2019最新部编人教版小学语文一年级下册：《小小的船》教案

2019最新部编人教版小学语文一年级下册：《小小的船》教

案

【教学目标】

1、认读“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、训练大胆想象的能力，理解“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”，通过朗读体验初步感受叠词的妙处，敢于表达，主动积累喜欢的语言。

【教学重点、难点】

教学重点：

1、培养学生有感情地朗读，在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

2、认读生字、书写生字。对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境，品读感悟，积累运用。

【教学过程】

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一、创设意境，揭示主题。

孩子们，你们喜欢猜谜语么？今天老师为大家准备了一个谜语，看哪位同学能用最短的时间想出问题的答案。

出示课件：

有时落在山腰，

有时挂在树梢。

有时像个圆盘，

有时像把镰刀。

同学们，先仔细的想一下这是什么？（月亮）。好，同学们真聪明。

出示课件：那么弯弯的月儿还像什么呢？（小船、眉毛、挂钩、镰刀、香蕉），你们喜欢月亮么？（喜欢）

叶圣陶爷爷也像小朋友们一样很喜欢月亮，他为月亮写了一首儿歌。

你看，这位小姑娘坐着弯弯的月亮船，在美丽的夜色中慢慢地飞上了天空，唱起了这首动听的儿歌。（播放儿歌《小小的船》）。

好听吗？今天就让我们一起来学一学这首儿歌，它的题目是—《小小的船》。（播放《小小的船》）

板书：7、小小的船

伸出小手，跟老师写一写“船”。注音chuán。及时纠正发音（读好翘舌音、前鼻音、第二声）。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。小朋友们仔细看，这个船是什么旁的？（舟字旁）舟，在古代是指小船。以后，你若碰到一个字不认识，但是舟字旁的，那你便可猜测它可能与小船有关。

谁来给“船”组组词？

是什么样的船？（小小的船）再次齐读课题。

二、初读课文，扫清障碍。

小小的船可有趣了，小朋友们愿意上来坐坐吗？

1、那么请同学们翻开书第76页，自己来大声地读一读，一边读一边圈出自己不认识的生字。如果你全都认识了，那就和你的同桌一起来大声地读一读。

读好了吗？读好的小朋友举手告诉老师。

2、扫除“字”的音、形、义障碍：

有一群生字宝宝迫不及待地想来见见小朋友们，瞧!它们来了！出示带拼音的生字：

chuán wān kàn jiàn shǎn lán

船弯看见闪蓝

zuòzhǐxīng

坐只星

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。请小朋友们借助拼音来仔细地读一读第一行生字，你发现了这串生字有什么共同特点？（都是前鼻音）谁能把这一串前鼻音都读对？前鼻音都读对了，下面的字就更简单了。一起读一读。

学生自由读—教师领读—男女赛读—游戏“摘星星”。

3、“词语，短语”：

生字宝宝们觉得和小朋友们在一起很快乐，所以它们又带来了许多朋友，想认识一下吗？

出示：小小的船弯弯的月儿船里坐只看见船儿闪闪的星星蓝蓝的天

请同学们大声地自由地读一读，个别指导读和齐读结合。

说一说：生活中，还有小小的___弯弯的___

三、细读课文，朗读感悟。

小小的船真可爱，弯弯的月儿真美，现在老师把这些生字宝宝请回句子中，看你能不能读好！

1、出示一、二句：弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。

朗读指导语：

谁能读对？读准“船，月儿，头”，注意翘舌音、第二声和儿化音。

如果你读的时候能在月儿和船儿后面稍稍停顿一下就更好听了。师示范。谁来试试？

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。这是怎样的月儿怎样的船？把弯弯和小小读得美一点。

月儿再弯一点，小船再小一点，那就更好了。

再读得美一点，这个弯弯的月儿就要变成一只小船啦。可以加上你的表情，读得更可爱。

比较感悟：小朋友们读得可真有味道。再看看这两个句子，你更喜欢哪一句，为什么。

出示：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

预设：我更喜欢第二句。读起来更加好听，更舒服。

像弯弯、小小这样两个字叠在一起组成的词我们称之为“叠词”。

有了叠词的帮助，船儿月儿就更加可爱了。谁来把它们可爱的样子读出来？看看谁的月儿更弯，船儿更小，夜空更美。指名读。

2、第三句教学。这么美的夜色中，抬头看见月儿如此可爱，此时此刻，你最想干什么？

出示：我在小小的船里坐。在这里，小小的船指的是什么？（月儿）师领读生跟读几次，读对！

想象一下，假如此时此刻你正坐在这弯弯的月亮船上，你感觉怎么样？（很舒服。）坐在舒服的月亮船上，你看到了什么？

（闪闪的星星，蓝蓝的天空……）

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。出示：只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

你看，弯弯的月儿，静静的夜空，大大小小的星星，多美呀。请你想象一下，闪闪的星星像什么？蓝蓝的天空像什么？

说话训练：闪闪的星星像____。

蓝蓝的天空像______。

在这静寂的夜色中，请带上你的想象，美美地读一读这句话，看看谁的星星最闪，看看谁的天空最蓝。

生字宝宝们玩累了，它们又回到了课文中，一起读一读吧。分组赛读，看谁读得更好听。

四、背诵积累。

这首儿歌这么美，你想把它记在心里吗？自己先在座位上大声地背一背，会背了那就举手告诉老师。

五、书写生字。

看到月亮和星星这么热闹，太阳也来了。可是，晚上是看不到太阳的，我们给日加一笔把它变成别的字吧。白，田，电。

1、看看这三个字，你发现了什么。

2、师交代写字要点。

3、你能不能把这三个字写漂亮？

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

4、请生上台写，师生共评。评议他的哪一笔写得好，值得你学习？哪一笔改一改会写得更好？

六、课堂总结。

今天，我们坐在弯弯的月亮船上，看过了闪闪的星星和蓝蓝的天，还学会了写“白，田，电”三个生字，收获可真不小。下节课我们将继续学习《小小的船》这首儿歌，同学们，今天的课我们到此结束，下课。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

最新部编版一年级语文下册全册教案(表格式)

部编版一年级下册语文教案

(1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。 （3）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林 (1)出示课文插图， (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。第2 / 5页 (4)指名朗读，开火车读，齐读。 6 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。) (2)小组内互相交流好方法。 三、示范指导，书写生字 1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。 “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。 复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。) 3(提醒学生注意书写姿势学生借助拼音自读。 说说春风吹过来的感觉。 比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。有感情地齐读第二组词串。 学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 仔细观察，自主识记生字。说说自己是怎样记住的 1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分析生字，记忆生字，了解结构。 (3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。 学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。 \ 学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写 板书设计：教学反思：

2017部编版一年级上册《小小的船》教案

2017部编版一年级上册《小小的船》教案 导语：《小小的船》是一篇充满想象力的优美散文，下面是这篇课文的教案，欢迎参考！ 课题2.小小的船 总课时：2课时 教学目标 1、认读“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、训练大胆想象的能力，理解“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”，通过朗读体验初步感受叠词的妙处，敢于表达，主动积累喜欢的语言。 教学重点（难点） 1、培养学生有感情地朗读，在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 2、认读生字、书写生字。对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境，品读感悟，积累运用。 教（学）具准备生字卡片，制作有关星空及带有歌曲

《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。(教师) 第一课时 课时目标 1、认读“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、训练大胆想象的能力，理解“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”，通过朗读体验初步感受叠词的妙处，敢于表达，主动积累喜欢的语言。 教学过程 一、情境导入，揭示课题 1．播放课件，激发兴趣。 (1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空…… (2)导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。 2．揭示课题。 (1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船) (2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。

部编版一年级语文上册《小小的船》教材分析

部编版一年级语文上册《小小的船》教材分析 一、教材简析 《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。 诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”，二者合二为一。第二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画了坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。文中出现 3 个“小小的船”，第一个指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么，两颗星星正对着她微笑，充满想象和童趣。 1. 朗读指导。这首儿童诗最大的特色在于运用了许多叠词描写景物，读来朗朗上口，自然亲切。学习时可以先看着插图听读课文，在脑海中初步构建画面。再让学生尝试自由读，重点关注朗读的正确，语速稍慢也无妨。文中的重点词语需加以注意，如“月儿、船儿”

要读成双音节而非儿化音；“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”等叠词的朗读，可以和“弯的、小的、闪的、蓝的”作比较，体会其中的韵律感。诗歌朗读时，引导学生想象夜晚看月亮看星星的场景，感受儿歌轻快的节奏。通过反复朗读，引导学生背诵诗歌。 2. 理解运用。课文理解可以利用插图来进行。指导学生认真看图，让他们观察整幅图上有些什么，使他们能大致说出：一个小朋友坐在月亮上，周围是蓝天、云朵，有很多星星。再说一说月亮有什么特点，让他们想到什么。可以出示小船的图片，说说它们有什么相似的地方。最后可以让学生想象：小女孩会坐在月亮上干什么？引导学生仔细观察，充分地想象，作为理解课文的基础。 课文一共 4 行两句话，第一行是理解的难点。可以再出示月亮和小船的图片，让学生知道，这句话不是说月亮弯，船很小，而是把弯弯的月儿比作小船。因为月亮离我们很远，看上去很小，所以说“小小的”，而“弯弯的、两头尖”其实都在说月亮和小船形状相似的地方。让学生明白，第二、三行中的“小小的船”，指的是“月亮”。 在教学诗句后两行时，可以引导学生说一说在美丽的夜空下，他们会做些什么，请学生充分想象，再朗读课文，理解作者的想象，借助插图感受坐在月亮上看星空的美好体验。 3.课后练习。课后第二题让学生照样子说词语，可以先把词语放在具体的语境中让学生体会。“弯弯”比“弯”的程度大一些，“小小、蓝蓝”也一样，都强化或突出了事物的特点。“闪闪”则是说星

部编版语文一年级下册 教材分析

部编版语文一年级下册教材分析 教材分析： 部编版一年级语文教材力求搞好低幼衔接、稳步推进。从一年级上册开始适当加大改革力度。依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进。(一) 教材内容 本册教材没有设置专题，而是识字和课文穿插着。但是，每个单元内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括“识字”“课文”“口语交际”“语文园地”和“快乐读吧”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。 “语文园地”面貌一新，包括五个栏目：识字加油站，字词句运用，书写提示，日积月累，和大人一起读。最后是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。 本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。 （二）教材特点 1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。 2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。 3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本” 5、体现语文与生活的紧密结合。 (三)教学重难点及教学策略 下面就识字写字、阅读、口语交际等各项内容提出具体建议。 一、识字教学 本册教材安排了400个要求认识的字，200个要求写的字。 要求认的字，均选自常用字表。

要求写的字，优先选择构词率高的字，力求每次写的几个字有一定的规律。写的都是本课出现的字，其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课课文中出现的字，便于学生记忆，也便于教师指导。 识字教学要注意的问题： 1．准确把握识字要求。 (1) 要求认的字，与以前所理解的识字，要求有所不同。“多认少写”是为了扩大初入学儿童的认字量，提早进入汉字阅读阶段。所以，只要儿童能够把所学的汉字运用于阅读，就可以了，既不要求书写，也不要求对汉字的结构做过细的分析。教师不要对认字提出过高的要求，模糊识记；在字形的指导上要从整体出发，不要进行繁琐的字形分析，可以考虑字形的结构特点，但切忌细致到指导每一个笔画，主要是通过各种形式，反复见面，让儿童从整体上把握字形，并通过大量阅读来复习和巩固识字。 (2)要承认学生间的差异，不要过分追求堂堂清、课课清、个个清。一篇课文十几个生字，不一定要全部过关后再学下一篇。要认识到，汉字学习是一个反复的、长期的过程，教师要创造多种途径、多种方式，增加学生与汉字见面的机会，加强汉字的复现和巩固，相信所有学生最终都会成功地完成识字任务。 2．鼓励学生用自己喜欢的方式识字。 提倡学生运用记忆规律，发现新知与旧知的联系，恰当运用识字方法。学生的学习风格不尽相同，教师应鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法尽快地认识汉字。如，可以让学生交流这些字你认识哪些，是怎么认识的？不认识的字该怎么记？要相信学生能够用已经形成的初步的独立识字能力学习生字。 3．调动学生的识字积累，引导学生在生活中识字。 要鼓励学生主动识字、自主识字，依托教材中的有关内容，如，认姓氏字，认各种标牌上的字，从电视、广播中认字，激励学生在生活中识字，使生活成为识字的大舞台，利用学生生活中的有利条件，使学生形成对识字的浓厚兴趣，并提供机会让学生交流课外认的字。 4．在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，句不离文。 我们不反对采用单独的生字卡认记汉字的办法，但建议不把学生认记字卡作为衡量学生是否已经掌握生字的尺度。对识字的要求，能在语言环境中认识，就算认识。教师要有意识地给学生提供丰富的语言材料，使学生在不同的语境中巩固识字。

部编本一年级《小小的船》--说课稿

小学语文人教版一年级上册《小小的船》说课稿 一、说教材 《小小的船》是2016年新部编教材第四单元的第二课，是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。 二、说教学理念 看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，情境之中，丰富他们的内心世界和想像世界，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。 三、说教学目的 1、认知目标: 复习“的、船”等9个生字，会写“儿、头”两个字及横折钩。 2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、情感目标:培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。 四、说教学重、难点 1、重点:正确、流利、有感情地朗读课文。 2、难点: 复习“的、船”等9个生字，会写“儿、头”两个字及横折钩。 五、说教学过程 教具准备 PPT、《小小的船》歌曲视频 （一）回顾导入，揭示课题

1.上节课我们初步学习了第2课（板书：小小的船） 2．师生配合背诵（弯弯的）月儿（小小的）船，（小小的）船儿两头尖。 （二）词语盘点，聚词成句。 1.创设情境复习生字，出示星空的图片：在这么美的夜空中当然少不了星星了，快看，星星宝宝挂在夜空了，你能将它们摘下来吗？字：船两头里看见星闪 那摘掉帽子后，你还认识吗？ 瞧，星星聚集在一起了，我们一起读一读它们把！ 词：船头两头里头看见星星月儿 他们在调皮了，不紧摘掉帽子而且还混到别的字宝宝里了。 弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的 这样的词你还会说吗？预设：红红的、大大的、蓝蓝的、绿绿的咦，它们越聚越多了，这可怎么办好呢？我们找一个坐端正的小老师吧！让他带领我们大家一起去赏星星吧！ 短语：弯弯的月儿小小的船 闪闪的星星蓝蓝的天 2指导朗读“闪闪的星星”读出星星的调皮，蓝蓝的天读出天空的美丽，读时稍微慢一些但必须要响亮。 3.总结练习：出示（）的（）。你能照样子说一说吗？ 预设：弯弯的小河、蓝蓝的大海、红红的太阳、绿绿的小草、白白的云朵…

部编版《小小的船》教学设计

《小小的船》教学设计 第一课时 教学目标： 1．随文认识“的、船、两”等10个生字和“门字框”1个偏旁。会写“月、儿”2个生字和横折钩、竖弯钩2个笔画。 2.正确朗读课文。 3.结合插图和生活实际，想象诗歌描绘的美景，初步感受夜空的美丽。 教学重点： 读准10个生字的字音，会写2个生字和2个笔画。 教学难点：正确朗读课文。想象诗歌描绘的美景，初步感受夜空的美丽。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1.谈话：同学们，老师说一个谜语大家猜一猜，好吗课件出示：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。（猜一物体） 指名猜谜语。（月亮） 2.同学们都喜欢看月亮。平时，你看到的月亮是什么样的呢根据学生的回答，（课件分别展示）蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。 3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，这是一幅多美的画面啊!有一位叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首诗，题目就是《小小的船》。（板书课题）

4.认识生字“的”和“船”。 （1）认识“的”。 认识这个生字吗怎么读（轻声）“的”是我们现代汉语56008个常用字中使用最多的一个字。它是轻声，读的时候又轻又短。比如：漂亮的衣服、红红的花儿、厚厚的书……（出示课件） （2）认识“船”。 A.学字音。题目中是小小的什么（老师指着"船"）这个生字宝宝谁来读请你再来拼读这个音节chuán 。这是个三拼音节，还是个前鼻音，不好读啊，谁再来读呀！指名读。齐读。 你们见过船吗见过哪些船呢指名说。(相机出示各种船的图片） B.记字形。 “船”字是左右结构，左面是偏旁“舟字旁”，跟我说。（课件出示）简介舟字的演变过程。汉字中有“舟字旁”的字大多与“船只”有关。 C.组词语。 瞧，船的头部就是就是“船头”，它的尾部就是“船尾”，行船时滑动的木板就是“船桨”，负责划船的人叫“船夫”……（边出示图片边出示词语），谁来读一读借助词语，相信你一定认识了“船”字。 （4）题目在"船"的前面加了个什么词（小小的）你读一读，感觉这只船怎么样（小小的、很轻、很可爱……） 那你读给大家听一听吧！ 多可爱的一只小船！让我们来轻轻地读课题。 二、初读课文，整体识字。 1．诗中的小船是什么船呢先听老师读这首诗，边听边看画面。 指名说。你看到了什么请填上一个字（出示课件：弯弯的月儿小小的船）这首儿歌里说的是怎样一只船呀（是把月亮比作一只船）(出示课件：一个小朋友坐在弯弯的月儿上。)大家看，是这样的月儿:弯弯的月亮像小船一样。诗里怎

部编版一年级下册组词

部编版一年级下册写字表组词 1.春天春风春雨春秋冬天冬日冬雪东风风雨风雪雪人 雪花山花飞花花鸟开花入口出入飞入飞鸟飞来飞去 2.双姓万姓姓名同姓王子国王大王好么什么是么多么中 国国土四方东方西方方向地方双手双人双方双向 3.青山青果青天清明清水清白清早生气天气和气天晴晴 天晴好心情友情同情请问有请请求生日花生学生 4.生字文字好字大字左右左手右耳右手左右开弓右边 口红火红红日红心红花有时小时古时生动动心行动手动动工万一万里万万白天白云全天全长全日回来回去半日半年一半半个只见见了见到见面 1.吃了吃水口吃吃力大叫叫好叫门呼叫主人主力主动公主江水长江江东江河住口不住小住同住没有没门没用没好没了以后以来以上以下以前 2.开会不会会见大会走了出走走入走动北方北风东北北上 北京东京南京京剧门口大门门后广大广东广西 3.过来过去不过各人各自各个各国天各一方各种种子人种样子多样同样好样学样各种各样同伙大伙入伙伙伴同伴女伴问好这里这个这是这样这年这只 4.太子太好太大太空太阳正阳阳春朝阳阳光学校校长全校校友朋友金子万金千金金子金秋秋天秋风中秋秋雨因为因果原因主因为了不为为什么 5.他们他人他的河水小河长河听说说明小说也好也是也对 也许地方土地天地听见听力不听哥哥大哥小哥 6.单手单子单个居住居中居心招手广招招呼呼叫打呼长呼 飞快明快快乐欢快可乐乐天欢乐 7.玩伴好玩玩乐很好很多很少很快当时当地当天音乐

字音口音听讲讲和对讲行走行动行人许多也许许可 8.心思思乡三思床单木床大床床前上前门前前后阳光春光 光明低头低下高低故乡故土故友乡下同乡水乡 9.金色秋色气色外国外地外人看见好看看书爸爸爸妈老爸 晚上早晚晚年玩笑可笑好笑不再再见再会再说 10.上午下午中午午间节日春节节后竹叶红叶叶子树叶玉米大米小米真心真正真好分心万分几分豆子大豆豆花 11.那里那时那是看着讲着玩着看到听到到手高大高兴 高山长高兴头千万秋千千年一千成长成为成人成日成立 5.中间时间房间迷人入迷着迷人造造林造字运动运气开运 池子水池天池欢乐欢笑欢心欢快上网网虫网吧 6.古时古人古木古今凉快清凉凉风凉水细心细雨细看夕阳前夕今夕李子行李语气成语口语香气清香香水很香 7.打水打听打扫拍手拍打节拍长跑飞跑跑步十足足下手足 声音笑声有声身体全身身高体力全体个体体操 8.之一之间之中相同相比相近走近亲近学习自习见习学校 学生远方长远远近白玉玉石玉米情义义工义女 12.首长一首元首一首歌开采采用采办风采无声无人无边树叶树林大树爱心可爱亲爱尖刀尖子尖叫口角豆角头角 13.明亮月亮亮色飞机手机耳机台风江风讲台台灯台长放学开放放手小鱼大鱼鱼米之乡花朵云朵美好美工美丽 14.一直直到直尺笔直好呀飞呀来呀河边水边无边你呢他呢没呢是吗来吗好吗是吧走吧对吧加入加工加上加法 15.语文文字文学作文一次首次次要找到找人找东西平分 和平平日平时开办办学办公出让让开让步书包包办包间 16.时钟钟头分钟一元单元公元洗手洗衣洗头共同一共共和早已已经经过已过经办经手坐下请坐坐好就坐坐直

部编教材一年级下册语文生字表

一年级下册语文生字表 识字一1、春夏秋冬 Chūn（春天）（春风）dōnɡ(冬天)（立冬） fēnɡ（风雨）（风云） xuě （大雪）（雪花） huā(火花)（开花） fēi (飞虫)（飞入） rù（出入）（入口） 2、姓氏歌 xìnɡ（百姓）（姓名）shén （什么） me （多么）（什么） shuānɡ（双目）（双手）

ɡuó（国王）（中国）wánɡ（大王）（王子） fānɡ（对方）（东方） 3、小青蛙 qīnɡ（青春）（青山）qīnɡ （清水）（清早） qì（天气）（火气） qínɡ （晴天）（晴日）qínɡ （心情）（同情） qǐnɡ （请问）（请你） shēnɡ（生气）（生日）

4、猜字谜 zì(生字)（文字） zuǒ（左右）（左手） yòu （左右）（右手） hónɡ（红花）（红日） shí（小时）（同时） dònɡ（动手）（生动） wàn（万里）（十万） 课文1、吃水不忘挖井人 chī（吃力）（口吃） jiào （叫好）（大叫） zhǔ（主人）（自主） jiānɡ（长江）（江水） zhù（住手）（入住）méi（没有）（没用）

yǐ（以后）（可以） 2、我多想去看看 huì（开会）（大会） zǒu（出走）（走开） běi（北方）（北门） jīnɡ（东京）（北京） mén （门口）（大门） ɡuǎnɡ（广大）（广东） 3、一个接一个 ɡuò（走过）（过去） ɡè（各自）（各种） zhǒnɡ(种子）（火种） yànɡ(样子）（花样）huǒ(同伙)(伙伴) bàn(伙伴)（同伴）

zhè(这样)（这么） 4、四个太阳 Tài （太阳）（太子） yánɡ（阳光）（阳台） xiào（学校）（校门）jīn（金子）（金山） qiū（秋天）（秋风）yīn（因为）（因果） wèi（因为）（为了） 5、小公鸡和小鸭子 tā（他们）（他的） hé（河水）（小河） shuō（听说）（小说）yě（也是）（也好） dì（大地）（雪地）

部编版一年级上册《小小的船》教学设计

2.小小的船 【教学目标】 一、知识与技能 1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3.能仿照例子积累“的”字短语。 二、过程与方法 通过朗读和讲解让学生感受夜晚天空的美丽。 三、情感态度和价值观 感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感。 【教学重点】朗读课文，感受句子的优美，背诵课文。 【教学难点】想象诗歌描绘的美景，感受夜空的美丽。 【教学方法】交流法、阅读法。 【课前准备】多媒体课件、相关资料。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、趣味导课 1.小朋友们，咱们一起猜谜语吧。看谁先猜对。 有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。 （月亮） 2.出示弯弯的月亮图片。弯弯的月亮两头翘起来，像什么呢？ （像小船、像镰刀……） 3.是啊，弯弯的月亮像的东西可真不少。今天老师就领着小朋友们一起去欣赏《小小的船》。（板书课题）2.小小的船（齐读课题） 二、整体感知 1.播放课文朗读，学生认真倾听，注意不认识的生字。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3.学习生字词。出示带音生字：的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星 (1)学生自由读生字。

(2)开火车读生字，集体纠正。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。 （注意指导：“船”是三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。“船、闪”为翘舌音。） (5)读一读词语：我的、小船、两个、两头、在这、里面、看见、见面、闪亮、星星 (6)找出偏旁“白、门”的字，学习这两个偏旁。 （的、闪） 4.学习课题。 认读“船”：这个字是“舟”字旁，这个偏旁的字一般与船有关。 从题目中我们知道这是一只怎样的小船？ （小小的、可爱的、很轻的的小船。） 过渡：这首美丽的小诗真的只写小船吗？让我们一起去读一读吧。 三、精读领悟 1.整体感知，练习朗读。 （1）这首小诗一共有几行？又有几句话呢？ （有四行，共三句话。） （2）课件出示停顿的句子，学生自己按照停顿读一读。 弯弯的月儿/小小的船， 小小的船儿/两头尖。 我在小小的/船里坐， 只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。 （3）学生进行朗读比赛。师指导评价。 （4）我会填，练习叠词朗读。 (弯弯)的月儿(小小)的船， (小小)的船儿两头尖。 我在(小小)的船里坐， 只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。 （5）读完这几句话，你仿佛看到了什么呢？ （月儿是小船，小朋友正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。） 2.学习第一、二行。

最新部编版小学一年级语文下册全册课文(打印版)

部编版一年级语文下册全册课文 识字1 春回大地万物复苏 柳绿花红莺歌燕舞 冰雪融化泉水丁冬 百花齐放白鸟争鸣 1 柳树醒了 春雷跟柳树说话了， 说着说着， 小柳树呀，醒了。 春雨给柳树洗澡了， 洗着洗着， 小柳枝哟，软了。 春风给柳树梳头了， 梳着梳着， 小柳梢啊，绿了。 春燕跟柳树捉迷藏了， 藏着藏着， 小柳絮呀，飞了。 柳树跟孩子们玩耍了， 玩着玩着， 小朋友们，长高了……

2 春雨的色彩 春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的？ 小燕子说：“春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。” 麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。” 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。” 春雨听了大家的争论，下的更欢了，沙沙沙，沙沙沙…… 3 邓小平爷爷植树 1985年的植树节，是个令人难忘的日子。 这天，万里无云，春风拂面。在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一棵柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土，他站到几步以外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，“小平树”成了天坛一处美丽的风景。

部编版 小小的船 教学设计

《小小的船》教学设计 一、创设情境，激发兴趣 1.请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 2.同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢?根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。 3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。 4.配乐，师范读课文。 二、初读课文，读中整体感知 1.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。 2.把课文读给同学听。 3.四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。 这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感知。 三、品读课文，想像中创新 1.指名读一、二行： 弯弯的月儿小小的船。 小小的船儿两头尖。 弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)然后评一评画出了“弯弯”的样子，引导学生想像生活中你看到过哪些弯弯的事物。(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眉毛……)再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么?学生的答案可能很多，最后引到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。 比较读：“弯的月儿小的船。小的船儿两头尖”“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖”。 学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。 2.放《小小的船》曲子，师描述，生闭眼想像。

一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看着蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，像一只小船，让我们飞向蓝天，坐到月亮上去。这时，会看到什么呢?（闪闪的星星和蓝蓝的天） 引导学生看图想像，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么?只要学生的想像有合理的成分都给予肯定。再指导学生朗读，把想到的美景读出来。 创设富有童趣的情境，激活学生的想像。学生的想像中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露。对低年级学生来说，这就是创新。教师要保护这种可贵的童真。 3.师生用多种形式读好这首诗：引读、表演读等。 4.教唱《小小的船》这首歌。 四、趣味作业、课外延伸 同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。(作业发给学生) 附：作业 1.我会说：弯弯的月儿像() 蓝蓝的天空像()闪闪的星星像()()像() 2.我会读： 爱照镜子的月亮 月亮爱照镜子 每经过河边、湖边 她都不忘记留下自己的影子 看看今天 是胖了?还是瘦了? 月亮冷了 天冷了 月亮弟弟没衣服穿 他一定很冷 风伯伯 快把云衣服送来 给月亮弟弟穿上

部编版一年级下册古诗

春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少 注释： １、春晓：春天的旱晨。 2、闻：听见。 3、啼鸟：鸟的叫声。 4.知多少：不知多少。知：不知。 译文：春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了；猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙风雨声；呵风雨风雨，花儿不知吹落了多少？ 关于友情的古诗2、赠汪伦（唐）李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 注释①踏歌：可以边走边唱。 ②桃花潭：今安徽一潭。说深不可测。 ③深千尺：诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法（潭深千尺不是实有其事）写深情厚谊，十分动人。 ④不及：不如。 ⑤汪伦：李白的朋友。译文：李白坐上小船刚刚要离开，忽然听到岸上传来告别的歌声。即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪伦送别我的一片情深。关于思乡和月亮的古诗

3、静夜思（唐）李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 注释 1、静夜思：静静的夜里，产生的思绪。 2、床：床”即“窗”的通假字。 3、疑：好像 4、举头：抬头。 译文：明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。 4.寻隐者不遇（唐）贾岛松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。 【注释】 ①寻：寻访。②隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。③不遇：没有见到。④童子：小孩。这是指隐者的弟子。⑤言：回答,说。 ⑥云深：指山上云雾缭绕。⑦处：地方。 译文：苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了？ 他说，师傅已经采药去了。 还指着高山说，就在这座山中， 可是林深云密，我也不知道他到底在哪。 关于夏天美景的古诗

2019最新部编人教版小学语文一年级下册：《小小的船》教案

2019最新部编人教版小学语文一年级下册：《小小的船》教 案 【教学目标】 1、认读“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、训练大胆想象的能力，理解“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”，通过朗读体验初步感受叠词的妙处，敢于表达，主动积累喜欢的语言。 【教学重点、难点】 教学重点： 1、培养学生有感情地朗读，在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 2、认读生字、书写生字。对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境，品读感悟，积累运用。 【教学过程】 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一、创设意境，揭示主题。 孩子们，你们喜欢猜谜语么？今天老师为大家准备了一个谜语，看哪位同学能用最短的时间想出问题的答案。 出示课件： 有时落在山腰，

有时挂在树梢。 有时像个圆盘， 有时像把镰刀。 同学们，先仔细的想一下这是什么？（月亮）。好，同学们真聪明。 出示课件：那么弯弯的月儿还像什么呢？（小船、眉毛、挂钩、镰刀、香蕉），你们喜欢月亮么？（喜欢） 叶圣陶爷爷也像小朋友们一样很喜欢月亮，他为月亮写了一首儿歌。 你看，这位小姑娘坐着弯弯的月亮船，在美丽的夜色中慢慢地飞上了天空，唱起了这首动听的儿歌。（播放儿歌《小小的船》）。 好听吗？今天就让我们一起来学一学这首儿歌，它的题目是—《小小的船》。（播放《小小的船》） 板书：7、小小的船 伸出小手，跟老师写一写“船”。注音chuán。及时纠正发音（读好翘舌音、前鼻音、第二声）。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。小朋友们仔细看，这个船是什么旁的？（舟字旁）舟，在古代是指小船。以后，你若碰到一个字不认识，但是舟字旁的，那你便可猜测它可能与小船有关。 谁来给“船”组组词？ 是什么样的船？（小小的船）再次齐读课题。 二、初读课文，扫清障碍。 小小的船可有趣了，小朋友们愿意上来坐坐吗？

部编版《小小的船》PPT完美版

《小小的船》教案 教学目标： 1.认识“的、船”10个生字和“门字框”一个偏旁；会写“月、儿”两个字和横折钩、竖折钩2个笔画。 2.正确朗读课文，结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。背诵课文。 3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。 教学过程 一、揭示课题、学习船 师：小朋友，请睁大你的小眼睛看看，这是什么？（出示船的图片） 生：船（飞出带拼音的“船”）—谁来拼一拼？（2人） 师：船字读得真到位，它一个三拼音节和翘舌音——我们一起来 生：chuan 师:你们都看到过什么船呢？ 生： 师：老师也搜集了很多船，我们一起去看看吧。（出示“小木船、军舰、游艇”图片）——这是什么船呀？——是的，跟我读“乌篷船、军舰、游艇” 师：你觉得哪一艘是“小小的船”——它的样子有什么特点？ 师：今天我们上的课文就是——《小小的船》（出示PPT课题） ＠的 师：请同学们仔细观察课这个字的拼音（放大“的”和de），你发现了什么？ 生：“de”没有声调 师：是呀，这叫“轻声”。谁来读？（de,1人——指导读得又轻又短—齐读）

师：再把轻声放进去，谁来读？（2人“小小的船”，注意读轻声）——我们一起来读一下二、初读课文，整体感知 师：这到底是一只怎么样的小船呢？请竖起你的小耳朵仔细听哦！（师范读、慢） 师：小朋友们，下面请睁大你的小眼睛仔细观察哦，课文插图中小小的船在哪里呀？（出示课文插图） 师：哦，原来它是一艘月亮船呀！——（出示板书1：小小的船） 小朋友们喜欢这样的月亮船吗？（喜欢） 师：赶快打开语文书第56页，自己大声地去读一读吧。注意碰到不认识的字怎么办？ 生： 师：这些方法都很好，那我们就开始读起来吧 师：老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。谁来说说课文有几句话呀？生：2句 师：你是怎么知道的？——是呀，小小的圆圈就是句号，表示一句话，跟我读“句号”三、再读课文，深入感知 @指导朗读：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖 师：谁愿意来读读第一句？——读得真好，学着她的样子，我们一起来读读读了这句话，你知道了什么？ 生：把弯弯的月儿当作了小小的船 师：是呀，我请小朋友来读读这个生词宝贝“月儿”（教学生词“月儿”）对了，这是个双音节词，读第二声，跟我读“月儿” （出示“船儿”）——请小朋友来读读这个生词宝贝——是的，这也是一个双音节词语跟我读：月儿弯弯的月儿（怎么样的月儿）（出示板书2：弯弯的月儿） 船儿小小的船儿（出示板书3：小小的船）还有什么儿？（虫儿、鸟儿、花儿......） 师：小朋友们真聪明！能活学活用，我们再来把这句话美美地读一遍吧！ @像两头尖弯弯的 师：（音乐《虫鸣序曲》）你们知道吗？这首儿歌呀，是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。

部编版一年级下册语文复习资料全集(人教版)

人教版一年级下册语文复习资料全集一、字（同偏旁的字：） 单人旁：你、们、他、借、像、做、什、伙、伴、位、提手旁：找、扫、把、拉 心字底：总、忘、想、念、意、思、急、息、 门字框：问、间、闭 口字旁：叶、呢、吧、呀、吓、叫、吹、吃、听、唱走字旁：赶、起 言字旁：认、语、诗、谁、请、许、说、话 虫字旁：蚂、蚁、虾 耳朵旁：阳、那、都 禾字旁：秀、香、和、秋 竖心旁：快、忙、情、怕 草花头：花、草、苗 宝盖头：完、家、定 走之底：这、边、远、运、进、过、道、选、连、送人字头：全、会 绞丝旁：红、绿、级、练、给 立刀旁：到、刚 王字旁：玩、球 足字旁：跑、跟、跳 反文旁：收、放、故 两点水：冷、净、凉

三点水：江、河、湖、海、沙、淡、没、洋、洗、活 方框儿：因、园 女字旁：奶、妈、姑、妹 双人旁：得、往、很 木字旁：桃、树、林、机、桥 二、词语 1、课本中出现的描写春天的四字词语 春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞 冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣 春风拂面春暖花开五颜六色百花盛开 和风细雨万紫千红鸟语花香山清水秀蒙蒙细雨2、其他四字词语 古往今来千山万水诗情画意四面八方 夕发朝至飞驰而过各种各样自言自语 3、亮晶晶凉冰冰绿油油胖乎乎光秃秃兴冲冲红润润懒洋洋慢吞吞静悄悄 4、飞来飞去走来走去跑来跑去跳来跳去 说来说去写来写去游来游去 5、又香又甜又大又圆又高又大又细又长又白又胖又大又红又大又多 6、懒洋洋地（晒太阳）慢吞吞地说兴冲冲地走进来 7、鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋小路长长的——长长的小路 杨树高高的——高高的杨树

8、碧绿碧绿的叶子（荷叶、小草、菜地） 雪白雪白的棉花（浪花、梨花、贝壳） 火红火红的太阳（花儿、朝霞、高粱） 金黄金黄的落叶（麦田、稻田、油菜花） 9、高兴——高高兴兴大小——大大小小 多少——多多少少红火——红红火火 许多——许许多多来往——来来往往 干净——干干净净明白——明明白白 10、青青的假山青青的小虾青青的草地绿绿的草坪绿绿的小草绿绿的叶子弯弯的小路弯弯的月儿 弯弯的小船有趣的问题难忘的日子满意的笑容 美丽的风景精彩的球赛雪白的贝壳高远的蓝天 挺拔的松树茂密的树林会心的微笑透明的翅膀淘气的娃娃美丽的夏夜可口的松果闷热的天气 亮晶晶的眼睛绿油油的荷叶多彩的季节金黄的稻子雪白的棉花碧绿的菜地宽宽的街道 高高的楼房鲜艳的红领巾轻巧的桥 美丽的衣裳快乐的时光长长的房子 了不起的创举大大的脑袋黑灰色的身子 碧绿的衣裳雪白的肚皮温暖的春天 炎热的夏天凉爽的秋天寒冷的冬天 三、拼音： 平舌音：

小学部编版一年级语文上册《小小的船》优秀教案

2小小的船 1.借助拼音读准字音，认识“的、船、两”等10个生字。认识“门”1个偏旁；会写“月、儿”等4个生字。认识“、乚”2种笔画。 2.借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，结合插图感受晴天夜空美丽的景象，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。 4.能仿照例子用简单的叠词说“的”字短语。 重点 有感情地朗读课文，背诵课文。 难点 理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，从优美的语言文字中感受晴天夜空美丽的景色。 1.对于本课生字，先让学生合作互读，在读中识字，再指导学生读好平舌音、翘舌音、轻声等。通过生字游戏，让学生认识本课的生字。引导学生认识门字框这个偏旁，再通过教师范写，引导学生写好横折钩和竖弯钩两种新笔画，会写本课生字。 2.这篇韵文最大的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩。在指导朗读时,可先引导学生观察课件中美丽的插图,读好“的”字短语,如“弯弯的月儿”“蓝蓝的天”,进而读好诗句,读好韵文。通过图画、音乐和语言描述,再现教材的情境,把诗歌描写的意境先推到学生的眼前,使学生产生良好的审美期待,借以激发学生强烈的求知欲，从而转化为学生自主学习、自主思考。 教学准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。 2．熟读课文，预习生字。 教学课时 2课时 第1课时

一、谜语导入，揭示课题。 1.导入：小朋友们，教师给大家出个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。你们知道谜底吗？（月亮） 2.你们喜欢月亮吗？你们看到的月亮是什么样的？（认识不同的月亮） 3.揭示课题。 师：在晴朗的夜空中，有一闪一闪的星星，有弯弯的月亮，你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?（小船）这节课我们就一起来学习《小小的船》。（板书课题：小小的船） 4.读课题。 （1）教师指导正确读课题：“船”字谁会读？（点名个别学生读）你们见过哪些船？ 教师出示各种船的图片，并指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。 （2）导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很可爱……） （3）教师指导学生感受小船的可爱，带着感受读课题。 1.借助拼音读准字音，认识“的、船、两”等10个生字。认识“门”1个偏旁；会写“月、 儿”等4个生字。认识“、乚”2种笔画。 2.借助拼音正确、流利地朗读课文。

部编版一年级上小小的船教案

部编版一年级上小小的 船教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

2《小小的船》教学设计设计说明 本文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。 课前准备 1．生字卡片，制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。(教师) 2．熟读课文，预习生字。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、情境导入，揭示课题 1．播放课件，激发兴趣。 (1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空…… (2)导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。 2．揭示课题。

(1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船) (2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。 3．读课题。 (1)教师指导正确读课题：“船”字谁会读谁还想读大家一起读。你们见过哪些船教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。 (2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱……) (3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。 4．引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？ 5．过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。 设计意图：利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心，帮助学生把生活经验、文本、美丽的图画联系在一起，激发学生的想象力，让学生喜欢上阅读。 二、初读课文，认读生字 1．提出自学要求： (1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。 (2)用“”把要求会认的字画出来，用“____”把要求会写的字画出来。 (3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。

(完整版)部编版一年级下册古诗

1、春晓（唐）孟浩然春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少 注释： １、春晓：春天的旱晨。 2、闻：听见。 3、啼鸟：鸟的叫声。 4.知多少：不知多少。知：不知。 译文：春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了；猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙风雨声；呵风雨风雨，花儿不知吹落了多少？ 关于友情的古诗 2、赠汪伦（唐）李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 ...

注释①踏歌：可以边走边唱。 ②桃花潭：今安徽一潭。说深不可测。 ③深千尺：诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法（潭深千尺不是实有其事）写深情厚谊，十分动人。 ④不及：不如。 ⑤汪伦：李白的朋友。译文：李白坐上小船刚刚要离开，忽然听到岸上传来告别的歌声。即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪伦送别我的一片情深。 关于思乡和月亮的古诗 3、静夜思（唐）李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 注释 1、静夜思：静静的夜里，产生的思绪。 2、床：床”即“窗”的通假字。 3、疑：好像 4、举头：抬头。 译文：明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。 ...

4.寻隐者不遇（唐）贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。 【注释】 ①寻：寻访。②隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。③不遇：没有见到。④童子：小孩。这是指隐者的弟子。⑤言：回答,说。 ⑥云深：指山上云雾缭绕。⑦处：地方。 译文：苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了？ 他说，师傅已经采药去了。 还指着高山说，就在这座山中， 可是林深云密，我也不知道他到底在哪。关于夏天美景的古诗 5、池上（唐）白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。 ...