天津高等教育自学考试课程考试大纲
天津市高等教育自学考试课程考试大纲
课程名称：跨文化商业交往案例分析课程代码：1147
第一部分课程性质与目标
一、课程性质与特点
《跨文化商业交往案例分析》是高等教育自学考试英语（国际经贸方向）专业本科段必考课。本课程是一门研究文化与商务关系的学科。旨在介绍跨文化商务沟通所涉及的内容，分析在跨文化商务管理中所出现的文化冲突现象，探讨解决外资企业管理中文化冲突的途径和策略。本课程内容不仅涉及文化与交际、交际风格、时间与沟通、空间与交际、跨文化冲突管理、跨文化谈判、跨文化团队建设方面的知识，还涉及到美、日、德等国家的具体文化与行为等，内容非常广泛和丰富，具有较强的实用性。
二、课程目标与基本要求
通过本课程的学习，不仅巩固并提高了考生在基础英语阶段所学到的语言知识和技能，还能使考生把握不同文化之间的差异，从而在商务沟通活动中避免失礼、失言等过失以及由此引起的冲突。有助于他们抓住更多的商务沟通机会，取得商务沟通成功。
三、与本专业其他课程的关系
本课程与其他英语课程的总体培养目标是一致的。各种基础英语是本课程的先修课程，考生须首先通过学习基础英语，较好地掌握英语语音、语法，具备一定的词汇量，才能比较顺利有效地进行本课程的学习和考试。考生在基础英语课程中学到的英语技能和知识在本课程中会得到进一步的实践和应用。另一方面，学习本课程也十分有助于印证、巩固、加强和提高在基础英语中学到的英语技能和知识，同时也对本专业其他课程（进出口贸易实务、涉外营销谈判策略等）的学习打下了良好的基础。它同其它专业英语课程一起从不同的角度和层次使考生对英语在对外贸易领域的运用有一个全方位的了解。考生通过这些课程的学习能够初步应用英语从事有关对外商务沟通工作。
第二部分考核内容与考核目标
Unit 1 Communication and Intercultural Communication
一、学习目的与要求
理解沟通的模式，掌握沟通所需具备的几大要素，了解什么是跨文化交际及跨文化交际的几种模式，并理解文化在跨文化交际中的作用。掌握有关生词和词组。
二、考核知识点与考核目标
（一）跨文化商务沟通知识
1. Communication（重点）
识记：Components of Communication
2. Intercultural communication（次重点）
识记：the definition of intercultural communication
3. Intercultural Communication Model（一般）
理解：Intercultural Communication Model
（二）生词与词组
intercultural communication, encode, decode, distort, external, internal, alternative, linear,
precede, perceive, rear, forge, diversity, exaggerate, encounter, overlap, inherent, geometrics, resemble, circular, mold, undergo, coincide
Unit 2 Culture and Communication
一、学习目的与要求
理解文化的涵义和基本功能以及文化与沟通的关系，掌握文化是如何影响人们的感知和行为的。掌握有关生词和词组。
二、考核知识点与考核目标
（一）跨文化商务沟通知识
1. culture（一般）
理解：the definition of culture
2. the basic function of culture（一般）
理解：enables us to make sense of our surrounding
aiding the transition from the womb to this new life
3. the ingredients of culture（次重点）
识记：artifacts
concepts
behaviors
4. the characteristics of culture（重点）
应用：culture is learned
culture is transmissible
culture is dynamic
culture is selective
the facets of culture are interrelated
culture is ethnocentric
5. culture and communication（次重点）
理解：the link between culture and communication
（二）生词与词组
Encompass, assumption, shield, run the gamut, hierarchy, dynamic, facet, internalize, competence, enculturation, in infamy, diffusion, accelerate, tactics, calamity, alteration, unintentional, blindness, linguist, awareness, gesture, manual, tolerant, variety
Unit 3 Language and Culture
一、学习目的与要求
认识语言的特征，了解语言与文化的关系，掌握词汇的指示意义与引申意义，分析指示意义相同、文化价值观不同的词汇并分析文化词语空缺的词汇。掌握有关生词和词组。二、考核知识点与考核目标
（一）跨文化商务沟通知识
1. language mirrors values（次重点）
理解：language mirrors values
2. the relationship between language and culture（一般）
识记：they are intertwined
language is not neutral codes and grammatical rules
3. the role of language in intercultural business communication（重点）
理解：language as a reflection of the environment
language as a reflection of values
（二）生词与词组
destiny, judicial, predominant, assert, counterpart, reinforce, consensus, adversarial, confrontational, resent, intertwine, neutral, register, attribute, terminology, mentality, hurdles and pitfalls, almighty
Unit 4 Verbal Communication
一、学习目的与要求
理解文化对语言交流的影响，体会英汉语言表达中的文化差异，了解社会语用迁徙所造成的跨文化交际失误。理解为什么礼貌的汉语表达会被认为是不礼貌的行为，学会怎样进行有效得体的跨文化交际。掌握有关生词和词组。
二、考核知识点与考核目标
（一）跨文化商务沟通知识
1. five translation problems that can become barriers to intercultural communication（重点）
应用：vocabulary equivalence
idiomatic equivalence
grammatical-syntactical equivalence
experiential equivalence
conceptual equivalence
2. the denotative and connotative meanings of words（次重点）
理解：the difference between the denotative and connotative meanings of words
3. how to understanding language（一般）
识记：semantics
syntactic
pragmatics
（二）生词与词组
Imperfect, variant, arctic, cabinet, replete, wind surfing, totalitarian, disposable, syntax, semantics, simultaneously, vocalize, association, denotative, illustration, panic, perception, racism, clarification, pragmatics, phonology, embed
Unit 5 Nonverbal Communication
一、学习目的与要求
理解什么是非语言交际及其不同的表达形式，理解非语言交际在跨文化交际中的重要性及其障碍，学会使用欧美国家得体的非语言表达方式。掌握有关生词和词组。
二、考核知识点与考核目标
（一）跨文化商务沟通知识
1. nonverbal communication（一般）
理解：the definition of nonverbal communication
2. nonverbal behavior is significant（次重点）
理解：it accounts for most of the feeling expressed in conversation
it spontaneously reflects the subconscious
we cannot communicate
3. expression ways of nonverbal communication（重点）
应用：our body language
oculesics
facial expression
4. nonverbal and verbal communication（次重点）
理解：the relationship of nonverbal to verbal communication
5. nonverbal communication and intercultural competence（一般）
应用：nonverbal communication and intercultural competence
（二）生词与词组
affective, cognitive, emit, kinesics, trigger, oculesics, accent, reinforce, complement, underscore, wink, visceral
Unit 6 Communication Styles
一、学习目的与要求
理解强语境文化和弱语境文化的基本概念，理解不同文化背景人的交际风格并比较中日美人士的不同交际风格。了解不同交际风格的文化因素及其在跨文化交际中的障碍有哪些，并学会使用得体的交际风格。掌握有关生词和词组。
二、考核知识点与考核目标
（一）跨文化商务沟通知识
1. the high context and the low context communication（重点）
理解：the definition of the high context
the definition of the low context communication
2. the communication styles under different culture（次重点）
应用：the communication styles under different culture
3. contexting performs（一般）
识记：the functions of contexting performs
4. explicit and implicit communication（重点）
理解：the differences between explicit and implicit communication
应用：the result of explicit and implicit communication
5. the communication characteristics of Chinese, Japanese and Germany（一般）
理解：Chinese
Japanese
Germany
（二）生词与词组
bound up with, context, proportion, high context, low context, transaction, out of line, incurred disfavor, honorifics, attached to, offend, unambiguous, straightforwardly, interpersonal, elaboration, amplification, scheme, bipolar, typology, versus, predominate, continuum, individuality, morality, enhance, harmony, corporate, budgetary, dignity, cautious, take precedence over, needless to say, read between the lines
Unit 7 Value and Communication
一、学习目的与要求
理解价值观与社会发展的关系，掌握Hofstede的文化四个维度与人们的行为特征，并使用四个维度的视角分析外企管理中的文化差异现象，以发现外企管理中的文化冲突的症结。另外，需要学会如何与不同文化背景管理者进行友好合作与有效沟通。掌握有关生词和
词组。
二、考核知识点与考核目标
（一）跨文化商务沟通知识
1. the definition of culture（一般）
识记：the definition of culture
2. the four dimensions of national cultures（重点）
理解：Power distance
Individualism
Uncertainty avoidance
Masculinity
3. the high and low power distance（一般）
识记：the characteristics of the high and low power distance
4. uncertainty avoidance（一般）
识记：the characteristics of uncertainty avoidance
5. masculinity and femininity（一般）
理解：the differences between masculinity and femininity
6. individualism and collectivism（一般）
理解：the relationship between individualism and collectivism
（二）生词与词组
aggregate, autonomy, underlie, hierarchical, conform to, decentralization, refinement, endorse, deference, commensurate, dualistic, groom, relegate, autocratic, paternalistic, diagonal, alien, coronary, fidgety, paradoxically
Unit 8 Time as Communication
一、学习目的与要求
辨析东西方人对时间概念的不同理解以及他们对实践所持的不同态度。理解东西方人如何使用时间，以及什么是单向计时制和多向计时制。学会如何分析由时间文化差异导致的跨文化误解，理解时间观念和时间行为在跨文化交际中的作用。掌握有关生词和词组。
二、考核知识点与考核目标
（一）跨文化商务沟通知识
1. time orientation（一般）
理解：the definition of time orientation
2. the relationship between the past-oriented and present-oriented cultures（次重点）
理解：power distance
individualism
3. three types of time systems（次重点）
识记：technical time systems
formal time systems
informal time systems
4. the most important time systems to international business（重点）
应用：Monochromic time
Polychromic time
理解：the cultural differences under monochromic and polychromic time
（二）生词与词组
Orientation, ongoing, predominantly, characterize, circular, tried-and-true, shrub, tern, spontaneity, segment, arbitrary, acculturation, tangible, hedonistic, ebb, rhythm, priority, innate, antithesis, opt to do, promptness
Unit 9 American Values and Their Behaviors
一、学习目的与要求
理解东西方文化价值观的差异，在此基础上了解什么是美国社会的主流文化价值观，并理解价值观与美国社会经济发展的关系。学会如何正确看待与我们不同的价值观，提高在不同文化背景中的工作和生存能力。掌握有关生词和词组。
二、考核知识点与考核目标
（一）跨文化商务沟通知识
1. the reasons that why Americans act like that（重点）
应用：personal control over the environment/personality
change seen as natural and positive
time and its control
equality/fairness
individualism and independence
self-help initiative
competition
future orientation
action/work orientation
informality
directness/openness/honesty
practicality/efficiency
materialism/acquisitiveness
2. the values of Americans and Japanese（次重点）
理解：the differences between the values of Americans and Japanese
3. the motivation behind the Americans actions（一般）
理解：prove the worth as human beings
识记：the USA is a youth-oriented society
（二）生词与词组
thought-provoking, fatalistic, superstitious, indignity, homogeneous, symphony, manipulative, anthropology, industrious, acquaintance, anonymous, bootstrap
Unit 10 Space and Communication
一、学习目的与要求
理解空间与文化的关系，以及它在跨文化交际中的作用。了解与美国人和中东国家人交流时应保持多大距离，以及在跨文化商务活动中，哪一种交际距离为最得体的距离。掌握有关生词和词组。
二、考核知识点与考核目标
（一）跨文化商务沟通知识
1. proxemics（一般）
识记：the definition of proxemics
2. the relationship between space and culture（重点）
应用：How physically close or distant two people stand when they talk tells a great deal about their relationship
理解：the distance in intercultural business communication
3. sacred space in Germany and other northern European countries（次重点）
理解：space is sacred in Germany
the Germany concept of self requires a wide area of privacy
Germany is similar to many other northern European countries
（二）生词与词组
proxemics, zoological, circumstance, pushy, reflex, Hogan, curriculum, negligible, territoriality, intrude, stairwell, balcony, paradox, sauna, nudity, birch, segregate, strip, mystique
Unit 11 Managing Intercultural Conflicts
一、学习目的与要求
理解产生冲突的根源，了解沟通失误、沟通误解与冲突之间的关系。理解东西方文化对冲突的不同理解及不同态度，以及在解决冲突是所采取的不同手段。掌握解决冲突的有效手段和途径。掌握有关生词和词组。
二、考核知识点与考核目标
（一）跨文化商务沟通知识
1. two approaches to conflict（一般）
识记：conflict is viewed as fundamentally a good thing
as ultimately destructive for relationship
2. the individuals who take the peacemaking approach should（次重点）
理解：strongly value the other person
attempt to de-escalate conflicts
attempt to find creative negotiation to resolve conflicts
3. five-step method of managing conflicts across cultures（重点）
应用：describe the conflict in away understood in both cultures
analyze the conflict from both cultural perspectives
identify the basis for the conflict from two cultural viewpoint
solve the conflict through synergistic strategy
determine if the solution works interculturally
4. methods to deal with conflict effectively in a collectivistic culture（一般）
应用：seven suggestions for people from individualistic cultures to enable them to deal with conflict effectively in a collectivistic cultur
（二）生词与词组
ultimately, approach, Taoism, Amish, pacifism, sanction, falter, escalate, Shinto, intermediary, mediation, communal, in the nutshell, synergistic, synergy, standpoint, humility, go-between, leeway, collaboratively
Unit 12 Intercultural Negotiation
一、学习目的与要求
理解文化差异在跨文化谈判中的作用与影响，了解东西方文化在谈判中的表现特征，理解为什么不同的思维方式会使谈判无所进展。区别中国人与美国人和日本人的谈判差异，学
会如何与日本人和美国人谈判。掌握有关生词和词组。
二、考核知识点与考核目标
（一）跨文化商务沟通知识
1. negotiation（一般）
识记：the definition of negotiation
2. a combination of characteristics that American negotiators typically use（次重点）
理解：I can go it alone
Just call me John
Pardon my French
Check with home office
Get to the point
Lay your cards on the table
Don’t just sit there, speak up
Don’t say no for an answer
One thing at a time
An ideal is an ideal
I am what I am
3. framework for intercultural business negotiations（重点）
应用：basic conception of negotiation process
negotiator selection criteria
significance of type of issue
concern with protocol
complexity of language
nature of persuasive
role of individuals’ aspirations
bases of trust
risk-taking propensity
value of time
decision-making system
form of satisfactory agreement
（二）生词与词组
entity, formality, facet, variable, facilitate, projective, outnumber, sequentially,
complimentary, criteria, seniority, affiliation, attribute, protocol, compromise, esteem,
consensual, profile
Unit 13 Intercultural Team Building
一、学习目的与要求
区别团队与集体的不同概念，理解成功团队的特征与工作效益。区别跨文化团队的特征与差异，理解在团队中为什么会出现1+1<2的现象。了解如何提高工作效益，如何得到领导赏识，以及如何在求职面试中表现自己。掌握有关生词和词组。
二、考核知识点与考核目标
（一）跨文化商务沟通知识
1. team and team work（一般）
识记：the definition of team
the definition of team work
2. some guidelines to facilitate team success（次重点）
理解：tolerance of ambiguity, uncertainty
taking interest in each member’s achievement
openness to change, innovation and group consensus
encouraging members to express feelings and so on
3. constructing social environments for teamwork（重点）
应用：the benefits of teamwork and workplace
individualistic cultures
collective cultures
（二）生词与词组
collaboration, optimum, foster, synchronize, matrix, collateral, intractable, empowerment, entrench, premise, underpinning, outrace, heed, premium, incremental, unlearn, endeavor, wield, elaborate
Unit 14 Understanding the Japanese Culture and Behaviors
一、学习目的与要求
理解日本文化与日本社会及经济发展的关系，以及日本文化与人们行为的关系。了解日本文化的特征，并理解“NO”的十种表达方式。分析美国文化与日本文化的差异。掌握有关生词和词组。
二、考核知识点与考核目标
（一）跨文化商务沟通知识
1. differences in cultural values（重点）
应用：hierarchy vs. egalitarianism
group orientation vs. individualism
harmony vs. aggressiveness
conformity vs. defiance
emotionalism vs. rationality
face-saving vs. pragmatism
conservation vs. social mobility
2. special differences in nonverbal communication behavior（次重点）
识记：facial expressions
eye contact
interpersonal space
time usage
（二）生词与词组
breakdown, egalitarianism, affiliated, nurture, comradeship, egotistic, overt, anchor, conspicuous, gangster, emissary, dealership, smear, reluctant, erroneous, irate, mocking, overbearing, commuter, mishap, invasion, punctuality
Unit 15 Understanding the German Culture and Behaviors
一、学习目的与要求
理解德国文化特征及其与德国人行为的关系。理解德国管理人员的管理行为，比较德国人与美国人管理行为上的差异。分析跨国公司管理失败的原因所在，并分析其综合症。掌握
有关生词和词组。
二、考核知识点与考核目标
（一）跨文化商务沟通知识
1. the basic features of German culture（一般）
识记：decentralization
compartmentalization
2. the comparison between Germany and English in communication style（重点）
应用：language
information
values
writing
3. the characteristics of Germany time（次重点）
理解：precise scheduling
slow pace
（二）生词与词组
unification, hub, dispersion, compartmentalization, handicap, wield, paucity, sketchy, minutiae, instamatic, teleprompter, hype, hyperbole, scrap, rapport, laboriously, associate, enrage, tenure, tempo, tardiness
第三部分有关说明与实施要求
一、考核的能力层次表述
本大纲在考核目标中，按照“识记”、“理解”、“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。
理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。
应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。
二、教材
指定教材：《跨文化商务沟通案例教程》庄恩平上海外语教育出版社
2004年9月第一版
三、自学方法指导
1、在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。
2、阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。
3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。
4、完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同
层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。
5、如有条件，请教他人、互相切磋、参加辅导均会取得更好的学习效果。
6、跨文化商务沟通交往案例分析涉及基础英语、专业英语以及文化知识和经贸知识四个方面，通过汉语获得的文化知识和经贸知识会对学习本课程有积极的帮助。
四、对社会助学的要求
1、应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。
2、应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。
3、辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。
4、辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡"认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通"的方法。
5、辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。
6、注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。
7、要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。
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五、关于命题考试的若干规定
1、本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。
2、试卷中对不同能力层次的试题比例大致是："识记"为20 %、"理解"为40％、"应用"为40％。
3、试题难易程度应合理：易、较易、较难、难比例为2：3：3：2。
4、每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占65%，次重点占25%，一般占10%。
5、试题类型一般分为：词语翻译（包括英译汉和汉译英两部分），词语解释，单项选择，多项选择，完形填空，回答问题，汉译英等。
6、考试采用闭卷笔试，考试时间150分钟，采用百分制评分，60分合格。
六、题型示例（样题）
（一）词语翻译
1、intercultural communication
2、跨文化团队建设
（二）名词解释
1、high and low context
（三）单项选择
1、Which of the following choice is not the component of communication?
A. Source,
B. Encoding,
C. Message,
D. Knowledge
（四）多项选择
1、Which of the following choices are the ingredients of culture?
A. artifacts
B. concepts
C. behaviors
D. languages
（五）完形填空
1、When negotiating with Asians, it is important to understand that “yes” is not always an affirmative . Before taking “yes” for an answer, one must ascertain …
A. response
B. action
C. respond
D. practice
（六）回答问题
1、What are the components of communication?
（七）汉译英
美国属于弱交际语境文化国家，交际信息都在语言表达之中，美国人说话直率，回答提问，不管是肯定的还是否定的，他们都会直截了当。由于他们有自己所惯用的交际模式，并遵循这一交际模式，所以各自都会直言不讳，在言语之中清楚地表达自己的意图。如果一方需要对方的帮助，他会……
最新天津市高考语文考试说明解读
天津市高考语文考试说明解读 《普通高等学校招生全国统一考试(天津卷)说明》语文学科(以下简称“语文考试说明” )的编写依据《普通高中语文课程标准(实验)》和教育部考试中心制定的《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》(以下简称“考试大纲” )，贯彻《天津市普通高等学校招生考试制度综合改革方案》，并充分考虑我市高中语文教学实际。《语文考试说明》着力体现课程改革和素质教育的理念，在保证有利于高校选拔人才的基础上，努力发挥考试对教学的正面导向作用。 一、《语文考试说明》的特点 1.突出能力立意，细化学习能力层级 根据课程标准和学科学习特点，确定考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。这六种能力表现为由低向高递进发展；考试内容的具体要求以能力层级作为界定，体现了高考命题“以能力立意”的具体指向及实际操作结果，为教师指导复习和学生备考提供了方便。 2.根据课程标准要求，兼顾考查必修和选修模块的内容 按照高中课程标准规定，参考我市教学的实际情况，高考语文学科的考试内容包括必修课程“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文(含中国古代诗歌散文欣赏和中国现代诗歌散文欣赏)、文章写作与修改、语言文字应用等模块。 3.符合《考试大纲》，凸显天津卷特色 《语文考试说明》是对《考试大纲》的具体落实，与《考试大纲》具有高度的一致性。此外，从符合天津教育发展的要求出发，《语文考试说明》在一些表述上做出了调整：其一，在考试内容中提出“文学常识和名篇名句默写”。如此明确这部分的考查内容，是希望高中学生形成一定的语言积累水平。在背诵篇目中，标注了一些今年未列入考试范围的篇目，目的是提示师生要重视扩大阅读积累。当然，积累的内涵很广泛，还应包括一定的文学素养，熟悉一些重要作家，阅读一些经典作品等。其二，在作文要求上将《考试大纲》中“能写论述类、实用类和文学类文章”的表述调整为“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”。这种调整也是基于我市高中语文教学的现状和学生学习的实际情况作出的。 二、试卷结构基本稳定，试题形式稳中有新 1.试卷结构与去年相比，基本保持稳定 新课程试卷仍包括Ⅰ、Ⅱ两卷，第Ⅰ卷33分，均为单项选择题；第Ⅱ卷117分，包括多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、表述题和写作等题型。与去年相比，今年的试卷结构不会做大的调整。试卷由25道题组成，所采用的题型包含于“典型题示例”部分之中。 在考试内容上，现代文阅读考查形成了新的结构体系，即包含一般论述类文本阅读、应用类文本阅读和文学类文本阅读三部分。 2.试题形式稳中有新 命题发展是一个稳步推进的过程，一些传统题型能够较好发挥考查功能，其形式应该沿用。同时也应该认识到，课程改革更加注重探究能力的考查，这在《考试大纲》和《语文考试说明》中均有明显体现。 《语文考试说明》在“典型题示例”部分中渗透了一些变化。例如，第24题，
最新天津自考“经济应用数学”课程考试大纲
天津2012年自考“经济应用数学”课程考试大纲
天津市高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称:经济应用数学课 程代码：3093 编写弁言 《中华人民共和国高等教育法》第二十一条规定“国家实行高等教育自学考试制度，经考试合格的，发给相应的学历证书或其它学业证书。” 高等教育自学考试的开考专业根据经济建设和社会发展的需要设置。当前，中国高等职业技术教育正处于发展时期。发展职业技术教育是促进经济、社会发展和社会主义精神文明建设的重要途径。作为高等教育事业的重要组成部分，高等教育自学考试开展职业技术教育，对调整教育结构、广开成才之路，对普及义务教育、提高教育整体效益，对促进素质教育、增强教育与经济的紧密结合都具有重要的作用。 高等职业技术教育培养的是活跃在生产、管理、服务第一线，掌握专业知识、成熟技术和管理规范，具有完成职业任务能力的应用人才。高等职业技术教育的专业设置与社会需求密切结合，强调知识、技能、态度和价值等素质的整合及其在具体工作环境中的应用。其课程是依据社会经济发展对劳动力的需求，在以职业为导向的整合能力本位思想指导下开发的。高等职业技术专业的课程标准(大纲)是职业活动、学科知识和学习经验的综合反映，在课程内容和课程内容的构造方式上，具有针对性、应用性和综合性的特点。 1999年4月全国高等教育自学考试指导委员会批准天津市开展高等教育自学考试职业技术专业的试点工作。尔后，又批准了应用电子技术等十二个职业技术专业的专业考试计划。天津市高等教育自学考试委员会根据全国高等教育自学考试指导委员会《关于天津市开展高教自学考试职业技术专业试点的批复》(考委［1999］7号)、《关于天津市申请开设计算机技术与应用等高职专业的批复》(考委［1999］24号)的意见和《天津市高等教育自学考试职业技术专业课程考试大纲编写要求》组织编制了试点专业有关课程的考试大纲。这些课程考试大纲尽力体现了前述特点。今后，还将继续修订，以臻完善。 《经济应用数学自学考试大纲》由刘光旭教授、张效成副教授、俞钟祺教授、王鹏涛教授、周禄新副教授及杜瑞文高级讲师等参加编写，刘光旭教授执笔。 《经济应用数学自学考试大纲》经专业委员会审定，天津市高等教育自学考试委员会批准，自1999年9月1日起试行。 天津市高等教育自学考试委员会 1999年8月 第一部分课程性质 《经济应用数学》是高等教育自学考试经济管理类专业的一门重要基础理论课。其设置目的是为了使已具备高中(包括中等专业和职业高中)文化程度的自学应考者掌握高等数学和线性代数的基础知识、基本理论、基本方法和技巧，提高数学素质，培养用数学方法分析和解决实际问题的能力，为学习后继课程以及接受继续教育打下较好的数学基础。 第二部分课程目标与基本要求 《经济应用数学》的课程目标与基本要求是让自学应考者掌握一元微积分和线性代数
2019-2020年高考生物全国统一考试大纲
2019-2020年高考生物全国统一考试大纲Ⅰ.考核目标与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003 年颁布 的 《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中生物课程标准(实验)》，将课程标准的必修 及部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。 1. 理解能力 (1) 能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。 (2) 能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 (3) 能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。 2. 实验与探究能力 (1) 能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能等进行运用。 (2) 具备验证简单生物学事实的能力,能对实验现象和结果进行分析、解释,并能对收集 到的数据进行处理。 (3) 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 (4) 能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 3. 获取信息的能力 (1)能从提供的材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相 关的生物学问题。 (2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。 4. 综合运用能力 理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 Ⅱ.考试范围与要求 生物学科的考试范围包括必考部分和选考部分,必考部分在课程标准必修模块的范围内, 选考部分在课程标准选修模块1(生物技术实践)和选修模块3(现代生物科技专题)的范围内。必考部分的试题是考生必做的,选考部分的试题需要考生在规定的选考内容中选择。 生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度,在知识内容 表中用Ⅰ和Ⅱ标出;实验内容要求掌握的程度则用文字说明。Ⅰ和Ⅱ的含义如下。 Ⅰ: 对所列知识点要知道其含义,能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 Ⅱ: 理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂的情境中综合运用 其进行分析、判断、推理和评价。 生物知识内容表一 必考部分
建设项目管理 20年天大离线答案 第四组
建设项目管理 要求： 一、独立完成，下面已将五组题目列出，请按照学院平台指定 ．．的做题组数作答， 每人只答一组题目 ．．．．，满分100分； ．．．．．．．．，多答无效 平台查看做题组数操作：学生登录学院平台→系统登录→学生登录→课程考试→离线考核→离线考核课程查看→做题组数，显示的数字为此次离线考核所应做哪一组题的标识； 例如：“做题组数”标为1，代表学生应作答“第一组”试题； 二、答题步骤： 1.使用A4纸打印学院指定答题纸（答题纸请详见附件）； 2.在答题纸上使用黑色水笔 ．．作答；答题纸上全部信息要求手 ．．．．按题目要求手写 写，包括学号、姓名等基本信息和答题内容，请写明题型、题号； 三、提交方式：请将作答完成后的整页答题纸以图片形式依次粘贴在一个 ．．．．．．．Word ．．．． 文档中 ．．．上传（只粘贴部分内容的图片不给分），图片请保持正向、清晰； 1.完成的作业应另存为保存类型是“ ．．．．”．提交; ．．．．．．．．．Word97 ．．．．．．-．2003 2.上传文件命名为“中心-学号-姓名-科目.doc”; 3.文件容量大小：不得超过20MB。 提示：未按要求作答题目的作业及雷同作业，成绩以 ．．！ ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．0．分记 题目如下： 第四组： 题目： 一、问答题（共30分） 1.试述投资决策的原则以及经济效益评价的原则。
二、计算题（共30分） 1.某建设项目的现金流量如下表所示，基准收益率为10%，求该项目的净现值， 并判断该项目在财务上是否可行。 (P/A , 10% , 4 ) = 3.16987, (P/A , 10% , 5 ) = 3.03735 , ( P/F , 10% , 4 ) = 0.63552 (P/F , 10% , 5 ) = 0.56743, (F/P , 10% , 4 ) = 1.57351 , ( F/P , 10% , 5 ) = 1.76233 (A/P , 10% , 4 ) = 0.31547, (A/P , 10% , 5 ) = 0.32923 三、简答题（每题20分，共40分） 1.建设项目的构成 4．分项工程 3．分部(子分部)工程 1.可行性研究的内容 2．单位(子单位)工程 答案： 一、问答题（共30分） 2.试述投资决策的原则以及经济效益评价的原则。 答：投资决策原则是指决定投资决策的投资收益性、安全性和流通性三项原则， 经济效益评价的原则：
天津高考大纲 语文
2015年普通高等学校招生全国统一考试·天津卷说明 语文 I．学科命题指导思想 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。2015年普通高等学校招生全国统一考试语文科（天津卷）命题将以教育部考试中心颁发的《2015年普通高等学校招生全国统一考试（语文科）考试大纲（课程标准实验版）》为指导原则，根据天津市《普通高考综合改革方案》的要求，坚持能力立意，科学、公正、有效地考查考生的语文素养。命题时，将突出语文学科特色，关注社会发展变化，体现时代精神，并结合教学实际，注意发挥考试的正确导向作用，从而有利于高校选拔人才，有利用实施《普通高中语文课程标准（实验）》，有利于中学推进课程改革和全面实施素质教育。 II．能力要求 高考语文考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。 A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解，有发现，有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。 III．考试内容 以高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中“中国古代诗歌散文欣赏”“中国现代诗歌散文欣赏”“文章写作与修改”“语言文字应用”等模板为基础，考查学生的语文知识、语文能力和语文素养。对各部分内容均可有难易不同的考查。 考试内容及相应的能力层级如下： 一、现代文阅读 （一）阅读一般论述类文本 1．理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度 （二）阅读实用类文本 阅读并评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文
河北省高等教育自学考试课程考试大纲
河北省高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称：室内陈设艺术设计课程代码：10091 第一部分课程性质与学习目的 一、课程性质与特点 本课程是高等教育自学考试美术专业所开设的专业课程之一。《室内陈设艺术设计》教材含室内陈设艺术设计概说，设计范围，设计构成，设计欣赏，从本质上说明了室内陈设艺术设计就是要重视“物质建设”和“精神建设”。 二、课程设置的目的和要求 其目的是通过教学，使学生通过学习室内陈设艺术,分清与室内装潢，室内装饰，室内布置，室内摆设这些同一实质不同名词概念，内涵和目的的认识。 三、与本专业其它课程的关系 本课程的教学能够使学生了解到室内陈设艺术设计是室内设计不可分割的重要组成部分，与其他许多室内设计课程，如灯具，家具，绿化，装饰面料一样，共同解决室内空间形象设计和室内装修中的装饰问题。 第二部分课程内容与考核要求 第一章室内陈设艺术设计概说 一、学习目的与要求 通过本章的学习，要求了解室内陈设艺术设计是室内设计不可分割的重要组成部分。
1、陈设艺术设计与室内设计是一种相辅相成的枝叶与大树的关系。 2、室内“精神建设”是室内陈设艺术设计的重点，它是以精神品质，性灵和视觉传递方式的生活内涵为基本领域。 第二章室内陈设艺术设计分类 一、学习目的与要求 使学生对室内陈设艺术的主要类别有基本的，正确的认识，学会在繁杂的陈设品中对其有一个基本的归纳和认识，方便在设计中熟练应用。 二、考核知识点与考核要求 1、室内陈设艺术按风格样式分类主要有几种。 2、室内陈设艺术按陈设方式分类主要有几种。 3、室内陈设艺术按使用功能分类主要有几种。 第三章室内陈设艺术设计范围 一、学习目的与要求 室内陈设艺术门类和配置方法很多，品质更是繁杂。本章通过对设计范围的归纳，使学生学习的更有条理和明确。 二、考核知识点与考核要求 1、室内织物陈设主要有几种。 2、室内家具陈设主要有几种。 3、室内绿叶陈设主要有几种。 第四章室内陈设艺术设计构成 一、学习目的与要求 任何艺术设计都有其规律性和美学特点，是前人对客观世界美学认识的经验总结，室内陈设设计同样通过空间，造型，色彩，光影，材质等要素来塑造。
天津大学管理科学与工程
管理科学与工程学科硕士研究生培养方案 学科代码：120100 校内编号：S20902 一级学科：管理科学与工程培养单位：管理与经济学部 一、学科简介与研究方向 天津大学管理科学与工程是国家一级重点学科，一级学科博士点和博士后流动站，学科处于国内领先水平。管理科学与工程一级学科的一个显著特点是综合采用数学、统计学、社会科学、信息技术和计算机科学或借鉴其他自然科学技术和方法揭示管理活动的规律和原则，并利用这些规律和原则改进和优化管理过程。近年来以制造业、工程建设业、IT业、金融服务业等行业为主要研究对象，取得了许多重大科研及奖励成果，在国内同类学科中有较大的影响。 本学科研究方向主要有：现代工业工程理论与方法、工程建设管理与项目管理、金融工程、信息系统与信息管理、物流与供应链管理、系统工程理论方法与应用、管理科学等。 二、培养目标 培养具有国际化管理视野、掌握管理学、经济学、社会科学知识，具备扎实的运筹学、统计学、计算机科学与技术和建模知识和能力，能够运用管理科学与工程的理论和方法帮助组织在效率、质量、成本、服务等方面进行提升的高层次复合型管理人才。 三、学习年限 本学科培养年限为2.5年，课程学习时间为1年，论文时间为1.5年。 四、课程设置与学分要求 硕士生在学期间课程学习的总学分数应不少于27学分。其中，学位课不少于13学分，必修课不少于6学分，选修课不少于8学分。
五、学位论文 本专业硕士学位论文选题应具有一定的理论意义和较高的实际应用价值。要求研究生广泛阅读本领域的主要文献，了解本领域学术动态和论文的主攻方向，有新见解。论文应对该领域的理论研究或实际部门有较大的参考价值。论文写作条理清晰、文笔流畅、符合科学写作规范。 2013年报名时间预计： 预报名：9月25~9月29日，网上报名：10月10号~10月31号。现场确认时间：11月10~11月14号。初试考试时间大体上是春节前两星期的周末（具体以公布为准大约8月底9月初公布） 参考2012年考研报名时间安排： 2012年研招考试应届本科生网上预报名时间：9月25日—29日 2012年硕士研究生招生仍实行网上报名，所有考生（包括统考生、单考生、联考生和推荐免试生）必须进行网上报名，才能进行现场确认。 ①网上报名时间：2011年10月10日至10月31日，每日8：00至23：00，网上报名地址：https://www.docsj.com/doc/3713456141.html,/; ②现场确认时间：2011年11月10日至11月14日，确认地点为网报时选择的报
最新应用数学课程自学考试大纲
应用数学课程自学考 试大纲
应用数学课程自学考试大纲 课程代码：01042 使用教材：《微积分》（第三版）赵树嫄主编中国人民大学出版社 2007年课程性质和学习目的： 本大纲供应用数学课程使用。 考核知识点及考核要求： 第一章函数 第一节集合 了解：集合的概念、集合的关系和运算。 第二节实数集 掌握：区间、邻域的概念。 第三节函数关系 掌握：函数的概念，函数的定义域、表达式及函数值。 第四节分段函数 掌握：掌握分段函数的定义域、函数值的概念以及分段函数的图像的做法 第五节建立函数关系的例题 了解：函数关系在实际生活中的应用。 第六节函数的几种简单的性质 掌握：函数的单调性、奇偶性、有界性和周期性，会判断所给函数的类别。 第七节反函数与复合函数
掌握：函数)(x f y =与其反函数)(1x f y -=之间的关系（定义域、值域、图象），以及单调函数的反函数。函数的四则运算与复合。 重点掌握：复合函数的复合过程。 第八节 初等函数 了解：初等函数的概念。 掌握：基本初等函数的简单性质及其图象。 第二章 极限与连续 第一节 数列的极限 了解：极限的概念（对极限定义中“ε-N ”、“ε-δ”、“ε-M ”的描述不作要求），能根据极限概念了解函数的变化趋势。 第二节 函数的极限 重点掌握：函数在一点处的左极限与右极限，以及函数在一点处极限存在的充分必要条件。 第三节 变量的极限 了解：变量极限的定义、有界变量的定义。 第四节 无穷大量与无穷小量 掌握：无穷小量、无穷大量的概念 重点掌握：无穷小量的性质、无穷小量与无穷大量的关系。会进行无穷小量阶的比较（高阶、低阶、同阶和等价）。 第五节 极限的运算法则 掌握：极限的四则运算法则。 第六节 两个重要的极限
全国高中生物竞赛大纲
全国高中生物竞赛大纲Last revision on 21 December 2020
全国中学生生物学竞赛纲要 理论部分 全国竞赛理论考试应当注意那些适用于同一类群中大多数生物的生物学概念。考试不应包括特殊事实、例外或者需要特殊或地方经验的某地特有生物的知识。 大部分试题应当考查学生的理解力、科学工作技能以及他们生物学知识的应用。单纯考识记的试题应尽可能的少，不应超过总分的25%。 理论部分应按注明的比例包括以下7个部分： Ⅰ.细胞生物学 25%细胞的结构和功能 * 化学成分 * 细胞器 * 细胞代谢 * 蛋白质合成 * 通过膜的转运 * 有丝分裂和减数分裂 微生物学 生物工程学 Ⅱ.植物解剖和生理（重点是种子植物） 15%
组织和器官的结构和功能 * 光合作用、蒸腾作用和气体交换 * 水分、矿物质和同化物的运输 * 生长和发育 * 生殖（包括蕨类和苔藓） Ⅲ.动物解剖和生理（重点是脊椎动物） 15%组织和器官的结构和功能 * 消化和营养 * 呼吸作用 * 血液循环 * 排泄调节（神经的和激素的） * 生殖和发育 * 免疫 Ⅳ.动物行为学 5% * 行为的体系 * 行为的原因 * 争斗行为 * 习得性行为
Ⅴ.遗传学与进化 15% * 变异：突变和渐变 * 孟德尔遗传 * 多等位性、重组、伴性遗传 * 哈迪温伯格定律 * 演化的机理 Ⅵ.生态学 15% * 生态系统 * 食物关系 * 能流 * 生物地球化学系统 * 演替 * 种群结构和动态 * 生物圈和人 Ⅶ.生物系统学 10%结构和功能；主要类群中典型生物之间的演化和生态的关系 在上述各主题中均应包括有科学思维的原则和生物学方法的原理的题目。 全国竞赛考纲细目
天大年12月考试《建设项目管理》离线作业考核试题培训讲学
天大2017年12月考试《建设项目管理》离线作业考核试题
建设项目管理 要求： 一、 独立完成，下面五组题目中，请任选其中一组题目作答，满分100分； 二、答题步骤： 1. 使用A4纸打印学院指定答题纸（答题纸请详见附件）； 2. 在答题纸上使用黑色水笔．．．．按题目要求手写．． 作答；答题纸上全部信息要求手写，包括中心、学号、姓名、科目、答题组数等基本信息和答题内容，请写明题型、题号； 三、提交方式：请将作答完成后的整页答题纸以图片形式依次粘贴在一个．．．．．．．Word ．．．． 文档中．．． 上传（只粘贴部分内容的图片不给分），图片请保持正向、清晰； 1. 上传文件命名为“中心-学号-姓名-科目.doc ” 2. 文件容量大小：不得超过20MB 。 提示：未按要求作答题目．．．．．．．．的作业．．．及雷同作业．．．．．，成绩以．．．．0．分记．． ！ 题目如下： 第一组： 一、问答题（共30分） 1. 试述投资决策的原则以及经济效益评价的原则。 二、计算题（共30分） 1. 某建设项目的现金流量如下表所示，基准收益率为10%，求该项目的净现值，并判断该项目在财务上是否可行。 (P/A , 10% , 4 ) = 3.16987, (P/A , 10% , 5 ) = 3.03735 , ( P/F , 10% , 4 ) = 0.63552 (P/F , 10% , 5 ) = 0.56743, (F/P , 10% , 4 ) = 1.57351 ,
( F/P , 10% , 5 ) = 1.76233 (A/P , 10% , 4 ) = 0.31547, (A/P , 10% , 5 ) = 0.32923 三、简答题（每题20分，共40分） 1.建设项目的构成 2.可行性研究的内容 第二组： 一、问答题（共30分） 1.试述内部收益率的定义及经济含义。什么情况下不能使用内部收益率作为 评价指标。 二、计算题（共30分） 1. 某企业设计生产能力为年产100万件，单价450元，单位变动成本250元， 年固定成本为8000万元，求盈亏平衡点产量及盈亏平衡点生产能力利用率。 三、简答题（每题20分，共40分） 1.国民经济评价与财务经济评价的区别 2.索赔的程序 第三组： 一、问答题（共30分） 1.试述固定总价合同，调值总价合同，固定工程量合同，单价合同的定义及 特点。 二、计算题（共30分） 1.某建设项目的现金流量如下表所示，基准收益率为10%，求该项目净现值， 并判断该项目在财务上是否可行。
最新天津高自考园林植物养护与考试大纲
天津高自考园林植物养护与管理考试大纲
天津市高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：园林植物养护与管理课程代码：1033、4787 第一部分课程性质与目标 一、课程性质与特点 园林植物养护与管理是高等教育自学考试园林专业开设的一门必修课。目前，园林植物的养护与管理是园林绿化与管理众的一个薄弱环节，通过对园林植物的养护与管理有关知识的进一步研究，培养既有一定理论基础知识，又有较强专业技能的技术人员，以便不断提高城市园林绿化水平。 二、课程目标与基本要求 通过本门课程的学习，要求考生达到： 1、掌握草坪草的生态习性 2、能够正确选择各类绿地适宜的草坪草种，掌握其建植、栽培方法及养护管理的基本原理及技术要点。 3、了解草坪机械的种类，能够使用常见草坪机械进行田间作业。 4、掌握草皮、草毯的生产方法和养护技术。 ５、进一步深化理解和掌握常见和代表性花卉及园林树种的养护管理的基本技术。 三、本门课程与其他课程的关系 学习本门课程的准备知识是专科段学习的植物学、土壤肥料学、苗圃学、花卉学、园林树木学、园林植物病虫害防治等课程（非植物类专科毕业考生应补习上述课程的基本知识），与植物生理学、园林生态学的基本知识密不可分，与园林植物育种、园林测量、园林景观设计等课程有着紧密的关系。 第二部分课程内容和考核目标 第一章草坪概述
一、学习目的与要求 通过本章的学习，要求考生了解草坪的概念、分类及应用。 二、考核知识点与考核目标 （一）草坪的概念与分类（次重点） 识记：草坪的概念；草坪的分类。 （二）草坪的作用（次重点） 识记：草坪业的发展史；草坪的作用。 理解；草坪在园林中的应用 第二章草坪草 一、学习目的与要求 通过本章的学习，要求考生了解草坪草的概念、一般特征；在园林绿化中应用的基础上掌握草坪草分类；熟悉常见冷季型草的种类及品种的生态习性和栽培管理措施。 二、考核知识点与考核目标 （一）草坪草的概念、特征及分类（次重点） 识记：草坪草的概念；草坪草的一般特征； 理解；草坪草的分类；常见冷季型、暖季型草坪草的种类及其品种。 （二）草坪草的生长发育过程（重点） 识记：草坪草根的结构和花序的组成、叶的形成。 理解：草坪草茎的发育和分枝类型。 应用：常见草坪草的生态习性、栽培管理措施及使用特点。 （三）草坪草气候生态区划（一般）
高等教育自学考试课程考试大纲
湖北省高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称：机械制造基础课程代码：04112 第一部分课程性质与目标 一、课程性质与特点 本课程是工科专业机械设计与制造课程中的一门学科基础必修课，是研究机械制造过程及其系统的专业学科。是一门综合性、实践性、灵活性强的专业技术课程。 二、课程目标与基本要求 学习完本课程要求学生： 1、掌握金属切削的基本知识，并能用于各种切削参数和刀具几何参数的合 理选择，对加工质量进行正确的分析与控制。 2、掌握常用机械加工方法的工作原理、工艺特点、保证措施、以及常用机 床和刀具的性能、加工范围、主要结构。并能合理选用机床和刀具。 3、掌握制定机械加工工艺规程、数控加工工艺规程及机器装配工艺规程和 设计专用夹具的基本知识。具有拟定中等复杂程度零件加工工艺规程、 设计中等复杂程度零件专用夹具的能力。 4、掌握机械加工精度和表面质量的基本理论和基本知识，初步具有分析现 场工艺问题的能力。 5、对机械制造技术的新发展有一定的了解。 三、与本专业其他课程的关系 学习本课程前，学生需先学习?机械制图?、?机械设计基础?等基础课程。学生有一定的识图能力，对各种机械零件和标准件常用件均能识别和熟悉。 第二部分考核内容与考核目标 第一章机械加工工艺系统的基本知识 一、学习目的与要求 掌握工艺系统各组成部分的基本特性，即零件的加工表面及成形方法和所需运动：用于切削加工零件表面的机床和刀具的基本知识；零件在夹具中的定位和夹紧问题。 二、考核知识点与考核目标 （一）、机械零件加工表面的形成；金属切削刀具；机床夹具
识记：工件表面的成形方法；表面成形运动；切削运动；辅助运动；刀具材料应具备的性能；常用刀具材料；机床夹具的分类及组成；对夹紧装置的基本要求；夹紧力的方向和作用点的选择； 理解：机床的传动联系与传动原理图；工件的定位原理；夹紧力的估算 （二）金属切削机床与数控机床的基本知识； 识记：机床的分类与型号编制；数控机床原理与结构； 理解：刀具的几何参数； 第二章金属切削过程及控制 一、学习目的与要求 要求学生掌握金属切削过程的基本规律，主动的加以有效的控制，从而达到保证加工质量，降低成本，提高生产率的目的。 二、考核知识点与考核目标 （一）金属切削的切削要素；金属切削过程的基本规律及应用；合理切削条件的选择 识记：切削用量三要素；切屑的种类；影响切削变形的主要因素；切削温度及其影响因素；积屑瘤对切屑过程的影响及防止措施；切屑的控制；影响刀具寿命的因素； （二）合理切削条件的选择 识记：切削力的来源及分解；切屑热的产生与传散；刀具的磨损及寿命；工件材料的性能对可加工性的影响及改善工件材料可加工性的途径、难加工材料的可加工性改善措施；刀具几何参数的选择；切削用量的选择；刀具材料的选择；切削液的选择 第三章车削加工 一、学习目的与要求 掌握普通车床及数控车床的工作原理；各自的结构组成；车削加工及车削用刀具；车床夹具。 二、考核知识点与考核目标 （一）车床；车削及车削刀具； 识记：，车床及数控车床的组成、结构、运动及工艺范围；车削用量及其确定 理解：CA6140运动传动系统、 （二）车床夹具 识记：车床夹具设计要点 理解：典型车床夹具的结构 （三）、车削刀具 识记：车刀的分类及常用车刀的结构及应用
全国新课标高考生物考试大纲
2016年全国新课标高考生物考试大纲 Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.考试内容 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中生物课程方案(实验)》和《普通高中生物课程标准(实验)》，将课程标准的必修和部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。 生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。 一、考试的能力与要求 1.理解能力 (1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 (2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 (3)能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 2.实验与探究能力 (1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 (2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 (3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 (4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 3.获取信息的能力 (1)能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 (2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。 4.综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 二、考试范围与要求 生物学科的考试范围包括必考部分和选考部分，必考部分在新课程标准必修模块的范围
天津数学高考大纲.doc
天津数学高考大纲 考试是检测学生学习效果的重要手段和方法，考前需要做好各方面的知识储备，对考纲也要特别了解。下面是我为大家整理的，请认真复习! 天津市高等院校春季招生统一考试数学考试大纲 一、考试性质 天津市高等院校春季招生统一考试是高等学校招生考试的重要组成部分，是由符合条件的中等职业学校(含技工学校)的毕业生参加的选拔考试. 二、考试能力要求 数学科目的考试，按照"考查基础知识的同时，注重考察能力"的原则，测试考生的数学基础知识、基本技能、基本思想和方法。考查计算技能、数据处理技能、空间想象能力、分析与解决问题的能力、数学思维能力. (1)计算技能：会根据法则、公式进行数、式、方程的正确运算、变形和处理资料;能根据问题的条件，寻求与设计合理、简捷的运算途径. (2)数据处理技能：按要求对数据(数据表格)进行处理并提取有关信息。 (3)空间想象能力：能根据条件画出正确的图形，根据图形想象出直观形象;能正确地分析图形中各种基本元素及其相互关系. (4)数学思维能力：依据所学的数学知识，运用类比、归纳、综合等方法，对数学及其应用问题能进行有条理的思考、判断、推理和求解;针对不同的问题(或需求)，会选择合适的模型(模式)。 (5)解决实际问题的能力：能对工作和生活中的简单数学相关问题，作
出分析并运用适当的数学方法予以解决。 三、考试内容 本学科的复习考试内容包括代数、三角、几何及概率与统计四个部分.对知识要求由低到高分为三个层次，依次是了解、理解、掌握。高一级的层次要求包含低一级的层次要求. 了解：要求对所列知识的意义有初步的感性认识，知道这一知识内容是什么，并能在有关的问题中进行识别和直接应用. 理解：要求对所列知识 (定义、定理、法则等) 有理性认识，能利用所列知识解决简单问题. 掌握：要求对所列知识有较深刻的认识，并形成技能, 知道与其它相关知识的联系,能解决与所列知识有关的问题. 考试内容及对应知识的要求见表1―表4. (一)考试方式 考试为闭卷、笔试，试卷满分为150分，考试限定用时为90分钟. (二)试卷结构 试卷包括Ⅰ卷和Ⅱ卷.Ⅰ卷为选择题;Ⅱ卷为非选择题.试题分选择题、填空题和解答题三种题型.选择题是四选一的单项选择题;填空题只要求 直接写结果，不必写出计算过程;解答题包括计算题、证明题和应用题等，解答题应写出文字说明、演算步骤或推理过程.三种题型(选择题、填空题、解答题)题目数分别为8、6、4，试卷共18道题;选择题和填空题占总分的56%，解答题占总分的44%.试卷包括容易题、中等难度题、较难题，总体难度要适当，以中等难度题为主.
2020年全国新课标生物高考大纲
2020年全国新课标生物高考大纲 Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确 定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有 较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.考试内容 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中生物课程方案(实验)》和《普通高 中生物课程标准(实验)》，将课程标准的必修和部分选修内容，确 定为高考理工类生物学科的考试内容。 生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的 方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际 问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际， 关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。 一、考试的能力与要求 1.理解能力 (1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识 的网络结构。 (2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生 物学方面的内容。 (3)能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某 些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 2.实验与探究能力
(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解 实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将 这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 (2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进 行解释、分析和处理。 (3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 (4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 3.获取信息的能力 (1)能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 (2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新 进展以及生物科学发展史上的重要事件。 4.综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 二、考试范围与要求 生物学科的考试范围包括必考部分和选考部分，必考部分在新课程标准必修模块的范围内，选考部分在新课程标准选修模块1(生物 技术实践)和选修模块3(现代生物科技专题)的范围内。必考部分的 试题考生是必做的，选考部分的试题考生需要在规定的选考内容中 选择。 生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用Ⅰ和Ⅱ标出;实验内容要求掌握的程度 则用文字说明。Ⅰ和Ⅱ的含义如下： Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
3工程造价天津大学工程管理自考
可行性研究的前提与基础就是市场需求与发展的研究,就是一系列对项目建议书批准的建设项目在技术上就是否可行与经济上就是否合理、盈利的分析与论证工作。核心就是经济评价,基础就是市场供求与技术发展预测。 建设地点的选择,应遵循靠近原材料、消费地、工业项目适当聚集等基本原则。采用多因素评分优选法。 设计一般分初步设计(技术设计)施工图设计 建设准备阶段准备的内容:1征地、拆迁与场地平整2完成施工用水、电、路等工程3组织设备、材料订货4准备必要的经审查通过的施工图纸5组织招投标,择优选择施工单位。 建设项目:就是指在一个场地或几个场地上,按照一个总体设计进行建设的各个单项工程的总与。 建设项目工程量:指建设的全部工程量,其造价一般指投资估算、设计总概算与竣工总决算的造价 单项工程:又称工程项目,就是建设项目的组成部分,单项工程就是具有独立的设计文件,建成后可以独立发挥生产能力或经济效益的工程,一般包含建筑工程与安装工程。 单位工程:就是单项工程的组成部分,单位工程就是单项工程中具有独立的设计图纸与施工条件,可以独立组织施工的工程。 分部工程:就是按建筑工程的主要部位划分的,如基础工程主体工程防水工程 分项工程:一般就是按生产分工,并能按照某种计量单位计算,便于测定或统计工程基本构造要素与工程量来划分的。 工程造价的特点:1工程造价的大额性2个别性、差异性3动态性4广泛性与复杂性5阶段性 工程造价的职能:1预测职能2控制3评价4调控 工程造价的作用:1建设工程造价就是项目决策的工具2就是制订投资计划与控制投资的有效工具3就是筹集建设资金的依据4就是合理利益分配与调节产业结构的手段5就是评价投资经济效果的重要指标。 工程造价的计价特征:1单体性计价2分部组合计价3多次性计价4方法多样性计价依据正确性计价 可行性研究阶段(投估)初步设计(设总概)施工图设计阶段(施工图预算)招投标阶段(承包合同价)工程实施阶段(竣工结算价)竣工验收(竣工决算) 投资估算价就是指编制项目建议书,进行可行性研究报告阶段编制的工程造价。 设计总概算价就是指在初步设计阶段,总承包设计单位根据初步设计的总体布置、建设内容、各单项工程的主要结构的设计图纸与设计工程量清单,按照概算定额或概算指标及建设主管部门颁发的有关取费规定,进行计算与编制的该建设项目,从开始筹建到交付生产或使用的全过程中,所发生的各项建设费用的总与。 建设工程投资费用管理:为了实现投资的预期目标,在拟定的规划、设计方案的条件下,预测、计算、确定与监控工程造价及其变动的系统活动,它包括了合理确定与有效控制工程造价的一系列工作。 工程造价有效控制的途径就是1以设计阶段为重点的建设全过程的造价控制2应由被动控制转为主动控制3技术与经济相结合就是控制工程造价最有效的手段。 **我国现行建筑安装工程费用由直接费、间接费(规费与企业管理费)、利润与税金(营业税城市维护建设费教育费附加)构成,直接费包括人工费、材料费、施工机械使用费, 人工费包括1基本工资2工资性补贴3生产工人辅助工资4职工福利费5生产工人劳动保护费,
自学考试课程考试大纲
自学考试课程考试大纲 课程名称：电磁场与微波技术基础课程代码：02349 第一部分课程性质与目标 一、课程性质与特点 本课程为计算机通信工程专业基础必修课。主要介绍电磁场与电磁波的基本特性及规律，内容侧重于时变电磁场的物理模型、数学描述、求解及应用，是通信类、电子信息类专业学生必备的知识结构的重要组成部分之一。 二、课程目标与基本要求 通过本课程的学习，使学生建立起电磁场与电磁波的基本概念，掌握关于电磁场与电磁波的基本原理和分析计算方法，为将来更深入的学习后继专业课程，和解决实际的工程应用问题打下牢固的基础。 三、与本专业其他课程的关系 本课程为微波通信技术类课程的专业基础课程。先期课程为高等数学、大学物理及电路理论，需较熟练掌握其中曲线与曲面积分、电磁学基本理论及电路基本求解方法等知识；后续课程为通信原理、微波射频技术等，为进一步学习通信技术、微波天线设计方法等提供理论支持。 第二部分考核内容与考核目标 第一章矢量分析 一、学习目的与要求 通过本章学习，使学生掌握场的概念及分析场的数学方法，即矢量分析法，重点掌握运用通量和环量、散度和旋度分析矢量场的方法。 二、考核知识点与考核目标 （一）通量、散度与散度定理，环量、旋度与旋度定理（重点） 识记：通量、散度、环量、旋度的概念 理解：矢量场的流量和漩涡效果，散度源和旋度源的概念 应用：散度、旋度的直角坐标系计算方法，散度定理和旋度定理 （二）矢量的标积与矢积，标量场的方向导数与梯度，无散场与无旋场，正交曲面坐标系（次重点）识记：标量、矢量、场、标积、矢积、方向导数、梯度的概念 理解：无散场、无旋场的概念、表现形式及性质，圆柱坐标系和圆球坐标系的定义和表示方法 应用：梯度的计算方法，正交曲面坐标系中长度、面积、体积微元的计算方法 （三）矢量唯一性定理，亥姆霍兹定理（一般） 识记：无 理解：矢量场唯一性定理，亥姆霍兹定理 应用：任一矢量场均可表示为一个无旋场与一个无散场之和 第二章静电场 一、学习目的与要求
2018年全国高考生物考试大纲及说明
2018年全国高考《生物》考试大纲及考试说明根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中生物课程标准（实验）》，将课程标准的必修内容及部分选修内容，确定为理工类高考生物学科的考试内容。 一、考核目标与要求 1.理解能力 （1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 解释： （1）要求考生不但能够概括出所学生物学知识的主要内容，还要能够把握相关知识之间的有机联系。例如，考生不但能够分别说出光合作用和呼吸作用的过程、在细胞中发生的部位，还要知道两者之间的相互关系。 （2）要求考生能够用生物学术语、图表、图解等表述生物学事实、概念、原理和规律等。例如，用文字表述生物学概念、实验方案，用遗传图解表示杂交过程，用系谱图表述遗传关系，画出细胞失水后状态的简图等。 （3）在理解能力中高一层次的要求是运用所学知识进行分析、解释、推理、判断或得出结论。题目可能是要求考生对某一现象进行解释和分析，如说明“放在窗台上的植物向光生长”的原因等。 例1 某种物质可插入DNA分子两条链的碱基对之间，使DNA双链不能解开。若在细胞正常生长的培养液中加入适量的该物质，下列相关叙述错误的是 A. 随后细胞中的DNA复制发生障碍 B. 随后细胞中的RNA转录发生障碍 C. 该物质可将细胞周期阻断在分裂中期 D. 可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用 [ 答案 ] C [ 说明 ] 本题以“DNA双链不能解开”为关键点，考查考生对“DNA的状态”和“DNA 复制、RNA转录、细胞周期以及癌细胞增殖等”相关性的理解。
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