(物理)初中物理质量和密度专题训练答案及解析

（物理）初中物理质量和密度专题训练答案及解析

一、初中物理物态变化

1．下列有关物理量的估计，符合实际的是（）

A. 成都中考时教室里的温度大约为

B. 成都的快速公交车里空调的额定电功率约为

C. 成都三环路全长为350km

D. 一名参加成都中考的考生坐在教室里，地球对他的吸引力约500N

【答案】 D

【解析】【解答】解：A、教室内的温度一般在15℃-30℃之间，A不符合实际；

B、快速公交车里空调的额定电功率约为1×103W，B不符合实际；

C、成都三环路全长约为51公里，C不符合实际；

D、一名中学生质量约50kg，地球对他的吸引力G=mg=50kg×10N/kg=500N，D符合实际。故答案为：D

【分析】利用物理概念、规律、物理常数和常识对物理量的数值、数量级进行快速计算以及对取值范围合理估测的方法，叫估测法，不同物理量的估算，有的需要凭借生活经验，有的需要简单的计算，有的要进行单位的换算.

2．飞船绕地球飞行时，如果在舱内进行下列实验，其中不能完成的是

A. 用天平测矿石的质量

B. 用弹簧测力计测力

C. 用温度计测温度

D. 用显微镜观察洋葱表皮

【答案】A

【解析】【解答】A、天平的实质是一个等臂杠杆，测质量依靠的是物体对托盘的压力，如果没有重力，此时它就不会对托盘有压力，故该实验不能完成；

B、弹簧测力计的原理是：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比．因为测的是拉力不是重力，故该实验能够完成；

C、温度计是利用液体的热胀冷缩性质制成的，和物体失重与否没有关系，故该实验能够完成；

D、用显微镜观察洋葱表皮实验，和物体失重与否没有关系，所以该实验能够完成．

故选A．

3．生活中经常对一些物理量进行估测，下列数值最接近实际情况的是（）

A. 一元硬币的直径约为2．5cm

B. 人骑自行车的平均速度约为1m/s

C. 人沐浴时水的温度约为60℃

D. 电视机正常工作的电功率约为1000W 【答案】A

【解析】【解答】A．一元硬币的直径约为2．5cm，A符合题意；

B．人正常步行的平均速度约为1m/s，骑自行车的平均速度约为5m/s，B不符合题意；C、人沐浴时水的温度比人的体温稍高即可，一般在40℃左右，C不符合题意；

D．电视机正常工作的电功率约为100W~200W，D不符合题意；

故答案为：A.

【分析】估测题目，注意掌握常见的物理量，例如长度、速度、温度、电功率、质量等等，并要善于观察和积累.

4．下列数据中不符合实际的是（）

A. 洗澡水的温度大约是70℃

B. 普通居民楼一层的高度约为3m

C. 公交车在市区行驶速度约为3km/h

D. 家用电饭煲的额定功率约为800W

【答案】B

【解析】【解答】A、人的正常体温约为37℃，人洗澡时合适的水温略高于正常体温，约为40℃，A符合实际；

B、普通居民楼一层的高度约为3m，B符合实际；

C、公交车在市区行驶的速度较慢，不超过30km/h．C不符合实际；

D、家用电饭煲正常工作的电流在4A左右，所以额定功率在P=UI=220V×4A=880W，接近800W．D符合实际．

故答案为：B．

【分析】根据日常生活的经验和对温度、长度、速度、功率单位的认识选择合适的选项 .

5．下列现象，属于物态变化中吸热过程的是（）

A. 雾凇的形成

B. 夏天，放在冰箱中的水结成冰

C. 放在衣柜内的樟脑丸变小了

D. 从冰箱中取出的饮料外壁上会“出汗”

【答案】 C

【解析】【解答】A、雾凇的形成是凝华现象，凝华放热，A不符合题意；

B、水结成冰是凝固现象，凝固是放热的，B不符合题意；

C、樟脑丸变小是升华现象，升华吸热，C符合题意；

D、从冰箱中取出的饮料外壁上会“出汗”是空气中的水蒸气液化形成的，液化放热，D不符合题意．

故答案为：C．

【分析】结合不同的物态变化和对应的吸放热的情况进行分析.

6．下列自然现象中，属于液化现象的是（）

A. 冬天湖面结冰

B. 烧开水时壶嘴冒出的“白气”

C. 白炽灯用久了灯丝会变细

D. 冰箱冷冻室里的“白霜”

【答案】 B

【解析】【解答】冬天湖面结冰，水由液态变成了固态，发生了凝固现象，A不符合题意；烧开水时壶嘴冒出的“白气”，是壶嘴里冒出来的温度较高的水蒸气遇到周围温度较低的空气凝结成的小水滴，属于液化现象，B符合题意；白炽灯用久了灯丝会变细，钨丝由固态直接变为气态，发生了升华现象，C不符合题意；冰箱冷冻室里的“白霜”，是空气中的水蒸气遇冷凝结成的小冰晶，属于凝华现象，D不符合题意.

故答案为：B.

【分析】气态变为液态的过程叫液化，液化的方式有遇冷或压缩体积.

7．关于下列物理量的估测，合理的是（）

A. 中学生正常步行的速度约为5m/s

B. 台灯正常发光时的电流约为2A

C. 人体感到舒适的环境温度约为37℃

D. 用手水平托起一本物理课本所用的力约为2N

【答案】D

【解析】【解答】解：A、中学生正常步行的速度在4km/h＝4× m/s≈1.1m/s左右。A不符合题意；

B、台灯功率一般在20W左右，正常工作的电流在I＝≈0.1A左右。B不符合题意；

C、人体正常体温在37℃左右，感觉舒适的温度在23℃左右。C不符合题意；

D、一本物理书的质量在200g＝0.2kg左右，用手水平托起一本物理课本所用的力约为F＝G＝mg＝0.2kg×10N/kg＝2N．D符合题意。

故答案为：D。

【分析】根据对日常生活中常见的物品的速度、温度、电流和重力的了解进行解答.

8．水是人类生存的重要资源，下列与水有关的说法中正确的是（）

A. 漂浮在水面的木块受浮力，而在水中下沉的石块不受浮力

B. 夏天向教室地面洒水降温利用了水的比热容大

C. “潭清疑水浅”是由于光的折射造成的

D. 水的沸点随气压增大而降低

【答案】 C

【解析】【解答】解：

A、在水中下沉的石块也受到浮力的作用，其浮力小于重力，故A错误；

B、在夏天，人们在地面上洒水时，水蒸发吸热，利用水的蒸发可以降温，故B错误；

C、“潭清疑水浅”是由于光的折射造成的，故C正确；

D、水的沸点随气压增大而升高，故D错误．

故选C．

【分析】（1）浸在液体（或空气）中的物体，受到液体（或空气）的浮力；所受的浮力大小等于它排开的液体（或空气）受到的重力；（2）蒸发是一种汽化现象，汽化要吸热；蒸发有致冷作用；（3）当光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向的会偏折，发生折射现象，如：看水里的鱼比实际位置浅、彩虹等；（4）水的沸点随气压增大而升高．

9．下列有关厨房中的物理说法正确的是（）

A. 厨房内炒菜用的锅，应选用熔点较低的材料制成

B. 用筷子夹食物时，筷子是一个省力杠杆

C. 炒菜时主要是通过做功方式增大了菜的内能

D. 炸食物时，能炸成金黄色是因为油的沸点高

【答案】D

【解析】【解答】解：A、厨房内炒菜用的锅，应选用熔点较高的材料制成，A不符合题意；

B、用筷子夹食物时，动力臂小于阻力臂，属于费力杠杆，B不符合题意；

C、炒菜是通过热传递的方式改变物体内能的，C不符合题意；

D、炸食物时，能炸成金黄色是因为油的沸点高，D符合题意．

故答案为：D．

【分析】炒菜用的锅，应用熔点较高的材料，筷子是费力杠杆，炒菜是通过热传递改变物体内能，油的沸点较高，食物炸成金黄色.

10．下列物态变化过程中，需要吸热的是（）

A. 初春，早晨河面结有薄冰

B. 冬天，冰冻的衣服逐渐变干

C. 深秋，屋顶的瓦上结了一层霜

D. 夏天，打开冰棍纸看到“白气”

【答案】 B

【解析】【解答】A、初春，早晨河面结有薄冰，是由水凝固而成的，凝固放热，A不符合题意；

B、冬天，冰冻的衣服逐渐变干，是升华现象，升华吸热，B符合题意；

C、深秋，屋顶的瓦上结了一层霜，是水蒸气遇冷发生的凝华现象，凝华放热，C不符合题意；

D、夏天，打开冰棍纸看到“白气”，是空气中的水蒸气遇到温度较低的冰棍液化成的小水滴，液化放热，D不符合题意．

故答案为：B．

【分析】结冰是凝固，放热，霜是凝华现象，放热，白气是液化现象，放热，冰冻的衣服变干是升华现象，吸热.

11．下列数值最接近实际情况的（）

A. 两个鸡蛋的重约为1N

B. 人体感觉舒适的环境温度约为35℃

C. 初中生跑50m所需时间约为4s

D. 一支新的中华牌2B铅笔的长度约为30cm

【答案】A

【解析】【解答】A、两个鸡蛋的质量m=100g=0.1kg，重约为G=mg=0.1kg×10N/kg=1N，A 符合题意；

B、人体感觉舒适的环境温度约为27℃，B不符合题意；

C、初中生跑50m所需时间约为7s，C不符合题意；

D、一支新的中华牌2B铅笔的长度约为20cm，D不符合题意．

故答案为：A．

【分析】两个鸡蛋的重力约1N，根据学生对日常生活中常见的参数的了解解答.

12．下列自然现象或生活现象对外放热的是（）

①雾的形成

②冰化成水

③水结成冰

④熔化的蜡烛凝固

⑤樟脑丸变小

⑥霜的形成

⑦地面的水在蒸发

⑧冬天屋内玻璃上水层的形成

⑨水沸腾的过程。

A. ①②③④⑥

B. ①③④⑥⑧

C. ①②⑤⑦⑨

D.

①④⑥⑧⑨

【答案】 B

【解析】【解答】解：（1）雾是由空气中的水蒸气遇冷液化形成的，液化要放热；（2）冰化成水是冰由固态变为液态的水，是熔化现象，熔化要吸热；（3）水结冰，是水由液态变为固态，是凝固现象，凝固要放热；（4）熔化的蜡烛凝固，是蜡烛由液态变为固态，是凝固现象，凝固要放热；（5）樟脑丸变小是樟脑丸由固态直接变为气态，是升华现象，升华要吸热；（6）霜是由空气中的水蒸气凝华形成的，凝华要放热；（7）地面的水在蒸发，是由液态的水变为水蒸气，是汽化现象，汽化要吸热；（8）冬天屋内玻璃上水层的形成是由水中产生的大量水蒸气遇到凉的玻璃液化形成的，液化要放热；（9）水沸腾的过程是剧烈的汽化现象，汽化吸热。

故答案为：B。

【分析】物质由固态变成液态叫做熔化，熔化吸热；物质由液态变成固态叫做凝固，凝固放热；物质由液态变成气态叫做汽化，汽化吸热；物质由气态变成液态叫做液化，液化放热；物质由固态直接变成气态叫做升华，升华吸热；物质由气态直接变成固态叫做凝华，凝华放热.

13．如图所示为甲、乙两种物质温度T随加热时间t变化的图象，下列说法正确的是（）

A. 甲物质是晶体，乙物质是非晶体

B. 甲物质的熔点为210℃

C. 乙物质在BC段时处于固液共存状态

D. 乙物质在BC段温度不变，不吸热

【答案】C

【解析】【解答】解：A、甲从一开始就熔化，没有固定的熔化温度，即甲没有熔点，所以甲是非晶体．乙物质在熔化过程中有温度不变的过程，即乙有一定的熔点，所以乙是晶

体；故A错误；B、分析图象可知，乙有一定的熔点，熔点为210℃，甲没有熔点，故B 错误；

C、因为晶体有一定的熔点，在熔化过程中是固液共存状态的，故乙物质在BC段时处于固液共存状态，故C正确；

D、乙物质在BC段是晶体的熔化过程，此时吸收热量，但温度不变，故D错误．

故选C．

【分析】晶体和非晶体的重要区别就是晶体有一定的熔点，而非晶体没有熔点．反映在熔化图象上：晶体的熔化图象有一水平线段，该水平线段对应的温度就是晶体的熔点；而非晶体的图象呈逐渐上升趋势，没有水平线段．晶体在熔化的过程中，是固液共存状态的；物质吸收热量、内能增加，但温度保持不变．

14．下列数据最符合实际的是（）

A. 高压锅内的水温可达110℃

B. 家用空调器的电流约为0.1A

C. 手机充电宝充放电功率可达180W

D. 人类的反应时间约为2s

【答案】A

【解析】【解答】因为沸点与气压有关，气压越大沸点越高，所以高压锅内的水温可达到110℃，A符合题意；0.1A的电流太小，家用空调器的电流大约是5A，B不符合题意；手机充电宝充放电功率大约在3W左右，C不符合题意；人类的反应时间小于0.5s，D不符合题意，

故答案为：A。

【分析】水的沸点和气压有关，气压越大，水的沸点越高.

15．下列与物态变化有关的说法正确的是（）

A. 蒸发只能在一定温度时才能发生

B. 水凝固时放出热量，温度不变

C. 霜是空气中的水蒸气凝固形成的

D. 烧开水时冒出的“白气”是水汽化形成的

【答案】 B

【解析】【解答】解：A、蒸发是没有温度要求的，液体在任何温度下都会发生蒸发现象，A不符合题意。

B、水在凝固过程中，放出热量，温度不变，B符合题意。

C、霜是空气中的水蒸气遇冷直接变成了固态的小冰晶，是凝华现象，C不符合题意。

D、用水壶烧水时，水沸腾后，从壶嘴里冒出“白气”，是壶嘴里冒出的温度较高的水蒸气遇冷凝结成的小水滴，属于液化现象，D不符合题意。

故答案为：B

【分析】关于物态变化的题目，关键要分析出物质原来的状态和现在的状态，然后利用物物态变化的定义确定答案.

16．以下估测符合生活实际的是（）

A. 中考物理试卷的宽度约为30mm

B. 适合人洗澡的水温约为70℃

C. 一本物理教科书的质量约为250g

D. 教室内一盏日光灯工作时的电流约为1A

【答案】 C

【解析】【解答】A.中考物理试卷的宽度约30cm，A不符合题意；

B.适合人洗澡的水温为40℃左右，B不符合题意；

C.一本物理教科书的质量约为250g，C符合题意；

D.教室日光灯的工作电流约0.3A，D不符合题意。

故答案为：C.

【分析】根据生活中常见物体的长度、温度、质量等解答。

17．下图所示的四种物态变化的实例中，属于液化的是（）

A. 冰雪遇暖消融

B. 水烧开时冒出“白气”

C. 草叶上形成“白霜”

D. 用干手器将手烘干

【答案】 B

【解析】【解答】A.冰雪的消融是熔化现象，A不符合题意；

B.水烧开时的“白气”是水蒸气液化形成的，B符合题意；

C.草叶上的“白霜”是水蒸气形成的固体，C不符合题意；

D.干手器烘干时，加快了汽化过程，D不符合题意。

故答案为：B.

【分析】液化是水蒸气变化为液体的过程。

18．下列诗词中涉及的物态变化需要吸热的是（）

A. 晴明风日雨干时

B. 窗含西岭千秋雪

C. 雾裹山疑失

D. 月落乌啼霜满天

【答案】 A

【解析】【解答】解：A、“雨干”是汽化现象，此过程吸热，A符合题意；

B、雪的形成，是水蒸气在高空遇冷发生凝华现象，形成小冰晶；此过程放热；B不符合题意；

C、雾的形成，是空气中的水蒸气遇冷液化为小水珠，飘散在空气中，此过程中放热；C不符合题意；

D、霜的形成，是空气中的水蒸气遇冷凝华为小冰晶，此过程中放热；D不符合题意；

故答案为：A

【分析】物质由固态变成液态叫做熔化，熔化吸热；物质由液态变成固态叫做凝固，凝固放热；物质由液态变成气态叫做汽化，汽化吸热；物质由气态变成液态叫做液化，液化放热；物质由固态直接变成气态叫做升华，升华吸热；物质由气态直接变成固态叫做凝华，凝华放热.

19．如图，下列对图象的表述正确的是（）

A. 当a为路程b为运动时间，甲表示该物体正在做加速运动

B. 当a 为速度b为运动时间，乙表示该物体处于静止状态

C. 当a为质量b为体积，甲说明该物质的质量与体积成正比

D. 当a为温度b为加热时间，丙表示晶体的凝固过程

【答案】 C

【解析】【解答】解：A、当a为路程b为运动时间，甲图线是一条过原点的直线，表示物体做匀速直线运动。A不符合题意；

B、当a为速度b为运动时间，乙图线是一条与横轴平行的直线，表示物体以一定速度做匀速运动。B不符合题意；

C、当a为质量b为体积，甲图线是一条过原点的直线，表示物体质量与体积成正比。C符合题意；

D、当a为温度b为加热时间，丙是一条随加热时间降温的图线，而晶体凝固时放热，温度保持不变。D不符合题意。

故答案为：C

【分析】根据图象中图线的形状，得出纵坐标与横坐标之间的关系，结合有关物理规律分析判断即可.

20．下列一些关于生活中的物理现象及原因分析，错误的是（）

A. 水沸腾时壶口冒出的“白气”是空气中的水蒸气液化形成的

B. 用冰袋给高热病人降温，原因是冰熔化要吸热

C. 使用高压锅，食物容易被煮熟，原因是锅内气体压强大，液体沸点高

D. 衣柜里的樟脑丸变小了，原因是樟脑丸发生了升华现象

【答案】 A

【解析】【解答】解：A、水沸腾时壶口冒出的“白气”，是水壶中喷出的温度高的水蒸气液

化形成的小水滴；A的分析错误；

B、用冰袋给高热病人降温，是利用冰熔化时吸热，起到降温的作用；B的分析正确；

C、用高压锅，食物容易被煮熟，原因是锅内气体压强大，液体沸点升高；食物容易烂；C 的分析正确；

D、衣柜里的樟脑丸变小了，原因是樟脑丸发生了升华现象；D的分析正确；

故答案为：A

【分析】关于物态变化的题目，关键要分析出物质原来的状态和现在的状态，然后利用物物态变化的定义确定答案：物质由固态变成液态叫做熔化，熔化吸热；物质由液态变成固态叫做凝固，凝固放热；物质由液态变成气态叫做汽化，汽化吸热；物质由气态变成液态叫做液化，液化放热；物质由固态直接变成气态叫做升华，升华吸热；物质由气态直接变成固态叫做凝华，凝华放热.

21．如图所示的物态变化过程中，吸热的是（）

A. 铁丝网上出现霜

B. 草叶上出现露珠

C. 屋檐下出现冰凌

D. 盒中的干冰变小

【答案】 D

【解析】【解答】解：A、霜是空气中的水蒸气遇冷凝华为固体的冰晶，附着在建筑物或植被表面，此过程中放热；A不符合题意；

B、露是空气中的水蒸气遇冷液化为液态的小水滴，附着在植被表面，此过程放热；B不符合题意；

C、冰凌是水凝固形成，此过程放热；C不符合题意；

D、干冰变小，属于升华现象，此过程吸热；D符合题意；

故答案为：D

【分析】物质由固态变成液态叫做熔化，熔化吸热；物质由液态变成固态叫做凝固，凝固放热；物质由液态变成气态叫做汽化，汽化吸热；物质由气态变成液态叫做液化，液化放热；物质由固态直接变成气态叫做升华，升华吸热；物质由气态直接变成固态叫做凝华，凝华放热.

22．为缓解旱情，日前，政府采取飞机播撒干冰（固态二氧化碳）的方式实施人工降雨，干冰在高空中发生的物态变化是（）

A. 熔化

B. 汽化

C. 升华

D. 凝华

【答案】 C

【解析】【解答】干冰在常温下容易直接变为二氧化碳气体，是升华现象，C符合题意。

故答案为：C.

【分析】固体直接变为气体的过程是升华。

23．下列有关热现象的说法中不正确的是（）

A. “白雾”是水蒸气遇冷液化形成的

B. 0℃的冰放入0℃的水中，冰一定熔化

C. 化雪更比下雪冷，是因为雪融化时要吸热

D. 灯泡用久了，灯丝会变细，是因为灯丝发生了升华现象

【答案】 B

【解析】【解答】解：A、“白雾”是空气中的水蒸气遇冷液化变成小水珠悬浮在空气中形成的，A说法正确，不符合题意；

B、冰融化时需要吸收热量，0℃的冰放入0℃的水中，由于水与冰不存在温度差，冰不能吸收热量，冰不能融化，B说法错误，符合题意；

C、雪熔化时，要吸收热量，使环境温度降低，所以化雪比下雪冷，说法正确，不符合题意；

D、灯丝发光时温度升高，灯丝由固态变为气态发生升华，灯丝变细，D说法正确，不符合题意；

故答案为：B。

【分析】物质由固态变成液态叫做熔化，熔化吸热；物质由液态变成固态叫做凝固，凝固放热；物质由液态变成气态叫做汽化，汽化吸热；物质由气态变成液态叫做液化，液化放热；物质由固态直接变成气态叫做升华，升华吸热；物质由气态直接变成固态叫做凝华，凝华放热.

24．下列自然现象对应的物态变化属于汽化的是（）

A. 冬天，窗户玻璃结满“冰花”

B. 秋天，屋顶有霜形成

C. 在烈日下晾晒的湿衣服变干

D. 烧水时壶嘴冒着“白气”

【答案】 C

【解析】【解答】A、冬天，窗户玻璃结满“冰花”属于凝华，故A不符合题意；

B、秋天，屋顶有霜形成属于凝华，故B不符合题意；

C、在烈日下晾晒的湿衣服变干属于汽化，故C符合题意；

D、烧水时壶嘴冒着“白气”属于液化，故D不符合题意。

故答案为：C。

【分析】“冰花”和霜都是水蒸气凝华形成的小冰晶；“白气”是高温的水蒸气遇冷液化形成的小水珠；湿衣服变干是由于水汽化成水蒸气。

25．下列估计值中,最接近实际的是（）

A. 人正常步行的速度约为5km/h

B. 两个鸡蛋的重力大约为10N

C. 泰州市冬季最低气温可达-25℃

D. 家里电视机正常工作电流约为5mA

【答案】 A

【解析】【解答】A.人正常步行的速度约5km/h，A符合题意；

B.两个鸡蛋的重力约1N，B不符合题意；

C.泰州冬季的最低温度不能低到-25℃，C不符合题意；

D.家用电视机的电流约0.5A，D不符合题意；

故答案为：A.

【分析】根据常见的物体的重力、温度、速度和电流大小等解答。26．对图中自然现象解释正确的是（）

A. 冰挂的形成是凝华现象

B. 云的形成是汽化现象

C. 霜的形成是凝固现象

D. 雾的形成是液化现象

【答案】 D

【解析】【解答】A.冰挂是水凝固形成的，A不符合题意；

B.云的形成是水蒸气液化形成的小水滴，B不符合题意；

C.霜的形成是水蒸气直接形成固体，是凝华现象，C不符合题意；

D.雾的形成是水蒸气形成的小水滴，是液化现象，D符合题意。

故答案为：D.

【分析】根据不同的自然现象，分析物体状态前后的状态并判断变化。27．下列估测中，最符合实际的是（）

A. 人步行的速度是3.6m/s

B. 人感觉舒适的室温是370C

C. 将两个鸡蛋举高1m做功在约是1J

D. 家用空调的功率为50W

【答案】 C

【解析】【解答】A.人的步行速度约1m/s，A不符合题意；

B.人感觉的舒服的室温是25℃左右，B不符合题意；

C.两个鸡蛋的重力为1N，举高1m做功约1J，C符合题意；

D.家用空调的功率约1000W，D不符合题意；

故答案为：C.

【分析】感觉常见的物体的速度、温度、重力或功率的大小解答。

28．为保护河流和湖泊宝贵的水资源，我国专门建立地方“河长”负责进行管理．在一些严重缺水的地域，人们会收集露水使用，图中物态变化与露水的形态相同的是（）

A. 打在枝头的霜

B. 屋檐下结的冰凌

C. 山间中的雾

D. 消融的冰雪

【答案】 C

【解析】【解答】A.枝头的霜是凝华，A不符合题意；

B.屋檐下结的冰凌是凝固现象，B不符合题意；

C.山间的雾是液化现象，和露的形成原因相同，C符合题意；

D.消融的冰雪是熔化现象，D不符合题意。

故答案为：C.

【分析】雾和露都是水蒸气变为水，是液化现象。

29．下列数据接近实际的是（）

A. 一元硬币的厚度约为5mm

B. 1个鸡蛋的质量约是100g

C. 一个成年人的正常心率是30次/分

D. 人体感觉舒适的环境温度约为23℃【答案】 D

【解析】【解答】A、一元硬币的厚度约为2mm左右，A不符合实际；B、1个鸡蛋的质量约是50g，B不符合实际；C、一个成年人正常情况下，人的脉搏跳动一次的时间接近1s，1min跳动的次数在70次左右，正常心率是70次/分，C不符合实际；D、人体感觉舒适的环境温度约为23℃，D符合实际。

故答案为D。

【分析】熟知一些常见物体的长度，知道1个鸡蛋的质量约是50g，知道成年人的正常心率，知道常见的温度值。

30．央视新闻“大数据”播报让我们看到了数据的价值.下列估测数据符合生活实际的是（）

A. 一名中学生的质量约600g

B. 人步行的速度约为20m/s

C. 人体正常温度为40℃

D. 人的平均密度约为1.0×103kg/m3

【答案】 D

【解析】【解答】A、一名中学生的质量约60kg，A不符合题意；

B、人正常步行速度1m/s，B不符合题意；

C、人体的正常温度为37℃，C不符合题意；

D、人的平均密度与水相差不大，约为1.0×103kg/m3， D符合题意．

故答案为：D．

【分析】此题考查学生对生活中常见数据的了解和掌握.

【物理】中考物理力学专题训练答案及解析

【物理】中考物理力学专题训练答案及解析 一、力学 1．下列估测符合实际的是 A．人的心脏正常跳动一次的时间约为5s B．中学生的身高约为165m C．中学生的体重约为500N D．成年人步行的速度约为10m/s 【答案】C 【解析】 【详解】 A．人的脉搏在每分钟60次多一点，即心脏跳动一次的时间接近1s；绝不会慢到5s跳一次；故A错误； B．中学生的身高一般是170cm左右，170cm＝1.7m；绝不会达到165m；故B错误；C．中学生的质量一般在100斤即50kg左右，根据重力与质量的关系可得重力G＝mg＝50kg×10N/kg＝500N；故一名中学生所受的重力约为500N符合实际；C正确； D．人步行的速度一般在1.1m/s左右，达不到10m/s，故D错误； 故选C． 2．如图所示，厦门公共自行车绿色标志由人、自行车和道路三个元素组成，寓意绿色出行．关于人在水平路面上骑车时三者间的相互作用，以下说法正确的是（） A. 路面受到人的压力 B. 人受到路面的支持力 C. 自行车受到路面的支持力 D. 人和自行车都受到路面的摩擦力 【答案】C 【解析】【解答】根据题意知道，路面受到压力是自行车施加的，A不符合题意；人受到的支持力是自行车施加的，B不符合题意；自行车对路面的压力和路面对自行车的支持力是一对相互作用力，C符合题意；人受到的摩擦力是自行车施加的，D不符合题意， 故答案为：C。 【分析】一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的. 3．忽略空气阻力，抛出后的小球在空中运动轨迹如图所示，抛出后的小球由于（）

A. 不受力，运动状态发生改变 B. 不受力，运动状态不发生改变 C. 受到重力作用，运动状态发生改变 D. 受到推力作用，运动状态发生改变 【答案】 C 【解析】【分析】（1）抛出的物体不再受到手的推力的作用，物体由于惯性要保持原来的运动状态． （2）地面附近的物体受到重力的作用． （3）物体的运动速度和运动方向的变化都属于运动状态的改变． 【解答】小球出手之前，和手一起运动，抛出的小球，不再受到手的推力，由于惯性保持原来的运动状态，继续前进．小球出手前后都受到重力作用，重力改变了小球的运动方向和速度，运动状态不断发生改变． 故选C． 【点评】（1）掌握抛出的物体不再受到手的作用，这个问题学生容易错误理解成还在受到手的作用． （2）掌握物体由于惯性保持原来的运动状态． （3）掌握地面附近的物体都受到重力作用． （4）掌握物体运动状态的改变保持物体运动速度的变化和方向的变化． 4．如图所示，质量为M的圆环用轻绳吊在天花板上，环上有两个质量均为m的小环自大环顶部开始分别向两边滑下，当两个小环下落至与大环圆心等高时，小环所受摩擦力为f，则此时绳对大环的拉力为（） A. （M+m）g B. （M+2m）g C. Mg+f D. Mg+2f 【答案】 D 【解析】【分析】小环受到大环的摩擦力大小为f，方向向上，根据力的作用是相互的，大环受到两个小环的摩擦力大小各为f，方向向下；以大环为研究对象，处于静止状态，大环受到向上的力是绳子对它的拉力F，受到向下的力有：大环的重力G、两个小环的摩擦力2f； 如图所示：

(完整)初中物理教师培训心得体会3篇(完整版)

初中物理教师培训心得体会3篇 初中物理教师培训心得体会3篇 初中物理教师培训心得体会范文一： 教师物理学习心得 今天，我到开平税东中学参加了市教研室组织举行的初中物理教师培训会，受益匪浅，感受颇多。活动安排是： 1、听税东中学李红梅老师主讲的《电功》; 2、听税东中学张国英老师对该课的点评; 3、由市教研员冯国武老师点评; 4、观看由丰南三中袁桂莲老师获得省一等奖课《杠杆》的录像课。 听、两节课，给我很大的震撼。看到物理教学发展之快，也看到教学观念的转变，还看到了自己的差距，是自己增强了紧迫感。 两节课共同的亮点是： 1、实验的创新。袁老师的杠杆突破传统教具的束缚，敢于逆向思维，大胆用不在水平位置平衡的杠杆进行实验探究。也巧妙的解决了力臂测量的难度。因而是袁老师的课插上了成功的翅膀。李红梅老师的实验也另辟蹊径，改进了原有实验，操作方便，且增强了趣味性、生活性、思考性。 2、让物理走进生活。两节课都从生活中的物理开始，进入物理的殿堂，最后又都回到生活。袁老师从让学生设计拔木板上的铁钉开始，到后来生活中的杠杆，开阔了学生的视野，增强了学生的认识，

更增强了学生学习积极性。李老师把身边的电热隐患和血淋淋的惨痛教训搬到课堂，使学生认识到科学用电的重要性。 3、教师的亲和力。教师就是学生的益友，因而课堂是民主的、平等的，也是开放的。 4、教师的语言魅力。听她们讲课是一种享受，语言言简意赅、音色优美、语速适中。 初中物理教师培训心得体会范文二： 物理教师学习体会 通过十几天紧张的学习，我的物理教学水平有了很大提高。各位专家、指导老师给予我具体高效的指导，视频课例、在线研讨、老师现身帮教，使我收益匪浅。对今后的教学我充满了信心和憧憬。通过学习我认识到物理教学要特别注重以下几方面： 1、关注学生必备的物理素质的培养 培养学生必备的物理索质，不但要向学生传授基本事实、概念、原理等知识，更重要的目的在于使学生具备物理能力，培养学生的物理科学观。因此，在教学过程中，首先需避免向学生传输说教式的、纯理论性的知识，让学生感受到学的是对生活有用的物理对终身发展有用的物理，使学生的观念从被动学习转为主动学习。引导学生利用掌握的物理知识和技能去获取与生活密切关联的信息，同时教会他们如何处理、分析、加工这些信息。 2、满足不同学生的学习物理需要 学生群体的差异性，决定了教学过程、要求的多元性。在教学过程中，更需要教师掌握全体学生学习物理的思想动态，运用联系生活、启发兴趣、淳淳善诱的方法调动全体学生学习的积极性和自觉

初中物理质量和密度中考精选试题含答案

质量与密度 一、填空题 1．把一杯水放入冰箱的冷冻室中，当水结成冰后密度__变小__，体积__变大__。(选填“变大”“不变”或“变小”) 2．如表记录了干燥空气在不同气压和温度时的密度，请依据表中的相关数据回答问题： 气压/帕 密度/(千克·米－3) 温度/℃ 93 300 96 000 101 000 104 000 5 1.1 7 1.2 1.27 1.30 10 1.1 5 1.1 8 1.25 1.28 15 1.1 3 1.1 6 1.23 1.26 20 1.1 1 1.1 4 1.21 1.24 ①当温度为5 ℃、气压为104 000帕时，干燥空气的密度为__1.30__千克/米3。 ②干燥空气的密度与气压的关系是__气压越大，密度越大__。 ③通常情况下，某地区冬季的气压比夏季高，则该地区冬季干燥空气的密度__大于__(选填“大于”“小于”或 “等于”)夏季干燥空气的密度。 3．如图所示为甲、乙两种物质的质量跟体积关系的图象，根据图象分析，密度ρ甲__＞__(选填“＞”“＜”或“＝”) ρ乙；质量为1.8 kg乙物质的体积为__2__dm3。 4．某同学用天平测量一块金属的质量时，使用了3个砝码，有一个100克、一个50克、一个10克，游码在标尺上的位置如图所示，则这块金属的质量为__161.6__ g。若在月球表面上用天平测同一块金属的质量，则读数跟在学校实验室的读数相比__不变__(选填“变大”“变小”或“不变”)。 二、选择题

5．小刘在游戏中把乒乓球压瘪了，但没有破裂．对于球内气体而言，没有发生变化的物理量是( B ) A ．密度 B ．质量 C ．压强 D ．体积 6．下列估测比较接近实际的是( A ) A ．初中生的质量约为45 kg B ．学业水平考试期间室外气温约为50 ℃ C ．考试用的碳素笔长度约为40 cm D ．脉搏跳动一次的时间约为2 s [解析] 中学生的质量一般在50 kg 左右，个别质量较小的同学，在45 kg 左右。A 选项符合实际；人体正常体温在37 ℃左右，学业水平考试期间的室外气温比体温低一些，在30 ℃左右。B 选项不符合实际；碳素笔的长度略大于10 cm ，在13 cm 左右。C 选项不符合实际；正常情况下，人的脉搏1 min 跳动的次数在75 次左右，跳动一次的时间接近1 s 。D 选项不符合实际。 7．下列实际应用中，主要从密度的角度考虑的是( D ) A ．用钨作为白炽灯泡灯丝的材料 B ．用液体氢作为燃料给火箭提供动力 C ．用塑料作为插座外壳的材料 D ．用塑料泡沫做电影场景中倒塌的“墙壁” 8．甲、乙、丙三种物质的质量与体积的关系如图所示。ρ甲、ρ乙、ρ丙、ρ水分别代表甲、乙、丙三种物质和水 的密度，据图可知( B ) A ．ρ甲＞ρ乙＞ρ丙，且ρ丙＞ρ水 B ．ρ甲＞ρ乙＞ρ丙，且ρ丙＜ρ水 C ．ρ丙＞ρ乙＞ρ甲，且ρ丙＝ρ水 D ．ρ乙＞ρ甲＞ρ丙，且ρ丙＞ρ水 [解析] 由图象可知，当甲、乙、丙三种物质的体积相等时，它们的质量关系为m 甲＞m 乙＞m 丙，由ρ＝m V 可知，ρ甲＞ρ乙＞ρ丙，故C 、D 项错误；当m 乙＝10 g 时，V 乙＝10 cm 3，则ρ乙＝m 乙V 乙＝10 g 10 cm 3＝1.0 g/cm 3＝ρ水，所以ρ丙＜ρ水，故A 项错误，B 项正确。 9．小明同学阅读了下表后，归纳了一些结论，其中正确的是( D )

初中物理-质量和密度专题讲义

初中物理 质量和密度专题讲义 【本讲教育信息】 一． 教学内容: 质量和密度专题 题型一:质量的概念及单位 1. 质量：物体所含物质的多少叫质量。 2. 质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态和地理位置变化而变化。 ３． 质量的单位:国际单位制中质量的主单位是千克(kg ），常用的单位还有:吨（t)、克（g)、 毫克（ｍg ）、微克(μg )。 4. 单位的换算：1101101101103 3 6 9 t kg g kg mg kg g kg ====---、、、μ。 5． 会估计日常生活中物体的质量。 题型二：天平的使用 1. 测量质量的工具：天平(包括学生天平和托盘天平）、台秤、电子秤等。 2. 正确使用天平的方法： （1）把天平放在水平台上，游码放在标尺左端的0刻线处； （2)调节天平横梁上的平衡螺母,使天平横梁平衡； （3)被测物体放在左盘,在右盘上用镊子放置砝码并调节游码位置使横梁两次平衡;特别注意的是在称量的过程中绝对不能移动平衡螺母； (4）记录右盘内砝码总质量及游码读数的和即为物体的质量。 3. 天平的构造：底座、托盘、平衡螺母、指针、分度盘、标尺、游码及砝码。 4. 知道如何使用天平测质量较小的物体质量。 ５． 若天平砝码磨损,则测量结果将偏大，若开始游码没有调零,就开始测量，则测量结果也将偏大，若物体和砝码的位置放反了，则有m m m 砝物游=+。 题型三:密度的物理意义 1. 密度:单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度,通常用ρ来表示。 2. 公式：ρ= m V 。理解密度的概念,能正确判断有关密度与质量、体积三者之间的关系的说法是否正确。 ３. 密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与物体的质量、体积等因素无关。 4． 单位:国际单位制中密度的单位是kg m /3 ,常用单位有g cm /3 。 110333g cm kg m //=。会进行密度单位的换算。 题型四：用天平和量筒测固体和液体的密度 1. 器材：天平、量筒、烧杯等。 2. 测量金属块密度的步骤： (1）将天平置于水平台上，调节天平平衡;

【物理】初中物理力学专题训练答案

【物理】初中物理力学专题训练答案 一、力学 1．如图所示，一轻质弹簧下端与物块相连，一起平放在水平地面上，现用手对弹簧上端施加5N竖直向上的拉力，物块没有被提起来．则 A．弹簧对手的拉力大小也一定是5N B．弹簧对手的拉力作用效果使弹簧发生了形变 C．物块对弹簧的拉力和手对弹簧的拉力的作用点相同 D．物块没有被提起来，所以弹簧对物块的拉力没有产生作用效果 【答案】A 【解析】 【详解】 用手对弹簧上端施加的拉力与弹簧对手的拉力是一对相互作用力，大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，故A正确；手对弹簧的拉力作用效果使弹簧发生了形变，故B错误；物块对弹簧的拉力和手对弹簧的拉力的作用点分别作用在弹簧顶端和下端，即作用点不相同，故C错误；物块没有被提起来，是因为受到的合力为零，但弹簧对物块的拉力的作用效果是存在的，故D错误，故选A． 2．下列说法错误的是（） A. 足球被踢出后仍继续向前运动，是因为它运动时产生惯性 B. 汽车在转弯时减速是为了防止惯性带来的危害 C. 闻到花香说明分子在不停地做无规则运动 D. 游泳时向后划水，人向前运动，是因为物体间力的作用是相互的 【答案】A 【解析】【解答】A、足球被踢出后仍继续向前运动，是因为它具有惯性，不能说“产生惯性”，A符合题意； B、惯性是物体保持原来的运动状态不变的性质，汽车在转弯时减速是为了防止惯性带来的危害，即防止车辆侧翻或侧滑，B不符合题意； C、闻到花香是扩散现象，是由分子在不停地做无规则运动而形成的，C不符合题意； D、游泳时向后划水，人向前运动，是因为物体间力的作用是相互的，即水会给人向前的力，使人前进，D不符合题意 . 故答案为：A . 【分析】A、惯性是物体的一种性质，物体无论运动还是静止都具有惯性，不是由于物体

卓顶最新2019国培计划初中物理培训总结

初中物理线下培训总结 为切实提高农村中小学教师的整体素质和教育教学水平，缩小城乡教育差距，促进农村地区基础教育均衡发展、内涵发展,提供师资保障，教育部启动了“国培计划”项目。从20XX年10月26日开始，高教社国培计划（20XX年）——河北省初中物理网络研修与校本研修整合培训项目分线上学习和线下学习两部分内容。该活动是在线上理论研修的基础上，为了进一步提升我县初中物理教师物理实践探究知识的研修能力，而进行的县下集中培训、磨课研课、课堂展示与实践观摩活动。活动根据“聚焦日常课堂突出问题提升教学能力”的培训主题，以提升初中物理教师课堂教学能力为培训任务，通过合作互助，专家引领等形式，围绕初中物理课堂与活动进行研修、交流，让学生健康快乐成长，并形成研修成果。 第一部分精心准备 我们成立国培计划领导小组，由进修校齐孝海校长任组长和进修校陈艳玲、XXX副校长任副组长，成员主要有班主任XXX和XXX，具体负责线下培训过程中的各项活动。 20XX年11月26日线下活动正式启动，教师进修学校齐笑海校长分别在会上做了动员报告，宣传布置此项工作，对本次培训活动的目标、任务和内容等均做了详细的宣传及说明，通过动员会，提高了各单位领导对此项工作的重视；教体局、教师进修学校和参训教师所在单位领导思想达成一致，形成共识，确保了此项工作的顺利开展。 第二部分科学管理 为了保证培训质量，把培训落在实处，采用了科学的管理方法。 1、强化管理健全制度 我县将此次培训结果纳入各学区（校）年度考核，同时采取有效的激励措施，将此次培训学时和成绩纳入教师档案，与年度考核挂钩、与教师继续教育考核挂钩，扎实推进培训工作的顺利开展。

中考物理质量和密度问题-经典压轴题及答案

一、初中物理质量和密度问题 1．在“用托盘天平称物体的质量”的实验中，下列操作错误的是( ) A．使用天平时，应将天平放在水平桌面上 B．调节横梁平衡时，应先将游码移至标尺左端的零刻度线处 C．称量时右盘应放置待称量的物体，左盘放置砝码 D．观察到指针在分度盘中线处，表明横梁已平衡 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】 A．使用天平时，应将天平放在水平桌面上．故A说法正确． B．在调节横梁平衡时，首先要将游码移到标尺左端的零刻线处．故B的说法正确．C．称量物体时，要将物体放在左盘里，用镊子在右盘里加减砝码移动游码．故C的说法错误． D．横梁平衡的标志有两个：指针指在分度盘的中线处；或者指针偏离分度盘中线的幅度相等．指针在分度盘中线处，表明横梁已平衡，故D的说法正确． 故选C． 2．手中有一叠薄纸，要称出一张纸的质量，下列方法最可取的是（） A．先称一块铁的质量，再称出铁块和一张纸的质量，然后用总质量减铁的质量 B．取出10张纸，称出总质量，然后除以10就得出一张纸的质量 C．取出100张纸，称出总质量，然后除以100就得出一张纸的质量 D．以上方法都可以 【答案】C 【解析】 【分析】 不可能用天平直接称出小于天平“感量”的微小物体的质量；一张纸的质量小于天平的感量，要测量它的质量，需要用累积法，即用天平测量若干相同微小物体的质量总和，用所得结果除以物体的数量，就可以求出一个微小物体的质量。 【详解】 A．由于一张纸的质量太小，所以测一块铁与一张纸的总质量与测一块铁的质量差别不大，则此办法不可采用，故A错误； BD．一张纸质量太小，10张纸的质量仍小于天平的分度值，则此办法不可采用，故BD错误； C．称量100张相同纸的质量，用所得结果除以100，即得一张纸的质量，则此办法可采用，故C正确。 故选C。

初中物理知识归纳：质量与密度

初中物理知识归纳：质量与密度初中物理的质量与密度是十分重要的单元章节。下面是关于初中物理质量与密度的相关知识点。同学们可以根据这一汇总进行复习或者是预习，会有很好的学习效果。 一、质量 1、质量的定义：物体含有物质的多少。 2、质量是物体的一种基本属性。它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。 3、质量的单位：在国际单位制中，质量的单位是千克。其它常用单位还有吨、克、毫克。 4、质量的测量：常用测质量的工具有杆秤、案秤、台秤、电子秤、天平等。实验室常用托盘天平来测量质量。 5、托盘天平 (1)原理：利用等臂杠杆的平衡条件制成的。 (2)调节： 1:把托盘天平放在水平台上，把游码放在标尺左端零刻线处。 2:调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。有些天平，只在横梁右端有一只平衡螺母。有些天平，在横左、右两端各有一只平衡螺母。它们的使用方法是一样的。当旋转平衡螺母使其向左移动时，相当于向左盘增加质量，或认为从右盘中减少质量。当旋转平衡螺母使

其向右移动时，情况正好相反。 (3)测量：将被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。 (4)读数：被测物体的质量等于右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值。 (5)天平的“称量”和“感量”。 “称量”表示天平所能测量的最大质量数。“感量”表示天平所能测量的最小质量数。称量和感量这两个数可以在天平的铭牌中查到。有了这两个数据就可以知道这架天平的测量范围。 6、会估计生活中物体的质量 二、密度 1.密度的定义：单位体积的某种物质的质量，叫做这种物质的密度。 密度是反映物质的一种固有性质的物理量，是物质的一种特性，这种性质表现为：在体积相同的情况下，不同物质具有的质量不同;或者在质量相等的情况下，不同物质的体积不同。 2、定义式：P=M/V 因为密度是物质的一种特性，某种物质的密度跟由这种物质构成的物体的质量和体积均无关，所以上述公式是定义密度的公式，是测量密度大小的公式，而不是决定密度大小的公

初中物理专题复习力学部分

初中物理专题复习 （力学部分） A、知识提要： 一、速度、密度、压强、功率： 二、重力、功、液体压强、浮力、机械效率： 三、二力平衡的条件： 1、 2、 3、 4、 四、液体压强的规律： 1、 2、 3、 4、

5、 五、阿基米德原理： 六、杠杆平衡条件： 表达式： 七、流体压强与流速的关系： 八、牛顿第一定律： 九、增大压强的方法： 减小压强的方法： 十、增大磨擦的方法： 减小磨擦的方法： 十一、质量 1、宇宙是由构成的，是保持物质原来性质的最小微粒，所以，物质是由构成的。 2、叫物体的质量。质量是物质的，把一块铁搬到月球上，它的质量，把它加热，质量，把它熔成铁水，质量，把它折弯，质量，把它切掉一小块，质量。 3、实验室测量质量的工具是，使用天平测质量前要对天平进行调节，做到水平，归零，平衡；使用天平测质量时要将物体放在盘，砝码放在盘，按照的规则加砝码，当砝码不够用时再移动。在读游码示数时要以游码边所对的刻度为准。 4、天平不平衡时的处理方法：如果是调节时不平衡，则应通过调节使它平衡，如果是测量时不平衡，则应通过加减或移动使它平衡。 5、使用天平的注意事项。（教材第10页） 十二、密度 1、水的密度是，物理意义：。 2、密度是物质的一种，不同种类的物质密度一般。 3、物质大多“热胀冷缩”，即温度升高，体积，密度。体积受温度影响较大，和较小。 4、水在时密度最大，以下时热缩冷胀，称之为水的反常膨胀。 十三、机械运动、速度、长度与时间的测量 1、长度的单位是，常用的单位还有。 2、长度的测量工具是。 3、时间的单位是，常用的单位还有。 4、长度测量读数时，要读到分度值的。 5、测量值与真实值之间的差异叫，减小误差常用的方法是。 6、物体的叫机械运动。是宇宙中的普遍现象。 7、研究物体运动时，被选作标准的物体叫。参照物是一个的物体，相对于参照物发生了位置变化的物体是的，相对于参照物没有发生位置变化的物体是的。我们通常是以为参照物的，描述时往往省略不提。

初中物理质量与密度经典习题及答案

初中物理——质量与密度 1．有一个瓶子装满油时，总质量是1.2kg ，装满水时总质量是1.44kg ，水的质量是1.2kg ，求油的密度。 2．甲物体的质量是乙物体的3倍，使甲、乙两个物体的体积之比3：2，求甲、乙两物体的密度之比。 3．小瓶内盛满水后称得质量为210g ，若在瓶内先放一个45g 的金属块后，再装满水，称得的质量为251g ，求金属块的密度。 4．两种金属的密度分别为21ρρ、，取质量相同的这两种金属做成合金，试证明该合金的密度为 2 12 12ρρρρ+?（假设混合过程中体积不变）。 5．有一件标称纯金的工艺品，其质量100g ，体积为6cm 3，请你用两种方法判断它是否由 纯金（不含有其他常见金属）制成的？（3 3kg/m 103.19?=金ρ）

6．设有密度为1ρ和2ρ的两种液体可以充分混合，且212ρρ=，若取体积分别为1V 和2V 的这两种液体混合，且212 1V V = ，并且混合后总体积不变．求证： 混合后液体的密度为123 ρ或23 4 ρ． 7．密度为0.8g/cm 3的甲液体40cm 3和密度为1.2g/cm 3的乙液体20cm 3混合，混合后的体积变为原来的90％，求混合液的密度。 8．如图所示，一只容积为3 4 m 103-?的瓶内盛有0.2kg 的水，一只口渴的乌鸦每次将一块质量为0.01kg 的小石子投入瓶中，当乌鸦投了25块相同的小石子后，水面升到瓶口，求：（1）瓶内石声的总体积．（2）石块的密度． 9．某冰块中有一小石块，冰和石块的总质量是55g ，将它们放在盛有水的圆柱形容器中恰好悬浮于水中（如图21甲所示）。当冰全部熔化后，容器里的水面下降了0.5cm （如图21乙所示），若容器的底面积为10cm 2，已知ρ冰=0.9×103kg/m 3，ρ水=1.0×103kg/m 3。 求：（1）冰块中冰的体积是多少立方厘米？ （2）石块的质量是多少克？ （3）石块的密度是多少千克每立方米？ 甲 乙 图 21

初中物理质量和密度教(学)案

第十一章多彩的物质世界 【知识点一】物质的组成 1、组成：分子、原子 2、原子结构：原子核、核外电子 原子核由带正电的质子和不带电的中子构成。 3、固、液、气宏观及微观特点 ⑴物质由分子组成，分子之间有间隙。 ⑵组成物质的分子在不停地运动。 【知识点二】质量 1、定义：物体所含物质的多少叫质量。 2、单位：国际单位制：主单位kg（千克），常用单位：t（吨）、g（克）、 mg （毫克） 对质量的感性认识：一枚大头针约80mg；一个苹果约 150g； 一头大象约 6t；一只鸡约2kg。 单位换算 1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg 3、质量的理解：固体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度而改变，所以质量是物体本身的一种 属性。 4、测量： ⑴日常生活中常用的测量工具：案秤、台秤、杆秤、电子秤，实验室常用的测量工具托盘天平。 ⑵托盘天平的使用方法： ①“看”：观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。 ②“放”：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。 ③“调”：调节天平横梁右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。 ④“称”：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置， 直到横梁恢复平衡。 ⑤“记”：被测物体的质量=盘中砝码总质量+ 游码在标尺上所对的刻度值 ⑥注意事项：A 、不能超过天平的称量 B 、保持天平干燥、清洁。 ⑶方法：A、直接测量：固体的质量 对于干燥的、颗粒状的且没有腐蚀性的固体，可直接测量。如：铁、铜、木、蜡块等。 B、间接测量：对于潮湿的物体（包括固体、液体等）、粉末状的固体粉末以及有腐蚀性的 物体，应借助容器或有关器皿进行间接称量。 具体步骤：①先测量m器；②再测量m总；③求m待。 思考：测量次序能倒过来吗？原因：如果先将液体倒入容器测m总，再将液体倒出测容器质量m器，由于容器中必然会有残余液滴即液体质量的一小部分留在容器，所以这样测量误差较大。 C、特殊测量：微小质量。 ①“累积法”测量。思路：聚少成多，测多算少。 ②“取样法”测量。思路：知多取少，测少算多。 【知识点三】体积 1、测体积——量筒（量杯） ⑴用途：测量液体体积（间接地可测固体体积）。 ⑵使用方法： ①“看”：单位：毫升（ml）=厘米3( cm3 ) 量程、分度值。 ②“放”：放在水平台上。 ③“读”：量筒里地水面是凹形的，读数时，视线要和凹面的底部相平。 ⑶体积的测量方法： A：对于有规则的几何形状外形的固体，可按照其几何模型的体积公式测出有关量求出其体积。

(物理)初中物理力学专题训练答案

（物理）初中物理力学专题训练答案 一、力学 1．下列说法中错误的是 A．力不能脱离物体而存在 B．力是物体对物体的作用 C．物体间不接触就一定没有力的作用 D．施力物体同时也一定是受力物体 【答案】C 【解析】 A、力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而独立存在，故A正确； B、力是物体对物体的作用，故B正确； C、两个不相互接触的物体间，也会有力的作用．如磁铁吸引铁钉，故C错误； D、物体间力的作用是相互的，施力物体同时也一定是受力物体，故D正确； 故选C． 【点睛】此题考查了力的概念，为“物体间里的作用是相互的”这一知识点做一个很好的铺垫，也是后面学习受力分析的基础，同学们应联系实际认真分析和领会． 2．如图所示，物体沿斜而匀速下滑，其受力分析正确的是（） A. B. C. D. 【答案】 D 【解析】【解答】物体沿斜而匀速下滑时其受三个力的作用：重力（方向：竖直向下）、斜面对物体的支持力（方向：垂直于斜面向上）、摩擦力（方向：沿着斜面向上）。 【分析】分析物体的受力情况分析判断。 故答案为：D。 3．忽略空气阻力，抛出后的小球在空中运动轨迹如图所示，抛出后的小球由于（）

A. 不受力，运动状态发生改变 B. 不受力，运动状态不发生改变 C. 受到重力作用，运动状态发生改变 D. 受到推力作用，运动状态发生改变 【答案】 C 【解析】【分析】（1）抛出的物体不再受到手的推力的作用，物体由于惯性要保持原来的运动状态． （2）地面附近的物体受到重力的作用． （3）物体的运动速度和运动方向的变化都属于运动状态的改变． 【解答】小球出手之前，和手一起运动，抛出的小球，不再受到手的推力，由于惯性保持原来的运动状态，继续前进．小球出手前后都受到重力作用，重力改变了小球的运动方向和速度，运动状态不断发生改变． 故选C． 【点评】（1）掌握抛出的物体不再受到手的作用，这个问题学生容易错误理解成还在受到手的作用． （2）掌握物体由于惯性保持原来的运动状态． （3）掌握地面附近的物体都受到重力作用． （4）掌握物体运动状态的改变保持物体运动速度的变化和方向的变化． 4．某弹簧秤中的弹簧断掉了一小段，如果重新安装并调零以后继续使用，测量值与原来的测量值相比较（） A. 测量值偏大 B. 测量值保持不变 C. 测量值偏小 D. 前三种情况都可能出现 【答案】C 【解析】【解答】弹簧变短后其劲度系数会增大，在拉力相同时，弹簧的伸长变短，如果继续使用原来的刻度盘，必然会使测量值偏小，因此只有选项C符合题意； 故选C。 【分析】同一只弹簧在变短了之后，它的劲度系数会增大，在同样拉力时其伸长量会变小，这样会直接影响测量的结果。 5．在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量与它所受到的拉力成正比．某同学在研究“弹簧的弹力与弹簧的伸长量的关系”时，他先把弹簧平放在桌面上使其自然伸长，用直尺测出弹簧的原长L0，再把弹簧竖直悬挂起来，挂上砝码后测出弹簧伸长后的长度L，把L-L0作为弹簧的伸长量x ，这样操作，由于弹簧自身重力的影响，最后画出的弹簧所受拉力F与弹簧的伸长量x的图线可能是下图所示图线中的哪一个（） A. B. C. D.

初中物理培训心得体会 物理培训心得体会

初中物理培训心得体会物理培训心得体会 经过这次的物理培训，教师要热情关怀，严格要求，对待学困生要有耐心和爱心，消除学生学习上心理阴影，使他们自尊、自信，让潜藏在内心的热情激发出来，兴趣才会产生，在此分享心得体会。下面是X为大家收集整理的物理培训心得体会，欢迎大家阅读。 物理培训心得体会篇1 今年，县组织了物理教师的培训活动，在培训后，我深的体会，现将体会总结如下： 一、自主、合作、探究 在听课中，我深刻体会到课程应该是：学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。开课的教师自身素质较高，驾驭课堂能力强，对于学生错误性的认识，教师能够及时通过实验等方法予以讲解。如：李永林老师的课中，学生得平面镜所成的像是实象的错误结论，教师马上利用简单的实验，纠正了学生的错误想法，教学的机智性真是非常不错。课堂设计新颖，体现了自主、合作、探究的教学方式。凌晓东老师的公开课中，桌上实验器材先只给出平面镜、跳棋，

没有玻璃，然后在实验中逐步引导让学生发现用不透明的平面镜很难找到像的位置，而应该用透光的玻璃。这样就让学生大大加深了对实验器材的印象。 在确定像的位置时，让几组学生上台展示自己的方法，再让学生讨论找出其中最简单准确的一种。这样在实验中让学生自选器材，自己探究多种实验方法，并且能够再让学生讨论验证寻求最佳的解决方法，每一组同学都争先恐后，课堂气氛非常活跃。另外教师善于运用启发，教师引入新课、提问题时有针对性，让学生有的放矢;幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。给我印象很深的还有教师设计游戏环节，让学生在游戏中掌握知识。开课教师非常注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会。让学生自己起来谈自己的想法，学生积极性很高，纷纷举手发言，上前演示，这样的设计可谓独具匠心，恰到好处。 二、教师能灵活地运用教材，处理知识点，与信息技术其他学科整合，提高课堂效率。 教师在讲课时，不拘泥于教材顺序，而是根据实际需要灵活变动。物理新课改后，需要学生接触学习很多的信息，而在有限的时间内向学生传授大量的信息量、实现学科渗透、乃至调动学生各种感官参与学习是难以实现的。利用信息技术能演示现有实验条件下不能完成的实验，利用多媒体的图形、图像、声音让学生在轻松的环境下学习知识。教师

中考物理知识点归纳总结：质量与密度

中考物理知识点归纳总结：质量与密度 一、宇宙和微观世界 宇宙→银河系→太阳系→地球 物质由分子组成；分子是保持物质原来性质的一种粒子；以10-10nm（或0.1nm）为单位；一般大小只有百亿分之几米(0.3-0.4nm)。 物质三态的性质： 固体：分子排列紧密，粒子间有强大的作用力。固体有一定的形状和体积。 液体：分子没有固定的位置，运动比较自由，粒子间的作用力比固体的小；液体没有确定的形状，具有流动性。 气体：分子极度散乱，间距很大，并以高速向四面八方运动，粒子间作用力微弱，易被压缩，气体具有流动性。 分子由原子组成，原子由原子核和核外电子组成（和太阳系相似；行星模型；核式结构模型），原子核由质子和中子组成。 纳米科技：（1nm=10-9m），纳米尺度：（0.1~100nm）。研究的对象是一小堆分子或单个的原子、分子。 二、质量 质量：物体含有物质的多少。质量是物体本身的一种属性，它的大小与形状、状态、位置、温度等无关。物理量符号：m。 单位：t 、kg、g、mg。国际单位：kg。 1t=103kg, 1kg=103g, 1g=103mg 天平：1、原理：杠杆原理。 2、注意事项：被测物体不要超过天平的称量；向盘中加减砝码要用镊子，不能把砝码弄脏、弄湿；潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中 3、使用：（1）把天平放在水平台上；（2）把游码放到标尺放到左端的零刻线处，调节横梁上的平衡螺母，使天平平衡（指针指向分度盘的中线或左右摆动幅度相等）。（3）把物体放到左盘，右盘放砝码，增减砝码并调节游码，使天平平衡。(4）读数：砝码的总质量加上游码对应的刻度值。 注：失重时（如：宇航船）不能用天平称量质量。 三、密度 密度是物质的一种特殊属性；同种物质的质量跟体积成正比，质量跟体积的比值是定值。 密度：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。 密度大小与物质的种类、状态有关，受到温度的影响，与质量、体积无关。 公式： 单位：kg/m3 g/cm3 1×103kg/m3=1g/cm3。 1L=1dm3=10-3m3；1ml=1cm3=10-3L=10-6m3。 四、测量物质的密度 实验原理： 实验器材：天平、量筒、烧杯、细线 量筒：测量液体体积（可间接测量固体体积），读数是以凹液面的最低处为准。 测固体（密度比水大）的密度：步骤： 1、用天平称出固体的质量m； 2、在量筒里倒入适量（能浸没物体，又不超过最大刻度）的水，读出水的体积V1； 3、用细线拴好物体，放入量筒中，读出总体积V2； 4、计算：注：若固体的密度比水小，可采用针压法和重物下坠法。 测量液体的密度：步骤：1、用天平称出烧杯和液体的总质量m1；2、把烧杯里的液体

(物理)初中物理质量和密度专题训练答案及解析

（物理）初中物理质量和密度专题训练答案及解析 一、初中物理物态变化 1．下列有关物理量的估计，符合实际的是（） A. 成都中考时教室里的温度大约为 B. 成都的快速公交车里空调的额定电功率约为 C. 成都三环路全长为350km D. 一名参加成都中考的考生坐在教室里，地球对他的吸引力约500N 【答案】 D 【解析】【解答】解：A、教室内的温度一般在15℃-30℃之间，A不符合实际； B、快速公交车里空调的额定电功率约为1×103W，B不符合实际； C、成都三环路全长约为51公里，C不符合实际； D、一名中学生质量约50kg，地球对他的吸引力G=mg=50kg×10N/kg=500N，D符合实际。故答案为：D 【分析】利用物理概念、规律、物理常数和常识对物理量的数值、数量级进行快速计算以及对取值范围合理估测的方法，叫估测法，不同物理量的估算，有的需要凭借生活经验，有的需要简单的计算，有的要进行单位的换算. 2．飞船绕地球飞行时，如果在舱内进行下列实验，其中不能完成的是 A. 用天平测矿石的质量 B. 用弹簧测力计测力 C. 用温度计测温度 D. 用显微镜观察洋葱表皮 【答案】A 【解析】【解答】A、天平的实质是一个等臂杠杆，测质量依靠的是物体对托盘的压力，如果没有重力，此时它就不会对托盘有压力，故该实验不能完成； B、弹簧测力计的原理是：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比．因为测的是拉力不是重力，故该实验能够完成； C、温度计是利用液体的热胀冷缩性质制成的，和物体失重与否没有关系，故该实验能够完成； D、用显微镜观察洋葱表皮实验，和物体失重与否没有关系，所以该实验能够完成． 故选A． 3．生活中经常对一些物理量进行估测，下列数值最接近实际情况的是（） A. 一元硬币的直径约为2．5cm B. 人骑自行车的平均速度约为1m/s C. 人沐浴时水的温度约为60℃ D. 电视机正常工作的电功率约为1000W 【答案】A 【解析】【解答】A．一元硬币的直径约为2．5cm，A符合题意； B．人正常步行的平均速度约为1m/s，骑自行车的平均速度约为5m/s，B不符合题意；C、人沐浴时水的温度比人的体温稍高即可，一般在40℃左右，C不符合题意； D．电视机正常工作的电功率约为100W~200W，D不符合题意；

初中物理力学专题训练答案及解析

初中物理力学专题训练答案及解析 一、力学 1．一弹簧测力计上挂几个钩码，弹簧测力计的示数为G，若将弹簧测力计倒过来，将钩码挂在吊环上，手提秤钩，则弹簧测力计的示数将 A．大于G B．等于G C．小于G D．无法确定 【答案】A 【解析】 将弹簧测力计倒过来使用时，由于测力计外壳的重不能忽略，所以会使测量的示数大于物体的重，故A正确。 选A。 2．《村居》诗中“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”,描绘儿童放飞风筝的画面如图所示。以下说法正确的是（） A. 放风筝的儿童在奔跑中惯性会消失 B. 越飞越高的风筝相对于地面是静止的 C. 儿童鞋底有凹凸的花纹是为了减小摩擦 D. 线对风筝的拉力和风筝对线的拉力是一对相互作用力 【答案】 D 【解析】【解答】A、任何物体在任何情况下都有惯性，A不符合题意； B、越飞越高的风筝相对于地面的位置在不断发生着变化所以是运动的，B不符合题意； C. 儿童鞋底有凹凸的花纹是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的，C不符合题意； D. 线对风筝的拉力和风筝对线的拉力它们大小相等方向相反，作用在同一物体上，同一直线上所以是一对相互作用力，D符合题意。 故答案为：D 【分析】惯性：物体保持运动状态不变的性质叫惯性.质量是物体惯性的唯一量度. 参照物：在研究物体运动还是静止时被选作标准的物体（或者说被假定不动的物体）叫参照物；判断物体是否运动，即看该物体相对于所选的参照物位置是否发生改变即可. 增大有益摩擦的方法：增大压力和使接触面粗糙些.减小有害摩擦的方法：（1）使接触面光滑和减小压力；（2）用滚动代替滑动；（3）加润滑油；（4）利用气垫.（5）让物体之间脱离接触（如磁悬浮列车）. 物体间力的作用是相互的. （一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的力）. 3．如图所示，物体沿斜而匀速下滑，其受力分析正确的是（）

中考物理质量和密度问题(大题培优)含详细答案

一、初中物理质量和密度问题 1．一个铜块温度从20℃升高到200℃时，下列说法正确的是（ ） A ．质量不发生变化 B ．体积不发生变化 C ．体积变小了 D ．密度不发生变化 【答案】A 【解析】 【详解】 A ．物体的质量与物体的温度、状态、形状、所处的空间位置变化无关，所以铜块的温度升高，它的质量不会发生变化，A 正确； B ．根据热胀冷缩的规律，铜块温度升高，它的体积会变大，B 错误； C ．由上述可知，它的体积会变大，C 错误； D ．根据密度公式 m V ρ= ，质量不变，它的体积变大，那么它的密度变小，D 错误。 2．如图所示，体积之比为1∶2的甲、乙两个实心物块，分别挂在杠杆两端，此时杠杆恰好水平平衡，则甲、乙两个物块的密度之比为（ ） A ．1∶1 B ．1∶2 C ．4∶3 D ．2∶1 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】 由图知道，甲物体挂在左边第3格处，乙物体挂在右边第2格处，由杠杆的平衡条件知道，此时12G l G l =甲乙即 32m g m g ?=?甲乙 所以 2 3 m m 甲乙＝，又因为V 甲/V 乙＝1/2，甲、乙两个物块的密度之比是 24133 2m V m V ρρ===甲甲甲乙乙乙 故C 正确。 故选C 。

3．以下是陈老师测定酒精密度的部分实验步骤： ①用天平测出空矿泉水瓶的质量为m ； ②在矿泉水瓶中装满水，用天平测出总质量为m 1； ③将水倒出，在矿泉水瓶中装满酒精，用天平测出总质量m 2； ④用量筒测出矿泉水瓶中酒精的体积为V ； ⑤计算酒精的密度； 这些步骤中可以省去的是（ ） A ．①或③ B ．①或②或④ C ．①或③或④ D ．前三个答案都错了 【答案】B 【解析】 【分析】 测定酒精密度的实验依据的原理是m V ρ= ，因此关键看所提供的步骤能否顺利测出酒精的质量与体积，只要能达这一实验目的就是可取的．分析时注意有些步骤是从不同的角度来达成同一目的，这样的步骤可以有所取舍。 【详解】 仔细分析所提供的实验步骤可以看出，通过步骤①③可得出酒精的质量为m 2-m ，再利用④可得出酒精的体积V ，最后代入密度公式可得m V ρ= ，因此，步骤②可以省去；从另一角度分析，利用步骤①②可得出水的质量，已知水的密度可得出水的体积，水的体积就是瓶子的容积，也就是步骤③中所装的酒精的体积，再根据步骤①③可得出酒精的质量为m 2-m ，最后代入密度公式可得21m m m m ρρ-= -水，因此步骤④可以省去；再换个角度分析，② 在矿泉水瓶中装满水，用天平测出总质量为m 1；则可以列出等式 1m V m ρ+=瓶水瓶 ③将水倒出，在矿泉水瓶中装满酒精，用天平测出总质量m 2；则可以列出等式 2m V m ρ+=瓶瓶酒精 二式联立可分别求得m 瓶和V 瓶，因此步骤①也可以省去。综上所述，这些步骤中可以省去的是①或②或④，故B 正确。 故选B 。 【点睛】 通过本题，我们要明确在设计实验步骤时，要追求最优化设计，尽量使步骤既简化，同时又有利于准确测量．本题中用不同的方法所得出的结果是不一样的，既可以用等效替代法，也可以用直接测量法，值得我们关注。 4．同学们估测教室空气的质量，所得下列结果中最为合理的是（空气密度约为1.29kg/m 3）

初中物理校本培训内容

初中物理校本培训内容 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

浅谈初中物理探究式教学的培训 主讲： 培训时间：2017年12月9日 初中物理是一门操作性、实验性比较强的学科，传统式的课堂教学模式很难吸引学生的学习兴趣。新课改的实施，要求教学中体现学生的主导地位，增加学生动手操作的能力。而探究式教学，主张教师提出问题，学生通过各种方式自觉探索、解决，正好契合了初中物理的学习要求，将探索式教学运用于初中物理课堂，增加学生动手动脑的机会，提高学生的学习兴趣，激发学生学习探索的欲望，更好的实现物理教学目标，提升教学质量。 一、探究式教学的内涵 探究式教学法又称发现法、研究法，意思是在学生学习新知识时，教师只是给出一些问题和事例，学生通过实验、讨论、查阅资料等各种途径自觉探索，发现认识问题的方法，从而理解、掌握新知识。最早提出在教学中使用探究式教学方法的是美国哲学家、教育家约翰?杜威(John Dewey)，他认为教育教学不仅要使学生学习知识，更重要的是教会学生学习的方法。20世纪50年代以来，探究作为一种教学方法被越来越多的人采用，其合理性也变得更明确。 探究式教学更注重学生主导地位的实现，教师教授学生原理和概念，要求学生用主动探索的方式学习发现更多的知识。一般来说，课堂中的探究式教学主要分为以下几步：学生自主学习―发现问题―查阅资料解决问题―深入研究该问题―大胆猜想，最后完成知识的探究式学习过程。 二、初中物理探究式教学的具体运用 1.课前准备。物理教师要根据学生的认知水平、操作能力精心备课，设置课堂探索教学的方式方法。同时，教师要提前布置学生本节课的任务，探讨的问题及探讨方法，学生要预习本节课的知识，搜集身边可用的实验材料、实验用品。 2.课堂实施