人教版语文二年级下册集体备课
二年级下册第一单元集体备课
整理人：王盼盼高学青
一、第一单元教学内容：第一组教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排，主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。本组课文在此基础上重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。
第一单元实化教学目标：学习《找春天》之后，可以组织一次春游活动《笋芽儿》之后，可以从我从课文中找到了描写美好春光的句子，还抄下来了。其实这些内容的安排，实际上都是在为语文园地一中的学习活动作准备，口语交际要求介绍自己在春游活动中的发现，要求学生在春游活动和口语交际的基础之上，将自己在春天里的发现写下来，展示台要求展示自己收集到的描写春天的词句。三、每课实化教学目标及评价方法设计
第一课：《找春天》
原虚化目标为：体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成
主动发的习惯。
经研讨制定的实化目标是：引导学生正确、流利、有感情地
朗读课文，背诵课文，
评价方法设计：
1、抓住文中的三个比喻句和反问句，在具体的语言文字中进一步体会
情感，品味美感。，
2、让同学们用照片把春天的景象拍下来，或搜集一片春天的树叶。
第二课《古诗两首》
原虚化目标为：体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
经研讨制定的实化目标是：
1. 挖掘积累，激发学生学习古诗的兴趣
2. 感受小草顽强的生命力，想象儿童在春天放风筝的快乐。
评价方法设计：
1、学生课前积累的古诗展开背诵竞赛
2、可以让孩子么去广场放风筝既体验春天温暖的气
息又可以体验和父母玩耍的快乐。
3、把这首古诗编成一个小故事
第三课《笋芽儿》
原虚化目标为：感受笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神，
体验投身大自然的美好情趣
经研讨制定的实化目标是：教学中教师还要创设情境，以读带问，以情促思，通过读读、说说、演演、评评等方式，让学生根据实际自由回答。
评价方法设计：有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神。
第四课《小鹿的玫瑰花》
原虚化目标为：充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。经研讨制定的实化目标是：可以体会自己栽花种草的价值，
体会自己为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
评价方法设计：可结合具体事例让学生想象一下自己种的花想不想让别人看，或为同学介绍一件自己创作的物品介绍给同学们观赏，并相互写下感受心得。
二年级下册第二单元集体备课
整理人：杨静、齐丽红
二、第二单元教学内容：
第二单元以奉献与关爱”为主题，其中蕴含的人文教育主题是：要学会真诚地关心人，帮助人。这是一组爱心串起来的故事。平凡而伟大的雷锋，一路奉献甘甜和快乐的泉水，为蔷薇花挡雨的萨沙，喜爱小猫的卡罗尔，都有一颗清纯而美丽的爱心。语文园地中读读背背”所选的四个句子，都是爱的谚语。口语交际的话题设计又指引着爱的行动。可以说，爱”是一根无形的线，贯穿在字里行间。
在学习本组教材时，要引导学生在读中积累好词佳句，不仅要积累课文中的词句，还要留心在生活中积累语言，在朗读感悟时，可把重点放在感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动，有些感想。再引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。
第一单元实化教学目标:
1. 认识哦”、股”等58个生字，会写、会用瓦”、原等生字33
个。
2. 复习用音序和部首两种查字法查字典，进一步培养查字典的习惯和能力。
3. 理解本单元的新词，鼓励学生不断积累词语，丰富语言积累。
4. 进一步认识谚语，有搜集和积累谚语的兴趣。
5. 有感情地朗读课文。特别注意读好有问号或叹号的句子。
6. 理解课文内容，懂得要奉献爱心、乐于助人，培养保护弱小的意识和善良的品行。
三、每课实化教学目标及评价方法设计
第五课：《泉水》
原虚化目标为：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉，献
的精神和奉献的幸福感。
经研讨制定的实化目标是：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵
课文，通过朗读泉水的话体会泉水“多、清、甜、美”
的特点，体会泉水一路奉，献的精神和奉献的幸福感。评价方法设计：1、学生自主学习，讨论交流：你觉得泉水怎么样？喜欢他吗？并读一读自己喜欢的句子和段落，主动积累词语。
2、反复朗读泉水的话，体会泉水的“多、清、甜、美” 的特点。
第六课《雷锋叔叔，你在哪里》
原虚化目标为：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。经研讨制定的实化目标是：
1. 通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
2. 课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。
评价方法设计：
1、有感情的朗读诗歌。
2、搜集有关雷锋叔叔的故事，懂得奉献爱心，乐于
助人。
第七课《我不是最弱小的》
原虚化目标为：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达
的不同语气。
经研讨制定的实化目标是：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
评价方法设计：有感情地朗读课文，重点读妈妈和萨沙的对话，有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
第八课《卡罗尔和她的小猫》原虚化目标为：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。经研讨制定的实化目标是：感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。
评价方法设计：为学生准备一张可爱的小猫图片，在认识小主人公和她的小猫后，配上动听的音乐，学生反应很强烈，在对小猫说几句话。
二年级下册第三单元集体备课
整理人：王建孔凡红
一、第一单元教学内容：第三组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的，主要由《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》以及语文园地三组成。本组课文在此基础上重在引导学生进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。我们的祖国多么广
大，我们的家乡山美水美人更美。在学习这组教材时，可让学生走出教室，通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。
二、第一单元实化教学目标: 学习语文园地二之前，要让学生联系学过的课文，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化等，并把自己观察或了解到的情况通过画面、拍照、写话等形式记录下来。
三、每课实化教学目标及评价方法设计
第九课《日月潭》原虚化目标为：感受祖国大好河山，培养孩子对祖国的热爱之情。
经研讨制定的实化目标是：搜集台湾省的风景图片，了解民族习惯，产生喜爱向往之情。
评价方法设计：1、以情激情。放录像片，教师配乐朗读，把学生带入情境。
2、出示台湾省的风景图片，从而引导学生结合课文，产生对台湾的喜爱向往之情。
第十课《葡萄沟》原虚化目标为：知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是个盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想情感。
经研讨制定的实化目标是：知道知道吐鲁番是个盛产水果的好地方，通过图片、音乐、视频等材料让学生了解，通过新疆水果与本地水果在大小、数量、味道上的对比，让学生感受到新疆盛产高品质水果，搜集风土人情的图片，感受新疆是个好地方。
评价方法设计：1、录像展示秋季吐鲁番葡萄成熟了，维吾尔族的姑娘、小
伙子摘收葡萄的场景，激趣揭题。
2、观察课文插图，说说课文向我们介绍了什么？第十一课《难忘的泼水节》原虚化目标为：感受傣族人民和和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。经研讨制定的实化目标是：介绍周总理，体会周总理的繁忙工作的忙碌，出示图片、视频展现泼水节的热闹，体会因周总理的到来而引起的幸福。
评价方法设计：1、看图听读想象，指名读课文，其他学生边听边看课文插图，想象课文描写的情景；2、从课文插图和课文描写中，你感受到周总理和人民之间是一种什么样的关系？
第十二课《北京亮起来了》
原虚化目标为：感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱首都的意识和情感。
经研讨制定的实化目标是：搜集图片、视频感受北京的美丽，收集一个地方几年的变化，感受变化之快。
评价方法设计：1、观看北京夜景的录像或图片，说说看后的感受；
2、教师出示有关图片，让学生用课文中的有关词语来描述，或者让学生指课
文插图，用课文中的词句描述有关画面，图
文结合。
二年级下册第四单元集体备课
整理人：王辉马桂萍
一、第四单元教学内容：