“星星的孩子”活动策划

西南石油大学社团联合会

活动名称

蒲公英关爱行动

策

划

书

协会名称：大学生心理协会

协会编号：G11

活动日期：二零一四年十一月二十七日

西南石油大学社团联合会

一活动介绍 (2)

二活动具体执行方案 (2)

一、活动概况 (3)

2.1.1 活动的介绍 (3)

2.1.2 活动的目的 (3)

2.1.3 活动的时间 (4)

2.1.4 活动的地点 (4)

2.1.5 活动的流程 (4)

2.1.6 活动的面向对象 (4)

2.1.7活动的预算 (4)

二、执行过程 (5)

2.2.1 去的时间进度表 (5)

2.2.2 宣传方式 (5)

2.2.3 物资的准备 (5)

2.2.4 到后现场人员分工 (5)

三、执行后总结

一活动介绍

“给我一个拥抱，让我走进你的世界”

“星星的孩子”—像星星一样孤独的闪烁在孤独的世界，暗淡光芒的背后埋藏的确是千万家庭的悲剧，

让我们用爱心传答真切，

用关怀

传递温暖，

用我们关爱的手掌撑起他们明媚的未来吧！

西南石油大学社团联合会

二活动具体执行方案

一、活动概况

2.1.1 活动的介绍

此次活动我们将带领招募到的志愿者去成都市新都区儿童心理素质训练基地，让我们去关爱这些孩子，和这些孩子做游戏，和家长沟通与交流，和孩子一起玩耍，做游戏等等，为孩子送去温暖，送去我们关怀与爱心，我们将以我们最大的爱心去关爱他们，不怕任何的困难与挫折。我们将一起走向更美好的明天。

2.1.2 活动的目的

1.通过活动，让志愿者与社会各界人士了解、关爱自闭症儿童，给

予他们帮助，并长期性地协助康复学校的老师对他们进行康复训练。

2.宣扬志愿者尽己所能，不计报酬，帮助他人，服务社会的精神，

关注社会上更多的弱势群体，坚守着中国特色社会主义道德核心价值

体系，永记八荣八耻，让社会上更多有需要的人得到实质性的帮助。

2.1.3活动的时间

十一月二十七日周四下午两点到四点

2.1.4 活动地点

成都市新都区新崇路残疾人综合服务中心

2.1.5 活动的流程

1.在活动前两天招募自愿者。

2.对志愿者进行分组并通知到位，然后和训练基地的校长协商和沟通。

3.服务结束后集体回学校。

2、活动安排

西南石油大学社团联合会

（1）集合到的志愿者，统一去训练基地；

（2）接受训练基地的老师的统一安排，组织活动；

（3）和小朋友们一起做游戏；

（4）协助老师教孩子课程；

（5）一对一和孩子进行交流；

（6）结束时，志愿者和家长们交流感受；

（7）乘车回校。

3、活动内容

此次活动，为其师生提供办学协助，联系社会各界，更好，更确切地帮助自闭症的孩子，

让他们及其父母、

老师都能感受到更多的温暖与

欢乐。活动内容有游戏，具体如下：

1.

摸口袋：

我们事先在口袋里装上各种玩具或日常用品，

让孩子根据

要求，摸出相应的东西；如家长说“请找出梳子”，孩子就要从口袋里摸出梳子；或者老师说出物品的特征，如“请找出圆形的东西”，孩子

就要从口袋里摸出圆形物品来，等等。

2.

两人三足：幼儿的一腿与一名家长的一腿绑起来，成两人三足状，从开始走向终点，先到者为胜。

6

3

．托球跑：幼儿与家长面临面站立，幼儿拿球送给当面的家长，家长随即将球用乒乓球拍托着走到终点。在过程中球不掉下来即为胜。

4.

赶小猪：

老师发出口令，

爸爸和孩子手拿羽毛球拍推赶“小猪”

（皮

球）向前跑，跑到事先指定的地方。谁先到达指定的地方就算谁胜，但不能击球奔跑。

西南石油大学社团联合会

5.

创意拼图

:

把旧杂志或旧报纸上的人物图片剪下来，例如：棒球选

手、

司机、

警察等等，

叫妈妈把这些人物图片的头部和身体部分剪开。

让孩子重新任意组合，帮每一个身体配上头部，并贴在白纸上。最后

可能发生棒球选手戴警察帽，大头小身体等情况，十分有趣

2.1.6活动面向对象

已经报名招募的志愿者

2.1.7活动预算

项目数量单价（元）总数（元）负责人

来回车费8 7 56 财务中心晕车药剂 1 5 5 财务中心总金额56元17周+5元=61元财务中心

二、执行过程

2.2.1 去的时间进度表

工作内容负责人完成截止时间

申请资金苏维民11.27

学校联系苏维民11.27

交通安排苏维民11.27

活动宣传宣传中心 11.26

活动总结项目中心和负责

人

访问结束后

图片上传宣传中心访问结束后

西南石油大学社团联合会

2.2.2 宣传方式

宣传品规格要求宣传要求负责人

在学校的教学区宣传这次活动宣传中心传单纸张

2.2.3 物资准备

搭乘校车以及路线的计划

2.2.4 活动现场人员分工

组别负责人分工组员

现场安排苏维民现场的布置，结束会场的清

理。

苏维民志愿者的登记

到场人员

登记

摄像组苏维民拍照

三．执行后的总结

一）社交发展方面：

对外界事物不感兴趣，不大察觉别人的存在；与人缺乏目光接触，未能主动与人交往，分享或参与活动；在群处方面，模仿力较弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性想象力较弱，极少通过玩具进行象征性的游戏活动。

（二）沟通方面：

语言发展迟缓和有障碍，说话内容，速度，及音调异常；对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难；可能欠缺口语沟通的能力。

大学生心理协会

2014年11月25日

数星星的孩子教学设计

《数星星的孩子》教学设计 孝感实验小学彭沙沙 【教学思想】这篇课文主要写了张衡小时候数星星的故事，比较符合低年段儿童的阅读习惯和兴趣。我们当以字词教学为立足点，指导朗读，在反复阅读中体会张衡数星星的精神并进行思想品德教育。 【教材分析】《数星星的孩子》是语文二年级下册第八单元的第一篇文章。这—单元的课文是走进科技世界为专题。通过钻研教材，我认为：《数星星的孩子》虽然提到了天文方面的一些知识，但这篇课文更确切地说是一篇写人的文章，是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。这篇文章也不例外，全文通过张衡如何数星星反映了张衡的优秀品质。 【学情分析】字词方面本课要求识记的9个生字几乎有一半是在以前的学习中学生已经掌握了的，因此可以适当把时间花在几个重点生字上。另外在这篇课文之前学生已经学习了《邮票齿孔的故事》对科学家善于观察与思考的优秀品质有过学习，那么在突破这课的难点的时候学生应该不陌生。 【教学目标】1、会认9个生字，会写2个生字。 2、简单了解张衡，正确、流利、有感情地朗读课文。 3、联系重点词句品读，学习张衡数星星的精神。 【教学重难点】1、会认9个生字，会写2个生字。 2、学习张衡数星星的精神。 【教学方法】直观演示、合作探究、集体合作。 【课前准备】1、学生早自习朗读预习； 2、教师准备多媒体演示； 【课型】新授课 【课时安排】2课时 【教学过程】 一、情景展示，谜语导入 1、师：同学们喜欢猜谜语吗？我们一起来猜个谜语吧！ 点点银花天上开，白天不开晚上开，要问银花有多少，没人能够数出来。(星星) 2、师：同学们，你们知道天上的星星有多少颗吗？（不知道） 师：那你们数过星星吗？数的清吗？在一千八百多年前，有一个孩子也在数星星。今天我们就来学习课文《数星星的孩子》。 3、齐读课题，并且回忆多音字“数”。 二、初读课文，整体感知。

《数星星的孩子》练习题

《数星星的孩子》课后检测姓名： 1、照样子把两句话合成一句话。 例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。 蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。 （1）张衡坐在院子里。 张衡指着天空数星星。 _____________________________________ （2）天上的星星一闪一闪。 天上的星星数也数不清。 _____________________________________ 2、看拼音写词语。 sháo zi běi dǒu bì yùzǔ zhǎnɡzhēn zhū ( ）( ）( ）( ） ( ） zuān yán shuì jiào jù líshǔshù ( ）( ）( ）( ） 3、按课文内容填空。 （1）满天的_______像______________撒在碧玉盘里。那七颗星，连起来像______________，叫______________。 （2）勺口对着的那颗星就是_________。北斗七星_______绕着_________慢慢地_______。 （3）爷爷说，天上的星星看起来它们之间的距离好像是不变的，我们的祖先把他们分成______________的，还给起了_______。 （4）这个数星星的孩子名叫_______，是______朝人。他长大以后__________________，成了_______的______________。他发明的_________是世界上第一台测定_______的仪器。他的文章写得也很好，他还是个杰出的_________。 4、选字填空。 棵颗组祖斗抖 一（）星星小（）发（） 一（）树苗（）国一（）米一（）小草（）合北（）星一（）珠子（）传烟（） 一（）红豆（）先（）动

小学语文《数星星的孩子》教学设计

小学语文《数星星的孩子》教学设计 [教学目的] 1.通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。 2、比较流利地朗读课文，认识14个生字，学会8个生字。 3、启发学生质疑，并联系自己的体验学习课文。 4、发展学生的想像力，培养学生刻苦钻研的学习精神。 [重点难点] 1.在理解课文内容的基础上，学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象是教学的重点。 2.天文知识比较难懂，是教学难点。 [教学思路] 引导学生依靠汉语拼音把课文读正确，读通顺，知道课文写了一件什么事。学会12 个生字，理解词语，通过朗读和默读训练，让学生把课文读熟。除让学生学会字词句和掌握课文内容外，还要让学生获得观察方面的知识，受到唯物主义思想的初步教育。渗透分段的教学内容。 [教学手段] 用挂图、生字卡辅助教学。 [教学时间] 二课时。 第一课时 一、揭示课题。

晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗?天上的星星数得清吗?在1900年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了著名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡(板书课题)。数是多音字，(用卡片让学生读 数学、数字、无数、数数)数星星的数读shǔ，数数读shǔsh)。 二、读通全文。 1.教师范读全文。要求学生注意每字的读音。 2.学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确。 思考： (1)全文有几个自然段?(6个) (2)写了一件什么事?(写了我国古代著名天文学家张衡小时候数 星星的故事) 3.讨论。边读边想，自己练说，同桌互说，全班讨论。 三、学习生字。 1.引导自学。自学前4个生字：数、院、颗、闪。在书上画出由这4个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。 2.检查。用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。分析、记忆字形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字 组词。 3.教写生字。 四、讲读第一自然段。 1.指名读。 2.看第一幅图(上下两部分)。 思考：

数星星地地孩子教案

《数星星的的孩子》教案 一、教学目标： 1、知识和能力：会认9个字，正确流利有感情的朗读课文。 2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。二、重点：在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。 三、难点：体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于观察和思考，热爱科学的好品质，理解爷爷讲的有关天文知识。 四、教学准备：课件，生字卡片、词语卡片 五、教学过程： （一）、创设情境，激发兴趣 课件出示儿歌《闪闪的星星》，请同学们唱唱儿歌。让学生回答这首儿歌中描写的是什么？（板书：星星） 导入新课：.[出示星空图]同学们，在晴朗的夜空，天空中的星星一闪一闪的特别美丽。大约在1800年以前，有一个像我们这么大的孩子特别爱数星星，你们想知道他的故事吗? 让我们一起来学习课文。（板书：课题） （二）、初读课文，整体感知

学生借助拼音把课文读准读通，初步了解每个自然段的内容，从而整体感知课文，是对二年级阅读的基本要求。这一环节我是这样设计的： 1．要求学生自由读课文，读准字音、读通句子。 2．检查生字读音，对容易读错的字词，包括多音字，要重点强调，要多读。 3．标自然段。 （三）、摘“星星”游戏 （四）、学习课文，理解内容 1、说说这个数星星的孩子是谁，他是哪个朝代的人？ （板书：张衡汉朝天文学家） （1）你是从哪个自然段知道的？（指名读最后一个自然段）（2）你还能向大家介绍有关张衡的其他资料吗？ （张衡研究天文，他发明的地动仪是世界上第一台测定地震方向的仪器。他对人类作出了巨大的贡献。张衡的文章写得也特别好，他不仅是天文学家，还是个杰出的文学家呢！）（3）课文讲的是张衡小时候数星星的事，他小时候数星星跟长大后成为著名的天文学家有联系吗？如果有，又会是怎样的联系呢？学完课文，你们就会明白了。 1．学习第一自然段 这一段主要讲了满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，张衡坐在院子里，指着天空数星星。

《数星星的孩子》教学设计_3

数星星的孩子》教学设计 《数星星的孩子》教学设计 学习目标 1. 会认“撒”等9 个生字，会写“勺”等12个字。 2. 分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。 课前准备 1. 课件 a. x x 繁星的夜空。 b. 北斗七星。 c. 北斗七星绕着北极星转。 d. 摘苹果。 2. 实物投影仪。 3. 生字、词语卡片。 4. 做奖励用的科学家的图片。（毕昇、李时珍、祖冲之、达尔文、牛顿、爱迪生、居里夫人） 第一课时 创设情境导入 1. 你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗？ 2. 直观感知。利用实物投影仪，老师介绍张衡及他发明的地动仪。

3. 当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么？ 4. 出示课题并朗读。这节课，老师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事。你们想听吗？板书课题：数星星的孩子。多音字：数（sh b sh^。 初读课文，识字学词 1. 自由读课文，圈出生字，自读、正音。 2. 借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。 3. 拿出字卡，小组自学下列字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。（重点是读准音，记住形） 4. 玩字xx 游戏。 a. 老师随意说字音，学生按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥。 b. 小组合作，玩字xx组词接龙游戏。 读通课文，初步感悟 1.初读感悟。 a. 自由读课文，要求读准字音，读xx。 b. 各人画出自己所喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。 c. 朗读展示。选你最喜爱的句子读给大家听，听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。 ?满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”（当学生读到这一句话时，可 播放课件，让学生感受到夜空的美丽和星星之多）?一颗，两颗，一直数到了几百颗。”（让学生谈谈为什么喜欢这句话）

来自星星的孩子

来自星星的孩子 他们是星星的孩子。他们不聋，却对声响充耳不闻；他们 不盲，却对周围事物视而不见；他们不哑，却不知该如何开口 说话，他们像天上的星星一样孤独地活在自己的世界里，他们 的世界简单而又快乐。他们是自闭症儿童，却像其他孩子一样，拥有快乐，拥有被爱和被关心的权利。 2016年2月17—18日，我跟班级同学通过新通参加了一个关爱自闭症的公益活动。虽然老师提前告知我们“幸福之家”里面有一半孩子是正常的一半是患有疾病的，但当我们真正进 了那个班级时，鼻子还是忍不住酸掉。不难发现有些孩子在我 们自我介绍时一直低着头默默干自己的事情，在身边父母不断 地提醒之下，才慢慢地抬起头看向我们，我知道，他们就是那 群来自星星的孩子。或许孩子天性就是爱玩的，一天中最期待 的就是老师能带着他们去户外活动。无论是做早操还是一起进 行游戏，每个孩子脸上都洋溢着灿烂的笑容，在阳光的照射下 感染着每一位志愿者，使我们不禁回想起自己儿时的时光。我 们与这些孩子们一起奔跑一起传球，一起互相加油打气，一起 完成团队任务……也许是跟我们渐渐熟悉了，孩子们不再回避也

不再用好奇的眼光打量我们。在大家的鼓励下，他们开始在课堂上与我们交流，甚至会主动用小手拉着我们的手指向画纸，告诉我们这是他们的世界…… 短短两天收获颇丰。我知道，此次活动不仅仅是去关爱自闭症儿童，更重要的是考验我们的团队精神。我们组内成员利用休息时间网上查资料进行讨论，为的是能够尽快的进入这些孩子的内心世界。既然他们把自己关进那扇大门里，那么我们就尽自己所能的帮他们打开这扇门，带领这群孩子来到我们的世界。为了能改善他们的生活，志愿者们自愿发起网上捐款，每当一笔笔善款打进来时，我们都深深的感受到来自社会各界的温暖，感受到人间的大爱。 来自星星的孩子们，他们善良、他们简单、他们快乐。让我们俯下身，理解他们，放下自己。 青岛三十九中 高二四班王冉

《数星星的孩子》教案一

《数星星的孩子》教案一 导学过程： 第一课时 一、导入新课： 这节课我们学习29课，大家齐读课题。（看文中插图），你们知道这个数星星的孩子是谁吗？（张衡）谁是张衡？另外两个是谁？在数星星的过程中，他发现了什么秘密呢？我们一起走进课文去看看吧。 二、师范读课文。请生说说张衡在数星星时发现了什么？ 三、自读课文，学习生字。 1、自读课文，勾出文中的生字，读准字音，把它多读几遍。 2、（出示小黑板）指名当小老师教读生字、齐读。 3、同桌互相考生字，指名读，开火车检测生字。 4、指名说用什么方法记住生字的。 5、给生字组词。说说它们的偏旁部首和结构。 四、讲读课文，理解课文内容。 1、自读课文，找出描写孩子可爱的词语、句子。 2、四人小组讨论：哪些句子、哪些词语写出了他的可爱？你是怎样体会出来的？ 3、指名说说自己的体会和想法，指导朗读。 4、小组讨论：他的爷爷奶奶为什么喜欢他？你喜欢他吗？ 5、学了课文，你最想对谁说什么？

比如：我最想对张衡说，你真是个认真的孩子！ 我最想对张衡的奶奶说，你的孙子多了不起啊！ 6、学了课文，你明白了什么？ 7、齐读课文，把你的体会读出来。 8、指名分角色朗读课文，全班评议。 全班分角色朗读课文。 五、作业： 1、回家有感情地朗读课文。 2、收集有关张衡的资料。 第二课时 一、复习生字。 指名读、全班齐读、开火车读。 二、引导复习课文大概内容。 三、交流收集的有关张衡的故事。 四、学习会写的字。 1、以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。 （1）我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。 （2）我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点：；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。 （3）我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”

课文《数星星孩子》教案

课文《数星星孩子》教案Lesson plan of counting the stars

课文《数星星孩子》教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 【教学要求】 一、识字;要掌握的词语：总是、刻苦钻研、著名;句子：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。看得见，就能数得清。星星是在动，可不是在乱动。爷爷说的话是真的吗? 二、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。 【课前准备】 电化星座或板画星座图。 【课时安排】 三课时。 第一课时：导入新课。讲读课文最后一小节。教学生字词。范读课文。再学生字词。巩固生字词。写字。 第二课时：读讲课文一、二、三、四小节。

第三课时：读讲第五小节。巩固生字词。增读《天上的街市》。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课，启发学生学习的兴趣 小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语? 结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读天上有无数的星星、天上的星星数不清。 天上星星真的数不清吗?小朋友，你们有没有数过? 有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。 今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。 二、初读课文，自学生字词 看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。

学生自学。 三、读后检查 谁能说说这个故事写的是谁?张衡是个什么人呢? 四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词 把生字组成句子。出示句子： 张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。 教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。张字什么旁?这是什么张?（弓、长） 教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。 教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。（举陈景润叔叔钻研数学的例子。） 教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。 齐读课文最后一小节。 指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。（很自然地导入课文。）

数星星的孩子教学设计

《数星星的孩子》教学设计 尚田镇校阎雅浓 1、能够认识本课生字9个，会正确规范书写生字12个。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。学习分角色有感情地朗读课文。体会故事蕴含的情趣和道理。 3、学习张衡善于观察、善于思考的好习惯。激发激起学生对宇宙奥妙的幻想。 （教学目标设计恰当。低年级的孩子，识字教学还是关键，识字方法的学习很重要的。这也是一篇很有情趣的文章，需要孩子们去读书，去感悟。第三个目标点到即可，孩子有了这种兴趣，这种欲望，我们的工作就做到了。） 教学重点： 1、认识9个生字，会正确规范书写12个生字。 2、学习分角色有感情地朗读课文，体会故事蕴含的情趣，激起学生对宇宙奥妙的幻想。 教学难点： 1、深入体会张衡的善于观察、善于思考，感受张衡对天文的兴趣。

2、读懂爷爷的话中的有关天文知识。 教学准备： 1、学生课前预习课文，自读课文，尽量读通、读顺，用自己喜欢的方法识字。 2、教师准备好多媒体课件。学生课前查阅关于张衡的资料。 （二年级的孩子，课下预习的习惯还没有养成，教师在预习指导的要求上明确，孩子有章可循。用自己喜欢的方式预习，方法可以灵活，利于孩子的个性发展。查找资料是必要的，课堂使用资料要适时，恰当，在学生需要的时候抛出资料。） 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境导入新课 1．（出示星空图）孩子们，晴朗的夜晚，你见到过这种情景吗？（引导学生用自己的语言描述星斗满天的美丽景象）。星星能够数的清吗？多年以前，有个孩子就喜欢在晴朗的夜晚数星星。孩子们，让我们一起去看看这个数星星的孩子。

（导入创在情境，引导学生进入课堂，很好。但是这样有点牵强。建议：孩子们，在晴朗的夏夜，满天的星星如珍珠一般洒在碧玉盘里。我们一起来数星星好吗？找一学生数。） 2．板书课题，指导读好、并端正书写多音字“数”。 （“数”可以结合学生过去的经验，对两个读音的不同意思进行比较，识记区别。） 二、初读课文，识字写字。 1．课前，学生已经练习读文，请生再次读文，选择老师范读或者自由读的方式。并根据不同的方式，学生分别提出听和读的要求。 2．多种方法自主识记生字，集体交流。 (1)出示词语，生自由读、指名读、比赛读，指导读准“北斗星” （2）制作星星卡，发挥教师的书写功底，将生字写在上面。做摘星星的游戏。 a.两人一组用最快、最好的方法识记生字。 b.这些字，你感觉哪个最难记？谁有好的方法？其他学生回答上来，就获得一枚星星奖章。 c.连读星星卡上的生字。

用爱唤醒星星的孩子

用爱唤醒星星的孩子 有这样一群孩子，他们活在自己的小世界里，不许他人接近，没有与他人交流的意识，甚至是他们的父母。有人说他们是星星的孩子，一人一个世界，独自在天上闪烁着冰冷的光芒。在医学上，他们被称为自闭症（孤独症）儿童。近年来，自闭症儿童越来越多，这些儿童从生命早期开始，就表现为不能像正常儿童一样，与周围的人和环境建立联系。他们似乎与环境是隔离的，语言异常或根本没有语言，不寻求拥抱，待人如同待物，很少目光接触，行为刻板。在我第一年工作中就碰到了有类似症状的孩子，虽然程度不深，但还是让我有点不知所措。 星星的孩子我该拿你怎么办？ 一年级的孩子应该是活泼好动的，虽然我总是嫌孩子们太吵太闹太顽皮，但这是他们的天性，看着他们像花儿一样的笑脸我心里还是很开心的。开学一周，我就很快注意到了她，她的安静和其他小朋友的活泼形成了鲜明的对比，我知道她是特殊的。 第一次注意到这个女孩子是在第一节数学课上。我问孩子们暑假都去了哪些好玩的地方？孩子们都表现得很积极，一个个把小手举得高高的。正在我不知道叫哪个孩子回 答问题的时候，我看到一个小女孩一直安静地低着头，好像这个课堂与她无关。我有个习惯，总喜欢让不举手的孩子回答问题，于是，我喊她起来回答这个问题。我觉得这个问题是很简单的，应该每个孩子都能讲上几句，所以她的一言不发让我又是着急又是恼火。我反复说了几遍这个问题，可是她仍旧是低着头站着，什么都不说。她的头发是很密的那种，所以低着头的时候遮住了她整张脸，我看不到她的表情，猜不透她为什么不讲话，是不会讲还是不想讲。为了不让她一个人影响课堂，我只能让她坐下。从那节课开始我就注意起了这个不说话的孩子。 第二次让我注意这个女孩子是在完成第一次的课堂作业上。一年级的孩子还不认识字，所以平常做作业都是我在投影上把题目展示出来，我读一题孩子们写一题。孩子们写完后，我还会把答案写下来，让他们检查下自己写的对不对。就是这样做练习，收上来的作业还是有好几个小朋友会漏做少做，但最让我生气的是批到她的作业：一半都是空着的，写好的题目也有好多是错的，小圆圈也画得弯弯扭扭的。我把她叫到身边来改作业，我生气地问她怎么做的这么差，为什么好多题目没写，她依旧像以往一样低着头，什么都不说。我被她挫败了，只能一题题教她改正。在教她改作业的时候，我又发现了一个让我头疼的事，她似乎比其他小朋友反应慢很多，思考也比较迟钝。《数一数》这课是很简单的一课，数一数有几个

《数星星的孩子》教案 李婧

《数星星的孩子》教学设计 潍坊锦绣学校李婧 教案背景：人教版二年级语文下册第8单元29课。 教学课题：《数星星的孩子》 教材分析： 《数星星的孩子》是人教版第四册第八单元的首篇文章。本单元有四篇课文，是以走进科技世界为专题编排的。四篇课文篇篇文字生动，插图精美，图文并茂，引人入胜。本篇课文是通过我国汉朝的张衡从小就爱好天文，坚持不懈的观察，持之以恒地探究钻研，长大以后成为著名的天文学家的故事，引导学生学习张衡对待科学不断探索的态度去观察、去思考、去发现身边的科学。 教学方法：情景法、小组合作。 教学过程： 课前活动：师生一起做律动《小星星》。 一、创设情境，激发兴趣 1、师：同学们，刚才咱们一起唱了唱小星星，现在，咱们再一起来数一数天上的星星，今天我们就来学习29课——“数星星的孩子”。齐读课题。 2、师：数，这个字在这里读，它还有一个读音是──出示：无数、数不清，齐读。 二、检查预习,扫清阅读障碍 1、读生字，正音。a自由读。b个别读。c齐读摘星星。 2、读本课新词。生字找到朋友，你还认识吗？a个别分行读（4人）.b同桌互相当小老师读。c齐读。（提醒美读词语）。 3、自由的读课文。要求：读准字音，读通句子，读完了就用坐姿告诉我。 三、创设情境，巧妙过渡 现在，请大家闭上眼睛，让我们穿越时空的隧道，和小张衡一起仰望星空。师范读第一段。睁开眼睛，你看，美丽星星像什么？个别说。课文中怎么说的呢？ 四、情境朗读，感悟理解。 1、学习第一段 （1）自由的读第一句话。这无数的星星撒在夜空中是什么样？你觉得星星怎么样？（多、美）能读得更美一些吗？再读。 （2）感情朗读：让我们把星星读得又多又美吧（一起读）。

数星星的孩子教案教学设计

数星星的孩子教案教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于数星星的孩子教案教学设计的文档，希望对你能有帮助。 1、认识9个生字，会写12个字，同时习得识字、写字的方法。 2、学习并积累词语。如：无数、珍珠、汉朝、天文学家、距离、清楚、钻研等。 3、把课文读正确，读流利，读好长句子中词语之间的停顿。在此基础上指导学 生读好人物对话。 4、学习张衡从小细心观察，乐于探究的美好品质。 【教学准备】 学生：预习课文，观察星空教师：课件、生字卡片 【教学过程】 一、激趣导入 1、猜字谜：太阳底下过生日。（星） IQ题：过年时放烟花，为什么射不到星星（ 因为星星会闪） 2、知道你们很喜欢星星，今天，老师就带大家坐上飞船，一起去看看美丽的星星。（课件出示月夜星空图） 3、喜欢吗数过星星吗1800多年前，一个孩子很喜欢星星，还数过星星，一起来认识一下（生齐读）——数星星的孩子。 4、板书课题，范写“数”，题目中有个多音字——数。谁会组词？要求再

读课题。 二、充分朗读，整体感知 １、课题读得好，课文一定读得更棒。 ２、读好课文的小窍门：难读的字，课文下面的小卡片可以帮助你；遇到难读的 句子，多读几遍。争取读准字音，读通句子。 3、检查预习，找准起点——出示生字：撒、玉、衡、汉、仰、傻、距、组、楚 这些字没在课文中出现之前，你在生活中认识它们吗怎么认识的指名说。 了解学情，指生读，互帮互助识生字。 4、生字藏到句子里面，你还认不认得它？快点自己读一读吧。（课件出示三个 句子。）变红句子中的生字，指名读句子。 出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 天上的星星是在动，可是看起来他们之间的距离好像是不变的。他看清除了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。 1）自读句子 2）谁来读第一句，“无数”，指导读准多音字“数”；撒的动作；范读，生读。3）指导读好句子，无数的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！（学法指导：读长 句子要注意词语之间的停顿！多读几遍就读好了。） 4）就像这样再读读这两句话，注意生词。

数星星的孩子教学设计13篇.doc

数星星的孩子教学设计13篇 数星星的孩子教学设计数星星的孩子教学设计（一）：教学理念： 《数星星的孩子》是一篇描述人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。突出表现了张衡从小善于观察和思考的好品质。这篇课文语言生动，简洁、故事性强, 资料对学生充满吸引力，教师在教学中要注意引导学生抓住人物的表现，在读中感悟张衡从小善于观察、善于思考、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，到达润物细无声的效果。 教学目标： 1?认识“撒、玉”等9个生字。 2?分主角有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3.学习张衡从小善于观察和思考的好习惯。 教学重点：识记生字，分主角有感情的朗读课文。 教学难点：学习张衡从小善于思考观察的好品质。教学准备：教学，张衡的头饰。 教法设计：引导学生读中领会，感悟故事的情趣。 一、课前游戏： 同学们这节课由我跟同学们一块上，那上课前我们先来做一个小游戏好吗？听说咱们班同学明白的词语个性多, 是真的吗？那咱们都来说带星的词语看谁说出的词语多，此刻大家先准备一分钟，快速搜集头脑中带星字的词语。

（星星、星光、明星、球星等）准备好了吗开始！（学生说带星的词语） 咱们班同学积累的词语真多，真不简单，由于时间的关系，咱们先玩到那里，准备上课吧！ 二、导入新课： 课前我们说了那么多带“星”字的词语，这天我们就来学一篇和星星有关的课文，讲的是一个孩子数星星的故事。板书课题：数星星的孩子（指名读、齐读）师指出多音字shu。 三、初读课文，认识生字。 1 .同学们咱们课文比较长，先听老师给同学们范读一遍，不认识的生字注上拼音。 2.同学们本课呀，有9个星星生字等着同学们认识它们呢？同学们默读课文快去认一认吧！（教师放星星生字） 谁来说说你认识了那个星星生字？（请几位同学认生字，并组词） 3.星星生字同学们都认识了，我们把它们放入课文中看同学们还认不认识，请同学们翻到课本133页，谁愿意接读课文？（请5位同学读，每人一段。）同学们端起书来仔细听他们读得怎样样 4 ?请几生评价朗读状况。（从语气、错字方面） 四、朗读感悟。 （一）学习第一自然段。 1?在一个晴朗的夜晚，满天的星星像无数珍珠撒落在碧玉盘

《天上的星星》阅读附答案

《天上的星星》阅读附答案 阅读贾平凹《天上的星星》，完成小题（10分） （1）大人们快活了，对我们就亲近；他们烦恼了，却要随意骂我们讨厌，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的不曾明白的。天擦黑，我们才在家捉起迷藏，他们又来烦了，大声呵斥。我们只好蹑蹑地出来，在门前树下的竹席上，躺下去，纳凉是了。 （2）闲的实在无聊极了、四周的房呀、墙呀、树的、本来就不新奇、现在又模糊了、看上去黝黝的似鬼影、我们伤心了、垂下脑袋。不知道这夜该如何过去、痴呆呆的守着瞌睡虫爬上眼皮。 （3）“星星！”妹妹突然叫了一声。我们都抬起头来，就在我头顶，出现了一颗星星，小小的，却极亮极亮。我们就好奇地数起星星来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿，但就在这个时候，那星的周围又出现了几颗星星，就是那么一瞬间，几乎不容觉察，就明亮亮地出现了。啊，两颗，三颗十颗……奇迹是这般迅速地出现，一时间，漫天星空，一片闪亮。 （4）夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有挑担的，也有提着灯笼跑的。 （5）我们都快活起来了，一起站在树下，扬着小手。星星们似乎很得意了，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑。 （6）过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。它总是从那儿出来，冷不丁地，常要惊飞了树上的鸟儿。先是玫瑰色的红，接着，就黄了脸，瞬间，它就又白了，极白极白的，夜空里就笼上了一层淡淡的乳白色。我们都不知道这月亮是怎么了，却发现星星少了许多，留下的也淡了许多。这使我们大吃了一惊。 （7）“这是怎么了？”妹妹慌慌地说。 （8）“月亮出来了。”我说。 （9）“月亮出来了为什么星星就少了呢？” （10）我们闷闷不得其解。坐了一会儿，似乎就明白了：这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮的，它之所以由红变黄，由黄变白，一定是生气，嫌星星们不安分，在吓唬它们哩。 （11）“哦，月亮是天上的大人。”妹妹说。 （12）我们都没有了话说。我们深深懂得大人的威严，又深深可怜起星星了：月亮不在的时候，它们是多么有精光灵气；月亮出现了，它们就变得这般猥琐了。 （13）我们再也不忍心看那些星星了，低了头走到门前的小溪边，要去洗洗手脸。 （14）溪水浅浅地流着，我们探手下去，才要掬起一抔来，但是，我们差不多全看见了，就在那水底里，有着无数的星星。 （15）“啊，它们藏在这儿了。”妹妹大声地说。 （16）我们赶忙下溪去捞，但无论如何也捞不上来。我们明白了，那一定是星星不能在天上，就偷偷躲藏在这里了。我们就再不声张，不让大人们知道，让它们静静地躲在这里好了。 （17）于是，我们都走回屋里，上床睡了。却总是睡不稳--那躲藏在水底的

《数星星的孩子》教案(一年级语文下册)

《数星星的孩子》教案（一年级语文下册） 导读：【教学目的】 1.学会五年制第三册12课《数星星的孩子》的12个生字和这些字组成的新词。 2.理解课文内容。了解张衡长大以后能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神的结果。启发学生观察研究自然现象的兴趣。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点】 本课的重点是张衡小时候是怎样观察和研究解课文星星的;难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。 【教学时间】 三课时。 【教学过程】 第一课时 一、启发谈话，导入新课 小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。你们有没有数过星星呢?离我们现在两千多年前，有一个小孩，他却数起星星来了。他为什么要数星星，又是怎样数星星的?今天我们就来学习《数星星的孩子》这篇课文。(板书课题)

读课题。指名读、齐读，注意多音字：数(shǔ)星星。 二、审题 从课题中你知道这篇文章写的是什么吗?(在“孩子”下加着重号)写这个孩子的什么事?(“数星星”下加着重号) 三、初步了解课文内容 1.范读全文。问：数星星的孩子是谁? 简介张衡：张衡是我国古代东汉人，离现在已经近二千年了。他从小就喜欢观察大自然，以后又刻苦钻研天文知识，后来成为一位非常有名的天文学家。 2.自读课文： ①这篇课文一共有几个自然段? ②哪几段写张衡小时候的事?写他小时候的什么事?他长大后怎样了?课文哪段写了? ③在文中划出本课田字格中的生字词，看看是在哪句话里出现的;并借助拼音读准字音。 3.检查以上三个问题的落实情况： (1)抽卡片认读生字词。 ①数：多音字。在“数星星”中读shǔ，在“无数”中读shù。 ②“之、勺、睡”几个字是翘舌音，“组”是平舌音，“名”是后鼻音。 (2)指名分段读课文： 课文第1—5段写张衡小时候的事，第6段写长大以后的事。

数星星教学设计

教材分析： 《数星星的孩子》是人教版新课标语文实验教材第四册第八单元的第一篇讲读课文，是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文讲的是我国汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大以后成为著名的天文学家的故事。同时，课文向我们展示了一幅充满童趣的画面，而在小张衡天真烂漫的求知故事里，却又蕴涵着深刻的成才之理。 全文共有6段。前五段具体写出张衡小时候如何爱好天文、细心观察天象，琢磨星星的运行规律，第六段主要讲张衡长大以后成为著名的天文学家。课文紧扣题目用五段写张衡小时候的故事，重点突出，同时也告诉人们，张衡能成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小爱好天文是分不开的。 学情分析： 二年级的学生具有好动、好问、好奇等心理特点，容易被新鲜的事物和活动所吸引，他们已能说完整的话，能配合老师在创设的情境中完成学习任务。学生对自然科学知识懂得较少，需要在教学上涉及到这些知识。二年级上半学期学生已积累一定的学习方法，包括提出问题，想办法解决问题等，教学时应进一步培养学生的学习能力。 教学目标： 1．认读9个生字，会写生字“数”。 2．正确朗读课文，学习课文第1、5自然段。 教学重难点： 1．认读9个生字，会写“数”字 2．学习比喻句，理解张衡小时侯怎样数星星。 教学准备： 歌曲《小星星》、课文插图、卡片 教学过程： 课前：欣赏歌曲《小星星》；交流自己所观察到的星空。 一、激趣导题 1、师：知道课前听的那首歌唱的是什么吗？（板书：星星） 2、交流自己观察到的星星。 3、引出课题。

师引：在这晴朗的夜空中，星星一闪一闪的，真多呀！平时我们说天上的星星多，是用哪些词语的？（结合学生回答，出示：“无数”“数不清”并正音“数”是多音字，齐读1次）你有没有数过天上的星星到底有多少颗？古时候有个孩子最喜欢数星星，而且把满天的星星数清楚了，你们想认识他吗？（想）这节课我们就来认识这个——shǔ星星的孩子（板书）。齐读课题，正音：“孩子”的“子”读轻声。 2．学习“数”：出示卡片，你用什么方法记住这个“数”字？（根据学生回答，师范写，生书空。临写1个） 二、听故事，初步感知课文。 过渡语：这个数星星的孩子到底是谁？请同学们边听故事《数星星的孩子》边想。 师朗读课文后生答，板书：张衡 三、初读课文，自学生字词 1．师：那张衡是个什么人呢？请打开课文第29课，自己轻声地读，要求： （1）用序号标出课文有几个自然段。 （2）碰到生字宝宝就请课文下面的小动物来帮忙读准字音，并在文中圈出来，想办法记住它的字形。 （3）张衡是个什么人？在文中找到有关的句子。 2．学生自学 3．读后检查 （1）找到这些生字宝宝了吗？（卡片出示星星宝宝） sǎyùyǎng shǎjùzǔchǔhéng hàn 撒玉仰傻距组楚衡汉 谁能叫出它们的名字？（小老师领读，指两名读，齐读） 重点指导平翘舌音、后鼻音。 （2）这些生字宝宝感到很孤单，想请你们帮忙找个朋友，谁愿意？（学生为生字组词）师：这些生字宝宝很感谢你们为它们找到了朋友，拼音不见了，你们还认识它吗？ （3）去拼音读（分组读，齐读） （4）你用什么方法记住这些生字宝宝？给“撒仰”做个动作。 （5）开火车读齐读 （6）让学生找出书上含有生字的句子读一读。

【部编语文】二年级阅读理解专项训练及答案

【部编语文】二年级阅读理解专项训练及答案 一、二年级语文下册阅读理解训练 1．阅读下文，回答问题 海滨小城（节选） ①海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。 ②小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 ③小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。 ④小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。 ⑤这座海滨小城真是又美丽又整洁。 （1）选文的中心句：________。 （2）围绕中心，短文重点描写了海滨小城的________、________、________、________。（3）选文是按照________的结构来描写海滨小城的，选文第②自然段是按________的结构来具体描写沙滩的。 A．总分 B．分总 C．总分总 【答案】（1）这座海滨小城真是又美丽又整洁 （2）沙滩；树；公园；街道 （3）B；A 【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句尾：这座海滨小城真是又美丽又整洁。 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。围绕中心，短文重点描写了海滨小城的沙滩、树、公园、街道。 （3）整体感知课文内容可知，选文是按照分总的结构来描写海滨小城的，选文第②自然段是按总分的结构来具体描写沙滩的。 故答案为：（1）这座海滨小城真是又美丽又整洁。（2）沙滩、树、公园、街道。（3）B A 【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（2）此题考查筛选相关信息的能力。（3）本题考查分析作品结构的能力。 2．阅读下文，回答问题。

数星星的孩子教学设计

29数星星的孩子 教学目标: 1、知识和能力: 会认9个字，会写12字。正确流利有感情的朗读课文。 2、过程和方法: 通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 重点：掌握生字，记忆字形，并能正确、美观的书 写生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：通过细读品味使学生养成善于观察和思考， 热爱科学的好品质。 教学准备：生字卡片、图片课时安排：2课时 第一课时 、情境导入，学习描写星空的句子 1.［出示星空图］同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的小星星，一闪一闪的，

非常好看。让我们一起欣赏一下美丽的夜空。你看见了什么？觉得怎么样? 2.这星空真美啊！老师也送你一句很美的句子。 出示晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉 盘里。 谁来读读这句话。师：真棒啊，你把句中的两个生 字都读准了。 出示：撒碧玉盘指名读，撒字平舌音 师：我们把生字放回句中，一起来读读这句话。师: 真好，都读对了。 3.谁还愿意美美地读一读。 自己读，指名读。师：你读得真美，你是从哪儿感 受到美? 4.感悟星星很多，星星很美，星星很亮。 a.感悟星星美，星空也美。。 预设：生1:星星很美或很亮 师：是的，这里的星星就象--珍珠一样美/亮。 生2 :像无数珍珠一样 师：这里的珍珠指的是--满天的星星 师：你见过珍珠吗？什么样的？出示图片 满天的星星像无数珍珠一样美，一样亮。 师：除了星星美，还有什么也很美？生：碧玉盘。

二年级语文：《数星星的孩子》习题精选

小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订：XX文讯教育机构

《数星星的孩子》习题精选 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、我会在正确的读音上画“√”。 珍珠（zhēn zēn）钻（zuān zhuān）研 星斗（dǒu dòu）撒（sǎn sǎ）满 距（jù jì）离清楚（cǔ chǔ） 二、我会填量词。 一（）星星一（）勺子一（）天文学家 一（）书一（）门一（）灯 三、我会区别并组词。 勺（）王（）组（）距（） 句（）玉（）祖（）据（） 斗（）垂（）数（）珠（） 抖（）睡（）楼（）朱（）

四、我会按课文填空。 1．漫天的（）像（）撒在碧玉盘里。 2．那七颗星，连起来像（），叫（）。 3．北斗七星（）绕着（）慢慢地（）。 五、照样子写句子。 例：那么多星星，你是数不清的。 那么多星星，你怎么能数得清呢？ 那么多星星，你数不清呀！ 参考答案一、zhēn zuān dǒu sǎjùchǔ 二、一颗星星一个勺子一位天文学家一本书一扇门一盏灯 三、勺子王子小组距离星斗垂下数数珍珠 句子玉石祖宗根据抖动睡觉楼梯朱德 四、星星珍珠勺子北斗七星果然北极星转动五、略。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution

数星星的孩子教案

人教版小学语文二年级下册教案《数星星的孩子》第二课时 喻寺镇中心小学校陈吉 【教学目标】 1、通过课文朗读，学习课文内容。 2、知道张衡从小仔细观察星星，喜欢钻研，长大成为著名的天文学家。 3、分角色有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 4、培养学生从小善于观察和思考的好品质。观察自然现象的兴趣。 【教学重点】 1、理解课文内容，感受课文内容。 2、知道张衡从小仔细观察星星，喜欢钻研，长大成为著名的天文学家。 【教学难点】 1、分角色有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 2、培养学生从小善于观察和思考的好品质。观察自然现象的兴趣。 【教具准备】 生字卡片 【教学过程】 一、创设情境，猜谜导入 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？

2、老师这儿有一则谜语，我们一起来猜猜吧！（点点银花天上开，白天不开晚上开，要问银花有多少，没人能够数出来）（谜底：星星） 3、你们知道天上的星星有多少颗吗？ 4、在古代，有一个小孩曾经认真地数过天上的星星，今天我们就一起来学习这个数星星的孩子。（板书课题：数星星的孩子）（思路：老师通过谜语导入，很快地吸引了学生的注意力，构建了一个强劲的情感磁场，激发了学生强烈的学习兴趣。） 二、复习导入、巩固生字 1、课件出示生字。 2、全班齐读。 三、熟读课文，整体感知。 1、孩子们，上节课老师告诉你们在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。这个孩子是谁呀？（板书：张衡） 2、孩子们，请打开书，听、读一遍课文（录音或抽5个学生读）。 你们想想课文中究竟讲了怎样一个故事呢？（用一句话概括：课文写了张衡小时候数星星的故事。） 四、研读课文 （一）学习第一自然段 1、自由朗读第1自然段用“﹋”画出描写夜空中美丽星星的句子。（出示句子：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。）这是什么句子？（比喻句）把什么比作什么？谁能带着感受读一