留学法国所需各地语言与学术评估中心(CELA)

语言与学术评估中心（CELA）是法国驻中国大使馆文化与语言合作中心的正式机构。

它的职责是审核希望赴法留学的学生出示的文凭和证书，测试他们的法语或英语水平，以及对他们的大学学历作出评估。这些学生必须在中华人民共和国居住。

全国各处CELA的地址：

北京CELA语言与学术评估中心

北京市朝阳区

工人体育场西路18号

光彩国际公寓

法国文化中心三层

邮政编码：100020

广州CELA语言与学术评估中心

广州市北较场横路12号

广东物资大厦三楼

邮政编码：510050

上海CELA语言与学术评估中心

虹口区吴淞路

297号二层，

邮政编码：200080

武汉CELA语言与学术评估中心

武汉汉口566建设大道

新世界704室

邮政编码：430022

法国本科留学语言要求有哪些 法语留学需要通过什么考试.doc

法国本科留学语言要求有哪些法语留学需要通过什么考试 法国留学吸引大批国际学生趋之若鹜，但是扎实的语言基础是申请法国留学的重中之重，这一点对中国学生来说尤其。我本文将为大家介绍法国本科留学语言要求，大家一起来看看吧。 众所周知，对于要赴法国留学的学生来说，语言是最关键的。这不仅仅是因为法国留学签证对于法语学习的硬性要求，更是因为法语能力决定了赴法留学的成与败。 法国留学要求之语言水平条件 法国大学课程分为法语授课课程和英语授课课程。 法语课程对留学生的法语水平作了必要的要求。根据欧洲委员会于2011年颁布的《欧洲共同语言参考标准》（Common European Framework of Reference for Languages）。法语水平由低到高被为A1、A2、B1、B2、C1、C2，共6个等级，对于法语授课的学校，通常B1是进入预科的标准，而B2是直接进入专业学习的标准。法律类、文学类、艺术类的语言成绩通常要求达到C1的水平。 从笔试方面来说，TCF或TEF考试成绩要达到上述的指定要求；从表达方面来说，B1要求学生能够在日常生活中法语交流自由，且能够应对非专业以外的校园活动（如开学大会、新生注册、查询课表等）；B2要求学生能够无障碍学习专业课程知识，完成专业作业、实习等。 此外英语授课课程对于留学生的英语成绩也有一定要求。一般要求雅思成绩6.5分以上、托福90分、G-MAT成绩550分以上。不同的学校有不同的要求，大家可以自行官网搜索。 · 考托福还是雅思？ 首先，雅思在法国的认可度还是很高的，现在法国有很多高校都开设了英文授课项目，并且毕业后也可用英语作为职业沟通语言；

河北省语言文字工作督导评估标准(试行)

附1 河北省语言文字工作督导评估标准(试行) 一级指标二级 指标 三级指标实施要求及评分标准评估方法评估依据 A 制度 建设（20分） A1 组织 领导 （7分） A1.1领导机构 （2分） * （1）县级政府设有语言文字工作委员会。1分 听取汇报 查阅资料 座谈访谈 ①有关机构设置 的规范性文件 ②公章、印模 ③会议通知、签 到表、领导讲话 ④工作总结、简 报等 ⑤管理工作的相 关规章、文件 （2）有公章，能独立行文。1分 A1.2分管领导 （1分） 由分管副县（市、区）长兼任语委主任。1分 A1.3列入政府 议事日程（2分） （1）县级政府分管领导定期召开会议研究语言文字工作。1分 （2）县级政府分管领导每年听取语委工作机构及成员单位的语言文 字工作汇报。1分 A1.4工作机制 （2分） （1）宣传、教育、民政、人力资源和社会保障、工商行政管理、城 市管理等相关部门有语言文字工作制度及规范性文件。1分

一级指标 二级 指标 三级指标实施要求及评分标准评估方法评估依据 （2）各部门职责明确，工作落实到人。1分 A2 政策 规划 （8分） A2.1列入社会 事业发展规划 （2分） * （1）县级政府社会事业发展规划中有语言文字事业的内容。1分 听取汇报 查阅资料 座谈访谈 ①县级政府、教 育部门、语委以 正式文件印发的 工作规划 ②工作计划、总 结、简报等 （2）各乡（镇）政府有落实方案，可操作性强。1分 A2.2列入教育 事业发展规划 （2分） （1）县（市、区）教育事业发展规划中有语言文字事业的内容。1 分 （2）各乡（镇）教育管理机构有具体实施方案。1分 A2.3制定专项 规划、计划（4 分） （1）县（市、区）语委有中长期语言文字事业发展规划，目标明确， 措施具体，针对性强。1分 （2）县（市、区）语委有以正式文件印发的年度工作计划。1分 （3）部署工作，按计划推动所辖区域内的语言文字工作。1分 （4）县（市、区）语委每年进行工作总结，有书面总结材料。1分 A3 A3.1纳入政府*县级政府将语言文字事业发展纳入县直有关部门和乡（镇）政府绩听取汇报①政府绩效管理

xxxx学校语言文字工作相关制度汇编(1—5)

××××学校语言文字工作相关制度汇编（1—5） ××××学校语言文字规范化工作制度 为全面贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，创建语言文字规范化示范校，推动学校普及普通话和汉字规范化工作的深入开展，促进素质教育的全面实施，我校制订本制度。 一、组织管理 1．把语言文字工作列入学校议事日程。由教学副校长分管、教务处主抓，成立语言文字工作领导小组，学校工作计划和总结中均有语言文字工作内容。 2. 健全制度，认真落实。有语言文字规范化制度，保证语言文字工作的活动经费，语言文字规范化列入教学检查，并有改进措施。 3．语言文字工作与教育教学工作结合。将语言文字规范化工作纳入教育教学要求，课堂教学中教师和学生必须用普通话进行学习交流；在进行教育督导、检查评估时，师生的语言文字规范化工作作为课堂教学评估的重要条件之一。 4．语言文字工作与教职工业务考核工作结合。教师在考核、评优、聘任、晋升时，语言文字规范化必须符合上级教育行政部门的相关要求。 二、规范用语 1．积极参加普通话培训，逐步提高普通话水平。全体师生要积极参加各种形式的普通话培训，教师普通话水平等级均达到二乙及以上，语文教师普通话水平等级要达到二甲及以上。 2．把普通话作为教学语言和工作语言。校内所有人之间的交流都必须使用普通话，使普通话成为校园语言。 3．坚持说普通话。每位师生在校外要坚持说普通话，并积极参加校外的普通话实践活动，为提高全民的普通话水平出一份力。 三、规范用字 1．掌握汉字规范标准。专任教师掌握汉字规范标准，语文教师熟练掌握汉字规范标准。能辨认识字范围内的规范字的学生

达90%以上，能正确书写所学的规范字（字形、笔画、笔顺正确，并有一定的速度）的学生达90%以上，作业、答卷用字规范。 2．使用规范字。非语文专任教师板书、教案、批改作业和编制试卷的用字要规范，语文教师板书、教案、批改作业和编制试卷用字必须规范。学生除书法创作需要之外，在任何时候、任何场合都必须使用规范字。 3．汉字应用能力。全体教师和高段学生能辨别影视屏幕、图书报刊和商业活动中的不规范字（常用字范围内），能在计算机上正确输入汉字，能查找语言文字网站，发送规范的汉语言文字邮件。 4．校园内用字规范。铭牌、标志牌用字规范，电子屏幕、电化教学用字、校园网、板报、宣传栏等必须使用规范字。 5．学校公文、公章等用字规范。 四、加大宣传 1．营造良好的语言文字宣传环境。有经常性的语言文字规范化宣传阵地，如校园广播、板报和永久性、醒目的语言文字宣传标语等。 2．开展“推普”宣传活动。每年一度的“推普周”有活动计划、总结，积极开展各项语言文字规范化宣传活动。举办诗歌朗诵会、故事会、演讲比赛等项活动，提高学生的普通话水平；举行中学生“优秀作业展览”、“写字比赛”、“征文比赛”、“编报”等活动，强化书写规范意识，努力提高书写质量；积极组织学生参加规范用字社会实践活动，培养学生的规范用字意识和社会实践能力。 3．开展语言文字教科研活动。开展有关语言文字规范化的教学改革或研究实验，组织师生进行社会用语用字调查、社会咨询服务等。 ××××学校 20××.08.30

平衡功能训练及评估系统 XY-PH-II

平衡功能训练及评估系统 XY-PH-II 1.平衡训练难度多档可调 2.可进行正向(左腿右腿)侧向(脚尖脚跟)45度方向的平衡测定训练 3.电脑视频游戏允许边训练边游戏，增加平衡训练的趣味性，提高训练者的积极性 4.全部电脑化管理，电脑控制平衡姿态，电脑平衡测定，电脑评价 5.平衡测定训练结果可以打印 6.软件可以持续升级 主要应用领域 踝关节与膝关节扭伤，膝关节综合症，术后，神经系统扭伤后，骨科疾病等功能恢复与康复改进身体姿态控制，协调与配合。改善本体感觉，提高运动协调性肌肉协调的能力，防止运动损伤，提高老年人的平衡能力，防止跌倒。 采用高精度压力传感器和电子计算机技术，精确地测量人体重心位置的轨迹及形态，并记录其相应参数，以评定平衡功能的状况：评估治疗康复的效果 性能简介 平衡测试：可测患者重心轨迹，自动记录时间及报告各项参数。 平衡训练：可设定目标区域，患者通过视觉反馈进行重心矫正与训练。 病例管理：可显示患者测试面积，路径总长平均速度、轴向长度最大摆幅、平均摆幅、摆幅比、路径长、面积比、可打印上述指标。 数据处理：可报告患者重心原始轨迹图、重心轨迹图、摆动曲线图、摆动频谱图，并可与正常人数值比较分析。 本平衡仪通过患者站立在一个不平衡的半圆坡上，根据整合的视觉感觉前庭的信息，患者持续地调整自己的关节的肌肉，追踪显示器上的图形信息以保持持续地平衡，可以改善前庭功能，增加肌肉力量，提高平衡反应能力。本级的系统软件具有管理功能，可以存储患者的档案，包括平衡测试数据，训练中所纪录的相关信息及存储统计数据。 如果本体感觉不正常就经常造成踝部扭伤。关节感觉扰乱时，将导致本体感觉信号减少，传导系统经常紊乱，关节经常受到损伤。发生关节损伤通常源于三个要素：本体感觉不正常，肌肉乏力，肌肉协调动作不好。基于上述三要素，人们必须全方位康复。 应用范围

河北省语言文字工作督导评估暂行办法

附件 河北省语言文字工作督导评估暂行办法 第一章总则 第一条为深入贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《河北省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》，督促县级政府及其有关部门认真履行语言文字工作职责,进一步推动我省语言文字事业可持续发展，依据国务院教育督导委员会办公室印发的《语言文字工作督导评估暂行办法》，结合我省实际，制定本办法。 第二条督导评估的原则 (一)把握导向。以评促建，以评促改，推动县级政府采取切实措施，有效开展语言文字工作。 (二)立足发展。监督与指导并重，反映当地语言文字工作基本情况、经验与特色,指出存在问题，提出整改要求。 (三)尊重规律。遵循语言文字发展规律，实事求是、客观公正。 (四)注重实效。从实际出发，重在督导县级政府及其有关部门职责到位、工作落实情况以及语言文字事业发展的实际效果。

第三条语言文字工作督导评估以县（市、区）为单位进行，含县级行政区划单位，实行县（市、区）全覆盖。 第四条语言文字工作督导评估作为教育工作督导评估的重要组成部分，与县域教育工作督导评估同期规划、同时部署、同步评估，评估结果同样使用。 第二章督导评估内容和标准 第五条督导评估的内容包括县级政府及相关部门语言文字工作的制度建设、条件保障、宣传教育和发展水平，总分为100分。 （一）制度建设。主要督查县级政府和有关部门的组织领导、政策规划、督查机制的建设情况。满分20分。 （二）条件保障。主要督查语言文字管理工作的机构设置、经费保障情况。满分15分。 （三）宣传教育。主要督查县级政府和相关部门的语言文字法制宣传、推广普及、文化传承活动的开展情况。满分30分。 （四）发展水平。主要督查国家机关、教育机构、文化传媒、城市街区、乡镇农村的国家通用语言文字规范化应用水平。满分35分。 第六条河北省人民政府教育督导部门会同河北省语言文字工作部门制定《河北省语言文字工作督导评估标准（试行）》（附1）。

语言文字考核制度

临潭回中语言文字考核制度 为做好语言文字规范化提升学校文化品位,经学校研究决定：将语言文字规范化工作纳入学校议事日程,纳入学校常规管理。老师的语言文字规范化将作为教师年终评优选先的主要条件之一；将教师普通话测试成绩与在教学中使用普通话和规范汉字的使用情况(考核制度得分)纳入业务考核、评优评先的依据之一。学校对此项工作的考核做如下具体规定： 一.语言文字规范化活动月工作（1分） 1. 组织学生开展活动的情况（0.5分）：分班拟订活动计划，活动经常化，形式多样，有普通话学习板报。 2.自身参与活动情况（0.5分）：学校各部门安排的活动参与情况。（根据获奖情况适量加分） 二.普通话技能（2分） 1.教学语言（0.5分）：普通话成为教学语言，教师所教课程均使用普通话。课堂上使用方言每节扣0.5分。 2.学生普通话水平（0.5分）：教师所教学生在课堂上坚持使用普通话且语言较规范，条理较清楚，自然流畅，水平不断提高。加0.5分 3.校园语言（0.5分）：学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。老师与学生之间，学生与学生之间。每次会议、活动或集会等不使用扣0.5分。 4.教师普通话水平（0.5分）：教师参加等级测试，取得一级

乙等0.5分，二级甲等0.3分，二级乙等0.1分，。 三.文字规范化常规管理（3分） 1.教师教案、板书规范、工整，符合要求（0.5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣0.3分。 2.教师批改作业用字规范，书写工整，符合要求（0.5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣0.3分。 3.教师所教学生书写汉字基本规范，书写工整。（0.5分） 4.教师所做的各种记录，用字规范，书写工整。（0.5分） 5.教室板报、宣传橱窗等用字规范，书写工整。（0.5分） 6.文字规范化学习要求（0.5分）：用字规范，书写工整。钢笔字每周一篇（16开纸），毛笔字每周一篇（8开纸）。 以上各项制度考核到教师个人，并最终按总分6分的标准纳入学期综合考评。 临潭回中 2009年9月3日

留学法国语言要求.doc

留学法国语言要求 几年来，有越来越多的中国学生选择法国留学。但因为是小语种国家所以去法国留学时避免不了要求懂法语，但是专业不同要求也是不同的，法国留学对于申请者语言的要求。下面就来说说留学法国语言要求。 针对各法国院校对留学生的语言要求，法国教育中心官员特别指出，不同专业对留学生有不同的语言要求，学校也有不同的要求，比如读法律专业的学生肯定需要具有很好的法语水平，但是学理工方向的，比如数学专业，就不需要学生具有特别高的法语水平。 需要大家注意的是，如果想去法国学习，在出国之前需要有基本的法语水平，就是说大部分学生学习了500课时的法语才可以，学习结束后，要参加语言考试。 所有希望进入法国高等院校一年级就读的学生均须通过法语水平测试(TCF)，该测试旨在测试母语为非法语人员的法文水平。法语水平测试为标准的等级水平测试，考题采用十分严谨的方法设计，根据测试结果，便可按照欧洲委员会制定的6个等级对考生语言水平予以定位，考试成绩向考生明确显示了其法语水平处于哪一级。现在的法语水平测试是用电脑考试，每个星期至少安排有一场考试，考生可以随时选择考试时间，并能在参加完考试后就知道结果。 法国留学申请对自我增值的提升究竟能够起到多少作用。同时也要考虑好自己感兴趣的学科，衡量自身的情况，根据这些来考虑选择法国学校、专业和学习层次。如果这些方面都考虑好了，准备法国留学语言学习同样也非常关键。 学习法语时间的长短，要根据学生的学习计划、个人情况有所不同。如果到法国是英语授课，相对法语要求就不会很高，但同样要求学生，应该具备在法国生活所需的最起码的法语水平。到法国后，学习法语，时间长短因人而异，主要取决于学生的法语底子和专业要求。

语言文字督导要点

语言文字工作专项督导要点 1. 工作保障。贯彻落实《国家通用语言文字法》及安徽省实施办法，加强市、县（市、区）语言文字机构建设，目前机构性质及人员配备情况。查：编办、人社部门关于设立语委办机构的文件、主管部门对相关人员的任命文件。 将语言文字工作所需经费列入财政预算，提供必要的工作条件。查：财政预算及相关支出。 2. 三类城市语言文字评估工作。积极开展三类城市语言文字达标评估工作。查：是否及时调整语言文字工作委员会，是否成立城语工作评估领导小组，是否制定《城语工作评估实施方案》，是否召开城语工作评估动员大会。没有的，要在省督导检查前成立相关组织，制定工作方案，确定召开动员大会的时间。 明确要求：各县确保在2017年完成三类城市语言文字工作评估达标任务。 3. 语言文字规范化示范校创建。积极开展语言文字规范化示范校创建工作，不断完善学校语言文字规范化工作机制，有机构、人员和经费保障。国家级、省级、市级示范校数量（学校数和占本地同类数量的比例）。积极开展市级示范校创建和评估工作，积极申报省级示范校。查：省市级示范校数字、名单。 各示范校校园网中应有语言文字工作专栏；坚持开展推广普通话宣传周、中华经典诵读、规范汉字书写等相关活动。查：活动开展情况。 ——1——

4. 农村中小学推普工作。学校有部门和人员负责推广普通话工作，将使用普通话情况纳入对教师的年度考核。查人员分工。 创造必要的宣传环境，每学年开展相应的活动。教师应达到国家规定的普通话等级（语文教师不低于二级甲等，其他教师不低于二级乙等），对不达标教师有培训达标计划安排。查：教师花名册（有教师普通话等级栏）、统计表（各类教师普通话水平统计）、普通话水平等级测试原始证件。 师生在教育教学和校园活动中普遍使用普通话。听。 5. 幼儿园推普工作。重点督导新建、扩建幼儿园教师普通话普及和使用情况。将普通话作为学前教育活动基本用语。教师在幼儿园一日活动中坚持使用普通话。教师应持不低于二级甲等普通话等级证书，对不达标教师有培训达标计划安排。将使用普通话情况纳入对教师的年度考核。总结实用、有效、可复制的经验。 ——2——

语言文字工作教师考核制度

寨子街小学语言文字规范化工作 教师考核制度 为做好语言文字规范化工作,经学校研究决定：将语言文字规范化工作纳入学校议事日程,纳入学校常规管理。老师的语言文字规范化将作为教师聘用和职称评定的条件之一。将教师普通话测试成绩与在教学中使用普通话和规范汉字的使用情况(考核制度得分)纳入业务考核、职务晋升、评优评先的依据之一。学校对此项工作的考核做如下具体规定： 一、语言文字规范化活动月工作（20分） 1、组织学生开展活动的情况（10分）：有活动计划，活动经常化，形式多样，有普通话学习板报。 2、自身参与活动情况（10分）：学校各部门安排的活动参与情况。 二、普通话技能（45分） 1、教学语言（10分）：普通话成为教学语言，教师所教课程均使用普通话。课堂上使用方言每节扣1分。 2、校园语言（10分）：学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。每次会议、活动或集会等不使用扣1分。 3、校内使用普通话情况（5分）：教师与教师之间，老师与学生之间，学生与学生之间。每次会议、活动或集会等不使用扣1分。

4、教师普通话水平（10分）：教师参加等级测试，取得一级乙等10分，二级甲等8分，二级乙等6分，职称三等级5分，职称四等级4分。 5、学生普通话水平（10分）：教师所教学生在课堂上坚持使用普通话且语言较规范，条理较清楚，自然流畅，水平不断提高。 三、文字规范化常规管理（35分） 1、教师教案、板书规范、工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。 2、教师批改作业用字规范，书写工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。 3、教师所教学生书写汉字基本规范，书写工整。（5分） 4、教师的各种记录文档，用字规范，书写工整，格式正确。（10分） 5、教室板报、宣传橱窗等用字规范，书写工整。（5分） 6、文字规范化学习要求（5分）：各种笔记、随笔用字规范，书写工整。

法国自费留学详解参考这些必备条件和签证技巧

法国自费留学详解参考这些必备条件和签证技巧 所谓自费出国留学，是相对公费出国留学而言。所谓自费，就是在国外留学期间的一切费用完全由自己解决或通过在外国或港、澳、台的亲友资助的方式解决。自费留学，完全由个人或亲友与外国的接受留学生的院校直接联系入学，而不是经过国家统一考试而录取入学。接下来点课台将为想要自费出国留学的小伙伴们提供想知道的条件、步骤以及申请技巧，在留学之路上祝你一臂之力！ 想去法国自费留学的小伙伴们应该具备哪些必要条件呢？ 一般法国留学申请对申请者的要求包括多方面：年龄要求、学历要求、语言要求等等，但根据具体专业和院校设置的不同，可能还会有一些其他的条件，这就需要申请法国高校的同学一定要详细了解法国院校专业的入学要求后再进行留学申请，以免耽误最佳入学时间。 年龄要求：年满18周岁（未满18 岁需在法国有监护认，此监护人可以为孩子父母指定之法籍人士）； 学历要求：最低学历为高中毕业并参加高考，但目前拿到大专或大学的录取通知书已不是必要条件； 语言要求：法国高等教育有法语和英语两种授课授课语言，法语课程占主要部分。 选择法语授课的同学必须先在国内接受一段时间的法语培训，没有课时要求。大部分学生预备到法国先读语言课程，然后进入专业学习，那么这些申请者就需要在国内参加TEF 考试，对于考试成绩没有具体要求；部分学生预备到法国直接进入专业学习，那么这些申请者就需要在国内参加TCF考试，考试成绩不得低于300分，满分699。国内应届法语专业本科毕业生，不必参加以上两种考试。 选择英语授课的同学需要取得法国认可的托福TOEFL成绩或IELTS雅思成绩。申请英语 授课者，不需要参加任何法语考试。 经济要求：申请人必须有7 万人民币的银行存款证明，存期半年以上。 下面点课台为大家带来去法国自费留学的具体流程~ 1、制定合适的法国留学计划一般来讲，法国留学需要提前半年至一年准备，在这一年中，不仅需要学习法 语，同时 需要准备申请学校、预备面签、签证等步骤中的材料，还有最重要的是申请到合适的、能让自己满意的专业和法国大学。由于法国大学学制、申请标准与国内大学的不一致，法国留学签证的复杂，所以制定一份合适的法国留学计划是必需的，不仅来指导你该去完成哪些步骤，还对自己的时间形成一定约束! 1）考试 法国留学，法语自然而然是第一关键。对于高中毕业的学生来说，在国内打好法语基础十分必要。现在留学法国，虽然没有了原先500 学时的法语要求，但是对于法国的各大院校来说，还是希望学生能有多过500学时的法语语言课程基础。此外，学生还需要TEF/TCF成绩。

XX学校语言文字工作制度

XX学校语言文字工作制度 语言文字工作关系到国家的统一、民族的团结、社会的进步和国际的交往。为贯彻落实《国家通用语言文字法》，实现我校语言文字的规范化、标准化、制度化，更好的普及文化教育，发展科学技术、提高工作效率，以此加强社会主义物质文明和精神文明建设，依法治校、依法执教。结合学校实际情况，特制定本制度。 一、学校以普通话为校园语言，教师以普通话为教学语言，学生以普通话为交流语言，公共活动以普通话为交际语言。 二、说普通话，写规范字，用文明语，做文明人是学校语言文字工作的宗旨。 三、成立学校语言文字领导机构，各部门配合学校整体工作，形成推普工作网络。实行责任分工，职责明确。办公室负责教职工语言文字工作，教研组负责教师和学生日常用语使用普通话，写规范字，学校少先大队辅导员负责语言文字工作的活动和宣传，后勤负责校园环境、室内外各种标牌规范使用汉字和语言文字工作宣传牌的设置。 四、普及普通话和用字规范化是素质教育的重要方面，是学校教育教学工作的重要内容。学校语言文字工作组与教研组、各班级实行目标管理，根据上级有关规定和学校具体情况，把教师普通话水平和推普工作纳入教师考核、奖惩、聘任、竞争上岗等各环节，把对学生普通话的训练、测试等纳入班级管理考核之中。

五、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用，晋级和评优、外出考察的条件之一。学校不得录用没有取得普通话资格证书的教师。在职教师，必须全员参加普通话培训与考核，逐步提高普通话水平。 六、学校名称牌、标志牌、指示牌一律使用规范汉字，手书繁体标牌必须配放规范字副牌。 七、教师书写汉字必须使用规范汉字，除书法作品外，一律不得使用繁体字、生造简化字、异体字。教师写宣传栏，在黑板上写字等，必须用规范字，不得草率、连笔。 八、充分发挥语言教学活动在普及普通话,用字规范化中的主渠道作用。语言教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。切实改变重知识，轻能力，培养良好的听说习惯和语言习惯，巧妙引导学生对语言文字的兴趣，开展丰富多彩的活动，如讲故事、阅读、朗诵、硬笔书法、毛笔字等活动，不定期的检查学生的语言文字水平。对做的好的教师及学生给予适当奖励。 九、加大语言文字规范化宣传力度，做好科学研究工作，要在教师中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，并面向社会做好宣传，对于做的好的个人和班级作为评选优秀个人和优秀集体的依据之一。

语言文字考评制度

语言文字规范化工作教师考核制度为做好语言文字规范化工作,经学校研究决定：将语言文字规范化工作纳入学校议事日程,纳入学校常规管理,老师的语言文字规范 化将作为教师聘用和职称评定的条件之一；将教师普通话测试成绩与在教学中使用普通话和规范汉字的使用情况(考核制度得分)纳入业 务考核、职务晋升、评优评先的依据之一。学校对此项工作的考核做如下具体规定： 一、语言文字规范化活动月工作（20分） 1、组织学生开展活动的情况（10分）：分班拟订活动计划，活动经常化，形式多样，有普通话学习板报。 2、自身参与活动情况（10分）：学校各部门安排的活动参与情况。 二、普通话技能（45分） 1、教学语言（10分）：普通话成为教学语言，教师所教课程均使用普通话。课堂上使用方言每节扣1分。 2、校园语言（10分）：学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。每次会议、活动或集会等不使用扣1分。 3、校内使用普通话情况（5分）：教师与教师之间，老师与学生之间，学生与学生之间。每次会议、活动或集会等不使用扣1分。 4、教师普通话水平（10分）：教师参加等级测试，取得一级乙等10分，二级甲等8分，二级乙等6分，职称三等级5分，职称四等级4分。

5、学生普通话水平（10分）：教师所教学生在课堂上坚持使用普通话且语言较规范，条理较清楚，自然流畅，水平不断提高。 三、文字规范化常规管理（35分） 1、教师教案、板书规范、工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。 2、教师批改作业用字规范，书写工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。 3、教师所教学生书写汉字基本规范，书写工整。（5分） 4、教师的各种记录，用字规范，书写工整。（5分） 5、教室板报、宣传橱窗等用字规范，书写工整。（5分） 6、文字规范化学习要求（10分）：用字规范，书写工整。钢笔字每周一篇。 以上各项制度考核到教师个人，并最终按总分10分的标准纳入学期综合考评。

法国留学必要条件

必要条件： 1、法语能力，口语和听力能应付签证官心情不好时的刁难，TEF能过200分 2、有足够的耐心，等待大学的申请，寻找住房担保，这有可能是个很漫长的过程。 3、有点小运气，有可能你申请几个学校都被拒，或是只申请了一个就拿到了offer，还申请到了你适合的专业和阶段，这里是指能听懂课程，有时候降一级不见得是坏事。 4、最好是拿到了本科学位，最少也是大专文凭。专业一定要一致，否则你需要用流利的法语来说服你的教授接收你。 5、有不怕困难，独立解决问题的决心，因为出国读书不是度假，会遇到种种困难和意想不到的问题，再有就是一种远离故土的孤独。 适合DIY的几种选择 1、读英语授课，即申请“五校联考”中用GMAT成绩申请的学校的专业。 2、读工程师院校或是商学院或是建筑学院，特别是Grande école的学校，如果你的法语很牛，自己申请参加考试。 3、申请Maitrise以上的阶段的本专业或是从大一读起的。 DIY的十大步骤 以下内容均指申请公立大学的一般程序，之间因人因事可能会有差异，仅供参考。学法语是贯穿整个过程的。 1、了解自己。自己的学历状况，经济条件，法语能力，解决问题的能力。努力学习法语。 2、了解学校，查询有关学校的专业、导师情况，向学校的有关部门email或写信索要学校和专业的资料。 3、办理公证，如果是法语授课就一定要法文公证，否则用英文的材料办居留可能你还是要换法语的。材料包括学历，学位，出生，婚姻(如果你结婚了)证明 4、申请学校，按照学校给你的资料上的要求，寄送资料，包括你的申请信(学习动机)，你的简历，你的学历公证等，最好有推荐信(特别是读硕士(BAC+5)以上课程)，还要填好你的报名表，有的学校还会要求寄一张法国银行开具的支票作为资料审查费，还有就是贴上回邮的国际邮票或法国邮票，并用法语写上中国和用中文写上你的地址的信封。如果申请10

语言文字规范化工作教师考核制度

语言文字规化工作教师考核制度 为做好语言文字规化工作,经学校研究决定：将语言文字规化工作纳入学校议事日程,纳入学校常规管理,老师的语言文字规化将作为教师聘用和职称评定的条件之一；将教师普通话测试成绩与在教学中使用普通话和规汉字的使用情况(考核制度得分)纳入业务考核、职务晋升、评优评先的依据之一。学校对此项工作的考核做如下具体规定： 一、语言文字规化活动月工作（20分） 1、组织学生开展活动的情况（10分）：分班拟订活动计划，活动经常化，形式多样，有普通话学习板报。 2、自身参与活动情况（10分）：学校各部门安排的活动参与情况。 二、普通话技能（45分） 1、教学语言（10分）：普通话成为教学语言，教师所教课程均使用普通话。课堂上使用方言每节扣1分。 2、校园语言（10分）：学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。每次会议、活动或集会等不使用扣1分。 3、校使用普通话情况（5分）：教师与教师之间，老师与学生之间，学生与学生之间。每次会议、活动或集会等不使用扣1分。 4、教师普通话水平（10分）：教师参加等级测试，取得一级乙等10分，二级甲等8分，二级乙等6分，职称三等级5分，职称四

等级4分。 5、学生普通话水平（10分）：教师所教学生在课堂上坚持使用普通话且语言较规，条理较清楚，自然流畅，水平不断提高。 三、文字规化常规管理（35分） 1、教师教案、板书规、工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。 2、教师批改作业用字规，书写工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。 3、教师所教学生书写汉字基本规，书写工整。（5分） 4、教师的各种记录，用字规，书写工整。（5分） 5、教室板报、宣传橱窗等用字规，书写工整。（5分） 6、文字规化学习要求（10分）：用字规，书写工整。钢笔字每月一篇（16开纸），毛笔字每月一篇（8开纸）。 以上各项制度考核到教师个人，并最终按总分10分的标准纳入学期综合考评。同时纳入继续教育登记畴，教师个人得分80分以上每学期按16学时计，80分以下只计12学时。 轮台县第七小学 2014年2月

去法国留学需满足三大条件

去法国留学需满足三大条件 去法国留学我们都知道需要满足法国留学条件，才能顺利的法国留学申请成功，但是法国留学条件都有哪些呢?主要有三大条件，天道留学小编下面为大家详细介绍一下这三大法国留学条件，供大家参考，希望对大家法国留学申请有所帮助。 天道留学小编下面为准备法国留学申请的同学分享一下三大法国留学条件，希望对大家法国留学有所帮助。 学历(自身)条件： 1. 有高中(或以上)毕业文凭。大学毕业学历的申请者不得超过28周岁。大专、本科或以上学历，英语好，可直接申请硕士或博士。 2. 身体健康，无犯罪记录。 3. a) 如果是注册法国大学的第一阶段(D.E.U.G.)，需要高中或大学本科的学历和成绩公证。 b) 如果是注册法国大学第二或第三阶段(Licence，Maitrise，D.E.A., D.E.S.S.，Doctorat)则需要有大学本科以上的学历和成绩公证。 经济条件： 1. 有能力提供人民币70,000-100,000的银行存款证明。 2. 有能力支付赴法留学期间的所有费用生活费用每年4万人民币左右。 语言条件： 国内要求法语学习500学时，并参加法国使馆组织的留学考试(eTEF或TCF)。 天道留学小编提醒：因为法国的公立大学都是法语授课，只有商学院是英语授课，但都是私立的。所以去法国留学要学习法语，到法国后再学一年至一年半的语言，通过语言考试后进入专业课学习。但如果专业跨度太大的话，签证和申请大学通知书难度都会很大。 法国大学一年一般有两次开学时间：1、2月和 9、10月。因为法国各大学给中国的学生名额有限，所以国内学生最好提前4~5个月开始学校申请工作。也就是说，9、10月申请第二年1、2月开学的课程，4、5月申请9、10月开学的课程。同时由于学校和签证要求，学生必须在国内参加500课时的法语培训，并参加由法国驻中国大使馆文化部主办的法语水平测试ETEF或者TCF考试。 以上就是天道留学小编为大家分享的法国留学条件，准备法国留学申请的同学希望可以帮助您去法国留学，如果想了解更多关于法国留学的信息内容，请关注天道留学法国留学频道吧，有问题

福建语言文字工作督导评价暂行办法

福建省语言文字工作督导评估暂行办法 第1章总则 第一条为深入贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》《福建省实施< 中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》，督促县级政府及其有关部门认真履行语言文字工作职责,进一步推动我省语言文字事业可持续发展，依据国务院教育督导委员会办公室印发的《语言文字工作督导评估暂行办法》，结合我省实际，制定本办法。 第二条督导评估的原则 （一）把握导向。以评促建，以评促改，推动县级政府采取切实措施，有效开展语言文字工作。 （二）立足发展。监督与指导并重，反映各地语言文字工作基本情况、经验与特色,指出存在问题，提出整改要求。 （三）尊重规律。遵循语言文字事业发展规律和督导有关要求，实事求是、客观公正。 （四）注重实效。从实际出发，重在督导县级政府及其有关部门职责到位、工作落实情况以及语言文字事业发展的实际效果。 第三条语言文字工作督导评估以县（市、区，以下简称 县”为单位进行，实行五年一轮全覆盖

第2章督导评估内容和标准 第四条督导评估的内容包括县级政府及相关部门语 言文字工作的制度建设、条件保障、宣传教育和发展水平，总分为100分。 （一）制度锻。主要督查县级政府和有关部门的组织领导、政策规划、督查机制的建设情况，满分20分。 （二）条件保障。主要督查县级语言文字管理工作的机构设置、经费保障情况，满分15分。 （三）遷教育。主要督查县级政府和相关部门的语言文字法制宣传、推广普及、文化传承活动的开展情况，满分30 分。 （四发展水平。主要督查国家机关、教育机构、文化传媒、城市街区、乡镇农村的国家通用语言文字规范化水平，满分35分。 第五条福建省语言文字工作督导评估标准按照福建省人民政府教育督导办公室（以下简称省督导办”、福建省语言文字工作委员会办公室（以下简称省语委办”制定的 《福建省语言文字工作督导评估标准试行）》（附件1）执行 第3章督导评估的实施 第六条对县级政府语言文字工作的督导评估，包括省级定期督导评估和市级年度督导评估，分别由省、市政府教育督导部门和

去法国留学需要考雅思吗 法国留学语言要求有哪些.doc

去法国留学需要考雅思吗法国留学语言要求有哪些 如果去法国留学要考雅思还是托福？这是很多留学者都十分关注的话题。跟着一起来看看吧。 有一小部分的专业如果是英语授课的话是要求雅思成绩的。但是基本上还是法语授课，所以不需要雅思成绩，只需要一个TCF或者TEF考试的成绩就可以了。对英语基本上是没有什么要求的。 法国留学语言要求 【法国留学语言要求的硬性规定】 IELTS6.0分或者TOEFL580分以上。如果申请人的语言成绩达不到法国大学本科的入学要求，可以先在大学指定的语言中心进行学习，可以等语言达到要求之后再转入本科学习，也就是我们通常所说的双录取，就是语言通知书和大学的有条件录取通知书。 【法国留学语言要求的一般概况】 法国留学语言要求如何应对，法国的语言，如果说你想植入专业，语言类的与社科人文类的都要达到语言C1的水平。什么意思呢-大约一个脱产学1000-1500学时，基本上大学本科四年顺利的读下来，基本上就能够达到C1的水平。 通常来说，如果学生想要申请一个工科专业的话，需要达到B2的水平，一般来说法语学习达到1000个学时就可以达到。如果工科的学生辅修法语的话，详细大家四年的时间也能学下来。 通常的学生都达到到那边读语言和预科的形式，这种学生就需要达到语言B1的水平，如果是A2，法国的拒签率还是非常高的。因为现在每年法国的签证率只有60%。大部分的中国留学生还是没有通过签证，原因通过是语言没有达到，学生A2可以签证，B1通过率相当高，相对于A2来说，B1的通过率是80%。A2连50%都不足，这点是比较关键的。

所以现在对于有去法国想法的学生，我们的建议就是要尽早开始准备语言，因为法国留学语言对于中国留学生来说是最难的，它的词性、抑扬性和语法都是比较难的，所以我们再次强调要尽早开始学习一些语言。 【申请语言学校】 如果你认为自己的法语水平不是很好，没办法刚一去就能跟上教授讲的课并且快速适应那里的环境，还是申请一个语言学校会比较好，否则签证官也会要求你这样做的。申请的语言学校不一定要和大学在一个地方，也不一定必须是大学的语言中心。 进行语言学习的话建议还是小城市好一些。法国留学在大学的语言中心学完语言并不代表就能直接进入到专业课程的学习，还是要通过考试。 当然，如果你的法语够牛，不需要语言学校，也可以，比如你在国内就考了DELF，拿到证书。大学的语言学校的注册一般要先交最少1000法郎的费用，等你来了后算在学费里，不退。 法国留学语言要求须知 在欧洲经济发达国家中，法国留学费用是比较低的，因而受到越来越多法国留学生的青睐。不过面对出国深造，很多学生还是要度过语言这关。而家长们也想要了解语言对法国留学申请有何帮助，法国大学对申请人的语言又有怎么样的要求。 首先，法国的院校对外国学生都设有语言要求，如果通不过，就没法顺利入读法国的大学；但是法国大学不是很难读。中国学生在中国国内要有一定的法语基础，具备基本的听说读写能力；读预科期间，一定要多练习口语和听力，比如一定要和当地人多交流。 目前，在留学法国的中国学生中，有一部分人的法语水平无法达到学习专业课程的要求。所以前期的法语学习，一定要重视起来。所以很多学生需要读一年的语言预科班级，或者是学习500课时的法语。而一般说来，法国大学一般要求高考成绩二本线以上，不需要高中平均成绩。法语

语言文字奖惩制度

语言文字奖惩制度 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

语言文字奖惩制度为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在校园建设中更好地发挥作用，并为了提高教师综合素质，促进全体教师说普通话，使用规范字，学校特拟订以下奖惩制度：一、全园教师必须讲普通话，使之成为学校工作语言，上岗的教师必须持有普通话等级证书，40周岁以下教师必须达到二级甲等。 二、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，力争使我校全体在岗教师普通话达国标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中,考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一。 三、全园教职工在教育教学、行政管理、家长工作中必须正确使用普通话和书写规范的文字，不得写简化字。要使普通话之成为学校工作语言，力争在校园内100%使用普通话。 四、学校语言文字督查小组对各办公室和幼儿语言文字规范化情况进行不定期抽查，并及时通报抽查情况，并将这项工作纳入教育质量评价体系中。 五、对教师的抽查结果同考核、评优以及相关待遇挂钩：凡学年度内被学校批评两次的人员，该学年度个人考核等次不能评为优秀，不得评为学校先进个人。同时在园内100%使用普通话并把它列入评比文明组室的条件之一。

六、对坚持在幼儿园中说普通话、书写规范的教职工，给予奖励。对在各类语言文字竞赛活动中获奖的教师、幼儿给予相应的奖励。对向校报、语委办网站、各类杂志等投递稿件并被采纳的，每篇给予适当的奖励费；对积极参加市级、区级、校级组织的语言文字竞赛活动的人员学校给予相应的配套奖励费。 七、精心组织并开展好每年一度的推普宣传周活动，对于做的好的个人和班级作为评选优秀个人和优秀班级的依据之一。 小学语言文字工作奖惩制度 1、要求教师普通话水平达到国家标准，即：语文老师二级甲等87分，其他非语文老师二级乙等80分。未达标教师，原则上不聘用。 2、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中,考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。 3、充分发挥语文课在普及普通话、用字规范化中的主渠道作用。语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。切实改变重知识，轻能力，培养良好的听说习惯和语言习惯，对做的好的教师给予适当奖励。 4、加大语言文字规范化宣传力度，做好科学研究工作，要在教师中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，并面向社会做好宣传，特别要精心组织并开展好每年一度的推普宣传周活动，对于做的好的个人和班级作为评选优秀个人和优秀集体的依据之一。

法国留学专业应该如何选择

法国留学专业应该如何选择 一、如果你的法语过的去，经济条件不是太好，对是否能留在法国没有什么强烈的愿望，国内至少读了3年大学，l’Universtié 的一般课程是你很好的选择，读出来了没有文凭认证的问题，不过 最好申请一些有名的学校。如巴黎1～4大，巴黎9大，马赛3大等，回国还是比较好混的;同样也是硕士。 二、如果你的法语很不错，经济条件也能支持，以后想在法国找到一份不错的工作，国内有本科学位或是大专毕业工作几年了，建 议是读Grandeécole，以上条件缺一不可，不过，很多很好的 Grandeécole的学费也不高，初期不要想着打工，读出来了是一本 万利的，不过这是针对想读经济、管理、商业的硕士等级的文凭， 还有就是工科类的工程师文凭而言的同学。 三、如果你是想从大一读起，而且，经济条件还可以，选择的是工科类、经济管理类的课程，建议你选择école或是大学里的Institute的，因为他们的读2年的文凭BTS更注重理论联系实际，等同于一般大学的DEUG，而且以后可以转到大学里读相应专业高年级。如果你是拿的工科专业的BTS，那么还可以考Grandeécole的 工程师学校，读3年出来就高枕无忧了。 四、如果你是想读文科类的专业，如新闻、Media、法律，是非 常难的，难在理论性强，这些专业对语言的要求甚高，还难在这些 专业需要你对于语言背后的文化、历史有相当的了解和积累，这非 一两年的功夫能做到的。所以，要不就是从头读，要不就是语言能 力很棒。好的l’Universtié是很好的选择，对于文化气质的培养 很有帮助，Paris1～4大，马赛3大，都是这方面非常好的学校。 1.申请者年龄不能过大，需要在18岁至30岁之间。 2、申请人必须在国内接受过12年及以上正规教育，或者大学或者本科毕业、大学本科或者专科在读。

迎接河北省语言文字工作督导评估工作汇报

XXX小学迎接河北省语言文字工作督导评估工 作汇报 做好语言文字工作，实现语言文字应用和管理的规范化，是贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，提高市民文化素质，促进政治、经济、文化等社会各项事业健康发展的需要。是现代社会信息化和经济全球化条件下促进人际交流和区域交往的需要。也是现代社会文明进步的重要特征。近年来，我校在上级部门的指导下，始终把语言文字工作放在重要位置，在语言文字规范方面取得良好成效。现就我校语言文字工作自查自评情况汇报如下： 一、学校基本情况 全校共有教职工22名，其中校长一名，德育主任一名，教导主任一名，一级教师三名，二级教师16名，教师学历合格率100%，普通话合格率百分之百，其中，二甲16人，二乙6人。 二、成立领导小组 三、制度建设 我校有语言文字工作机制、校内部门分工负责制度。我校语言文字工作有计划、有过程、有总结。校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。我校将语言文字工作纳入日常管理，并且在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容。在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度。在职务评聘、教育教学考核评价等

制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。我校按照规定开设写字课和书法课。已建立对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人的奖惩机制。 普通话是我们学校的工作语言和基本交际语言。校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语。我校重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用。校内公文、文件、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求。汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。 我校在语言文字工作这方面宣传力度加大，学校有针对性地开展一些对老师学生有教育意义的活动，也有经费投入。 四、能力建设 （一）规范意识 教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强。学生有自觉规范使用语言文字的意识，高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。 （二）教师能力 将语言文字应用能力纳入教师培训方案。重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高了大部分教师的语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。教师普通话水平全部达标。 （三）学生能力 学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，逐步提高学生语言文字应用能力，并达到课程标准的相应要