德语好学还是日语好学

德语好学还是日语好学？这似乎是一个一目了然的问题，让我们来看看这两种语言的解释吧。

德语是印欧语系西日耳曼语支的一门语言。作为当今世界主要语言之一以及欧盟内使用最广的母语，德语拥有9000万到9800万使用者。德语标准共同语的形成可以追溯到马丁·路德对拉丁文《圣经》的翻译工作。大多数德语词汇源于印欧语系日耳曼语族的语言，一些词汇来自拉丁语和希腊语，还有部分来自法语和英语。

德语母语使用者的主要分布在德国、奥地利、瑞士北部、列支敦士登和卢森堡。欧洲许多地区（如意大利北部、比利时东部以及波兰等地）和作为原德国殖民地的纳米比亚也有大量的德语使用者，主要为作为当地少数民族的日耳曼人。

德语书写使用拉丁字母。德文字母除去标准的26个拉丁字母外，另有三个带分音符的?/?、?/?、ü/ü以及一个特殊字母?。

日本语（日本語／にほんごNihongo ），简称日语，其文字称为日文，是一种主要为日本列岛上大和族所使用的语言。虽然日本并没有在法律上明确规定其官方语言，但是各种法令都规定了要使用日语，在学校教育中作为国语教授的也是日语。日语是日本的公用语言是不争的事实。

虽然并没有精确的日语使用人口的统计，不过计算日本国内的人口以及居住在日本国外的日本人和日侨，日语使用者应超过一亿三千万人。几乎所有在日本出生长大的日本国民都以日语为母语。此外，对于失聪者，有对应日语文法及音韵系统的日本手语存在。

2015年11月的互联网使用语言排名中，日语仅次于英语、汉语、西班牙语、阿拉伯语、葡萄牙语，排名第六。

在日语语法学界，如果无特别说明，“日语”（日本語）这个词汇，一般是指以江户山手地区（今东京中心一带）的中流阶层方言为基础的日语现代标准语，有时也称作“共通

語”。

从基本信息来看，日语显然是要比德语好学很多，由于日本直到现在依然还有着大量的当用汉字（虽然最新年青一代对于汉字的识别率相当低导致平假名和片假名泛滥）导致即使完全不会日语也能窥视一二。不过对于中国人来说这两者可能德语更加好学一点。为什么？德语与英语的相似度极高，也就意味着只要你有着一定的英语基础，德语会是你很好的选择。虽然，对于英语一般的零基础中国人来说，这两种语言其实是差不多难度的。

德语的难在于它语法的体系，复杂的格以及句型的变化都是中国人完全陌生的东西，而日语相比较而言就会简单多了。但是正因为如此，德语只要抓好了基础，在之后的学习中就会变得“丝般顺滑”~

日语则不同了，尽管日语在初期学习可以靠着瞎猫碰上死耗子猜到八九分，然而日语中大量的汉字与汉语中的含义完全不同，若是不学仔细的话两者很容易混淆，属于典型的入门简单越学越难的语系。

然而不管是德语还是日语，西诺教育一定能全面满足你的需要！西诺教育罕见地使用了所有老师都是全职老师的配置，让您即使是在下课时间有问题也能迅速找到老师查漏补缺，全日制暑假班正在火热开班中！

英语9种时态对比

时态的特殊用法 1、主句是一般将来时,时间、条件、让步、方式状语从句须用一般现在时表一般将来时(即主将从现)； 主句是过去将来时,时间、条件、让步、方式状语从句须用一般过去时表过去将来时。 （1）I’ll wr ite to her when I have time. （2）If we hurry up, we can catch the bus. （3）Whatever you say, I won’t pay. （4）Next time I’ll do as he says. （5）Father told me that he would buy me a computer if he made enough money. 2、主句是将来完成时,从句有by the time 所引导的从句用一般现在时表将来； 主句是过去完成时,从句有by the time、before 所引导的从句用一般过去时。 （1）By the time he comes, I’ll have left. （2）By the time he came, I had left. （3）The train had left before we reached the station. 3、by, by the end of后接表将来某一时间的短语用将来完成时；后接表过去某一时间的短语用过去将来时。 （1）By the end of last year, we had produced 20,000 cars. （2）By 8:00 a.m. yesterday, we had arrived at the park. （3）By this time next year,I will have graduated from high school. 4、在时间或条件状语从句中，现在完成时可代替一般将来时，表示将来某时完成的动作。 （1）I’ll go to your home when I have finished m y homework. （2）If you have done the experiment, you will realize the theory better. 5、go\come\leave\start\ arrive等位置移动动词，可以用现在进行时表一般将来时；可以用过去进行时表过去将来时。 (1) I’m leaving tomorrow.（3）Mr. Green was flying to Guangzhou the next week. （2）They are getting married next week. （4）I didn't know when they were coming again． 6、位移动词如come、go、leave、arrive、fly、start等以here, there开头的句子里，常用一般现在时代替将来时。 （1）There goes the bell. （2）Here she comes. 7、现在进行时或过去进行时常与频度副词always连用，表示说话者表扬、厌烦等感情色彩。 （1）He is always helping others. （2）He was always thinking of others, never thinking of himself. 8、用于“the＋比较级…,the＋比较级…”中,前一个用一般现在时表将来,后一个用一般现在时表将来或用一般将来时。 The more you eat, the fatter you (will) become. “越…越…” 9、表示过去经常发生的动作也可用“used to”或“wou ld+动词原形” 代替。 used to + do：“过去常常”表示过去习惯性的动作或状态，但现在不再发生的动作或存在的状态。 would do: 表过去常干某事，但不强调现在不干。

日语的特点

日语的特性：最易写的语言 日语最关键的否定出现在句末。须提前预告句尾是否定的，这样不至于使读者感到意外。 日语中的は和が 例：電車が遅れているようだけれども、もう来るでしょう。「待っている人がもう来るでしょう」 電車は遅れているようだけれども、もう来るでしょう。「電車がくる」 日语=日本人的语言=日本。 日语方言差别悬殊，而且不同身份不同职业不同性别均使用不同的语言。 日语的发音 日语的拍子都是以母音结尾的。 日语的声调是高低型的。日语的声调比较单纯，东京的声调包括“低高高”，“高高低”，“低高低”三种。京都，大阪的声调与东京的正好相反。 日语的文字： 日语中会故意对同意说法使用不同文字 例：夕焼け小焼けのあかとんぼ。 夕やけ小やけの赤とんぼ。

几种文字并用的长处：理解容易，书写容易，书写时中间不需要中间留空。 缺点：印刷不易。 日语的词汇 日语的词汇量较大理解力达到96%，需记住二万二千个单词。日语的造字能力很强，例如： 「若葉」、「青葉」、「春雨」、「秋風」 日语中有很多表示自然界的词汇例如： 「春雨」、「五月雨」、「夕立」、「雨脚」 日语中雨，风，月的表达都会随季节的变化而变化。 日语中有关天体的词汇很少。但是有关植物的词汇很多，例如：咲く、散る、枯れる 日本是“水之国”，所以关于水的词汇在日语里面很常见。例如：「水玉」、「水鏡」、「水滴」、「水盤」、「湯浴み」、「湯帰り」、「湯冷め」 有关衣食住行的单词 煮鸡蛋是ゆでる、烧开水是わかす、但日语的焼く却很随便。 戴帽子面具级头盔用かぶる、眼镜，口罩用かける、和服，西装用きる、手套，戒指用はめる、 日语的身体部位名称极为单纯。 日本自古以来就是深明廉耻的民族。例如关于「恥ずかしい」的

【标准日本语基础—五十音图(平假名片假名发音口型及练习)】

标准日本语基础 五十音図 （ごじゅうおんず） 《五十音图（平假名）》 あ段い段う段え段お段 あ行あa いi うu えe おo か行かka きki くku けke こko さ行さsa しsi すsu せse そso た行たta ちti つtu てte とto な行なna にni ぬnu ねne のno は行はha ひhi ふhu へhe ほho ま行まma みmi むmu めme もmo や行やya （いi）ゆyu （えe）よyo ら行らra りri るru れre ろro わ行わwa （いi）（うu）（えe）をwo 拨音んn 上面「あいうえお」开始的方框内的假名表叫做“五十音图”。表的纵向称「行」，每行五个假名，共有十行。横向称「段」，每段十个假名，共有五段。所以这表称为“五十音图”。其实“五十音图”里面「い」、「え」出现三次「う」出现两次，因此不是一共五十个假名，而是四十五个假名。此外，包括拨音「ん」的话，“五十音图”里就一共有四十六个假名。 每个假名旁边的“罗马字”为了表记的方便近代才创造的，所以并不代表正确的日语发音。比如说，用电脑打日文时，输入这个罗马字就出来各个假名。 除了上述的“四十六”个假名以外，还有“浊音”、“半浊音”（第二课再讲）。此外，也有“长音”、“促音”等区别（第三课再讲）。 我们在第一课上，首先以掌握上面的表为目标！

《五十音图（片假名）》 ア段イ段ウ段エ段オ段 ア行アa イi ウu エe オo カ行カka キki クku ケke コko サ行サsa シsi スsu セse ソso タ行タta チti ツtu テte トto ナ行ナna ニni ヌnu ネne ノno ハ行ハha ヒhi フhu へhe ホho マ行マma ミmi ムmu メme モmo ヤ行ヤya （イi）ユyu （エe）ヨyo ラ行ラra リri ルru レre ロro ワ行ワwa （イi）（ユyu）（エe）ヲwo 拨音ンn “五十音图”不仅有「あいうえお」等“平假名”，上面「アイウエオ」开始的方框内的假名叫做“片假名”。平假名「あ」的片假名是「ア」。就是，每个平假名都有呼应的片假名。 “片假名”一般在文句里不怎么出现，外来语和拟声词、拟态词的一部分等比较特别的情况下才使用。所以，背“片假名”时，从外来语背诵比较方便。 那么，我们在此，仔细地研究每行的日语发音的特点吧！ （1）「あ」行假名代表五个元音 平假名あ 片假名ア 罗马字 a 解释「あ」在日语中开口最大，舌位最低。双唇自然张开，比发“啊”略小。振动声带，声音洪亮。 い イ i 「い」的发音比发“衣”时双唇略松，口角咧开较小。前舌隆起，和硬颚相对，形成狭窄通道。前舌用力，振动声带，声音较尖。

日语的时态说课讲解

日语的时态

“时态”，在现代日语中称为“時制”或“テンス”，“テンス”是外来于英语中的“tense”， 都是指表示时间的语法形式。理论上讲，时态可以分为绝对时和相对时。绝对时是指把发话的时间定为基准点，此时可以设置出“过去”、“现在”和“将来”三个“时”的概念；而相对时则是以过去或者将来的某个点作为基准点。此时“时”的概念就被大大的扩大化了，有“过去的过去”、“过去的将来”、“将来的将来”等等。下面我就来谈谈我学习中文，英语和日语之后对它们三者时态的认识和一点看法。 日语的时态大致可以分为「タ」型和「ル」型两种,分别表示“过去/完了”和非过去的“现在·未来·不限时式/未完”，通过动词形态的改变来区分。 ①図書館へ行く（每日） ②図書館へ行った（昨日） ③図書館へ行く（明日） 以上是三组基本的在绝对时下的分别表示现在,过去和将来的例句。 ①句中的“行く”是其「ル」型，表示现在；②句中的“行った”是其「タ」型，表示过去的概念；而③句中的“行く”是也其「ル」型，它则表示一个将来的概念。 英语中也用动词形态的改变来区分时态,，基本可以分为do/does，did， doing，done 四种，分别表示一般现在，过去，正在进行和完成时态。 1 go/goes to the library （everyday） 2 went to the library （yesterday） 3 be going to the library （now） 4 have gone to the library 5 be going to /will go to the library （tomorrow） 可以看到，英语中动词的形态比较多。以上例句中的1 ）、2 ）和 5 ）分别是绝对时中的现在、过去和将来时态。而3 ）句是现在进行时态，5）句是完成时态。 而日语中现在进行时态是通过动词的「テイル」型来表示：④図書館へ行っている。 完成时态则为：⑤図書館へ行ってしまう。 为动词的「テシマウ」型，这里我们涉及到日语动词中的一个“体”的概念，例如上面

日语语法结构的特点

?分类 ?五段活用动词（五段）词尾一个,均在う段上 ? ?一段活用动词（一段）上一段：イ段仮名＋る下一段：エ段仮名＋る ? ?词尾两个 ?サ变活用动词（サ变）する ?カ变活用动词（カ变）来（く）る ?活用形 ?未然形连用形终止形连体形 ?假定形命令形（推量形） ?未用终体假令推 ?今日：きょう?こんにち本日（ほんじつ） ?明日：あした?あす?みょうにち ?昨日一昨日（おととい?いっさくじつ） ?明後日：あさって?みょうごにち ?休み：春休み（新学期4月1日）?夏休み?冬休み ?～月（がつ）（げつ）何月（なんがつ） ?～日（にち）何日（なんにち） ?一日（いちにち） ?～時（じ）何時 ?注意：4時（よじ）?７時（しちじ）?9時（くじ） ?何～：何階（なんがい）何年（なんねん）?何月（なんがつ）?何日（なんにち）?何曜日（なんようび）?何時（なんじ）?何分（なんぷん） ?～分（ふん）（ぷん）： ?1分（いっぷん）?3分（さんぷん）?4分（よんぷん）?6分（ろっぷん）?8分（はっぷん）?10分（じっぷん?じゅっぷん）?何分（なんぷん）

?三十分（さんじっぷん）～半（はん） ?今（いま）何時ですか。 ?9時20分4時3分1時1分1時2分 ?6時30分（6時半） ?今日は何月何日何曜日ですか。 ?今日は10月10日火曜日です。 ?今日は何年何月何日何曜日ですか。 ?2003年4月6日土曜日1998年2月2日水 ?1994年7月3日木2004年12月10日火 ?2000年9月5日金1906年5月20日月 ? ?～年（ねん） ?一年、二年、三年、四年（よねん） ?～年生（ねんせい） ?一年生、二年生、三年生、四年生（よねんせい） ?何年生ですか。 ?私は西南科技大学の三年生です。 ?今日は2010年11月16日月曜日です。

大家日本语五十音图及发音部分教案

教案 一．導入 １．自己紹介：みなさん、おはようございます。まず自己紹介をします。私は劉爽と言います。今日からみなさんの日本語授業を担当します。みなさんはこれから「劉先生」と呼んだらいいです。みなさんのご協力を望んでいます。

お互いの努力で日本語の授業を楽しく、よくするように願っています。２．質問を出す 刚才我用日语讲了几句,可能有部分学过日语的同学听明白了。也看到有部分同学发笑了。这叽里咕噜地在说什么，我们今后要学的就是这个吗？对，正是这个，现在我想让大家谈谈对我刚才所说的感想。比如，我说的内容是什么？大家可自由发言，不必拘束。 下面我再用中文解释一遍。 大家谈谈对日语有何印象或感觉。 ３．在这个班级里，大部分同学没有接触过日语，对日语的印象可能仅仅是从日本电视连续剧，杂志、漫画上得来的，可能有些同学是因为觉得有趣才选择日语的，也有的同学可能原来选择的是其他专业，后来被分配到这个专业来的，不管怎样，既然你已经来到了这个班级，坐在这个教室，就要定下心来，不管你从前怎样，其他成绩多么优秀，现在都是从零起步，大家站在同一起跑线上，至于谁能先达到取决于你的毅力和耐力以及技巧的运用发挥了。不过这里要说明的是，学习日语决非易事，我上大学时，也是从没有学过日语，我们老师对我说的第一句就是：学习日语，笑着进来，哭着出去。没有吃苦的准备是不行的。越是后面，越是辛苦。当然大家也不必害怕，日语也并非洪水猛兽，没有学不会的，只有不愿学的，一切看你的努力。 ４．学习目的：我要问问大家，学习日语是为了什么。因为有明确的目标才会有正确的行动。有一点是肯定的，掌握一门技能为以后的就业打下基础。大家可以看到，在宁波有许多日资企业，与日本的交流活动也越来越频繁，密切，这些都需要懂日语的人才。因此，现在学习日语的人越来越多。我们学校日语专业毕业的学生在社会上很抢手，所以大家对自己所学的专业要有信心。当然，还有一句话，前途是光明的，道路是曲折的。我们的目标就是学好日语，同时掌握一定的专业知识，能胜任相应的工作。在学习日语的同时，我们也要了解日本的文化，礼仪等等，这样才能全方位的学好这门语言。 5．要求：任何游戏都有规则。上我的课，必须遵循我制定的规则。至于课外大家可以和我随意交流，但是课上必须按我的规则来办。我的要求不是太高，相信大家也经过了12年的教育很容易可以做到。 （1）上课不迟到，这是大家从小学开始就懂的规则。不要以为上了大学，就可

超强总结日语语法与中文语法区别

超强总结——日语语法与中文语法区别 学习日语时，相信很多小伙伴和小编一样，容易出现中文式表达的现象，想要说出一句话时，第一反应就是中文怎么说，然后把它直译成日语，遇到这种情况，ほんとに嫌です!因此今天，小编向大家简单介绍一下日语语法与中文语法的区别，希望能对大家日后的日语学习有所帮助！ ?日语属于黏着语系，也就是它的词性以及时态等的变化是 在原词后加上其他的成分构成的，中文却不是这样，所以区别还是蛮大的。?汉语和日语的一些简单的语法区别：1.语序：日语句子的表达顺序是“主语-宾语-动词（SOV）”。例：“私は王さんを爱しています。”汉语则是“主语-动词-宾语(SVO)”。例：“我爱小王。”2.时态：日语时态分为“过去式”和“非过去时”，并且日语的动词·形容词根据时态区分明确。比如说要 是“今天”的话，会说“今日は勉强します。”“今日は寒いです。”，要是“昨天”的话，会说“昨日勉强しました。”“昨日は寒かっ たです。”，语句使用过去时。而在汉语中，如果是形容词的话，不管是不是过去时，都不加表示“结束”的助词“了”。如果加上的话，就会变成别的用法，即表示状态的变化。比如，“今天很冷”在日语中是“今日は寒いです。”之意，而“今天冷了”则为“今日は寒くなりました”之意。3.介词：汉语中有相当于英语前置词这样的词类，叫做介词。在句子中的作用类

似于日语中的助词，不过和日语不同，它是放在名词前面。比如“私は食堂で友达とご饭を食べます。”，汉语表述为：“我在食堂和朋友吃饭。”4.补语：汉语中有种词类叫做补语，作用是跟在动词以及形容词后面对其进行补充说明。补语中有不少形似的结构，想要将其逐字逐句翻译成日语的话很多时候会变得牵强，所以学习起来会有困难。比如，日语中“食べられない”这样一句话就能通用的，在汉语中要进行区分描述。 5.无主语句子：汉语中存在没有主语的句子。“教室に学生がいます。”用中文可以这样说：“（在）教室里有学生。”这句话即使逐字逐句对应看，也容易理解其意思。但是，“没有人告诉我今天有考试。”要是根据上面的译法翻译出来，便成了意思不清的句子：“人がいません。今日试験があると言いました。”。包含“有”这个字的句子有着特殊的语法构造。事实上该句可以译为“今日试験があることをだれも教えてくれ なかった。”。今天小编简单向大家介绍了一下日语语法与中文语法的区别，希望能够帮到大家学习，尽量避免“中文式表达”的出现，喜欢的小伙伴记得点赞或者关注一下哟～ありがとうございました! ?

日语五十音图表

日语五十音图表 日语字母共有46个假名。假名的书写有两种，一种叫平假名，线条流畅、柔和，一般的书写用平假名；一种叫片假名，笔划简练而工整，主要用于外来语和一些特殊的场合。日语一般采用汉字、假名和罗马字三种文字的混写。 下面是五十音图也就是日语的字母表，准确的说是日语清音字母表。由于现代日语中有6个重复音，另外加上一个特殊发音——拔音，故实际上五十音图中只有46个假名、45个音。在五十音图中，あ行的5个假名为元音，や行和わ行为复元音，其余的行为清音，清音由辅音与あ行元音相拼而成。 あ行中五个元音发音时的注意事项： あ（a）大致相当于汉语的‘啊’，但口的开度略小。 い（i ）与汉语的‘衣’相近，但音较短，口型较松。 う（u）按汉语的‘乌’音发音，但嘴角不要用力前突，音较短且轻柔。 え（e）和汉语的‘欸（ei）’的前半部分发音相似，但部位略靠前，口的开度在あ与い之间。 お（o）和汉语拼音‘喔（o）’相近，但部位略靠前，口型介于あ与う之间。 五十音图?表一?[清音]五十音图

?表二?[浊音?半浊音] が行がガgaぎギgiぐグgu げゲgeごゴgo ざ行ざザzaじジji/ziずズzu ぜゼzeぞゾzo だ行だダdaぢヂji/di づヅzu/du でデdeどドdo

ば行ばバbaびビbiぶブbu べベbeぼボbo ぱ行ぱパpaぴピpiぷプpu ぺペpeぽポpo 五十音图?表三?[拗音]（片假名省略） やゆよ ききゃkyaきゅkyu きょkyo ししゃsha/syaしゅshu/syu しょsho/syo ちちゃchaちゅchu ちょcho ににゃnyaにゅnyu にょnyo ひひゃhyaひゅhyu ひょhyo みみゃmyaみゅmyu みょmyo

汉英语言中时态比较

汉英两种语言分属不同的语系,自然有许多不同之处。而我们在学习外语如英语时,首先注意到的是词汇,却不够重视时态的重要性,因为在汉语中时态并没有一个像英语中那样明显的概念,很多话在没有语境或上下文的情况下无法判断是过去、现在,还是将来,时间上的范畴很难判断。那么汉语是怎样表示时间关系的呢?与英语又有哪些异同之处?一、时态的表示方法王力先生[1]曾指出,时间的表现,大多数族语是有的,然而各族语对于时间的看法却不相同。大致说来,人们对于事情和时间的关系,第一,着重在事情是何时发生的,不深究其所经过时间的远近,或长短;第二,着重在事情所经过时间的长短,及是否开始或完成,而不甚追究其在何时发生。这一观点较为全面地概括了语言在时间表达上的特点,即使是一些稍有例外的语言,也在某种程度上表达了时间概念。那么,英语和汉语这两种系统性较强的语言在时态上具体又是怎样表示的呢?[2]45指出,英语有着相当完善的时态标志系统,并且提出一个时态标志的公式{-}{}{+-}{+-},按先后顺序分别表示{过去时}{将来时}{完成体}{进行体}和动词,其中只有动词成份是必不可少的,其他在括号中的选项均为可选择选项,但只能按照所给出的顺序选择一次。我们由此可以看出,英语是一种形态结构突出的语言,每一句话几乎都可以看出它所表示的时间关系,而形态结构的变化又恰好与时间表达形成一种一致关系。传统语法中通常认为有16种时态关系,由过去时、现在时、将来时和完成体、进行体等交叉形成,通过时态标志表示出来,但凡学过英语的人都能从中看出句子的时间关系,如;

即使是较复杂的句子结构也是一样,比如;′…。而汉语在时态表达上则是一种相对比较含蓄的语言,这也体现了汉语隐性与英语显性的对比关系。英语中有明显的时态标志,但汉语中却没有相对应的部分,起作用的是表示时间的状语,如下个月中旬,我出差到江南去。其中的时间状语明确地表示了句子的将来时态。另外虚词也是汉语中表示时态的重要手段之一,如着、了、过等。而从系统功能语法角度提出英语有36种时态的说法。何伟提出,在功能主义时态观中有两个原则,三分制原则和递归原则,即以过去时、现在时、将来时作为三种基本时态,并指出时态具备递归性,时态在系统内可作重复选择[3]419,但[4]又从功能角度提出了限制规则,从而得出了36种时态的说法。同时,关于时态的表示方法,-还提出时态标记和时间因素等概念。二、词汇与时态虚词是汉语中表达时态体系的重要组成部分,也是在汉语时态研究中比较受关注的问题,很多学者曾对此进行论述。在此仅以几个比较重要的虚词过,着,了等几个典型例子进行说明。过通常表示已经完成了的动作或事件,与英语中的过去时或完成体有很多相似之处,且常与已经曾经等配合使用,但并非必须。如1中国人民是勤劳、智慧、勇敢的人民,对人类文明曾经作出过卓越的贡献。2我已经嘱咐过她了。3我想起来了,我们报纸还0就此发表过答读者问呢。对于那些起辅助作用词的使用上,并无特别规律可言,如例3,我们还也可以加上曾或曾经。着则主要表示正在进行或持续的动作和事件,从过去持续到现在,可能是一种状态或活动,与英语中的进行体

日语五十音图表

五十音图也就是日语的字母表，准确的说是日语清音字母表。由于现代日语中有6个重复音，另外加上一个特殊发音——拔音，故实际上五十音图中只有46个假名、45个音。在五十音图中，あ行的5个假名为元音，や行和わ行为复元音，其余的行为清音，清音由辅音与あ行元音相拼而成。 表1 五十音图平假名的由来 あ段い段う段え段お段 あ行あ（安）い（以）う（宇）え（衣）お（于）か行か（加）き（几）く（久）け（计）こ（己）さ行さ（左）し（之）す（寸）せ（世）そ（曾）た行た（太）ち（知）つ（川）て（天）と（止）な行な（奈）に（仁）ぬ（奴）ね（祢）の（乃）は行は（波）ひ（比）ふ（布）へ（部省略形）ほ（保）ま行ま（末）み（美）む（武）め（女）も（毛）や行や（也）ゆ（由）よ（与）ら行ら（良）り（利）る（留）れ（礼）ろ（吕）わ行わ（和）を（远） 五十音图 あ段い段う段え段お段あ行あアaいイiうウuえエeおオo か行かカkaきキkiくクkuけケkeこコko さ行さサsaしシshiすスsuせセseそソso た行たタtaちチchiつツtsuてテteとトto な行なナnaにニniぬヌnuねネneのノno

は行はハhaひヒhiふフfuへヘheほホho ま行まマmaみミmiむムmuめメmeもモmo や行やヤya(いイ)iゆユyu(えエ)eよヨyo ら行らラraりリriるルruれレreろロro わ行わワwa(いイ)i(うウ)u(えエ)e(をヲ)o 表2 五十音图片假名由来 あ段い段う段え段 あ行ア（偏旁阝）イ（偏旁亻）ウ（部首宀）エ（工） か行カ（力）キ（幾的草书体略形）ク（久的左侧）ケ（介的草书体略形）さ行サ（散的起笔）シ（之的草书体变形）ス（须的草书体部分变形）セ（世的草书体略形）た行タ（多的部分）チ（千的部分变形）ツ（川的草书体变形）テ（天的草书体变形）な行ナ（奈的省略形）ニ（仁的省略形）ヌ（奴的省略形）ネ（偏旁礻） は行ハ（八）ヒ（比的部分）フ（不的草书体省略形）ヘ（部的草书体省略形）ま行マ（末的草书体省略 ミ（三的草书体变形）ム（牟的省略形）メ（女的省略形）形） や行ヤ（也的草书体略形）ユ（由的草书体略形） ら行ラ（良的草书略形）リ（偏旁刂）ル（流的省略形）レ（礼的省略形） わ行ワ（和的草书体略形）

日本语的特点

日本语的特点——暧昧性 日本语是世界第六大语言。在日本，除了北方的阿依奴族和南方的琉球人曾经使用和少许保留着自己的民族语言外，99%以上的人口使用同一种语言即日本语。日语较其他语言，特别是汉语，具有其独特的性质，特别是日语暧昧性的表达。 受民族文化的影响，日语暧昧性表达是其一大特色。日语中的暧昧性表达在生活中随处可见,并占有很重要的地位,它反映 了日本人的传统生活态度,也反映了整个日本民族的文化个性及其生活伦理。曲折婉转、含蓄内秀的日语,会给人们带来一个愉快的社会环境和和谐的人与人的关系,颇受日本人的喜欢,但却 令不谙东洋文化的外国人倍感困惑。日语暧昧性的具体表现：1、难作肯定或者否定回复时 这种情况多用于委婉拒绝对方时。譬如，当你有事请求日本人帮忙而对方又感到为难时，一般会说“让我再考虑考虑吧”或者等下次再说吧”等来委婉地加以拒绝。些都充明日本人在与人交往时，非常小心谨慎，往往能站在对方的角度考虑问题，顾及对方的心情，尽量回避使用直截了当的方式拒绝别人，害怕得罪别人。 2、避免直接发表自己的意见和观点时 日本人在使用数量词方面，习惯加上约数修饰词，譬如“大概”、“大约”。除了顾忌到对方的感受外这种现象还表明了日本人在说话时的不自信。更重要的是，他们害怕因为自己的话语而负责

任，用暧昧的方式可以来逃避责任。 3、弦外之音的表达 比方说，在同一个办公室的同事，若有人想开空调，日本人一般不会直接说：“打开空调可以吗？”而是说：“不冷吗？”或“不热吗？”如果不了解日本人的这种文化，你老老实实地应对：谢谢，我不冷（我不热），想想那是何等的尴尬。为什么在日语里有这么多的暧昧性表达： 封闭的地理环境 日本是一个岛国，由本州、四国、九州、北海道四个主要岛屿及分布于四周的将近4000个小岛组成，统称为日本列岛。并且，日本是“地震国”。山多坡陡，平原狭小。这些相对封闭的地理环境把日本围成了一个与外界接触较少的小圈子，人们的思想、生活习惯、风土人情都大致相同。很多事情大家都彼此熟悉，因此形成了一种心照不宣的默契。 强烈的民族危机感和忧患意识 日本列国资源匮乏，自然灾害频繁，这种特殊的自然环境造就了日本人敏感的心理特质和强烈的危机感与忧患意识 典雅精致的审美情趣 日本文化注重内在的含蓄甚于外露的奢华，追求清雅甚于繁华。他们的审美情以幽、玄、佗、寂而闻名，使人对人生和自然生出深深的眷恋和淡淡的伤感。日本人的这种审美标准，也影响了他们与人相处时的态度，形成了细声询问，语调委婉，表达暧昧的

日文五十音图字母发音及解说

日文五十音图字母发音及解说 日语语音的基本特点： 1）假名是日语语音的最小元素，单词和句子都是由假名组成； 2）每个假名都是单音节，由一个元音和一个辅音（也可能没有辅音）构成，辅音不单独发音，必须和元音一起组成一个假名的完整读音（促音、拨音除外）； 3）日语的元音为五个：あいうえお。 4）日语为音拍语，一个假名为一拍，即是说，每个假名在同一个句子中占有等同的时间间隔，不可或长或短。拨音和促音单独占一拍。 五十音图 五十音图是日语语音的基础，更是整个日语学习的根基。五十音图作为一个发音图表，具有一个其它语言的字母表（比如拉丁字母表或者希腊字母表）所不具备的性质，那就是五十音图的语法属性。因此，熟记五十音图，尤其是按段按行熟记每个假名，是今后学习语法，尤其是用言的活用的时候不可或缺的基础性工作。 五十音图·表一·[元音·清音·拨音]（平假名/片假名/罗马字表示法）

あ段い段う段え段 お段 あ行あア a いイ i うウ u えエe おオ o か行かカ ka きキ ki くク ku けケke こコ ko さ行さサ sa しシ shi/si すス su せセse そソ so た行たタ ta ちチ chi/ti つツ tsu/tu てテ te とト to な行なナ na にニ ni ぬヌ nu ねネ ne のノ no は行はハ ha ひヒ hi ふフ hu/fu へヘhe ほホ ho ま行まマ ma みミ mi むム mu めメ me もモ mo や行やヤ ya （いイ）ゆユ yu （えエ）よヨ yo

ら行らラ ra りリ ri るル ru れレ re ろロ ro わ行わワ wa （いイ）（うウ）（えエ）をヲ o/wo 拨音んン n 说明： 1）这个就是传统意义上的五十音图，其中や行的い、え和わ行的い、う、え与あ行重复，因此五十音图的实际假名数量为45个。 2）う段假名发音时嘴唇收得比汉语里的“乌”要更小，不能突出，而且略微扁平，需要注意体会； ら行音为弹舌音，发音类似于汉语中的l（了）为声母的音，或者国际音标中[l]为辅音的音，不可以读作[r]为辅音的音，更不能读成汉语中r（日）为声母的音。某些地区（譬如关西腔）的弹舌特别明显，类似于俄语、德语、法语等欧洲大陆语系语言中的弹舌音。动漫作品中比如犬夜叉（山口胜平）的弹舌音就比较明显； 3）は发ha音的时候为标音；发wa音时是当助词使用的时候；わ不能当助词用。当へ发he音的时候是标音用，发e音时是当助词使用的时候。お只能当标音，を当助词用。

日语与汉语的比较

1.日语与汉语的比较 从语言学上来讲，日语和汉语都应该属于汉藏语系的，好多日语单词就是从汉语里来的,被语言学家称为sino-Japanese.两者应该有着很大的相似之处。日语中平假名和片假名甚至就是以汉字为基础创造的表音文字。如“ぁ”来自汉字的“安”的草体。 但我觉得，事实上，要学好日语并不是一件容易的事，因为上面所述都是一些表层的东西。从深层次上来讲，两者有很大的不同之处。 我们学习语言的人都知道,grammar是一个语言的骨架,它从一定程度上决定着一个语言，但我们认为很相似的日汉语的文法根本不一样。最明显的一点就是日语的谓语动词往往放在句末，这是最特别的一点。比如说“我去学校”，在日语里面说成わたしは学校へ行きます，把“去”这个动词放在最后。其次，日语是以其格助词为关键的，如 “に”、“を”等，每一个就有很多种用法。拿“を”来说吧，它就有表示对象的用法，如本をよむ；还有表示起点的，如家を出る；还有表 示在某一范围内移动的，如海を泳ぐ。而“に”的用法就更复杂了，这里就不赘述了。而汉语里则简单得多，没有这么多的格助词。 另外，日语里有许多时态，而这些时态是通过词形变化表现出来的，如て形，た形等等。但汉语里则没有这么多词形变化，只是通过加上一些如“了”、“曾”、“过”等副词来表示。同时，我要说的是，日语中的这些形相当难记，而且很容易忘。但是如果掌握了规律，就很容易记了，而且可以举一反三。比如掌握了一个动词的て形，那它的其它形就可以迎刃而“记”了。比如待つ的て形为待って，由此可以推断出它的た形，就是待った。这是动1的词的用法，而动2的词就更加相似了，直接把最后的一个假名去掉加上一个て或一个た就可以了。而其它的形也可以采用类似的方法来记忆。 当然，仅仅掌握了这些词形变化是远远不够的，必须把它们应用于一些句型当中。仅以て形为例，它就有很多与之有关的用法或句型。如てくたさぃ表示礼貌地请求；てぃる有表达两个含义，一方面表示动作的进行，还有一种就表示状态的持续；てもぃぃです表示可以干某事了。 日语中有如此多的词形变化，而汉语中很少，那为什么一些西方人会觉得汉语比日语更难学呢？让我们来看看日语和英语的比较吧。 2.日语和英语的比较 我认为，和汉语相比，日语和英语的相似处更多，它们都属于形合的语种，注重形式；而汉语则属于意合，西方人对此很难理解。 而且日语和英语都有很多相对应复杂的句型，时态，及与之相关的词型变化比如与て形相对应的英语时态就是现在时-ing形式，与た形相对应的则为过去时-ed形式，与なぃ形相对应的则是英语中的否定。而且，现在随着世界联系越来越紧密，日语中外来语增加的速度更是快得惊人，好多词汇都摒弃了原来的和语或汉语读法，采用了英语的发音，叫人背不胜背，这通常都要用片假名来表示。因此，好多日语词都可以用英语来发音，日本人不但不会嘲笑，反而认为你才是up to date。这样一来，西方人当然觉得日语更好学了。什么东西说不出来，仍然可以用英语来表示。但是，

日语五个元音时可以清楚体会到这一特点

日语五个元音时可以清楚体会到这一特 点。 辅音：即日语中与元音拼读的k，s，t等音。发音时需要突破一定的阻碍才可以发出辅音。辅音又分为清音和浊音，送气与不送气。清音：发音时不振动声带的辅音，如英语的 f，s等。 浊音：发音时振动声带的辅音，如英语中的 v，z等。 送气：即发音时有较强的气流通过喉部，如汉语拼音的p，t，k等。 不送气：即发音时没有明显的气流通过喉部，如汉语拼音的b，d，g等。 问题一：“浊音化”的本质其实就是送气与 不送气 如果你看了上面的基本语音知识，可能会有些不理解吧，这就结合汉语来说说日语的辅 音发音问题。 在汉语中，长期以来存在辅音的清浊对立和送气与否的差别，直到现代汉语普通话，清浊对立消失，而只剩下送气音与不送气音的差别。具体说来，以b，d，g为声母的汉

字是不送气的，即发音时没有强烈气流冲出；而以p，t，k为声母的汉字是送气的，发音时明显有气流冲出。可以做一个小实验，把手掌放在嘴巴前面，试着发“打”“他”两个字的音，你会明显感到 t/d的不同。 看到这里，我想你已经明白了。日语中か行与た行之所以读起来像浊音，是因为原本应当送气的音被习惯地读作了不送气的音。没有浊音的中国学习者，就误以为是浊音化。在日语中，辅音存在清浊的对立，清音和浊音是两个完全不同的音，很容易区分。而送气与否在日语中没有什么讲究，无论你送气与否都可以，或很难听出不同。就好像中国的南方人很难分辨前后鼻音而北方则不然，这都是一个习惯成自然的问题。日语中かきくけこ，たちつてと这些音的声母无论你发成汉语拼音中的k／t，还是g／d，对于日本人来说都是同一个音。也就是说，无论你发音时是否送出气流，日本人都认为你发的是同一个音。在汉语里就很难想像

日本人说话的特点

日本人说话的特点 日本人讲话时，喜欢表达浅层意思，不喜欢表达深层意思，这才是最大特点。比如每天早上，儿子睡懒觉，妈妈一边摇晃他，一边喊“快醒醒”。这里的“快醒醒”就是浅层意思，而妈妈的深层意思是让儿子快醒醒，以便起床，吃饭，上学，否则就要迟到了。而日本人在讲话时，通常只表达浅层意思，深层意思需要由谈话对方，根据当时的具体情况，自己去猜测。不过由于日本是单一民族的国家，国民心理基本相同，因此他们已经习惯于这种表达方式，一般情况下，不会猜错。为了便于读者理解这个问题，下面举两个小例子。比如孩子放学回家，对妈妈说：我饿啦（下面第一句）。这就是浅层意思，深层意思则是说：快给我找点吃的（下面第二句）。但不用说出来。1。おなかが空いた。2。何か食べ物をください。又比如丈夫对妻子说：下雨啦（下面第一句）。这也是浅层意思，深层意思是说：快把院子里面晾的衣服拿进来（下面第二句），也不用说出来。1。雨ですよ。2。早く洗濯物をお取り？みになったほうがよろしいでしょう。留日的同学可以发现，类似这样的例子，在日常生活中经常可以遇到。究其原因，主要还是日本人性格比较含蓄、内敛，不愿意使用命令的口吻讲话，以避免给谈话对方造成不愉快，不礼貌的感觉。所以我说，你要是想跟日本人长期生活、长期工作，必须要学会这种听第一句话，猜第二句话的本领。 日本小禁忌 日本人一向注重礼仪，生活中约定俗成的许多礼节是有自己民族特色的。比如，日本人认为饮酒时将酒杯放在桌上，让客人自己斟酒是失礼的，斟酒时要右手托瓶底，而客人则应右手拿酒杯，左手托杯底。日本人还忌荷花图案：忌“9”、“4”等数字，因为“9”在日语中发音和“苦”相同；而“4”的发音和“死”相同，所以在平时要避开4层楼4号房间4号餐桌的习惯。日本商人还忌“二月”、“八月”，因为这是营业淡季。还讨厌金银眼的猫，认为看到这种猫的人要倒霉。忌讳八种用筷的方法，即舔筷、迷筷、移筷、扭筷、插筷、掏筷、跨筷、剔筷。同时，还忌用同一双筷子让大家公用，也不能把筷子垂直插在米饭中。 日语单词记忆方法

八种英语时态的比较

八种英语时态的比较 ◆◇一般现在时和现在进行时 a.一般现在时：重复发生的习惯性动作和真理。标志性的时间副词：always often frequently usually sometimes every day every week every month occasionally once a month once a month once a year seldom rarely never Examples： She goes shopping every week. He reads Business News every morning. He seldom goes dancing. The sun rises in the east and sets in the west. Susan loves chocolate. b.表示一种状态或性质 Examples: This tastes very good. I don’t believe my eyes. I need a car. I hate this music. c.在讲述一个过去发生的故事时，有时可用一般现在时表示过去发生的一系列事情。现在进行时： a.正在进行的动作 常用的时间状语：(right) now at the (this) moment at present Examples： Robert is teaching at this moment。 Mendel is working on the first draft of his essay。 I’m looking for my umbrella right now. He’s enjoying a holiday right now. b.表达在现在一段时间内重复发生的动作，但是动作在说话时不一定正在进行。

日语的发音特征

教学目标 知识目标 一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生掌握有关提出建议或忠告的句型，对他人的一些具体问题提出自己的建议或忠告。阅读课文“The rescue of Abu Simbel”，让学生了解保护古迹文物的重要意义，并完成有关课文内容的练习。 二、重点与难点 1.重点词汇:in danger, face, date from, flood, make a good effort 2.重点句型 1).They are now at breakfast, talking about the plan for their trip.(现在分词做伴随状语) 2).There are plenty of interesting places to visit.(不定式做定语) 3).The dam, which is the biggest in the workd, is 3830 meters long. (非限定性定语从句) 3.语法: 复习非限定性定语从句。 4.日常交际用语 1).I’d prefer to do…2).I’d like to do…3).Can’t we …? 4). I th ink we should do that another day. 5).I think that’s a good idea. 6).How about…? 能力目标 1.运用有关交际用语及词汇来表达个人的愿望、想法，及提出自己的意见。 2.区别限定性定语从句和非限定语从句。 德育与美育目标 通过对Abu Simbel的挽救，激发学生热爱祖国悠久历史及灿烂文化的激情，并培养学生热爱历史文物、欣赏文物、从而保护文物的美德。 教学建议

日语五十音图打印版

第１課五十音図(ごじゅうおんず) 《五十音图（平假名）》 あ段い段う段え段お段あ行あ a い i う u え e お o か行か ka き ki く ku け ke こ ko さ行さ sa し shi す su せ se そ so た行た ta ち chi つ tsu て te と to な行な na に ni ぬ nu ね ne の no は行は ha ひ hi ふ fu へ he ほ ho ま行ま ma み mi む mu め me も mo や行や ya （い i）ゆ yu （え e）よ yo ら行ら ra り ri る ru れ re ろ ro わ行わ wa （い i）（う u）（え e）を wo 拨音ん n 上面「あいうえお」开始的方框内的假名表叫做“五十音图”。表的纵向称「行」，每行五个假名，共有十行。横向称「段」，每段十个假名，共有五段。所以这表称为“五十音图”。其实“五十音图”里面「い」、「え」出现三次「う」出现两次，因此不是一共五十个假名，而是四十五个假名。此外，包括拨音「ん」的话，“五十音图”里就一共有四十六个假名。

每个假名旁边的“罗马字”为了表记的方便近代才创造的，所以并不代表正确的日语发音。比如说，用电脑打日文时，输入这个罗马字就出来各个假名。 除了上述的“四十六”个假名以外，还有“浊音”、“半浊音”（第二课再讲）。此外，也有“长音”、“促音”等区别（第三课再讲）。 我们在第一课上，首先以掌握上面的表为目标！ 《五十音图（片假名）》 ア段イ段ウ段エ段オ段ア行ア a イ i ウ u エ e オ o カ行カ ka キ ki ク ku ケ ke コ ko サ行サ sa シ shi ス su セ se ソ so タ行タ ta チ chi ツ tsu テ te ト to ナ行ナ na ニ ni ヌ nu ネ ne ノ no ハ行ハ ha ヒ hi フ fu へ he ホ ho マ行マ ma ミ mi ム mu メ me モ mo ヤ行ヤ ya ユ yu ヨ yo ラ行ラ ra リ ri ル ru レ re ロ ro ワ行ワ wa ヲ wo 拨音ン n “五十音图”不仅有「あいうえお」等“平假名”，上面「アイウエオ」开始的方框内的假名叫做“片假名”。平假名「あ」的片假名是「ア」。就是，每个平假名都有呼应的片假名。

中日英时态对比

日语的特点——中日英语法中动词时态的对比 这个世界上有许多种不同的语言，不同的语言特点也不相同。通常，在谈到日语与中文和英语的区别时，我们会很快想到三者的时态。 “时态”，在现代日语中称之为“時制”或“テンス”，“テンス”是外来于英语中的“tense”, 都是指表示时间的语法形式。 1.英语与日语时态的差异：在划分英语时态时，我们通常分为“过去时、现在时、将来时”，并将过去时的概念扩充为“过去完成时、过去进行时”等。在语法中，过去完成时这一是说法正是时态“过去时”和体“完成体”的结合。 在现在时的表达中，日语动词形态为“ます形”（敬体）或“る形”（常体）。这里有持续性动词/短暂性动词和状态动词之分。状态动词用“ます形”或“た形”表示现在。如：そこにいすがあります/ある。（那里有椅子。） 而持续性动词的“ます形”或“る形”表示习惯性动作和超越时间空间的真理等。如：田中さんは每日新聞を読みます。（田中先生每天读报纸。）人間はいずれ死ぬ。（人总是要死的。） 英语在这点上和日语十分相近。It is a desk. （这是一张桌子。）He eats three meals a day. （他一天吃三次饭。）The earth runs around the sun. （地球绕着太阳转。） 在这里我们可以看出，英语和日语中的动作性动词与时间名词连用时，都表示一种习惯，也可以用来表示真理，状态性动词只给出对象自然的状态。只有一个显著的差异，那就是日语中不存在主谓一致的问题，而英语中的屈折变化在这里体现出来了。“He eats……”这种第三人称单数在英语中只体现现在时。 在将来时的表达上，日语动词一般用动词的基本形来表达。通常，在句子中加上表示将来的时间状语会让这一点更为明确。例如：これから友逹と食事をする。（一会和朋友吃饭。）或者，意志动词也常表示将来时。如：わたしはこの本を読むつもりです。（我打算读这本书。）在英语中，动词原形通常表现现在时，在表示将来时通常与情态动词连用，或使用进行时。例如：I will read this book. I am going to read this book. 而日语中的进行时态没有这种用法。 另外，ある这个动词的原形不能用于将来时。同样是表达存在的动词中，英语中的“be”却可以用在将来时中。例如：There will be a new building. （这里将会有一栋很建筑。）在过去时中，英语和日语并没有多少差异。