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专升本插班生《c语言程序设计》试卷讲课教案

2011专升本插班生《C语言程序设计》

试卷

韩山师范学院2011年专升本插班生考试试题教育技术学专业 C语言程序设计试卷（A卷）

一、填空题（每空1分，共10分）

1．C程序的基本单位是________。

2．C语言源程序文件的后缀是________。

3．标识符的第一个字符必须是_______或________。

4．表达式10%3的结果是_________。

5．当打开的文件被成功关闭后，函数fclose()返回。6．在每个C语句和数据定义的最后必须有一个____________。

7．若有定义：double A[3][5];则A数组中行下标的下限为

_____________，列下标的上限为_____________。

8．若x=2,y=3,则 x|y<<2的结果是___________。

二、单项选择题（每小题1.5分，共30分）

1．算法是指为解决某个特定问题而采取的正确且有限的步骤，下面不属于算法的5个特性的是( )。

A．高效性 B．有穷性 C．有零个输入或多个输入 D．确定性2．C语言程序的三种基本结构是（）。

A．顺序结构、选择结构、循环结构

B．递归结构、循环结构、转移结构

C．嵌套结构、递归结构、顺序结构

D．循环结构、转移结构、顺序结构

3．有下面的程序段

char a[3],b[]=“China”;

a=b;

printf(“%s”,a);

A．运行后将输出China B．运行后将输出Ch

C．运行后将输出Chi D．编译出错

4．若变量均已正确定义并赋值，以下合法的C语言赋值语句是（）。

A．x=n%2.5 B．x=y==5 C．x+n=i D．x=5=4+1 5．若执行以下程序时从键盘上输入9，则输出结果是（）。

A．11 B．10 C．9 D．8

main()

{ int n;

scanf("%d",&n);

if(n++<10) printf("%d\n",n);

else printf("%d\n",n--);

}

6．设x、y、t均为int型变量，则执行语句：x=y=3;t=++x||++y;后，y的值为（）。

A．不定值 B．4 C．3 D．1 7．有以下程序段

int k=0;

while(k=1)k++;

while 循环执行的次数是（）。

A．无限次 B．有语法错，不能执行

C．一次也不执行 D．执行1次

8．若变量c为char类型，能正确判断出c为小写字母的表达式是（）。

A．‘a'<=c<=‘z' B．(c>=‘a')||(c<=‘z')

C．(‘a'<=c)and (‘z'>=c) D．(c>=‘a')&&(c<=‘z') 9．以下所列的各函数首部中，正确的是（）。

A．void play(var :Integer,var b:Integer)

B．void play(a,b)

C．void play(int a,int b)

D．Sub play(a as integer,b as integer)

10．以下程序的输出结果是（）。

A．0 B．29 C．31 D．无定值

fun(int x, int y, int z)

{ z=x*x+y*y; }

main()

{ int a=31;

fun(5,2,a);

printf("%d",a);

}

11．下列程序的输出结果是（）。

A．非法 B．a[4]的地址 C．5 D．3

main()

{ char a[10]={9,8,7,6,5,4,3,2,1,0},*p=a+5;

printf("%d",*--p);

}

12．当调用函数时，实参是一个数组名，则向函数传送的是（）。

A．数组的长度

B．数组的首地址

C．数组每一个元素的地址

D．数组每个元素中的值

13．若fp是指向某文件的指针，且已读到文件末尾，则库函数feof(fp)的返回值是（）。

A．EOF B．0 C．非零值 D．NULL

14．以下程序的输出结果是（）。

A．1,5,9, B．1,4,7, C．3,5,7, D．3,6,9, main()

{ int i, x[3][3]={1,2,3,4,5,6,7,8,9};

for(i=0;i<3;i++) printf("%d,",x[i][2-i]);

}

15．以下叙述正确的是( )。

A．在进行宏定义时，可以引用已定义过的宏

B．编译预处理命令必须位于程序的开头

C．宏展开将占用程序运行时间

D．从宏被定义的位置起，所有与宏名相同的字符串都将被替换16．在说明一个共用体变量时，系统分配给它的存储空间是( )。

A．该共用体中第一个成员所需存储空间

B．该共用体中最后一个成员所需存储空间

C．该共用体中占用最大存储空间的成员所需存储空间

D．该共用体中所有成员所需存储空间的总和

17．下列程序段的输出结果( )。

int b=10;

printf("%d ",~b);

A．02 B．-20 C．-21 D．-11 18．在C语言中，对文件进行操作的一般步骤是（）。

A．打开文件——操作文件——关闭文件

B．操作文件——修改文件——关闭文件

C．读写文件——打开文件——关闭文件

D．读文件——写文件——关闭文件

19．若执行fopen()函数发生错误，则函数的返回值是（）。

A．地址值 B．NULL C．1 D．EOF

五年级插班生数学测试试卷

2014至2015学年第一学期五年级插班生数学测试卷班级姓名得分一、请你口算。(8分) 0.38+0.06= (155+20)-65= 64.2+5.7= 543-27-73= 0.97-0.09= 9800÷25÷4= 5-0.15= 0.81+0.09= 0÷78= 50－20÷5= 二、请用递等式计算。(12分) 72－3×8÷6 3600÷（20－5） (450＋27) ÷(21－18) 86.7－（14.3－3.8 ） 60－(12.87+0.75) 95.6－(26.3－8.3) 三、你能想出简便方法来计算下面各题吗？(12分) 25×5+75×5 6.74+12.62+24.38+3.26 87-2.123-0.877 4×（25×7）（40+8）×125 32×38+32×62 四、请你填一填。(13分) 1、用字母表示乘法分配律是（）。 2、0.28里有（）个0.01，1元2角4分写成小数是（）元。 3、160度角比平角少（）度。 4、把0.36扩大到100倍再把小数点向左移动一位后是（）。 5、9.0968保留一位小数是（），保留两位小数是（），保留整数是（）。 6、一个直角三角形中,一个锐角是550,另一个锐角是（）。 7、丁丁和东东用玩具小人摆了一个方阵，最外层每边13个。最外层一共有（）个玩具小人，整个方阵一共有（）个玩具小人。 8、根据三角形内角和是180°，求出下面两个图形的内角和。梯形（）度，五边形（）度。五、三选一（请把正确答案的序号写在括号里）。(10分) 1、将小数20.090化简后是（）。 A 、20.9 B、20.09 C、2.9 2、4.03扩大到100倍是（）。 A、0.043 B、403 C、40.3 3、两个（）的三角形能拼成一个平行四边形。 A、等底等高 B、面积相等 C 、完全一样 4、0.72等于（）。 A、0.720 B 、7.2 C、 72 1000 5、80.614读作（）。 A、八十点六百一十四 B、八零点六一四 C、八十点六一四六、请你判一判（对的打“√”，错的打“×”。）(8分 )

八年级数学试卷讲评课教案

八年级数学试卷讲评课教案集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

第12章因式分解章节试卷讲评课教案教学目标：（1）分析各个试题考查的目的、所覆盖的知识点及答题的基本情况。（2）帮助学生学会对一些较重要的、典型的题目从不同角度进行解答，并从中总结出解题的规律与方法，从而拓宽学生解题思路，使学生学会寻找解题的捷径，使学生能够触类旁通，举一反三，提高分析、解决问题的能力。（3）指出解题中普遍存在的问题及典型的错误，分析出解题错误的主要原因及防止解题错误的措施，使学生今后不再出现类似的解题错误。（4）通过讲评加强师生之间的交流与相互理解，有利于老师以后教学方法的改进，促进教学成绩的提高。教学内容：一、考试情况介绍：优秀率30% 及格率 40﹪ 二：试题分析 1、考点覆盖面总体来说，试题难易适中，试题的区分度较好，试题做到了以考查基础知识和基本技能为主，尽量提高试题对知识点的覆盖面。 2．各题得分情况

选择题的7题，填空题的8、9题，解答题的第七题和第八题失分较多，其它题目个别同学出现错误。三：试卷讲评 1、自我诊断：学生进行自我改正，并分别勾画出自己不懂的问题和因为马虎出错的问题。 2、小组讨论：自己改正完后，不懂的问题提出来由小组中会的同学负责讲解。（15分） 3、教师点拨分解因式（1）4x2-25 （2）16a2-4 b2 (3）（x+p）2-（x+q）2 9 特点：以上三式均是二项式，每项都是或者都可以写成平方的形式，两项的符号相反，可以利用公式法进行因式分解。解：（1）4x2-25=(2x)2-52=(2x+5)(2x-5) b2=(4a)2-(2/3b)2=(4a+2/3b)( 4a-2/3b) （2）16a2-4 9 (3）（x+p）2-（x+q）2=(x+p+x+q)( x+p-x-q)=(2x+2p)(p-q) =2(x+p)(p-q) 分解因式（1）-2x4+32x2（2）a3b-ab 特点：以上两题中每题的各项均有公因式，应先提取公因式，在利用公式法分解因式。

单元考试试卷讲评教案

单元测试试卷讲评教案讲评目标 1、通过分析试卷，使学生明白自己在平时学习中所存在的不足 2、通过学生自己订正试卷中的错误，明确各自的缺失 3、通过教师的讲评，及时对学生盲点、易错点进行补漏。 4、通过试卷讲评，让学生掌握解题的方法与技巧，提高解决实际问题能力。 5、激发学生的学习兴趣，使学生树立学习物理的信心。重点难点 1、归纳、整理学生试卷中较为普遍的问题，引导学生分析存在的问题，提出克服问题的建议和方法； 2、易错题的突破、审题思维的培养 2、简答题的解题方法 3、强调有关电学题的解题课前准备 1、讲评课前的准备工作。讲评试卷时需要有针对性地讲解，否则从头到尾逐题讲解，既浪费时间，又功效甚微。而要针对性地讲解，就必须广泛收集信息，仔细分析试卷。因此，在讲评课前我完成了以下三项工作：（1）准确统计一是统计每题得分率（对得分率较低的试题应认真分析错误原因）。二是统计每题出现的典型错误（若是无解题过程的选择题，填空题，以小组为单位了解错误的结果是怎么做出来的）。（2）归类分析事实表明，造成学生考试错误的主要原因有：心理，审题，书写，语言表达，知识积累等因素。因此，根据试卷的内容、特点和考试结果，对试卷进行归类分析是必要的。（3）制定教案在前两点的基础上制订教学方案：首先明确考纲要求，理清近几年出题趋势，确定讲评要达到的目的；还要确定哪些题略讲，哪些题重点评讲；用什么方法讲，讲到什么程度；确定学生出错关键及思维障碍所在，怎样才能在今后不出或少出错，措施如何。 2、讲评时以“三要”为指导思想由于此次要提醒学生做好期末考试提前复习的准备，但有一部分人由于某种原因而失手，情绪一度低落，在讲评时我还注意帮考得不好的学生恢复信心。

数学试卷讲评课通用教案

数学单元试卷讲评课教案教学目标 1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。 2.课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。 3：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。教学重点 1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。 2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。教学过程（一）基本情况分析：与考数42人及格数20，其中成绩较好的有；黄传腾、刘雨萌、葛德志。（一）试卷整体分析分析试卷： 1、检测题的形式与平常要求一致。 2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。 3、难度系数偏低。分析学生： 1、审题不够仔细，部分学生条件没看清就做题，很多学生将面积为a看成边长为a。 2、填空、选择部分做得较好，拓展部分问题较多。（二）重点题目分析及知识拓展第23题，考察知识点为已知两个非负数相加的等于零，则每个加数等于零，和二次根式被开方数大于等于零的问题，学生很多将二次根式被开方数大于等于零忘了‘审题不清。解题方法。 ②第25题，这道题主要审清题意应该就没多在问题。题中说易证：CE=CF,很多同学把这个条件看成已知来证明。第24题，对学生有难度，需要帮助。（三）其余题目，学生讲评，教师适当补充。小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。（四）跟踪练习教学反思试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。

六年级插班生数学测试卷

六年级插班生数学测试卷姓名：____________ 得分：______________ 一、填空。（20分） 1. 40分＝（）时 2500毫升＝（） 2. 如果自然数C 是B 的5倍，则B 与C 的最小公倍数是（），最大公约数是（）。 3. 分数单位是91的最大真分数是（），最小假分数是（）。 4. （）吨的5 3和（）吨的 5. 8 5的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，再添上（）个这样的分数单位，就是最小的质数。 6. 能同时被2、3、5整除的最小两位数是（）。 7. 做一个长8分米，宽4分米，高3分米的鱼缸，用角钢做它的框架，至少需要角钢（）米，至少需要玻璃（），最多可装水（）。 8. 把5米长的绳子平均分成8段，每段长（）米，占全长的（）。 9. 一个四位数□56 □，要使它能同时被3和5整除，这个数最小是（），最大是（）。二、判断。（正确的在括号内打“√”，错的打“×”）（5分） 1、因为315 的分母含有 2、5以外的质因数，所以 315 不能化为有限小数。（） 2、棱长1分米的正方体的表面积比它的体积大。（） 3、两个质数的积一定是合数。（） 4、身高1.4米的小明要过一条平均水深1.2米的小河，一定不会有危险。（） 5、异分母分数不能直接相加减，是因为它们的计数单位不同。（）三、选择。（把正确答案的字母填在括号里）（5分） 1、x 3 表示（）。A. x×3 B. x×x×x C. x+3 2、最大公约数是12的两个数（）。 A. 24和36 B.3和4 C.24和48 3、如果ab 分子加上2a ，要使分数和大小不变，分母应该是（）。A.2a+b B. 2ab C.3b 4、一个正方体棱长扩大2倍，表面积扩大（）倍，体积扩大（）倍。 A.2 B.4 C.8 四、计算。（31分） 1．直接写得数。（10分） 710 - 15 = 8÷0.4＝ 13 - 524 ＝ 57 + 514 ＝ 59 - 25 ＝ 7-6.38＝ 14 + 15 ＝ 58 + 13 ＝ 0.22×0.5＝ 10-4.8-3.2＝ 2、解方程。（6分）（1） 56 - x ＝12 （2） x + 0.75 - 35 ＝ 0.15 （3） 2x+ 58 ＝ 4.625 3．计算下面各题。（9分）（1）2 - 14 - 13 - 34 （2） 0.8 + 58 + 0.2 （3）15 - 5÷12 - 712 4、列式计算。（6分）（）（）

新人教版四年级上册数学期中试卷讲评课教案

四年级上册数学期中试卷讲评课教案四（6）班教学目标： 1.通过讲评，进一步巩固相关知识点。 2.通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。教学重点：填空题7、8题，选择题第5题，计算题，画图题第2小题，解决问题第5题的错因剖析与矫正。教学过程：一．考试情况分析： 1. 班级平均分：83分最高分：100分优秀率：52% 及格率：90.4% 2. 存在问题： 1）答题不规范。如学生试卷：第六题； 2）运算不过关。如学生试卷：第四题； 3）考虑不全面。如学生试卷：第二、三题； 4）概念不清晰。如学生试卷：第一题； 5）审题不严谨。如学生试卷：第六题。二．典型错误剖析与修正： 1、填空中的问题：例题：试题一、7 （1）典型错误：钟面一大格是（）度。（2）剖析：不理解钟面一大格指的是哪部分（3）正确解法：钟面分成了12大格，一大格是30度。例题：试题一、8 （1）典型错误：写错计算步骤。（2）剖析：对计算顺序不够熟练（3）正确解法：先算42×7，再在末尾添2个0 2、选择题中的错误：例题：第5小题：12:15时针与分针所形成（）角（1）典型错误：不少学生选了B直角。（2）剖析：忽略了随着分针的移动时针也会移动，因而形成的角度会发生变化。（3）正确解法：形成锐角。 3、计算中的错误：例题：试题四、1口算很少同学满分。试题四、2竖式计算不少同学生疏了。 4、作图中的错误：试题五，（1）学生对画直角和锐角基本上全对，但在画钝角时有小部分学生画出了锐角（2）剖析：将量角器上内圈刻度和外圈刻度搞混了，对锐角和钝角的概念还不够熟练。 5、应用题中的错误：失分在于不能正确理解题加上计算失误。三、变式训练：四、巩固小结： 1.回顾本节课主要内容。 2.复习时要注重反思，不断总结，提炼方法。

语文试卷讲评课教案

语文试卷讲评课教案一、教学目标： 1．知识目标： ①字词正音； ②文言诗文的巩固和默写。 2、能力目标： ①学会仿句的具体方法； ②掌握材料探究题的做题方法； ③提高现代文阅读水平； ④在写作过程中注意审题和组材。 3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。二、教学重点、难点：教学重点：目标2、3 难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。教学时数：3课时三、课前准备 1. 数据统计：准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外，还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能，对得分率较低的试题认真分析失分的原因，及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。 2.分析比较：根据试题出现的典型错误，研究学生试卷，揣摩学生的答题思路，发现问题，利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较，可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。 3．明确目的：①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。 ②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。

四、教学过程第一课时基础讲评讲评试卷积累与运用（25分）文言文阅读（10分）一、学生自己修改试卷，分析错误原因。二、师生讲评试卷。字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。（1）文言文一词多义，重点讲清词语的细微差别。（2）病句重点点明病句类型（考前曾进行过病句修改的专项训练），指导学生规范语言。（3）仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。具体的标准是：仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合“式”；仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第二个标准要合“格”；仿句的内容必须符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思）。（4）语境题要根据语境谈观点，说理由。老师要讲明答题要求，即观点鲜明，理由充分。阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。然后让学生根据要求逐条修改自己的答案，并补充其他同学好的理由。最后交流，把正反两方面的答案都做好记录。三、师生分析总结，寻找解决问题的方法。 1．错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。 2．改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。四、布置作业，巩固提高。 1．两道仿句题。 2．一道语境题。第二课时阅读讲评

如何上好高中数学试卷评讲课

浅谈如何上好高中数学试卷评讲课

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浅谈如何上好高中数学试卷评讲课摘要：高中数学课堂上一个非常重要的环节就是试卷评讲。本文就如何凸显高中数学试卷评讲课功能，提高教学有效性，作了如下尝试:通过收集学生的解法,剖析错误的原因，找出学生解题出错的根源，及时补漏,夯实技能。对于试题的讲解由浅入深、步步推进，使不同层次的学生均有所收获；通过对试题的讲解使学生熟练解题技巧、开阔思路、提高学生分析与解决问题的能力。关键词：试卷评讲评讲效果思维能力高中数学课堂上一个非常重要的环节就是试卷评讲。通过讲评，把测试中出现的问题进行分析，帮助学生纠正错误，巩固知识：通过讲评，使学生和教师明确在学与教中存在的问题和今后努力方向。目前，数学试卷讲评课往往出现从试卷第一题开始一讲到底，形成教师讲，学生听，形式单一的评卷方式。这样做，既浪费时间，又使学生容易产生厌烦心理，未能体现学生为主体，教师为主导的作用。那么，应该怎样才能取得好的讲评效果呢？在这几年的教学实践中,以“学生是学习主体”为教学指导思想,我在深刻反思自己的教学方法的同时尝试着对数学试卷讲评课的教法作了如下探索: 一、收集学生的解法,剖析错误的原因试卷评讲课不同于上新课，不仅仅是旧知识的重现，也是一个再学习的过程。由于“先入为主”形成的错误定势，在再做题过程中，难免会出现，不易改正。因此课前必须深入研究学生思维错误的根源。只有讲清了错在什么地方，其错误才能得到有效纠正。学

插班生数学试卷(二升三)

姓 2.下面是平移现象的是(： 3.将下列算式填在合适的( 号小阳玩，小玲是（）班的。秋季二年级插班生数学检测卷一、填一填。(每空1分，共16分。) 1.54÷9＝6，这个算式读作()，其中被除数是（）， 1.直接写出得数。(8分) 42÷7=3×8=36÷9=12÷3×5= 80+220=5600-5000=4×6=53-7×7= 2.用竖式计算。（4分） 58÷6=35÷5= ：除数是()，商是()，计算时用到的乘法口诀是()。名)，旋转现象的是()。(填序号) 3.脱式计算。（6分） 26+12÷345÷（6+3）600-（24+76） ①②③ )里。级35÷78×624＋13380－100 班 ()>()>()>() 4.18+20＝38,50－38＝12，把这两道算式合并成一道算式应该是()。 5.小玲、小东和小阳分别在一、二、三班。小东是一班的，小玲下课后去三班找：四、解决问题（12分） 1.鲜花店购进康乃馨87枝，上午卖出去58枝，下午卖出去26，还剩多少枝？学 6.一件衣服要钉5个扣子，现在有19个纽扣，最多能钉（）件衣服。 7.一台空调的售价是6097元，读作（）元，约是（）元。二、判断。(对的画“√”，错的画“×”)(4分) 1.计算3×7和21÷3用同一句乘法口诀。() 2.2000克棉花比2千克铁重。() 3.56里面连续减7，减8次后的结果是0。() 4.把28分成7份，每份是4。() 三、计算(18分)2.把28条金鱼全部放在鱼缸里，每个鱼缸最多放6条，至少需要几个鱼缸？ 3.妈妈买了一套茶具，其中一把茶壶20元，4个茶杯一共32元。一把茶壶比一个杯子贵多少钱？

数学试卷讲评课通用教案

数学试卷讲评课通用教案数学单元试卷讲评课教案教学目标 1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。 2.课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。 3：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。教学重点 1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。 2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。教学过程（一）基本情况分析：与考数42人及格数20，其中成绩较好的有；黄传腾、刘雨萌、葛德志。（一）试卷整体分析分析试卷： 1、检测题的形式与平常要求一致。 2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。 3、难度系数偏低。分析学生： 1、审题不够仔细，部分学生条件没看清就做题，很多学生将面积为a看成边长为a。 2、填空、选择部分做得较好，拓展部分问题较多。（二）重点题目分析及知识拓展第23题，考察知识点为已知两个非负数相加的等于零，则每个加数等于零，和二次根式被开方数大于等于零的问题，学生很多将二次根式被开方数大于等于零忘了‘审题不清。解题方法。

②第25题，这道题主要审清题意应该就没多在问题。题中说易证：CE=CF,很多同学把这个条件看成已知来证明。第24题，对学生有难度，需要帮助。（三）其余题目，学生讲评，教师适当补充。小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。（四）跟踪练习教学反思试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。

六年级数学插班生试卷

XXX 学校2019-2020学年第一学期插班生入学测试题六年级数学试卷姓名：一、直接写出得数。（18分） ×12＝ 1.2× ＝ ÷ 5 ＝ ÷ ＝ × ＝ 0 × ＝ 36÷ ＝ + ＝ × ＝二、用简便方法计算。（要写出简算过程）（12分） ×10× 44 × ＋ 56× （＋）×27×24 三、用递等式计算下面各题。（12分） 73+21×74 65÷95÷31 4—7 4÷218—41 四、解方程。（12分） x ＝ 2+21 X ＝12 x ＋ x ＝五、判断题。（对的在括号里画“√”，错的画“×”。）（10分） 1. 1的倒数是1，0的倒数是0。（） 2. 吨比300千克重。（） 3. 如果A ÷B= ，那么A=3，B=8。（） 4.一个数乘真分数，积一定小于这个数。（） 3165654398133435143291 5415381344 32375755452 6594916318 3

5.两个分数相除，商一定大于被除数。（）六、填空题。（10分） 1. 6 1×（）=133×（）=（）×0.6=（）+92 =1 2. 15 7分=（）秒 8 9吨=（）千克 3. 60的31是（）；（）的41 是120米；12千克比 20千克轻 ) () (。 4. 一堆沙土重4吨，用去了 5 2 吨，还剩下（）吨。七、根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。（8分） 1.小明从家出发到邮局所走的路线是：先从家出发向( )偏( )( )°到学校，再向( )偏( )( )°到邮局。(2分) 2.如果小明从家经学校到邮局共花了14分钟，那么小明步行的平均速度是（）。(4分) 3.小明家在学校( )偏( )( )°方向上。或( )偏( )( )°(2分) 八、解决问题。（18分） 1.某工厂平均每天可生产零件1600个，其中合格零件占20 19，每天能生产多少个合格零件（4 分） 2.六（1）班购进一批图书，其中故事书有60册，占整批图书的，整批图书多少册？（4分） 3.某小区种了72棵柳树，柳树的棵数比杨树多8 1 ，杨树种了多少棵？（5分） 4.有一筐苹果，吃去了它的51后，又放进8个，这时筐内的苹果数相当于原来的9 8 ，这筐苹果原来有多少个？（5分） - 8 3

曹秀英高三数学试卷讲评课教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

试卷讲评课教案 21、设函数321()3 f x ax bx cx = ++（a b c <<），其图像在点(1,(1))A f 、(,())B m f m 处的切线斜率分别为0，a -。（1）求证：01b a ≤<；（2）设函数的递增区间为[,]s t ，求s t -的取值范围；（3）若当x k ≥时（k 是与a 、b 、c ）无关的常数，恒有'()0f x a +<，试求k 的最小值。分析：这是一道集函数方程不等式于一身的难得一见的好题。这道题获得满分的同学有宋黎佳、刘向前、刘凯强、郑乔宏、高宇航，对以上同学提出表扬。（大力表扬是亮点）应用条件，可得到这样几个信息：a b c <<，202a b c c a b ++=?=--，2220am bm b +-=，做到这里做不下去了，找不到问题的突破口，怎么办？送给大家八个字：类比联想，划归转化。我们在考卷上看到的任何一个问题都不是孤立出现的，都不是从天上掉下来的，肯定和我们所学所见相联系。遇见新问题要往老问题上划归。今天我们要解决的是一个求不等式的取值范围问题，我们一起来回忆我们之前学过的范围问题看如何建立不等式。想不到看提示：类比联想，划归转化，温故知新，多元联系。 1、a b c <<，且0a b c ++=，求 c a 的取值范围；（将b 替换成a c --联立消元建立新不等式） 2、（2011浙江16）设,x y 为实数，若2241,x y xy ++=则2x y +的最大值是。（均值、?直线曲线有交点、化成函数） 2010浙江15、设d a ,1为实数，首项为1a ，公差为d 的等差数列{}n a 的前n 项和为n S ，满足01565=+S S 则d 的取值范围是。 2a 12＋9a 1d ＋10d 2＋1＝0，此方程有解，所以△＝81d 2－8(10d 2＋1)＞0，得d ＞或d ＜－ 2这道题在回答过程中学生遗忘较多，找不着方法，尤其是应用不等式由221415 x y xy xy ++=?≤ 222(2)448x y x xy y xy +=++≥，由上述两个式子得出28(2)5x y +≤ 这个不对，当场没反应过来，评论：对于学生答案是否正确应给予明示。

英语试卷讲评课教案

英语试卷讲评课教案讲评内容：初一英语期中测试试卷讲评目标：1、通过讲评，澄清疑点，更正答案。 2、通过讲评，举一反三，弄清各类题得阶梯规律和技巧，进一步提高解题能力。 3、通过讲评，梳理重点知识形成知识网络。讲评重点：释疑，点拨，总结规律。讲评难点：掌握各类题得解题技巧，提高能力。讲评方法：讲练结合总结规律讲评步骤： step1 试卷分析这次考试范围是starter1—3 units1-5.主要考查了这部分内容所涉及的基本知识点，词汇短语，句型等的运用。试卷难度适中。总分一百分，此次七年级英语期中考试卷，主要考察七年级上学期Starterunit1---3,Unit1——Unit5九个单元的内容，是课改以来第一次真正把卷面书写、音标纳入考核并用分值体现的试题。本次考试题分六个大题，共90分，卷面书写10分。1．听力部分：分听力测试、对话理解、语篇理解和短文填空四部分各五分；2.。单项选择：单项选择题共10道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以句型问答及冠词a\an、动词have、介词for为主，兼顾其它，并考查句法和语言点，考查的内容注重了基础知识。3．完形填空：文章对学生的语言理解能力和综合运用能力重点突出

2、explain these titles and then fill in the chart 3、show all the answers of choice question test. cloze test 1、show the answers of cloze test. 2、explain the more difficult problems. 3、sum up the ways of cloze test. 1.通览全文，了解大意。 2.细读全文，先易后难。 3.复读检验，消除疏漏，看文章是否流畅，连贯。

完整word版,二年级数学试卷讲评课教案

二年级下册数学试卷讲评课教案教学内容：数学二测试卷执教时间：2015年5月4日教学目标： 1、查漏补缺，解决疑难和遗忘知识。 2、进一步梳理知识，加强各类题型的解题方法指导，进一步提高解题能力，提高数学综合素质。 3、提高审题能力，引导学生自主、合作、探究、更正考试中的错误题型。 4、理性看待考试分数，以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。教学重点、难点：重点：1、查漏补缺，解决疑难和遗忘知识。 2、进一步加强各类题型的解题方法指导。难点：让学生进一步提高解题能力和提高数学综合素质，使学生解题规范化，做到会做题得满分，不会题也力争得分。教学方法： 1.评（评错误原因，评优秀解法，评新题生题）、议、练结合。 2. 整理升华，总结提高。教具：多媒体、投影仪。教学过程：一、试卷分析本次考试试题难度不大，考察学生能力的题较多，对于素质不高基础较差的学生来说，答题却是感到了困难，所以这些学生成绩不太理想。二、答题分析 1、存在问题：从评卷情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面：

（1）个别学生审题不清，造成错误。（2）学习知识不够灵活，解决问题能力欠佳。（3）对部分概念模糊，造成填空、选择题丢分。三、教学过程（一）课前自查：（课前，提前把测试卷发放到学生手中，并提出要求）教师谈话：同学们，试卷老师已经批完了，现在发给大家，自我检查分析，完成三件事情： 1、自查：检查自己出错的原因。 2、自改：把自己能改正的题目改正过来。 3、自记：把自己解决不了的问题记下来。（设计意图：把试卷提前发给学生，让学生自查自改，有利于培养学生自我反思能力，也为小组交流做好充分的准备。）（二）总结检测情况：谈话：同学们，通过阅卷，老师发现同学们完成地不错，其中有24人得了优秀，班级中不少同学有了很大的进步，特别是一些同学解决问题的方法巧妙，但是，也存在一些问题，如审题不仔细，解决问题不够灵活，下面我们就对这次检测进行试卷讲评。（设计意图：试卷讲评课要发扬优点，改进不足，通过简单总结，对学生解决问题中的好的方面给予肯定，特别是学习困难的学生给予鼓励，也指出其中存在的不足，提高学生试卷讲评课的学习热情。）（三）试卷讲评： 1、小组合作交流，生生互助解难质疑。谈话：课前，老师已经把试卷发到同学们手中，要求同学们自查、自改、自记，同学们都完成了吗？下面我们小组交流，听清楚要求：（1）把自己已经解决的问题以及错误原因分析给小组同学听。（2）自己独立解决不了的问题请小组同学帮忙解决。

小学四年级数学插班生测试卷答案

小学四年级数学插班生测试卷答案 (时量：80分钟总分：120分) 一、填空。（25分） 1、一个十位数，最高位和千万位上都是9，其它各位都是0，这个数写作（），读作（），把这个数改写成以“万”作单位的数是（），把这个数省略“亿”后面的尾数是（）。 2、9□875≈10万，□里最小可以填（）。 3、（480÷10）÷（120÷）=4 ；（24 〇）×（30÷5）＝720。 4、过一点能画出（）条直线，过两点能画出（）条线段。 5、一个数的近似值是10万，这个数最大是（），最小是（）。 6、在○里填上“＞”，“<”或“=”。 54070800000○5470800000 48万○480001 900000000○9亿 1000000○999999 7、□里最大能填几？ 28 □ 904≈28万 57×□＜400 □ 18÷63=（两位数） 1□6640≈12万 8、□÷20=32……□,余数最大是（）；此时，被除数是（）。 9、考面包片，一次可以考2片，每面需考2分钟，考5片面包共要（）分钟。 10、A、B、C三人去打水，他们打水所需要的时间分别为4、3、2分钟。要使三人等候的时间最少，应按（）－（）－（）的顺序最为合理。二、我是小法官。（5分） 1、计数单位之间的进率都是十。（） 2、上午9时30分，时针和分针成直角。（） 3、在有余数的除法中，有除数和余数相等的情况。（） 4、1平方千米=100公顷。（） 5、永远不相交的两条直线，那么一定互相平行。（）三、我会选。（10分） 1、下面的数中，能读出两个零的数是（）。

A、 2003150 B、2030050 C、 2031500 2、你的大拇指指甲的大小约是（） A、1平方分米 B、1平方厘米 C、1厘米 3、只用一幅三角板能画出的角度是（）。 A 、31° B、 100° C 、105° 4、2□62÷27，要使商中间有0，□里就填（） A、3 B、6 C、9 5、小明给客人沏茶，接水1分钟，烧水6分钟，洗茶杯2分钟，拿茶叶1分钟，沏茶1分钟。小明合理安排以上事情，最少要（）几分钟使客人尽快喝茶？ A、7分钟 B、 8分钟 C、9分钟四、我会算。 1、直接写出下面各题的得数。（9分） 360×2=480÷60=78÷13= 35×2=560÷80=480÷40= 602×39≈398÷21≈ 472÷65≈ 2、用竖式计算，前面有※的要验算。（18分） 116×45＝ 240×38＝※816÷51= 170÷30＝※182×47= 346÷27＝五、我会画。（6分） 1、过点A画直线的平行线和垂线。（2分） 2、画出下面图形指定底的高（2分）

二年级数学讲评课教案

表内乘法二单元试卷讲评刘颖教学目标： 1、通过试卷讲评，让学生查漏补缺，正视自己学习过程中存在的问题，在析错改错的过程中提升学生分析问题解决问题的能力。 2、培养学生自己解决问题的能力，输理知识的前后联系。 3、培养学生合作探究的能力和精神。教学重难点：典型错误出错原因的剖析与纠错，典型题目解题思路探究与解题方法分析。教学过程：一、课前自查：（课前，提前把测试题发放到学生手中，并提出要求）教师谈话：同学们，我们完成了表内乘法的单元检测，试卷老师已经批完了，现在发给大家，自我检查分析，完成三件事情： 1、自查：检查自己出错的原因。 2、自改：把自己能改正的题目改正过来。 3、自己：把自己解决不了的问题记下来。二、总结检测情况：谈话：同学们，我们完成了表内乘法二单元检测，通过阅卷，老师发现同学们完成的不错，其中有37人得了优，班级中不少同学有了很大的进步，比如马龙龙、李承恩、赵舒婷、赵佳琪等，但是，也存在一些问题，如审题不仔细，解决问题不够灵活，下面我们就对这次检测进行试卷讲评。三、试卷讲评： 1、小组合作交流，生生互助解易质疑。谈话：课前，老师已经把试卷发到同学们手中，要求同学们自查、自改、自记，同学们都完成了吗？下面我们小组交流，听清楚要求：（1）把自己已经解决的问题以及错误原因分析给小组同学听。（2）自己独立解决不料的问题请小组同学帮忙解决。

（3）小组长把你们小组出错较多的题目记下来。 2.组间交流,师生互动解难释疑。（1）谈话：让我们一起来看括号里最大能填几？让学生展示方法，教师点拨、总结方法，同样适用试谈话：乘法的竖式计算应该注意什么问题？学生交流，教师板书：数位对齐。谈话：记住这条，同样可以判断别人做的对不对。以第一个为例，展示学生的做法。（2）谈话：连一连，要求以后做连一连的题借助小尺和三角板，这样试卷显得既清楚又美观。（3）谈话：还有哪个题需要帮助解决？学生自己介绍解题的方法。巩固练习2个题，集体展示交流。（4）教师强调：不管是哪种类型的题目，作完之后一定要停下看看，进行检查，这是同学们必须要养成的习惯。（5）小结：同学们，题型怎么变换，做完后，我们都要停下来认真检查，检查什么？学生交流。（6）谈话：生活中有许多问题也可以用有乘法来解决的，让我们一起来看生活中遇到的问题。学生交流4、5题，通过展示交流，总结出：在解决乘法的实际生活问题中，一定要联系生活实际，用心分析最后的结果。 3．反思总结，自我改正。谈话：问题解决了，试卷中的问题现在自己能解决了吗？请你把试卷中的问题改正过来好吗？学生独立改正错题。 4、巩固拓展，适时反馈谈话：通过这节课的学习，同学们掌握了多种解决问题的策略。考一考自己吧！ 5、课后分析，自我反思：谈话：这节课你有什么收获？

试卷评讲课教学设计教案

试卷评讲课教学设计【评讲课内容】复习考试试卷讲评【评讲课目的】 1.学会优化方法，养成做题有方、思维有序的习惯，落实又对又快又好； 2.培养学生对解题思路的分析能力，点拔使其思维清晰有序化； 3.培养小组合作互助的能力，提升集体意思； 4.以表扬为主，增进学习信心为主要目的，激发学生求知、爱表现的潜能。【评讲前期工作】试卷已批改；学生会改的已先自改并在后面标明做错理由（抄错、算错、漏题、方法不正确、没读懂、不会等）；努力思考后仍不会的做上记号并标明不会；小组交流学习并填写记录表；黑板统计表；纠错练习单（分放在第一排）；试卷分析统计表（11份）【试卷评讲程序】考试、老师批改并下发、学生自改并标明错误原因、小组交流并帮助有困难的同学，老师评讲，纠错练习，发奖。【评讲过程】一、〖学生自评〗（试题较容易的）先自己改错…… 自评要求： 1)写明错误原因；（算错，漏题，没读懂，抄错，学习方法不好，不会） 2)将自己能够独立思考正确解答的题改错； 3)不能改错的要做上记号△等待老师评讲认真倾听，。小结：培养学生自我反思能力，逐步提升自己内在的学习兴趣和好胜心。二、〖小组互评〗互评要求： 1)组长安排组员有序发言，一人发言其余人认真倾听，有意见举手组长允许后方可发表自己的意见（观察组长的管理，组员发言是否举手，其他人有没有倾听）； 2)交流通过独立思考认为解答正确的题目，请小组内其他同学给予评价（观察是否看、读试卷，大家眼神是否专注）。 3)提出自己不能解决的题目，小组内会做的同学讲解自己的学习方法，小组内不能解决的，记录员在登记表上做下记录。（观察记录员）

五年级插班生数学试卷(二)

海口中学五升六年级插班生数学试卷时间：60分钟满分：100分姓名：得分：一、冷静思考，正确填空。（共26分，第4、5 、10、11题3分，其它每题2分） 1、把8米长的绳子平均截成5段，每段占全长的（），每段长（）米。 2、76 里面有（）个7 1，再添上（）个这样的分数单位就变成了最小的质数。 3、如果7a 是假分数，8 a 是真分数，那么a 是（）。 4、在下面括号里填上适当的数或单位名称。 1．02 dm 3=（）L （）ML 21.8㎡=（）dm 2 5、（）÷7 = 52 =（） 12＝（）（填小数） 6、a=5b （a 、b 均为非零的自然数），它们的最大公因数是（），最小公倍数是（）。 7、用2个棱长是2厘米的小正方体拼成一个大长方体，这个长方体的表面积是（）平方厘米，体积是（）立方厘米。 8、用一根36厘米的铁丝制成一个正方体框架，这个正方体的表面积是（）平方厘米。 9、一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。他又喝了半杯，就出去玩了。乐乐一共喝了( )杯纯牛奶？（）杯水？ 10、用一根长20厘米的铁丝围成一个长方形，如果长和宽的厘米数都是质数，长方形的面积是（）平方厘米 11、有9瓶药品，其中8瓶质量相同，另一瓶少3粒，用天平至少秤（）次能把这瓶药找出来。二、选择题。（10分） 1、以下三个分数比2 1大的数是（）。 A 、199 B 、 99 50 C 、2016199 2、把一根铁丝剪成两段，第一段占全长的73，第二段长7 3米，（）比较长些？ A 、第一段 B 、第二段 C 、无法比较 3、用一根长( )厘米的铁丝正好围成长6 厘米、宽5 厘米、高2 厘米的长方体框架。 A 、52 B 、13 C 、26 4、一盒标有“净含量为550毫升”的长方体盒装牛奶，量得外包装盒长8cm,k 宽5cm,高为12cm,根据以上数据，你认为“净含量”的标注是（）。

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