趣。于是我设计了角色游戏《快乐超市》。 一、游戏目标： 1、能积极参与角色游戏活动，明确自己所扮演角色的职责，并能坚守岗位; 2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，分享游戏的快乐，发展幼儿的交往能力 3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为，培养幼儿在游戏中解决问题的能力; 4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 二、游戏准备： 1、经验准备： (1)幼儿对超市购物有了一定的经验， (2)让幼儿了解超市导购员和收银员以及保安等职员的工作。 2、物质准备： (1)文具、图书、玩具、食品、服饰等超市摆放的有利于幼儿游戏用的物品。 (2)超市宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌; (3)“银行卡”、“钱”、“收银台”“购物卡”等。 三、游戏指导： (一)通过谈话引出主题： 前些天有小朋友说玩游戏的时候，有些需要的物品没有，要是有家超市就方便了，这几天通过大家的积极准备，今天我们的快乐超市就正式营业了!那么在营业之前我们要先进行培训的，大家先来回答我的几个问题哦 1、你看到超市有哪些工作人员?他们是怎么工作的?与人谈话时语气怎样，是什么样的态度?小结优秀员工的标准： 2、有顾客来了怎么办? 如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做? 3、如果你是顾客该怎样做?教师小结最佳顾客的标准。 (二)幼儿商讨角色分配，：收银员、导购员、售货员、播音员、保安等，不抢角色，可以协商轮流交换角色。 (三)幼儿游戏，教师观察指导。 1、游戏规则： (1)游戏时应坚守岗位、不擅离职守; (2)和同伴说话声音尽量轻，不在活动室内喧哗; 2、幼儿游戏，教师指导，重点帮助能力弱的幼儿。 (1)教师观察幼儿是否明确角色职责，并及时加以指导 (2)指导幼儿有序摆放、排列物品，有礼貌的向大家问好、介绍商品 3、教师以角色身份参与活动中。

(完整)教育总结中班角色游戏中替代物,推荐文档

教育总结-中班角色游戏中替 代物 教育总结：中班角色游戏中的“替代物” 众所周知“幼儿期是游戏期”。而到了中班年龄阶段的孩子，他们的思维开始具体形象，有意性已经发展。特别喜欢模仿一些 他人的行动和语言，扮演一些他人的角色。角色游戏的开展在很 大程度上能满足他们身心发展的需要，符合了孩子们生理和心理 的发展水平，很受欢迎。 《指南》针对中班幼儿游戏中表征水平指出：中班的幼儿在游戏中游戏兴趣显著增强，且水平也大大地提高了，他们能够自己 组织游戏，选择主题、自行分工、扮演角色等，游戏情节丰富、 内容多样化，还出现了以物代物等替代行为，表征水平有了提高。 角色游戏源于生活，孩子在游戏中会将自己的生活经验不断 在游戏中进行转化、迁移，且将不断改造的经验建构自己的游戏 生活，具有无穷无尽生成的空间。在游戏中，我经常会发现生活 经验丰富的孩子使用替代物的能力也比较强，这与他们的生活经 验是分不开的。为了能给孩子的游戏注入“新源泉”，我们经常 会丰富他们生活经验，所以在游戏中我们时常能看到生活中的影子。 角色游戏中的替代行为是幼儿在游戏情节需要时产生的一种

“以物代物”的自发行为。用以装扮行为的替代物一般有：形状 和功能相似的物品、形状不同功能相似的物品、多功能物品等。 中班幼儿的角色游戏逐渐从“独自游戏”或“平行游戏”转向 “联合游戏”，幼儿开始有了交往和沟通的愿望，并出现了较之 小班幼儿更多的替代行为。本学期我们对本班幼儿在游戏中的替 代行为进行了跟踪与研究。 一、游戏材料调整 调整一: 减少高结构材料的提供。 以往我们提供的游戏材料成品较多且具有明显特征，停留在 形象逼真，外观美丽上，这在一定程度上限制了幼儿的发散性思维，创新意识缺乏。如逼真的电视机、电冰箱、娃娃床铺、桌椅，很自然地摆在一起，成了娃娃家。电视用来观看，冰箱在家用来 放水果，床铺用来给娃娃睡觉，无形中老师的定势作用限制了幼 儿的思维，幼儿只能玩出单一枯燥的游戏，更谈不上趣味了。由 于没有及时提供一些可操作的材料，在游戏中发现孩子们以物代 物的能力欠缺。因此我们减少这些高结构的材料，更大程度的发 挥孩子们的想象力学会将没有的东西进行替代。 调整二: 提供功能丰富，应用灵活的游戏材料 随着幼儿认知能力的发展，他们越来越多地使用替代物。如 中班幼儿医院时，开始提供药瓶，听诊器，针筒等成品玩具，以

中班组结构游戏的开展与发展教研小结

中班组教研活动小结 -------讨论各班结构游戏是如何开展的？ 建构游戏是幼儿利用各种不同的建构材料，通过思维和创作来反映现实生活的游戏，它融操作性、艺术性、创造性于一体，通过游戏，不仅能丰富幼儿感知和主观体验，发展幼儿的动手能力和建构技能，更重要的是能使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中，学会分享与合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现幼儿个性的和谐全面发展。 本次我们中班组的教研活动讨论的主题是“讨论各班的结构游戏是如何开展的？”下面是本组此次教研活动的点滴收获： 一、开展结构游戏的前期准备工作有哪些？ 1、丰富幼儿的经验（外出活动、散步、自由活动、图片），回顾相关经验（图片、实景图、分析构成、视频、生活经验）。 2、投放丰富的材料，充分利用多种自然材料。提供各种大、中、小型各种不同形状的搭建材料，让幼儿自由构造，熟悉材料的特性，激发幼儿的建构兴趣和欲望。 3、对幼儿现有经验要掌握了解（如能对称搭建，围合）然后再进行活动。根据学期计划、月计划及周计划有目的地，有计划地开展结构游戏活动。 4、材料的投放是否能满足幼儿的需要，根据幼儿的个体差异投放不同层次的不同需求的搭建材料。 5、利用辅助材料（提供各种大小不一形状各异的板子，海绵积木、毛绒玩具如兔、狗）增加幼儿搭建的兴趣。 6、帮助幼儿掌握结构活动与基础知识和技能，必须是由浅入深，循序渐进，由基本的铺平、延长、围合、加高、加宽、盖顶、装饰等。再要求搭建不同形状的建筑物。 二、你在开展“结构游戏”中是如何组织实施的?

1、丰富幼儿的生活经验，加深幼儿对物体的感性认识。 2、激发幼儿兴趣，和幼儿进行谈话活动，如：今天想搭建什么?用什么材料？怎么玩？活动中的要求建立规则，能保障游戏有序的开展。挖掘幼儿的创造潜能，让幼儿无意构造、想象构造、模拟构造、自由构造。 3、适时指导提醒幼儿，引导幼儿独自或合作完成游戏。教给幼儿一些建构的技能。注重个体差异，培养其创造性。 4、有效评价，充分挖掘其中的教育价值，促进幼儿的多种能力的全面发展（观察力、想象力、创造力、动手能力、交际能力、表达能力、合作能力）活动后的总结，可以是老师，也可是幼儿谈谈游戏中的不足和优点（拼、搭、连等）回顾技能，后续的游戏可针对问题开展讨论。 三、班级幼儿结构游戏发展到了什么程度? 目前中班幼儿熟悉搭建材料，了解其特点，搭建有高度，丰富。对搭建材料的形状，大小，搭建方法更加的熟悉。会垒高、围拢、延长、盖顶等技能，个别有合作，能够熟悉了解材料的特性，能够装饰建构作品。一样的物品能排列，组合，架空搭建，对称搭建。如：搭建一个房子以后，封顶，幼儿有自己的想法，能自主分工。 四、你是如何结合主题教学开展结构游戏的？ 根据主题内容，向幼儿提出新的任务，让幼儿带着任务进行游戏。如：我办这个月的主题是《我长大了》根据主题内容让幼儿先说说自己从上幼儿园前到现在中班都有什么变化，由此使幼儿的语言、交往、合作、实践能力得到了提高，让幼儿知道“我”现在会用这么多的材料自己动手搭建这么多的房子，建筑物，给我的朋友。给小动物盖房子等，让幼儿有成就感。例如主题“我的家”，可以开展“我家的楼房、停车场”等。 五、在开展“结构游戏”中你遇到了什么问题？是如何突破的？ 1、孩子创造思维的扩展遇到问题，首先丰富幼儿的经验，孩子很会观察

主体结构验收报告

嘉宏中央悦城二期1—4#楼 主体结构分部工程 施工验收小结 施工单位：河北省建材建设有限公司日期：2018年7月11日

一、项目参与单位 建设单位：河北嘉宏房地产开发有限公司 设计单位：中铁工程设计院有限公司 勘察单位：南京市测绘勘察研究院有限公司 监理单位：共赢建设集团有限公司 承建单位：河北省建材建设有限公司 质监单位：元氏县住建局工程质量监督站 二、工程概况 本工程为嘉宏中央悦城二期1—4#楼，位于石家庄元氏县槐阳大街以西，盘龙路以北，剪力墙结构；地下一层，地上30层；基础形式为：筏板基础； 结构总高度分别为；1#楼、2#楼、3#楼、4#楼； 建筑面积分别为：1#楼㎡、2#楼㎡、3#楼㎡、4#楼㎡。 二、工程结构 1、结构为钢筋混凝土剪力墙结构，基础形式为筏板基础基础。 2、结构设计使用年限为50年，建筑结构安全等级为二级，地基基础设计等级为甲级,抗震设防类别为丙类,结构抗震等级为三级，建筑物耐火等级为一级。 3、主要结构材料： 1）、混凝土：筏板基础C30；-1层梁板为C35，1-30层梁板为C30；墙柱：-1层-7层为C40,8-11层为C35,12-30层为C30. 2）、钢筋为HRB400三级为主。

3）、非承重墙材料：加气块强度等级为A5，干密度等级为B07；专用预拌砌筑砂浆。 三、项目管理组织情况 当承接到本工程后，项目部按照施工承包合同、设计图纸、建筑法规、建设工程强制性条文等编写了施工组织设计，专项施工组织方案。 （1）施工中严格按照有关规范、施工工艺、设计图纸进行施工，合理安排工作计划，做好各工序的穿插和各工种的配合。 （2）项目部配备专门的检查人员，每天对工程的质量进行检查，对违返质量要求的坚决给予返工处理。 （3）项目部施工管理人员配备齐全，持证上岗。 四、工程施工现场质量控制情况 1、原材料 用于本工程的原材料按设计要求和施工承包合同的要求进场。钢筋由河北敬业钢铁有限公司生产，厂家提供出厂合格证、测试报告等齐全；商品混凝土由河北民安预拌商品混凝土有限公司提供，出厂合格证、测试报告等齐全；预拌商品砂浆由大华建材新型建材科技有限公司提供，出厂合格证、测试报告等齐全。凡运到施工现场的原材料项目部均向监理机构提交《工程材料/构配件/设备报审表，》经监理见证取样送检复试合格后，方可投入使用。确保了该工程原材料的合格性和真实性。 2、技术复核

大班自主游戏小结

第一学期大三班角色游戏小 角色游戏是幼儿最喜欢的游戏活动之一，每一个角色游戏的主题都是从幼儿的日常生活中引出的，它贴近幼儿的生活，能激起幼儿的兴趣。本学期，我们根据园务计划精神和本班幼儿的实际情况，在认真分析各类游戏教育功能的基础上，积极地为幼儿创设、完善游戏环境，开设了如下一些活动区：嘬嘬奶茶铺、小苗烧烤、欢欢照相馆、多多银行、中国菜馆、中国武术馆、欢欢照相馆、手工作坊等。通过努力，孩子们在游戏中交往能力、合作技能、表现欲望、创造性等得到了一定发展。以下就本学期的游戏情况作个总结。 一、游戏材料是幼儿游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具 在角色游戏活动中，材料的收集和及时投放是相当重要的，直接关系着幼儿游戏的开展。我们鼓励幼儿收集各种游戏所需的废旧材料，根据自己游戏所需进行有效的利用。幼儿对欢欢照相馆很感兴趣，我们就请幼儿在家收集妈妈不用的化装品空盒子，自己的小镜子，梳子、帽子等，投放在欢欢照相馆里，激起了幼儿很大的兴趣，每回都争着要当化装师呢！等着化妆的小朋友也经常排起长队等候。中国菜馆的游戏中发现顾客有时候点的菜是菜单上没有的，造成了顾客和服务员的尴尬，顾客的需求得不到满足，渐渐菜馆生意就失去了往日的热络了。针对这一情况，我们研究发现问题，想出解决办法，及时提供海绵纸，笔、剪刀、蜡笔等材料，引导幼儿根据顾客的不同需求自己动手制作菜类，既满足了顾客，也充分地发挥了孩子的自主性和创造力，促进了幼儿的游戏兴趣。 二、幼儿的游戏经验是开展游戏的重要依据 角色游戏来源于日常生活，平时我们鼓励家长在周末或节假日带幼儿外出走走、鼓励幼儿多观察生活，多谈一些自己的购物、去餐馆就餐的经验等等，我们在社区活动中也开展了参观奶茶铺、寻找奥运小标记等活动，丰富幼儿对制作奶茶的经验，了解奥运小知识。使幼儿加深印象，获得必要的生活经验，以便更好地在游戏中反映生活。 三、教师对游戏的指导亦是十分重要的

大班角色游戏总结

2014-2015学年度第二学期 大六班角色游戏总结 游戏是幼儿最感兴趣的活动，从游戏中可反映出一个人的能力及观察事物的细致能力，同时也可锻炼人的各方面的能力。本学期，我班开设了银行、医院、小吃店、超市、娃娃家等游戏区。 刚开始游戏比较混乱，总是为扮角色而争吵，后来我们进行了改进，采用固定式插照片，早来的先插牌，晚来的当顾客，到游戏时间幼儿根据照片进入游戏区，通过这种方法，同伴见变得友爱了，慢慢地还学会了互相协商、分配角色，整个游戏井然有序，老师再不必去说“你当什么角色，他当什么角色”。 为利用空间大家互相学习，游戏区由原来教室搬到走廊活动，由于空间比较大，柜子又比较少，所以一开始超市只有几个柜子，摆成一排空空荡荡，顾客在没有栅栏的地方来回走，营业员根本顾计不着，角色之间分不清，显得有点乱，后来我们采用现成的椅子当栅栏，椅面朝外，可方便顾客买东西后休息，通过重新布置后，超市里的营业员与顾客又能进行正常的商品买卖。理发店、医院我们也是采用这种方法。 医院看病的程序其相互职责，幼儿还是分不大清，我们就才用晨间讲解、教师演示或用一节游戏课专门进行的训练，通过多次练习，幼儿对看病过程及相互职责有了一定、更深的了解。我们还制作了挂号、门诊、配药、挂盐水等牌子，帮助幼儿进一步熟悉。为了减少幼儿等待时间，提高游戏兴趣，挂号员除了挂号外，还将负责擦用过的病历卡，便与下次在利用；配药员用橡皮泥搓药、封袋；营业员做喜糖；厨师做点心等，通过这种方法，幼儿始终有着很高的游戏兴趣，也使得游戏变的更形象，更贴近于生活。 随着年龄的增长，对于游戏要求、水平也会逐步变高，像超市有原来简单的商品买卖，变会向顾客介绍产品、推销自己。我们想尽一切办法用语言吸引顾客，幼儿点子真多“我这里的货便宜、新鲜”、“今天免费，明天不免费”“小姐要不要牙膏”等等。通过吆喝，幼儿的语言水平有了很大的提高，而且也很好训练了幼儿的胆量，

中班结构游戏教案《小帮手》

中班结构游戏教案《小帮手》Middle class structure game lesson plan "little helper"

中班结构游戏教案《小帮手》 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、 教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点， 将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本 文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、设计思路： 前一阶段围绕“我家的人”开展了一系列活动，孩子们 了解了爸爸妈妈的工作、爸爸妈妈小时侯的故事，特别是恰逢母亲节，通过夸夸我的好妈妈，为妈妈制作礼物等活动提升了孩子爱妈妈的情感，孩子们萌发了一种想为妈妈做事的愿望。同时，“预防非典”也是当前孩子们的一个热点，他们对幼儿园、班级、家中“防非”的简单措施有了初步了解，对于预防、消毒的物品也产生了兴趣。结合以上两点，我预设这次活动，以帮妈妈选购消毒、预防用品为前提，以游戏实践为途径，帮助幼儿认识了解消毒、预防非典的物品，扩展防非知;同时满 足孩子为妈妈做事的愿望。 二、活动目标： 1.初步认识、了解消毒、预防非典的物品，扩展有关 “防非”的知识。

2.在购物过程中尝试解决简单的数量问题。 3.满足幼儿为妈妈做事的愿望。 三、活动准备： 1.防非物品、其他食品包装盒。 2.每一物品上贴上价格标签（5以内） 3.购物篮，自制纸币。 四、活动过程： （一）导入 “母亲节”我们想了很多办法为妈妈做事，现在“母亲节”过了，我们还要为妈妈做事吗?为什么? （二）启发游戏 1.以妈妈的烦恼（妈妈想买预防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是妈妈上班没时间）启发幼儿帮妈妈购物。 引导：妈妈为什么要买消毒用品和增加抵抗能力的食品? 2.幼儿领钱。

工程主体结构封顶工作总结(定稿)

工程主体结构封顶工作总结 工程开工至今，在全体员工的辛勤劳动、顽强拚搏下，在各施工班组及全体参建者的通力协作、密切配合下，一幢幢建筑物拨地而起呈现在我们的面前。八个月来，我们经历了困难与挑战，大家为了共同的目标，一起点燃激情、贡献力量，夜以继日地奋战在施工现场。240个日日夜夜，我们与紧张匆忙为伴，与艰难困苦相随，在座的各位都在不同的岗位上尽职守则、攻坚克难。特别是刚刚度过的酷暑炎热天气，我们不仅挥晒了汗水，更考验了信念、意志和毅力。大家用真诚、热情诠释了对迁建工程许下的诺言，今天基本取得了主体工程竣工的阶段性胜利。回顾走过的历程，可圈可点；赢来如此的局面，可喜可贺！这是我们整个团队凝聚力、战斗力的充分体现，这是项目部全体人员智慧和辛勤劳动的结果。在此，我向同志们表示衷心地感谢和崇高的敬意！衷心地道一声：“大家辛苦了”！ 今天，我们召开这次会议，可以说是一次承上启下、总结经验、以励再战的会议；全面总结前期工作，明确后期生产任务，再次动员广大员工及参建者，凝心聚力铆足劲，再接再励谱新篇，为全面完成迁建工程任务而努力奋斗！ 一、前期工作总结 至主体结构封顶，共完成施工产值---万元，已完成项目投资计划--万元占总款金额的--%。在武警重庆总队三个在建项目的定期巡回交叉检查中，多次列综合评比第一名，受到了中核中原公司以及业主单位的一致好评。多次受到了莅临施工现场考察指导工作的各级各部门领导的充分肯定和一致好评。取得了有目共睹的成绩，形成了大量的宝贵管理经验，并培养了大批管理、技术、施工方面的人才，这是项目部的骄傲和财富。 工期短、要求高、监管严的“三边”工程经验： 第一，起步定位高，整体构思好 迁建工程项目规模对我们来说是超前的，投资大、要求严，时间短、标准高，而施工现场又有面积之宽阔、人员之繁杂、项目之多样、周边环境之复杂等特性，增加了我们管理的难度。我们秉承“至诚至信、惟专惟精”的经营理念，发扬“创新发展，勇当国任”的企业精神，通过宣贯使大家明白

大班角色游戏教案大全

大班角色游戏教案大全

大班角色游戏教案大全 【篇一：大班第一学期角色游戏】 2012－2013 执教者：刘丹蓉 幼儿情况分析： 本班孩子都是新生，来自于各个幼儿园，各方面的技能都参差不齐，所以对他们的游戏情况我们还是在观察中，初步发现他们在游戏中不能大胆的进行对话，语言沟通能力还需提高，游戏中还不能较好的使用礼貌用语，但是孩子们的角色意识都比较强烈，有一定的合作意识，对游戏十分兴趣，材料整理方面还需加强引导。 预设游戏主题：《理发店》《医院》《超市》《小吃店》 角色游戏《理发店》 主题活动的由来： 之前看小朋友在娃娃家里总喜欢用头梳在娃娃的头发上梳呀梳，女孩子还喜欢给娃娃批辫子等，于是我们想在角色游戏中增设“理发店”的主题。洗发，理发是每个幼儿都经历的事，因此，“理发店”的游戏对幼儿来说并不陌生，它有生活经验支持，贴近幼儿。 游戏预期目标： 1. 学习扮演理发店的理发师，初步了解理发师的工作职责，理发程序和不同的发型。 2. 演戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达能力的发展。

3. 学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。 4. 能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的兴趣。 第一次游戏（第二周） 9月10 日星期一下午 活动目标： 1．了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。 2．会简单地沟通，并使用礼貌用语 活动准备： 1．物质准备：提供头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴头等及理发店场景 2．知识经验准备：在谈话中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎么办？你去理发店理发吗？理发店都有哪些工作人员？引导幼儿禄 步了解理发店在生活中的用途。 活动指导： 一：情景导入，激发幼儿的兴趣 1、师：小朋友们的头发长了怎么办呢？那么，理发店里都有哪些工作人员？ 2、师扮演理发师给荣艺婷小朋友理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。 二：提出游戏要求 1. 游戏前要先把游戏材料摆放好。 2. 游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等

角色游戏工作总结

角色游戏工作总结 篇一：角色游戏总结 XX年贝佳幼儿园开展角色游戏总结游戏是幼儿最感兴趣的活动，从游戏中可反映出一个人的能力及观察事物的细致能力，同时也可锻炼人的各方面的能力。进入幼儿园后，孩子对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，能够与同伴合作进行游戏，但由于幼儿年龄小，他们参与角色的主要动力是兴趣和好动性。怎样才能让小朋友感兴趣呢？虽然我园很小，但是还是尽量的在开展一些角色游戏，而且这些游戏来源于小朋友的生活，我园角色游戏总结如下：一、设计初衷在开展“李家祠的特色”的主题教学中，孩子们谈论的话题总离不开“皮鞋” 两字，一次晨间活动，我听到孩子们在聊天，张星辰说：“我家是做鞋的。”王子涵说：“我家的鞋厂很大，我爸爸是老板。”见孩子们聊得这么起劲，我也参与了，我问：“你们知道鞋子是怎么做成的吗？"有的说不知道，有的说了一点点.。我园大部分幼儿家长都是生产鞋子的，而孩子对身边的特色却了解甚少。为了让孩子们了解皮鞋，我们开展了主题活动——皮鞋的制作，让幼儿为自己的爸爸妈妈能在鞋厂工作感到自豪和骄傲二、活动目标1.初步了解鞋子的制作过程。 2.让幼儿了解爸爸妈妈上班的辛苦

三、活动对象：大班 四、活动准备1.联系鞋厂（没有联系到合适的鞋厂，就让家长照的一些流水线的照片给孩子观察） 2.请幼儿收集不同款式的童鞋、成人鞋. 3.幼儿人手一份橡皮泥、泥工板。 五、活动过程(一)引出主题、激发兴趣。 1. 老师：小朋友，听说你们知道很多皮鞋的品牌，能不能向我介绍一下？幼：我们知道有“女鞋之都”；还很多品牌『鞋子：如康奈、红蜻蜓、奥康……3.老师：小朋友，谁知道皮鞋是怎么做出来的？幼：用皮做出来的；肯定是用缝纫机缝出来的……老师：今天就让老师来告诉你们皮鞋到底是怎么做出来的。 (二）了解皮鞋的制作过稳。 (三)延伸活动(园内）幼儿通过绘画、橡皮泥制作等方式来设计“未来皮鞋”，并展示作品，相互交流。 （四）活动成效：第一次参加这样的活动，小朋友感觉特别新鲜。因此，在课堂上表现得非常活跃。提问接连不断。有个别平时不敢举手提问的幼儿在此活动中也显得很积极。在一问一答中，幼儿的好奇心得到了满足，也激发了他们进一步探索、学习的兴趣。在幼儿发挥想象力，动手制作橡皮泥的环节中，虽然幼儿没做过立体鞋，做出来的鞋子也不怎么标准。但小朋友得到的是一份创造的喜悦。 由于有这样的基础，我园在大班首先是开了一个鞋店，

中班结构游戏反思资料

中班结构游戏反思 中班结构游戏反思一：中班结构游戏《游乐园》活动反思 今天我有幸代表幼儿园向街道姐妹园的老师开展了片区创造性游戏的观摩活动，这是我从教以来第一次在这么多优秀的教师面前开展观摩活动，我觉得这是一个经验提升的平台，我很感谢园领导给予的这次机会，也感谢街道各姐妹园的老师提出的宝贵意见，特别是中心园庄老师对结构游戏的剖析，让我对结构游戏又有了更近一步的了解。活动过后，我对本次开展的活动做了小结和反思： 1、幼儿的参与性高 本次活动是第四阶段的第四次建构，经过前几个阶段的拼插，幼儿对游乐园的设施都有了一定层度的了解，而且游乐园是幼儿都想去的地方，因此我通过游乐园的图片让幼儿知道整个游乐园都有哪些游乐设施，幼儿通过和伙伴共同合作一起完成了海盗船、旋转木马、过山车。 2、给予幼儿自由想象的空间 结构游戏的建构思维想象创造力是很关键的，因此我提供了多种建构材料，让幼儿自由选择，通过合作，建构了大型的游乐场所，而小组成员也选择了自己喜欢的建构建构材料拼插出了各种形式不一的游乐设施，有圆形的旋转木马，有垂直的过山车等等。 当然，本次活动中也存在着不足：例如活动中老师的引导语要严谨些，在引导幼儿拼插时要提出拼插规则，同时一定要让幼儿有足够的时间去完成拼插材料，教师只能给予适当的指导，不能过多的去干涉。 结合今天各姐妹园老师给予的宝贵意见，在今后的结构游戏活动中，我一定要遵循结构游戏的特点和幼儿的年龄特点去选材，在建构过程中，要让幼儿对建构主题提供更多的参照物，让他们对建构主题感兴趣，教师应该通过引导性的语言和适当的介入成为幼儿的引导者和支持者，让幼儿在结构游戏中更加全身心的投入，使活动达到事半功倍的效

主体结构工程施工小结

富卓花园南区主体结构工程施工小结 富卓花园南区自2009年12月14日开始进行26栋别墅主体结构施工，到2010年9月10日完成6栋 屋面结构封顶，再到2010年10月23日砌体施工全部完成，目前4、5、6、7、7-1栋、18?30栋、50?54栋、60、61栋共31栋主体结构已全部完成，共历经314日历天，现已具备了主体工程验收条件，经我司自检，所含砼结构工程及砌体工程两个子分部工程及模板工程、钢筋工程、砼工程、填充墙工程等4个分项工程的质量全部合格，根据《混凝土结构工程施工质量验收规范GB50204-2002》、《砌体工程施工质量验收规范GB50203-2011》及《建筑工程施工质量验收统一标准GB50300-2001》自评等级为合格。 一、工程概况 富卓花园南区工程由广东富卓房地产有限公司投资兴建，项目位于白云区街道办大和路西侧，封河以东，环城南路以南。 富卓花园南区工程由4幢18层住宅、1幢3层社区活动中心、1幢2层入口商业中心、25幢3层别墅组成。总建筑面积约16.34万平米。其中高层建筑5栋分A B两个单元，建筑面积约14100吊、7、7-1栋分A、B两个单元，建筑面积各有17300^, 6栋分A B、C三个单元，建筑面积25700m i;会所主体三层， 建筑面积约6000卅;入口商业中心建筑面积1060m i;其他低层建筑有2?5个单元组成，单体建筑面积800? 3900卅。5栋首层层高4.2m，标准层层高3.0m，建筑总高度55.2m ; 6、7、7-1栋1?18层层高3.0m，建筑高度54.0m;会所一、二、三层层高分别为 4.45m、6.0m、4.55m,建筑总高度15.0m；入口商业中心一、 二层层高分别为5.95m、4.50m,建筑总高度10.45m ;环湖别墅层高3.3m，多坡屋面结构；其他联排别墅层高3.0m，平屋面与斜屋面相结合。 各栋结构设计概况： (1 )均采用钢筋混凝土结构型式，5#楼结构形式为框支剪力墙结构，6#、7#、7-1 #楼结构形式 为剪力墙结构，一般剪力墙抗震等级为三级，短肢剪力墙抗震等级为二级；3层住宅部分(别墅)：结构形 式为异型柱框架结构，抗震等级为三级；社区活动中心部分：结构形式为框架结构，抗震等级为三级。 (2)本建筑物结构安全等级为二级，设计使用年限为50年；建筑抗震设防分类为丙类，抗震设防烈度为7度。 (3)采用50年一遇的基本风压，其值为0.75(kN/ m2)。 (4)高层住宅建筑物耐火等级为一级；其他建筑物耐火等级为二级。 (5)各部位砼强度等级：

幼儿园角色游戏小结文档2篇

幼儿园角色游戏小结文档2篇Kindergarten role game summary document 汇报人：JinTai College

幼儿园角色游戏小结文档2篇 小泰温馨提示：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：幼儿园角色游戏小结文档 2、篇章2：幼儿园古诗课题小结文档 篇章1:幼儿园角色游戏小结文档 XX年6月2日至3日中班组在园内展示了角色游戏，本 次活动的宗旨：一是开展主题背景下的角色游戏活动，尝试将主题内容与角色游戏有机的整合，提高教师的课程整合观。二是通过展示活动，提高我园教师角色游戏的整体水平，促使教师组织、观察、指导、评价和反思游戏的能力和水平。在操作流程上首先让教师明确本次活动的目的，其次组织教师观摩并

发放角色游戏评估记载表，对照表格中的要求如实打分，给予评价。最后通过网络研讨给执教教师回复。 本次游戏是围绕主题《快乐的“六一”》展开，值得肯定的是： 教师的指导作用。一目标体现整合性。能将主题教育目标和游戏目标有机的整合，注重幼儿情感和能力的培养。二组织形式紧扣主题。能围绕主题“快乐六一”导入，通过谈话活动唤起幼儿的已有经验，为开展游戏做好知识和经验方面的准备。通过商议讨论，丰富游戏内容，拓展游戏情节。三游戏中要求明确，注重幼儿礼貌交往。四指导形式多样性。善于观察引导，发现问题及时指导。教师始终参与幼儿的游戏，适时适当的指导。中 （1）教师采用了直接指导和间接指导相结合的方法，全程关注幼儿的游戏进行指导，拓展游戏情节。五材料投放较为丰富，能结合主题投放较充实的的游戏材料，老师的课前准备工作很充分。中 （1）班老师能根据中班幼儿游戏的特点，提供了一些半成品，鼓励幼儿以物代物，发挥幼儿的想象力和创造力，从而丰富游戏内容和情节。六环境创设切合主题。中 （2）班的小舞台激发了幼儿的表演欲望。

中班结构游戏阶段计划

时间就是金钱，效率就是生命！ 中班结构游戏阶段计划 学期目标： 1．学会正确操作和使用新材料，并合理地利用辅助材料。 2、幼儿会运用排列、组合、连接、镶嵌等技能搭建较复杂的物体或进行主题构建。 3、加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组合面与体等方面的知识经验。 4．培养幼儿的观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力，培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质。 5、培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识，学会与同伴共同使用游戏材料合作做游戏。 6．学会客观地评价自己和同伴的游戏情况，学会有条理地归类收拾玩具。 班级情况分析：本班幼儿对结构材料和简单的形象比较感兴趣，在老师的指导下，有了初步的合作意识，以及能够协商分工进行。在设立结构活动主题时，幼儿基本能有目的，有步骤围绕游戏主题进行搭建。但在运用所学的建构技能搭建较复杂的物体造型或有主题的组合造型，意愿分工合作共同搭建物体的表现力还不够，时常还以单个自由搭建及争吵现象，没有形成较好的组合搭建。因此这将是本学习学习的一个重点引导。其次，引导幼儿根据自己的构思合理选择、使

用不同类型的材料，及辅助材料也是本学期的一个指导要点。 第一阶段游乐园 唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！． 时间就是金钱，效率就是生命！ 1、教师直接引出建构主题，请幼儿搭建幼儿园的游乐区 教师讲述提出建构要求：能够运用搭高、对称、平衡、接插、镶嵌等技能进行建构。同伴间相互协调使用材料不随意破坏自己和别人的作品，把作品放在指定的地方展示 2、幼儿游戏，教师鼓励能力较强的幼儿变化局部。引导能力弱的幼儿进行简单的搭建来完成任务。 3、组织幼儿观察他人的作品，讲评自己和同伴的作品。观察与推进：我们班的幼儿对建构材料很感兴趣,且在中班初期的建构游戏的内容相对比较的简单,涉及幼儿合作性技能的比较少,在游戏的过程中幼儿都能独立完成自己的作品,部分幼儿能很好的与同伴进行合作.幼儿在游戏中掌握了拼插等技能. 第二阶段：预设主题：昆虫世界 1、幼儿自选材料，进行搭建活动，教师重点指导幼儿在整体布局外，对辅助材料的使用。 2、对建构的昆虫世界进行拍摄、评价活动活动反馈：在活动中幼儿能够非常认真的，并相互协助的来完成。在这样一个大主题的建构中，我把大主题中的小物品分成部分小主题，抓出主要重点物来分课程来建构，并特别指导，幼儿的搭建技能有了一定的提高。在总

幼儿园角色游戏小结

幼儿园角色游戏小结 XX年6月2日至3日中班组在园内展示了角色游戏，本次活动的宗旨： 一是开展主题背景下的角色游戏活动，尝试将主题内容与角色游戏有机的整合，提高教师的课程整合观。 二是通过展示活动，提高我园教师角色游戏的整体水平，促使教师组织、观察、指导、评价和反思游戏的能力和水平。在操作流程上首先让教师明确本次活动的目的，其次组织教师观摩并发放角色游戏评估记载表，对照表格中的要求如实打分，给予评价。最后通过网络研讨给执教教师回复。 本次游戏是围绕主题《快乐的“六一”》展开，值得肯定的是： 教师的指导作用。一目标体现整合性。能将主题教育目标和游戏目标有机的整合，注重幼儿情感和能力的培养。二组织形式紧扣主题。能围绕主题“快乐六一”导入，通过谈话活动唤起幼儿的已有经验，为开展游戏做好知识和经验方面的准备。通过商议讨论，丰富游戏内容，拓展游戏情节。三游戏中要求明确，注重幼儿礼貌交往。四指导形式多样性。善于观察引导，发现问题及时指导。教师始终参与幼儿的游戏，适时适当的指导。中（1）教师采用了直接指导和间接指导相结合的方法，全程关注幼儿的游戏进行指导，拓展游戏情节。五材料投放较为丰富，能结合主

题投放较充实的的游戏材料，老师的课前准备工作很充分。中（1）班老师能根据中班幼儿游戏的特点，提供了一些半成品，鼓励幼儿以物代物，发挥幼儿的想象力和创造力，从而丰富游戏内容和情节。六环境创设切合主题。中（2）班的小舞台激发了幼儿的表演欲望。 幼儿的情况表现。w一幼儿的角色意识明确，能按自己的意愿选择角色，能围绕主题开展形式多样的庆“六一”活动，相互赠送礼物，开展买一送一活动及免费活动。二学会了礼貌交往，能热情有礼貌地与同伴打招呼，做到文明有礼。三学会了分工和合作，中大班的“娃娃家”和“点心店”模仿的的形象逼真。（接客--烧饭（点心）--招待客人--送客）操作流程清晰。四尝试解决问题，丰富游戏情节。中（1）班的“幼儿园”，当小朋友们不愿意表演节目时，小老师会想出多种办法，采取奖励的措施，再次激发幼儿表演的欲望，加深了游戏情节，幼儿玩的认真投入。四能将各个主题有机的串联起来，增加了交往的密度。 存在的问题： 1.评价活动未紧扣主题。 2.个别教师的观察指导欠缺。 3.平行班之间存在差较大。特别是幼儿的交往能力、规则意识和尝试解决问题的能力等。 4.主题内容融入到游戏中的量较少。 下阶段的努力方向：

中班结构游戏十字路口

中班结构游戏十字路口 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 中班结构游戏：十字路口 活动目标： 1.学习用垒高、连接、拼插等建构技能，大胆运用多种建构材料建构十字路口。 2.初步学习与同伴分工合作，合理布局。 3.体验集体建构的快乐。 活动准备： 1.经验准备： （1）幼儿在家长的带领下参观了十字路口，对十字路口的建筑物、设施、绿化有了一定的了解。 （2）幼儿在前几次游戏中初步掌握了搭建各种高楼、游乐设施、路灯等技能。有了三次组合经验，对十字路口的布局有一定的了解。

2.物质准备： （1）圆景积塑、旺仔牛奶罐、城堡积塑、齿轮积塑、塑料椅子、花片、积木、竹筛等若干。 （2）小树、泡沫地垫、石头、竹筒、竹圈、玩具车等辅助材料。 （3）主题预约卡、工作证，十字路口的简易布局图。活动前先预约好要建构的景物 活动过程： 1.借助上次游戏的建构图片，共同回忆上次游戏存在的不足：玩具摆放比较随意、杂乱；布局比较不合理、不够美观等，师生共同探讨解决方法。 2.共商规则，明确要求： （1）根据提出改进的办法围绕主题进行建构。 （2）要分工合作，协调使用材料，布局合理。 （3）遵守规则，爱护材料和作品。 3.幼儿分组建构，教师指导（1）观察幼儿的协商建构情况并及时给予帮

助，提醒幼儿选择适宜的材料进行组合建构。 （2）教师以总设计师的身份指导小设计师合理布局。 4.欣赏作品，体验快乐。 （1）幼儿自由欣赏、交流自己本次游戏的感受。 （2）教师小结幼儿在游戏中合作分工方面的表现。 （3）讨论本次游戏中存在的不足及改进方法。 活动反思 十字路口对于中班孩子来说比较熟悉。结合孩子的兴趣，孩子年龄特点以及生活中已有的相关经验，我们班开展了十字路口的的结构游戏。让孩子们在搭建过程中，初步了解用不同材料可以搭建多种不同风格的建筑，同时也促进幼儿间的协作能力。 活动后反思如下： 1.抓住孩子需要提高的作为游戏重点。