国际音标课程讲义

目录

一．国际音标概述 (2)

二．音素讲解及拼读练习 (3)

第一讲音素讲解及拼读练习（1） (3)

第二讲音素讲解及拼读练习（2） (6)

第三讲音素讲解及拼读练习（3） (9)

第四讲音素讲解及拼读练习（4） (13)

第五讲音素讲解及拼读练习（5） (16)

第六讲音素讲解及拼读练习（6） (19)

第七讲音节划分、浊化、重读、爆破（7） (22)

第八讲字母与字母组合发音规律 (25)

一．国际音标概述

英语语音音素

英语共有48个音素，其中元音20个，辅音28个。英语辅音和元音在语言中的运用，就相当于汉语中的声母和韵母。记录英语音素的符号叫做音标。现以最新“国际音标”来标记英语字母和单词的读音。音标放在两条斜线（//）内，避免与字母混淆。

：（20个）气流不受任何发音器官阻碍的音素叫做元音。国际音标传统地将元音分为单元音和双元音两大类。

单元音/i：/ /?/ /?：/ /?/ /u：/ /?/ /?：/ /?/ /ɑ：/ /?/ /e/ /?/

双元音/e?/ /a?/ /??/ /e?/ /??/ /??/ /a ?/ /??/ 注：“：”是长音符号，音长是一般短音的两倍以上。

辅音：（28个）气流受到任一发音器官阻碍的音素叫做辅音。依据发音时声带是否振动，将辅音分为清辅音和浊辅音两大类：发音时声带不振动的辅音叫清辅音。发音时声带要振动的辅音叫浊辅音。清辅音：/p/ /t/ /k/ /f/ /s/ /θ/ /?/ /t ?/ /tr/ /ts/ /h/

浊辅音：/b/ /d/ /ɡ/ /v/ /z/ /e//?/ /d

?//dr//dz//m//n//?//l//r/ /j/ /w/

二．音素讲解及拼读练习

第一讲音素讲解及拼读练习（1）

本次课学习内容：元音［i: ］［i］［e］［?］辅音［p］［b］［t］［d］

元音：发音时气流不受阻碍。分为单元音和双元音，又分为长元音和短元音。辅音：发音时气流受到阻碍。可分为清辅音和浊辅音。

为了帮助同学们更简单地学习音标，我们先来学习，字母A-E的自然发音（歌谣形式）

1. a发［?］音，拼音注释（īè） A A A (īè īè īè)

2.b发［b］音，拼音注释（bě） B B B (bě bě bě)

3.c发［k］音，拼音注释（kě） C C C (kě kě kě)

4. d发［d］音，拼音注释（dě） D D D (dě dě dě)

5. e发［e］音，拼音注释（īè） E E E (īè īè īè)

6. f发［f］音，拼音注释（fǔ） F F F (fǔ fǔ fǔ)

1.［i:］字母“e”的发音，微笑状~［］

he［hi:］bee［bi:］me［mi:］

他蜜蜂我(宾格）

2.［i］短音

big［big］it［it］six［siks］

大的它六

3. ［e］张小口，微笑，发出“哎”的音。

egg［eg］ pet［pet］ bed［bed］鸡蛋宠物床

4. ［?］张大口，微笑，发出“哎”的音。

apple［?pl］ cat［k?t］ am［?m］

苹果猫是（be动词）

1. ［p］清辅音，声带不震动，爆破音。

pen［pen］ park［pa:k］ cap［k?p］钢笔公园帽子（鸭舌帽）2. ［b］浊辅音，声带震动，爆破音。

bed［bed］ bike［baik］ bus［b?s］床自行车公交车

3. ［t］清辅音，声带不震动，爆破音。

tiger［′taig?］ ten［ten］ two［tu:］

老虎十二

4.［d］浊辅音，声带震动，爆破音。

daddy［d?di］ do［du:］ dog［d?g］爸爸做狗

拼读练习

［p］［pi:］［pi］［pe］［p?］

［b］［i:］［i］［e］［?］→［bi:］［bi］［be］［b?］

［t］［ti:］［ti］［te］［t?］

［d］［di:］［di］［de］［d?］

知识点：音节的划分

一个元音因素可独立构成一个音节，也可以和辅音因素结合构成一个音节。只有一个元音叫单音节，两个叫双音节，三个以上叫多音节在英语单词里，每个单词必然会有一个重读音节。

根据元音数量给下列单词划分音节

song colour apple banana meat Sunday

orange tiger watch today China summer

第二讲 音素讲解及拼读练习（2）

本次课学习内容：元音［ ?:］［?］［?:］［?］ 辅音［k ］［g ］［f ］［v ］

元音：发音时气流不受阻碍。分为单元音和双元音，又分为长元音和短元音。 辅音：发音时气流受到阻碍。可分为清辅音和浊辅音。

为了帮助同学们更简单地学习音标，这一讲学习，字母H-N 的自然发音（歌谣形式）

1. h 发［h ］ 音，拼音注释（h ě） H H H (h ěh ěh ě)

2. i 发［i ］ 音，拼音注释（ī） I I I (īīī)

3. j 发［d?］音，拼音注释（j ǚ） J J J (j ǚj ǚj ǚ)

4. k 发［k ］ 音，拼音注释（kě） K KK (kěkěkě)

5. l 发［l ］ 音，拼音注释（l ě） L L L (l ěl ěl ě)

6. m 发［m ］音，拼音注释（m ě） M M M (m ěm ěm ě)

7. n 发［n ］音，拼音注释（n ě） N N N (n ěn ěn ě)

1.［?:］ 长元音，类似汉语拼音中“二”的读音

her ［h ?:］ bird ［b ?:d ］ nurse ［n ?:s ］

他 蜜蜂 我(宾格）

2.［?］短音,发音短促有力。（

一般这个元音出现在非重读音节部分，

所以在单词中的音调一般发第三声或者第一声，类似汉语拼音中的“ě”）

tiger［＇t ai g?］winter［＇w i n t?］teacher［＇t i t??］老虎冬天老师

3. ［?:］长元音，发音像汉语拼音中的“哦”，拉长读音。

door［d?:］ horse［h?:］ for［f?:］

门马为了，给（这个单词很多意思哒）4. ［?］短音，发音短促而有力。

dog［d ? g］ frog［f r?g］ hot［h?t］

狗青蛙热的

1. ［k］清辅音，声带不震动，爆破音。

kite［k ai t］ king［k i?］ look［l u k］

风筝国王看

2. ［g］浊辅音，声带震动，爆破音。

go［g?u］ good［g u d］ gate［g ei t］

走好的大门

3. ［f］清辅音，声带不震动。

fly［f l ai］ five［f ai v］ friend［f r e n d］飞五朋友

4.［v］浊辅音，声带震动。

very［＇v e r i］ voilin［v ai?＇lin］ vase［v eis］

非常小提琴花瓶

拼读练习

［k］［k?:］［k?］［g ?:］［g?］

［g］［?:］［?］［?:］［?］→［g?:］［g?］［b?:］［b?］

［f］［f?:］［f?］［f?:］［f?］

［v］［v?:］［v?］［v?:］［v?］

知识点：重读音节

含义：重读音节就是发音清脆响亮的音节（像汉语拼音中的第四声）。

在英语单词中，必然有一个音节是重读音节。单音节单词读重音，不

标出重音符号，如［d ? g］。双音节单词以上会标出重音符号“＇”，如：

［＇v e r i］。

Tip:在双音节以上的单词，重音读音节读第四声，重读音节前面的音

节读第一声，重音后面的音节读第三声。

拼读练习

⒈［＇pik?k］⒉［＇bet?］⒊［f?＇get］⒋［?:＇gri:］

⒌［ti] 6.［ki:p］⒎［ik＇sept］⒏[＇k?v?] ⒐[＇ke?l?s] ⒑[test]

步骤：

⒈根据元音的数量划分音节

⒉ 找出重音所在的音节，进行重读（第四声），再根据音节前后的规

律拼读。

第三讲 音素讲解及拼读练习（3）

本次课学习内容：元音［ ?:］［?］［?:］［?］ 辅音［k ］［g ］［f ］［v ］

元音：发音时气流不受阻碍。分为单元音和双元音，又分为长元音和短元音。 辅音：发音时气流受到阻碍。可分为清辅音和浊辅音。

为了帮助同学们更简单地学习音标，这一讲学习，字母O-T 的自然发音（歌谣形式）

1. o 发［?］ 音，拼音注释（ō） O O O (ōōō)

2. p 发［p ］ 音，拼音注释（p ě） P P P(p ěp ěp ě)

3. qu 发［kw ］音，拼音注释（k ūǒ） QU QU QU (k ūǒk ūǒk ūǒ)

4. r 发［r ］ 音，拼音注释（l ě,卷舌音） RR R (l ěl ěl ě)

5.s 发［s ］ 音，拼音注释（s ǐ） S S S (s ǐs ǐs ǐ)

6.t 发［t ］音，拼音注释（t ě） T T T (t ět ět ě)

1.［a:］ 长元音，类似汉语“啊”的发音，拉长读音。

car ［k a:］ park ［ p a: k ］ grass ［g r a:s ］

小汽车 公园 草

2.［?］短音,发音短促有力。

英语48国际音标教学教案(总10课时)

第一课 一、音标是什么 简要介绍音标，并展示音标图 二、本课目标：前元音/i:/ /?/ /e/ /?/； 三、音标精讲 （一）、/i:/ 代表单词：sheep [?i:p] 【嘴巴微微张开，呈扁平口型】 Ice cream /a?s kri:m/ Key/ki:/ Police /p??li:s/ 口语表达： I’ll be on holiday next week . 我下周开始度假。 An ice cream for me , please . 请给我一个冰激凌。 【音标儿歌】 蜜蜂，蜜蜂是 bee , bee , bee 豌豆，豌豆是 pee , pee , pee 茶叶，茶叶是 tea , tea , tea (二)、/?/ 代表单词：ship /??p/ 【嘴巴微微张开，呈扁平口型】

Fish /fi?/ Kid /k?d/ City/?s?ti//口语表达： Zip your lips ! 闭嘴！ Shanghai is a big city . 上海是座大城市。 【音标儿歌】 它呀，它呀是 it , it , it 晚饭，晚饭是dinner , dinner , dinner 家庭，家庭是 family , family , family 【发音训练】 /?/ /i:/ pick /p?k/ peak / pi:k/ is ease /i:z / it /?t / eat /i:t / rich /r?t? / reach /ri:t?/ 【轻松一刻】 When I was just a little girl, 当我还是个小女孩， I asked my mother, 我问妈妈， "What will I be? “将来我会变成什么样子呢？ Will I be pretty? Will I be rich?" 我是否会变得美丽、富有？” Here's what she said to me: 她对我说： "Que sera, sera, “世事不可强求 Whatever will be, will be; 顺其自然吧。 The future's not ours to see. 我们不能预见未来。

国际音标教程教材完美版

国际音标教程 什么是国际音标： 国际音标是由国际语音协会规定的一套音标，用来记录世界各主要语言的语音。 开音节：a) 辅音+元音+辅音+e : name, bike, home, due, plane, shine b) 辅音+元音: he, go, hi, do, be, tree, three, hello 闭音节：a) 辅音+元音+辅音: bad, bed, sit, hot, cup,let, mad, map b)元音+辅音: it,is, of, in, on, up, out, ant 重读音节：单词中发音特别响亮的音节。 元音和辅音的定义： 发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的语音称为元音。 不论声带振动与否，发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定的阻碍，这样形成的语音称为辅音。 发音时声带不振动的辅音称为清辅音。 发音声带振动的辅音称为浊辅

巧记48个国际音标 单元音共十二，四二六前中后 双元音也好背，合口集中八个 辅音共计二十八八对一清又七浊， 四个连对也包括。有气无声清辅音， 有声无气浊辅音，发音特点应掌握 元音音标学习 元音概述：元音是有噪音的语音。形成元音时，声带振动，气流经由咽腔和 口腔逸出时，不受到任何阻碍，没有可以听得到的摩擦声。英语里共有20个元音（单元音1２个，双元音８个）。 元音之间的差异，是由发音时各发音器官所采取的不同位置形成的。所谓“不同位置”，指的是舌头的高低与前后，牙床的开合程度，以及唇形的大小和圆扁。 但其中决定的因素是舌头的位置：舌头是在口腔的前部、中部或者后部，决定所发的音是前元音、中元音还是后元音；舌身隆起的高度以及舌的哪一部分隆起最高，决定发出的元音是开口元音、半开元音、合口元音、还是半合元音。牙床开 合的程度是由舌位的高低所决定的，而双唇的圆扁和大小对形成不同的元音也有相当的影响。因此，描述一个元音的发音部位，主要是描述它的舌位和唇形。 辅音 爆破音：[p][t][k] [b][d][g] 摩擦音：[f] [v] [s] [z] [θ] [e] 破擦音：[tr] [dr] [ts] [dz] [t∫] [t3] 鼻辅音：[m] [n] [η] 舌侧音： 1）出现在元音之前叫作清晰舌边音 2）出现在辅音及单词末尾时叫作模糊舌边音 半元音：擦音中气流较弱，摩擦较小，介于元音跟辅音之间的音[w] [j] [3] [∫] [h] [r]

国际音标课件(完全版)

国际音标 前元音 中元音

后元音 辅音音素

音标认读： 一、元音 前元音：[ i: ] [ i ] [ e ] [ ? ] [ i: ] 音标特征:前元音舌位高不圆唇长元音 发音要诀:舌前部抬得最高，牙齿近乎全合。舌尖抵下齿。 舌前部向硬颚尽量抬起,但比汉语普通话“i”音稍低, 没有摩擦。 嘴唇向两旁伸开,成扁平行. 做微笑状,发[ i: ]长音。 注意:“:”是长音符号,长元音往往比它相应的短元音长两倍以上。 发音组合: e ee ea ie ei 代表单词:m e h e w e e ven b ee f ee l br ee ze d ee p fr ee s ea t b ea t l ea d t ea ea t r ea son gr ie f bel ie ve ach ie ve rec ei ve conc ei ve

[ i ] 音标特征: 前元音半高音扁平唇短元音 发音要诀: 舌前部比[i:]稍低,比[e]高，舌尖抵下齿,嘴唇扁平分开。 牙床也开得稍大一些比[ i:]稍宽,比[ e ]窄。 上下齿之间的距离大约可以容纳一个小指尖。 使下颚稍稍下垂,舌前部也随之稍稍下降,即可发出短促[ i ]音。发音组合: i 代表单词: s i t b i t k i ck p i ck w i sh 音标对比: [ i: ] [ i ] s ea t s i t b ea t b i t sh ee p sh i p [ e ] 音标特征:前元音半高音不圆唇短元音 发音要诀:舌尖抵下齿, 舌前部稍抬起, 舌后接近硬颚, 比[ i:] 低。 牙床也开得半开半合,比[ i:] 宽,整体做微笑状。 上下齿之间的距离大约相当于一个食指尖。 发音组合: e ea a 代表单词：p e n t e n b e st b e g e gg n e t br ea d h ea ven m a rry a ny m a ny 音标对比：[ i ] [ e ] s i t s e t l i ft l e ft d i d d ea d

小学英语音标教学方法

小学英语音标教学方法 在新课程改革全面铺开的今天，我们的小学英语教学也展开了新的一页。如何有效地普及小学英语教学、提高小学英语课的质量，为中学英语学习打下坚实的基础，已成为广大英语教师共同关注的一个焦点问题。《英语课程标准》（实验稿）中也明确提出：“培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础。”要让学生读好、读准英语，我们不能让他们只是通过图画或动作来机械地识记，应该教给他们方法，逐步地学会自己拼读单词，为进一步学习打下基础。 一、存在问题 语音是语言的物质外壳，语音教学是语言教学的基础。语音、词汇、语法是学英语的三大要素，音标的学习又是语音学习中的重点。学好了音标和拼读，那么学单词、拼读单词和记单词就容易了。但是目前看来我们的小学生由于没有过好语音入门关，对音标学习的态度和方法，还存在着很大的问题，给英语学习带来了一系列的弊端：（一）阻碍了学生及时运用拼读基础知识学习单词： 英语单词的读音与拼写是有一定规律可寻的，小学生因为不知道音标，没有相应的语音认知基础，所以经常用汉字或拼音标注单词的读音。如Good morning，标成“guo de mao ni”， two成“兔”， am标成“爱母”等等。这些汉字及拼音都是学生通过教师的读音经粗略的辨析标出的，语音不准确，学生在拼读过程中容易出现走音，以致在朗读句型与对话时，语音语调生硬，不准确,而且并不能长久有效的得到记忆。

（二）形成单词识记障碍： 不懂发音规则，记忆单词就慢，遗忘率高。完成单词练习时，学生常凭机械记忆回忆单词，而很少是联系单词发音，利用读音规则来完成。例如“breakfast”这个单词，如果学生按照读音规则来记忆便很容易记牢，如光是死记硬背就很难完全记牢了。 （三）助长了学生的依赖心理，阻碍了他们语言实践能力和自主学习能力的发展。 不懂音标，预习与课外学习难度就会很大，削弱了学生自主学习英语的兴趣。小学生对新鲜事物都有一定的好奇心，对将要学到的新内容都很有兴趣了解。但是由于学生未掌握音标，无法通过词典掌握读音，给新课预习带来了困难，而且一部分学生会养成“等着老师来教”的依赖心理。但反之，学生就会象刚学会走路的孩子那样兴奋异常，他们会主动尝试所有的拼读机会，运用刚掌握的本领去尝试读出自己不认识的单词，体会到尝试成功后的欢乐。 基于以上认识，我们认为，当务之急应探索和研究课堂教学中如何把以发音及拼读技能为主的语音能力这把“金钥匙”交给学生，如何通过入门阶段规范有序的语音训练，培养学生良好的语音语调，从而提高学习英语的积极性和综合运用英语的能力。 二、音标教学的方法 音标教学的主要任务是听准、辨清、观察、模仿、练习、运用4 8个音素和学会拼读音标、记住读音规则，但是教学内容比较枯燥，

(完整版)小学英语音标教学教案

小学英语音标教学教案 一、教学理念： 1、教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。 2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。 3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。 4、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。 二、教学目标。 1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的 发音方法。 2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。

3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。 4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。 三、课前准备。 教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母 卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。 学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。 四、教学过程。 1、复习热身。 A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》 （复习26个英语字母的读音） B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。 （为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。 2、新课呈示。 引入：(T: We have five new friends, today.) A、教授[i：]的发音。 1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最

最新国际音标及习题(最全教材)

国际音标

英语音标及字母组合对照 1.元音: 1) [i:]字母组合:ee ea e y 单词举例：thr ee t ea m ea t t ea cher sp ea k cl ea n 2) [ I ] [i] 发音字母: i y 单词举例：s i t p i g b i g man y happ y d i ctionar y 3) [?: ] 字母组合: al or au our ar 单词举例：w al l sh or t au tumn f our w ar m 4) [ ? ] 发音字母: o a ([?]) 单词举例：o n h o t l o t w a nt w a sh w a tch 5) [З:] [?: ]字母组合: ir ur ear er or 单词举例：g ir l sh ir t t ur n n ur se l ear n ear th w or k 6) [?] 字母组合er or ar o a 单词举例：teach er doct or t o gether a round 7) [a:] 字母组合: ar a 单词举例：c ar f ar m c ar d f a st cl a ss 8) [ ? ]发音字母: u o ou oo 单词举例：u p l u nch f u n c o me l o ve tr ou ble 9) [u:] 字母组合: oo o u

单词举例：f oo d r oo m sh o e d o tw o bl u e f u ll 10) [u]字母组合: u oo ou 单词举例： p u t f u ll p u sh l oo k g oo d sh ou ld c ou ld 11) [e]字母组合: ea e 单词举例：h ea d br ea d b e d r e d e lephant s e ll 12) [ ? ]发音字母: a 单词举例：b a g h a nd h a ppy h a t m a p 13) [ai]发音字母 i y 单词举例：b i ke f i ne m y tr y fl y 14) [ei] 发音字母 a ay ea ai ey 单词举例： n a me c a ke pl ay gr ea t br ea k r ai n th ey 15) [??] 发音字母: o ow oa [?u]单词举例: h o me c o ld kn ow l ow b oa t c oa t 16) [au] 字母组合： ou ow 单词举例：h ou se ou t m ou se fl ow er d ow n n ow

国际音标发音课完整教案

1.48个音标图 48个国际音标表 2.元音拼读 [??] east/??st/ eat/??t/ bee/b??/ feel/f??l/ he/h??/ feet/f??t/ me/m??/ [?] hit/hit/ it/it/ big/big/ listen/lisn/ fit/fit/ hill/hil/ give/giv/ [??] dirty/ d??ti/ her/h??/ burn/b??n/ term/t??m/ learn/l??n/ work/w??k/ [?] above/? b?v/ ago/? g?◆/ around/? r ◆nd/ danger/ d?n???/ paper/ peip?/ [ ?] ball/b ?l/ law/l ?/ call/k ?l/ talk/t ?k/ daughter/ d ?t?/ four/f ?/ [ ] ox/ ks/ cock/k k/ rot/r t/ cop/k p/ not/n t/ on/ n/ hot/h t/ [◆?] food/f◆?d/ fool/f◆?l/ cool/k◆?l/ fruit/fr◆?t/ pool/p◆?l/ shoot/?◆?t/ [◆] book/buk/ bull/bul/ full/ful/ cook/kuk/ good/gud/ look/luk/ [ ?] harm/h ?m/ farm/f ?m/ art/ ?t/ garden/g ?dn/ bar/b ?/ hard/h ?d/ [?] duck/d?k/ but/b?t/ fun/f?n/ dull/d?l/ cup/k?p/ monkey/ m?nki/ [?] bed/bed/ debt/det/ pen/pen/ beg/beg/ bend/bend/ wet/wet/ lesson/lesn/

国际音标学习课件完整版

音素和国际音标 1．什么是音素：音素是语音的最小单位。 2．音素的分类：元音和辅音。 3．音素的个数：共48个，元音音素20个，辅 音音素28个。 4．什么是音标：记录音素的符号叫做音标。 5．什么是国际音标：国际音标是由国际语音 协会规定的一套音标，用来 记录世界各主要语言的语音。 7. 开音节：a) 辅音+元音+辅音+e : name, bike, home, due, plane, shine b) 辅音+元音: he, go, hi, do, be, tree, three, hello 8. 闭音节：a) 辅音+元音+辅音: bad, bed, sit, hot, cup,let, mad, map b)元音+辅音: it,is, of, in, on, up, out, ant 9.重读音节：单词中发音特别响亮的音节。 ?元音和辅音的定义： ?发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的语音称为元音。 ?不论声带振动与否，发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定的阻碍，这样形成的语音称为辅音。 ?发音时声带不振动的辅音称为清辅音。 ?发音声带振动的辅音称为浊辅音 ?元音和辅音的定义： ?发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的语音称为元音。 ?不论声带振动与否，发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定的阻碍，这样形成的语音称为辅音。 ?发音时声带不振动的辅音称为清辅音。 ?发音声带振动的辅音称为浊辅音

元音12个单元音 长元音 [a:][?:][i:][?:] [u:] 短元音 [Λ][?][i][?] [u][?][e] 8个双元音[ai] [ei][?i][i? ][e? ] [u? ][au][?u] 辅音10对 清辅音[p] [t][k][f][s][∫][t∫][tr][θ]浊辅音[b] [d][g][v][z][3][d3][dr][e] 3个鼻音[m][n][η] 3个似拼音[h][r][l] 2个半元音[w][j] 巧记48个国际音标 单元音共十二，四二六前中后 双元音也好背，合口集中八个 辅音共计二十八八对一清又七浊， 四个连对也包括。有气无声清辅音， 有声无气浊辅音，发音特点应掌握 1. 音标必须写在括号里，常用的音标括号有斜头和平头两种，其上端不顶第一线，大致与大写字母相齐，下端在第三格的中 2. 音标没有书写体，也没有大小写，因此书写时必须和印刷体一样，直上直下，没有斜度，其书写规格如下所列。 3. 下面几个音标是最容易写错的，一定要注意：[ai]和[au]不要写成[Ai]和[Au]，[A:]不要写成[a:]。在打字的时候，不要用a来代替A,把[A:]打成[a:]，也不要用g来代替G，把[GE:l]

国际音标入门教程-完整版

国际音标入门 第一节前元音 /i:/ Part 1发音秘诀 牙床：上下齿分开，距离能容纳一根火柴 舌位：舌部及下颚肌肉紧张，舌尖抵下齿，舌前部向硬腭尽量抬起 唇形：上下唇微开，口型扁平 发音长短：发音时要尽量拉长，让它超过两秒，就像古人喝醉酒以后饮食的感觉 小提示：嘴角尽量往两边拉，像微笑的样子，所以说英语国家的人拍照喜欢说“cheese” Part 2常见字母和字母组合 E e be /bi:/ me /mi:/ he /hi;/ evening/i:vning/ she / f i:/ ea tea /ti:/ sea /si:/ seat/si:t/ easy /i:zi/ eat /i:t/ ee see /si:/ feet /fi:t/ cheese /tfi:z/ teeth /ti:θ/ green /gri:n/ ie thief /θi:f/ piece /pi:s/ ey key /ki:/ Part 3:Try to Read sheep leave please dream speak secret chinese bee read Part 4精品句练习 There’s a bee in the tree. /I/ Part 1发音秘诀 牙床：上下齿分开，距离能容纳一个小指尖 舌位：舌尖抵下齿，舌向硬腭抬起，但舌位比/i:/稍低、稍后 唇形：上下唇微开，口型扁平 口腔肌肉：舌部及下颚肌肉比/i:/松弛 发音长短：短 小提示：发好这个引得秘诀是一定要收小腹 Part 2常见字母和字母组合 e pretty reply repair remember i sit history little miss u busy bussiness y marry J anuary ey monkey money Part 3 Try to Read English gift guitar ticket difficult chick hill ticket Part 4精品句练习 I want to have a ticket to the moon. She is always as busy as a bee. /e/ Part 1发音秘诀 牙床：上下齿分开，距离能容纳一个中指 舌位：舌尖抵下齿，舌部稍微抬起，舌位比短衣音/i/低 唇形：嘴唇向两边微分，比短衣音/i/少松开，口型扁平发音长短：短元音，急促 小提示：发音时下巴逐渐向下移动，直至上下嘴唇张开的角度大约呈45度，同时发出声音

48个国际音标知识详解大全

48个国际音标知识详解大全 本文转载自玉兔王子《48个国际音标知识详解大全》 元音（20个） 辅咅（2呂个） 教你英语48个音标的快速记忆法 整理：嵊州刘杰 元音部分 1）、单元音:［i:］、［i］、［?:］、［?］、［u:］、［u］、［?:］、［?］、［a］、⑺、［e］、［?］ 2）、双元音：［ei］、［ai］、［?i ］、［i?］、［??］、［u?］、［au］、［?u］ 辅音部分 ［p］、［b］、［t］、［d］、［k］、［g］、［f］、［v］、［s］、［z］、［0、］［?］、［?］、［?］、［t?］、［d?］ ［tr］、［dr］、［ts］、［dz］、［m］、［n］、［?］、［h］、［l］、［r］、［j］、［w］记忆方法（只需记长音就可以）

一，单元音:［i:］、［i］、［?:］、⑺、［u:］、［u］、［?:］、［?］、［a］、［?］、［e］、［?］ ［i:］――谐音为：易（yi）;像数字1,记忆真容易。 [?:] ——谐音为：噢 (0); 噢，这个音标就像个 o。 [u:] ——谐音为：雾 (wu); 杯子上有很多雾。 [?:]――谐音为：饿(e); —只鹅饿得晕倒了。 [a :]音为：啊(a);音标的读音跟拼音一样。 [e] ―― 谐音为：夜 (ye); 这只鹅喜欢走夜路。二，双元音：[ei]、[ai]、[?i]、[i?] 、 [??]、[u?]、[au] 、[?u] [ei] ―― 谐音为：妹 (mei); 鹅有一个妹妹。 [ai] ―― 谐音为：爱 (ai); 音标的读音跟拼音一样。 [?i ] - 这个音标找不到拼音的谐音，可以按照字母o、i的发音连读来进行谐音记忆。 [i?] ―― 谐音和外形都像： 12 [??]――谐音为：挨饿；外形像3只鹅;三只鹅都在挨饿。 [u?] ―― 谐音为：屋鹅 ;一屋子的鹅都装在杯子里。 [au] ―― 谐音为：傲 (ao); 一个杯子很骄傲，不让人拿它喝水。 [?u] ―― 谐音为：鸥 (ou); 一只鹅在杯子里找海鸥。 三，辅音：[[?]、[?]、⑺ 注：多数辅音的读音与拼音差别不大，可以通过拼音来进行谐音; 还有一部分辅音没有 对应的拼音字体，我们的记忆方法主要是针对这四个辅音。 其中，[B和[?]这两个音标，它们没有近似的拼音来对应，主要靠嘴形来记忆。 [0 ]――卜形像上下牙齿咬着舌头；[?]――外形则像舌头顶在上下牙齿之间。 而[?] 和[?] 这两个音标，则可以找到近似的拼音来作为谐音。 [?]――谐音为：嘘(xu);嘘，这里有条很长的蛇，赶快保持安静！ [?]――谐音为：雨(yu);外形像3。今天下了 3场大雨。 四十八个音素发音图解暨口形及发音方法 /美式读音符号 1./

小学英语音标教学教案

小学英语音标教学教案 教学理念： 1、教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。 2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。 3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。 4、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。 一、教学目标。 1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的 发音方法。 2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。 3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。 4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。 二、课前准备。 教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母 卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。 学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。 三、教学过程。 1、复习热身。 A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》 （复习26个英语字母的读音） B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。 （为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。 2、新课呈示。 引入：(T: We have five new friends, today.) A、教授[i：]的发音。

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学立特内部音标教案 26个英文字母： Aa[ei,?]Bb[bi:]Cc[si:]Dd[di:]Ee[i:]Ff[ef] Gg[d?i:]Hh[eit?]Ii[ai]Jj[d?ei]Kk[kei] Ll[el]Mm[em]Nn[en]Oo[?u]Pp[pi:]Qq[kju:]Rr[ɑ:]Ss[es]Tt[ti:]Uu[ju:]Vv[vi:] Ww['d?blju:]Xx[eks]Yy[wai]Zz[zed,zi:] 一、单元音： 1．长元音： [i:]—eat [i:t] 吃，tree[tri:]树 ①I like to eat ice-cream. 我喜欢吃冰淇淋。 ②There's a big tree in front of my house.有一棵大树在我家房子前面。 [ɑ:]---path[pɑ:θ]路径，pass [pɑ:s]通过 ①The path down to the village.这条小径向下通往村庄。 ②I passed the test.我通过了这次测验。 [?:] ---all [?:l]全部，hall[h?:l]礼堂 ①On Sunday we all go on a picnic.在星期天我们全家去野餐。 ②This afternoon we’ll have a meeting in the hall.今天下午我们在礼堂开会。[u:]—you[ju:]你，goose [gu:s]鹅 ①What are you doing?你在干嘛？

②A goose swimming in the pool.一只鹅在池塘里游泳。[?:]—early['?:li]早的，nurse [n?:s]护士 ①Every day I got up very early.我每天都起得很早。 ②My sister is a nurse. 我的姐姐是一名护士。 2.短元音： [i]—milk [milk]牛奶，fish [fi?]鱼 ①I like to drink milk.我喜欢喝牛奶。 ②I like to eat fish.我喜欢吃鱼。 [e]-- bread [bred]面包，egg [eg]蛋 ①The bread is very fresh。这些面包很新鲜。 ②There is an egg on the table.桌子上有一个鸡蛋。 [?]-- cat[k?t]猫，apple[?pl]苹果 ①I have a cat.我有一只猫。 ②There are some apples on the tree. 树上有一些苹果。 [?]-- up [?p]向上，money['m?ni]钱 ①Put up your hands,please.请举手。 ②Time is money, money is not time. 时间是金钱，金钱却不是时间。[?]-- hospital ['h?spitl]医院，box [b?ks]盒子 ①They drive to the hospital。他们开车去了医院。 ②There is a box under the table.桌子下面有一个箱子。 [?]-- book [b?k]书，foot [f?t]脚 ①What color is your phone book? 你电话簿是什么颜色的？ ②Everyday I go to school on foot. 我每天步行去学校。

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第一课单元音[i:] [i] [i:] 发这个音的字母和字母组合e ee ea ei ie i ey e: me be she he we eve evening ee: sweet bee sweep sheep see sleep three green keep deep ea: tea meat please leaf sea pea teach eat clean leave ei：seize receive deceit ie：thief field niece i：police machine ey：key 短语（phrase）: in the tree in the street in the fields in the deep sea

have a meeting eat meat keep a dog a key man 谚语（proverb）： Seeing is believing. A friend in need is a friend indeed. Deeds are fruits and words are leaves. A new broom sweeps clean. 句子(sentence): Let’s eat peas. Keep the meat in the fridge. Please take the seat. I am on Team Three. We often see sheep in the fields. Mr. Green is on leave. The seed have been sown for three weeks. [i] 发这个音的字母和字母组合i e y u ey ay i: pig fish in fifteen six ship thin film kick dig city e: begin behind jacket basketball except careless godness y: happy heavy busy lorry carry sunny lovely study thirsty twenty thirty windy rainy copy pity city u: business busy minute a: cabbage village private ui: build quick guitar ey: monkey money honey donkey ay: Sunday Saturday Friday o: women ei: foreign

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勤学堂国际音标学习 英语共有48个音标,其中元音20个(单元音12个,双元音8个),辅音包含清辅音和浊辅音26个(一舌、二半、三鼻、六爆、六破、十摩擦)。 一、元音 在英语的元音中，一共有12个单元音和8个单元音, 双元音是由两个元音音标所组成的音素，发音时要注意“前轻后重，前长后短”的特点。 （一）单元音（12个） 1、/i:/ 例词：me he she see tea key east 发音要诀：舌抵下齿，嘴唇扁平，做微笑状，发“一”之长音。 2、/ I / 例词：it big ship study listen 发音要决：舌抵下齿，双唇扁平分开，牙床近于全合，发短促之“一”音。 3、/e/ 例词：bed get end let head many friend lesson 发音要决：舌近硬颚，舌尖抵下齿，牙床半开半合，做微笑状。 4、/ ? / 例词：map cap cat bad and apple 发音要决：双唇扁平，舌前微升，舌尖抵住下龈，牙床全开，软腭升起，唇自然开放。 5、/ɑ:/ 例词：car fast dark star card hard farm garden 的发音：双唇张而不圆，牙床大开，舌后微升，舌尖向后收缩，微离下齿，发“啊”之长音。 6、/? / 例词：cup mother touch 发音要决：双唇张而不圆，牙床大开，舌后微升，舌尖向后收缩，微离下齿，发短促之“啊”音。 7、/?:/ 例词：her bird dirt early worker purse 发音要决：舌上抬，唇成自然状态，口半开半闭，发“厄”之长音。 8、/? / 例词：ago panda teacher doctor around famous 发音要决:舌上抬，唇成自然状态，口半开半闭，牙床较张开，发“厄”之短音。 9、/u:/ 例词：zoo who ruler food fruit cool shoot 发音要决：双唇成圆形，牙床近于半合，舌尖不触下齿，自然而不用力，发“屋”之长音。 10、/u / 例词：foot good cook book took full should 发音要决：双唇成圆形，牙床近于半合，舌尖不触下齿，自然而不用力，发短促之“屋”音。 11、/?:/ 例词：horse water short door talk saw autumn 发音要决：双唇界于开闭、圆唇之间，牙床半开至全开，舌尖卷上再过度为卷后。 12、/ ?/ 例词：dog what ball call hall talk bought 发音要决：双唇稍微向外突出成圆形，舌后升起，舌尖抵下齿，发“奥”音。 （二）双元音（8个） 1、/ ei / 例词：age day they eight great date wait race 发音要决:：舌尖抵住下齿，牙床半开半合，双唇扁平，由发“哀”音平稳过渡到发“一”之长音。 2、/ ai / 例词：hi my bye fly high buy rice like light 发音要决：将口张开略圆，舌后微升，舌尖向后收缩，由发“阿”音平稳过渡到发“一”音。 3、/ ?i / 例词：boy toy oil join soil noise 发音要决：双唇外突成圆形，发“奥”音。逐渐过度为双唇扁平分开，发“一”之短音。 4、/ ?u / 例词：no own note bowl boat know shoulder 发音要决：口半开半闭，舌后微升，过渡双唇成圆形，发“欧”之音。 5、/ au / 例词：out now town sound house brown 发音要决：将口张开略圆，渐渐合拢，双唇成圆形，由发“阿”音平稳过渡到发“屋”音。 6、/ i? / 例词：ear deer fear here idea near 发音要决：双唇张开，牙床由窄至半开舌抵下齿逐渐过度为上卷，从“一”音过渡到“厄”音。

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我们为什么要学习音标？ 作为英语老师，常常遇到这样的尴尬场面：课堂上教学生读单词，老师读一遍，学生跟着读一遍，下课布置学生们回去复习单词。可是到了第二天早读，大部分同学都忘记单词是怎么读的。这样的情况常常发生在小学和初中阶段，甚至是在高中、大学阶段也会出现！ 为什么出现这样的情况呢？ 不懂国际音标！ 其实，学习音标并不难， 但是，意义却非常深远！ 1. 发音准确，说地道的英语 学习音标能帮助我们准确发音，快速提高听、读英语的能力。学习好48个国际音标，为日后的学习打下坚实的基础。英语在生活中说的机会比中文少得多，很多中小学生说英语像人说普通话一样，听他们说的英语需要伸长脖子、不断重复。学会了音标，发音地道了、纯正了，听力也随之提高，中考、高考的应试能力大大加强了。 2. 拼读法记忆单词 很多同学老是花很多时间记单词，但又很快忘记了。原因就是靠死记硬背字母，这种死板的记忆方法是不科学的。英语的发音具有强大的规律，学会了国际音标是完全可以用来背单词。记忆单词的时候，发音的规律自然产生作用，使得同学只要知道读音就基本可以拼写出单词，还可以检验拼写的单词是否错误，大大的节省了记忆单词的时间。 3. 提高学生的自主学习性，增加词汇量 在没有学习音标之前，我们都是很依赖老师。老师读一个单词，我们跟着读一个，有时怕自己忘了就用中文或者奇怪的符号标注，过一段时间后，发现自己又不会读了。但是学会了音标可以轻松解决这些问题，即使老师没有教你读音，自己也可以根据音标拼读出来。英语世界数十万单词，不可能每个都依赖老师，遇到不懂的单词可以通过拼读轻松把它记下来。 4. 整体语感提高 掌握音标之后，学校的课文可以很流畅地朗读。语感也随着这样的日常训练逐步提高，对学生应对语法选择、完形填空和阅读理解等题目有一种无形的助力。

(完整版)48个国际音标认读详解(完全版-分类介绍)

-----— 亠、兀音 1.前兀音： [i ：] [i ] [e ] [? ] [i ：] 音标特征: 、/. ------ .、- 刖兀音 舌位高 不圆唇 ［X —、、& 长元曰 发音要诀：舌前部抬得最咼，牙齿近乎全合。舌尖抵下齿 。 舌前部向硬颚尽量抬起，但比汉语普通话 i “音稍低，没有摩擦 嘴唇向两旁伸开，成扁平行?做微笑状，发［i:］长音。 注意：“：”是长音符号，长元音往往比它相应的短元音长两倍以上 发音组合:e ee ea ie ei 代表单词:me he we even 桶音 前元音 ...单元音（徒个）予 （20 个） ' St 元音（8个） 中元音 . p-十 石兀曰 合□败元音 集中双元音 （怨个）丿 爆迎音 摩棒音 彼擦昔 鼻辅音 舌边音 ■■ 2 — 干兀曰

bee feel br ee ze deep free seat beat lead tea eat rea son grief bel ie ve ach ie ve rec eive conc eive ［ i ］ 发音 要诀 : 音标特征 : 前元音 半高音 扁平唇 短元音 舌前部比 ［i ：］稍低，比［e ］高，舌尖抵下齿，嘴唇扁平分开。 牙床 也开得稍大一些比［i:］稍宽，比［e ］窄。 上下齿之间的距离大约可以容纳一个小指尖。 使下颚稍稍下垂 ,舌前部也随之稍稍下降 ,即可发出短促 ［ i ］音。 ［ e ］ 音标特征 : 前元音 半高音 不圆唇 短元音 发音要诀 : 舌尖抵下齿 , 舌前部稍抬起 , 舌后接近硬 颚 , 比［ i:］ 低。 牙床也开得半开半合 ,比［ i:］ 宽,整体做微笑状 。 上下齿之间的距离大约相当于一个食指尖 。 发音组合 : e ea a 代表单词 ： pen ten best beg egg net bread heaven marry any many 音标对比 ： [ i ] [ e ] sit set lift left did dead [? ] 音标特征 : 前元音 低舌音 不圆唇 短元音 发音要诀 : 舌前部最低，双唇向两旁平伸 ，成扁平行 牙床开的最大。软颚升起 , 唇自然开放 上下齿之间的距离大约相当于一个食指加中指。 发音组合 : a 代表单词 : cap map bad mad bank thank lamp 音标对比：[e] [?] beg bag met mat bed bad 前元音小结： 英语中有四个前元音，即：[i: ] [ i ] [ e ] [ ?] 发音组合 : i 代表单词 : sit bit kick pick 音标对比 : [ i: ] [ i ] seat sit beat bit sheep ship wish

小学英语元音音标教学教案

小学英语元音音标教学教案 1、学情分析 本节课的授课对象是小学五年级学生。经过两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。 2、课标解读 虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。（5）语音清楚，语调自然。 3、教学目标 本课的教学内容是认识开音节和闭音节，以及元音字母音标的学习，是一节单纯的语音课型。四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。认识开音节和闭音节，能够听懂，会说，会读音标“ [ei]、[e] 、[?]、[i：]、[i]、[p]、[b]、[m] 4.能力目标： （1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。 （2）培养学生的分析能力。 5.情感目标： （1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。 （2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 6.教学重点、难点： 元音字母的两种发音可能，在单词中的运用。 教具准备： 课件、单词卡片，音标卡片和磁铁。

Step1、Warming up 1、Greeting each other。 2、Sing “ ABC ” song. Step2、Presentation 引入：(T: We have five new friends, today.)导入5个元音字母aeiou, A、教授[i：]的发音。 1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。 2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。 B、教授[i]的发音。 1）教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。 2）边做动作边模仿。 （学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力。） 3）找一找。请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含[i：]。 （Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv） 解说[i：]是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。[i：]不是[i]的单纯加长。 C、教授[p]的发音。 1）发[p]音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。 要 求学生注意：发[p]时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。[p]不响亮，单发[p]时，在远处几乎听不见。 2）开火车比赛发音。（p---p---[p] [p] [p]） （运用“p---p---[p] [p] [p]”这样有节奏的练习发音，充满趣味性，学生学得会非常有兴趣） 3）简单拼读：[p]—[i：]==[pi：]，教师示范后，学生模仿发音。要领：辅音轻，元音重。两音相连猛一碰。 （由[p]、[i：]的字母音标发音到[pi：]的简单拼读，是一个由易到难的循序