《军事理论》课程标准

（十）《军事理论》课程标准

课程名称：军事理论

适用专业：园林技术专业

职业工种：

课程代码：

参考学时： 36学时（16 +20 ）

参考学分：2学分

1.课程定位

（1）课程性质

《军事理论》是全院高职学生必修的一门公共基础课。它是以国防教育为主线，以军事理论教学为重点，深入贯彻落实科学发展观，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质社会主义事业的建设者和保卫者服务。

（2）课程任务

通过本课程的学习，使广大学生掌握了基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，提高政治思想觉悟，激发学生的爱国热情，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实的基础。

（3）前后续课程

通过提高学生的军事理论,军事技能,全面提高军事素质,全面服务其他课程。

2.学习目标

（1）专业能力

①了解我国的国防历史和现代化国防建设的现状，增强依法建设国防的观念。

②掌握中国古代军事思想、毛泽东军事思想、邓小平和江泽民的新时期军队建设思想。

③掌握军事思想的形成和发展过程，初步掌握我军军事理论的主要内容，树立科学的战争观和方法论。

④了解世界军事及我国周边安全环境，增强国家安全意识。

⑤掌握高科技军事精确制导技术、空间技术、激光技术、夜视侦察技术、电子对抗技术及指挥自动化等军事高技术方面的概况。

⑥熟练掌握当代高技术战争的形成及其特点，明确高技术对现代战争的影响。

（2）方法能力

①通过国防法概述、国防法规、国防建设、国防动员的学习，能进行国防概念、要素、历史、法规、公民国防权利和义务、国防领导体制、国防建设成就、国防建设目标和国防政策、国防教育的宣传。

②通过军事思想的学习，能进行军事思想形成与发展、体系与内容、历史地位和现实意义的宣传。

③通过战略环境的学习，能进行战略环境、发展趋势、国家安全政策的宣传。

④通过对军事高技术的学习，能进行军事高技术的发展趋势，对现代作战的影响的宣传。

⑤通过对高技术与新军事改革，能进行高技术与新军事改革的根本动因、深刻影响的宣传。

⑥通过对信息化战争的特征与发展趋势的学习，能进行信息化战争的特征与发展趋势的宣传。

⑦通过对信息化战争与国防建设的学习，能进行信息化战争与国防建设的宣传。

（3）社会能力

①培养严明的组织纪律观念。

②树立良好的职业道德观。

③培养严谨的科学态度。

④培养敬业乐业、精益求精的工作作风。

⑤培养学生交流、沟通能力。

⑥培养团队协作意识。

⑦能进行批评、接受批评和反思。

3.学习内容

表3-1 课程内容与学时分配表

4.学习情境设计

学习情境一：中国国防单元1

学习情境二：军事思想单元1

学习情境三：国际战略环境单元1

学习情境四：军事高技术单元1

学习情境五：信息化战争单元1

5.考核方案

考核方式为笔试考试，总成绩采用百分制。考核成绩由平时成绩（占15%）、期中成绩（占20 %）和期末成绩（占65%）构成。

6.实施建议

（1）情境设计及项目、任务选取要求

①本课程将在第一学期内完成其教学内容，总教学时数为36学时。

②教师在执行本课程标准时，可根据不同的专业、生源对象在教学内容选择上自行调整，其幅度应控制在20%以内，以保证课程标准的相对稳定。

③注重理论联系实际，融入社会、融入生活，对学生遇到的社会、生活问题进行理性、客观的分析。

④强调学生的主体地位和教师的主导地位，重视师生互动，引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣从而增强学习自觉性。

（2）教学条件要求

本课程要求在一体化教室（多媒体综合教室）完成，同时，成立学习小组，实现课堂讨论，实践和课外的拓展学习。

（3）教材及参考资料要求

注重知识目标、能力目标的确定，项目任务驱动安排教学环节。目前选用的是全国普通高等学校规划教材《大学军事学教程》，黄铁钢、王冬等主编，2011年7月第一版。

参考资料：陈润华，《大学军事学教程》，清华大学出版社，2008年7月；魏纯镭，《军事理论教程》，浙江大学出版社，2010年4月；网络资源。

（4）基本教学资源要求

利用学校现有的网络平台，结合我国当前国防实际，全面系统的了解军事思想及战略等。

7.其它相关说明

执笔：王冬

审核：

时间：2013年 7 月 8 日