24时计时法练习(1-9课时)

24时计时法练习(1-9课时)

24时计时法练习

第1课时

一、改写成另一种计时法。

8：30（）晚上10：45（）

17：38（）傍晚6：15（）

22：10（）19：22（）

2：00（）早上7：55（）

下午1时10分（）

上午10时30分（）11时（）

二、用24时记时法表示下面的时刻。

早上7时=（）晚上7时=（）

中午11时30分=（）夜里11时30分=（）

1时=（）分凌晨0时（）

下午4时30分（）晚上12时20分（）

上午9时10分（）傍晚6时（）

深夜12时（）中午12时20分（）

夜里12时45分（）晚上9时05分（）

上午9时是( ) 下午5时是( )

凌晨2时是（）晚上10时是（）

三、用普通记时法表示下面的时刻

7：30 （）16：35 （）

21：20（）

2：00 （）１１：１0 （）

24：00（）

12：15（）

0：45 （）0：00 （）填表：

普通记时法上午9时半晚上8时夜里12时半

24时记时法14：00 23：30

三、解决实际问题

1、下面是一家快餐店的营业时间，先仔细观察，再回答问题

营业时间

上午6：00—8：30

中午11：00—1：00

下午5：30—7：30

（1）这家快餐店上午营业了（）小时（）分

（2）这家快餐店每天共营业（）小时（）分

（3）用24时记时法，这个快餐店是（）停止营业

（4）小华18：00经过这家快餐店，能吃到快餐吗？答：（）

第3课时

2、一艘轮船晚上10：５0从上海出发，行了1小时20分，这艘轮船（）时到达目的地。

3、一节课40分钟，从上午9：50开始上课，（）结束。

4、早训练上午8：05结束，训练40分钟，早训练是从（）开始的。

5、妈妈8：00上班，路上要花25分钟，她至少应在（）从家里出发。

6、小明早上7：05分从家里出发，路上需花15分钟，他（）能到学校。

7、一场排球赛从19：30开始，进行了155分钟。结束的时间是（）

8、刷牙洗脸需要5分钟，烧水需要10分钟，完成这些事最少需要的时间是（）

9、小明的学校8：15开始上第一节课，每节课40分钟，课间休息10分钟。

（1）第二节课（）下课；（2）9：10分小明在（）10、妈妈早上7：30上班，中午12：00～1：30午餐和午休，下午5：00下班。妈妈一

天共工作（）小时。

11、填出火车运行时刻表

车次始发站开车时间终点站到站时间运行时间

12 北京8：30 沈阳19：20 （）

36 上海7：50 南京（）4小时

45 苏州（）杭州14：25 2小时

12、一艘轮船从晚上10时起航，到第二天下午3时到港，共航行了（）个小时。

13、小刚和妈妈去旅游，10月1日晚上7：00出发，10月4日下午2：00到家，他们共在

外（）时间。

14、王医生从第一天晚上10：30分值班到第二天早上6：00，他工作了多长时间？

15、小明每天8时到校，11时回家吃午饭，13时30分到校，16时30分放学，小明一天在校多长时间？

第4课时

16、李阿姨每小时生产12个玩具，她从上午9时到下午1时大约可加工多少个玩具？

17、小华上学路上需要20分钟，他到校时是7：10，你知道他是何时从家里出发的吗？

18、学校下午5：05放学，放学前布置作业要15分钟，老师至少应在何时布置作业？

19、电影院播放一部电影，17时40分开映，19时12分结束。这部影片放映了多长时间？

20、小明早上7时50分到学校，中午在校吃饭，一天共在校8个小时30分钟，小明下午什么时候离开学校？

21、爸爸坐早上9时05分的火车从南京出发，到达杭州时是16时05分，火车每小时行60千米。你能求出南京和杭州相距多少千米吗？

22、足球比赛从16时40分开始，1小时40分后结束，比赛什么时候结束？

第5课时

23、乘汽车从海安去南通，上午10：45出发，中午12：25到南通，路上一共走了多长时间？

24、小冬早上7：10进入学校，下午4：10放学回家，小冬在校几小时？

25、华地百货上午9时开始营业，晚上10时停止营业，华地百货全天营业多少小时？

26、工人师傅上午7时半上班，下午4时半下班，中午休息1小时。工作时间内共做56个零件，平均每小时做多少个零件？

27、一列火车下午1时从上海出发，下午5时到达徐州，路上行了几小时？已知火车每小时行92千米，那么上海和徐州的铁路长多少千米？

28、一辆汽车9：10从无锡开往南京，11：30到达，途中行驶了（）。一列火车11：25发车，路上行驶了4小时45分，到达时刻是( )

第6课时

29、李明每天上午7：50到校，11：30离校；下午2：00到校，下午4：40放学。李明一天在校的时间是（）小时（）分。

30、小明上写字课，从下午2点开始，40分钟一节课，应该在（）下课。

24时计时法[1]汇总

《24时计时法》教学设计及反思 望南小学王玉萍 教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册P52－54上的内容和例3 教学设计意图：本节课是在学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒等相关知识的基础上教学的。教材通过学生熟悉的电视节目预报，引入新课的学习，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索24时记时法的规律，帮助学生理解和发现普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，并能正确地换算用24时记时法表示的时间与普通记时法表示时间。从而确定下面的教学目标。 教学目标： 1、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 2、引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法，体会24时记时法在生活里的应用，明确两种记时法的异同。 3.经历观察、归纳等学习数学的过程，有与伙伴合作解决问题的体验。 4、培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。 教学重难点：学会普通记时法和24时记时法的相互转换。 教学准备：课前布置学生回去留意“新闻联播”的播出时间，钟面教具 教学过程： 一、创设生活情境初步感知： 1．录音机播放“新闻联播”片头音乐，揭示两种写法 师：这是什么音乐？（播放“新闻联播”片头音乐） 生：中央电视台；新闻联播；…… 师：“新闻联播”是几时播出的？ 生；7时，晚上7时，19时等 师：（板书：晚上7：00）电视画面上显示的时刻是什么？

师：画面上有写着“晚上7：00”吗？ 生：19：00 师：（板书：19：00 晚上7：00） 2、揭示课题： 师：手指19：00，在电视上会看到这样的写法，指晚上7：00，在我们日常生活交流中会看到这样的写法，其实这是两种我们要用到的不一样的计时方法，板书：“计时法”。 3、初步尝试：（同桌说出电视节目预报表中对应的时刻） 师：现在大家知道19：00是晚上7：00，那假如要是别的时刻你能知道吗？ 师出示节目预报表，让学生同桌交流：它们分别是上午、下午、还是晚上的什么时候？（学生讨论后汇报师板书） 08：30 金色童年上午8：30 09：00 儿童英语上午9：00 12：00 新闻30分中午12：00 14：00 成长在线下午2：00 18：00 大风车晚上6：00 22：00 晚间新闻晚上10：00 二、研究两种不同的记时法 1、引导学生提出问题 师：现在出现了两种不同的记时法，我建议这节课研究什么内容由同学来决定好吗？ 师：你希望在这节课中学会什么呢？ 生发言提出问题，然后老师整理成如下： 师：我们梳理一下，就是研究这些问题“名称、区别、用途、转化。” 三、解决问题 （一）、解决问题一“名称”。（师：先来研究名称。） 1、学生同桌讨论研究

人教版三年级数学《24时计时法》教学设计

24时计时法 教学目标： 1、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻； 2、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 3、感受数学与生活的联系，激发学习的热情。 重难点：会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。 教时：2课时 教学准备：钟面、情景图 教学过程： 第一课时 一、认识24时记时法 1、出示情景图，引导学生观察，收集信息。 2、组织交流有关的信息，提出问题：21：00是几时。 3、组织学生猜测。 4、说说生活中，你在什么地方还建过这样表示时间的方法？ 5、老师动手操作，理解1天内，钟表的时针正好走两圈，一共是24小时，后学生动手操作，感受一天共有20小时。 6、老师介绍“24时计时法”在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时。通常采用从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。 7、了解一日24小时的由来。 二、学习24时计时法的表示方法 1、师出示钟面，引导学生观察钟面上有什么？说说钟面内圈的数表示的是什么？外圈的数表示的是什么？ 2、学生观察自己的钟面，讨论外圈的数和内圈的数有什么关系？ 3、老师拨时针，让学生说说这个时间怎样表示？（凌晨1时，中午十二时） 4、师再拨时针，让学生学习下午1时到晚上12时用24时计时法的方法（下午1时，下午5时，晚上9时，晚上12时）说说是怎样想的？ 5、小结：用24时计时法表示上午 练习：抢答： 普通计时法上午7时中午12时下午4时下午6时40分晚上9时12分 24时计时法 19时23时40分 练后想一想：普通计时法与24时计时法之间有什么联系与区别？ 6、同桌互动，一个说一种表示方法，另一个同学回答另一种表示方法。

人教版三年级数学下册 第6单元 24时计时法测试题

24时计时法测试题 一、用24时计时法表示下列时间。6分 早上5：30 （）下午2：00 （）晚上7：25（） 凌晨4：00 （）上午8：36 （）晚上9：45（）二、用12时计时法表示下列时间。8分 22：50（） 05：00 （）13：12（） 20：00 （）16：00（） 8：00 （）12：30 （） 19：23 （）三、填空。25分 （1）一年有（）个月，其中大月有（），小月有（）。 （2）2004年是（）年，这一年的二月有（）天。1800年的二月有（）天，这一年有（）天。 （3）姐姐比小明大5岁，10年后姐姐比小明大（）岁。 （4）一天有（）个小时，一个周有（）个小时。 （5）小明乘火车去北京，在8月3日16：36坐上车，，8月4日的8：23到站，小明乘坐火车的时间是（）。 （6）学雷锋小组下午2：00去王奶奶家帮忙，一个半小时后干完了，这时候的时间是（）。 （7）一年有（）个季度，第一季度包括（）月2003年的第一季度有（）天。2005年的第三季度有（）天。 （8）2年＝（）个月 3日＝（）时 36月＝（）年 5时＝（）分 （9）四月的最后一天是（），五月的最后一天是（）。 （10）爸爸6月28日出发，7天后回来，回来时是（）月（）日。（11）星期天早上，小华8时30分从家里出发到少年宫，经过50分钟到达。他到少年宫时是（）时（）分。 四、判断。3分 （1）小华是1994年2月29日出生的（）（2）小强是2000年11月31日转到我们学校的。（） （3）2002年的第一季度有89天。（） 五、选择。4分 1、中央电视台一套新闻联播晚上7时开始，就是（）开始。 A、7：00 B、17：00 C、19：00 2、从早上8时到下午5时，经过了（）小时。 A、13 B、3 C、9 3、气象站从2：00起，每隔4小时测量一次气温，全天共测6次，那么第三次测量的时间是（） A、10：00 B、6：00 C、晚上10：00 4、小明早上6：30离家去上学，上了4小时课，来回路上共花掉1小时，他（）时到家。 A、10：30 B、11：30 C、12：30 六、经过时间的计算。10分 1、6：30～14：00 经过（）8：30～14：45 经过（） 9：50～16：20 经过（）14：30～21：15 经过（） 2、上午8：40～下午2：45 经过（） 中午12：20～晚上7：10 经过（） 下午3：25～晚上10：10 经过（）上午7：40～晚上9：00 经过（） 3、经过两天的经过时间计算 第一天13：30～第二天7：00 经过（） 晚上8时30分～第二天早上9时40分经过

第一单元第1课时24时计时法(一)(教案)冀教版-三年级数学下册

【精品】第一单元第1课时24时计时法（一）（教案） 冀教版(2014秋)-三年级数学下册 教学内容：24时计时法（一） 教学目标: 1. 创设具体的生活情境，让学生了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中某一时刻的时间。 2.能正确进行12时计时法和24时计时法之间的相互转化。 情感目标：感受24时计时法在生活中的应用，体会学习数学是价值。 教学重点:了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中某一时刻的时间。 教学难点:能正确进行12时计时法和24时计时法之间的相互转化。 教学方法：启发式教学。 学生自助学习与教师讲解相结合。 教学课型:新授课 教具准备:课件 教学过程: 一、复习引入 1.认一认。 揭示：分针指向12，时针指向几即为几时整。 分针指向6，时针刚过几时即为几时半。 2.同样是10时，为什么这两个小朋友们做的不同呢？ 学生：第一幅图是上午10时，第二幅图是晚上10时。 师：说的真好！看来一天中有2个10时，那么你知道为什么一天中会出现两个10时吗？ 学生疑惑。 课件出示： 师：现在你知道了吗？ 学生：因为一天有24小时，时针要走整整两圈，每一圈只有12小时。 师：说的完全正确！为了避免混淆，我们可以怎样记录时间呢？ 学生根据自己的认知自由说说。 引导学生得出：从夜里12时到中午12时这段时间一般用凌晨、上午等来描述，从中午12时到晚上12时这段时间用下午、晚上等来描述。这样记录时间的方法，我们把它称之为“普通计时法”或“12时计时

法”。 师：其实，在数学王国中还有一种方法也可以帮助我们来区分，我们一起去看看好吗？ 学生：好。 二、探究新知 师：老师找来了一份中央电视台部分频道固定电视节目预告。 课件出示： 师：你从中了解到哪些信息？ 学生独自观察，然后自由说说。 师：你有什么疑问吗？ 学生自由说说：钟表上只有12小时，怎么节目预告表上有的时间大于了12时呢？ 师：一天有24小时，电视节目预告用的是24时计时法。还想知道什么？ 学生自由说说： （1）14频道每天16时30分播放《动画大放映》是几点呀？ （2）24时计时法是什么意思？ （3）24时计时法是怎么得来的？ （4）12时计时法与24时计时法有什么关系？ …… 师：看来小朋友想知道的还有很多呀！那么有谁知道16时30分是几时呢？ 学生：我知道，16时30分就是下午4时30分。 师：说的真好！邮电、交通、广播电视等部门计时时，为了简明且不易出错，都采用从0时到24时计时法，这种方法通常叫做24时计时法。拿出课前准备的钟表模型，我们一起来认识24时计时法好吗？ 课件出示： 师：我们一起来转转钟表上的时针。观察钟表，时针走1圈是多少小时？ 学生：时针走1圈是12小时。 师：走2圈呢？ 学生：走2圈是24小时。 师：第一圈是从夜间0时到中午12时，第二圈是从中午12时到夜间24时。 课件出示： 师：请同学们观察一下钟表外侧的24时计时法，你发现了什么？同桌之间相互说说。 同桌之间相互说说，然后集体交流。

《24时计时法》教学重难点突破

《24时计时法》教学重难点突破 教学内容： 人教版三年级数学下册第82－83页。 教学目标： 1、在具体的生活情境中认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 2、会进行24时计时法与12计时法之间的相互转换，体会24时计时法在生活中的应用。 3、感受和体验时间，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。 教学重点、难点： 能正确运用24时计时法表示一天中的某一时刻，学会两种计时法的转换。 教材与学情分析： 教材呈现了一个小朋友一天的日常生活情景：睡觉、起床、学习、吃午饭、课外活动、吃晚饭、看电视、睡觉，在不同时间进行不同的日常活动。这是日常生活中经常进行的事，从而就引出对24时计时法的探讨。通过钟面上时针的转动介绍了在1日的时间里，时针正好走两圈，说明1日有24小时，因此我们经常采用24时计时法。结合自身生活情境，让学生通过探讨发现如何用24时计时法来表示某一时刻。 教具、学具准备： 课件、实物钟或道具钟、印有“时间尺”的纸条。 教学过程： 一、情境导入 1、创设情境。 师：上课之前，老师想请同学们先听一段音乐（播放新闻联播开场曲）

师：你知道这是什么节目吗？你知道新闻联播是什么时候开始吗？ 生：7点开始！ 师：什么时候的7点？说完整。 生：下午的7点。 师：还可怎么说？ 生：晚上的7点 师：新闻联播开始的时候天黑了，我们把它叫做晚上7:00。 老师把它写下来。 板书：晚上7:00 师：老师在新闻联播刚开始的时候截取了一个画面，上面显示的时间是19:00。（出示画面）。 师：这19：00和大家说的晚上7：00一样吗？ 师：19:00与晚上7:00指的都是一天中的同一时刻。晚上7:00就是19:00。 2、找生活中用24时计时法表示的时刻。 师：在生活中，我们经常会说早上几时，中午几时，晚上几时，电视上却出现了一个19：00，像19：00这样表示时间的方法，你们还在哪见过？ 让学生发言。（手机上、车票上、超市营业牌上等） 3、揭示课题 师：像19：00这样表示时间的方法，我们称为24时计时法。像我们平时所说的晚上7：00这样表示时间的方法，一般称为为12时计时法。今天这节课我们一起来研究“24时计时法”。（板书课题：24时计时法） 二、自主探究、学习24时计时法 1.学习24时计时法。.

24时计时法 (2)

《24时计时法》点评 郭海娟老师执教的《24时计时法》一课的教学重点是24时计时法和普通计时的转换。教学中郭海娟教师重视联系生活实际，重视利用多媒体课件辅助教学，充分利用多媒体技术的优势，使问题、场景等的呈现更加直观，使抽象的问题具体化，起到了优化课堂教学效果的作用。整个教学过程清晰流畅，教学设计新颖独特，让学生主动去探索、去发现、去创新，充分发挥学生的主动性，教师只是引导者。 1、《数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。”数学来源于实际生活，数学又为实际生活服务，这两者相互依存，缺一不可。郭海娟老师在导入时结合学生的生活体验，充分利用多媒体这一资源，用课件呈现了小河流水和一天时间这个情景，让学生在感兴趣的现实场景中，唤起已有的生活经验。一方面让学生体会数学与生活的紧密联系，另一方面使得学生更深地了解普通记时法，并为后面让学生更好地区分24时记时法与普通记时法作了铺垫。 2.课件出示春节晚会零时钟声响起的时间场景，利用多媒体课件的演示，让学生醒目的观察发现出两种计时方法的不同之处与联系之处。再用课件演示一天时钟走两圈，每圈走12小时，同时利用课件的背景颜色的变化很好地将将白天与晚上的效果体现出来，从而体会24时计时法是怎样计时的。这一设计突破了本课的重点和难点，起到了较好的教学效果。

3. 郭海娟老师让学生解决书本小精灵的疑问，先独自思考再小组讨论。这时反馈的信息是少部分学生误解24时计时法时钟走的第一圈就是普通计时法，出现这一情况可能是学生对24时计时法的意义没有理解透彻。最后郭海娟老师让学生总结两种方法是怎样转换的并写出来。这一环节，对学生的要求有所拔高，以至于学生未能按老师的要求完成总结。感觉这个环节时间上比较仓促，这一知识应该是本课的重点和难点，但是教师采用一问一答式的形式，导致学生练习量不够，整节课如果巩固的形式和活动的形式更丰富一些，那就更加的完美了。 4.整堂课教师多处重复学生的回答，每当出现学生回答不完整时，教师往往重复而且帮助学生补充完整，建议把这说话的权利让给学生，让学生在回答中逐渐完善答案，真正把课堂还给学生，而教师只是其中的引导和组织者。 二、注重引导学生认真观察，积极思维。 在教学的各环节中，通过郭海娟老师的引导，指导学生通过实践操作，认真观察来摸索探究，讨论辨析，促进学生积极思维，培养学生良好的思维品质。 三、沟通教学与现实生活的联系。 郭海娟老师注意数学教学内容“从生活中来，到生活中去”的理念，以学生收集的现实生活中的数据为教学问题，贴近生活学数学，使数学问题成为学生看得见、摸得着、又亲切感、易于接受的事实，从而激发学生的内在认知需求。

24时计时法 黄爱华

在仙桃市教科院举办的"全国著名小学数学特级教师新课程教学艺术展示暨教学专题报告会"的活动中，全国著名特级教师黄爱华执教了一节三年级的“24时计时法”。这节课上的十分精彩，让所有听课的老师真真实实的感受到了课堂教学艺术的魅力！黄老师开放而又充满活力的课堂教学，令我们这些在新课程背景下苦苦探索的老师们耳目一新，豁然开朗，真有拨开云雾见青天的感觉！ 一、课前谈话，别具匠心 师：同学们知道老师姓什么吗？ 生：姓黄！ 师：没错，我是来自深圳的黄老师！今天来给咱们的沔州小学三几班同学上数学课？ 生：沔州小学三（1）班！ 师：刚才我跟同学们一起，还有在座的老师看了你们学校的介绍，你们学校有那么多的荣誉，是吧？ 生：（很自豪的说）是！ （赏析：教学即沟通。我们要学会与学生沟通，就必须俯下身子去了解学生，真诚的与学生展开对话。在谈话之前，会场上播放了沔州小学的专题片，黄老师用心去看了，并很快就用到和学生的谈话里去了，一下子拉近了和学生之间的距离。） 师：你们学校的同学和老师都好厉害呀！你们学校的刘校长说要让每一位小朋友变得学会学习。其实我们数学的学习最重要的是学会思考，在生活当中你们会思考吗？ 生：会！ 师：我到了咱们仙桃，就想到这样一个问题，这个城市为什么叫仙桃？这里真有仙桃吗？你们想过没有？（学生都摇头表示不知道）我一听说给我们上课的同学是沔州小学的学生，咱们这个学校为什么叫沔州小学呢？这都引起我的思考！像这个为什么、那个为什么我都希望同学们在生活中多跟同学、家长和老师有所交流，经常会发现我要想解决的问题，并想办法解决它！大家说：好不好？ 生：好！ 师：学数学有一条很重要的，那就是头脑要灵活，反应要快。你们反应快不快？ 生：快！ 师：真快呀？我来试试看，看谁反应最快！我这里有一个小故事，故事里有一个小问题，谁第一个举手的肯定是反应最快的，是不是？ 生：当然是的！ 师：有一天，有一个聋哑人，他要到商场里买一把铁锤，他到了商场，做了一个用铁锤敲钉子的动作，（师边说边做敲的动作）他很顺利的买到了铁锤！接着他还要买手套，他做了一个戴手套的动作，也很顺利的买到了手套。第二天，来了一个盲人，他要买一把剪刀，你们说怎么办？ 生：（马上举手）他学一学用剪刀剪纸的动作！ 师：你的反应最快。你能学给我们看看吗？（生用手势表示剪纸的动作） 师：啊！做一做剪纸的动作别人就明白了，她的反应真快！有没有不同的想法？ 生：盲人不一定是哑巴呀，可以用嘴巴说买一把剪刀就可以了！ 师：哦，盲人可以说话，直接说买一把剪刀，可以吗？ 生：可以！ 师：是呀，这一位同学的回答和刚才的那位同学一样吗？你们更欣赏哪位同学？ 生：不一样！我欣赏后面的这位同学！ 师：这位同学在回答问题时显得更加有主见，有自己的想法，是不是？第二次来的盲人可以说说话啊！在我们数学学习的过程中，也要像他一样，不要老师说什么就学什么，要有自己

小学数学人教2011课标版一年级认识钟表(24时计时法)

24时计时法 ——xx 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册课本第52、53页内容及相关的练习。 教学目标： 1、了解24时记时法,发现它与普通记时法之间的联系与区别,能正确地进行这两种记时法表示时间的互换. 2.在认识24时记时法的过程中,体会它在生活中的应用,促进时间观念的建立.，会合理安排时间，养成珍惜时间的良好习惯。 3、能计算经过的时间。 4、教育学生珍惜时间。 重点：24时计法和普通计时法的区别，并能正确的进行互换。 难点：计算经过的时间。 教具：多媒体、学具钟、小黑板。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 二、阿龙和阿涛约好周六8时到电影院门口见面.他们俩都按时去了同一个电影院门口,但是却没有见到面.你知道为什么吗? （出示一个8时的钟面） 生：有的说的是上午的8时，有的说的是晚上8时了！ 师：一天中有几个8时？ 怎样表示才能把两个8时分清楚，不造成误会呢？

教师板书：上午8时晚上8时 师：在8时前面加上：上午或晚上这些表示时段的词，表示得就清楚明白了，那么有没有比这更方便的吗？ 师：为了把一天的时间记录得清楚明白，广播、电视、邮电、交通等部门采用了另外一种记录一天时间的方法，就是24时计时法。 板书课题：24时计时法 二、质疑探究、学习24时计时法 师：看着课题你想知道什么？ 生1：什么是24时计时法？ 生2：24时计时法有什么用？ 生3：24时计时法是怎样计时的？ 师：我们一起来探究这些问题。 1、体会一天有24小时 师：一天从什么时候开始到什么时候结束？（学生各持己见） 师：你们喜欢看春节联欢晚会吗？0点的钟声是什么时候敲响的？ 师：对，晚上12时，既是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。 从晚上12时到晚上12时是一天。 教师拨钟面演示，学生边观察边数：晚上12时…… 师：现在几时？ 生：中午12时。 师：时针走了几圈？

24时计时法练习(1-9课时)

24时计时法练习(1-9课时)

24时计时法练习 第1课时 一、改写成另一种计时法。 8：30（）晚上10：45（） 17：38（）傍晚6：15（） 22：10（）19：22（） 2：00（）早上7：55（） 下午1时10分（） 上午10时30分（）11时（） 二、用24时记时法表示下面的时刻。 早上7时=（）晚上7时=（） 中午11时30分=（）夜里11时30分=（） 1时=（）分凌晨0时（） 下午4时30分（）晚上12时20分（） 上午9时10分（）傍晚6时（） 深夜12时（）中午12时20分（） 夜里12时45分（）晚上9时05分（） 上午9时是( ) 下午5时是( ) 凌晨2时是（）晚上10时是（） 三、用普通记时法表示下面的时刻 7：30 （）16：35 （） 21：20（） 2：00 （）１１：１0 （） 24：00（） 12：15（） 0：45 （）0：00 （）填表： 普通记时法上午9时半晚上8时夜里12时半 24时记时法14：00 23：30

三、解决实际问题 1、下面是一家快餐店的营业时间，先仔细观察，再回答问题 营业时间 上午6：00—8：30 中午11：00—1：00 下午5：30—7：30 （1）这家快餐店上午营业了（）小时（）分 （2）这家快餐店每天共营业（）小时（）分 （3）用24时记时法，这个快餐店是（）停止营业 （4）小华18：00经过这家快餐店，能吃到快餐吗？答：（） 第3课时 2、一艘轮船晚上10：５0从上海出发，行了1小时20分，这艘轮船（）时到达目的地。 3、一节课40分钟，从上午9：50开始上课，（）结束。 4、早训练上午8：05结束，训练40分钟，早训练是从（）开始的。 5、妈妈8：00上班，路上要花25分钟，她至少应在（）从家里出发。 6、小明早上7：05分从家里出发，路上需花15分钟，他（）能到学校。 7、一场排球赛从19：30开始，进行了155分钟。结束的时间是（） 8、刷牙洗脸需要5分钟，烧水需要10分钟，完成这些事最少需要的时间是（） 9、小明的学校8：15开始上第一节课，每节课40分钟，课间休息10分钟。 （1）第二节课（）下课；（2）9：10分小明在（）10、妈妈早上7：30上班，中午12：00～1：30午餐和午休，下午5：00下班。妈妈一 天共工作（）小时。 11、填出火车运行时刻表

第3课时 人教版小学数学三年级《年月日》24时计时法(1)(教案)

第3课时24时计时法（1） 【教学内容】 24时计时法（教材第82~83页及相关习题）。 【教学目标】 1.初步了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。 2.经历解决现实问题的过程，会用24时计时法表示时刻，感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。 3.在探索活动中，发展空间想象力，培养探索精神，逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。 【重点难点】 1.会用24时记时法表示时刻。 2.掌握普通计时法和24时记时法的互化方法。 【情景导入】 师：孩子们，喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 师：刘老师今天想考考大家的猜谜能力，请看大屏幕。课件出示：谜语。 生：钟表。 师：同学们的能力可真强，现在钟面上是几时（课件出示：钟表9时），你可能在做什么事情？ 生1：上午9时，我在上课。 生2：晚上9时，我在睡觉。 师：原来一天中有两个9时，一个是上午9时，一个是晚上9时，（随机板书：上午9时晚上9时）像这样，在9时的前面加上上午或者晚上的词语，这种计时法叫做普通计时法。 师：谁能再举一个用普通计时法表示的时刻。 生：凌晨3时早上6时中午12时下午4时晚上11时

师：同学们对普通计时法已经掌握了。 【新课讲授】 1.认识24时计时法。师:老师知道大家很喜欢看电视，中央台今天有哪些精彩的节目呢？我们一起来看看。课件出示：中央台节目单。 师：观察这个节目单，你发现了什么？学生获取信息，发言。 师：同学们的眼睛可真亮，你们有问题要问吗？ 生1：为什么这些时间的前面没有加“上午、下午、晚上”的词语？ 生2：16时是几时？ 生3：《美术星空》和《七巧板》间隔多长时间？ 师：同学们提的问题都非常有价值，先猜想一下16:00是几时？（课件出示） 生1：4时。 师：是4时吗？ 生：下午4时。师追问：16:00为什么是下午4时？ 生：时针第一圈走了12个小时，再走4小时就是16时。16时就是下午4时。 师：真聪明，不愧是我们班的小数学家。这节课我们一起来研究这种新的计时法。（板书：24时计时法） 2.感知24时计时法。 师：课件出示（晚上12时），这是几时？ 生：晚上12时。 师：对，当我们沉睡在梦乡时，新的一天开始了。晚上12时它既是前一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时。（课件演示：0时）师：请把你钟面上的时刻调到0时，利用钟表学具，从0时开始，边拨边数，研究一下从0时往后是几时？然后把你的发现与小组内的同学说一说，咱们看哪个小组的研究最深入，发现最多！学生汇报研究结果。 师：每个小组的研究发现都非常了不起，现在我们来证实一下你们的想法。开始一天的旅程吧！（课件出示） 师：可以跟着数。一天结束了吗？ 生：没有。

小学数学人教2011课标版一年级认识钟表(24时计时法)

24时计时法 ——谢秀玲 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册课本第52、53页内容及相关的练习。 教学目标： 1、了解24时记时法,发现它与普通记时法之间的联系与区别,能正确地进行这两种记时法表示时间的互换. 2. 在认识24时记时法的过程中,体会它在生活中的应用,促进时间观念的建立.，会合理安排时间，养成珍惜时间的良好习惯。 3、能计算经过的时间。 4、教育学生珍惜时间。 重点：24时计法和普通计时法的区别，并能正确的进行互换。 难点：计算经过的时间。 教具：多媒体、学具钟、小黑板。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 二、阿龙和阿涛约好周六8时到电影院门口见面.他们俩都按时去了同一个电影 院门口,但是却没有见到面.你知道为什么吗? （出示一个8时的钟面） 生：有的说的是上午的8时，有的说的是晚上8时了！ 师：一天中有几个8时？ 怎样表示才能把两个8时分清楚，不造成误会呢？ 教师板书：上午8时晚上8时 师：在8时前面加上：上午或晚上这些表示时段的词，表示得就清楚明白了，那么有没有比这更方便的吗？ 师：为了把一天的时间记录得清楚明白，广播、电视、邮电、交通等部门采用了另外一种记录一天时间的方法，就是24时计时法。 板书课题：24时计时法 二、质疑探究、学习24时计时法 师：看着课题你想知道什么？ 生1：什么是24时计时法？ 生2：24时计时法有什么用？ 生3：24时计时法是怎样计时的？ 师：我们一起来探究这些问题。 1、体会一天有24小时 师：一天从什么时候开始到什么时候结束？（学生各持己见） 师：你们喜欢看春节联欢晚会吗？0点的钟声是什么时候敲响的？ 师：对，晚上12时，既是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。 从晚上12时到晚上12时是一天。 教师拨钟面演示，学生边观察边数：晚上12时…… 师：现在几时？

最新人教版数学三年级下册24时计时法 第一课时学案(含答案)

最新人教版数学三年级下册 24时计时法 教材第82、第83页的内容。 1.使学生知道24时计时法的意义,会用24时计时法表示时刻。 2.教育学生珍惜时间。 用24时计时法表示时刻。 钟表,投影仪。 1.口答。 一年有几个月?哪几个月是大月?大月有多少天? 哪几个月是小月?小月有多少天? 每年二月有多少天?闰年全年有多少天? 2.填空。 (1)90分=( )时( )分 (2)2时=( )分

(3)1998年是( )年,有( )天。 3.导入新课。 提问:时针在钟面上走一圈是多少小时?1天有多少小时? 讲述:在一天的时间里,钟表上时针正好走2圈,共24小时;也就是1日=24时。 教师分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间,让学生识别。 说明:按照这种普通计时法,一般要指出是上午、中午、下午、晚上。 1.投影出示主题图。 (1)创设情境,提出问题。 21:00是几时? (2)猜一猜,说明理由。 (3)说一说,你还在哪些地方见过这种计时方法。 2.讲述24时计时法。 (1)教师演示。 1日里时针正好走两圈,从夜里0时开始到中午12时,时针走1圈是12小时;从中午12时再走到夜里0时,时针又走1圈,也是12小时,一共是24小时,也就是1日=24时。通常我们把这种计时法叫做24时计时法。 (2)学生动手操作,感受一天有24小时。

3.操作感知。 教师把钟拨到下午1时。 提问:用24时计时法表示应该是几时?(13时) 再往下走,下午3时是几时?下午5时是几时? 如何用24时计时法表示这一时刻呢?〔只要用3+12=15(时),5+12=17(时),就能用24时计时法表示这一时刻〕晚上11时是几时?(23时) 晚上12时与第二天有什么关系?(正好是第二天的0时,所以常常说0时或0点,而不说24时) 4.解决问题。 (1)从0时到中午12时,经过了12小时。 (2)从中午12时再到0时,又经过了12小时。 (3)一天是24小时,经过一天,钟表上的时针转了两圈。

人教版三年级数学下册第3课时《24时计时法》优质教案

第6单元年、月、日 第3课时 24时计时法 【教学目标】 1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。 2、教育学生珍惜时间。 【教学重难点】 重点：用24时计时法表示时刻。 难点：用24时计时法和12时计时法的互换。 【教学准备】 钟表。 【教学过程】 一、学前准备 1、口答。 一年有几个月？哪几个月是大月？大月有多少天？ 哪几个月是小月？小月有多少天？ 每年二月有多少天？闰年全年有多少天？ 2、填空。 （1）90分=（）时（）分 （2）2时=（）分 （3）1998年是（）年，有（）天。 3、导入新课。 提问：时针在钟面上走一圈是多少小时？1天有多少小时？ 讲述：在一天的时间里，钟表上时针正好走2圈，共24小时；也就是1日=24时。 教师分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间，让学生识别。 说明：按照这种普通计时法，一般要指出是上午、下午、晚上。 二、探究新知 1、出示教材第82页主题图。

（1）创设情境，提出问题。21:00是几时？ （2）猜一猜，说明理由。 （3）说一说，你还在哪些地方见过这种计时方法。 2、讲述24时计时法。 （1）教师演示。 1日里时针正好走两圈，从夜里0时开始到中午12时，时针走1圈是12小时；从中午12时早走到夜里0时，时针又走1圈，也是12小时，一共是24小时，也就是1日=24时。通常我们把这种计时法叫做24时计时法。 （2）学生动手操作，感受一天有24小时。 3、操作感知。 教师把钟拨到下午1时。 提问：用24时计时法表示应该是几时？（13时） 再往下走，下午3时是几时？下午5时是几时？ 如何用24时计时法表示这一时刻呢？ 晚上11时是几时？（23时） 晚上12时与第二天有什么关系？（正好是第二天的0时，所以常常说0时或0点，而不说24时） 4、解决问题。 （1）从0时到中午12时，经过了12小时。 （2）从中午12时再到0时，又经过了12时。 （3）一天是24小时，经过一天，钟表上的时针转了两圈。 三、课堂作业新设计 1、连一连。 2、照样子，填一填。 18:06 （） 23:38 （） 四、思维训练 和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出取信时间。已定每天取3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4小时取一次信。请你标出每次取信的时间。

最新24时计时法经典练习题

24时计时法》练习题 一、填空。 1、用24时记时法表示下面的时间． 上午9时是( ) 下午5时是( ) 凌晨2时是（）晚上10时是（） 2、用普通计时法表示下面的时刻 17时是( ) 20时是( ) 7时是( ) 12时是( ) 3、填表：（互换2种计时法） 普通记时法：上午9时半晚上8时夜里12时半 24时记时法： 14：00 23：30 4、一辆汽车9：10从无锡开往南京，11：30到达，途中行驶了（）。 一列火车11：25发车，路上行驶了4小时45分，到达时刻是( ) 5、李明每天上午7：50到校，11：30离校；下午2：00到校，下午4：40放学。李明一天在校的时间是（）小时（）分。 6、小明上写字课，从下午2点开始，40分钟一节课，应该在（）下课。 7、今天的0时也是昨天的（）时，也可以说是昨天夜里的（）时。 二、选择。 1、中央电视台一套新闻联播晚上7时开始，就是（）开始。 A、7：00 B、17：00 C、19：00 2、从早上8时到下午5时，经过了（）小时。 A、13 B、3 C、9 3、气象站从2：00起，每隔4小时测量一次气温，全天共测6次，那么第三次测量的时间是（） A、10：00 B、6：00 C、晚上10：00 4、小明早上6：30离家去上学，上了4小时课，来回路上共花掉1小时，他（）时到家。 A、10：30 B、11：30 C、12：30 三、（普通计时法和24时计时法互换） 上午8时晚上9时35分凌晨4时 早晨5：05 中午12：35 午夜12：00 13：25 7：50 21：08 14时20分6时50分23时45分 三、以下各题要求用列式计算，写出过程。 1、乘汽车从海安去南通，上午10：45出发，中午12：25到南通，路上一共走了多长时间？ 2、足球比赛从16时40分开始，1小时40分后结束，比赛什么时候结束？

人教版数学三下教案-24时计时法 第二课时

计算简单的经过时间 教材第84页的例3及练习十八。 1.初步学会计算一日以内经过的时间。 2.能够认识时间与时刻的区别。 1.区别时间与时刻。 2.计算一日以内经过的时间。 多媒体课件,投影仪。 1.口答。 (1)平年全年有多少天?1天有多少时? (2)17时是下午几时?22时40分是晚上几时几分? 2.用24时计时法表示下面的时刻。 晚上11时是( )时中午12时是( )时 上午8时是( )时下午3时是( )时 1.创设谈话情境。 (1)了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。 (2)出示一张飞机票和一张从北京到石家庄的火车票。 (3)观察机票和火车票上的时间,你发现了什么? 2.学习教材第84页例3。 (1)观察情境,你能知道哪些信息?你还想了解哪些信息?(坐火车到奶奶家要用多长时间) (2)教师说明,火车9:00出发,下午6点到达奶奶家。 (3)提问:你能回答中途经过多长时间吗? 教师:怎样来计算经过的时间呢? 探究方法。 (1)直接在钟面上数一数。 用钟表来表示两个时间。

通过说一说,可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。 (2)用计算的方法。 教师:这两个时间的表示方法不同,能直接计算吗? 教师引导学生回答。表示方法不同,不能直接计算,要把时间都转化成24时计时法。 将下午6点转化成24时计时法,即18时,用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。18-9=9(小时) 1.教材第85页练习十八的第3题。 (1)读题,理解题意。 (2)提问:题中给我们的是什么计时法?(24时计时法) (3)集体交流解题思路。 (4)教师鼓励不同的解题思路。 2.在括号里填上适当的数。 (1)阳阳晚上9时睡觉,第二天早上6时起床,她一共睡了( )小时。 (2)课外小组14:30开始活动,经过1小时20分结束,结束时间是( )时( )分。 3.观察下表, (1)投影出示。 (2)教师可借助钟表直观演示,学生看钟面填表。 4.一场排球赛,从19时30分开始,进行了155分钟。比赛什么时候结束? (1)读题,理解题意。 (2)分析数量关系。 (3)提问:怎样看这155分钟?(要先把经过时间155分钟改写成2时35分) (4)学生独立解答。 教材第85页练习十八的第4题。 (1)课件演示,出示春风饭馆的营业时间。 (2)提问:营业牌上用的是什么计时法?(24时计时法) (3)小组交流解题策略。 (4)集体交流,课件演示。 课堂作业新设计 1.第一次8:30 第二次12:30 第三次16:30

24时计时法的认识

24时计时法的认识 教学目标： 1、通过具体生活情景，使学生了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。 2、使学生在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的应用。教会学生合理安排时间，养成珍惜时间的习惯。 教学重点： 理解24时计时法，会运用24时计时法表示某一时刻。 教学难点： 学会普通计时法和24时计时法的相互交换。 教学过程： 生活导入： 介绍普通计时法（出示钟表）。 师：现在钟面上是几时？你可能再干什么？ 根据学生回答板书：上午8：00 下午8：00 师：原来一天中有两个8时，一个是上午8时，一个是下午8时，这种计时方法是普通计时法。 出示电视节目预报表： 说说从中了解到哪些信息。 生a：17时30分《动画城》开始播放。 b：17时30分就是下午5时30分。

c：晚上7时《新闻联播》开始播放。 d：00：30《半边天》开始。 …… 师：这些节目预报表中用的还是普通计时法吗？这里用的是一种新的计时法——24时计时法（板书）。 介绍24时计时法 钟面上只显示12时，所以同一时间在一天内显示上午和下午2次，常引起误会，因此邮局、交通、机场等部门计时时，都采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。 合作探究24时计时法： 观察钟面：12时（夜里） 说明：晚上的12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时。24时计时法就是从0时计时了。 观察第二个钟面：转动到中午12时 说说发现了什么？根据学生发言小结，一天没有结束。 继续转动到12时 说说你又发现了什么？在小组中和同学交流一下。 得出：时针在钟面上转2圈，就是一天，一昼夜有24小时。 用24时计时法表示时刻 师小结：用24时计时法时，从夜里12时到中午12时，时针指几就是几时，从中午的12时到夜里的12时，时针所指时数要加上第一圈走过的12小时。

第6课时 24时计时法及年月日教学文案

24时计时法及年月日 教学内容：青岛版小学数学三年级下册回顾整理--总复习第5课时 教学目标： 1.结合现实情境，加深了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行普通计时法与24时计时法的互化。 2.解决年、月、日相关的一些简单实际问题。 3.提高观察、对比和概括的能力，培养有条理的思考问题的能力，促进数学思维的发展。 4.体验生活与数学的密切联系，感受数学的价值，提高解决实际问题的能力。 教学重难点 教学重点：进一步认识24时计时法和年月日及其相互关系。 教学难点：应用所学知识解决相关的一些实际问题。 教具、学具 教师准备：多媒体课件 学生准备：每个小组自带的空白月历卡。 教学过程 一、梳一梳（知识回顾）： 1.板书课题，出示学习目标。 师：同学们，这节课我们复习24时计时法及年月日的相关知识（板书课题），下面请同学们以小组为单位进行交流、整理这部分知识。首先请同学们看本节课的学习目标。 出示目标：本节课要达到以下学习目标：（找学生起来读） （1）复习24时计时法。 （2）能正确地把24时计时法和普通记时法进行互换。 （3）复习年、月、日以及它们之间的进率。 2.如何整理所学知识：： 师：大家想如何梳理所学过的知识？采用什么方法梳理呢？请同学们认真阅读课本67页信息窗1及71页信息窗2下面的内容，用自己喜欢的方法对这部分内容进行整理。。

3.系统梳理 教师巡视了解，找出有特色的整理方式，准备全班交流展示。 （一）复习时间单位及进率 师：我们常用的时间单位有：世纪、年、月、日、时、分、秒；还有季度、周、旬等。 时间单位间的进率，可以用下图来表示：（学生展示自己所画表格） 12 （31、30、29、28） 24 年月日时 365或366 学生在交流时，教师给予适当的点评，并指出，如何记忆更好。 （二）复习判断平、闰年及大月、小月的方法。 师：哪一组对于平、闰年及大小月进行归纳整理了呢？ （学生展示自己答案） 生：有关于平闰年有句口诀：四年一闰，一百年不闰，四百年不闰，其意思就是：当年公历年份若为4的倍数，即为闰年，但是当年公历年份为整百年时，只有是400的倍数才是闰年。 关于大小月：大月有：1、3、5、7、8、10、12各月，每月31天；小月有：4、6、9、10各月每月30天；闰年2月29天，平年2月28天。 师：关于每月天数的多少，我们可以采用“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”进行记忆和判断。 拳头记忆法： 歌诀记忆法：一三五七八十腊，三十一天用不差。 四六九冬三十天，平年二月二十八。 教师小结： 师：我们还可以通过这样的表格来记忆上面的内容：

24时计时法(2)

、创设情境 谈话：同学们你们喜欢过星期天吗？谁愿意给大家说说每个星期天你都是怎么安 排的？（学生先在小组内交流，再指名回答） 教师板书记录 我们的星期天都过得很快乐！ 小明也和大家一起过了一个愉快的星期天， 让我们 起来看看明明的一天，好吗？ 小黑板显示明明星期天的时间安排。 起床； 7: 40-8: 20 早锻炼； 8: 30-9: 00 吃早饭 9: 00-11: 00 看书、做作业 3、看了小明星期天的时间安排， 你知道了什么？ 你是怎么知道的？你还想知道什么？①我知道了明明吃早饭用了半个小时； 因为 从& 00-8 : 30经过了 30分钟，就是半个小时②我还想知道明明做什么事情用 的时间最长？ 、探究方法 1、谈话:小明在星期天做了不少的事，做每件事都用一些时间。每个小组从中 选出 2-3 件事情计算一下各用了多少时间。 分组学习，集体交流。说说学习过程中遇到哪些困难？ 2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。 经过时间是几十分钟的时间计算。 1）师:小明从 7: 40到8: 20进行早锻炼用了多长时间呢？一起看线段图。 小黑板出示）讲述: 7: 00-8: 00、8: 00-9: 00中间各分 6格，每格表示 10 分钟，两个线段下边的箭头分别指看锻炼开始的时间和结束的时间， 线段图涂色 部分表示早锻炼的时间。 8时 20分又经过了多少时间？（ 20分）所以一共经过了多少分钟。（ 20+20=40 分）小朋友们，如果你每天都坚持锻炼几十分钟，那你的身体一定会棒棒的。 2）你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗？（学生口答） 案例分析 24时记时法 7：30 谈话:从图上看 看， 从 7时 40分到 8时经过了多少分钟？（ 20分）从 8时到

24时计时法

《24时计时法》教学设计 教学目标： 1、了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。 2、感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。 3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。 教学重点：会用24时记时法表示时刻。 教学难点：掌握12时记时法和24时记时法的互化方法。 教学过程： 一、情境启发、明确目标 1、师：星期天，小明、小亮和小芳三人相约去天文馆观看科教片。让我们跟随他们到天文馆看看吧！（出示情境图） 2、师：从图中你看到了什么信息？你能提出哪些数学问题？ 学生可能会提出：15：00是几时？15：45是几时几分？等问题。 指定学生根据自己的生活经验回答“15：00是几时？”并说一说自己是怎么想的。 3、师：大家可真不简单，看到15：00就知道是下午3：00，连15：00这样一种新的计时方法都能看懂，海报上的其他时刻，你们也能看懂吗？同桌两人先相互说一说，好吗？ (指定学生回答，教师随机板书) 二、合作探究、达成目标 1、命名。 师：大家看，同一时刻出现了两种不同的计时方法。象下面这样的我们生活中经常说的上午9：00，上午10：30，下午3：00，下午3：45是我们以前学过的一种记时法，叫做普通记时法。而上面这种计时法是我们今天要研究的一种新的计时方法，你能给它取个合适的名字吗？ 学生命名，并说清自己的想法。 师：（学生说出24时计时法后）这节课我们一起来研究24时计时法。 2、初步感知24时记时法。 师：24时计时法是怎样计时的呢？谁知道一天是从哪个时刻开始的？指定学生回答。 师：我们过新年时都看过新年联欢会，想一想，除夕夜晚新年的钟声在什么时刻敲响？（晚上十二时） 师：（出示课件：钟面、时针和分针指向十二）当半夜的钟声敲到第12下时，新的一天开始了，既然是开始，是起点，人们习惯上把表示开始的这个时刻叫做0时。