妇女儿童科学素质状况调研报告(完整版)

报告编号：YT-FS-1457-86

妇女儿童科学素质状况调研报告(完整版)

After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas.

互惠互利共同繁荣

Mutual Benefit And Common Prosperity

妇女儿童科学素质状况调研报告(完

整版)

备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。

提高妇女儿童科学素质是新农村建设的重要任务科学素质是公民素质的重要组成部分。妇女儿童素质的高低关系到全民素质的整体水平。加快妇女儿童事业发展，提高我市妇女儿童科学素质，对于增强妇女儿童获取、运用科技知识和提高自主创新能力以及推动**“两城”建设和“三城”创建，实现科学跨越发展都具有十分重要的意义。

在科教兴国战略、人才强国战略和可持续发展战略的指引下，各级科协及所属团体、农村基层科普组织和有关党政部门、社会团体和企事业单位，围绕党和政府的中心工作，坚持不懈地开展科普宣传、科技培训、科普示范、科技咨询服务等形式多样的农村科

普工作，提高了广大农民的科学文化素质，在促进农村物质文明、政治文明、精神文明建设方面做出了贡献，取得了明显的社会和经济效益。

但也要看到，我国是一个农业人口占80％的农业大国，农民科学素质偏低的状况，制约了农村经济和社会的发展，阻碍了“科教兴国”、“可持续发展”等战略的实施。在农村进行科普教育，提高农民特别是妇女儿童的科学素质是社会主义新农村建设的一项重要任务。建设社会主义新农村，促进农村物质和精神文明建设，显得任重道远。

**县城关镇**村认真贯彻落实科学发展观，促进了妇女儿童事业的健康发展，积极组织妇女儿童参加科普活动，促进了妇女儿童科学素质的提高。妇女在政治、经济、文化、社会和家庭生活等各个领域的权利得到进一步实现，儿童的教育、健康和生存环境不断改善，整体素质明显提高。广大妇女在广泛的经济社会参与中，实现了自身的进步与发展，成为发展**、繁荣**的主力军，撑起了**经济的“半边天”。

一、基本情况

（一）概况

城关镇**村地处县城东部，与东城区接壤连片，全村共辖12个村民小组，336户，1162人。其中青壮年劳动力720人、育龄妇女129人、儿童96人；党员37人，其中女性党员7人，村支两委中女性干部2人；XX年，全村人均纯收入1516元（同期，全县人均纯收入1773元、全镇人均纯收入2672元）。妇女中具有初中以上文化程度的共有99人，其中高中26人、大专12人。

（二）积极开展妇女科普活动，提高科技致富能力

1、加强妇女科技培训，提高科技致富能力。**县科协、县妇联与农业、教育、劳动等部门联合，组建了万名妇女学习培训学校，每年对农村妇女进行集中培训2-3期，培训妇女骨干3000余人次。农时聘请农业专家在县电视台讲座3-4次，开展了“双学双比”和“巾帼建功”活动，激励妇女学文化、学技术，不

断提高农村妇女科学素质。在**村，**县科协等单位每年举办以甜玉米种植，鸡、鸭、猪、牛养殖等种养技术和医疗保健等为主要内容科技的科技培训5-6次，参与听讲达2500人次以上，科学普及带动致富能力明显增强，涌现了一批以郭启菊、李月婵、李玉萍为代表的在花卉苗木、养猪、养鸡等方面依靠科技致富的妇女科普带头人6人，占全村育龄妇女数的4%。

2、妇女就业层次提高，就业自主性增强。社会主义市场经济体制的建立，为妇女就业发展提供了更多机会。在**村，妇女增强了依靠科技增收的意识和能力，普遍掌握了1至2门农业实用新技术，青年妇女的非农就业比重提高。随着产业结构的调整，40岁以下的农村妇女在非农产业就业的比例逐步提高，依托城乡结合部的便利，这部分年轻妇女大部分在县域企业务工，有的外出寻找发展机遇，有的则自主创业，开创更大的发展空间。

3、妇女受教育水平及政治参与程度提高，参与决策和管理的渠道进一步拓展。县委不断加大对妇女干

部的选拔力度，使培养选拔妇女干部实现了新的突破。村支两委班子中支部书记为女性的村达两成以上，**村即为其中一例。

（三）组织少年儿童参与科普活动，增强动手动脑能力

近年来，**县科协、县科技局、县教育局等单位每年以“科技活动周”、“全国科普日”等活动开展为契机，对**村及其他乡镇农村进行了“科学常识普及”、“未成年人保护法宣传”、“关爱女孩行动”的科普宣传活动，以鼓励和引导青少年积极参加学校科普小组，参与科技小制作、小发明等创新与实践活动，培养他们从小爱科学、学科学、用科学，增强了青少年的科技创新思维和动手动脑能力。

二、存在的问题

多年来，**县委、县政府及科协、共青团、妇联等团体，科技、农业、教育、宣传等部门，面向广大农民和农村青少年开展了形式多样、富有实效的科普宣传活动和科技培训等工作。但是，目前农民科学素

质建设的组织和队伍力量薄弱、基础设施和场所不足、资源匮乏、长效服务的机制和手段缺乏，农民学习和了解急需的科技知识和信息的途径、机会缺乏，严重制约着农民科学素质建设工作的范围、水平和效果，制约着农民科学素质建设、农业产业结构调整和新农村建设的进程。

（一）农村科普服务和创新能力薄弱，手段落后，队伍素质不高目前农村科普手段仍然仅限于开展几次科技下乡和搞几场科普讲座和培训，并没有新的服务手段。这种浅尝辄止的服务方式对广大农村和农民来说无疑是杯水车薪，更应引起重视的是，农村科普志愿者队伍水平不高，而且人数有限，**村科普志愿者不足10人，根本无力开展一些影响大、效果好的科普活动。县科技特派员队伍成员为各涉农单位抽调并非专职而且人数有限。要想把科技培训覆盖到村，仅凭这支队伍和有限的专家和下乡次数是无法办到的。即使每个村建一所农民夜校，师资也成问题。据调查，**村妇女获取科技信息的主要渠道是:电视91.6%,与

人交谈57.5%,报纸杂志34.8%,图书9.4%,科学期刊8.4%,其它8.7%。可见，农民大部分科技知识是从上述途径得到的，科协等部门开展的科技下乡等活动仅为农民提供了不到8.7%的获取科技的渠道，所以说，如何创新科普工作的手段和方法，是摆在各级科协组织面前的一项重大课题。

（二）经济发展滞后，集体经济空白，农民学习的需求没有能力和条件满足

农民没有学习和活动的场所。村委会办公场所在没有搬到现在办公楼（原为村小学）前，开会时支书、主任家便是会场，更谈不上给农民提供培训和学习交流的场所了。而镇政府远程教育中心点、农民培训学校离村较远，学习不便。一些地方的做法证明，只有壮大集体经济，农民开办夜校才成为可能。凡是专业化商品生产达到一定层次和水平的村，农民素质普遍高，这些地方不仅有农民自己的学习和活动场所，而且还有自己建立起的专家群，他们的要求就不再是办个夜校，而是向生产领域的高层次探索了。像**县大

塘乡、沙田镇等一些村依托农村专业技术协会、农村经济合作社等实体，组织农民学科技、用科技，增收致富的效果较明显。

（三）农村科普投入不足，资源匮乏并缺乏共享

**县人均科普经费不足0.25元，县科协年科普专项经费不足2万元。按省委湘发（XX）24号文件要求，人均科普专项经费应逐年增加，并高于同期经济增长水平，而现在这种经费和人员编制状况难以筹建县级科普资源库，不说科普场所，就连最简单的科普宣传栏在乡一级都难以普及，村一级就更难想象了。没有像样的软硬件配套，普及科学技术容易流于形式，成为空谈。

（四）真正学习科技的农民少，观望的多农民观念落后，靠天吃饭的思想根深蒂固。真正想依靠科技致富的农民是那些接受了先进文化，要凭借自身的实力改变落后状况的农民，也可谓新型农民，这样的农民在农村并不是很多。农村妇女思想有待进一步解放，创业的勇气和魄力有待进一步激发，女性创业的政策、

环境和氛围还需进一步优化，潜力还没有充分挖掘。家务和琐事占据了日常多半时间，更多的农村妇女对科技抱着半信半疑的态度在观望。实践证明，一个村能够成为专业村，村级经济实体活跃，大多数都是一些有头脑、敢于先行先试的农民带的头，他们的成功，带动了周边的人，一个产业才由此得以发展起来。那些缺少敢于创先的人所在的村，生产发展落后，还在靠天吃饭，而这样的村都是保守的、封闭的、经济条件落后的。这种状况告诉我们，村上缺的不仅仅是夜校，缺乏的是新的理念，更缺乏敢于创新、创业的科普带头人，所以应加大对科技致富带头人的扶持力度，以点带面，提升辐射带动作用。

（五）妇女弱势群体仍需社会关注

妇女弱势群体一方面由于身体等先天因素缺乏必要的生存技能，一方面由于家庭变故等客观原因陷入生活困境，她们有的独自抚养孩子，有的撑起家庭重担，在繁重的生活压力下，艰难度日，在精神和物质生活上都需要社会的关心和爱护。

三、对策及建议综上所述,对当前提高农村妇女儿童科学素质，提出以下建议:

（一）加强媒体科普宣传力度

从调查情况看，农民获取科技的主渠道仍然是媒体，其中以电视、广播、报纸为主。这个渠道应当加强,不可偏废。办法是开办农村专题节目窗口和专栏,请知名农业专家结合农时为农民进行专题讲座。比如春耕前集中讲优良品种的选择和绿色农业生产资料的选购,收获季节讲农产品的流通知识和销售信息，农闲时宣传建设社会主义新农村的新观念、新政策，诸如此类，使农民获取更加丰富的科普、文化方面的新知识，进而达到丰富农民精神生活的目的。

（二）培训科普志愿者

做到一村有一个"科技明白人",为建立农民夜校提供农民自己的师资。村村建农民夜校对农民来讲是好事，但师资在哪里?城里专家有多少能够长期深入到村讲课的?因此，农民夜校建起来，师资是最终的问题。

（三）进一步加强农村专业技术协会建设，兴建

农民夜校，培育新型农民

社会主义新农村建设要求培育一批有知识、懂技术、会经营的新型农民。农村专业技术协会是主要培育载体，这是农村专业化生产的产物，在专业化生产达到一定层次的村社组建农技协，这也是产业升级的需要。这个组织中集中了村与社中的佼佼者，会员都是本行业的带头人，这也为农民夜校的组建提供了人才保障。在开展农技协工作中，要对会员提出帮带后进农民的要求，由此带动一些专业村社。农民夜校应该以农技协为支撑开展活动。所以我们建议，农民夜校试点工作应放在有农技协组织且工作比较正常，活动较多的村。为此，今后一个时期要大力加强农技协建设，有关部门要重视对农技协发展的扶持和政策研究，对重点农技协要给予政策优惠和必要的资助。

（四）多措并举，加强农村青少年科学素质教育一是在以课堂教学为主渠道加强科学课程建设的同时，组织学生参与形式多样的科技教育活动。以培养学生科学素养为宗旨加强实践教学，推进探究式、

科学素养论文.docx

读《教师十大素养——科学素养》有感 读了《教师十大素养——科学素养》这本书，我深有感触，作为一名新时代的教师，与传统的教师有着很大的区别。新时代的教师是幸福的，同时也是肩负着更多使命的，除了要具备传统意义上的专业素养，还要具备很多其他素养，比如心理素养，人文素养，道德素养……但其中非常重要的一个素养是科学素养，科学素养最早由美国学者赫德在1958年一篇名为《科学素养：它对美国学校的意义》的文章中提出的，是用来表示个人所具备的对科学的基本理解。国际上普遍认为，公众科学素养由三部分组成：对科学知识的基本了解程度；对科学方法的基本了解程度；对于科学技术对社会和个人所产生的影响的基本了解程度。 教育要面向现代化、面向世界、面向未来，这是推进素质教育的指导思想。现代社会科学技术日新月异，新学科、新理论层出不穷，知识更新越来越迅速，学生的求知需求也越来越强烈。作为教育者的教师，在教育教学的过程中、在所任学科上，知识要专、要深，在其他知识上要广、要博。要努力提高知识的广度和综合程度，以形成适应素质教育的知识结构；其次，要学习新的教育理论知识，具有自我发展、自我更新、自我完善的能力。21世纪是学习多元化的社会，要学会使用先进的现代教学仪器，学会运用多媒体的教育手段，做到一专多能。 我自己从事数学教学工作，但是在教学过程中，我越来越发现学科交叉的重要性。尤其是在上课时，我们普遍要接触到信息化的辅助工具，信息化课堂是和传统课相对的，传统的课堂教学可以看成是一次以“教”为中心的教学活动，这种教学活动的安排完全按照教材知识的编排顺序组织，在教学过程中教师作为教学活动的主体、课堂的中心，教师将知识一味地灌输给学生，课堂教学进度完全由教师控制，学生只是被动的知识接受体。而信息化课堂教学则是以“学”为中心的教学活动，它对教师和学生都提出了更高的要求，教师作为教学活动的主导，学生成为了主体。信息化课堂教学强调的是学生的“学”，通过学生的自主学习、个性化学习，使学生掌握一定的学习方法，教师作为导学者，利用信息技术为学生创设各种个性化的学习情境，有效帮助学生学习，培养学生的综合素质。 作为一名新教师，在教学工作中有很多不明白的地方，有很多不懂的事物，为了让我们更好的适应教学生活，学校经常安排我们参加外出听课，培训活动，这些都对我们的成长很有好处，能很好的提升我们的科学素养。当然，我觉得其中最有效的还是继续教育形式的终身学习模式，在一定程度上，学校内的继续教育就是针对教师及其它教育工作者的终身教育。继续教育的形式可以是多种形式的进修或学习。继续教育的内容主要是教学工作所需的新理论、新知识、新技术、新管理方法等等。作为教师，则应抓住和利用继续教育的机会，要有与时俱进的思想，自主地选择教育、参与教育，主动地成为教育对象，在继续教育中弥补不足，充实自己。职业素养教育也属于教师继续教育的范畴，职业

关爱留守儿童工作的调研报告

关爱留守儿童工作的调研报告我县关爱留守儿童工作调研报告 **县政协社会与法制专委会 摘要：随着经济社会的超常发展，城市化进程的不断加快，大批农村劳动力向城市转移，从而产生了一个特殊群体--留守儿童，留守儿童的教育问题已经成为当前社会的一个热点问题。政协社会和法制专委会通过对我县留守儿童现状的调查发现，由于亲情缺失和监护缺位，存在生活失助、学业失教、安全失保、心理失衡等突出问题。如何开展好关爱留守儿童工作，为党和政府分忧，是摆在当前儿童工作面前迫切需要解决的问题。 随着经济社会的超常发展，城市化进程的不断加快，大批农村劳动力向城市转移，从而产生了一个特殊群体--留守儿童，留守儿童的教育问题已经成为当前社会的一个热点问题。政协社会和法制专委会通过对**县留守儿童现状的调查发现，由于亲情缺失和监护缺位，存在生活失助、学业失教、安全失保、心理失衡等突出问题。如何开展好关爱留守儿童工作，为党和政府分忧，是摆在当前儿童工作面前迫切需要解决的问题。 1、**县关爱留守儿童工作情况介绍

我县现有18岁以下留守儿童54000余名。党委、政府高度重视留守儿童问题，初步形成了“党委领导、政府主导、妇联牵头、部门配合、家庭尽责、全社会合作”的“六位一体”工作模式，县政府成立了关爱留守儿童工作领导小组、设立了关爱留守儿童工作专项经费，打造了32个“留守儿童之家”，广泛推广“爱心家长志愿者”行动，开展培养文体兴趣的“四点半课堂”，全面启动实施留守儿童关爱工程，使这项工作取得了初步成效，巩固了“全省关爱留守儿童服务体系试点县”的成果。 （一）留守儿童之家建设情况：教体局、妇联联合制定了《**县农村学校留守儿童之家管理办法》，在21个乡镇学校、县城7所学校和4所村小已经建成32个“留守儿童之家”，各校结合自身的实际制定了各校的《关爱农村留守儿童工作实施方案》，均设置了乒乓球室、书法室、音乐室、棋类室和心理咨询室，配备了电脑、电视机、亲情电话、图书、报刊、课桌椅、文体活动器材。32个留守儿童之家广泛开展有益留守儿童身心健康的“四点半课堂”活动。例如：李渡镇“留守儿童之家”以音乐为特色、唱响“盛中国”家乡的音乐品牌，文港镇“留守儿童之家”以毛笔文化为特色，开设书法特色兴趣班，前坊镇“留守儿童之家”每月给孩子开一次主题生日会，三里乡“留守儿童之家”开展魔方兴趣班等等，极大的丰富了留守儿童的课余生活。

如何能够更好的提高自己的科学素养

中学教师如何坚持科学素养与人文素养并重的理念，如何提高科学素养与人文素养？ 一．深入学习，提高认识。 1．深入教育一线调查了解情况，掌握第一手资料并进行梳理、分析、提炼、升华——即调查研究，这是教育科研必需的也是基本的内容和方法。 2．如果说科研是教育生命的源泉，那么，课题便是教育科研的起点、旗帜和抓手。课题的能量是巨大的、神奇的。因为它有智慧的能量。名师走的是课题研究之路，名校走的是课题研究之路，课题研究也是区域性教育改革与发展的必由之路。 3．教育经验来自教育实践活动。只有及时地认真地科学地总结，并上升到理性的高度，才能在更广泛的范围内指导教育实践活动。卡尔.马克思在《资本论》中已明确地指出——“理论的概念必须要由大规模积累的实际经验来完成。4．台湾诗人痖弦有句绝美的诗——“海，蓝给自己看”。就像那只破水罐，悄然为自己开一朵花，教育科研工作者以缄默淡泊自己的美丽，只要立足于学生、教师、课堂和学校，关爱生命、关照心灵、关注成长，走教育教学改革的探索之路，管理必然有新视野，课堂必然有新天地，课改必定有新干线，家庭教育必定有新亮点。 5．教育科研其实很简单，她是需要耐得住寂寞的事，拓宽基础、专一深入、痴情关注、大胆设想、艰苦奋斗，都需要我们比平常人晚睡早起、按照规律下笨功夫，不仅需要积极地入迷、奋发、获得，大部分时间里还需要在宁静平和的状态下反思，在教育科研中寻觅理味、趣味、情味、艺术之味，乃至人生之味。 6、用握过粉笔、教鞭的手，用批改过考卷、作业的笔，记录下、整理出教育生活中一个个专题，诸如“教育现代化”、“素质教育”、“课程改革”等等，从而走过亘古走过蛮荒，走过森林走过雪原，与那些高尚的人们和思想进行心灵沟通。如此不断沟通，不断蒸馏，不断品味，即是教育科研工作者的臻妙心境和生活享受。 一、分析问题，寻求对策。 1、教育科研中存在的问题和对策 学校层面:申报课题多,深入研究少.检查汇报多,平时落实少.装门面赶新潮多,联 系实际少.追求短期效应多,持之以恒少,应付上级检查多,解决问题少.

(调研报告)关于农村留守妇女儿童现状的调研报告

关于农村留守妇女儿童现状的调研报告随着我国社会城市化进程的加速，农村大量青壮年劳动力外出务工，农村留守妇女儿童成为农村的主体人群。“留守”使农村实际生活人口结构性失衡，引发了农村家庭的稳定问题、留守儿童的教育管理问题等等，这些问题严重影响着农村经济社会的和谐、稳定和发展，阻碍了社会主义新农村建设的进程。农村留守妇女儿童是一个亟待关注和关爱的社会群体。破解农村留守家庭的“留守”之痛，是全社会的共同责任。近日，____(省、市、区、县)妇联对全市21个乡镇区的农村留守妇女儿童生存与发展状况进行调研，并结合市实际情况，通过采取召开乡镇妇联干部座谈会、发放调查问卷、进村入户与留守妇女儿童面对面谈心等方式，开展调研活动。现将调研情况报告如下： 一、基本情况 ____(省、市、区、县)位于____(省、市、区、县)东南部，总面积为5513平方公里，全市辖有21个乡镇区，201个行政村，总人口58万人，其中妇女28.4万人，留守妇女16742人，儿童12万人，留守儿童2911人。 根据调查情况，目前市留守妇女有以下主要特点： 一是在年龄特征。参与问卷调查的21个乡镇440名妇女中，30岁以下的大多因生育、照顾年幼子女很少外出务工，60岁以上的一般因年龄较大、男性外出较少，留守比例较低。二是在文化程度上，留守妇女大多文化偏低，小学和初中文化程度者居多，高中文化程度只占18%。三是在留守原因上，客观因素

是需要在家务农、抚养子女和赡养老人，主观因素是本人不想外出务工或家人不支持。 从此次留守儿童情况调研来看，目前____(省、市、区、县)共有2911名留守儿童，主要集中在东汤、石城等乡镇;留守儿童父母在本省务工的占总数60%，在外省务工的占总数40%。留守儿童中有53%由单亲监护，有35%由祖辈监护，有12%由其它人监护。留守儿童父母三个月回家一次的仅占46%，半年回家一次的占31%，一年一次的占23%，与儿童沟通经常的家长占66%，偶尔的占19%，不沟通的占到15%，在外务工父母与子女的亲子关系维系松散。留守儿童中学习成绩优秀的占15%;良好的占50%;一般的占35%; 二、现状及问题 (一)留守妇女 1、农村留守妇女成为家庭生产生活中的顶梁柱，劳动强度大，身体健康状况不容乐观 留守家庭中男性外出务工后，以前男性承担的一些责任转落到留守妇女的肩上，使得妇女在原有社会责任的基础上新增了一些责任。她们上有老下有小，在家中需要照顾老人和小孩，还要担负起家中农活，在家庭生产生活中占有重要地位，是家中主要的青壮年劳动力和顶梁柱。被调查的留守妇女除农闲季节外，劳动强度大幅增加，劳动时间明显变长，大约有三分之二的留守妇女表示自己身体状况下降，体力大幅度透支。 2、大部分农村留守妇女文化水平偏低，参政议政热情亟待提高

妇女儿童科学素质状况调研报告(完整版)

报告编号：YT-FS-1457-86 妇女儿童科学素质状况调研报告(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

妇女儿童科学素质状况调研报告(完 整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 提高妇女儿童科学素质是新农村建设的重要任务科学素质是公民素质的重要组成部分。妇女儿童素质的高低关系到全民素质的整体水平。加快妇女儿童事业发展，提高我市妇女儿童科学素质，对于增强妇女儿童获取、运用科技知识和提高自主创新能力以及推动**“两城”建设和“三城”创建，实现科学跨越发展都具有十分重要的意义。 在科教兴国战略、人才强国战略和可持续发展战略的指引下，各级科协及所属团体、农村基层科普组织和有关党政部门、社会团体和企事业单位，围绕党和政府的中心工作，坚持不懈地开展科普宣传、科技培训、科普示范、科技咨询服务等形式多样的农村科

普工作，提高了广大农民的科学文化素质，在促进农村物质文明、政治文明、精神文明建设方面做出了贡献，取得了明显的社会和经济效益。 但也要看到，我国是一个农业人口占80％的农业大国，农民科学素质偏低的状况，制约了农村经济和社会的发展，阻碍了“科教兴国”、“可持续发展”等战略的实施。在农村进行科普教育，提高农民特别是妇女儿童的科学素质是社会主义新农村建设的一项重要任务。建设社会主义新农村，促进农村物质和精神文明建设，显得任重道远。 **县城关镇**村认真贯彻落实科学发展观，促进了妇女儿童事业的健康发展，积极组织妇女儿童参加科普活动，促进了妇女儿童科学素质的提高。妇女在政治、经济、文化、社会和家庭生活等各个领域的权利得到进一步实现，儿童的教育、健康和生存环境不断改善，整体素质明显提高。广大妇女在广泛的经济社会参与中，实现了自身的进步与发展，成为发展**、繁荣**的主力军，撑起了**经济的“半边天”。

关于农村留守儿童问题的调研报告

关于农村留守儿童问题的调研报告 ——外语系关爱留守儿童社会实践 团 一、引言 近年来，随着经济社会的持续发展，越来越多的农村剩余劳动力外出务工，一大批未成年的孩子被留在家里，在农村出现了一个新的特殊儿童群体——留守儿童，所谓农村留守儿童，就是指随着大量农村成年男女向城镇转移就业，而多数人没有携带子女一同前往，致使许多的农村儿童远离双亲或单亲，成为农村家庭的留守儿童，多数依靠祖父或外祖父母监护。随着农村进城务工人员的不断增多，这个群体的人数也随之不断扩大，成为一种比较普遍的社会现象。针对这一现状，为深入了解留守儿童的生活、教育和身心发展情况，我们外语系组建了一支由九人组成（其中包括系团委书记及八名学生干部）的暑期社会实践团对本溪县塞梨寨村和大东沟村的留守儿童的实际情况进行分析和思考，同时，我们希望留守儿童可以得到更多人的关注及关爱。 有这样一群孩子，他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的城里谋生糊口。很多时候，他们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中，才能感觉父母的存在。人们给这群孩子起了一个酸楚的名字：“留守儿童”。“留守儿童”因

长期离开父母的正常监护，亲情缺失，管理不周，教育不当，在身心健康、道德品质、人身安全等方面问题日益突出。据抽样调查，我国部分地区的留守儿童比例高达50%。由于正常家庭教育的缺失，留守儿童身心发展尤其是品德、心理健康成长方面存在的问题正日益突显，亟待引起政府及有关方面的高度重视。 二、调研工作的组织与实施 此次社会实践，将以“关爱留守儿童，共享同一片蓝天”为主题，在赛梨寨村留守儿童中开展实地调查、与留守儿童座谈、“一帮一”教英语等活动，让留守儿童感受快乐的同时，帮助他们树立自尊自爱、理解父母、尊重他人、努力成才的观念。并在实践过程走访留守儿童较多的村落进行较为实际的问卷调查，从而在留守儿童以及他的监护人中更为针对性的了解他们的生活和教育情况。 研究方法： 问卷方式1 1、调查对象，辽宁科技学院外语系学生（发放150份，回收150份） 2、问卷编排，一共13道选择题，1道问答题。 3、问卷内容：了解当代大学生对于这个特殊群体问题的关 注程度和他们的想法，

弘扬科学精神 提升科学素养(范文)

范文一： 弘扬科学精神提升科学素养 新文化运动时期，文化先驱们为我国引进了“赛先生”，从此开始了我国的科学进程。时至今日，科学依然在我国占据重要的战略地位，科教兴国成为了我国既定的国策。然而尽管在科学的道路上我国不断取得突破，却仍存在一些不容忽视的问题：科研学术浮躁、“伪科学”盛行、公民科学素养低下都成了我国科学进程的绊脚石，因而弘扬科学精神，提高科学素养就尤为重要。 弘扬科学精神，提升科学素养是社会进步的必然要求。一个国家的发达进步必须要有先进的科学技术作为推动力，而科学精神便是指引科学技术走向正轨的指路明灯。只有弘扬科学精神才能在全社会树立人人懂科学、爱科学的良好氛围，才能进一步将科学技术转化为生产力，促进国家方方面面的发展。因此，要贯彻落实温家宝总理在科协第八次代表大会上的指示，大力弘扬科学精神，全面提升科学素养。 弘扬科学精神，提高科学素养就是要弘扬实事求是的科学精神。科学精神的实质是解放思想、实事求是、崇尚理性、勇于探索、追求真理的精神，这也是科学技术与生俱来的秉性，它要求人们在对待任何事情的时候必须从实际出发，摒弃浮躁，以务实的态度探索未知的世界，去揭示事情的本质以获求真理。而我国目前学术界及科研领域剽窃、抄袭他人研究成果，夸大研究成果以骗取国家经费的现象屡见不鲜。甚至素有“象牙塔”称号的高校校园里，也出现了师生共同炮制泡沫论文、虚假奖项等学术浮躁现象。这些具有欺骗性质的行为反映出科学工作者浮躁、不踏实的工作作风，明显违背了实事求是的科学精神，无法在学术上进行创新，这就要求我们必须着力弘扬实事求是的精神，脚踏实地地专注于科学与学术研究，创造新的科学成果。 弘扬科学精神，提升科学素养就是要弘扬理性探索的科学精神。由“加碘盐可抵抗日本地震引发的辐射”这样一条假新闻引发的全国抢盐潮以及下岗工人张悟本的“绿豆养生说”引发全民喝绿豆汤这些“闹剧”，无不显示出我国国民科学素养之低下。究其原因，是我国国民缺乏必要的科学知识，但更重要的是缺乏理性探索的科学精神。面对社会上的传闻和所谓“专家”的论断，公众不是进行理性的思考而是盲目的跟风，媒体舆论也不进行科学的查证就进行吹捧炒作，造

科学素养论文

读《教师十大素养——科学素养》有感读了《教师十大素养——科学素养》这本书，我深有感触，作为一名新时代的教师，与传统的教师有着很大的区别。新时代的教师是幸福的，同时也是肩负着更多使命的，除了要具备传统意义上的专业素养，还要具备很多其他素养，比如心理素养，人文素养，道德素养……但其中非常重要的一个素养是科学素养，科学素养最早由美国学者赫德在1958年一篇名为《科学素养：它对美国学校的意义》的文章中提出的，是用来表示个人所具备的对科学的基本理解。国际上普遍认为，公众科学素养由三部分组成：对科学知识的基本了解程度；对科学方法的基本了解程度；对于科学技术对社会和个人所产生的影响的基本了解程度。 教育要面向现代化、面向世界、面向未来，这是推进素质教育的指导思想。现代社会科学技术日新月异，新学科、新理论层出不穷，知识更新越来越迅速，学生的求知需求也越来越强烈。作为教育者的教师，在教育教学的过程中、在所任学科上，知识要专、要深，在其他知识上要广、要博。要努力提高知识的广度和综合程度，以形成适应素质教育的知识结构；其次，要学习新的教育理论知识，具有自我发展、自我更新、自我完善的能力。21世纪是学习多元化的社会，要学会使用先进的现代教学仪器，学会运用多媒体的教育手段，做到一专多能。 我自己从事数学教学工作，但是在教学过程中，我越来越发现学科交叉的重要性。尤其是在上课时，我们普遍要接触到信息化的辅助工具，信息化课堂是和传统课相对的，传统的课堂教学可以看成是一次以“教”为中心的教学活动，这种教学活动的安排完全按照教材知识的编排顺序组织，在教学过程中教师作为教学活动的主体、课堂的中心，教师将知识一味地灌输给学生，课堂教学进度完全由教师控制，学生只是被动的知识接受体。而信息化课堂教学则是以“学”为中心的教学活动，它对教师和学生都提出了更高的要求，

留守妇女儿童调研报告

留守妇女儿童调研报告 下面是我们的给大家推荐的留守妇女儿童调研报告供大家参阅！ 根据全国妇联提供的数据显示，目前我国农村留守儿童已达2000多万人，并呈继续增长的趋势。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例已高达18%至22%。调查显示，由于父母长期没有和子女在一起，有相当部分留守儿童在生存发展中面临着突出问题。 根据市妇联关注留守儿童相关精神，xxxx镇妇联在全镇17个村和社区开展了留守妇女儿童调研工作。收集汇总了全镇农村留守妇女儿童基本情况，现将调研情况具体汇报如下： xxxx镇总人口8.9万，其中农村人口6.5万、妇女3.7万人、18岁以下人口1.2万人，农村留守流动儿童305人，占同龄儿童的6.65%左右。 调查情况显示，目前留守妇女有以下主要特点：一是在年龄特征上，31--45岁的留守妇女比例较大，接近49%。30岁以下的大多因生育、照顾年幼子女而暂时没有外出务工，或是夫妻双方共同外出，60岁以上的一般因年龄较大、男性外出较少，留守比例较低。二是在文化程度上，留守妇女大多文化偏低。31岁--45岁的留守妇女中，

初中文化程度者居多，留守妇女中，大专文化程度的较少。三是在留守原因上，53.54%的留守原因是需要在家务农、抚养子女和赡养老人，11%的留守原因是在城里找不到合适的工作、城市生活费太高。四是 主要从事的生产劳动上，因文化水平偏低，又无资金支持，70%以上 的留守妇女从事种植业。五是留守妇女在家主要从事种植业，因此丈夫外出打工收入是家里经济收入的主要。六是留守妇女文化程度较低，在生活中认为自己最大的困难是子女教育压力大。七是当留守妇女的权益受到侵害时，54.67%的留守妇女选择向邻居亲友求助，因为留守妇女文化程度低，不懂法律，很少有留守妇女通过法律途径解决。 从留守儿童情况调研来看，目前留守儿童有以下主要特点：一是 留守儿童人数比例较大，统计数据显示，全县18岁以下留守儿童人 数占儿童总人数的7.47%左右。二是留守流动儿童的监护情况主要有隔代监护和上代监护两种类型。隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。只要爷爷、奶奶或外公、外婆健在，对留守儿童采用这种监护的方式比较多。这种隔代抚养的方式，除了“代沟”问题，还容易产生老人溺爱、娇惯孩子的现象。上代监护，即留守儿童”由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。 （一）留守妇女

全民科学素质工作情况汇报

小满镇全民科学素质工作情况汇报小满镇全民科学素质建设工作，在市《全民科学素质行动计划领导小组》的指导和区委区政府的领导下，坚持“政府推动、全民参与、提升素质、促进和谐”的方针，统一思想认识，团结协作，围绕工作重点积极开展工作，较好地完成了《实施方案》的工作目标，实现了全民科学素质行动的稳步推进。 一、基本工作情况 （一）加强领导，健全制度。为了更进一步落实《全民科学素质行动计划纲要》，我镇成立了全民科学素质工作领导小组。并根据领导小组的要求，办公室制定印发了《纲要》“实施工作要点”，全镇《纲要》实施的组织机构、工作制度完善，领导小组各成员单位高度重视《纲要》实施工作，围绕“农民科学素质行动”、“领导干部和公务员科学素质行动”、“城镇劳动人口科学素质行动”、“未成年人科学素质行动”等专项任务积极开展工作。全镇16个村建立健全了《纲要》实施工作制度，并结合实际，积极开展卓有成效的工作。 （二）明确职责，联合协作。根据领导小组制定的“规划实施方案”把《纲要》的实施分解为8项任务、4项行动，即“未成年人科学素质行动”、“农民科学素质行动”、“城镇劳动人口科学素质行动”、“领导干部和公务员科学素质行动”；4项基础工程，即“科普宣传与培训基础工程”、“科普助推都市农业工程”、“科普基础设施建设工程”、“科研资源开发与共享工程”，明确了每项任务的牵头单位和责任部门，各项任务的责任部门和单位都制定了具体的实施方案，进一步分解了任务，明确了工作职责。各成员单位把加强公民科学素质建设作为本单位、本部门的重要工作，有计划、有步骤扎实推进。近几年来，我镇扩大和完善了农机培训中心、农家书屋、文化活动中心等，使之成为广大农民群众的重要的科技活动场所。镇科协以“科普日”“科技周”序列活动为契机，积极加强与各成员单位的沟通与协调，加大科普宣传力度，修建文体广场、高规格科普画廊、完善科普电话、科普流动画廊等形式构建新的科普服务平台，初步形成了大联合、大协作的实施工作格局。 （三）突出主题，开展活动。围绕“30万农村劳动力技能培训工程”开展了一系列活动。为《纲要》的扎实推进积累了经验。

关于留守儿童调研报告(20201007002731).doc

关于留守儿童调研报告 随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村儿 童留守农村而无人照管的人数也在不断增多，下面是小编为 大家精心搜集的留守儿童调研报告，欢迎大家参考借鉴，希 望可以帮助到大家 ! 留守儿童调研报告范文( 一 ) 随着我国改革开放的不断深入，在社会主义市场经济的 推动下，越来越多的农民工背井离乡进城打工。有些农民工 把子女扔给了老人监护或寄养他人，于是在我国广大农村中 出现一个新的群体留守儿童。有资料显示，目前全国农村“留守儿童”规模已达 2290 万人，而且这个数字还将在未来几年成较大规模的上升趋势。因此，留守儿童问题虽然得到了 各级党委、 政府及社会的广泛关注，但是留守儿童问题仍然是当今 社会值得关注的一个重要课题。就留守儿童存在的问题，笔 者在仪征市马集镇方营村进行了走访和调查，并对留守儿童 问题谈一些初浅的看法。 540 一、基本情况 方营村位于马集镇北首，共有 户 , 现有人口 1950 人。土地面积 20 个村民小组。常住户 2684 亩，其中花园800 亩。现有机械加工、玩具、生态园等企业8 家。三业总产值2500 万元，人均纯收入9611 元。我村大部分群众迫于生计

挤进了打工队伍中去，成为打工一族，把子女扔给了老人监 护或寄养他人。据调查，全村有留守儿童43 人，其中在校 小学生中就有18 位留守儿童，占学生总数的%，老人监护的有35 人，占%，寄养他人的有 2 人，占%。 二、留守儿童存在的主要问题 1、留守儿童成绩欠佳。大部分的留守儿童学习成绩中 等偏下，其中 17%的小学生成绩较差，4%的小学生成绩很差; 留守儿童中有1%的人上学经常迟到，有时迟到的高达27%，11%的留守儿童有过逃学的经历。分析原因，一是打工父母 对子女总体期待不高，部分农民潜意识里认为，农村孩子学 业有成的机率不大，对孩子的学习总体期望值较低。二是监 护人对留守儿童学习介入过少。作为一个特殊的监护群体， 这些老人普遍年龄大，身体差，文盲比例较高，不但在学习 上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而且由于隔代监 护，存在明显的沟通障碍，教育管理上弊端较多。加之他们 还要承担家务劳动和田间农活，基本没有时间和精力去关注 孩子的学习。 2、留守儿童心理出现偏差。父母长期在外打工，留守 儿童得不到父母的关爱、呵护和照顾。由于亲情缺失，儿童 缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界 不愿意接触或接触太少，导致一些留守儿童表现出内心封闭、 情感冷漠、行为孤僻等个性特征，不同程度地存在性格缺陷

如何提高教师的人文素养科学素养

谈一谈如何能够更好的提高自己的科学素养、人文素养，使自己能够更好的从事教研、教学，以充沛的精力和饱满的情感促进学生的健康成长？ 作为新时代的老师，我们很有必要提高自己的科学素养，人文素养，能够与时俱进，以充沛的精力和饱满的情感促进学生的健康成长。只有我们不断提高自己的素养，才能更好的为教学服务，才能更好的从事教育。以下是我的简单认识： 一、如何提高科学素养 科学素养是科学文化素质的一部分，所谓科学素养也叫科学素质。我个人认为新世纪中学语文教师科学素养应包括：1、具备扎实的专业知识，能够吃透教材，结合自己班的情况，把复杂教学简单化，具体化，易于学生接受和理解。2、 掌握现代教育理论和学生身心发展的规律，有较强的教学科研能力、创新能力、动手实践能力。3、新时代要求教师也要具备新技能，所以我们必须结合时代发展的需要，可以改变传统的教学模式，现在大部分学校，都已经安装电子白板，我个人认为教师有必要利用多媒体技术进行教学，可以提高学生的积极性，也可以把抽象问题具体化。 二、如何提高人文素养 教师的人文素养对学生的人文素养具有一定的作用，“教师的人文素养”是教师是就是我们教师日常生活中所体现出来的思想、道德、情操、性格等等各方面的修养，所以作为新时代的老师，我们处处注意自己的言行举止，做到以身示范，做好学生的榜样。1、我们自己

可以提高自身的修养，通过读书，不断提高修养。2、我们可以提高自己的交际能力，与领导、同事、家人和谐相处，给自己一个和谐的生活环境。3、我们要不断改变自己的旧观念，加强与时俱进。 4、在教书之余，可以利用闲暇时间出去旅游，开拓眼见等等。 总之，我相信教师在科学素养和人文素养方面有所改变，有所提高，那么我们在处理教学，师生问题时候也就更加和谐，我们也能以充沛的精力和饱满的情感促进学生的健康成长。学生很多时候不喜欢听老师的一大堆道理，但我们可以通过自己的实际行动，一身说教，我觉得这样的效果更明显。

农村留守儿童关爱保护工作情况调研

农村留守儿童关爱保护工作情况调研 近年来，随着****区农村劳务输出人员的增多，留守农村的家庭妇女、儿童队伍不断壮大，已经成为我区新农村建设中一个突出的问题。面对这一应该特别关心爱护的新的群体，在区委区政府的高度重视下，我们充分履行职责、广泛发动各界力量，紧紧围绕未成年人思想道德建设目标，广泛开展关爱活动，让广大留守儿童享受家的温暖。 一是申报争取“儿童快乐家园”项目。为优化留守儿童成长环境，中国儿童少年基金会争取中央专项彩票公益金支持，捐建“儿童快乐家园”公益项目。我区申报争取了4个项目点，分别是**镇**社区、**镇**村、**镇**地村、**镇**村，每个“儿童快乐家园”捐助金额为10万元，主要资助形式为每个“儿童快乐家园”统一一次性购买配置硬件设施，包括电脑、图书、文体用品、体育用品、益智玩具等，由采购商或生产厂家统一配置到项目地区。目前物资正在采购阶段，由省统一邮寄到村。积极广泛动员镇、村企事业单位志愿者参与留守儿童关爱活动，确保日常开放、定期通过亲子热线和亲子视频与父母进行沟通交流,组织亲子课堂、亲子读书、儿童科普知识普及、儿童自护知识培训、心理辅导与咨询，家庭教育指导服务、困境儿童关爱救助、爱心妈妈结对帮扶等活动。今年8月份，在4个儿童快乐家园举办分别“守护童年·春蕾计划护蕾行动”培训班，邀请消防、地震、卫生、心理等相关专家讲解专业知识，600余名家长、儿童、基层妇女工作者及志愿者参加培训。培训现场还向儿童和家长们发放了《春

蕾计划·护蕾行动儿童手册》和《春蕾计划·护蕾行动家长手册》600余份。 二是申报“海生草”关爱困境儿童公益项目。“海生草”关爱困境儿童公益项目是由市妇联、市教育局、市电视台和省儿基会**市代表处共同发起并组织实施。我区今年共争取了6个“海生草”项目点，分别是**镇**社区朗诵班、**镇**村声乐班、**镇**地村绘画板、**镇**村布贴画班，另外**镇罗阳中心小学刻纸班和**镇中心小学书法班，是去年做得比较好的项目延续申报。每个项目点2万元的项目费，每个班30个孩子，该项目主要为困境儿童“六个一”公益服务，即开展一个特色科目的校外培训，开展一次素质拓展训练，组织一次才艺展示活动，开展一次读书分享活动，组织一次社会妈妈结对活动、开展一次城乡儿童“手拉手”圆梦活动。目前全区6个班均已开班并进入正常运转模式。 三是申报公益社工关爱项目。**镇申报童伴365——困境儿童成长陪伴，项目以留守儿童、贫困家庭儿童、单亲儿童、孤儿等困境儿童安全健康成长和为增进亲子关系、提升家庭生活质量切入点，增进学校、家庭、社会、妇联对困境儿童的关注，建立“四位一体”的格局，为孩子们成长护航，让孩子们能平安、健康、快乐的成长，促进家庭和社会和谐。获得省级项目经费6万元；石桥镇申报关爱同行—关爱儿童项目，通过开展“安全教育”、心理辅导、团队协助完成任

中国人基本科学素养调查

中国人基本科学素养调查：仅有3.27%国人具备 ugmbbc发布于2011-02-24 08:19:41| 13940 次阅读字体：大小打印预览 第八次中国公民科学素养调查结果显示，2010年，我国具备基本科学素养的公民比例为3.27%，相当于日本、加拿大和欧盟等主要发达国家在20世纪80年代末的水平。该怎样看待这一数据？中国人的科学素养究竟怎样？引发了不少关注和议论。1992年以来，中国科协在参照国际通用调查题项的同时，结合具体国情，在大陆地区对18—69周岁的公众展开调查，形成了8次公民科学素质调查数据。比较这8次调查结果，尤其是解读2010年的最新数据，能帮助我们更深刻地理解国人的科学素养状况。 普遍崇尚科学精神，但对科学知识和方法的掌握不够 公民的科学素养水平从三个方面进行测度：公民了解必要的科学知识、掌握基本的科学方法、崇尚科学精神的程度。一个被调查者只有同时通过以上三个方面的测度，才被认定为具备基本的科学素养。 中国科普研究所研究室主任何薇是唯一参加了全部8次调查的研究人员。据她介绍，2001年，具备公民科学素质的比例是1.44%，2003年的数据是1.98%，2005年是1. 60%，2007年是2.25%。 2010 年的调查显示，目前我国公民科学素养水平（3.27%）相当于日本（1991年为3%）、加拿大（1989年为4%）和欧盟（1992年为5%）等主要发达国家和地区在20世纪80年代末的水平。但在何薇看来，并不能简单地作数字对比，应该更关注中国的语境及调查数据背后透露的信息。 在这三个测量维度中，“公民了解必要的科学知识”与国外的差距较大。何薇称，以9道国际通用的科学知识测试题的平均正确率来看，2008年美国的水平为64%，2010年中国的水平仅为41%。

关于留守儿童的调研报告

关于留守儿童的调研报告 一、调研目的： 希望通过此次调研为汝城的领导者们为解决留守儿童问题提供一些参考材料、帮助。 二、调研形式： 留守儿童调查问卷、家访、一对一交流 三、调研参与组织、人员： 汝城大学生联络促进会 何新舜、欧雅文、朱勤飞、何宁、朱志浩、朱莹、朱欣欣、欧头红、朱静敏、朱忠波、邓子文、朱鲜锋、朱丽娟、何荣、朱晨星、朱佳楠、胡运科、胡志刚、袁啊苏 四、调研时间、地点、对象： XX年7月28日—XX年8月2日

湖南省汝城县马桥乡石泉村苗圃希望小学 石泉苗圃希望小学250名学生中的85名留守儿童 五、调研内容： 汝城大学生联络促进会组织的这次支教活动共招生250名，其中有85名留守儿童，占学生总数的34%。 1、首先，我们汝城大学生联络促进会的成员对马桥乡石泉苗圃小学的85名留守儿童进行了问卷调查，发出问卷85份，回收85份，回收率100%。 下面是调查所得的数据资料： 调查问题调查结果调查百分率% 通常多久与父母联系一次很少联系 你多长时间没见过父母了近半年

你希望父母多久与你联系一次每天 你是否想念外出打工的父母经常想念 你有心里话最想对谁说父母 你希望和谁住在一起父母 父母打工期间，你有没有受到过欺负没有或很少如果被别人欺负，原因是什么别人故意挑衅 你喜欢集体活动吗喜欢 喜欢交朋友吗喜欢 喜欢和哪种人交朋友同学 喜欢上学吗喜欢 对自己目前的学习状况满意吗满意

家里有人辅导你的学习吗有，辅导一部分 最大的心愿是什么希望父母赚很多钱，尽快回家 对于学习的态度希望父母在身边辅导，为父母争光 最想对父母说的话类似“爸爸妈妈快点回来”的 在学习和生活中遇到了困难最想找谁帮助父母 将来想干什么赚钱 2、其次，汝城大学生联络促进会成员对留守儿童进行了家访。留守儿童人数85，家访户数61，家访率%。 留守儿童当中“单亲”监护型的占绝大部分，还有爷爷奶奶或亲朋监护的。 主要特点是：关爱不健全，缺乏父爱或母爱，造成父爱或母爱的缺失。留守儿童处在一个需要关爱和监护的年龄，监护的缺失必然导致问题的出现。

关于农村“三留守”问题调研报告

” 关于农村“三留守”问题调研报告 民工潮自 20 世纪 80 年代开始兴起，进城农民就成为 我国的经济发展、社会转型和现代化进程中不可缺少的一 支重要力量。农民工进城后，其收入获得相应增加，家庭 生活得到改善。但同时随着农村劳动力的外出，农村中也 产生了严重的“三留守”问题。留守人群主要由老、弱、病、 幼等构成，即所谓“三八六一九九部队”。留守妇女、留守儿 童、留守老人数量庞大，他们面临着生活、教育、心理、 安全方面等各个方面的问题，亟待各级政府着力解决。 一、关心“留守儿童” 营造家的氛围 近年来留守儿童的数量增长较快，留守儿童问题已成 为社会关注的焦点，引用主持人白岩松曾说过的话：“留守 儿童已经不是一个群体的问题，而是中国未来的问题。 留守儿童在学习、行为、生活、心理、安全等各方面 都有比较严重的问题，北京大学社会学系钱明辉博士认 为，对农村留守儿童而言，家庭教育的缺失容易对他们有 如下的影响：文化和个性的养成、情感与善的养成、心理 发育失衡、在与人交往上出现问题、影响道德养成等。而 国内著名心理学家韦志忠研究后指出，农村留守少年儿童 中近 80%不同程度地存在心理疾病，主要表现为两种倾向： 一是自闭型，性格内向孤僻、不善与人交流；二是逆反 型，暴躁冲动、情绪不稳定、自律能力差、具有较强的逆

反心理等。 留守儿童问题产生的原因是多方面的，根本原因在于我国城乡二元结构管理带来的深层矛盾，而具体问题既有家庭、学校的原因，也有儿童自身成长的原因。 要解决留守儿童所产生的问题，需要从以下几个方面着手。 1、加快户籍制度改革，缩短城乡差距。一方面，政府必须尽快改革与户籍相关联的城乡二元结构的各种制度，减少农民进城的“迁移成本”，同时制定和实施优惠政策和配 套设施，保障进城务工人员及其子女与城市居民一样有同等的待遇。这是解决农村留守儿童问题的治本之策。另一方面，地方政府要制定相关的政策，采取有效措施，发展当地的现代农业、农产品加工业，大力发展第二、三产业，提高当地的工业和企业的规模和效益，吸引农民工返乡就业，从而减少农村剩余劳动力外出务工，从根源上减少留守儿童的产生。 2、政府带头，提倡全社会关爱留守儿童。解决留守儿童问题，已不是靠国家政策、户籍制度等方面的改变就可以改善，还涉及到人们的思想意识。应充分利用媒体等宣传手段帮助人们正确看待农民工及其子女问题，改变人们对农民工及其子女的偏见观念，呼吁人们更多地关注他们的生活，关心他们的健康，关爱他们的子女，为维护留守

中国公众科学素养状况

1996中国公众科学素养状况 引言 1996年中国公众科学素养调查是我国第三次（第一次1992年，第二次1994年）全国性的调查。调查采用分层抽样方法抽出120个县（城市区），覆盖全国29个省、市和自治区。样本量为6000，约为我国人口的20万分之一。回收有效问卷4465份，占总样本量的74.42%。有效样本量达到社会学一般要求的有效数量。这次调查是成功的，数据能够说明我国公众的基本科学素养水平和对科学技术的态度。 本文将根据1996年的调查结果对我国公众的科学素养水平、对科学研究的过程和方法的理解程度、对科学技术的态度、我国具备基本科学素养公众的群体差异（性别差异和文化程度差异）、及其它国家相比的差异等情况进行描述与分析。 根据国际调查发展趋势和我国的具体国情，1996年的调查除了保持原有的调查题目以外，又增加了对新信息技术知识和技能的了解程度、对经济学基本知识的了解程度以及迷信的程度和对未知现象的看法等的调查。以便能够更全面第了解我国公众的科学素养状况。 第一节中国公众科学素养的变化 经过多年探索之后，各国专家学者逐渐地对什么是科学素养以及科学素养的测度标准取得了基本一致的认识。在此基础上逐渐形成了一整套指标体系。目前国际上普遍认为，科学素养不是指对科学技术的某一个领域的专业知识和对所有的科学技术状况具有非常高水平的了解，而是指基本的了解。这种基本的科学素养包括三个方面：1、对科学术语和概念的基本了解；2、对科学研究的过程和方法的基本了解；3、对科学对社会的影响的基本了解。如果一个公众对科学术语和概念没有基本的了解程度，那么，就不能理解大众传媒中的科学技术进展的报道和科学信息，从而也就不可能提高科学素养。如果对科学研究的过程不了解，就不能分辨伪科学和科学之间的区别，从而也不可能具备科学精神。如果一个公众不了解科学对社会的影响，那么，就不能自觉和有效地认识科学对自己生活和工作的重要作用以及科学的局限性，从而也就会影响公众对科学的作用的理解，科学事业就又可能失去公众的支持。在这三个标准的内容中，专家们又精心地设计了测试题。公众科学素养的三项标准和这些相应的测试题目，已经构成从事公众科学素养调查的通用标准指标体系的基础。 为了能够使我国的调查能够得到国际的承认和便于与各国进行比较，我们采用了国际间通用的调查标准和测试题目。同时，考虑到我国的具体国情，我们也相应地设计了适合中国特点和我国公众比较熟悉的科学技术问题，用以测度科学素养的辅助试

留守儿童关爱工作现状调研报告

留守儿童关爱工作现状调研报告 随着农村剩余劳动力大量转移，农村留守儿童数量不断增多，留守儿童的思想道德教 育越来越成为教育关注的重点对象，关爱留守儿童对加强和改进未成年人的思想道德建设 有着致关重要的作用。为了保障农村留守儿童这个特殊群体能和正常的未成年人一样健康 成长，促进学校关爱留守儿童工作的有效开展，结合我镇实际，特制定如下工作制度： 农民问题：是“三农”问题中的核心问题，集中表现为农民的经济收入低，增收难， 素质低，城乡居民收入差距大，贫富差距大。 一、组织领导制度。 1、学校成立以校长为组长、副校长和支书为副组长、办公室成员、各科老师为成员的"三关"工作领导小组、各校要成立以校长为组长、副校长(支部书记)为副组长的关爱留 守儿童领导小组，并明确专人负责些项工作。 2、要充分发挥领导小组的作用，明确职责，分工合理，责任到人，加强对留守儿童 的关爱和管理。 二、统计报送制度。 1、每学期开学初，各学校班主任、科任老师要对本班留守儿童进行摸底调查，了解 留守儿童的住址、联系电话、家长姓名、外出务工地点、联系方式、是单亲还是双亲外出、家庭具体情况等，做好造册统计并及时上报学校。 2、各片区内学校要把本校规范的留守儿童情况统计表和电子报表及时上报到片区学校;片区学校和各中学由专人造册统计并在开学后一个月内上报中心学校。 3、留守儿童的统计上报时要做到及时、准确、具体，做到不漏统、不重统，确保统 计数据的准确性。 三、留守儿童关爱制度。 1、父母是孩子的第一监护人和亲情依附者，对孩子的成长具有不可替代的责任和作用。各校要教育引导外出家民工切实担负起培养子女的社会责任，努力使留守儿童在幸福 的家庭环境中健康成长。 2、发挥校园主课堂、主阵地、主渠道作用，提高教师对留守儿童的教育管理水平。 针对留守儿童的生理和心理特点，实行代理家长制，辅导学业、疏导心理、沟通情感、矫 正行为，真正主教师成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。 3、代理家长要掌握留守儿童的基本情况，每月对结对帮扶的留守儿童至少进行一次 谈心、与留守儿童班主任交换一次意见，到留守儿童家中看望一次、检查一次留守儿童的

科学素养心得体会

发展教育个性，提高科学素养 ——教师科学素养的心得体会近段时间学习了《科学素养读本》，还是受益匪浅的。首先纠正了一个错误认识：还以为是关于科学的一个素养学习，真是天大的笑话。接着我想结合书本谈些自己想法。 在第一章第二节中有这样一段话：我们坚信，没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。这段话简单的来概括就是说学生要有良好发展，教师必须是一个高素质的人。这里让我想到前段时间90学时培训时天长小学的楼朝晖校长讲的课跟这段话的观点很契合。他跟我们讲做教师一定要有教育个性，其实简单的理解我觉得就是要有特长，这种特长就是教师自身良好素养的一种体现吧。再如，楼校长讲要给十个年轻教师去北师大脱产学习两年，学费一共50万，都由学校负担。这五万作为待遇给老师看似不多，但对教师自身反展这种无形资产来说是不可估量的。还有他们学校的英语老师都要在国外学习半年，鼓励中年教师考研、考博等等。楼校长这些做法不就是要想学生发展，必须教师先发展的理念。可见，楼校长的观点是站在前沿的，同时说明科学素养在教师专业发展中的价值。 看来科学素养还是蛮重要的，那么如何来提高教师的科学素养呢？科学素养的重点又是什么呢？ 重点在于提高教师的科学知识、科学品质、科学意识、科学方法

和科学能力。 具体就是通过以下措施： 普及科学知识是摆脱愚昧、提高人民的科学素养。 培养科学品质，科学品质主要指科学态度、科学精神以及对科学的兴趣、情感、动机等内容。其中，科学精神是科学素养的核心。要强调实事求是的科学态度，培养探索精神；调整教学方案，培养创新的教学观。 增强科学意识，课程改革的成败在于教师，教师能否适应课程改革的需要，关键在于思想的解放和观念的更新。培养教师的科学意识不仅可以促进教师对知识的理解，扩大教师的知识面，提高教师的学习兴趣，有助于培养和发展教师的各种能力。 掌握科学方法，科学方法是科学素养的重要组成要素，是科学的认识方法。科学方法是人们在认识和改造客观世界的实践活动中总结出来的正确思维和行为方式，是人们认识、利用和保护自然的有效工具。 培养科学能力，科学能力是科学素养的核心，它包括使用现代教育手段的能力；信息收集和整理能力；科学教育能力；教学反思能力。 总之，提高教师科学素养应该是发展教师教育个性的有效途径，为了孩子（学生和自己的孩子）我们必须下功夫，努力提高科学素养来完美自己。